第一篇：小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計算方法的過程，體會小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系，初步掌握小數(shù)加、減法的計算方法，并能解決與之相關(guān)的一些簡單的實際問題。

2.讓學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識和經(jīng)驗探索并解決新問題的意識，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，體會成功的喜悅。

【教學(xué)重難點】

對小數(shù)加、減法算理的理解。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

聽說我們班的同學(xué)計算能力特別強(qiáng)，這兒準(zhǔn)備了兩題你會算嗎?

出示：用豎式計算。

475+34= 473-34=

指名兩人板書，其他同學(xué)在隨堂本上獨(dú)立完成，完成后核對。

結(jié)合剛才的計算過程想一想，用豎式計算整數(shù)加、減法要注意些什么呢?

預(yù)設(shè)學(xué)生回答結(jié)果：①相同的數(shù)位對齊。②從個位算起。

追問最終達(dá)到：整數(shù)中的個位就是它的什么位?(最低位)

根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)板書：相同的數(shù)位對齊 從最低位算起

二、探究新知

(一)教學(xué)例1。

1.出示例1情境圖

提問：從圖中你獲得哪些信息?(指名說)根據(jù)圖中三位同學(xué)所說的話你能提出哪些用加法或減法計算的問題(學(xué)生會提出各種各樣的問題，教師在必要時應(yīng)適時引導(dǎo)，并根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示例1和試一試中的問題。)

同學(xué)們真厲害!提出了這么多有價值的數(shù)學(xué)問題，這節(jié)課我們就從這些問題中選出這四個問題進(jìn)行研究。

先看這兩題(例1的兩個問題)，怎樣列式?(指名說)

觀察這兩題有什么相同的地方?(都是小數(shù))這節(jié)課我們就一起來探討小數(shù)加、減法的計算方法。(出示課題)

A、教學(xué)例1第(1)問。

根據(jù)這道算式你能估算出小明和小麗一共用了多少元嗎?(指名估算，讓學(xué)生說說自己的想法。)接著問：用豎式你會算嗎?

(預(yù)設(shè)：①出現(xiàn)例題中的兩種不同的答案。②只出現(xiàn)正確的答案。結(jié)合實際引導(dǎo)學(xué)生討論“你贊同哪種答案?說說贊同的理由。)

我們再一起回顧用豎式計算的過程。(師邊講邊板書豎式，完成解答。)

小結(jié)：用豎式計算小數(shù)加法時，把兩個加數(shù)的小數(shù)點對齊，就能使相同數(shù)位上的數(shù)對齊。

B、教學(xué)例1第(2)問。

同學(xué)們!你們剛才用豎式計算了小數(shù)的加法，那么小數(shù)的減法你會用豎式計算嗎?試試看!(學(xué)生獨(dú)自完成，指名扮演。)

學(xué)生完成后，指名說說是怎樣算的，并適時強(qiáng)調(diào)在計算小數(shù)減法時被減數(shù)和減數(shù)中的小數(shù)點也要對齊。

(二)比較算式“12.55+5.65=?”

出示兩位學(xué)生的作業(yè)。(得數(shù)一個是18.20，一個是18.2)

比較這兩個答案，哪個更好一些?(強(qiáng)調(diào)要化簡。)

(三)總結(jié)、歸納。

(出示復(fù)習(xí)題的兩道算式和例1中的兩道算式的計算過程)

提問：比較這兩組題，想一想小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在列式計算時有什么相同的地方?

用豎式計算小數(shù)加、減法要注意些什么呢?先請同學(xué)們獨(dú)立想一想，再和小組的同學(xué)交流。

組織交流。

引導(dǎo)學(xué)生歸納：①小數(shù)加、減法和整數(shù)加、減法在計算時方法一樣都要把相同的數(shù)位對齊，從最低位算起。②在小數(shù)加、減法中，只有把小數(shù)點對齊相同的數(shù)位自然就對齊了。小數(shù)部分末尾有“0“要去掉0把結(jié)果化簡。

三、鞏固練習(xí)

1、完成“練一練“第一題。

學(xué)生獨(dú)立完成，讓學(xué)生說說需要注意的地方。

2、完成“練一練“第二題

先讓學(xué)生思考，獨(dú)立找出錯誤的地方，再分別改正。

3、完成練習(xí)八第3題。

先組織完成(1)～(3)題，并分別講評，最后引導(dǎo)學(xué)生自由提出問題。

4、課堂作業(yè)：練習(xí)八1～2題。

四、總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?

小數(shù)加減法：(1)小數(shù)點對齊(也就是相同的數(shù)位對齊)(2)從低位算起(3)滿十進(jìn)一(4)末尾有零要去掉

小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計由數(shù)學(xué)網(wǎng)提供，希望能夠幫助得到同學(xué)們的學(xué)習(xí)，如想了解更多數(shù)學(xué)知識，請繼續(xù)關(guān)注數(shù)學(xué)網(wǎng)。

第二篇：小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計

小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

西師版四年級下冊教科書第106頁例

1、例2及相關(guān)練習(xí)題

教學(xué)目標(biāo)：

1、能結(jié)合具體情境分析解決問題，能進(jìn)一步體會小數(shù)進(jìn)位加法、退位減法的意義；

2、理解小數(shù)加減法的計算原理，總結(jié)出小數(shù)進(jìn)位加法、退位減法的計算方法；

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣，提高計算能力。

教學(xué)重點和難點：

1、理解小數(shù)加減法的算理，掌握其計算法則是教學(xué)重點；

2、位數(shù)不同的小數(shù)加減法計算是學(xué)習(xí)的難點。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課

小黑板展示：

1、下面各數(shù)不改變大小，變成三位小數(shù)。

8.9

0.4

13.4600

2、你會算嗎？

5.4＋0.3

2.5—1.4

6.4＋2.8

4.5－1.7

讓學(xué)生回憶以前學(xué)過的小數(shù)加減法的計算方法，迅速完成上面的題目。

引出課題：當(dāng)進(jìn)行多位小數(shù)加法運(yùn)算時，相同數(shù)位上的數(shù)相加滿十該怎么辦？當(dāng)進(jìn)行多位小數(shù)減法運(yùn)算時，某小數(shù)位上的數(shù)不夠減又該怎么辦？ 板書課題：多位小數(shù)的加法和減法

二、共同探究，獲取新知

1、小黑板展示教科書第106頁例1的情境圖。

教師：同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，說說從這幅圖中獲得了哪些信息？你能提出哪些問題？準(zhǔn)備怎樣解決提出的問題？（學(xué)生觀察情境圖，先獨(dú)立思考，再與同桌討論，在此基礎(chǔ)上全班交流。）

學(xué)生：要知道李伯伯家應(yīng)付水費(fèi)和天然氣費(fèi)共多少元，就需要把他家這個月所交的兩項費(fèi)用合并起來：24.83＋51.6

教師：同學(xué)們嘗試估算這道題，完成后交流，說說自己估算的方法。（學(xué)生回答、交流。）教師：這個算式應(yīng)該怎樣列豎式計算？同學(xué)們經(jīng)過探討這個算式與我們以前學(xué)過的小數(shù)加法有什么不同之處？（兩位小數(shù)加一位小數(shù)的進(jìn)位加法）學(xué)生嘗試獨(dú)立列豎式計算，巡視觀察。哪種是正確的？為什么？

根據(jù)討論結(jié)果，教師板書：

24.83＋51.6 ﹦76.43

24.83

＋51.6

76.43

答：李伯伯家應(yīng)付水費(fèi)和天然氣費(fèi)共76.43元。

課堂練習(xí)：出示練習(xí)題

教師總結(jié)：只要小數(shù)點對齊了，相同數(shù)位也就對齊了。板書：小數(shù)加法計算方法

2、自主學(xué)習(xí)例2 教師：下面我們看看同學(xué)們提出的第二個問題怎樣解決？同學(xué)們嘗試估算這道題，完成后交流，說說自己估算的方法。（學(xué)生回答、交流。）

教師：（1）筆算減法時，應(yīng)注意什么？（2）怎樣才能把數(shù)位對齊？（3）百分位上怎樣減？

師生共同筆算該題，教師板書：

51.6－24.83 ﹦26.77

51.60

－24.83

26.77

答：李伯伯家這個月水費(fèi)比天然氣費(fèi)少付26.77元。

學(xué)生完成算一算。交流計算結(jié)果。

教師總結(jié)：板書：小數(shù)減法計算方法

3、課堂小結(jié)

師生共同總結(jié)小數(shù)加減法的計算方法

教師：板書進(jìn)行小數(shù)進(jìn)位加法、退位減法時的注意事項。

三、課堂活動：

1、完成數(shù)學(xué)醫(yī)院。獨(dú)立完成后集體評講

2、作業(yè)：教科書P109頁1-4題

四、課堂總結(jié)

讓學(xué)生說一說本堂課的收獲和感受

第三篇：小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計

信息窗口1-----小數(shù)的加法和減法

教學(xué)內(nèi)容：教材第59--64頁。學(xué)情分析：

學(xué)生在學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義、性質(zhì)以及簡單的小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的意義和計算方法這部分內(nèi)容比較容易。這部分內(nèi)容在生產(chǎn)和生活中有著廣泛的應(yīng)用，學(xué)生接觸的比較多，掌握這部分知識對今后學(xué)習(xí)和解決實際問題具有重要的意義。學(xué)習(xí)的重點是理解小數(shù)加、減法的意義，學(xué)會小數(shù)加、減法的計算方法。－

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，理解小數(shù)加、減法的意義。

2、掌握小數(shù)加、減法的計算方法，并能較熟練地進(jìn)行小數(shù)加、減法的筆算和口算。培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣，提高計算能力。

3、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感，逐步養(yǎng)成遷移類推的好習(xí)慣。教學(xué)重、難點：

重點：探索小數(shù)加減法（進(jìn)位或退位）的算理和算法。難點：理解小數(shù)的進(jìn)位和退位算法。教學(xué)過程：

一、揭示課題：小數(shù)的加法和減法

二、復(fù)習(xí)：

1、列豎式計算：

378＋264＝ 2520－486＝

2、口算：

0.6＋0.3＝ 1.4－0.2 ＝ 5.3＋3.4 ＝ 1.9－0.9＝ 0.6＋1.2＝ 2.5－1.3＝ 7.5＋1.2＝ 1－0.8＝

三、自主探索新知

1、提出問題

出示：情境圖健健、壯壯出生時情況記錄。

師：同學(xué)們觀察信息窗1，看看克隆牛健健和壯壯出生時的情況記錄，你都獲得哪些信息？ 通過獲取的信息，你能提出什么問題？(1)壯壯出生時的胸圍是多少？

(2)壯壯出生時的體長比健健長多少？ ??

2、嘗試解決問題

學(xué)生列式，說明為什么用加法計算？得出加法的意義。師板書：0.77+.003=（米）師：用你喜歡的方法計算。

請用不同方法的同學(xué)板演計算過程。

3、優(yōu)化算法

師：他們的方法你喜歡哪個？為什么？（用豎式計算比較簡便。）

4、探究算理

（1）自主探究，嘗試計算。

師：你能用豎式計算17.05+2.83嗎？（2）組織交流，理解算理。

a.組織學(xué)生交流計算的算理、方法和結(jié)果。b.典型錯誤糾正，在交流中，理解算理。c.你會驗算嗎？

（3）抓出重點，總結(jié)算理。

師：計算豎式時，應(yīng)該注意什么？（強(qiáng)調(diào)數(shù)位對齊）師：得數(shù)末尾的0能不能夠去掉？為什么？

5、遷移算理

（1）解決問題：壯壯出生時的體長比健健長多少？ 分析數(shù)量關(guān)系，列出算式。0.76－0.72＝（2）豎式計算。

師：為什么要用減法計算？得出減法的意義，讓學(xué)生進(jìn)行計算。在寫豎式時，應(yīng)該注意什么問題？（3）嘗試驗算。

6、你會算嗎？1.3－1.25＝

重點討論“怎樣對齊數(shù)位？”

結(jié)論：對齊了小數(shù)點就對齊了數(shù)位。

7、反思算理

（1）想一想：小數(shù)加減法和整數(shù)加減法有什么相同地方？有什么不同的地方？(討論)相同：小數(shù)加減法和整數(shù)加減法意義相同。計算方法都是相同數(shù)位上的數(shù)對齊，小數(shù)加減法把小數(shù)點對齊就是相同數(shù)位上的數(shù)對齊。

不同：整數(shù)加減法是從個位算起，小數(shù)加減法是從低位算起，最后得數(shù)對齊橫線上的小數(shù)點，點上小數(shù)點。如果小數(shù)部分末尾有“0”的應(yīng)化簡。

小數(shù)加、減法的驗算方法與整數(shù)加、減法的驗算方法相同。

四、鞏固練習(xí)拓展應(yīng)用

1、自主練習(xí)1）計算并驗算

9.7+12.34= 9.06-2.7= 3）你能把下面的分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)再計算嗎？ P63(13)

2、走進(jìn)生活

我們的數(shù)學(xué)書9.38元，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練6.80元，兩本書一共多少錢？你還能提出什么問題？

四、課堂總結(jié)：計算小數(shù)加減法要注意什么？

先把小數(shù)點上下對齊，再按照整數(shù)加、減法的計算方法進(jìn)行計算。板書設(shè)計：

壯壯出生時的胸圍是多少？壯壯出生時的體長比健健長多少？ 0.77＋0.03＝0.8（米）0.76－0.72＝0.04（米）0.77 0.03 0.76 0.04 ＋ 0.03 驗算：＋0.77 － 0.72 驗算 ＋0.72 ————— ————— ————— ———— 0.80 0.80 0.04 0.76 答：壯壯出生時的胸圍是0.8米。答：壯壯出生時的體長比健健長0.04米。

計算結(jié)果要化簡；如果整數(shù)部分沒有數(shù)要添“0”占位；小數(shù)點要對齊。

教學(xué)反思：

小數(shù)的加法和減法是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)加減法、小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。小數(shù)加減法在意義上、計算方法上和整數(shù)加減法是一樣的，只不過是數(shù)的范圍擴(kuò)大了，學(xué)生感覺有些陌生。課堂開始創(chuàng)設(shè)情境，現(xiàn)實而富有吸引力，讓學(xué)生感覺到小數(shù)就在我們的身邊，小數(shù)的加減法也存在于日常生活中，拉近了學(xué)生與新知的距離，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時提煉出的數(shù)學(xué)問題直入中心，通過學(xué)生提出問題，嘗試解決問題、交流各自方法、概括歸納出小數(shù)加減法的算理，并能掌握正確的計算方法。整個過程體現(xiàn)“學(xué)生主體，教師主導(dǎo)”的互動模式，讓學(xué)生充分展示自己的思維，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成功的體驗。為了更好的鞏固基礎(chǔ)知識和基本技能，有層次，有步驟的安排了練習(xí)題，并適當(dāng)拓展、延伸。

第四篇：小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計

第七單元《小數(shù)加減法》第一課時教學(xué)設(shè)計 課時：1課時

教具準(zhǔn)備：PPT課件 教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力

掌握小數(shù)加減法的計算方法。

會筆算小數(shù)進(jìn)位加減法和退位減法。

（二）重難點

重點：掌握小數(shù)進(jìn)位加法和退位減法的計算方法。難點：掌握小數(shù)的退位減法。

（三）情感態(tài)度價值觀

積極主動地參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，感受自主學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)知識的遷移能力。教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)引入

先計算，再說說整數(shù)加減法的意義和方法。

7894+542=

4561+1546= 【設(shè)計意圖：小數(shù)加減法的意義和整數(shù)加減法的意義相同，都是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運(yùn)算?！?/p>

二、創(chuàng)設(shè)情境

1.（1）師:在第五單元我們共同學(xué)習(xí)了小數(shù)的認(rèn)識，同學(xué)們對小數(shù)也有了一定的了解，想一想，我們生活中哪些地方經(jīng)常能夠用到小數(shù)？（預(yù)設(shè)：生：商店和超市里商品的價格。生：測量我們身高的時候，用到小數(shù)。）師：小數(shù)用得最多的地方的是哪里？ 生：超市和商店里。）

（2）師:的確如此，我們在買東西的時候經(jīng)常能夠用到小數(shù)，哪些同學(xué)有過購物經(jīng)驗？ 師：非常好，大家都有買東西的經(jīng)驗。在購物過程中，我們不但會遇到小數(shù)，還會遇到小數(shù)的計算。今天我們一起學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法(板書)

師：希望大家開動腦筋,大膽猜想，看誰能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)小數(shù)加減法計算的方法，并說明其中的道理。

三、引導(dǎo)探索小數(shù)加法的計算方法

（一）1.課件出示質(zhì)地不同、價格不同的兩種帽子和兩種手套。引導(dǎo)學(xué)生說出每一種商品的名稱和價格。

提問：選擇你自己喜歡的一頂帽子和一副手套，如何列式算出它們的總價？一共有多少種選擇？

（預(yù)設(shè): 生：共有四種選購方案，即1買一頂毛線帽子和一副毛線手套；2買一頂皮帽子和一副皮手套；3買一頂毛線帽子和一副皮手套；4買一頂皮帽子和一副毛線手套。）2.學(xué)生交流并列式，指名板演。

3.集體訂正。讓板演的學(xué)生重點說說是如何列豎式。強(qiáng)調(diào)小數(shù)點對齊就是相同數(shù)為對齊、小數(shù)末尾的0可以劃掉。

（1）12.55+5.65=18.2（元）

12.55

+ 5.65

18.20 答：買一頂毛線帽子和一副毛線手套共需18.2元。（2）45.8+10.35=56.15（元）

45.8

+ 10.35

56.15 答：買一頂皮帽子和一副皮手套共需56.15元。

12.55+10.35=22.9（元）

12.55

+10.35

22.90 答：買一頂毛線帽子和一副皮手套共需22.9元。

45.8+5.65=51.45（元）

45.8

+ 5.65

51.45 答：買一頂皮帽子和一副毛線手套共需51.45元。（板書）

4.總結(jié)小數(shù)加法計算方法：小數(shù)加法與整數(shù)加法有什么不同之處？有什么相同之處？

小數(shù)加法同整數(shù)加法一樣，首先要做到相同數(shù)位的數(shù)對齊。要從最低位算起，如果哪一位相加滿十，要向前一位進(jìn)一。計算結(jié)果要與加數(shù)的數(shù)位對齊，在得數(shù)里點上小數(shù)點，使它與加數(shù)的小數(shù)點對齊。得數(shù)的末尾有0，一般把0去掉。(二)自主探索小數(shù)減法計算方法

1.師：剛才這個階段的學(xué)習(xí)，同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯，同學(xué)們用自己的智慧找到了小數(shù)加法計算方法，先根據(jù)自己的知識經(jīng)驗嘗試解決--為自己的做法找根據(jù)----討論交流算法，又進(jìn)行驗證。這是一種非常重要的解決問題策略。相信小數(shù)減法的計算方法同學(xué)們自己也一定能夠探尋出來。

2.同類商品的價錢不同，相差多少呢？我們試著算一算。學(xué)生算，教師巡視。3.全班交流。生說師寫。

重點說百分位不夠減的怎么辦？

4.師：誰想再完整的說一說小數(shù)減法計算方法？

計算小數(shù)減法時，把小數(shù)點對齊，也就是相同的數(shù)位對齊，計算的時候不夠減，要前一位借1，如果被減數(shù)和減數(shù)的小數(shù)數(shù)位不同，可以在小數(shù)的末尾補(bǔ)0。

5.師：我們找到了小數(shù)減法和小數(shù)加法的計算方法，想一想，小數(shù)加減法的計算方法和整數(shù)加減法相同嗎？邊計算邊體會?！驹O(shè)計意圖：讓同學(xué)們明白，小數(shù)加減法和整數(shù)加減法的本質(zhì)是一樣的，都是相同數(shù)位對齊?！?鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高?；A(chǔ)練習(xí)

師：書上96頁練一練第一題有6個小數(shù)加減法的題，同學(xué)們動手做一下。請6名同學(xué)來黑板上板書。

（重點強(qiáng)調(diào)13.6+6.4末尾有0怎么辦，10-0.5，10沒有小數(shù)位怎么辦？）師：請學(xué)生讀題，說說你從題目中得到了哪些數(shù)學(xué)信息？

（預(yù)設(shè)： 生：紅紅去年的身高是1.39米，現(xiàn)在的身高是1.52米，問題是她長高了多少？應(yīng)該用現(xiàn)在的身高減去去年的身高來做。）

師：你回答的非常好，同學(xué)們自己在本上做一下，一會大家一起說計算結(jié)果。（預(yù)設(shè)： 生:1.52-1.39=0.13米。答：長高了0.13米）

師：大家自己在本子上完成這四道題，一會請同學(xué)回答結(jié)果。（師巡視，針對在學(xué)生中計算出問題的給予指導(dǎo)。）綜合練習(xí)

師：生活中，我們在超市購買的商品不僅標(biāo)注有價錢，商品上還有重量，是不是？（預(yù)設(shè)： 生：是?。?/p>

師：好，我們大家一起來讀一讀第四題中的數(shù)學(xué)信息。請同學(xué)自己提出問題并解答。

（預(yù)設(shè): 生1：買一袋700g洗衣粉、一袋10KG大米和一桶

要多少錢？ 2.7+25.8+43.8=72.3元

生2：一桶5L花生油比一袋10KG大米貴多少錢？

43.8-25.8=18元）回顧整理，反思提高。

今天同學(xué)們表現(xiàn)真不錯，我們今天學(xué)習(xí)了什么？ 在計算小數(shù)的加減法的時候，應(yīng)該注意什么？

板書設(shè)計：

七、小數(shù)加減法

小數(shù)點對齊，相同數(shù)位對齊 小數(shù)加減法

從低位算起

（1）12.55+5.65=18.2（元）

12.55

+ 5.65

18.20 答：買一頂毛線帽子和一副毛線手套共需18.2元。（2）45.8+10.35=56.15（元）

45.8

+ 10.35

56.15 答：買一頂皮帽子和一副皮手套共需56.15元。（3）

12.55+10.35=22.9（元）

12.55

+10.35

22.90 答：買一頂毛線帽子和一副皮手套共需22.9元。

（4）

45.8+5.65=51.45（元）

45.8

+ 5.65

51.45

5L花生油一共需

答：買一頂皮帽子和一副毛線手套共需51.45元。

第五篇：小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計

小數(shù)的加減法

教學(xué)內(nèi)容：

小數(shù)加減法P72,73例1例2 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

掌握兩位小數(shù)加減法的計算方法，并會正確進(jìn)行驗算。重點難點：

1.小數(shù)加減法的意義和計算法則。2.理解小數(shù)點對齊的道理。教學(xué)過程：

一、揭示目標(biāo) 1.板書課題

（同學(xué)們，這節(jié)課咱們一起來學(xué)習(xí)《小數(shù)的加減法》）2.出示目標(biāo)

（本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是： 我們來齊讀一下；

好，明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，要想完成它，需要請出自學(xué)指導(dǎo)來幫忙。）

二、自主探索 1.自學(xué)指導(dǎo): 認(rèn)真看課本第72頁、73頁的例

1、例2，看圖、看文字，重點看藍(lán)色方框里的內(nèi)容，思考：

（1）小數(shù)加法和減法要使相同數(shù)位對齊，必須把什么對齊？（2）想一想怎么驗算？

（5分鐘后比誰能做對檢測題）

2．自學(xué)

3.自學(xué)效果檢測一

計算下面各題。A組：2.98+0.52= 27-0.8= B組：5.64-1.78= 12+0.5=（1）找生板演

（2）生獨(dú)立完成，師搜集生中錯誤。（3）找生批改。（4）師生評議。（5）統(tǒng)計正確率。

三、合作提升 自學(xué)效果檢測二：

一個筆袋的價格是14.7元，我?guī)Я?0元錢買這個筆袋，還剩多少錢？

四、當(dāng)堂檢測

計算下面各題，并且驗算。A組：12.53+4.67= 7-0.8= B組：12.56+5.8= 0.3-0.18=

五、小結(jié)

同學(xué)們，小數(shù)加減法要注意什么？

1、小數(shù)點要對齊，也就是把相同數(shù)位對齊。

2、從低位開始計算。

3、數(shù)位上沒有數(shù)可以添“0”后再進(jìn)行計算

4、得數(shù)的小數(shù)部分末尾有0可以去掉。

5、記得點上小數(shù)點。

六、抽查清：（4號完成）

在一個三角形中，∠1=125°，∠2=25°，∠3=（作業(yè)：72.73頁剩余的題。）