第一篇：暴風(fēng)雨讀后感3篇

篇一：暴風(fēng)雨讀后感

這段時間通過學(xué)習(xí)意大利作家拉法埃萊的《暴風(fēng)雨》，我認(rèn)為應(yīng)驗(yàn)了一句話：不經(jīng)風(fēng)雨，怎能見彩虹。

是啊，上天是公平的，每一件事物從誕生開始，都有他的優(yōu)點(diǎn)與不足。每件事物都不可能是十全十美的，就拿著名音樂家貝多芬說吧，雖然他很有音樂天賦，也很勤奮，可是他卻在人生的尖峰時刻失聰了，你說可不可惜呀？

所以我們對任何人都不能用另類的眼光看別人，不要因?yàn)閯e人有缺點(diǎn)就看不起別人，別人也有優(yōu)點(diǎn)，你自己也有缺點(diǎn)，你和別人其實(shí)是在同一起跑線上，就要看誰最努力，誰最刻苦。

在寫作手法上，這篇文章也值得我們學(xué)習(xí)。作者生動形象的描繪出了暴風(fēng)雨前，暴風(fēng)雨中和暴風(fēng)雨后的情景。文章運(yùn)用了許多比喻和擬人的手法，為文章增添了不少生機(jī)。

不管在人生還是音樂的道路上，有許多坎坷不平的道路，只要你努力克服它，勝利就在你眼前。

篇二：暴風(fēng)雨讀后感

歲月似流沙，我伴著月色，沿著歲月留下的痕跡，四處尋覓，幾乎找遍了心中的每一個角落，卻發(fā)覺刻在心里的，是小學(xué)時沉醉于《暴風(fēng)驟雨》，燒漏了鍋，燒滅了火，生平唯一一次挨了父親的兩個耳光。憤怒的父親撕碎了書，我的快樂似天空的浮云，縹緲而去。我的心悄悄地?fù)烊r光的碎片，用心中的愛珍藏著。直至去年，我無意中在南宮舊貨市場，淘得此書，終于可以打開塵封已久的記憶。

讀過《暴風(fēng)驟雨》的人都知道，在這充滿鏡頭感的語言背后，真實(shí)的歷史發(fā)生在1946年到1948年間。隨著中共中央東北局從各軍政機(jī)關(guān)抽調(diào)一萬多名干部，奔赴東北平原和山地的各個村屯，一場新的戰(zhàn)斗打響了。正是暴風(fēng)驟雨式的土地改革使千千萬赤貧的農(nóng)民走上了革命到底的義無反顧之路。正是農(nóng)民、工人、知識分子的全面革命化，成為中國革命的特點(diǎn)，也成為中國革命必勝的保證?！扒f家人翻身啦”一句，離開了旋律調(diào)性，它是呼喊，是叫嚷，是霹靂電閃，它喚醒了階級，帶著拼卻一身熱血的決絕。周立波在里面描寫的趙玉林、郭全海、白玉山夫婦還有老孫頭，形象都很鮮明，而且也寫出了正面人物的成長歷程，可以說真實(shí)再現(xiàn)了當(dāng)年東北的土改風(fēng)云。東北方言的大量使用也很不錯，幽默含蓄，富有地方氣息，風(fēng)土味道，其中人物的心理刻畫和細(xì)節(jié)描寫甚為精湛，深入淺出，耐人尋味，令人拍案叫絕，當(dāng)初我就是因此而“走火入魔”的。

文中的地主韓老六可謂是反面人物的代表，就像現(xiàn)在的富人，他擁有大面積的土地，富得流油，而租種他土地的佃戶卻過著吃不飽穿不暖的日子，最后勢必會引起人們造反。假如韓老六讓他的佃戶繳少量的租子，佃戶吃的飽穿得暖，能過上富足而有余的日子，佃戶們怎么會起來造反呢？韓老六最后又怎么會走向滅亡呢？當(dāng)然當(dāng)時的中國不止一個韓老六，正如現(xiàn)在也不至一個富人。反思現(xiàn)在富人們周游世界享盡人間榮華，窮人們卻在為生計(jì)拼命流血流汗。為了老百姓的生計(jì)，提高工資提高待遇應(yīng)該是刻不容緩。

最后，讓我們?yōu)橛羞@樣的社會國度而自豪，為這樣的國度中的英勇不屈的人們而驕傲！

篇三：暴風(fēng)雨讀后感

暴風(fēng)驟雨襲來，襲擊著本已多災(zāi)多難的小屋，小屋無力的飄搖，那樣子搖搖欲墜。

眾多微笑的眼，懷疑的臉，以及觀望的渴求分得那一份純凈美好的心之露的人們，無語靜默著，如壓下來的云。天，灰蒙蒙的又陰沉沉的，仿佛是冬雨將至。那將是一場寒。

誰說人窮志就要短？誰說苦難面前就該要埋怨？誰說暴風(fēng)驟雨中就要接受別人的——嗟，來食！是啊，心底的善良，不是做給別人看的，是源于內(nèi)心的無價。我贊賞《暴風(fēng)雨》中，挺起腰身依然說拒絕的你，是的，上蒼絕不會令你山窮水盡，我的質(zhì)樸的朋友們，善良的朋友們，心如佛，則所見皆為佛；心無塵，則所見皆無染。

事事人可不知，己可不自知。但，天可知，地可知，我佛陀知。我心無求，亦無所失。每每到寺里，都會為煎熬中的朋友們祈福，禮拜佛陀不是為了自己，是為了那些在煎熬中辛苦的朋友們、人類、和萬物生靈祈福、脫苦。如意是個幸運(yùn)之人，上蒼賜予我感恩的魔瓶，善良的心智，只輕輕地就把苦就化作了甜。感恩上蒼，讓我認(rèn)識了這么多的朋友，感恩我佛，讓我看清楚了自己的心和背影，我懷揣著感恩一路走，一路走。

別讓自己的心境，左右了自己的判斷；別讓自己的情感，遮蔽了你原本的善良。很多時候，人會有所思，會有所悟。人生苦短，別讓自己活在怨恨里煎熬。是心里話，真的是心里話，快樂與否總是由自己決定的。

把心境變淡，把心性至純，一切的一切都會自然，平和。祈愿，真心祈愿，為每一位朋友用心祈愿，為萬物生靈祈愿。

第二篇：暴風(fēng)雨回復(fù)

關(guān)于對雨季防汛臨時文件的回復(fù)

自接到項(xiàng)目辦關(guān)于雨季防汛的通知，我項(xiàng)目部主要負(fù)責(zé)人高度重視，由我部項(xiàng)目經(jīng)理帶隊(duì)，項(xiàng)目總工、項(xiàng)目副經(jīng)理、安全部負(fù)責(zé)人、各專職安全員及分部分項(xiàng)工程師的配合下，對全線涉江、涉河工程進(jìn)行了汛期安全專項(xiàng)檢查?，F(xiàn)將我部自查情況列述如下：

存在的問題：

1、盤石預(yù)制梁場鋼筋加工場配電箱無門，且漏電保護(hù)器已損壞；全南互通梁場電焊機(jī)地線受雨水浸泡，存在漏電短路現(xiàn)象。

2、高陂分離山坡有輕微塌方，有少量山石落入龍小線，1#臺邊坡受雨水浸泡后土質(zhì)松軟。

3、桃江大橋、江口大橋河道需清理，保證能夠在雨季順利泄洪。整改措施：

1、已更換盤石預(yù)制梁場鋼筋加工場配電箱箱門及漏電保護(hù)器，全南互通梁場電焊機(jī)地線已更換。

2、已清除龍小線上的碎石，并且指派挖掘機(jī)對1#臺的邊坡進(jìn)行平整，并在龍小線上沿路設(shè)置反光錐筒及三角旗，保證通車安全。

3、我部已指派挖掘機(jī)拓寬江口大橋、聶徐桃江大橋河道，清理淤泥，保證河道順暢，并指派專人對水位進(jìn)行實(shí)時監(jiān)測，一旦發(fā)現(xiàn)險情，立即向我部報(bào)告。

我部已啟動防汛防臺風(fēng)應(yīng)急預(yù)案，由項(xiàng)目經(jīng)理擔(dān)任防汛抗洪小組組長，項(xiàng)目總工、項(xiàng)目副經(jīng)理擔(dān)任副組長，更組建了一只經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的防汛抗洪隊(duì)伍，籌備防汛抗洪物資及設(shè)備，并在各個涉河、涉江區(qū)域的施工班組指定“防汛責(zé)任人”，加強(qiáng)對各個班組的防汛知識教育，最大程度的保障臨險時抗洪隊(duì)伍的能動性。在此期間有組織的對各施工隊(duì)高處作業(yè)人員進(jìn)行培訓(xùn)教育，指派專職安全員現(xiàn)場監(jiān)督安全防護(hù)用品的使用，加強(qiáng)高空作業(yè)的臨邊、臨空防護(hù)措施，規(guī)范現(xiàn)場臨時用電使用情況。在防汛工作中堅(jiān)持統(tǒng)一調(diào)度、合理布局、全面治理，動員我標(biāo)段所有參建人員同心協(xié)力，保障我標(biāo)段安全生產(chǎn)工作順利進(jìn)行。

二〇一二年三月七日

第三篇：暴風(fēng)雨有感

莎士比亞的戲劇奇妙緊張,跌宕起伏,不受傳統(tǒng)的三一律的限制,使作品有聲有色,耐人尋味。他的戲劇分為悲劇、喜劇、歷史劇以及傳奇劇。他筆下的《暴風(fēng)雨》,既不是悲劇,也不是喜劇,而是一部傳奇劇。這部劇本稱得上是一件美妙絕倫的藝術(shù)瑰寶,是藝術(shù)美的絕妙珍品。藝術(shù)是通過形象來反映現(xiàn)實(shí),反映社會生活,但比現(xiàn)實(shí)有典型性的社會意識形態(tài),包括文學(xué)、繪畫、雕刻、建筑、音樂、舞蹈、戲劇、電影、書法、曲藝等。但是由于每一種藝術(shù)樣式表現(xiàn)生活所運(yùn)用的材料、手段以及途徑不同,因而形成了各自不同的藝術(shù)風(fēng)貌和形式,并表現(xiàn)出大相異趣的美學(xué)特征。藝術(shù)美乃是效果或工藝美的感覺或體會。作品的藝術(shù)美需要讀者對作品加以欣賞、鑒別和判斷?！侗╋L(fēng)雨》這個劇本如果用一個字來概括這種感受的話,那就是“美”?？湛缕嬲f“??我認(rèn)為《暴風(fēng)雨》要迫使我們流出更神圣的眼淚,為純粹的美而流淚;這個世界和它如何流逝而去給人一種美妙感,它的未來又深深打動了人們的心弦。這種美妙感乃是藝術(shù)的最高境界?！?/p>

《暴風(fēng)雨》通過普洛斯彼羅其人其事所展示的“主旋律”，突出了莎士比亞的人文主義期待：通過優(yōu)化人性、提升道德的教育，祛除假丑惡，普及真善美，構(gòu)建人人幸福的“理想之國”。

《暴風(fēng)雨》描寫了這樣一個故事：弟弟安東尼奧為篡奪爵位和那不勒斯國王聯(lián)手陰謀不擇手段陷害自己的哥哥---米蘭公爵普洛斯彼羅和三歲的侄女米蘭達(dá)公主，使他們被迫流亡到一座荒島，在那里苦苦生活了十幾年。哥哥在孤島上潛心研究魔法，終于可以呼風(fēng)喚雨。于是趁安東尼奧、那不勒斯國王和其王子乘船出游享樂時喚起一場劇烈的狂風(fēng)暴雨，讓那不勒斯國王的王子被淹死（假相），安東尼奧和那不勒斯國王在面臨暴風(fēng)雨即將給他們帶來的死亡面前，在飽嘗失去自己的骨肉的巨大悲傷面前，他們方才醒悟，才發(fā)現(xiàn)生命中有遠(yuǎn)遠(yuǎn)比金錢和權(quán)力更重要的東西，對自己以往做過的事情感到羞愧和悔恨，發(fā)誓痛改前非，重新做人。

生活就是由一些必要的因素——事業(yè)、親情、愛情、友情構(gòu)成的。他們之間是相輔相成的。親情愛情友情推動著事業(yè)，而事業(yè)又帶動著成長，成長培育著我們的性格，個性卻又催化著親情愛情和友情......對事業(yè)要有一份耐心，對愛情要有一份向往，對親人要有一份關(guān)愛，對朋友要有一份包容，對社會要有一份奉獻(xiàn)。如此才能讓生活走上良性循環(huán)之路。

附錄-本書中的經(jīng)典語句

1.上天賦與你一種堅(jiān)忍，當(dāng)我把熱淚向大海揮灑、因心頭的怨苦而呻吟的時候，你卻向我微笑；為了這我才生出忍耐的力量，準(zhǔn)備抵御一切接踵而來的禍患。

2.求你們解脫了我靈魂上的系鎖，賴著你們善意殷勤的鼓掌相助；再煩你們?yōu)槲掖祰u出一口和風(fēng)，好讓我們的船只一齊鼓滿帆篷。

3.他簡直成為一株常春藤，掩蔽了我參天的巨干，而吸收去我的精華。

4.我給與他的無限大的信托，正像善良的父母產(chǎn)出刁頑的兒女來一樣，得到的酬報(bào)只是他的同樣無限大的欺詐。

5.說謊的人自己相信自己的欺騙。

6.無論在空中飛也好，在水里游也好，向火里鉆也好，騰云駕霧也好，凡是你有力的吩咐，愛麗兒愿意用全副的精神奉行。

7.甜柔的樂曲平靜了海水的怒濤，也安定了我激蕩的感情.8.只要我能在我的囚牢中每天一次看見這位女郎。這地球的每個角落讓自由的人們?nèi)ナ苡冒?，我在這樣一個牢獄中已經(jīng)覺得很寬廣的了。

9.她和那不勒斯沒有通信的可能：月亮里的使者是太慢了，除非叫太陽給她捎信，那么直到新生嬰孩柔滑的臉上長滿胡須的時候也許可以送到。

10.良心在什么地方呢？假如它像一塊凍瘡，那么也許會害我穿不上鞋子.11.有一類游戲是很吃力的，但興趣會使人忘記辛苦；有一類卑微的工作是用堅(jiān)苦卓絕的精神忍受著的，最低陋的事情往往指向最崇高的目標(biāo)。

第四篇：小學(xué)生作文暴風(fēng)雨

暴風(fēng)雨

——五年一班 王明聰

記得，那是一天的中午，沒有一絲涼風(fēng)，就是算有風(fēng)也算是熱風(fēng)，太陽就算是一個大火球，天氣悶熱悶熱的。這時，知了在柳樹妹妹的身上叫：“熱死了！熱死了！快來一陣涼風(fēng)吧?！钡厣戏胖蔫F都反射著光，一摸“啊，真燙！”蝴蝶，蜜蜂無精打采的來采蜜，好像都被曬得沒力氣了。一到冰糕點(diǎn)看，哇！好多人??！我和媽媽剛要回家，一看，地上的樹葉被吹起來了，“太好了，終于來風(fēng)了?！蔽覛g呼起來?；氐郊?，往天上看，不知什么時候天空烏云密布，黑云就像一大片黑棉花，這是風(fēng)大了，卷著地上的破紙灰塵鬼哭狼嚎的吹來，天上出現(xiàn)了一條白色的龍呼隆呼隆地叫著，一瞬間龍又消失了。下起了雨，雨又變大了，像千萬根針或千萬枝箭往下落。雷公電母發(fā)怒了，讓風(fēng)暴雨降到了人間，天地似乎都合成了一體，一小時后雨漸漸的小了，風(fēng)也不在那么大，往外看彩虹姐姐終于克服了重重困難讓暴風(fēng)雨變小，自己也到了天空中，漸漸的，天晴了，太陽哥哥又重現(xiàn)在了天空上，而彩虹姐姐又消失了。彩虹姐姐多偉大啊！為了讓暴風(fēng)雨消失自己到了天上，但又被太陽哥哥頂了下來。

第五篇：《暴風(fēng)雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

交響樂《暴風(fēng)雨》欣賞課 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)對象，課時設(shè)計(jì)

二年級，1課時

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽，展開各種聯(lián)想與想象，感知音樂要素在音樂中的表現(xiàn)作用，區(qū)分音樂形象，從而進(jìn)一步感受大自然的壯麗景觀。

2、運(yùn)用各種方法，從不同角度和途徑開展對交響樂《暴風(fēng)雨》的欣賞，在聆聽、參與、表現(xiàn)音樂的同時培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的習(xí)慣。

3、從音樂音響的感知中獲得愉悅與快樂，獲得感悟與啟發(fā)。從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂、熱愛生活的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的人。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

感受音樂要素所描繪的暴風(fēng)雨的景象。

四、教學(xué)難點(diǎn): 通過聆聽，讓學(xué)生探索音響，了解音樂與生活的密切關(guān)系。

五、教學(xué)過程（1）情境導(dǎo)入

請學(xué)生聽雷電音效，閉眼聽暴風(fēng)雨的音效。（2）音樂聽看說

請學(xué)生看PPT和課本圖片，說說和心里想的暴風(fēng)是不是相同，深入引導(dǎo)學(xué)生回憶出自己遇到暴風(fēng)雨時候的心情，為接下來音樂感受作鋪墊。（3）聽音作畫

引導(dǎo)學(xué)生想象暴風(fēng)雨后的彩虹，并用畫筆畫下來。（4）作者介紹

出示課件的照片，簡單介紹作者貝多芬。（5）聽音看圖

1、播放完整樂曲，加以引導(dǎo)幫助學(xué)生理解音樂，并請學(xué)生說聽后感。

2、分段播放樂曲片段，簡單介紹音樂中使用的樂器。（6）看視頻，講故事

播放課件中的視頻，讓學(xué)生想象視頻中講了一個什么故事。（7）聽主題，畫旋律線

反復(fù)聽主題，跟著旋律先用手比畫旋律線，用嘴巴輕輕跟唱，并在書上初步畫出旋律線。（8）音樂拓展

以身體作為樂器，分組演繹暴風(fēng)雨。（雨：彈舌；風(fēng)：嘴巴模仿；雷：跺腳）

六、小結(jié)

經(jīng)過暴風(fēng)雨的洗禮后，天空中出現(xiàn)艷麗的七色彩虹。這讓老師想起一首流行歌曲：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功”。音樂如此，生活和學(xué)習(xí)也同樣如此。希望同學(xué)們今后遇到困難要勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，用最積極的狀態(tài)迎接雨后彩虹的到來。