第一篇：歷史課聽(tīng)后感

歷史課聽(tīng)后感

在初中和高中歷史課是我最喜歡的學(xué)科之一，我對(duì)歷史擁有濃厚的興趣，但由于初中到高中的歷史課一直是一種應(yīng)試的模式，發(fā)了大把的時(shí)間在背誦史實(shí)上，特別是快到考試的時(shí)候更是愈加明顯，不免把課變得枯燥無(wú)味，這便讓我對(duì)歷史的興趣大大打了折扣。

到了大學(xué)，聽(tīng)到了劉孜勤老師的可，讓我重新對(duì)歷史這門學(xué)科點(diǎn)燃了興趣。在課上，劉老師的幽默與睿智常常能搞活課堂上的氣氛，活躍同學(xué)們的思維。在大學(xué)的歷史課中，考試的影響已經(jīng)大大不如高中時(shí)候，在課堂上講述的課程內(nèi)容已經(jīng)不是唯一，在劉老師的課上，我總能或多或少的了解到劉老師的人生觀，價(jià)值觀。劉老師的個(gè)人品質(zhì)也一直深深地影響著同學(xué)們，劉老師常說(shuō)：“一個(gè)人的人生角色可以隨時(shí)改變，但一個(gè)人的價(jià)值觀卻不應(yīng)該隨時(shí)改變?！痹谡n堂上劉老師會(huì)對(duì)同學(xué)們的人生道路進(jìn)行指導(dǎo)，這是十分難得與珍貴的，特別是劉老師對(duì)關(guān)于信仰，理想等等的講解都讓我受益匪淺。

劉老師對(duì)于歷史課的講解也是十分精彩的，劉老師的談笑風(fēng)生，常常能讓在座的同學(xué)開(kāi)懷大笑的同時(shí)也學(xué)習(xí)了課上的內(nèi)容。劉老師對(duì)于歷史教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)充也讓我們大開(kāi)眼界，了解到許多歷史教科書(shū)上沒(méi)有的內(nèi)容，豐富了我們的知識(shí)。

以上是我對(duì)歷史課聽(tīng)后感的一點(diǎn)小小總結(jié)，在最后我感謝劉老師為我們奉獻(xiàn)了這么精彩的歷史課。

第二篇：《明清君主專制加強(qiáng)》歷史課聽(tīng)后感

南京市十二中學(xué)歷史課聽(tīng)后感

我主要就第一節(jié)課《明清君主專制加強(qiáng)》來(lái)說(shuō)說(shuō)我聽(tīng)后的感想。

首先從學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生的精神面貌很好，首先給聽(tīng)課的老師一種積極向上的感覺(jué)，學(xué)習(xí)氛圍很好。其次是老師，老師儀容整齊，整潔大方，讓人聽(tīng)課感覺(jué)賞心悅目。在次就是教師的備課，從老師的教學(xué)說(shuō)明中我們可以很明顯的感受到教師準(zhǔn)備的充分，集合學(xué)校所有優(yōu)秀的歷史教師的智慧，經(jīng)過(guò)多次試講，同時(shí)上課教師能夠查閱大量的資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，不僅僅是局限于課本上的知識(shí)，能夠拓展學(xué)生的知識(shí)面。最后，我重點(diǎn)就要來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課。第一，值得我學(xué)習(xí)的。

首先是教師的導(dǎo)入。導(dǎo)入在一節(jié)課中的重要性是不言而喻的，良好的開(kāi)端意味著成功的一半，一堂歷史課，如果有個(gè)好的開(kāi)端，將能抓住學(xué)生求知的心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，一上課就把學(xué)生的心緊緊拴住，使他們懷著新的期待投入到學(xué)習(xí)新的課題、新的內(nèi)容中去，為上好課打下基礎(chǔ)。在這節(jié)課中教師以明孝陵的圖片來(lái)導(dǎo)入這節(jié)課的學(xué)習(xí)，教師從學(xué)生的周圍生活入手，引導(dǎo)學(xué)生感受身邊的歷史，使學(xué)生找到熟悉感，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于課程的展開(kāi)。所以從這方面來(lái)看，這節(jié)課的導(dǎo)入是成功的。在這里我覺(jué)得教師上課的大氣，那種運(yùn)籌帷幄的感覺(jué)是值得我去學(xué)習(xí)的，要把握好課堂。

接著是課程重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)。教師能夠很好的把握住課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，緊跟新課標(biāo)的要求。從明朝中央機(jī)構(gòu)組成的變化，探究丞相的廢除，通過(guò)一個(gè)個(gè)有趣的小故事，將明朝宰相的廢除、內(nèi)閣的設(shè)立娓娓道來(lái)。而講到清朝君主專制加強(qiáng)時(shí)，則用清朝三位著名皇帝的圖片來(lái)看軍機(jī)處設(shè)立的過(guò)程。在教學(xué)中教師綜合運(yùn)用文字、圖片、圖表、視頻等多媒體文件進(jìn)行教學(xué)，一方面引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，另一方面加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

教師在語(yǔ)言方面總體來(lái)說(shuō)是好的，在教學(xué)過(guò)程中，師生之間進(jìn)行的知識(shí)信息的傳遞和反饋，情感的交流和溝通，學(xué)生個(gè)性的熏陶、感化，引導(dǎo)學(xué)生觀察、記憶、思維、想象等智力和創(chuàng)造性的活動(dòng)，都必須借助教師的語(yǔ)言。精心設(shè)計(jì)的，閃耀著智慧火花的教學(xué)語(yǔ)言，是把語(yǔ)言家的用詞準(zhǔn)確、數(shù)學(xué)家的邏輯嚴(yán)密、演說(shuō)家的論證雄辯、藝術(shù)家的情感豐富都集于一身而作綜合的表達(dá)。在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中教師雖然沒(méi)有華麗的辭藻，但能夠做到立足史實(shí)，詳略得當(dāng)，當(dāng)然也有一些值得斟酌的地方，我們下面一點(diǎn)再談。

在史料的運(yùn)用方面。在歷史教學(xué)中引進(jìn)歷史資料，是歷史學(xué)科的學(xué)科特色。它可以通過(guò)還原歷史情景，使學(xué)生獲得豐富的歷史表象，也可以在對(duì)歷史材料的解讀中，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)和歷史思維，以加深對(duì)歷史知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。在這次教學(xué)中，教師的史料主要來(lái)自《明朝那些事兒》、《清朝那些事兒》等。教師運(yùn)用現(xiàn)今很火的歷史書(shū)籍，不像運(yùn)用古籍那樣難懂，這些史料更利于學(xué)生去理解知識(shí)，親近歷史，用詼諧的語(yǔ)言講述歷史，拉近學(xué)生與歷史的距離。史料的運(yùn)用很成功。

在板書(shū)方面。獨(dú)具匠心的板書(shū)設(shè)計(jì)，既有利于傳授歷史知識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生的能力；既有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能啟迪其智慧，活躍其思維；既能有利于產(chǎn)生美感陶冶情操，又能影響學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這節(jié)課的老師，我很欣賞他的字，很工整，很美觀。同時(shí)又能用板書(shū)來(lái)突出教學(xué)重難點(diǎn)，讓學(xué)生能夠系統(tǒng)把握所學(xué)知識(shí)。

最后，有關(guān)提問(wèn)方面。它是師生在教學(xué)活動(dòng)中雙向交流的橋梁和共同實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的紐帶。

它是教師進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的一種教學(xué)行為。在這節(jié)課的中有關(guān)提問(wèn)方面，教師的問(wèn)題設(shè)計(jì)的很新穎，例如有關(guān)“宰相的權(quán)力是誰(shuí)賦予的？、為什么大臣爭(zhēng)著去簡(jiǎn)陋的軍機(jī)處？”這樣的提問(wèn)很新穎，值得我們?nèi)ジ钊胩骄浚?dāng)然回答的有點(diǎn)太草率，我們下面再談。

最后關(guān)于結(jié)束。一節(jié)課收尾的好壞影響著老師對(duì)這節(jié)課的最終評(píng)價(jià)。我們都知道這樣一

句俗語(yǔ)：“豬頭、豹肚、鳳尾”這就要求教師能夠很好的做好教學(xué)的結(jié)束。結(jié)束的技能作用在于一是，對(duì)相關(guān)的歷史知識(shí)進(jìn)行歸納、概括和總結(jié)。使之形成鞏固的、系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)；二是，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)教學(xué)中的歷史思維過(guò)程和解決問(wèn)題的能力；三是，及時(shí)教于學(xué)的反饋信息；四是，可在教師指導(dǎo)下讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)。在這次教學(xué)中，教師以中國(guó)夢(mèng)來(lái)結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，一切的歷史的都是當(dāng)代史，立足于歷史整個(gè)時(shí)間鏈上。

到此，我僅在從教學(xué)的這幾個(gè)技能方面來(lái)談?wù)勎业囊稽c(diǎn)拙見(jiàn)。

第二，有待改進(jìn)的。

首先就是在導(dǎo)入上，當(dāng)時(shí)聽(tīng)課老師也說(shuō)了，有關(guān)圖片的運(yùn)用，是用生前的還是死后的，這一點(diǎn)值得我們學(xué)歷史的去探究，個(gè)人覺(jué)得用生前的比較好，要反映一個(gè)時(shí)代的歷史現(xiàn)象最好的莫過(guò)于當(dāng)時(shí)的人們的社會(huì)生活，生前代表著當(dāng)時(shí)的真實(shí)情況，能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

再次，就是教師語(yǔ)言上，教師這個(gè)職業(yè)來(lái)不得半點(diǎn)的馬虎，我們是教育人的，語(yǔ)言的要求更加的嚴(yán)苛，否則就是誤人子弟，在設(shè)計(jì)一些問(wèn)題的答案時(shí)要求語(yǔ)言的準(zhǔn)確，還有待探究的問(wèn)題就盡量避免。教師語(yǔ)言的準(zhǔn)確性是對(duì)歷史教學(xué)最重要和最起碼的要求。因?yàn)榻處熓莻魇诳茖W(xué)知識(shí)的，如果自己的用詞不準(zhǔn)確，表達(dá)不科學(xué)，就容易產(chǎn)生錯(cuò)誤和歧義，使學(xué)生難以形成正確的歷史表象，難以掌握正確的歷史概念。用詞準(zhǔn)確，這是歷史教學(xué)語(yǔ)言的生命自己設(shè)計(jì)問(wèn)題固然好，但是也不能一味的追求問(wèn)題的新穎，要準(zhǔn)確。

最后就是關(guān)于與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的結(jié)合，歷史雖然是過(guò)去的，我們今天之所以學(xué)習(xí)歷史是希望從中得到借鑒，能夠指導(dǎo)我們今天的學(xué)習(xí)生活以及社會(huì)的發(fā)展，教師可以在教學(xué)活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膶⑦@節(jié)課所學(xué)的歷史與當(dāng)今社會(huì)相聯(lián)系，看看當(dāng)時(shí)的歷史對(duì)我們今天社會(huì)的影響。

最后，我想說(shuō)的是，就是板書(shū)這一塊，教師可以用時(shí)間軸的形式來(lái)整體把握這節(jié)課，不然內(nèi)容太多，學(xué)生學(xué)習(xí)感覺(jué)太混亂，不能很好的把握課程所學(xué)內(nèi)容，用時(shí)間軸的形式就可以一目了然，有助于學(xué)生掌握重難點(diǎn)。

第三篇：聽(tīng)后感

完善幼兒教育從自我做起

最近幾天，作為一名普通的幼教老師，有幸在洪澤縣中學(xué)聆聽(tīng)了幾位教授主任關(guān)于幼教的精彩講座。生動(dòng)的案例、博學(xué)的理論，激情的演說(shuō)，讓我有一種茅塞頓開(kāi)、意猶未盡的感覺(jué)，對(duì)一些幼教理論層面的認(rèn)識(shí)，收獲頗豐，回顧各位教授、主任的講座內(nèi)容，有許多值得反思與實(shí)踐。

一、以積極的態(tài)度對(duì)待自己的職業(yè)

穆淑華主任在《幼兒教師的自我成長(zhǎng)》講座中提出“為自己是一名幼兒教師自豪”，主要從三個(gè)方面中體現(xiàn)：教師是受人尊敬和贊許的職業(yè)；其面對(duì)的是花朵一樣的孩子；是人生起點(diǎn)的引路人。

“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”這是教育家陶行知的真摯感言。教師的愛(ài)一種無(wú)私的愛(ài)，他們對(duì)學(xué)生的愛(ài)從不求回報(bào)。在工作中，無(wú)論遇到什么樣的不理智被誤解的事情，他們決不因此而影響到學(xué)生的教誨和關(guān)愛(ài)，他們絕不會(huì)把對(duì)學(xué)生的愛(ài)與自己的個(gè)人目的和利益聯(lián)系起來(lái)。有人說(shuō)“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)字的孩子是神圣”那么，教師難道不是受人的尊敬和贊許嗎？

幼兒教師這份職業(yè)和別的各個(gè)職業(yè)是有所不同的，如醫(yī)生面對(duì)的是病人，整天面對(duì)的死亡，心理承受的壓力是極大的，但幼兒教師不同，他們可是面對(duì)的是花朵般的孩子，每天都沉浸在快

樂(lè)的氛圍中，你不想天天快樂(lè)都不行。

講座中講了一個(gè)小故事，諾貝爾獎(jiǎng)獲得者們?cè)僖淮尉蹠?huì)中，被一名記者問(wèn)道，是哪所大學(xué)哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室是對(duì)他們一生起到重要作用的。其中有位獲獎(jiǎng)?wù)哒f(shuō)是幼兒園，是幼兒園老師教會(huì)他飯前便后要洗手，要懂禮貌，按時(shí)的休息……這則故事就是說(shuō)明了一點(diǎn)，幼教是人生起點(diǎn)站的引路人。

二、不斷努力的提高自己的專業(yè)水平

正《教育規(guī)劃綱要》將學(xué)前的重要性提升到國(guó)家教育發(fā)展戰(zhàn)略的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，不但提出未來(lái)10年我國(guó)學(xué)前教育發(fā)展的具體目標(biāo)，而且明確指出“學(xué)前教育對(duì)幼兒身心健康、習(xí)慣養(yǎng)成、智力發(fā)展具有重要意義”因此要“遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持科學(xué)保教方法，保障幼兒快樂(lè)健康成長(zhǎng)”。

學(xué)習(xí)無(wú)處不在，穆主任總結(jié)了三點(diǎn)，向書(shū)本學(xué)習(xí)，那是敬畏真理，向同行學(xué)習(xí)那是敬畏權(quán)威，向兒童學(xué)習(xí)，那是敬畏生命。專業(yè)知識(shí)不斷完善、提高和擴(kuò)充的同時(shí)教學(xué)能力也要不斷增強(qiáng)，教學(xué)能夠靈活面對(duì)且處理所出現(xiàn)的問(wèn)題，改變自己固有的、不適合現(xiàn)階段發(fā)展要求的教育觀念和手段從自我成長(zhǎng)中盡可能做到揚(yáng)長(zhǎng)且不避短，有問(wèn)題就解決，有不足就改善，能夠?qū)⒉蛔愀纳茷閮?yōu)點(diǎn)的方法大膽嘗試，順利完成自己由教育發(fā)展后期階段向教育專家型的過(guò)度。在工作中、學(xué)習(xí)中，做到知識(shí)結(jié)構(gòu)的合理性、科學(xué)性、全面性；注意自我身心的健康發(fā)展，用積極的心態(tài)面對(duì)困

難、挫折，科學(xué)館的解決發(fā)身在身邊的事后者自己的事；注意管理好自己好情緒，對(duì)個(gè)人欲望進(jìn)行管理和控制；不斷增強(qiáng)自身的生存智慧，做一個(gè)有動(dòng)力、有親和力、有向心力和無(wú)限美麗的幼兒園教師。

三、建構(gòu)自己的教學(xué)主張

教學(xué)主張是在教師個(gè)人的實(shí)踐的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生蘊(yùn)涵著教師的理想、信念、情感、意志等在內(nèi)的，對(duì)于如何開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的見(jiàn)解和認(rèn)識(shí)是教師個(gè)人對(duì)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的理性升華。教學(xué)主張是教師“教育自覺(jué)”的關(guān)鍵性標(biāo)志。

我們只有從自身做起，并堅(jiān)持不懈地努力，擦能幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣和優(yōu)秀的品質(zhì)，讓孩子享用一身。

吳玲玲 洪澤湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園 2011.07.05

第四篇：聽(tīng)后感

學(xué)習(xí)心得

2012年10月8號(hào)，我有幸到盤錦遼化小學(xué)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，學(xué)到了不少東西，也感到自身存在很多不足，有許多問(wèn)題需要進(jìn)一步提高，深深感覺(jué)來(lái)這一趟真值。在有限的時(shí)間里，我一共聽(tīng)了四節(jié)課，同時(shí)也在這些教師身上學(xué)到了許多，下面就談?wù)勎业膸c(diǎn)感受：

一?；仡櫧處焸兊膬?yōu)秀課堂，我們可以看到每位老師的特點(diǎn)。有的老師擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)各種活動(dòng)環(huán)節(jié)提高課堂氣氛，有的老師基本功扎實(shí)讓人眼前一亮，有的老師課堂語(yǔ)言幽默豐富惹人好感，有的老師課堂緊湊主題突出，還有的老師激情飽滿不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，也讓聽(tīng)課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十分鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，還配有畫面優(yōu)美的教具教學(xué)。下面就我所聽(tīng)的課具體說(shuō)一下我的看法。

1.每個(gè)老師的基本功都很扎實(shí)。比如我在聽(tīng)三年級(jí)的一節(jié)英語(yǔ)課時(shí)，老師給我的感覺(jué)就是很享受課堂，上課時(shí)很輕松自如，在講Good morning ,Good afternoon ,以及Good evening 時(shí)，用簡(jiǎn)筆畫來(lái)展現(xiàn)，讓同學(xué)從圖畫鐘觀察要學(xué)習(xí)的知識(shí)，不僅讓學(xué)生覺(jué)得很有趣，而且也會(huì)讓他們有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。張建慧老師的課堂，就是享受，首先一進(jìn)教室我就看到黑板上的頭像，宛如真的一樣，可見(jiàn)基本功是多么的扎實(shí)啊，同時(shí)老師們具有優(yōu)美圓潤(rùn)的音色，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機(jī)

智，拉近了學(xué)生和教師的距離，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。

２、豐富的教學(xué)語(yǔ)言激情于課堂。

教學(xué)語(yǔ)言的確是一門值得我們潛心研究的藝術(shù)，運(yùn)用得恰到好處的教學(xué)語(yǔ)言能把學(xué)生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……如我校的王穎主任講的五年級(jí)語(yǔ)文《燈祭》一課，她的聲音時(shí)而低沉，時(shí)而激

昂，時(shí)而鏗鏘有力，讓我們感受了父親對(duì)女兒深深的愛(ài)，她的語(yǔ)言震

撼了大家，使教師、學(xué)生、作者的情感產(chǎn)生了共鳴，很多聽(tīng)課老師的眼里都噙滿了淚水。

3、教師的教學(xué)語(yǔ)言幽默，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。

教師在課堂上的語(yǔ)言是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓學(xué)生在輕松的氣

氛中學(xué)習(xí)到知識(shí)。我校孫國(guó)勇老師講的數(shù)學(xué)課《探索樂(lè)園》，講課時(shí)

運(yùn)用幽默詼諧的語(yǔ)言，讓學(xué)生不時(shí)的發(fā)自內(nèi)心的笑，讓學(xué)生心情愉快的了解到原來(lái)枯燥乏味的數(shù)學(xué)世界，還有這么奇妙的一面，調(diào)動(dòng)了學(xué)

生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性！

4、發(fā)揮學(xué)生在學(xué)生中自主探索的能力。

漢沽一小四年級(jí)老師講的數(shù)學(xué)《三角形的內(nèi)角和》，整堂課，老師都

在引導(dǎo)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中制造矛盾，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手，小組合做解決

矛盾。學(xué)生們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的時(shí)候自己也就總結(jié)出了“三角形內(nèi)角和是

180度”的結(jié)論，這樣學(xué)生會(huì)對(duì)自己得出的答案印象深刻?？傊?，這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自

己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)

真解讀教材，根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程；課后認(rèn)真

反思，堅(jiān)持寫好教學(xué)后記；多看書(shū)學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平。爭(zhēng)取成為一名有思想、有特色讓學(xué)生、家長(zhǎng)和

自己都滿意的研究型教師。

第五篇：聽(tīng)后感

《家庭教育講座》聽(tīng)后感

今天，我們?cè)诤诠こ虒W(xué)院逸夫樓聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于家庭教育方面的講座，主講張春杰老師為我們做了一個(gè)題為《做最杰出的父母，培養(yǎng)最優(yōu)秀的孩子》的講座，教導(dǎo)我們?nèi)绾蔚娜ヅ囵B(yǎng)孩子，教育孩子。使孩子身心能夠更健康的發(fā)展。

張老師聲情并茂的向我們例舉了一個(gè)個(gè)鮮活的例子，讓我們學(xué)會(huì)了怎樣做一個(gè)合格的家長(zhǎng)，怎么去教育孩子。講了教育孩子的幾種方法，讓我很受啟發(fā)，找到了自己在以往教育孩子方面的自身缺點(diǎn)，也找到了在教育孩子方式上的欠缺，張老師深刻的講述了和孩子溝通的方式方法，如何樹(shù)立孩子的自信心，讓孩子知道自己能行，能做的更好，從而使孩子能夠有一個(gè)良好的心態(tài)去面對(duì)挫折，面對(duì)未來(lái)。講到要尊重孩子，給孩子一塊屬于自己的空間，讓孩子在有限的空間里發(fā)揮自己的自主能力。在教育方面要運(yùn)用好表?yè)P(yáng)教育和批評(píng)教育的尺度，不要期望值太高，那樣對(duì)孩子的壓力會(huì)很大，要給孩子營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，尊師重教、尊老愛(ài)幼，傳承中華民族的美德。激勵(lì)孩子自己樹(shù)立人生目標(biāo)，正確引導(dǎo)為孩子以后的成長(zhǎng)奠基一個(gè)良好的基礎(chǔ)。要學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)孩子，讓孩子有自我成就感，激勵(lì)孩子去努力、去爭(zhēng)取。懂得去分擔(dān)孩子的快樂(lè)與憂傷，和孩子多溝通交流，讓孩子感覺(jué)你既是家長(zhǎng)還是好朋友，挖掘孩子內(nèi)心的境界，及時(shí)掌握孩子的內(nèi)心動(dòng)向，及時(shí)引導(dǎo)孩子走出誤區(qū)，讓孩子感覺(jué)到父母的關(guān)愛(ài)，感覺(jué)到溫暖。家長(zhǎng)要建立威信，樹(shù)立榜樣。

通過(guò)張老師長(zhǎng)達(dá)一個(gè)半小時(shí)精心細(xì)致的講解，讓家長(zhǎng)感覺(jué)到了家庭教育對(duì)孩子健康發(fā)展的重要性，同時(shí)也感覺(jué)到了自己對(duì)家庭教育的無(wú)知，今后一定重新調(diào)整教育孩子的方法方式，給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境。