第一篇：歷史課《亞洲經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》說(shuō)課稿（范文模版）

一、教材分析

（一）教材地位與作用

本節(jié)主要分析了亞洲各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因、特點(diǎn)及其不足之處，其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)對(duì)今天改革開(kāi)放的中國(guó)有很強(qiáng)的借鑒作用。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力

分析、掌握新加坡、韓國(guó)、泰國(guó)、馬來(lái)西亞、印度、西亞等國(guó)家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因、特點(diǎn)及其不足之處；培養(yǎng)學(xué)生歸納、比較歷史問(wèn)題的能力以及運(yùn)用歷史唯物主義和辨證唯物主義觀點(diǎn)分析、評(píng)價(jià)歷史問(wèn)題的能力。

2、過(guò)程與方法

學(xué)生預(yù)習(xí)、按小組收集、整理相關(guān)歷史材料；

采用“角色扮演”的方式把全班同學(xué)按“東亞、南亞、西亞、東南亞”四個(gè)方位就座，并各派一代表發(fā)言，分析本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因、特點(diǎn)及其不足之處和解決的辦法；

分析、討論亞洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在的問(wèn)題及解決方案；

評(píng)選本課最佳小組。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí)亞洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：要善于學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處；培養(yǎng)其強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和民族責(zé)任感。通過(guò)反對(duì)“舊的國(guó)際經(jīng)濟(jì)秩序”的斗爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于斗爭(zhēng)的精神。

（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：亞洲各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展原因、特點(diǎn)；

亞洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在的問(wèn)題及解決方案。

難點(diǎn)：亞洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在的問(wèn)題及解決方案。

依據(jù)：中國(guó)是發(fā)展中的大國(guó)，地域廣闊，亞洲各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在的問(wèn)題都有可能在中國(guó)出現(xiàn)，故學(xué)習(xí)他們經(jīng)濟(jì)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)對(duì)促進(jìn)我國(guó)的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)和精神文明建設(shè)都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，而這些問(wèn)題的解決任重道遠(yuǎn)，故定為重難點(diǎn)。

二、教法學(xué)法

1、學(xué)情分析：

本校是三級(jí)達(dá)標(biāo)的農(nóng)村完中，學(xué)生基礎(chǔ)較差，但是經(jīng)過(guò)一年半的高中學(xué)習(xí)，已初步掌握歷史學(xué)習(xí)方法，分析、歸納能力有所提高，自學(xué)能力增強(qiáng)。

2、教法學(xué)法：

依據(jù)本校學(xué)生實(shí)際，結(jié)合三維教學(xué)目標(biāo)，本課采用“情境教學(xué)模式”，模擬召開(kāi)“21世紀(jì)亞洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略”研討會(huì)，教師

充當(dāng)主持人，學(xué)生采用“角色扮演”法分小組扮演亞洲各地區(qū)代表，討論、總結(jié)該地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因、概況、特點(diǎn)及其存在的問(wèn)題，最后集體討論亞洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在的問(wèn)題及解決方案、自由發(fā)言，就“亞洲經(jīng)濟(jì)的發(fā)展戰(zhàn)略”提出設(shè)想。全班學(xué)生按個(gè)人特長(zhǎng)，自愿優(yōu)化組合，分成四小組，盡量保證每個(gè)小組成員各具特長(zhǎng)，資源配合均勻，讓每一個(gè)學(xué)生都有充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

三、教學(xué)程序

教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)理念、設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課 21世紀(jì)亞洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略研討會(huì)開(kāi)幕式 播放音樂(lè)《亞洲雄風(fēng)》并展示亞洲相關(guān)圖片；

作簡(jiǎn)短的“研討會(huì)”開(kāi)幕式發(fā)言。四小組分別按東亞、東南亞、南亞、西亞行政區(qū)域位置呈半圓型就座。

感受“研討會(huì)”氛圍。通過(guò)播放音樂(lè)和圖片，創(chuàng)設(shè)課堂學(xué)習(xí)氣氛。

教育實(shí)驗(yàn)表明，采用“非正式座位模式”，能使學(xué)生之間、師生之間產(chǎn)生更多的交流，是突出學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的最好的環(huán)境。本課把學(xué)生分成四組按亞洲行政區(qū)域呈半圓形就座，營(yíng)造“研討會(huì)”氣氛，利于學(xué)生合作、交流。

學(xué)習(xí)新課 展示亞洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況（主要有新加坡、韓國(guó)、印度、西亞等）

主持并作簡(jiǎn)明的鼓勵(lì)性點(diǎn)評(píng)

四小組各派一代表按亞洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展順序依次上臺(tái)發(fā)言，總結(jié)該地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展概況、原因、特點(diǎn)及其不足之處。心理實(shí)驗(yàn)表明，良好的教學(xué)環(huán)境會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，從而盡情地表達(dá)自己的思想成果和感情。本課采用“角色扮演”，讓學(xué)生進(jìn)行模擬操作，限時(shí)三分鐘，展示各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，可以最大限度地激發(fā)學(xué)生參與欲、表現(xiàn)欲，發(fā)揮創(chuàng)造精神和合作精神，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

通過(guò)課前預(yù)習(xí)、收集材料，培養(yǎng)良好的自學(xué)習(xí)慣和整理材料的能力。

通過(guò)分析、歸納經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因、特點(diǎn)及其不足之處，培養(yǎng)學(xué)生歸納、比較歷史問(wèn)題的能力以及運(yùn)用歷史唯物主義和辨證唯物主義觀點(diǎn)分析、評(píng)價(jià)歷史問(wèn)題的能力。

新課小結(jié) 討論亞洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在的問(wèn)題；

結(jié)合日、中兩國(guó)經(jīng)濟(jì)討論并評(píng)議解決的方案。

研討“當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化大潮中，亞洲經(jīng)濟(jì)的發(fā)展戰(zhàn)略”

組織指導(dǎo)

各組結(jié)合本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提出存在的問(wèn)題；

大會(huì)綜合各組提出的問(wèn)題列出帶普遍性的重要問(wèn)題供大會(huì)集體討論、自由發(fā)言解決方案。

就“當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化大潮中，亞洲經(jīng)濟(jì)的發(fā)展戰(zhàn)略” 自由發(fā)言，提出設(shè)想。教育實(shí)驗(yàn)表明，“討論學(xué)習(xí)法”有利于學(xué)生互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、開(kāi)拓思路、提高學(xué)習(xí)效率；有利于激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、加深印象，鞏固已學(xué)過(guò)的知識(shí)；并有利于增強(qiáng)口頭表達(dá)能力，是一種帶有啟發(fā)性、研究性的學(xué)習(xí)方法。本課通過(guò)討論，有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)自由發(fā)言，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分展示個(gè)性，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)與探究能力；提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力；通過(guò)回顧歷史，展望未來(lái)，使其關(guān)心時(shí)勢(shì)，明確自己所擔(dān)負(fù)的時(shí)代責(zé)任感，培養(yǎng)自強(qiáng)不息的人生態(tài)度、高瞻遠(yuǎn)矚的預(yù)見(jiàn)能力，樹(shù)立正確的人生目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)歷史的最大功能 ——“以史為鑒”、經(jīng)學(xué)致用的目的。

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 評(píng)選最佳小組 公布評(píng)選結(jié)果；作鼓勵(lì)性的簡(jiǎn)明、個(gè)性點(diǎn)評(píng)。各組上交平分表；

統(tǒng)計(jì)各組得分情況。采用過(guò)程性的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)制度，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，也是課改的一個(gè)要求。

四、教學(xué)反思：

本課教學(xué)有如下特色：

1、以學(xué)生為根本，貫徹“生本教育”：采用“情境教學(xué)模式”，通過(guò)學(xué)生的“角色扮演”，體現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，在開(kāi)放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和參與性，體現(xiàn)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)。

2、關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，注重對(duì)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)：如歷史自學(xué)能力、材料收集整理能力以及集體協(xié)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等

3、注重對(duì)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)亞洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：要善于學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處；培養(yǎng)其強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和民族責(zé)任感以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；通過(guò)反對(duì)“舊的國(guó)際經(jīng)濟(jì)秩序”的斗爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于斗爭(zhēng)的精神。

4、把高中歷史研究性學(xué)習(xí)帶入課堂：本課研究性學(xué)習(xí)體現(xiàn)在預(yù)習(xí)中的收集整理材料、學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、討論中的解決問(wèn)題等，做到“源于教材，高于教材”，注重培養(yǎng)學(xué)生探究歷史問(wèn)題的能力，提高其創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，有利于歷史學(xué)科開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。

5、針對(duì)“小組討論式”學(xué)習(xí)中容易存在的幾個(gè)瓶頸問(wèn)題如：材料的收集整理、語(yǔ)言表述中的照本宣科、口語(yǔ)化，以及討論不充分、個(gè)別學(xué)生作“壁上觀”等現(xiàn)象采取以下措施進(jìn)行嘗試性突破：首先，各小組優(yōu)化組合，盡量使小組各成員呈優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)組合；其次，學(xué)習(xí)過(guò)程中采用小組互評(píng)方式，制定面向全體學(xué)生的平分表（見(jiàn)下表），對(duì)學(xué)生每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)行量分，通過(guò)這種競(jìng)爭(zhēng)性的評(píng)分機(jī)制，促使全班每一位學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參與，踴躍發(fā)言，使課堂氣氛高潮迭起。

綜上所述，本課通過(guò)“情境教學(xué)”、學(xué)生自由討論、發(fā)言等，使 “知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三位一體的三維課程目標(biāo)得到了較好體現(xiàn)。

第二篇：亞洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展論文

亞洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展

題目：論澳門(mén)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展道路姓名：李卓鈺

學(xué)號(hào)：授課教師：陳建軍

專業(yè)：社會(huì)科學(xué)試驗(yàn)班

年級(jí)：一年級(jí)

313010460

2論澳門(mén)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展道路

摘要：本文首先介紹了澳門(mén)經(jīng)濟(jì)的概況，然后結(jié)合筆者的親身經(jīng)歷，對(duì)其支柱產(chǎn)業(yè)博彩業(yè)進(jìn)行了簡(jiǎn)要說(shuō)明，并從博彩業(yè)入手，論述了目前澳門(mén)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制約因素，最后著重提出了三個(gè)可行的澳門(mén)經(jīng)濟(jì)未來(lái)的發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞：概況；現(xiàn)狀；博彩業(yè)；制約因素；未來(lái)方向

一、澳門(mén)經(jīng)濟(jì)的概況

澳門(mén)特別行政區(qū)位于珠江口西岸，地處南海之濱，有優(yōu)越的地理位置。但其面積狹小，僅有29.2平方公里，缺乏自然資源，甚至連淡水資源也不能自給。這樣的自然地理環(huán)境造就了澳門(mén)獨(dú)特的經(jīng)濟(jì)發(fā)展道路。

在財(cái)政政策方面，目前的澳門(mén)實(shí)行自由港經(jīng)濟(jì)政策，是獨(dú)立關(guān)稅區(qū)，稅率很低。在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)方面，由于自然條件的限制，其第一產(chǎn)業(yè)所占比重微乎其微，僅有漁業(yè)勉力支撐；第二產(chǎn)業(yè)止步不前，曾經(jīng)身為首要產(chǎn)業(yè)的出口加工業(yè)逐漸衰落；惟有第三產(chǎn)業(yè)一枝獨(dú)秀，其中博彩旅游業(yè)可謂如日中天，成為澳門(mén)經(jīng)濟(jì)的發(fā)動(dòng)機(jī)，帶動(dòng)了金融保險(xiǎn)業(yè)和建筑地產(chǎn)業(yè)等相關(guān)產(chǎn)業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。

二、澳門(mén)博彩業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及制約因素

博彩業(yè)是澳門(mén)目前的支柱產(chǎn)業(yè)，更是其經(jīng)濟(jì)的命脈。因此要論述澳門(mén)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀，就必須從博彩業(yè)談起。

澳門(mén)為博彩業(yè)的發(fā)展提供了一片沃土，2011年的賭博收入達(dá)澳門(mén)幣2678.7億元，較2010年增長(zhǎng)42%。2012年的賭博收入創(chuàng)歷史新高，達(dá)澳門(mén)幣3041.39億元。同時(shí)，博彩業(yè)還給澳門(mén)提供了上萬(wàn)個(gè)就業(yè)崗位，減少了政府的社會(huì)福利支出。經(jīng)營(yíng)博彩業(yè)的公司不但要繳給政府巨額稅收，還要按照與政府簽訂的合約將盈利額按既定百分比撥與公共基金，用于發(fā)展城市建設(shè)、衛(wèi)生、文化等公共事業(yè)項(xiàng)目，興建有關(guān)設(shè)施。尤其是對(duì)于外資公司，還要承諾數(shù)年內(nèi)對(duì)澳門(mén)本土的投資額度。

有著這樣嚴(yán)苛條件的澳門(mén)為什么還會(huì)吸引大批資本的蜂擁而至呢？原因很簡(jiǎn)單——澳門(mén)每年要接待近三千萬(wàn)的賭客，能帶給投資商巨額利潤(rùn)。又是什么原因讓澳門(mén)賭場(chǎng)這么有吸引力呢？因?yàn)榘拈T(mén)政府高水平的管理為客人營(yíng)造了一個(gè)安全、便利的環(huán)境。澳門(mén)政府制訂了詳盡的法律，設(shè)立了博彩監(jiān)察協(xié)調(diào)局，能夠

對(duì)公眾的投訴做出迅速回應(yīng)，以確保賭場(chǎng)的合法經(jīng)營(yíng)操作及博彩服務(wù)的質(zhì)量。我三年前去過(guò)澳門(mén)，在好奇心的驅(qū)使下，本想進(jìn)入葡京大酒店的賭場(chǎng)一探究竟，但因澳門(mén)明令禁止未成年人進(jìn)入賭場(chǎng)，我被賭場(chǎng)保安強(qiáng)制攔在門(mén)外，對(duì)方不顧我的軟磨硬泡，甚至以報(bào)警相要挾，我只得作罷，僅在大門(mén)外看了幾眼，但已能強(qiáng)烈地感受到澳門(mén)賭場(chǎng)呈現(xiàn)出了一種趣味橫生、人氣十足但規(guī)范有序的狀態(tài)。

澳門(mén)人從博彩業(yè)的發(fā)展中嘗到了極大的甜頭，因而不斷地為其擴(kuò)張?jiān)龃u添瓦。但這種勢(shì)頭過(guò)猶不及，澳門(mén)博彩業(yè)發(fā)展的畸形速度在很大程度上拉大了貧富差距，加劇了勞資矛盾，限制了其他行業(yè)的發(fā)展進(jìn)步，使基層民眾不但從中分到的福利越來(lái)越少，還要承擔(dān)博彩業(yè)過(guò)熱導(dǎo)致的生活成本的飛升。同時(shí)，賭場(chǎng)工作利潤(rùn)豐厚，不需要很高的學(xué)歷，使學(xué)生紛紛退學(xué)去競(jìng)聘發(fā)牌人的職位，導(dǎo)致澳門(mén)人才奇缺，教育不發(fā)達(dá)，將成為澳門(mén)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展的障礙。

最重要的問(wèn)題是，博彩業(yè)并不能促進(jìn)城市技術(shù)發(fā)展或生產(chǎn)力增長(zhǎng)，使得澳門(mén)經(jīng)濟(jì)缺乏堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和有力的后勁。一方面使得澳門(mén)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過(guò)于單一，缺乏可持續(xù)性。同時(shí)，博彩業(yè)的發(fā)展是受制于人的，它依賴于亞洲周邊經(jīng)濟(jì)體的繁榮，特別是中國(guó)大陸和東南亞等國(guó)。而一旦這些地區(qū)的經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)問(wèn)題，澳門(mén)就會(huì)首當(dāng)其沖成為受害者，連緩沖的余地都沒(méi)有。誠(chéng)然，如果發(fā)生這種情況，中央政府肯定不會(huì)坐視不管，但中央政府過(guò)多的插手就會(huì)使澳門(mén)經(jīng)濟(jì)難以保持相對(duì)的獨(dú)立性，從而喪失其自身的優(yōu)勢(shì)。這樣的澳門(mén)就像先天不足的孩子，永遠(yuǎn)需要大人的扶持，無(wú)法獲得真正的成長(zhǎng)，無(wú)法以獨(dú)立的姿態(tài)參與整個(gè)中華民族的經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

三、澳門(mén)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的未來(lái)

既然過(guò)去那種單一發(fā)展博彩業(yè)的模式已經(jīng)暴露了明顯的弊病，那么未來(lái)澳門(mén)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展將何去何從呢？基于澳門(mén)的自然地理環(huán)境特點(diǎn)和其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀，我認(rèn)為澳門(mén)可以通過(guò)以下三個(gè)產(chǎn)業(yè)來(lái)發(fā)展自己的特色經(jīng)濟(jì)。

（一）、會(huì)展業(yè)

會(huì)展業(yè)包括會(huì)議業(yè)、展覽業(yè)和獎(jiǎng)勵(lì)旅游業(yè)，對(duì)經(jīng)濟(jì)有著極強(qiáng)的帶動(dòng)作用，是一個(gè)高收入、高盈利的行業(yè)。首先，會(huì)展業(yè)不僅可以從場(chǎng)地費(fèi)中直接獲利，還可以間接帶動(dòng)餐飲住宿、娛樂(lè)旅游等相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，推動(dòng)產(chǎn)生強(qiáng)大的共贏效應(yīng)。其次，會(huì)展業(yè)可以匯集各種資源，所涉及的產(chǎn)業(yè)極多，能夠給澳門(mén)本土的發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)。

在澳門(mén)發(fā)展會(huì)展業(yè)有幾個(gè)很突出的優(yōu)勢(shì)。澳門(mén)毗鄰粵、港，有著突出的地緣優(yōu)勢(shì)，海、陸、空交通均十分便利，自身經(jīng)濟(jì)體系又相對(duì)開(kāi)放和自由，很容易吸引會(huì)展商的目光。再者，發(fā)達(dá)的博彩旅游業(yè)使得澳門(mén)擁有較為完善的基礎(chǔ)設(shè)施，為會(huì)展業(yè)的發(fā)展提供了必要的硬件基礎(chǔ)。

（二）、文化產(chǎn)業(yè)

根據(jù)中國(guó)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局界定的概念，文化產(chǎn)業(yè)是為社會(huì)公眾提供文化、娛樂(lè)產(chǎn)品和服務(wù)的活動(dòng)，以及與這些活動(dòng)有關(guān)聯(lián)的活動(dòng)的集合。中央在十七屆六中全會(huì)中提出，要加快發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)支柱性產(chǎn)業(yè)。由此可見(jiàn)，在未來(lái)數(shù)年內(nèi)，文化產(chǎn)業(yè)會(huì)成為中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展重點(diǎn)。而澳門(mén)可以融入這一大趨勢(shì)，以文化產(chǎn)業(yè)來(lái)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，沖淡博彩經(jīng)濟(jì)的不穩(wěn)定性，提高經(jīng)濟(jì)的多元化，打造自身的文化品牌。

澳門(mén)在近代化的歷程中作為葡萄牙的殖民地，深受西方文化的滲透，再加上內(nèi)地的中華傳統(tǒng)文化資源，在近現(xiàn)代四百多年的時(shí)間里形成了中西合璧的地域文化。這樣的文化基礎(chǔ)提供給多語(yǔ)種出版業(yè)、中西藝術(shù)品的銷售業(yè)、拍賣業(yè)等多種文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的沃土。

（三）、環(huán)保產(chǎn)業(yè)

環(huán)保產(chǎn)業(yè)是作為一個(gè)新興產(chǎn)業(yè)，有著巨大的發(fā)展空間，其中利潤(rùn)最大的部分莫過(guò)于三廢處理、垃圾焚化和污水處理。鑒于澳門(mén)面積狹小和人口密度大的特點(diǎn)，在本澳建立工廠的可能性不大。目前內(nèi)地的環(huán)保技術(shù)還相當(dāng)落后，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足市場(chǎng)需求。澳門(mén)發(fā)展環(huán)保產(chǎn)業(yè)的契機(jī)在于發(fā)揮自己作為貿(mào)易自由港的優(yōu)勢(shì)，吸引國(guó)外公司亞太總部和研發(fā)機(jī)構(gòu)的落戶，引進(jìn)高端的環(huán)保技術(shù)，將環(huán)保產(chǎn)業(yè)的相關(guān)產(chǎn)品推銷給內(nèi)地和周邊國(guó)家。有內(nèi)地廣闊的市場(chǎng)作支撐，其環(huán)保產(chǎn)業(yè)的前景是光明的。

這三個(gè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有一個(gè)共同的要求，就是受過(guò)高等教育的人才。澳門(mén)應(yīng)當(dāng)關(guān)注對(duì)人才的培養(yǎng)，加大對(duì)教育的投入，提供更多的教育資源，將年輕人從賭場(chǎng)中解放出來(lái)，培養(yǎng)成能真正創(chuàng)造價(jià)值的人才。在當(dāng)今這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，一個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度不能僅以金錢(qián)衡量，人才資源的豐富程度也是一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。澳門(mén)經(jīng)濟(jì)未來(lái)的發(fā)展應(yīng)當(dāng)更多地依托知識(shí)和技術(shù)，而不是堵場(chǎng)里的籌碼。i

參考文獻(xiàn)

[1]中國(guó)會(huì)展論壇 《林中賢眼中的澳門(mén)會(huì)展》

[2]澳門(mén)特別行政區(qū)政府新聞局《中華人民共和國(guó)澳門(mén)特別行政區(qū)政府財(cái)政施政報(bào)告》

[3]鄞益奮 《發(fā)展澳門(mén)文化產(chǎn)業(yè)的思考》

[4]劉伯龍、郝雨凡、何偉雄 《澳門(mén)經(jīng)濟(jì)多元化》

[5]陳麗君 《澳門(mén)經(jīng)濟(jì)》

[6]百度百科

第三篇：亞洲采風(fēng)說(shuō)課稿

《亞洲采風(fēng)》說(shuō)課稿

教師：陳渝

一、說(shuō)教材：

《亞洲采風(fēng)》是七年級(jí)第五單元的內(nèi)容，本單元介紹的是亞洲的民族音樂(lè)，教學(xué)曲目選自亞洲各國(guó)不同風(fēng)格的民歌和民族音樂(lè)，其中包括東亞、西亞、南亞及東南亞。教材中每首音樂(lè)作品的形式都不盡相同，有管弦樂(lè)曲、民間樂(lè)曲、民歌、少兒歌曲、世界名曲、舞蹈音樂(lè)等。這些曲目既富有新意又具有經(jīng)典性，并且體現(xiàn)了多層次的音樂(lè)情感。我選擇了其中的《水姑娘》、《塔斯尼夫》這兩首歌進(jìn)行教學(xué)。

1、《水姑娘》是印度民間樂(lè)曲，由印度笛演奏，空靈、飄渺，各種樂(lè)器制造出來(lái)的水聲，它形象鮮明地描繪了水姑娘的俏麗與安靜。

2、《塔斯尼夫》是一首伊朗民歌，它是一種帶伴奏的聲樂(lè)題材，大多數(shù)塔斯尼夫創(chuàng)作于1900——1920年間，歌詞大多反映伊朗憲政運(yùn)動(dòng)的愛(ài)國(guó)精神。其速度較慢，節(jié)奏 比較自由，各音節(jié)可任意延長(zhǎng)，并加上許多裝飾音，這與西亞人們的游牧生活相關(guān)。

3、學(xué)情分析：七年級(jí)的學(xué)生大部分不會(huì)識(shí)譜,也沒(méi)有掌握多少有效控制聲音的方法。部分學(xué)生還是明亮的童聲,部分學(xué)生卻已經(jīng)進(jìn)入變聲期。在班級(jí)合唱的效果上,音色不夠統(tǒng)一。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)教材的特點(diǎn)以及七年級(jí)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣的設(shè)置的：

1、通過(guò)欣賞《水姑娘》、《塔斯尼夫》等歌樂(lè)曲，了解亞洲豐富多彩的民間音樂(lè)形式和體裁，開(kāi)闊視野，熱愛(ài)多元的音樂(lè)文化。

2、在欣賞的過(guò)程中，學(xué)習(xí)辨認(rèn)樂(lè)曲中使用的樂(lè)器，并感受它們的音色特點(diǎn)；在欣賞《水姑娘》的過(guò)程中，感受印度音樂(lè)裝飾性的特點(diǎn)及獨(dú)特的節(jié)奏；在欣賞《塔斯尼夫》的過(guò)程中，感受歌曲的演唱風(fēng)格和旋律特征，理解西亞地區(qū)歌曲的一般特征。

三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：

初步掌握亞洲豐富多彩的民間音樂(lè)形式和體裁。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

能從聽(tīng)辨片段中正確判斷出相應(yīng)的國(guó)家名稱及音樂(lè)拍號(hào)與速度。

四、說(shuō)教法、學(xué)法：

1、說(shuō)教法：在這節(jié)課中我運(yùn)用的教法是引導(dǎo)法和情境法教學(xué)，教師創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在情境中陶冶了情操，體驗(yàn)了音樂(lè)表達(dá)的情感，提高了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力。同時(shí)以多媒體為輔助教學(xué)手段，通過(guò)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲。

2、說(shuō)學(xué)法：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)教材的內(nèi)容、學(xué)生年齡特點(diǎn)以及學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過(guò)：

1、創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)亞洲人文風(fēng)情的展示和民族音樂(lè)的呈現(xiàn)讓學(xué)生感受亞洲的音樂(lè)及風(fēng)土人情，為學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的探究愿望。

2、聽(tīng)賞教學(xué)：通過(guò)聽(tīng)賞歌曲讓學(xué)生感受和想象歌曲表達(dá)的意境，同時(shí)分辨在歌曲中聽(tīng)到哪種樂(lè)器的聲音來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在聽(tīng)賞中感受獨(dú)特的唱法，為引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)游牧民族民歌的特點(diǎn)作鋪墊。

3、拓展延伸：借助多媒體教學(xué)手段播放相關(guān)的電影歌舞視頻讓學(xué)生感受豐富多彩的亞洲民族音樂(lè)，給學(xué)生帶來(lái)一場(chǎng)視聽(tīng)盛宴，讓學(xué)生感受的亞洲音樂(lè)的色彩繽紛。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

本課教學(xué)過(guò)程我安排了三個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境、交流資料、趣味導(dǎo)入。

首先播放亞洲風(fēng)情視頻片段，讓學(xué)生觀看錄像，營(yíng)造課堂氣氛。然后，簡(jiǎn)單提問(wèn)引出課題。最后，讓學(xué)生組內(nèi)交流課前收集的資料。在全班交流時(shí)，為了防止學(xué)生漫無(wú)邊際的宣讀自己的資料，也為了節(jié)省時(shí)間，我用多媒體課件巧妙引導(dǎo)，緊緊圍繞亞洲音樂(lè)導(dǎo)入歌曲學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：初步感受亞洲歌曲熱情、奔放的特點(diǎn)，了解亞洲文化。第二環(huán)節(jié)：欣賞歌曲、學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)、學(xué)唱歌曲。

此類歌曲一直是音樂(lè)教學(xué)難點(diǎn)之一。課前反思中，我考慮到：教師怎樣示范，始終有部分學(xué)生不能非常準(zhǔn)確撿掌握。針對(duì)這一情況，教學(xué)中，我采用三步解決難點(diǎn)法，即：先讀節(jié)奏，然后演唱，最后再唱。并讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)、理解裝飾音的作用。第三環(huán)節(jié)：拓展延伸。

這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生拓展和積累課外的音樂(lè)知識(shí)，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。主要內(nèi)容是欣賞相關(guān)國(guó)家的歌舞視頻。

第四篇：《亞洲及歐洲》說(shuō)課稿

《亞洲及歐洲》說(shuō)課稿

● 教學(xué)設(shè)計(jì)思路

本節(jié)《亞洲及歐洲》是世界區(qū)域地理的第一節(jié)，也是大洲地理中最重要的一節(jié)。學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，共分為6課時(shí)進(jìn)行講授，第1課時(shí)認(rèn)識(shí)亞洲和歐洲的地理位置，第2課時(shí)學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的時(shí)區(qū)和日期換算，第3課時(shí)學(xué)習(xí)亞洲和歐洲的地形特征，第4課時(shí)學(xué)習(xí)亞洲和歐洲的氣候特征，第5課時(shí)學(xué)習(xí)亞洲和歐洲的河流情況，第6課時(shí)了解亞洲和歐洲的人口與國(guó)家情況。本節(jié)教材安排的特點(diǎn)是“學(xué)習(xí)亞洲，練習(xí)歐洲”，關(guān)于歐洲的地形特征和氣候特征，作為練習(xí)題，本節(jié)只要求了解，不要求掌握。關(guān)于“西歐氣候的成因”，作為練習(xí)題，本節(jié)只要求了解，不要求掌握?！?教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與能力

1．初步認(rèn)識(shí)大洲是世界第一大洲。運(yùn)用地圖說(shuō)明亞洲和歐洲的經(jīng)緯度位置和海陸位置。

2．通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間和國(guó)際日期變更線的介紹，培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的時(shí)區(qū)和日期換算能力。

3．通過(guò)分析亞洲氣候特征，使學(xué)生掌握氣候特征的分析方法，并在閱讀地圖和分析資料的基礎(chǔ)上總結(jié)出歐洲氣候的特點(diǎn)。

4．通過(guò)地形圖引導(dǎo)學(xué)生分析亞洲河流特征，并找出亞洲境內(nèi)著名的湖泊。讓學(xué)生從歐洲氣候和地形入手解釋歐洲河流特征，了解歐洲著名的河流。

5．讀“亞歐人口分布圖”說(shuō)明亞洲人口分布，分析人口分布不均的原因，學(xué)會(huì)閱讀亞歐政區(qū)圖。

（二）過(guò)程與方法

1．通過(guò)學(xué)生對(duì)地圖的閱讀，使學(xué)生學(xué)會(huì)從地圖上學(xué)習(xí)地理知識(shí)的能力。2．指導(dǎo)學(xué)生分析亞洲氣候復(fù)雜多樣的原因及表現(xiàn)，讓學(xué)生結(jié)合已學(xué)的氣候知識(shí)，分析并解答出有關(guān)歐洲氣候的思考題，從而培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、歸納、對(duì)比分析的能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發(fā)學(xué)生的自豪感。2．通過(guò)對(duì)國(guó)家和人口的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識(shí)?！?教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1．學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖說(shuō)出某地區(qū)的地理位置。2．亞洲和歐洲的地理位置特點(diǎn)。3．亞洲的地形特征和氣候特征。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1．學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的時(shí)區(qū)和日期換算。2．亞洲和歐洲的氣候及成因。3．亞洲及歐洲河流特點(diǎn)的成因。● 教學(xué)方法

復(fù)習(xí)引導(dǎo)法、讀圖分析法、對(duì)比分析法?！?教學(xué)媒體

地圖冊(cè)、多媒體課件?！?課時(shí)安排 6課時(shí)。

● 教學(xué)結(jié)構(gòu)與過(guò)程 第1課時(shí)（課堂導(dǎo)入）

請(qǐng)大家看一段錄像，猜一猜片中展現(xiàn)的景觀在哪里？（播放一段關(guān)于亞洲的錄像資料，如長(zhǎng)城、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜馬拉雅山脈等）學(xué)生發(fā)言：中國(guó)、亞洲、日本??（講授新課）

板書(shū)

第一章

認(rèn)識(shí)大洲 第一節(jié)

亞洲及歐洲

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第二頁(yè)第一自然段。指導(dǎo)學(xué)生找到南北半球和東西半球的分界線。學(xué)生閱讀。教師進(jìn)行總結(jié)。板書(shū)

一、“亞細(xì)亞”和“歐羅巴” 1．大洲名稱的由來(lái) 2．亞歐大陸

亞洲和歐洲的大陸部分連在一起，合稱亞歐大陸，是世界上最大的大陸。學(xué)生通過(guò)閱讀圖1-1，進(jìn)行討論后總結(jié)。提問(wèn)

亞洲的地理位置如何呢？ 板書(shū) 3．亞洲的地理位置（1）經(jīng)緯度位置

北部深入北極圈內(nèi)，南部延伸到赤道以南。緯度范圍：南緯10度～北緯80度之間 經(jīng)度范圍：東經(jīng)25度～西經(jīng)170度之間 主要位于北半球和東半球。（2）海陸位置

亞洲東、北、南三面分別瀕臨太平洋北冰洋和印度洋，西與歐洲相連，西南與非洲為鄰，東隔白令海峽與北美洲相望，是世界第一大洲。

我們通過(guò)對(duì)亞洲的學(xué)習(xí)，直到認(rèn)識(shí)一個(gè)大洲的地理位置應(yīng)該從經(jīng)緯度位置和海陸位置兩方面來(lái)說(shuō)明。

承接

通過(guò)我們對(duì)亞洲的學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們都?xì)W洲的地理位置，來(lái)描述一下。學(xué)生通過(guò)讀地圖1-1，對(duì)歐洲的地理位置進(jìn)行描述?；顒?dòng)

分小組討論，發(fā)表各自意見(jiàn)，然后進(jìn)行總結(jié)。歐洲：

緯度范圍：北緯36度～北緯71度之間 經(jīng)度范圍：西經(jīng)9度～東經(jīng)66度之間

總結(jié)歸納

了解一個(gè)大洲的地理位置可以從哪幾個(gè)方面入手？ 學(xué)生回答

經(jīng)緯度位置（半球位置）、海陸位置兩方面。

點(diǎn)撥

利用你所掌握的描述亞洲地理位置的方法和步驟來(lái)分析掌握歐洲的地理位置。

（學(xué)生小組探究完成）

（1）讀圖1-1：歐洲大陸經(jīng)度范圍：9°W～66°E；緯度范圍：36°N～71°N。（2）全部位于北半球，絕大部分位于東半球。

（3）北臨北冰洋，西臨大西洋，南臨地中海，西南隔直布羅陀海峽與非洲相鄰，西北隔丹麥海峽與北美洲相望，東面與亞洲相鄰。輪廓破碎，海岸線曲折。板書(shū) 4．時(shí)區(qū)（課堂總結(jié)）

本節(jié)課我們重點(diǎn)掌握了如何利用地圖去分析某一大洲的地理位置，即從經(jīng)緯度位置和海陸位置兩方面來(lái)分析。了解了亞洲和歐洲的地理位置特點(diǎn)。● 板書(shū)設(shè)計(jì)

第一節(jié)

亞洲及歐洲

一、“亞細(xì)亞”和“歐羅巴” 1．大洲名稱的由來(lái) 2．亞歐大陸 3．亞洲的地理位置 第2課時(shí)（課堂導(dǎo)入）

我們現(xiàn)在是北京時(shí)間上午11點(diǎn)的時(shí)候，那么現(xiàn)在美國(guó)應(yīng)該是什么時(shí)間呢？ 為什么會(huì)有這種不同呢？這與什么有關(guān)呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下世界上 的時(shí)間？

指導(dǎo)學(xué)生讀圖1-2世界時(shí)區(qū)圖并通過(guò)自制的時(shí)鐘模型演示6城市的區(qū)時(shí)，以北京（東八區(qū)）正午12點(diǎn)為準(zhǔn)。也可用數(shù)軸圖表示學(xué)生回答：晚上。（講授新課）

板書(shū)

二、學(xué)會(huì)換算不同地點(diǎn)的時(shí)間 1．地方時(shí)

講述

把太陽(yáng)位置最高的時(shí)候定為當(dāng)?shù)氐?2點(diǎn)，并依此推定一天的時(shí)間。這就是地方時(shí)間，簡(jiǎn)稱世界時(shí)。板書(shū) 2．時(shí)區(qū)及換算

講述

全球一共劃分成24個(gè)時(shí)區(qū)，每一個(gè)時(shí)區(qū)跨15度經(jīng)度。其中零時(shí)區(qū)（也叫中時(shí)區(qū)），從西經(jīng)7．5度～東經(jīng)7．5度。

東十二區(qū)和西十二區(qū)和為一個(gè)時(shí)區(qū)，稱東西十二區(qū)。范圍是東經(jīng)172．5°～西經(jīng)172．5°。

依據(jù)數(shù)軸圖示法討論、完成課文中的思考題。閱讀

材料：學(xué)會(huì)換算不同地點(diǎn)的時(shí)間 學(xué)生小組討論：

1．為什么會(huì)產(chǎn)生“地方時(shí)”？

2．時(shí)區(qū)是怎樣劃分的？ 3．什么是“區(qū)時(shí)”？

4．我國(guó)采用的是哪個(gè)時(shí)區(qū)的區(qū)時(shí)？

5．地球上“今天”與“昨天”的分界線在哪里？ 點(diǎn)撥：

某地時(shí)區(qū)數(shù)＝經(jīng)度/15 某地時(shí)間＝已知時(shí)間(區(qū)時(shí))±1小時(shí)×?xí)r區(qū)差

注：已知西面區(qū)，求東面區(qū)用“﹢”號(hào)；反之，用“－”號(hào)。時(shí)區(qū)差：若a、b在中時(shí)區(qū)同側(cè)，則：a－b。若a、b在中時(shí)區(qū)兩側(cè)，則：a﹢b。結(jié)果處理：若在0--24間，則為當(dāng)天時(shí)間；

若大于24，則減去24，日期加一天，余數(shù)為次日時(shí)間； 若為負(fù)數(shù)，則加24，日期減一天，余數(shù)為前一天時(shí)間。例：北京為20點(diǎn)（東8區(qū)）求紐約（西5區(qū)）幾點(diǎn)？ 20－1×（8＋5）＝7點(diǎn)

拓展訓(xùn)練

我國(guó)一艘遠(yuǎn)洋貨輪，從上海出發(fā)，東渡太平洋到美國(guó)洛杉磯，5月1日6點(diǎn)鐘越過(guò)日界線后，當(dāng)?shù)氐娜掌诤蜁r(shí)間是多少？ 答案：4月30日6點(diǎn) 板書(shū) 3．北京時(shí)間

講述

北京時(shí)間即為東八區(qū)的區(qū)時(shí)。板書(shū) 4．國(guó)際日期變更線

講述

為了避免日期上的混亂，國(guó)際上規(guī)定大致以180度經(jīng)線，作為國(guó)際日期變更線。自西向東越過(guò)國(guó)際日期變更線。日期要減去一天。

練習(xí)

請(qǐng)同學(xué)們讀圖1-3，完成練習(xí)題1、2。（課堂總結(jié)）

本節(jié)課學(xué)習(xí)世界時(shí)區(qū)的知識(shí)，學(xué)生的掌握情況不是很好。作為初一的學(xué)生，對(duì)于時(shí)區(qū)，國(guó)際日期變更線的理解有一定的困難。在教學(xué)中，要用比喻的方法，做出形象的比喻，使學(xué)生形成較深的印象，并且加深理解能力。● 板書(shū)設(shè)計(jì)

二、學(xué)會(huì)換算不同地點(diǎn)的時(shí)間 1．地方時(shí) 2．時(shí)區(qū)及換算 3．北京時(shí)間 4．國(guó)際日期變更線 第3課時(shí)（課堂導(dǎo)入）

展示青藏高原、珠穆朗瑪峰等風(fēng)光圖，引入亞洲地形的學(xué)習(xí)。

復(fù)習(xí)提問(wèn)：陸地地形可分為哪幾種基本類型？——高原、平原、山地、丘陵、盆地。（亞洲全有——地形復(fù)雜）（講授新課）

板書(shū)

三、高原山地為主的亞洲地形 提問(wèn)

亞洲地形有什么特征？ 活動(dòng)：

（1）讀圖1-1，亞洲地形圖，1-5世界大洲陸地海拔高度比較圖，找出青藏高原、帕米爾高原、喜馬拉雅山脈、珠穆朗瑪峰、西西伯利亞平原、死海的位置。（填圖練習(xí)）

（2）依據(jù)地理方位說(shuō)明亞洲的山地、高原主要分布在哪里？——中部（3）亞洲以帕米爾高原為中心向四周延伸有哪些山脈？（天山山脈、昆侖山脈、喜瑪拉雅山脈、興都庫(kù)什山脈等）

（4）亞洲大陸四周有哪些大平原？（西西伯利亞平原、東北平原、華北平原、長(zhǎng)江中下游平原、印度河－恒河平原等）歸納

亞洲地勢(shì)有什么特點(diǎn)？——中部高，四周低（5）小組討論：

找出亞歐大陸東側(cè)、東南側(cè)的一組弧形群島，說(shuō)明這組島弧的形成原因以及典型的地質(zhì)現(xiàn)象是什么？

講解

從北向南分別是阿留申群島、千島群島、日本群島、硫球群島、馬來(lái)群島。利用板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)來(lái)解釋。

（6）請(qǐng)根據(jù)對(duì)亞洲地形特征的分析說(shuō)出大洲地形的特點(diǎn)主要從哪幾方面來(lái)總結(jié)？ 地形類型及分布、地勢(shì)特征、相對(duì)高差、平均海拔、特色地形等方面。小結(jié)

亞洲地形的特征：

（1）地形以高原、山地為主，平均海拔較高；（2）地面起伏大，高低懸殊；（3）地勢(shì)中部高，西部低。

活動(dòng)

根據(jù)以上步驟和方法，依據(jù)圖1-1和資料總結(jié)歸納歐洲地形特征。（課堂總結(jié)）

這節(jié)課主要學(xué)習(xí)亞洲的地形特征，結(jié)合對(duì)亞洲地形的分析方法，來(lái)總結(jié)出歐洲的地形特征?！?板書(shū)設(shè)計(jì)

三、高原山地為主的亞洲地形 第4課時(shí)（課堂導(dǎo)入）

通過(guò)多媒體，展示不同地區(qū)的風(fēng)光。

利用錄像展示冬季亞洲北部西伯利亞地區(qū)冰天雪地，氣候嚴(yán)寒；而亞洲南部的新加坡、馬來(lái)西亞等過(guò)的黃金海岸卻是一派嫵媚的熱帶海濱風(fēng)光，是世界著名的海濱浴場(chǎng)。

亞洲地域遼闊，各地氣候差異顯著。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)亞洲的氣候特征以及成因。（講授新課）

板書(shū)

四、復(fù)雜多樣的亞洲氣候

教師指圖講述，學(xué)生進(jìn)行回憶后回答問(wèn)題。

講述

氣候是自然環(huán)境的主要組成部分，對(duì)人類生活的影響很大。作為世界第一大洲，面積廣大，地形復(fù)雜，氣候差異很大。（展示“亞洲氣候類型圖”）提問(wèn)

亞洲主要有哪些氣候類型？ 學(xué)生看圖回答。

引導(dǎo)

全世界的主要?dú)夂蝾愋陀惺环N，僅亞洲就有9種，說(shuō)明了什么？ 結(jié)論

亞洲氣候類型復(fù)雜多樣。板書(shū) 1．氣候復(fù)雜多樣

提問(wèn)

觀察其中分布范圍最廣的氣候類型是什么？主要分布在哪兒？ 溫帶大陸性氣候，約占亞洲面積的一半以上，主要分布在亞洲中西部。亞洲面積廣大，地跨寒、溫、熱且地形復(fù)雜，除溫帶海洋性氣候外，世界上的各種氣候在亞洲都有分布。

亞洲各地距海遠(yuǎn)近不同，加上氣流和地形的影響，干濕差異懸殊。板書(shū) 2．大陸性特征明顯 繼續(xù)引導(dǎo)：距離海洋的遠(yuǎn)近如何？ 距海遙遠(yuǎn)，深入亞洲大陸內(nèi)部。

（展示“亞洲氣候類型圖”，并在上面點(diǎn)出孟買和哈爾賓、雅庫(kù)茨克、烏蘭巴托的位置）

（引導(dǎo)學(xué)生分析溫帶大陸性氣候的特點(diǎn)，注意邏輯層次、由簡(jiǎn)到難，有分到總）講述氣候兩大要素：降水和氣溫。溫帶大陸性氣候有哪些特點(diǎn)？我們來(lái)觀察位于這個(gè)氣候區(qū)內(nèi)的兩個(gè)城市：雅庫(kù)茨克和烏蘭巴托，分析它們的氣溫和降水的季節(jié)變化特點(diǎn)。

（展示“雅庫(kù)茨克氣溫曲線圖”和“烏蘭巴托降水量柱壯圖”）學(xué)生分析討論

小結(jié)

溫帶大陸性氣候的特點(diǎn)是全年溫差大，冬冷夏熱，降水少且集中在夏季。

過(guò)渡

降水對(duì)于人類的重要性不言而喻，陸地上的淡水來(lái)源主要來(lái)自于大氣降水。

（展示“亞洲氣候類型圖”）

引導(dǎo)：亞洲降水比較多的氣候類型除了位于赤道附近馬來(lái)群島的熱帶雨林氣候外，還有幾種季風(fēng)氣候全年降水量相對(duì)比較多，是哪幾種？主要分布在哪兒？

熱帶季風(fēng)氣候 三種

亞熱帶季風(fēng)氣候

溫帶季風(fēng)氣候 主要分布在亞洲的東部和南部。

（教師簡(jiǎn)單解釋何謂季風(fēng)氣候，在亞洲圖上畫(huà)箭頭簡(jiǎn)單示意，補(bǔ)充三種季風(fēng)氣候的降水季節(jié)分配圖和降水年際變化圖，幫助學(xué)生分析季風(fēng)氣候降水的特點(diǎn)）小結(jié)：降水的多少與夏季風(fēng)有什么關(guān)系？ 夏季風(fēng)強(qiáng)大——降水多，反之，降水少 繼續(xù)啟發(fā)：如果降水過(guò)多或過(guò)少會(huì)造成什么后果呢？（展示有關(guān)干旱和洪澇的視頻、圖片）

學(xué)生看材料分析，旱澇災(zāi)害對(duì)農(nóng)業(yè)影響大。

小結(jié)：所以在亞洲東部和南部季風(fēng)區(qū)內(nèi)，由于夏季風(fēng)的影響易發(fā)生旱澇災(zāi)害。板書(shū) 3．季風(fēng)氣候顯著

引導(dǎo)

根據(jù)以上分析，從氣候類型及分布范圍看，亞洲的氣候主要有什么特點(diǎn)？ 結(jié)論

氣候復(fù)雜多樣、大陸性特征明顯、季風(fēng)氣候顯著。

過(guò)渡

我們學(xué)習(xí)了亞洲的氣候特征，那么歐洲的氣候特征又如何呢？ 以學(xué)生自學(xué)的形式為主，培養(yǎng)獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力。列表比較亞洲和歐洲氣候特征的不同。利用書(shū)上的練習(xí)總結(jié)：

1．氣候類型少，以溫帶氣候類型為主的氣候； 2．海洋性特征顯著；

3．具有面積最廣、最典型的“溫帶海洋性氣候”和“地中海氣候”。（課堂總結(jié)）

本節(jié)課的重點(diǎn)在于讀圖及學(xué)習(xí)方法的掌握，通過(guò)對(duì)亞洲氣候特征的分析，掌握其分析方法，來(lái)了解歐洲的氣候特征。所以，要多提醒學(xué)生從地圖上找有用的知識(shí)，增加讀圖的練習(xí)?！?板書(shū)設(shè)計(jì)

四、復(fù)雜多樣的亞洲氣候 1．氣候復(fù)雜多樣 2．大陸性特征明顯 3．季風(fēng)氣候顯著 第5課時(shí)（課堂導(dǎo)入）

復(fù)習(xí)提問(wèn)

判斷下列有關(guān)氣候的描述哪些是有關(guān)亞洲的，哪些是有關(guān)歐洲的？（1）除溫帶海洋氣候外，大多數(shù)氣候類型都有分布。

（2）是地中海氣候和溫帶海洋氣候的分布范圍最廣、最典型的區(qū)域。（3）季風(fēng)氣候顯著。（4）大陸性特征顯著。

（5）終年盛行來(lái)自大西洋的溫暖濕潤(rùn)的西風(fēng)。（講授新課）

我們都知道李白的《將進(jìn)酒》中的句子“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù) 回”說(shuō)說(shuō)我國(guó)黃河注入到那個(gè)海洋中去？看圖1-1，找找亞洲還有哪些大和分別注入到周圍的太平洋、印度洋、和北冰洋中去？ 板書(shū)

五、河流

（一）亞洲 1．大河眾多。

講述

亞洲的大江大河很多。長(zhǎng)江的長(zhǎng)度和流量居亞洲首位，世界第三。湄公河在我國(guó)境內(nèi)叫瀾滄江，是亞洲流經(jīng)國(guó)家最多的一條國(guó)際河流。2．河流多發(fā)源于中部；呈放射狀四周奔流入海。3．內(nèi)流區(qū)面積廣大。（中部的錫爾河和阿姆河）

活動(dòng)

學(xué)生在1-1圖上找到這些湖泊的位置，指導(dǎo)學(xué)生在地圖上找到這些湖泊的位置。

貝加爾湖——世界上最深的湖泊； 里?！澜缱畲蟮暮矗?/p>

死?！澜缟虾婧０巫畹?、含鹽度最高的湖泊； 巴爾喀什湖——一半咸水一半淡水的湖泊。學(xué)生讀圖、討論回答問(wèn)題。

學(xué)生在地圖上找到歐洲的河流，并根據(jù)亞洲河流的特點(diǎn)，總結(jié)歐洲河流的特點(diǎn)有哪些。

通過(guò)地形圖，讓學(xué)生自己進(jìn)行討論、總結(jié)。

（二）歐洲

氣候溫暖濕潤(rùn)—水量豐富，大部分無(wú)結(jié)冰期地形平坦—流程長(zhǎng)，航運(yùn)價(jià)值高?；顒?dòng)

完成教材P．11的活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)多瑙河和萊茵河。小結(jié)

歐洲河流的特征： 1．河網(wǎng)稠密、水流平緩； 2．河流短小、水量豐富； 3．航運(yùn)價(jià)值高。

練習(xí)

利用地圖找出歐洲著名的伏爾加河、萊茵河、多瑙河等觀察河流流經(jīng)的國(guó)家。

列表總結(jié)亞洲、歐洲河流與湖泊的特點(diǎn)、河流特點(diǎn)。

尤其是多瑙河干流流經(jīng)：德國(guó)、奧地利、斯洛伐克、匈牙利、前南斯拉夫（今塞黑）、克羅地亞、保加利亞、羅馬尼亞、烏克蘭9個(gè)國(guó)家，是世界上流經(jīng)國(guó)家最多的河流。（課堂總結(jié)）

河流的特征與天氣、地形的聯(lián)系十分密切，所以，掌握亞洲和歐洲的河流有助于 學(xué)習(xí)氣候和地形特征，在講授是要注意指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合地圖，總體學(xué)生的掌握情況較好?！?板書(shū)設(shè)計(jì)

五、河流

（一）亞洲 1．大河眾多。

2．河流多發(fā)源于中部；呈放射狀四周奔流入海。3．內(nèi)流區(qū)面積廣大。

（二）歐洲

1．河網(wǎng)稠密、水流平緩； 2．河流短小、水量豐富； 3．航運(yùn)價(jià)值高。第6課時(shí)（課堂導(dǎo)入）

放一段錄像資料，反映亞洲人種、民族的特色，用人口攢動(dòng)的亞洲東部或歐洲的繁華的街景以及青藏高原無(wú)人區(qū)等具有人口分布特色的景觀，有這些資料引入亞洲的人口。（講授新課）

板書(shū)

六、亞洲的人口與國(guó)家

指導(dǎo)學(xué)生讀圖1-14，亞歐人口密度圖，回答人口分布的特點(diǎn)。板書(shū) 1．人口最多的大洲 學(xué)生看書(shū)回答問(wèn)題。列舉。

講述

亞洲是世界上人口最多的大洲，2000年總?cè)丝谶_(dá)36．72億，約占世界總?cè)丝诘?0％，超過(guò)1億人口的國(guó)家占十分之六）

亞洲有6個(gè)國(guó)家人口超過(guò)1億，分別是中國(guó)、印度、印度尼西亞、巴基斯坦、孟加拉國(guó)、日本。

板書(shū) 2．人口分布不均勻 3．亞洲的人種和民族

學(xué)生自學(xué)閱讀14頁(yè)亞洲的民族小材料。4．亞洲的國(guó)家

在13頁(yè)地圖1-15上找到與我國(guó)在陸地上相鄰的國(guó)家。

中國(guó)的臨國(guó)有：朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、不丹、緬甸、老撾、越南共14個(gè)。過(guò)渡

前面我們了解了亞洲的人口與國(guó)家，那么歐洲的情況如何呢？ 學(xué)生閱讀12頁(yè)材料，歐洲的人口與國(guó)家。板書(shū)

（二）歐洲 1．世界人口密度最大的洲。2．城市文化水平高

3．世界上人口自然增長(zhǎng)率最低的大洲

4．人口老齡化現(xiàn)象較嚴(yán)重。

活動(dòng)

課下搜集亞洲和歐洲的世界之最。（課堂總結(jié)）

本節(jié)課的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，可以通過(guò)大量的材料指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。在今后的講述中，可以讓學(xué)生自己講課，增加課堂的趣味性?！?板書(shū)設(shè)計(jì)

六、亞洲的人口與國(guó)家 1．人口最多的大洲 2．人口分布不均勻 3．亞洲的人種和民族 4．亞洲的國(guó)家

（二）歐洲

1．世界人口密度最大的洲。2．城市文化水平高

3．世界上人口自然增長(zhǎng)率最低的

第五篇：初中八年級(jí)地理《亞洲的自然環(huán)境》說(shuō)課稿

初中八年級(jí)地理《亞洲的自然環(huán)境》說(shuō)課稿

尊敬的各位評(píng)委、老師：

大家好！

我說(shuō)課的題目是《亞洲的自然環(huán)境》第一課時(shí)，我主要從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面來(lái)向大家展示我設(shè)計(jì)本堂課的思路。

一、說(shuō)教材

1、教材的地位和作用

我們生活的大洲——亞洲的自然環(huán)境是新人教版《地理》七年級(jí)下冊(cè)第六章第一節(jié)的內(nèi)容，這一章在初中地理知識(shí)結(jié)構(gòu)中有承上啟下的作用，它將上冊(cè)所學(xué)的地形、河流、氣候、居民、經(jīng)濟(jì)等知識(shí)運(yùn)用于具體的區(qū)域，同時(shí)也為繼續(xù)學(xué)習(xí)下面的地區(qū)和國(guó)家地理提供了基本的方法和策略。從教材內(nèi)容上看本節(jié)分為“世界第一大洲”、“地形和河流”、“復(fù)雜的氣候”三個(gè)小標(biāo)題，這三個(gè)方面的內(nèi)容基本上是相互獨(dú)立的。但是教材為了擴(kuò)大學(xué)生在“洲”這個(gè)層面上的知識(shí)，每一方面的內(nèi)容都以亞洲為基點(diǎn)，向其他大洲作適當(dāng)拓展，體現(xiàn)了分析案例、應(yīng)用方法的思路。通過(guò)對(duì)亞洲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解分析一個(gè)區(qū)域的自然環(huán)境要從分析哪些要素入手，對(duì)自然要素的分析要注意各要素之間的聯(lián)系。教會(huì)學(xué)生如何通過(guò)對(duì)地圖和相關(guān)資料的分析，歸納一個(gè)大洲的區(qū)域特征。所以本章既是在對(duì)亞洲的學(xué)習(xí)，更是對(duì)區(qū)域研究方法的學(xué)習(xí)。

2、課程標(biāo)準(zhǔn)分析

本節(jié)內(nèi)容運(yùn)用地圖說(shuō)明亞洲的緯度位置、半球位置、海陸位置。通過(guò)讀圖和有關(guān)資料歸納出亞洲的地形、河流特點(diǎn)及其相互關(guān)系。讓學(xué)生在地圖上找出亞洲的位置、范圍、主要國(guó)家，讀亞洲地形圖和地形剖面圖，描述亞洲地勢(shì)變化及地形分布特點(diǎn)。

3、教學(xué)目標(biāo)的分析

①知識(shí)與技能目標(biāo)

初步認(rèn)識(shí)亞洲是世界第一大洲，并能說(shuō)明依據(jù)；能結(jié)合地圖描述亞洲的位置、范圍、地形、河流和氣候的特點(diǎn)。同時(shí)還要繼續(xù)對(duì)學(xué)生識(shí)圖用圖能力的培養(yǎng)，以及從各種資料中提取相關(guān)地理信息的能力。

②過(guò)程與方法目標(biāo)

通過(guò)靈活使用地形圖和地形剖面圖及相關(guān)資料的能力，學(xué)會(huì)總結(jié)歸納亞洲地形和河流的特點(diǎn)；理解河流分布與地形之間的關(guān)系。

③情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發(fā)學(xué)生的自豪感。通過(guò)對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解地理知識(shí)的功能與價(jià)值，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題的興趣，同時(shí)滲透開(kāi)放性的話題，組織討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和求異思維。通過(guò)組織競(jìng)賽活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，并加強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)的能力，通過(guò)師生互動(dòng)，創(chuàng)建一種民主、平等交往的新型師生關(guān)系。讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)感受到現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是對(duì)生活有用的地理，是對(duì)終身發(fā)展有用的地理。 4、重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：亞洲的位置特點(diǎn)，亞洲地形與河流分布的關(guān)系。難點(diǎn)：亞洲地勢(shì)對(duì)河流分布的影響。

二、說(shuō)教法

教師是教學(xué)過(guò)程中的幫助者、引導(dǎo)者和組織者，教學(xué)過(guò)程的導(dǎo)演，學(xué)生才是教學(xué)的主體，是教學(xué)的中心，所以必須堅(jiān)持以“學(xué)生活動(dòng)為主，教師講述為輔，學(xué)生活動(dòng)在前，教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)在后”的原則。

根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容，我采用學(xué)生參與程度高的討論探究式教學(xué)，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和小組合作競(jìng)賽學(xué)習(xí)。先學(xué)后教，啟發(fā)式教學(xué)，這樣激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

1、探究式教學(xué)：在教學(xué)中，營(yíng)造寬松和諧的課堂氛圍，激勵(lì)學(xué)生在解決問(wèn)題中探究，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和地理實(shí)踐能力。

2、小組合作學(xué)習(xí)：這種方式既有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，又能增強(qiáng)學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高參與各種活動(dòng)的積極性。促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。

3、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)：利用課件，將文字、圖形等媒體綜合在一起，創(chuàng)設(shè)直觀性與探索性相結(jié)合的教學(xué)情境，以強(qiáng)化學(xué)生的主體作用，提高課堂教學(xué)效率。

同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，還要特別注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)注意學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)為繼續(xù)學(xué)習(xí)其他區(qū)域打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、說(shuō)學(xué)法

1、學(xué)會(huì)用圖：培養(yǎng)學(xué)生從各種地理圖像中獲取地理信息的能力。

2、學(xué)會(huì)探究：使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中，掌握比較、分析、綜合等科學(xué)的探究方法。

3、學(xué)會(huì)合作：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

4、學(xué)會(huì)歸納：要求學(xué)生在地理學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸養(yǎng)成概括歸納的意識(shí)，并能用準(zhǔn)確簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)某一問(wèn)題的含義。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課：課前準(zhǔn)備一些有關(guān)亞洲的圖片制成幻燈片在課堂上播放，如喜馬拉雅山脈、珠穆朗瑪峰、里海、貝加爾湖、死海等，這些漂亮的景觀都位于我們亞洲，我們每一個(gè)人心中都充滿了強(qiáng)烈的自豪感。大家想不想更進(jìn)一步來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們生活的家園――亞洲？好，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)一下它。講授新課：

1、全球共分七個(gè)大洲，亞洲被稱作世界第一大洲。學(xué)生在感到自豪的同時(shí)，通過(guò)小標(biāo)題《世界第一大洲》的提出，在課本的P2～3頁(yè)，自己找到能夠證明“第一大”洲的依據(jù)。在此教師需要特別強(qiáng)調(diào)：亞洲是東西距離最長(zhǎng)，而不是跨經(jīng)度最廣。

教師歸納：亞洲是世界上面積最大，跨緯度最廣，東西距離最長(zhǎng)的大洲，亞洲還有許多世界之最，指導(dǎo)學(xué)生閱讀亞洲地理集錦。學(xué)生活動(dòng)：閱讀《亞洲地理集錦》后觀看幻燈片。

設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)完亞洲是第一大洲后，馬上認(rèn)識(shí)《亞洲地理集錦》可以使學(xué)生對(duì)第一大洲認(rèn)識(shí)更加深刻，而且能使學(xué)生的自豪感激發(fā)到最大化，學(xué)習(xí)也更有激情。

2、對(duì)于《亞洲的范圍》這一重點(diǎn)內(nèi)容，我采用了分組等活動(dòng)的形式讓學(xué)生理清亞洲周圍相鄰的大洲和大洋，熟悉亞洲的地理位置。具體形式為我把學(xué)生每6人分成一組，分成若干組，并推選1人為組長(zhǎng)，組長(zhǎng)扮演亞洲，其它小組成員按照其在組長(zhǎng)的不同方位分別扮演歐洲、非洲、大洋洲、北美洲、北冰洋、太平洋和印度洋，各自做介紹，說(shuō)出自己的位置與亞洲的關(guān)系以及分界線的劃分。

學(xué)生活動(dòng)：完成上面的活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簡(jiǎn)單的活動(dòng)，讓學(xué)生形象地把握亞洲在大洲、大洋中所處的位置。在輕松愉快的氛圍中教學(xué)，這比單純的讀圖背誦效果要好得多，真正做到了寓教于樂(lè)。

3、因?yàn)閬喼廾娣e是世界第一大洲，為了研究的方便，我們通常將亞洲分為6個(gè)地理區(qū)位。

學(xué)生活動(dòng)：閱讀亞洲地理分區(qū)圖，認(rèn)識(shí)亞洲6個(gè)地理分區(qū)，并從它們的名稱上判斷其劃分的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

教師歸納：人們根據(jù)地理方位將亞洲分為東亞、北亞、中亞、西亞、南亞、東南亞6個(gè)區(qū)位。

4、輕松一下：欣賞歌曲《亞洲雄風(fēng)》轉(zhuǎn)折：從這首熟悉的歌曲里，我們深切地感受到了亞洲的驕傲。聽(tīng)到這首歌曲，我們的腦海中會(huì)涌現(xiàn)出亞洲地勢(shì)的壯麗畫(huà)卷。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞歌曲，自然過(guò)渡到《地形和河流》。

教師提問(wèn)：這里“山是高昂的頭”山會(huì)是什么山峰？這座山峰又坐落在何處？其位置在又在亞洲的哪里？

學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)分析圖6.5完成教師的提問(wèn)。

設(shè)計(jì)意圖：這一系列問(wèn)題的提出，馬上又把學(xué)生的思維牢牢地引回到課堂中來(lái)。通過(guò)學(xué)生的回答，自然而然得出地形特點(diǎn)之一：“中間高”。教師活動(dòng)：根據(jù)分層設(shè)色地形圖中不同顏色代表不同的高度，指導(dǎo)學(xué)生找出圖中的幾個(gè)大的平原，及其所處圖中的位置。從而得出地形另外的特點(diǎn)：“四周低，起伏大”。并利用P6地形剖面圖6.7驗(yàn)證結(jié)論是否正確。

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于亞洲的地形特點(diǎn)，教師不是教條般告訴學(xué)生怎樣怎樣，而是通過(guò)一系列的活動(dòng)，由學(xué)生自己通過(guò)讀圖分析，總結(jié)歸納得出。目的就是鍛煉學(xué)生的分析綜合能力，為以后的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。轉(zhuǎn)折：俗話說(shuō)的好，人往高處走，水往低處流，亞洲的地勢(shì)特點(diǎn)對(duì)亞洲的河流必然會(huì)產(chǎn)生影響。

教師活動(dòng)：分別找出注入北冰洋、太平洋、印度洋的河流名稱?？纯催@些河流發(fā)源地有沒(méi)有共同之處，并總結(jié)河流流向特點(diǎn)。

全課總結(jié)：找學(xué)生談?wù)勥@一節(jié)課你有哪些收獲？要求長(zhǎng)話短說(shuō)，用幾句話加以概括。課堂訓(xùn)練：完成課件中的習(xí)題。

五、評(píng)價(jià)分析：

本節(jié)課以“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，引為主軸”的思路組織教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索精神為指導(dǎo)思想，在對(duì)教材處理中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，化抽象為具體，并提出富有啟發(fā)性和開(kāi)放性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分析歸納，以化解教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納能力；同時(shí)通過(guò)討論、課堂練習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)等一系列教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生動(dòng)口動(dòng)腦，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的感知和理解，增強(qiáng)學(xué)生的交流合怍和分析探究能力，品嘗自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。本節(jié)讀圖較多，難度并不大，我特別注意在提問(wèn)時(shí)問(wèn)題的目的性明確，盡量避免重復(fù)、羅嗦，把能由學(xué)生完成的盡量讓他們來(lái)做。注意面向不同層次的學(xué)生，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，增強(qiáng)他們的自尊心和自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。不足之處在于有些學(xué)生參與探究的主動(dòng)性還沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)，部分學(xué)生缺少自己的創(chuàng)見(jiàn)。