第一篇：《一個(gè)有缺口的饅頭》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)抗戰(zhàn)中軍民是如何以民族大義為重，同仇敵愾，抗擊日寇的。

2、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、認(rèn)識(shí)文中要求識(shí)的生字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

體會(huì)文中人物的思想感情。

一、讀書(shū)指導(dǎo)。

1、解題：為什么會(huì)有“缺口”？誰(shuí)留下的“缺口”？

2、學(xué)生自由讀，要求學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通、讀順。

3、檢查學(xué)生讀書(shū)情況，隨機(jī)糾正，指導(dǎo)。

4、說(shuō)一說(shuō)：課文寫(xiě)了一件什么事？你有什么感受？

二、討論：

討論問(wèn)題：

1、大胡子為什么要為饑民跪下？

2、大家在如此饑餓的情況下，為什么又將抓到手的饅頭默默地放到車上？

3、當(dāng)大胡子少校和耿師長(zhǎng)站到尤小翠的墳前時(shí)心里會(huì)想些什么？你們此時(shí)心情如何？

討論方式;

1、自主讀書(shū)感悟。

2、小組討論。

3、全班交流。

4、教師總結(jié)。

1、三、積累內(nèi)化。

在文章中找出有關(guān)描寫(xiě)人物外貌的語(yǔ)句。

四、識(shí)字指導(dǎo)。

“觸、栓、搐、振”是翹舌音不要念成平舌音。

五、作業(yè)。

寫(xiě)一篇讀后感。

第二篇：一個(gè)有缺口的饅頭教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，有一位國(guó)民黨軍隊(duì)的起義將軍在臨終前，將一個(gè)保存了34年的別缺口且發(fā)黑的干饅頭拿了出來(lái)，說(shuō)：“把這個(gè)饅頭永遠(yuǎn)傳下去，把這個(gè)故事??講給??孩子們??聽(tīng)?！边@是為什么呢？這究竟是一個(gè)怎樣感人的故事呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《一個(gè)有缺口的饅頭》（板書(shū)課題）（齊讀課題）

看到這個(gè)課題你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)呢？這個(gè)饅頭為什么會(huì)有“缺口”？是誰(shuí)留下的“缺口”？

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容

1、用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子；并在讀的過(guò)程了解課文主要內(nèi)容。

2、默讀課文，思考：課文圍繞饅頭講了一個(gè)什么故事？

學(xué)生思考后，出示：

課文內(nèi)容我知道：

這篇課文主要講了一位國(guó)民黨軍隊(duì)的少校奉命（），途中遇到（），最終（）的故事。

3、追問(wèn)：送饅頭是因?yàn)椋ǎ?，搶饅頭是因?yàn)椋ǎ?，送回饅頭是因?yàn)椋ǎ?/p>

4、回答看到課題時(shí)產(chǎn)生的疑問(wèn)

三、自主學(xué)習(xí)，合作探究。

1、自主學(xué)習(xí)。是啊，這個(gè)故事中，小女孩給我們留下了深刻的印象，你能畫(huà)出文中描寫(xiě)小女孩的句子，來(lái)體會(huì)一下這是一個(gè)怎樣的孩子嗎？

出示：

自主學(xué)習(xí)：

畫(huà)出文中描寫(xiě)小女孩外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的 的句子，用心體會(huì)一下小女孩是個(gè)怎樣的孩子。

2、學(xué)生匯報(bào)、交流：

（1）在車尾，一個(gè)大約十二三歲的小女孩，餓得雙眼深陷，渾身的瘦骨駭人地?fù)沃馄ぃ浑p臟兮兮的手抓著兩個(gè)饅頭，嘴里還咬著一個(gè)饅頭，雙眼驚駭而哀憐地望著大胡子少校！

當(dāng)學(xué)生匯報(bào)時(shí)，適時(shí)提問(wèn)這是對(duì)小女孩的什么描寫(xiě)？（外貌），你從中體會(huì)到這是一個(gè)怎樣的小女孩？（饑餓、可憐）

（2）小女孩怯生生地挪到大胡子少校面前，將手里的饅頭遞到大胡子少校手上，然后取下嘴里的饅頭也遞上去：“叔叔，你給前邊打鬼子的叔叔們說(shuō)一聲，這個(gè)饅頭我咬了一口，請(qǐng)他們不要嫌棄，請(qǐng)他們吃飽了多殺鬼子??好嗎？”

當(dāng)學(xué)生匯報(bào)時(shí)，適時(shí)提問(wèn)這是對(duì)小女孩的什么描寫(xiě)？（語(yǔ)言、動(dòng)作），你從中體會(huì)到這是一個(gè)怎樣的小女孩？（恨日本鬼子、有一顆抗戰(zhàn)的心）

這是在什么情況下，小女孩這么做的？（大胡子少校跪下）

（3）小女孩有氣無(wú)力地答道：“我叫尤（ｙóｕ）小翠。”提問(wèn)這是對(duì)小女孩的什么描寫(xiě)？（語(yǔ)言、神態(tài)），你從中體會(huì)到這是一個(gè)怎樣的小女孩？（餓得無(wú)力）

（4）小女孩吃力地點(diǎn)點(diǎn)頭，臉上露出稚氣的笑。提問(wèn)這是對(duì)小女孩的什么描寫(xiě)？（神態(tài)、動(dòng)作），你從中體會(huì)到這是一個(gè)怎樣的小女孩？（相機(jī)引導(dǎo)）

3、討論。在小女孩的帶動(dòng)下，所有的饑民都將抓到手里的饅頭默默地放回車上。出示：

討論：

一個(gè)小小的饅頭，在那硝煙彌漫的抗戰(zhàn)歲月里，可能挽救一個(gè)人的生命，但是課文中的小女孩和其他饑餓的人們卻把手中的饅頭送回了軍車，這是怎樣的一種選擇呢？

他們選擇了什么？（死、犧牲）

表現(xiàn)出了什么？（團(tuán)結(jié)一心、抗擊敵人）

是啊，這是中國(guó)人民戰(zhàn)無(wú)不勝的原動(dòng)力，如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于認(rèn)呢？

4、一周后，大胡子少校和耿師長(zhǎng)再一次來(lái)到陷車的地方，他們來(lái)兌現(xiàn)自己對(duì)小翠許下的承諾，結(jié)果怎樣呢？

5、大胡子少校和耿師長(zhǎng)跪在尤小翠的墳前，他們心里會(huì)想些什么呢？

6、總結(jié)：

是啊，這個(gè)有缺口的饅頭，留下的僅僅是個(gè)缺口嗎？它留下的是什么呢？（它留下的是一種精神，一種國(guó)難當(dāng)頭，犧牲自己、圍結(jié)起來(lái)、一致抗日的精神）

讓我們也永遠(yuǎn)記住這個(gè)故事，把它講給自己的親人、朋友聽(tīng)，好嗎？讓這個(gè)有缺口的饅頭永遠(yuǎn)閃爍光芒！

四、認(rèn)讀生字

認(rèn)一認(rèn)：

饅硝 觸 搐 栓 栗挪 嚎

饅 硝 感 抽 槍 戰(zhàn) 挪 嚎

頭 煙 觸 搐 栓 栗 動(dòng) 叫

五、練習(xí)（積累詞語(yǔ)）：

1、成語(yǔ)

硝煙（滾）（滾）危在（旦）（夕）

手無(wú)（寸）（鐵）彈（盡）糧（）絕

2、ABB式詞語(yǔ)

臟(兮)(兮)怯(生)(生)

3、填量詞

一（籃）饅頭 一（個(gè)）饅頭

一（座）小墳 一（挺）機(jī)槍

4、在（）里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)

（凄厲）的槍聲（瘋狂）地彈跳

六、作業(yè)：

練筆：可敬的小翠妹，我想對(duì)你說(shuō)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

一個(gè)有缺口的饅頭

搶 咬

保存

團(tuán)結(jié)一心 抗擊敵人

第三篇：《一個(gè)有缺口的饅頭》讀后感

《一個(gè)有缺口的饅頭》讀后感

讀過(guò)《一個(gè)有缺口的饅頭》這篇課文，覺(jué)得這個(gè)故事字里行間露出一縷縷傷感，雖然淡淡的，卻讓人深切地感受到悲傷。

大胡子少校去送軍糧，半路遇饑民搶食饅頭，小女孩雖餓得無(wú)比瘦弱，但得知這是送給前線戰(zhàn)士們的軍糧，便把饅頭還給少校，連嘴里咬著的也不例外，一周后，少校來(lái)找女孩，女孩卻已經(jīng)在三天前餓死了。

一個(gè)饅頭也許可以決定女孩的生死，但是，在那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代，女孩選擇了祖國(guó)的和平——把饅頭還給抗日前線的戰(zhàn)士們。這是怎么樣的一個(gè)境界呢？當(dāng)讀到女孩把饅頭還回車上那一段時(shí)，感到女孩那樣懂事，那樣可憐。同時(shí)也對(duì)敵人與戰(zhàn)爭(zhēng)多了一份厭惡甚至仇恨。我突然想到了現(xiàn)在我們的生活，當(dāng)遇到一些事情時(shí)，我們大多只想自己，而《一個(gè)有缺口的饅頭》中，我看見(jiàn)了人純潔、美好的一面，我禁不住問(wèn)自己：如果我是女孩，我也會(huì)這樣選擇嗎？又是一個(gè)黃昏，夕陽(yáng)中五星紅旗熠熠生輝，這時(shí)我似乎聽(tīng)見(jiàn)國(guó)歌的聲音，莊嚴(yán)、肅穆，我的心如同天邊的云朵，被愛(ài)國(guó)的夕陽(yáng)映得熱血沸騰，腦海中反復(fù)出現(xiàn)著那個(gè)有缺口的饅頭……

四年級(jí):鄒運(yùn)鵬

第四篇：讀《一個(gè)有缺口的饅頭》

讀過(guò)《一個(gè)有缺口的饅頭》這篇課文，覺(jué)得這個(gè)故事字里行間露出一縷縷傷感，雖然淡淡的，卻讓人深切地感受到悲傷。

大胡子少校去送軍糧，半路遇饑民搶食饅頭，小女孩雖餓得無(wú)比瘦弱，但得知這是送給前線戰(zhàn)士們的軍糧，便把饅頭還給少校，連嘴里咬著的也不例外，一周后，少校來(lái)找女孩，女孩卻已經(jīng)在三天前餓死了。

一個(gè)饅頭也許可以決定女孩的生死，但是，在那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代，女孩選擇了祖國(guó)的和平——把饅頭還給抗日前線的戰(zhàn)士們。這是怎么樣的一個(gè)境界呢？當(dāng)讀到女孩把饅頭還回車上那一段時(shí)，感到女孩那樣懂事，那樣可憐。同時(shí)也對(duì)敵人與戰(zhàn)爭(zhēng)多了一份厭惡甚至仇恨。我突然想到了現(xiàn)在我們的生活，當(dāng)遇到一些事情時(shí)，我們大多只想自己，而《一個(gè)有缺口的饅頭》中，我看見(jiàn)了人純潔、美好的一面，我禁不住問(wèn)自己：如果我是女孩，我也會(huì)這樣選擇嗎？

又是一個(gè)黃昏，夕陽(yáng)中五星紅旗熠熠生輝，這時(shí)我似乎聽(tīng)見(jiàn)國(guó)歌的聲音，莊嚴(yán)、肅穆，我的心如同天邊的云朵，被愛(ài)國(guó)的夕陽(yáng)映得熱血沸騰，腦海中反復(fù)出現(xiàn)著那個(gè)有缺口的饅頭??

紅旗下的每一刻都是不平凡的。

《一個(gè)有缺口的饅頭》讀后感

今天，我們學(xué)習(xí)了一篇催人淚下的文章，讀完之后，我的心久久不能平靜。

《一個(gè)有缺口的饅頭》講述了這樣一個(gè)感人的故事：大胡子少校的那輛卡車卡在了炮彈坑里，四周的饑民們發(fā)現(xiàn)車?yán)镉叙z頭，都像瘋了一樣跑過(guò)來(lái)，饑餓使他們失去了理智，瘋狂地?fù)屍饋?lái)。有一個(gè)叫尤小翠的小女孩，嘴里咬個(gè)饅頭，雙手還拿著兩個(gè)饅頭，大胡子少校看見(jiàn)了，對(duì)鄉(xiāng)親們跪下說(shuō)：“鄉(xiāng)親們啊，前面打鬼子的戰(zhàn)士們已有四天沒(méi)吃東西了。”聽(tīng)了這話，人們紛紛把饅頭送回車上。尤小翠把一個(gè)剛剛被她咬過(guò)的饅頭還給大胡子少校。大胡子少校答應(yīng)一定會(huì)讓她們過(guò)上好日子，吃上白面饅頭。然而，一周后，當(dāng)大胡子少校拎著一籃子饅頭來(lái)看他們時(shí)，尤小翠已經(jīng)被餓死了。

這件事多么讓人感動(dòng)啊，尤小翠寧可自己餓死，也要讓?xiě)?zhàn)士們吃飽，多殺鬼子。我們可以換個(gè)角度來(lái)想，如果我們好幾天沒(méi)吃一點(diǎn)東西，看到饅頭，而且已經(jīng)吃到了嘴里，還會(huì)像尤小翠那樣停止咀嚼把饅頭送回去嗎？你也許會(huì)想：多吃點(diǎn)兒，我就能保住生命，不會(huì)被餓死。而尤小翠做到了，所有的饑民們都做到了。正是有了這些普通人的犧牲與奉獻(xiàn)，戰(zhàn)士們才能英勇殺敵，我們的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)才能取得勝利。

我們生活的年代，生活物資相當(dāng)豐富，每天都在為吃什么而犯愁，因?yàn)榇篝~(yú)大內(nèi)都吃膩了，而在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，卻因一個(gè)饅頭而犧牲了一個(gè)可愛(ài)的小姑娘。相比之下，差距多么的大呀。我們有多么幸福，卻身在此福中不知福，從來(lái)不知足，更不知道珍惜。

我們要學(xué)會(huì)感恩，感恩社會(huì)，感恩祖國(guó)，感恩無(wú)數(shù)的革命先烈，沒(méi)有他們的拋頭顱，灑熱血，怎么有今天幸福美好的生活？

我們必須努力學(xué)習(xí)，勤奮刻苦，將來(lái)用自己的雙手去把祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)，也許這就是對(duì)尤小翠——一個(gè)善良的小姑娘及無(wú)數(shù)革命先烈最好的回報(bào)吧。我們不要忘記歷史，要讓歷史永遠(yuǎn)銘刻我們心中！

今天我看了一篇課文，叫《一個(gè)有缺口的饅頭》，我讀完之后心潮起伏。內(nèi)心久久不能平靜。

這篇文章主要寫(xiě)的是，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，在怒江保衛(wèi)戰(zhàn)中，一個(gè)大胡子少校負(fù)責(zé)押運(yùn)軍需物資的故事。在押運(yùn)的路上遇到了饑民們搶吃饅頭，大胡子少校無(wú)奈地給饑民們跪下了，這時(shí)一個(gè)叫尤小翠的小女孩帶頭把饅頭放了回去。我覺(jué)得她是一個(gè)深明大義的人。過(guò)了一周后，怒江保衛(wèi)戰(zhàn)勝利了，而尤小翠卻在三天前餓死了。

在這篇文章中讓我感動(dòng)的有兩個(gè)人，首先是大胡子少校，我覺(jué)得大胡子少校是一個(gè)有情有義的人。面對(duì)饑民搶吃饅頭，他沒(méi)有開(kāi)槍。文中寫(xiě)了大胡子少校有兩次下跪，第一次是面對(duì)饑民他沒(méi)有開(kāi)槍，而是跪了下去，感動(dòng)了饑民，饑民們把饅頭放了回去。第二次是得知尤小翠餓死了，他跪在尤小翠的墳前。我知道他一定很自責(zé)、內(nèi)疚，所以他把那個(gè)饅頭保留了34年。我覺(jué)得他很善良。最讓我感動(dòng)的是尤小翠，從文中的很多描寫(xiě)都能看出她十分餓，但是她知道這些饅頭是給前線士兵吃的，她把饅頭送了回去。幾天之后，她被活活地餓死了。她知道如果士兵吃了那些饅頭，就能趕走她最痛恨的日本鬼子。正是因?yàn)橛写蠛由傩：陀刃〈溥@種深明大義、以大局為重的人，我們的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)才會(huì)勝利。

以前父母都說(shuō)，要珍惜這幸福的生活，但我并不理解這與話。但是隨著年齡的增長(zhǎng)，我讀了許多的書(shū)，了解了一些歷史，知道新中國(guó)成立非常艱難，才知道今天生活來(lái)之不易這句話的真正含義。我們要有歷史感，要把我們的祖國(guó)建設(shè)得更強(qiáng)大，才沒(méi)有人能欺負(fù)我[《一個(gè)有缺口的饅頭》讀后感]

讀了《一個(gè)有缺口的饅頭》這篇文章后，我的心久久不能平靜。

這篇文章主要講了一名少校在押送彈藥和食品上前線時(shí)，途中遇到了饑民們的哄搶。其中有一位十二三歲的女孩，她餓得皮包骨頭，手里也搶了饅頭，當(dāng)她知道這是少校給前方打仗四天沒(méi)有吃飯的戰(zhàn)士們送的饅頭時(shí)，她把饅頭默默地給了少校。她的這種熱愛(ài)祖國(guó)，為了祖國(guó)，不顧自己的精神多么值得我們學(xué)習(xí)?。?/p>

文中寫(xiě)道：小女孩怯生生地挪到大胡子少校面前，將手里的饅頭遞到大胡子少校手上，然后取下嘴里的饅頭也遞上去：“叔叔，你給前邊打鬼子的叔叔說(shuō)一聲，這個(gè)饅頭我咬了一口，請(qǐng)他們不要嫌棄，請(qǐng)他們吃飽了多殺鬼子??好嗎？”讀到這兒，我想想小女孩，再想想我自己，她年紀(jì)那么小，那么餓，如果她把這個(gè)饅頭吃了，也許就不會(huì)餓死，可是她卻把這個(gè)饅頭讓給了在我國(guó)邊境打仗的戰(zhàn)士吃。在她心中，祖國(guó)利益永遠(yuǎn)是第一，她能以大局為重，而我呢？只想自己，不想別人。這時(shí)，我想起了前幾天的一件事，那天，我和我的同學(xué)在玩捉迷藏，小紅不小心踩到了我的腳，我就生氣了，不跟她玩了，現(xiàn)在想起來(lái)，太不應(yīng)該了。我跟這位小女孩比起來(lái)，十分慚愧，我以后遇到事情不會(huì)老以自己為中心了，我要以這位小女孩為榜樣，像她那樣熱愛(ài)自己的祖國(guó)。

讀了這篇課文后，我受益匪淺，我以后要學(xué)習(xí)小女孩的熱愛(ài)祖國(guó)的精神，刻苦學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)家人，報(bào)效祖國(guó)。

讀《一個(gè)有缺口的饅頭》有感

看到這個(gè)題目，您一定很奇怪吧？我們每天吃大魚(yú)大肉的，一個(gè)饅頭算得了什么呢？一個(gè)饅頭又有什么令人感動(dòng)的呢？讓我來(lái)告訴你吧：一個(gè)小小的饅頭，在那硝煙彌漫的抗戰(zhàn)歲月里，重要到可以挽救一個(gè)人的生命呢！

這篇文章重要內(nèi)容是：中日兩軍在惠通橋兩岸擺開(kāi)決戰(zhàn)的架勢(shì)。少校授命押運(yùn)裝糧食和彈藥的車隊(duì)開(kāi)往前線，途中發(fā)生饑民哄搶車上的饅頭的事件。一周后當(dāng)少校再回到事件發(fā)生的地點(diǎn)時(shí)，小女孩已經(jīng)餓死的故事。

當(dāng)我讀到小女孩在瀕臨餓死時(shí)還想著把自己的饅頭送給少校，寧可自己餓死也要讓守衛(wèi)怒江的戰(zhàn)士填報(bào)肚子去多殺幾個(gè)日本鬼子時(shí)我很感動(dòng)。這使我感到正是中國(guó)軍民同仇敵愾、團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)才能換來(lái)我們今天幸福的生活，我們應(yīng)該珍惜今天這來(lái)之不易的好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)報(bào)效國(guó)家，報(bào)答那些抗日英雄！

雖然我們小學(xué)生不能到前線保衛(wèi)祖國(guó)，但是抗日時(shí)期軍民團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)，共同戰(zhàn)勝可能的精神我們還是繼承了下來(lái)。我們學(xué)校六年一班有個(gè)姐姐得了白血病卻沒(méi)有錢支付醫(yī)療費(fèi)。校長(zhǎng)知道后立即號(hào)召全校師生為她捐款。在捐款儀式上，有的同學(xué)捐100元，有的捐50元；還有的捐5元……。有的一年級(jí)小朋友甚至把1角、2角也投進(jìn)了捐款箱。我們用這種“一方有難，八方相助”的方式繼承著先烈們的遺志！

讀了這篇文章，我知道了今天的美好生活是革命先烈拋頭顱、灑熱血換來(lái)的，我們一定要珍惜。同時(shí)我還知道了：只要萬(wàn)眾一心，一切困難都是可以克服的！

第五篇：四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 一個(gè)有缺口的饅頭教案 教科版

一個(gè)有缺口的饅頭

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容。

2、體會(huì)抗戰(zhàn)中軍民是如何以民族大義為重，同仇敵愾，抗擊日寇的。

3、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，認(rèn)識(shí)文中要求識(shí)的字。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)，體會(huì)文中人物的思想感情。教學(xué)過(guò)程：

一、讀書(shū)指導(dǎo)。（質(zhì)疑導(dǎo)入）7～

1、板書(shū)課題：一個(gè)有缺口的饅頭

2、解題：為什么會(huì)有“缺口”？誰(shuí)留下的“缺口”？

3、學(xué)生自由讀，錄音讀要求學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通、讀順。

4、師范讀、自由讀檢查學(xué)生讀書(shū)情況，隨機(jī)糾正，指導(dǎo)。

5、說(shuō)一說(shuō)：課文寫(xiě)了一件什么事？你有什么感受？

二、理解課文 18～

（一）討論問(wèn)題：

1、大胡子為什么要為饑民跪下？

2、大家在如此饑餓的情況下，為什么又將抓到手的饅頭默默地放到車上？

3、當(dāng)大胡子少校和耿師長(zhǎng)站到尤小翠的墳前時(shí)心里會(huì)想些什么？你們此時(shí)心情如何？

（二）、討論方式;

1、自主讀書(shū)感悟。

2、小組討論。

3、全班交流。

4、教師總結(jié)。

三、積累內(nèi)化。識(shí)字指導(dǎo) 10～

1、在文章中找出有關(guān)描寫(xiě)人物外貌的語(yǔ)句。

2、識(shí)字：“觸、栓、搐、振”是翹舌音不要念成平舌音。教師出示生字，指生認(rèn)讀。

四、總結(jié)本課 5～

本文講述的是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，一名國(guó)民黨軍隊(duì)的少校押送彈藥和食品上前線，途中遭遇饑民哄搶歌頌了全國(guó)軍民同仇敵愾，團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的戰(zhàn)斗精神。

五、作業(yè)。

寫(xiě)一篇讀后感。板書(shū)設(shè)計(jì)： 一個(gè)有缺口的饅頭

起因 開(kāi)端 發(fā)展 高潮 結(jié)局 事情發(fā)展的順序

教學(xué)反思：本節(jié)課的設(shè)計(jì)緊扣新課程的觀念，我注重創(chuàng)設(shè)寬松和諧的自主學(xué)習(xí)氛圍，在教學(xué)中，我給學(xué)生充分讀書(shū)的時(shí)間和空間，采用錄音讀、師范讀、自由讀等多種形式，還通過(guò)富有激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使他們水到渠成達(dá)到對(duì)語(yǔ)言的感知，感悟和積累。