第一篇：《畫(huà)家鄉(xiāng)》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“貝、男、蝦、原、愛(ài)、跑”6個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀課文；能背誦自己喜歡的部分。

3、感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。流利的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：感受家鄉(xiāng)美在哪里。能讀出家鄉(xiāng)的美。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)方法：討論法、講授法、合作法、情境設(shè)置法

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題，導(dǎo)入課文

1、出示“鄉(xiāng)”，組詞，再練習(xí)（）的家鄉(xiāng)

2、揭題《畫(huà)家鄉(xiāng)》，齊讀課題

3、出示第一自然段，朗讀，突出“美麗的”

板書(shū)：美麗的家鄉(xiāng)

二、初讀課文，了解大意

1、師范讀，生找一找：課文寫(xiě)了幾位小朋友的家鄉(xiāng)

（也可以聽(tīng)錄音或請(qǐng)學(xué)生讀）

2、交流，劃出每個(gè)自然段的第一句話(huà)，讀一讀

3、自由讀課文，提醒學(xué)生注意讀書(shū)姿勢(shì)及讀準(zhǔn)字音。

4、跟錄音輕輕試讀

三、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)

1、出示標(biāo)有拼音的詞語(yǔ)。點(diǎn)名讀；齊讀；

2、擦去詞語(yǔ)中的拼音。點(diǎn)名讀；齊讀

3、四人小組學(xué)習(xí)生字，并說(shuō)說(shuō)怎么記住它。

4、單個(gè)生字變序抽讀

四、再讀課文

1、給課文標(biāo)出自然段序號(hào)

2、自己選擇最喜歡的段落練一練

五、鞏固練習(xí)

1、圈出正確的拼音

奔（ben beng）寬（kuan kan）市（si shi）原（yuan yan）

2、比一比

四----匹下-----蝦貝-----見(jiàn)現(xiàn)------寬

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、出示詞語(yǔ)，點(diǎn)名檢查

2、抽個(gè)別詞語(yǔ)檢查

二、深入理解課文內(nèi)容

1、選擇自己最喜歡的段落讀一讀

2、教學(xué)第4自然段

（1）自由讀第4自然段，說(shuō)說(shuō)平平的家鄉(xiāng)美在哪里？

（2）交流，師指導(dǎo)并板書(shū)：

海邊

美麗的家鄉(xiāng)山里

平原平坦、寬廣（風(fēng)景美、物產(chǎn)豐富）

草原

（3）有感情地朗讀。練讀；錄音

3、四人小組自由嘗試學(xué)習(xí)其他段落

4、交流，師指導(dǎo)，并進(jìn)行有感情地朗讀，板書(shū)：

海邊 藍(lán) 寬

山里 山高水清

美麗的家鄉(xiāng)平原平坦寬廣 風(fēng)景美 物產(chǎn)豐富

草原 一眼望不到邊

5、整體朗讀課文

三、練習(xí)有感情地朗讀

1、指導(dǎo)朗讀

2、練讀

3、錄音、背誦

五、語(yǔ)言文字訓(xùn)練

他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬。

他畫(huà)的平原那么平坦，那么寬廣。

----------那么---------，那么-----------------。

五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

六、課后延伸

畫(huà)畫(huà)自己的家鄉(xiāng)

第二篇：《畫(huà)》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)理念】

識(shí)字教學(xué)是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。對(duì)于這個(gè)難點(diǎn)，教學(xué)中應(yīng)通過(guò)反復(fù)認(rèn)讀，多次強(qiáng)化，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，將識(shí)字貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。使“識(shí)字”在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中變得更輕松、更有效。

【教學(xué)目標(biāo)】

⒈ 認(rèn)識(shí)“遠(yuǎn)、色”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“人、火”等4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)偏旁“辶、忄”。

⒉ 正確、流利朗讀課文，背誦課文。

3.了解“遠(yuǎn)”與“近”，“有”與“無(wú)”，“來(lái)”與 “去”是意思相反的詞，懂得這首詩(shī)是講的一幅山水畫(huà)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、練習(xí)朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：了解詩(shī)意。

【課前準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：寫(xiě)有反義詞的頭飾、課件、生字卡等。

【課時(shí)安排】：一課時(shí)

【教學(xué)流程】

一、觀(guān)賞國(guó)畫(huà)，引入詩(shī)句

1.賞畫(huà)導(dǎo)入：小朋友們，老師給你們看一幅畫(huà)，這可是咱們的國(guó)寶，讓我們好好欣賞欣賞?。ǔ鍪静鍒D）

2．說(shuō)話(huà)練習(xí)：你看到了什么？中間??旁邊??近處??遠(yuǎn)處？（課件“山、水、花、鳥(niǎo)”四字）注意：“山水”翹舌音

（過(guò)渡 有山有水有花有鳥(niǎo)，這幅畫(huà)你們喜歡嗎？有位詩(shī)人也非常喜歡，他還作了一首詩(shī)呢??課件出示無(wú)題全詩(shī)，師生齊讀。）

二．朗讀感悟，分散識(shí)字

1．初讀全詩(shī)，識(shí)字摸底：

摸底：讀一讀P59生字表，把不認(rèn)識(shí)的字加個(gè)點(diǎn)。然后用你的手指告訴我，你加了幾個(gè)點(diǎn)？

自學(xué)：那么遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢？（拼音，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)老師等等）還要想辦法記住它的樣子，開(kāi)始自學(xué)。`

2．由扶到放，指導(dǎo)朗讀：

（1）.誰(shuí)愿意讀寫(xiě)“山”的這句？（遠(yuǎn)看山有色）

a.聯(lián)系生活識(shí)“色”字：你見(jiàn)過(guò)嗎？怎么認(rèn)識(shí)的？出示一盒彩色筆找“色”字。點(diǎn)撥：生活中處處都能識(shí)字，多學(xué)多問(wèn)才會(huì)有學(xué)問(wèn)。

b.朗讀指導(dǎo)：有了顏色才更美麗，山也是這樣，你能把山讀得很美麗嗎？加上手勢(shì)表演讀。

激勵(lì)：瞧！加上想象，加上表演，這幾座山被你們讀得多么出色??！我們也這樣來(lái)讀讀寫(xiě)水的那句詩(shī)好嗎？自由練習(xí)。

(2)．誰(shuí)愿意讀寫(xiě)“水”的這句？（近聽(tīng)水無(wú)聲）

a.朗讀評(píng)議：你讀的水好像有聲音啊？…… 好，這樣才叫無(wú)聲。

b.結(jié)合課堂常規(guī)識(shí)“聽(tīng)”字：誰(shuí)是認(rèn)真聽(tīng)講的好孩子？

c.點(diǎn)撥學(xué)法，合作讀詩(shī)：剛才我們通過(guò)演一演、評(píng)一評(píng)的辦法，把這兩句詩(shī)讀得有聲有色（不，是無(wú)聲有色），下面寫(xiě)花和鳥(niǎo)的兩句，想不自己試試？先自己練習(xí)、再聽(tīng)聽(tīng)同桌的意見(jiàn)，遇到生字，要想辦法記住。兩人小組學(xué)習(xí)開(kāi)始。

(3)．探究謎底，穿插識(shí)字。

a.結(jié)合偏旁識(shí)“驚”字：心里吃驚。

b.讀全詩(shī)，探謎底。

這既是一首古詩(shī)，也是一則謎語(yǔ)。你們知道謎底嗎？為什么猜它是畫(huà)呢？請(qǐng)二人小組討論一下，看誰(shuí)說(shuō)得最有道理。人來(lái)了鳥(niǎo)不怕，有水卻聽(tīng)不到聲音，對(duì)，這的確是畫(huà)（課件出示課題）。

c.點(diǎn)撥識(shí)字方法：

（不知不覺(jué)我們認(rèn)了好幾個(gè)字，有的是問(wèn)一問(wèn)，有的是加一加，有的是比一比?，F(xiàn)在老師要請(qǐng)你猜一猜了：）

三個(gè)人看日出打一字（春），只有一米打一字（來(lái)），答案就在詩(shī)中。有時(shí)候猜謎也是識(shí)字的好辦法，對(duì)嗎？

三．課中律動(dòng)，滲透識(shí)字：

請(qǐng)你像我這樣做：上上下下、左左右右、前前后后拍手，漸漸加速。然后邊作手勢(shì)邊讓學(xué)生猜字：撇捺分開(kāi)就是八??撇高一點(diǎn)就是人??捺高一點(diǎn)就是入。

（剛才我們拍手時(shí)說(shuō)的上上下下、左左右右都是??反義詞，那么我們今天學(xué)的這首詩(shī)里有沒(méi)有？打開(kāi)書(shū)找一找、畫(huà)一畫(huà)。）

四．學(xué)習(xí)反義詞，隨機(jī)識(shí)字：

1．說(shuō)說(shuō)你找到的反義詞：遠(yuǎn)??近，有??無(wú)，去??來(lái)

a.“遠(yuǎn)近”： 現(xiàn)在誰(shuí)離老師很近？誰(shuí)離老師很遠(yuǎn)？誰(shuí)會(huì)記？偏旁都是辶，辶旁的字還有哪些？如果忘了哪個(gè)是遠(yuǎn)，哪個(gè)是近怎么辦？對(duì)，那就看一看吧：有元的就是遠(yuǎn)，有斤的就是近.還有哪個(gè)字也可以這樣記（指卡片：驚）？

2．拓展：你還知道哪些反義詞？課件出示所有反義詞。

3．找朋友游戲：大家拍手唱找朋友歌，六人戴頭飾組成反義詞朋友。

五．書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：

a.指導(dǎo)：

人：體態(tài)語(yǔ)，撇高一點(diǎn)就是人（兩手掌演示），撇捺正像兩只腳穩(wěn)穩(wěn)地站在平地上（動(dòng)作演示）。捺末筆像踢出去的一只腳（側(cè)身踢左腳），火：先兩邊再中間。

文：點(diǎn)和撇捺的交叉點(diǎn)在豎中線(xiàn)上。

六：。短撇長(zhǎng)點(diǎn)，三個(gè)點(diǎn)位連起來(lái)剛好形成一個(gè)三角形。

b.評(píng)價(jià)：

自我評(píng)價(jià)：給自己滿(mǎn)意的字加個(gè)點(diǎn)。

展示交流；互相學(xué)習(xí)。

四人小組：選出小書(shū)法家。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】：

1．畫(huà)

遠(yuǎn) 看 山 有 色，近聽(tīng) 水 無(wú) 聲。

春 去 花 還 在，人 來(lái) 鳥(niǎo) 不 驚。

第三篇：小學(xué)語(yǔ)文《畫(huà)家鄉(xiāng)》教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：

新課程改革從教師的角度來(lái)說(shuō)，教師的角色要轉(zhuǎn)位，教師的觀(guān)念要轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)，做學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，在教學(xué)中與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，要體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，要把接受學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。

從課程內(nèi)容來(lái)說(shuō)，要體現(xiàn)學(xué)科與學(xué)科之間的相互融洽，利用課程資源，招展語(yǔ)文課的內(nèi)涵。

設(shè)計(jì)特色：結(jié)合學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生熟悉的生活入手設(shè)計(jì)教學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“寬”、“蝦”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“原、貝”等6個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用課文中章節(jié)的語(yǔ)言，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

4、讓學(xué)生用最美麗的彩筆構(gòu)畫(huà)出自己可愛(ài)的家鄉(xiāng)。

教學(xué)時(shí)間：二教時(shí)

教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖

第一教時(shí)

教學(xué)要求：從學(xué)生熟悉的生活入手，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟?qū)W習(xí)課文的幾個(gè)段落，并隨文識(shí)字。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、新課引入：

(一)出示課題——畫(huà)家鄉(xiāng)，讀題。

(二)你的家鄉(xiāng)在哪兒呢？喜歡嗎？

(三)你想把自己的家鄉(xiāng)畫(huà)給大家看看嗎？

二、展示家鄉(xiāng)圖，說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)。

(一)把畫(huà)好的家鄉(xiāng)圖展示給同學(xué)看。

(二)用幾句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)。

1、自主說(shuō)。

2、同桌互說(shuō)。

(三)整體感知課文。

1、我們都有一個(gè)美麗可愛(ài)的家鄉(xiāng)，讓我們來(lái)看看幾位新朋友的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)是怎樣的呢？

2、聽(tīng)錄音整體感知課文。

3、聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)誰(shuí)與我們是同鄉(xiāng)？

三、在比較中學(xué)習(xí)課文段落，自主體驗(yàn)感悟課文內(nèi)涵(以“山山”、“平平”的家鄉(xiāng)教學(xué)為例)。

(一)分組，以相同的生活區(qū)域?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)。

(二)欣賞景色美。(先欣賞同鄉(xiāng)的美景)

1、看課件——(以“山山”的家鄉(xiāng)為例)

2、請(qǐng)學(xué)生討論說(shuō)這畫(huà)是什么地方？是誰(shuí)的家鄉(xiāng)？哪些景物最喜歡？畫(huà)中的小朋友在干什么？

(三)配音樂(lè)，朗讀第3自然段，感受語(yǔ)言美

(四)說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：請(qǐng)生活在同地區(qū)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己與山山的家鄉(xiāng)有哪些相同、不同之處。

(五)欣賞語(yǔ)句，運(yùn)用語(yǔ)句。

1、用“~~~~”劃出自己喜歡的句子多讀幾遍。

2、學(xué)會(huì)用“那么……那么……”句式，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)。

3、隨文教學(xué)有關(guān)生字。

四、在學(xué)習(xí)第3自然段的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自學(xué)自己認(rèn)為比較熟悉的家鄉(xiāng)。

1、選一個(gè)自己認(rèn)為比較熟悉的家鄉(xiāng)圖片，自學(xué)。

2、完成口頭練習(xí)。

____________的家鄉(xiāng)在__________。他畫(huà)的__________那么___________那么______________。還有___________，那個(gè)孩子___________。

3、指導(dǎo)感情朗讀。

4、會(huì)欣賞美的語(yǔ)言并背誦。

五、感情朗讀有關(guān)章節(jié)。

六、作業(yè)：

1、選擇自己喜歡的部分背誦。

2、了解、搜索自己不太熟悉的生活區(qū)的有關(guān)情況。

第二教時(shí)

教學(xué)要求：對(duì)于不熟悉的生活區(qū)域，通過(guò)詢(xún)問(wèn)、查資料等手段合作、探究學(xué)習(xí)有關(guān)段落。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、檢查背誦自己喜歡的部分。

2、用“那么……那么……”說(shuō)說(shuō)已學(xué)的句子。

二、介紹自己搜集的有關(guān)資料。

1、介紹自己搜集的是誰(shuí)的家鄉(xiāng)資料。

2、匯報(bào)是通過(guò)什么方法搜集到資料的。(上網(wǎng)、查書(shū)……)

3、說(shuō)說(shuō)自己資料中介紹的與課文內(nèi)容有哪些相同，有哪些不同？

三、根據(jù)學(xué)生的交流合作，學(xué)習(xí)有關(guān)段落。

(一)分組，以搜集相同區(qū)域資料為標(biāo)準(zhǔn)。

(二)以“濤濤”的家鄉(xiāng)教學(xué)為例。

1、作為海邊長(zhǎng)大的孩子，濤濤最引以自豪的是什么？

2、“濤濤”又是怎樣來(lái)介紹自己的家鄉(xiāng)呢？

3、教學(xué)生字“蝦”“貝”的音、形、義。

4、配樂(lè)，感情朗讀。

5、自己認(rèn)為寫(xiě)得好的句子多讀幾遍，并記住。

6、看課件讀課文，用自己的語(yǔ)言來(lái)解說(shuō)濤濤的家鄉(xiāng)。

7、根據(jù)自己手中的資料，你會(huì)怎樣說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)。

(二)拓展：

1、學(xué)著課文中的介紹，給你自畫(huà)的家鄉(xiāng)圖旁邊寫(xiě)上一段話(huà)，要求用上“那么……那么……”來(lái)贊美自己的家鄉(xiāng)。

2、寫(xiě)好后請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)游，說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，評(píng)一評(píng)，改一改。

四、作業(yè)：

1、選擇自己喜歡的段落背誦。

2、把自己的家鄉(xiāng)介紹給朋友。

板書(shū)：

那么…………那么

山山

京京

畫(huà)家鄉(xiāng)

濤濤

青青

平平

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《畫(huà)家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)八,畫(huà)家鄉(xiāng)，希望對(duì)你有幫助！

第四篇：畫(huà)家和牧童優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

教材說(shuō)明：

《畫(huà)家和牧童》講述的是唐代一個(gè)牧童指出著名畫(huà)家戴嵩畫(huà)中的錯(cuò)誤，戴嵩虛心接受的事。身為著名畫(huà)家，面對(duì)一個(gè)牧童的指正，非常誠(chéng)摯地向牧童道謝，虛心之美德令人感動(dòng)。小小的一個(gè)牧童面對(duì)地位尊崇的大畫(huà)家出現(xiàn)的錯(cuò)誤，竟然“擠”進(jìn)贊嘆著的人群大喊畫(huà)錯(cuò)啦，又是何等的率真！不盲從，實(shí)事求是，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的品德值得我們學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2.正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

3.懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

如何引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎是本課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖字卡錄音機(jī)及磁帶，投影儀等。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一.導(dǎo)入新課

1.“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！币粋€(gè)小小的牧童，竟然對(duì)著著名的大畫(huà)家戴嵩的畫(huà)大喊：“畫(huà)錯(cuò)啦，畫(huà)錯(cuò)啦！”這膽量令人佩服。這畫(huà)家和牧童之間發(fā)生的故事同學(xué)們想知道嗎？今天，老師就和同學(xué)們一齊學(xué)習(xí)21課《畫(huà)家和牧童》。

2.相機(jī)出示課題。畫(huà)家和牧童（“畫(huà)家”寫(xiě)的大些，“牧童”寫(xiě)的小些）（齊讀課題）

3.誰(shuí)知道老師為什么這樣寫(xiě)課題？（學(xué)生自由發(fā)表看法）

4.教師設(shè)疑，引導(dǎo)讀書(shū)，這個(gè)人人敬佩的大畫(huà)家卻對(duì)小牧童連連拱手道謝，說(shuō)：“多謝你的指教?！边@是怎么回事呢？快讀課文，到課文中去找答案。

二.朗讀感悟

1.初讀整體感悟。

（1）自已小聲讀課文。要求不指讀，不讀錯(cuò)字，不加字添字，邊讀邊想，把使你感動(dòng)的句子畫(huà)出來(lái)。

（2）小組中展示，同桌或小組中互相讀讀，向大家展示你的朗讀情況。

（3）小組中交流一下，故事中誰(shuí)給你留下了深刻印象？為什么？

2.看圖重點(diǎn)朗讀感悟

（1）出字課文插圖在文中找出圖中不同的人說(shuō)的話(huà)仔細(xì)讀一讀。

（2）圖上的哪一個(gè)人是大畫(huà)家戴嵩？你是怎么看出來(lái)的？

（3）小組分角色朗讀課文，表演圖中的故事。

（4）對(duì)比，感悟人物品質(zhì)。

戴嵩---牧童

年齡不一樣：一個(gè)是大人，一個(gè)是小孩。

地位不一樣；一個(gè)是畫(huà)家，一個(gè)是牧童。

生活不一樣：一個(gè)畫(huà)畫(huà)，一個(gè)放牛。

品質(zhì)不一樣：一個(gè)謙虛，一個(gè)勇敢、實(shí)事求是。

（5）看圖說(shuō)說(shuō)牧童是在什么情況下指出畫(huà)家戴嵩畫(huà)錯(cuò)的。練習(xí)用贊美的語(yǔ)氣讀人們的評(píng)價(jià)。

如果你是戴嵩你會(huì)感到怎樣？可他卻是怎么說(shuō)，怎么做的呢？用誠(chéng)懇和藹的語(yǔ)氣讀戴嵩此時(shí)說(shuō)的話(huà)。用對(duì)話(huà)的速度，天真質(zhì)樸的語(yǔ)氣讀牧童說(shuō)的話(huà)。

（教師可適時(shí)范讀，引導(dǎo)評(píng)讀、仿讀、賽讀、表演讀等）

（6）四人小組，合作練讀。在分角色讀時(shí)，力爭(zhēng)通過(guò)表情和動(dòng)作把敘述部分的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)。

（7）請(qǐng)組內(nèi)朗讀好的學(xué)生在全班表演朗讀。從表情動(dòng)作語(yǔ)氣三方面引導(dǎo)評(píng)議，檢查學(xué)生對(duì)“稱(chēng)贊贊揚(yáng)和藹慚愧拱手”等詞語(yǔ)的理解情況）

3.領(lǐng)悟內(nèi)容誦讀全文。

（1）想象當(dāng)時(shí)的情況，人們聽(tīng)了會(huì)說(shuō)些什么？

（2）學(xué)了課文，聯(lián)系你的體會(huì)，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)什么？

（如：我想對(duì)戴嵩說(shuō)；真佩服您！您的畫(huà)畫(huà)得多好。一掛出來(lái)，就有許多人觀(guān)賞；看畫(huà)的人沒(méi)有不稱(chēng)贊的；有錢(qián)的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢(qián)購(gòu)買(mǎi)。您又是那樣謙虛，一個(gè)大畫(huà)家還虛心向一個(gè)牧童請(qǐng)教。

我想對(duì)牧童說(shuō)：你真了不起！敢向大畫(huà)家提意見(jiàn)。你也很會(huì)觀(guān)察，斗牛的情形你記得清清楚楚。）

（1）帶著各自對(duì)課文的體會(huì)，自由地，有感情地朗讀課文。

三.總結(jié)課文

學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲，快來(lái)告訴老師和同學(xué)吧！

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（1）同學(xué)們，上節(jié)課同學(xué)們不但課文讀的好，表演的好，而且對(duì)課文內(nèi)容理解得也很好，真了不起！能選自己喜歡的部分讀給老師聽(tīng)聽(tīng)嗎？（分段自由選擇讀課文）

（2）同學(xué)們，從大家流利的讀課文中老師知道你們把文中的生字都認(rèn)不下了，還有不認(rèn)識(shí)的嗎？這節(jié)課咱們就想辦法解決。

二、生字教學(xué)

（1）各自讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字找出來(lái)劃住，用自己喜歡的辦法學(xué)會(huì)它們（生字全部學(xué)會(huì)的同學(xué)，可以當(dāng)小老師，在組里幫助其他同學(xué)認(rèn)字；也可以；問(wèn)老師；等等）

（2）小組內(nèi)同學(xué)們互相檢查識(shí)字情況。（可以認(rèn)卡片；也可以自編謎語(yǔ)，自編游戲。）

（3）投影片出示要求會(huì)認(rèn)得生字詞

戴上價(jià)錢(qián)購(gòu)買(mǎi)濃墨涂抹和藹批評(píng)翹起來(lái)驅(qū)趕蒼蠅慚愧拱手

（自由讀讀，不認(rèn)識(shí)的看看書(shū)或問(wèn)問(wèn)同學(xué)；一起讀一讀。）

（4）小黑板出示要求會(huì)寫(xiě)的生字

兄呆商抹擠拱決價(jià)錢(qián)購(gòu)批評(píng)

a指名讀讀，說(shuō)說(shuō)它們各是什么結(jié)構(gòu)的字。

b同桌討論，你讀了些字發(fā)現(xiàn)了什么？

“抹，擠，拱，批”四個(gè)字都有提手旁。

“商”字很像“摘”字的右半邊，但不一樣。

“價(jià)”字有三個(gè)撇，最后一撇寫(xiě)法不同。

“錢(qián)”字和“淺”字只是左邊的偏旁不同。

c示范指導(dǎo)

“兄、呆”上面的“口”要上寬下窄，“兄”的最后一筆要圓潤(rùn)舒展；“呆”下面部分的豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。

“錢(qián)”：左短右長(zhǎng)，重點(diǎn)指導(dǎo)金字旁和斜鉤的寫(xiě)法。

“鉤”：“寶貝”的“貝”字和“勻畫(huà)”的“勾”字都寫(xiě)的瘦長(zhǎng)一點(diǎn)。

學(xué)生在書(shū)上描紅，并練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

同學(xué)們，你們能幫這些生字找些朋友嗎？（指名說(shuō)）

三、拓展延伸

用你最喜歡的字組個(gè)詞，再說(shuō)一句話(huà)。（小組內(nèi)進(jìn)行）

說(shuō)說(shuō)你有更好的辦法很快的學(xué)會(huì)這些生字嗎？（指名說(shuō)）

開(kāi)一個(gè)“人無(wú)完人”的故事會(huì)：

課外收集能說(shuō)明“任何人都不會(huì)是完人，都需要虛心向別人學(xué)習(xí)”的故事，自己讀讀，并和同學(xué)交流交流。

（如：孔子的“三人行必有我?guī)煛钡墓适拢蝗A羅庚的故事等。）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

畫(huà)家

和

牧童

濃墨涂抹

和藹

喊

輕筆細(xì)描

慚愧

虛心

勇敢

第五篇：畫(huà)家鄉(xiāng)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“原、市、蝦、撿、貝、殼、腳”等8個(gè)字。

2、感受美麗的景色，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。

3、激發(fā)學(xué)生從小熱愛(ài)我們的祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、認(rèn)字。

2、感受美麗景色，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：畫(huà)中感悟，品讀文本。

四、課前準(zhǔn)備：課件

五、教學(xué)過(guò)程

（一）揭題導(dǎo)入：

1、小朋友，我們班很多同學(xué)都生在桐鄉(xiāng)，長(zhǎng)在桐鄉(xiāng)，桐鄉(xiāng)呀，就是我們的家鄉(xiāng)。你知道我們的家鄉(xiāng)有哪些地方值得夸一夸嗎？（預(yù)設(shè)：烏鎮(zhèn)茅盾故居，石門(mén)豐子愷，烏鎮(zhèn)華章生態(tài)園，新世紀(jì)公園，鳳鳴公園，田野菊海??）

師：是啊，說(shuō)的真棒，你們瞧。（欣賞圖片）師旁白：美麗的水鄉(xiāng)---烏鎮(zhèn)，一代文豪茅盾的故居，千年古寺---福嚴(yán)寺，豐子愷漫畫(huà)館，你看前不久我們還一起去了??春游的華章生態(tài)園，到了秋天我們的家鄉(xiāng)還有??這田野菊海還吸引了不少游客呢?？磥?lái)，家鄉(xiāng)值得驕傲的地方還真不少呢。

（分析：用自己家鄉(xiāng)的景色來(lái)導(dǎo)入，讓學(xué)生有直觀(guān)感知，而且也有話(huà)可說(shuō)，提高他們的積極性。）

2、點(diǎn)擊出示：家鄉(xiāng)

師：誰(shuí)來(lái)讀好“家鄉(xiāng)”這兩個(gè)字。（指名讀）

師適時(shí)評(píng)價(jià)，如：你讀得一字一頓的，很正確；你讀得很深情，看得出你很愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

師：是啊，我們都愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，有幾位小朋友跟你們一樣，愛(ài)家鄉(xiāng)，也愛(ài)畫(huà)自己美麗的家鄉(xiāng)。點(diǎn)擊出示課題：《畫(huà)家鄉(xiāng)》，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課題，請(qǐng)你來(lái)讀，他來(lái)讀，一起讀。

（分析：通過(guò)讀題、悟題，讓學(xué)生從題目中去領(lǐng)悟文本的內(nèi)涵。教師通過(guò)評(píng)價(jià)語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。）

（二）初讀課文，了解大意：

1、小朋友，你想了解他們的家鄉(xiāng)嗎？那就先聽(tīng)老師給你介紹介紹吧。師配樂(lè)看圖敘述課文，學(xué)生整體感受語(yǔ)言的美。

2、聽(tīng)完了老師的介紹，你有什么話(huà)想說(shuō)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：家鄉(xiāng)美）

3、他們的家鄉(xiāng)可真美，正向你們說(shuō)的一樣。趕緊自己念念吧。注意讀準(zhǔn)字音，圈出生字。

4、檢查字詞（帶拼音的字----詞語(yǔ)）

（1）小朋友讀得真起勁，生字寶寶也來(lái)湊熱鬧了，他們從課文中跑出來(lái)，你還認(rèn)得他們嗎？（認(rèn)讀生字卡片）

（2）全班檢查詞

讀得真棒，濤濤，山山他們呀知道小朋友要去他們的家鄉(xiāng)玩，故意給我們出了一道難題，他們說(shuō)如果你能叫出這些詞語(yǔ)的名字，就可以看到很美很美的風(fēng)景。你們行不行？自己先大聲地準(zhǔn)備準(zhǔn)備。你想讀哪一個(gè)就讀哪一個(gè)。（生讀詞語(yǔ)，隨機(jī)評(píng)價(jià)）

（分析：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。”用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式在課堂上再現(xiàn)生字，增強(qiáng)了學(xué)生識(shí)字的興趣。另外，給學(xué)生挑戰(zhàn)的激qing，并又給予他們自主選擇的機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)教學(xué)的人文性。）教研專(zhuān)區(qū)全新登場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作

生2：美在有一大片一大片的沙灘，我們可以在沙灘上玩沙子，還可以在沙灘上撿貝殼。

出示句子：“一艘艘船上裝滿(mǎn)了魚(yú)和蝦”

師導(dǎo);這一艘艘裝滿(mǎn)了魚(yú)和蝦的船承載了漁民伯伯豐收的喜悅，他是多么開(kāi)心呀，來(lái)，讀出他們的心情!個(gè)別讀

4.濤濤就是生活在這么美麗富饒的地方，他是多么幸福，讓我們一起來(lái)分享他的幸福，齊讀第二段。

5.指導(dǎo)背誦：濤濤的這幅畫(huà)，先畫(huà)了（大海），大海那么（），那么().又畫(huà)了（船），一艘艘的船上裝滿(mǎn)了（）和（）。最后畫(huà)了近處的（濤濤），那個(gè)在海灘上（撿貝殼）的孩子就是，濤濤。你瞧孩子們，你們真了不起，根據(jù)從遠(yuǎn)到近的順序呢，抓住這些關(guān)鍵詞語(yǔ)，你們都能記住課文內(nèi)容了，把響亮的掌聲送給自己！現(xiàn)在老師提高一下要求，看著畫(huà)面，你一樣能背出來(lái)！難不倒大家，誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)？生背

師評(píng)：老師可真佩服你們！這么厲害！五．略處理3-6段

1.師：濤濤的家鄉(xiāng)很美，其他孩子的家鄉(xiāng)也很美，我們就走進(jìn)他們吧。2.學(xué)生自讀。

（1）、讀完這幾段話(huà)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示課件）

（2）、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：①誰(shuí)的家鄉(xiāng)在哪里？②誰(shuí)的家鄉(xiāng)是什么樣的？③誰(shuí)在哪兒干什么？

3、自由讀，請(qǐng)你把你喜歡的句子劃出來(lái)。

4.生讀

5．同桌交流一下，剛才所畫(huà)出的句子。6.匯報(bào)

師：老師把這些句子打到了大屏幕上，現(xiàn)在你喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)，就美美的讀讀誰(shuí)的家鄉(xiāng)吧。

師：你喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)，為什么呀？

指導(dǎo)孩子讀好高清，平坦，寬廣，一眼望不到邊，寬寬的，高高的等重點(diǎn)詞語(yǔ)。

7.同學(xué)們把這幾個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)描繪的這么美，那咱們就來(lái)比一比，看看誰(shuí)把自己的家鄉(xiāng)夸得最好聽(tīng)。讀的最好的，還有小獎(jiǎng)勵(lì)呢！禮物是什么呢？呵呵，保密！比賽開(kāi)始。分為：山山隊(duì)，平平隊(duì)，青青隊(duì)，京京隊(duì)。

生賽讀：我是山山隊(duì)，我們的家鄉(xiāng)-------師：同學(xué)們都用銀鈴般的聲音展示了自己家鄉(xiāng)的特色，獎(jiǎng)品是什么呢？老師給你們每一隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)一枚小標(biāo)志，(蘑菇，稻田，駿馬，科技館的剪圖)喜歡嗎？這是你們靠自己的努力贏(yíng)得的，祝賀你們！7．大海那么藍(lán)，那么寬，這幾個(gè)孩子的家鄉(xiāng)那么美麗，那么迷人。你也來(lái)試著填一填吧。

---------------那么-----------，------------那么-------------。生匯報(bào)。

8.是啊，我們小朋友的家鄉(xiāng)分布在祖國(guó)各地，有的在海邊，有的在 山里，有的在平原，有的在草原，還有的在城市??但是卻各有各的魅力，師引讀：濤濤的家鄉(xiāng)--------------

山山的家鄉(xiāng)---------------------

平平的家鄉(xiāng)-------------

青青的家鄉(xiāng)----------------京京的家鄉(xiāng)---------------只出示：描述的句子。五．夸自己的家鄉(xiāng)，深化主題

1.領(lǐng)略了別的孩子家鄉(xiāng)的美麗，我們一起來(lái)看看自己的家鄉(xiāng)。出示臨沂風(fēng)光圖，用那么----那么---說(shuō)話(huà)。

2.引導(dǎo)孩子完成我的家鄉(xiāng)在--------------，-----那么----------，那么----------。還有-------------，那個(gè)在-------------，就是我。

師評(píng)：一一班的孩子個(gè)個(gè)都是小詩(shī)人，你們也能用自己的話(huà)，夸自己的家鄉(xiāng)了。六．總結(jié)

師：大海的波瀾壯闊，田野的一碧千里，高原的牛羊成群，城市里車(chē)水馬龍，組成了我們共同的家園------祖國(guó)。出示圖片

師述：象征中華民族脊梁的萬(wàn)里長(zhǎng)城，巍峨雄壯，淡雅清韻的桂林山水；“淡妝濃抹總相宜”的杭州西湖；氣勢(shì)磅礴的的安徽黃山；令人馳 魂奪魄的長(zhǎng)江三峽；，象一顆璀璨明珠閃耀在寶島臺(tái)灣中部的日月潭；每一處都令人嘆為觀(guān)止。生長(zhǎng)在這樣美麗的家園，誰(shuí)人不驕傲？孩子們，我們希望祖國(guó)將來(lái)更加繁榮昌盛，這份未來(lái)的藍(lán)圖，靠你們?nèi)ッ枥L！

七．一首小詩(shī)送給大家讓我們一起，念一念： 愛(ài)什么顏色

我喜歡火紅的顏色，因?yàn)椤?太陽(yáng)是火紅的，花朵是火紅的，我是一名少先隊(duì)員，我們的隊(duì)旗，我們的紅領(lǐng)巾，也是火紅的。

我喜歡金色的顏色，因?yàn)椤?稻子是金色的，豐收的秋天是金色的，我們的童年也是金色的。

我愛(ài)草綠的顏色，因?yàn)椤?大自然是草綠的，我的夢(mèng)是草綠的，我有像草一樣的生命，堅(jiān)韌不拔！我的生命也是 草綠色的。

我愛(ài)多彩的顏色 因?yàn)椤?我的夢(mèng)是多彩的 我畫(huà)的畫(huà)是多彩的 只有努力，祖國(guó)也是多彩的《畫(huà)家鄉(xiāng)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版一年級(jí)第一冊(cè)

作者：云霄縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

方釗洪

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)“寬”、“蝦”12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“男、愛(ài)”2個(gè)字。能初步正確、流利、有感情地朗讀課文。

能初步理解課文內(nèi)容，激發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，使學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的美，從而受到愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)祖國(guó)的教育。

二、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，學(xué)會(huì)2個(gè)生字：“男、愛(ài)”

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件（風(fēng)光圖片、生字、重點(diǎn)句子、自學(xué)提示）教學(xué)流程：

媒體欣賞祖國(guó)風(fēng)光圖片

一、談話(huà)導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，剛才我們欣賞了這么多祖國(guó)各地的圖片，有什么想說(shuō)的嗎？（生自由發(fā)言）

2、有這樣幾個(gè)孩子也說(shuō)自己的家鄉(xiāng)美，還把美麗的家鄉(xiāng)畫(huà)下來(lái)。

3、板書(shū)：畫(huà)家鄉(xiāng)

4、全班齊讀課題。

二、揭題：

師：讀了課題，你們想知道什么？ ①誰(shuí)畫(huà)家鄉(xiāng)？

②他們的家鄉(xiāng)在哪里？ ③他們是怎樣畫(huà)家鄉(xiāng)？ ④他們的家鄉(xiāng)漂亮嗎？ ⑤他們?yōu)槭裁串?huà)家鄉(xiāng)？

（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)重點(diǎn)詞句）

三、檢查預(yù)習(xí)情況。

過(guò)渡：同學(xué)們真會(huì)提問(wèn)題，想知道答案嗎，我們趕快打開(kāi)書(shū)本102頁(yè)認(rèn)真讀一讀吧！

1、挑戰(zhàn)第一關(guān)：撿貝殼——媒體：（我會(huì)讀：12個(gè)帶音節(jié)生字貝殼）

這些生字老師已經(jīng)請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ヮA(yù)習(xí)了，現(xiàn)在請(qǐng)讀給同桌聽(tīng)，看誰(shuí)讀得最認(rèn)真。A、同桌互讀生字。（誰(shuí)有自信來(lái)當(dāng)小老師帶大家讀生字?；蜷_(kāi)火車(chē)）B、出示帶音節(jié)的生字小老師領(lǐng)讀。

音節(jié)躲起來(lái)了，你們還能讀出它們的名字嗎？ C、全班搶讀沒(méi)帶音節(jié)的生字圖片。（讀對(duì)的生字落到籃子里）

2、挑戰(zhàn)第二關(guān)：采蘑菇——媒體：（生字詞語(yǔ)）請(qǐng)學(xué)生自選讀喜歡的蘑菇上面的詞語(yǔ)。

過(guò)渡：恭喜同學(xué)們順利過(guò)關(guān)，現(xiàn)在請(qǐng)打開(kāi)課本102面自己讀讀課文吧！

四、自學(xué)課文，初步感知文本。（1）、讀讀課文思考：有幾個(gè)小朋友畫(huà)了自己的家鄉(xiāng)，他們是誰(shuí) ？他們的家鄉(xiāng)分別在哪里？（2）、了解課文掌握情況。

A、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有哪些小朋友畫(huà)了家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)在哪里？（貼畫(huà)片）

B、課件出示：句子（A的內(nèi)容）學(xué)生齊讀句子。

五、圖文結(jié)合、朗讀感悟（細(xì)讀第2自然段）

過(guò)渡：孩子們的家鄉(xiāng)可美了，咱們一起去看看吧？出示課件圖片。問(wèn)：這是誰(shuí)的家鄉(xiāng)？——（濤濤）

（一）、指導(dǎo)看圖

1、你從圖上看到了什么？（按一定順序）

指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：圖上畫(huà)的是什么地方？有什么景物？小朋友在做什么？

2、指名試讀（學(xué)生把喜歡的句子用波浪線(xiàn)畫(huà)下來(lái)）。

3、指導(dǎo)朗讀（學(xué)生讀喜歡的句子）

第二句：讀好“那么??那么??”的句子。

*能學(xué)著它的樣，用“那么

那么

”說(shuō)話(huà)嗎？

第三句：由“裝滿(mǎn)了魚(yú)和蝦”想象漁民豐收的喜悅。第四句：體驗(yàn)濤濤的快樂(lè)。

4、齊讀課文。（帶上笑容美美地讀第二自然段。為換位介紹濤濤的家鄉(xiāng)作準(zhǔn)備）

5、試試當(dāng)小導(dǎo)游介紹濤濤的家鄉(xiāng)。（濤濤到底畫(huà)了什么）

（如果你就是濤濤，你想怎樣向其他小朋友和老師介紹你的家鄉(xiāng)？）

6、總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程：看一看、讀一讀、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)。

我們學(xué)習(xí)濤濤的家鄉(xiāng)時(shí)，先看一看圖上畫(huà)的是哪里，小朋友在干什么。再讀一讀課文是怎樣描寫(xiě)的，然后畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的句子，最后還當(dāng)小導(dǎo)游介紹濤濤的家鄉(xiāng)。（出示課件）我們可以按這樣的方法學(xué)習(xí)其他的小朋友的家鄉(xiāng)。課文3、4、5、6自然段。

1、山山、平平4位小朋友也想邀請(qǐng)小朋友們到他們的家鄉(xiāng)玩玩，把他們的家鄉(xiāng)介紹給大家，你們?cè)敢鈫幔?/p>

媒體出示四位小朋友家鄉(xiāng)的圖片。

瞧：這是——的家鄉(xiāng)??請(qǐng)同學(xué)們到想去的地方旅游吧！

2、學(xué)生自由組合成四個(gè)小旅游團(tuán)。

（一）、小組合作，品讀課文。過(guò)渡：哪些小組能當(dāng)小導(dǎo)游給大家介紹介紹你們?nèi)ヂ糜蔚牡胤降拿利惥吧?？我們比比哪些小組說(shuō)得精彩，哪些小組聽(tīng)得認(rèn)真。

（二）、小組匯報(bào)

1、朗讀學(xué)習(xí)的段落。（朗讀員可以單獨(dú)讀也可以一起讀）

2、讀讀喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)讀懂（知道）了什么。（匯報(bào)員）

3、說(shuō)說(shuō)那里的景色怎樣？（用文中的語(yǔ)言、或用自己的語(yǔ)言）

七、回歸全文升華情感。

1、我們的祖國(guó)像個(gè)大花園，有藍(lán)藍(lán)的大海、山清水秀的山里、平坦寬廣的平原、碧綠的草原、美麗的城市。孩子們因?yàn)閻?ài)家鄉(xiāng)，所以了也愛(ài)畫(huà)自己美麗的家鄉(xiāng)。板書(shū)：愛(ài)、美

2、讀課文。（合作朗讀課文）

請(qǐng)你們朗讀自己喜歡的一段，用你們的表情，用你們的聲音告訴大家你喜歡這個(gè)地方，覺(jué)得它很美。

八、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

同學(xué)們課文讀得這么棒，相信字一定也寫(xiě)得很漂亮。課件：我是小小書(shū)法家。學(xué)生齊讀。

今天我們要學(xué)會(huì)寫(xiě)兩個(gè)生字。它們是 —“男、愛(ài)”。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（觀(guān)察、筆順、字形、描紅、書(shū)寫(xiě)）

九、拓展：我的家鄉(xiāng)美

孩子們，我們用五彩的畫(huà)筆也畫(huà)畫(huà)自己的家鄉(xiāng)吧！

1、你想畫(huà)哪些能代表家鄉(xiāng)的景物？

3、你想為我們可愛(ài)的家鄉(xiāng)做些什么呢？

十、唱歌曲《祖國(guó)祖國(guó)我愛(ài)你》

板書(shū)設(shè)計(jì)：

畫(huà)

家

鄉(xiāng)

誰(shuí)？

濤濤

山山

平平

青青

京京（圖片）在哪里？ 海邊

山里

平原

草原

城市（卡片）為什么？ 愛(ài)、美