第一篇：兒童教育 孩子的成長沒有捷徑

孩子的成長沒有捷徑

黑幼龍，卡內(nèi)基訓(xùn)練大中華地區(qū)負(fù)責(zé)人，出版有多部書籍，其中《慢養(yǎng)》成為當(dāng)當(dāng)網(wǎng)國內(nèi)家庭類書籍銷售排名第一。

“如果能讓他少走一點(diǎn)彎路，少受一點(diǎn)磨難，我愿意做任何事?！边@句話，道出了大多數(shù)中國家長的心聲。然而事實(shí)是怎樣的呢？中國的孩子們?cè)凇氨娦桥踉隆钡沫h(huán)境中成長，卻養(yǎng)成了備受指責(zé)的“過分自我和敏感”、“不夠獨(dú)立”、“沒有擔(dān)當(dāng)”、“依賴性強(qiáng)”等性格或個(gè)性。

針對(duì)這種普遍現(xiàn)狀，卡內(nèi)基訓(xùn)練大中華區(qū)負(fù)責(zé)人黑幼龍先生給出了一個(gè)與中國家長完全不同的養(yǎng)育意見。

養(yǎng)育孩子要先學(xué)會(huì)放手

有個(gè)小女孩第一天上學(xué)衣服穿得很不得體，放學(xué)后小女孩埋怨媽媽任由她出洋相，媽媽抓住時(shí)機(jī)讓小女孩回想一下以往媽媽是怎么教她穿著的。于是這成為了小女孩人生中重要的第一課，從此她再也不會(huì)隨便亂穿衣服，并且懂得為自己做的事承擔(dān)責(zé)任。

“不要因?yàn)閾?dān)心孩子犯錯(cuò)誤而不放開你的手，不然孩子遲早還是會(huì)犯錯(cuò)。”這是黑幼龍先生給父母的第一個(gè)提示。

今天，很多父母擔(dān)心孩子在過于安全和寬松的環(huán)境中成長，長大后不懂得接受和應(yīng)付社會(huì)的陰暗面。黑幼龍說這類孩子有個(gè)統(tǒng)稱叫作“草莓族”，外表亮麗，卻性格軟弱，一捏就破。如何避免讓孩子養(yǎng)成脆弱的性格，還是那個(gè)要訣：放手。讓孩子在成長過程中多獨(dú)立接觸外界，從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)自應(yīng)對(duì)事務(wù)的能力，有一個(gè)很簡單也很容易操作的方式就是，等孩子長到適當(dāng)年齡后，讓他們出去打工： “孩子在打工過程中，一定會(huì)經(jīng)受挫折，讓他們自己面對(duì)，父母最多在側(cè)面給予精神鼓勵(lì)和支持。這樣孩子長大之后就有面對(duì)?殘酷?社會(huì)的經(jīng)驗(yàn)了?！?/p>

“經(jīng)驗(yàn)是親身經(jīng)歷后才能得到的，任何人都不能替代他們?nèi)ソ?jīng)歷，即使父母也不行。”

一位成功父親的經(jīng)驗(yàn)

黑幼龍的4個(gè)子女全部名校畢業(yè)、事業(yè)有成、家庭和美?！捌鋵?shí)我的孩子在成長過程中不都是一帆風(fēng)順，只是我信奉?慢養(yǎng)?原則，盡量付出足夠且均等的愛給每個(gè)孩子，并努力給他們足夠的自由。很幸運(yùn)，現(xiàn)在我的孩子都過著讓人羨慕的生活，當(dāng)然，?放手?是需要冒很大風(fēng)險(xiǎn)的，很可能他們就會(huì)選擇一些我們無法容忍的道路，例如不讀書、做我們認(rèn)為不好的工作等，這時(shí)候，你是否能全盤接受孩子自己的選擇，不干涉？”

黑幼龍回憶起孩子們的成長之路，也覺得并不輕松。作為父母，孩子的將來是一個(gè)最大的未知數(shù)，而我們唯一知道的是，他們?nèi)绻c你的意見相左，一旦你強(qiáng)迫他們按照你的想法行事之后，是否他們就真的能全部服從，順風(fēng)順?biāo)刈呦氯?。更重要的是，他們是否就能獲得快樂？

去看看黑幼龍先生的《慢養(yǎng)》系列叢書吧，也許你能從中悟到一些養(yǎng)育秘訣。

第二篇：教育沒有捷徑

教育沒有捷徑，用心才能成功

——讀《第56號(hào)教室的奇跡》有感

趙志紅

“一旦成功，它帶給我的滿足感，足以補(bǔ)償這個(gè)瘋狂的教育界給我的心痛以及微薄的薪資?！惫沤裰型獾慕處熕坪醵紩?huì)面臨同樣的問題：微薄的薪金與無盡的付出。面對(duì)這樣的矛盾，教師們總是自覺或不自覺地做出同樣的選擇——甘守清貧，享受教育?！兜?6號(hào)教室的奇跡》一書透過淺顯通俗的語言，使我認(rèn)識(shí)了一位將教育作為自己終生事業(yè)并沉醉其中的教師楷?！追?艾斯奎斯。

雷夫老師從教二十五年來，一直在一所叫霍伯特的小學(xué)擔(dān)任五年級(jí)老師。這所學(xué)校位于美國的洛杉磯，高達(dá)九成的學(xué)生家庭貧困，并且大部分來自非英語系的移民家庭?？墒?，就是在這樣的環(huán)境下，雷夫老師班里小學(xué)生的成績高居全美標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試前5%，而且孩子們謙虛有禮誠實(shí)善良。作者以平和的心態(tài)，真實(shí)的記錄了發(fā)生在第56號(hào)教室中他和他的學(xué)生們之間的許多零碎事兒。有些小事兒，在我們的教室里也曾發(fā)生過，情形卻不盡相同，但是第56號(hào)教室卻讓這些小事具有了不同的功能和意義。作為班主任的我，讀之受益匪淺。

這本書給我印象最深的首先是雷夫先生在班級(jí)管理上的獨(dú)特觀點(diǎn)——“不要讓恐懼控制著教室”“用信任取代恐懼”“做孩子們可靠的肩膀”。是的，在我們的課堂上，有時(shí)還需要敲棍子來組織教學(xué)。孩子們因擔(dān)心面對(duì)老師的批評(píng)、害怕成績不好、恐懼家長的盛怒，生活在這樣的害怕之下，又何談快樂學(xué)習(xí)，健康成長呢？教師，從某種意義上來說，也是學(xué)生心靈的守護(hù)神。對(duì)于一個(gè)剛剛六七歲的純真的孩童，他們對(duì)于社會(huì)的認(rèn)識(shí)，很多來自于教師的影響。我們能做的就是像雷夫老師那樣：對(duì)于班上的任何 1

一個(gè)學(xué)生，對(duì)他們的態(tài)度，雷夫先生都是不放棄，不拋棄。信任沒帶作業(yè)的麗莎一次，也許就可以改變孩子的一生?！半S時(shí)為孩子們挺起可靠的肩膀。我們不需要對(duì)孩子們長篇大論地談我們多么負(fù)責(zé)任，而是要讓他們自己把信任放在我們的肩上。身教確實(shí)重于言教?！?/p>

其次是雷夫教師對(duì)于閱讀、寫作教學(xué)有自己建立于實(shí)踐基礎(chǔ)上的獨(dú)特見解和做法，給了我深刻的啟迪。作為一名語文教師，我深刻地明白寫作在語文教學(xué)中的重要地位，也深刻地體驗(yàn)到真正讓孩子們愛上寫作是一件多么不容易的事情。雷夫老師的作文教學(xué)和我們?nèi)粘５膶懽鹘虒W(xué)有很多相似之處，同樣包括語法教學(xué)、每周作文、每月讀書心得。提高寫作水平，無非是多讀書，多練筆。有些老師的做法是讓孩子每天寫一篇日記，這無異于是一種“酷刑”。為了提高我們班孩子的寫作興趣，又能提高習(xí)作水平。我從他們?nèi)昙?jí)開始便實(shí)施小組日記教學(xué)。即讓孩子們5人一小組，在同一個(gè)日記本上，一周每人輪流寫一篇。盡管，每天要按時(shí)批閱，抽出時(shí)間講評(píng)，但是一年訓(xùn)練下來，孩子們的習(xí)作水平大有提高。我的做法是：

首先激趣。

1、神奇的日記本。各小組員自發(fā)購買一個(gè)公用精美的日記本，集思廣益，為小組起名字，組組有自己的口號(hào)。組員輪流寫，每周一篇。寫作文成了不光是自己的事，那是事關(guān)小組集體的榮譽(yù)！孩子們從思想重視起來，寫好每篇作文，就成了孩子們自己的需要了。

2、伙伴成為榜樣。分組時(shí)，我盡量將好中差叉開來，讓各組水平均衡。小組長打頭陣。在孩子們動(dòng)筆之前都會(huì)自覺不自覺地先看看別人是寫什么，怎么寫的。孩子們的好奇心，也成為了他們之間相互學(xué)習(xí)，相互借鑒的過程。

其次賞析。說到日記，許多學(xué)生可謂是“愛之深，怕之切”。如何讓孩子們保持持續(xù)的寫作興趣呢？我想，那就是賞析了。在全班同學(xué)面前宣讀自己的習(xí)作，沒有比這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)更能激發(fā)孩子們的自信心與自豪感了。每每改到特別優(yōu)秀的習(xí)作。我除了寫上夸張的獎(jiǎng)勵(lì)性評(píng)語，還會(huì)讓作者當(dāng)眾宣讀。在小組共寫“小組日記” 的群體合作過程中，在相互交流中，大家互

相取長補(bǔ)短，在自我欣賞和被別人欣賞中，去學(xué)習(xí)寫作，去感悟生活。

“小組日記”它一掃學(xué)生害怕日記的陰霾，還日記以應(yīng)有的快樂，還習(xí)作以應(yīng)有的興趣，為學(xué)生的作文訓(xùn)練插上了騰飛的翅膀！

當(dāng)然，雷夫老師對(duì)于他的學(xué)生寫作要求比我們的要高得多。他教學(xué)生寫作的最后步驟就是：少年創(chuàng)作計(jì)劃——用一年的時(shí)間來完成一本書。當(dāng)然這樣的計(jì)劃對(duì)一個(gè)孩子的決心和毅力都是極大的考驗(yàn)，所以成功就更具知識(shí)層面和意志、品質(zhì)等方面共同提升的意義。所以，第56號(hào)教室的學(xué)生長大后，他們紛紛進(jìn)入哈弗、普林斯頓等名校就讀取得不凡的成就，也就不足為奇了。

教育沒有捷徑，用心才會(huì)成功。雷夫老師就是這樣，以自己的實(shí)踐向我們闡釋了教書育人的真諦！

第三篇：人生沒有捷徑

人生的路上我們每個(gè)人都背負(fù)著各種各樣的十字架在艱難前行。它也許是我們的學(xué)習(xí)，也許是我們的工作，也許是我們的感情。但是，正是這些責(zé)任和義務(wù)，構(gòu)成了我們?cè)谶@個(gè)世界上存在著的理由和價(jià)值。所以，請(qǐng)不要埋怨學(xué)習(xí)的繁重，工作的勞苦，感情的負(fù)擔(dān)，因?yàn)檎嬲目鞓?，是奮斗后的結(jié)果，沒有經(jīng)歷深刻的痛苦，我們也就體會(huì)不到酣暢淋漓的快樂！

每個(gè)人都背負(fù)著屬于自己的十字架。誠如漫畫中的每個(gè)人，都是背負(fù)著屬于自己的十字架，而當(dāng)溝壑出現(xiàn)時(shí)，他們也只能利用自己背負(fù)的十字架去跨越溝壑，繼續(xù)前進(jìn)。

所以，在人生的道路上，有些黑暗，必須自己穿越；有些痛苦，必須自己體驗(yàn)；有些孤獨(dú)，也只能自己品嘗……當(dāng)你疲倦時(shí)，當(dāng)你想放棄時(shí)，請(qǐng)微笑著對(duì)自己說：我要再堅(jiān)持一下

因?yàn)?，人生是沒有捷徑的！

第四篇：人生沒有捷徑

人生沒有捷徑

——《An Education》觀后感

《An Education》這部影片以女人公的經(jīng)歷告訴我們：人生沒有捷徑可走，一切都需要自己腳踏實(shí)地得努力得來，另外，還暗含了教育對(duì)一個(gè)女人的重要性以及教育持續(xù)性的意義.第一，人生沒有捷徑。女主角享受藝術(shù)、爵士、向往巴黎，可是這一切遠(yuǎn)非她的下層中產(chǎn)階級(jí)家庭能夠提供的，于是突然出現(xiàn)了能帶她去享受的人，她就立馬丟棄了“枯燥”的學(xué)業(yè)，跟這個(gè)男人過上錦衣玉食的生活。等真相暴露之后，她幡然醒悟：“To the life I want, there's no short cut."

第二，教育的目的。女孩子為什么要讀書？是為了獨(dú)立，還是為了上名牌大學(xué)？找份好工作？嫁得更好？讀了大學(xué)，變得優(yōu)秀，進(jìn)入社會(huì)，獨(dú)擋一面，自立。或者，拿自己寶貴的青春，來學(xué)習(xí)其他的東西，比如挑選男人？

這部影片于我非常有用，它首先可以讓女人變得有智慧，可以更廣、更深地認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，從而能更加理性且聰明地面對(duì)并解決一切生活中的困難；第二，教育給以讓女人經(jīng)濟(jì)上更加獨(dú)立，給女人以安全感。其實(shí)，人的安全感更多時(shí)候是來自于自己，而知識(shí)是任何人也從你身上拿不走的。第三，教育可以教會(huì)你如何做個(gè)女人。其實(shí)，女孩與女人之間的區(qū)別并不在于那層膜，也不是年齡，她們之間的區(qū)別在于有沒有智慧、有沒有駕御自己的能力，而持續(xù)不斷的高質(zhì)量教育可以使你的女人味更深厚、醇美。

第三，教育的持續(xù)性。當(dāng)我們拿到了畢業(yè)證后，進(jìn)入了社會(huì)，教育就拉上大幕，從此閉場(chǎng)了？一紙證書真能代表以后我們就不需要教育？大多數(shù)人，參加工作后，就放棄了對(duì)自己的教育，書本從此高束一隅，五光十色、光怪陸離的生活使他們應(yīng)接不暇。其實(shí)，教育是人一輩子都要需要的，尤其是女人。不要以為臉蛋漂亮能怎么著，時(shí)間會(huì)拿走你的青春，到時(shí)候是變珍珠，還是變沙子就看你這一輩子是否對(duì)自己進(jìn)行了持續(xù)教育了。

0910ID韋彤/Candy

第五篇：《成功沒有捷徑》讀后感(四)

《成功沒有捷徑》讀后感

（四）《成功無捷徑——第56號(hào)教室的奇跡》一書介紹了雷夫創(chuàng)造奇跡的秘訣。第56號(hào)教室的成功不只在于雷夫過硬的專業(yè)知識(shí)，更在于他的教育理念，那就是“教導(dǎo)學(xué)生終生受用的技巧，以及培養(yǎng)其人格和信念?！彼慕逃砟钭屛沂芤娣藴\，誠然，教師不只是授業(yè)，更重要的還是育人。在雷夫的種種做法中，給我印象最深的是其對(duì)孩子進(jìn)行金錢教育，“教室里有獨(dú)有的經(jīng)濟(jì)制度，孩子們運(yùn)用分類帳頁學(xué)習(xí)記賬、存錢、保持收支平衡，并明白節(jié)儉的價(jià)值、延遲享樂來學(xué)習(xí)儲(chǔ)蓄，更體會(huì)父母賺取金錢的辛勞?！痹诟呖嫉闹笓]棒下，金錢教育似乎不太重視，但是我覺得這非常有必要。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們生活水平的不斷提高，高中生的生活、學(xué)習(xí)條件越來越好。有部分學(xué)生花錢大手大腳，更有甚者不顧實(shí)際情況盲目攀比。盡管大部分學(xué)校實(shí)施學(xué)生統(tǒng)一穿校服，頭發(fā)有統(tǒng)一的要求，禁止帶首飾等措施，但是學(xué)生還是在其他方面攀比。比如他們會(huì)比鞋，比書包、比文具、比房子、比車等等。這勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生陷入非理性的消費(fèi)誤區(qū)中，影響學(xué)生的心理健康，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。所以，家長和學(xué)校對(duì)學(xué)生對(duì)學(xué)生的攀比現(xiàn)象不能掉以輕心，任其發(fā)展，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正面引導(dǎo)，形成正確的消費(fèi)觀念。

一、攀比心理的危害

（一）扭曲學(xué)生的消費(fèi)觀和人生觀。曾有一位學(xué)生，他家里不是很富裕，但是他看到別人有高檔的游戲機(jī)和手機(jī)，他特別想擁有。但家里人經(jīng)濟(jì)不允許，起初他會(huì)向同學(xué)借來玩，可他非常想擁有一臺(tái)，最后發(fā)展到偷別人的游戲機(jī)和手機(jī)，價(jià)值都是上千元的。從這個(gè)案例

可以看出，這個(gè)學(xué)生不能通過正常的手段攀比，就采取極端的手段了，如果他一直這樣偷下去，必定會(huì)成為一個(gè)危害社會(huì)的人，畢竟，在成長的道路上，你擁有的不是最好的，總有比你更好的，不可能得不到的都要去偷。

（二）分散學(xué)生的精力或荒廢學(xué)業(yè)。有些學(xué)生的注意力大多用在別人用什么名牌貨、奢侈品，盤算著怎樣才能得到比別人更好的東西，還有多少時(shí)間用在學(xué)習(xí)上了。除此之外，學(xué)生攀比為了滿足自己的物質(zhì)上的虛榮心，其心態(tài)是浮躁的，浮躁的心態(tài)怎么會(huì)靜下來讀書呢？

（三）加重家庭的負(fù)擔(dān)。學(xué)生是消費(fèi)者，有些家庭不能承擔(dān)過多的奢侈品、名牌貨，但是為了滿足孩子的要求，必定會(huì)省吃儉用。孩子的需要會(huì)越來越多、消費(fèi)會(huì)越來越高，必定會(huì)給本不富裕的家庭帶來負(fù)擔(dān)。

（四）養(yǎng)成奢靡的生活作風(fēng)，丟棄勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。勤儉節(jié)約、艱苦

奮斗是中華民族傳統(tǒng)美德，但很多學(xué)生都嗤之以鼻。他們?yōu)榱搜b飾外表，掏空了父母的腰包，花錢大手大腳。等他們畢業(yè)后又怎樣立足社會(huì)，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)呢？在社會(huì)上打拼要靠自己的血汗，這樣大手大腳地花錢，如果以后工作的待遇滿足不了這種奢靡的生活作風(fēng)，那么，難說不會(huì)成為“啃老族”。

二、攀比心理的成因

（一）主觀上的原因：一是自尊心、虛榮心作祟，有的學(xué)生看到別人有，自己沒有，覺得自己非常沒有面子。他們攀比也是為了滿足自己的虛榮心。二是從眾心理作祟，學(xué)生生活在一個(gè)群體中，很容易受到同學(xué)的影響。在這個(gè)群體的內(nèi)部中有較高的心理認(rèn)同感、相似的價(jià)值觀、共同的行為準(zhǔn)則，同學(xué)之間互相影響。比如，一個(gè)朋友過生日請(qǐng)客，其他朋友過生日也會(huì)請(qǐng)客。

（二）客觀上的原因：一是社會(huì)環(huán)境的影響。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，逐漸追求高品位、高

消費(fèi)的生活，這種生活方式影響著學(xué)生。另外，社會(huì)上的商品廣告展示的消費(fèi)時(shí)尚和價(jià)值觀念，影響了學(xué)生生活方式和行為表現(xiàn)的選擇。由于中學(xué)生的可塑性強(qiáng)，意志薄弱往往脫離自身和家庭實(shí)際，跟著市場(chǎng)走，追求不符合中學(xué)生的生活方式。二是家庭環(huán)境的影響。家長不控制孩子的消費(fèi)，盲目滿足孩子的消費(fèi)需要。家長掙錢多了，自己也追求高檔商品，給孩子不好的影響。同時(shí)，現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，家長都會(huì)比較溺愛孩子，把滿足孩子的物質(zhì)需要當(dāng)成自己愛孩子的方式。

三、中學(xué)生攀比心理的應(yīng)對(duì)策略

對(duì)于學(xué)生的攀比心理，學(xué)校、家長和社會(huì)都要引起足夠的重視，采取相應(yīng)的策略。

（一）學(xué)校要正確引導(dǎo)

學(xué)生還是在接受教育的階段，學(xué)校的教育不僅僅是讓其“成才”，也要讓其“成人”，所以，對(duì)于攀比之風(fēng)，學(xué)校要正確引導(dǎo)。第一、學(xué)校應(yīng)該對(duì)中學(xué)生進(jìn)

行消費(fèi)教育。通過講授、討論讓學(xué)生明白什么才是理性的消費(fèi)，什么是正確消費(fèi)。學(xué)?？梢蚤_展向希望工程捐款活動(dòng)，讓中學(xué)生了解貧困地區(qū)學(xué)習(xí)條件的艱苦，讓中學(xué)生了解貧困地區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)條件的艱苦，讓中學(xué)生學(xué)習(xí)他們的艱苦精神并培養(yǎng)他們的愛心。第二、鼓勵(lì)學(xué)生參加勤工儉學(xué)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。中學(xué)生要求買高檔商品來攀比，而這花的錢都是父母的，而不是自己掙來的，可以舉行活動(dòng)讓他們體驗(yàn)錢來之不易，不親身體驗(yàn)，就不容易理解“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”的艱辛。參加勤工儉學(xué)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以讓中學(xué)生珍惜勞動(dòng)成果。第三、教師的正確引導(dǎo)。教師要勤儉節(jié)約、無私奉獻(xiàn)的言行去教育和引導(dǎo)學(xué)生。中學(xué)生處于人生觀、世界觀形成的關(guān)鍵期，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，調(diào)整好學(xué)生的心態(tài)，針對(duì)有攀比行為的學(xué)生，要通過教育和正面典型的引導(dǎo)來改變學(xué)生的攀比心態(tài)，要將學(xué)生的注意力引到“攀比”學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握本領(lǐng)上來。

（二）家長要以身作則及正確引導(dǎo)

俗話說：“近朱者赤，近墨者黑。”家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響尤為重要，家長的一言一行就像一面鏡子，孩子受家長的影響是潛移默化的。因此，家長要端正自己的行為，以身立教。如果父母也是一樣的追求名牌，那么孩子當(dāng)然就會(huì)無師自通了。另外，家長應(yīng)在孩子的消費(fèi)習(xí)慣還處于沒有定型的階段時(shí)，培養(yǎng)孩子良好的消費(fèi)習(xí)慣。讓孩子能夠從小做到理智消費(fèi)、合理消費(fèi)，讓他們分清楚“需要”和“想要”。在消費(fèi)過程中父母要幫孩子控制住“想要”就買的想法，要杜絕孩子的虛榮心膨脹，從而避免出現(xiàn)攀比消費(fèi)的情形。

（三）社會(huì)上要倡導(dǎo)勤儉節(jié)約的良好風(fēng)氣

盡管經(jīng)濟(jì)水平提高了，人們的生活比以前好了，但是不能因此而丟棄勤儉節(jié)約這個(gè)傳統(tǒng)美德?！俺鐑€”是中國傳統(tǒng)消費(fèi)觀念的核心。當(dāng)今社會(huì)人口

增加和社會(huì)發(fā)展給自然資源帶來了越來越大的壓力，這些資源并不是取之不盡用之不竭的，同時(shí)，社會(huì)上還有很多人還處于貧窮的線上，所以，我們應(yīng)當(dāng)更加推崇這個(gè)傳統(tǒng)的美德。當(dāng)全社會(huì)都尊崇勤儉節(jié)約的美德時(shí)，中學(xué)生就會(huì)在家長、老師、同學(xué)的影響下擯棄攀比之風(fēng)。

當(dāng)然，家長、學(xué)校、社會(huì)并不是沒有聯(lián)系的，要想引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離“攀比風(fēng)”，三者要互相聯(lián)系，特別是家長和學(xué)校，教師與家長要多溝通，多關(guān)注孩子的生活作風(fēng)，防范于未然。

四、總結(jié)

中學(xué)生正是學(xué)習(xí)文化知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，是形成正確的人生觀和價(jià)值觀的時(shí)期。若形成攀比行為，將對(duì)其以后的健康成長有很大的危害。當(dāng)然，我們不一定按照雷夫讓學(xué)生申請(qǐng)教室工作等做法去實(shí)施，但是，我們要日常生活入手教導(dǎo)學(xué)生，讓他們形成正確的價(jià)值判斷。

對(duì)于那些攀比的不良行為，家長和老師要加以批評(píng)和引導(dǎo)，真正讓學(xué)生遠(yuǎn)離“攀比風(fēng)”，養(yǎng)成理性消費(fèi)的習(xí)慣。