第一篇：思想品德課《造福人民的經(jīng)濟制度》教學設(shè)計

[教學目標]

知識目標:

通過教學使學生知道我國社會發(fā)展的“三步走”戰(zhàn)略和“兩個100年”目標的具體內(nèi)容。知道社會主義初級階段基本經(jīng)濟制度的內(nèi)容,了解各種國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟及非公有制經(jīng)濟的含義、地位。

能力目標:

體會“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略,既鼓舞人心,又切合我國的實際,體會堅持和完善公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度的必然性;體會國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟基礎(chǔ)和非公有制經(jīng)濟基礎(chǔ)的不同作用,體會多種所有制經(jīng)濟相互促進、共同發(fā)展的道理。

情感態(tài)度與價值觀目標:

從經(jīng)濟制度方面分析社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所取得的巨大成就,增強對黨和社會主義的熱愛之情,感受社會主義的優(yōu)越性;感受不同所有制經(jīng)濟所具有的不同的作用,用平等的眼光看待非公有制經(jīng)濟。

[教學重點]

我國基本經(jīng)濟制度的掌握

[教學難點]

毫不動搖地鼓勵、支持、引導個體、私營等非公制經(jīng)濟發(fā)展。

[課時安排]

一課時

[教學方法]

講授法、討論法

[教學手段]

多媒體

[教學過程]

暢談變化,導入新課:

(多媒體顯示)材料:除夕之夜,小強一家人坐在一起看電視,爺爺深有感觸地說:“我年輕的時候,只能聽廣播?！卑职纸又f:“我年輕的時候,要跑到幾里外才能看一場電影?！毙娮院赖卣f:“現(xiàn)在,我可是秀才不出門,便知天下事啊!”奶奶興奮地說:“現(xiàn)在的生活真是芝麻開花──節(jié)節(jié)高哇。”

教師:大家還能舉出哪些體現(xiàn)我國人民生活水平提高的例子嗎?

學生:衣、食、住、行、通信……

教師:改革開放以來,我國的經(jīng)濟建設(shè)取得了巨大成就,人民過上了比較富裕的生活。

活動一:感受身邊變化,了解我國經(jīng)濟社會發(fā)展“三步走”的戰(zhàn)略。

(多媒體顯示教材P88的小欄目“楊媽媽與女兒的賬本”)楊家的賬本反映了我國的經(jīng)濟生活發(fā)生了怎樣的變化?從賬本記載的內(nèi)容、方式等方面,比較楊媽媽與女兒的賬本有哪些差別?這些差別說明了什么?

教師:改革開放以來,我國經(jīng)濟建設(shè)取得了巨大成就,既體現(xiàn)在祖國的巨大變化上,也體現(xiàn)在我們的日常生活中。

學生:談?wù)劶彝セ虮镜貐^(qū)所發(fā)生的變化。

教師:之所以有這么大的變化,是因為我國采取了“三步走”戰(zhàn)略,究競“三步走”戰(zhàn)略是什么?請閱讀課本,然后結(jié)合下圖思考。

(板書)

學生:略

教師:“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略是根據(jù)什么定的?

學生:略

教師:是根據(jù)我國的基本國情決定的。并且經(jīng)我國十四大、十五大的進一步豐富,形成了“兩個100年”的目標,那么“兩個100年”的目標又是什么?

學生:略

教師總結(jié):

建黨100年:1921年-2021年(目標是國民經(jīng)濟更加發(fā)展,各項制度更加完善。)

建國100年:1949年-2049年(目標是達到中等發(fā)達國家水平,建成富強、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家。)

為了更好地實現(xiàn)“兩個100年”的目標,我國正在實施第三步走戰(zhàn)略,并且走上了快速發(fā)展的道路,那么我國經(jīng)濟建設(shè)取得如此成就,原因有哪些呢?

學生:堅持中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)、堅持黨的基本路線不動搖、全國人民的努力……

教師:還有一個重要原因就在于我國有一個充滿生機與活力的經(jīng)濟制度。那么我國現(xiàn)行的經(jīng)濟制度是什么?我國的經(jīng)濟存在形式又有哪些?先思考“寶鋼”材料,然后回答課本問題。

學生:略

教師:像“寶鋼”等關(guān)系國民經(jīng)濟命脈的重要行業(yè)還有哪些?

學生:銀行、石油、電力、交通、通信……

教師:這些行業(yè)主要由國家控制,說明國有經(jīng)濟是國民經(jīng)濟的主導力量。但除國有經(jīng)濟外,我國的集體經(jīng)濟也占有重要的地位,請看位于北京郊區(qū)的韓河村……

學生:集體經(jīng)濟可以廣泛吸收分散資金,緩解就業(yè)壓力,增加稅收……

教師:國有經(jīng)濟和集體經(jīng)濟確實占有非常重要的地位,那么我國是否只有這兩種經(jīng)濟形式?還允許其他的經(jīng)濟形式存在嗎?

學生:允許。

教師:大家說說看,還有哪些形式?

學生:個體經(jīng)濟、私營經(jīng)濟……

教師:大家試舉一個體經(jīng)濟的例子,并結(jié)合該例子說說為什么我國還要允許個體、私營等這些經(jīng)濟形式存在?

學生:街邊的小賣部、菜市場的賣肉戶……

教師:它們都有些什么作用?

學生:方便人民生活、增加就業(yè)、增加稅收……

教師:是的,個體經(jīng)濟、私營經(jīng)濟、中外合資等都有利充分調(diào)動各方面的積極性,加快生產(chǎn)力的發(fā)展,因此我國也允許這些經(jīng)濟存在。通過上述分析,我國的基本經(jīng)濟制度是什么呢?

學生:略

教師總結(jié):

(板書)

活動:請運用所學知識和自己在生活中的觀察,填寫下表:

單位

所屬經(jīng)濟成分

一位外商投資的皮鞋廠

陳雨自己開的雜貨鋪

李婭就職的中國石油化工總公司

孫躍就職的鎮(zhèn)辦飼料加工廠

小王自己投資創(chuàng)辦的服裝廠

教師:以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展,是我國社會主義初級階段的一項基本經(jīng)濟制度。它的確立是由我國社會主義性質(zhì)和基本國情決定的。因此,在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的進程中,我們不能把兩者的關(guān)系對立起來,在市場競爭中各種所有制可以發(fā)揮各自優(yōu)勢,互相促進,共同發(fā)展。

課堂小結(jié):

通過這節(jié)課的學習,我們知道了什么是“三步走”,也懂得了社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度和國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟以及非公有制經(jīng)濟的地位、作用。作為年青的一代,我們要努力學好科學文化知識,為將來投身我國經(jīng)濟建設(shè)奠定基礎(chǔ),讓我們一起努力,共創(chuàng)美好的明天。

附材料:

1、混合所有制經(jīng)濟中的國有成分和集體成分:深圳中興股份有限公司的股份構(gòu)成中,國有股36%,社會法人股31%,社會公眾股33%的股本結(jié)構(gòu)。依托“國有控股,授權(quán)經(jīng)營”的混合經(jīng)濟發(fā)展模式,從一個原始投資300萬元的小企業(yè),經(jīng)過16年的發(fā)展,年銷售額突破100億元的著名企業(yè)。

2、身邊的國有企業(yè):

第二篇：《造福人民的經(jīng)濟制度》教學設(shè)計

《造福人民的經(jīng)濟制度》教學設(shè)計

[教學目標]

知識目標:

通過教學使學生知道我國社會發(fā)展的“三步走”戰(zhàn)略和“兩個100年”目標的具體內(nèi)容。知道社會主義初級階段基本經(jīng)濟制度的內(nèi)容,了解各種國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟及非公有制經(jīng)濟的含義、地位。

能力目標:

體會“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略,既鼓舞人心,又切合我國的實際,體會堅持和完善公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度的必然性;體會國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟基礎(chǔ)和非公有制經(jīng)濟基礎(chǔ)的不同作用,體會多種所有制經(jīng)濟相互促進、共同發(fā)展的道理。

情感態(tài)度與價值觀目標:

從經(jīng)濟制度方面分析社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所取得的巨大成就,增強對黨和社會主義的熱愛之情,感受社會主義的優(yōu)越性;感受不同所有制經(jīng)濟所具有的不同的作用,用平等的眼光看待非公有制經(jīng)濟。

[教學重點]

我國基本經(jīng)濟制度的掌握

[教學難點]

毫不動搖地鼓勵、支持、引導個體、私營等非公制經(jīng)濟發(fā)展。

[時安排]

一時

[教學方法]

講授法、討論法

[教學手段]

多媒體

[教學過程]

暢談變化,導入新:

材料:除夕之夜,小強一家人坐在一起看電視,爺爺深有感觸地說:“我年輕的時候,只能聽廣播?！卑职纸又f:“我年輕的時候,要跑到幾里外才能看一場電影?！毙娮院赖卣f:“現(xiàn)在,我可是秀才不出門,便知天下事啊!”奶奶興奮地說:“現(xiàn)在的生活真是芝麻開花──節(jié)節(jié)高哇。”

教師:大家還能舉出哪些體現(xiàn)我國人民生活水平提高的例子嗎?

學生:衣、食、住、行、通信……

教師:改革開放以來,我國的經(jīng)濟建設(shè)取得了巨大成就,人民過上了比較富裕的生活。

活動一:感受身邊變化,了解我國經(jīng)濟社會發(fā)展“三步走”的戰(zhàn)略。

楊家的賬本反映了我國的經(jīng)濟生活發(fā)生了怎樣的變化?從賬本記載的內(nèi)容、方式等方面,比較楊媽媽與女兒的賬本有哪些差別?這些差別說明了什么?

教師:改革開放以來,我國經(jīng)濟建設(shè)取得了巨大成就,既體現(xiàn)在祖國的巨大變化上,也體現(xiàn)在我們的日常生活中。

學生:談?wù)劶彝セ虮镜貐^(qū)所發(fā)生的變化。

教師:之所以有這么大的變化,是因為我國采取了“三步走”戰(zhàn)略,究競“三步走”戰(zhàn)略是什么?請閱讀本,然后結(jié)合下圖思考。

學生:略

教師:“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略是根據(jù)什么定的?

學生:略

教師:是根據(jù)我國的基本國情決定的。并且經(jīng)我國十四大、十五大的進一步豐富,形成了“兩個100年”的目標,那么“兩個100年”的目標又是什么?

學生:略

教師總結(jié):

建黨100年:1921年-2021年

建國100年:1949年-2049年

為了更好地實現(xiàn)“兩個100年”的目標,我國正在實施第三步走戰(zhàn)略,并且走上了快速發(fā)展的道路,那么我國經(jīng)濟建設(shè)取得如此成就,原因有哪些呢?

學生:堅持中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)、堅持黨的基本路線不動搖、全國人民的努力……

教師:還有一個重要原因就在于我國有一個充滿生機與活力的經(jīng)濟制度。那么我國現(xiàn)行的經(jīng)濟制度是什么?我國的經(jīng)濟存在形式又有哪些?先思考“寶鋼”材料,然后回答本問題。

學生:略

教師:像“寶鋼”等關(guān)系國民經(jīng)濟命脈的重要行業(yè)還有哪些?

學生:銀行、石油、電力、交通、通信……

教師:這些行業(yè)主要由國家控制,說明國有經(jīng)濟是國民經(jīng)濟的主導力量。但除國有經(jīng)濟外,我國的集體經(jīng)濟也占有重要的地位,請看位于北京郊區(qū)的韓河村……

學生:集體經(jīng)濟可以廣泛吸收分散資金,緩解就業(yè)壓力,增加稅收……

教師:國有經(jīng)濟和集體經(jīng)濟確實占有非常重要的地位,那么我國是否只有這兩種經(jīng)濟形式?還允許其他的經(jīng)濟形式存在嗎?

學生:允許。

教師:大家說說看,還有哪些形式?

學生:個體經(jīng)濟、私營經(jīng)濟……

教師:大家試舉一個體經(jīng)濟的例子,并結(jié)合該例子說說為什么我國還要允許個體、私營等這些經(jīng)濟形式存在?

學生:街邊的小賣部、菜市場的賣肉戶……

教師:它們都有些什么作用?

學生:方便人民生活、增加就業(yè)、增加稅收……

教師:是的,個體經(jīng)濟、私營經(jīng)濟、中外合資等都有利充分調(diào)動各方面的積極性,加快生產(chǎn)力的發(fā)展,因此我國也允許這些經(jīng)濟存在。通過上述分析,我國的基本經(jīng)濟制度是什么呢?

學生:略

教師總結(jié):

活動:請運用所學知識和自己在生活中的觀察,填寫下表:

單位

所屬經(jīng)濟成分

一位外商投資的皮鞋廠

陳雨自己開的雜貨鋪

李婭就職的中國石油化工總公司

孫躍就職的鎮(zhèn)辦飼料加工廠

小王自己投資創(chuàng)辦的服裝廠

教師:以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展,是我國社會主義初級階段的一項基本經(jīng)濟制度。它的確立是由我國社會主義性質(zhì)和基本國情決定的。因此,在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的進程中,我們不能把兩者的關(guān)系對立起來,在市場競爭中各種所有制可以發(fā)揮各自優(yōu)勢,互相促進,共同發(fā)展。

堂小結(jié):

通過這節(jié)的學習,我們知道了什么是“三步走”,也懂得了社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度和國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟以及非公有制經(jīng)濟的地位、作用。作為年青的一代,我們要努力學好科學文化知識,為將來投身我國經(jīng)濟建設(shè)奠定基礎(chǔ),讓我們一起努力,共創(chuàng)美好的明天。

附材料:、混合所有制經(jīng)濟中的國有成分和集體成分:深圳中興股份有限公司的股份構(gòu)成中,國有股36%,社會法人股31%,社會公眾股33%的股本結(jié)構(gòu)。依托“國有控股,授權(quán)經(jīng)營”的混合經(jīng)濟發(fā)展模式,從一個原始投資300萬元的小企業(yè),經(jīng)過16年的發(fā)展,年銷售額突破100億元的著名企業(yè)。

2、身邊的國有企業(yè):

第三篇：《造福人民的經(jīng)濟制度》教學設(shè)計

一、說教材。

1、本課內(nèi)容安排的依據(jù)。

（1）學生面臨的問題。

我國生產(chǎn)力水平還比較低，與發(fā)達國家的差距還比較大，仍然處于社會主義初級階段，那么，我們國家什么時候能基本實現(xiàn)現(xiàn)代化？什么時候人均國民生產(chǎn)總值能達到中等發(fā)達國家水平？為什么要實行“三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略？公有制有利于發(fā)揮社會主義的優(yōu)越性，為什么還要毫不動搖地鼓勵、支持非公有制經(jīng)濟的發(fā)展？非公有制經(jīng)濟活力的日益顯現(xiàn)，為什么要堅持公有制經(jīng)濟的主體地位？要引導學生正確理解生活中的這些問題，就有必要了解本課的基本內(nèi)容。

（2）課程標準的依據(jù)。

知道我國現(xiàn)階段基本經(jīng)濟制度，理解讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，體會中國特色社會主義制度的優(yōu)越性。

2、說教材的地位和作用。

《造福人民的經(jīng)濟制度》是人教版教材思想品德課九年級第三單元第七課第一框。從教學內(nèi)容來看，本框題講解了主要講社會主義現(xiàn)代化建設(shè)“三步走”發(fā)展目標、我國的基本經(jīng)濟制度等內(nèi)容，是第七課整個鏈條上的不可或缺的一環(huán)，具有不可替代的作用和地位。

3、說教學目標。

依據(jù)《課程標準》和教材內(nèi)容，以及聯(lián)系學生的實際生活經(jīng)驗和感受，我確立了以下的教學目標：

（1）知識與技能。

“三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略；國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟的含義及其作用，非公有制經(jīng)濟的作用；我國社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度。

（2）過程與方法。

結(jié)合我國的基本國情、社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所取得的巨大成就，體會“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略既鼓舞人心，又切合我國的實際；從我國多層次的生產(chǎn)力水平、人民群眾多樣化的需要等方面及多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的實際，體會堅持和完善公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度的必然性；體會國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟的不同作用，體會多種所有制經(jīng)濟相互促進、共同發(fā)展的道理。

（3）情感態(tài)度價值觀。

從經(jīng)濟制度方面分析社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所取得的巨大成就，增強對黨和社會主義的熱愛之情，感受社會主義的優(yōu)越性；感受不同所有制經(jīng)濟所具有的不同的作用，用平等的眼光看待非公有制經(jīng)濟。

4、教學重難點：

（1）毫不動搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟。

（2）毫不動搖地鼓勵、支持、引導個體、私營等非公有制經(jīng)濟發(fā)展。

二、說教法。

新的《思想品德課程標準》指出：“思想品德的形成與發(fā)展，需要學生的獨立思考和生活體驗，社會規(guī)范也只有通過學生自身的實踐才能真正內(nèi)化?！被诖?，本課教學設(shè)計緊緊圍繞生活實際，教師以指導者的角色貫穿于課堂教學的始終，引導學生閱讀、討論交流、歸納、總結(jié)。

從教法看，本節(jié)課著重從以下兩方面貫穿新課程標準的理念：

1、針對學生在公有制經(jīng)濟與非公有制經(jīng)濟方面的模糊認識，我本著解放學生的腦，解放學生的嘴，讓學生閱讀、討論、大膽表達自己的思想。

2、聯(lián)系學生的實際生活經(jīng)驗和感受。引導學生探究“三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略、現(xiàn)階段我國基本經(jīng)濟制度等內(nèi)容，把基點放在學生自身的生活經(jīng)驗和感受上。做好分析、探究工作，正確引導，就能把課堂教學內(nèi)容講活。

三、說學法。

現(xiàn)代教學思想尤其注意學生的主體作用，重視學生學的方法。這堂課，我引導學生掌握和運用以下學法。

1、閱讀討論法。

充分利用教材可讀性的特點，組織學生閱讀－討論－歸納，提高學生的分析能力。

2、比較法。

任何事物都是相比較而存在的，有比較，就有辨析、體驗、過程。我采用比較法教學，如改革開放以前與改革開放之后人們經(jīng)濟生活的變化比較，如公有制經(jīng)濟與非公有制經(jīng)濟的性質(zhì)、作用方面的比較等。

四、說教學程序。

在這節(jié)課的教學過程中，各項活動的安排注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。

1、導入新課。

由引言導入新課。引言從概括性的意義上，說了三層意思。一是經(jīng)濟建設(shè)在國家繁榮富強、人民生活幸福中的基礎(chǔ)性作用及其在我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中所處的中心地位；二是從引導學生了解經(jīng)濟生活的巨大變化、我國的基本經(jīng)濟制度等方面切入本課學習內(nèi)容；三是從情感態(tài)度價值觀方面進一步升華。可以看出，本課引言是描述性的。

2、講授新課。

在講授新課的過程中，我根據(jù)教材的特點，學生的實際，我選擇了典型事例，由感性認識到理性分析，得出結(jié)論。

3、課堂小結(jié)，強化認識。

課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應(yīng)用。

4、課堂練習。

練習的設(shè)計，使學生再次鞏固學到的知識，多角度思考問題，并把學到的知識用在實際生活中。

第四篇：《造福人民的經(jīng)濟制度》教學反思

本節(jié)課是九年級政治第七課第一框，本節(jié)課是新授課，本框的重點是“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略和我國的基本經(jīng)濟制度，難點是如何理解國家對非公有制的政策。首先我采用復習提問的方式對前面的知識進行回顧，使學生對我國的大政方針政策有全面的認識和掌握。導入新課我利用的是讓學生談臨江改革開放以來的變化，由此認識到我國的經(jīng)濟發(fā)展有一個很重要的原因是我們制定并堅持了基本經(jīng)濟制度。新課時，我先讓一個同學讀本節(jié)課的學習目標和重難點問題，目的是引起學生注意，并帶著這種目標去對照導學案進行預習自學，學生看書10分鐘。我分給各組任務(wù)后，小組討論、教師巡視指導答疑，之后各小組進行匯報展示，由于本節(jié)的內(nèi)容抽象難理解，學生接觸的又非常少，所以我對重點問題通過大量的事例特別是臨江存在的企業(yè)，幫助學生理解什么是國有經(jīng)濟、什么是集體經(jīng)濟、什么是非公有制等問題，進行強調(diào)和點撥，由此來突出本課的重點知識。教師深入到各小組中指導突破難點，明確考點。通過重點和易錯問題的強調(diào)高學

生應(yīng)對問題的能力。最后通過學生談體會和收獲進一步將本節(jié)的知識進行強化和應(yīng)用。

本節(jié)課的優(yōu)點是：

1、本節(jié)課重點突出，教師對重點問題點撥和講解，強調(diào)易錯問題比較及時。

2、采用學校課改的模式上課，充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，培養(yǎng)了學生自學能力和合作能力。

3、學生展示自我的信心和能力提高了，參與意識很強，學習熱情很高。

4、鍛煉了學生的語言表達能力和歸納總結(jié)能力。

5、復習鞏固環(huán)節(jié)全員參與，掌握知識扎實有效。

不足之處及存在的問題：

學生方面：

1、預習時間不夠充分，有的學生只關(guān)注自己小組分到的任務(wù)，忽略了其他組的問題，掌握知識不夠全面。

2、學生展示時有的學生聲音小，語速快，沒有面向全體同學，站姿不夠大方端正，教師隨時強調(diào)提醒學生，但還是有些學生沒有改正。

3、課堂積分不是很活躍，學生參與人數(shù)還是不夠多，積極性還不夠高。

4、學生回答問題還是不能脫稿。

教師方面：

1、對學生展示時的聲音、語速、站姿等需要注意的問題強調(diào)不夠，平時的訓練不夠，課后要加強指

導和訓練。

2、本節(jié)內(nèi)容多而且難，學生學起來比較困難，所以分兩課時完成會更好，課前沒有預設(shè)好，所以忽

略了學生的接受能力和感受。

以上是我對本節(jié)課的反思，自己在教學中還存在許多不足之處，在今后的教學中應(yīng)向其他教師學習優(yōu)點，經(jīng)常聽課，不斷加強對學生的指導，同時通過張校長和李主任對我們的評課，使我認識到我們在教學中還存在很多需要改進的地方，如:怎樣更大限度地調(diào)動全體學生的積極性，怎樣幫助學生過渡和組織語言，怎樣讓自己更富有感染力和激情等，這些將是我今后教學工作的新目標。我將繼續(xù)探索課堂教學的新理念，繼續(xù)加強業(yè)務(wù)理論學習，不斷提高自己，爭取工作再上一個新臺階。

第五篇：《造福人民的經(jīng)濟制度》的教學反思

本課是九年級思想政治教材第三單元的重點內(nèi)容，在這一單元中起著承上啟下的作用，是認識我國經(jīng)濟現(xiàn)狀，經(jīng)濟制度的重要一節(jié)。學好本框?qū)τ趯W生全面理解建設(shè)中國特色社會主義和全面建設(shè)小康社會、構(gòu)建和諧社會具有深遠意義。本框的重點是“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略和我國的基本經(jīng)濟制度，難點是如何理解國家對非公有制的政策。為了讓學生更好接受新知識，我要求學生課前預習充分，課堂上積極參與，基本大到預期目的，教學效果良好。

反思本節(jié)課較好之處是：

通過多媒體展示的祖國發(fā)生巨大變化的圖片，讓學生從身邊實例感受今天的幸福生活，能更加深刻的理解實施“三步走”戰(zhàn)略的必要性，堅定了學生們的社會主義信念，增強走社會主義道路的決心，同時感受社會主義制度的無比優(yōu)越性，深刻理解了現(xiàn)階段我國的基本經(jīng)濟制度及其構(gòu)成，增強了對黨和社會主義的熱愛之情，這樣很好的實現(xiàn)了三維目標中的情感態(tài)度價值觀。聯(lián)系學生實際生活經(jīng)驗和感受并結(jié)合本課特點，課前認真地對學生學情進行了分析了解，設(shè)計本課的學法、教法，從而使各個教學環(huán)節(jié)能夠順利展開。教學中充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，培養(yǎng)了學生探究和合作能力;創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習興趣，激活學生思維，引發(fā)發(fā)討論，深入探究。學生展示自我的信心和能力提高了，參與意識很強，學習熱情很高。國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟、非公有制經(jīng)濟的各自作用，容易讓學生混淆，我組織學生小組合作探究，個別展示表述自己的理解，小組集體展示，既鍛煉合作能力、語言表達能力和歸納總結(jié)能力，又讓同學們詳細掌握了國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟與非公有制經(jīng)濟的作用。

當然，本節(jié)課也有不足之處：

1、教學時間的安排略顯倉促，知識的處理不夠仔細。

2、學生回答問題比較緊張，還是不能完全達到脫稿展示。

3、個別預設(shè)問題不夠科學。

這些教學中的不足之處，在今后的教學中應(yīng)虛心接受專家的指導，向其他教師學習優(yōu)點，經(jīng)常聽課，不斷加強對學生的指導，同時通過專家和教研組的評課，我將繼續(xù)探索課堂教學的新理念，繼續(xù)加強業(yè)務(wù)理論學習，不斷實踐探索，提高自己能力，提升自身的綜合素質(zhì)，在我們這所農(nóng)村初中高效課堂的大舞臺上，展示自我，創(chuàng)造成果。