第一篇：畫(huà)汽車(chē)教案設(shè)計(jì)

《畫(huà)汽車(chē)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課前準(zhǔn)備

（一）學(xué)生準(zhǔn)備：玩具汽車(chē)、汽車(chē)圖片、課本、彩色水筆、油畫(huà)棒、剪刀、不同質(zhì)地的紙張。

（二）教學(xué)準(zhǔn)備：玩具汽車(chē)、汽車(chē)圖片、學(xué)生作品、范畫(huà)。

二、教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)思路

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（1）嘟、嘟??（教師模擬汽車(chē)?yán)嚷?，展示汽?chē)模型或圖片）“小朋友們喜不喜歡各式各樣的小汽車(chē)啊？”

（2）（學(xué)生回答：“喜歡”）今天老師帶著小朋友們做一次汽車(chē)旅行，欣賞圖片汽車(chē)。（教師介紹汽車(chē)的歷史、發(fā)展過(guò)程及汽車(chē)現(xiàn)代的情況。）

2、講授新課

（1）回憶、欣賞不同種類(lèi)的汽車(chē)。

①汽車(chē)發(fā)展到今天不僅作為一種交通工具，還有很多新的功能，并且形成了一種文化。“小朋友想一想你見(jiàn)過(guò)哪些汽車(chē)？”

②欣賞多種用途的汽車(chē)的圖片（用途分：貨車(chē)、客車(chē)、推土車(chē)、賽車(chē)、掛車(chē)、吊車(chē)、救火車(chē)??等。）

（2）分析概括汽車(chē)的特征。

①我們看了這么多種汽車(chē)圖片，小朋友們結(jié)合你桌子上的汽車(chē)模型，小組邊看邊想一想討論，這些車(chē)有什么共同之處？

②通過(guò)學(xué)生的概括，教師用剪貼法演示汽車(chē)的組成。（或通過(guò)課件演示）如：車(chē)身、車(chē)門(mén)、燈、保險(xiǎn)杠、車(chē)輪等。

（3）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，展示概念汽車(chē)。

①未來(lái)汽車(chē)又是什么樣子的呢？你們想不想提前看一看？工人叔叔為我們?cè)O(shè)計(jì)了很多未來(lái)的汽車(chē)。欣賞概念汽車(chē)的圖片。

（4）結(jié)合小朋友的作品，感受不同的表現(xiàn)方法。小朋友的腦子中汽車(chē)是什么樣的，老師很想知道了，我們就通過(guò)畫(huà)筆把它畫(huà)下來(lái)吧。我今天還為小朋友帶來(lái)了其他同學(xué)的汽車(chē)，看一看他們用了什么方法。欣賞學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)運(yùn)用的方法（線、線色結(jié)合、色塊、剪貼或者可以依據(jù)實(shí)際情況，設(shè)計(jì)成橡皮泥、立體紙盒等方法。）

3、學(xué)生完成作品。

提作業(yè)要求：每人選擇一種方法，把見(jiàn)到過(guò)的汽車(chē)或想象中的汽車(chē)表現(xiàn)出來(lái)，參加我們小朋友的汽車(chē)展。、展示、評(píng)議作品。

（1）每個(gè)學(xué)生走下座位小組交流。介紹自己汽車(chē)的用途、功能、特點(diǎn)等。（2）集中討論，請(qǐng)一位汽車(chē)設(shè)計(jì)師向全體同學(xué)介紹自己的作品。教師評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的設(shè)計(jì)作品。

5、小結(jié)

今天我們一起度過(guò)了一次愉快的汽車(chē)之旅。汽車(chē)為什么能在路上行駛？汽車(chē)?yán)锩嬗钟惺裁茨?？我們都可以回去想一想、查一查。小朋友，下次旅行再?jiàn)。

第二篇：《畫(huà)漫畫(huà)》教案設(shè)計(jì)

第二課時(shí) 漫畫(huà)技法與創(chuàng)作

一、教材 教材分析與處理

本課在學(xué)生認(rèn)識(shí)漫畫(huà)、了解漫畫(huà)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的想象能力和思維能力，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和表達(dá)能力；在漫畫(huà)創(chuàng)作中，要使學(xué)生思路開(kāi)闊、方法靈活，作品富有新意，達(dá)到鞏固已學(xué)知識(shí)，真正掌握和提高漫畫(huà)創(chuàng)作的技能，深化、理解漫畫(huà)的目的。在如何達(dá)到教學(xué)目的過(guò)程中，先引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生嘗試，在嘗試的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)目的

（1）通過(guò)學(xué)習(xí)漫畫(huà)，在繪畫(huà)技巧上懂得如何畫(huà)漫畫(huà)，注重表現(xiàn)對(duì)象的特征（簡(jiǎn)練、夸張、變形手法），用筆（線條）、構(gòu)圖，創(chuàng)作漫畫(huà)。

（2）通過(guò)交流分析、創(chuàng)作漫畫(huà)作品，學(xué)會(huì)在形形色色的漫畫(huà)作品中鑒別，判斷優(yōu)劣高低，學(xué)會(huì)觀察生活。教學(xué)重點(diǎn)

觀察、分析表現(xiàn)對(duì)象的特征，學(xué)會(huì)畫(huà)漫畫(huà)。教學(xué)難點(diǎn)

如何把握表現(xiàn)對(duì)象的形像特征，學(xué)會(huì)畫(huà)人物、場(chǎng)景時(shí)如何取舍，學(xué)會(huì)筆法精練地表達(dá)主題。所創(chuàng)作的作品能有適當(dāng)?shù)目鋸堊冃?，有審美情趣，美觀。二，教學(xué)過(guò)程

1、組織教學(xué)。

2、復(fù)習(xí)前面所學(xué)的知識(shí)。

3、導(dǎo)入新課：

（1）、教師出示模型“鉛絲人”的一些動(dòng)態(tài)漫畫(huà)作品，學(xué)生欣賞并主動(dòng)探索鉛絲人制作方法。（2）、學(xué)生掌握其制作方法并嘗試來(lái)自己創(chuàng)作動(dòng)態(tài)的漫畫(huà)模型。

4、講授新課。

（1）學(xué)生出示自己收集的漫畫(huà)資料。

（2）學(xué)生嘗試畫(huà)簡(jiǎn)單的漫畫(huà)造型，發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，通過(guò)回答教師的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生知道如何表現(xiàn)對(duì)象的特征（簡(jiǎn)練、夸張、變形手法），用筆（線條連貫）、構(gòu)圖完整。

（3）講授漫畫(huà)中的表達(dá)主題的創(chuàng)作方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)漫畫(huà)產(chǎn)生聯(lián)想、幻想以及自己動(dòng)手創(chuàng)作的欲望等。（4）、讓學(xué)生了解簡(jiǎn)單的人體比例，了解漫畫(huà)的創(chuàng)作方法，線條的處理和構(gòu)圖的結(jié)構(gòu)等。（人體比例，站： 7個(gè)頭——7個(gè)半頭；坐：為5頭；蹲：三頭半。）（線條處理線條流暢、富于變化、輕松，不要猶豫不決、決不能描線、多畫(huà)多練多適應(yīng)就行了）（構(gòu)圖處理：主體突出，畫(huà)面要有主次之分，不能雜亂無(wú)章。畫(huà)面平衡，使畫(huà)面中左右上下的視覺(jué)形象平衡。多樣統(tǒng)一，把眾多零散的表現(xiàn)對(duì)象，按照實(shí)出主體的原則把各個(gè)對(duì)象合理地安排在畫(huà)面里，進(jìn)而達(dá)到內(nèi)容和形式統(tǒng)一。）

5、教師分析講解漫畫(huà)創(chuàng)作的方法與步驟

A、構(gòu)思

B、選擇構(gòu)圖

C、勾畫(huà)大形體

D、進(jìn)一步刻畫(huà)人物的表情與神態(tài)（細(xì)節(jié)描繪）

（1）教師演示。（確定主題，根據(jù)范本進(jìn)行創(chuàng)作）

（2）參考范本，加以自己的創(chuàng)意，改變動(dòng)作，服裝或者背景，甚至增添人物道具、布置背景等。還可以配上說(shuō)明文字，臺(tái)詞等。（3）學(xué)生創(chuàng)作。

6、布置作業(yè)

（1）分小組展開(kāi)討論，讓學(xué)生先談?wù)勛约合氘?huà)什么內(nèi)容，打算用什么樣的表現(xiàn)手法進(jìn)行創(chuàng)作。（2）根據(jù)教師提供的范本，學(xué)生創(chuàng)作一幅漫畫(huà)，給自己的作品定一個(gè)合適的主題。

7、學(xué)生作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)

8、小結(jié)。

漫畫(huà)既讓學(xué)生在一種輕松、愉快、充滿(mǎn)無(wú)窮樂(lè)趣的環(huán)境中達(dá)到了學(xué)習(xí)的效果，還能豐富班級(jí)、校園的文化生活。

第三篇：《畫(huà)》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)理念】

識(shí)字教學(xué)是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。對(duì)于這個(gè)難點(diǎn)，教學(xué)中應(yīng)通過(guò)反復(fù)認(rèn)讀，多次強(qiáng)化，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，將識(shí)字貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。使“識(shí)字”在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中變得更輕松、更有效。

【教學(xué)目標(biāo)】

⒈ 認(rèn)識(shí)“遠(yuǎn)、色”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“人、火”等4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)偏旁“辶、忄”。

⒉ 正確、流利朗讀課文，背誦課文。

3.了解“遠(yuǎn)”與“近”，“有”與“無(wú)”，“來(lái)”與 “去”是意思相反的詞，懂得這首詩(shī)是講的一幅山水畫(huà)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、練習(xí)朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：了解詩(shī)意。

【課前準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：寫(xiě)有反義詞的頭飾、課件、生字卡等。

【課時(shí)安排】：一課時(shí)

【教學(xué)流程】

一、觀賞國(guó)畫(huà)，引入詩(shī)句

1.賞畫(huà)導(dǎo)入：小朋友們，老師給你們看一幅畫(huà)，這可是咱們的國(guó)寶，讓我們好好欣賞欣賞?。ǔ鍪静鍒D）

2．說(shuō)話(huà)練習(xí)：你看到了什么？中間??旁邊??近處??遠(yuǎn)處？（課件“山、水、花、鳥(niǎo)”四字）注意：“山水”翹舌音

（過(guò)渡 有山有水有花有鳥(niǎo)，這幅畫(huà)你們喜歡嗎？有位詩(shī)人也非常喜歡，他還作了一首詩(shī)呢??課件出示無(wú)題全詩(shī)，師生齊讀。）

二．朗讀感悟，分散識(shí)字

1．初讀全詩(shī)，識(shí)字摸底：

摸底：讀一讀P59生字表，把不認(rèn)識(shí)的字加個(gè)點(diǎn)。然后用你的手指告訴我，你加了幾個(gè)點(diǎn)？

自學(xué)：那么遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢？（拼音，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)老師等等）還要想辦法記住它的樣子，開(kāi)始自學(xué)。`

2．由扶到放，指導(dǎo)朗讀：

（1）.誰(shuí)愿意讀寫(xiě)“山”的這句？（遠(yuǎn)看山有色）

a.聯(lián)系生活識(shí)“色”字：你見(jiàn)過(guò)嗎？怎么認(rèn)識(shí)的？出示一盒彩色筆找“色”字。點(diǎn)撥：生活中處處都能識(shí)字，多學(xué)多問(wèn)才會(huì)有學(xué)問(wèn)。

b.朗讀指導(dǎo)：有了顏色才更美麗，山也是這樣，你能把山讀得很美麗嗎？加上手勢(shì)表演讀。

激勵(lì)：瞧！加上想象，加上表演，這幾座山被你們讀得多么出色?。∥覀円策@樣來(lái)讀讀寫(xiě)水的那句詩(shī)好嗎？自由練習(xí)。

(2)．誰(shuí)愿意讀寫(xiě)“水”的這句？（近聽(tīng)水無(wú)聲）

a.朗讀評(píng)議：你讀的水好像有聲音?。俊?好，這樣才叫無(wú)聲。

b.結(jié)合課堂常規(guī)識(shí)“聽(tīng)”字：誰(shuí)是認(rèn)真聽(tīng)講的好孩子？

c.點(diǎn)撥學(xué)法，合作讀詩(shī)：剛才我們通過(guò)演一演、評(píng)一評(píng)的辦法，把這兩句詩(shī)讀得有聲有色（不，是無(wú)聲有色），下面寫(xiě)花和鳥(niǎo)的兩句，想不自己試試？先自己練習(xí)、再聽(tīng)聽(tīng)同桌的意見(jiàn)，遇到生字，要想辦法記住。兩人小組學(xué)習(xí)開(kāi)始。

(3)．探究謎底，穿插識(shí)字。

a.結(jié)合偏旁識(shí)“驚”字：心里吃驚。

b.讀全詩(shī)，探謎底。

這既是一首古詩(shī)，也是一則謎語(yǔ)。你們知道謎底嗎？為什么猜它是畫(huà)呢？請(qǐng)二人小組討論一下，看誰(shuí)說(shuō)得最有道理。人來(lái)了鳥(niǎo)不怕，有水卻聽(tīng)不到聲音，對(duì)，這的確是畫(huà)（課件出示課題）。

c.點(diǎn)撥識(shí)字方法：

（不知不覺(jué)我們認(rèn)了好幾個(gè)字，有的是問(wèn)一問(wèn)，有的是加一加，有的是比一比。現(xiàn)在老師要請(qǐng)你猜一猜了：）

三個(gè)人看日出打一字（春），只有一米打一字（來(lái)），答案就在詩(shī)中。有時(shí)候猜謎也是識(shí)字的好辦法，對(duì)嗎？

三．課中律動(dòng)，滲透識(shí)字：

請(qǐng)你像我這樣做：上上下下、左左右右、前前后后拍手，漸漸加速。然后邊作手勢(shì)邊讓學(xué)生猜字：撇捺分開(kāi)就是八??撇高一點(diǎn)就是人??捺高一點(diǎn)就是入。

（剛才我們拍手時(shí)說(shuō)的上上下下、左左右右都是??反義詞，那么我們今天學(xué)的這首詩(shī)里有沒(méi)有？打開(kāi)書(shū)找一找、畫(huà)一畫(huà)。）

四．學(xué)習(xí)反義詞，隨機(jī)識(shí)字：

1．說(shuō)說(shuō)你找到的反義詞：遠(yuǎn)??近，有??無(wú)，去??來(lái)

a.“遠(yuǎn)近”： 現(xiàn)在誰(shuí)離老師很近？誰(shuí)離老師很遠(yuǎn)？誰(shuí)會(huì)記？偏旁都是辶，辶旁的字還有哪些？如果忘了哪個(gè)是遠(yuǎn)，哪個(gè)是近怎么辦？對(duì)，那就看一看吧：有元的就是遠(yuǎn)，有斤的就是近.還有哪個(gè)字也可以這樣記（指卡片：驚）？

2．拓展：你還知道哪些反義詞？課件出示所有反義詞。

3．找朋友游戲：大家拍手唱找朋友歌，六人戴頭飾組成反義詞朋友。

五．書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：

a.指導(dǎo)：

人：體態(tài)語(yǔ)，撇高一點(diǎn)就是人（兩手掌演示），撇捺正像兩只腳穩(wěn)穩(wěn)地站在平地上（動(dòng)作演示）。捺末筆像踢出去的一只腳（側(cè)身踢左腳），火：先兩邊再中間。

文：點(diǎn)和撇捺的交叉點(diǎn)在豎中線上。

六：。短撇長(zhǎng)點(diǎn)，三個(gè)點(diǎn)位連起來(lái)剛好形成一個(gè)三角形。

b.評(píng)價(jià)：

自我評(píng)價(jià)：給自己滿(mǎn)意的字加個(gè)點(diǎn)。

展示交流；互相學(xué)習(xí)。

四人小組：選出小書(shū)法家。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】：

1．畫(huà)

遠(yuǎn) 看 山 有 色，近聽(tīng) 水 無(wú) 聲。

春 去 花 還 在，人 來(lái) 鳥(niǎo) 不 驚。

第四篇：畫(huà)汽車(chē)教案

畫(huà)汽車(chē)教案

課題：

5、畫(huà)汽車(chē) 課時(shí)：2課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解汽車(chē)的外形特征和用途。

2、能用繪畫(huà)的方法表現(xiàn)出外形新穎，本領(lǐng)高超的汽車(chē)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

汽車(chē)的功能、外形特點(diǎn)及表現(xiàn)方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

表現(xiàn)出造型新穎、外形特點(diǎn)突出的汽車(chē)。學(xué)具準(zhǔn)備：畫(huà)夾、素描紙、彩筆或油畫(huà)棒 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入課題

同學(xué)們老師今天給大家?guī)?lái)了幾位人類(lèi)的好朋友，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)下吧。

看一看剛出場(chǎng)的是誰(shuí)呢——（大猩猩）是不是很聰明呀，它還會(huì)玩手機(jī)呢，餓了就問(wèn)游客要吃的，而且我們的大猩猩雖然體積很大，但一般而言，它們相當(dāng)溫和善良，只有受到攻擊時(shí)才會(huì)捶胸咆哮。

接下來(lái)是哪位好朋友呢——（大熊貓）我們中國(guó)的國(guó)寶，胖嘟嘟的身體，可愛(ài)吧。而且和你們一樣喜歡吃喜歡睡覺(jué)，但是我們同學(xué)千萬(wàn)不要學(xué)它，因?yàn)槲覀冞€要好好學(xué)習(xí)呢。

這位是誰(shuí)呢——（滇金絲猴）它具有一張最像人的臉，看它圓溜溜的大眼睛還有朝天鼻和美麗的紅唇，多可愛(ài)，比我們小朋友的眼睛還大呢。

最后一位好朋友是誰(shuí)呢——（白鰭豚）我們中國(guó)特產(chǎn)的一種小型鯨，是“水中的大熊貓”。

同學(xué)們你們喜歡這些好朋友嗎？前兩天它們剛來(lái)到我們鄂爾多斯動(dòng)物園，你們想去看看嗎？那我們?cè)趺慈タ囱剑孔咧?？坐火?chē)？坐飛機(jī)??引出課題汽車(chē)。（板書(shū)汽車(chē)）

意圖：通過(guò)動(dòng)物的導(dǎo)入，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引出下面汽車(chē)的特征及用途。

二、教學(xué)新授 1.汽車(chē)的特征及用途 那同學(xué)們我們坐哪種汽車(chē)呢？

（1）警車(chē)——這樣的汽車(chē)能坐嗎？為什么呀？那我們遇到壞人撥打什么電話(huà)呢？

（2）救護(hù)車(chē)——這樣的汽車(chē)能坐嗎？為什么呀？那我們救人撥打什么電話(huà)呢？

（3）消防車(chē)——這樣的汽車(chē)能坐嗎？為什么呀？那我們滅火撥打什么電話(huà)呢？

（4）世界第一輛汽車(chē)——卡爾本次發(fā)明的三輪汽車(chē)，在德國(guó)慕尼黑博物館珍藏，是奔馳牌汽車(chē)的鼻祖。

（5）出租車(chē)、客車(chē)。

意圖：學(xué)習(xí)這些特種車(chē)的特征及用途。與生活緊密聯(lián)系，同時(shí)滲透人文素養(yǎng)和汽車(chē)歷史方面的知識(shí)。2.汽車(chē)的危害。

那我們就坐客車(chē)吧，同學(xué)們汽車(chē)給我們帶來(lái)了方便，同時(shí)也給我們帶來(lái)了許多危害，同學(xué)們看這些圖片你們能看懂嗎？

（1）交通堵塞（2）撞車(chē)（3）廢棄污染

意圖：通過(guò)對(duì)汽車(chē)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生保護(hù)我們的環(huán)境，盡量的乘坐公共汽車(chē)，同時(shí)承上啟下引出節(jié)能汽車(chē)。3.節(jié)能汽車(chē)

同學(xué)們針對(duì)汽車(chē)給我們帶來(lái)的危害，我們的科學(xué)家設(shè)計(jì)了一系列的節(jié)能的，無(wú)污染的汽車(chē)。

（1）會(huì)飛的車(chē)（2）太陽(yáng)能車(chē)（3）風(fēng)力汽車(chē)

意圖：通過(guò)對(duì)節(jié)能汽車(chē)的欣賞，能夠激發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)作一些本領(lǐng)高超的汽車(chē)。4.有趣的車(chē) 意圖：拓寬學(xué)生眼界，提高學(xué)生審美能力。使學(xué)生的作品造型更加新穎。5.學(xué)生作品欣賞

意圖：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，欣賞優(yōu)秀學(xué)生的作品知道什么的畫(huà)才是美的，給學(xué)生創(chuàng)作的靈感。

6老師示范：拿出三張構(gòu)圖不一樣的汽車(chē)，第一張畫(huà)的太大，構(gòu)圖太飽滿(mǎn)。第二張畫(huà)的太小，畫(huà)面太空。第三張大小適中，構(gòu)圖舒適。（板書(shū)畫(huà)）

意圖：讓學(xué)生很直觀的感受到我們作畫(huà)中主體物應(yīng)該畫(huà)多大，什么樣的構(gòu)圖才會(huì)讓人感覺(jué)舒適，通過(guò)對(duì)比學(xué)生自己得出結(jié)論。

三、學(xué)生制作，師巡回指導(dǎo)。

四、展示交流，多元評(píng)價(jià)

1.展示學(xué)生作品 2.組織學(xué)生評(píng)價(jià) 3.老師總結(jié)

五、總結(jié)

回顧所學(xué)知識(shí)，我們了解了汽車(chē)的外形特征和用途，能夠用繪畫(huà)的方法表現(xiàn)出外形新穎，本領(lǐng)高超的汽車(chē)。同學(xué)們表現(xiàn)非常棒，設(shè)計(jì)的汽車(chē)也非常的獨(dú)特。老師希望有一天能坐上你們自己設(shè)計(jì)的汽車(chē)。

六、安全小知識(shí)

同學(xué)們不準(zhǔn)在道路中間招呼車(chē)輛。乘車(chē)時(shí)不準(zhǔn)站立，不準(zhǔn)在車(chē)內(nèi)吃東西，更不能將身體的任何部位伸出窗外。

七、課后反思

第五篇：畫(huà)汽車(chē)教案

《畫(huà)汽車(chē)》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

教材分析:

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念重新運(yùn)用教材，貫徹教學(xué)實(shí)踐。汽車(chē)是學(xué)生非常熟悉的一種交通工具，運(yùn)用多媒體手段，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，調(diào)動(dòng)視聽(tīng)感官，讓孩子動(dòng)手、動(dòng)腦，在觀察與比較中逐步掌握汽車(chē)的基本結(jié)構(gòu)與特征，并展開(kāi)思維，大膽創(chuàng)造，從中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

學(xué)生分析:

在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)汽車(chē)的回憶、觀察和想象，在自主探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，大膽地畫(huà)出展現(xiàn)自我個(gè)性的汽車(chē)造型。

教學(xué)目標(biāo):

認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀察、分析汽車(chē)的外形特點(diǎn)，了解汽車(chē)的異同之處，掌握汽車(chē)造型的表現(xiàn)方法。

情感目標(biāo)：學(xué)生能通過(guò)對(duì)比、擬人化手法，激發(fā)情感體驗(yàn)，深化人文素養(yǎng)，創(chuàng)造出新穎獨(dú)特的汽車(chē)。

能力目標(biāo)：開(kāi)拓思維，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)新精神，發(fā)展個(gè)性。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):

重點(diǎn)：通過(guò)觀察、比較的方法，了解汽車(chē)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握汽車(chē)的表現(xiàn)方法，表現(xiàn)獨(dú)具個(gè)性的汽車(chē)造型。

難點(diǎn)：抓住汽車(chē)的主要特征，大膽想象，創(chuàng)造出與眾不同的汽車(chē)造型。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師方面準(zhǔn)備好多媒體課件、汽車(chē)范作、學(xué)生用紙等。

學(xué)生方面準(zhǔn)備好油畫(huà)棒、彩筆等。

教法及學(xué)法：

教法：?jiǎn)l(fā)式、對(duì)比式、分層式

學(xué)法：觀察法、探究法、實(shí)踐法

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入、啟發(fā)探究

1．情景對(duì)話(huà)：

觀看片段錄像《買(mǎi)新車(chē)》

二、感知與發(fā)現(xiàn)

播放短片：各種不同形態(tài)的車(chē)

1．觀察與比較，找相同

這些形態(tài)各異的汽車(chē)上都有什么呢？

生：有車(chē)燈、車(chē)輪、駕駛室等。

錄象播放：汽車(chē)的共同點(diǎn)（車(chē)燈、車(chē)輪、駕駛室）等。

2．觀察比較找不同

師：想一想，為什么我們看到的汽車(chē)的樣子會(huì)是各不相同的呢？這些車(chē)有什么不同？

學(xué)生從外形上找不同。

師：原來(lái)，我們這些汽車(chē)在外形上是各不相同的，正因?yàn)橥庑蔚牟煌?，使我們看到了各種各樣的汽車(chē)造型。那么，有哪些不同的形狀呢？

3．欣賞書(shū)本中的繪畫(huà)作品，說(shuō)出汽車(chē)的不同之處。

作品類(lèi)型1：生活中的寫(xiě)實(shí)的繪畫(huà)作品

學(xué)生分組學(xué)習(xí)，談體會(huì)

生：用色彩和線條來(lái)畫(huà)汽車(chē)的特點(diǎn)。

板書(shū)：外形、色彩

三、開(kāi)拓思維

1．出示圖片（運(yùn)用汽車(chē)總動(dòng)員中各種形象的汽車(chē)）師：你們認(rèn)為他帥嗎？為什么？

學(xué)生從造型、色彩和表情來(lái)描述

2．提出質(zhì)疑：這些汽車(chē)跟我們生活中的汽車(chē)有什么不同呢？

生：象人一樣有表情。

歸納：這就是擬人的方法。

板書(shū)：表情

四、情感體驗(yàn) 激發(fā)想象

師：今天，我們觀察了生活中各種外形不同的汽車(chē)，他們都有共同的特征（車(chē)窗、車(chē)門(mén)、車(chē)燈）等。還看了形象很酷的有表情的汽車(chē)總動(dòng)員中的車(chē)，那如果現(xiàn)在要小朋友設(shè)計(jì)一輛很酷的車(chē)，你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)呢？

1．學(xué)生分組學(xué)習(xí)，談體會(huì)

2．作品欣賞（課件出示）

作品類(lèi)型2：想象中的作品，（包括卡通和擬人的）

學(xué)生進(jìn)一步拓展思維，觀察與聯(lián)想

五、實(shí)踐與創(chuàng)作

1．作業(yè)設(shè)計(jì)：

比一比，賽一賽 課件提示：汽車(chē)總動(dòng)員——汽車(chē)設(shè)計(jì)大賽（畫(huà)汽車(chē)）

先說(shuō)你想畫(huà)怎樣的汽車(chē)呢？

學(xué)生歸納作業(yè)內(nèi)容與方法：

構(gòu)思——勾畫(huà)汽車(chē)的外形——車(chē)門(mén)、車(chē)窗、車(chē)燈、車(chē)輪等——刻畫(huà)細(xì)節(jié)——大膽涂色

2．設(shè)計(jì)要求：

根據(jù)學(xué)生自己的選擇

（1）現(xiàn)實(shí)型（板書(shū)）用油畫(huà)棒或彩筆直接畫(huà)出車(chē)主體輪廓，大膽涂色。

（2）想象型（板書(shū)）

外觀設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，有創(chuàng)意并賦予表情。

3．學(xué)生畫(huà)，老師輔導(dǎo)，鼓勵(lì)線條流暢，大膽用筆和表現(xiàn)的，及時(shí)評(píng)價(jià)

六、展示作品與評(píng)價(jià)

1．把學(xué)生設(shè)計(jì)的作品貼上展示。

2．老師宣布：找一找你的愛(ài)車(chē)，評(píng)出最酷的汽車(chē)明星。

請(qǐng)你選購(gòu)你認(rèn)為最滿(mǎn)意的車(chē)，給這輛車(chē)貼上標(biāo)簽

3．說(shuō)說(shuō)喜歡的理由

（1）外形新穎獨(dú)特（是否表現(xiàn)出汽車(chē)的特征）

（2）色彩搭配美觀

（3）整體設(shè)計(jì)生動(dòng)

七、小結(jié)與課后延伸

小結(jié)：今天，我們用自己手中的畫(huà)筆，都畫(huà)出了心目中理想的汽車(chē)。課后請(qǐng)同學(xué)們參觀一下不同歷史年代的汽車(chē)造型。墻面上出示各種風(fēng)格的古代和現(xiàn)代、未來(lái)的汽車(chē)圖片

學(xué)生在欣賞交流中學(xué)會(huì)在汽車(chē)的世界中得到更多的啟發(fā)。

教學(xué)反思：

1．對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，汽車(chē)并不陌生，基本能表現(xiàn)出汽車(chē)的外形輪廓，而如何引導(dǎo)學(xué)生觀察不同汽車(chē)的外形特征，找出汽車(chē)的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)，是本課的重點(diǎn)。難點(diǎn)是用寫(xiě)實(shí)和想象相結(jié)合，創(chuàng)作出獨(dú)具個(gè)性的汽車(chē)造型。并學(xué)習(xí)擬人化的手法表現(xiàn)出對(duì)汽車(chē)的喜愛(ài)之情，使本課的知識(shí)與情感相互交融，讓學(xué)生能插上想象的翅膀，體現(xiàn)新課程的理念。

2．教師通過(guò)例舉平常生活中遇到的事情，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活離不開(kāi)汽車(chē)，先觀察生活中各種不同形態(tài)的汽車(chē)，發(fā)現(xiàn)他們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，進(jìn)而找到汽車(chē)的各種基本形，抓住教學(xué)的關(guān)鍵，引發(fā)學(xué)生思考。為了讓學(xué)生畫(huà)出自己心目中理想的汽車(chē)，我把教學(xué)內(nèi)容分成兩部分實(shí)施：一是觀察課本上的繪畫(huà)作品，找出創(chuàng)作類(lèi)型（寫(xiě)實(shí)），二是進(jìn)一步觀察圖片資料和藝術(shù)作品（結(jié)合想象），再?gòu)膶W(xué)生熟悉的動(dòng)畫(huà)人物入手，推出學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)《汽車(chē)總動(dòng)員》中的幾種不同類(lèi)型的汽車(chē)，讓學(xué)生從他們的外形，色彩及表情等擬人化手法來(lái)描述、比較與生活中的汽車(chē)的不同點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情。

3．在欣賞各種藝術(shù)作品時(shí)，為學(xué)生理清創(chuàng)作的思路，讓學(xué)生能開(kāi)拓思路的同時(shí)，盡量發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作出自己心目中理想的車(chē)。根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我采用了分層教學(xué)，分為寫(xiě)實(shí)型和創(chuàng)新型兩種作業(yè)形式，讓不同層次的學(xué)生都能有所發(fā)展。在評(píng)價(jià)時(shí)既要面向全體學(xué)生，又要因材施教進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)評(píng)，讓不同層次的學(xué)生都能有所收獲，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。