第一篇：誰的腳最好兒童故事（范文模版）

一天，雞、鴨、貓、馬在樹下爭論誰的腳最好。

雞說；“我的腳最好。長長的腳趾，又尖又靈活，刨土找食全靠它?！?/p>

鴨說：“我的腳最好，腳趾間長著蹼，好像船槳，游泳可方便啦！”

貓說：“我的腳最好。我腳上的小爪子，可尖了，爬樹最方便了。“

馬說：“我的腳才是最好的。多虧了它，我才可以跑得這么快，不信我們來比一比。”

雞、鴨、貓都說：“好呀，好呀！一定是我的腳最好?！?/p>

它們進(jìn)行了四項比賽，是游泳、爬樹、找蟲子和跑步。

鴨子得了游泳第一，貓得了爬樹第一，雞得了找蟲子第一，馬得了跑步第一。

它們分不出勝負(fù)就找狗來評理。狗說：“你們的腳放在自己身上都是最好的，但是放到別人身上就不一定了。不能只看到自己的長處，而看不到別人的長處?！?/p>

聽了狗的話，它們都臉紅了。

第二篇：兒童故事誰的本領(lǐng)大

誰的本領(lǐng)大

森林里，有一只猴子和一只梅花鹿。有一天，猴子碰見了梅花鹿，它們倆都說自己的本領(lǐng)大，說著說著就爭吵起來了。最后，它們決定比比看。

它們?nèi)フ埓笙螽?dāng)裁判員。大象把長鼻子朝前一甩，說：“你們看，河對岸有棵果樹，果樹上長滿了果子，你們誰先摘到果子，就算誰的本領(lǐng)大。”

比賽開始了，大象喊了聲：“預(yù)備——跑！”梅花鹿撒開四條腿，飛快地向前跑去，一眨眼就跑到了小河邊，輕輕一跳就過了小河，它一口氣跑到果樹下。可是，果樹太高，它伸長脖子跳了又跳，還是摘不到果子，心里真著急。猴子呢，它跑到了小河邊，可它既不會游泳，有跳不過去，河上沒有橋，也沒有船，猴子過不了河，急的它抓耳撓腮。

猴子想了想：于是它就喊起來：“梅花鹿有辦法啦！你快回來馱我過河，我們一起去摘果子！”聽到喊聲，梅花鹿趕緊往回跑，馱著猴子跳過小河，跑到果樹下。猴子“嗖”的一下爬上了果樹，攀著樹枝很快就摘到了果子。

它們一起把果子交給了大象，大象笑瞇瞇地說：“現(xiàn)在你們明白了吧，梅花鹿能過河，可是不會爬樹，猴子能爬樹，可是過不了河，你們各有各的本領(lǐng)，只有互相幫助，才能摘到果子，本領(lǐng)也就更大了?！?/p>

從此以后，猴子和梅花鹿成了好朋友。

第三篇：誰笑到最后誰笑得最好的故事

現(xiàn)代競爭社會，雖然比較的是一個人能力和動機，但同時也是一個人的樂觀精神的較量。誰笑到最后誰笑得最好。

即便是將動物和人置于絕望的環(huán)境中，人為地讓他們無法逃脫失敗或懲罰，仍然有四分之一個體永不放棄，這就是說，群體中天生地存在樂觀差異，少數(shù)個體是最為樂觀的。

美國的總統(tǒng)選舉中，樂觀可以有效地預(yù)測當(dāng)選者。最后的成功者九成是樂觀者。

如果父母悲觀，孩子通常也具有悲觀的性格。樂觀可以通過教育而形成，一個悲觀的人通過心理訓(xùn)練可以轉(zhuǎn)化成為樂觀的人。

我們的學(xué)校和社會傾向于認(rèn)為一個人成功取決于能力和動機欲望，如果一個人擁有天分并且很努力地投入學(xué)習(xí)或工作，他就一定會成功。但賽利格曼的積極心理學(xué)研究表明，當(dāng)一個人天分意愿都很充足時，失敗也可能發(fā)生，這僅僅因為這個人是一個悲觀的人。

悲觀的人特征是相信壞事都是自己的過錯，發(fā)生的壞事一定會持續(xù)很久，并且會毀掉一生的一切。而樂觀的人遇到同樣的厄運時，會認(rèn)為現(xiàn)在的失敗是暫時的，每個失敗都有它的原因，不是自己的錯，可能是

環(huán)境、壞運氣或其他因素帶來的后果。比如，面對考試失敗，悲觀的人往往認(rèn)為都是自己不好好復(fù)習(xí)，能力差，這次考不好意味著永遠(yuǎn)考不好了，自己不是上大學(xué)料。你可不要小看這個小小的區(qū)別，它往往可以決定一個人一生中的成功，身體與心理健康，甚至壽命。

賽利格曼的一個博士研究生給老鼠注射了癌細(xì)胞，將老鼠安排于不同環(huán)境中。第一組老鼠可以通過逃避(如抓碰開關(guān))而成功地擺脫電擊(樂觀組)，第二組則在第一組成功逃避電擊時候被電擊，因為前者碰到開關(guān)則同時接通了它們的電擊線路，它們無論如何也逃避不了電擊。第三組老鼠在沒有危險的環(huán)境中。結(jié)果第一組老鼠中患癌癥的大約只有四分之一，第二組為四分之三，而最后一組有二分之一得癌癥。說明積極有效地應(yīng)對危險可以提升免疫力。

樂觀的人稍有些主觀，有些“傻”。他們習(xí)慣于歪曲現(xiàn)實世界，當(dāng)現(xiàn)實世界不利他們發(fā)展或有些危險時，他們傾向于人為地忽視危險，或縮小危險，樂觀地認(rèn)為，天塌不下來，睡醒再說。

第四篇：誰書讀得最好

誰書讀得最好，誰的心就最平靜

今天，我們召開這次讀書演講會，讓大家共同分享老師同學(xué)們的讀書收獲，交流讀書方法。為今后更有效地讀書，提供借鑒。

趙常玲老師告訴我們：讀書要做到五到：心到、眼到、口到、耳到、手到。“心到”就是指讀書時注意力要集中，一邊讀一邊思考；“眼到”就是指眼睛要緊盯著書本，不與別人交流；“口到”就是要讀出聲音來，還要學(xué)會把故事復(fù)述出來；“耳到”就是指耳朵要聽見自己的讀書聲；“手到”就是指手里拿好一枝筆，旁邊準(zhǔn)備一本筆記本，要及時摘抄一些好詞好句，做讀書筆記。

讀書要有計劃，讀什么，每天讀多少。一本書幾天讀完。如，讀故事書，每天讀一至三則。

讀書要明白意思。讀故事書，讀完后，要把故事的大概內(nèi)容講出來，講給爸爸媽媽聽。讀成語故事書，我們要知道這個成語的主人公是誰，這個成語的意思是什么。

讀書要積累記憶。故事中有很多好詞好句好段值得我們學(xué)習(xí)借鑒，所以同學(xué)們應(yīng)該把它們認(rèn)真摘抄在筆記本上。

讀書要思考。一邊讀書，一邊思考，還要想想平時語文課上學(xué)的課文，還要聯(lián)系自己的實際，那樣你在收獲知識的同時，一定會變得越來越聰明。

谷浩軒告訴我們：第一遍讀，先大概的看一遍，不求甚解。了解一下書的主要內(nèi)容。

第二遍讀，找到感興趣的地方，仔仔細(xì)細(xì)地讀，在讀的過程中，難免會遇到一些不認(rèn)識的生字，那我可不能放過，我會上網(wǎng)或借助工具書查出它的意思，這還不算，我還會把它抄在本子上記錄下來。第三遍讀，我會選擇打動我的段落摘抄到讀書筆記上，時常翻閱，達(dá)到背誦為止。

這些方法很值得我們借鑒。

也許讀書不能改變你的社會地位，不能帶給你物質(zhì)財富，但能改善你的心境，帶給你精神寶藏，讓你永遠(yuǎn)保持一顆平靜的心。

當(dāng)你從書中領(lǐng)略到世界各地千奇百態(tài)的自然風(fēng)光、品味出人世間悲歡離合的人生滋味后，不論再遇到什么，你都能從容面對。既不會因花開而欣喜若狂，也不會因花落而抑郁成疾；既不會因成功而忘乎所以，也不會為失敗而一蹶不振。

因為讀的書多了，見識就多了，就再也不會大驚小怪了。即使自己現(xiàn)在處境不夠理想，但和書中最悲慘的人相比，還是要幸福得多；即便自己現(xiàn)在生活很優(yōu)越，但比書中的榮華富貴，還差很遠(yuǎn)。因此說，誰書讀得最好，誰的心就會最平靜。

熱愛讀書吧，讓讀書成為我們生活的一部分，成為我們走向世界的航船。

第五篇：《誰的孩子最好》讀后感

狐貍老狼和黑熊，它們在一起聊天，都夸自己的孩子懂事，聰明，《誰的孩子最好》讀后感。到了晚上，它們都盼望自己的孩子帶點東西吃，這時小狼和小狐貍都空著手，只有小熊給爸爸帶了吃的。

讀了這篇文章我覺得小熊很懂事，關(guān)心爸爸，有孝心，我應(yīng)該像小熊學(xué)習(xí)，孝敬父母，讀后感《《誰的孩子最好》讀后感》。我們在父母的呵護(hù)下，似乎覺得享受父母的愛是理所當(dāng)然的，從沒想過去感恩，以后我要幫助媽媽干家務(wù)，讓媽媽不那么辛苦。