第一篇：風(fēng)之語現(xiàn)代詩歌

我總會想

風(fēng)

她來自哪里？

又要去哪里呢？

她吹拂過纏綿的春天

像翩躚的少女

跳起一只精靈的舞蹈

那是風(fēng)之精靈吧

多么美妙多么動人

她踏向了火熱的夏天

帶來靜謐的涼意

不時卷起一片枝葉

撫摸著花兒的嬌媚

那是一場愛戀吧

我多么地羨慕她

自由地愛著

她掠過金色的秋天

光芒總是這般耀眼

她與麥子相伴

與夕陽歌唱

與云朵擁睡

那是曾經(jīng)的誓言吧

黃昏下成為了永恒

她卻沒有來這凜冽的冬天

或許她忘了吧

或許她只是不想

我癡癡地等著

月光讓我想起她的溫柔

星空讓我想起她的感傷

雪花靜靜的飄落

這是一場潔白的童話

沒有她的童話

于是我終于領(lǐng)悟

她是風(fēng)聲耳語的沉醉

她來自遠(yuǎn)方的思念

去往戀人的心間

她沉吟著

低訴著

那么哀怨和凄惶

她在說些什么

我聆聽著風(fēng)之語的心殤

第二篇：風(fēng)宿現(xiàn)代詩歌

（1）等你

風(fēng)和你約定

下個秋季再見

它悄悄席卷漫天落葉

等不到你身影

它緩緩降落遍地白雪

以為你要來了

它慢慢開出滿山綠意

可又再次失望

它漸漸陷入夏的煎熬

這個秋季

你會來嗎

有些怕了

怕等不到了

怕沒機(jī)會了

怕它的風(fēng)吹不過你側(cè)畔

到不了你心田

帶不到你所要

（2）與我風(fēng)和我訴說

它要去流浪了

領(lǐng)略四季的美

狹小的一個空間

束縛了它的自由

它迎著傷

迎著淚

迎著光

說它走了

希望不會有牽掛

這繁華街道

這寂寞小巷

小小一個窗口

可以逃脫和放棄了

（3）伴他

風(fēng)和他相伴

終于找到真正歸宿

沒有白雪

沒有落葉

沒有失望

沒有煎熬

帶著一顆重來的心飛翔

掙脫過去的牢籠

心頭的鐵鎖打開

他和風(fēng)很快樂

一起追逐沒有過的黑夜也有日光

太陽追到了星星

是的 它放棄了月亮

所謂真理 所謂般配

所謂為情改了它自己

第三篇：思語現(xiàn)代詩歌

渴望自己換個模樣

哪怕是一顆頑石

被堅固在沙灘上

渴望用雙手

去撫慰這繡在心底的傷

哪怕是站在流血的沙場

人活一次

沒有真心對待自己

那才是荒唐

此生一句無所謂

刺痛了我今天的迷惘

路始于足下

雖然腳印成雙

卻沒能走進(jìn)輝煌

每天都不敢仰望太陽

波瀾起伏地心

總會蕩起無限遐想

即使被暖風(fēng)吹過的地方

依然還是那么蒼涼

路彎彎

情茫茫

倒影孤立

望眼欲穿

迎一季花海

等一輪風(fēng)霜

回眸一望

只留下笑影長長

卻留不住歲月的滄桑

遺憾中

學(xué)會在雨里嘆息

霧里徘徊

我本無奈

再多的再多

我只贏得一身軀殼

擺脫不了命運的方向

第四篇：風(fēng)的自由現(xiàn)代詩歌

風(fēng)，來自哪里

誰能告訴我我像雨又像風(fēng)

在天地人間

追求自由飄零

我猶如一只孤雁

去尋找風(fēng)停過的地方

陣陣的笑聲

吟誦輕唱

麗江邊

一群小魚兒結(jié)伴戲游

月色喃喃

忽然間 一個熟悉的身影

隨風(fēng)飄然

我兩眼淚水

哭喊著他的名字

追逐而去

他瞬間消失了

卻沒有留下一絲痕跡

我站在雪山之巔

聲嘶力竭地吶喊

你——在——哪——里——

這一聲聲中

帶來的只是痛苦的回憶

小時候

媽媽對我講

麗江就是我的故鄉(xiāng)

我坐在船頭上

盡情地蕩游

我醉了

醉得如此難受

江山如此多嬌

風(fēng)光依然旖旎

一條孤單的身影

和一雙如此明亮熟悉的眼睛

讓人心碎

我不得不停下風(fēng)中的腳步

想偎依在他的身旁

聽著他吹響的薩克斯

在一首“牧羊曲”的樂曲聲中

揉碎著我左右心房

想起那雙炯炯有神的眼睛

我仿佛第一次看見了自己的模樣

我想告訴你 春天的故事

那里有我和你的打鬧

如同松鼠和百靈鳥的對唱

魚兒和月色下身影的糾纏

我渴望像風(fēng)一樣自由

飄去我們一起走過的地方

記得他曾經(jīng)牽著我的手

在大草原上像風(fēng)一樣

追趕著一群白羊

我倆的身上

留下了

青絲縷縷羊群的芳香

一切，是那么如此的豪情萬丈

直到花開花謝

我飛往雪山之巔

帶著眼中的憂傷和依戀到處飄揚

我體會到了撕心裂肺痛苦的思念

在風(fēng)雨中醒來

北風(fēng)“呼呼”地刮

我猶如一只受了傷的大雁

朝著東南匆匆飛過

我們一起走過的地方

留在身后的卻是痛苦的回憶

雷雨交加瓜葛

蒼天有眼看著

大地挽留活著

溪水埋怨聽著

這一切又有何妨

人只要活著

不曾想過

未來的日子

某個日落

沒有理由

不如風(fēng)一樣的自由

學(xué)會放棄

學(xué)會堅強(qiáng)

你不勇敢

沒人替你堅強(qiáng)

不經(jīng)一番徹骨寒

怎得梅花撲鼻香

傷心痛苦能孕育靈魂和精神的力量

生活就像大海

只有堅強(qiáng)的人

才能像風(fēng)一樣

自由飛翔

第五篇：現(xiàn)代詩歌閱讀之意象分析

現(xiàn)代詩歌閱讀之意象分析

【例題解析】

閱讀下面的文字，回答后面的問題。

懸崖邊的樹

□曾 卓

不知道是什么奇異的風(fēng)

將一棵樹吹到了那邊――

平原的盡頭

臨近深谷的懸崖上

它傾聽遠(yuǎn)處森林的喧嘩

和深谷中小溪的歌唱

它孤獨地站在那里

顯得寂寞而又倔強(qiáng)

它的彎曲的身體

留下了風(fēng)的形狀

它似乎即將傾跌進(jìn)深谷里

卻又像是要展翅飛翔……

（選自《懸崖邊的樹》）

“懸崖邊的樹”是一棵怎樣的樹？“這棵樹”的形象有何含義？

解析：空曠的平原的盡頭，一棵樹獨處懸崖邊，似將跌近深谷，又像展翅飛翔！作者將這道奇特的風(fēng)景描繪得異常清晰。詩中，“樹”只是一個切入點，詩人在它身上融入了豐盈的生活感受，以物喻人，借物起興，給人以深廣的聯(lián)想與領(lǐng)悟，表現(xiàn)了一個思者的鋒芒，使人能從具象的詩句中體悟出警醒的思想：即使身心遭受巨大的打擊，也不會沉淪，不會妥協(xié)，仍要以火熱的心靈去直面人生，去直面歷史，去追求光明和未來。作者運用了象征、托物言志的手法表現(xiàn)“懸崖邊的樹”，內(nèi)心充滿了光明和希望，雖生活在險惡處，卻能聽到喧嘩和歌唱，以此來襯托和渲染樹對自由、和平以及愛的渴望，給人以希望和溫暖。

答案：平原的盡頭，臨近深谷的懸崖上，一棵樹雖然孤獨、寂寞，但它倔強(qiáng)、無畏、頑強(qiáng)、執(zhí)著、自信。懸崖邊的樹處境雖兇險惡劣，但其追求更顯執(zhí)著。作者借樹喻人，懸崖邊的樹是一個面對磨難敢于頑強(qiáng)斗爭、執(zhí)著追求的不屈的戰(zhàn)士形象。

【技法指津】

一、抓住意象，整體把握

現(xiàn)代詩歌離不開意象，所以，品味現(xiàn)代詩歌，總是從感受意象開始的。意象即為融入詩人主觀情感的客觀物象，它是詩歌藝術(shù)構(gòu)思的形象元件，詩歌的意義就是由若干意象的內(nèi)蘊組成的。只有抓住作品的意象以及意象所包含的旨趣，意象所體現(xiàn)的情調(diào)，意象的社會意義和感染作用，才能從整體上把握全詩的意旨。真正地鑒賞現(xiàn)代詩歌，就得找出這些具體的意象，例如：月亮、孤舟、白云、梅、菊、雁……這些意象造就了悠遠(yuǎn)的山水意境，可以在最短時間內(nèi)喚起讀者的記憶，使讀者在很大程度上把詩歌還原為生活本來的面目，還原為具備廣泛生活情感體驗的大自然的原真表象，在最大程度上達(dá)成真切的感知和認(rèn)識的統(tǒng)一。

抓住這些意象，通過對詩中物象的分析，可以正確把握作者的寫作意圖，也可以正確解讀詩歌。如艾青的《礁石》，我們就須抓住詩人所詠之物――礁石。作者把堅硬的礁石放到一波又一波的浪中，但礁石依然含著微笑看著海洋。由此我們可以整體感知到詩中的礁石已不是一種簡單的物，它已蘊涵了作者的情和志，象征了中華民族不畏強(qiáng)暴、不屈不撓的斗爭精神。抓住了礁石這一意象，我們就可以體會出本詩所表現(xiàn)的堅定不移、頑強(qiáng)不屈的反抗精神。

二、反復(fù)揣摩、體味新意

面對中國古典詩歌“立象近意”的悠遠(yuǎn)傳統(tǒng)，現(xiàn)代詩人不得不轉(zhuǎn)而尋求舊意象的新拓展和新意象的另挖掘。他們不再是遵循古道，小心翼翼地守望在古典詩歌的星空之下，而是大膽創(chuàng)新，根據(jù)自己的言說需要合理取舍，跳出前人的窠臼，以獨立于古典詩歌意象構(gòu)成之外的新品質(zhì)形成現(xiàn)代詩人自主的意象，展示抒情模式，借以傳達(dá)全新的充溢時代精神的詩歌精神、意象情趣和個體情感。同時，受了西方象征主義表現(xiàn)手法的影響，現(xiàn)代詩歌找到了中國傳統(tǒng)詩歌借物詠懷和西方象征詩歌尋找思想感情與客觀對應(yīng)物的相通點，成就了現(xiàn)代詩歌“兼容并包”、獨具個性的意象體系。因此解讀現(xiàn)代詩歌時，我們必須反復(fù)揣摩，力求探出它的新意，從而準(zhǔn)確解讀它的含義。

三、聯(lián)想想象，品味詩意

想象是詩歌飛翔的翅膀，想象力是詩歌創(chuàng)作的重要能力。欣賞詩歌當(dāng)然也是運用想象的再創(chuàng)造。因此我們在解讀現(xiàn)代詩歌時，就不能拘泥于某一瞬間，也不能局限于特定空間，而要對意象展開聯(lián)想想象，讓思維到情感的海洋去打撈靈感，通過想象去把握詩歌的意象，并且豐富地再現(xiàn)詩人創(chuàng)造的形象。

那些含蓄的詩歌講究的是曲折回環(huán)，不把想說的全部說出來，而是借助于意象表現(xiàn)出來，讓人回味，需要我們展開聯(lián)想想象，品味詩意。

四、抓賦比興，體悟情感

意象是情感寄托的載體。詩歌中情感的表達(dá)比較特殊，大多借助特定的意象來傳達(dá)，意象的運用自然因人、物、時、情的不同而不同，因此須抓賦比興，體悟情感。

賦，即直寫其事，某一物象在作者看來已經(jīng)具備了能夠表達(dá)他的情感的特質(zhì)，便直接加以運用，使這一意象直射出感情來。比如鋪陳意象，以一連串的意象直接勾畫出一幅美景圖，描寫景物不著一情字，但又處處可見那浸潤其中的情。

比，即打比方，通過不同的方式將作者的感情比作他物，或明喻，或暗喻，或象征，把自己的情思直接喻為人或物，使之具有人或物的特征。如舒婷的詩“我是你額上破舊的老水車”一句給人留下了極為深刻的印象，原因就在于用老水車這一意象來象征“我”與祖國的某種血肉聯(lián)系，從而使整首詩細(xì)膩而含有豐富的象外之意，也使讀者的聯(lián)想一下子清晰起來，明朗起來，生動起來。

興，即“先言他物以引起所詠之詞也”。興必須依附于某一事物，要有一個能起興的具象，然后使這個具象滲透進(jìn)作者的感情，從而營造一種意境。創(chuàng)作中白描的使用往往可看作是一種興，興這種創(chuàng)作手法既省筆墨又含義深刻。

總之，鑒賞現(xiàn)代詩歌，必須把握詩歌意象，從而體味情感，體悟主旨。

【閱讀訓(xùn)練】

閱讀下面的文字，回答后面的問題。

雪花的快樂

□徐志摩

假如我是一朵雪花，翩翩的在半空里瀟灑，我一定認(rèn)清我的方向――

飛揚，飛揚，飛揚――

這地面上有我的方向。

不去那冷寞的幽谷，不去那凄清的山麓，也不上荒街去惆悵――

飛揚，飛揚，飛揚――

你看，我有我的方向！

在半空里娟娟的飛舞，認(rèn)明了那清幽的住處，等著她來花園里探望――

飛?r，飛?r，飛?r――

啊，她身上有朱砂梅的清香！

那時我憑借我的身輕，盈盈的，沾住了她的衣襟，貼近她柔波似的心胸――

消溶，消溶，消溶――

溶入了她柔波似的心胸。

（選自《徐志摩詩選》）

1.岑參的《白雪歌送武判官歸京》：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”中的“雪花”與這首詩中“雪花”意象有何不同？

答：

2.簡要分析詩中“雪花”意象的含義。

答：