第一篇：《新的跨越》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

課時一

教學(xué)目標 ：

1、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，學(xué)會三個生字。

2、理解新詞語的意思。

3、學(xué)習(xí)課文第一段，完成相關(guān)的作業(yè)。

教學(xué)重難點：

學(xué)會生字詞，了解課文主要內(nèi)容。

教學(xué)過程 ：

一、揭題：

1、同學(xué)們，你們了解衛(wèi)星是怎樣上天的嗎？講解有關(guān)衛(wèi)星是被火箭送上天的相關(guān)知識。以及火箭的規(guī)格，隨著科學(xué)的發(fā)達，衛(wèi)星越造越大，為提高運載能力，在火箭底部捆綁上幾個裝有更多燃料的助推器，以增大運載能力。

2、課題《新的跨越》中跨字是什么意思，跨越一詞又可以怎樣理解？這是一則消息，我們從上節(jié)課就已經(jīng)知道，閱讀一則消息應(yīng)從標題開始，那么看了這一標題，你有什么樣的問題要問呢？

3、帶著問題輕聲讀課文，哪些語句告訴我們這是一次新的跨越。

二、學(xué)習(xí)生字詞語

1、指名讀生字，要求讀準每一生字，尤其是碌字，不要跟綠字混

2、讀讀課后詞語。

跨越自行研制醒目忙碌陸續(xù)烈焰蒼穹天際

解釋忙碌中的碌字，蒼穹中的穹字。結(jié)合課文理解自行研制體會我國的航天科技已進入世界先進水平。

3、提出在課文中不理解的詞語。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、回顧學(xué)習(xí)消息的方法：先看標題，再看課文開頭，最后想這則消息有什么作用。

2、了解大意。剛才我們已經(jīng)看了標題，這一標題你是怎樣理解的，課文哪些語句告訴了我們這個題目的意思？

3、那么這則消息的主要內(nèi)容是什么？我們可以從哪一部分中找出答案？

4、學(xué)習(xí)第一段：先劃出事情發(fā)生的時間，再劃出事情發(fā)生的地點，最后劃出究竟發(fā)生了什么事。

5、據(jù)回答板書：

時間：北京時間七時

地點：西昌衛(wèi)星發(fā)射中心

事情：我國自行研制蝗長征二號E捆綁式運載火箭將美國制的通信衛(wèi)星準確、順利地送入預(yù)定軌道。

6、其中開頭黑體字部分你是怎樣理解的？（是新華社報道的這則消息）

7、知道了這個消息，你的內(nèi)心有何感想，為什么？

四、作業(yè)

1、抄寫本課的生字和詞語。

2、完成作業(yè) 本第一、二題。

3、說說讀消息的方法。

課時二

教學(xué)目標 ：

1、學(xué)習(xí)課文2-6小節(jié)，完成有關(guān)的作業(yè)。

2、體會文中一些用詞較精彩的語句。

3、理解新的跨越的含義。

教學(xué)重難點：

體會新的跨越的含義，體會文中一些用詞較精彩的語句。

教學(xué)過程 ：

一、回顧舊知

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本文的生字詞并知道了這則消息的主要內(nèi)容。請一位學(xué)生說說本則消息的主要內(nèi)容。

2、讀一則消息的方法是什么？（先讀標題，再讀開頭，最后想這則消息的作用。）

二、學(xué)習(xí)2-3小節(jié)

1、那么作者是怎樣把這則消息向大家敘述的呢？請學(xué)生輕聲讀2-6小節(jié)，想想火箭把衛(wèi)星送上天，作者是按什么順序來寫的，你從哪些詞中可以體會出來？

2、反饋之后，板書：清晨、6時30分、7時正、20分鐘后

3、讓學(xué)生讀讀2-3小節(jié)，想想這兩節(jié)介紹了火箭的什么？（外形）

4、你覺得文中哪些詞句描寫火箭的外形寫得非常好？為什么？請學(xué)生討論。

5、反饋：1）一座摩天大樓似的發(fā)射塔塔架的活動部分，沿著四條鐵軌，緩緩向西移動。

這句話運用了什么修辭方法？突出了什么？

2）矗立在發(fā)射架的環(huán)抱中。矗立是什么意思？寫出了什么？這句話運用了什么修辭方法，你讀之后有什么感覺。

3）箭體的底部，四個兩米多粗的助推器像神話中的巨人，隨時準備一躍沖天。

這句話運用了什么修辭方法，把什么比作了什么，助推器與神話中的巨人有什么地方相似？了解助推器的作用：推動火箭起飛上天。從而體會這個比喻句的兩個事物的相似點。再讓學(xué)生找一找這句話中的哪些詞語還體現(xiàn)了火箭的威武、雄偉。（四個兩米多粗、一躍沖天），并請學(xué)生談?wù)勼w會。

6、請學(xué)生感情朗讀，讀出火箭威武雄偉的樣子。

三、學(xué)習(xí)4-6小節(jié)

1、自讀課文4-6小節(jié)，填寫火箭發(fā)射過程的表格。

時間衛(wèi)星發(fā)射過程

6時30分準備起飛

7時正點火、起飛

7時44分沖出、直刺、飛向

11分鐘后星箭分離

20分鐘后進入預(yù)定軌道

2、體會描寫比較精彩的語句。

1）山谷里亮起一道閃電，滾來一陣雷鳴。

與山谷里亮起一道光芒，傳來一陣巨響比較。

你認為哪句好，好在哪里？（文中寫出了火箭上天時，發(fā)出的光芒很亮，點火時聲音很響）這里運用了比喻的修辭方法。要求學(xué)生說出把什么比作了什么？

有感情地朗讀。讀后說說這句話給你的感覺怎樣？威力巨大

2）44秒鐘后，火箭沖出翻騰的煙霧，直刺霞光滿天的蒼穹，飛向東南天際。

這句話中哪些詞用得特別好，運用了什么修辭方法？寫出了什么？（火箭發(fā)射的速度極快）

這句話中的沖出、直刺、飛向能換嗎？為什么？

感情朗讀這句話，給你的感覺是什么？（準確無誤，威力巨大）

3）20分鐘后，傳來澳星準確進入預(yù)定軌道的喜訊。其的準確能換成正確嗎？

準確比正確更為精確。突出火箭發(fā)射很準確無誤，安全可靠，我國的航天技術(shù)比較發(fā)達。

有感情地讀一讀。

３、齊讀4-6小節(jié)，共同歸納出火箭的特點。（威力巨大，準確無誤）

四、作業(yè)

1、完成作業(yè) 本第四、五題。

2、從近日的報紙上抄錄一則國內(nèi)外的重大消息。

課時三

教學(xué)目標 ：

１、借助表格，歸納文章主要內(nèi)容。

２、理解澳星發(fā)射的意義并理解新的跨越的含義。

３、交流報載消息。

教學(xué)過程 ：

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入概括主要內(nèi)容

１、看板書，述說澳星發(fā)射的過程。

２、指名說，評價語言的準確性。

３、根據(jù)學(xué)生說的，填寫作業(yè) 本第５題。

４、比較：文章的主要內(nèi)容與課文的第一段有什么區(qū)別。（課文用一句話歸納，直奔結(jié)果，而顯得簡潔，同學(xué)的歸納，展示了發(fā)射的過程，具體點。）

５、小結(jié)：一句話的概括要求更高，是在具體概括的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，所以首先要打好具體概括的基礎(chǔ)，再修改，刪除可有可無的話。

二、理解澳星發(fā)射的意義

１、自由誦讀全文，聯(lián)系長征二號的特點，想想澳星發(fā)射成功為什么是中國航天技術(shù)新的跨越？

２、要點：１）我國自行研制的２）火箭威武，運載力大，準確無誤，安全可靠３）外國人發(fā)射衛(wèi)星要用我國的火箭等

３、理解：標志是什么意思？請根據(jù)文章內(nèi)容，說說澳星發(fā)射成功標志著什么？

４、完成作業(yè) 本第６題。

三、交流消息

１、說說摘錄的消息主要內(nèi)容。

２、自由說說這則消息的過程和結(jié)果。

３、四人小組交流，先說說主要內(nèi)容，再說消息的過程和結(jié)果。

４、小結(jié)：鼓勵平時多讀報，關(guān)心國家大事，拓展知識，提高閱讀能力。

第二篇：跨越百年的美麗優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

篇一：獲獎跨越百年的美麗教學(xué)設(shè)計

《跨越百年的美麗》教學(xué)設(shè)計

第二課時

【設(shè)計理念】

閱讀是學(xué)生的個性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到感情熏陶，獲得思想啟迪。教學(xué)本文擬實行“自主一合作一探究”的學(xué)習(xí)方式，遵循“以人為本，以學(xué)定教”的原則，力求從易到難，由淺入深，尊重學(xué)生的個性體驗，使他們主動學(xué)習(xí)、積極探究，享受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。

【教學(xué)目標】

1、通過自主學(xué)習(xí)，體會居里夫人的“美麗”之處。

2、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美,理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。

3、練習(xí)有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生對人生意義的思考。

【教學(xué)重點】能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的句子,體會居里夫人為科學(xué)獻身的精神和人格魅力。

【教學(xué)難點】讀懂居里夫人的事跡,從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。

【教學(xué)準備】課件、錄像。

一、巧解課題，初識“美麗”

師：孩子們，今天我看到你們那清澈的雙眼，閃爍著激情；看到你們那燦爛的笑容，充滿著活力。我不由得想說你們真美麗！你們的美麗也帶給我一份美麗的心情！我相信你們也會有美麗的表現(xiàn)。（板書：美麗）師：“肥皂泡、曇花，流星，彩虹”這些東西美麗嗎？生：美麗。師：他們在時間上有一個共同的特點是什么？（短暫）

師：“美麗的短暫是這世間最大的遺憾”。然而，今天老師卻要帶同學(xué)們一起去認識一位跨越百年的美麗的人——居里夫人。（板書：跨越百年）

連起來讀一讀。（生：齊讀課題兩遍。）

二、默讀課文，尋找“美麗”。

師：人的美麗不僅僅是容貌的美麗，更重要的是在于精神的美麗。請大家默讀課文，想一想課文是從哪些方面寫到了居里夫人的美麗？把你認為體現(xiàn)美麗的句子畫出來。

學(xué)生邊讀課文邊圈畫句子。讓學(xué)生說一說，教師相機引導(dǎo)：哪是體現(xiàn)外貌美的句子？哪是體現(xiàn)精神美的句子？

預(yù)設(shè)：片段一：“瑪麗居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。”

片段二：瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大執(zhí)著的追求。??

三、品讀感悟，解讀“美麗”

（一）解讀精神美

師：同學(xué)們畫出了很多句子，也感受到了居里夫人的美。詩人臧克家說：“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。”居里夫人就是一位永遠活在我們心中的人，她的精神也流芳百世。同學(xué)們，讓我們一起走進課文3、4段中，來體會一下居里夫人的精神美吧。（1）師：在這兩段中，有一句話直接點出了居里夫人的精神，誰能說一說是哪一句呢？

生：瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大執(zhí)著的追求。（課件出示）

師：哪些句子最能體現(xiàn)居里夫人堅定、剛毅、執(zhí)著追求的精神？

學(xué)生回答，教師相機引導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生回答，課件出示句子。（2）預(yù)設(shè)一：為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)礦渣。他們在院子里支起了一口大鍋,一鍋一鍋地進行冶煉,然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析?；炇抑皇且粋€廢棄的破棚子,瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上,雙手上,留下了酸堿的點點燒痕。

①:你從這段話中讀出了什么?預(yù)設(shè)：讀出了實驗條件的艱苦、工作的辛苦、實驗過程的復(fù)雜。你從哪些詞語中可以看出來？一鍋一鍋、礦渣、只是等。師：這個實驗有沒有危險？生：有。師：從哪里看出來的？

師：居里夫人放棄了嗎？這是一種什么精神呢?執(zhí)著的追求，堅定的信念。

②:師:這里有一個詞語“終日”，我們把這個詞語去掉來讀一讀。去掉可以嗎？在終日這個詞語中讀出了什么？預(yù)設(shè)：讀出了實驗條件的艱苦、工作的辛苦。還讀出了居里夫人的執(zhí)著追求和堅定信念。

③同學(xué)們,居里夫婦從他們發(fā)現(xiàn)到最后提煉鐳用了多長時間?(3年9個月),第一年，瑪麗在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。第二年，瑪麗還在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。三年過去了，瑪麗仍在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她是多么艱辛,多么不易??！我想居里夫人的這份堅定、剛毅、頑強一定深深打動了你,就讓我們帶著這份感動齊讀這幾句話 課件出示： 經(jīng)過三年又九個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0．1克鐳。師：同學(xué)們，你們知道0．1克鐳大概是多少嗎？它比我們的圓珠筆筆尖還要小。要從這成噸的廢渣中提煉出那么小小0．1克鐳，這是多么艱難?。∧敲次覀冊谧x這句話時應(yīng)該怎樣讀呢？生說。

師總結(jié)：三個數(shù)字讀出漫長而艱辛的感覺，“終于”讀出成功的喜悅。找三名同學(xué)讀，生進行評價。好在哪里？

（3）過渡:課題中的“美麗”還表現(xiàn)在居里夫人的哪些方面呢? [師進行資料補充:鐳是一種有劇毒的物質(zhì),居里夫人由于長期提煉鐳,慢性中毒得白血病,于1934年7月4日與世長辭了,醫(yī)生的證明是:奪去居里夫人生命的真正罪人是鐳] 師:這說明居里夫人有一種什么精神?(板書:勇于獻身)師：課文中還有哪些句子體現(xiàn)了居里夫人為科學(xué)獻身的精神？

學(xué)生說完后，教師相機出示：

“在工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。”

師:她的這種犧牲精神使得居里夫人取得了別人無法得到的成功。這種美麗比外表的美麗更持久,更能經(jīng)受時間的考驗。

師：在這里有一個詞語“卓有成效”，這個詞語是什么意思呢？生：有突出的成績和效果。居里夫人為人類做出了哪些貢獻,取得了哪些成就呢? 你從哪些句子可以看出來。

（4）預(yù)設(shè)二：[課件出示]她從一個漂亮的小姑娘,一個端莊堅毅的女學(xué)者,變成科學(xué)教科書里的新名詞“放射線”,變成物理學(xué)的一個新的計量單位“居里”, 變成一條條科學(xué)定律,她變成了科學(xué)史上一塊永遠的里程碑。

讓學(xué)生談喜歡這句話的理由。(生:自由說)① 師：四個變成概括了居里夫人奮斗的一生以及不朽的功績。她是怎么取得這樣的成就的呢？生：因為她的執(zhí)著追求和勇于獻身科學(xué)的精神。

師：我們該帶著什么樣的心情去讀這句話呢？生：敬佩、感動。

師：這段話運用了什么修辭？生：排比。師：排比的作用是什么？生：增強語言的氣勢，增強感情。朗讀這句話時，我們的語速應(yīng)該越來越快，語調(diào)越來越高。讓我們帶著這種感受讀一讀吧。

②指名讀。你覺得他讀得怎樣？讓生評價。

師生合作讀：師讀第一個變成，女生讀第二個變成，男生讀第三個變成，第四個變成齊讀。③ 居里夫人具備什么精神呢？讓生總結(jié)。（板書：精神美）

師：

3、4段是如何表達美麗的？讓我們交流交流。

總結(jié)學(xué)習(xí)方法：

抓住關(guān)鍵詞句品一品

聯(lián)系上下文想一想

帶著感受讀一讀

（二）學(xué)生自主解讀外貌美

師：借助以上的學(xué)習(xí)方法，讀一讀最能體現(xiàn)居里夫人外貌美的句子，寫一寫你的體會。教師巡視指導(dǎo)，然后四人一小組交流。（板書；外貌美）片段： 比較閱讀：“瑪麗居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看

篇二：跨越百年的美麗公開課教案

18、跨越百年的美麗

忠路民族小學(xué) zxx

一、教學(xué)目標：

知識與能力：

2、在理解課文重點部分的同時，體會表達方法。

過程與方法：通過抓重點詞語、聯(lián)系上下文、多種形式朗讀等方法體會居里夫人的科學(xué)精神，理解“跨越百年的美麗”的內(nèi)涵。

情感、態(tài)度、價值觀：使學(xué)生從居里夫人的科學(xué)精神和人生態(tài)度中有所感悟，從而樹立正確的人生觀、價值觀。

二、教學(xué)重、難點：

1、教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生理解文中含義深刻的語句，領(lǐng)悟居里夫人精神美的內(nèi)涵。

2、教學(xué)難點：理解瑪麗·居里人生意義的發(fā)現(xiàn)；理解居里夫人為人類做出巨大貢獻的同時完成的人生價值的飛躍。

三、教學(xué)過程：

（一）課題導(dǎo)入 引出“美麗”

課件出示居里夫人圖片，并介紹居里夫人（居里夫人即瑪麗居里（marie curie），是一位原籍為波蘭的法國科學(xué)家。她與她的丈夫皮埃爾居里都是放射性的早期研究者，他們發(fā)現(xiàn)了放射性元素釙(po)和鐳(ra)，并因此與法國物理學(xué)家亨利?貝克勒爾分享了1903年諾貝爾物理學(xué)獎。之后，居里夫人繼續(xù)研究了鐳在化學(xué)和醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用，并且因分離出純的金屬鐳而又獲得1911年諾貝爾化學(xué)獎。居里夫人是唯一一位在兩個不同科學(xué)領(lǐng)域、兩次獲得諾貝爾獎的著名科學(xué)家。她一生共得了10項獎金、16種獎?wù)隆?07個名譽頭銜。）

在世界科學(xué)史上，瑪麗·居里是一個永遠不朽的名字?？催^對居里夫人的介紹，請同學(xué)們用幾個詞形容居里夫人?！ㄉ穑?/p>

那么，作家梁衡又是捕捉到居里夫人的哪個特征，使得文章生成另一番景象呢？——（“美麗”）

同學(xué)們回答的很棒，現(xiàn)在，請同學(xué)們和我一起去領(lǐng)略領(lǐng)略居里夫人的美麗吧。（出示課件）板書：美麗

（二）整體感知 交流“美麗”

1、居里夫人是一個美麗的女子嗎？請同學(xué)們快速瀏覽課文，找出課文中直接表現(xiàn)她“美麗”的語句。——（生答外表美部分）

（課件展示：瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙??定格在每個人的心中。）齊讀，感悟。

板書：外形美

2、居里夫人確實擁有美麗的容顏，美麗、莊重?？墒侵軐W(xué)家培根曾說“美猶如盛夏的水果，是容易腐爛而難保持的”，可為什么作者卻認為居里夫人的美可以跨越百年呢？——（生答內(nèi)在美）

那么，這種內(nèi)在的美表現(xiàn)在哪些方面？文章哪些段落為我們做了介紹？——（生答3到6自然段）板書：內(nèi)在美 請同學(xué)們默讀文章，畫出相關(guān)語句，并把你的想法標注在空白處。

（三）深層感悟 理解“內(nèi)在美”“成果美” a、理解“質(zhì)疑尋根”的精神

提問：1.在這句話里，“此”指什么？（偶然的發(fā)現(xiàn)）2.“居里夫人對偶然的發(fā)現(xiàn)都能提出新的思考”，你體會出什么？（善于思考）3.別人都做了什么？（把玩貝殼；摸瓜；摘葉）

從居里夫人和別人的對比中你體會出什么?（居里夫人善于探尋事物的本源，弄清事情的本來面目）

師總結(jié)：在居里夫人身上我們看到了作為一名科學(xué)家應(yīng)該具有的可貴的精神——

板書：質(zhì)疑尋根

是的，如果不是居里夫人提出“放射性”，也許就沒有今天廣泛應(yīng)用于醫(yī)療領(lǐng)域的“鐳”了。那么，除了居里夫人質(zhì)疑尋根的精神，還有哪些地方可以看出她的美？（生答）b、理解“堅定執(zhí)著”的精神

句子：“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析?；炇抑皇且粋€廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕?！保ǔ鍪菊n件）

提問：

1、你是從哪些詞看出了居里夫人的美？

ａ、重點詞語：“可能”、“一口大鍋”、“一鍋一鍋地”、“終日”——體會居里夫婦的堅定與辛苦

ｂ、重點詞：“廢棄的”“煙熏火燎”“留下了酸堿的點點燒痕”——體會居里夫婦工作環(huán)境的惡劣、危險、工作投入、忘我與執(zhí)著

2、同學(xué)們，耳聽為虛眼見為實，請同學(xué)們和我一起看看居里夫婦的工作環(huán)境吧。（ppt播放視頻）

3、請大家說說在視頻中，你看到了怎樣的居里夫婦？為科學(xué)獻身、堅定剛硬執(zhí)著）

4、在如此艱苦的條件下，居里夫婦提煉出了鐳嗎？（生答）

經(jīng)過三年又九個月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。（課件數(shù)字呈紅色）

紅色的詞有什么作用？（時間長、“成噸”和“0.1克”作對比，突出居里夫婦執(zhí)著的追求）

居里夫人抱著堅定的信念，在她的不懈努力下，經(jīng)過三年又九個月，（一千四百多天）終于在成噸（8噸左右）的礦渣中提煉出了（只有圓珠筆尖大?。?.1克鐳。這鐳的提取過程中飽含著居里夫人堅定執(zhí)著的信念啊！板書：堅定執(zhí)著 c、理解“獻身科學(xué)”的精神

1、經(jīng)歷千辛萬苦提煉出來的鐳，果然如居里夫婦預(yù)料，有著美麗的顏色。

板書：成果美

這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。（出示課件）請大家齊讀。

2、這“美麗的顏色”，融入了居里夫人美麗的生命，請問，這生命之美體現(xiàn)在哪里？（生答）在工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔(dān)。但她什么也不管，只是默默地工作。（出示課件）

提問：這里的“美麗”指什么？（容貌）

這段話告訴我們居里夫人的容貌已不再美麗了，你認為居里夫人還是美麗嗎？為什么？（居里夫人雖然沒有了容貌上的美麗但在她身上所表現(xiàn)出的精神仍然是美麗的——因為她有著科學(xué)獻身的精神）板書：獻身科學(xué)

3、能夠有“這美麗的顏色”，更是因為有著居里夫人“不屈的信念”，——瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。（出示課件）d、體會居里夫人一生的貢獻

可以說，居里夫人將自己的一生都獻給了科學(xué)研究事業(yè)，那么，她究竟為我們做出了怎樣的貢獻呢？

她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學(xué)的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠的里程碑。”（出示課件）

1、這是個什么句子？（排比句）

2、從這個排比句中你體會出什么？（不但一次次為人類做出了貢獻，同時也完成了自我價值的一次次飛躍，奠定了她在科學(xué)史上的地位，成為了被世人所欽佩、敬仰的女性。）

她一生共得了10項獎金、16種獎?wù)隆?07個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。（出示課件）如果是你取得了如此的成績，你可能會怎么做？（生答）e、人格美——淡泊名利的人生態(tài)度

那么，為人類做出如此大貢獻的居里夫人，在面對榮譽時，她又怎樣做的呢？ 她視名利如糞土，她將獎金捐贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎?wù)滤徒o6歲的小女兒當玩具。她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開心愛的實驗室。直到她死后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。（出示課件）

從這里，我們可以看出居里夫人有著怎樣的精神呢？（淡泊名利）

板書：淡泊名利

居里夫人用美麗健康換來了科學(xué)實驗的巨大成功，換來了對人類的巨大貢獻，這種美麗是能夠——跨越百年的，是永恒的。補充課題板書：跨越百年的難怪著名科學(xué)家愛因斯坦會對居里夫人有著這樣的評價——“在所有的世界著名人物當中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人?！保ǔ鍪菊n件）

（四）回顧課題，總結(jié)升華

追求，不在于對金錢追求，不在于對榮譽的追求，而在于對真理的追求，對科學(xué)研究的執(zhí)著）

學(xué)完課文，居里夫人的形象定格在你心中了嗎？讓我們永遠記住這位美麗而偉大的女科學(xué)家吧?。ǔ鍪菊n件）齊讀：瑪麗﹒居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。

作業(yè)：請同學(xué)們在課后讀一讀與居里夫人相關(guān)的其他書籍。

四、板書設(shè)計：

18、跨越百年的美麗

外形美

成果美

質(zhì)疑尋根

內(nèi)在美堅定執(zhí)著

獻身科學(xué)

淡泊名利

篇三：跨越百年的美麗.教學(xué)設(shè)計 《跨越百年的美麗》教學(xué)設(shè)計

一、教材簡介：

課文《跨越百年的美麗》是梁衡的同名散文的節(jié)選。這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類做出了偉大的貢獻，實現(xiàn)了自己的人生價值。

二、教學(xué)目標：

知識與能力：

1．學(xué)會“埃、倫”等12個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語；

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分；

3．理解課文內(nèi)容，體會文中含義深刻的句子，感悟“美麗”的深層含義； 4．感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

過程與方法：

“以讀為本，讀中感悟”發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主，合作，探究，運用問、劃、讀、議等方法引導(dǎo)學(xué)生動腦，動手，動口，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，并有所感悟和思考，從而得到情感熏陶，獲得思想啟迪。

情感、態(tài)度與價值觀：

1.激發(fā)學(xué)生對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美；

2.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的科學(xué)觀，培養(yǎng)學(xué)生堅定，頑強，剛毅，執(zhí)著，勇于獻身，淡泊名利的優(yōu)秀品質(zhì)；

3.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感以及探索科學(xué)的濃厚興趣。

三、教學(xué)重難點：

1.聯(lián)系上下文，理解文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的人格美； 2.理解“跨越百年的美麗”的深層含義；

四、教學(xué)準備：

1．教師準備有關(guān)居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點語句的課件。2．鼓勵學(xué)生通過各種途徑查閱相關(guān)資料。

五、教學(xué)時間： 2課時

六、教學(xué)設(shè)想：

由于本文的重難點在于感受居里夫人的人格美與精神美，因而分析文章關(guān)鍵性的語句便是教學(xué)的中心，其間要擺脫一味的機械性理解，讓學(xué)生在一定的語境中去感悟，體驗居里夫人為科學(xué)事業(yè)所做出的巨大貢獻便是教學(xué)的一大難點，因而我搜集了一些有關(guān)于居里夫人研究鐳射線過程的影音資料，并相機予以引導(dǎo)，力致于把學(xué)生帶入到文章的語境中，讓其逐漸加深感悟與體驗，進而完成對“美麗”的升華。

七、教學(xué)設(shè)計：

第二課時

教學(xué)目標：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，通過集體反饋，深入體會居里夫人的科學(xué)精神，人生 態(tài)度以及人格的魅力；

2、理解含義深刻的語句，從中啟迪教育學(xué)生做一個“美麗”的人；

3、總結(jié)全文，有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，摘抄自己喜歡的句子。

教學(xué)重點：

通過學(xué)習(xí)課文，集體反饋交流，深入體會居里夫人的科學(xué)精神，人生態(tài)度以及人格的魅力

教學(xué)難點： 理解含義深刻的語句，從中啟迪教育學(xué)生做一個“美麗”的人；

教學(xué)準備：

瑪麗居里發(fā)現(xiàn)鐳元素演講資料

瑪麗居里夫婦提煉鐳的影音資料

教學(xué)方法：

創(chuàng)設(shè)情景法 引導(dǎo)法 談話法

學(xué)生學(xué)法：

想象法 自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入新課，走近居里夫人

1．同學(xué)們，你們知道眼前這位端莊、漂亮的女士是誰嗎？（居里夫人）

2．上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)初步認識了關(guān)居里夫人，相信居里夫人的形象已經(jīng)定格于同學(xué)們的頭腦中，誰能用自己的話說一說你心目中的居里夫人。

二、品讀感悟，全班研討

1．認真讀課文，邊讀邊想居里夫人的美麗表現(xiàn)在哪里，請從文中畫出有關(guān)語句。

2．根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，機動教學(xué)。教師邊引導(dǎo)學(xué)生體會居里夫人的“美麗”所在，邊指導(dǎo)學(xué)生有感情地品讀有關(guān)語段，深入理解“美麗”的內(nèi)涵。a、居里夫人的外表美

指名朗讀相關(guān)語句，談出對該句的體會和認識，在感悟的同時，結(jié)合看圖，相機進行朗讀指導(dǎo)。

“瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。她的報告使全場震驚，物理學(xué)進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中?！?/p>

（引導(dǎo)學(xué)生理解“定格”是什么意思，怎樣理解“而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中”這句話。）b、居里夫人的內(nèi)在美，人格美。

指導(dǎo)學(xué)生抓住全文有關(guān)語句進行朗讀、感悟，注意讀悟結(jié)合，切忌空談；教師要善于點撥、提升和概括。

“ 居里夫人卻立即提出了一個新問題，其他物質(zhì)有沒有放射性？??別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根?！?/p>

“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)礦渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。實驗室只是一個廢棄的破棚子。瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點點燒痕?！?/p>

“終于經(jīng)過三年又九個月，他們從成噸的礦渣中提煉出了0．1克鐳。”

（相機播放有關(guān)于居里夫婦提煉鐳實驗艱辛過程的影音資料，并創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生感受她勇于探索，甘于為科學(xué)獻身的可貴精神）

“瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強、有遠大、執(zhí)著的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)?！?/p>

“但她什么也不管，只是默默地工作。她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學(xué)者，變成教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學(xué)的一個新的計量單位‘居里’，變成一條條科學(xué)定律，它變成了科學(xué)史上一塊永遠的里程碑。”

（相機播放居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳元素的演講報告，感悟其對科學(xué)、對人生的態(tài)度）“她一生共得了10項獎金、16種獎?wù)隆?07個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。” “她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎?wù)滤徒o6歲的小女兒去當玩具?！保ǖ疵?/p>

三、回歸整體，總結(jié)拓展 1．總結(jié)全文，深化中心。

著名科學(xué)家愛因斯坦說過：“在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。”

（此時此刻，你心中的瑪麗居里是什么樣的？自己說一說。）2．總結(jié)收獲，拓展閱讀。

（1）升華 “美麗”，說說居里夫人的美麗給以我們的啟迪？

（相機點名題目“跨越百年的美麗”，“百年”意為“永恒”“美麗”意指“精神不滅，靈魂永存”。）

（2）作業(yè)：

讀讀課后“閱讀連接”中的資料，課下讀一讀介紹居里夫人或其他科學(xué)家的書，做讀書筆記或?qū)懽x后感。

第三篇：《跨越百年的美麗》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

《跨越百年的美麗》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

《跨越百年的美麗》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀1

教學(xué)目標：

1、學(xué)會本課生字新詞。

2、練習(xí)有感情的朗讀課文。

3、能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學(xué)獻身的精神。

4、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。

教學(xué)準備

1、收集有關(guān)居里夫人的資料。

2、課件。

1、重點：

⑴ 練習(xí)有感情的朗讀課文。

⑵ 能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學(xué)獻身的精神。

2、難點：

體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，走近居里夫人

1、（課件示：居里夫人照片）師：同學(xué)們，你們知道眼前這位美麗端莊的女士是誰嗎？學(xué)生答，教師簡介居里夫人。

2、誰能用自己的話說一說自己心目中的居里夫人？學(xué)生交流。

3、聽了大家的介紹，相信居里夫人的形象已經(jīng)定格于同學(xué)們的頭腦中，今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《跨越百年的美麗》。教師板書課題并齊讀。

二、質(zhì)疑問難，了解居里夫人

1、看到這個題目，你有什么問題要問嗎？

（學(xué)生質(zhì)疑：課題中的美麗表現(xiàn)在哪里？什么是真正的美麗？什么樣的美麗能跨越百年……）

2、請同學(xué)們帶著這些問題，自由朗讀課文，到文中尋找答案。

三、深入探究，領(lǐng)悟居里夫人的偉大精神

1、研讀“執(zhí)著追求，勇于獻身”部分。（課文3～4自然段）

⑴ 從哪些具體描寫中感受到了居里夫人的美麗容貌？

學(xué)生交流。（投：瑪麗居里穿著──看透未來。）引導(dǎo)學(xué)生讀出居里夫人的美麗。

⑵ 課文中還有一處對居里容貌的`描寫，找出來讀一讀：

① 學(xué)生交流（投；她美麗的容貌──渾身乏力。）

② 引導(dǎo)學(xué)生讀出居里容貌的前后巨大反差。

⑶ 同樣是寫居里的容貌，為什么前后會形成如此巨大的反差呢？請默讀課文3、4自然段，把使自己深受感動的句子，在旁邊寫寫自己的感受，做到不動筆墨不讀書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

師生交流，指導(dǎo)朗讀，重點理解并讀好四個句子。根據(jù)學(xué)生回答，教師相機出示：

① 就向是在海灘上──別人摘葉她問根。（善于發(fā)現(xiàn)問題）

② 為了提煉純凈的鐳──點點燒痕。（條件艱苦、實驗危險辛苦，但有遠大目標……）

③ 經(jīng)過三年又九個月──0.1克鐳。（堅持不懈，對科學(xué)的堅定信念和執(zhí)著追求，這種精神是美麗的。板書：執(zhí)著追求。）

引導(dǎo)學(xué)生讀好三個數(shù)字和“終于”。

④ 在工作卓有成效的同時──渾身乏力。（居里用健康和美麗換來了實驗的巨大成功和對人類的貢獻。）

⑤ 這種美麗比外面的美麗更持久，更能經(jīng)受時間的考驗，她把外在的美麗變成了什么？

師根據(jù)生答投示：她從一個漂亮的小姑娘──里程碑。

師生接讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出居里夫人為科學(xué)勇于獻身的精神。（板書：勇于獻身）

⑥ 通過師范讀、生練讀、指名讀這兩部分內(nèi)容中深受感動的句子，進一步感受居里夫人對科學(xué)的執(zhí)著追求和勇于獻身的精神。

2、研讀“淡泊名利”部分。（課文5、6自然段）：

居里夫人這種對科學(xué)的執(zhí)著追求和勇于獻身的精神無疑是美麗的，這種美麗在文中還有哪些句子也能體現(xiàn)出來？默讀課文最后兩個自然段。

⑴ 師生交流，感受美麗，練習(xí)朗讀。

⑵ 重點理解：（投示）

① 她一生共得了10項獎金──離開心愛的實驗室。

② 正如愛因斯坦對她的評價：“在世界所有著名人物中──沒有被寵壞的人。”齊讀。

⑶ 是的，對居里夫人來說，人活著不是為了追求名利，而是對人類有所貢獻，所以作者說“瑪麗居里幾乎……對人生意義的發(fā)現(xiàn)?！?/p>

⑷ 學(xué)生再讀課文，感受居里夫人的偉大精神。

四、解題釋疑，感情升華

1、結(jié)合你對課文的理解說一說什么是真正的美麗？為什么居里夫人的美麗能跨越百年？

2、交流。

3、教師小結(jié)。

五、作業(yè)

朗讀課后“閱讀鏈接”，進一步感受居里夫人的偉大人格魅力。

教學(xué)反思：本課的教學(xué)，存在著不少的遺憾。首先是因為準備的不夠充分，課上得凌亂，其次對學(xué)生的預(yù)設(shè)不夠充分，教師的語言不夠簡煉，敬請各位老師提出寶貴意見和建議。

《跨越百年的美麗》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀2

教學(xué)目標：

1、學(xué)會14個生字，正確書寫“分析、乏力、榮譽、頭銜、人聲鼎沸、卓有成效“等詞語。

2、有感情的讀課文，背誦喜歡的部分。

3、理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學(xué)獻身的精神。

4、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。

教學(xué)重難點：

1.聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學(xué)獻身的精神。

2.讀懂居里夫人的事跡，從具體事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。

教學(xué)過程：

第一課時

一、出示課題，圍繞題目質(zhì)疑

1.板書“美麗”，請同學(xué)們談?wù)剬γ利惖睦斫?，你在生活中見過什么很美麗？

2.板書“跨越百年的”，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文《跨越百年的美麗》，看到這個題目你有什么問題要問嗎？

問題預(yù)設(shè)：這篇課文寫了誰的什么事？課題的美麗表現(xiàn)在哪里？什么樣的美麗能跨越百年？這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎？“跨越百年”指的是什么時間？課文為什么要以《跨越百年的美麗》為題……

同學(xué)們，讓我們走進課文中去尋求答案。

二、自主預(yù)習(xí)，初讀感知

1.自由練習(xí)讀課文，把課文讀通順；檢查生字的認讀情況，指導(dǎo)較難寫生字的書寫，12個生字要求會認會寫。

2.再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。本文涉及到一些物理方面的專用詞語，學(xué)生理解起來可能會有一定的困難教師可適當講解，如，放射性元素鐳物理學(xué)人工放射性天然放射性工業(yè)廢渣冶煉溶解沉淀分析酸堿試管量杯諾貝爾獎

3.指生朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點指導(dǎo)較難讀的句子。

4.整體感知課文，了解課文的大致內(nèi)容。默讀課文，解決課初提出的問題：這篇課文寫了誰的什么事？

5.再讀課文，提出課文中不懂的問題。

三、交流資料，認識居里夫人

1.學(xué)生交流搜集的居里夫人的資料。

2.教師對居里夫人進行簡單介紹和補充。

第二課時

一、回顧舊知，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字詞，理清了文章的脈絡(luò)，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《跨越百年的美麗》。

1、關(guān)于“美麗”的探討

同學(xué)們上節(jié)課提了許多有關(guān)美麗的問題，這一節(jié)課讓我們再次走入課文，去感受這份美麗。

二、解讀“美麗”，感受科學(xué)精神

同學(xué)們，讓我們穿越時空隧道，一同回到1812月26日，這一天，法國科學(xué)院人聲鼎沸，一位年輕漂亮，神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺，全場肅然無聲。她今天要在這里宣布一項驚人的發(fā)現(xiàn)：天然放射性元素鐳，她身穿一襲黑色長裙，白凈端莊的臉上帶著堅定又略帶淡薄的神情，那雙微微內(nèi)陷的`大眼睛似乎能看透一切，看透未來，她的報告是全場震驚，物理學(xué)進入了一個新的時代。從此，她美麗端莊的形象永遠定格在歷史上，定格在每一個人的心中。她就是----（指照片，生齊聲說）聽了老師的一段解說，居里夫人給你留下什么樣的印象？（美麗，漂亮）

<一>大多數(shù)同學(xué)都覺得她很美麗漂亮，是吧？泰戈爾說：“你可以用外表之美來評價一朵花，一只蝴蝶，但你不能這樣評論一個人?！毕胍幌耄永锓蛉顺嗣利惖娜菝餐猓n題中的“美麗”還表現(xiàn)在哪些方面呢？請同學(xué)們自由讀3-6自然段，文中4自然段有一句話最有力地回答了這個問題，請你用直線畫出來。

（生自由交流）

<二>你覺得文中4自然段哪一句話最有力的說明了居里夫人的美麗？（課件出示句子）

1.誰愿意把這句話再讀一遍？

2.請同學(xué)們關(guān)注這句話中加點詞語，你是怎么理解的？

3.剛才我們讀了3-6段，哪段讓你的這種感受最深？（3自然段）

4.好，請同學(xué)們快速的默讀第3自然段，找出最能體現(xiàn)居里夫人堅定，剛毅，執(zhí)著追求的句子畫下來，還可以在旁邊寫上自己的感受。

<三>你從哪些地方體會到了居里夫人堅定，剛毅有執(zhí)著的追求？

1.（生：“盡管這都是偶然的發(fā)現(xiàn)。）是??！居里夫人是一個善于發(fā)現(xiàn)問題，善于思考，有著執(zhí)著追求的人，請你帶著自己的理解讀這句話。

2.你還從這段中的哪些句子體會到了居里夫人的堅定，剛毅和執(zhí)著呢？（為了提煉純凈的鐳。）

a.你從哪些詞語中體會出來的呢？還有補充的嗎？

b.對這幾句話，誰還有自己的理解？（理解好的，你帶著自己的感受讀讀這幾句話吧）

3.對于第三段，還有哪些地方讓你深有感觸呢？（一天，疲勞之極的瑪麗。）誰來補充他的想法？

a.請同學(xué)們注意這幾個數(shù)字，三年又九個月，成噸的工業(yè)廢渣，0.1克鐳，從這幾個數(shù)字中，你有體會到了什么？（生自由說）

b.同學(xué)們，你知道0.1克鐳大概是多少嗎？（一生說）不，它比我們的圓珠筆尖還要小，要提煉0.1克鐳，必須要8噸以上的工業(yè)廢渣，花上三年又九個月，也就是1300多天才能提煉出。

c.多么的不容易呀！居里夫人的這份堅定，剛毅，頑強一定深深的打動了你，讓我們帶著這份感動齊讀這幾句話。

同學(xué)們，提煉鐳是一條漫長，艱辛，復(fù)雜，危險的科技之道啊！但是瑪麗。居里卻在這條道路上堅定，頑強，執(zhí)著的追求著，這種堅定的信念，執(zhí)著的追求無疑是一種美麗。（板書：執(zhí)著的追求）

<四>同學(xué)們，咱們接著往下探討，居里夫人的美麗除了表現(xiàn)在她堅定，剛毅，頑強，執(zhí)著的追求，還表現(xiàn)在哪些方面呢？（為科學(xué)獻身的精神）

1.你從哪兒體會出來的？（工作卓有成效。生談自己的理解）

2.師補充資料：鐳是一種有劇毒的物質(zhì)，居里夫人在長期提煉鐳的過程中，慢性中毒患上白血病，于1934年7月4日與世長辭，經(jīng)醫(yī)生證明，奪去居里夫人生命的罪人就是鐳。這說明居里夫人有一種什么精神？

3.她的這種犧牲精神使得她獲得了別人無法取得的成功，她的這種美麗比外表的美更持久，更經(jīng)得起時間的考驗。

4.皮埃爾不幸早逝，居里夫人一個人默默的工作著，她倔強的前行在科學(xué)研究的道路上，我們看看后來的居里夫人為人類做出了哪些貢獻，取得了哪些成就？（課件出示句子：她從一個漂亮。）

5.同學(xué)們自己讀讀這個句子，看你讀懂了什么？（生自由說）

6.下面和老師合作讀這句話，請同學(xué)們注意聽：居里夫人從一個漂亮的小姑娘逐漸成長為一個端莊堅毅的女學(xué)者，因為她開創(chuàng)了放射學(xué)這門新的學(xué)科，所以人們說她變成了。；因為她提煉鐳做出了巨大的貢獻，后來人們用她的名字作為放射性強度的單位，所以人們說她變成了。；因為他不斷的在科學(xué)的道路上探索，所以人們說她變成了。；因為她終身獻身科學(xué)，所以人們說她變成了。

8.體會著居里夫人偉大的成就，我們一起帶著崇敬的心情來讀一讀。（生齊讀）

雖然瑪麗居里美麗健康的容貌悄悄地隱退了，但是她偉大的科學(xué)成就，為人類做出的貢獻，為科學(xué)獻身的精神永遠留在我們的心中。

<五>還有誰能從其他角度談?wù)劸永锓蛉说摹懊利悺北憩F(xiàn)在哪里呢？（淡泊名利）

1.課文哪些句子能夠體現(xiàn)她的這種美麗呢？請同學(xué)們?yōu)g覽5-6自然段。

2.誰來談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3.是的，對于居里夫人來說，人活著不是為了追求名利，而是為了對人類作出貢獻。所以，作者說，瑪麗居里幾乎在完成這一偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了她對人生意義的發(fā)現(xiàn)，讓我們懷著對居里夫人無限的敬意來讀這兩段。

<六>同學(xué)們，剛才我們被那么多的美麗打動著，我想這份美麗中，不僅僅包含著居里夫人對科學(xué)執(zhí)著的追求，為科學(xué)獻身的精神以及她淡泊名利的人格魅力，還包含著居里夫人對人生意義的深刻的理解，就在紀念鐳發(fā)現(xiàn)25周年的紀念日上，居里夫人這樣講道：（課件錄像片段）

1.通過剛才的讀文和居里夫人的這段講話，誰來說說居里夫人認為人生的意義是什么？（生自由暢談）

2.是的，只有這樣的人生才有意義，即便青春容顏不在，即便金錢名利不在，居里夫人認為，美麗的人生就是在不懈的追尋中找到的那份幸福，以及為人類作出貢獻。

3.讓我們再來深情的讀課題。

4.同學(xué)們，我認為這樣的美麗，不僅僅是跨越百年的，因為這樣的精神將會激勵一代又一代的人，激勵一代又一代的科學(xué)家前行在科學(xué)研究的道路上，應(yīng)該是跨越千年的，跨越萬年的美麗，那這應(yīng)該是一份怎樣的美麗呢？（永恒的美）

5.這確實是一份永恒的美，難怪愛因斯坦會這樣評價她說：（課件出示句子）生齊讀。

三布置作業(yè)，當堂完成

1.同學(xué)們，今天我們感受那么多，請大家結(jié)合讀這篇文章，再讀閱讀連接，我想你一定有很多想說的，把你想說的寫下來。

2.學(xué)完了課文，文章一定有很多你喜歡的或深深打動你的句子，你試著把他們背下來。

《跨越百年的美麗》講述了居里夫人完成放射性元素鐳的偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程，表現(xiàn)了她獻身科學(xué)、為人類造福、視名利如糞土的偉大人格魅力。文章字里行間含著作者對居里夫人的滿腔贊譽、欽佩之情。

我在備課時想力求通過引導(dǎo)學(xué)生理解、體會文章中深刻意含，用有感情的朗讀來表達出學(xué)生的感悟和體會，進而真正明白“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。我是這樣考慮的：由課題入手，設(shè)置疑問——什么樣的美麗能夠跨越百年？是容貌美嗎？是衣著美嗎？今天讓我們走近居里夫人，找出能夠說明她”美麗”的句子。學(xué)生帶著疑問自讀課文，都找到了“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念?，旣惖男愿窭锾焐幸环N更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求”這些重要的句子。我就引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解居里夫人堅定、剛毅、頑強的精神，用筆畫出有關(guān)句子，認真地讀一讀，仔細地想一想，說一說自己的感受。

從課上的情況來看，學(xué)生們抓住居里夫人為了提煉鐳不顧條件的艱苦、生活的艱辛、工作的勞累、被燒傷的危險、美麗容顏的減退這些重要的方面，深刻感悟居里夫人的剛毅、頑強，還抓住“為了提煉純凈的鐳，居里夫人搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣”和“經(jīng)過三年又九個月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出0.1克鐳”這兩句話，談了自己的感受，她說“可能”和“三年又九個月”這些詞語準確表達了居里夫人工作的艱辛和她對科學(xué)事業(yè)的堅定信念，這種執(zhí)著的精神令人佩服！老師趁機給學(xué)生講0.1克鐳大概比圓珠筆筆尖還要小，引導(dǎo)學(xué)生體會冶煉鐳的艱難程度。接下來，還有的學(xué)生回答居里夫人視名利如糞土也是一種美，有多少名人擁有金錢、榮譽無數(shù)，當中有許多人揮金如土、自恃功高，唯有居里夫人這位偉大的女性淡泊名利，一生想著科學(xué)研究。這種高貴品質(zhì)難道不是一種美嗎？“美麗”的含義挖掘出來了，這篇課文也就算達到了預(yù)期的教學(xué)目標。

不足之處：

1。課上回答問題的同學(xué)不多。

2.問題在設(shè)計上還可以再放手一些，讓學(xué)生自由的尋找關(guān)于“美麗”的答案。教師還是引的太多。

3.備課還是不到位，使得課上前松后緊，時間安排上不佳。重點段四、五兩段應(yīng)該再多一些時間抓詞、抓句。品讀、感悟。

《跨越百年的美麗》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀3

一、說教材

（一）、教材分析：

1、《跨越百年的美麗》是義務(wù)教育課程標準實驗教材小學(xué)語文六年級下冊第五組第一篇課文。本組教材是以“科學(xué)精神”為專題編排的，這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以美麗為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈。

2、編寫意圖：

學(xué)習(xí)這篇課文，不僅僅是認識居里夫人，了解她的事跡和科學(xué)精神，更重要的是讓學(xué)生從心靈深處敬重象居里夫人這樣為科學(xué)獻身的人，認同他們對科學(xué)精神和人生價值的追求。

（二）、學(xué)情分析：

六年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力。通過讀課文，可以從文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她為人類作出的巨大貢獻，也能從語言文字中初步感受到她的一些可貴的品質(zhì)，如堅強、剛毅、淡泊名利等，但是還是缺乏深度，需要進一步走進文本研讀課文，深入感受居里夫人的人格精神。特別是對她高遠的追求，人生的意義的發(fā)現(xiàn)等較深層次的問題需要作為重點來研讀。讓在充分閱讀的基礎(chǔ)上感悟到她的內(nèi)在美，從心靈深處敬重居里夫人的人格精神。懷著對居里夫人無限的敬意朗讀課文，讀出對她的敬意和贊美。

（三）、說教學(xué)目標：學(xué)習(xí)這篇課文時，學(xué)生不容易把握文章的線索和思路。所以，在確定教學(xué)目標時，我將“美麗”作為本課的切入點，以“美麗”帶動學(xué)生縱觀全文，引導(dǎo)學(xué)生理解“美麗”的深刻內(nèi)涵，因此我確立本節(jié)課的教學(xué)目標是：

1、感受居里夫人獻身科學(xué)的精神和淡泊名利的高尚品質(zhì)。

2、培養(yǎng)學(xué)生理解、感悟語言文字的能力。

3、有感情地朗讀全文。

4、對有價值、有意義的人生有個初步的認識。

（四）、說教學(xué)重點、難點：根據(jù)本組訓(xùn)練重點和學(xué)生實際，我認為本課的教學(xué)重、難點主要在以下兩點：

1、聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學(xué)獻身的精神。

2、讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”，即居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。

（五）、說教學(xué)準備：收集有關(guān)居里夫人的資料、課件。

二、說教法：

“教無定法，貴在得法?！薄墩Z文課程標準》中指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)該以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！彼栽谠O(shè)計本課時，我采用以讀代講的教學(xué)方法開展教學(xué)。如自由讀、個別讀、齊讀、快速瀏覽、師生合作讀、指名讀等多種形式貫穿始終，讀中悟、悟中讀，把讀層層引向深入，讓學(xué)生在讀中體會居里夫人為科學(xué)獻身的精神，在讀中領(lǐng)會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美。另外，還通過播放居里夫人在紀念鐳發(fā)現(xiàn)25周年紀念日上的講話，幫助學(xué)生理解居里夫人眼里的人生意義指的是什么？達到了預(yù)期的效果。

三、說學(xué)法：

著名教育家葉圣陶先生說過：“授之以魚，不如授之以漁。”新課標中指出，六年級學(xué)生在閱讀中要能“聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果”。因此在教學(xué)中，我主要引導(dǎo)學(xué)生可采用品析詞句法和感情朗讀法學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生運用讀、思、劃、議等方法，動腦、動手、動口，通過多種感官參與獲取知識，促進學(xué)生的思維發(fā)展，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，同時也體現(xiàn)了以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的原則。

四、說教學(xué)程序（第二課時）

（一）、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們一起認識了端莊美麗的瑪麗·居里，你從課文的哪一處語句中具體感受到居里夫人的儀表美？誰能再次用你聲情并茂的朗讀聲為大家展示出她美麗的外表？點評：聽了你的朗讀，端莊美麗、落落大方的瑪麗·居里仿佛來到了我們中間。她美麗端莊的儀表給我們留下了深刻的印象。

開課伊始，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)課文中體現(xiàn)居里夫人儀表美的語句，拉近學(xué)生與文本的距離。

2、人們常說，美是禁不起時間考驗的?！爸祛佫o鏡花辭樹，最是人間留不住?！比蓊佉桌?，歲月難留。而課文里卻說居里美麗端莊的形象定格在歷史上，定格在人們心中，這又是為什么呢？（板書：——？）今天，就讓我們一起穿越百年的風(fēng)塵，走近瑪麗·居里，去領(lǐng)略其人其事所折射出的閃閃發(fā)光的美麗。

興趣是最好的老師，接著以一個問題引發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究文本、研究居里夫人內(nèi)在之人格美的興趣。

（二）、品讀課文，感悟美麗。

1、學(xué)習(xí)第三、四自然段，體會內(nèi)在美。

（1）在居里夫人一生中，她取得的最大的.成功是什么？那么文中哪些自然段具體寫她發(fā)現(xiàn)鐳這一過程？請同學(xué)們仔細閱讀課文第三到四自然段，找出最能體現(xiàn)居里夫人美麗的語句，認真讀一讀，并用筆在書上寫一寫你的體會。

（2）自主學(xué)習(xí)，匯報交流。

2、學(xué)習(xí)第五到六自然段，品味人格美。

（1）有付出就有收獲。同學(xué)們，居里夫人的美名，從她發(fā)現(xiàn)鐳那一刻起就流傳于世，到整整一百年。她一生共得了10項獎金、16種獎?wù)隆?07個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。面對榮譽和大獎，她是怎樣做的呢？

（2）師：居里夫人對待名利是如此的淡薄，真是一個奇女子??！同學(xué)們，當你獲得一項榮譽的時候，你的心情是怎樣的？

（3）難怪著名的科學(xué)家愛因斯坦用他睿智的語言，評價居里夫人說：“……”

所以，作者用他深邃的語言評價居里夫人說：這是“跨越百年的美麗”！

在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，主要讓學(xué)生理解“美麗”的多層內(nèi)涵。要求學(xué)生先在文中去尋找描寫居里夫人美麗的語句，說出自己的理解。然后對重點語句進行品析，領(lǐng)會居里夫人的精神魅力，加深對“美麗”的理解。這時再讓學(xué)生對所有這些描寫美麗的語句進行歸納概括，并以“居里夫人的美麗表現(xiàn)在她的……”的句式來表達，從而進一步鍛煉學(xué)生在文中理解分析、歸納概括的能力。

（三）、回歸整體，升華美麗。

同學(xué)們，此時此刻，你對題目中的“美麗”這個詞一定又有了新的認識。誰能說說，在居里夫人身上，真正美麗的是什么？為什么說居里夫人的美麗是“跨越百年的美麗”？

居里夫人定格在歷史上，定格在每個人心里的形象是美麗的，居里夫人用生命和信念換來的“淡藍色熒光”是美麗的，居里夫人偉大的人格力量更是美麗的。百年后的今天，她的美麗依然熠熠生輝，因為這確確實實是一份“跨越百年的美麗”?。R讀課題）

在引導(dǎo)學(xué)生概括出居里夫人“美麗”的多層內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，再促使學(xué)生作深層探討：居里夫人的美麗為什么是“跨越百年的美麗”？從而使學(xué)生進一步體會到：只有人格美、內(nèi)在美才是能經(jīng)得起時間考驗的美，是一種永恒的美，培養(yǎng)學(xué)生對真正意義上的人生觀作初步的了解。

（四）、鞏固拓展：

1、大家都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，也有一顆感悟美的心靈，請同學(xué)自由讀下面的故事，看看你還能發(fā)現(xiàn)居里夫人的哪些美麗？閱讀小鏈接。

2、老師這里還有幾句居里夫人的名言，我想從這幾句名言中我們也能感受到居里夫人的人格魅力。

為學(xué)生補充居里夫人的其他小故事及居里夫人的名言，使學(xué)生更加地了解居里夫人身上的人格魅力所在。

（五）、結(jié)束語。

我相信通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家心里都烙印下了居里夫人執(zhí)著追求的品質(zhì)，因為這是“跨越百年的美麗”；也鐫刻下了居里夫人獻身科學(xué)的精神，因為這也是“跨越百年的美麗”；更記錄下了她淡泊名利的風(fēng)骨，因為這更是“跨越百年的美麗”！

課堂總結(jié)緊扣課題展開，加深學(xué)生的學(xué)文感觸。

（七）、作業(yè)布置。

1、將夫人的故事復(fù)述給自己的親人朋友聽，你將是帶去美麗的“小天使”。

2、閱讀書目《悼念瑪麗·居里》、《居里夫人》、《科學(xué)家的故事》，徜徉在一個個睿智的小故事中，你將是幸福的“小書蟲”。并在閱讀中，記錄下自己的感悟，與同學(xué)交流，你將是快樂的“小作家”。

《跨越百年的美麗》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀4

教學(xué)要求：

感受居里夫人獻身科學(xué)的精神和淡泊名利的高尚品質(zhì)

培養(yǎng)學(xué)生理解、感悟語言文字的能力。

有感情地朗讀全文。

對有價值、有意義的人生有個初步的認識。

教學(xué)重點難點：

感受居里夫人的理性美，有感情地讀文。

教學(xué)用具：

多媒體

設(shè)計亮點：

創(chuàng)造性地使用教材，有效地利用課外知識激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的情感，從而達到情感的升華。

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入：{出示居里夫人的圖像。同學(xué)們，這是誰？她留給你的第一印象是什么？（美麗、端莊）

1、關(guān)于居里夫人你還知道什么？

2、聽了有關(guān)居里夫人的介紹，你想對居里夫人說點什么？

3、居里夫人不僅為人類做出了巨大的貢獻，在她身上還有很多可貴的品質(zhì)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。著名的科學(xué)家愛因斯坦曾這樣評價她：在所有的世界著名人物中，瑪麗？居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。（課件出示）齊讀。

4、為什么說在所有的世界著名人物中，瑪麗？居里是唯一沒有被盛名寵壞的人呢？這節(jié)課就讓我們隨著著名作家梁衡的敘述一起穿越百年的風(fēng)塵，盡情地領(lǐng)略其中的真諦！

5、請同學(xué)們打開書100頁，（課件出示）快速默讀課文，想一想：為什么說在所有的世界著名人物中，瑪麗？居里是唯一沒有被盛名寵壞的人呢？劃記令你感動的句子，并仔細品讀！

二、新授。

一）為什么說在所有的世界著名人物中，瑪麗？居里是唯一沒有被盛名寵壞的人呢？誰來說說？你找到了哪一句或哪一段？

預(yù)設(shè)：a她一生共得了10項獎金、16種獎?wù)隆?07個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。她本來可以躺在任何一項大獎或任何一個榮譽上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎金捐贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，二將那些獎?wù)滤徒o6歲的小女兒當玩具。

說說你從這一段中讀懂了什么？

1、文中還有什么地方寫了居里夫人的有著巨大的貢獻：

b她的報告使全場震驚，使物理學(xué)進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人心中。

這個句子有什么特點？（排比句）因為勤奮加天資，瑪麗居里從一個漂亮的小姑娘逐漸成長為一個端莊堅毅的女學(xué)者；因為她開創(chuàng)了放射學(xué)這門新的學(xué)科，所以人們說她變成了教科書里的新名詞‘放射線’；因為提煉出鐳，做出了巨大的貢獻，人們用她的名字作為放射線的'強度單位所以人們說她變成物理學(xué)的一個新的計量單位‘居里’；因為她不斷地在科學(xué)道路上探索，并做出一項項成績，所以人們說她變成一條條科學(xué)定律；因為她一身獻身科學(xué)，成就顯著，所以人們說她變成了科學(xué)史上一塊永遠的里程碑。

教師總結(jié)：有著巨大的貢獻卻視名利如糞土，淡泊名利，所以愛因斯坦說：所有的世界著名人物中，瑪麗？居里是唯一沒有被盛名寵壞的人

二）說居里夫人是唯一沒有被盛名寵壞的人僅僅只是因為她有著巨大的貢獻但又淡泊名利嗎？那么她還有哪些可貴的品質(zhì)讓人對她刮目性看？

預(yù)設(shè)：a瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。

b盡管這都還是偶然的發(fā)現(xiàn)，居里夫人卻對此提出了新的思考：其他物質(zhì)有沒有放射性？就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。

說說你體會到了什么？為什么？（鮮明的比喻，實在的例子來說明她比別人想得更深、更遠。）（善于思考，勇于探索、打破砂鍋問到底的精神）是的，在未知的科學(xué)領(lǐng)域，她想去了解，勇于探索，居里夫人就是這樣執(zhí)著地在尋找著科學(xué)的藤蔓，在探索著科學(xué)的根源！帶著……

c為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)礦渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。實驗室只是一個廢棄的破棚子。瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。經(jīng)過三年又九個月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0．1克鐳。

教師總結(jié)：盡管她取得了令人矚目的成就，可她任然倔強地行走在科學(xué)的道路上……

三）鐳的成功提煉居里夫人第二次獲得了若貝爾化學(xué)獎，可幾乎在完成這項偉大的發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。為什么這么說

呢？（這此過程中他們失去了什么？_————青春、容貌、健康，得到的是什么？他們內(nèi)心深處想要的在乎的是什么——在探索過程中所獲得的成功體驗及是否對人類有貢獻）

教師總結(jié)：是的，即使青春，容顏不在，……

播放視屏———紀念鐳發(fā)現(xiàn)25周年的講話

教師總結(jié)：她為科學(xué)本身的美而著迷，……

《課件》在所有的世界著名人物中，瑪麗？居里是唯一沒有被盛名寵壞的人

三、拓展

1、同學(xué)們還記得我們的題目嗎？齊讀：跨越千年的美麗？不對為什么？（紀念鐳發(fā)現(xiàn)100周年時所寫），這份美能跨越千年嗎？為什么？

總結(jié)：人們常說：最是人間留不住，人辭朱顏花辭鏡，……

2、學(xué)完課文，你們一定有著眾多的感觸，有太多的感動，有太多的震撼，也有著眾多的不解，比如：如此優(yōu)秀的人物為何連一間像樣的實驗室也沒有？等等。那么，就讓我們再次走近居里夫人，用心聆聽她的心聲，相信我們一定會有更多的收獲。

拓展《我的信念》——居里夫人

生活對于任何一個男女都非易事，我們必要有堅韌不拔的精神；最要緊的，還是我們自己要有信心。我們必須相信，我們對一件事情是有天賦的才能，并且，無論付出任何代價，都要把這件事情完成。當事情結(jié)束的時候，你要能夠問心無愧地說：“我已經(jīng)盡我所能了。”

有一年的春天里，我因病被迫在家里休息數(shù)周，我注視著我的女兒們所養(yǎng)的蠶，結(jié)著繭子。這使我極感興趣，望著這些蠶固執(zhí)地、勤奮地工作著，我感到我和它們非常相似，象它們一樣，我總是耐心地集中在一個目標。我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我──正如蠶被鞭策著去結(jié)它的繭子一般。

在近五十年來，我致力于科學(xué)的研究，而研究基本上是對真理的探討。我有許多美好快樂的回憶。少女時期我在巴黎大學(xué)，孤獨地過著求學(xué)的歲月；在那整個時期中，我丈夫和我專心致志地，象在夢幻之中一般，艱辛地在簡陋的書房里研究，后來我們就在那兒發(fā)現(xiàn)了鐳。

我在生活中，永遠是追求安靜的工作和簡單的家庭生活。為了實現(xiàn)這個理想，所以后來我要竭力保持寧靜的環(huán)境，以免受人事的侵擾和盛名的喧染。

我深信在科學(xué)方面，我們是有對事而不是對人的興趣。當皮埃爾？居里和我決定應(yīng)否在我們的發(fā)現(xiàn)上取得經(jīng)濟上的利益時，我們都認為這是違反我們的純粹研究觀念。因而我們沒有申請鐳的專利，也就拋棄了一筆財富。我堅信我們是對的。誠然，人類需要尋求現(xiàn)實的人，他們在工作中，獲得最大的報酬。但是，人類也需要夢想家──他們對于一件忘我的事業(yè)的進展，受了強烈的吸引，使他們沒有閑暇，也無熱誠去謀求物質(zhì)上的利益。我的唯一奢望，是在一個自由國家中，以一個自由學(xué)者的身份從事研究工作，我從沒有視這種權(quán)益為理所當然的，因為在二十四歲以前，我一直居住在被占領(lǐng)和蹂躪的波蘭。我估量過法國自由的代價。

我并非生來就是一個性情溫和的人。我很早就知道，許多象我一樣敏感的人，甚至受了一言半語的呵責(zé)，便會過分懊惱，他們盡量隱藏自己的敏感。從我丈夫的溫和沉靜的性格中，我獲益匪淺。當他猝然長逝以后，我便學(xué)會了逆來順受。我年紀漸老了，我愈會欣賞生活中的種種瑣事，如栽花、植樹、建筑，對誦詩和眺望星辰，也有一點興趣。

我一直沉醉于世界的優(yōu)美之中，我所熱愛的科學(xué)，也不斷增加它嶄新的遠景。

我認定科學(xué)本身就具有偉大的美。一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個技術(shù)人員，并且他是一個小孩，在大自然的景色中，好象迷醉于神話故事一般。這種魅力，就是使我終生能夠在實驗室里埋頭工作的主要因素了。

《跨越百年的美麗》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀5

一、導(dǎo)入

今天，老師想跟大家聊聊有關(guān)“美麗”這個話題，你們認為身邊什么是美麗的？

剛才，同學(xué)們不但談到了許多事物外表的美，而且還談到了人的品質(zhì)心靈人格的美，你們真是一群會發(fā)現(xiàn)美的小天使。

是啊，生活中有許許多多的美麗，面對歲月的洗禮，它們有的黯然失色，有的卻可以歷久彌新。今天，老師帶你們一起穿越百年的風(fēng)塵，去領(lǐng)略居里夫人身上的美麗，看誰的慧眼能夠發(fā)現(xiàn)它。

出示居里夫人的介紹，從中你了解了那些信息。

二、初讀課文，感受形象美。

1、輕輕讀文，找出描寫居里夫人美貌的句子。

瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。她的報告使全場震驚，物理學(xué)進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。

2、朗讀指導(dǎo)：句子找得很對，但你沒有把居里夫人的美麗通過朗讀傳遞給大家，誰再來試試。

3、“定格”是什么意思？（活動的畫面突然停止在某一個畫面上。）

4、人們常說，美是禁不起時間考驗的，可是居里夫人的美卻可以定格在歷史上，定格在人們心中，又是為什么呢？在她的身上還有什么美在感染著你？請同學(xué)們在課文中找到相關(guān)的語句，劃一劃，讀一讀，想一想，等會兒我們來交流。

三、細讀課文，體會美

（一）、對科學(xué)執(zhí)著的追求

交流理解句子：瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。（在課文的字里行間里許多地方都能使我們感受到她的這種精神。）

（從時間之久，條件之艱苦，結(jié)果的未知，研究之危險來體會居里夫人對科學(xué)的執(zhí)著追求。）

1、默讀第三節(jié)，找出最能體現(xiàn)居里夫人堅定、剛毅、執(zhí)著的追求的句子畫下來。讀一讀，并說說自己的感受。

2、交流

（1）、就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。

放射性的發(fā)現(xiàn)，居里夫人并不是第一人，但是，別人為什么沒有研究下去呢？正因為她執(zhí)著的探究精神才促使她遇到問題刨根問底，不搞清楚不罷休。

（2）、為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含有鐳的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析?；炇抑皇且粋€廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。

理解：

a、從這段話可以知道居里夫人從事科學(xué)研究的條件是非常艱苦的，他們提煉鐳的工具只是“一口大鍋”，化驗室只是“一個廢棄的破棚子”。研究的條件這樣艱苦，她退縮了嗎？（沒有）是什么讓她在這樣艱苦的條件下繼續(xù)從事研究工作？（是對科學(xué)執(zhí)著的追求）

b、從“她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕”可以看出，工作不但辛苦，而且還很危險，常常有被燒傷的危險。研究這樣危險她害怕了嗎？（沒有）是什么讓她不畏艱險繼續(xù)研究？（是對科學(xué)執(zhí)著的追求）

c、從“可能”中還讀出實驗?zāi)懿荒艹晒€很難說，他們的工作有可能成功，但也有可能他們的心血全都白費。在未知結(jié)果的情況下，她放棄了嗎？（沒有）是什么讓她不放棄？（是對科學(xué)執(zhí)著的追求）我想即使他們失敗了也會繼續(xù)努力，一直到實驗成功的。

（3）、經(jīng)過三年又九個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。

從這句話的幾個數(shù)字體會到了什么？（雖然工作環(huán)境這樣艱苦，可居里夫人仍然堅持不懈，用了將近四年的時間才從成噸的廢渣中提煉出0.1克鐳，這實在是太不容易了，她對科學(xué)事業(yè)的堅定信念和執(zhí)著追求太令人佩服了。）

同學(xué)們，你們知道0.1克鐳大概是多少嗎？它比我們平時寫字的圓珠筆筆尖還要小。要從成噸的廢渣中提煉出那么小小的0.1克鐳，是多么艱難??！我么在讀這句話時該怎么讀呢？（三個數(shù)字應(yīng)該讀出漫長而艱辛的感覺，終于要讀出一種成功的喜悅。）

3、小結(jié)：從第三自然段的學(xué)習(xí)中我們了解了居里夫人為了發(fā)現(xiàn)和提煉鐳所付出的艱辛。我們深深地被居里夫人那種對科學(xué)事業(yè)堅定的.信念和執(zhí)著的追求精神所感動，這種信念和精神無意是美麗的。正如書上所說：“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。”

4、朗讀：讓我們一起來讀讀第三自然段，讀出咱們的敬意好嗎？

居里夫人的美麗還表現(xiàn)在哪些方面呢？讓我們再讀讀其它幾個自然段。

（二）、為科學(xué)獻身的精神

你從哪里感受到的？

1、第四自然段“在工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容顏在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力?！?/p>

既然課文說“她美麗健康的容顏在悄悄地隱退”你們?yōu)槭裁催€覺得這是居里夫人的美麗所在呢？（雖然居里夫人美麗健康的容顏在悄悄地隱退，但是她用自己的美麗和健康換來了科學(xué)實驗的巨大成功，換來了對人類的巨大貢獻。這也是平常人難以做到的，正是這種犧牲精神使得居里夫人取得了別人無法得到的成功。這種美麗比外表的美麗更持久，更能經(jīng)受時間的考驗。）

2、從第五自然段“直到她身后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放?！?/p>

我們試想一下，居里夫人在做實驗的時候，射線是多么強烈呀！她知道射線對健康有害，可還是堅持工作，真正做到了為科學(xué)獻身。

3、她把外在的美麗變成了什么呢？一起來讀讀課文中的句子：她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學(xué)的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠的里程碑。

4、朗讀指導(dǎo)：這種變不是一般的變成，而是一種人生價值的提升，生命境界的飛躍，四個變成概括了居里夫人奮斗的一生以及不朽的功績。讓我們再一次來贊美這位了不起的科學(xué)家。

（三）淡泊名利

1、還有誰能從其他角度談?wù)劸永锓蛉说摹懊利悺北憩F(xiàn)在哪里？

2、課文中的哪些句子體現(xiàn)了她的這種美麗呢？默讀最后兩個自然段，邊讀邊思考邊劃。

3、我們知道居里夫人的每一項榮譽都是用全部的青春、信念和生命換來的。她卻視名利如糞土，一心只想著科學(xué)研究，埋頭工作到67歲離開人世。這種在名譽面前的淡泊就是一種美麗。

4、居里夫人曾經(jīng)說過：“榮譽就像玩具，只能玩玩而已，絕不能永遠守著它，否則將一事無成。”

5、所以，愛因斯坦用他睿智的語言，評價居里夫人說：“在所有的世界著名人物中，瑪麗。居里是唯一沒有被盛名寵壞的人?！?/p>

三、總結(jié)

1、居里夫人幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。你覺得對居里夫人來說，人生的意義是什么呢？（人生的意義價值不在于年輕貌美，不在于金錢名利，而在于為科學(xué)作出貢獻，為人類做出貢獻。）

2、出示肖像：

居里夫人定格在歷史上，定格在每個人心里的形象是美麗的，居里夫人用生命和信念換來的“淡藍色熒光”是美麗的，居里夫人偉大的人格力量更是美麗的。這種美，再過百年，千年，會消逝嗎？

這種美是可以跨越時間，成為永恒的。百年后的今天，我們還在瞻仰居里夫人的美麗，可以說這是一份（齊讀板書）

四、鞏固拓展：

1、在居里夫人身上還有許多的“美麗”，用你那雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去看，用你那顆感悟美的心靈去感受，請同學(xué)自由讀下面的故事，看看你還能發(fā)現(xiàn)哪些美麗？

閱讀小鏈接：

2、匯報

3、總結(jié)：難怪，愛因斯坦會這樣高度地贊揚居里夫人：居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個光明的未來。

4、練筆：面對這么多美麗的人格魅力，你是不是思潮澎湃，想直抒胸臆？快拿起筆來，把自己的贊美寫下來。

五、作業(yè)布置

將居里夫人的故事復(fù)述給自己的親人朋友聽，你將是帶去美麗的“小使者”

推薦閱讀書目《居里夫人》、《科學(xué)家的故事》，徜徉在一個個睿智的小故事中，你將是幸福的“小書蟲”。

如在閱讀中，你能記錄下自己的感悟，讓自己的《讀書筆記》在班級里進行交流，你將是快樂的“小作家”。

六、板書設(shè)計

跨越百年的美麗

巨大執(zhí)著忘我

美麗成就追求獻身淡泊

莊重名利

居里夫人

永恒

《跨越百年的美麗》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀6

學(xué)習(xí)目標:

1．學(xué)會14個生字，正確書寫冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫喜歡的句子，背誦喜歡的部分。

3．能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學(xué)研究中所體現(xiàn)出來的卓越的思想品質(zhì)為科學(xué)獻身的精神

4．體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解跨越百年的美麗的深刻內(nèi)涵。

教學(xué)重點：聯(lián)系上下文理解文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學(xué)獻身的精神；讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟跨越百年的美麗就是居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。

教學(xué)難點：結(jié)合文中具體的句子理解課題中的美麗表現(xiàn)在哪些方面。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

一、出示課題，圍繞題目質(zhì)疑

1、板書美麗

師：同學(xué)們，你們是怎么理解美麗這個詞語的？你在生活中見過什么很美麗？

師：是啊，同學(xué)們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，能深刻的感受身邊美麗的事物。但這些都是外在的美。隨著時間的流逝，美麗的事物可能也會逐漸黯然失色，但是有一種美麗，即使跨越了百年之久，卻依然散發(fā)著它迷人魅力。

2、板書跨越百年的

師：這就是今天我們學(xué)習(xí)的一篇新的課文《跨越百年的美麗》，一起來讀讀這個題目。（學(xué)生讀題）看了這個題目你有什么問題要問嗎？

預(yù)設(shè)：為什么這種美麗能跨越百年？這是一種怎樣的美麗？為什么要以跨越百年的美麗為題？跨越百年是多長時間？

師：那讓我們現(xiàn)在走進課文去尋求答案！

二、自主學(xué)習(xí)，整體感知

1、初讀

師：大家自由練習(xí)朗讀課文，把課文讀通順。注意生字，把難記的字多看幾遍。學(xué)生自由朗讀，教師詢問學(xué)習(xí)生字的情況。

師：有你認為難記難寫的生字嗎？（指生發(fā)言，教師板書指導(dǎo)）

2、再讀

師：再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查閱字典，聯(lián)系上下文，小組討論或看圖等方法解決問題。

在課文中有一些物理方面的專用詞語，大家要讀準，出示小黑板：放射性元素鐳 物理學(xué) 人工放射性 天然放射性 工業(yè)廢渣 冶煉 溶解 沉淀 分析 酸堿 試管 量杯 諾貝爾獎

3、指導(dǎo)朗讀

師：下面檢查一下大家是否能把課文讀通順，讀正確。（重點指導(dǎo)學(xué)生讀破的句子）

4、默讀

師：大家默讀課文，思考：這篇課文介紹了誰的什么事情。

（這篇課文主要介紹了居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳，并成功從工業(yè)廢渣中提煉出鐳，從而轟動科學(xué)界的事情。）

5、再讀，質(zhì)疑

師：大家再讀課文，還有什么不懂的問題。（學(xué)生讀書，然后指生發(fā)言）

三、細讀課文，感知美麗

師：速讀課文，你覺得課題中的美麗表現(xiàn)在那些方面？找出文中相關(guān)的句子（學(xué)生讀書，批畫）

1、居里夫人的外貌外在美

第一自然段中年輕漂亮、神色莊重、一襲長裙、白凈端莊的臉龐2句的描寫體現(xiàn)出居里夫人的美貌。

師：看圖，這就是居里夫人。男生讀第一句話，女同學(xué)看圖。（生讀）這就是傾國傾城的居里夫人。女同學(xué)讀第二句話，男生看圖。（生讀）這就是有著閉月羞花容貌的居里夫人。書上有畫像，不甚清晰。在原文中，有這樣的一句話對居里夫人的外貌的側(cè)面描寫男學(xué)生們?yōu)榱四芨嗟乜此谎?，或有幸湊上去說幾句話，常常擠在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用傘柄趕走這些追慕者。

讓我們在自由的讀一讀，在你腦海中勾勒出居里夫人的樣子。

2、鐳的顏色美

第三自然段中關(guān)于鐳顏色的描寫

在一個廢棄的破棚子里，歷經(jīng)千辛萬苦提煉出的鐳，發(fā)出了讓人久久不能忘懷的淡藍色的熒光。這顏色不僅證實了居里夫人的猜想是正確的，更重要的是鐳使得物理學(xué)研究進入了一個嶄新的領(lǐng)域，這顏色怎能說不美呢？

生再一起讀這句話。

四、總結(jié)

我們通過理解具體的句子，知道了美麗的一部分含義，可是外在的美麗不會長久，會隨著時間的流逝而變化，到底是什么原因讓居里夫人的這種美麗經(jīng)久百年還讓人肅然起敬呢？那就是一種內(nèi)在的美。下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。

第二課時

1、導(dǎo)入新課，走近居里。

1898年，居里夫人在法國科學(xué)院報告了她驚人的發(fā)現(xiàn)，她的報告使全場震驚，她的形象永遠定格在人們的心里。除了美麗的容貌，究竟什么使居里夫人跨越百年的美麗。讓我們繼續(xù)走進居里夫人，來體會她百年的美麗吧。

2、自讀課文，感悟美麗

我想，大家不僅被居里夫人的美麗的外貌所吸引，更多的是被她可貴的精神所折服。文中一定有很多的句子深深的打動著你，請大家在課文中找到相關(guān)的語句，讀一讀，想一想，等會我們來交流。

3、匯報交流，解讀升華美麗

師：現(xiàn)在我們一起來交流交流。

（預(yù)設(shè)：居里夫人的美麗表現(xiàn)在她的堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。

師：課文哪個部分讓你的這種感受最深？

師：好，就請大家快速默讀課文第三自然段，找出最能體現(xiàn)居里夫人堅定、剛毅、執(zhí)著的追求的'句子畫下來，讀一讀，并說說自己的感受。）

（生讀書。）

師：下面請同學(xué)們結(jié)合課文的句子談?wù)勛约旱母惺馨伞?/p>

A、第三自然段中盡管這都還是偶然的發(fā)現(xiàn)別人摘葉她問根。

你體會的很好，請你再為大家讀一讀這部分內(nèi)容，從關(guān)于放射性的發(fā)現(xiàn)別人摘葉她問根。

教師板書：追求真理，治學(xué)嚴謹，善于發(fā)現(xiàn)問題。小結(jié)：就是因為居里夫人有了這種可貴的精神才讓它提出了放射性這個詞，從而成了教科書里面的一個新名詞。

B、忘我追求，不怕失敗

抓住可能含有鐳的工業(yè)廢渣中可能一詞體會，嘗試刪除這個詞，感受下表達的效果有什么不一樣。

小結(jié)：是啊，從這個詞語中，我們深深的感受到了科學(xué)實驗的艱辛，這種敢于堅持科學(xué)思想的勇氣和不斷探索真理的意識讓人欽佩。這種忘我追求和不怕失?。ò鍟┑木裰档梦覀儗W(xué)習(xí)。

C、堅定、剛毅、頑強、執(zhí)著的精神

廢棄的破棚子一句

工具簡單，條件艱苦，工作強度大，時間長，在這樣的條件下從事研究工作沒有遠大的目標和堅定的信念是無法完成工作的。

D、持之以恒

三年又九個月0.1克兩個數(shù)字讓人感受到時間的漫長和工作的辛苦

怎么讀這句話呢？

師：從第3自然段的學(xué)習(xí)中我們了解到了居里夫人為了發(fā)現(xiàn)和提煉鐳所付出的艱辛。我們深深地為居里夫人那種對科學(xué)事業(yè)堅定的信念和執(zhí)著的追求精神所感動，這種信念和精神無疑是美麗的。正如書上所說的，這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。居里夫人的美麗還表現(xiàn)在哪些方面呢？讓我們再讀讀課文其他幾個自然段。（生讀。）

E、為科學(xué)獻身的精神，巨大的貢獻

師：既然課文說她美麗健康的容顏在悄悄地隱退，你們?yōu)槭裁催€覺得這是居里夫人的美麗所在呢？（雖然居里夫人美麗健康的容顏在悄悄地隱退，但是居里夫人用自己的美麗和健康換來了科學(xué)實驗的巨大成功，換來了對人類的巨大貢獻。這是平常人難以做到的，正是這種犧牲精神使得居里夫人取得了別人無法得到的成功。這種美麗比外表的美麗更持久，更能經(jīng)受時間的考驗。）

師：說得好！她把外在的美麗變成了什么呢？（找文中的句子）一起來讀讀課文中的句子。（生讀。）這種變不是一般的變成，而是一種人生價值的提升，生命境界的飛躍，四個變成概括了居里夫人奮斗的一生以及不朽的功績。

師：還有誰能從其他角度談?wù)劸永锓蛉说拿利惐憩F(xiàn)在哪里呢？

或者師:課文中的哪些句子能夠體現(xiàn)她的這種美麗呢？請同學(xué)們默讀課文最后兩個自然段，邊讀邊思考這個問題。（生默讀5、6自然段。）

師：誰來談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

F、淡泊名利

我們知道居里夫人的每一項榮譽都是用全部的青春、信念和生命換來的。她卻視名利如糞土，一心只想著科學(xué)研究，埋頭工作到67歲離開人世。這種在名譽面前的淡泊就是一種美麗。

4、回歸整體，升華美麗

師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了課文，你們對跨越百年的美麗有了什么新的理解嗎？

課題中的美麗主要表現(xiàn)在她對科學(xué)執(zhí)著的追求，為科學(xué)獻身的精神以及對名利的淡泊這三個方面。這種精神上的美麗是一種財富，是長久的。

居里夫人的美麗還在于她對人類作出了巨大貢獻。這種物質(zhì)上的美麗已經(jīng)成為人類共同擁有的財富。

不管是精神上的財富還是物質(zhì)上的財富都流傳至今，而且還會繼續(xù)流傳下去所以說是跨越百年的美麗。

師：外在的美是短暫的、易逝的，只有內(nèi)存的美才會是永恒的、不變的。居里夫人的美麗不僅表現(xiàn)在她美麗的容顏，更重要的表現(xiàn)在她那堅定的信念與執(zhí)著的追求，為科學(xué)獻身的崇高精神，淡泊名利的人格魅力上。所以，她的美麗才會牢牢銘記在人們心中，才會跨越百年，甚至是永遠。

師：居里夫人的美麗給以我們什么樣的啟迪？（學(xué)生各抒己見）

教師小結(jié)

20xx年，國際數(shù)學(xué)家年會在中國召開，寫了不朽名著《時間簡史：從大爆炸到黑洞》的國際著名數(shù)學(xué)家、理論物理學(xué)家，英國劍橋大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)和理論物理系終身教授的斯蒂芬霍金，坐在輪椅上的他并不美麗，但我們又覺得他是那么美麗，一種跨越百年、千年的美麗。推薦大家課后看一本書《斯蒂芬霍金傳》。

另外，最近兩位費爾茨獎（數(shù)學(xué)界的諾貝爾獎）的獲獎?wù)撸ㄎ治炙够?、拉佛閣），都是66年出生的，真年輕??！

在座的各位同學(xué)也都很年青，希望大家也能在年輕的歲月里做出美麗的事情！

第四篇：跨越新紀錄(教學(xué)設(shè)計)

跨越新紀錄

（第十冊）關(guān)于教學(xué)設(shè)計

[教學(xué)目標] 1．自學(xué)生字新詞，積累“風(fēng)卷殘云”、“痛快淋漓”、“遙遙領(lǐng)先”、“沉穩(wěn)” 等詞語。

2．有感情地朗讀課文，根據(jù)課文特點概括主要內(nèi)容。默讀課文，展開合理的想像，感受劉翔跨越新記錄的激動人心的場面。

3．仿寫一個精彩的場面。

4．知道劉翔是第一個獲得奧運田徑短跑項目世界冠軍的黃種人，打破奧運會紀錄，并平了世界紀錄的事情，激發(fā)民族自豪感。[教學(xué)重點]

1、學(xué)習(xí)新聞特寫稿的寫作特點，善于捕捉有意義的場面，并加以渲染，突出 主題。體驗感悟“進入決賽、熱身起跑；飛奔沖刺、成功奪冠”精彩場面，感受劉翔跨越新紀錄的非凡意義。

2、學(xué)習(xí)按敘述順序有條理地概括文章的主要內(nèi)容。[教學(xué)準備] 老師：ppt課件一套 學(xué)生：

1.讀課文，并理解下列詞語：“風(fēng)卷殘云”、“痛快淋漓”、“遙遙領(lǐng)先”、“沉穩(wěn)” 等。摘錄描寫“速度快”的詞，再積累。

2.查找資料，了解劉翔奪冠在中國田徑世上的意義。搜索劉翔在美國療傷的近況。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

1．播放錄像：今天，我們先來觀看一段錄像。（播放劉翔奪冠視頻）。

2．啟發(fā)談話：同學(xué)們，這是一個多么激動人心的一刻，此時此刻你想說些什么呢？（學(xué)生交流）

3。揭示課題：這是多么難忘，多么激動人心的一刻，今天我們就來學(xué)習(xí)（板書：40跨越新紀錄）這位跨欄運動員跨越的是什么新紀錄？讓我們一起去回首那激動人心的一刻吧！

說明：通過錄像來引出課題，既渲染了氛圍，又吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)

了學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣。劉翔是第一個獲得奧運田徑短跑項目世界冠軍的黃種人，打破奧運會紀錄，并平了世界紀錄的事情，二、初讀課文 凸現(xiàn)主旨

1．學(xué)習(xí)第一節(jié)：當時有許多媒體對此作了有關(guān)報道，請同學(xué)們來看這則報道（出示課文第1節(jié)）

2．讀題釋義：大家預(yù)習(xí)了課文，“跨越”在文中是什么意思?“新記錄”在文 中指什么?“跨越新記錄”呢?（生交流，）3．理解句義：

（1）文中哪句話生動描寫出了劉翔跨越新記錄時那驚心動魄的瞬間? 出示句子：紅色的劉翔，黃色的面孔，高喊著撞向勝利之線!“12秒91！場上的人們驚呆了。剎那間，全場爆發(fā)出震耳的歡呼聲??” 板書：110米欄 12秒91。（2）理解：

①句中的兩種顏色讓你想到了什么?有感情地反復(fù)朗讀句子，讀出中 國人的自豪感。

②讀了這節(jié)課文，大家還獲得了什么信息？

自讀句子：他創(chuàng)造了中國乃至亞洲的歷史，成為第一個獲得奧運田徑短跑項目世界冠軍的黃種人。（交流，分別從“歷史”、“第一個’、“黃種人”等詞，引導(dǎo)學(xué)生體會到劉翔的創(chuàng)造是所有黃皮膚的亞洲人的驕傲。）

說明：學(xué)習(xí)第一段從整體上了解課文表達的主旨是劉翔是第一個獲得奧運田徑短跑項目世界冠軍的黃種人，他打破奧運會紀錄，并平了世界紀錄的事情，他是中國人的驕傲，學(xué)習(xí)使采用了緊扣關(guān)鍵詞和中心句的方法，引導(dǎo)學(xué)生體會感悟，以朗讀的方式來表達情感。

三、情景交融 走進場面

1．導(dǎo)入：現(xiàn)在讓我們隨課文——走進雅典奧林匹克體育場，走進劉翔撞向

紅色之線的一剎那。（配現(xiàn)場畫音），2、默讀課文，按要求定格現(xiàn)場激動人心的具體場面

要求：認真讀課文2-10小節(jié)，文中給你印象深刻的具體場面是哪些？

3、生交流，師出示媒體

☆劉翔進入決賽、熱身起跑的精彩場面

☆劉翔飛奔沖刺、成功奪冠的精彩場面

4、輕聲朗讀課文，簡要介紹這兩個場面。

說明：遵循先整體再部分的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生先整體上了解課文運用場面描寫的方法，具體的描述了劉翔進入決賽、熱身起跑與劉翔飛奔沖刺、成功奪冠的精

彩場面。鼓勵學(xué)生能用自己的話簡要介紹這兩個場面，培養(yǎng)學(xué)生說的能力。

四、學(xué)習(xí)感悟 品讀句子

1、找句子：作者是怎樣將這兩個場面描寫的栩栩如生的呢？找到有關(guān)句子 讀一讀，品一品。

2、出示重點句子引導(dǎo)品讀。

（1）劉翔進入決賽、熱身起跑的精彩場面

①劉翔同樣按照自己的習(xí)慣預(yù)熱著，先是緩緩地走向第一個欄架，轉(zhuǎn)身返回起跑點，輕輕跳躍兩下；當再次走向欄架的時候，劉翔的臉上放松許多，輕輕拂了拂額前的頭發(fā)。”

②“順勢而出的劉翔穩(wěn)穩(wěn)地走回，臉上不起一絲波瀾。”

③“重新回到起點的劉翔深吸一口氣，跳了兩跳，但是望向終點的目光依然那么堅定。和每次起跑一樣，劉翔仍然是最后一個蹲下身子，顯得十分的沉穩(wěn)?！保ㄆ纷x要求：抓住“緩緩地”、“輕輕跳躍”、“輕輕拂了拂”、“穩(wěn)穩(wěn)地”、“起 波瀾”“深吸一口氣”、“跳了兩跳”、“目光依然那么堅定”、“仍然是最后一個蹲下身子”等詞語聯(lián)系兩次起跑失敗后賽場格外緊張的氣氛，襯托出了劉翔鎮(zhèn)定、從容，對勝利的堅定信念。想像當時的劉翔可能想些什么？有感情地朗讀。）（2）劉翔飛奔沖刺、成功奪冠的精彩場面

①所有人都在期待著劉翔的速度——風(fēng)卷殘云的速度——去為中國贏得一 場痛快淋漓的勝利。（品讀要求聯(lián)系上下文理解“痛快淋漓”的意思和具體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)習(xí)第7、8節(jié)。引讀：人們仿佛已看到了：紅色的劉翔，黃色的面孔，高喊著撞向勝利之線！

②劉翔疾如炸雷，快如閃電，起跑非常有力，他沖在了最前面，這一次他傾 盡了全力，從第一欄起就一直領(lǐng)先。沒有人追得上他的步伐，最后一欄后，劉翔已經(jīng)遙遙領(lǐng)先?！保ㄆ纷x要求聯(lián)系上下文，引導(dǎo)學(xué)習(xí)第三節(jié)中的句子，體會“蘊涵著民族志氣的力量在炸裂長空的槍響中全力爆發(fā)”。積累表現(xiàn)“速度快”的詞。有感情地朗讀。）

③12秒 91！場上的人們驚呆了。剎那間，全場爆發(fā)出震耳的歡呼聲??（品 讀要求這省略號省略了什么？當時的運動場上是一番怎樣的情景？如 果你在 場，會有什么表現(xiàn)？）

3．根據(jù)課文內(nèi)容，按句式說話：

劉翔跨越了_______________，跨越了___________ _________，我為劉翔感到___________________，感到____________________。

說明：重點句子進行重點研究，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。人物的形象躍然紙上，3 襯托出了劉翔鎮(zhèn)定、從容，對勝利的堅定信念，對課文的理解也就迎刃而解。適時的說話訓(xùn)練既加深學(xué)生對課文的理解，又培養(yǎng)了他們的說話能力，在具體的語境中培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力能激發(fā)他們興趣，效果較好。

五、適時總結(jié) 合理延伸

1．出示：歷史上所有偉大的成就，都是由于戰(zhàn)勝了看起來不可能的事情而

取得的。

2．反復(fù)讀，認真抄寫在課文上。

3、總結(jié)全文：課文是一則新聞報道，它的形式分為三段：第一段概括地記敘了事情發(fā)生的時間、地點、場合及事情的結(jié)果和意義：第二段具體地展現(xiàn)了劉翔奪冠的經(jīng)過；第三段再次強調(diào)奪冠的意義。

4．學(xué)習(xí)按總-分-總的方法概括課文的主要內(nèi)容，分述中的場面按順序有條 理簡要概括。

說明：在充分品讀重點語句之后，我們教師還要注重文道統(tǒng)一，尤其是這類 勵志型課文，更要從課文的主旨出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生劉翔之所以能獲得成功是與他勤奮、刻苦，有強烈的為國爭光的精神分不開的。當然語文課培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是必不可少的，因此在這一環(huán)節(jié)，又增加了概括能力的訓(xùn)練，在學(xué)習(xí)中練，再在練習(xí)中感悟這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效能的有效途徑之一。

板書設(shè)計：

12秒91，破奧運會紀錄

劉翔----跨越新紀錄

歷史上所有偉大的成就，都是由于戰(zhàn)勝了看起來不可能的事情而取得的

關(guān)于說課

一、教材分析

《跨越新紀錄》是新教材第十冊中第40篇課文，文章取材于新華社在雅典奧運會期間采寫的新聞特寫，經(jīng)過略微改動后，收錄到教材之中?！犊缭叫录o錄》一稿被收入教科書，實現(xiàn)了兩大跨越：一是多年來在教材編寫過程中恪守的“活人不進教材”的規(guī)矩從此被打破；二是將新聞作品改編入教材，在小學(xué)教材編寫史上屬首創(chuàng)。

《跨越新紀錄》屬于新聞特寫題材，在900字的篇幅里，特寫講述了劉翔創(chuàng)造世界紀錄的故事，并且還附上了劉翔“精彩一跨”的大幅照片。課文記敘了2004年雅典奧運會上，劉翔力挫群雄，獲得男子110米欄比賽金牌那激動人心 創(chuàng)造亞洲歷史紀錄，是第一個獲得奧運田徑短跑項目世界冠軍的黃種人。

的一刻，表達了對劉翔跨越新紀錄，為中華民族、亞洲、黃種人爭光的欣喜、自豪之情。

作為新聞特寫稿該文寫作特點鮮明。文章結(jié)構(gòu)清晰，條例分明，采用先概括，再具體，后總結(jié)的方法敘述。第1節(jié)概括地寫了事情發(fā)生的時間、地點、場合以及事情的結(jié)果和意義。第2-9節(jié)具體展現(xiàn)了劉翔奪冠的經(jīng)過。第10節(jié)再次強調(diào)了事情的意義。作者語言極富感染力，描寫生動，立體，尤其抓住了熱身、起跑和飛奔、沖刺這兩個激動人心的場面，將作者觀戰(zhàn)時緊張、獲勝后欣喜，自豪之情淋漓盡致地寄予描寫之中。

二、學(xué)情分析

本文是篇勵志型文章，劉翔又是代表著上海速度的優(yōu)秀運動員，他不僅以平世界紀錄的優(yōu)異成績創(chuàng)造了黃種人在奧運田徑短跑項目上冠軍“零的突破”，也“破紀錄”地以“活人英雄”形象“跨”入了小學(xué)語文教科書。但是由于傷病原因在北京奧運會上他退賽，至今仍然在美國治病療傷，對于劉翔的近況可能學(xué)生有所聞，但并不知詳情。五年級學(xué)生基本具備信息搜索能力，為了獲得最新的劉翔近況，老師可以組織學(xué)生課前搜索劉翔信息，并對信息做適度篩選，制作信息卡片為本文學(xué)習(xí)做好鋪墊。

五年級的學(xué)生已具備了較強的識字能力，教師只需對極少數(shù)易錯字稍作強調(diào)即可；在詞語的理解上，學(xué)生已學(xué)習(xí)了不少方法，可在課前通過相關(guān)的預(yù)習(xí)自學(xué)自主識字，在課堂中可分別就字詞的音形的難點和部分詞義可通過預(yù)習(xí)反饋加以檢測，當然一些重點詞語還需結(jié)合課文加以理解，比如文中多次出現(xiàn)的體育專業(yè)詞匯就需要查字典理解，以免發(fā)生歧義。

通過四年半的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生具備一定的概括、表達、理解、感悟的能力，但學(xué)生與學(xué)生之間仍有差異。相對語文學(xué)習(xí)能力強一些的學(xué)生已能概括文章主要內(nèi)容，清晰、明確、完整地表達自己對語言文字的理解，體會人物精神等。而相對語文學(xué)習(xí)能力的弱的學(xué)生在概括能力上還存在一點問題。

在理解重點句上，學(xué)生可能存在一定的困難，教學(xué)中，教師可通過各種語言訓(xùn)練，針對該年段學(xué)生思維深度、言語概述能力不強的特點，強化練習(xí)。最終使學(xué)生對文本的理解不僅僅是從內(nèi)容到內(nèi)容，而落到思維的訓(xùn)練，語言的內(nèi)化，情感的認同。

三、教學(xué)目標

根據(jù)課程標準、本階段的教學(xué)目標及本班實際，制定了本課的教學(xué)目標： 目標一：

自學(xué)生字新詞，在閱讀中自主識字，能讀準積累“風(fēng)卷殘云”、“痛快淋漓”、“遙遙領(lǐng)先”、“沉穩(wěn)”等詞語并在語境中理解詞語的含義。

五年級上的教材不提供統(tǒng)一的生字表，但這并不意味著不再需要生字教學(xué)，尤其是閱讀課文更要發(fā)揮學(xué)生自主性針對性地指導(dǎo)。目標二：

有感情地朗讀課文，根據(jù)課文特點概括主要內(nèi)容。默讀課文，展開合理的想像，感受劉翔跨越新記錄的激動人心的場面。

朗讀是語文教學(xué)中行之有效的行為，它既能培養(yǎng)孩子閱讀能力，又是引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)情感的方式。在熟悉課文段式結(jié)構(gòu)，了解作者的寫作思路的前提下，適時進行概括能力的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)中練，再在練習(xí)中感悟這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效能的有效途徑之一。

教學(xué)中遵循先整體再部分的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生先整體上了解課文運用場面描寫的方法，具體的描述了劉翔進入決賽、熱身起跑與劉翔飛奔沖刺、成功奪冠的精彩場面。鼓勵學(xué)生能用自己的話簡要介紹這兩個場面，培養(yǎng)學(xué)生說的能力。

重點句子進行重點研究，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。人物的形象躍然紙上，襯托出了劉翔鎮(zhèn)定、從容，對勝利的堅定信念，對課文的理解也就迎刃而解。適時的說話訓(xùn)練既加深學(xué)生對課文的理解，又培養(yǎng)了他們的說話能力，在具體的語境中培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力能激發(fā)他們興趣，效果較好。目標三：

仿寫一個精彩的場面。

本文突出場面描寫，且為學(xué)生所熟悉，可揭示場面描寫的方法，引導(dǎo)學(xué)生讀寫結(jié)合，仿寫遷移。目標四：

4．知道劉翔是第一個獲得奧運田徑短跑項目世界冠軍的黃種人，打破奧運會紀錄，并平了世界紀錄的事情，激發(fā)民族自豪感。

教學(xué)目標中核心就是培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀，因此課文學(xué)習(xí)時使采用了緊扣關(guān)鍵詞和中心句的方法，引導(dǎo)學(xué)生體會感悟，以朗讀的方式來表達情感，理解課文的中心主旨。

四、教學(xué)設(shè)計

研究教材制定教學(xué)目標后，我對教學(xué)進行了如上設(shè)計（詳見關(guān)于教案設(shè)計部分），著力體現(xiàn)以下兩點：

（一）整體感知 凸顯主旨

因為這是篇勵志型課文，劉翔是目前為數(shù)很少的貧民式英雄，是較為貼近學(xué)生生活的人，對于劉翔孩子們并不感到陌生，甚至充滿敬意。故而在教學(xué)的第二、三環(huán)節(jié)時，我采用整體感知的方法。通過引導(dǎo)學(xué)生研讀第一段，從整體上了解課文表達的主旨是劉翔是第一個獲得奧運田徑短跑項目世界冠軍的黃種人，他打破 6 奧運會紀錄，并平了世界紀錄的事情，他是中國人的驕傲，學(xué)習(xí)使采用了緊扣關(guān)鍵詞和中心句的方法，引導(dǎo)學(xué)生體會感悟，以朗讀的方式來表達情感。然后又組織學(xué)生默讀課文，理清作者是從兩個場面的描述將劉翔奪冠，成功跨越新紀錄的精彩瞬間淋漓盡致地表現(xiàn)出來的，為下文的深入學(xué)習(xí)既奠定了知識儲備，又在情感上為品讀重點語句積淀了感情。

（二）緊扣語句 培養(yǎng)能力 浸潤情感

一篇優(yōu)秀的作品總有它可圈可點的過人之處，這篇新華社體育特寫，抓住劉翔奪冠的瞬間，以細膩的場面描寫，將當時劉翔的從容，觀眾的緊張、奪冠的興奮描寫的可謂淋漓盡致。因此教學(xué)時，就抓住了文章的特點，從場面入手，情景交融地配以畫外音，渲染文字效果，感受語言文字帶給我們的情感體驗。

然后從文字入手，出示相關(guān)句子。緊扣重點字詞，絲絲入扣地品讀，邊品邊讀，同時不失時機地輔助于說話訓(xùn)練，抓住學(xué)生情感的共鳴點，知道他們說，說出此時最真實的情感，因而在文中我多出設(shè)計了情景說話，目的就是既為了升華情感，也為了培養(yǎng)學(xué)生說話的能力。

關(guān)于訓(xùn)練材料

一．讀了這份新聞報道，劉翔一定給你留下了深刻印象吧，請結(jié)合文中的語句照樣子描述。

例：劉翔是了不起的人，他不僅打破了奧運會的紀錄，還平了杰克遜對年創(chuàng)下的世界紀錄，成為第一個獲得奧運田徑短跑項目世界冠軍的黃種人。

劉翔是個沉穩(wěn)堅定的人____________________________________________ ____________________________________________________________________ 二.當劉翔沖向勝利之線時，人們驚呆了，全場發(fā)出震耳欲聾的歡呼聲，想象一下，當時觀眾、教練、隊員會有哪些表現(xiàn)？請寫下這一喜慶的、令人難忘的場面。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三．與冠軍交朋友——大家都知道因為傷病原因，劉翔在北京奧運會上退出了比賽，你知道他現(xiàn)在的情況嗎？查找劉翔的有關(guān)資料，在班中交流。

四、仿寫一個精彩場面。

四、閱讀，完成練習(xí)

為別人喝彩

我曾應(yīng)邀參加一所小學(xué)的運動會。有一個班級獲得了“道德風(fēng)尚獎”，為什么呢？校長說：“在大多數(shù)同學(xué)為自己班級的運動員取得好成績而歡呼雀躍時，只有這個班的學(xué)生在為自己喝彩的同時，也不忘為別人喝彩。”

由此，我還想到這樣一個場面：2001年8月22日在北京舉行的“大學(xué)生運動會”開幕式上，當法國體育代表團走到主席臺前時，人們意外地發(fā)現(xiàn)，法國運動員高高地舉起了一條橫幅，上面用中文寫著一行字：“法國代表團祝賀北京2008年奧運會申辦成功”。巴黎申辦奧運會敗給了北京，但法國人仍能大度地為競爭對手喝彩，難道他們不應(yīng)該贏得全場觀眾最熱烈的掌聲嗎？為別人喝彩，未必說明你就是弱者。

生活中，不少人只知為自己的進步與成功歡喜，卻很少真心實意地為別人喝彩。其實，為別人喝彩是一種智慧，因為你在欣賞別人的時候，也在不斷提升和完善自我；為別人喝彩是一種美德，你付出了贊美，卻能收獲友誼與合作；為別人喝彩是一種人格修養(yǎng)，贊賞別人的過程，其實也是自己矯正狹隘、自私和妒忌心理，從而培養(yǎng)大家風(fēng)范的過程。

為自己喝彩容易，為別人喝彩難，我們應(yīng)該學(xué)會為別人喝彩。

1、寫出下列詞語的近義詞

欣賞—— 友誼—— 熱烈—— 矯正——

2、選詞填空

熱烈 猛烈 強烈 劇烈

（1）飯后不宜進行（）運動。

（2）上海人民（）祝賀北京申奧成功。（3）早晨，我推開窗戶，（）的陽光射得我眼睛發(fā)黑。（4）風(fēng)（）地刮著，仿佛要摧毀一切。

3、按要求改寫句子

我們應(yīng)該學(xué)會為別人喝彩。

反問句：

4、讀文章填空

（1）“為別人喝彩”是值得推崇的，因為它，（2）文章寫了兩個“為別人喝彩”的事例：

一是： 二是： 5．你覺得是否應(yīng)該為別人喝彩？為什么？

第五篇：跨越障礙物教學(xué)設(shè)計

《跨越障礙物》教學(xué)設(shè)計

一、指導(dǎo)思想

本著“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的教育理念，關(guān)注學(xué)生個體差異和不同需求，關(guān)注學(xué)生人格獨立和個性發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生通過不斷實踐，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與創(chuàng)造性，使學(xué)生形成個人的學(xué)習(xí)方式和鍛煉態(tài)度。

針對學(xué)生的生理和心理特點，在教學(xué)中發(fā)揚教學(xué)民主，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，創(chuàng)造寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在積極參與、探究合作中獲取跨欄跑知識，逐步提高教學(xué)效果。

二、教學(xué)目標

1、培養(yǎng)學(xué)生對跨越障礙游戲的活動的興趣，使學(xué)生主動積極愉快地參與跨躍活動。

2、使學(xué)生初步掌握跨躍的正確動作，發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，增強腿部爆發(fā)力，提高跨越能力。

3、學(xué)習(xí)游戲的方法與規(guī)則，發(fā)展學(xué)生上下肢并用的協(xié)調(diào)性。

4、培養(yǎng)競爭意識和團結(jié)協(xié)作的精神。

三、教材分析

本課是根據(jù)小學(xué)四年級的教學(xué)特點，以跨越障礙物為教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。同時本課教學(xué)注重學(xué)生思想教育，使學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)體驗中，交流合作、師生互動，玩中學(xué)、學(xué)中樂，輕輕松松地完成教學(xué)目標，發(fā)展學(xué)生的個性和智力，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新思維和身體的基本活動能力。

四、學(xué)情分析

小學(xué)生在心理上對跨越障礙物還有畏懼的情緒，但同時學(xué)生對跨越障礙產(chǎn)生了濃厚興趣，因此，本課重點掌握跨躍的正確動作，發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，增強腿部爆發(fā)力，提高跨越能力。

五、教學(xué)方法設(shè)計

1、分組設(shè)計

鑒于小學(xué)生生理特點，在跨越教學(xué)中，我們設(shè)置不同的障礙物高度，采用了合作型分組和異質(zhì)分組兩種形式；在進行差生轉(zhuǎn)化教學(xué)時，教師發(fā)揮小組長和體育骨干的作用，選擇幫教型分組。

2、學(xué)法設(shè)計

學(xué)生在身體形態(tài)，運動技能和身體素質(zhì)等方面都存在明顯的差異，但每個學(xué)生都有達到相同目標的適宜方法，因此，在教學(xué)中我們應(yīng)該給學(xué)生有自主選擇學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)方法的空間，讓學(xué)生選擇“自主學(xué)習(xí)”和自由組合的“合作學(xué)習(xí)”等學(xué)習(xí)方法。

3、教法設(shè)計

講解示范法、預(yù)防與糾正錯誤法、競賽法

六、教學(xué)內(nèi)容

跨越障礙物——使學(xué)生初步掌握跨躍的正確動作，發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，增強腿部爆發(fā)力，提高跨越能力。

七、組織與教法

（一）講解示范

1、教師先做完整的示范，再做分解部分的示范。

2、讓學(xué)生注意從不同的角度觀看

（二）學(xué)生做練習(xí)

1、安排學(xué)生練習(xí)先易后難、由淺如深。

2、教師多表揚鼓勵，讓學(xué)生建立自信心。

3、教師做指導(dǎo)，糾正錯誤動作

（三）突出探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)思考的能力

1、同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)，相互指出不足，多作總結(jié)。

2、多請同學(xué)作示范。

八、教學(xué)流程

課堂常規(guī)——隊列：踏步變齊步走——準備活動

1、韻律模仿操

2、柔韌練習(xí)：壓腿——學(xué)習(xí)跨越障礙物：(跨過小體操墊)——（1）自創(chuàng)跨越練習(xí)（2）自創(chuàng)練習(xí)展示（3）看誰跨得好（4）看誰跨得遠（5）看誰跨跳的高——游戲：《小動物爬過獨木橋接力》——放松整理活動——小結(jié)、講評。

《跨越障礙物》教學(xué)設(shè)計

孟家中心小學(xué)校

吳鳳君