第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文《我們來(lái)討論》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能仔細(xì)地觀察圖畫(huà)，了解一些交通規(guī)則。

2、能根據(jù)圖下的問(wèn)題說(shuō)一段通順的話。

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)圖下的問(wèn)題說(shuō)一段通順的話。

教學(xué)過(guò)程:

一、具體事例導(dǎo)入：

1、今天早上，老師在校門(mén)口看見(jiàn)兩位同學(xué)一邊過(guò)馬路一邊追打，差點(diǎn)被汽車(chē)給撞著，好危險(xiǎn)啊！小朋友們，你們說(shuō)這樣的行為好嗎？為什么？

2、學(xué)生在下面自由說(shuō)

3、教師指名發(fā)言

二、揭示主題，新授

1、同學(xué)們不僅能準(zhǔn)確地判斷出這種行為很不好，而且還說(shuō)出了充分的理由，真是能言善道的孩子！

2、其實(shí)，我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)發(fā)生類似的情況，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)書(shū)上《練習(xí)5—我們來(lái)討論》。

3、請(qǐng)小朋友翻開(kāi)課本到125頁(yè)，請(qǐng)小朋友觀察每幅圖，想想這幅圖上畫(huà)了什么？

4、學(xué)生觀察圖畫(huà)，自由練說(shuō)。

5、指名說(shuō)說(shuō)圖意（說(shuō)的不到位的，請(qǐng)小朋友、教師評(píng)價(jià)補(bǔ)充）

6、那你認(rèn)為圖上的小朋友的做法對(duì)嗎？為什么？

（教師提討論要求：把自己的觀點(diǎn)說(shuō)明確，說(shuō)出充分的理由，表達(dá)清楚）

7、學(xué)生分四人一小組討論，練說(shuō)

三、交流闡述討論結(jié)果

1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)第一幅圖的看法。請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，想一下你有什么不同意見(jiàn)或補(bǔ)充。

2、學(xué)生表達(dá)，并評(píng)價(jià)補(bǔ)充。教師適當(dāng)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)

3、如果你在旁邊，你會(huì)怎樣勸告他們？

4、指名學(xué)生說(shuō)

（依次教學(xué)其余三幅圖）

四、拓展

1、看來(lái)，圖上的小朋友太缺乏安全意識(shí)，我們可不能向他們學(xué)習(xí)??！那你平時(shí)是怎樣做的呢？在馬路上要注意些什么呢？

2、學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)

3、指名說(shuō)（教師指導(dǎo)評(píng)價(jià)）

4、哦原來(lái)你們還知道這么多?。≡谀銈兊纳磉呌心男┙煌ㄐ」适履?？

5、同桌互相說(shuō)說(shuō)，指名說(shuō)

五、總結(jié)

我們每個(gè)小朋友都是祖國(guó)的花朵，剛剛進(jìn)入一年級(jí)，很多美好的時(shí)光還沒(méi)開(kāi)始呢！我們要愛(ài)惜生命，注意安全，努力學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自己的理想！

第二篇：《我們來(lái)下棋》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我們來(lái)下棋》教學(xué)設(shè)計(jì)（活動(dòng)2）

教材分析：

《我們來(lái)下棋》是小學(xué)美術(shù)權(quán)力教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，湘美版教科書(shū)三年級(jí)下冊(cè)第三課。下棋也稱為棋戰(zhàn)，是一類陳舊的逛藝勾當(dāng)。它流近流長(zhǎng)，歷史長(zhǎng)久。無(wú)四千多年的歷史。成長(zhǎng)到今天，棋類未分為：圍旗、國(guó)際象棋、外國(guó)象棋、軍棋、跳棋、逛戲棋等等。兒童都愛(ài)玩游戲棋，那類棋一般由成人設(shè)想，而本課卻是讓兒童本人來(lái)設(shè)想一幅棋。那對(duì)于處于“自我”認(rèn)識(shí)較強(qiáng)的春秋階段的兒童來(lái)說(shuō)，是一件很愜意的工作。教材上呈現(xiàn)了學(xué)生們自己動(dòng)手設(shè)計(jì)繪制的一幅幅有趣的游戲棋盤(pán)的活動(dòng)場(chǎng)景，這對(duì)于處在自我意識(shí)較強(qiáng)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是件非常充滿期待和得意的事情，對(duì)于培養(yǎng)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣很有幫助。棋盤(pán)設(shè)計(jì)完后，可以讓學(xué)生頓時(shí)玩一玩體驗(yàn)創(chuàng)做的成功感。本課我們來(lái)下棋目屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在教學(xué)中既強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意，又注意活動(dòng)的功能與目的。課中將繪畫(huà)、手工制作和游戲結(jié)合起來(lái)，既安排了立體造型設(shè)計(jì)，又有平面圖形設(shè)計(jì)，讓學(xué)生了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，掌握設(shè)計(jì)的一些簡(jiǎn)單步驟和法則，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)，逐步提高審美評(píng)價(jià)能力。

學(xué)情分析：

第一課時(shí)大家認(rèn)識(shí)了常見(jiàn)的棋類,也試著做了棋子,孩子們對(duì)棋類游戲活動(dòng)已經(jīng)產(chǎn)生了較為濃厚的興趣。因此在本節(jié)課我們就因勢(shì)利導(dǎo),順著孩子們的興趣,做游戲棋盤(pán)。符合孩子們的年齡結(jié)構(gòu)特征和心理發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)小組學(xué)習(xí)活動(dòng),掌握制作和設(shè)計(jì)游戲棋盤(pán)的過(guò)程與方法,設(shè)計(jì)一幅主題突出、想象獨(dú)特、線路清晰的游戲棋盤(pán)。

2、培養(yǎng)孩子們綜合運(yùn)用材料的能力和有條不紊的辦事能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3、鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中盡情投入,體會(huì)藝術(shù)與生活的統(tǒng)一,提高審美評(píng)價(jià)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):設(shè)計(jì)一幅主題突出、想象獨(dú)特、線路清晰的游戲棋盤(pán)。教學(xué)難點(diǎn):合理高效的開(kāi)展協(xié)作,設(shè)計(jì)游戲棋盤(pán)。教學(xué)方法：

自主探究、動(dòng)手操作。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

手繪棋盤(pán)，制作好的棋子，課件等。教學(xué)過(guò)程： 游戲體驗(yàn)(5分鐘)教師出示自己繪制的游戲棋盤(pán)和自制的骰子和棋子。問(wèn)同學(xué)們這是什么？（學(xué)生回答）然后找兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)去下棋。教師自己做的棋盤(pán)和棋子能夠吸引學(xué)生，小學(xué)生很快的投入到情境當(dāng)中。讓學(xué)生來(lái)參與活動(dòng)既可以活躍課堂氣氛也可以極大的把學(xué)生引入到本節(jié)課當(dāng)中（通過(guò)活動(dòng)高效的把學(xué)生帶入到本課內(nèi)容里）。

一、知識(shí)鋪墊 師:孩子們認(rèn)識(shí)老師展示出的這些是什么嗎?(學(xué)生回答)。師：老師手里的棋盤(pán)跟一般的棋盤(pán)有什么不一樣的地方?jīng)]？（學(xué)生回答）師：同學(xué)們想不想自己設(shè)計(jì)一個(gè)棋盤(pán)呢？（生：想）板書(shū)課題—我們來(lái)下棋（活動(dòng)二）

二、觀察分析(5分鐘)

1、課件出示“飛行棋”、游樂(lè)場(chǎng)主題的棋盤(pán)、動(dòng)物園主題的棋盤(pán)等,這展示出來(lái)的各種各樣的游戲棋盤(pán)圖片中,請(qǐng)孩子們認(rèn)真對(duì)比發(fā)現(xiàn)一下,你能從中發(fā)現(xiàn)些什么呢?讓孩子們自己去總結(jié)出游戲棋盤(pán)的特點(diǎn)。學(xué)生根據(jù)自己的想法回答，老師加以總結(jié)和引導(dǎo)。小學(xué)生思想比較活躍，想象力也非常豐富。教師在引導(dǎo)時(shí)要注意肯定和鼓勵(lì)的語(yǔ)氣這樣可以激發(fā)孩子的積極性。老師提問(wèn)：這些游戲棋盤(pán)都有哪些相同的地方？如果讓同學(xué)們來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)游戲棋盤(pán)要考慮哪些要素呢？

2、師板書(shū):主題、起點(diǎn)、終點(diǎn)、路徑和關(guān)卡(如:人物、動(dòng)物、植物、怪物、特殊環(huán)境等。)展示同齡孩子的成品作品,學(xué)習(xí)和分析作品,試著評(píng)價(jià)作品,找出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

3、棋盤(pán)要求:目的性強(qiáng)(主題突出),線條流暢性,色彩對(duì)比鮮明,關(guān)卡合理,背景和主題融洽等。

4、借用課件啟發(fā)孩子感知棋盤(pán)的整體布局,體驗(yàn)路徑、關(guān)卡的變化對(duì)整個(gè)棋盤(pán)產(chǎn)生的影響。

三、動(dòng)手操作(20分鐘)

1、提出作業(yè)要求:設(shè)計(jì)一個(gè)想法獨(dú)到、線路清楚、關(guān)卡有趣的游戲棋盤(pán)。

2、設(shè)計(jì)的游戲棋盤(pán)圍繞一個(gè)怎樣的主題進(jìn)行?？梢孕〗M合作，在集體創(chuàng)作中會(huì)怎樣分工。要充分發(fā)揮每個(gè)孩子在小組內(nèi)的作用和藝術(shù)特長(zhǎng)。

3、學(xué)生作業(yè),老師巡視,實(shí)時(shí)指導(dǎo)。

四、游戲體驗(yàn)(8分鐘)

1、作業(yè)展示與評(píng)價(jià)。(采取自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)的方式進(jìn)行)

2、在自己設(shè)計(jì)的棋盤(pán)中玩游戲。

五、課堂小結(jié)(2分鐘)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng),你有哪些收獲?（學(xué)生回答）教 學(xué) 建 議

1、游戲棋盤(pán)的路線要清晰明了，建議先定好路線的曲折走向后再確定關(guān)卡。

2、建議用8K以上的紙作業(yè)，紙?zhí)【窒扌源蠛竺鎸W(xué)生玩的時(shí)候也顯得小。

3、為了讓學(xué)生在第一時(shí)間內(nèi)玩上自己的游戲棋，教師可事先通知學(xué)生準(zhǔn)備好游戲的色子、棋子。

4、設(shè)計(jì)游戲棋能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想像力，并讓他們結(jié)合平時(shí)自己的所見(jiàn)所聞所想，讓豐富的聯(lián)想變?yōu)橹庇^的形象。游戲棋也能成為學(xué)生幻想的再現(xiàn)，學(xué)生很喜歡這樣的內(nèi)容，因此教師一定要設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)中玩得快樂(lè)，在玩中又得到能力的增長(zhǎng)。

第三篇：我們來(lái)造彩虹教學(xué)設(shè)計(jì)

我們來(lái)造彩虹

朝陽(yáng)區(qū)永春中心校

盛春環(huán)

〖活動(dòng)目標(biāo)〗

1.對(duì)光的色彩有好奇心和濃厚的探索興趣。

2.認(rèn)識(shí)太陽(yáng)光的七種顏色。

3.學(xué)會(huì)一些制造彩虹的方法。

4.鍛煉堅(jiān)持不懈的毅力。

〖活動(dòng)準(zhǔn)備〗

物質(zhì)資料準(zhǔn)備：

教師：三棱鏡、手電筒、鏡子、水盆、尺子、光碟、肥皂水、吸管、參考書(shū)籍與材料。

學(xué)生：自己找到的能制造出彩虹的用具?！蓟顒?dòng)時(shí)間〗

準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)間為1周左右，課內(nèi)1課時(shí)?！蓟顒?dòng)過(guò)程〗

（一）課外活動(dòng)

1.師生在課前共同搜集關(guān)于光與彩虹的資料。

2.找一找，看一看在什么時(shí)候、什么地方會(huì)出現(xiàn)彩虹。

3.請(qǐng)學(xué)生在家里利用現(xiàn)有材料，自己動(dòng)手試一試，看看怎樣可以制造出彩虹，并把自己找到的好辦法記錄下來(lái)。

（二）課內(nèi)活動(dòng)

1.謎語(yǔ)導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，老師給大家出個(gè)謎語(yǔ)，大家一起來(lái)猜一猜好嗎？

雨過(guò)天晴白云飄，藍(lán)天架起一座橋。

紅橙黃綠青藍(lán)紫，數(shù)數(shù)顏色有七道。

是誰(shuí)這樣好手藝，太陽(yáng)公公把它造。

學(xué)生紛紛搶答：彩虹，彩虹。

師：答對(duì)了！真聰明！今天，我們就一起來(lái)跟彩虹玩一玩。板書(shū)：彩虹。

師：生活中你都在哪見(jiàn)過(guò)彩虹呢？

師：有沒(méi)有收集到彩虹的圖片呢？拿上來(lái)給大家欣賞欣賞。

欣賞完小朋友們收集到的圖片，呂老師也收集到了一些彩虹的圖片，我們也一起來(lái)欣賞欣賞（課件演示彩虹的圖片）。師：欣賞完這么多美麗的彩虹，你剛才都看到了那些顏色？

師：今天，老師還把知識(shí)博士請(qǐng)來(lái)了，讓我們聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的。（課件：彩虹是由七種顏色組成的，分別是：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫?！九渎曇粽f(shuō)明】 師：原來(lái)是這樣啊，我們看到的彩虹是有其中顏色的，只是有時(shí)我們看到的彩虹紅綠的顏色比較明顯，有時(shí)我們看到的彩虹紅黃藍(lán)色比較明顯。

師：看到這么漂亮的彩虹，那你想對(duì)彩虹說(shuō)些什么或者問(wèn)些什么呢？

師：小朋友們剛才說(shuō)了這么多，可見(jiàn)要想在自然界中見(jiàn)到彩虹，什么是不可缺少的？（強(qiáng)烈的陽(yáng)光和水滴）我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)知識(shí)博士怎么說(shuō)（課件演示：在自然界中，我們見(jiàn)到的彩虹是雨

過(guò)天晴時(shí)，空氣中漂浮著許多小水滴，強(qiáng)烈的陽(yáng)光透過(guò)小水滴折射而成的，這是一種光的現(xiàn)象?！九溆新曇簟浚?/p>

2、實(shí)踐操作，尋找彩虹。

師：自然界中的彩虹，我們?cè)谏钪胁⒉怀Ｒ?jiàn)，但是今天我們可以利用光在教室里把它造出來(lái)，讓彩虹來(lái)到我們的身邊。（板書(shū)：我們來(lái)造）

（1）、教師演示。

師：老師手里拿的這個(gè)叫三棱鏡，這個(gè)是手電筒，現(xiàn)在我把手電筒打開(kāi)，讓手電筒的光透過(guò)三棱鏡照到屏幕上，你們觀察看到了什么？（看到了彩虹）

師：你們想動(dòng)手試試嗎？（想）先別急啊，造彩虹的方法可多了，我們一起先去書(shū)中看看，看看書(shū)里給我們介紹了哪些造彩虹的方法呢 ？（生把書(shū)打開(kāi)看）師：都有哪些造彩虹的方法?。?/p>

師：除了書(shū)中介紹的你還知道哪些造彩虹的方法？

師：造彩虹有這么多種方法，但是什么是必須要有的啊？（陽(yáng)光）

（2）、學(xué)生分組用不同方法造彩虹。

師：現(xiàn)在我們就來(lái)動(dòng)手試一試，請(qǐng)個(gè)小組用你自己帶來(lái)的工具，尋找有強(qiáng)烈陽(yáng)光的地方動(dòng)手試著造彩虹，請(qǐng)注意聽(tīng)，實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中要注意安全問(wèn)題，還要認(rèn)真觀察，這實(shí)驗(yàn)是怎么做的，你們都看到了那些顏色？開(kāi)始動(dòng)手吧

教師帶領(lǐng)學(xué)生分組嘗試用各種材料來(lái)制造彩虹。（課件播放音樂(lè)）

方法一：吹泡泡。

方法二：拿著尺子或筆對(duì)著日光燈看。

方法三：拿著光碟晃動(dòng)。

方法四：同組的學(xué)生互相配合著用鏡子和水盆制造彩虹。方法五：用噴水壺對(duì)著有陽(yáng)光的墻角噴水霧。……

（3）、匯報(bào)展示 師：剛才老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下非常認(rèn)真的自己動(dòng)手造出了彩虹，愿意把你剛才造彩虹的方法拿出來(lái)給大家介紹介紹并且說(shuō)一說(shuō)你們都看到了哪些顏色？給大家演示演示。師：造彩虹的方法很多，有興趣的孩子如果你想嘗試另外的方法的話，回家之后可以試一試。師：剛才呢我們利用太陽(yáng)光造出了美麗的彩虹，見(jiàn)到了七彩的顏色，那我們聽(tīng)聽(tīng)知識(shí)博士是怎么說(shuō)的？（課件演示：其實(shí)，彩虹的顏色就是太陽(yáng)光的顏色，太陽(yáng)光的顏色有七種，紅橙黃綠青藍(lán)紫【配有聲音】）

師：剛才知識(shí)博士說(shuō)了太陽(yáng)光是有七種顏色組成的，那你們現(xiàn)在看看窗外，看到陽(yáng)光，你有什么要問(wèn)的嗎？

師：想知道為什么嗎？看老師來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，老師手中有一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)，轉(zhuǎn)盤(pán)上有幾種顏色啊？（七種）這七種顏色就是太陽(yáng)光的顏色，現(xiàn)在我要把這個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)起來(lái)，把這七種顏色混合起來(lái)，你們觀察還能見(jiàn)到這七種顏色嗎？（不能見(jiàn)到）可見(jiàn)我們平時(shí)看到的陽(yáng)光是由這其中顏色混合而成的。

（三）歸納總結(jié)

師：今天我們和彩虹一起玩了一節(jié)課，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)你都知道了什么。

師：同學(xué)們今天學(xué)到了很多關(guān)于太陽(yáng)光的知識(shí)，也和彩虹交上了好朋友。太陽(yáng)光除了很漂亮外，對(duì)人類還很有用呢！課后同學(xué)們可以再去找找有關(guān)太陽(yáng)光和彩虹的資料，看看還能發(fā)現(xiàn)什么。

第四篇：8.我們來(lái)約定 教學(xué)設(shè)計(jì)

山美版品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)

8．我們來(lái)約定

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：知道活動(dòng)規(guī)則與學(xué)校紀(jì)律的作用，知道社會(huì)生活中需要規(guī)則。

2.技能力目標(biāo)：能在集體生活中自覺(jué)遵守活動(dòng)規(guī)則與學(xué)校紀(jì)律，并能?chē)L試制定規(guī)則。3.情感態(tài)度目標(biāo)：初步形成規(guī)則意識(shí)。

4.過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)運(yùn)用合作交流、事例辨析等方法進(jìn)行探究活動(dòng)。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道活動(dòng)規(guī)則與學(xué)校紀(jì)律的作用，知道社會(huì)生活中需要規(guī)則。難點(diǎn)：能在集體生活中自覺(jué)遵守活動(dòng)規(guī)則與學(xué)校紀(jì)律，并能?chē)L試制定規(guī)則。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教師：多媒體課件、規(guī)則章、彈珠。

學(xué)生：了解班級(jí)和學(xué)校里的規(guī)則和紀(jì)律，了解社會(huì)上的規(guī)則。

四、教法、學(xué)法

教法：借助多媒體的教學(xué)手段，運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)法、活動(dòng)體驗(yàn)法、討論歸納法等多種教學(xué)方法。

學(xué)法：通過(guò)體驗(yàn)感悟?qū)W習(xí)法、談話法、游戲教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究性學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展能力。

五、活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)一：游戲激趣，體驗(yàn)感悟。

同學(xué)們，喜歡玩游戲嗎？說(shuō)說(shuō)你玩過(guò)哪些游戲？大家玩的游戲還真不少。

現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)“夾彈珠”游戲，比比誰(shuí)夾得數(shù)量多，誰(shuí)愿意參加？（教師挑選男女同學(xué)各三名參加游戲。）

我們分組夾，先請(qǐng)男同學(xué)，然后再請(qǐng)女同學(xué)，夾得最多的小組獲勝。沒(méi)有參加游戲的同學(xué)認(rèn)真觀察游戲，看看你們能發(fā)現(xiàn)什么？

不用數(shù)都知道，女生夾得多，女生獲勝（男生急得大聲說(shuō)：不公平。）為什么不公平？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？

原來(lái)問(wèn)題出在我們沒(méi)有給這個(gè)游戲制定規(guī)則。那么，規(guī)則在哪兒呢？下面我們就一起學(xué)習(xí)第8課我們來(lái)約定（板書(shū)課題）。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的生活是品德與社會(huì)課程的基礎(chǔ)，本環(huán)節(jié)以學(xué)生喜歡玩的游戲?qū)?，貼近學(xué)生的生活，更能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望?！?活動(dòng)二：合作探究，學(xué)會(huì)規(guī)則。1.交流討論，感悟規(guī)則。

大家覺(jué)得怎樣才能玩的開(kāi)心公平呢，你有什么好的建議？請(qǐng)你起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。需要明確的游戲要求，就是我們要有游戲規(guī)則（板書(shū)：規(guī)則）。

誰(shuí)愿意為我們的游戲制定規(guī)則？先在小組里交流交流。這么多同學(xué)想說(shuō)，你來(lái)說(shuō)說(shuō)。老師把同學(xué)們說(shuō)的綜合起來(lái)，又加上幾條，看明白了嗎？現(xiàn)在我們按照新的規(guī)則再來(lái)玩這個(gè)游戲。

現(xiàn)在誰(shuí)想來(lái)談一談按照規(guī)則來(lái)玩游戲有什么感受？有了規(guī)則我們玩起來(lái)非常順暢，看來(lái)遵守規(guī)則（板書(shū)；遵守），玩游戲就順利，大家也開(kāi)心。

[設(shè)計(jì)意圖：初步感悟有規(guī)則的游戲?qū)W生們就會(huì)玩的順利開(kāi)心。] 2.探究體驗(yàn)，理解規(guī)則。

誰(shuí)能告訴大家你還知道哪些游戲規(guī)則？每一種游戲都有自己的規(guī)則，需要同學(xué)們來(lái)遵守。這是老師搜集到的游戲規(guī)則，大家熟悉嗎？

不僅玩游戲中有規(guī)則，我們的學(xué)校生活也有很多規(guī)則，你發(fā)現(xiàn)了嗎？下面在小組里交流你搜集到的規(guī)則，寫(xiě)到規(guī)則章上，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

哪個(gè)小組想派代表匯報(bào)一下你們找到的規(guī)則？請(qǐng)按照匯報(bào)交流時(shí)應(yīng)該遵守的規(guī)則說(shuō)一說(shuō)。

真是生活的有心人，發(fā)現(xiàn)了身邊這么多規(guī)則。還有誰(shuí)想交流跟他們說(shuō)的不一樣的？ 學(xué)校里有這么多規(guī)則，老師幫忙分了類。學(xué)校里的規(guī)則就是我們要遵守的紀(jì)律。這么多規(guī)則，我們?nèi)サ粢恍┬胁恍校?/p>

如果不要課間活動(dòng)規(guī)則，會(huì)出現(xiàn)什么情況？你覺(jué)得怎樣？

沒(méi)有規(guī)則教室里、走廊里、校園里到處都是混亂的場(chǎng)面，追逐的、打鬧的，不但影響別人的休息，還會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。沒(méi)有規(guī)則不行。

現(xiàn)在看一段視頻，這是2009年湖南一所中學(xué)發(fā)生的踩踏事件，由于幾個(gè)調(diào)皮的男生不守規(guī)則將樓梯口堵住，結(jié)果導(dǎo)致事故發(fā)生。死亡8人，很多受傷的。

由此看來(lái)，遵守規(guī)則對(duì)我們是多么重要呀。遵守規(guī)則能讓我們的課間活動(dòng)安全有序，還能保護(hù)大家的人身安全

[設(shè)計(jì)意圖：由游戲規(guī)則引申出學(xué)校規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生知道學(xué)校規(guī)則也就是學(xué)校紀(jì)律。它不僅能保證師生教育教學(xué)有序進(jìn)行，還能保證大家的人身安全，非常重要，不能缺少。] 3.合作探究，學(xué)會(huì)規(guī)則

不僅學(xué)校里有規(guī)則，在我們生活中，處處可見(jiàn)規(guī)則。說(shuō)一說(shuō)你知道哪些社會(huì)規(guī)則？ 交通規(guī)則，能保證交通有序，行人安全。在醫(yī)院里要保持安靜，避免影響醫(yī)生和病人；在博物館里要求我們禁止吸煙和拍照；外出爬山時(shí)要注意防火。

在生活中，我們隨處可見(jiàn)這樣的現(xiàn)象，你有什么感受？

擁擠的人應(yīng)該遵守乘車(chē)的規(guī)則，按照順序，扶老攜幼，這樣既不擁擠還安全?？赐旰竽阆胝f(shuō)什么？景點(diǎn)是供大家游玩觀賞的地方，這些游人應(yīng)該遵守景點(diǎn)規(guī)則，保護(hù)環(huán)境，不能只為自己的方便，破壞規(guī)則，給別人帶來(lái)不便。

什么是規(guī)則呢？規(guī)則到底有哪些作用呢？規(guī)則不但對(duì)人有約束作用，同時(shí)也是為大家服務(wù)的（板書(shū)：約束

服務(wù)）。

再來(lái)看一段視頻，你想說(shuō)什么？每個(gè)人都應(yīng)該遵守規(guī)則，我們的生活才會(huì)和諧美好（板書(shū)：和諧美好）。雖然現(xiàn)在我們的年齡還小，同樣應(yīng)該遵守規(guī)則。

[設(shè)計(jì)意圖：品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)具有綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性等性質(zhì)，本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了以上性質(zhì)。以學(xué)生的學(xué)習(xí)生活為出發(fā)點(diǎn)，展示了“交流討論，感悟規(guī)則--探究體驗(yàn)，理解規(guī)則—合作探究，學(xué)會(huì)規(guī)則”等三個(gè)方面內(nèi)容，以學(xué)生的生活體驗(yàn)為基礎(chǔ)，將學(xué)校規(guī)則、社會(huì)規(guī)則層層深入，拓展了時(shí)間與空間，達(dá)到了認(rèn)知與操行的統(tǒng)一，全面落實(shí)本課的活動(dòng)目標(biāo)。] 活動(dòng)三：感悟內(nèi)化，制定規(guī)則。1.感悟內(nèi)化，規(guī)則考場(chǎng)。

規(guī)則無(wú)處不在，可是生活中每個(gè)人都遵守了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小判官，進(jìn)入規(guī)則考場(chǎng),判斷以下行為是否遵守規(guī)則，如果沒(méi)有，又違反了什么規(guī)則？看要求，搶答當(dāng)小判官，答對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)則章。

（1）小明過(guò)馬路時(shí)沒(méi)有走人行橫道。（）

（2）上課的時(shí)候，張偉爭(zhēng)著舉手發(fā)言，得到老師同意了，他站起來(lái)回答。（）（3）小強(qiáng)在排隊(duì)買(mǎi)電影的時(shí)候看見(jiàn)了很多人，他不想排在后面，向前面的朋友小華擠擠眼睛，想排到她的面前去。（）

（4）在參觀時(shí)，小童提醒同學(xué)注意景區(qū)指示牌，不要隨便踐踏草坪（）

從剛才的規(guī)則考場(chǎng)中，我們看到大家通過(guò)了規(guī)則檢驗(yàn)，生活中處處有規(guī)則，只有我們每個(gè)人自覺(jué)遵守，我們的生活才會(huì)有序安全。

[設(shè)計(jì)意圖：規(guī)則考場(chǎng)的設(shè)計(jì)，使每個(gè)學(xué)生既當(dāng)小判官審視別人的行為，又能及時(shí)反思自己的行為，體驗(yàn)生活中處處有規(guī)則。只有每個(gè)人自覺(jué)遵守規(guī)則，生活才會(huì)和諧美好。] 2.行動(dòng)體驗(yàn)，制定規(guī)則。

剛才我們一起評(píng)判了別人是否遵守規(guī)則，我們自己會(huì)制定規(guī)則嗎？ 再過(guò)幾天學(xué)校要舉行體育節(jié)踢毽子比賽，為了順利的開(kāi)展比賽，請(qǐng)大家試著在小組里制定踢毽子比賽規(guī)則，小組長(zhǎng)記錄好。

哪個(gè)小組愿意說(shuō)一說(shuō)你們制定的規(guī)則？你們也想說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)說(shuō)。

還有要補(bǔ)充的嗎？看來(lái)大家能從自己的實(shí)際出發(fā)，制定踢毽子的規(guī)則，真是了不起。老師會(huì)把這些規(guī)則卡上交給體育老師，讓他參考大家的建議制定好學(xué)校的比賽規(guī)則，讓大家高興的比賽。

[設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定踢毽子比賽的規(guī)則，全面落實(shí)活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)。] 活動(dòng)四：拓展延伸，體驗(yàn)感悟 1.讀三字歌，升華規(guī)則

老師給大家準(zhǔn)備了《規(guī)則三字經(jīng)》，一起讀一讀

升國(guó)旗，要敬禮。唱國(guó)歌，要肅立。集合時(shí)，快靜齊。做值日，要積極。幫殘疾，樂(lè)助人。不打架，不罵人。個(gè)人事，應(yīng)自理。家務(wù)活，要學(xué)習(xí)。過(guò)馬路，有橫道。乘車(chē)船，要買(mǎi)票。好習(xí)慣，早養(yǎng)成。守規(guī)則，益終生。讀完后你有什么感受？你再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

生活中、學(xué)習(xí)中處處有規(guī)則。這些規(guī)則需要我們時(shí)刻牢記，自覺(jué)遵守。2.課后延伸。

俗話說(shuō)，國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，回家后與爸爸媽媽一起制定的“家庭生活規(guī)則”，體驗(yàn)規(guī)則給生活帶來(lái)的和諧快樂(lè)。

[設(shè)計(jì)意圖：讀規(guī)則三字歌、制定家庭規(guī)則的設(shè)計(jì)，深化了本活動(dòng)的目標(biāo)，使學(xué)生明確生活處處有規(guī)則，規(guī)則無(wú)處不在，每個(gè)人也能更改自覺(jué)遵守規(guī)則。] 活動(dòng)板書(shū)：

8.我們來(lái)約定

規(guī)則

約束 服務(wù)

遵守規(guī)則

和諧美好

匯報(bào)交流的規(guī)則

A、認(rèn)真傾聽(tīng)小組同學(xué)的調(diào)查結(jié)果； B、討論聲音不要太大；

C、組長(zhǎng)整理材料，匯報(bào)時(shí)內(nèi)容盡量不重復(fù)。

第五篇：我們來(lái)造一張紙教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì):

《我們來(lái)造一張紙》

華寧縣盤(pán)溪鎮(zhèn)第一小學(xué) 黃春艷

2008年11月

《我們來(lái)造一張紙》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)理念：

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的，學(xué)生是科學(xué)探究的主體，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。據(jù)此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，力圖貫徹新課程的教學(xué)思路，充分體現(xiàn)“重視過(guò)程整合三維”的教學(xué)理念。重視學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，并結(jié)合三年級(jí)小學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和規(guī)律，把知識(shí)教學(xué)伴隨在培養(yǎng)能力、情感、態(tài)度價(jià)值觀的過(guò)程中，圍繞“以探究為核心”的理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)還力圖體現(xiàn)新課程的綜合性、科學(xué)性，學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的發(fā)展規(guī)律，抓住學(xué)生探究的心理，綜合人文、歷史、科學(xué)技術(shù)，實(shí)踐操作于一體以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，并從中引導(dǎo)學(xué)生具有珍惜資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

怎樣造一張簡(jiǎn)單的紙，是本節(jié)課學(xué)生的主要活動(dòng)內(nèi)容。在活動(dòng)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生放手去做，讓學(xué)生親身體會(huì)造紙的過(guò)程，使學(xué)生感受造紙的不易。通過(guò)造出的紙，使學(xué)生比較出紙的厚薄不同，并思考為什么會(huì)這樣，進(jìn)而引出古代造紙和現(xiàn)代造紙的過(guò)程。此外，小組合作學(xué)習(xí)是這節(jié)課的主要學(xué)習(xí)方式，教師在組織教學(xué)時(shí)應(yīng)考慮周全，做到讓每一位學(xué)生都參與到活動(dòng)中去，享受科學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．科學(xué)概念：

（1）造紙要用含有豐富纖維的原料。

（2）要經(jīng)歷基本的制漿、抄紙、壓干、揭紙四個(gè)過(guò)程。2．過(guò)程與方法：

（1）能應(yīng)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自己造一張紙。（2）能反思自己的造紙過(guò)程，思考造紙過(guò)程的得失。

1（3）會(huì)查閱書(shū)刊及其他信息資源，了解古代和現(xiàn)代造紙中原料、方法和步驟的不同（課前）。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）通過(guò)造一張紙的體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到紙張來(lái)自不易，培養(yǎng)他們珍惜、節(jié)約用紙的習(xí)慣。

（2）通過(guò)對(duì)古代造紙和現(xiàn)代造紙方法的了解，認(rèn)識(shí)到技術(shù)在不斷進(jìn)步。

（3）意識(shí)到技術(shù)的發(fā)明為人類與社會(huì)的發(fā)展帶來(lái)了許多方便。

三、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)簡(jiǎn)單的“造紙”過(guò)程，進(jìn)一步理解紙是由各種纖維經(jīng)過(guò)加工而成的。

四、教學(xué)難點(diǎn)：小組成員分工合作，共同經(jīng)歷造一張紙的完整過(guò)程，并探究解決有關(guān)紙的相關(guān)研究問(wèn)題。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、一是古代造紙過(guò)程，二是現(xiàn)代造紙工藝，三是造一張紙的圖像。

2、學(xué)生收集“紙是怎樣造出來(lái)”的資料，查找古代造紙工藝（或現(xiàn)代造紙工藝）的資料。

3、餐巾紙或衛(wèi)生紙、水槽、干毛巾、清水、筷子每組一份。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）說(shuō)紙（了解紙的發(fā)明史）

1、講述：同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)有著五千年的燦爛歷史，我們的祖先曾經(jīng)創(chuàng)造過(guò)許許多多的歷史奇跡。為人類的文明發(fā)展做出過(guò)重大貢獻(xiàn)。其中，四大發(fā)明更是人類歷史長(zhǎng)河中最耀眼的明珠。（課件出示）

2、今天我們就來(lái)研究一下其中的紙。（板書(shū)：紙）

3、提問(wèn)：想一想，如果我們現(xiàn)在的世界沒(méi)有紙，將會(huì)怎樣？

4、提問(wèn)：那你們知道什么時(shí)候出現(xiàn)了紙，又是誰(shuí)發(fā)明了紙嗎？

（二）猜紙（制定造紙計(jì)劃）

1、談話：同學(xué)們，想知道古人是如何造紙的嗎？（課件演示）

2、談話：紙是我國(guó)古代的四大發(fā)明之一，作為中國(guó)人，我們是多么的自豪與驕傲，今天我們也來(lái)效仿古人造一張紙，好嗎？

3、我們先來(lái)回憶一下古人造紙的過(guò)程。（課件出示）

板書(shū)：制漿→抄紙→壓干→揭紙

4、交流匯報(bào)：那同學(xué)們討論一下，該怎樣使用老師給大家準(zhǔn)備好的材料來(lái)造紙呢？這當(dāng)中我們?cè)撟⒁庑┦裁矗?/p>

（三）造紙（親歷造紙過(guò)程）

1、同學(xué)們已經(jīng)掌握了這些步驟。我們就開(kāi)始我們的造紙計(jì)劃吧！

2、小組合作造紙，教師巡視指導(dǎo)。

3、召開(kāi)造紙工藝成果發(fā)布會(huì)。各小組展示自己的勞動(dòng)成果，并談?wù)劯惺堋?/p>

4、談話:同學(xué)們剛才造出了一張普通的再生的紙如果你的紙要加工成彩色的，有什么方法？（自由發(fā)言）

5、談話:我認(rèn)為，同學(xué)們的方法都很好。你們可以利用課余時(shí)間自己去驗(yàn)證自己的方法可行嗎？相信同學(xué)門(mén)都是小發(fā)明家，一定可以造出彩色的紙來(lái)。

（四）觀紙（觀看現(xiàn)代工廠造紙）

1、提問(wèn)：剛才，我們花了這么長(zhǎng)的時(shí)間才造出一小片紙來(lái)，我們現(xiàn)在用的紙可多了，那現(xiàn)代的造紙工廠，是不是也像我們這樣造紙的呢？

2．帶著疑問(wèn)，觀看現(xiàn)代造紙廠的工藝流程。（課件演示）

3．提問(wèn)：怎么樣？你的猜想正確嗎？

（五）用紙（課外擴(kuò)展延伸）

1、講述：這節(jié)課，我們體會(huì)了造一張紙，多不容易。請(qǐng)同學(xué)們想一想，我們要怎樣對(duì)待用過(guò)的紙呢？

2、談話：同學(xué)們，珍惜資源是我們每一個(gè)人的責(zé)任，讓我們從節(jié)約每一張紙做起吧！同時(shí)，也希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，當(dāng)小發(fā)明家，造出更多更好的紙，為人類服務(wù)。同學(xué)們，努力吧！未來(lái)屬于你們！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我們來(lái)造一張紙

制漿→抄紙→壓干→揭紙

工藝成果：