第一篇：《我做的文具》教案

《我做的文具》教案

福建省廈門市開禾小學(xué)陳春明

教學(xué)目的

嘗試用不同的藝術(shù)形式進(jìn)行表現(xiàn)，我做的文具體驗(yàn)進(jìn)行文具設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。在生活與藝術(shù)的聯(lián)系和互動(dòng)中，獲得用藝術(shù)的方式美化和表現(xiàn)生活的能力。我做的文具 教學(xué)要求

活動(dòng)方式強(qiáng)調(diào)自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造，我做的文具外化自己的情感和認(rèn)識(shí)，注意設(shè)計(jì)的功能目的。教學(xué)重點(diǎn)

打開學(xué)生積極、豐富的創(chuàng)造性思維，我做的文具引發(fā)對(duì)文具造型的興趣。教學(xué)難點(diǎn)

文具的造型、裝飾。教學(xué)準(zhǔn)備

各種文具圖片、不同材料制作的文具圖片資料，布置學(xué)生前到文具店參觀各式各樣的文具。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1．觀看“文具聚合”投影片段。（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)成持久的情感態(tài)度。）

2．說說你所認(rèn)識(shí)的文具的名字。（讓學(xué)生回憶認(rèn)識(shí)的文具）

二、說一說，想一想，比一比

1．出示幾種精美的文具，讓學(xué)生說出文具美在哪里。（引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文具的造型與色彩特征進(jìn)行分析，讓學(xué)生知道文具有造型的美和色彩的美。造型方法是：基本型的添加和裝飾）2．想一想怎樣才能做好一文具？學(xué)生討論，回答教師總結(jié)。3．出示造型、色彩皆佳的文具和造型或色彩有缺陷的文具，讓學(xué)生來對(duì)比。（讓學(xué)生知道要做好一文具就要型和色相結(jié)合。）

三、欣賞文具，討論做法

1．欣賞各種不同媒材制作的文具。了解手工制作文具的藝術(shù)特色，懂得制作文具的材料是多樣的。

2．看看自己所帶的材料，四人小組討論可做什么文具。（提示：可以把各種材料組合、添加或把自己的文具添加裝飾、）

四、學(xué)生作業(yè)

四人一組，合作進(jìn)行文具制作。

五、想一想、排一排

把各小組的作業(yè)排起來，組織同學(xué)相互參觀，點(diǎn)評(píng)。組織做買賣討價(jià)還價(jià)的游戲。

六、小結(jié)

文具是我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)用品，但是用我們的雙手制作出來的文具就變成了小藝術(shù)品，可以玩，可以欣賞。在平時(shí)只要大家多動(dòng)腦筋，隨手就可制作出漂亮的文具。

七、教學(xué)追記（略）

第二篇：《我做的文具》教案

《我做的文具》教案

課 題

我做的文具

課型

工藝制作

二課時(shí)

在仔細(xì)觀察常用文具的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)繪制造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。

教 學(xué)

發(fā)揮自己的想象，在生活和藝術(shù)的聯(lián)系和互動(dòng)中，獲得用藝術(shù)的方式美化和表現(xiàn)生活的 能力。使學(xué)生了解藝術(shù)形式及其設(shè)計(jì)功能，提高學(xué)生對(duì)生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)目 的 能力。

重 點(diǎn)

難 點(diǎn)

教 具

準(zhǔn) 備

教與學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容步驟及教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具的資料、自制“外星人”展示版

在設(shè)計(jì)制作的過程中感受其中的奧妙，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

一、組織教學(xué)：

1、出示教具“外星人”

展示板。導(dǎo)入，文具星球來的外星人

學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具 想和同學(xué)們交朋友。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

進(jìn)入教學(xué)的特感受。

說說自己心愛文具并請(qǐng)同學(xué)相互欣賞。

2、想和他交朋友的同學(xué)，要和他說一定情境，說出自己的說你最喜歡的一種文具是什么？這種文具有什么作用和特點(diǎn)？它美在哪里？提出課程的基本要求。

貼近學(xué)生的年齡，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

利用實(shí)物投影儀直觀展示，鼓勵(lì)學(xué)生展示自我，鍛煉其表達(dá)能力，增強(qiáng)自信心。認(rèn)識(shí)文具特點(diǎn)體會(huì)造型美、色彩美。

使學(xué)生明確自己的設(shè)計(jì)目標(biāo)。

鼓勵(lì)創(chuàng)新

開拓學(xué)生思維取長補(bǔ)短相互借鑒，發(fā)現(xiàn)問題予以糾正。

培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

二、組織教學(xué)：

1、情景引申。它有很多小禮物想送給

闡述自己的觀大家，但是他要我們自己做一件獨(dú)一無二的點(diǎn)和看法。文具和他交換才行。我們?cè)趺醋瞿?？設(shè)疑集

個(gè)人或二人、三思。

人結(jié)合進(jìn)行實(shí)際制力。

2、組織學(xué)生相互解決問題。作簡要小作，鍛煉自己動(dòng)手能結(jié)，表揚(yáng)鼓勵(lì)有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)想法。

3、出示成品引導(dǎo)學(xué)生分析制作材料、進(jìn)行相互欣賞方法、優(yōu)缺點(diǎn)

和交流，繼續(xù)完成更新穎的學(xué)習(xí)用品。

三、講授新課：

1、根據(jù)學(xué)生個(gè)性能力的差異，引導(dǎo)學(xué)

學(xué)生收拾整理生自由選擇畫，捏、撕、貼等方法，構(gòu)思設(shè)自己的剩余物品。計(jì)與眾不同的文具。

2、課中小結(jié)，充分肯定學(xué)生大膽自由的設(shè)計(jì)，并及時(shí)予以幫助指導(dǎo)

3、學(xué)生作業(yè) ：

每位同學(xué)，用自己身邊的材料制作一種自己的文具。

輔導(dǎo)學(xué)生完成完整的作品，并進(jìn)行課堂展評(píng)。

根據(jù)課堂情境和“外星人”互換禮物。提出新要求，“外星人”喜歡干凈，整潔的教室，我們大家一起來進(jìn)行整理。

提出希望，課后請(qǐng)同學(xué)們利用身邊的多余材料，再設(shè)計(jì)幾種不同的新穎學(xué)習(xí)用品。利用學(xué)生的興趣延續(xù)性把課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成持久的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)、導(dǎo)入 新課：

檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備情況！

說一說你最喜歡的一種文具是什么？這種文具有什么作用和特點(diǎn)？它美在哪里？提出課程的基本要求。

二、講授新課：

1、情景引申。它有很多小禮物想送給大家，但是他要我們自己做一件獨(dú)一無二的文具和他交換才行。我們?cè)趺醋瞿?？設(shè)疑集思。

并且，他還給我們這些同學(xué)的作品，作出了評(píng)價(jià)！

展示優(yōu)秀作品！讓學(xué)生觀察

2、組織學(xué)生相互解決問題。作簡要小結(jié)，表揚(yáng)鼓勵(lì)有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)想法。

3、課中小結(jié)，充分肯定學(xué)生大膽自由的設(shè)計(jì)，并及時(shí)予以幫助指導(dǎo)

3、學(xué)生作業(yè) ：

每位同學(xué)，用自己身邊的材料制作一種自己的文具。

輔導(dǎo)學(xué)生完成完整的作品，并進(jìn)行課堂展評(píng)。

提出新要求，“外星人”喜歡干凈，整潔的教室，我們大家一起來進(jìn)行整理。

提出希望，課后請(qǐng)同學(xué)們利用身邊的多余材料，再設(shè)計(jì)幾種不同的

新穎學(xué)習(xí)用品。利用學(xué)生的興趣延續(xù)性

闡述自己的觀點(diǎn)和看法。

引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣！

貼近學(xué)生的年齡，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

利用實(shí)物投影儀直觀展示，鼓勵(lì)學(xué)生展示自我，鍛煉其表達(dá)能力，個(gè)人或二人、三增強(qiáng)自信心。認(rèn)識(shí)文具特點(diǎn)體會(huì)造人結(jié)合進(jìn)行實(shí)際制型美、色彩美。

作，鍛煉自己動(dòng)手能

使學(xué)生明確自己的設(shè)計(jì)目標(biāo)。力。

進(jìn)行相互欣賞

鼓勵(lì)創(chuàng)新

開拓學(xué)生思維取長補(bǔ)短相互借

和交流，繼續(xù)完成更鑒，發(fā)現(xiàn)問題予以糾正。新穎的學(xué)習(xí)用品。

培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。把課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成持久的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教后記

在這一課的設(shè)計(jì)過程中，能針對(duì)學(xué)生的自身特點(diǎn)及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，將想、做、玩有機(jī)的融為一體，讓學(xué)生在游戲中學(xué)到知識(shí)增長技能。

情趣導(dǎo)入 課堂氣憤融洽。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究，大膽嘗試各種不同材料的造型方法，合理激發(fā)

第三篇：《我做的文具》教案

《我做的文具》教案

我做的文具 課 題

課型

工藝制作

二課時(shí)

在仔細(xì)觀察常用文具的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)繪制造型新穎、色彩鮮艷的各

種常用文具。教 學(xué)

發(fā)揮自己的想象，在生活和藝術(shù)的聯(lián)系和互動(dòng)中，獲得用藝術(shù)的方式美化和目 的 表現(xiàn)生活的能力。使學(xué)生了解藝術(shù)形式及其設(shè)計(jì)功能，提高學(xué)生對(duì)生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力。

重 點(diǎn)

在設(shè)計(jì)制作的過程中感受其中的奧妙，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。難 點(diǎn)

紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具的資料、自制“外星人”教 具

展示版 準(zhǔn) 備

教與學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容步驟及教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、組織教學(xué)：

1、出示教具“外星人”

展示板。導(dǎo)入，文具星球來的外星人想和同學(xué)們交朋友。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情

學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)境。

具

2、想和他交朋友的同學(xué)，要和他

進(jìn)入教學(xué)的說一說你最喜歡的一種文具是什么？

特定情境，說出自這種文具有什么作用和特點(diǎn)？它美在貼近學(xué)生的年齡，激發(fā)學(xué)

己的感受。

哪里？提出課程的基本要求。習(xí)興趣。

說說自己心

二、組織教學(xué)：

利用實(shí)物投影儀直觀展

愛文具并請(qǐng)同學(xué)

1、情景引申。它有很多小禮物示，鼓勵(lì)學(xué)生展示自我，鍛煉

相互欣賞。

想送給大家，但是他要我們自己做一其表達(dá)能力，增強(qiáng)自信心。認(rèn)

闡述自己的件獨(dú)一無二的文具和他交換才行。我識(shí)文具特點(diǎn)體會(huì)造型美、色彩

觀點(diǎn)和看法。

們?cè)趺醋瞿?？設(shè)疑集思。美。

個(gè)人或二人、2、組織學(xué)生相互解決問題。作簡

使學(xué)生明確自己的設(shè)計(jì)目

三人結(jié)合進(jìn)行實(shí)要小結(jié)，表揚(yáng)鼓勵(lì)有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)想法。標(biāo)。

際制作，鍛煉自己

3、出示成品引導(dǎo)學(xué)生分析制作材

鼓勵(lì)創(chuàng)新

動(dòng)手能力。

料、方法、優(yōu)缺點(diǎn)

開拓學(xué)生思維取長補(bǔ)短相

進(jìn)行相互欣

三、講授新課： 互借鑒，發(fā)現(xiàn)問題予以糾正。

賞和交流，繼續(xù)完

1、根據(jù)學(xué)生個(gè)性能力的差異，引

培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)

成更新穎的學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)生自由選擇畫，捏、撕、貼等方慣。

用品。

法，構(gòu)思設(shè)計(jì)與眾不同的文具。

學(xué)生收拾整

2、課中小結(jié)，充分肯定學(xué)生大膽

理自己的剩余物自由的設(shè)計(jì)，并及時(shí)予以幫助指導(dǎo)

品。

3、學(xué)生作業(yè) ：

每位同學(xué)，用自己身邊的材料制作一種自己的文具。

輔導(dǎo)學(xué)生完成完整的作品，并進(jìn)行課堂展評(píng)。

根據(jù)課堂情境和“外星人”互換禮物。提出新要求，“外星人”喜歡干凈，整潔的教室，我們大家一起來進(jìn)行整理。

提出希望，課后請(qǐng)同學(xué)們利用身邊的多余材料，再設(shè)計(jì)幾種不同的新穎學(xué)習(xí)用品。利用學(xué)生的興趣延續(xù)性把課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成持久的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)、導(dǎo)入 新課：

檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備情況！

說一說你最喜歡的一種文具是什么？這種文具有什么作用和特點(diǎn)？它美在哪里？提出課程的基本要求。

二、講授新課：

1、情景引申。它有很多小禮物想送給大家，但是他要我們自己做一

貼近學(xué)生的年齡，激發(fā)學(xué)件獨(dú)一無二的文具和他交換才行。我闡述自己的習(xí)興趣。

們?cè)趺醋瞿?？設(shè)疑集思。

觀點(diǎn)和看法。

利用實(shí)物投影儀直觀展

并且，他還給我們這些同學(xué)的作

引起學(xué)生的示，鼓勵(lì)學(xué)生展示自我，鍛煉品，作出了評(píng)價(jià)！

學(xué)習(xí)興趣！其表達(dá)能力，增強(qiáng)自信心。認(rèn)

展示優(yōu)秀作品！讓學(xué)生觀察

個(gè)人或二人、識(shí)文具特點(diǎn)體會(huì)造型美、色彩

2、組織學(xué)生相互解決問題。作簡

三人結(jié)合進(jìn)行實(shí)美。

要小結(jié)，表揚(yáng)鼓勵(lì)有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)想法。

際制作，鍛煉自己

使學(xué)生明確自己的設(shè)計(jì)目

3、課中小結(jié)，充分肯定學(xué)生大膽

動(dòng)手能力。標(biāo)。

自由的設(shè)計(jì)，并及時(shí)予以幫助指導(dǎo)

進(jìn)行相互欣

鼓勵(lì)創(chuàng)新

3、學(xué)生作業(yè) ：

賞和交流，繼續(xù)完

開拓學(xué)生思維取長補(bǔ)短相

每位同學(xué)，用自己身邊的材料制

成更新穎的學(xué)習(xí)互借鑒，發(fā)現(xiàn)問題予以糾正。

作一種自己的文具。

用品。

培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)

輔導(dǎo)學(xué)生完成完整的作品，并進(jìn)

慣。

行課堂展評(píng)。

提出新要求，“外星人”喜歡干凈，整潔的教室，我們大家一起來進(jìn)行整理。

提出希望，課后請(qǐng)同學(xué)們利用身邊的多余材料，再設(shè)計(jì)幾種不同的 新穎學(xué)習(xí)用品。利用學(xué)生的興趣延續(xù)性把課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成持久的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教后

記

第四篇：《我做的文具》教案

《我做的文具》教案

【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】設(shè)計(jì)·應(yīng)用 【課時(shí)建議】1課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：在仔細(xì)觀察常用文具的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用彩泥材料，用捏、搓、按的方法設(shè)計(jì)造型新穎，色彩鮮艷的各種常用文具。

過程與方法：通過看看、摸摸文具、欣賞多種方法設(shè)計(jì)制作的文具，了解文具的特征后，運(yùn)用彩泥設(shè)計(jì)出造型新穎、功能性強(qiáng)、色彩鮮艷的常用文具。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生進(jìn)行簡單的造型練習(xí)，體會(huì)制作文具的樂趣，感受裝飾學(xué)習(xí)用具的喜悅和成就感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

表現(xiàn)立體造型的能力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

如何引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)感受表現(xiàn)對(duì)象?！窘叹邔W(xué)具準(zhǔn)備】

彩泥或泥等材料，橡皮泥文具?！窘虒W(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入

師：老師給大家?guī)砹艘皇變焊?，大家仔?xì)聽仔細(xì)看，它們是誰呢？對(duì)，這就是我們每天都會(huì)接觸的好朋友--文具，那么今天就讓我們一起走進(jìn)文具的王國。

（設(shè)計(jì)意圖：兒歌導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。）

二、新課講授

（一）教師引導(dǎo)示范

師：文具是我們小朋友每天學(xué)習(xí)生活不可缺少的小伙伴，它既實(shí)用又漂亮，現(xiàn)在所有的小朋友都打開手里的文具盒，跟身邊的同學(xué)一起來看看我們都有哪些文具呢？

（生答：鉛筆、橡皮等。）

師：其實(shí)文具的種類有很多，大家看，這些都屬于文具：鉛筆、橡皮、剪刀、尺子、鋼筆、圓規(guī)等等。

（課件展示）1．初識(shí)橡皮泥文具

師：今天老師也帶來了我的文具，想看看嗎？（給同學(xué)們看看老師帶來的橡皮泥文具）告訴老師這些文具跟你們文具盒里的文具有什么不同？（生答：材料不同。）老師的文具是用橡皮泥制作的，你們喜歡這些橡皮泥文具嗎？ 看看都有些什么文具？（生答）想學(xué)學(xué)它們是怎么制作的嗎？ 2．學(xué)習(xí)橡皮泥制作的基本手法

師：請(qǐng)同學(xué)們拿出一塊橡皮泥，跟老師一起來做一做。出示視頻：制作“鉛筆”

引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)基本手法：揉、按、搓、捏等。（板書基本方法）

①揉；將彩泥放在手心里，揉成一個(gè)圓球。大團(tuán)彩泥用手心來揉，小團(tuán)的彩泥可以用大拇指和食指揉。

②按；把橡皮泥球按壓成方形。③搓；將橡皮泥搓成條或水滴狀。

④捏；將橡皮泥條捏出尖，一個(gè)橡皮泥鉛筆的基本形就完成了。同學(xué)們請(qǐng)看現(xiàn)在我們就做好了什么文具？（生答：鉛筆）3．再識(shí)橡皮泥文具

老師這里還有一些橡皮泥文具呢，快來看看這些文具有什么特點(diǎn)？（展示裝飾好的橡皮泥文具）生：這些文具上面有花紋，很漂亮。你能看出老師都做了些什么形狀的花紋嗎？ 生：搓出來線條，捏出來圓點(diǎn)添加在文具上。

師總結(jié)：看來，我們要對(duì)橡皮泥文具進(jìn)行一些小的裝飾，我們的橡皮泥文具就會(huì)更加的多功能更加的漂亮。

（設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞橡皮泥文具激發(fā)學(xué)生興趣。從文具上發(fā)現(xiàn)裝飾，激發(fā)學(xué)生將橡皮泥文具制作的更有趣的創(chuàng)想。）

（二）學(xué)生實(shí)踐

師：老師從小的愿望就是開一家精美的文具店，看了這么多漂亮的橡皮泥文具，你們是不是也忍不住想為我的文具店設(shè)計(jì)加工漂亮的文具了？要成為文具小設(shè)計(jì)師還有以下幾點(diǎn)要求，我們來看一看。

（課件展示要求）要求：

1．用橡皮泥制做自己喜歡的文具。2．要求形象美觀、色彩鮮艷、制作細(xì)致。學(xué)生制作，老師指導(dǎo)。（課間播放輕柔的音樂）

（設(shè)計(jì)意圖：通過制作橡皮泥文具，基本掌握文具的形狀，提高學(xué)生動(dòng)手能力。）

三、課堂小結(jié)

（一）作業(yè)展評(píng)

師：老師的文具店開張了，現(xiàn)在就來展示展示我們班小小設(shè)計(jì)師們的作品吧。1．學(xué)生自評(píng)：自己做的是什么，都在哪里做了裝飾。2．學(xué)生互評(píng)：誰制作的更漂亮，有什么與眾不同的功能。

3．老師點(diǎn)評(píng)：老師從色彩的搭配和制作的精致程度以及是否新穎有趣對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（二）知識(shí)拓展

1．用橡皮泥塑造的動(dòng)物、植物、人物形象。

師：看！用橡皮泥還可以塑造這么多形象呢，只要同學(xué)們將今天我們學(xué)到的團(tuán)、按、搓、捏等方法掌握熟練，任何形象都難不倒我們，只要開動(dòng)我們的小腦筋，小小的橡皮泥能變成我們的寶貝，老師希望同學(xué)們?cè)谡n下多觀察多動(dòng)手，都能變成奇思妙想小專家，好不好？

2．羽毛筆

（設(shè)計(jì)意圖：了解橡皮泥的其它造型作品，拓展學(xué)生想象力。認(rèn)識(shí)羽毛筆，拓展學(xué)生知識(shí)面。）

第五篇：第十二課 我做的“文具” 教案

人教版一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

第十二課：我做的文具

教學(xué)目的

嘗試用不同的藝術(shù)形式進(jìn)行表現(xiàn)，體驗(yàn)進(jìn)行文具設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。在生活與藝術(shù)的聯(lián)系和互動(dòng)中，獲得用藝術(shù)的方式美化和表現(xiàn)生活的能力。教學(xué)要求

活動(dòng)方式強(qiáng)調(diào)自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造，外化自己的情感和認(rèn)識(shí)，注意設(shè)計(jì)的功能目的。教學(xué)重點(diǎn)

打開學(xué)生積極、豐富的創(chuàng)造性思維，引發(fā)對(duì)文具造型的興趣。教學(xué)難點(diǎn)

文具的造型、裝飾。教學(xué)準(zhǔn)備

各種文具圖片、不同材料制作的文具圖片資料，布置學(xué)生課前到文具店參觀各式各樣的文具。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1．觀看“文具聚合”投影片段。（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)成持久的情感態(tài)度。）

2．說說你所認(rèn)識(shí)的文具的名字。（讓學(xué)生回憶認(rèn)識(shí)的文具）

二、說一說，想一想，比一比 1．出示幾種精美的文具，讓學(xué)生說出文具美在哪里。（引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文具的造型與色彩特征進(jìn)行分析，讓學(xué)生知道文具有造型的美和色彩的美。造型方法是：基本型的添加和裝飾）2．想一想怎樣才能做好一件文具？學(xué)生討論，回答教師總結(jié)。3．出示造型、色彩皆佳的文具和造型或色彩有缺陷的文具，讓學(xué)生來對(duì)比。（讓學(xué)生知道要做好一件文具就要型和色相結(jié)合。）

三、欣賞文具，討論做法

1．欣賞各種不同媒材制作的文具。了解手工制作文具的藝術(shù)特色，懂得制作文具的材料是多樣的。

2．看看自己所帶的材料，四人小組討論可做什么文具。（提示：可以把各種材料組合、添加或把自己的文具添加裝飾、）

四、學(xué)生作業(yè)

四人一組，合作進(jìn)行文具制作。

五、想一想、排一排

把各小組的作業(yè)排起來，組織同學(xué)相互參觀，點(diǎn)評(píng)。組織做買賣討價(jià)還價(jià)的游戲。

六、小結(jié)

文具是我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)用品，但是用我們的雙手制作出來的文具就變成了小藝術(shù)品，可以玩，可以欣賞。在平時(shí)只要大家多動(dòng)腦筋，隨手就可制作出漂亮的文具。

七、教學(xué)追記

教學(xué)目標(biāo)：在仔細(xì)觀察常用文具的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)繪制造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。發(fā)揮自己的想象，在生活和藝術(shù)的聯(lián)系和互動(dòng)中，獲得用藝術(shù)的方式美化和表現(xiàn)生活的能力。使學(xué)生了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，提高學(xué)生對(duì)生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力。

教學(xué)重點(diǎn)： 打開學(xué)生積極、豐富的創(chuàng)造性思維，啟發(fā)學(xué)生合理利用多種材料和工具進(jìn)行對(duì)文具的制作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

教學(xué)難點(diǎn)： 在設(shè)計(jì)制作的過程中感受其中的奧妙，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

學(xué)具準(zhǔn)備：

1、紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具的資料、自制“外星人”展示版

2、師生共同收集各種新穎別致的文具

教學(xué)媒體： 錄音機(jī)、實(shí)物投影儀

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行。

二、導(dǎo)入新課：

1、出示教具“外星人”展示板。導(dǎo)入，文具星球來的外星人想和同學(xué)們交朋友。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。進(jìn)入教學(xué)的特定情境，說出自己的感受。

貼近學(xué)生的年齡，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、想和他交朋友的同學(xué)，要和他說一說你最喜歡的一種文具是什么？這種文具有什么作用和特點(diǎn)？它美在哪里？提出課程的基本要求。

說說自己心愛文具并請(qǐng)同學(xué)相互欣賞。

利用實(shí)物投影儀直觀展示，鼓勵(lì)學(xué)生展示自我，鍛煉其表達(dá)能力，增強(qiáng)自信心。認(rèn)識(shí)文具特點(diǎn)體會(huì)造型美、色彩美。

三、講授新課：

1、情景引申。它有很多小禮物想送給大家，但是他要我們自己做一件獨(dú)一無二的文具和他交換才行。我們?cè)趺醋瞿?？設(shè)疑集思。

相互討論，如何利用自己所帶的廢棄紙盒或其它的物品制作新穎、別致的文具。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)其積極思考勇于探索的精神。

2、組織學(xué)生相互解決問題。作簡要小結(jié)，表揚(yáng)鼓勵(lì)有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)想法。提出問題相互討論解決，進(jìn)行簡單制作過程的說明。完成教學(xué)重點(diǎn)的突破，化解難點(diǎn)。

3、出示成品引導(dǎo)學(xué)生分析制作材料、方法、優(yōu)缺點(diǎn)。闡述自己的觀點(diǎn)和看法。使學(xué)生明確自己的設(shè)計(jì)目標(biāo)。

四、布置作業(yè)：

1、根據(jù)學(xué)生個(gè)性能力的差異，引導(dǎo)學(xué)生自由選擇畫，捏、撕、貼等方法，構(gòu)思設(shè)計(jì)與眾不同的文具。

個(gè)人或二人、三人結(jié)合進(jìn)行實(shí)際制作，鍛煉自己動(dòng)手能力。鼓勵(lì)創(chuàng)新，使學(xué)生在更自由的空間里發(fā)展創(chuàng)造思維。

2、課中小結(jié)，充分肯定學(xué)生大膽自由的設(shè)計(jì)，并及時(shí)予以幫助指導(dǎo)。進(jìn)行相互欣賞和交流，繼續(xù)完成更新穎的學(xué)習(xí)用品。開拓學(xué)生思維取長補(bǔ)短相互借鑒，發(fā)現(xiàn)問題予以糾正。

五、小結(jié)：

輔導(dǎo)學(xué)生完成完整的作品，并進(jìn)行課堂展評(píng)。把作品展放在“外星人”的展示版上，相互參觀自我評(píng)價(jià)。

使學(xué)生體會(huì)成功的快樂并促使學(xué)生形成“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)能力。

收拾整理 根據(jù)課堂情境和“外星人”互換禮物。提出新要求，“外星人”喜歡干凈，整潔的教室，我們大家一起來進(jìn)行整理。

學(xué)生收拾整理自己的剩余物品。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

課后拓展 提出希望，課后請(qǐng)同學(xué)們利用身邊的多余材料，再設(shè)計(jì)幾種不同的新穎學(xué)習(xí)用品。利用學(xué)生的興趣延續(xù)性把課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成持久的學(xué)習(xí)習(xí)慣。