第一篇：七年級 思想品德課 第九課 教學(xué)設(shè)計(jì)

第九課 第一框 身邊的侵害與保護(hù)【1課時(shí)】

【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：知道身邊存在青少年受侵害的現(xiàn)象和自我保護(hù)的方法和技巧。

能力目標(biāo)：學(xué)會認(rèn)識和判斷面臨不法侵害，提高自我保護(hù)意識，學(xué)會運(yùn)用有效方法，逐步形成自我保護(hù)的能力

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：追求安全而充實(shí)的初中生活，樹立自我保護(hù)的意識、勇氣和信心，學(xué)會依靠家庭、學(xué)校、社會保護(hù)自己。【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn):（1）種種侵害類型及原因；

（2）身邊的保護(hù)。難點(diǎn): 身邊的種種侵害。

【教學(xué)方法】：事例分析法； 講解法；談話法；討論法；多媒體教學(xué)（班班通）【教學(xué)過程】：

新課導(dǎo)入：

青少年正初在興趣高峰時(shí)期，好奇、好動、好學(xué)、好模仿，對許多問題都感興趣，碰到新鮮的事物總想知道為什么，不免性急出了查錯(cuò)，招來他人、父母、老師等的懲罰，甚至招到毒打，面對此現(xiàn)象你這時(shí)該怎么辦呢？在坐的同學(xué)有類似情況嗎？今天我們就來探討一下這個(gè)問題。講授新課：

一 身邊的侵害與保護(hù)

（一）、種種侵害

1、請同學(xué)們看大屏幕的圖片和教材第P91頁兩個(gè)事例和兩幅圖，討論下列問題：

（1）、兩個(gè)事例、兩幅圖的青少年受到了來自哪方面的侵害？

（2）、這些侵害對青少年的健康成長有什么影響？

（3）、在我們周圍還存在哪些侵害？

提示：青少年可能受到的傷害有：來自家庭、學(xué)校、社會和意外事故）

2、在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步討論青少年受到侵害的原因？

教師進(jìn)行小結(jié)：

（1）、青少年正處于長身體、長知識的重要時(shí)期，各方面都不成熟；（2）、生活環(huán)境復(fù)雜，存在著不利于青少年健康成長的因素。

討論：如何辨證認(rèn)識來自家庭和學(xué)校的傷害？

教師：一方面，家長和老師是愛護(hù)我們的，是我們健康成長的引路人。另一方面，主動與家長、老師交流，避免互不理解而造成的傷害。同時(shí)對來自家庭和學(xué)校造成的傷害要敢于拒絕，甚至用法律來保護(hù)自己的合法權(quán)益。

（二）、身邊的保護(hù)

杜鵑的父親封建思想很嚴(yán)重，認(rèn)為女孩子讀書沒有用，一直讓她輟學(xué)。到初中三年級時(shí)，他的成績出現(xiàn)波動，為此父親逼她輟學(xué)。老師知道了這件事，主動做她父親的工作，最終維護(hù)了杜鵑的受教育權(quán)，使她繼續(xù)自己的學(xué)習(xí)生活。

探討：（1）、杜鵑受到的侵害來自何處？

（2）、她采取的行動是什么？

（3）、她得到哪些方面的幫助和保護(hù)？

（4）、假如你是杜鵑的老師，怎樣做她父親的思想工作？

小結(jié)：保護(hù)青少年的健康成長，國家、社會、學(xué)校、家庭等各個(gè)方面都有一定的保護(hù)責(zé)任和保護(hù)措施。假如社會、學(xué)校、家庭等各個(gè)方面保護(hù)不及時(shí)、不到位，我們青少 年應(yīng)該如何做呢？

鼓勵學(xué)生暢所欲言：加強(qiáng)自我保護(hù)；盡自己所能，用智慧和法律保護(hù)自己的合法權(quán)益。

課堂練習(xí)：

1.當(dāng)你的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，該怎么辦？（）

A 忍氣吞聲，任其侵害

B 采用非法手段進(jìn)行報(bào)復(fù)

C 學(xué)會運(yùn)用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益

2一位家長說：“孩子是我的，想讓他上學(xué)就上學(xué)，不想讓他上學(xué)就不上”。這位家長的說法對嗎？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

課堂小結(jié)： 身邊的侵害與保護(hù)

（一）、種種侵害：

1、類型：意外傷害、家庭侵害、學(xué)校侵害、社會侵害等。

2、原因： 各方面都不成熟； 生活環(huán)境復(fù)雜。

（二）、身邊的保護(hù)：

1、責(zé)任和保護(hù)措施：國家、社會、學(xué)校、家庭等。

2、注意：加強(qiáng)自我保護(hù)；盡自己所能，用智慧和法律保護(hù)自己的合法權(quán)益。作業(yè)：

女生應(yīng)如何加強(qiáng)自我保護(hù)呢？

第九課 第二框

防范侵害，保護(hù)自己【1課時(shí)】

【教學(xué)目標(biāo)】

[知識目標(biāo)] 認(rèn)識防范侵害的必要性，認(rèn)識一些不法侵害的情形，提高防范侵害的警惕性；善于運(yùn)用智慧保護(hù)自己，知道呼救法、周旋法及勇敢抗?fàn)幎际欠婪肚趾Φ挠行Х椒?，了解常用的呼救電話號碼。

[能力目標(biāo)] 初步認(rèn)識和理解社會生活的復(fù)雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力；初步掌握辯證思維能力和分析問題、理論聯(lián)系實(shí)際能力，學(xué)會運(yùn)用自己的智慧，機(jī)智勇敢地與侵害行為作斗爭，增強(qiáng)與違法行為作斗爭的能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的交往與溝通的能力，提高自己在現(xiàn)實(shí)生活中的自我防范能力。初步理解法律的規(guī)定與意義，增強(qiáng)尋求法律保護(hù)的能力。

[情感、態(tài)度。價(jià)值目標(biāo)]懂得生命的價(jià)值，警惕不法侵害，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識；樹立正確的道德觀，確立法律觀念，尊重規(guī)則，尊重權(quán)利； 增強(qiáng)學(xué)習(xí)與體質(zhì)鍛煉的自覺性，努力提高自身的科學(xué)文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)與身體素質(zhì)，促進(jìn)自身德、智、體全面發(fā)展?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：防范不法侵害、提高警惕的必要性，找到一些自我保護(hù)的方法，增強(qiáng)自我保護(hù)的能力?！窘谭敖叹撸骸?/p>

教法：情景教學(xué)法、討論法。

教具：漫畫、案例資料、錄音機(jī)、網(wǎng)絡(luò)?！菊n時(shí)】： 1課時(shí) 【教學(xué)過程】：

（一）歌曲引入：播放歌曲《祝你平安》。

板書：第二框 防范侵害、保護(hù)自己

師：大家知道這首歌曲的名字叫什么？就叫“祝你平安”，我想每個(gè)人都希望自己和周圍的人平平安安，不受傷害，尤其是做父母的，格外關(guān)心自己孩子的健康、安全。但 “據(jù)國家兒童少年‘安康計(jì)劃’公布的數(shù)據(jù)顯示，我國中小學(xué)生因溺水、交通事故等非正常死亡的，平均每天有40多人，相當(dāng)于每天有一個(gè)班在消失。每年我國有近2萬14歲以下兒童非正常死亡，40至50萬兒童受到車禍、食物中毒、他殺、自殺等意外傷害，未成年人已成為危險(xiǎn)環(huán)境的受害者?！?/p>

由此可見，由于青少年的生理、心理尚未成熟，社會經(jīng)驗(yàn)不足，在面對犯罪行為、自然災(zāi)害和意外傷害時(shí)往往處于被動地位，容易受到侵害。所以，今天，我們這節(jié)課就一起來探討一下如何“防范侵害，保護(hù)自己”。

（二）講授新課

看漫畫《騎摩托車的人》，讓學(xué)生對違規(guī)騎車人的結(jié)果用一個(gè)故事講述出來，并讓學(xué)生講述看了這個(gè)故事后得到的啟示，由此得出結(jié)論一：面對生活中可能存在的不法侵害，如果我們警惕性不高，自我保護(hù)的意識不強(qiáng)，就會使自己遭受損失，陷入困境。因此，保持高度警惕是避免受到侵害的重要前提。

板書：

一、提高警惕——這是避免受到侵害的重要前提

“交流探究”——我們對社會生活的哪些方面要提高警惕？

1、上網(wǎng)聊天、網(wǎng)上交友。匿名交友網(wǎng)上多，切莫透露真信息。網(wǎng)上人品難區(qū)分，小心謹(jǐn)慎沒有錯(cuò)。

2、女生的自我保護(hù)。出門在外結(jié)伴行，穿衣打扮要得體；生人搭訕不理睬，防范意識心頭記。但是有些時(shí)候那些不法侵害卻是防不勝防的，那么怎樣才能更有效地防范侵害呢？

師：面對歹徒的突然襲擊怎么辦？能夠勇敢地進(jìn)行搏斗，這是非常了不起的。但是，同犯罪分子作斗爭，除了勇敢之外，還需要智慧，講究策略。就以對付搶劫犯罪來說，面對劫匪的突然出現(xiàn)，如果有能力足以制服犯罪分子，自然要勇敢地同其搏斗，實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)。如果沒有能力將其制服，也可以采取多種方法脫身。常見的有：“呼救脫身法”、“周旋脫身法”、“恐嚇脫身法”、“對犯罪分子進(jìn)行說服教育法”等等。萬不得已，也要充分進(jìn)行比較，“兩害相權(quán)取其輕”，爭取把損失降到最小，保住最大的合法權(quán)益。在人身權(quán)利與財(cái)產(chǎn)權(quán)利相比的情況下，人身權(quán)利自然大于財(cái)產(chǎn)權(quán)利，自然應(yīng)舍棄財(cái)產(chǎn)以保全自身。本案中任凱如果選擇放棄手機(jī)也許是更為理智的做法。青少年在面對比自己強(qiáng)大的犯罪分子時(shí)，也不必“大義凜然”“勇于搏斗”，去作無謂的犧牲。

板書：

二、用智慧保護(hù)自己——這是避免受到侵害的重要途徑

師：對我們學(xué)生來講，校園內(nèi)外的攔截敲詐可能是最常見的不法侵害，這不，有位同學(xué)就碰到了——列舉我校前段時(shí)間校園里發(fā)生的敲詐搶動劫案例。

討論：面對攔截敲詐該怎么辦？

師：大家的觀點(diǎn)實(shí)際上都有一定道理，我們遭遇意外險(xiǎn)情和傷害時(shí)，處理方法是隨機(jī)應(yīng)變，機(jī)智勇敢，用智慧來保護(hù)自己；處理原則是兩害相權(quán)取其輕，爭取把損失降到最小，保住最大的合法權(quán)益。當(dāng)然，同學(xué)們身邊的不法侵害遠(yuǎn)不止一項(xiàng)攔截敲詐，還有許多。下面，我就選擇三個(gè)情境，請大家討論，看看誰是“自救智多星”：

1、當(dāng)你回家時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)成年人在你后面跟著你，怎么辦？

2、當(dāng)你獨(dú)自在家，遇到陌生人來訪，怎么辦？

3、當(dāng)你路過網(wǎng)吧，網(wǎng)吧老板拉你進(jìn)去打游戲，怎么辦？（學(xué)生分組討論、交流。）

師：剛才大家大都提到了打“110”的電話，知道這是幫助自己防范侵害的一個(gè)非常好的辦法，下面，我就來考考大家，看看大家對常用的急用電話是否了解。

火警——119；匪警——110；急救——120；交通事故報(bào)警——122； 師：在現(xiàn)實(shí)生活中，青少年面臨的侵害除了那些不法侵害，還有一些自然災(zāi)害和意外傷害。請

想一想：在日常生活中，我們還可能遇到哪些意外險(xiǎn)情與傷害？如果遇到了，你覺得應(yīng)該如何應(yīng)對？

國內(nèi)首例未成年人著作權(quán)案。

問：

1、小峰靠什么保護(hù)了自己的合法權(quán)益?

2、在你的身邊有過類似的事例嗎？

老師總結(jié)，靠法律保護(hù)了自己的合法權(quán)益，其實(shí)類似的事例還有很多。板書：

三、用法律保護(hù)自己——這是維護(hù)自己合法權(quán)益的重要保障 為了更好地保護(hù)青少年,我國特地頒布一系列保護(hù)未成年人的法律，如《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，來保護(hù)青少年的合法權(quán)益。

師：青少年受到非法侵害時(shí)，要懂得拿起法律武器保護(hù)自身的合法權(quán)益。因?yàn)橹挥羞@樣，才能讓邪惡得到懲處，使正義得到伸張！

（三）課堂感悟，點(diǎn)撥升華

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最受啟發(fā)的是什么地方。（用一兩句話來概括）教師小結(jié)：青少年要學(xué)會自我保護(hù)，不僅需要有保護(hù)自己的意識和勇氣，也要有保護(hù)自己的智慧和方法，還要學(xué)會用法律保護(hù)自己。所以平時(shí)具備一些防護(hù)知識是非常重要的，這是我們防護(hù)能力的一個(gè)重要因素。今天，大家在活動中已經(jīng)學(xué)到了許多保護(hù)自己的高招，今后也請同學(xué)們注意收集有關(guān)這方面的知識，并編輯成冊，存入自己的檔案袋。最后，祝同學(xué)們天天愉快，歲歲平安，在未來的人生旅途中一路順風(fēng)?。úシ拧兑宦讽橈L(fēng)》歌曲。）

（四）課后拓展練習(xí)

課后查找有關(guān)資料,以學(xué)習(xí)小組為單位討論并設(shè)計(jì)“中小學(xué)生自我保護(hù)絕招”。

第二篇：九年級思想品德課第九課教案

九年級思想品德課第九課教案

第九課《實(shí)現(xiàn)我們的共同理想》教案 教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)

我們的最高理想，現(xiàn)階段我國各族人民的共同理想，共同理想與最高理想之間的關(guān)系；

全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)；

艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，在建設(shè)中國特色社會主義的過程中，要始終保持艱苦奮斗的精神；

艱苦奮斗集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神；

推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，要大力倡導(dǎo)和弘揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。

2.能力目標(biāo)

結(jié)合幾代中國共產(chǎn)黨人奮斗的歷史，感悟?qū)伯a(chǎn)主義的信仰，是中國革命和建設(shè)不

斷取得勝利的巨大精神力量；

從生產(chǎn)力發(fā)展水平、人們的精神境界等方面把握共同理想與最高理想之間的內(nèi)在關(guān)系；

培養(yǎng)全面分析問題的能力，既要看到我國人民生活水平達(dá)到小康這一歷史性成就，又要看到我國現(xiàn)在達(dá)到的小康還是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康；

認(rèn)識到艱苦奮斗精神是中華民族精神的重要組成部分；

從我們青少年承擔(dān)的歷史使命的角度，體會發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)精神的重要性。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

結(jié)合無數(shù)中國共產(chǎn)黨人為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想不斷奮斗的歷史，確立為共產(chǎn)主義奮斗的價(jià)值目標(biāo)；

結(jié)合我國人民衣、食、住、行、用等實(shí)現(xiàn)由貧困到溫飽、再由溫飽到小康的歷史性跨越，增進(jìn)對社會主義的情感；

培養(yǎng)艱苦奮斗的精神。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

共同理想與最高理想之間的關(guān)系

為什么說人民生活總體上達(dá)到小康水平是中華民族發(fā)展史上一個(gè)新的里程碑？

如何理解全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)

三、教學(xué)方法和手段

共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想的確立，在相當(dāng)程度上取決于教師的正確引導(dǎo)。在教學(xué)過程中，請結(jié)合一代又一代中國共產(chǎn)黨人為共產(chǎn)主義理想前仆后繼、流血犧牲的歷史，特別是新中國成立以來，我國各族人民在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下社會主義現(xiàn)代化取得的巨大成就，引導(dǎo)學(xué)生感悟共產(chǎn)主義理想和信念的激勵作用，引導(dǎo)學(xué)生逐步確立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想。因此，在教學(xué)過程中，請教師注重從生動的、富有啟發(fā)性的材料中引出令學(xué)生信服的科學(xué)結(jié)論。善于從學(xué)生能接受的角度解答學(xué)生的疑惑、消除一些誤會。理想的確立、艱苦奮斗精神的養(yǎng)成，是一個(gè)長期的過程。教師不必求一時(shí)之功，而宜在不同時(shí)期和不同的場合將教學(xué)內(nèi)容生動地滲透在學(xué)生的日常活動中，以收到潛移默化的效果。

四、課前準(zhǔn)備

對自己的未來有哪些想法?對于未來社會有什么樣的向往?美好的向往如何才能變成現(xiàn)實(shí)?可以圍繞這些理想、信念等問題設(shè)計(jì)問卷調(diào)查，了解學(xué)生的思想動態(tài)，以便在課堂上因勢利導(dǎo)、有的放矢地進(jìn)行引導(dǎo)。

了解學(xué)生的生活情況，如家庭大致收人情況、父母親對自己生活方面的要求、自己一個(gè)月的花銷等，以利于在講述艱苦奮斗等內(nèi)容時(shí)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行交流、探究。

五．本課內(nèi)容安排的依據(jù)

（1）課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)

了解全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)，理解社會發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，增強(qiáng)建設(shè)社會主義祖國的使命感；知道我國各族人民的共同理想，體會理想的實(shí)現(xiàn)必須經(jīng)過艱苦奮斗，立志為將來報(bào)效祖國、奉獻(xiàn)社會努力學(xué)習(xí)。

（2）學(xué)生面臨的問題

中國共產(chǎn)黨自成立之日起，就確立了共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想，共產(chǎn)主義社會到底是一個(gè)什么樣子?奮斗了幾十年，共產(chǎn)主義理想為什么還沒有實(shí)現(xiàn)?如何看待共產(chǎn)主義這一最高理想與現(xiàn)階段我們的共同理想之間的關(guān)系?我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)取得了巨大的成就，為什么一些地區(qū)、一些人的生活還不是很理想?在二十一世紀(jì)，為什么還要提倡艱苦奮斗的精神?這些問題在學(xué)生中不同程度地存在，只有幫助學(xué)生正確地看待和認(rèn)識這些問題，才能引導(dǎo)他們更好地認(rèn)識我們國家的國情，自覺地走中國特色社會主義道路，做“四有”新人。

六．教學(xué)活動設(shè)計(jì) 第一框

我們的共同理想

（一）板書設(shè)計(jì)

（二）教學(xué)過程、導(dǎo)入：理想是什么樣子呢？

過程：）閱讀教材P110一位中學(xué)生、一位老太太、一位女士和一位老大爺?shù)幕卮?/p>

2）談?wù)勀阈哪恐械睦硐肷鐣鞘裁矗浚◤慕?jīng)濟(jì)、政治、文化三個(gè)方面談）

目的是通過引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约盒哪恐械睦硐肷鐣鞘裁礃幼?，激發(fā)學(xué)生對未來美好社會的向往之情，從而為過渡下文要講的最高理想做準(zhǔn)備。

2、討論：從無數(shù)共產(chǎn)黨人為共產(chǎn)主義理想獻(xiàn)身的事例中，談一談你對中國共產(chǎn)黨先進(jìn)性的認(rèn)識。

過程：1）學(xué)生分小組討論

2）將學(xué)生討論的結(jié)果在全班交流。

目的是讓學(xué)生明白中國共產(chǎn)黨之所以能在革命和建設(shè)時(shí)期成為中華民族的中流砥柱，就在于它所具有的不可替代先進(jìn)性。也正是因?yàn)槿绱?，中國共產(chǎn)黨才凝聚起無數(shù)優(yōu)秀分子投身于社會主義革命和建設(shè)的洪流之中，成為全國各族人民的領(lǐng)導(dǎo)核心。

3、感悟：

過程：1）從居民住房、生活環(huán)境、汽車汽車進(jìn)入尋常百姓家、祖國重大建設(shè)成就等四個(gè)方面提供的一組照片和說明材料，從提供的反映人們的服裝、飲食、住房、電視等四個(gè)方面的一組老照片，感悟改革開放以來我國人民在衣、食、住、行、用等方面所發(fā)生的巨大變化。

2）結(jié)合教材中的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生再感受一下：

A、今天他們所穿的服裝是什么樣子？

B、買牛奶要不要排上長長的隊(duì)？

c、是不是幾家圍坐在一起看電視？

D、住的房子如何？

3）請他們嘗試制作一組照片，切實(shí)感受一下。

目的是讓他們更好地體會“紙上得來終覺淺”的道理，更好地體會書本上的知識。

4、交流體會：我們的小康是低水平的、不全面的、發(fā)展不平衡的。

過程：1）結(jié)合書本提供的我國總體上達(dá)到小康水平的材料，讓學(xué)生分析、體會。

2）請學(xué)生談?wù)勛约荷瞽h(huán)境中還存在哪些問題？還存在哪些不盡如人意的地方？

目的是引導(dǎo)學(xué)生體會目前我國達(dá)到的小康水平還是低水平的小康這一現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。

5、暢談未來：

過程：）請學(xué)生從經(jīng)濟(jì)、政治、文化、環(huán)境四個(gè)方面，還可以從人們的思想道德素質(zhì)、人的全面自由發(fā)展、與國外的聯(lián)系等方面想象2020年我們國家的美好遠(yuǎn)景。

2）引導(dǎo)學(xué)生思考美好理想的實(shí)現(xiàn)需要哪些條件？

目的是讓學(xué)生更好地體會全面建設(shè)小康社會的目標(biāo)、更深刻地體會到自己肩負(fù)的責(zé)任和使命。同時(shí)，有利于從多個(gè)方面把教材知識貫穿起來。

（三）教學(xué)反思：略 第二框

艱苦奮斗開拓創(chuàng)新

（一）板書設(shè)計(jì)

（二）教學(xué)過程：、查一查，議一議：

過程：）課前要求學(xué)生查找有關(guān)資料，了解教材中所列舉的格言警句的出處及大意。

2）歸納教材中列舉格言反映的共同主題。

3）請學(xué)生列舉出與上述主題一致的名言警句。

4）課前要求學(xué)生查找我國古代反映艱苦奮斗精神的神話民間傳說和歷史典故，課上進(jìn)行交流。

目的是引導(dǎo)學(xué)生感悟蘊(yùn)含在這些格言警句中的深刻道理，并與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)聯(lián)系起來。

2、、憶一憶，說一說：

過程：）請學(xué)生結(jié)合所學(xué)的歷史知識，憶一憶井岡山革命斗爭、長征、延安大生產(chǎn)運(yùn)動。

2）說一說在這些運(yùn)動中中國共產(chǎn)黨是如何領(lǐng)導(dǎo)人民戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻的。

目的是幫助學(xué)生了解新民主主義革命時(shí)期中國共產(chǎn)黨面臨的種種困難，以及中國共產(chǎn)黨如何戰(zhàn)勝各種困難的過程。感悟中國共產(chǎn)黨對艱苦奮斗精神的繼承和弘揚(yáng)。

3、辯一辯：教材P117關(guān)于新時(shí)期發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神問題的兩個(gè)觀點(diǎn)

目的是引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人的健康成長和長遠(yuǎn)發(fā)展、基本國情和和現(xiàn)代化建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)等多方面進(jìn)行探究，有利于他們從自身的感悟中體會發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神的道理所在。

4、讀一讀《兩代“鐵人”的故事》

過程：）組織學(xué)生閱讀教材兩代“鐵人”的故事。

2）議一議從兩代“鐵人”的身上，新時(shí)期艱苦奮斗精神集中體現(xiàn)在哪些方面？

目的是引導(dǎo)學(xué)生了解在學(xué)習(xí)上頑強(qiáng)拼搏、不斷進(jìn)取的精神是艱苦奮斗精神的內(nèi)在組成部分，也是時(shí)代賦予創(chuàng)業(yè)精神的新要求。

5、結(jié)合實(shí)例，對發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神加以評析。

過程：）學(xué)生閱讀教材P119提供的材料。

2）引導(dǎo)學(xué)生從多方面對發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神加以評析。

目的是通過這一探究活動，將艱苦奮斗的精神內(nèi)化為學(xué)生的思想行為。

6、反思、導(dǎo)行：

過程：）學(xué)生反思自己的行為，思考這些行為存在的原因。

2）引導(dǎo)學(xué)生思考：在今天的學(xué)習(xí)、生活中，我們應(yīng)該如何做？在將來的工作中，我們又該如何做？

目的是通過這些活動加深對本課所學(xué)內(nèi)容的理解，有利于學(xué)生的知行合一。

（三）、教學(xué)反思：略

第三篇：七年級思想品德課教學(xué)反思

七年級思想品德課教學(xué)反思

人教版七年級思想品德教材, 針對剛進(jìn)入初中的學(xué)生存在的心理特點(diǎn)，即由一名小學(xué)生成為一名中學(xué)生角色轉(zhuǎn)變所帶來的心理不適應(yīng)，七年級思想品德教育，主要是對學(xué)生進(jìn)行良好心理品質(zhì)、健康人格和高尚道德情操的教育。這種新生教育不是單純地解決適應(yīng)和不適應(yīng)的問題，而是為了使初中生的學(xué)習(xí)更加主動，生活更加活潑、健康。因此新教材改變了過去傳統(tǒng)的大面積文字材料以及形式單一的缺陷，融科學(xué)性與通俗性、知識性與教育性為一體，更為強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，更為貼近學(xué)生的實(shí)際生活。如何讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)道德情感，提高心理素質(zhì)，以便將來更好地走進(jìn)社會,達(dá)到教學(xué)的目標(biāo),是我一直思索和探索的問題。教學(xué)是通過一定的組織形式進(jìn)行的。好的教學(xué)內(nèi)容賦予好的教學(xué)模式，對于完成授課內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目的可以有事半功倍的作用?，F(xiàn)代教育提倡“寓教于樂”，讓學(xué)生快快樂樂地學(xué)，讓學(xué)生在“玩”中不知不覺學(xué)到知識、能力得到鍛煉，從而達(dá)到教學(xué)目的。

（一）注重學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣培養(yǎng)

“興趣是最好的老師”學(xué)生對這門功課感興趣，他自然就會去學(xué)，去研究。對于學(xué)生興趣的培養(yǎng)絕對是不容忽視的。那么，如何才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

第一，把握好七年級學(xué)生的心理特點(diǎn)：剛剛從小學(xué)步入初中的學(xué)生，一時(shí)難以走出小學(xué)生的那份活潑、積極、主動的情緒，上課時(shí)很容易調(diào)動他們參與的熱情；他們有個(gè)性，也想張揚(yáng)自己的個(gè)性，他們對于身邊的人或事似懂非懂，因此，他們對新知識有著強(qiáng)烈的欲望；最為重要的是他們開始步入青春期，隨著“成人”意識的增加，正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)就顯得尤為重要。第二，在教學(xué)方法和教學(xué)形式上要多下功夫：

（1）注意啟發(fā)性設(shè)問。一個(gè)較好的啟發(fā)性問題，應(yīng)該具備下列的條件：問題本身是學(xué)生未知的新問題，且能體現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容；與學(xué)生的認(rèn)識能力、已有的知識和經(jīng)驗(yàn)水平相適應(yīng)，不過難也不過易，是他們跳一跳后方能摘到的“桃子”；問題的表述清楚明確，能引起學(xué)生的興趣和求知欲。比如：在學(xué)習(xí)《挫折面前也從容》時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一些問題：①你們在學(xué)習(xí)或生活中有過挫折嗎？②當(dāng)你受到挫折時(shí)，你的心里有什么感受？③你認(rèn)為挫折對你而言，是件好事，還是一件壞事呢？為什么？④你認(rèn)為挫折在什么情況下會成為好事，在什么情況下會成為壞事？這說明了什么？⑤那么，在今后的學(xué)習(xí)和生活中當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，該怎么做呢？這6個(gè)問題都很貼近學(xué)生的生活，結(jié)合自身實(shí)際和教材本身，學(xué)生很趕興趣，想想也都能答，也愿意答，這樣學(xué)生的積極性得以充分調(diào)動。（2）開展一些學(xué)生感興趣的活動。如：課堂小辯論。在講《享受學(xué)習(xí)》這課時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)辯題：正方——學(xué)習(xí)是快樂的；反方——學(xué)習(xí)是苦的。學(xué)生們能結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際談自己的看法，而且講得有理有據(jù)，氣氛非常熱烈。如：分組競賽。在講民族自尊和自信時(shí)，設(shè)計(jì)了祖國在我心中的知識競賽，學(xué)生們爭先恐后，組與組之間競爭的非常激烈，在這樣一種比賽中學(xué)生加深了對祖國的了解，從而油然而生一種民族的自尊與自信心。如：小品表演。學(xué)生通過這種形式，既能充分展示自己的表演才能，又能從小品中很容易悟出其中的道理。

第三，注意理論聯(lián)系實(shí)際。我每天注意看新聞和報(bào)紙，只要是能為教學(xué)所用的我都會進(jìn)行收集。上半年中國最為關(guān)注的是“山西黑磚窯事件”，學(xué)生自然也感興趣，于是在上課的時(shí)候把這一事件與所學(xué)的內(nèi)容加以聯(lián)系。在講“未成年人為什么需要保護(hù)”時(shí)，我問：“山西黑磚窯事件”中有許多是未成年人，為什么？學(xué)生的第一反應(yīng)便是“未成年人的自我保護(hù)意識比較弱，容易受到外來侵害?！保弧澳阏J(rèn)為這些窯主的行為是什么行為？”學(xué)生：“是犯罪?！薄盀槭裁?？”這樣學(xué)生很容易接受了“犯罪的三個(gè)特征”；“自己遇到非法侵犯時(shí)該怎么做？”從黑磚窯成功出逃的“小黑”給同學(xué)們上了一課，也就是要斗智斗勇。

（二）營造與培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)造精神相一致的課堂教學(xué)氛圍。

我國自古以來就講究“師道尊嚴(yán)”、“一日為師，終身為父”。老師說一不二，學(xué)生對老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學(xué)制度嚴(yán)重制約了學(xué)生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展，因此思想品德教學(xué)就要民主化。在教學(xué)中，我沒有將學(xué)生視為容納知識的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。如何營造思想品德課堂教學(xué)中的民主氣氛呢？我認(rèn)為主要體現(xiàn)在如下兩個(gè)方面：

1、創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍，消除老師的神秘感，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。

學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點(diǎn)及疑惑，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學(xué)生就會敢

于提出疑問，自信心也會增強(qiáng)許多，獨(dú)立分析、解決問題的能力也就會相應(yīng)地提高。

2、學(xué)會聆聽，倡導(dǎo)平等參與課課堂教學(xué)的雙邊活動

課堂上的講授過程由明到隱，特別是在感受新知識后的問題探究階段，更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見仁，智者見智地主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。如：在講學(xué)習(xí)的樂趣時(shí)，一個(gè)學(xué)生的比喻用得讓我記憶猶新。他說：“只要你在學(xué)語文時(shí)把它當(dāng)成吃巧克力；在學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)把它當(dāng)成吃草莓；在學(xué)英語時(shí)把它當(dāng)成吃哈密瓜，你就會感受到學(xué)習(xí)的快樂了?！庇秩纾涸谥v自信者能走向成功所具備的心理品質(zhì)時(shí)，教材上給出了“原一平成功的事例”，學(xué)生一般聯(lián)系教材的內(nèi)容來分析他所具備的心理品質(zhì)，但其中有一位同學(xué)他從材料中找到原一平成功的另一個(gè)原因是：他這匹“千里馬”得到了“伯樂”即大老板的賞識。那么，對于他這個(gè)回答我首先加以肯定，說明他看材料非常仔細(xì)。然后，又接著問：這個(gè)大老板為什么會賞識他呢？是由于他的專注、他的樂觀等良好的心理品質(zhì)，這些是內(nèi)在因素；老板的賞識是外在因素。他得到了我的尊重，臉上的笑容證明了他是快樂的。

總之，我認(rèn)為新課改下思想品德教師要樹立“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的教育理念，課堂上要增強(qiáng)學(xué)生之間的交流，加深彼此之間的感情，走進(jìn)了學(xué)生的心靈深處，更好的了解青少年的心理特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注時(shí)代的意識，才能使學(xué)生逐步樹立正確的情感、態(tài)度價(jià)值觀，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。我將不斷充實(shí)自已，在課堂教學(xué)中多下功夫，完成“授人以漁”的教學(xué)目標(biāo)，從而感受到生命再生的喜悅

第四篇：思想品德課教學(xué)設(shè)計(jì)

思想品德課教學(xué)設(shè)計(jì)

淶源縣第二中學(xué)

李貴彬 公平是社會穩(wěn)定的“天平”

——教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

（1）知識目標(biāo)：公平的含義，公平重要性。

（2）能力目標(biāo)：進(jìn)行公平互惠的社會合作的實(shí)踐能力，關(guān)于公平問題的辨證思維和語言表達(dá)能力。

（3）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)積極維護(hù)社會公平的責(zé)任意識, 自覺樹立互惠公平的合作意識?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：社會公平對于社會穩(wěn)定和個(gè)體發(fā)展的重要性 教學(xué)難點(diǎn)：如何理解公平和正確看待生活中的種種不公平現(xiàn)象 【教法與學(xué)法】

教學(xué)方法：活動教學(xué)法、討論法，講授法 學(xué)生學(xué)法：合作、探究、交流 【教學(xué)過程】：

故事導(dǎo)入

有七個(gè)僧人曾經(jīng)住在一起，每天分一大桶粥。要命的是，粥每天都是不夠的。一開始，他們抓鬮決定誰來分粥，每天輪一個(gè)。于是乎每周下來，他們只有一天是飽的，就是自己分粥的那一天。后來他們開始推選出一個(gè)道德高尚的人出來分粥。強(qiáng)權(quán)就會產(chǎn)生腐敗，大家開始挖空心思去討好他，賄賂他，搞得整個(gè)小團(tuán)體烏煙障氣。然后大家開始組成三人的分粥委員會及四人的評選委員會，但他們常?；ハ喙?，扯皮下來，粥吃到嘴里全是涼的。最后想出來一個(gè)方法：輪流分粥，但分粥的人要等其它人都挑完后拿剩下的最后一碗。為了不讓自己吃到最少的，每人都盡量分得平均，就算不平，也只能認(rèn)了。大家快快樂樂，和和氣氣，日子越過越好。聽力這個(gè)故事，你有什么感受？ 聽力這個(gè)故事，你有什么感受？

我認(rèn)為的公平是：

農(nóng)民起義者——公平就是“等貴踐，均貧富”。法學(xué)家——公平就是法律面前人人平等。物理學(xué)家——公平是天平上的平衡。運(yùn)動員——公平就是反興奮劑。消費(fèi)者——公平就是不缺斤少兩

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課。學(xué)生都愛聽故事，在學(xué)生聽故事談感受中引入對公平的認(rèn)識。講授新課

活動一 眾說紛紜話公平

但分粥的人要等其它人都挑完后拿剩下的最后一碗。為了不讓自己吃到最少的，每人都盡量分得平均，就算不平，也只能認(rèn)了。大家快快樂樂，和和氣氣，日子越過越好。

設(shè)計(jì)意圖 通過學(xué)生思考回答幫助學(xué)生理解不同時(shí)代、不同個(gè)體，面對不同問題，對公平有著不同的理解。公平體現(xiàn)著人們對自由的追求、對權(quán)力的尊重、對自身力量的肯定。

活動二：校際互訪該派誰去？

小明所在學(xué)校和日本的一所中學(xué)是友好學(xué)校，每年暑假兩校都要舉行校際互訪活動，小明所在班級要派一名代表參與這一活動。班主任李老師組織全班投票選拔，小明和小麗票數(shù)相等。

觀點(diǎn)一小明是班干部，組織活動能力強(qiáng)，為班級和同學(xué)們付出很多，應(yīng)該小明去。觀點(diǎn)二：小麗英語口語好，家庭經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)，為更好與日本同學(xué)交流，應(yīng)該小麗去；

觀點(diǎn)三：讓兩個(gè)人抓鬮，這抓到讓誰去，這樣更公平問題：（討論回答）

1、你贊同哪種觀點(diǎn)？理由是什么？

2、你是如何理解公平的？

設(shè)計(jì)意圖

讓學(xué)生準(zhǔn)確理解公平是在比較中產(chǎn)生的，沒有絕對的公平。如果一個(gè)人承擔(dān)著少于應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，或取得了應(yīng)得的利益，人們就會認(rèn)為這不公平。（解決知識目標(biāo)）

活動三 你來當(dāng)法官

小明所在的小組有6名同學(xué)，每逢值日時(shí)，小勇總是以各種借口逃避，而當(dāng)小明小組被評為優(yōu)秀衛(wèi)生小組接受班級發(fā)放的獎品時(shí)，小勇總是樂滋滋地接受。久而久之，組內(nèi)的其他同學(xué)不再較好的履行值日職責(zé)，他們小組也再未被評為優(yōu)秀衛(wèi)生小組。作為組長的小明十分苦惱。

思考并回答（討論回答）：

1、為什么會出現(xiàn)這種不良狀況？

2、這種現(xiàn)象給你什么啟示？ 設(shè)計(jì)意圖 該活動讓學(xué)生理解在社會交往中受到不公平對待帶來危害。使學(xué)生在情感態(tài)度價(jià)值觀上產(chǎn)生承擔(dān)責(zé)任，互惠公平的責(zé)任意識?；顒铀模?制度改革促公平

小明的姐姐是新欣服裝廠的一名普通技術(shù)工人。該服裝廠原先實(shí)行計(jì)時(shí)工資制，服裝廠效益欠佳，人心渙散，流失了部分技術(shù)人員和工人。后來服裝廠實(shí)行了崗位工資、績效工資、計(jì)件工資等多種分配方式，還設(shè)立技術(shù)創(chuàng)新獎、產(chǎn)品質(zhì)量獎、銷售貢獻(xiàn)獎，年終入股的工人還拿到了一大筆紅利??新欣服裝廠很快成為市里的支柱企業(yè)，而小明的姐姐再也不提調(diào)離服裝廠的話題了。

思考回答：

1、小明的姐姐為什么再也不提調(diào)離服裝廠的話題了？

2、服裝廠的變化帶給我們哪些啟示？ 設(shè)計(jì)意圖

感受公正的制度對維護(hù)和促進(jìn)公平的重大意義，認(rèn)識并理解社會的穩(wěn)定和發(fā)展需要公平

活動五：感受公平

小明的表哥家庭非常貧困，所以舅舅一直反對表哥讀高中，從2007年開始，教育部六所直屬師范大學(xué)為師范生免學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)、補(bǔ)助部分生活費(fèi)。小明表哥有幸考入北京師范大學(xué)。

思考回答：家境貧困的表哥為什么能接受大學(xué)教育？你還知道哪些實(shí)現(xiàn)公平的舉措？（兩免一補(bǔ)政策、醫(yī)療保險(xiǎn)、免農(nóng)業(yè)稅、建經(jīng)濟(jì)適用房等）

設(shè)計(jì)意圖

延伸學(xué)生知識，提高學(xué)生分析問題解決問題能力，聯(lián)系生活實(shí)際提升學(xué)生態(tài)度情感和價(jià)值觀。

活動六：暢所欲言談收

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 設(shè)計(jì)意圖

通過學(xué)生的暢所欲言檢測教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況。教師亦可反思自己的教學(xué)和設(shè)計(jì) 課堂總結(jié)

教師總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了公平不是孤立存在的而是在比較中產(chǎn)生的，不同的時(shí)代、不同的個(gè)體對公平有著不同的理解；社會的發(fā)展離不開人的發(fā)展，有了公平才能為人的發(fā)展提供平等的權(quán)利和機(jī)會，每個(gè)社會成員的生存和發(fā)展才有保障；有了公平，我們才可能通過誠實(shí)勞動，得到自己應(yīng)得的東西，滿足自己的合理期望，從而充分調(diào)動自身的積極性。這樣，整個(gè)社會才能人人各司其職，各盡所能，各得其所，共同推動社會持續(xù)發(fā)展。同學(xué)們作為社會的一員，我們要有維護(hù)社會公平的責(zé)任意識,自覺樹立互惠公平的合作意識。祝愿我們的國家和諧繁榮！

設(shè)計(jì)意圖

這樣可以使課堂更完整。同時(shí)教師可以在總結(jié)中進(jìn)一步突出教學(xué)的重點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo) 【板書設(shè)計(jì)】

【教學(xué)反思】

通過這節(jié)課，知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)總體完成較好。讓學(xué)生懂得了社會的發(fā)展離不開人的發(fā)展，有了公平才能為人的發(fā)展提供平等的權(quán)利和機(jī)會，每個(gè)社會成員的生存和發(fā)展才有保障；有了公平，我們才可能通過誠實(shí)勞動，得到自己應(yīng)得的東西，滿足自己的合理期望，從而充分調(diào)動自身的積極性。這樣，整個(gè)社會才能人人各司其職，各盡所能，各得其所，共同推動社會持續(xù)發(fā)展。

在教師適度而精心地選擇下，連續(xù)性的教學(xué)故事和部分貼近學(xué)生生活和實(shí)際的情節(jié)，通過多媒體把故事情節(jié)和問題展示，與教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，增加信息總量，豐富教學(xué)內(nèi)容，老師合理解釋和演示，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使教學(xué)的重點(diǎn)問題和難點(diǎn)問題突出、突破，課堂效果較好。

最后一部分教學(xué)內(nèi)容屬于時(shí)政內(nèi)容，在上新課的時(shí)候把這些時(shí)代性的內(nèi)容講清楚講透徹，有利于讓學(xué)生感受我們的黨和國家高度重視社會公平，采取種種措施促進(jìn)公平，要有信心理智的面對生活中的不公平現(xiàn)象。當(dāng)然學(xué)生對社會上一些不公平的現(xiàn)象還是存在著一定的困惑。

本節(jié)課是以教師教學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計(jì)，這節(jié)課的整體設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)是在教師引導(dǎo)下來完成的，在幾次情景設(shè)計(jì)上都是教師引導(dǎo)學(xué)生來完成。應(yīng)該結(jié)合社會生活實(shí)例讓學(xué)生充分理解我們崇尚公平意義是什么。社會為什么要崇尚公平，它對人們生活意義有多大，這些是這節(jié)課強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。

第五篇：思想品德課關(guān)于美的教學(xué)設(shè)計(jì)

思想品德課關(guān)于美的教學(xué)設(shè)計(jì)

【摘 要】初中思想品德教學(xué)以知識性和科學(xué)性為前提，其概念、觀點(diǎn)和原理的理論性較強(qiáng)，令很多學(xué)生望而生畏，進(jìn)而心生厭倦。這就需要打造“美”的思想品德課堂，引領(lǐng)學(xué)生感受美、欣賞美、發(fā)現(xiàn)美，讓思想品德課堂充滿美的氣息，使學(xué)生身心受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】美 思想品德 課堂教學(xué)

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）03B-0092-02

反思課堂教學(xué)，初中思想品德教學(xué)以知識性和科學(xué)性為前提，由于中學(xué)生在年齡、社會閱歷以及思維能力不足，不利于掌握理論性較強(qiáng)的思想品德概念、觀點(diǎn)以及原理知識，教師的講授再蒼白無力的話，會令很多學(xué)生望而生畏，進(jìn)而心生厭倦。如何改變這種狀況呢？有句詩是這樣說的“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”，思想品德課堂也一樣，要有情，要有感染力，才能像磁石一般吸引學(xué)生，感染學(xué)生的心靈。情是由感而生的，這就需要打造“美”的思想品德課堂，可以引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)感受力，能夠去欣賞以及發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的美，體會到課堂教學(xué)中思想品德所散發(fā)的美好的、正向的氣息，使課堂中學(xué)生的身心均受到美的感染，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、感受―― 視覺美

俗話說“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”，眼睛是人的心靈，是看向世界的窗，通過眼睛發(fā)現(xiàn)和感受美，營造富有感染力的課堂教學(xué)氛圍，來激發(fā)學(xué)生對思想品德課程的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)新思維能力。

在上八年級的《保護(hù)環(huán)境》這一課時(shí)，筆者嘗試著這樣設(shè)計(jì)：

教師：同學(xué)們，我們都生活在常熟這一個(gè)江南的水鄉(xiāng)，虞山十里范圍內(nèi)峰巒起伏，也有半麓入城之景，還有面山而臥的尚湖與昆承湖，兩景相映成趣，為水鄉(xiāng)增色不少；且在該水鄉(xiāng)中，還有穿城而過的琴川河，也有雅園幽巷的點(diǎn)綴，構(gòu)成了山、水、城、園融為一體的獨(dú)特的吳中風(fēng)情。在課堂導(dǎo)讀中，我將會請同學(xué)們先欣賞幾幅當(dāng)前水鄉(xiāng)的圖片（可以運(yùn)用課堂多媒體設(shè)備展示圖片課件：第一組：是交相輝映的常熟風(fēng)光；第二組，是俯瞰水鄉(xiāng)的圖片；第三組，是水鄉(xiāng)爭相斗艷的植物景色；第四組，是臨水梳妝的圖片景色。）同學(xué)們欣賞之后，誰能談?wù)勛约旱挠^感？

（學(xué)生答：略）

教師：世上湖山、天下常熟。從這些畫面上可以看出，常熟是一個(gè)好地方，引導(dǎo)學(xué)生通過多媒體課件，認(rèn)識到當(dāng)前“生我養(yǎng)我的地方”，有觸手可及的藍(lán)天、白云，也有四季美麗的青山與秀水；同時(shí)，反轉(zhuǎn)話題，再為學(xué)生帶入當(dāng)前比較嚴(yán)重的霧霾超標(biāo)、污水橫流、車輛尾氣等環(huán)境圍繞問題，讓學(xué)生意識到保護(hù)環(huán)境的重要性。隨之提出課堂教學(xué)問題，我們應(yīng)如何保護(hù)好生我養(yǎng)我的家園呢？

在進(jìn)行思想品德課堂教學(xué)中，我們并未以“環(huán)境破壞”圖片作為課程先導(dǎo)，而是以美麗的水鄉(xiāng)自然風(fēng)光做為課堂的切入點(diǎn)，讓學(xué)生感受“碧水藍(lán)天，鳥語花香”的美，用自然的“美”去感染、打動學(xué)生，從而引導(dǎo)學(xué)生對污染問題產(chǎn)生反思，以“美”懲“惡”，用“美”的思想品德課堂教學(xué)，讓學(xué)生深思環(huán)境保護(hù)的重要性。真正的課堂應(yīng)該是一種快樂輕松的旅行，讓學(xué)生行走在美的課堂之中。

二、欣賞―― 聽覺美

在課堂教學(xué)過程中，創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“情動而辭發(fā)”，能夠在教學(xué)開始時(shí)就能夠引導(dǎo)學(xué)生“入情”，才能可以使學(xué)生深刻的認(rèn)知到思想品德課堂的“美”。因此在思想品德課堂中，筆者根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，選擇運(yùn)用震撼人心的音樂，通過聽覺，使學(xué)生獲得靈動的情感體驗(yàn)，也可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)思想品德中感受學(xué)習(xí)的樂趣。冼星海說過：“音樂，是陶冶性情的熔爐。” 在進(jìn)行思想品德課堂教學(xué)中，運(yùn)用音樂的感染力，來使學(xué)生對課堂知識產(chǎn)生新的體驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)思想品德教學(xué)目的。

例如在講八年級思想品德課程《孝敬父母長輩》之時(shí)，可以通過導(dǎo)入《父親》（劉和剛作品）MTV來切入課題中心，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生在美妙的音律中，懂得思想品德之于兒女的重要性，也可激發(fā)學(xué)生對父母產(chǎn)生感激之情，使學(xué)生更好的理解孝敬父母之情。在講八年級的《民族情民族魂》時(shí)，配合音樂《五十六個(gè)民族五十六朵花》來展開教學(xué)，可以營造合理的課堂情感氛圍，讓學(xué)生身心都可以沉浸在這種美的課堂氛圍中，從而使學(xué)生進(jìn)入到最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境。

思想品德的教學(xué)應(yīng)是有序的整體，就課堂教學(xué)來說，要確保課堂的布局、結(jié)構(gòu)完美，不僅要具備引人入勝的課堂“序曲”，也要有著扣人心弦的內(nèi)容主題，同時(shí)也應(yīng)該在每堂課的結(jié)尾能夠擁有余音繞梁的“尾聲”結(jié)構(gòu)。歌曲音樂也能用在思想品德課堂的結(jié)尾，增強(qiáng)課堂教學(xué)的感染力，加大課堂對于學(xué)生的吸引力，可以從音樂美的層次幫助學(xué)生去理解思想品德中的基本概念。例如在講完九年級《輝煌的歷史篇章》這一內(nèi)容后，讓學(xué)生聽《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》這首歌，讓學(xué)生在歌聲中體味共產(chǎn)黨在中國歷史上的重要作用，加強(qiáng)對學(xué)生的愛國主義教育。在講完九年級《偉大的基本路線》后，可以在樂曲伴奏中帶領(lǐng)學(xué)生唱《走進(jìn)新時(shí)代》歌曲，以音樂的美帶動學(xué)生感知思想品德的美，并且也使課堂中“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”知識內(nèi)容與歌曲相呼應(yīng)，不僅給人以美的享受，并且使學(xué)生在歌曲中感悟了深奧的政治理論。

三、發(fā)現(xiàn)―― 心靈美

古人云：“感人心者，莫先乎情”。在進(jìn)行思想品德課堂教學(xué)中，設(shè)置良好的學(xué)習(xí)氛圍，及時(shí)把握教學(xué)中的學(xué)生情感，不僅可以激發(fā)學(xué)生思維，也可提升教學(xué)效果，對于一節(jié)課至關(guān)重要。在教學(xué)中，可以在課堂中運(yùn)用多媒體輔佐教學(xué)，調(diào)動學(xué)生在課堂中的情感，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出美的課堂學(xué)習(xí)情境，更好的感染學(xué)生心靈認(rèn)知，優(yōu)化思想品德教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

如在進(jìn)行九年級《做中華民族精神的弘揚(yáng)者》教學(xué)中，在課堂開始可以先為學(xué)生播放一段“5.12地震中廣大武警官兵抗震救災(zāi)”片段，這樣可以使學(xué)生真切的感知思想品德意識，不僅可以感染學(xué)生，也可以使課堂教學(xué)具有活力，生死相依，教師無需太多語言，就可以向?qū)W生傳達(dá)思想政治教育內(nèi)容，使學(xué)生可以向武警官兵學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)中華民族精神。

中國有句話說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。在進(jìn)行思想品德課堂教學(xué)中，只有讓學(xué)生親自的體驗(yàn)到思想品德的美好，才可以印象深刻的認(rèn)知思想品德課程的重要性。受傳統(tǒng)學(xué)校教育模式的影響，每天“三點(diǎn)一線”，當(dāng)前的學(xué)生，不僅生活層面的圈子窄，而學(xué)生的閱歷也相對成人不夠豐富，對于社會實(shí)事的切身體驗(yàn)還不多，因此降低對思想品德的直觀感知。因此，在教學(xué)課堂中，為了可以豐富思想品德教育課堂情境，規(guī)避教學(xué)中的蒼白無力區(qū)段，可以結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際，運(yùn)用典型的思想品德素材，結(jié)合信息化多媒體教學(xué)手段，再配以老師或?qū)W生的激情表演、動情演說，從而觸動學(xué)生的心靈，那就是思想品德教育的最高境界。

如在執(zhí)教八年級“自強(qiáng)不息的民族精神”這一內(nèi)容時(shí)，課件中設(shè)計(jì)了一位身殘志堅(jiān)的學(xué)生的配圖故事：他，一個(gè)普通的孩子，但只能坐在輪椅上，他與玻璃相比更加的脆弱，一次他在睡夢中想要翻下身體，悲催的事情發(fā)生了，他的骨頭竟骨折，他習(xí)慣了這樣的生活，他仿佛在說一個(gè)別人的恐怖故事。他從來都沒有退縮過，他成績優(yōu)秀，上學(xué)讀書，他坐在輪椅上每天堅(jiān)持著，哪怕每天在學(xué)校都不喝水……他是誰？這個(gè)同學(xué)身上有著這樣的一種精神――樂觀、自強(qiáng)不息。通過學(xué)生的聲情并茂的演講，沒有一位同學(xué)不感動的，因?yàn)檫@位同學(xué)就在自己的身邊，就在自己的班級中。這樣的取材于學(xué)生生活實(shí)際的情境設(shè)計(jì)，一方面使學(xué)生便于理解書本的內(nèi)容，提高了學(xué)習(xí)的興趣；同時(shí)也使學(xué)生接受了一次心靈的教育，而且是一種震撼人心的美的教育。

總之，思想品德課的教學(xué)，不該是枯燥無聊的，而應(yīng)是一種美的享受，是心的愉悅與快慰，是思想的卓拔與升華。這就需要教師打造“美”的思想品德課堂，可以引領(lǐng)學(xué)生去感受課堂中的美，使學(xué)生在思想品德課堂中受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而真正提高課堂教學(xué)效率。

【參考文獻(xiàn)】

[1]蔡映華.以情感激活初中思想政治課的教學(xué)[J].上海教育科研，2006

[2]高青藍(lán).思想政治課教學(xué)藝術(shù)導(dǎo)論[M].成都：電子科技大學(xué)出版社，2008

（責(zé)編 羅汝君）