第一篇：《一株紫丁香》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)準備】

教師：課件（詞語、句子）和課文掛圖。

學(xué)生：課前認識紫丁香樹，翻閱資料查找與紫丁香的有關(guān)知識。

【教學(xué)過程】

(搜索本課課題的關(guān)鍵字可以查找本課更多資料。)

一、談話激趣，引入課題

1．導(dǎo)言：同學(xué)們，見過紫丁香嗎？它是什么樣的？有什么特點？（學(xué)生說，老師配合并出示課文掛圖。）

2．老師小結(jié)：紫丁香樹葉對生，卵圓形，花小，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，是庭園中有名的花木。今天，我們一起來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。（板書課題。）

二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)字詞

1．自由輕聲讀課文，遇到不認識的字或詞語做個記號，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請教，也可向字典求助。

2．課件出示帶生字的詞語，見我會讀。學(xué)生在小組內(nèi)認讀。

3．鼓勵質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語的意思。

學(xué)生能解釋的請學(xué)生解釋，不能解釋的教師指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)課文邊理解。

三、朗讀感悟，真情互動

1．自由朗讀，想一想，說一說：我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸砸恢曜隙∠悖?/p>

2．教師范讀，讀出師生之間的真摯感情。

3．學(xué)生自讀，說說自己從詩中體會到了什么，并讀讀有關(guān)的詩句，提出自己不明白或想知道的問題。

4．分小組合作探究朗讀，每組選一節(jié)，先準備，再上講臺朗讀。

5．指導(dǎo)有感情地朗讀第二、三、四節(jié)。

（1）老師一邊有感情地朗讀，一邊課件出示第二、三、四節(jié)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生就老師的朗讀進行評議，再自己揣摩朗讀。

（3）每組推選一名同學(xué)比賽讀二、三、四節(jié)，由學(xué)生互評。

（4）品味詞語。

課件展示：綠葉沙沙像（），剛開的花兒像（）

將讓學(xué)生比較朗讀，體會到疲倦、掛牽讀起來押韻。

6．學(xué)生朗讀課文，表達出詩中飽含的感情，直至背誦。

四、拓展延伸，師生融情

問題1：老師日夜為我們操勞，我們要怎樣感謝老師呢？（學(xué)生搶答。）

問題2：老師，我想對您說（可以說贊美老師的話，也可以給老師提建議。）

五、生字再現(xiàn)，鞏固字詞。

同桌合作認讀生字和帶生字的詞語；

第二篇：一株紫丁香優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

【課前透視】

《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對老師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內(nèi)容。課后練習(xí)設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生進行相關(guān)的積累。

學(xué)生對于紫丁香應(yīng)有所了解，公園、路邊很容易見到?？晌闹械淖隙∠愦砹藢W(xué)生送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛老師的一種真實表現(xiàn)。這一點教學(xué)時要在讀中體會感悟，在識好字，讀好詩的基礎(chǔ)上，加強積累，還要在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生樹立尊師的意識，加深師生情意。

【教學(xué)目標】

１、會認８個生字。會寫１０個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。

３、樹立起尊敬老師的心愿。

【教學(xué)重點】

學(xué)習(xí)生字，朗讀體會課文。

【信息資料】

１、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）。

２、收集贊美老師的詩句，抄寫下來。

３、回憶一件老師關(guān)心愛護自己的事。

【教學(xué)時數(shù)】

兩課時。

【第一課時教學(xué)過程】

〖切入舉偶

１、談話：小朋友們，當春天來臨，百花齊放時，你最喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧?。ò鍟n題）。

（由自己喜歡的花為切入點，再引導(dǎo)學(xué)生初步了解紫丁香，提出疑問，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

２、課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。（板書）。

（利用課件的直觀作用，將花與老師聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲。）

〖對話平臺

一、感知

１、用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。

２、四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。

３、交流。讀了課文后你了解了什么？

（自主讀書與交流讀結(jié)合，引導(dǎo)有目的性的讀書活動，提高學(xué)生的朗讀效果。）

二、識字

１、學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認讀。

２、同桌交流讀，互聽，并正音。

３、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。

４、匯報記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學(xué)聽。

５、出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）

（在自學(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，探討交流識字方法，進一步提高學(xué)生識字能力。改變識字情境，促進鞏固識字。）

三、朗讀

１、教師范讀，聽后說說感受。

２、小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。

３、分小節(jié)檢查朗讀情況。

４、賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。

（給學(xué)生足夠的時間自由讀或交流讀，達到讀得正確、流利的效果，為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。）

四、寫字

１、出示要寫的字休、伸、甜、院、除、息、困。讀字音，認字形。

２、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。

３、教師范寫。

４、學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫字姿勢和寫字效果。

５、同桌互相欣賞，提出建議。

（良好的書寫習(xí)慣在于平時的培養(yǎng)，寫字的環(huán)節(jié)要切實做到扎實。）

第三篇：一株紫丁香教學(xué)設(shè)計

《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計

張瑤瑤

教學(xué)目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、會認8個字，學(xué)寫三個生字。

3、體會小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。

教學(xué)過程：

一、談話引入，揭示課題

1、同學(xué)們，教師節(jié)那天，老師收到很多花，老師很開心，所以今天我給同學(xué)們送來一些花，一起來認識一下吧（出示花的圖片）

2、出示紫丁香圖片，今天，我們就來學(xué)習(xí)一首名叫《一株紫丁香》的散文詩，看看詩中的寫了什么？(板書：

5、一株紫丁香)請同學(xué)們齊讀課題。(學(xué)生讀課題)。

3、讀了課題，大家有什么問題想問？

想要解決這些問題，就一起來看看課文吧。

二、自讀課文，整體感知

1、播放課文錄音：

2、自讀課文

要想知道這些問題的答案，快點拿起書來讀讀吧。現(xiàn)在請同學(xué)們大聲自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，讀快的同學(xué)可以多讀幾遍。(生讀)

3、大家讀得可真認真，這首詩里有好多字和詞要和我們班的同學(xué)交朋友，我們一起來認一認吧！

4、出示生字、詞語、認讀（1）指生讀。

（2）誰來領(lǐng)著大家把生字組成的詞語讀一遍，讀得真棒。

（3）一組開開小火車讀給大家聽聽。這列小火車開得又快又準。這兒還有幾個兒化音的詞，我們要把它讀好了。（腳尖兒）

5、讀通課文：

才過了讀準詞語關(guān)，現(xiàn)在看看大家能不能過讀通課文關(guān)，我們再來讀課文，這一次我們默讀，用筆標好節(jié)序。

課文有五個小節(jié)，我們請五位同學(xué)來試試，其他同學(xué)也不能閑著，你們可是小評委，看看這五位同學(xué)能不能讀得正確流利。

三、細讀課文

1、要解決這些疑問呀，還得細細讀課文。誰來讀第1小節(jié)？

現(xiàn)在，你們知道這株紫丁香是誰種的了吧？你能用書上的句子說說嗎？（板書：我們）

2、小朋友們是怎樣走進安靜的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進安靜的小院）誰來做做踮起腳尖兒的動作？（學(xué)生做動作）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師）原來是這樣，真是個好孩子。請你把這一節(jié)讀一讀。

評、讀：能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試

3、老師的小院有了紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進老師的屋子，你們說這小院美不美?

那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第一小節(jié)

4、大家都把小院的美給讀出來了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進老師的窗口和老師作伴，大家的心靈是多么美好啊!我們應(yīng)該怎樣讀好第二節(jié)呀？誰來試試？

（1）老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進你的窗口，夜夜和你做伴。（板書：夜夜做伴）

（2）誰知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上）

（3）誰知道老師每天晚上都要做哪些工作??？

（是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦??！誰再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。）

我們一起來試試。

5、現(xiàn)在有紫丁香和老師做伴了，真好，那希望紫丁香為老師做些什么呀？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

四、寫字

其實，老師最高興的，就是看到同學(xué)的進步，書一次比一次讀得好，字也要一天比一天寫得好，這篇課文一共有十個需要會寫的字。今天，我們來學(xué)寫三個字。

休、困、您

播放班班通上字的筆順、說明字的結(jié)構(gòu)、部首，請同學(xué)組詞，然后請學(xué)生在課本上先描紅再寫兩個一樣的字，在書寫筆順進行鞏固。

五、總結(jié)

此時此刻，老師覺得窗前的紫丁香更美更艷了。讓我們捧起書，一起來讀這首小詩，把我們的愛，把這一株美麗的紫丁香獻給在座的每一位辛勤工作著的老師。

六、布置作業(yè)

1、回家把這首小詩讀給爸爸媽媽聽；

2、將學(xué)過的這三個字在《課課練》上描紅鞏固。

板書：

5、一株紫丁香

我們

夜夜做伴

第四篇：一株紫丁香 (教學(xué)設(shè)計)

《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計（兩課時）

一、教材分析：

本文是人教版第三冊第五課內(nèi)容。這是一首情感豐富、意境優(yōu)美的小詩。孩子們?yōu)槔蠋煼N下了一株紫丁香，代表了對老師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動。這詩充滿童真、童心、童味，字字句句都清純明朗，詩的想象是豐富、美好、貼切，是對學(xué)生進行敬師、愛師的好教材。

二、學(xué)情分析：

學(xué)生對新詩的接觸，在他們的體驗中恐怕還不能脫離兒歌和童謠，因此，盡管這首詩，語言生動，意境優(yōu)美，朗朗上口，但學(xué)生興趣激發(fā)、對詩歌寓意的感悟，仍然存在著一定的難度；教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在自讀自悟中感受詩的意境美、語言美是教學(xué)的重點。

三、教學(xué)目標:

1、能正確,流利,有感情地朗讀課文并背誦課文。

2、會認8個生字，會寫十個生字

隨課文理解由生字組成的詞語。

3、通過對課文的吟讀領(lǐng)悟，體會老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師之情。

四、教學(xué)重點:

1、能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、會認8個生字，會寫十個生字

隨課文理解由生字組成的詞語。

五、教學(xué)難點：通過對課文品悟，體會老師的辛苦，激發(fā)崇敬老師之情。

六、教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)、游戲識字、合作交流、品讀感悟。

七|、教學(xué)準備：課件，歌曲《每當我走過你窗前》以及伴奏，生字卡片。

八、教學(xué)流程:

第一課時

一、欣賞歌曲，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們喜歡聽歌嗎？上課前我們先來聽一首歌曲。（播放歌曲《每當我走過老師窗前》）

2、這首歌好聽嗎？你知道它是寫給誰的嗎？是呀，老師是辛勤的園丁，為了學(xué)生的成長，不知花費了多少心血，流了多少汗。學(xué)生們在成長的時候也沒有忘記老師，當春天百花盛開的時候，老師就收到了一份特殊的禮物，同學(xué)們想看看嗎？

3、（課件出示紫丁香）提問：這是什么呢？（相機板書∶一株紫丁香）

4、引導(dǎo)學(xué)生了解紫丁香。

二、初讀課文，整體感知

1、出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察.（課件出示課文插圖）①讀了課題，再看看圖，現(xiàn)在你對紫丁香有了那些了解？你從畫面上看到了什么?能給大家說說嗎?(圖上畫了一株紫丁香,一位老師正在臺燈下備課,批改作業(yè)??)

②想象:如果你就是這株紫丁香，你會為老師做些什么?

(給老師沏茶,給老師唱歌??)

現(xiàn)在就讓我們看看紫丁香會為老師做些什么呢?請把書打到25頁。

2、提出自讀要求:

（課件播放課文朗讀）①現(xiàn)在請同學(xué)們帶著自己最想知道的問題來欣賞一首非常優(yōu)美的兒童詩。這首詩寫的多美呀！你們喜歡這首詩嗎？那就快點翻開書讀一讀吧！看清拼音,讀準字音,讀通句子。（讀一遍）

②畫出生字,生詞。自主學(xué)習(xí)生字詞。多讀幾遍。

③把不理解的為詞句或問題標出來.3、學(xué)生匯報自讀情況

①送信游戲檢查認讀生字情況

(教師關(guān)注學(xué)困生的朗讀情況.)

②用識字方法記住字形，和學(xué)生一道總結(jié)識字方法。（邊認邊張貼）

③猜詞游戲記住字形（字寶寶獎給猜對的同學(xué)）。抽檢識字和朗讀情況,教師重點指導(dǎo)較難讀準的兒化音(腳尖兒,綠葉兒)

4、認識了這些生字寶寶，讓我們把它送回到課文中去。全文共有幾個小節(jié)？（5個小節(jié)）同學(xué)們再通順、流暢的讀讀課文。教師巡視。

三、生字書寫

1．課件示本課生字“休、伸、甜、院、除、息、困”，學(xué)生拼讀。2．指名請學(xué)生讀拼音、數(shù)筆畫、說結(jié)構(gòu)、認偏旁。

3．學(xué)生交流書寫方法，教師示范，學(xué)生書空。（教師重點指導(dǎo)“歌、您、牽”三個字的書寫）

4．學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)（注意對學(xué)生書寫姿勢的提醒）

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課。

（課件出示生字）上節(jié)課我們認識了很多生字娃娃，同學(xué)們是不是都還記得它們呢？誰來跟它們打打招呼?

1、個人讀。

2、小組讀。

3、開火車讀。

二、細讀課文，感悟意境

1、（課件出示第一小節(jié)）讀悟第一小節(jié)：

（1）、指名讀?，F(xiàn)在你們知道是誰送的紫丁香了吧。（板書：我們）（2）、踮起腳尖怎么走路呢？誰給大家表演一下？（指名表演）我們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖去載紫丁香呢？

（4）、那么這一小節(jié)應(yīng)該怎樣讀呢？（齊讀）

2、（課件出示第二~四小節(jié)）讀悟第二~四小節(jié)：

想一想:紫丁香為老師做了些什么?用“ ”畫出相應(yīng)的句子.我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸韵伦隙∠隳?？請小朋友們先自讀課文2——4小節(jié)，這些小朋友都有美好的心愿,他們多想把這些心愿說給老師聽啊.請你把課文再讀一讀,讀出感情。

（課件出示第二小節(jié)）（1）、（板書：夜夜做伴），“夜夜”什么意思？老師每天晚上都要做什么工作？指導(dǎo)讀好“夜夜”，感情朗讀第二小節(jié)。

（課件出示第三小節(jié)）（2）、（板書：消除疲倦），“綠葉兒”指誰？老師一天都做那些工作？假如你是一片綠葉，你為老師唱什么歌消除疲倦？（課件出示第四小節(jié)）（3）、（板書：感謝掛牽），什么是“掛牽”呢？（老師舉例：這幾天由于天氣變化無常，我們班有許多小朋友都生病請假了，老師心里就非常著急，掛念著他們，害怕他們拉下功課．所以等他們病好以后，老師就利用中午時間為他們補習(xí)，這就叫掛牽。）

誰能舉一個老師掛牽你的例子？（學(xué)生舉例）

（4）、用“當……時，老師……”練習(xí)說話。指導(dǎo)朗讀三、四小節(jié)。

過渡：是呀，老師的愛雖然不起眼，但它卻無時不在，無處不在，一點一滴，悄悄的，滿慢的，滋潤著同學(xué)們的心田，你能把這種感情讀出來嗎？（指名讀、男女賽讀、齊讀課文二、三、四小節(jié)。）

3、（課件出示第五小節(jié)）讀悟第五小節(jié)

教師口述：夜深了，連星星都困的眨眼，可老師還在干什么呢？（學(xué)生回答）我們應(yīng)該對老師說些什么呢?(學(xué)生自由回答)該用什么語氣勸老師休息呢？（指名讀）讓我們帶著對老師深深的愛，一起來勸她休息吧！

4、那夢??！準是又香又甜。想象一下，老師做了怎樣香甜的一個夢？

5、老師小結(jié)：

“一株紫丁香”實際上就是小朋友的心愿，表達了小朋友對老師的尊敬與愛戴。那么你們有什么心愿要對老師說？你想有什么方式表達你對老師的感情？

三、配樂朗誦，（播放伴奏，配樂朗讀）讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（板書：美）讓我們帶著這種感情，齊讀課文好嗎？

四、指導(dǎo)背誦

1、這首詩歌寫的美不美？是不是應(yīng)該讓它流在我們的腦子里？選自己最喜歡的一個小節(jié)，多讀幾遍，爭取背下來（學(xué)生練背）。

2、指名背誦。

五、自主作業(yè)，拓展感悟.1．舉辦詩歌朗誦會，以個人或小組為單位進行比賽。可以朗誦課文，也可朗誦其他表現(xiàn)師生情的詩文。

2．以“老師，我愛您”為主題，用畫圖畫、做手工、講故事、朗誦詩歌等形式表達自己對老師的感情。板書設(shè)計：

一株紫丁香

夜夜做伴

感謝掛牽 愛 睡夢香甜

消除疲倦

教后反思(附后)：

創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟

《一株紫丁香》是人教版二年級上冊的一首兒童詩。為了讓學(xué)生能很容易理解詩的意境，在課堂活動中，我盡量采用多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，并且讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，感悟詩的意境。

一、創(chuàng)設(shè)情景，體會情感

在教學(xué)《一株紫丁香》時，為了讓學(xué)生體會教師工作的辛苦，我讓學(xué)生先欣賞歌曲《每當我走過老師窗前》。那優(yōu)美的歌聲，那純樸的情感，將學(xué)生帶到了燈光下老師的窗前。我緊扣此景追問：夜深人靜，只有紫丁香陪伴在老師窗前。同學(xué)們，如果你就是這株紫丁香，此時，你會對老師說些什么？為老師做些什么呢？一石激起千層浪，學(xué)生們爭相發(fā)言：“老師，很晚了，您睡覺吧！”“老師，您快歇一歇，明天再批吧！”“老師，你早點休息，明天還要為我們上課呢！”“老師，您辛苦了”“老師，我為你唱首歌吧?！?還有個可愛的孩子馬宇菲，竟然跑到講臺上來說：“老師，我為您捶捶背吧！”多么可愛的學(xué)生，多么真摯的情感，這就是情境創(chuàng)設(shè)的效果。

二、緊扣教材，再現(xiàn)場景

再現(xiàn)生活場景，讓學(xué)生演一演，符合低年級學(xué)生的年齡特點，認知特點。如：“踮起腳尖兒”寥寥數(shù)字，卻滿含著濃濃的師生情意。讓學(xué)生真情演繹，把自己融入到了文中的角色里，體會到了孩子們不忍心打擾老師，要給老師一個驚喜這樣一份純樸純真的情感。在教學(xué)中，如果我們能緊扣教材，讓學(xué)生走進文本演一演，既增強語言的感知能力，也提高了學(xué)生口語交際的能力。

三、品讀感悟，延伸文本。

《一株紫丁香》這篇課文最大的特點就是要讓學(xué)生在朗讀中體會、感悟，課文語言雖淺顯易懂，然而意境卻是優(yōu)美感人，只有引導(dǎo)學(xué)生完全進入課文的意境當中，才能取得一定的教學(xué)效果。如：讀第一小節(jié)時，我引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象： “我們”到小院栽紫丁香的時候是怎么做的？讀出小朋友“踮起腳尖”的情態(tài)，感受他們悄悄地向老師表達自己的心意的。讀第三、第四小節(jié)，我采用了多種方法引導(dǎo)學(xué)生朗讀，邊讀邊展開想象“綠葉在風(fēng)里沙沙地響”是怎樣的動聽，假如那是小朋友的歌會唱些什么？在朗讀教學(xué)這一環(huán)節(jié)中，整個課堂氛圍很好，學(xué)生十分投入。

四、自主閱讀，想象說話

培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、理解文章的能力是低年級語文教學(xué)的重點。因此，課堂上規(guī)范學(xué)生的語言，豐富學(xué)生說話的內(nèi)容。如：教學(xué)第五小節(jié)時，我讓學(xué)生看圖想象說話：夜深了，連星星都困得眨眼，老師還在怎樣的工作？想一想，應(yīng)該用怎樣的語氣勸老師休息？又如：同學(xué)們讀到“讓花香飄進你的夢里，那夢呀準時又香又甜。”時，我問：“同學(xué)們，你們知道老師夢到了什么嗎？”“老師夢到我們上課注意聽講了?！?“老師夢到我們班得流動紅旗了。”?? 于是我說：“老師的心思都被你們看出來了，真了不起。你們能讓老師美夢成真嗎？” 通過這一提問，特別是被提到的同學(xué)，一定會深有感觸。

有了本節(jié)課的教學(xué)感悟，我想如果在今后教學(xué)中，我們能時時有一種創(chuàng)新的意識來備教材、備學(xué)生、備教學(xué)的話，那我們的課堂才會永遠充滿生命的活力，才能更好地實現(xiàn)課堂的精彩豐呈。

第五篇：《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計

《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計

課前透視：

《一株紫丁香》是新課標人教版二年級上冊一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩歌。當你正伏案備課的時候，可曾想到：幾個小伙伴踮起腳尖走到老師窗前，種下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布滿全株，那就是一張張學(xué)生的笑臉在向你致意。一陣微風(fēng)吹來，伴隨著濃濃的花香，同學(xué)們真誠的愛送進了你的心田。這樣的情意真讓人感動。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內(nèi)容。課后練習(xí)設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生進行相關(guān)的積累。

設(shè)計理念與思路：本設(shè)計在《參與研究型教學(xué)模式的設(shè)計與操作》的教學(xué)理念指導(dǎo)下，運用反饋與交流、質(zhì)疑與解惑、自主設(shè)計、活動激發(fā)等教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，用小組合作探究學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、自我學(xué)習(xí)、合作探究的能力，讓自主與和諧充滿整個課堂。

教學(xué)目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

2．會認11個生字，會讀課后詞語，會寫8個生字。

3．體會小學(xué)生贊美和感激老師辛勤勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。

重難點把握：認讀生字，朗讀體會課文。

課前準備：學(xué)生搜集資料；生字卡片；多媒體課件；歌曲《每當我走過老師的窗前》。

教學(xué)時數(shù)：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、激情導(dǎo)入。

1．播放歌曲《每當我走過老師的窗前》，教師用深情的語言導(dǎo)入：

“老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識的海洋?？粗燎诠ぷ鞯睦蠋?，有一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠?，讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》?！?/p>

2．板書課題：5一株紫丁香。齊讀課題認識“株”。

3．出示課件，介紹紫丁香樹。（學(xué)生匯報收集的資料）

（設(shè)計意圖：借助音樂渲染和老師富有情感的語調(diào),使學(xué)生盡快進入情境中,為學(xué)習(xí)本課奠定情感基礎(chǔ)。學(xué)生匯報課前查閱的資料，培養(yǎng)學(xué)生觀察收集資料的能力。）

二、自讀課文，整體感知。

1．自讀課文。

出示自讀要求:

①大聲自由朗讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子；

②畫出生字，生詞，多讀幾遍；

③把不理解的詞句或問題標出來。

2．同桌互助自學(xué)生字、生詞。

①拿出自己準備的生字卡片，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，互相幫助。

②兩個人讀一讀課后的新詞。

③學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評議學(xué)習(xí)情況。

3．檢查自讀情況。

（1）檢查生字讀音。

①猜字謎的方法來識記：“牽”，牛兒躲在屋頂下，抬頭看天少一畫；“困”，四四方方一間房，一根木頭放中央。

②“倦、困、踮”可能是讀音的難點，“倦、困”比較拗口，“踮”要防止學(xué)生讀成“diàn”?？捎孟旅娴捻樋诹飵椭鷮W(xué)生鞏固認讀的生字。

踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。

牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。

（2）鞏固生字。（做摘紫丁香花的游戲）

（3）朗讀展示，讀自已喜歡的小節(jié)。（相機引導(dǎo)評議）

（設(shè)計意圖：自主讀書與交流讀書結(jié)合，引導(dǎo)有目的的讀書活動，提高學(xué)生的朗讀效果。在自學(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，探討交流識字方法，進一步提高學(xué)生識字能力。利用識字情境，促進鞏固識字。）

三、細心觀察，指導(dǎo)寫字。（課件出示生字）

a、讓學(xué)生觀察生字的筆畫、偏旁、部件在田字格里的位置。

b、說說哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是左中右結(jié)構(gòu)。

c、小老師講經(jīng)驗：各類字該怎么寫？

d、重點指導(dǎo)：“棋”和“琴”

e、學(xué)生描紅，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。

（設(shè)計意圖：生字較多，教師不可能逐一范寫，選擇兩個有代表性的、學(xué)生易混易錯的字來示范和提醒，其他的字讓學(xué)生自己去臨摹，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)細心觀察的習(xí)慣和自主探究的能力。）

四、推薦作業(yè)

1．朗讀課文。

2．積累詞語

第二課時

一、播放歌曲，引入詩境。

播放歌曲《每當我走過老師的窗前》，學(xué)生談聽后的感受。（設(shè)計意圖：一首贊美老師的歌曲，把學(xué)生帶到了詩的意境。通過學(xué)生談感受，把學(xué)生引入到濃濃的師生情之中。）

二、制定學(xué)習(xí)目標。

通過第一課時的學(xué)習(xí)，我學(xué)懂了什么？我還有哪些地方不懂？我想學(xué)什么？

（設(shè)計意圖：師生共同擬訂學(xué)習(xí)目標，這樣訂出的目標反映著不同層次、不同水平、不同程度學(xué)生的意見。）

三、品讀課文。

（一）教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

（1）誰喜歡第1小節(jié)？指名同學(xué)讀第一小節(jié)。

（2）老師正在安靜的小院里備課，你去送花，你會怎么進去呢？誰來

表演一下。大家一起來試試。

（3）你們?yōu)槭裁匆谥_尖走呢？

（4）那我們應(yīng)該怎么讀呢？試著讀一讀。

（5）齊讀第一小節(jié)。

（設(shè)計意圖：給學(xué)生足夠的時間自由讀或交流讀，達到讀得正確、有感情的效果，為下節(jié)朗讀感悟作鋪墊。）

（二）自主選擇學(xué)習(xí)二──四小節(jié)。

A、小組合作，探究新知。（自己選擇學(xué)習(xí)伙伴，選擇自己喜歡的小節(jié)，選擇學(xué)習(xí)方法。）

出示學(xué)習(xí)要求及方法：

*用自己喜歡的方式讀自己喜歡的小節(jié)。

*讀懂了什么？還有哪些地方不懂請?zhí)岢鰜恚?/p>

*用最美的語言再讀自己喜歡的小節(jié)。

B、全班交流匯報。

（設(shè)計意圖：自己選擇喜歡的小節(jié)進行小組學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生的自主選擇意識，培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究能力。）

C、指導(dǎo)有感情地朗讀第二、三、四節(jié)。

（1）老師有感情地配樂范讀第二、三、四節(jié)。

（2）學(xué)生就老師的朗讀進行評議，再自己揣摩朗讀。

（3）品味詞語。

口頭填空：“綠葉沙沙”像（），“盛開的花兒”像（）。

將“疲倦”換成“疲勞、勞累”，將“掛牽”換成“掛念、牽掛”，讓學(xué)生比較朗讀，體會到“疲倦、掛牽”讀起來押韻。

（設(shè)計意圖：教師配樂范讀課文，使學(xué)生沉浸在課文情節(jié)之中，通過學(xué)生對老師朗讀的評價，更多的學(xué)生有了讀書的興趣和比的意念，激起了學(xué)生讀書的欲望。）

（三）學(xué)習(xí)第五小節(jié)

（1）（打開課件看課文插圖）夜深了，連星星都困得眨眼，這位老師還在寫教案，你想對她說些什么？

（2）師生討論應(yīng)怎樣讀第五小節(jié)？

（3）指名讀第五小節(jié)，大家評一評。

（設(shè)計意圖：巧妙憑借插圖,訓(xùn)練學(xué)生的觀察和口語表達能力。實現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對課文的理解延伸到現(xiàn)實生活，有助于學(xué)生更深入的感悟，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。）

四、賞讀課文，指導(dǎo)背誦。

1．配樂齊讀課文。

2．練習(xí)背誦。（喜歡哪一節(jié)，就記住哪一節(jié)，同桌之間練習(xí)背誦。）

3．表演背誦。

五、小結(jié)課文，感情升華。

1．播放《每當我走過老師的窗前》，學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果。

2．教師小結(jié)。

（設(shè)計意圖：在學(xué)生體會出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個性化的朗讀。在贊美老師的歌曲聲中，學(xué)生談自己的收獲，達到感情的升華。）

六、作業(yè)超市（以下作業(yè)任選兩題）

1．把課文背給爸爸媽媽聽。

2．收集贊美老師的詩句,抄寫下來。

3．學(xué)唱一首贊美老師的歌曲。

4．把最想給老師說的話寫下來，制成卡片送給老師。