第一篇：《綠葉的夢》教學(xué)設(shè)計

教材分析：這篇散文，作者用詩意的題目、詩意的語言為我們展現(xiàn)了美好的童年生活。讀著它，會讓人不由自主地沉浸在淡淡的回憶與美好的向往之中。

學(xué)生分析：讓孩子們從這些綠葉中不僅收獲了知識、快樂，更收獲了美麗的夢童心就從那里一天天走向成熟，相信，通過學(xué)這一課，學(xué)生對看似平常的樹葉會充滿感情的。

設(shè)計理念：讓學(xué)生充分地、自由地讀，合作交流，把朗讀、理解和感悟結(jié)合起來。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能：正確認(rèn)讀本課生字，能聯(lián)系上下文理解碾磨、啟蒙、標(biāo)本、覓食、洋溢、清熱明目、除痰止渴等詞語的意思。掌握十一個要求會寫的生字。了解頓號的用法。

（二）過程與方法：繼續(xù)進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時提高學(xué)生的閱讀能力；理解課文內(nèi)容，抓住描寫孩子們在大自然里和綠葉快樂嬉戲的場面展開想象，體會綠葉帶給孩子們的樂趣和作家所要傳達(dá)的情感。

（三）情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情趣，樂于像作家一樣熱愛生活，關(guān)愛自然。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：抓住課文的重點(diǎn)部分，逐步讀懂課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。

課前準(zhǔn)備：

老師準(zhǔn)備：演示文稿（圖片、視頻、文字）；樹葉貼畫（或其它樹葉、高粱秸制品）。

學(xué)生準(zhǔn)備：

1、課前去搜集樹葉，去制作樹葉作品。

2、帶來自己童年生活的照片。

課時安排：2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、激情導(dǎo)入。

1、學(xué)生展示童年生活的照片，談自己照片的來歷。

2、教師展示童年生活照片。

3、師：其實(shí)，生活中很多人童年時的快樂，都來源于身邊的大自然。今天，我們就追隨著作家葛翠林的足跡，走進(jìn)她魂?duì)繅衾@的綠色童年。

揭題：綠葉的夢

二、初讀課文，感知文章內(nèi)容。

1、初讀時，學(xué)生遇到生字或不理解的詞語，鼓勵學(xué)生自己解決。要做到讀準(zhǔn)字音，了解生詞意思。

2、用課件出示文中的生詞，指名讀，開火車讀。

3、采用多種方式去理解詞語。

如：聯(lián)系上下文理解覓食洋溢等詞語；通過，查資料弄懂標(biāo)本的意思；碾盤可以通過展示圖片讓學(xué)生認(rèn)識；啟蒙清熱明目除痰止渴等詞語則可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活去理解。

4、檢查讀文情況：

教師指名學(xué)生按自然段讀課文，聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評價。

三、品析朗讀，感悟語言，體會真情。

1、學(xué)生再讀課文，要求一邊默讀、一邊想：讀完課文后，你有什么感受？是從文中哪些詞句感受到的？勾畫有關(guān)的重點(diǎn)詞句，并在書旁寫下批注。

2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受、體會。

3、教師要引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住文本中具體的語言文字來談感受、談體會，并通過感情朗讀把自己的感受表達(dá)出來。要邊讀、邊想象文中描寫的情景，讀出情感來。

品讀時要讓學(xué)生入情入境，去美美地閱讀，細(xì)細(xì)地品味，體會綠葉給作者童年帶來的歡樂和作家的情感。同時，在熟讀的基礎(chǔ)上，背誦要求記憶的段落。

4、在學(xué)生閱讀的過程中，如果出現(xiàn)疑問，則鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，并自己嘗試解決。

5、總結(jié)：是啊！我們的生活當(dāng)中不光有漂亮的芭比娃娃、變形金剛，不光有酷鼠滑車、卡通游戲，還有很多的快樂來自于我們生存的大自然，來自于我們熟悉的生活。同學(xué)們，會創(chuàng)造快樂的孩子永遠(yuǎn)不會寂寞，我真心地希望你們有自己的快樂的生活，有一個美好的、難以忘懷的童年。

四、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

1、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。

2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。

3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫，如注意不要把匯字的左半部寫成工；戒字的撇不要丟掉；垂字書寫時要做到布局均勻、緊湊。

五、作業(yè)

1.抄寫字詞。

2.背誦第五自然段。

第二課時

一.復(fù)習(xí)引入

1.認(rèn)讀生字詞。

2.提問：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么？

二.品讀課文理解感悟

過渡：同學(xué)們這一節(jié)課我們再一次走進(jìn)作者的童年生活。

1.自由讀第一自然段，想一想，你讀懂了什么？

（如：綠葉最使我著迷）

2.綠葉為什么會使我著迷？齊讀第二自然段，看看這段的寫法有什么特點(diǎn)？

（是下文的總述，同時也解釋了上文的懸念）

3.同學(xué)們請看，多快樂的場面！

（播放錄像）

4.通過看錄像，你們看到了什么？

（我們采集綠葉的快樂）

5.默讀第三自然段，把你感受到的作者收集綠葉覺得很快樂的地方畫出來，把重要的動詞勾出來，認(rèn)真讀一讀。

6.秋天的收獲更大，請你們采用老師剛才指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段的方法來學(xué)習(xí)第五自然段的內(nèi)容，看看有什么收獲。先默讀，再討論。（動詞）

7.教師配樂朗讀第3和第5自然段，讓學(xué)生想象畫面，并把想象的內(nèi)容說出來。

8.綠葉不僅單帶給我們快樂，還讓我們了解了許多豐富的生活知識。指名朗讀第六自然段，想想你是怎樣理解最后一句的。

三.朗讀課文，加深感悟

1.朗讀自己喜歡的語句，比一比，看誰讀得最投入，最有感情。

（可以邊讀邊做動作來感悟課文的內(nèi)容）

提示學(xué)生要讀出深深的留戀之情，濃濃的喜愛之情。

2.讀到這里，你想對老師說些什么？

四、總結(jié)全文：

1.結(jié)合自己對課文的理解，回答問題課題為什么叫《綠葉的夢》？

2.對比自己的童年生活，談?wù)剬W(xué)習(xí)后的感受。

3.回憶作者的表達(dá)方法，說說有什么值得借鑒的。

4.總結(jié)語：作者的童年是快樂的，他們投身大自然，盡情享受大自然送給他們的童年禮物，在記憶中留下深刻的印記。同學(xué)們羨慕作者與大自然的親近，羨慕他們的快樂，而我們更應(yīng)該羨慕他們富于創(chuàng)造的一雙小手。希望通過本課的學(xué)習(xí)，喚起我們對快樂的追求，為自己留下美好的童年記憶。

五.拓展內(nèi)容，講述自我1.小組同學(xué)互相說說自己的童年生活。

2.指名把最有趣的童年生活說給大家聽。

六.布置作業(yè)

1.摘抄好詞佳句。

2.小練筆：結(jié)合課前自己找來的童年生活照片，回憶一下自己的童年生活，把難以忘懷的一件事情寫一寫。

第二篇：《綠葉的夢》教學(xué)設(shè)計

《綠葉的夢》 教學(xué)設(shè)計

教

材：冀教版小學(xué)語文四年級上冊 單

元：生命離不開的綠色 板

塊：教學(xué)設(shè)計 教材分析：

《綠葉的夢》是當(dāng)代女作家葛翠琳用愛之心、美之眼、情之筆書寫的一篇優(yōu)美的散文。這篇散文，作者用詩意的題目、詩意的語言為我們展現(xiàn)了美好的童年生活，字里行間都散發(fā)出大自然濃郁、清新的氣息，都散發(fā)著童年生活的真實(shí)、美好。貼近自然、貼近兒童生活，是這篇課文的特色。讀著它，會讓人不由自主地沉浸在淡淡的回憶與美好的向往之中。

教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

1.正確認(rèn)讀本課生字，能聯(lián)系上下文理解“碾磨、啟蒙、標(biāo)本、覓食、洋溢、清熱明目、祛痰止渴”等詞語的意思。掌握十一個要求會寫的生字。

2.了解頓號的用法。

3.能有感情地朗讀課文，背誦課文第三、第五自然段，積累文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。

過程與方法：

1.繼續(xù)進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時提高學(xué)生的閱讀能力。

2.理解課文內(nèi)容，抓住描寫孩子們在大自然里和綠葉快樂嬉戲的場面展開想象，體會綠葉帶給孩子們的樂趣和作家所要傳達(dá)的情感。

情感、態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情趣，樂于像作家一樣熱愛生活，關(guān)愛自然。

重難點(diǎn)分析：

課文的第三至第五自然段則具體描寫了孩子們快樂的“綠葉之夢”。這三段是課文理解的重點(diǎn)與難點(diǎn)。教學(xué)中，要賦予學(xué)生想象的空間，鼓勵學(xué)生說出各自的感受?？山Y(jié)合課后的習(xí)題“綠葉的夢是一個怎樣的夢？”來鼓勵學(xué)生暢談自己的感受。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：課前去搜集樹葉，制作標(biāo)本。教師準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

1.展示學(xué)生收集的樹葉和標(biāo)本。學(xué)生介紹自己的作品，談?wù)勚谱鞯母惺堋?/p>

（設(shè)計說明：讓學(xué)生通過收集資料，和作家生活之間的時代差異縮小了，從而對課文有更深入的了解，又培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。由此也巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本自主閱讀的狀態(tài)。）

2.揭題：每個人的內(nèi)心都有一個綠葉的夢，讓我們一起走進(jìn)一個嶄新的世界，跟隨女作家葛翠琳追逐綠葉的夢。

板書課題：19 綠葉的夢

二、初讀課文，整體感知。

1.自由讀文，遇到不認(rèn)識的字或不理解的詞語，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法解決。課件出示初讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解生詞的意思。

2.用課件出示文中的生詞，檢查學(xué)習(xí)情況。（設(shè)計說明：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)自悟的能力，讓每次讀文都有不同的收獲。）

3.采用多種方式去理解詞語。如：聯(lián)系上下文理解“覓食”“洋溢”等詞語；通過查字典，查資料弄懂“標(biāo)本”的意思；“碾盤”“高粱稈”可以通過課件展示圖片讓學(xué)生認(rèn)識；“啟蒙”“清熱明目”“祛痰止渴”等詞語則可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活去理解。

（設(shè)計說明：多種方式理解詞語，讓學(xué)生在閱讀中不斷積累學(xué)習(xí)方法，讓閱讀更具實(shí)效性。）

4.教師指名讀課文，要求：讀出自己的疑惑、自己的感受。學(xué)生思考：在童年的記憶中，是誰讓我對“綠葉”開始著迷？ 過渡：第二自然段在全文中起承上啟下的過渡作用，這段文字承接著作者直抒胸意地對“綠葉”的著迷又開啟了童年時代“綠葉之夢”的大門。

（設(shè)計說明：緊扣題眼，用不同的語氣朗讀重點(diǎn)語句，通過不同角度的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生獲取不同的體驗(yàn)，引發(fā)聯(lián)想，加深對文章的理解，同時獲得一些學(xué)習(xí)語文的方）

三、理解課文，感悟語言。

1.學(xué)生默讀課文三、四、五自然段。

課件出示思考：讀完課文后，你有什么感受？是從文中哪些詞句感受到的？勾畫有關(guān)的重點(diǎn)詞句，并在書旁寫下批注。

2、個性化閱讀指導(dǎo)。重點(diǎn)品讀：

第三自然段：回歸大自然的孩子們開心快樂、無拘無束的場面?！芭鼙椤薄ⅰ芭来髽?、鉆叢林”、“歡樂的笑聲”、“樂譜”在這些文字中我們看到孩子們對美的向往與追求躍然而出。

（1）在大自然之中，孩子們有哪些快樂？

（2）結(jié)合自己的生活實(shí)際，說說大自然給予你的快樂有哪些？（3）在大自然的懷抱里，孩子們放飛心情，放飛自己，綠葉和鮮花裝扮成了童年的“樂譜”。指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的體會朗讀這一段。

（設(shè)計說明：教師要引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住文本中具體的語言文字來談感受、談體會，并通過感情朗讀把自己的感受表達(dá)出來。要邊讀、邊想象文中描寫的情景，讀出情感來。）

第五自然段：“背著、扛著、奔跑、歡呼、摟、積、躺、翻、坐”一系列的動詞描寫，使孩子們的形象躍然紙上，也使得孩子們野外活動那種愉悅的心情、暢快淋漓的感受畫面般展現(xiàn)在我們面前。

（1）學(xué)生自讀課文，勾畫出孩子們采集樹葉時的一系列動詞。（設(shè)計說明：品讀課文要讓學(xué)生入情入境，美美地閱讀，細(xì)細(xì)地口味，體會綠葉給作者童年帶來的快樂。同時，在熟讀的基礎(chǔ)上，背誦要求背誦的段落。）

（2）課件出示帶頓號的句子

引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，知道頓號的用法?！澳窃S許多多留做標(biāo)本的葉子，成了我們的珍寶：圓形的、條狀的、桃形的、針狀的、蛋形的、元寶狀的、葉面帶茸毛的……”

（設(shè)計說明：讓學(xué)生展開想象，補(bǔ)充省略的內(nèi)容。有意識地引導(dǎo)學(xué)生體會頓號的用法。）

（3）小結(jié)方法：

通過補(bǔ)充省略的內(nèi)容，讓學(xué)生知道頓號表示句子內(nèi)部最小的停頓，常用在并列的詞或詞組之間。

四、聯(lián)系生活、拓展練習(xí)。

過渡：綠葉使我們增長了許多生活知識。綠葉的夢最后成就了一個完美的結(jié)局——孩子們收獲了知識，收獲了快樂，童心就從那里一天天走向成熟。每個人都有童年，每個人都曾編織一個五彩繽紛的夢境。你的夢里有什么？哪些植物為你的童年增添了美的色彩？

（設(shè)計說明：這是對課文的理解，更是對課文語言的內(nèi)化，是由讀到寫、有感而發(fā)的自然遷移。）

1.小伙伴之間互相說說自己的童年，自己的游戲！2.課件出示練習(xí)綠葉的夢是快樂的夢，因?yàn)開_______________________。綠葉的夢是_____的夢，因?yàn)開______________________。

五、課后延展。課件出示推薦閱讀： 《翻跟頭的小木偶》、《最丑的美男兒》、《小淘氣的決心》。

第三篇：1綠葉的夢教學(xué)設(shè)計

1.綠葉的夢

備課人：丁素云

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識本課要求會認(rèn)的“梁、瓢”等9個生字，會寫“匯、戒”等9個生字，理解“浩浩蕩蕩、覓食”等詞語。2．指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解課文寫了一件什么事？ 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會認(rèn)會寫生字詞語 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：課文寫了一件什么事？ 學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡、PPT 學(xué)習(xí)過程

一、導(dǎo)入新課、自學(xué)指導(dǎo)

1.導(dǎo)入

同學(xué)們，你們有沒有到大自然中去玩過？你們喜歡綠葉嗎？今天我們來學(xué)習(xí)第一課《綠葉的夢》看看課文里的小朋友是怎樣喜愛綠葉的？

2.自學(xué)指導(dǎo)：初讀課文，標(biāo)出自然段序號，劃出生字詞

二、自主學(xué)習(xí)、合作探究

1.自主學(xué)習(xí)（1）學(xué)生自學(xué)，按照老師的要求用橫線劃出生字詞。用波浪線劃出四字詞語，在多音字下點(diǎn)上圓點(diǎn)，借助字典工具書解決字詞。（2）通過讀課文想一想，課文寫了一件什么事？ 2.合作探究

想想課文寫了一件什么事？ 提出自己的疑問，小組內(nèi)互助

三、反饋展示、質(zhì)疑釋疑

1.小組展示

（1）給學(xué)生兩分鐘準(zhǔn)備時間

（2）師指明小組展示，說說課文寫了一件什么事？

（3）展示自己小組的自學(xué)情況、自學(xué)內(nèi)容、自學(xué)方法等，說出自己小組解決不了的問題，由其他小組補(bǔ)充（4）師多引導(dǎo)，爭取讓更多人參與，爭取讓他們主動參與 四．精講提升、拓展延伸

1、師總結(jié)

《綠葉的夢》這篇課文主要寫了孩子們對綠葉的熱愛以及綠葉帶給孩子們的快樂。

2、拓展延伸： 寫寫自己童年的快樂

五、達(dá)標(biāo)檢測、反饋鞏固 給下面的形近字組詞語

匯（）崗（）陳（）憶（）會（）綱（）陣（）億（）第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.理解文章主要內(nèi)容，理解童年的我為什么對綠葉那么著迷？ 2.抓住課文重點(diǎn)部分（2-6）自然段體會 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會作者的思想感情

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：想象作者搜集樹葉時的快樂心情 學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板、課件

一、導(dǎo)入新課、自學(xué)指導(dǎo)

1.同學(xué)們，通過昨天的學(xué)習(xí)我們知道童年的“我”非常喜歡綠葉，那么今天我們要再讀課文，看看作者為什么會對綠葉那么著迷呢？ 2.學(xué)生再讀課文，找出課文的重點(diǎn)段

二、自主學(xué)習(xí)、合作探究 1.自主學(xué)習(xí)：

（1）整體把握課文內(nèi)容（2）回想課文寫了一件什么事？（3）細(xì)讀課文，體會作者對綠葉的著迷（4）品讀重點(diǎn)段體會作者快樂的心情 2.合作探究：

作者為什么會對綠葉那么著迷呢？

三、反饋展示、質(zhì)疑釋疑

（1）各小組自由展示，展示自己的學(xué)習(xí)成果，自出自己小組的疑問。（2）全班互助，釋疑，解決難題。

四、精講提升、拓展延伸 1.教師精講

因?yàn)樽髡邚木G葉中獲取了知識，并且綠葉給他們帶來了快樂，所以他對綠葉那么著迷。

2.拓展延伸：你們喜歡綠葉嗎？寫一寫

五、達(dá)標(biāo)檢測、反饋鞏固 填空

（）的樹林（）的玩具（）的河邊

（）的田野

（）的葉子（）的笑聲

第四篇：綠葉的夢教學(xué)設(shè)計及反思

《綠葉的夢》

教學(xué)設(shè)計

（第二課時）

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能目標(biāo)：

1．正確認(rèn)讀本課生字，能聯(lián)系上下文理解“碾磨、啟蒙、標(biāo)本、覓食、洋溢、清熱明目、除痰止渴”等詞語的意思。掌握十一個要求會寫的生字。

2．能有感情地朗讀課文，背誦課文第三、第五自然段，積累文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。

（二）過程與方法目標(biāo)：

1．繼續(xù)進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時提高學(xué)生的閱讀能力。2．理解課文內(nèi)容，抓住描寫孩子們在大自然里和綠葉快樂嬉戲的場面展開想象，體會綠葉帶給孩子們的樂趣和作家所要傳達(dá)的情感。

（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情趣，樂于像作家一樣熱愛生活，關(guān)愛自然。教學(xué)重點(diǎn)：

抓住課文的重點(diǎn)部分，逐步讀懂課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：

邊讀邊想象作者描寫的搜集樹葉的情景，體會作者當(dāng)時的快樂心情。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿（圖片、視頻、文字）、音頻資料 教學(xué)過程：第二課時

一、激情導(dǎo)入。

1．師：同學(xué)們，大家喜歡唱歌嗎？今天老師帶來了一首歌曲送給大家，我們一起來欣賞把！播放歌曲《童年》，師生一起歡唱（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境將學(xué)生帶入文本）2．師：歌曲中唱出了孩子們渴望游戲渴望快樂的童年，那么作家葛翠林的童年是什么樣的？請同學(xué)介紹一下你搜集的有關(guān)作者的資料。學(xué)生介紹。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課，追隨著作家葛翠林的足跡，走進(jìn)她魂?duì)繅衾@的綠色童年。（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生收集資料習(xí)慣，同時了解作者童年生活背景）

揭題：綠葉的夢

二、速讀課文，回顧內(nèi)容：

⑴思考：作者通過哪些事來反映自己的童年生活的？給你留下怎樣的印象？ ⑵交流感受：

⑶小結(jié)：作者就是抓住與綠葉有關(guān)的幾件事，向我們講述了她快樂的童年生活，讓我們不禁產(chǎn)生羨慕之心。

（設(shè)計意圖：整體把握課文內(nèi)容，梳理文章結(jié)構(gòu)）

三、品析朗讀，感悟語言，體會真情。

1、師：大自然提供我們許多的玩具，帶給我們無窮的樂趣，但是作者為什么“最著迷”于綠葉呢？什么地方最令你印象深刻或覺得最有意思？讀文找一找，邊讀邊畫出有關(guān)詞句，并在旁邊寫上批注。

2、學(xué)生讀文自學(xué)。（給學(xué)生充分時間讀文，抓住具體詞句寫出自己獨(dú)特的感受）

3、教師巡視指導(dǎo)讀文方法，重視學(xué)生每一個細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

4、小組長組織小組交流。做到人人參與，先在小組內(nèi)練習(xí)組織語言，交流各自想法，也可以提出不同意見，再相互討論。

5、引導(dǎo)全班交流：

⑴第三自然段：寫“我們”采集綠葉的快樂。

①指名讀課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。

②抓住以下幾個重點(diǎn)動詞詞引導(dǎo)體會：a跑遍：足跡遍布大自然的每一個角落，為了收集綠葉，不怕勞累。B爬、鉆：女孩子沒有了溫文爾雅，變得無拘無束。C穿、做、掛、插：體會孩子們用綠葉和鮮花打扮自己那份快樂心情。引導(dǎo)學(xué)生邊想像畫面，邊伸出小手做動作：我們面前擺滿了各種綠葉，我也也伸出小手，穿項(xiàng)鏈、做戒指手鐲、豆角花掛耳朵上、野菊花插滿小辮。（設(shè)計意圖：讀文、結(jié)合生活實(shí)際想像，學(xué)生仿佛置身于大自然中，與作者體驗(yàn)著同一快樂。）

③課件出示：引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)，并指導(dǎo)朗讀。采集綠葉的快樂：

星期天，我們跑遍（）的樹林、（）的墓地、（）的河邊、（）田野和一道道（）。（）大樹、（）叢林，（）驚飛了（）小鳥兒。籃子里（）了各種綠葉，（），（），把元寶樹葉（），用金黃色的菟絲子草（），（）掛在耳朵上，（）插滿了小辮兒? ?在（）的課堂里，綠葉和野花組成我們生活的（）。

1、填一填，練一練。

2、讀一讀，讀出你的感受。

3、想一想，在曠野的課堂里他們還會用綠葉和野花做什么？（聯(lián)系自己的生活寫一兩句）

④小結(jié)：從同學(xué)們的朗讀中，老師能聽出，你們已經(jīng)體會到作者采集樹葉時的快樂。（再齊讀本段最后一句。）

⑵第四自然段：寫采集綠葉也會爭強(qiáng)和探險，甚至受傷。

①指名讀課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。[隨機(jī)板書] ②默讀思考：采集樹葉的活動幾乎使每個人受了傷，這與快樂有什么關(guān)系？ ③交流體會。[隨即解決與本段有關(guān)的問題] ④練習(xí)有感情朗讀。

⑶第五自然段：寫秋天的收獲更大。

① 指名讀課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。② 抓住以下次與引導(dǎo)體會：背、扛、奔、歡呼、摟、積、躺、翻、挑等詞感受到孩子們收獲的喜悅與快樂。③ 啟發(fā)：你仿佛看到一幅怎樣的畫面？

④ 學(xué)生描述想想內(nèi)容。（設(shè)計意圖：想像說文，由閱讀內(nèi)化到寫）

⑤ 段末用了省略號，表示什么？你采集過樹葉嗎？你還知道什么形狀的葉子？（結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際回答）⑥ 出示課件：秋天的收獲：

秋天，樹葉在風(fēng)中飄落，像一群群蝴蝶飛向我們。我們（）著筐，（）著筢，（）著，（）著，（）樹葉，（）成垛，（）在上面（），（）著跟頭，（）下來（）出那些漂亮的葉子。鮮紅的，金黃的，串成長長的彩色葉鏈掛在教室里，滿屋（）著豐收的歡樂。那許許多留做標(biāo)本的葉子，成了我們的珍寶：圓形的、條形的、（）、針狀的、蛋形的、（）、葉面帶茸毛的? ?

1、填一填，練一練。

2、讀一讀，在你填動詞中你是否感受到孩子們無拘無束的快樂？

⑦ 指名填空，并選選喜歡的句子讀一讀。教師范讀、指導(dǎo)朗讀。（設(shè)計意圖：鞏固基礎(chǔ)，指導(dǎo)朗讀）⑷第六自然段：寫老師讓“我們”觀察并講述這些葉子，從而“我們”知道了許多民間傳下來的藥方，了解了許多豐富有趣的生活知識。

①指名讀課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。②出示一些葉子的圖片（先出示課文中提到的，再補(bǔ)充課外的）③學(xué)生邊看圖片便說出這些葉子的藥用（課內(nèi)的）；

④學(xué)生課下收集了葉子知識，指名說一說。生說出其它（課外補(bǔ)充部分）葉子的用途。4．總結(jié)：是??！我們的生活當(dāng)中不光有漂亮的芭比娃娃、變形金剛，不光有酷鼠滑車、卡通游戲，還有很多的快樂來自于我們生存的大自然，來自于我們熟悉的生活。同學(xué)們，會創(chuàng)造快樂的孩子永遠(yuǎn)不會寂寞，我真心地希望你們有自己的快樂的生活，有一個美好的、難以忘懷的童年。

四、總結(jié)全文：

1．結(jié)合自己對課文的理解，回答問題“課題為什么叫《綠葉的夢》？”

2．綠葉的夢是一個怎樣的夢？填寫課后2題。（設(shè)計意圖：總結(jié)學(xué)文后不同的閱讀感受）3．總結(jié)語：作者的童年是快樂的，他們投身大自然，盡情享受大自然送給他們的童年禮物，在記憶中留下深刻的印記。同學(xué)們羨慕作者與大自然的親近，羨慕他們的快樂，而我們更應(yīng)該羨慕他們富于創(chuàng)造的一雙小手。我們沉浸在優(yōu)美的文字中，同時也回憶起了自己美好的童年。就讓我們和著音樂放飛思緒——-課件播放音樂，同時畫面出示文中提到的和課文以外的各種綠葉圖片。

五、課下作業(yè)：寫寫自己快樂的童年。課后反思：讀了《綠葉的夢》，會讓學(xué)生不由自主的沉浸在美好的向往之中。教學(xué)中，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，調(diào)動生活體驗(yàn)，引起情感上的共鳴。讓學(xué)生入情入境，去美美的閱讀，細(xì)細(xì)的品味。體會綠葉給作者童年帶來的歡樂,感受作家的情感，抒發(fā)自己對自然的情懷，樂于像作家一樣關(guān)愛生活，關(guān)愛大自然。

首先我播放童年歌曲，將他們帶入學(xué)文情境：又聯(lián)系作者童年生活背景，自然走進(jìn)文本。

接著我讓學(xué)生默讀課文，選擇自己最喜歡，最感興趣的部分進(jìn)行朗讀。然后學(xué)生談自己獨(dú)特的感受。學(xué)生通過讀課文，覺得作者的生活生動有趣，和自己的生活一比較，孩子對作家的生活產(chǎn)生了羨慕之情。

當(dāng)學(xué)生談到：收集綠葉的快樂時，我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)動詞體會，朗讀與想象相結(jié)合，使學(xué)生不由自主地沉浸再快樂之中。

當(dāng)學(xué)生談到：那許許多多留做標(biāo)本的葉子，成了我們的珍寶：圓形的、條狀的、桃形的、針壯的、蛋形的、元寶狀的、葉面帶絨毛的…… 我鼓勵學(xué)生去探索，搜集，從自然界中獲取更多的有關(guān)綠葉的知識。

在課后孩子們寫的作文中，我發(fā)現(xiàn)，他們寫出了自己在大自然中的那份快樂。這就是作者的情感深深的感染了孩子，我也被學(xué)生深深的打動了。

教研組評課意見：小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)遵循“以學(xué)生為主體”，這一先進(jìn)的教育教學(xué)理念，構(gòu)建“樹立形象-自主感悟-升華情感-積累拓展”的基本模式開展教學(xué)活動，下面從以下四個環(huán)節(jié)進(jìn)行評價。

一、激情導(dǎo)入 樹立形象：

課程伊始，教師通過生動的語言，多媒體課件創(chuàng)設(shè)與課文有關(guān)的情境，引導(dǎo)學(xué)生感悟課文的思想感情。

二、自主感悟 品析語言 1）自讀自悟，小組交流

教師做到了課堂教學(xué)的參與者、組織者、引導(dǎo)者，并且能深入學(xué)生中間，引導(dǎo)學(xué)生選擇文 中給自己留下印象最深或者自己最感興趣的地方認(rèn)真閱讀、體會、加以感悟，讀的目的性強(qiáng)。2）研討品位，全班交流

學(xué)生由中心發(fā)言人談收獲按照“讀-悟-讀”的要求，教師做到了在學(xué)生中進(jìn)行指導(dǎo)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)、誘導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生對重點(diǎn)詞語和重點(diǎn)句式進(jìn)行了挖掘，又把重點(diǎn)詞語和重點(diǎn)句式放到特定的語言環(huán)境中去讀、去悟、去理解，去體會，在讀中悟，悟中讀方面體現(xiàn)的較好，教師在引導(dǎo)交流“采集綠葉快樂”這個重點(diǎn)段時，對重點(diǎn)詞語的挖掘方面做得較好，如“我們跑遍密密的樹林、荒涼的墓地、雜草叢生的河邊、廣闊的田野和一道道土崗子，爬大樹、鉆樹林，歡樂的歌聲驚飛了覓食的小鳥兒?；@子里裝滿了綠葉，嬉笑，打鬧，把元寶樹葉穿成項(xiàng)鏈，用金黃色的菟絲子草做成戒指和手鐲，豆角花掛在耳朵上，野菊花插滿了小辮”, “我們背著筐，扛著筢，奔跑著歡呼著，耬樹葉，積成垛，躺在上面打滾，翻跟頭，坐下來挑選出來那些漂亮的葉子?！??從一個個動詞中體會到了童年的快樂，還給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了動手做一做的情境，接著學(xué)生帶著自己的感受美美的讀課文，邊讀邊想像著文字中所描述的場面，教師再范讀，然后又出示練習(xí)題，填寫動詞，填完再讀，讓學(xué)生再說一說，既鞏固了基礎(chǔ)知識，又引導(dǎo)學(xué)生一邊入情入境的品讀語言，一邊想象文中所描述的畫面，達(dá)到品析祖國語言文字的意境美與體會作者的寫作意圖和所要表達(dá)的思想感情之目的。既體現(xiàn)了讀的層次，又培養(yǎng)了語感，還把讀文自然的內(nèi)化到了寫文。

三、升華情感 四心共鳴

升華情感的環(huán)節(jié)即是感情朗讀課文或者自己喜歡的段落，再次從整體上把握作者情感，并且使讀者，聽者、作者、編者之情融合在一起，心靈相通，四心共鳴。

四、積累拓展 讀寫結(jié)合，教師在引導(dǎo)閱讀時，讓學(xué)生根據(jù)有關(guān)文字展開想像，從省略號內(nèi)容展開想像。這都滲透了讀寫結(jié)合。豐富了學(xué)生語言，訓(xùn)練了表達(dá)能力。

教師簡介：張麗，女，小學(xué)高級教師，出生于1977年9月，1995年畢業(yè)于興隆教師進(jìn)修學(xué)校中師專業(yè)。后自學(xué)取得大學(xué)學(xué)歷，漢語言文學(xué)專業(yè)。多年從事小學(xué)語文教學(xué)工作，苦心鉆研，多次在省市縣發(fā)表教學(xué)論文，連續(xù)兩年被評為縣級優(yōu)秀教師。

第五篇：《綠葉的夢》教學(xué)設(shè)計(自主學(xué)習(xí))

《綠葉的夢》教學(xué)設(shè)計（自主學(xué)習(xí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識14個生字，會寫11個生字，能正確地把要求會寫的生字寫下來。2.抓住課文的重點(diǎn)部分，讀懂課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。3.有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵語句去理解感悟。難點(diǎn)：體會文中作者的思想感情。

教具準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖、各種樹葉的標(biāo)本。教學(xué)時間：2課時

第一課時

一．創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

1.出示文中的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察：請看這兩幅畫面，圖中的小朋友在做什么？指導(dǎo)學(xué)生說出童年的樂趣。

2.師述：是的，童年的生活多姿多彩，相信每個人都有許多童年的回憶。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《綠葉的夢》（板書課題），看看作者童年有什么美好的回憶。（齊讀課題）

二.初讀課文自主識字。

1.學(xué)生自由朗讀課文，把生字圈出來。

2.教師配樂朗讀課文，要求學(xué)生聽清楚生字詞的讀音。

3.請同學(xué)們自由朗讀課文，親自感受一下作者的童年生活。注意把課文讀正確、讀流利，讀不好的地方反復(fù)讀幾遍。并想一想：讀了課文，你有什么話要說嗎？

4.指導(dǎo)識字。

（1）教師出示生字卡，學(xué)生自主識字。（2）四人小組自學(xué)字音，給生字組詞。

（3）利用字典理解字義，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字的不同特點(diǎn)，采用不同的方法記憶字形。（4）讓學(xué)生找出容易寫錯的生字。如：搜、匯。三.表情朗讀，整體感知。

1.再讀課文，想想文中回憶了作者童年的什么事？哪幾個自然段寫了這些事？

2.選擇自己喜歡的部分進(jìn)行朗讀練習(xí)，看誰讀得好。3.播放配樂，齊讀課文。

四、作業(yè)。1.抄寫字詞。

2.背誦第三、五自然段。

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入。1.認(rèn)讀生字詞。

2.提問：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么？

二、品讀課文理解感悟。

過渡：同學(xué)們這一節(jié)課我們再一次走進(jìn)作者的童年生活。

1.自由讀第一自然段，想一想，你讀懂了什么？（如：綠葉最使我著迷）2.綠葉為什么會使我著迷？齊讀第二自然段，看看這段的寫法有什么特點(diǎn)？（是下文的總述，同時也解釋了上文的懸念）

3.同學(xué)們請看，多快樂的場面?。úシ配浵瘢?/p>

4.通過看錄像，你們看到了什么？（“我們”采集綠葉的快樂）

5.默讀第三自然段，把你感受到的作者收集綠葉覺得很快樂的地方畫出來，把重要的動詞勾出來，認(rèn)真讀一讀。

6.秋天的收獲更大，請你們采用老師剛才指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段的方法來學(xué)習(xí)第五自然段的內(nèi)容，看看有什么收獲。先默讀，再討論。（動詞）

7.教師配樂朗讀第3和第5自然段，讓學(xué)生想象畫面，并把想象的內(nèi)容說出來。

8.綠葉不僅單帶給“我們”快樂，還讓“我們”了解了許多豐富的生活知識。指名朗讀第六自然段，想想你是怎樣理解最后一句的。

三、朗讀課文，加深感悟。1.朗讀自己喜歡的語句，比一比，看誰讀得最投入，最有感情。（可以邊讀邊做動作來感悟課文的內(nèi)容）

提示學(xué)生要讀出深深的留戀之情，濃濃的喜愛之情。2.讀到這里，你想對老師說些什么？

四、拓展內(nèi)容，講述自我。

1.小組同學(xué)互相說說自己的童年生活。2.指名把最有趣的童年生活說給大家聽。

五、布置作業(yè)。1.摘抄好詞佳句。

2.小練筆：寫寫自己童年有趣的事。