第一篇：《幸福的豬小弟》教學(xué)反思

初次接觸這首歌曲，初次看到這個(gè)活動(dòng)首先想到了這個(gè)活動(dòng)肯定是孩子們喜歡的，故事的導(dǎo)入加上手部動(dòng)作的演練讓孩子們相當(dāng)感興趣，圖譜的運(yùn)用更給了孩子們一個(gè)直觀的感受，使孩子們記憶歌詞顯得輕而易舉，現(xiàn)將活動(dòng)呈現(xiàn)出來跟大家一起分享一下。

活動(dòng)過程：

1．聽故事，初步理解故事內(nèi)容

——今天，老師給你們帶來了一個(gè)故事，請(qǐng)你們來看老師的動(dòng)作猜猜這些動(dòng)作是什么意思

——聽音樂朗誦歌詞并表演動(dòng)作

——現(xiàn)在再來聽聽故事，和老師一起做做動(dòng)作。

反思：故事的導(dǎo)入加上手部動(dòng)作的演示一下子吸引了孩子們的注意力，他們目不轉(zhuǎn)睛地關(guān)注著老師的每一個(gè)動(dòng)作、認(rèn)真地傾聽著故事，非常喜歡。

2．在圖片的幫助下進(jìn)一步理解和學(xué)唱歌曲

——這個(gè)好聽的故事還可以用歌聲唱出來呢，你們想聽嗎？（教師演唱，幼兒傾聽）

——你們都聽到了什么？（根據(jù)幼兒的回答逐步出示圖譜）

——這首歌曲好聽嗎？那請(qǐng)你們輕輕地跟著鋼琴后面唱出來，好嗎？（兩遍）

反思：圖譜的運(yùn)用更加加深了孩子們對(duì)于歌詞的記憶，使學(xué)唱歌曲顯得輕而易舉。

——?jiǎng)偛爬蠋熆吹搅擞袔讉€(gè)小朋友在唱的時(shí)候還做出了好看的動(dòng)作呢！其他的小朋友也伸出自己的小手，好嗎？

3．去除部分圖片，幫助幼兒記憶

——?jiǎng)偛盼覀兛粗鴪D片唱歌，那如果老師拿走一張圖片你們還會(huì)唱嗎？（教師取下一張圖片）

反思：這里本來在備課的時(shí)候有把眼睛閉起來這一環(huán)節(jié)，后來在組織活動(dòng)的時(shí)候把這一環(huán)節(jié)遺漏了，但是這些也絲毫沒有減少孩子們的積極性，從掌握的情況來看還是蠻好的；但是如果按照原教案上的實(shí)施的話相信會(huì)更具挑戰(zhàn)、趣味性，所以在以后的組織類似的活動(dòng)中會(huì)將這一環(huán)節(jié)運(yùn)用其中。

——逐漸增加去掉圖片的數(shù)量，提高難度，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性.

第二篇：幸福豬小弟

大班音樂活動(dòng)《幸福的豬小弟》

大班音樂活動(dòng)：手語歌《幸福的豬小弟》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、借助手語動(dòng)作、圖譜，幫助幼兒探索、理解、記憶歌詞。

2、在演唱的過程中，逐步加深幼兒對(duì)幸福的體驗(yàn)和表達(dá)。

3、通過愛心教育，使幼兒懂得關(guān)注殘疾人，幫助殘疾人。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜一套；《讓愛住我家》歌曲磁帶。

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《讓愛住我家》。

師：小朋友，老師做幾個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)你們猜猜是什么意思？(做《讓愛住我家》的手語動(dòng)作)師：是什么意思呀？是---（邊做手語邊和幼兒一起說《讓愛住我家》）對(duì)，這是一首----（等幼兒說出“手語歌”）讓我們一起把這首手語歌表演給客人老師看？（師幼共同做手語

唱歌一遍）

二、學(xué)唱新歌《幸福的豬小弟》。

1、教師做手語動(dòng)作，幼兒初步探索歌詞。

師：小朋友們表演的真好！這幾天呀老師又學(xué)會(huì)了一段新的手語，你們想不想看呀？（想）

那你們可要看仔細(xì)嘍?。ń處熾S伴奏做手語動(dòng)作）

師：誰來說說，你剛才看到了哪些手語動(dòng)作？（幼兒回答）

師：我們一起來學(xué)一學(xué)這段新的手語，好不好？（師幼邊做手語動(dòng)作邊講述歌詞大概內(nèi)容）。

2、出示圖譜，幫助幼兒理解、記憶歌詞。

（1）幼兒觀察圖譜，創(chuàng)編歌詞。

師：小朋友們做的真好。看，老師這里有幾張圖譜，它們是一首歌的歌詞。我們一起來看看

它們分別表示什么意思？

師：真不錯(cuò)。我們?cè)侔阉械膱D譜連起來邊念邊做手語。

（2）幫助幼兒熟悉歌詞。

師：現(xiàn)在讓我們跟著音樂節(jié)奏來念歌詞.（師幼按節(jié)奏念歌詞）。

師：現(xiàn)在我們給自己增加一點(diǎn)難度，看看你們有沒有記住歌詞。（取走圖譜3、5、9）我們

一起來試一試。

師：（繼續(xù)取走圖譜2、4、6、7、8）看，難度又增加了。這次，老師做手語動(dòng)作，你們來

念歌詞。準(zhǔn)備，開始。

師：這次老師把圖譜全部拿走。請(qǐng)小朋友跟著老師邊做手語，邊說歌詞，好嗎？

3、學(xué)唱新歌《幸福的豬小弟》。

（1）教師演唱歌曲。

師：小朋友們做的真好。其實(shí)剛才我們學(xué)的這些是一首新的手語歌的內(nèi)容，歌的名字叫《幸福的豬小弟》。你們想聽嗎？（想）好，那就豎起你們的小耳朵聽好啦?。ń處熯呑鍪终Z動(dòng)

作邊唱歌）。

（2）合著音樂，幼兒學(xué)唱歌曲《幸福的豬小弟》。

師：你們想不想學(xué)這首歌呀？那我們一起跟著音樂來學(xué)唱這首歌吧。（師幼共同唱歌曲一

遍）。

（3）結(jié)合手語練習(xí)歌曲。

師：好，我們?cè)俪槐?，這次我們把手語加進(jìn)去。準(zhǔn)備好了嗎？好，開始。

（4）互相做手語唱歌曲。

師：你們想不想跟自己的好朋友互相表演這首歌呀？好，那老師數(shù)三下，請(qǐng)小朋友趕快找一

個(gè)朋友互相表演唱《幸福的豬小弟》。（5）表演唱《幸福的豬小弟》。

師：小朋友們真聰明！這么快就把這首手語歌學(xué)會(huì)了。現(xiàn)在我們就把這首手語歌《幸福的豬

小弟》表演給客人老師看，好不好呀？

四、延伸活動(dòng)：愛心教育。

第三篇：中班音樂《幸福豬小弟》教案

《幸福豬小弟》是由一首流行音樂改編而成的，歌曲的旋律優(yōu)美，前半段節(jié)奏歡快，后半段節(jié)奏連貫，根據(jù)歌曲改編的歌詞內(nèi)容充滿了親情，體現(xiàn)著家的溫暖，給人以幸福的感覺。為此想通過開展本次活動(dòng)讓孩子們感受到父母對(duì)自己的愛，體驗(yàn)到家的溫暖。我班幼兒樂于參與歌唱活動(dòng)，部分幼兒音準(zhǔn)較好，節(jié)奏感強(qiáng)并能夠跟隨著樂曲的旋律進(jìn)行表演，但還有部分幼兒歌唱的能力稍弱。在活動(dòng)中通過讓幼兒觀察、傾聽，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受歌曲中的親情、體會(huì)家的溫暖2.幼兒初步具有觀察能力、語言表達(dá)能力。

3.借助手語及圖片理解記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲活動(dòng)難點(diǎn)：

掌握歌曲中休止符和符點(diǎn)音符的唱法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

鋼琴伴奏、圖片 課件活動(dòng)過程：

一、傾聽歌曲《讓愛住我家》，進(jìn)入活動(dòng)室，體驗(yàn)家的溫馨。

提問：你們聽完這首歌有什么感覺？你們覺得什么是幸福？

小結(jié)：聽到這首歌小朋友很開心，感覺幸福，愿望實(shí)現(xiàn)了就是幸福；經(jīng)過努力收到了收獲就是幸?！ぁぁば腋＞褪呛芸鞓泛芨吲d，爸爸媽媽疼我們、愛我們，全家人在一起相親相愛就是幸福。

二、通過故事的方式、擺圖譜的方式，初步學(xué)唱歌曲過渡語：今天有一只豬小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢？一起來聽故事。

1.教師利用課件講故事，幼兒初步感受歌詞的內(nèi)容。

提問：豬小弟的幸福是什么？

利用歌詞內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。（用完整語言說歌詞）2.教師范唱歌曲，幼兒傾聽。

過渡語：老師把這個(gè)故事編成了一個(gè)好聽的歌曲，咱們一起來聽聽吧。

提問：聽到這首歌曲有什么感覺？歌曲里唱了誰什么？它在干什么？

小結(jié)：聽到這首歌很感動(dòng)、幸福、舒服、優(yōu)美。邊引導(dǎo)幼兒邊出示圖譜3.結(jié)合圖譜加伴奏說歌詞

三、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的親情，體會(huì)家的溫暖。

1.帶領(lǐng)幼兒看圖譜，分句演唱歌曲。結(jié)合圖譜異步跟唱2.師幼同步演唱3.帶幼兒加動(dòng)作分句演唱歌曲。

現(xiàn)在我們用手語來表演歌曲，豬小弟是小指，那爸爸呢？（媽媽）

四、升華情感。

提問;豬小弟很幸福因?yàn)榘职謰寢尯軔鬯覀円埠苄腋?，生活中爸爸媽媽是怎么愛我們的?

小結(jié)：你的爸爸媽媽也很愛你，那我們?cè)趺磹郯职謰寢屇兀?/p>

利用課件進(jìn)行小結(jié)。

結(jié)束語：讓我們像豬小弟一樣，把這首幸福的歌送給你的好朋友，讓他們更加幸福吧！

第四篇：大班藝術(shù)活動(dòng)：《幸福的豬小弟》

大班藝術(shù)活動(dòng)：《幸福的豬小弟》

執(zhí)教者：新莊幼兒園 邱瑾

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲，體會(huì)幸福含義。

2、在演唱的過程中，加深對(duì)幸福體驗(yàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件；《幸福拍手歌》歌曲；幼兒會(huì)唱《讓愛住我家》 制作幸福的一家人ppt 活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)《幸福拍手歌》，體驗(yàn)幸福快樂的感覺。

二、借助手指游戲，熟悉手語動(dòng)作，產(chǎn)生興趣。

師：大拇指是爸爸，爸爸力氣大；食指是媽媽，媽媽笑哈哈，小指就是我，親親一家人。

三、通過手語、PPT課件，幫助理解記憶歌詞，學(xué)唱歌曲《幸福的豬小弟》。

1、利用手語動(dòng)作，激發(fā)幼兒初步探索歌詞的欲望。

師：今天老師要給小朋友表演一個(gè)故事，故事名字叫《幸福的豬小弟》，請(qǐng)大家來猜猜故事里說了什么？

2、通過課件，幫助幼兒理解內(nèi)容。

師：你看到了什么動(dòng)作？是表示什么意思？

我們一起來學(xué)一學(xué)。

3、學(xué)唱歌曲，加深幼兒對(duì)幸福的體驗(yàn)。（1）邊看課件邊學(xué)唱歌曲。

（2）要求幼兒用好聽的聲音演唱。（3）有感情地演唱。

4、歌表演《幸福的豬小弟》。

四、延伸活動(dòng)，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)幸福家庭的向往。

1、欣賞歌曲《讓愛住我家》感受幸福家庭的溫暖。

2、觀看ppt，從小幸福體會(huì)到大幸福。

第五篇：中班歌唱：豬小弟變干凈了

中班歌唱活動(dòng)：豬小弟變干凈了

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受歌曲的趣味性，樂于在游戲中主動(dòng)跟唱。

2.能隨樂進(jìn)行傳遞游戲，并能大聲念出念白“快去洗洗吧”。

3.體驗(yàn)同伴之間的親密友誼：能聽辨出好朋友的聲音，能用適宜的方式幫助好朋友洗澡。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：小豬眼罩、沐浴球、小豬形象板

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有聽聲音辨別同伴的游戲體驗(yàn)（類似請(qǐng)你猜猜我是誰的游戲）

活動(dòng)過程：

1.介紹豬小弟，引出歌詞內(nèi)容

教師：看看我的朋友豬小弟，它愛干凈嗎？從哪里看出來的？（引導(dǎo)孩子觀察豬小弟不講衛(wèi)生的形象。）引出歌詞內(nèi)容“身上臟兮兮”和“快去洗洗吧！”，大致感受歌曲所要表達(dá)的主題。

2.感受歌曲，鼓勵(lì)孩子參與念白：快去洗洗吧！

教師：誰來提醒豬小弟呀？大聲提醒豬小弟“快去洗洗吧”，請(qǐng)你來給豬小弟擦擦干凈。（在間奏處一起幫助小豬洗澡，小豬形象板上的污漬是用白板筆畫上去的，因此一擦就能擦干凈）。3.傳遞沐浴球，感受節(jié)拍

（1）教師隨音樂節(jié)拍傳遞沐浴球，重點(diǎn)明確：沐浴器在唱到哪一句的哪一個(gè)字的時(shí)候停下來？明確“臟兮兮”的時(shí)候，傳到誰誰就站起來說念白“快去洗洗吧！”

（2）感知沐浴球傳遞時(shí)的狀態(tài)：一下一下的傳，不快也不慢。

（3）幼兒傳遞沐浴球，沐浴球停在誰的手里，誰就當(dāng)小貓，念白和幫小豬洗澡。

4.游戲互動(dòng)

請(qǐng)一幼兒當(dāng)小豬。教師詢問：你假裝身上什么地方有點(diǎn)臟兮兮呀？你希望朋友怎么來幫你洗洗呀？教師提醒幼兒根據(jù)不同的部位適當(dāng)?shù)奶鎿Q部分歌詞，如“你的腿上臟兮兮。你的臉上臟兮兮?！?/p>

當(dāng)幼兒根據(jù)嗓音猜出同伴時(shí)，教師引導(dǎo)：你是怎么猜出來的？朋友幫你洗干凈了，你心里有什么感覺？你想怎么謝謝他？ 5.循環(huán)游戲