第一篇：第二學(xué)期幼兒園校本研訓(xùn)工作總結(jié)

本學(xué)期教科室以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《浙江省學(xué)前教育保教管理指南（試行）》、《溫州市幼兒園保教工作規(guī)范（試行）》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)，緊緊圍繞本學(xué)期區(qū)學(xué)前教育研修工作重點并結(jié)合本園園務(wù)工作，以幼兒園開展的課題研究為載體，扎實開展相關(guān)研究工作及教研活動，有效提升幼兒體鍛質(zhì)量促進幼兒身心發(fā)展以及提升教師教科研水平?，F(xiàn)將本學(xué)期教科研工作盤點如下：

一、加強課題研究，促進特色園本課程建設(shè)

本學(xué)期扎實開展課題研究，以A組教研組為課題研究實施主要對象，以中一班幼兒園為實驗班，進行情境體能教學(xué)促進幼兒同伴交往的具體研究活動。學(xué)期初組織教研組內(nèi)教師每人在實驗班選擇一名幼兒確認為跟蹤觀察對象，通過對幼兒園情境體能教學(xué)活動設(shè)計要點與實施原則的學(xué)習(xí)，做好開展后期研究的充分準備。本學(xué)期實驗班共開展4個教學(xué)研究活動，分別是謝##老師執(zhí)教的中班情境體能《勇敢的小海龜》，高##老師執(zhí)教的《解救公主》，吳##老師執(zhí)教的《連體人》、王##老師執(zhí)教的《螞蟻搬豆》。老師們通過每一次教學(xué)活動的推進，觀摩自己跟蹤的幼兒在4次活動中同伴交往行為發(fā)生的變化。每次教學(xué)活動后，實驗班班主任及時引導(dǎo)幼兒對于同伴交往行為的討論，并對產(chǎn)生積極行為的幼兒進行鼓勵以促進幼兒同伴交往能力的發(fā)展。教研組則在每次教學(xué)活動后組織組內(nèi)教師進行觀摩反思，通過觀摩是拍攝的照片或者視頻進行幼兒行為的分析，組織集體交流，解讀幼兒的行為。通過教研組實踐的教學(xué)研討與觀摩，實驗班班主任開展班級關(guān)于同伴交往特色教育的輔助指導(dǎo)，本學(xué)期實驗班幼兒同伴交往行為變得頻繁，同時在研究中快樂的成長，并萌生了許多優(yōu)秀的品質(zhì)，諸如鼓勵、安慰、用于挑戰(zhàn)、合作等。

教科室通過組織師徒結(jié)對情景體能教學(xué)活動的展示、情境體能教案評比、優(yōu)秀同伴交往個案的評比、等形式，促進園內(nèi)教師及時總結(jié)情景體能教育教學(xué)的經(jīng)驗和優(yōu)秀成果，進一步深化課題開展，提高我園教育教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)水平。

二、落實8學(xué)時培訓(xùn)，優(yōu)化室內(nèi)微運動與早操質(zhì)量

本學(xué)期我園作為第7大組以承辦開展5月20日區(qū)8學(xué)時“幼兒園游戲活動與幼兒快樂發(fā)展”培訓(xùn)為契機，扎實做好幼兒園傳統(tǒng)早操改革、室內(nèi)微運動深入創(chuàng)設(shè)的教學(xué)品質(zhì)提升工作。教科室將具體開展實踐研討工作落實在B組教研組。班級教師根據(jù)幼兒園進度安排在日常開展室內(nèi)微運動與早操改革的練習(xí)，教研組雙管齊下同時推進再及時組織教師們隔周將每個班級實踐中遇到的問題進行匯總、討論、交流，通過教師集體智慧、專家資料參考進行及時有效的問題解決。如期初先組織教師學(xué)習(xí)正確認識幼兒園的早操活動、如何為各年齡段幼兒創(chuàng)編適宜的早操、室內(nèi)微運動應(yīng)遵循的原則等理論知識，期中具體分享早操基本動作設(shè)計、隊形創(chuàng)編、音樂情境等具體交流經(jīng)驗，相互學(xué)習(xí)動作要領(lǐng)；室內(nèi)運動則通過期中室內(nèi)微型材料的豐富投入和整合、一物多玩的探討、空間的巧妙利用，班級特色情境創(chuàng)設(shè)等方面進行有效的探討。期末通過對開展室內(nèi)微運動評比中優(yōu)秀的班級進行展示與交流，分享本學(xué)期的研討成果?？梢哉f本學(xué)期B組教研活動開展得有聲有色，教師們將室內(nèi)微運動創(chuàng)設(shè)與早操創(chuàng)編改革工作從平淡無味做到生動有趣。期末通過大量的照片、視頻等資料的成果分享以及資料匯編，讓教師們在研討中沉淀集體的智慧并收獲了濃濃的教科研興趣。

教科室通過早操改革練習(xí)N次審核、室內(nèi)微運動活動流程規(guī)范化檢查、室內(nèi)微運動情境創(chuàng)設(shè)審核、全園早操改革活動與室內(nèi)微運動活動評比、早操改革與室內(nèi)微運動創(chuàng)設(shè)先進經(jīng)驗分享交流人員選拔賽等活動，從各項活動審核、推選到落實培訓(xùn)活動開展、評價等工作，每個展示、每項細節(jié)能積極確保準備到位，落實到人。

前期的充分準備促使5月20日區(qū)8學(xué)時“幼兒園游戲活動與幼兒快樂發(fā)展”培訓(xùn)活動開展順利。當天活動流程為上午小中大三個班級開展室內(nèi)微運動觀摩、全段早操觀摩、教師經(jīng)驗介紹、專家點評環(huán)節(jié)，下午為專家專題講座。來自龍灣區(qū)永興教育幼兒園等15所姐妹園的教師代表們分組有序認真進行了觀摩。區(qū)四幼有幸邀請到溫州大學(xué)甌江學(xué)院副教授周##老師對展示活動進行觀摩指導(dǎo)與專業(yè)引領(lǐng)。在上午觀摩活動中，區(qū)四幼師幼展示了小中大各段室內(nèi)自主游戲活動與改革后的全段早操。觀摩后，大家集中會場，由區(qū)四幼教師向姐妹園教師們簡單分享自己班級創(chuàng)設(shè)室內(nèi)微運動與早操改革的經(jīng)驗。專家通過活動觀摩、教師經(jīng)驗分享交流，對區(qū)四幼室內(nèi)有主題性以及自主的微運動給與肯定。下午活動中專家開展了動感的專題講座《談?wù)動變簣@早操的改革》。講座中專家引領(lǐng)在場教師通過專業(yè)早操編排的概念解讀，結(jié)合自己大量的排練實踐經(jīng)驗，收集的案例視頻、具體排練技巧等資料，以理論結(jié)合實踐講述教師在早操編排中要注重密度、強度、運動量、音樂、隊形隊列等要素，通過帶領(lǐng)現(xiàn)場教師“動起來”，幫助現(xiàn)場教師理清了創(chuàng)編早操的思路。

本次看似簡單的為期一天的實踐觀摩與專業(yè)引領(lǐng)活動，通過區(qū)四幼全體教師的積極準備，在場的學(xué)員教師們對幼兒體能發(fā)展形式的多元性以及早操在幼兒園一日生活環(huán)節(jié)中的重要性有了全新的領(lǐng)悟，為區(qū)四幼與民辦研訓(xùn)聯(lián)盟體教師提供了教學(xué)經(jīng)驗交流與學(xué)習(xí)的平臺，有效促進公民辦幼兒園教師互助互學(xué)共成長。

三、組織交流學(xué)習(xí)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

教科室本著“學(xué)習(xí)、思考、交流、分享、成長”的理念，充分發(fā)揮外出學(xué)習(xí)的有效資源，給予教師專業(yè)引領(lǐng)、開闊教師的視野。學(xué)期尾聲，教科室組織開展了每學(xué)期必有的讀書交流活動與教師外出學(xué)習(xí)匯報活動，讓教師在互動中共同提高升。

在匯報活動中6位教師做了學(xué)習(xí)交流匯報：謝##老師分享學(xué)習(xí)奧爾夫音樂游戲，朱##老師分享幼兒園奧爾夫教學(xué)法的相關(guān)理論知識，吳##老師分享幼兒基本體操創(chuàng)編與實施的知識點以及體操比賽的視頻，李##老師分享“回歸音樂，有效學(xué)習(xí)——基于關(guān)鍵經(jīng)驗的游戲化音樂活動”的教學(xué)案例，周##老師分享“視覺填充”游戲玩法，許##老師分享課題申報的相關(guān)理論與課題研究撰寫的規(guī)范格式。匯報的老師把學(xué)習(xí)接受的新知識、新理論、新資源、新方法帶回傳授給在園老師，通過自己個性的語言、生動的事例、真實的感想與在園教師互動交流。

學(xué)習(xí)交流活動使參加學(xué)習(xí)的老師有效梳理、總結(jié)學(xué)習(xí)的收獲，同時通過匯報形式，發(fā)揮外出學(xué)習(xí)作用，共享學(xué)習(xí)資源，使培訓(xùn)效果得以重現(xiàn)和輻射，達到“一人學(xué)習(xí)、眾人受益、共同成長”的良好效果。

四、主要成績

本學(xué)期教科研工作井然有序，并在成長的道路上收獲著喜悅。在2017年##區(qū)中小學(xué)（幼兒園）教師優(yōu)秀教育教學(xué)論文評選中，我園共推薦9篇論文，其中4篇為邱##老師的《把握核心經(jīng)驗，讓閱讀快樂有效——基于幼兒閱讀核心經(jīng)驗形成閱讀策略的探究》獲區(qū)一等獎、林##老師的《巧用圖譜，推動大班幼兒音樂能力的發(fā)展》獲區(qū)二等獎、邱##老師的《玩轉(zhuǎn)音樂，快樂成長—淺談幼兒園音樂課程游戲化》、張##老師的《律動音樂游戲童年——淺析如何讓幼兒園音樂活動游戲化》區(qū)三等獎的好成績；周##老師負責的《園本教研推動幼兒園保育員隊伍素養(yǎng)提升的探究》在區(qū)級立項；本學(xué)期周##老師負責的市級課題《情景體能促進幼兒園同伴交往的探索與研究》和林##老師負責的《指南》背景下幼兒良好飲食習(xí)慣的培養(yǎng)和研究已做好相關(guān)結(jié)題工作。區(qū)游戲故事視頻案例我園推選3個作品，其中邱##、林##老師《護送蛋寶寶——“退一步”用心關(guān)注孩子更顯價值》獲得區(qū)二等獎，邱##老師《小空間大學(xué)問——建筑活動中的數(shù)學(xué)經(jīng)驗運動》獲區(qū)二等獎，周##老師的《一切從輪胎開始》獲區(qū)三等獎；2015級新教師章艷艷通過區(qū)級多層考核，最終成績優(yōu)異獲得龍灣區(qū)中小學(xué)第七屆“教學(xué)新苗”榮譽稱號。在承辦區(qū)8學(xué)時活動中我園大一班（吳##、林##）、中三班（邱##、李##）、小四班（周##、王##）認真做室內(nèi)微運動特色展示，大三班（周##、周##）、中一班（周##、張##）、小班（邱##、朱##）老師做早操重點展示。教科室已對本學(xué)期教師個人獲獎情況進行匯總并做數(shù)據(jù)分析。

本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果，園本教研活動真正成為了老師們交流、學(xué)習(xí)、成長的地方，就本學(xué)期的工作，我們也清晰的意識到，要以更高的標準要求自己，還有一些急待解決的問題：

（1）結(jié)合本園實際，加強課題研究，提高全體教師科研意識；

（2）園本課程的建設(shè)與文化的沉淀；

（3）教師技能、技巧的培訓(xùn)。

一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，在四幼這個充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的校園，我將不斷努力，不斷摸索，積極做好四幼的教科研工作。

第二篇：2013-2014學(xué)第二學(xué)期校本研訓(xùn)工作總結(jié)

祖山總校山神廟小學(xué)2013—2014學(xué)第二學(xué)期

校本研訓(xùn)工作總結(jié)

時光飛逝，一個學(xué)期緊張而忙碌的生活也結(jié)束了，本學(xué)期，我校在青龍縣教育局及祖山總校構(gòu)建“135互動課堂”及“跨越式”教學(xué)理念的指導(dǎo)下，從實際出發(fā)，依靠自身的資源優(yōu)勢和特色進行教學(xué)研究。以新課程改革為契機，立足自身實際，借鑒其他學(xué)校的成功經(jīng)驗，組織教師扎實開展校本教研活動，以教研促教師專業(yè)成長，以深化課改促學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)校逐步走上了一條以關(guān)注每位學(xué)生發(fā)展、師生共同成長的之路?；仡欉^去的一個學(xué)期，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，理順校本教研工作機制

學(xué)校成立了以校長為組長的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，明確副校長是第一責任人，兩位教學(xué)主任分別任文理科教研組長。學(xué)校規(guī)定校長和領(lǐng)導(dǎo)班子成員實行推門聽課。隨著課堂教學(xué)改革的深入開展，在教育局呂局長帶領(lǐng)下，通過實踐論證，自上學(xué)期推出“135互動課堂教學(xué)模式”以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此項工作，建立健全各種組織，并依據(jù)縣局“135互動課堂教學(xué)模式”改革步驟及時制定出實施方案，組織培訓(xùn)，積極建立小組評價制度。校長親自抓學(xué)校校本教研活動，教學(xué)處負責以“135”和“跨越式”為主題的課題研究活動，指導(dǎo)并管理教研組的常規(guī)教研活動，教研組組織并全程參與管理。

二、制度建設(shè)，規(guī)范校本教研工作思路

為提高我校校本教研的質(zhì)量，我校以規(guī)范校本教研制度為保障，制定了一系列的規(guī)章制度。在常規(guī)管理中提出了“有效-實效-高效”的有效教學(xué)思路，同時將教師執(zhí)行校本教研工作情況列入學(xué)?？冃Э己?，這些制度、措施，促使校本教研活動正常化、制度化，走向?qū)嵭А?/p>

三、努力做好校本培訓(xùn)工作。

1、培訓(xùn)工作日?；ｉ_學(xué)初，組織全體教師集中學(xué)習(xí)《135互動課堂教學(xué)模式改革通識培訓(xùn)》。對“135互動課堂教學(xué)模式”進行詳細解讀，對導(dǎo)學(xué)卡及教案編寫工作做了細致解說。通過培訓(xùn)引領(lǐng)，老師們對“135”有了進一步的認識。過了一段時間后，在學(xué)校組織的“135”理論過關(guān)考試中，90%的教師達到優(yōu)秀成績。同時對各科教師分別進行了本學(xué)科課程標準培訓(xùn)，對教師進行教學(xué)理論指導(dǎo)。

2、培訓(xùn)內(nèi)容廣泛性。培訓(xùn)內(nèi)容力求做到全面、豐富、翔實。具體有各科課程標準的學(xué)習(xí)、教學(xué)案例的觀看、領(lǐng)導(dǎo)的業(yè)務(wù)講座、網(wǎng)上自學(xué)等。此外，學(xué)校又組織教師進行新課程標準的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程當中，教師意識到課改的設(shè)想最終要靠教學(xué)實踐去實現(xiàn)、去完善，不僅要改變自己的教育觀念，而且要改變教學(xué)方式和教學(xué)行為。廣大教師改變了教學(xué)方法，把握了自己的角色定位，突出了以學(xué)生發(fā)展為本的原則。并要求科任教師用新課程的理念審視自己過去的教學(xué)思想和行為，對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀點和做法進行了重新審視。

3、培訓(xùn)形式多樣化。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次到年級組、班級參與“135”互動課堂班級建設(shè)，從環(huán)境的美化到小組的命名。參與指導(dǎo)“135”互動課堂，查導(dǎo)學(xué)卡，看導(dǎo)學(xué)卡，聽互動課，和講課教師座談，和學(xué)生座談，及時發(fā)現(xiàn)課堂內(nèi)引發(fā)的新問題、新矛盾，設(shè)身處地，站在師生的角度來分析困難，設(shè)法盡快解決突出問題。通過這些舉措，強化了師生對“135”互動課堂的認識，爭取更好地實施課程改革。

四、活動扎實，奠定校本教研工作實效

1、開展同伴互助，促進共同成長

首先，開展師徒結(jié)隊（青藍工程），促進青年教師盡快成長。具體安排為劉曉飛—楊金來；劉長雙—楊麗蕓、劉晶晶高艷秋—楊麗輝

其次，廣泛開展教師之間聽課、評課活動。

最后，以問題為中心組織開展集體備課、課例研究、主題研討、反思交流等。本學(xué)期，我們文、理科教研組分別圍繞135互動課堂構(gòu)建為主題，圍繞工作中急需解決的共性問題，開展了兩次集體備課、一次主題研討、一次課例研究活動，著重解決了我校在135互動課堂構(gòu)建中存在的主要問題，并且注重研討反思，總結(jié)提高，確?；顒訉嵭А?/p>

2、依托校級骨干，發(fā)揮示范作用

我校共有以高艷秋校長為代表的4位骨干教師，其中3為語文骨干教師，1位數(shù)學(xué)骨干教師。這幾位教師都以自己所教學(xué)科的熱點問題進行了骨干示范引領(lǐng)活動。賈宛秋老師以“作文講評”為題進行了示范，董愛麗老師以“中、高年級略讀課文教學(xué)”為題進行了示范，胡海英老師以“數(shù)學(xué)解決問題”為題進行了示范。這些示范都是先交流經(jīng)驗，然后聽課，最后交流活動體會。既培養(yǎng)了我校的骨干教師的教學(xué)能力，又對青年教師產(chǎn)生了帶動作用，對各級教師都有觸動。

3、做好課題研究，彰顯教研特色

我校承擔著縣級課題《提高小學(xué)生小組合作能力的研究》的研究工作。學(xué)校每位教師又圍繞總校學(xué)期初的課題指導(dǎo)內(nèi)容，結(jié)合實際，確立了自己的小課題。在工作中能夠圍繞課題，積極實踐，總結(jié)經(jīng)驗。

4、加強課堂教學(xué)達標工程的實施，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。我們認真組織教師學(xué)習(xí)《課堂質(zhì)量評價標準》，并運用《課堂質(zhì)量評價標準》對教師進行有效的指導(dǎo)，使其真正成為教師備課、評課的依據(jù)。本學(xué)期，我們?nèi)砸浴?35”和“跨越式”課堂教學(xué)模式為主題，開展落實新理念、運用新方法、使用新手段的“三新”課堂教學(xué)大比武、大練兵活動。全體教師的“135教學(xué)模式”及“跨越式”教學(xué)驗收活動等。圍繞教師角色的轉(zhuǎn)換、教學(xué)方法的更新和課堂教學(xué)的有效達標，組織有關(guān)的系列活動，為各學(xué)科探出新路子，推出新典型，抓出新成效。

5、制作成長檔案，促進教師評價

教師專業(yè)成長檔案袋是對教師發(fā)展性評價的回顧，是認識自我、反省自己、明確方向的途徑，同時也是教師自我提高的有效手段。為了更好地幫助教師在在比較中擺正自己的位置,在比較中見優(yōu)劣、求發(fā)展，明確自己的努力方向，我校要求50周歲以下教師建立健全成長檔案，有助于學(xué)校準確地了解教師的發(fā)展歷程和教師隊伍的優(yōu)勢與不足，及時發(fā)現(xiàn)教師在教育教學(xué)中積累的經(jīng)驗，并進行推廣，從而提高教師專業(yè)化水平，提升學(xué)校辦學(xué)水平。

6、探索第二課堂，創(chuàng)新校本課程

我校努力探索第二課堂，創(chuàng)新校本課程，發(fā)揮師資潛能，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生興趣，使課程成為以學(xué)生需求為出發(fā)點，以教師自主開發(fā)為主體，積極開展貼畫、可愛的家鄉(xiāng)山神廟、剪紙、計算機、書法等興趣小組活動課程，校本課程促進了學(xué)生興趣的發(fā)展，學(xué)生在參與中興趣得到培養(yǎng)，他們對自己選擇的課程倍加珍愛，積極投入。同時，校本課程的開發(fā)更重視教師的發(fā)展，使教師的專業(yè)水平得到進一步提高。

教研活動的有效開展也取得了一些實效和收獲。如：劉曉飛主任撰寫的《淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性》論文獲得縣級二等獎、董愛麗老師在“135”互動課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課賽講活動中《珍珠鳥》一課被評為縣級一等獎，她的教學(xué)隨筆《把舞臺還給學(xué)生》獲縣級一等獎、張靜老師在青龍縣中小學(xué)美術(shù)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課錄像《杯子的設(shè)計》獲小學(xué)組一等獎、她的《畫彩蛋》在青龍縣小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課中榮獲一等獎、楊麗輝老師的論文《重視學(xué)生的主體地位》在全縣中小學(xué)“第六屆中小學(xué)素質(zhì)綜合評價論文評選”活動中榮獲三等獎、楊麗蕓老師的六年級英語《unit 5》教學(xué)設(shè)計被評為優(yōu)質(zhì)課、她所講的《unit 1 welcome back to school》在全縣小學(xué)英語課優(yōu)質(zhì)課賽獎活動中榮獲二等獎。

五、堅持課堂巡課制度。

每節(jié)課都巡課雖然很繁瑣，但一直在堅持。通過巡課，了解每位教師的上課狀態(tài)，及時與其溝通，讓教師的課堂教學(xué)更有時效性。

成功和喜悅屬于過去，挑戰(zhàn)和曙光還在未來。今后，我校將乘著校本教研的東風(fēng)，在課改的浪潮中努力拼搏，用開闊的視野、理性的思維、開拓的精神、實干的態(tài)度、實事求是的作風(fēng)，努力把先進的教學(xué)理念貫穿于學(xué)校的全部活動之中。致力于即課程開發(fā)校本化，課程管理制度化，課程實施規(guī)范化，課程內(nèi)容層次化的“四化”建設(shè)，以發(fā)展的眼光看待問題，以科學(xué)的態(tài)度研究問題，以人文的精神解決問題，那么，我們相信在不斷創(chuàng)新與實踐當中，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)中，我校的校本教研必將開拓出更廣闊的天地，必將取得豐碩的成果。

第三篇：第二學(xué)期校本研訓(xùn)工作總結(jié)

第二學(xué)期校本研訓(xùn)工作總結(jié)

按學(xué)科素養(yǎng)“三專一特色”（專業(yè)精神、專業(yè)知識與技能、專題培訓(xùn)和特色培訓(xùn)）開展培訓(xùn)活動，讓校本培訓(xùn)在規(guī)范中尋求創(chuàng)新與特色。

一專業(yè)精神

本學(xué)期組織一次先進教師經(jīng)驗交流會(請七年級5門文化學(xué)科備課組派一名代表介紹自己本學(xué)科在課堂變革實踐中的一些具體做法、收獲、困惑以及建議等）、要求每位教師至少閱讀一本教育類書籍，并在組內(nèi)進行交流和推薦，寫1篇讀書心得體會等。

二專業(yè)知識與技能培訓(xùn)

以教研組1人1課為基本單位，結(jié)合教育共同體等活動，每位教師每學(xué)年至少上校級以上公開課1次、評課1節(jié)；以備課組為單位，組織6次集體備課活動，一次評價研究活動；每位教師每學(xué)期聽課次數(shù)不少于10節(jié)等等。

三專題培訓(xùn)

我們根據(jù)學(xué)校課堂變革的實際情況，為了推進“學(xué)校數(shù)字化建設(shè)”、驅(qū)動課改前進，邀請了信息處主任彭XX作了專題講座。

四特色培訓(xùn)

“以校本培訓(xùn)引領(lǐng)學(xué)校的課堂變革”是我們這學(xué)期校本培訓(xùn)的主題。本學(xué)期校本研訓(xùn)圍繞“打造學(xué)本課堂促進有效學(xué)習(xí)”開展活動。

.承辦市區(qū)兩級教研活動。校本研修的效果如何，外部評價固然重要，更重

要的是要讓教師深切感到自我提高，這有利于強化教師參與校本研修的內(nèi)在動力。為此，學(xué)校舍得投入財力和人力，圍繞課堂教學(xué)，搭建教師的展示平臺，收到較好的效果。本學(xué)期我們先后承擔了：

①區(qū)初中數(shù)學(xué)學(xué)科“有效備課”主題研討活動暨教師專業(yè)發(fā)展12學(xué)時專題研修活動。3月12日，區(qū)數(shù)學(xué)教研員鄭銀鳳特級老師做圍繞上學(xué)期期末成績分析和以課為例談如何開展教學(xué)設(shè)計研究的專題講座，她針對今年中考數(shù)學(xué)考試的特點和學(xué)生存在的問題，提出了很多寶貴的教學(xué)建議和要求。3月14日，XX名師外國語學(xué)校的章才岔老師做有效備課的專題講座，主要內(nèi)容包括了如何備課？如何設(shè)計問題？如何定教學(xué)目標？如何引入新課更實效？如何把題目深化？之后全體數(shù)學(xué)老師以備課組為單位在寒假先獨立備課的基礎(chǔ)上進行集體研討，最后并形成精品。

②市初中科學(xué)文本解讀優(yōu)化設(shè)計專題培訓(xùn)會（4月16日）。本次會議由XX市教師教育院主辦和我們學(xué)校承辦，來自“市初中科學(xué)文本解讀優(yōu)化設(shè)計專題培訓(xùn)班”的骨干教師約五十余人，和XX二十五中科學(xué)組的老師們共同交流有關(guān)文本解讀的經(jīng)驗和困惑。首先由來自XX二十五中的林XX老師就所要展示的《空氣（第1課時）》一課做精準的文本解讀，趙XX老師結(jié)合相關(guān)課題進一步提煉、完善。第二節(jié)課林雙玲老師在自己準備的基礎(chǔ)上，結(jié)合上一階段文本的解讀向大家展現(xiàn)了一節(jié)“3+4”模式的學(xué)本課堂，學(xué)生高度參與，課堂討論熱烈，自助互幫，教師引導(dǎo)、協(xié)調(diào)，把課堂還給學(xué)生。課后培訓(xùn)班的老師們仿照小組課堂模式，分組討論，積極評課，代表發(fā)言，使得本次研討的效率達到了最優(yōu)化。最后XX區(qū)優(yōu)秀科學(xué)教師代表何錦霞老師做總結(jié)性評價發(fā)言。本次活動的開展為XX市初中科學(xué)骨干教師搭建了交流平臺，推動初中科學(xué)文本解讀的優(yōu)化發(fā)展，同時也實現(xiàn)了XX市、XX區(qū)、XX二十五中初中科學(xué)教研的共贏發(fā)展的目的。

③XX區(qū)初中英語學(xué)科九年級復(fù)習(xí)會議暨教師專業(yè)發(fā)展12學(xué)時專題研修活動（4月23日）。活動的第一部分內(nèi)容是兩節(jié)研討課。第一節(jié)課由來自XX二十五中的陳君芬老師執(zhí)教，她在七年級便開始培訓(xùn)學(xué)生上課，在小組合作中，互幫互學(xué)，共同提高，把課堂完全還給學(xué)生，非常關(guān)注優(yōu)秀生的培養(yǎng)和對后20%的學(xué)生照顧，課堂討論熱烈，效果明顯。第二節(jié)課來自甌海的一年輕名師的閱讀課。這是一節(jié)極具特色，關(guān)注學(xué)生的閱讀策略的培養(yǎng)的課，充分調(diào)動每一位學(xué)生的積極性，把課堂還給學(xué)生，讓大家耳目一新，受益匪淺。活動的第二部分內(nèi)容是專題講座。XX二十五中的夏美珠老師以《小組合作，學(xué)本課堂走進九年級試卷講評課》為題，點評了陳君芬老師的課，并分享了自己對學(xué)本課堂的理解。會議的最后，區(qū)教師發(fā)展中心英語教研員季星蓮老師傳達了今年的中考信息以及復(fù)習(xí)課需要關(guān)注的要點。

④XX區(qū)初中語文學(xué)科七八年級“學(xué)本課堂”專題研討活動（6月5日）。整個活動分兩個環(huán)節(jié)進行。首先，參加活動的老師觀摩XX二十五中張雅老師和曹慧娜老師的兩節(jié)研討課。張雅老師是一位執(zhí)教不到一年的新老師，但有著過硬的教學(xué)基本功。她引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，匯總?cè)齻€不能自主解決的問題，作為課上教學(xué)的抓手。小組合作、組與組的交流，通過聲情并茂的朗讀引導(dǎo)和中肯到位的點評激勵把《竹影》這篇略讀課文，講解的淋漓盡致，帶領(lǐng)與會的老師們在游戲和藝術(shù)中走了個來回。曹慧娜老師用她理性的思維，從容的教態(tài)，給我們展示了一堂“無任何先行預(yù)習(xí)”學(xué)本課堂課。課前先是五分鐘的帶著任務(wù)的預(yù)習(xí)，之后有效反饋。難能可貴的是曹老師現(xiàn)場整合了學(xué)生預(yù)習(xí)過程中產(chǎn)生的問題作為課堂教學(xué)的抓手，讓學(xué)生借助小組的形式，大膽想象和遞進式性的朗讀認識了夸父這個形象，認識《夸父逐日》具有的現(xiàn)實意義。其次是在兩位老師說課之后，其余老師以校為單位，進行分組討論，代表匯報。有的小組代表從對略讀課的認識和課型的建構(gòu)及延伸這個角度來談；有的老師從執(zhí)教者上課的風(fēng)格和上課的思路這個角度作評價；也有的老師結(jié)合自己和小組的建議對二十五中的小組合作給予了肯定。

2開展“學(xué)本課堂”賽課活動

七年級教師參加“賽課”、八、九年級教師擔任評委，各學(xué)科設(shè)最佳課堂效果獎2名、最佳課堂組織獎2名、最佳課堂創(chuàng)意獎2名。（數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)科在3個獎項中再增設(shè)1名。

本次賽課活動從5月18日拉開帷幕，至6月5日圓滿結(jié)束，歷時3周。參加賽課的科目涉及語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、社會與思品，共26位教師采用上課的形式展示自己的風(fēng)采，也有部分老師通過講座分享自己的成長經(jīng)歷?；顒又荚谝再悗дn，以評促改，引導(dǎo)教師關(guān)注課堂，提高課堂效率。學(xué)校在充分聽取教師意見的基礎(chǔ)上制定了賽課評價標準及賽課獎懲制度，然后由評委組長負責通知組內(nèi)教師進行聽課，上課結(jié)束后組織教師進行評課。以本次賽課活動為契機，掀起新一輪教學(xué)反思、教學(xué)研究的熱潮，大力推進“學(xué)本課堂”建設(shè)，不斷推進全校的課堂教學(xué)改革更上一個臺階，使我們的教學(xué)水平、教育質(zhì)量得以再提高。

3.成立課堂變革實施小組，對課堂變革中的教學(xué)行為進行監(jiān)督和修正。如巡視課堂，及時把控教師在課堂中狀態(tài)，如果偏離了方向，第一時間交流矯正；定期召開每周一次的協(xié)調(diào)會，交流心得，及時商討課改中過程中出現(xiàn)的問題。

4.力邀專家指導(dǎo)。3月24日，區(qū)教師發(fā)展中心的各初中科、綜合學(xué)科研訓(xùn)員在李新平副主任的帶領(lǐng)下，對我校進行了為期一天的教學(xué)視導(dǎo)。本次調(diào)研主要有四個環(huán)節(jié)：課堂調(diào)研、常規(guī)了解、學(xué)科交流、交流反饋。各教研員們到校后就走進課堂，全面了解各學(xué)科的課堂教學(xué)情況，共聽取了20余節(jié)隨堂課。調(diào)研結(jié)束反饋會上，各教研員通過聽課、常規(guī)了解和學(xué)科交流，為大家做了專業(yè)引領(lǐng)，希望老師心中有綱，心中有本，心中有法，心中有生，九年級教師精讀研透《考試說明》，并落實于每一節(jié)課中，更要精于查漏補缺，爭取有所進步，七八年級教師能依據(jù)課型有效設(shè)置導(dǎo)學(xué)案，課堂中落實“問題引領(lǐng)學(xué)生”，讓“學(xué)為中心”的課堂范式多形式化。隨后，邵校長就我校中考成績落后、后20%比例大等現(xiàn)狀，簡述了我校如何提高中考質(zhì)量的具體做法；陳校長則補充介紹了我校正大勢推行的全員閱讀，希望巧借書吧讓學(xué)生能隨時隨地閱讀。李新平副主任充分肯定了我校在課堂變革中的點滴進步，為我校取得全市首批課改優(yōu)秀項目而欣喜，李老師強調(diào)，榮譽與壓力并存，課堂變革任重而道遠，當前應(yīng)樹立典型，推出精品；發(fā)揚韌性，破難攻堅；抓住重點，深化研究，積極地“淌進課改深水區(qū)”。最后，李老師對我校老師寄予了深切的厚望，希望老師們堅持韌性的斗爭，以行善積德之心教育學(xué)生成才，以智慧敬業(yè)引領(lǐng)學(xué)生成長，每天進步一點點。

5.開展“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動。在“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動中，各位參賽老師和合作團對，都是以高度的責任感，多次修改教案和上課思路。每位組長在本次活動中很辛苦，組織本組骨干老師一起聽課，磨課，錄像等。本次活動也得到區(qū)教師發(fā)展中心各位教研員的大力支持，如數(shù)學(xué)組的林愛飛老師的優(yōu)課的準備過程中，區(qū)教研研鄭銀鳳老師和全體數(shù)學(xué)老師一起多次磨課，試講，改思路，非常熱情，給出大量有價值的建議，精益求精，不求最好，只求做到更好。在各方力量的支持下，我們不僅順利完成了區(qū)上級下達的任務(wù)，優(yōu)課9節(jié)，語文2節(jié)，數(shù)學(xué)1節(jié)，英語3節(jié)，科學(xué)1節(jié)，思想品德1節(jié)，美術(shù)1節(jié)。賽課33節(jié)（包含9節(jié)優(yōu)課），語文6節(jié)，數(shù)學(xué)6節(jié)，英語6節(jié)，科學(xué)6節(jié)，歷史與社會3節(jié)，思想品德1節(jié)，綜合實踐活動1節(jié)，美術(shù)1節(jié)，體育1節(jié)，信息技術(shù)1節(jié)。而且部分學(xué)科還超額完成任務(wù)，如英語組本來只要求送2個優(yōu)課，完成做了3個優(yōu)課。

總之，借助這些平臺，同行的廣泛交流，省、市、區(qū)的專家引領(lǐng)，為教師的專業(yè)化發(fā)展，學(xué)校的課程改革工作推進，都起到了很大的推動作用。

第四篇：第二學(xué)期校本研訓(xùn)工作計劃

2010年第二學(xué)期校本研訓(xùn)工作計劃

為提高我園廣大教師隊伍的整體素質(zhì)，使他們更好地為教育教學(xué)事業(yè)服務(wù)，根據(jù)園所工作計劃的要求，結(jié)合我園教師隊伍的實際狀況，制定出我園校本研訓(xùn)工作計劃。

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我園以縣教育局有關(guān)的工作會議和縣教研室教研活動安排為依據(jù)，以園所的工作計劃和辦學(xué)理念為指導(dǎo)，堅持教學(xué)教研一齊抓，充分發(fā)揮教研工作在教育教學(xué)中的核心作用，力爭我園教學(xué)質(zhì)量上一個新臺階。

二、工作目標

通過開展校本研訓(xùn)活動，力爭使我園廣大教師不斷更新 教育觀念，更新知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)能力結(jié)構(gòu)，抓好師德教育、抓好教改，使校本培訓(xùn)逐步規(guī)范化、科學(xué)化。

三、工作內(nèi)容及措施

1、繼續(xù)抓好教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教師的教師常規(guī)工作。

2、結(jié)合教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)工作。組織全體教師參加縣教育局培訓(xùn)基地舉辦的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，組織教師開展校本研訓(xùn)。教導(dǎo)處負責及時填寫教師繼續(xù)教育考核和收集個人的各種資料，并收集教師個人成長檔案和“學(xué)分登記冊”檢驗，把教師完成繼續(xù)教育任務(wù)情況與教師的個人考核、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘和工作業(yè)績掛鉤。

3、加強教學(xué)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，強化教育觀念的轉(zhuǎn)變，在學(xué)習(xí)形式上，除了組織集中學(xué)習(xí)外，還要求教師利用業(yè)余時間自學(xué)。

4、立足教研組，開展“集體備課”活動。要以“聽——說—評”的形式來開展教師相互聽課，相互交流活動。

四、工作安排

三月份：

1、教研組制定本學(xué)期校本研訓(xùn)工作計劃。

2、布置本學(xué)期校本研訓(xùn)工作。

四月份：

1、開展“集體備課”課堂教學(xué)活動。

2、布置教師撰寫新課程的“教學(xué)論文”、“教學(xué)案例”及參加“網(wǎng)絡(luò)教研”等活動。

五月份：

1、組織教師參加各級舉辦的各項評比活動。

2、組織數(shù)學(xué)教師觀看教學(xué)視頻。

六月份：

1、召開校本研訓(xùn)工作經(jīng)驗交流會。

2、組織教師參加研討。

七月份：

學(xué)期工作總結(jié)。

第五篇：校本研訓(xùn)工作總結(jié)

校 本 研 訓(xùn) 工 作 總 結(jié)

校 本 研 訓(xùn) 工 作 總 結(jié)

本學(xué)期我校認真貫徹落實區(qū)教育局教師學(xué)校關(guān)于“十二五”期間學(xué)校本研訓(xùn)工作實施方案精神，積極探索以學(xué)校為主要研訓(xùn)基地、校長為培訓(xùn)第一責任人的校本培訓(xùn)模式，充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢，為促進教師專業(yè)化發(fā)展，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局做出積極努力?，F(xiàn)將我校本學(xué)期校本研訓(xùn)工作總結(jié)如下：

（一）認真組織，加強領(lǐng)導(dǎo)

我校成立了以校長為領(lǐng)導(dǎo)的繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組、校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂明確的工作職責與要求，負責研訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、管理，制定教師培訓(xùn)目標及計劃，加強對校本研訓(xùn)工作的指導(dǎo)與管理。健全和完善校本研訓(xùn)制度和各項專項制度，制訂校本研訓(xùn)計劃，落實措施。建立教師校本研訓(xùn)檔案，組織多種形式的校本研訓(xùn)，并負責考核工作。

（二）面向全員，強調(diào)自主研修

面向全員，促進每一個教師不斷實現(xiàn)專業(yè)成長，是我們校本研訓(xùn)工作一貫堅持的目標與追求。我們制定“目標引領(lǐng)，實踐為主，崗位練功，考核定向”的十六字方針，在培訓(xùn)方式上積極督導(dǎo)教師開展自主學(xué)習(xí)、自我反思。

首先，我們有針對、有計劃地組織教師接受新課程理論專題培訓(xùn)，收看專家講座。我們重點帶領(lǐng)教師以觀看錄像的形式，先后多次學(xué)習(xí)研討了新課堂教學(xué)設(shè)計應(yīng)堅持的教學(xué)觀、新課堂教學(xué)應(yīng)堅持的學(xué)生觀等，使教師在原有基礎(chǔ)上，進一步加深認識。明確，教學(xué)設(shè)計應(yīng)由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，由教學(xué)的程式化、模式化向教學(xué)的個性化轉(zhuǎn)變；應(yīng)學(xué)會放手讓學(xué)生自己去建構(gòu)知識，將問題作為課程實施的起點，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為核心進行教學(xué)策略的選擇與實施，在教學(xué)過程中要努力讓學(xué)生學(xué)會探究的方法，學(xué)會主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題，從而實現(xiàn)思維訓(xùn)練、情感體驗和知識學(xué)習(xí)同步發(fā)展的良好效果。

同時，我們?yōu)榻處熤付ㄗ詫W(xué)范圍，指明研修努力方向。全校教師以廣泛閱讀為基礎(chǔ)，積極完成《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《小學(xué)生心理健康》和《高效課堂理論》《新課程理論》等書籍的閱讀自學(xué)，并寫出近萬字的自學(xué)筆記。通過自學(xué)活動的開展，廣大教師不同程度地拓展了知識視野，得到教學(xué)思想的啟迪，為教師自覺進行課堂教學(xué)改革探索提供了良好的理論支持。