第一篇：《比爾·蓋茨新傳奇》讀后感

最近，在圖書館讀了《比爾·蓋茨新傳奇》，書比較厚，整體嚴(yán)肅且吸引人。

比爾蓋茨一生是非常成功的，20xx——20xx年蟬聯(lián)世界首富，20xx年排名世界第三，在捐掉個人580億美元的個人財產(chǎn)后20xx年又一次成為世界首富！他13歲開始編程，并預(yù)言個人將在25歲成為百萬富翁，雖然到那時他已經(jīng)成為了億萬富翁，除了財富，他的敏銳的洞察力更是讓人驚嘆，他大學(xué)時便只花了2個月編寫出Basic語言，他設(shè)計了許多軟件并進(jìn)行推廣讓他年紀(jì)輕輕便很富有，他瞅準(zhǔn)了PC的發(fā)展方向很快讓微軟走多媒體，視窗化等路線，總之，他早已經(jīng)成為了讓人們迷戀的傳說。

懂得了蓋茨的成功，自然而然便想到了他成功的秘訣，我想這也是作者寫本書的動機(jī)，通讀全書我發(fā)現(xiàn)，作者確實沒有把本書當(dāng)做一個傳記來寫，更多的是介紹蓋茨的各方面才能，并分析他如何得到這些才能的，比如說，他很小的時候開始學(xué)編程，原因是他的并不是很富有的父母那時讓他到上湖濱學(xué)校這種貴族學(xué)校，而湖濱學(xué)校則是當(dāng)年最先將計算機(jī)引入的學(xué)校之一，所以小蓋茨水到渠成的學(xué)會了編程，而他對編程的喜愛成就了以后的他。假設(shè)沒有編程，沒有計算機(jī)，小蓋茨估計將他的學(xué)習(xí)重點轉(zhuǎn)移到他一直全部比較喜愛的數(shù)學(xué)上，長大當(dāng)一名教授，不過好強(qiáng)的他，不在個人的領(lǐng)域拔尖是無法容忍的恥辱，這也是那時他輟學(xué)的原因之一，據(jù)說他曾經(jīng)由于在哈佛發(fā)現(xiàn)許多人在數(shù)學(xué)方面比他優(yōu)秀而沮喪了挺久，所以很難想象要是沒有計算機(jī)，蓋茨會如何，或許依舊優(yōu)秀，或許很平凡。

蓋茨的成功的原因有許多，比如廣泛的人脈關(guān)系，充沛的體力，執(zhí)著、自信的領(lǐng)導(dǎo)才能，敏銳的洞察力，激情等等諸多品質(zhì)，我個人認(rèn)為，一個人能否成功絕對不是具有單一條件即可，而是諸多因素堆積而成的，甚至能不能說是巧合，這也是為啥作者似乎已經(jīng)極度了解蓋茨，但是永遠(yuǎn)也無法成為蓋茨。但是，這種巧合似乎也能不能隨著人的意志能不能進(jìn)行適度的轉(zhuǎn)移，只有時刻的保持優(yōu)良的品質(zhì)，時刻保持學(xué)習(xí)的熱情，時刻的進(jìn)步，以保證個人能夠應(yīng)付各種情況，至于其他因素，我們完全能不能到等待，尋找機(jī)會的到來?？傊?，閱讀完本書，我對成功人士又有了一份新的認(rèn)識，他們的品質(zhì)確實有共同性，閱讀的同時，我也讓個人同他們進(jìn)行比較，尋找不同，提醒個人，確實讓個人進(jìn)步許多。

有位作者說過：讀一本傳記，等于過了主人公的一生，體驗了主人公一生的經(jīng)歷，讀許多傳記，等于活了許多生，體驗了許多人的經(jīng)歷。我想，這句話確實很對，閱讀傳記的確讓人受益匪淺。

第二篇：比爾·蓋茨名言

比爾·蓋茨名言

1、也許，人的生命是一場正在焚燒的“火災(zāi)”，一個人所能去做的，也必須去做的，就是竭盡全力要從這場“火災(zāi)”中去搶救點兒什么東西出來。

2、找些東西來花費時間和精力琢磨，無論做什么，都要執(zhí)著。無論做什么，都

要投入，做一個完全的沉迷者。

3、在任何事情上絕不屈居第二。集中精力干好一件事，決不輕易放手。決心就

是，不干則罷，要干就干最好。沒有干不成的事，不在乎別人怎么想。

4、一個人如果不能控制自己的感情，也不能靠別人幫助來完成。實在控制不了，干脆順其自然好了。

5、當(dāng)你聽到或者看到不少退學(xué)人士在事業(yè)上取得成功時，可能會以為創(chuàng)業(yè)應(yīng)該

優(yōu)于學(xué)業(yè)。但是，我卻不這樣認(rèn)為，除非那人有一個非做不可的構(gòu)思，否則的話還是首先完成大學(xué)學(xué)業(yè)比較重要。

6、世界上有許多做事有成的人，并不一定是因為他比你會做，而僅僅是因為他

比你敢做。

7、鮑爾默的天賦之一就是激勵才能，他的管理秘訣就是激情管理。

8、有矛盾和分歧，才有爭論和探索，才有事業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展。

9、公司要想更好的發(fā)展，只有依靠軟件，而不是股票，任何時候，都不應(yīng)該被

股票所帶來的財富迷失了方向。

10、在一個大公司里，往往由于人員不斷增多，人們之間缺乏溫情和人文關(guān)懷，從而造成人們心理渙散。

11、要有寬敞的工作場所，足夠的辦公大樓和充裕的休息設(shè)施。

12、歸屬感，讓他們明白，一切都是他們自己的。生活簡樸，允許員工給自己發(fā)

郵件，告誡他們，千萬不要自以為是，要養(yǎng)成謙遜和冷靜的作風(fēng)。

13、毫不留情地對競爭對手施以重壓，然后又叫對方無法吭聲，絕對地贏得對方，這是比爾·蓋茨在商場上的一貫作風(fēng)。

第三篇：《想做橡樹的比爾·蓋茨》讀后感

讀了《想做橡樹的比爾·蓋茨》這篇文章，我感受到了比爾·蓋茨對讀書的熱愛和讀書的渴望。

《想做橡樹的比爾·蓋茨》這篇文章，講的是比爾·蓋茨從小開始勤奮讀書，名人傳記、百科全書，他統(tǒng)統(tǒng)都看。經(jīng)過一日一月不斷地看書，他的知識越來越多，連他的書架上都擺滿了書。

讀了這篇文章，我為自己以前的行為感到無比慚愧。記得二年級的一個周末，媽媽打電話回來，叫我去復(fù)習(xí)教過的課文，預(yù)習(xí)要上的課文，可我不聽媽媽的話，不顧一切地想看課外書?？粗粗?，媽媽回來了，不聲不響地走到我的身旁，見我不是在復(fù)習(xí)，便奪過我手中的書，“擦擦”地撕成碎片，這時，我的雞皮疙瘩緊急集合，心像十五個吊桶打水——七上八下。

是?。‰m然讀書好，但是，在空閑時間看那些沒有意義的書，是不對的。

書是精神的食糧，是指明的路燈；書拉近了地域的距離，縮短了時間的距離；書使我們暢游萬水千山，鳥瞰古今中外；書向我們打開了通往知識的大門，架起了通往社會的橋梁。在書中能學(xué)到許多知識，但是，讀書要選擇好適宜的時間，要有選擇性地讀書，才能真正成為一個會讀書的人！

第四篇：讀《比爾﹒蓋茨》有感

讀《比爾﹒蓋茨》有感

五﹒一班 王駿飛

《比爾﹒蓋茨》這本書是由中國畫報出版社出版的。這本書主要講了比爾﹒蓋茨如何將他的微軟公司發(fā)展成功的過程。

比爾﹒蓋茨身上具有很多優(yōu)秀的品質(zhì)，但他決不屈居第二的性格最是讓我喜歡。有一次，比爾和和姐姐玩拼圖，可比爾每次都比姐姐慢，因此比爾把拼圖重重地摔在地上，大聲喊：“我不玩了！我不玩了！”后來，比爾上學(xué)時，數(shù)學(xué)和電腦一直是全校第一，直到在哈佛中遇到一兩個數(shù)學(xué)比他更好的人才放棄專攻數(shù)學(xué)的事業(yè)，因為他決不屈居第二！

比爾﹒蓋茨做事專

一、不分心的性格同樣讓我喜愛。最明顯的就是生活中，如果他對某件事有興趣，他可以三天三夜不合眼，但他睡覺也不含糊，頭一沾枕頭就可以立即進(jìn)入夢鄉(xiāng)。還有一次，微軟公司首次賣出股票，被熱賣的股票居然漲成了35.5美元每股，相當(dāng)于200多元人民幣！全公司上下幾乎每個人都為股票而欣喜若狂，有些人還在辦公室貼上一線股票漲勢圖，后來又漲成了90.75美元每股！盡管如此，擁有股票最多的比爾﹒蓋茨卻沒有被股票的熱浪沖昏頭腦，于是，他馬上調(diào)整員工的心，將他們從股票中“拉”回來。如果比爾﹒蓋茨也在工作方面分心了，那么微軟公司將走上其它公司的老路——滅亡！

這本書給了我很大的啟迪，我要學(xué)習(xí)比爾﹒蓋茨身上的優(yōu)點，因為這就是在向偉大的微軟學(xué)習(xí)！

第五篇：比爾.蓋茨的家教

比爾·蓋茨的家教

閱讀比爾·蓋茨的“童年”，除發(fā)現(xiàn)挖掘天賦，并使之充分得以激活以外，更為重要的是探索家教中如何培養(yǎng)孩子的專注力。

正常的兒童，也有可能注意力不集中，而實際這已經(jīng)成為困擾我們家教的一個重要問題，透過這個生動的事實，我們將發(fā)現(xiàn)：專注決定孩子的做事能力，就此方面而言，專注力確實是一種高貴品質(zhì)，而這種品質(zhì)的形成就在于教育孩子過程中如何選擇。

七十年代，哈佛的一位教授曾說過：“在計算機(jī)學(xué)科中成功的幾個人里，有一個人，從他在臺階上露面的那天起，你就知道他特別棒，他一定會成功。這個人就是比爾·蓋茨?！?/p>

比爾·蓋茨，1955年10月28日出生于美國西北角的西雅圖市。他先后就讀于西雅圖的里奇景小學(xué)，湖濱中學(xué)。

中學(xué)畢業(yè)后，未滿18歲的比爾·蓋茨來到了向往的哈佛大學(xué)。但一年后他毅然離開哈佛，去開創(chuàng)令他癡迷的計算機(jī)事業(yè)。

1975年比爾·蓋茨正式創(chuàng)辦微軟公司，二十多年后，成為世界頂尖首富，個人資產(chǎn)近200億美元。

比爾·蓋茨是當(dāng)之無愧的電腦金童，他創(chuàng)造了人類創(chuàng)業(yè)史上的神話。比爾的成功之路是絢麗而神秘的，他的成功在于他有似乎永遠(yuǎn)都在思考的聰明腦袋，他有自主獨立、充滿競爭意識的個性，他有能夠高度集中的注意力和極其充沛的精力，尤其不能忽視的是：他有一個能夠保護(hù)他的這些天賦的家。蓋茨家族不屬于那種墨守成規(guī)的類型。比爾的祖父和父親在年輕時就顯示出蓋茨家族企業(yè)家的天賦，而比爾則把此天賦發(fā)揮得淋漓盡致。

比爾·蓋茨從小就精力過人，早在嬰兒時期就能自己讓搖籃晃動起來，從小就極愛思考，一迷上某事就能全身心投入。在比爾很小的時候，家人就隱約感覺到了他的天賦，他們總有意無意地為比爾創(chuàng)造環(huán)境與機(jī)會。從外祖母循循善誘的啟蒙式教育到父母不辭辛苦地為比爾尋找適合他天分發(fā)展的社團(tuán)與學(xué)校，無不為比爾天賦的發(fā)展提供了肥沃的土壤、清新的空氣，使它能夠滋潤地生根、開花乃至結(jié)果。

激活天賦就是促使他快樂地思考

外祖母對比爾產(chǎn)生過重要影響。他用獨特而豐富的教育方式引導(dǎo)比爾天賦的發(fā)展。這促使比爾的思維能力向縱深發(fā)展，鍛煉了他非凡的記憶能力。

比爾的外祖母在中學(xué)時曾是女子籃球隊的主力前鋒和班上的畢業(yè)生代表。他博學(xué)多才，思維敏捷，酷愛益智游戲。對她而言，游戲不是無意義的消遣而是技能和智力的測驗。

外祖母特喜歡和聰明的小比爾一起做游戲，尤其是涉及一些智力的游戲。她教少年比爾下跳棋、玩籌碼，還有打橋牌等她所喜歡玩的東西。玩游戲時，外祖母總愛對小比爾說：“使勁想！使勁想！”她也常常為比爾下一步好棋、打一張好牌而拍手叫好。這些極大激發(fā)了比爾愛思考的潛能。

比爾·蓋茨似乎總在不停地思考、思考。家人外出時，別人都準(zhǔn)備好了需要的一切，而比爾則從未做好準(zhǔn)備。當(dāng)家人喊他叫他，問他在干什么的時候，比爾總是說：“我正在思考，我正在考慮?！庇袝r他還常責(zé)問家人：“難道你們從不思考嗎？”

外祖母還常常給比爾讀書、講故事，比爾從中受益匪淺。他在外祖母的幫助與指導(dǎo)下，成了興趣廣泛，廢寢忘食的讀者--讀書常成了他打發(fā)精力的好方式。在這過程中，比爾對數(shù)學(xué)和科學(xué)書籍及與優(yōu)秀青年有關(guān)的小說十分癡迷，他的思考又多了用武之地。

比爾十分喜歡參加他家附近的一個圖書館舉行的夏季閱讀比賽，他總得男孩中的第一，偶爾也會勇奪冠軍的。正是這樣的游戲和閱讀，鍛煉了比爾非凡的記憶能力，培養(yǎng)了他敏捷而有深度的思維能力。早在九歲的時候，比爾已經(jīng)讀完了《百科全書》全卷，在他們11歲的時候，他就因背誦《馬太福音》中冗長而晦澀的《登山寶訓(xùn)》的全部段落而獲獎。在比賽中，比爾技壓群英、一語驚人。他以獨到而透徹的理解使年長的牧師驚訝不已。而這對比爾來說，只是很普通的一件小事而己。

外祖母早已意識到比爾在思維與記憶上的潛力。她總是不失時機(jī)地激活著比爾這方面的潛能，有時祖孫倆一起在公園散步，外祖母常會與比爾交流下棋的技術(shù)或看某篇佳作，讓比爾尋找更新下法或表達(dá)更獨到精辟的見解。正是在這種磨煉中，比爾一步步成長起來。

天分要在好環(huán)境中發(fā)展

比爾·蓋茨的父母十分關(guān)注兒子的成長。他們總是不斷地努力尋找適合比爾天賦發(fā)展的外在環(huán)境，總在不斷創(chuàng)造條件使比爾的才智有用武之地。

比爾的父親是律師，母親是教師，都是受人尊敬的知識分子。他們在社交和政治集會上引人注目，聞名于西雅圖市。他們有南部上層社會那種文雅風(fēng)度，而少有太平洋西北地區(qū)冷淡的禮貌禮節(jié)。他們在名氣中謙遜地生活著。比爾·蓋茨的父母在質(zhì)樸的處世方式中，更多地關(guān)心孩子的成長與教育，他們在工作之余總是盡可能地與孩子們呆在一起。一家人不斷進(jìn)行各種游戲，從棋類到拼圖比賽，幾乎玩所有的益智游戲。

父母希望在家庭中形成和諧向上的氛圍，以有利于小比爾的天賦的培養(yǎng)與發(fā)展。

比爾·蓋茨父母意識到隨著兒子年齡的增長，家庭中的環(huán)境已經(jīng)無法滿足比爾天賦的進(jìn)一步發(fā)揮。小比爾有時會責(zé)備母親智力不足呢！于是，父母把目光投向社會，積極為比爾尋找屬于他的空間。六年級的比爾在父母的幫助下參加了西雅圖的當(dāng)代俱樂部。在這個俱樂部里，許多聰明的孩子聚集在一起討論時事、書籍和其它主題，這里已具有一定的大學(xué)氣氛了。在參加活動中，比爾常以積極而獨到的見解博得大家的陣陣掌聲。家里也盡力支持比爾參加各項活動。

在一次活動中，比爾給班上準(zhǔn)備一份報告，叫《為蓋茨股份有限公司投資》。這篇報告幾乎成了全家人的事，他的外祖母幫著弄封皮，連父親也插手幫忙，氣氛很活躍。從這份報告上，父親明顯感到比爾對企業(yè)事務(wù)的敏感。于是，在今后的社會交際中，父親總不失時機(jī)地把比爾引見給他的商界朋友。這一點對比爾今后從事計算機(jī)事業(yè)多少有潛移默化的影響。

小學(xué)畢業(yè)后，比爾·蓋茨的父母在到底送比爾上私立中學(xué)還是公立中學(xué)問題上十分慎重。比爾的姐姐從小學(xué)到中學(xué)上的都是公立學(xué)校，他母親也是一所有名公立學(xué)校的老師。

當(dāng)時，西雅圖有所環(huán)境優(yōu)美、師資力量雄厚、紀(jì)律嚴(yán)明的私立中學(xué)--湖濱中學(xué)。

由于比爾·蓋茨在小學(xué)就是一名不太安份的學(xué)生，父母希望比爾在新環(huán)境中能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活有紀(jì)律約束，這將更有利于比爾的發(fā)展。

于是，父母在征求比爾意見后，送他進(jìn)了湖濱中學(xué)。在湖濱中學(xué)，比爾雖未改掉那些所謂的“壞毛病”，但他的數(shù)學(xué)天分得到了進(jìn)一步發(fā)揮，也正是在那兒，比爾開始癡迷上令他今后傾注畢業(yè)精力的計算機(jī)。

極端自由的抉擇在是否就讀私立的湖濱中學(xué)的問題上，比爾·蓋茨認(rèn)為那些嚴(yán)明的校紀(jì)純屬多此一舉，不大愿意受那些約束。為此父母同自由慣了的比爾進(jìn)行了一次較為融洽的談話，把湖濱中學(xué)的優(yōu)勢特點及父母的一些想法都告訴了比爾。比爾被該校的優(yōu)越條件所吸引，認(rèn)為自己能在這里找到競爭對手。比爾為了這些決定忍受那些“不必要”的紀(jì)律的約束。

比爾在湖濱中學(xué)讀書時，常按自己的興趣愛好來安排學(xué)習(xí)。比爾在喜歡的課程上狠下功夫，在課堂上睡覺是常有的事，但學(xué)得也不錯--大概因為他很聰明。

每次父母看到比爾·蓋茨拿回來的成績單，盡管他們知道比爾·蓋茨在一些課程上會學(xué)得更好，但他們并沒有拉下臉來責(zé)備比爾。

父母知道兒子的潛力，只是他不愿在不喜歡的東西上浪費時間罷了。所以比爾在學(xué)習(xí)上一直很輕松，他把自己的天賦與精力都用在了刀刃上--他喜歡的數(shù)學(xué)與計算機(jī)。

中學(xué)畢業(yè)后，比爾·蓋茨很想到哈佛大學(xué)去讀書，這也正是父母們最大的心愿。

父母相信，只有在哈佛比爾·蓋茨才能受到最好、最全面的教育，他的天賦才能進(jìn)一步鞏固和發(fā)展。

作為律師的父親在律師界聲望非常高。他曾做過多年州律師協(xié)會主席和幾年全美律師協(xié)會的主席，他十分希望比爾能子承父業(yè)。而當(dāng)時，準(zhǔn)備上大學(xué)的比爾·蓋茨盡管把法律預(yù)科列為自己的主修內(nèi)容，但是一想到自己將來像父親一樣一輩子與法律打交道，比爾就怎么也打不起精神來。比爾感興趣的是數(shù)學(xué)和計算機(jī)，在它們身上他才找得到自己的樂趣與價值所在。幸好，比爾·蓋茨的父母并沒有像其它父母那樣把孩子看做是自己的私產(chǎn)，必須讓孩子們來完成父母喜歡的事。于是，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)兒子對當(dāng)律師毫無興趣時，意識到若強(qiáng)迫他，那么兒子的天賦是無法從律師業(yè)中體現(xiàn)出來的，這對自己兒子的發(fā)展極其不利。

經(jīng)過冷靜思考后，父母放棄了這一想法，讓比爾在大學(xué)領(lǐng)域里自由發(fā)展。這一點幫了比爾的大忙。

但一年后，更大的難題擺在了比爾的父母面前：比爾要離開哈佛，放棄錦繡學(xué)業(yè)，與別人一起創(chuàng)辦計算機(jī)公司！

受過正規(guī)教育的父母一開始極力反對，認(rèn)為在哈佛大學(xué)求學(xué)對人來講十分難得且重要，中途放棄對今后成長不利。父母甚至托一位他們的好朋友--十分有名望的企業(yè)家勸說自己的兒子。

但比爾·蓋茨對哈佛已失望了，他在這里沒有找到比他更聰明的人??他很孤獨，自己的奮斗目標(biāo)是把握契機(jī)發(fā)展計算機(jī)事業(yè)。比爾與父母多次交談，平靜地表達(dá)了自己的想法。了解兒子秉性和志向的父母又能說什么呢？或許兒子的天賦與計算機(jī)事業(yè)便是最佳的切合點吧！

比爾·蓋茨便毅然離開了令億萬學(xué)子向往的哈佛大學(xué)，開始在軟件領(lǐng)域大展鴻圖。

比爾·蓋茨的專注。

在家庭的呵護(hù)下，比爾能全力專注于某一事物的天賦十分明顯。他只重視那些他感興趣的重要東西，對其他事物一概不管。

1968年秋天，在湖濱中學(xué)上學(xué)的比爾·蓋茨第一次接觸計算機(jī)。這個神奇的家伙便深深地進(jìn)入比爾的視野與神經(jīng)。比爾開始瘋狂癡迷上了計算機(jī)。很快，八年級學(xué)生比爾便擠進(jìn)了高年級學(xué)生的圈子。他們的老師所知道的所有計算機(jī)知識，比爾一星期的時間就超過了。

在那個計算機(jī)剛起步的年代，上機(jī)編程太昂貴了，盡管它那么奇妙、那么吸引人。但聰明好學(xué)的比爾總在不斷尋找甚至創(chuàng)造機(jī)會去上機(jī)編程序。那個時候，比爾常與伙伴們一起乘車到湖濱中學(xué)附近一家新辦的計算機(jī)中心公司編寫程序。他一直忙到累得無法繼續(xù)才回家。他們常常是一邊吃著從附近食品店買來的面包，一邊忙著編程序工作。比爾在伙伴中表現(xiàn)得最頑強(qiáng)。在家里，他常常為了一個問題的困擾，費盡心機(jī)地苦苦思索。他的房間里到處都是電傳紙和計算機(jī)紙，成卷成疊的。

晚飯后，興趣高漲的比爾·蓋茨常假裝上床睡覺，然后偷溜出家門，坐十來分鐘汽車去計算機(jī)中心公司繼續(xù)他的編程工作，偶爾他回來得太晚了，汽車已經(jīng)停運了，他只好走路回家。但他似乎樂此不疲。

在哈佛大學(xué)里，學(xué)習(xí)計算機(jī)的條件優(yōu)越得多了，比爾簡直如魚得水，以極大的精力投入到計算機(jī)中。為了趕一個程序，比爾一干就是36個小時以上。有時困了，他就趴在桌面上睡著了，醒來后繼續(xù)工作。忙完工作后，比爾一回宿舍拉過毯子倒頭便睡。有時太投入了，以至他在蓋著電熱毯熟睡時，還夢著計算機(jī)的事。在一個凌晨的3點，比爾開始說夢話，他一遍遍地說：“一個句號，一個句號，一個句號，一個句號??”

比爾對不關(guān)心的事卻極少在意。無論是課程、衣著、還是睡覺，社會交際等。盡管那時家里富有，他總是穿得比別人破。在生活中，他有堅強(qiáng)的意志力，不為欲望左右，比爾在哈佛求學(xué)時，幾乎沒有追求過任何女子，未與任何人有過約會，盡管他有過許多這樣的機(jī)會。因為，比爾留意的，絕不是這些方面。

很顯然，比爾·蓋茨的成功是個人天賦與家庭教育共同作用的結(jié)果。比爾的家庭由于注重對他的天賦的保護(hù)與培養(yǎng)，因而使比爾在成長的道路上一帆風(fēng)順，使他的天賦不斷被激活，直至轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實。為了使我們的孩子得到更好的家庭教育，我們父母是否能夠從中得到些什么呢？

其一，我們應(yīng)不斷激活孩子的天賦，注重對孩子天賦的培養(yǎng)與保護(hù)。我們了解到孩子的天賦后，采取可行方式引導(dǎo)天賦發(fā)展，不斷創(chuàng)造與其天賦相適應(yīng)的教育環(huán)境。

比如，孩子有很強(qiáng)的樂感，父母在征求專家意見后選擇與之適應(yīng)的音樂作品，有意無意地使孩子處在音樂環(huán)境熏陶下，把他的天分一點點激活。到了一定程度，請有經(jīng)驗老師進(jìn)行專門指導(dǎo)，幫助孩子爭取去高水準(zhǔn)音樂學(xué)院受教育機(jī)會等。

同時，我們還?？吹剑涸诰唧w發(fā)展方向上，孩子的選擇往往會與我們父母的觀念產(chǎn)生沖突。在這時候，我們應(yīng)當(dāng)把主動權(quán)給孩子。更多地從孩子的志向與內(nèi)在潛質(zhì)出發(fā)尊重孩子的選擇。往往孩子更明白自己的發(fā)展方向在哪。當(dāng)然，我們也要讓孩子明白：為自己的選擇負(fù)責(zé)。

其二，培養(yǎng)孩子的專注能力十分重要。

每個孩子的體內(nèi)都孕育著專注的天賦，只不過由于引導(dǎo)上的差異導(dǎo)致了今后在此方面差距的懸殊。

孩子可能對許多事都有興趣。但往往很難能夠?qū)Ｗ⒂谀呈?-未全身心地投入過去，永遠(yuǎn)只能在目標(biāo)的外圍徘徊，難達(dá)到很高成就。

那么，我們在孩子小的時候就該把孩子的專注力激發(fā)出來。讓孩子做某事，讓他在規(guī)定時間內(nèi)完成并幫助排除外界干擾；讓孩子對感興趣問題不斷追根問底，積極思考；讓孩子在興趣廣泛基礎(chǔ)上，選擇最著迷的，并有意的強(qiáng)化??更多的方法，要靠我們在實踐中去摸索，只為了一個目標(biāo)：讓孩子生活得更好！