第一篇：我們在健康成長班會教案

題目：《我們在健康成長》

活動目的：

通過這次活動，幫助學生了解人際交往的通常知識，了解青春期的一些知識，樹立健康的異性交往觀念，了解異性交往應該注意的一些準則，明白中學生的戀愛是“弊”大于“利”。

活動方式：

1、講述與討論

2、小品表演

3、歌曲演唱，情感熏陶

活動準備：

1、“你對自己了解多少”的討論

2、欣賞歌曲《對面的女孩看過來》

3、情景劇《矛盾》和心理劇《情書》

4、圖表“中學生戀愛的“利”與“弊”。

活動過程：

主持人：各位老師，各位來賓，晚上好，歡迎大家來參加我們07秋財會3班的主題班會，我們的主題是：《我們在健康成長》。有一個詞語叫“成長”，它會使種子發(fā)芽，小樹長高。同樣，它會使青春妙齡的我們天天發(fā)生變化。它象不請自來的客人，當少男少女還沒有心理準備的時候就迫不及待地跨進青春的門檻，是少男少女有身體到外貌發(fā)生很大的變化，給我們制造不少的“麻煩”，引發(fā)我們無窮的擔憂煩惱。但又應該感謝“成長”，它使我們從毛頭小子成為肩寬臂闊的男子漢，使我們從黃毛丫頭變成亭亭玉立的少女。我們知道，從我們一出生，首先就確定了男性和女性，到了青春期，男性和女性的外貌體形等逐漸變化，顯示出不同的特征。下面我們請大家暢所欲言，談談各自的心理變化。先請男同學們講講近年來自己心理的變化（包括對未來，人生，理想，人際關系，同學之間的交往和男女生之間的關系）

男孩的心理變化、女孩的心理變化

＊充滿自信，富于幻想，憧憬未來

＊勇于探索和創(chuàng)新，求知欲強，好奇心重

＊要求獨立，覺得自己已長大，希望自己做決定

＊希望得到別人的尊重，想嘗試成年人的行為

＊自己的行為受同伴的影響比較大

＊情緒不穩(wěn)定，容易沖動，對行為后果考慮不周＊開始對異性有好感

＊開始注重外表，注重服飾打扮

主持人：上面的題目我們提到同學之間的交往，同學之間的交往要注意什么問題呢？要怎樣交往呢？請看小品《矛盾》。討論，情景劇中的同學的交往犯了怎樣的錯誤，同學之間的交往要注意什么問題？

主持人：一輩子同學三輩子親，我們都是一家人，下面請欣賞歌曲《朋友》

主持人：剛才的題目中提到了異性間的交往，同學們的發(fā)言中也講到了對異性的注意，有一首歌《對面的女孩看過來》，就是表達了這樣一種被吸引的心理，接下來請大家欣賞《對面的女孩看過來》。

主持人：相信大家也被這首優(yōu)美的歌所吸引，那么異性間為什么會相互吸引？了解多少呢？

下面我們來做個游戲：《你對異性了解多少？》

3個給女生，3個給男生。

（l）女生的問題：印象中怎么樣的人比較像男子漢？印象中男孩哪些方面比女孩強？印象中大多數(shù)男孩喜歡做什么活動？

（2）男生的問題：印象中怎么樣的人比較像女孩子？印象中女孩哪些方面比男孩強？印象中大多數(shù)女孩喜歡做什么活動？）

主持人：請大家思考問題，分別從心理、智力、興趣等方面，把選擇好的描述異性的合適詞語寫在黑板上。

主持人：通過剛才的游戲，大家可以著到，男女生之間是存在著差異的，正是這些差異吸引著異性間進行交往。

主持人：渴望、喜歡與異性同學交往，這是我們性心理發(fā)展的必然。但在我們的現(xiàn)實生活中又會有這樣的現(xiàn)象。比如有些同學因受傳統(tǒng)“男女授受不親”的思想影響，表現(xiàn)為異性交往的害怕、緊張；相反，有些同學則受社會文化的影響表現(xiàn)為異性交往過分隨便、沒有分寸，交往過密甚至是出現(xiàn)了我們都敏感的早戀。那么我們應該以什么樣的方式與異性同學交往呢？下面請同學們看心理情景劇《情書》。

進入職一已經一個月了，王亮同學喜歡上了班里的婷婷，她聰明大方，開朗活潑，可以看出她不僅人長得漂亮而且成績很好，王亮利用整整一個夜自修的時間給婷婷同學寫了一封信。

情境表演引出討論話題

1．王亮該不該寄出這封信？

2．如果寄出這封信可能有什么結果？

3．找出擺脫這份感情困惑的辦法。

（1）王亮不該寄出這封信

（2）王亮寄出這封信的結果

a．會打擾婷婷的學習和生活

b．如果婷婷不接受，對王亮來說將是一個沉重的打擊

c．如果婷婷接受它，兩人可能會越陷越深，影響學習

(3）擺脫困擾的辦法

A．把苦悶的情緒宣泄出來

a．找知心朋友傾訴，獲得幫助

b．記日記，把這份感情變成自己的秘密

c．參加各種體育運動

B．轉移注意力

a．培養(yǎng)積極的興趣愛好，把精力轉移到這些愛好上來

b．擴大交往范圍，投入到集體學習活動中

c．將這份感情升華為無窮的動力，去刻苦學習，立志成材

主持人：我們希望像王亮和婷婷一樣的可以從單戀的情感中擺脫出來，進入了正常的學習和生活，我們也相信我們自己可以做好。

下面請同學們看一個圖表。

利

1、可以滿足自己的情感需要

2、愛戀可以避免人際孤單

3、愛戀可以幫助雙方提高

4、愛戀有助于對異性的了解

5、愛戀是令人激動的6、愛戀是浪漫的弊

l、使自己的請該陷入兩人世界的狹小圈子里

2、在某種程度上使人際關系更加疏遠

3、帶來更多的煩惱，影響學習的效率

4、限制了與更多異性的交往，達不到了解的目的5、戀愛也使人沖動，甚至會導致越軌行為

6、中學生的戀愛有很大的隨意性，缺乏對愛的真正了解

7、不能正確面對戀愛中的摩擦和挫折

8、面對學習的壓力，不能協(xié)調學習與戀愛的矛盾

主持人：通過剛才的小品和討論，同學們了解到：青春期對異性的傾慕、關注 是一種正常的生理、心理現(xiàn)象，不必深深自責。但我們更要知道我們應該提倡 同學間純潔的友誼，互幫互助，刻苦學習，不能陷進早戀的旋渦。顯然，這個 “弊”是大于“利”的。少男少女對異性產生朦朧的情感是一種正常、自然和 健康的事情，關鍵是看你怎么對待！哪個季節(jié)就做哪個季節(jié)該做的事情，等到 青蘋果熟了的時候味道才美！

主持人：總之，我們的初中生活豐富多彩，美麗浪漫。如果我們能夠把美麗的 “愛之舟”停擴留在愛河的岸邊，不要跨越友誼，發(fā)展愛情，那么我們己經是 快樂而成熟了。等我們考上大學、走出社會以后，我們會發(fā)現(xiàn)一個絢麗多彩的 人生。

結束語：

我們知道青春期是人生的必經階段，是人脫離兒童時期，走向成熟的過程，是生理發(fā)育和心理發(fā)育急劇變化的時期，也是人生觀和世界觀形成的關鍵時期，我們要把自己充沛的精力用于提高身體素質，提高科學文化素質和思想品德素 質，邁好青春的第一步。

第二篇：法律保護我們健康成長教案

法律保護我們健康成長 教學設計

教學目標：

1、通過自學，100%的學生了解并說出保護未成年人的有關法律名稱及兩部專門法律名稱；

2、走進同齡人的生活，通過探究分析，98%的學生了解家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護的基本內容并能夠準確區(qū)分四個保護。

3、通過以上學習，99%的學生能感受到家庭學校社會給予的特殊保護，體會出今天的自己受法律保護的幸福，從而樹立法律意識，學會接受特殊保護，提高維權能力；

教學重難點：

教學重點：家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護的基本內容； 教學難點：司法保護的基本內容

一、導入：觀看視頻，思考：視頻向我們展示了一個怎樣的主題？ 板書課題

二、自主學習：預習教材74-79頁的內容思考下列問題：

1、保護未成年人的法律有哪些？專門的兩部法律是什么？

2、哪部法律規(guī)定未成年人受到哪些方面特殊保護？了解其相關規(guī)定。

三、交流探究

（一）小明上七年級時，父母離異，與沒有經濟來源的奶奶一起生活。父親再婚后，對小明不管不問，小明的成績直線下降。為了學費，小明第一次從親戚家偷了500元錢。父親知道后，和繼母一起對他大打出手??

1.想一想：小明的父母做法對嗎？他們的行為沒有認真履行對未成年人的什么保護？

師：違反了規(guī)定中的哪一條？——尊重受教育的權利；禁止家庭暴力 閱讀P75頁小瑞的家庭，相信你的父母也為你做了很多，說一說你的父母為你的健康成長做了哪些？

2.議一議：設想長此下去，小明會出現(xiàn)哪些情況？ 3.說一說：假如你是小明，你會如何應對? 我們青少年要正確對待家長的教育，應主動與家長溝通，增進彼此的理解，消除隔閡。當然，對于家長的違法行為，我們要敢于拒絕，必要時甚至用法律武器保護自己的合法權益。

（二）老師對成績下降的小明非常關心，親自給小明補課，并聯(lián)系小明的家長，讓他們要注重對孩子的培養(yǎng)和照顧。

1.想一想：老師的做法體現(xiàn)了對小明的什么保護？ 2.說一說：學校還應怎樣履行好學校保護的職責? 參考教材p77未成年人保護法對學校保護的有關規(guī)定 說說咱們學校為促進學生健康成長的具體做法

3.議一議：小明應如何對待老師？對待學習？

學校保護我們的健康成長，我們應該尊重老師，關心同學，勤奮努力的讀書學習。

（三）盡管老師再三努力，但小明卻開始放縱自己，經常曠課、逃學，一次偶然的機會，小明被網吧老板招呼到網吧，從此，迷上了網絡游戲??

思 考：

1.想一想：網吧老板的做法合法嗎？違反了什么保護？ 2.說一說：作為網吧老板應怎樣做？ 3.議一議：作為我們未成年人該怎樣做呢？

社會保護我們的健康成長，我們應該遵紀守法，遵守社會公德和公共秩序等。

（四）為了弄到錢到網吧玩游戲，小明和另外幾個朋友手持匕首對同學威脅敲詐，共作案19起，共搶現(xiàn)金387元及一部手機。在小明又一次作案時，被警方當場抓獲。

由于小明是未成年人，公安機關對外沒有透露其姓名，法院也進行了不公開審理??

1、這體現(xiàn)了對未成年人的什么保護？

閱讀P79頁，司法保護的相關規(guī)定，注意實施的主體和保護的對象。2、2、小明違法了，可國家是如何對待他的呢？

師：中國已建立2500個少年法庭，在司法活動中保護未成年人的合法權益。

四、能力提升 典型例題：

1、貴州省畢節(jié)市金沙縣的11歲女童小麗飽受虐待長達5年之久，而施暴者竟然是她的親生父親楊某。楊某的行為違反了《中華人民共和國未成年人保護法》中--------的有關規(guī)定。（）

A.家庭保護

B.學校保護 C.社會保護

D.司法保護

2、山西省教育廳下文：中小學校不得利用節(jié)假日組織學生集體補課。這體現(xiàn)了對未成年人的什么保護？

答：社會保護

3、如果上題說成“按照省教育廳近日文件，某學校要求所有教師不得利用節(jié)假日組織學生補課”這體現(xiàn)了對未成年人的什么保護？

答：學校保護

溫馨提示：

“學校保護”和“社會保護”的區(qū)別，主要看誰實施這個行為。2題中山西省教育廳是實施者，中小學校顯然是被動執(zhí)行者，而山西省教育廳屬于政府部門，因此該題是“社會保護”。3題中某學校是實施者，教師是被動執(zhí)行者，故該題是“學校保護”。4、2015年，最高人民法院進一步落實了未成年人犯罪記錄封存制度。這體現(xiàn)了對未成年人的什么保護？

溫馨提示：

對未成年人的司法保護主要是指公安機關、人民法院、人民檢察院以及司法行政部門對有違法犯罪行為的未成年人所采取的維護其合法權益、促使其早日改過自新的保護措施。當然，值得注意的是：司法保護的對象除是違法犯罪的未成年人，還包括其他沒有違法犯罪的未成年人的繼承權，撫養(yǎng)權等也是受保護的。

總結：家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的區(qū)別和聯(lián)系： 區(qū)別在于：誰保護或誰是實施者。

家庭保護的實施者是（父母或其他監(jiān)護人）； 學校保護的實施者是（學校和其他教育機構）； 社會保護的實施者是（政府或社會各部門）；

司法保護的實施者是（公安機關、人民法院、人民檢察院或其他司法行政部門）；

聯(lián)系在于：保護誰或保護對象：未成年人。

當然司法保護與家庭保護、學校保護、社會保護的區(qū)別還在于保護對象的特殊性（其中有部分是違法犯罪的未成年人，還包括沒有違法犯罪的未成年人的繼承權和撫養(yǎng)權）。

五、知識梳理

六、結束語

同學們，我們是祖國的未來，民族的希望, 這就要求我們從自我做起，從小事做起，遵紀守法，樹立法律觀念，真正做一個學法、守法、用法的合格公民！

第三篇：小學主題班會教案《在集體中健康成長》

小學主題班會教案《在集體中健康成長》

主題班會是班級教育活動的形式之一，是班主任根據(jù)教育、教學要求和班級學生的實際情況確立主題、圍繞主題開展的一種班會活動。下面，小編為大家分享小學主題班會教案《在集體中健康成長》，希望對大家有所幫助!

針對現(xiàn)在獨生子女自私、任性的特點，展開討論，讓學生在討論中形成正確的人生觀、價值觀。養(yǎng)成友好、合作的良好品質。

小黑羊和小白羊的頭飾;發(fā)生在班級里的幾件不團結、不謙讓的事情的錄象。

師：同學們，你們喜歡小動物嗎?(喜歡)最近動物王國里發(fā)生了件事情，需要同學們的幫助，誰愿意幫助他們?(紛紛舉手)下面我們就來看看一看到底發(fā)生了什么事情，想想他們這樣做對嗎?

(請兩位學生表演小黑羊和小白羊不謙讓，最后跌落在獨木橋下的故事。)

師：故事看完了，大家來說說他們這樣做對嗎?

生：他們這樣做是不對的。因為小黑羊和小白羊不懂得謙讓，結果落到了河里，這個結果多不好啊!

師：他們應該怎樣做?

生：應該互相謙讓。

生：他們應該說話和氣，誰有事情誰先過橋。

師：這個辦法真好。誰愿意來表演一下?

學生表演兩只小羊互相謙讓，順利過橋的場景。

師：小山羊的事情我們幫著解決了?？墒亲罱涍^老師的調查，在我們班級也存在著不謙讓、不團結的事情，我們應該怎樣處理呢?請看這幾件事情的情景再現(xiàn)。

播放情景1：兩個同桌同學，小李要向小王借鉛筆，并且在小王沒有同意的情況下自己動手去拿。小王一把搶下鉛筆，小李毫不猶豫地打了小王。

師：我們大家來討論一下這件事情，你們認為這樣做好嗎?

生：我認為這樣做不好，同學之間應該互相幫助。

生：同學有困難，我們應該幫助他，他借鉛筆是因為他當時有困難，應該借給他。

生：我覺得小王不應該那么小氣。

生：我認為小李也不對，他跟別人借東西，應該得到別人的允許后再拿，不該自己去拿，更不該打人。

師：如果我們同學之間都這樣不團結，我們的集體會是什么樣子?

生：同學之間都不會成為好朋友。

生：有困難沒有人能幫助你。

生：人與人之間沒有友好，只有自私。

師：這是多么可怕的事情啊，所以說，我們同學之間要互相幫助。

師：再來看一個片斷：

——兩個同學因為一盤影碟是誰的發(fā)生爭執(zhí)。甲說是他的，乙說他吹牛，彼此之間發(fā)生爭吵以至動手打了起來。

師：大家來評說這件事情。

生：他們做的不對，同學之間不能打架。

生：同學之間說話要和氣，不能傷和氣。

#p#分頁標題#e# 生：我媽媽說過，做事情要冷靜，不能沖動，他們這樣做就是沖動。

師：他們這樣做，如果沒有人及時制止，會有什么后果?

生：他們這樣做會打壞對方的。

生：現(xiàn)在我們每個人都是爸爸媽媽的寶貝，打壞了誰都不好。

師：是啊，傷害了別人，給自己也帶來了痛苦和經濟上的損失，所以說做事請要多思考，處理事情要冷靜。

展示情景3：兩個學生拿著籃球走出教室，有個同學想要和他們一起玩，遭到兩個同學的拒絕，因為他們想單獨玩兒。

師：誰來談一談這件事情?

生：我們生活在集體中，同學之間就像兄弟姐妹，應該一起玩。

生：我認為這兩個同學有些自私，大家應該一起玩。

師：同學們說的很好。針對剛才的事情都談了自己的看法。如果在我們的集體中，不鏟除這些壞現(xiàn)象，我們的集體將會是個什么樣子?

生：每天在不愉快的環(huán)境中生活，會很不開心。

生：同學之間不團結，像敵人，那我就不喜歡上學了。

生：我們的班級就不是一個優(yōu)秀的集體，學校就不會表揚了。

師：在一個不好的集體中成長，你就不會形成優(yōu)秀的品質，就不會成為國家的棟梁。

師：大家來說說怎樣做才能在集體中健康成長?

生：同學有困難要互相幫助。(多媒體出示互相幫助)

生：遇到事情要為他人著想。

生：不能自私。

生：對待同學要寬容大度，不能小氣。(多媒體出示寬容大度)

生：應該遵守紀律。(多媒體出示遵守紀律)

師：能說說怎樣做才是守紀律?

生：遵守課堂紀律，老師在不在都一樣。

生：走廊要站排，不講話。

生：到食堂吃飯不講話，按要求排隊，這也是守紀律。

生：按照學校的要求戴好紅領巾。

師：同學們說的對，我們每個人都這樣做，我們的集體就是個優(yōu)秀的集體，我們每個人在這樣的集體中成長就會茁長健康。

師：通過剛才的討論，現(xiàn)在你可能對自己以前的一些行為感到后悔，還因為一些事情和某個同學有些摩擦，現(xiàn)在利用這個時間，向你的朋友道個歉，并向他許下諾言：讓我們在團結互助、謙虛禮讓的集體中健康成長。(多媒體出示諾言)

(學生走下座位，和自己的朋友道歉或許諾，讓本次主題活動進一步升華)

師：最后讓我們在一首兒歌中結束這次班會。

小朋友，要記牢

遇事要為別人想

寬容大度是美德

團結互助講謙讓

遵章守紀為集體

健康成長成棟梁

第四篇：班會教案：雷鋒在我們身邊

班隊活動教案—— 活動目的

1．通過雷鋒的生平簡介及其實的故事，使學生知道雷鋒的一生是全心全意為人民服務的一生，從而激發(fā)學生自覺地向雷鋒叔叔學習。

2．利用介紹、采訪、評議等形式，使學生知道雷鋒精神已在班集體中生根發(fā)芽，開花結果。通過活動，希望更多的“小雷鋒”出現(xiàn)在我們的日常生活中?；顒訙蕚?/p>

1．收集一些雷鋒生前的格言和先進事跡。2．學唱歌曲《學習雷鋒好榜樣》。3．課件、無線話筒?；顒舆^程

一、主持人導出隊會主題

二、讓學生了解雷鋒是一個自強不息、全心全意為人民服務的好戰(zhàn)士 1．雷鋒的生平

雷鋒叔叔出生在一個貧苦的農民家庭里，7歲就失去了父母，成了孤兒。解放后，在黨和政府的培養(yǎng)下，成為一名光榮的人民解放軍戰(zhàn)士。平時他勤勤懇懇、踏踏實實，從平凡的小事做起，全心全意為人民服務。為此，他多次立功。雪鋒叔叔因公犧牲時，年僅22歲。

甲：雷鋒叔叔的一生雖然短暫，但他的光輝形象卻永遠留在世人的心中。2．《雷鋒故事》 故事

（一）人民的勤務員

雷鋒自己十分節(jié)儉，一雙襪子補了又補還舍不得更換，卻用自己每月僅有的6元津貼為全班戰(zhàn)友們購買了學習書籍。他不僅自己認真學習，而且?guī)討?zhàn)友們學習，幫助戰(zhàn)友們提高思想覺悟。1960年，遼寧遭受重大水災。雷鋒悄悄給受災的戰(zhàn)友王大力家寄去了20元錢。在出發(fā)去災區(qū)救災時他又把100元錢以一名解放軍戰(zhàn)士的名義捐給抗洪救災第一線。故事

（二）助人為樂 一天，雷鋒因公出差，踏上了從撫順開在沈陽的列車。上了車，他看到旅客很多，連忙把自己的座位讓給了一位老人。他看到列車員很忙，就又動手幫著掃地板，擦玻璃，收拾小桌子，給旅客倒水，幫助婦女抱孩子，給老年人找座位，幫助中途下車的旅客拿東西。一些旅客不住地招呼他：”同志，看你累得滿頭大汗，快過來歇歇吧！”“我不累?！崩卒h叔叔是永遠不知道累的。甲：同學們，看了雷鋒叔叔的故事，你覺得他是一個怎樣的人呢（評議后找小組代表回答。）

乙：雷鋒叔叔在數(shù)百篇日記里，記錄了他成長的足跡，總結出許多人生的格言，留給我們一筆寶貴的精神財富。

3．請聽《格言朗誦》（事先找6名朗讀能力、表演能力強的同學上臺朗誦演示。）

①人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務中去??

②一滴水只有放進大海才永遠不干，一個人只有當他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候，才能有力量。

③一塊好好的木板，釘子為什么能打進去因為釘子有兩個長處：一個是擠勁，一個是鉆勁。我們在學習上也要提倡這種“釘子”精神。④我活著，只有一個目的，就是做一個對人民有用的人。

⑤青春啊，永遠是美好的，可是真正的青春只屬于永遠力爭上游的人，永遠忘我勞動的人，永遠謙虛的人。

⑥對待同志要像春天般的溫暖，對待工作要像夏天一樣火熱，對待個人主義要像秋風掃落葉一樣，對待敵人要像嚴冬一樣殘酷無情。合：風里雨里，泥里水里，哪里有艱苦哪里就有他的身影。

乙：這就是雷鋒叔叔，雖然他離開了我們，但他的精神卻閃耀在祖國的大地上，閃耀在校園的每一個角落，閃回在xx班的集體中。

三、使學生明白“雷鋒精神”在現(xiàn)實生活中仍然存在，以點帶面，促進更多同學向雷鋒學習

1．請聽《校園廣播》（xx同學拾金不昧的事跡。）甲（采訪）；

①請問你是xx同學嗎？（是）②我是xx電視臺的記者，xx同學，當你撿到一塊昂貴的手表時，心情是怎樣的？（焦急。）③為什么焦急？ ④為什么要交給老師？

乙：xx同學的事跡登載在（xx報）上，出現(xiàn)在電視屏幕上，傳遍了整個校園。繼xx之后又一個“活雷鋒”出現(xiàn)了。2．請看小品（看報紙）。

一名同學拿著報紙，急匆匆地從外面跑進教室，大聲叫到：“看報，看報！特大新聞，特大新聞?！蓖瑢W們爭先恐后地叫著：“我看看，我看看，是誰”“大家不要叫，不要叫，讓我給你們讀。”（讀xx報上的通訊稿，即xx同學的事跡。）

甲；xx同學，你能不能把事情經過講給我們聽聽呢（xx同學講事情的經過后，同學們獻花。）

乙：小雷鋒一個接一個地出現(xiàn)，上星期“手拉手獻愛心“捐款活動，我班的54名同學都拿出了自己的零花錢，其中兩位同學捐了20元，還有6位同學捐了5元。（主持人請幾位同學站起來，并表示感謝。）錢雖少，但雷鋒的精神是不可磨滅的！

甲：是啊！從這些同學的行動中，我們懂得了什么

全班齊答：為人民服務其樂無窮，好好學習，天天向上，做一名真正的共產主義接班人。（“接班人”，全體起立，行隊禮。）

乙：“學雷鋒，做好事”的事例真是太多太多了，雷鋒叔叔永遠是我們學習的榜樣！下面（開“火車”，學雷鋒）活動開始（即老師自編學雷鋒活動《三字經》，每個同學都有動作，“火車”開完后，最后幾句全班齊說。）一是一，二是二，不縮小，不擴大。學雷鋒，見行動，進教室，開窗戶。灑灑水，掃掃地，擦黑板，抹桌子，擦凳子。小同學，勤學習，多思考，齊進取，愛祖國，愛人民，做一名，好學生。

甲：“雷鋒精神”在我們心中永駐，“雷鋒精神”已在我們心中生根。同學們，學習雷鋒好榜樣（手指大屏幕），讓我們一起唱起來吧?。ㄈ喑秾W習雷鋒好榜樣》）

合：班會到此結束，謝謝！

四、老師總結 同學們，雷鋒是我們心中的偶像，雷鋒是我們學習的楷模，雷鋒精神又給我們指明了前進的方向。通過這次隊會，我相信會有更多的“小雷鋒”出現(xiàn)在我們的周圍。同時，也希望同學們繼承革命英雄的光榮傳統(tǒng)，努力學習，做一個合格的共產主義事業(yè)接班人。

第五篇：主題班會教案：我們在哪里？

主題班會教案：我們在哪里？

內容：小學生的生活隨著科技的發(fā)展日益豐富多彩起來，首當其沖的就是網絡對他們的影響。游戲，不良內容的侵害，影響了他們對于生活的真正認知。有些則把網絡作為依賴，寫作業(yè)的幫手，有的則整日沉溺在網絡里。給孩子本身，家庭以及社會帶來很多問題。

小學生時期是人的行為、性格和智力迅速發(fā)展的關鍵時期。在這一階段，由于身心變化比較快，加之文化知識及社會經驗的不足，小學生很容易產生不健康的心理，導致心理問題或心理疾病。而網絡的沖擊，勢必會加劇這種隱憂的發(fā)生，所以指導學生認清網絡與現(xiàn)實是極為重要的。

主題：通過一系列故事，圖片和視頻講演，有正面事例也有反面教材，對比的手法讓學生認清真實的生活，并指導學生用好網絡。在學生情緒穩(wěn)定性和自我認知的客觀化程度上作以指導?；顒影才牛?/p>

一、教師以童話人物出現(xiàn)，帶出小學生都比較喜愛的卡通形象，如喜洋洋與灰太狼，哪吒傳奇，鎧甲勇士以活躍現(xiàn)場氣氛（圖片，視頻形式）。

二、引導學生們踴躍發(fā)言，并引出學生在網絡上主要做什么，有什么樣的感受與獲得，比如最難忘的故事，畫面（充分讓學生們了解網絡對他們的幫助），且不予以點評。

三、請教育專家，相關人士講解最近網絡出現(xiàn)的類似于“賈君鵬你媽媽喊你回家吃飯了”等一系列關于小學生沉溺于網絡的案例，指出網絡使用不當?shù)暮蠊?，也可以請學生自主發(fā)言談談自己或者身邊使用網絡不當而引起的不良事例，使之重新認識網絡。（這時候教室則需適當引導，并對學生的發(fā)言予以點評，并可引申，協(xié)同專家等人士一同幫助學生正確認識和使用好網絡。

四、請相關網絡專家教授學生們學習些網絡的安全知識，如何抵制不良網絡，如何自制上網時間等等和寓教于樂的網站便于學生們訪問。還可以邀請家長們參與其中，達成學校，老師家長共同監(jiān)督，學生、老師、家長互相配合的關系，共同致力于學生對網絡的正確認識與合理應用。（家長對于此次活動主要是起到監(jiān)督的作用，活動的主要目的還是要求學生自主運用網絡，認清網絡與現(xiàn)實的差別）

五、重新提問學生關于網絡認識，可以構建相關的班級群，和論壇，讓學生自我監(jiān)督，每天寫寫簡明扼要的網絡觀察日志，可以設立自我監(jiān)督表，設立父母貼士等相關內容。

備注：1.本班會可以不止一期，長期有效，這是需要學校，家長，學生，社會共同努力的結果，形式也可以多變。不留班會感想等書面作業(yè)，重用網絡形式，指導學生善用網絡。

2.網絡只是生活的一部分，對剛剛認識世界的學生來說，真實生活遠比網絡生活要精彩，在舉辦這個班會之后，還可以有后續(xù)的貼近生活的主題班會活動，如踏青，探望孤老，環(huán)保等活動，都可以喚起學生對真實生活的熱愛。