第一篇：以課堂教學為突破提高整體的教育教學質量教育論文

學校是培養(yǎng)人才的搖籃，是學生獲取知識、培養(yǎng)能力、提高素質的主要陣地。如何利用現(xiàn)有的人力、物力、財力和教學設施、教學環(huán)境，盡可能培養(yǎng)較多的人才，盡可能的提高每個學生的素質，使他們成為社會所需的公民，是擺在每個學校面前不容回避的問題。本文從三個方面闡述如何以課堂教學為突破口，提高整體教育教學質量。

一、加強宏觀指導管理，樹立課堂效率意識

課堂教學是學校教育教學活動的主要表現(xiàn)形式。一個學校教育教學質量的升降，一個學科教學水平的高低，一個學生學習效果的好壞，可以說都取決于課堂教學效率的高低。

１．教師要有課堂意識。

課堂如戰(zhàn)場，教師就是打好這場知識傳授、能力培養(yǎng)、素質提高攻堅戰(zhàn)的總司令員。要求學生有課堂意識，作表率的教師就應先有課堂意識。教師要做到：（１）提前備好課，作好充分準備，上課提前到位；（２）每堂課應有每堂課的任務，力爭一課一得，使學生感受到教師對每堂課都認真負責；（３）課堂是教師的課堂，更是學生的課堂，課課不忘教師在課堂上的主導作用和學生的主體地位。

２．課堂教學既重智育，更應重德育。

師者，傳道、授業(yè)、解惑也。傳道，陶行知說過：“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人?！弊非笳胬?，做真人，須具備良好的思想素質才行。學生思想上路了，教師教育教學上的一顰一笑，一舉一動，學生才可能用心去感受、領會，從另一個角度講，學生學習的好壞，能否成有用之才，除受其智力因素的影響外，還受其非智力因素諸如意志、品格、情趣、理想等的影響。很大程度上說，這種非智力因素甚至起決定性的作用。教師如不注重培養(yǎng)學生頑強的意志力，良好的品格，健康的情趣，對美好未來的不懈努力，較強的心理承受力等因素，學生很難用其強有力的人格力量戰(zhàn)勝學習、生活中的種種困難，完成未來理想形象的塑造。教師人人都做德育工作者，做到“教師無小節(jié)，處處為榜樣，學校無小事，事事都育人”，將德育工作貫穿于整個教學活動中。

３．教師應有課堂效率意識，向課堂四十五分鐘要質量。

從觀念上更新，講求教學的方式方法，加強教研教改。教師要全面了解每個學生的家庭狀況、思想狀況、學習狀況、個性習慣及教研教改的管理指導。

二、搞好課堂教學，提高課堂效率

教師轉換教育觀念，向４５分鐘要質量，積極參與教研教改，努力尋求科學高效的辦法，扎扎實實上好每一堂課，使每個學生在教學活動中不斷提高。

１．注重興趣培養(yǎng)。

要讓學生想學、學好，把課堂的效率提上去，興趣的培養(yǎng)就成了很重要的出發(fā)點。為此，教師們根據(jù)自己學科的特點想辦法培養(yǎng)學生的興趣。首先，重視雙基的學習訓練。

興趣，不是憑空產生的，不可能象戀愛中一見鐘情，它的產生是在同該學科長期的接觸中，積累了一定的基礎知識，掌握了一定的技能技巧的基礎上產生鞏固起來的，因此給學生知識與方法的雙基訓練就顯得十分重要。

其次，重視關系的擺正，方法的科學。

教學是一個雙邊活動，必須處理好教師的主導作用和學生的主體地位，讓學生參與，想辦法吸引學生參與，在參與中長知識，長能力。教師的作用，不是全盤托出自己對教材的理解，而應選擇恰當?shù)姆椒?，啟發(fā)、扶持學生去探索，在探索中獲得樂趣，在探索成功的喜悅中培養(yǎng)學習的自信心。另外重視課堂程序的設計、課堂氣氛的營造，課堂節(jié)奏的調節(jié)，質和量的適度，以便于學生學習。

２．抓兩頭促中間，注重教學的層次性。

課堂教學是在教師統(tǒng)一指導下的一種群體活動。教師應充分了解學生的實情，分層次教學。抓優(yōu)生，滿足他們的胃口，以把教學導向深入，帶動中等生；抓差生，適應他們的能力，以加強雙基教學，從而鞏固中等生?？荚囀菣z驗教學效果的一種手段，考試的層次表現(xiàn)為，教師自己出題，一套卷子三個層次，各層次學生達到標準就應得到肯定，這兩個方面的結合，使學生明確了自己的目標，培養(yǎng)了學習的信心，鞏固了興趣，從而使該學科整體質量不斷提高。

三、搞好第二課堂，鞏固促進課堂教學

課堂效率提高了，極大地減輕了學生的課業(yè)負擔。如何使學生課余時間變得有益、有利于學校的教育教學目標的完成，那就要搞好第二課堂，用第二課堂占領學生的課余時間來鞏固課堂教學成果，促進課堂教學。理解了的東西才是最深刻的。而最深刻的理解就是實踐。課堂教學固然有它的可操作性，但其理性色彩還是十分濃重的，其知識的局限性也是顯而易見的，第二課堂就有補裨其不足的功效。由于管理嚴格，計劃周密，教師落實，場地保障，第二課堂不僅豐富了學生的課余生活，也使學生感到知識學有所用，學有不足，從而增強了課堂學習的興趣。我們相信，只要抓住提高課堂教學效率這個突破口，加強各方面管理，加強教改教研，那么就拓開一條寬闊燦爛的路，把整體的教育教學質量提高到更高的水平。

第二篇：以教師培訓為突破,全面提高教育教學質量

以教師培訓為突破，全面提高教育教學質量

靖安小學2012.11 隨著基礎教育課程改革的進一步深入，對教師的專業(yè)素養(yǎng)，特別是教師培訓方式提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，建立一支強有力的專業(yè)教師隊伍，開展“以校為本”的行動研究，促使教師在自己的崗位上，立足于自己的教學實踐，提出問題，解決問題，通過教研活動提高自身專業(yè)素養(yǎng)尤為重要。正是基于以上認識，我校確定了教師培訓這條主線，力求實效，爭創(chuàng)特色，努力促進教師教學水平的整體提高和全面發(fā)展。

一、提高認識，轉變觀念

以往對待培訓學習，多數(shù)教師抱有一種等待觀望甚至是“事不關己”的局外人姿態(tài)，熱情不高，信心不足，投入不夠。針對教師中這一思想現(xiàn)狀，我校引導教師要認清形勢，轉變觀念，把握角色，自覺主動地投身學習中來，切實提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，促進自我專業(yè)化成長。校長在校內營造一種學習文化，強調科學精神、民主精神和團隊精神，營造求真、務實、自由、融洽的學習氛圍，形成對話機制，為教師的信息交流、經驗分享、專業(yè)會談、展示自我提供平臺。也使教師學會自我更新：一是養(yǎng)成結合自身的教育教學實踐學習和思考的習慣，提高自己對時代變化、學生狀態(tài)和教育變革的敏感性和研究興趣。二是清理頭腦中的傳統(tǒng)教育觀念，更新教育觀點，并在自己的教育實踐中使新教育觀念與教育行為的轉變實現(xiàn)統(tǒng)一。三是具有探索、創(chuàng)造的勇氣和體悟與反思自身改革實踐的能力。四是提高形成新的教育經驗的自覺性，練就從事教學改革和班級建設所需要的新的基本功。

二、領導重視，加強組織 1.加強領導，成立培訓領導小組

教師是學校寶貴的教育資源和財富。校領導充分認識到這一點，將教師培訓工作作為學校工作的重中之重，建立起以校長負責、教導處督導、教研組組織、教師實施四級教研網(wǎng)絡。專門成立培訓領導小組：

組

長：王立林 副組長： 劉 波

成員：符云鳳 牟春棣 張敏 孫莉娜 趙建立 2.制度先行，規(guī)范培訓

制定校本培訓計劃、校本教研工作計劃、校本教研制度、教師崗位獎懲辦法等規(guī)章制度。堅持教師上課學生評價制度、教師工作民意測驗制度、推門聽課制度、新教師培訓制度、業(yè)務領導包保年級督查制、教研組長定期培訓制，學校每學期進行一次教學質量分析，各年級組和科任組對本組教學質量進行期中和期末兩次質量分析，將工作中的執(zhí)行情況納入教師崗位獎懲辦法之中，統(tǒng)一進行管理，獎懲分明，激勵教師不斷提高教研能力，切實解決實際教學中所面臨的難題，提高教育教學質量，提高學校的辦學水平。

三、多方面創(chuàng)設條件，扎實培訓

1、重視學習，革新觀念，提升理念。

理念是先導，學習是保證。為進一步轉變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，我們十分重視和加強教師業(yè)務理論學習，采用集體與自學相結合的辦法，讓素質教育思想牢

牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務。

《新課程標準》是我們廣大教師近階段乃至今后一個時期教學的依據(jù)。我校充分利用業(yè)務學習時間，采用了“人人為師、相互學習”的形式，對各年級段的教學目標、要求，重難點，教學方法等方面進行解讀，教師對《新課程標準》的要求有了新認識，對當前全面實施和推進素質教育具有指導意義。

2、加強教研、科研工作，提升教師研究能力。

我校積極開展校本培訓，鼓勵教師自我教育、自我培訓，促進教師專業(yè)成長，化解職業(yè)倦怠。學校制定了各項制度，讓每位教師有章可行。每位教師都非常主動地參加各項教研活動。每學期分語文、數(shù)學組根據(jù)學校組織的研究課進行教學問題討論，每個教師聽15節(jié)課以上，教導主任聽80節(jié)以上，業(yè)務副校長聽30節(jié)以上。每學期結束要求教師根據(jù)自己的實際教學經驗撰寫一篇教學論文、一篇教學總結。今年下學期我校進行了“提效減負”課堂教學活動，推出了5堂優(yōu)質課，活動獲得聽課老師的好評。在課題研究方面，新立項省級課題《做中積累，學中體驗，培養(yǎng)小學生習作能力的研究》、市級課題《在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的應用意識》。

3、外出學習，內部強化

我們積極鼓勵教師參與省、市、區(qū)組織的培訓，提供機會、創(chuàng)造條件讓教師走出去學習。在學校經費十分緊張的情況下，我們落實師訓經費18000元，先后派出23人次到長春學習。其中省“作文教學大賽”我校派劉校長、劉宏宇、柴紅玲3人參加；在長春舉辦的“全國名師課堂教學觀摩課”中，我校派符校長、張艷艷、薛春艷、黃慧、王丹丹、王宏威6人參加。這次觀摩活動，洮北區(qū)城鄉(xiāng)各小學，僅我校和鐵路一小前往參加學習；7月16日----18日在長春組織的“名校高效課堂教學策略與名師教學理念高級研修班”，我校派2名領導參加。“走出去”除了觀摩學習，我校更重視支教研修工作，從不同角度拓寬培訓的視野。

外出學習的領導和教師回來后，就學習收獲和全體教師進行了交流，校內觀摩“外出學習教師匯報課”、組織召開“外出學習收獲座談”。學校在此方面的投入，滲透到各個學科，落實到每個有潛質的青年教師頭上，從而提高教師的業(yè)務素養(yǎng)，增強他們的教育教學能力，為學校的可持續(xù)發(fā)展做好人才上的積淀。

4、課例引領，取長補短

本學校組織了“領導示范課”、“青年教師匯報課”、“年組研究課”、“骨干教師示范觀摩課”、“外出學習教師匯報課”、“同課異構”、“提效減負---個人小課題研究課”、“ 閱讀教學課時劃分示范課”、“數(shù)學學科研究課”、“師徒匯報課”等課例觀摩活動。教師們在觀摩中、在探究中親身體驗了新的課程信息，提高了駕馭教材的能力。

5、締結對子，共同成長

開展“拜師學課”活動。充分利用骨干教師的豐富教學經驗和教學優(yōu)勢，發(fā)揮其對青年教師（未完整帶過一輪小學教學）的教學指導作用，促進青年教師迅速成長，增進教師間的業(yè)務交流，實現(xiàn)相互學習、共同促進的目標，從而提高學校師資的整體水平，提高教學質量。此項活動中“師傅”做到了“課前指點、課堂指導、課后評價”，她們誠懇指出“徒弟”教學中的不足并指導其改進方法。“徒弟”每學期向同組老師開公開課或匯報課2 次，虛心聽取指導教師的意見再進行反思?！鞍輲煂W課”活動促進了徒弟教師教學能力的提高。

6、交流研討，相互學習

本學校組織了多次的集中交流研討活動，作課教師進行了說課和反思，聽課教師認真評課，他們在交流過程中各抒己見，闡述自己的觀點時立場鮮明，語言準確。平時的集體備課也為教師提供了學習、交流、研討的時機，教師隨時把教學中的困惑與組內教師交流、探討，組內形成提案，載入教研記錄，學校根據(jù)各組研討的情況進行整理，利用例會進行指導，進一步加強了引領和培訓。

7、提高教師基本功，更好服務于教學

本學期我們根據(jù)教師的實際情況，進行了系列基本功達標競賽，突出9種能力：

1、語言能力；

2、板書能力；

3、組織設計指導能力；

4、新技術能力；

5、反思改進能力；

6、總結寫作能力。這些活動的開展極大的調動了我校教師工作的積極性和主動性，使我校教師的整體素質有了明顯的提高。

第三篇：為提高我校的教育教學質量

為提高我校的教育教學質量，增強學生的學習積極性和主動性，激發(fā)學生的學習興趣，開闊學生的學習視野，提高學生綜合素養(yǎng)。

本學期我校根據(jù)教育局相關活動的要求，結合我校實際，創(chuàng)造性地開展

了一系列課外活動：

目前已進行了一至五年級語文寫字比賽，四、五年級英語寫字比賽，三至六年級數(shù)學計算能力比賽，英語故事比賽及

手抄報

每次課外活動，我校都做到有方案、有評價、有展示、有獎勵，以學生為主體，顧及學生愛競爭、愛獎勵的心理特點。通過各學科，各種形式的課外活動，鍛煉了學生的各項能力，豐富了學生的課余生

活，有效地激勵了學生的競爭意識。

2、2011年3月30日新鄭市小學段第十屆校際交

流

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鄭

市

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華路小學開展的如火如荼。新華路小

學

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向與會教師彰顯了一個生機 勃勃的新華路小學。他們的校本課程課例觀摩無疑是此次交際的亮點。高年 級愛，面課教，德在向的，師形育心我班以詮式大間們會全釋活

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行

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道，教育意義巨大。學生看后都深深的感受到了孝，什么是孝，怎樣做才是孝？

應試教育一直愈演愈烈，即使在一些將素質教育提到桌面的地方，也是 陰奉陽違，只是掛在口頭上，并沒有在思想上、理論上有根本性的認識，更

不要說有所行動了。

思維樂翻天、猜猜我有多愛你、原地雙手胸前傳球、鐵籠里的獅子、鳥 的天堂等形式多樣靈活。提到新華路小學他的版畫可是全國有名，學生的版

畫活動首屈一指，從低年級到高年級，學生做起版畫有板有眼，與會教師無

不贊嘆。誰能想想這樣一幅幅優(yōu)美的版畫，竟然是出于小學生之手。

課外小組活動，按著名教育家蘇霍姆林斯基的說法，是另一所學校，培

養(yǎng)學生的科研能力，興趣、熱情和好奇心，培養(yǎng)他們的團隊精神，合作意識，鍛煉他們的體格和毅力。健康、潑、充滿智慧和激情的青少年，會有未

來健康、活潑、充滿智慧和激情民族。反之，頹廢、壓抑、冷漠情和沒

有生機的青少年，也預示了我會有什么樣的未來。

活動小組的宗旨是讓兒童和少年在這里經受勞動、讀書和思考能力的

鍛煉。校長蘇霍姆林斯基認為，個孩子的思維都有其獨特的發(fā)方式，都

有自己不同的聰明才智。

活就的無們每展青小大學的，從課某

外活種意

動義

問題上講，事關影響

重到我們民族未 來有的可越來持越

續(xù)發(fā)多的展人，真來關

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能話題，讓課外活動 成的為增興趣強、學生愛好

體、質，團隊

培意

養(yǎng)學識、生合作精神等綜合能 力，鍛煉

意志，活用

知

識，探究科學發(fā)展的有效的載體。

3、激情四射，快樂成長

陽春布德澤，萬物生光輝。南溪山小學的春天不光景色宜人，而且風采別致，這里常常傳出孩子們歡樂的笑聲和老師們陣陣喝彩聲。

每當下課鈴聲響后，校園內就呈現(xiàn)出一番熱鬧景象，學校操場上、教學樓前到處都活躍著孩子們的身影。這里既有孩子們生龍活虎的籃球比賽，也有奮力扣殺,飛身救球的軟式排球，老師們也走出辦公室和孩子融入在一起。大家笑著、跳著、吶喊著，盡情地揮灑著熱情的汗水，釋放著對體育運動熱愛的激情，校園頓時成為一片歡樂的海洋。這亮麗的一幕就是南溪山小學師生們課外活動的真實寫照。

有趣的課外活動不僅增強了師生體質,還融洽了師生情感。體育課外活動開展既提高了學生的身體素質，又提高了班集體的團結合作精神，促進學生的全面發(fā)展。

在課外活動的美好時刻中，我們看到師生享受著陽光，享受著大自然，健康生活每一天。

4、今年開學以來，孫橋鎮(zhèn)小學積極落實各級教育部門有關體育藝術課外活動的有關文件精神，借助以往開設的課外興趣小組的成功經驗，積極開展了豐富多彩的課外藝術教育活動。通過這些活動的開展，既豐富了師生的課外生活，也培養(yǎng)了良好的校風、學風。

開學初，該校就制定了詳實的課外藝術教育活動方案，提出了每天課間操及下午課外活動時間，開展課外藝術活動，并嚴格按方案執(zhí)行。學校成立了合唱團、網(wǎng)球隊、乒乓球隊、師生書法隊、踢毽子、繪畫小組、朗誦團等近十個興趣小組，同時還有武術健身操、廣播體操、經典誦讀等大型課外藝術活動。學校在開足開齊音體美課程的基礎上，進一步加強課外藝術活動的研究，著力提高藝體教學水平。學校確保學生每天有不少于1小時的課外活動，全面實施陽光體育工程。同時，本著以活動促養(yǎng)成、以活動促提高的原則，經常性地開展跳繩、踢毽子、朗誦等比賽活動。通過開展課外活動，學生參與積極性提高了，課堂教學和課外活動互相配合，互相促進，為學生營造了一個健康有益的教育環(huán)境，形成了良好的校風、學風，促進了學生的愛好及特長的發(fā)展，也有利于學生的全面發(fā)展。

5、粉筆字

為促進教師專業(yè)成長，提高教師的職業(yè)技能，引領教師挖掘自身潛力，展現(xiàn)個性魅力，4月11日下午，六合小學工會組織開展了全體教師粉筆字大賽活動，活動在四、五年級教室舉行。

工會主席作了賽前講話。他就此次比賽的意義、要求、內容及規(guī)則等進行了細致的講解。粉筆字是教師的基本功，寫好粉筆字是一個教師必備的素質，規(guī)范、流暢、美觀的粉筆字寓教學課堂板書之中，對教學效果會起到重要的作用。

在教師們的企盼中，比賽開始了。這次比賽的題目是書寫古詩《靜夜思》，看！參加比賽的選手們個個從容不迫，神情專注，一筆一劃的書寫著，頓筆收筆，或輕或重，或緩或疾。不一會兒，一板板富有個性、規(guī)范流暢的粉筆字呈現(xiàn)在眼前。這些作品或工整規(guī)范或瀟灑秀美，贏得了評委和在場人員的交口稱贊。比賽中，教師們互相觀摩，積極切磋，熱烈探討筆法、布局等技巧。

經過兩節(jié)課的激烈角逐，2名教師獲一等獎，3名教師獲二等獎，5名教師獲三等獎。賽后，侯振巖校長作總結性講話。他說：“教師的字就是學生的字帖，一筆一畫都給學生起著導航的作用。練好粉筆字是教師的教學基本功，是教師必備的職業(yè)素質。本次活動，為教師們搭建了一個展示的平臺，進一步推進了教師的進步和成長。尤為可喜的是在本次比賽中大部分教師都有上佳表現(xiàn)，顯示了六合小學教師良好的專業(yè)素養(yǎng)和扎實的基本功?！彼€希望教師們與時俱進，改革創(chuàng)新，外塑形象，內練技藝，切實增強服務意識，努力提高服務本領。

信筆用端 如師 從筆力正 珠緊 一容到均，位，位勻布場

位起

教筆

師、落首流。

凝筆

心就

會輕

神駕，熟健結

自，構

；一，線局氣領后

導合首條理

。。行暢 松當融先洽，間

筆架

穩(wěn) 賽氛一

輕馬，笑他

語教，校隨其，其

。。粉筆字是教師必備的基本功，為了打造一支高素質的師資隊伍，合肥市曙光小學一直注重加強教師粉筆字的訓練，并于近日舉行了全體教師粉筆字書寫比賽。

比賽伊始，各位參賽教師紛紛拿出看家本領，個個專注認真，一筆一劃，一行行整齊的粉筆字躍然于黑板上。本次比賽既是教師個人風采的展示，又為大家提供了互相觀摩學習、取長補短的平臺，大大提高了教師粉筆字的書寫水平。

通過本次比賽，曙光小學教師更進一步認識到粉筆字在教學中的重要性，并堅定了寫一手更規(guī)范更美觀的粉筆字的決心，最終達到全體教師人人寫得一手好字的最終目標。

6、體操

聽，嘹亮的口號響起來；看，矯健的步伐邁起來。為全面推進素質教育的實施，增強學生身體素質，樹立“健康第一”這一指導思想，促進學生全面發(fā)展、健康成長，5月21日下午，崔家集小學小學生廣播操比賽正式拉開了帷幕。此次比賽以班級為單位，學校邀請了各班級的“廣播操小標兵”組成評委進行評判，全校共有18個班級參加了比賽。根據(jù)學生年齡特點，本次比賽特設一、二年級學生隊形隊列，三至六年級學生隊形隊列及廣播操比賽兩個層次。

賽前，各班進行了精心的準備，他們抓住每天的課間操和體育課，對學生進行標準化訓練。訓練時，同學們個個士氣高昂，不怕苦、不怕累。比賽時，隨著《運動員進行曲》的響起，參賽的班級相繼排著整齊的隊列步入操場。他們個個精神抖擻、神采奕奕，如初升的太陽。響亮昂揚的口號，規(guī)范統(tǒng)一的動作，精神飽滿的狀態(tài)，積極進取的風貌，給全場的師生留下了深刻的印象。

小評委們本著“公平、公正、公開”的原則，認真地從參賽人數(shù)、隊形、動作、精神面貌、服裝、進出場、領操員等七個方面進行全面評分，評選出了10個優(yōu)勝班級。

通過組織小學生廣播操比賽，既提高了各班廣播操的整體質量，促進了各班體育活動的開展，又培養(yǎng)了學生的組織紀律性和集體主義精神，增強了學生參加體育鍛煉的榮譽感和自覺性，使學生積極主動地參加到體育鍛煉的行列中來。

利國中心學校慶“六一”活動簡報

六月是歌的海洋，六月是花的沃土，六月是孩子們的季節(jié)，在祝福聲中我校又迎來了一個“六一”國際兒童節(jié)，為更好的推廣全國小學生廣播體操，鼓勵我校學生積極參與課間活動，活躍學生生活、培養(yǎng)學生團結、友愛、互助、合作的集體主義精神，讓同學們過一個快樂、有意義的“六一”兒童節(jié)，根據(jù)縣教育局的工作安排，5月31日上午我校在校園里舉行全校慶“六一”班際隊形隊列、廣播操比賽。上午8時30分，慶“六一”班際隊形隊列、廣播操比賽活動在雄壯的國歌聲中拉開帷幕，全校共有2309名學生33個班級參加了比賽。各班參賽同學們服裝統(tǒng)一，排著整齊的隊列步入會場，他們個個精神抖擻、步伐有力，神采奕奕，如初升的太陽，規(guī)范統(tǒng)一的動作，飽滿的精神狀態(tài)，積極進取的精神面貌，充分展現(xiàn)了各班的風采，給裁判們及全體師生留下了深刻的印象。本次活動開展讓我校學生加深了對廣播操動作質量要求的了解，感受到了廣播操的韻律美和團結協(xié)作的重要性，大大提高了同學們日常練習廣播操的積極性，同時通過活動還充分展示了我校多年的素質教育成果和全校學生天真活潑、幸福成長的校園生活。

7、體育比賽

經過一段時間的籌備，鑼圩鎮(zhèn)2010年中小學生體操及小學生乒乓球比賽于5月28日拉開了帷幕，6月4日勝利閉幕。

此次活動是為了貫徹國家教育部、國家體育總局、共青團中央發(fā)起的全國億萬青少年陽光體育運動，吸引廣大青少年走向操場，積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成做操的良好習慣為目的舉行的，分設中學生“青春的旋律”、小學生“七彩陽光”體操比賽以及小學生乒乓球三大項比賽。中學生“青春的旋律”體操比賽以學校為單位組隊參賽，分為七年級、八年級隊。每個隊有50名隊員（其中男女各半）和一位指揮員組成；小學生“七彩陽光”體操比賽以校為單位組隊參加比賽，每個隊要20個隊員（其中男女各半）和一名指揮員組成；小學生乒乓球比賽，以校為單位組隊參加，比賽分為男子單打，女子單打，男女混合雙打項目比賽。

經過激烈的角逐，鑼圩中心校七年級組、鑼圩一中八年級組分別獲得七、八年級組體操比賽第一名；鑼圩小學、林洋小學、玉泉小學、仙山小學獲得小學組體操比賽一等獎；鑼圩小學陸海波，英江小學潘晶晶，鑼圩小學楊尚新、潘彥冰等分別獲得男單、女單、男女混雙第一名。

此次活動，不僅達到了預定的目的，還促進了校與校之間的交流，對于培養(yǎng)師生們的團隊意識、集體榮譽感和協(xié)作精神，對于增全鎮(zhèn)師生的凝聚力、向心力、創(chuàng)造力都具有十分重要的意義。

此次活動受到了各級領導、社會群眾的高度贊譽。通過這次慶“六一”

活動的開展，可以看出領導對活動的重視，教師對活動的用心，孩子們對訓

練認真刻苦的精神，反映出學校上下協(xié)調一致的工作作風。我想，也只有這

樣團結、奉獻、合作的團體，我們才會向著更高、更遠的目標不斷進發(fā)。

活動中，一枚枚閃光的團徽，昭示著一顆顆奮發(fā)向上的心靈； 一句句鏗鏘的誓言，詮釋了一個個孜孜不倦的信念……宣誓完 畢，新團員代表李鑫同學發(fā)言，表示一定會時刻牢記今天的入團 誓詞，嚴格要求自己，勤奮學習，努力工作，不辜負老師和祖國 的希望，做新世紀的好青年。繼而進行了古詩文朗誦比賽，“多樣的誦讀方式”大大激發(fā) 學生的誦讀興趣，學生們在誦讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美、節(jié)奏美和韻律美，受到情的感染，美的熏陶。從而營造 了“詩臺抒懷，更憶圣哲先賢；日逢重五，喜譜團建名篇?！钡?良好誦讀氛圍 活動中，我們欣喜地感受著經典詩文帶給孩子們的種種歡樂。“最是書香能致遠，腹有詩書氣自華”，可以說，是經典誦讀讓書香滿校園，是經典誦讀讓孩子們從此受益終身。以后，我們以更飽滿的熱情投入到實踐中，引領學生們走進文化經典的圣殿，汲取精神的營養(yǎng)，成為社會經濟的生力軍。

為了推廣第三套全國小學生廣播體操，更好地鍛煉學生身體，提高學生的學習和生活質量，活躍校園文體生活，培養(yǎng)學生的競爭、協(xié)作意識和集體榮譽感，促進學生綜合素質的全面發(fā)展，10月24日下午，我校舉行了第三套小學生廣播體操及歌詠比賽。

各部門、各年級組，積極響應號召，密切配合，相互支持，為比賽的成功舉辦奠定了堅實的基礎。開學一個月以來，特別是下發(fā)比賽通知以來，每個班級在班主任的帶領下，利用早操、大課間活動的時間，精心組織，扎實訓練，學生很快學會了每一個動作。在今天下午一個半小時緊張有序的角逐、比賽過程中，所有裁判員本著公開、公平、公正的原則，參賽班級的同學弘揚奧林匹克精神和集體主義精神，認真遵守會場紀律，團結協(xié)作，頑強拼搏，體現(xiàn)了良好的競技水平和精神風貌，取得了令人滿意的成績，歌詠比賽過程中，各班學生情緒飽滿，唱出了對祖國的感恩和熱愛，唱出了徐鎮(zhèn)完小學子在感恩中奮進、以實際行動回報社會、鑄就祖國美好未來的堅定信念和精神風貌。達到了預期效果。為表彰比賽成績突出的班級，學校決定對這些班級進行表彰，對獲獎班級頒發(fā)了乒乓球拍、跳繩等體育器材，并頒發(fā)“廣播操歌詠比賽最佳班級”獎，以資鼓勵。

送去五月的芬芳，迎來六月的夢想，我們的心像怒放的花朵，蕩起一片歡樂的海洋。

六月，是童年的搖籃，是童年的夢鄉(xiāng)。六月，有童年的沃土，有童年的太陽。六月，是 一支歌，一支幸福的歌。

今年的六一，我校同學滿載碩果，放飛理想，放飛夢想，瞧！“慶六一迎奧運學生

書畫作品展”一幅幅滿蘸稚嫩、略顯粗糙卻無不填滿奧運理想的作品：泡沫雕塑舉重運 動員栩栩如生；剪貼畫奧運項目標志大開眼界；繪畫“我為奧運添光彩”一臉虔誠??

競賽簡報

為了豐富校園文化生活，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生學習數(shù)學、應用數(shù)學知識的能力，展示學生在數(shù)學學科學習中的成果，小學 數(shù)學知識

競賽。2011年 月 日下午2:00—— 分，小學數(shù)學教研組組織全校1—6年級共4 名學生，參加了該校舉行的小學數(shù)學知識競賽。

此次競賽采用筆試進行。試題內容廣博，命題新穎，有一定的思維性、邏輯性、推理性，對調動學生學習數(shù)學的積極性和及早發(fā)現(xiàn)數(shù)學人才有較好的促進作用

” 希望杯 ” 奠定了基礎.本次競賽得到學校領導高度重視，學校全體數(shù)學教師做了大量準備工作，從選拔參賽學生到認真輔導參賽學生。日下午，參賽選手參與測試。評審組教師嚴格、認真、公平、公正進行閱卷。評選出各年級的獲獎學生，其中，、、、、分別獲得 年級組第一名。

管理系為培養(yǎng)學生愛讀書讀好書的習慣，提高學生自覺學習的意識，拓展知識面，同時豐富學生課余文化生活，凈化學生精神世界，使其健康全面發(fā)展，通過兩周的籌略工作，于2009年6月18日在北校區(qū)階梯教室舉行了“展盎然青春，示時代風采”——第四屆“在這里起航”知識競賽。

競賽共分三個環(huán)節(jié)，競賽的內容涉及到生活、政治、歷史、體育、音樂、理化等多個方面。不僅形式新穎，而且賽場氣氛也十分火爆。參賽選手竟相表現(xiàn)，展示風采，場下的同學也積極參加現(xiàn)場互動。經過兩個小時的激烈奮戰(zhàn)，同學們用自己的努力取得了滿意的成績。北校區(qū)負責人孟凡榮老師對本次競賽做了精彩的點評，為

競

賽

畫

上

了

圓滿的句號。相信廣大同學定能將這種崇尚知識，愛讀書的好習慣保持下去，從而進一步提高學生思想道德水平，科學文化素養(yǎng)，為文明和諧校園增添活力！

加強學校安全隱患排查

力保師生平安

為切實確保師維護學教學秩安全的根據(jù) 上級的結合周2010 年 月 4 日，我校組組成員設施、籃球架電路等全方 位的徹做好學校安全

工

作，生安全，校正

常的教育 序，給全體師生提供一個工

作、學習、生

活

環(huán)

境，文件精神，家

莊

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際，織學校安全工作領導小就學

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學

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臺、國旗桿、消防、的安全

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情況 通過全校和馬全隱2 處安視，立即對校不牢有時險，不許周家邊的不能高路

總之通過做了一一的記載。

排查，共查出水井抽水電路路旁邊的電路有安 患。

對

存

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全隱患，學校領導高現(xiàn)場辦公，進行維修；

門兩

邊的柱子上瓷磚，刻脫落的危

學生在旁邊玩耍； 莊自然村的學

生

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求水泥路，在上邊的土路上走，土窄很

危

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學校的安全隱患并，排命了產

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學

全校

體正

師常

生的、財教育教學

秩序

提供了有力保障。

第四篇：以提高教學質量為核心

以提高教學質量為核心，以提高教學質量為核心，促進中等職業(yè)教育科學發(fā)展
----2010----2010 學年中等職業(yè)教育教研部工作計劃

中等職業(yè)教育教研工作要認真貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動計 劃（2010~2012)》的精神，按照“保證規(guī)模、調整結構、加強管理、提高質量”的基本要求，以教育與產業(yè)、學 校與企業(yè)、專業(yè)設置與職業(yè)崗位、教材內容與崗位技術標準、職業(yè)教育與市場需求的深度對接“五個對接”為指 引，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，以“有效教學活動”為抓手，不斷鞏固成果，開拓創(chuàng)新，抓住重點，強化內涵，提 高質量。

一、深化有效教學活動，提高活動的效益 有效教學是職業(yè)能力培養(yǎng)的重要保障。在開展有效教學各項活動中，要正確處理教研工作頭緒多的矛盾，要 充分調動學校和教研會的力量，突出重點和強調特色，促進高質量研究成果的形成，推動職業(yè)教育內涵展。1．職教教研員要在針對實際需要加強理論學習過程中，提高既能整體把握，又能有所側重的能力，還要運用“整 體”、“系統(tǒng)”的理論審視教研工作與學校、專業(yè)或學科的多種聯(lián)系，力爭形成職業(yè)教育各專業(yè)（學科）有效教 學基本理念、內涵、特征、原則、策略、方法、評價等方面的研究成果。2．采取教研員個人跟蹤指導（分工見附一）與室集體指導相結合的方式，促進試點學校有效教學活動的深入 開展，并加大力度，分主題分類別進行深入指導，努力提高有效教學課題的研究水平。上學期，要做好課題研究 中期檢查（10 月份交課題研究階段總結材料）、總結、指導工作，下學期，啟動研究成果提煉、推廣工作。3．開展專題性的師資培訓，特別是專業(yè)培訓工作，促進教師的專業(yè)發(fā)展，尤其是新課程實施能力。上學期，以“課題研究”為主題，開展師資培訓，并繼續(xù)與教師繼續(xù)教育中心合作，開展物流、商務英語、酒店管理三個 專業(yè)的師資培訓。同時，要做好第一期“結對培養(yǎng)”的總結工作，并通過此項工作逐步探索出中職教師成長的有 效途徑，促進中職名教師的成長。4．以課例研究作為教學研究的重要途徑，加大特色課型的研究力度，總結提煉各類課型的教學規(guī)律、教學模 式，推廣各類課型的教學范式。上學期，按《廣州市中等職業(yè)學校開展有效教學活動第二期優(yōu)秀課例征集通知》（待定）要求，完成，課例征集活動，下學期，除對征集的課例進行評審、交流外，還要發(fā)揮各教研會和試點學 校的作用，針對一些特色課型，進行再研究、實踐、總結和推廣，力爭形成我市職業(yè)教育教學實施成果集。5

．以課題研究為抓手，深化課程研究。近年來，課程改革的研究課題引領著我市職業(yè)教育教學改革，產生了 一批具有影響力的研究成果。本學年，首先，要繼續(xù)抓好課題研究工作，優(yōu)化我市中職教育的課程建設，推動校 企合作、工學結合，并積極探索中高職銜接的“對口招生”、“五年一貫、三二分段”的課程。其次，要認真學習新修訂的中等職業(yè)學校專業(yè)目錄，為我市的專業(yè)設置和調整提出建議，并積極創(chuàng)新課程體系，努力實現(xiàn)三個目

標，即提高學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)和繼續(xù)學習的兩個能力；學生在學習過程中得到職業(yè)資格和學歷的兩個證書；增強學校 服務經濟社會發(fā)展和改善民生的兩個能力。再次，要大力促進我市課程改革研究成果的轉化，抓住正啟動的新一 輪全國性教學教材改革創(chuàng)新機遇，積極參與到全國性的教材編寫中去，在部分專業(yè)部分核心課程中爭取主動，充 分展現(xiàn)我市課程改革的理念和成果，對已開發(fā)的課程和教材，要認真做好師資培訓、教學試驗等工作，為課程評 價打下基礎。

二、以賽促研，以賽促教，以賽促學 要充分發(fā)揮和利用技能競賽的積極作用，認真做好全市性的教師技能競賽和學生職業(yè)技能競賽工作。（1）教師技能競賽工作。教師技能競賽包括教學技能競賽和專業(yè)技能將賽，按原計劃，2010 我市要舉辦 8 項教師教學技能競賽，10 項教師專業(yè)技能競賽，本學年上學期，各教研會要緊密配合教研室，繼續(xù)組織各項教 師技能競賽工作，促進教師教學水平和專業(yè)水平的提升，并選手優(yōu)秀選手參加全國性的教師技能競賽，展示我市 職業(yè)教育教師風采，提升我市職業(yè)教育教研的影響力。（2）學生職業(yè)技能競賽工作。既要實現(xiàn)競賽的選拔性功能，更要實現(xiàn)競賽的促進功能，推動學校層面的技能 競賽，讓學生廣泛地參加到技能競賽當中來，營造“學技能，賽技能”的職業(yè)教育氛圍，大力提高學生的職業(yè)技 能水平乃至職業(yè)能力。上學期，做好全市性學生職業(yè)技能競賽，包括新項目申報及項目調整工作，配合教育行政 部門做好競賽的組織工作。下學期，協(xié)助做好全省和全國學生職業(yè)技能競賽的備戰(zhàn)工作，爭取獲得更好成績。

三、繼續(xù)做好全市檢測工作，逐步建立中職教學質量的監(jiān)控體系 加強教學質量監(jiān)控，是中職學校實現(xiàn)從重規(guī)模轉為重質量可持續(xù)發(fā)展、實現(xiàn)中職教育為經濟建設和人才成長 服務的有力措施。首先，要總結我市歷年來全市性質量檢測的經驗，圍繞職業(yè)能力培養(yǎng)，進一步加大對檢測體系 構建、檢測方式創(chuàng)新和檢測工作優(yōu)化等方面的探索，加強質量檢測與職業(yè)資格證書的銜接，進一步提高全市檢測 的

第五篇：構建和諧教育提高教育教學質量教育論文

構建和諧教育

提高教育教學質量

內容摘要：面對21世紀全面推進素質教育的新形勢，建設和諧教育是當前教育領域的新觀念，它蘊涵著政府如何實現(xiàn)均衡發(fā)展、規(guī)范辦學體制、以及學校管理者、教師及教育改革的和諧，只有教育和諧了，才能大面積提高教育教學質量。

關鍵詞：和諧教育質量

面對21世紀全面推進素質教育的新形勢，當今教師迫切需要不斷更新教育理念，和諧社會呼喚和諧教育。和諧教育是建設和諧社會的重要手段，只有和諧的教育才能造就出社會需要的各種和諧發(fā)展的人，只有教育和諧了，才能面積提高教育教學質量。當前著力構建和諧教育，大面積提高我縣教育教學質量，可采取以下幾個方面的應對策略：

一、政府宏觀調控，實現(xiàn)均衡發(fā)展，體現(xiàn)公平教育

我縣教育面臨的問題主要是優(yōu)質資源的均衡發(fā)展問題。面對日益激烈的市場競爭和知識經濟時代的挑戰(zhàn)，接受優(yōu)質教育不僅已經成為人們生存發(fā)展的第一需要和終身受益的財富，甚至是改變自身或家庭命運、實現(xiàn)人生價值的主要途徑。加快我縣教育均衡發(fā)展，是最大限度地滿足廣大人民群眾日益增長的接受高質量教育的要求，特別是為社會弱勢群體如下崗職工子女、農民工子女也能提供平等的受優(yōu)質教育的機會，使廣大人民群眾受教育的權利與義務得到切實維護和保障，確保社會主義教育的公平、公正，既是實踐“三個代表”思想的具體體現(xiàn)，也是加快構建和諧社會的本質要求。

實現(xiàn)均衡發(fā)展的關鍵在政府，政府要切實承擔起教育均衡發(fā)展的責任。教育辦學的主體是政府，學校的校舍等一些硬件設施的投入是政府的責任。政府應采取分區(qū)域規(guī)劃撤并、分類指導、分步實施的工作方針，從政策上、制度上采取措施，努力促進教育公平。政府當前在教育的投入上，要加大對非重點但卻是保留學校的扶持力度，因為弱勢群體的孩子往往在非重點學校占了多數(shù)，只有堅持向非重點學校傾斜，才能縮短重點學校與非重點學校之間辦學差距，保障弱勢群體也能享受優(yōu)質教育的權利。在政策導向上，建立合理的資源配置機制，弱化或不實行重點學校教育資源優(yōu)先配置政策，不再把有限的資金、教學設施和素質高的教師流向重點學校和已經規(guī)劃撤并的學校。在辦學條件上，政府要努力將區(qū)域內的每所保留學校都建成標準化的學校，使每一所中小學擁有大體均衡的物質條件和師資隊伍，且縮短重點學校與非重點學校老師收入的差距，從而給每個學校搭建一個公平的競爭舞臺。另外，就我縣而言，目前只有一所初級中學，是不符合社會的發(fā)展趨勢的。隨著榮昌的跨越升位，榮昌城市環(huán)境的改變，也吸引了大量的外地人到榮昌投資、居住。這些“外來妹”的涌入，也帶來了相關的問題。比如他們的孩子面臨的教育問題.本來都已經超負荷的榮昌初級中學還能順應歷史的潮流嗎？所以我認為還應該再建一所初級中學，不然，現(xiàn)在的榮昌初級中學人滿為患，存在嚴重的安全隱患??如果我們的政府能夠采取以上有效措施，促進區(qū)域教育資源的均衡配置，保證有限的公共教育資源的公平性，改造和消除薄弱學校，關注弱勢群體，辦好每一所中小學校，為每一個學生享有基本均等的受優(yōu)質教育機會創(chuàng)造條件，相信就會解 1

決我縣擇校問題。同時，優(yōu)質生源均衡分布在不同學校，原非重點學?，F(xiàn)有了好的生源，必定大大調動這些多數(shù)非重點學校老師的教育教學積極性和創(chuàng)造性，促使大面積提高我縣教育教學質量，從而，必將提升我縣整體教育水平，學生家長滿意了，我們的和諧教育局面就會逐步在我們的教育實踐中構成。

二、規(guī)范辦學體制，改革招生辦法，體現(xiàn)公平競爭

我縣榮昌中學、玉屏小學都是有悠久辦學歷史、有較高教學質量、有優(yōu)秀教師隊伍，在老百姓中有良好口碑的好學校。這些擁有優(yōu)質教育資源的學校，都是由于地方政府長期培育、重點扶持、財政重點投入，才成為莘莘學子向往的殿堂。它們引發(fā)了我縣嚴重的“擇校”現(xiàn)象，加重了老百姓子女讀書的經濟壓力，某些成績不佳的學生可以用錢“買”進這些學校，在老百姓眼中教育成了富貴人的天堂，這是多么的不和諧，必將引發(fā)社會矛盾。另一方面，導致其他普通高中優(yōu)質生源匱乏，戳傷老師積極性和教學熱情，生源的優(yōu)劣不同，又必然導致校與校競爭不和諧，才會出現(xiàn)“搶生源”的現(xiàn)象，這必定會成為教育發(fā)展的阻力。鎮(zhèn)街中小學也一樣，他們明明已經生源充足，卻還是對其他學校的學生照收不誤，于是就出現(xiàn)了鎮(zhèn)街中小學大班額的現(xiàn)象，加劇了校際差異，導致一些薄弱學校生源嚴重不足、師資超編或優(yōu)秀教師流失嚴重，某些薄弱學校甚至面臨生存危機，這很難說不影響和諧教育的構建。

在教育發(fā)展的一定階段，通過重點發(fā)展的模式，固然可以集中精力，辦好一些窗口學校，并且通過窗口學校帶動其他學校的發(fā)展。但過度的傾斜政策，使重點學校鶴立雞群，人為地拉大了一般學校與重點學校的差距。也在廣大的青少年心理上抹上人有三六九等，進重點學校的是好學生，進非重點學校是“垃圾學生”的陰影。在社會心理上每個人都想讓自己或自己的子女接受良好的教育，從而對重點學校趨之若騖，對薄弱學校避之惟恐不及，使重點學校的“成功”建立在薄弱學校的“失敗”的基礎上。實際上，薄弱學校接受了那么多弱勢群體如農民工、下崗職工以及家庭較復雜的孩子，教育教學的難度是相當大的，薄弱學校的校長、老師是相當難當?shù)?，他們在構建和諧社會中立下了汗馬功勞，薄弱學校起到了社會發(fā)展的平衡器、穩(wěn)定器作用。因此，教育行政部門要改革招生辦法，要從行政上、政策上、制度上采取措施，讓它們與其他普通高中、初級中學公平競爭，在義務教育階段堅決堅持“就近、免試入學”的原則，堅決不辦各種名義的重點初中、重點小學。堅決制止亂辦班、亂補課、“賣學生”行為。但本縣實際情況卻是，有些學校校內或者周末依然存在補課現(xiàn)象，而靠增加學生學習負擔而取得“好成績”，不但損害學生的身心健康，而且滋長了學校與學校之間的“不正當競爭”：你補一天我就補兩天，你一天上六節(jié)課我就上八節(jié)！你占了美術那我就音體美全占！很多時候，學校的補課成了讓學校心理平衡、心里踏實的一種舉措！再者雖然縣教委三令五申不準優(yōu)秀生源外流，可有些教師就敢冒天下之大不為，出現(xiàn)“賣學生”的現(xiàn)象，每年都有那么多“精英”流失，這也是我縣教育水平不夠高的原因之一吧,教委必須下狠心制止這些行為，取消重點初中、重點小學，體現(xiàn)學校公平競爭，構建和諧教育，我縣教育教學質量必定大面積提高，我們的教育必定在更大范圍、更高程度上讓人民群眾滿意。

三、提升校長能力工程，實行“中小學校長職務級別制度”。

校長是學校管理的中心人物，要提高學校的辦學質量，校長是關鍵。作為一名中小學校長，不僅要具備一定的學歷教育和從事學術研究、撰寫學術論文的能力，還要具備以下幾個條件：

1、有教學和管理的成功經歷；

2、有熟練的領導、管理和

激勵技巧的實績；

3、有精力、積極性的戰(zhàn)略眼光；

4、對學校需要和社會需要有敏銳的感受能力；

5、有良好的交際能力；

6、能夠充分發(fā)揮全體教師的積極性，使骨干教師隊伍得到充實。所以教委在選拔任用校長時一定要慎重。選定后加大“校長能力提升工程”，對校長實施各類培訓。而實行“中小學校長職務級別制度”就是對校長能力的一種考驗，“校長職務級別制度”是指通過考評校長的教育思想、學校管理、教育教學工作、校長素養(yǎng)、學校管理業(yè)績等方面，給予校長相應等級的職稱認定。按照中、小學兩個系別，將校長分為特級、一級、二級、三級、四級、初級共六個級別。校長們的工資將由固定工資、級等工資、崗位工資、績效工資四部分組成，把校長的級別、收入直接和學校教育教學質量等全面掛鉤。縣教委將成立專門的中小學校長職級考評委員會。校長職級考評的評定全部實行“打分制”。如“認真做好讀書筆記得10分”“小學近三年畢業(yè)考試及格率達100%、98%以上、95%以上分別得40分、30分、20分”“考重點率有提高或完成目標任務、高考本科上線率有提高或完成目標得30分”等等。每個校長級別確定、任期考核時，學生和家長也有發(fā)言權，考評專家組將召開專門的學生座談會和家長座談會對校長打分。此舉能有效地促進城區(qū)學校校長與農村學校校長之間的流動，促進教學質量的提高。

四、培育優(yōu)質教師隊伍，實現(xiàn)“名師”共享。

構建和諧教育，目的在于創(chuàng)造良好的教育氛圍，把教育過程中的各種因素優(yōu)化組合，培養(yǎng)和諧發(fā)展的人才。和諧教育的目標是大面積提高教育教學質量，讓廣大人民群眾滿意，而高水平的教育教學質量必須要培育出優(yōu)質的教師隊伍，進一步深化教育改革。

1、首先必須積極推進我縣的師德師風建設。通過培訓、學歷提高、繼續(xù)教育，提高教師素質，使每位教師都樹立起現(xiàn)代教育價值觀、教育質量觀、教育法制觀和教育管理觀，并掌握科學的教育教學理論和方法。每位教師應該具有教育公平的理念，新課程理念，具有高尚的職業(yè)道德意識，以教書育人為己任，公平而熱心地對待每一個學生，尊重學生的人格，做到教育好每一個學生。而各級各類學校每周必須加強學習，假期的政治學習不能流于形式，由縣教委和鎮(zhèn)管理中心督查。對于師德師風確有問題的教師，縣教委必須嚴加懲處。

2、要切實搞好我縣的名師工程建設，充分發(fā)揮名師的引領作用。評聘名師時，不能只看他在本校本班帶出幾個學生獲獎（他是重點學校重點班就不足為奇），而應看他是否有全局觀，對全縣整個學科有貢獻，如老師普遍反映好，科研論文、課題成果有推廣和參考價值等，且其必須有奉獻精神，為我縣的新一輪課改探路立標。名師必須定期、輪流到薄弱學校示教、掛職，實現(xiàn)“名師共享”，讓名師在更大范圍內發(fā)揮作用，使更多的學校、更多的學生享受優(yōu)質的教育。

3、取消考調，建立教師、校長定期輪崗交流制度。請領導們調研一下吧，城里有些學?？雌饋砣本?，但實際上還有一些教師在“待崗”，為啥要浪費資源呢 ？何不利用好這些教師呢？偏遠地區(qū)學校缺編，而城里學校又在“超編”，把鄉(xiāng)鎮(zhèn)的優(yōu)秀教師調到城里來，那農村學校的教學質量何年何月能提高呢？這不是又在加大城鄉(xiāng)教育差距嗎？我認為，不但要取消考調，縣教委還可實行縣域內的教師統(tǒng)一調配制。凡是在一個學校工作滿六年的年輕校長、教師實行城鄉(xiāng)互相交流，而且規(guī)定必須在另一所學校作出貢獻的，方可再交流，對鄉(xiāng)村教師再加大補貼，這樣或許能促進大家的積極性，縮小城鄉(xiāng)差距；同時實行教師引退制，就是像2003年那樣，對達到一定年齡的教師，讓他們提前離崗，因為這些人在學校大部分會其反面作用，學校管理有難度。然后面向社會招考，補充新鮮血液進教育戰(zhàn)線，這樣既解決了社會就業(yè)的壓力，又減少了學校的矛盾，促進了整個教育的血液循環(huán)。

五、深化教育教學方式改革，加快中小學課程和教學改革，全面推進素質教育。

1、加強教育教學改革，提高教學質量。教師必須轉變教學理念，堅持以人為本，面向全體學生，充分發(fā)揮教學過程中教師的主導作用和學生的主體作用，變“灌輸式”教學為“啟發(fā)式”教學，激發(fā)學生學習積極性，使學生實現(xiàn)由“要我學”向“我要學”的轉換，教師可以根據(jù)學生的實際情況，課程特點以及自身特長，形成特色。大膽試行“教師為主導，學生為主體，實踐為主線”的教學方法并以此為突破口，深化各項教學改革，全面推進素質教育。

2、加強教科研活動，積極推進教育信息化，搞好“數(shù)字校園”建設。要大面積提高教育教學質量，除繼續(xù)加強常規(guī)管理外，根本的出路就是教育科研，盡快在學校形成學教育，學科學，搞研究的良好氛圍，通過管理和科研兩條渠道，保證學校教育教學工作上檔次，上水平。縣教委設立教科研專項資金，為教師開展教學研究提供必要的資助，同時每年對在教科研中取得顯著成果的教師，予以表彰和獎勵。學校要按照縣教委對“數(shù)字校園”建設的要求，繼續(xù)大力實施“校校通”工程，努力實現(xiàn)教育信息共享、教改成果共享和名師名校資源共享，以教育資源共享的新形式縮短校際差異，實行均衡發(fā)展策略，加快構建和諧教育，大面積提高我縣教育教學質量。、讓“綠色校園”、“人文校園”發(fā)揮作用。學校要按照縣教委要求構建和諧優(yōu)美的育人環(huán)境，通過組織開展豐富多彩的藝體活動，給學生發(fā)展個性、展示特長提供廣闊的舞臺，達到人與環(huán)境人與活動的和諧，從而全面推進素質教育。

六、改革教師評價制度，改革績效考核辦法

縣教委要進一步研究教育評價的思想、理念和策略，積極構建并實施行之有效的符合素質教育要求的多元化發(fā)展性評價，建立多把尺子和度量衡，堅決擯棄只按學生分數(shù)評價師生的辦法，樹立新的質量觀和評價觀，加強研究學生品行養(yǎng)成教育的實踐策略和評價辦法，真正讓評價發(fā)揮杠桿和導向作用，從而促進學生的全面發(fā)展、和諧發(fā)展和終身發(fā)展。各校要在縣教委的領導下，進一步完善績效考核辦法，真正發(fā)揮績效的作用，調動廣大教師的積極性，大面積提高我縣的教育教學質量。

總之，我們必須從大局著眼，小處入手，廣泛征求民主意見，體察民情，關心民怨。切實把利益放在公眾的渴求上，放在教師的積極性上，達成人心所向，和諧共振。相信大家攜手進取，牢固樹立以人為本，和諧發(fā)展的辦學理念，以創(chuàng)建和諧教育特色學校為抓手，狠抓教育教學常規(guī)管理，學校辦學品位不斷提升，教育教學質量不斷提高。一定會把我縣教育譜寫得像一首優(yōu)美和諧的歌，唱響在社會主義和諧社會建設中。

參考文獻：《教育新理念》作者：袁振國教育科學出版社；

《基礎教育課程改革綱要（試行）學習導引》作者：陳旭遠東北師范大學出版社

《教師文匯百科知識》作者：李剛

《師資建設》2010年第2期作者：譚勁