第一篇：給流動兒童教育成長的朗朗晴空論文

在城市中，有這樣一些青少年兒童，他們跟隨打工的父母從農(nóng)村或他鄉(xiāng)來到城市，由于父母工作的變動，他們也跟隨流動到相應(yīng)的城市學(xué)校就讀，這些孩子被稱為流動兒童。作為教育工作者，我們要向流動兒童伸出教育的雙手，奉獻關(guān)愛的真情，關(guān)注他們的思想成長需求，幫助他們健康成長。

流動兒童思想教育的缺失

由于種種原因，不少務(wù)工人員常常頻繁變更居住地，他們的子女也不得不跟隨著變換就學(xué)地點。他們因為忙于生計，少有時間關(guān)注自己的孩子，這就使得這些流動兒童出現(xiàn)了家庭教育的缺失和學(xué)校教育的不連貫性。

家庭教育缺乏引導(dǎo)性。流動兒童的家長因為忙于生計，往往較少關(guān)注自己的孩子。有的家長，天還沒亮就要開門做生意。早上，他們早早地就把孩子“甩”在校門口，下午放學(xué)再去接回。假期里，他們或者把孩子送進補習(xí)班，或者讓孩子幫自己干活，或者將孩子單獨留在家中。這些家庭中家長們通常很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，卻往往忽視了與孩子的相處和思想交流，從而造成這些流動兒童缺乏良好的家庭教育。

學(xué)校教育缺乏連貫性。由于工作和家庭生計等原因，那些進城務(wù)工人員隨遷子女也不得不因父母工作的變動而變換求學(xué)地點，由于經(jīng)常變動就學(xué)班級或?qū)W校，從而造成他們接受的思想品德教育缺乏連續(xù)性和有效性。同時，這些學(xué)生因為變動頻繁，他們要不斷地去適應(yīng)新環(huán)境、新老師和新同學(xué)，不斷地去適應(yīng)新的人際關(guān)系，常常讓他們感覺到身心疲憊。

家庭和學(xué)校配合 教育管理流動兒童

由于種種原因，流動學(xué)生常常會出現(xiàn)監(jiān)護狀況不樂觀、學(xué)習(xí)積極性不高、性格孤僻、內(nèi)向敏感等問題，有時伴有極端行為等問題。流動學(xué)生的教育管理問題不容忽視，需要家庭和學(xué)校共同配合教育。

家庭要注重孩子的思想引導(dǎo)和教育管理。家庭是孩子心靈的港灣，父母是孩子的第一任老師，家庭環(huán)境和教育的好壞，將對孩子心靈產(chǎn)生潛移默化的影響。作為家長，我們不能因為家庭生計等原因忽視了對子女的教育和引導(dǎo)。家長應(yīng)該為子女的前途著想，在子女讀書時，合理安排家庭事務(wù)，盡量留出一個家長來教育和管理孩子，既輔導(dǎo)好孩子的學(xué)習(xí)，又教育引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的品德行為習(xí)慣。我們要盡量抽出時間來和孩子一起相處，多和孩子交流談心，成為孩子可親、可敬、可信賴的朋友，并做好孩子的榜樣，給孩子完整的家庭關(guān)愛，促進孩子良好思想道德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

學(xué)校要肩負起教育流動兒童健康成長的重任。作為學(xué)生思想教育主陣地的學(xué)校，我們要與家庭密切配合，在抓好科學(xué)文化知識傳授的同時，做好他們的德育工作。一是家?；ピL，面對面真情交流溝通。要通過家訪、召開家長會等方式，與家長們面對面進行交流，互通學(xué)生在家、在校的各種表現(xiàn)，向家長介紹教育管理學(xué)生的方法，幫助他們解決教育管理孩子時遇到的實際問題。二是建立“家校聯(lián)系手冊”，開展家?；咏涣?。學(xué)校和班級可建立“家校聯(lián)系手冊”，采用定期和不定期的方式，通過它與家庭取得聯(lián)系。定期聯(lián)系，即每周周末，班主任將班級管理制度、學(xué)生本周的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、品行等方面的表現(xiàn)寫在“家校聯(lián)系手冊”中，叫學(xué)生帶回去，家長審閱后反饋意見和建議，讓學(xué)生下周一帶回學(xué)校，這樣有助于雙方互相了解學(xué)生近期的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，共同商定教育管理辦法。不定期聯(lián)系，班主任根據(jù)部分學(xué)生臨時出現(xiàn)的意外情況，及時和家庭取得聯(lián)系，商定解決問題的有效辦法。三是發(fā)揮現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的作用，加強與家長的聯(lián)系。流動學(xué)生的家長平時工作很忙碌，很辛苦，我們可充分發(fā)揮親情電話或現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的作用，在休息時間，利用電話、短信或網(wǎng)絡(luò)聊天等方式與家長取得聯(lián)系，向家長介紹學(xué)校教育的有關(guān)制度，宣傳有關(guān)教育政策法規(guī)，通報學(xué)生各方面情況，征求家長的意見和建議。四是與轉(zhuǎn)入學(xué)校有效對接。我們要將學(xué)?；虬嗉夐_展的思想教育活動情況和學(xué)生的思想行為表現(xiàn)等記錄在學(xué)生的“成長記錄冊”上，方便流動學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)后，轉(zhuǎn)入學(xué)校能與轉(zhuǎn)出學(xué)校的教育活動有效對接，從而在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、個性心理、品德行為等方面，形成教育管理要求的一致性，避免出現(xiàn)教育管理的疏漏、脫節(jié)、偏差和沖突，最終實現(xiàn)教育共贏。

流動兒童教育成長問題，已引起了社會的廣泛關(guān)注。家庭、學(xué)校和社會要像關(guān)愛農(nóng)村留守兒童一樣，關(guān)愛這些日益增多的流動兒童群體。各地要廣泛開展宣傳，認(rèn)真開展調(diào)查摸底，為他們建立關(guān)愛臺賬；要健全關(guān)愛制度，落實關(guān)愛措施，為他們實施教育援助；要拓寬關(guān)愛領(lǐng)域，形成多方位的立體教育關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)，給流動兒童成長以朗朗晴空，促進他們健康快樂成長！

第二篇：流動兒童教育個案分析

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流動兒童教育個案分析

作者：欒文娣

來源：《現(xiàn)代教育科學(xué)(普教研究)》2007年第01期

摘要：流動兒童生活在城市的邊緣，他們的教育都應(yīng)該引起重視。筆者以流動兒童為例，分析研究了其家庭教育情況及存在的問題。

關(guān)鍵詞：流動兒童；家庭；心理

中圖分類號：G61 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5843(2007)01-0119-02

一、案例基本情況

小林，男，12歲，江蘇淮安人，父母來寧打工把他帶到南京上學(xué)。他活潑、聰明、機靈、性格逆反、學(xué)習(xí)不扎實，語言表達能力很好，學(xué)習(xí)成績中等。初到他家時，父母剛好有事出去，他便接待了我們，他很健談，可是后來小林的父母回來后，他基本上沒有講話的機會，只有其父母在滔滔不絕地講，一邊和我們談話一邊還教訓(xùn)著小林。

小林父親高中畢業(yè)，來寧后開貨車為人運貨，工作比較忙。小林父親一直對自己沒能上大學(xué)深表遺憾，所以只能把希望寄托在兒子的身上。小林父親自己雖然很辛苦，但是為了兒子能夠上大學(xué)，再苦再累、花再多的錢都心甘情愿。由于有這種心態(tài)，加之小林的成績又不是很突出，所以林父言談中對小林的現(xiàn)狀有一種深深的“恨鐵不成鋼”的不滿，喜歡拿自己的孩子與別的孩子進行比較，以此達到教育的目的。小林家唯一的經(jīng)濟來源是父親，所以他整天就在外邊跑，根本沒時間管孩子。

小林母親小學(xué)畢業(yè)，無業(yè)，小林父親在外打工，她負責(zé)照顧家庭。小林母似乎對小林學(xué)習(xí)沒有特別的要求，她輔導(dǎo)不了孩子的功課，只是順著丈夫的意思辦事，小林在家經(jīng)常挨母親打。小林母在整個訪談過程中對小林的評價幾乎都是負面的，當(dāng)我們特地問她小林的優(yōu)點時，她想了一會才說到“不太計較吃穿”。在對小林的評價中其父母反復(fù)強調(diào)的便是小林寫作業(yè)“瞎糊”、“不認(rèn)真”。就在我們?nèi)ピL談小林的當(dāng)天中午，小林剛剛和母親對打過，原因是小林因為剛學(xué)過課文第11課，其中講到鹽城大豐縣的麜鹿，因為家里正好有地圖，小林便去找大豐縣了，結(jié)果不小心把地圖上的灰弄了到床上。

二、分析

大部分青少年都會經(jīng)歷叛逆期，知識的增加和視野的開闊，使他們對外界充滿興趣，這時期青春期叛逆心理和渴望獨立的要求非常明顯，但現(xiàn)實生活中又往往被壓抑。叛逆對青少年來說很正常，但是小林顯然提前進入了叛逆期。

(一)父母的高希望和低能力

父母在對孩子的將來進行展望時，最大的感觸就是自己現(xiàn)在太苦了，孩子將來千萬不能重復(fù)這樣的生活，并且他們都表示希望小孩將來就留在南京。他們都希望孩子能夠上大學(xué)，最起碼要有一定的文化程度。所以孩子的學(xué)習(xí)成績不好，他們都很著急，改變這種現(xiàn)狀的心情很迫切，甚至有點急于求成。小林也能體會到父母的苦心。但是父母的急于求成讓他無所適從。

(二)缺乏溝通和交流的家庭

流動家庭的父母很少與孩子溝通，平時所謂的溝通也是以學(xué)習(xí)和做作業(yè)為主的單向的高位控制，父母處于絕對的權(quán)威地位，很少以朋友的身份和孩子促膝交談，孩子也因此很少有解釋的機會，即使稍做解釋，父母的態(tài)度也是不信任。當(dāng)然，在很多家庭中，都存在著缺乏溝通的情況。但是在流動兒童家庭要更加嚴(yán)重。這樣的孩子一般更容易孤僻、更無助，他們有的選擇了沉默的方式，有的則通過制造一些問題行為來引起父母和教師的重視。

(三)孩子缺少信任與缺乏自信

小林的母親總是說小林沒有讓她省心的時候，她認(rèn)為小林做作業(yè)全是馬馬虎虎、糊弄、不認(rèn)真。但與老師的交流發(fā)現(xiàn)，小林基本還是能完成作業(yè)的。一個對自己的孩子都沒有信心的父母，怎么可能教育出讓她滿意的孩子呢?孩子在成長的過程中不可能沒有錯誤，正是在這些小錯誤中，孩子才不斷長大?？墒歉改笇⒆硬粷M意最簡單的表現(xiàn)就是“打”。小林挨打更是家常便飯。對于父母的方式，孩子只能被動接受，而在內(nèi)心深處并不認(rèn)可，小林的“對打”本身則能更好地說明這點。父母好像并沒有反思自己的教育方式是否正確，也沒有意識到孩子的自尊心會受到多大觸痛，更沒有考慮老師同學(xué)對孩子和自己會有什么看法。

(四)孩子缺乏良好的習(xí)慣

習(xí)慣對一個人人生起著舉足輕重的作用，一個好的習(xí)慣能促成一生的成功。在和小林的老師交談之中發(fā)現(xiàn)，他“學(xué)習(xí)經(jīng)常喜歡耍些小聰明，別人不會做的他能做出來，但是不踏實，經(jīng)常粗心大意，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好”。習(xí)慣的養(yǎng)成，是一點一滴的，要靠環(huán)境和自身一起努力。小林并不是缺乏學(xué)習(xí)的能力，而是缺乏學(xué)習(xí)的習(xí)慣。如果父母能給予一定的督促，讓孩子的習(xí)慣逐漸好起來，對他的學(xué)習(xí)和人生都是有很大幫助的。

(五)孩子缺少進取心，自我效能感低

小林的父母也許是“恨鐵不成鋼”，在話語言談之中，都表現(xiàn)出對他的不滿。在這樣的環(huán)境下小林自然就會“破罐子破摔”，對學(xué)習(xí)和生活都抱有消極的態(tài)度，得過且過，對父母也尊重不起來了。

三、解決方法

(一)多一些教育投入和交流

小林的家庭是獨生子女家庭，雖然過得不是很寬裕，但是供小林上學(xué)還是沒有問題的。小林的父親也表示了只要他能上大學(xué)，再大的投入也愿意。建議他的父母多和老師交流，多和教子有方的家長交流，逐步改變自己的教子方法，同時，可以通過讓小林參加一些課外輔導(dǎo)班，逐步提高小林的成績。在小林犯了錯誤時，忍一忍再發(fā)火，問清楚做錯事的原因，即使真的犯了什么錯誤，也不要動手就打，可以通過教育和講道理這樣寬嚴(yán)結(jié)合的方式來解決。

(二)多一些信任和鼓勵

教育專家認(rèn)為，父母的信任，能讓孩子避免說謊。孩子有時候說謊一方面是為了怕父母失望，另一方面也是為了避免懲罰。父母應(yīng)準(zhǔn)備原諒自己的孩子并幫助他擺脫困境，即使孩子傷了父母的心時也應(yīng)如此。這種方法能杜絕說謊的發(fā)生，也會讓孩子更敢于承擔(dān)責(zé)任。同時，要多進行賞識教育，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，并不斷放大閃光點，鼓勵孩子戰(zhàn)勝困難。每個人都有自己的優(yōu)點，不要總把“你不如別人”掛在嘴邊。

(三)制定計劃，改變不良習(xí)慣

小林的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，因此，制定了一個科學(xué)的學(xué)習(xí)和生活計劃很重要。包括每天的起床時間、每天讀英語的時間、每天寫作業(yè)時間及休息時間等，剛開始的時候由父母和我監(jiān)督他執(zhí)行，過段時間讓他主動完成。

(四)改變認(rèn)知，增強自信

第三篇：流動人口問題與留守兒童教育

關(guān)注留守兒童

手拉手,大家共創(chuàng)美好明天

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“流動人口現(xiàn)象與留守兒童教育”這樣一個當(dāng)今社會不容忽視的重要問題。

一、簡要情況（什么是？）

1、社會情況介紹

據(jù)調(diào)查，全國現(xiàn)有流動人口已超過1．3億，像安徽、河南、四川這樣的勞務(wù)輸出大省，每年在外的農(nóng)民工都在1000萬人左右。在一些地區(qū)，和祖父母或者其他親戚一起生活的兒童，已占到七成左右。之前，《人民日報》曾作過一個調(diào)查，認(rèn)為留守兒童最大的問題在于“道德滑坡”。留守兒童的問題，已經(jīng)成為一個不可忽視的社會問題。

父母都外出了，這個規(guī)模龐大的留守兒童群體很難受到有效的家庭教育。近日，就農(nóng)村留守兒童話題，中國社會調(diào)查所對北京、深圳、廣州、河南、四川、湖北等省市的670位公眾（成年人和未成年人的比例為6∶4）進行了調(diào)查。結(jié)論是，夫妻雙方都在外的務(wù)工人員較多，兒童成為某種意義上的“孤兒”或“單親孩子”。留守兒童正處于認(rèn)識人生關(guān)鍵時期，由于不能得到父母在思想認(rèn)識及價值觀念上的幫助，他們極易產(chǎn)生認(rèn)識、價值觀念上的偏離。事實表明，這些孩子心理容易產(chǎn)生多方面的缺陷，學(xué)習(xí)成績普遍較差，生活散漫，有的甚至走上違法犯罪道路。

2、留守兒童教育的重要性。

有調(diào)查表明，歷年青少年刑事犯罪中，有近20％的為這類孩子。這是一個觸目驚心的數(shù)字。農(nóng)民外出打工的目的是為了脫貧致富，可是如果因此出了“問題孩子”，一個家庭就毀了，多少年的心血馬上全部白費。然而，由于自身認(rèn)識的局限，外出打工農(nóng)民對子女的關(guān)愛大多停留在表層，給零花錢、買新玩具??但對他們心靈上的 1

需要關(guān)心得很少，導(dǎo)致出現(xiàn)了“道德真空”。因此，關(guān)愛留守兒童，讓他們健康成長，已經(jīng)成為一個亟需正視的社會問題。給予留守兒童更多的關(guān)愛，除了可以保障留守兒童健康成長，也能解決農(nóng)村外出打工者后顧之憂。

把留守兒童的問題提到一個新的高度，成立專門委員會，可以

動員和整合全社會力量，加強對留守兒童群體的教育和培養(yǎng)，讓他們健康地度過這段特殊的人生歷程。當(dāng)然，這只是走出了關(guān)愛留守兒童的第一步，接下來，如何能讓這個特殊群體感受到關(guān)愛，走出困境，需要有很多工作要做，需要不斷探索。

據(jù)報道，全國首家關(guān)心留守兒童工作委員會在江蘇如皋市林梓

小學(xué)成立，從而填補了國內(nèi)該專業(yè)委員會的空白。留守兒童是無辜的，不應(yīng)成為父母打工的犧牲品。社會和家長有責(zé)任幫助他們消除心靈上的荒漠，還他們一片綠洲。

家不僅僅是吃飯、休息的地方，更是關(guān)愛、親情匯聚的地方。

昨日從市婦兒工委辦獲悉，我市正在部分區(qū)（市）縣試點由政府牽頭、社會參與的關(guān)愛留守兒童運作體系，以期通過構(gòu)建社會、學(xué)校、家庭“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)，為全市10萬農(nóng)村留守兒童再造一個真正意義上的“家”。據(jù)了解，目前我市已在考慮。今后，若“成都模式”普遍推行，我市將按每個區(qū)（市）縣投入一定經(jīng)費，撥出專項資金，幫助各縣（市、區(qū)）開展這項民心工程。

據(jù)市婦兒工委辦、教育局、婦聯(lián)等部門的初步調(diào)查統(tǒng)計，我市

農(nóng)村留守兒童有10.36萬人，約占農(nóng)村在校學(xué)生總數(shù)的15%。去年底，市婦兒工委辦協(xié)同有關(guān)部門在利通區(qū)、青銅峽、鹽池縣、紅寺堡開發(fā)區(qū)等地篩選了6所鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）學(xué)校進行抽樣調(diào)查，結(jié)果顯示，6所學(xué)校的4497名學(xué)生中，留守兒童高達1881人，占學(xué)生總數(shù)的41.8%。父母均在外打工的有952名，其中427名留守學(xué)生學(xué)業(yè)有困難，占了46%；行為習(xí)慣差的占33.4%，情緒異常的有11.3%，3.6%的學(xué)生獨自生活無人照管。

現(xiàn)在留守學(xué)生存在的突出問題集中在三個方面：學(xué)業(yè)困難、難

于管教、情緒異常（內(nèi)向、自卑、抗拒）。究其緣由，一是由于雙親長期在外，管教和親情缺失，給正值成長期的孩子帶來負面影響；二是農(nóng)村學(xué)校教育體制還存在一些亟待解決的問題。

在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，市婦聯(lián)，市婦兒工委辦做出了關(guān)懷農(nóng)村

“留守兒童”工作的這樣一個計劃，決定從教育著手，發(fā)揮全社會的力量，為農(nóng)村留守兒童營造一個健康成長的環(huán)境――即使父母不在身邊，也要讓他們活得像歌里唱的那樣：是享受著幸福的“寶”。

二、具體行動（怎么樣做？）

1、三方聯(lián)動關(guān)愛留守兒童

社會強調(diào)的是社會、學(xué)校、家庭三方面的綜合作用：“關(guān)愛留守兒童，三方缺一不可”。形成有效監(jiān)測，管好看好養(yǎng)好留守兒童。

各鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）政府建家庭檔案，對外出務(wù)工農(nóng)民的外出地點、聯(lián)

系方式、家庭婚育、子女監(jiān)護、經(jīng)濟收入等情況進行動態(tài)、全面的掌握，適時了解留守兒童的基本情況，形成對留守人員長期的有效的監(jiān)測。將來在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，各地都要建立家庭服務(wù)中心，中心有衛(wèi)生、民政、公安等服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，為有需求的留守兒童提供服務(wù)，如幫困助學(xué)、衛(wèi)生保健、疾病防治、心理咨詢、法律援助等。同時，新建學(xué)生、兒童托管的公益機構(gòu)，充分利用鎮(zhèn)、鄉(xiāng)合并后的閑置資產(chǎn)作為托管用房，管好、看好、養(yǎng)好屬地留守兒童。

2、在農(nóng)村建立以各種協(xié)會、群團、志愿者隊員等為主的服務(wù)隊

伍，開展以志愿者服務(wù)為主的關(guān)懷行動。如在本村發(fā)動志愿者為留守兒童提供安撫和幫助，聘請大學(xué)生為留守兒童進行家教等。

3、及時掌握情況讓孩子學(xué)習(xí)生活都有人幫農(nóng)村中小學(xué)校應(yīng)對在校留守兒童進行全面登記，將留守兒童父母外出務(wù)工情況（外出時間、務(wù)工地、聯(lián)系方式等）、留守兒童實際監(jiān)護情況（監(jiān)護人、聯(lián)系方式等）、家庭成員情況以及留守兒童學(xué)習(xí)、生活等情況詳細造冊登記，以利于對留守兒童開展有針對性的管理和教育，每學(xué)期定期向

所在鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府和教育行政部門報告留守兒童基本情況。

4、對留守兒童進行個別輔導(dǎo)。重點針對學(xué)習(xí)困難的留守學(xué)生，因材施教，對癥下藥，開展個別輔導(dǎo)和個別化教育，幫助其完成學(xué)業(yè)；對生活困難的，通過幫困助學(xué)等手段，幫助解決其在校的學(xué)習(xí)和生活費用；對行為和心理偏常的，根據(jù)不同年齡段兒童的生理和心理發(fā)育特點，重點開展法制教育、青春期教育和心理健康教育，開展心理咨詢服務(wù)。同時，通過師生一對

一、生生一對一等多種形式，與留守兒童結(jié)成學(xué)習(xí)、生活幫扶對子。

5、學(xué)校每季度應(yīng)召開一次留守兒童臨時監(jiān)護人會議，在務(wù)工農(nóng)民集中返鄉(xiāng)的節(jié)假日，召開留守兒童父母座談會，通報其在校學(xué)習(xí)、生活、品德和心理健康等方面的情況，提出有針對性管理教育建議。班主任每學(xué)期要對全班每位留守兒童進行一次以上的家訪，了解留守兒童的家庭表現(xiàn)，指導(dǎo)監(jiān)護人開展正確的家庭教育。

6、農(nóng)村中小學(xué)要擴大招收寄宿制學(xué)生的規(guī)模，優(yōu)先將上學(xué)交通不便、監(jiān)護人難以承擔(dān)監(jiān)護責(zé)任的留守兒童安排在校住宿，對繳費困難的留守兒童實行一定的減免。

7、明確自己責(zé)任讓孩子時時感受到親情

各級政府將統(tǒng)一編寫勞務(wù)輸出人員普法知識手冊并向農(nóng)村勞務(wù)輸出人員免費發(fā)送，使他們明確自己的權(quán)益和應(yīng)履行的義務(wù)。并將普遍推行勞務(wù)輸出人員的贍養(yǎng)和監(jiān)護責(zé)任書簽訂制度，以緩解留守家庭的贍養(yǎng)、監(jiān)護等矛盾。

如何讓全社會都來關(guān)注留守孩子，使他們都能健康成長，這是全國人大代表、政協(xié)委員始終關(guān)注的問題。親情生活的缺失，影響了他們身心的健康發(fā)展，造成了一定程度的性格缺陷和心理障礙；家庭教育的缺失，影響了他們好的生活習(xí)慣和道德品行的養(yǎng)成；父母監(jiān)護權(quán)的缺失，導(dǎo)致他們生活中存在著諸多安全隱患，他們就像小草一樣，在復(fù)雜的社會環(huán)境中自生自長著，許多孩子在個性特征上表現(xiàn)出這樣的傾向：有的性格內(nèi)向、孤僻、不合群，不善于與人

交流；有的脾氣暴躁、沖動易怒；有的過分淘氣，放任自由，不求上進；還有的過早地流向了社會，成群結(jié)伙、打架斗毆，甚至出現(xiàn)違法犯罪行為。

全市每年在外務(wù)工勞動力超過（8）？萬人，留守兒童的數(shù)量也在迅速增加。目前，全市留守兒童約（？）萬人，占全市中小學(xué)學(xué)生總數(shù)的（？）％，全市有（？）所學(xué)校留守學(xué)生超過該校學(xué)生數(shù)的（？）％以上，部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)和初中留守生甚至超過了（？）％。為讓留守兒童得到更好的教育和管理，全市需要投入（1．189億元？）新、改建寄宿制學(xué)生宿舍（33．8萬平方米？），寄宿學(xué)生達到（17．1萬？）人，其中留守兒童達（12．6萬？）人，占全市留守兒童總數(shù)的（62．6％？）。同時，我們從關(guān)注學(xué)生的生命安全和健康成長出發(fā)，建立健全各項管理制度，促進留守兒童形成良好的生活習(xí)慣和道德行為。

我認(rèn)為，農(nóng)村留守兒童的問題絕不僅僅是教育問題，而是涉及勞動、用工、三農(nóng)、戶籍制度等多個方面的綜合問題，更是關(guān)系祖國未來的大事，如果任其發(fā)展下去，就會演變?yōu)閲?yán)重的社會現(xiàn)象。

讓我們高興的是，溫總理的報告和“十一五”規(guī)劃（草案）都第一次高度重視了這個群體，提出要讓農(nóng)民工的子女與當(dāng)?shù)貙W(xué)生享受同等待遇，國家投入100億元新建和改建7700所農(nóng)村寄宿制學(xué)校。我認(rèn)為，要解決留守兒童問題，僅有國家重視還不夠，還需要社會各界的廣泛參與和共同努力，當(dāng)務(wù)之急是要提高對關(guān)注留守兒童的認(rèn)識，在全社會形成一張覆蓋到邊、監(jiān)護到底、關(guān)愛到位的工作網(wǎng)絡(luò)，從社會層面上形成關(guān)愛留守兒童的氛圍；要推動關(guān)注留守兒童政策措施的出臺，將解決農(nóng)村留守兒童問題與城市農(nóng)民工子女入學(xué)問題有機地結(jié)合起來，從政策和法律層面上建立關(guān)愛留守兒童的保障機制和法律責(zé)任；要加強寄宿制學(xué)校建設(shè)，為留守兒童健康成長創(chuàng)造良好的條件，讓他們在學(xué)習(xí)教育、生活習(xí)慣、思想交流、社會交往等各個方面都能得到全面的健康的關(guān)愛。

第四篇：流動兒童教育案例

流動小學(xué)生教育案例

魚胡路小學(xué)

徐 滟

案例背景：重慶直轄以來，伴隨經(jīng)濟的迅速發(fā)展，城市化進程也大大加快，大量人口為謀職業(yè)向城市遷移，成為流動人口。其子女也隨父母進入城市，他們?nèi)绾尉蛯W(xué)就成了倍受關(guān)注的問題且矛盾較為突出。主要表現(xiàn)為：

1.入學(xué)“供需矛盾”突出。入城流動人口子女增長速度快，而城區(qū)教育資源的發(fā)展速度遠遠跟不上流動人口子女增長速度。據(jù)統(tǒng)計，從2004年到2011年，我區(qū)接收的流動人口子女從2568人增加到9613人。拿我班學(xué)生為例，一年級時候的人數(shù)是35人，短短三年的時間，隨父母轉(zhuǎn)學(xué)到班上的流動學(xué)生就有20人。大班額學(xué)生教育學(xué)習(xí)和班級管理都有一定難度。

2.家、校溝通困難，影響子女的學(xué)習(xí)和成長。流動人口子女家長們的文化素質(zhì)制約著孩子們的發(fā)展，居住地周圍環(huán)境也影響孩子們的成長，家校溝通不夠，造成了學(xué)校教育與家庭教育之間的嚴(yán)重脫節(jié)，家長對教育的發(fā)展現(xiàn)狀及如何科學(xué)的實施家庭教育知之甚少，造成較多的流動人口子女和城市孩子在道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績等方面存在明顯差異。

以上現(xiàn)狀表明：流動人口子女能否在流入地平等接受義務(wù)教育是事關(guān)教育公平和均衡發(fā)展的現(xiàn)實問題，也是當(dāng)前城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌規(guī)劃和實施中的一個重要問題。因此關(guān)注“流動人口子女教育”，通過重視家庭教育，教師關(guān)愛，并使之與學(xué)校教育相結(jié)合, 會對促進學(xué)生身心健康發(fā)展起到重要作。

案例：林毅是一個聰明、活潑、樂觀的男孩，從小隨著做生意的父母從河南老家來到本地讀書，所以從他的外表、習(xí)慣等各方面與本地孩子一樣早已看不出什么差異，只是他的方言才會流露出家鄉(xiāng)的痕跡。對于剛升入一年級的他來說，新集體的一切都是那么的新奇。記得剛開學(xué)的語文課上，我讓他起來回答問題，他一口的河南話+四川話的混合音，讓我聽得云里霧里，同學(xué)們更是嘲笑不斷。我制止了其他孩子的笑聲，慢慢開始引導(dǎo)他學(xué)說普通話，他也吃力的學(xué)著、、、、、、開學(xué)兩個月后，有個孩子模仿他的一句話，觸動了他那根敏感的神經(jīng)，由于一時的沖動，他先動了手，教室里的其他孩子見狀就過去拉架，個別同學(xué)偏向那位本地同學(xué)，趁著勸架聯(lián)合起來打了他。林毅非常的氣憤?？墒俏易鳛榘嘀魅螌τ谶@次的打架事件只能是嚴(yán)厲的批評林毅，因為是他先動手打人的，對此他覺得非常委屈。事情到此并沒有結(jié)束，那位本地學(xué)生的父親當(dāng)?shù)弥约旱膬鹤釉趯W(xué)校里打架，不分原由，也不問自己孩子的錯誤而是怒氣沖沖的在第二天早上等在了學(xué)校大門口，當(dāng)林毅上學(xué)來時，對他進行了一番嚴(yán)厲的“教育”，言語中還不時的透露著對外地人的鄙視。當(dāng)我得知后，找來林毅了解情況時，他滿臉怨恨的表情讓人生畏，他或許真的非常疑惑：僅僅是男孩子成長過程中一次微乎其微的打鬧，為何與自己外地人的身份有著關(guān)聯(lián)？為此我花了很多時間安慰他。但這以后我確發(fā)現(xiàn)他和本地孩子的隔閡越來越大，平日只是喜歡和個別同學(xué)來往，對于班級的各項活動總是無動于衷，對學(xué)習(xí)似乎也沒有多大熱情。感覺他是我們這個班多余的人，總顯得格格不入。

當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這些情況以后，試了幾次在班級里做了思想教育，讓孩子們不要嘲笑林毅說話，孩子們也都明白了這樣不禮貌，決定改正。但我仍然感覺好象少了點什么，于是我決定從林毅的父親那里尋求解決方法。林毅的父親真的是一個好爸爸，對他也是非常的疼愛，但苦于每日的奔波忙碌確實對林毅的想法了解不多，有了一點時間坐在一起也是反復(fù)跟他講在這里念書不容易，不認(rèn)真讀書就送回河南老家去；在學(xué)校里要聽老師的話，不要惹事給同學(xué)老師添麻煩。他偶爾感覺到孩子的話越來越少了。對此我提了一些建議，首先要多和孩子溝通，不要因為掙錢就忽略了孩子，只有真正地了解孩子的想法你才能更好地幫助他成長，不要對孩子提過高的要求和過多的指責(zé)。第二，建立積極的心態(tài)，用自己對新的生活環(huán)境的認(rèn)同和克服困難的信心感染孩子，幫助他找到自信，平衡孩子因為可能遇到不公平待遇時產(chǎn)生的孤僻心理。第三，要多關(guān)愛孩子，而這種愛要讓孩子真切地感受到，不只從生活和學(xué)習(xí)上對他有關(guān)心，更重要的是讓孩子多和同齡人交往、玩耍。第四，多營造和睦、愉快的家庭環(huán)境，增加孩子的歸屬感，有了安全的港灣孩子的心就不會變的脆弱易受挫傷.在以后的日子里，通過家長和老師的共同努力，慢慢的林毅的想法有了轉(zhuǎn)變，對自己的發(fā)音不再感到自卑，對自己是外地人的身份也不在意了，因為他已經(jīng)明白父母是愛他的，老師是關(guān)心他的，同學(xué)是喜歡他的，而這些并不會因為他是外地人而有改變?？粗男δ樅桶嗉壍暮湍牢液荛_心，教育不就是希望每個孩子健康快樂的成長嗎? 案例分析：隨著年齡的增長，流動人口的孩子已感覺到了城市孩子與自己的差別，一方面他們希望能受到和城市孩子一視同仁的待遇，另一方面他們的確時刻會感受到面前種種差別又很難逾越，因此缺乏安全感、認(rèn)同感的他們的心理也越發(fā)的敏感和脆弱，如果老師和家長忽略了對他們這方面心理問題的疏導(dǎo)，長此以往部分學(xué)生性格分化嚴(yán)重，有的變得內(nèi)向孤僻，有的性格激憤，甚至對學(xué)習(xí)完全放棄。案例中的林毅也遇到了同樣的問題，但由于老師和家長的正確引導(dǎo)和及時的心理疏導(dǎo)，在經(jīng)歷了一段時間的彷徨與不安之后能比較坦然的接受和面對現(xiàn)實，用平和的心境去正常的生活和學(xué)習(xí)，這對于他今后正確人生觀的形成也發(fā)揮了積極的作用.反思：身處他鄉(xiāng)的流動人口的孩子語言習(xí)慣和生活習(xí)慣的差異，而其他同齡的孩子又沒有明辨是非能力，就嘲笑，用怪異的眼光看待外地孩子，所以這類群體的教育問題就更重要。同樣是祖國未來的接班人，這些孩子的健康成長不僅是對一個家庭的負責(zé)，更是對整個社會的發(fā)展負責(zé)，因此老師和家長要用更多的精力和愛心去關(guān)注他們的成長，在幫助教育中還要注意以下幾個方面：第一、在學(xué)校教育中要重視對他們一視同仁，從老師這個角度保證教育的公平；第二、父母要多關(guān)愛孩子，并積極營造團結(jié)和諧的家庭氛圍，增加他們的安全感；第三、家長和老師日常有針對性的對他們產(chǎn)生的心理問題進行及時的疏導(dǎo)；第四、多培養(yǎng)這部分學(xué)生的團隊合作意識，增強他們的社會歸屬感.

第五篇：今天是記者節(jié),朗朗晴空,送來陽光,增添光輝,帶來溫暖

今天是記者節(jié)，朗朗晴空，送來陽光，增添光輝，帶來溫暖。在此，我代表中共**市委、中共**市委宣傳部、**市記協(xié)，向辛勤工作在全市新聞戰(zhàn)線的全體同志致以節(jié)日的祝賀和誠摯的問候！向為黨的新聞事業(yè)繁榮發(fā)展做出重要貢獻的老一輩新聞工作者表示崇高的敬意！向所有關(guān)心支持新聞工作的同志們表示衷心的感謝！

我市的新聞工作者始終堅持正確輿論導(dǎo)向，圍繞不同時期工作重點，積極宣傳黨的理論和路線方針政策，積極宣傳中央和省市委的重大決策部署，及時傳播國內(nèi)外、市內(nèi)外各領(lǐng)域的信息，深入宣傳我市改革開放取得的巨大成就，深入宣傳廣大干部群眾團結(jié)奮進的先進事跡，高唱奮進凱歌，弘揚民族精神，為激勵全市人民積極投身改革開放的偉大事業(yè)作出了積極貢獻。與此同時，我市各新聞媒體近年來在宣傳報道工作中也推出了許多精品力作和一批優(yōu)秀記者編輯，并在全國、全省獲獎和受到上級表彰。事實證明，我市的新聞隊伍是一支不怕吃苦、善打硬仗、能打勝仗的隊伍，是一支政治強、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的新聞隊伍。我們的新聞隊伍是值得信賴的，同志們的工作是卓有成效的，市委對大家的工作是滿意的，也是充分肯定的！

新聞工作者要做到三個牢記：一是牢記使命，守土盡責(zé)。盡心盡責(zé)盡力地把握正確的輿論導(dǎo)向，牢固樹立政治意識、大局意識、責(zé)任意識、陣地意識，把堅持正確導(dǎo)向放在新聞宣傳工作的首位，堅持團結(jié)穩(wěn)定鼓勁、正面宣傳為主，唱響主旋律，打好主動仗，更加自覺主動地為人民服務(wù)、為社會主義服務(wù)、為黨和國家工作大局服務(wù)，把全市人民的力量凝聚到“全面達小康，建設(shè)新**”的各項任務(wù)上來。二是牢記宗旨，服務(wù)人民。堅持以人為本，以人為動力，要責(zé)無旁貸地為人民服務(wù)，服務(wù)人民，要始終保持與人民群眾的緊密聯(lián)系，貼近生活，深入實際，多報道人民群眾的工作生活，多反映人民群眾的利益要求，用群眾的語言表達訴求和心聲。三是牢記重托，創(chuàng)造輝煌。提高媒體的綜合競爭力，堅強的班子、過硬的隊伍、優(yōu)秀的人才，是做好新聞宣傳工作的關(guān)鍵；提高記者隊伍的整體素質(zhì)，新聞副業(yè)能否得到長足發(fā)展，關(guān)鍵是建立一支能打硬仗的新聞隊伍，建立一支能搏擊市場經(jīng)濟大潮的經(jīng)營隊伍 在慶祝第十個記者節(jié)座談會上的講話來源：《3COME文檔頻道》-

秋高氣爽，萬山紅遍，不似春光,勝似春光。在這秋色闌珊的日子，我們又迎來了全體新聞工作者自己的節(jié)日——第九個記者節(jié)！值此喜慶之際，我謹(jǐn)代表彬縣廣播電視局，對縣委、縣政府給予的關(guān)心和支持表示衷心的感謝！對社會各界的鼎立相助表示誠摯的謝意！向辛勤耕耘在新聞戰(zhàn)線上的各位同仁和離退休新聞工作者致以節(jié)日的祝賀和崇高的敬意！

2000年8月1日，在黨中央的關(guān)懷下，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，決定以中國記協(xié)成立日，即11月8日為每年中國記者節(jié)。記者節(jié)作為國家為記者這個非凡職業(yè)設(shè)立的節(jié)日，體現(xiàn)了黨中央對新聞工作者的親切關(guān)懷，對新聞事業(yè)的高度重視，體現(xiàn)了社會各界對新聞行業(yè)的尊

重！

過去的一年，經(jīng)過全體廣播電視工作者的辛勤努力，彬縣廣播電視工作穩(wěn)步推進，發(fā)揮了主流媒體的輿論導(dǎo)向作用。新聞宣傳高潮不斷，對外宣傳再創(chuàng)佳績，事業(yè)建設(shè)穩(wěn)步推進，產(chǎn)業(yè)發(fā)展成績顯著！“彬州之子”采訪的足跡遍及全國各地，廣播電視信息網(wǎng)開通一年來訪問量已超過百萬人次??全體廣電人用心血和汗水，彰顯了廣播電視工作者的職

業(yè)道德和職業(yè)精神！

記者節(jié)，是黨和政府給予新聞工作者的一份特殊榮譽，體現(xiàn)了人民群眾對我們的信任,也凝聚著我們新聞工作者的心血和汗水,我們要倍加珍惜。在建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)的光輝道路上，在構(gòu)建社會主義和諧社會的偉大實踐中，新聞工作者使命光榮，大有可

為！

記者節(jié)，是黨和人民賦予新聞工作者的一份特殊責(zé)任，我們要勇于承擔(dān)。人民記者組織，從誕生的那一天起，就肩負著人民的希望，承擔(dān)著歷史的責(zé)任，人民記者和人民同呼吸，和祖國共命運。哪里有艱險，哪里就有人民記者的身影，哪里就有正義的聲音！今天我們同慶記者節(jié),就是要進一步明確新聞工作者的黨性原則和社會責(zé)任，弘揚新聞工作者的職業(yè)精神和職業(yè)道德，繼承和發(fā)揚新聞工作者的優(yōu)良傳統(tǒng)，振奮精神開創(chuàng)新聞工作的新

局面！

廣播電視是一個充滿希望的朝陽產(chǎn)業(yè)，是黨和政府的喉舌，是人民群眾的代言人，是人類社會的守望者，是思想教育的先行者！承擔(dān)著以科學(xué)的理論武裝人,以正確的輿論引導(dǎo)人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人,以高尚的精神塑造人的重任。隨著社會的不斷進步、新技術(shù)的突飛猛進和人們精神文化需求的多元化，新的媒體形態(tài)、新的技術(shù)層出不窮。我們必須審時度勢，揚長避短，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極拓展新領(lǐng)域,構(gòu)建新平臺，謀求新發(fā)展，進一步凝聚力量，集中智慧，提高宣傳質(zhì)量，創(chuàng)新服務(wù)形式，推進彬縣廣播電視事業(yè)和產(chǎn)業(yè)又

好又快發(fā)展。

當(dāng)前，全國上下正在深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十七屆三中全會精神，作為新聞工作者，我們要做學(xué)習(xí)的先行者,宣傳的責(zé)任者和精神的實踐者。深刻領(lǐng)會精神實質(zhì)，認(rèn)真履行宣傳職責(zé),切實發(fā)揮媒體優(yōu)勢,秉承職業(yè)精神，恪守職業(yè)道德，忠誠黨的新聞事業(yè)，全面完成今年的目標(biāo)任務(wù)。同志們：讓我們永遠珍惜這份榮譽，永遠牢記自己的責(zé)任，爭做無愧于這個偉大時

代，無愧于黨和人民重托的合格的新聞工作者！

謝謝大家!