第一篇：三年級上冊《趙州橋》優(yōu)秀教學設(shè)計

教材分析：

本文是一篇狀物的記敘文。文章從建筑結(jié)構(gòu)上的創(chuàng)新和建筑工藝的精美兩方面具體介紹了在中外橋梁史上占有突出地位的趙州橋。文章結(jié)構(gòu)嚴謹，全文圍繞“這座橋不但堅固，而且美觀”這句話展開。為了說明橋的堅固，作者先從橋的建筑結(jié)構(gòu)方面寫了橋長和橋?qū)?，再具體描寫了橋的建筑設(shè)計是建橋史上的一大創(chuàng)舉。為了反映橋的建筑工藝水平之高，作者用生動的排比句詳細描寫了欄板上雕刻著的精美圖案，栩栩如生的描寫給人以身臨其境之感。

學情分析：

本文教學的重點是引導學生掌握歸納文章內(nèi)容的方法。前面的學習有所設(shè)計，但不深入，這里需要重點教學。閱讀前可抓住“要讓別人了解趙州橋，你覺得文中哪些內(nèi)容必須要介紹的？”這個思考題讓學生先來談?wù)?，在學生交流的基礎(chǔ)上教師應(yīng)進行梳理并板書。另外讓學生學習了本課以后知道我國是個歷史悠久的、文明的國家，學習古代勞動人民用自己的智慧和才干發(fā)明創(chuàng)造，所以本課也是很好的民族精神教育的課例。

教學目標：

1、自主識字若干個，積累詞語“創(chuàng)舉、沖毀、節(jié)省、堅固、美觀、雕刻、纏繞、智慧、遺產(chǎn)”等。

2、能運用關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”或“既……又……”寫句。

3、繼續(xù)學習歸納文章內(nèi)容的方法，感悟我國古代勞動人民的聰明才智。

教學重點：學習歸納文章內(nèi)容的方法。

教學難點：領(lǐng)會趙州橋單孔弧形設(shè)計的特點，體會文章所含思想感情。

教學準備：搜集我國古代的重大建筑。

教學過程：

一、導入課文

1、交流：黃浦江上共橫跨幾座大橋？各有什么不同之處？

2、理解“石拱橋”的含義。

3、出示課題。

4、自瀆課文讀準字音，讀通課文(記錄自學的生字新詞)。

5、說說讀了課文后，趙州橋給你留下怎樣的印象？完成練習：()的趙州橋。

（設(shè)計說明，從整體入手，幫助學生初識趙州橋。）

二、學習課文

1、學習第一節(jié)：

①這節(jié)向我們介紹哪些內(nèi)容？

地理位置、建造年代、設(shè)計者、別名、建筑結(jié)構(gòu)、建筑工藝、歷史地位等。

②學著第一節(jié)簡單介紹趙州橋。

2、學習有重點地介紹趙州橋。

①討論：重點介紹什么內(nèi)容？(提示：雄偉堅固、美觀)

②學習第二節(jié)：

A、默讀圈劃表現(xiàn)趙州雄偉堅固的句子。

B、交流品析句子，朗讀感悟其“雄偉”。(完成造句：既……又……)

C、理解“創(chuàng)舉”的詞義和文中意義。

提示：趙州橋與普通石板橋比較。

③學習第三節(jié)

A、默讀圈劃表現(xiàn)趙州橋美觀的句子。

B、交流品析句子，朗讀感悟其“美觀”。

提示：理解“相互纏繞、互相抵著、回首遙望、雙龍戲珠”之意；

造句：不但……而且……

C、背誦第三節(jié)

（提示：抓住句式“有的……有的……還有的……所有的……”練習背誦。）

④設(shè)計一段解說詞

要求：圍繞主題如古老的趙州橋、迷人的趙州橋、雄偉的趙州橋等歸納相關(guān)內(nèi)容。

（設(shè)計說明：這一環(huán)節(jié)，讓學生再一次熟悉課文內(nèi)容，把文中的語言轉(zhuǎn)化成自己的語言。）

三、拓展延伸

選擇黃浦江上喜歡的一座橋，搜集有關(guān)資料作介紹。

（設(shè)計說明：拓展延伸，增加學生的知識面，還讓學生得到了一次語言訓練的機會。）

第二篇：趙州橋優(yōu)秀教學設(shè)計

篇一：《趙州橋》公開課教案

19、趙州橋

第一課時

教學目標：

1、讀懂課文，了解趙州橋的特點，體會我國古代勞動人民的聰明才智。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦2、3自然段。

前置作業(yè)

自學成才：

1、自讀課文1-3遍，完成圈、劃、標、讀(圈生字、劃生詞、標音節(jié)、讀生詞)

2、會讀本課課文，試著背誦課文2-3自然段。

3、課文介紹了趙州橋的哪些特點？找出描寫趙州橋特點的句子在書上用橫線標記出來，并讀一讀。

教學過程：

一、激趣導入

1、猜謎語：駝背公公，力大無窮，愛駝什么，車水馬龍。（橋）由此過渡到橋上來。

2、說說生活中你所見到的橋？由此導出《趙州橋》一文。

二讀文感知

1、看一段本篇課文朗讀欣賞，想想趙州橋有哪些特別的地方？

2、自讀課文，重讀2、3自然段，想想介紹了趙州橋的哪些特點？

三、合作愉快

1、讀了課文，這歷史悠久、世界聞名的趙州橋有哪些特點呢？根據(jù)學生回答板書：雄偉、堅固、美觀。

2、小組匯報 a、雄偉

⑴小組匯報：五十多米長、九米多寬、全部用石頭砌成、沒有橋墩。

⑵隨機指導：作者用這一連串的字數(shù)起到了突出雄偉的作用。b、堅固

小組匯報：減少流水對橋的沖擊力、減輕橋身的重量。c、美觀

⑴小組匯報

⑵質(zhì)疑：為什么所有的龍都像活了一樣。

⑶情境描述：你仿佛看到了什么？

四、拓展延伸

1、交流：讀了這篇課文，有什么感受？還知道哪些古代勞動人民智慧的結(jié)晶？

2、設(shè)計一條你心目中最理想的橋，并畫出來展示給大家看看并加以介紹。

五、板書設(shè)計

19、趙州橋

雄偉 堅固 美觀

長、寬 沒有橋墩 圖案精美

寶貴遺產(chǎn)

篇二：劉秀娟——《趙州橋》優(yōu)秀教學案例評選

全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學案例評選

教案設(shè)計

篇三：趙州橋 教學設(shè)計 《趙州橋》教學設(shè)計

【教材分析】

《趙州橋》是小學語文人教版第五冊中的一篇說明文。它從美觀和堅固兩方面介紹了聞名世界的趙州橋，贊揚了我國古代勞動人 設(shè)計建造點、建造年代。第二段寫趙州橋的雄偉、堅固，這與它的獨特設(shè)計是密不可分的。圍繞設(shè)計這個重點詞，課文先寫了趙 州橋的設(shè)計特點，再寫這樣設(shè)計的好處。第三段重點詞是“美觀” 在介紹趙州橋的美觀時用“有的??有的??還有的??所有

第四段寫趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，表現(xiàn)了勞動人民的智慧 和才干。

【學情分析】

所以學習趙州橋這篇課文，學生有蠻大的好奇心和求知欲。通過 圖片欣賞和文獻資料，學生能更清楚地了解趙州橋，并從中感受 我國古代勞動人民的智慧和才干，增加民族自豪感。三年級的學生已經(jīng)能在教師的提示下自覺進行預(yù)習。

【教學目標】 根據(jù)新課程標準的要求、教材特點、以及學生實際，第1課時的 教學目標為： ① 認知目標：認識“縣、濟、匠”等10等14個字。能正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉”等詞語。② 技能目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落；能聯(lián)系上下文理解詞語和句子；會用“不但??而

且??、既??又??等關(guān)聯(lián)詞寫句子。③ 情感目標：了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點和建筑特色，感受我國古代

勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。

【教學重點】

體會重點語句，領(lǐng)會圍繞一個意思寫一段話的方法。理解趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點及設(shè)計的合理性和獨創(chuàng)性，激發(fā)學生的 創(chuàng)新精神，發(fā)展學生的想像力。

【教學難點】 理解趙州橋設(shè)計的獨創(chuàng)性，深入了解橋文化。

【教法】

（1）講解法通過教師的語言引導，體會趙州橋的獨特設(shè)計

（2）“以讀代講”法

新課改提倡：重視培養(yǎng)學生的朗讀能力，這是幫助學生理解課文 的重要手段。本篇課文寫趙州橋“美觀”部分，語言生動優(yōu)美，教學這一部

分讓學生通過各種形式的讀，讀中理解，讀中體會。

（3）“直觀教學”法 通過圖片直觀演示，激發(fā)學生學習課文的興趣，啟發(fā)學生思考，突破教學難點。

【學法】 討論交流法

【教學課時】 兩課時：

【教學程序】

第一課時

（一）圖片導入

1、同學們，你們都知道哪些世界聞名的橋？

2、課件出示各國著名的橋的圖片，極具現(xiàn)代建筑風格，與趙州橋

的古樸形成鮮明對比。問：覺得這些橋怎么樣？（預(yù)設(shè)：大、宏偉、壯觀??）

3、師：這些橋這么大、這么宏偉，但是老師今天要帶你們認識的是距今為止已有一千四百多年 歷史的，經(jīng)歷10次大水災(zāi)、8次戰(zhàn)亂、多次地震，卻依然存在 的我國著名的什么橋？趙州橋，課件出示趙州橋的圖片。教師

板書課題——趙州橋，學生齊讀課題。

（二）整體感知

1、初讀課文，課件出示自學提示：（1）正確、流利有感情的朗讀 課文，做到不漏字，不添字。（2）你認為課文哪部分讓你很感興 趣？多讀幾遍，想一想該怎么讀才好？

2、字詞教學

（1）課件出示生字詞，請小老師帶讀1次，其余學生跟讀2次，若讀錯，由其余學生糾正，再齊讀；對生字進行組詞。

趙縣xià具jù體 全部bù陪p?i伴 圖案à按àn鈕

石欄lá阻攔lán 設(shè)sha計（先出示）沒有m?）

dūn suí jì qìdǐ 橋 墩 隋 朝 安 濟 橋 砌 成 抵 著 xiáo diāo jiān gù jiàngh?ng 洨 河 雕 刻 堅 固石 匠橫 跨 chán zhì huì

纏 繞智 慧（依此出示，讀一讀）

zhǎocān 前 爪 參 加（多音字，讓學生組詞，并讀一讀。）

（2）去掉拼音，你們還會讀嗎？開火車讀，課件出示詞語，其余 學生跟讀，若讀錯，由其余學生糾正，再齊讀。設(shè)計 參加 石匠 雄偉 砌成 橫跨 創(chuàng)舉遺產(chǎn) 精美 沖毀 前爪 智慧 纏繞 石欄 圖案雕刻回首 遙望（讀一讀）減輕 容易 節(jié)省（說出反義詞）

節(jié)省 堅固 美觀 寶貴（說出近義詞）

3、檢查朗讀。（出示句子，學生朗讀，教師隨機指導）

（1）河北省趙縣的洨河上，有一座世界聞名的石拱橋，叫安濟

橋，又叫趙州橋。它是隋朝的石匠李春設(shè)計和參加建造的，到 現(xiàn)在已經(jīng)有一千三百多年了。

（2）這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋礅，只有一個

拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。

4、這么難的句子同學們都會讀了，那么課文你們讀得怎么樣了

呢？指名學生分別朗讀一、二、三自然段，齊讀第四自然段。（概括說出每個段落趙州是一座怎樣的橋）

(1)趙州橋是（世界聞名）的石拱橋。(2)趙州橋既（雄偉），又（堅固）。(3)趙州橋不但（堅固），而且（美觀）。(4)趙州橋是我國（寶貴的歷史遺產(chǎn)）。

5、師：為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國

寶貴的歷史遺產(chǎn)?！蔽覀円黄鹱呓w州橋。

（三）精讀課文

一、學習第一自然段

1、課件出示第一自然，學生齊讀，問：這一段文字介紹了趙州橋的哪些信息？

2、學生匯報，教師板書，課件出示，說不全的可由其他學生或教 師補充：介紹了趙州橋的地點，世界聞名（問： “世界聞名”是什么意思？換個詞：舉世聞名、遠近聞名、中外聞名，學生寫在 書本上），名字（安濟橋、趙州橋）課件出示李春簡介，教師介紹），建造的年代（已經(jīng)有一千四百多年了，所以趙州橋是怎樣的橋？學生說：歷史悠久。）

3、課件出示：趙州橋是一座---------的橋。指名學生匯報。（世 界聞名、歷史悠久）

4、你能把趙州橋的這些信息讀清楚嗎？讓人一聽就明白。指名讀 得好的學生朗讀第一自然段，學生自由讀，再指名讀，再齊讀。

5、小結(jié)：同學們通過第一自然段的學習，我們概知道了趙州橋的概貌、位置、名稱以及它的設(shè)計者，趙州橋之所以能千年長存，至今仍橫跨在渡河上，依然保持著當年的雄姿，是因為它在設(shè)計上有與眾不同的獨特的地方。到底與眾不同在哪里呢，下節(jié)課咱們再學習。第二課時

一、談話導入

1、還記得上節(jié)課我們學習了什么嗎？對，生字詞還有對趙州橋有了一個大概的認識。咱們再一起來讀讀。

(1)趙州橋是（世界聞名）的石拱橋。(2)趙州橋既（雄偉），又（堅固）。(3)趙州橋不但（堅固），而且（美觀）。(4)趙州橋是我國（寶貴的歷史遺產(chǎn)）。

2、第一自然段，我們看到了一座世界聞名、歷史悠久的趙州橋。那么今天這節(jié)課咱們繼續(xù)走近趙州橋。

二、體會趙州橋的雄偉和堅固（課文第二自然段）

1、第二自然段寫趙州橋既雄偉，又堅固。為什么說趙州橋雄偉、堅固呢？我們從第二段中找找答案。聽老師讀第二自然段，同

學們仔細聽，邊聽邊用“——”畫出體現(xiàn)趙州橋雄偉的句子。

2、同學們聽得都很認真，畫得也很仔細，那我們現(xiàn)在來交流你從

哪里看出趙州橋的雄偉？看插圖，逐句理解

（一）體會雄偉

（1）橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。①因為它的橋長大約有我們的10個教室那么長；②橋?qū)挶任覀兊?個教室還要寬；

（2）這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋礅，只有一

個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。

① 它的構(gòu)造不同凡響或非同一般??橫跨在37

（二）體會堅固，從結(jié)構(gòu)設(shè)計特點來體會（簡筆畫）（1）趙州橋的設(shè)計有什么特點呢？

（2）這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋礅，只有一個

拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂

上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。

（“我們站在橋下，看著三十七米寬的河面，看著五十多米長的橋，你會怎么想？”“現(xiàn)在的橋500米也有，長5000米的也有，為什么要說長50多米的趙州橋雄偉？”“沒有攪拌機，鋼筋，混凝土，當時的人們怎么做的？”）

（3）這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身

節(jié)省了石料。

（所以作者發(fā)出了一句贊嘆：這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉。（4）

1、這種設(shè)計指的是哪種設(shè)計？——大橋洞、小橋洞。

那什么是“創(chuàng)舉“呢？有誰知道創(chuàng)舉的意思？——從來沒

有過的舉動。

2、你是怎么知道的？借助工具書理解詞語是個很好的辦法，課文中的這個“創(chuàng)舉”指的是什么呢？——四個小橋洞。

你真厲害，創(chuàng)舉指的就是四個小橋洞）

3、大小橋洞有什么作用？平時——，發(fā)大水時——【圖片】

4、這四個小橋洞的設(shè)計有什么優(yōu)點呢？——生讀句子：既?? 又??。

原來這四個小橋洞的作用這么奇妙啊，讓我們一起來讀一

讀，體會一下。生讀

5、為什么說可以減輕沖擊力？——因大橋洞無橋墩，小橋洞

可排洪。

為什么說可節(jié)省石料？(因大橋洞無墩，小橋洞空心)你們知道這四個小橋洞減少了多少石料嗎？——相當于把

一個半教室都填滿沙子呢？

6、真是一舉兩得，怪不得洪水沖不垮他，地震威脅不了他，你們說這座橋怎么樣，非常得—— 生：堅固【板書：堅固】

（前后調(diào)換一下順序讀一讀，意思會不會變？ ——意思沒有變，說明 既 ??又??這兩部分內(nèi)容不分先后，先說哪一部分內(nèi)容都可以。這一對關(guān)聯(lián)詞語是并列關(guān)系。

你們也能用“既??又??”造個句子嗎？

7、是不是有四個橋洞的設(shè)計都是創(chuàng)舉呢，讓我們回到一千三百年前，看看橋的樣子，出示課件，各種橋的設(shè)計。板橋，浮橋，磚橋，）到隋朝，李春就設(shè)計出了大橋洞上四個小橋洞的趙州橋，你們發(fā)現(xiàn)沒有，李春這種設(shè)計以前從來沒有過，所以說是一個——創(chuàng)舉）

三、體會趙州橋的美觀（課文第三自然段）

（一）好，體會了雄偉、堅固的趙州橋，那它的美觀又從何體現(xiàn)呢？咱們接著學習第三自然地。請同學們默讀第三自然段，想一想寫橋的美觀是圍繞哪一句話來寫的?

（二）誰來讀讀第一句——趙州橋不但堅固，而且美觀。哪個部分寫了趙州橋的堅固，誰來讀一讀？哪個部分又寫了美觀呢？

那你們知道這句話好在哪兒嗎？——既總結(jié)了前一個自然段的內(nèi)容寫趙州橋的堅固，又引出了下面的內(nèi)容（又提示大家這個自然段要講的是趙州橋的美觀），像這樣既總結(jié)了前面的內(nèi)容，又引出了下面的內(nèi)容，這樣的句子我們叫它過渡句，在這里起承上啟下的作用。

第三篇：人教版三年級語文上冊《趙州橋》教學設(shè)計 2

《趙州橋》教學設(shè)計

譙城區(qū)古井鎮(zhèn)中心小學 賈翠婷

【教材分析】

《趙州橋》（人教版三年級上冊）這篇說明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。課文語言準確，簡練，又不乏生動。短短的幾百字，不但寫明了趙州橋的位置、設(shè)計者、建造年代，更重要的是，把趙州橋的外形特點清楚的展現(xiàn)在人們眼前；然后講這樣的好處：減輕沖擊力，節(jié)省石料；并對其設(shè)計的美觀加以描繪，使人們仿佛身臨其境，感受古代勞動人民的智慧和才干。

這篇課文，從建筑藝術(shù)這個側(cè)面，介紹了中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。通過學習這篇課文，激發(fā)學生強烈的民族自豪感和愛國情緒?！緦W情分析】

三年級的學生可能平常見慣了普通的橋,對于石拱橋不是很熟悉,所以學習趙州橋這篇課文,學生有蠻大的好奇心和求知欲。通過圖片欣賞和文獻資料,學生能更清楚地了解趙州橋,并從中感受我國古代勞動人民的智慧和才干,增加民族自豪感。三年級的學生已經(jīng)能在教師的提示下自覺進行預(yù)習。（有條件的學生可布置上網(wǎng)搜索石拱橋，認識石拱橋，加深印象）教學目標

1．學會本課生字新詞，理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設(shè)計”、“創(chuàng)舉”、“雄偉”、“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語。

2．查字典理解詞語；運用“參加”、“而且”造句；聯(lián)系上下文理解詞語和句子；了解句與句的聯(lián)系，弄懂每個自然段的意思；進行朗讀訓練。

3．從聞名世界的趙州橋設(shè)計與建造及其在造橋史上的意義，體會我國勞動人民的智慧和才干，激發(fā)學生的自豪感。教學重點

能正確有感情地朗讀課文，理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設(shè)計上的特點。教學難點

理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設(shè)計上的特點。教學準備：多媒體課件 課時安排：兩課時 教學過程

第一課時

一、談話揭題，質(zhì)疑導入

同學們好，我國有許多世界聞名的古代建筑，能說說嗎？今天我們要走進的古代建筑與橋梁有關(guān)。這座橋，它沒有萬里長城恢弘氣勢，也沒有北京故宮的金碧輝煌，但它卻是世界建橋史上的一大奇跡，因為它凝結(jié)著古代勞動人民的智慧和才干，這就是河北省趙縣洨河上世界聞名的一座石拱橋，叫安濟橋，又叫趙州橋。）（出示課件：課題），讀了課題，你想了解什么呢？（我想了解趙州橋是什么時候建造的呢？我想知道趙州橋是誰建造的。我想知道趙州橋與別的橋有什么不一樣？）

二、初讀課文 整體感知

那就讓我們帶著問題自由地讀讀課文吧。（出示課件：自讀要求：讀懂字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。）老師想請幾位同學來讀讀課文，其他同學認真聽。

誰來讀讀第一自然段？

這一段中有好幾個生字組成的詞語，誰來讀一讀？（出示課件：趙縣，安濟橋，石匠。）

誰來讀讀第二自然段？（出示課件：第二自然段）

你們聽出來了嗎？剛才這位同學讀的時候哪一句話讀得還不夠流利？（出示課件：“這么長的橋??”）

讀得好多了。誰來讀讀第三自然段？

讀得真不錯，那你覺得這段話中有哪個生字的讀音要提醒大家呢？（出示課件：“爪”是這多音字，有這里讀三聲。前爪（zhao三聲），還有個讀音是爪（zhua三聲）爪子。）

誰來讀讀第四自然段？

讀得不錯，下面我們來讀一讀這些要求會認的字組成的詞語，（出示課件：趙縣，石匠，砌成，橫跨，堅固，雕刻，抵著，智慧。）讀得不錯，下面請同學們默讀課文，邊讀邊思考：你從課文當中了解到趙州橋的哪些內(nèi)容？

你們都了解到了什么呢？

三、寫字指導

同學們真不錯，通過讀書，了解了那么多內(nèi)容，那現(xiàn)在老師請同學們來讀一讀這些田字格里的生字組成的詞語（出示課件：設(shè)計、全部、欄板、橫跨、趙縣、前爪、沖擊、堅固、圖案、寶貴、參加、創(chuàng)舉）。

那我們一起來讀一讀這些字吧。（出示課件：田字格里的生字）那怎么來記住這些生字呢？同桌討論吧。

可以交流了嗎？說說你們用什么好辦法記住哪些生字的呢？ 老師來寫一寫，大家認真看，好嗎？（出示課件：寫字指導）接下來請大家把這些生字寫一寫，要是覺得哪個字比較難寫，就多寫幾遍，寫好后，把詞語表中的詞語抄寫一遍。

四、賞讀總結(jié)

剛才同學們寫得可認真了，現(xiàn)在，老師要請同學們一起欣賞課文的情景朗讀。（出示課件：課文的情景朗讀。）

同學們，這節(jié)課我們了解了趙州橋，知道了它是一座世界聞名的石拱橋。下節(jié)課我們還要繼續(xù)去了解趙州橋，了解它聞名世界的原因。

五、作業(yè)。

熟讀課文，背誦第二自然段

六、、板書設(shè)計

趙州橋 世界聞名 雄偉、堅固、美觀（勞動人民的智慧和才干）【教學反思】

第四篇：小學語文人教版三年級上冊《趙州橋》教學設(shè)計

人教版三上《趙州橋》教學設(shè)計

教學目標：

1．認識“縣、濟、匠”等10個生字。會寫“縣、設(shè)”等14個字。能正確讀寫“設(shè)計、參加、石匠、雄偉、砌成、橫跨、創(chuàng)舉、沖擊、沖毀、堅固、而且、圖案、智慧”等23個詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3．理解重點詞句及課文內(nèi)容，了解有關(guān)趙州橋的知識。教學重點：

1.按要求掌握需要認識和書寫的生字，理解所要求讀寫的詞語的意思。2.能抓住重點詞句，正確理解一段話的主要意思。教學難點：

1.用“不但……而且……”把兩句話合成一句話，造句。2.能夠體會到我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感 教學思路：

教學本課時，從整體入手，通過說橋畫橋?qū)胄抡n，初識趙州橋；初讀課文，整體感知課文大意；細讀課文，了解自然段主要內(nèi)容；精讀課文，理解內(nèi)容，指導學習方法；泛讀課文，回顧總結(jié)等步驟，引導學生在理解詞句和讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學習作者抓住事物特點、具體而有重點地觀察事物的方法，從而激發(fā)學生的觀察興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力和理解能力，運用到寫作中。教學過程：

一

導入(直接揭題)：

同學們，我國古代的“四大發(fā)明”在全世界非常有名，誰來說說是哪四大發(fā)明呢？（造紙、印刷、火藥、指南針）大家記得真清楚！我國古代的“四大發(fā)明”證明了我國的人民從來就是有著高度智慧和才干的人民。此外，我國古代的橋梁建筑在世界上也很有名呢！隋朝時修筑的一座大型石拱橋趙州橋至今已有一千三百多年了，還完好地橫跨在河北趙縣的河上，真是世界建橋史上的一大奇跡！今天我們就來學習《趙州橋》這一課，看看它到底是怎樣的一座橋。請大家跟老師一起板書課題！(板書課題“19趙州橋”)大家一起讀：19趙州橋（齊讀）

在我們一起學習趙州橋之前，大家先想一想平時我們看到的橋是什么樣子的呢？你能把它畫出來嗎？好，請兩個同學到前面來畫一畫！很好，我們把它保存起來(存入白板文檔)，現(xiàn)在一起來看一看課本上的這座橋吧！請大家翻到74頁。

二

初讀課文（檢查生字詞語）我們請每個同學讀一個自然段，那誰能告訴我得請幾個同學??？好，你來?。?人按自然段讀課文，糾正詞語讀音）2這4名同學讀得真棒！我相信大家都能讀得像他們一樣好！在課文里還有一些生字詞小障礙，我們一起來清掃一下吧！（屏幕顯示詞，字。齊讀，分組讀，男女生讀）

三 細讀課文（總結(jié)每段內(nèi)容特點）我們都知道寫作文時要想寫一個同學，要先寫這個同學的什么呢？（做手勢“外貌樣子”）對！還要寫寫他的特點，比如說他長著大眼睛……有這樣的特點我們一看就知道寫的是誰了,所以寫趙州橋的時候作者也是寫到了它的特點，那么看了課文你能找到趙州橋的特點嗎？ 用什么詞來說它的特點最好呢？下面就請大家自由朗讀，看誰能找出最合適的詞！（自由朗讀3分鐘）

2好像很多同學已經(jīng)找出來了！那就請大家舉手來說說吧！(板書：特點)生答，師寫：雄偉，堅固，美觀)大家果然找到了很合適的詞來說明趙州橋的特點，那么這些特點你都是怎么看出來的呢？

3（指導研讀第一段，通過課文中的詞語總結(jié)出特點）大家一起看第一段（師讀）讀完這一段，你覺得哪些話能說明趙州橋的什么特點呢？（通過“1300年，世界聞明”總結(jié)出趙州橋歷史悠久，古老的特點。板書：悠久）

4那么從哪兒看出趙州橋非常雄偉？非常堅固？非常美觀？（屏幕顯示三個問題，小組帶問題學習）

好，小組討論暫停一下，請大家看前面，交流一下你剛才的成果吧！（匯報交流。請4名同學上臺拖動表現(xiàn)特點的詞，放在相應(yīng)的特點后面）大家找得非常正確！大家想不想在屏幕上看看趙州橋的樣子？（放映視頻，圖片3分鐘）四

拓展延伸

再給大家看一組圖（三張現(xiàn)代化橋的圖片和一張趙州橋圖片），你覺得趙州橋在這里面是最美的嗎？…可是為什么偏偏就是趙州橋這么有名呢？誰來猜一猜？…因為它經(jīng)歷了10次水災(zāi)，8次戰(zhàn)亂和多次地震，1963年的水災(zāi)大水淹到橋拱的龍嘴處，據(jù)當?shù)氐睦先苏f，站在橋上都能感覺橋身很大的晃動，可是趙州橋仍然沒有被破壞。著名橋梁專家茅以升說，先不管橋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，僅就它能夠存在1300多年就說明了一切?，F(xiàn)在你知道了趙州橋有名的原因了吧？老師還忘了問你幾個最重要的問題！趙州橋在哪兒??？是誰設(shè)計建造的？讓我們永遠記得設(shè)計建造它的人們吧！是他們留下了這寶貴的歷史遺產(chǎn)，是他們讓我們體會到我國勞動人民的智慧和才干，是他們讓我們感到無比的驕傲和自豪！（板書：才干，智慧，寶貴遺產(chǎn)）讓我們帶著感情一起讀一讀課文最后一段吧?。ㄉR讀）2同學們知道嗎？趙州橋上還有幾個很奇怪的地方，比如有的石頭上有很深的大腳印，有的石頭上還有一道溝，這到底是怎么回事呢？就請大家去查找一下關(guān)于趙州橋美麗的傳說吧！下次上課的時候我們再繼續(xù)討論！好，下課！板書：

趙州橋 特點：

悠久

雄偉

堅固

美觀

-----------才干

智慧

寶貴遺產(chǎn)

第五篇：人教版三年級上冊趙州橋教學設(shè)計

《趙州橋》 教學設(shè)計

金榜小學：龍啟云

教學內(nèi)容： 《趙州橋》 教學目標

1．學會本課生字新詞，理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設(shè)計”、“創(chuàng)舉”、“雄偉”、“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語。

2．查字典理解詞語；運用“參加”、“而且”造句；聯(lián)系上下文理解詞語和句子；了解句與句的聯(lián)系，弄懂每個自然段的意思；進行朗讀訓練。3．從聞名世界的趙州橋設(shè)計與建造及其在造橋史上的意義，體會我國勞動人民的智慧和才干，激發(fā)學生的自豪感。教學重點

能正確有感情地朗讀課文，理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設(shè)計上的特點。教學難點

理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設(shè)計上的特點。教學準備

小黑板，卡片。課時安排：兩課時 教學過程

第一課時

一、談話揭題，質(zhì)疑導入

同學們好，我國有許多世界聞名的古代建筑，能說說嗎？今天我們要走進的古代建筑與橋梁有關(guān)。這座橋，它沒有萬里長城恢弘氣勢，也沒有北京故宮的金碧輝煌，但它卻是世界建橋史上的一大奇跡，因為它凝結(jié)著古代勞動人民的智慧和才干，這就是河北省趙縣洨河上世界聞名的一座石拱橋，叫安濟橋，又叫趙州橋。）（師板書課題：趙州橋），讀了課題，你想了解什么呢？（我

想了解趙州橋是什么時候建造的呢？我想知道趙州橋是誰建造的。我想知道趙州橋與別的橋有什么不一樣？）

二、初讀課文 整體感知

那就讓我們帶著問題自由地讀讀課文吧。（師：自讀要求：讀懂字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。）老師想請幾位同學來讀讀課文，其他同學認真聽。

誰來讀讀第一自然段？

這一段中有好幾個生字組成的詞語，誰來讀一讀？（出示卡片：趙縣，安濟橋，石匠。）

誰來讀讀第二自然段？（生讀：第二自然段）

你們聽出來了嗎？剛才這位同學讀的時候哪一句話讀得還不夠流利？ 讀得好多了。誰來讀讀第三自然段？

讀得真不錯，那你覺得這段話中有哪個生字的讀音要提醒大家呢？（出示：“爪”是這多音字，有這里讀三聲。前爪（zhao三聲），還有個讀音是爪（zhua三聲）爪子。）

誰來讀讀第四自然段？

讀得不錯，下面我們來讀一讀這些要求會認的字組成的詞語，（出示卡片：趙縣，石匠，砌成，橫跨，堅固，雕刻，抵著，智慧。）

讀得不錯，下面請同學們默讀課文，邊讀邊思考：你從課文當中了解到趙州橋的哪些內(nèi)容？

你們都了解到了什么呢？

三、寫字指導

同學們真不錯，通過讀書，了解了那么多內(nèi)容，那現(xiàn)在老師請同學們來讀一讀這些田字格里的生字組成的詞語（出示小黑板：設(shè)計、全部、欄板、橫跨、趙縣、前爪、沖擊、堅固、圖案、寶貴、參加、創(chuàng)舉）。

那我們一起來讀一讀這些字吧。（出示：田字格里的生字）那怎么來記住這些生字呢？同桌討論吧。

可以交流了嗎？說說你們用什么好辦法記住哪些生字的呢？ 老師來寫一寫，大家認真看，好嗎？（師：寫字指導）

接下來請大家把這些生字寫一寫，要是覺得哪個字比較難寫，就多寫幾遍，寫好后，把詞語表中的詞語抄寫一遍。

四、賞讀總結(jié)

剛才同學們寫得可認真了，現(xiàn)在，老師要請同學們一起欣賞課文的情景朗（）

同學們，這節(jié)課我們了解了趙州橋，知道了它是一座世界聞名的石拱橋。下節(jié)課我們還要繼續(xù)去了解趙州橋，了解它聞名世界的原因。

五、作業(yè)：寫字。

第二課時

一、復習·導入 1.復習詞語。

2.同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習《趙州橋》

二、品讀課文 感悟文本

老師想請四位同學輪讀課文，其他同學邊聽邊思考：（你對趙州橋總的印象是什么？）。

讀得不錯，誰來說說你對趙州橋總的印象？（提示：趙州橋非常雄偉；趙州橋不但堅固，而且美觀。）（板書：雄偉，堅固，美觀）

雄偉，堅固，美觀這些趙州橋突出的特點。課文哪幾個自然段分別做了介紹呢？（第二段寫了趙州橋的雄偉，堅固。第三段寫了趙州橋的美觀。）說得很清楚。同學們，請你們默讀課文第二段，邊讀邊思考：從哪里可以看出趙州橋雄偉堅固呢？要是碰到不懂的地方，做上記號，想好了再跟同桌討論討論。

可以交流了嗎？你從哪些地方體會到趙州橋的雄偉堅固呢？（生：“橋長五十多米……兩旁走人”，體會出趙州橋非常雄偉。生：“這么長的橋??各有兩個拱形的小橋洞”）這種設(shè)計非常雄偉，也很有特色。

“這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，”（師：“創(chuàng)舉”在課文中是指什么呢？）還是讓我們來讀讀句子吧。（師領(lǐng)讀：“這種設(shè)計……節(jié)省了石料”）

明白了嗎？

是啊，讓我們來看一看趙州橋，你們一定會有更深的理解。（看插圖：趙州橋）

不但是個創(chuàng)舉，從外觀上看，還非常雄偉呢。所以第二自然段就緊緊地圍繞趙州橋非常雄偉來寫的。雄偉的趙州橋是我們民族的驕傲，同學們，請大家一起來讀讀第二自然段吧（生齊讀：第二段。）

趙州橋不但雄偉堅固，而且非常美觀，請同學們再去讀讀課文，看看課文的第幾自然段在向我們詳細介紹？（出示小黑板：第三自然段）

畫出有關(guān)的語句吧。

我們來交流一下，你們都找到了哪些句子？（“橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案:有的……有的?還有的刻著真雙龍戲珠，這可圖案可真精美呀”；“所有的龍都在游動，真像活了一樣。）”

這么精美的圖案讓我們把它讀出來吧。（齊讀）

趙州橋的堅固與美觀分別是二三自然段的內(nèi)容，作者是用哪句話把這兩段的內(nèi)容連起來的呢？（勾畫過渡句：這座橋不但雄偉堅固，而且非常美觀。）（師：

這個句子好在哪里?（承上啟下的作用）“美觀”表現(xiàn)在哪里?（欄板雕刻很美）課文中寫了哪幾種龍的圖案?（三種）

同學們，趙州橋不但雄偉堅固，而且美觀，這些都離不開橋的設(shè)計者與建造者的智慧和才干，請同學們一起來讀一讀一四兩個自然段。（生讀：一和四兩個自然段。）。（什么時候建的？設(shè)計人是誰？隋朝，李春。）

（師：為什么說趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)呢？誰能夠聯(lián)系前面學過的內(nèi)容來說一說？）（在一千四百年前，就能建造出這么雄偉的趙州橋，當然是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)了；趙州橋已經(jīng)有一千四百多年的歷史了，現(xiàn)在依然橫跨在洨河上，不但雄偉，而且堅固美觀，真不愧是我國寶貴的歷史遺｛｝產(chǎn)；大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。這種設(shè)計在建橋史上是從來沒有過的，這是一個創(chuàng)舉，當然是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)嘍。）

三作業(yè)：請同學們把第三段抄一抄。附板書設(shè)計： 19趙州橋

堅固 智慧才干

趙州橋

雄偉

歷史遺產(chǎn)

美觀