第一篇：2013-2014學(xué)年度第二學(xué)期校本研訓(xùn)工作計(jì)劃2014.2

2013--2014學(xué)年度第二學(xué)期

校本研訓(xùn)工作計(jì)劃

金勝中學(xué)

2014年2月

本學(xué)期,我校的校本教學(xué)教研工作要繼續(xù)在上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,全面貫徹黨的教育方針,積極實(shí)施素質(zhì)教育,努力實(shí)現(xiàn)“辦讓人民滿意的教育”的最高宗旨, 以校本教研為中心，以深化課程改革和課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平,面向全體學(xué)生,以人為本，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。力爭(zhēng)在加強(qiáng)教研、集體備課、課堂教學(xué)改革、學(xué)生的評(píng)價(jià)等方面實(shí)現(xiàn)新的突破。根據(jù)上級(jí)的工作要求并結(jié)合學(xué)校的工作實(shí)際，現(xiàn)制定本學(xué)期校本研訓(xùn)實(shí)施方案：

一、管理組織

總負(fù)責(zé)人：趙戰(zhàn)英

業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人：孟學(xué)平

成員：教導(dǎo)處成員、教研組長

二、指導(dǎo)思想

結(jié)合我校實(shí)際情況，積極開展 “六環(huán)節(jié)課堂教學(xué)”的教學(xué)改革活動(dòng)，積極探索一條“教育觀念新、教學(xué)方法活、學(xué)生訓(xùn)練實(shí)、課堂效率高”的教改新路。從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，形成以“自主合作探究”為載體的“先學(xué)后教，訓(xùn)練提升”的課堂教學(xué)模式，以學(xué)定教，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)合一”，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生不僅掌握所學(xué)知識(shí)，而且掌握獲取知識(shí)的技能。激勵(lì)教師進(jìn)一步更新教育教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，增強(qiáng)教科研意識(shí)，提高課堂教學(xué)效率，形成我校課堂教學(xué)特色。改進(jìn)和完善教學(xué)研究制度和工作方式，逐步形成民主、開放、有效的教研機(jī)制，切實(shí)提高我校教學(xué)水平和課程建議與管理的能力，從根本上促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展。

三、整體思路：

立足于解決我校課改實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題；著眼于新課程理念與教育教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合。在我校成功經(jīng)驗(yàn)中尋找生長點(diǎn)，在我?，F(xiàn)實(shí)問題中尋找突破口，在教育理論中尋找支撐點(diǎn)，在教育發(fā)展趨勢(shì)中尋找掛鉤點(diǎn)。以“六環(huán)節(jié)課堂教學(xué)”課堂為載體，以有效教學(xué)為途徑，以高效課堂為目標(biāo)。通過校本教研促進(jìn)課堂教學(xué)改革，通過教師培訓(xùn)提高教學(xué)教研水平。從而形成以教學(xué)帶動(dòng)教研，以教研促進(jìn)教學(xué)，以培訓(xùn)加快改革的校本研訓(xùn)工作模式。

四、主要工作

1、健全業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，全面加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)持上級(jí)培訓(xùn)和校內(nèi)培訓(xùn)相結(jié)合、集體學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合的原則，提高教師的業(yè)務(wù)理論素質(zhì)，為搞好新課改奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。要充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間、集體教研活動(dòng)時(shí)間，組織教師深入學(xué)習(xí)課改理論，努力把握新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教育理念，要深刻領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，并善于運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐之中。在學(xué)習(xí)的過程中，要求做到人人都參加學(xué)習(xí)，人人有學(xué)習(xí)筆記，學(xué)習(xí)心得、體會(huì)，學(xué)校將要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，做好組織和檢查工作，真正使大家通過理論學(xué)習(xí)，全面提高個(gè)人業(yè)務(wù)理論素質(zhì)和教學(xué)能力，更新教育觀念，以創(chuàng)新的精神實(shí)施新課改，讓我們的教師個(gè)個(gè)都成為新課改的實(shí)施者和探索者。、以課堂改革為主重點(diǎn)，強(qiáng)化教學(xué)教研常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)行為。認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)“六認(rèn)真”制度(“備課、上課、作業(yè)、批改、輔導(dǎo)、測(cè)試”)，促進(jìn)教師形成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、細(xì)致的教風(fēng)。強(qiáng)化教師對(duì)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，不但要讓學(xué)生學(xué)好，還要讓學(xué)生學(xué)得輕松?！皾饪s課內(nèi)，淡化課外，濃縮預(yù)習(xí)，淡化作業(yè)”。

3、以有效課堂教學(xué)為途徑，以課例研究為教研模式，創(chuàng)新教學(xué)研究活動(dòng)，提升教學(xué)效能。新課程的實(shí)施呼喚教師群體智慧的凝結(jié), 每一位教師都應(yīng)該主動(dòng)做好教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的收集、整理和提煉工作，以便使經(jīng)驗(yàn)成為能夠?yàn)榇蠹医梃b的法寶，從而通過大家的教研活動(dòng)來促進(jìn)教研組全體教師整體水平的提高。每一位教師要經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思并進(jìn)行有針對(duì)性的研究，從而通過研究活動(dòng)，改變純粹依靠“經(jīng)驗(yàn)”進(jìn)行教學(xué)的局面，徹底改變課堂低效或無效現(xiàn)象，使得教師自身素質(zhì)和駕馭課堂教學(xué)的能力得到提高和增強(qiáng)。

4、扎實(shí)開展校本業(yè)務(wù)培訓(xùn)，努力提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好履行工作職責(zé)，促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)。我們按照“提高素質(zhì)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)骨干，造就名師”的思路，采取有力措施，拓展提高教師業(yè)務(wù)理論素質(zhì)的途徑。通過集中培訓(xùn)、專題討論、示范課引領(lǐng)、教師素質(zhì)提升活動(dòng)、使我校教師由“接受型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)椤伴_拓型”教師；由“經(jīng)驗(yàn)型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱蒲行汀苯處?；由“平淡型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤厣汀苯處煟Υ蛟煲恢煹赂呱小I(yè)務(wù)精湛、和諧持續(xù)發(fā)展的師資隊(duì)伍。

5、建立科學(xué)合理的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)體系。在抓好課堂教學(xué)的同時(shí)，要加大對(duì)教學(xué)效果的監(jiān)測(cè)力度，確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。全體教師要樹立質(zhì)量意識(shí)，增強(qiáng)做好教學(xué)工作的責(zé)任感，教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)要抓細(xì)、抓實(shí)、抓嚴(yán)，用認(rèn)真的授課、耐心的輔導(dǎo)提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校在本學(xué)期要充分發(fā)揮教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)監(jiān)控作用，進(jìn)一步完善抽測(cè)、分析總結(jié)、反饋、調(diào)控、提高等各個(gè)環(huán)節(jié)的具體操作方式和方法，在配合教研室抽測(cè)的同時(shí)，不定期對(duì)各年級(jí)進(jìn)行學(xué)科抽測(cè)，檢驗(yàn)教師教和學(xué)生學(xué)的情況，并加強(qiáng)抽測(cè)后的總結(jié)提高工作，以期收到較好的調(diào)控效果。通過建立多主體共同參與的教師評(píng)價(jià)制度，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的規(guī)范、導(dǎo)向與激勵(lì)功能，通過評(píng)價(jià)規(guī)范教師的教育教學(xué)行為，加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

6、重點(diǎn)抓九年級(jí)教學(xué)工作。畢業(yè)班是學(xué)校的窗口,九年級(jí)工作是教學(xué)的核心工作。努力擴(kuò)大優(yōu)生面，抓好學(xué)科平衡，全面提高學(xué)生成績(jī)，為完成畢業(yè)和升學(xué)積極作好準(zhǔn)備。強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極發(fā)揮集體智慧，打好團(tuán)體戰(zhàn)。多媒體信息化的教學(xué)手段在九年級(jí)課堂教學(xué)中要得到普及和應(yīng)用，著力提高課堂效率。要面向全體學(xué)生，課堂上做到精講精練，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。注重教學(xué)質(zhì)量的跟蹤、管理等一系列監(jiān)控評(píng)價(jià)體系，及時(shí)召開月考、期中、期末考試教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，針對(duì)存在問題，及時(shí)采取補(bǔ)救措施，及時(shí)調(diào)控學(xué)科的教學(xué)工作。

7、定期舉辦名師講堂和金中學(xué)堂。我校根據(jù)鎮(zhèn)”點(diǎn)將式”

教研活動(dòng)的精神，學(xué)校每學(xué)期視情況聘請(qǐng)有關(guān)專家、名師到校講學(xué)，講授先進(jìn)的教育教學(xué)理念、理論，解決工作中的實(shí)際問題以及進(jìn)行中考輔導(dǎo)，指導(dǎo)課堂教學(xué)和校本研訓(xùn)工作；每學(xué)期本校教師選定相關(guān)與學(xué)科有關(guān)的主題，進(jìn)行專題講座。

五、活動(dòng)安排

周二上午：綜合組

周三下午：理科教研組

周四下午：文科教研組

在新課程的實(shí)施和推進(jìn)中，會(huì)不斷出現(xiàn)一些新情況、新問題，教研組將會(huì)擔(dān)負(fù)更艱巨的任務(wù)，因此每一位教師應(yīng)該勤于反思，真誠合作，勇于實(shí)踐，大膽探索，并深入細(xì)致地研究和解決本組新課程實(shí)施中遇到的新問題，只有這樣才能確保教師業(yè)務(wù)水平和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的全面提升?？傊?，本學(xué)期我們將在上級(jí)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，同心同德，真抓實(shí)干，迎難而上，改革創(chuàng)新，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，層層落實(shí)目標(biāo)，開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開創(chuàng)我校校本教研工作新局面，真正辦好讓人民滿意的教育。

第二篇：第二學(xué)期校本研訓(xùn)工作計(jì)劃

2010年第二學(xué)期校本研訓(xùn)工作計(jì)劃

為提高我園廣大教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，使他們更好地為教育教學(xué)事業(yè)服務(wù)，根據(jù)園所工作計(jì)劃的要求，結(jié)合我園教師隊(duì)伍的實(shí)際狀況，制定出我園校本研訓(xùn)工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我園以縣教育局有關(guān)的工作會(huì)議和縣教研室教研活動(dòng)安排為依據(jù)，以園所的工作計(jì)劃和辦學(xué)理念為指導(dǎo)，堅(jiān)持教學(xué)教研一齊抓，充分發(fā)揮教研工作在教育教學(xué)中的核心作用，力爭(zhēng)我園教學(xué)質(zhì)量上一個(gè)新臺(tái)階。

二、工作目標(biāo)

通過開展校本研訓(xùn)活動(dòng)，力爭(zhēng)使我園廣大教師不斷更新 教育觀念，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)能力結(jié)構(gòu)，抓好師德教育、抓好教改，使校本培訓(xùn)逐步規(guī)范化、科學(xué)化。

三、工作內(nèi)容及措施

1、繼續(xù)抓好教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教師的教師常規(guī)工作。

2、結(jié)合教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)工作。組織全體教師參加縣教育局培訓(xùn)基地舉辦的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，組織教師開展校本研訓(xùn)。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)及時(shí)填寫教師繼續(xù)教育考核和收集個(gè)人的各種資料，并收集教師個(gè)人成長檔案和“學(xué)分登記冊(cè)”檢驗(yàn)，把教師完成繼續(xù)教育任務(wù)情況與教師的個(gè)人考核、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘和工作業(yè)績(jī)掛鉤。

3、加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，強(qiáng)化教育觀念的轉(zhuǎn)變，在學(xué)習(xí)形式上，除了組織集中學(xué)習(xí)外，還要求教師利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)。

4、立足教研組，開展“集體備課”活動(dòng)。要以“聽——說—評(píng)”的形式來開展教師相互聽課，相互交流活動(dòng)。

四、工作安排

三月份：

1、教研組制定本學(xué)期校本研訓(xùn)工作計(jì)劃。

2、布置本學(xué)期校本研訓(xùn)工作。

四月份：

1、開展“集體備課”課堂教學(xué)活動(dòng)。

2、布置教師撰寫新課程的“教學(xué)論文”、“教學(xué)案例”及參加“網(wǎng)絡(luò)教研”等活動(dòng)。

五月份：

1、組織教師參加各級(jí)舉辦的各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)。

2、組織數(shù)學(xué)教師觀看教學(xué)視頻。

六月份：

1、召開校本研訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

2、組織教師參加研討。

七月份：

學(xué)期工作總結(jié)。

第三篇：第二學(xué)期校本研訓(xùn)工作總結(jié)

第二學(xué)期校本研訓(xùn)工作總結(jié)

按學(xué)科素養(yǎng)“三專一特色”（專業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)與技能、專題培訓(xùn)和特色培訓(xùn)）開展培訓(xùn)活動(dòng)，讓校本培訓(xùn)在規(guī)范中尋求創(chuàng)新與特色。

一專業(yè)精神

本學(xué)期組織一次先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)(請(qǐng)七年級(jí)5門文化學(xué)科備課組派一名代表介紹自己本學(xué)科在課堂變革實(shí)踐中的一些具體做法、收獲、困惑以及建議等）、要求每位教師至少閱讀一本教育類書籍，并在組內(nèi)進(jìn)行交流和推薦，寫1篇讀書心得體會(huì)等。

二專業(yè)知識(shí)與技能培訓(xùn)

以教研組1人1課為基本單位，結(jié)合教育共同體等活動(dòng)，每位教師每學(xué)年至少上校級(jí)以上公開課1次、評(píng)課1節(jié)；以備課組為單位，組織6次集體備課活動(dòng)，一次評(píng)價(jià)研究活動(dòng)；每位教師每學(xué)期聽課次數(shù)不少于10節(jié)等等。

三專題培訓(xùn)

我們根據(jù)學(xué)校課堂變革的實(shí)際情況，為了推進(jìn)“學(xué)校數(shù)字化建設(shè)”、驅(qū)動(dòng)課改前進(jìn)，邀請(qǐng)了信息處主任彭XX作了專題講座。

四特色培訓(xùn)

“以校本培訓(xùn)引領(lǐng)學(xué)校的課堂變革”是我們這學(xué)期校本培訓(xùn)的主題。本學(xué)期校本研訓(xùn)圍繞“打造學(xué)本課堂促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”開展活動(dòng)。

.承辦市區(qū)兩級(jí)教研活動(dòng)。校本研修的效果如何，外部評(píng)價(jià)固然重要，更重

要的是要讓教師深切感到自我提高，這有利于強(qiáng)化教師參與校本研修的內(nèi)在動(dòng)力。為此，學(xué)校舍得投入財(cái)力和人力，圍繞課堂教學(xué)，搭建教師的展示平臺(tái)，收到較好的效果。本學(xué)期我們先后承擔(dān)了：

①區(qū)初中數(shù)學(xué)學(xué)科“有效備課”主題研討活動(dòng)暨教師專業(yè)發(fā)展12學(xué)時(shí)專題研修活動(dòng)。3月12日，區(qū)數(shù)學(xué)教研員鄭銀鳳特級(jí)老師做圍繞上學(xué)期期末成績(jī)分析和以課為例談如何開展教學(xué)設(shè)計(jì)研究的專題講座，她針對(duì)今年中考數(shù)學(xué)考試的特點(diǎn)和學(xué)生存在的問題，提出了很多寶貴的教學(xué)建議和要求。3月14日，XX名師外國語學(xué)校的章才岔老師做有效備課的專題講座，主要內(nèi)容包括了如何備課？如何設(shè)計(jì)問題？如何定教學(xué)目標(biāo)？如何引入新課更實(shí)效？如何把題目深化？之后全體數(shù)學(xué)老師以備課組為單位在寒假先獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體研討，最后并形成精品。

②市初中科學(xué)文本解讀優(yōu)化設(shè)計(jì)專題培訓(xùn)會(huì)（4月16日）。本次會(huì)議由XX市教師教育院主辦和我們學(xué)校承辦，來自“市初中科學(xué)文本解讀優(yōu)化設(shè)計(jì)專題培訓(xùn)班”的骨干教師約五十余人，和XX二十五中科學(xué)組的老師們共同交流有關(guān)文本解讀的經(jīng)驗(yàn)和困惑。首先由來自XX二十五中的林XX老師就所要展示的《空氣（第1課時(shí)）》一課做精準(zhǔn)的文本解讀，趙XX老師結(jié)合相關(guān)課題進(jìn)一步提煉、完善。第二節(jié)課林雙玲老師在自己準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，結(jié)合上一階段文本的解讀向大家展現(xiàn)了一節(jié)“3+4”模式的學(xué)本課堂，學(xué)生高度參與，課堂討論熱烈，自助互幫，教師引導(dǎo)、協(xié)調(diào)，把課堂還給學(xué)生。課后培訓(xùn)班的老師們仿照小組課堂模式，分組討論，積極評(píng)課，代表發(fā)言，使得本次研討的效率達(dá)到了最優(yōu)化。最后XX區(qū)優(yōu)秀科學(xué)教師代表何錦霞老師做總結(jié)性評(píng)價(jià)發(fā)言。本次活動(dòng)的開展為XX市初中科學(xué)骨干教師搭建了交流平臺(tái)，推動(dòng)初中科學(xué)文本解讀的優(yōu)化發(fā)展，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了XX市、XX區(qū)、XX二十五中初中科學(xué)教研的共贏發(fā)展的目的。

③XX區(qū)初中英語學(xué)科九年級(jí)復(fù)習(xí)會(huì)議暨教師專業(yè)發(fā)展12學(xué)時(shí)專題研修活動(dòng)（4月23日）。活動(dòng)的第一部分內(nèi)容是兩節(jié)研討課。第一節(jié)課由來自XX二十五中的陳君芬老師執(zhí)教，她在七年級(jí)便開始培訓(xùn)學(xué)生上課，在小組合作中，互幫互學(xué)，共同提高，把課堂完全還給學(xué)生，非常關(guān)注優(yōu)秀生的培養(yǎng)和對(duì)后20%的學(xué)生照顧，課堂討論熱烈，效果明顯。第二節(jié)課來自甌海的一年輕名師的閱讀課。這是一節(jié)極具特色，關(guān)注學(xué)生的閱讀策略的培養(yǎng)的課，充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性，把課堂還給學(xué)生，讓大家耳目一新，受益匪淺。活動(dòng)的第二部分內(nèi)容是專題講座。XX二十五中的夏美珠老師以《小組合作，學(xué)本課堂走進(jìn)九年級(jí)試卷講評(píng)課》為題，點(diǎn)評(píng)了陳君芬老師的課，并分享了自己對(duì)學(xué)本課堂的理解。會(huì)議的最后，區(qū)教師發(fā)展中心英語教研員季星蓮老師傳達(dá)了今年的中考信息以及復(fù)習(xí)課需要關(guān)注的要點(diǎn)。

④XX區(qū)初中語文學(xué)科七八年級(jí)“學(xué)本課堂”專題研討活動(dòng)（6月5日）。整個(gè)活動(dòng)分兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。首先，參加活動(dòng)的老師觀摩XX二十五中張雅老師和曹慧娜老師的兩節(jié)研討課。張雅老師是一位執(zhí)教不到一年的新老師，但有著過硬的教學(xué)基本功。她引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，匯總?cè)齻€(gè)不能自主解決的問題，作為課上教學(xué)的抓手。小組合作、組與組的交流，通過聲情并茂的朗讀引導(dǎo)和中肯到位的點(diǎn)評(píng)激勵(lì)把《竹影》這篇略讀課文，講解的淋漓盡致，帶領(lǐng)與會(huì)的老師們?cè)谟螒蚝退囆g(shù)中走了個(gè)來回。曹慧娜老師用她理性的思維，從容的教態(tài)，給我們展示了一堂“無任何先行預(yù)習(xí)”學(xué)本課堂課。課前先是五分鐘的帶著任務(wù)的預(yù)習(xí)，之后有效反饋。難能可貴的是曹老師現(xiàn)場(chǎng)整合了學(xué)生預(yù)習(xí)過程中產(chǎn)生的問題作為課堂教學(xué)的抓手，讓學(xué)生借助小組的形式，大膽想象和遞進(jìn)式性的朗讀認(rèn)識(shí)了夸父這個(gè)形象，認(rèn)識(shí)《夸父逐日》具有的現(xiàn)實(shí)意義。其次是在兩位老師說課之后，其余老師以校為單位，進(jìn)行分組討論，代表匯報(bào)。有的小組代表從對(duì)略讀課的認(rèn)識(shí)和課型的建構(gòu)及延伸這個(gè)角度來談；有的老師從執(zhí)教者上課的風(fēng)格和上課的思路這個(gè)角度作評(píng)價(jià)；也有的老師結(jié)合自己和小組的建議對(duì)二十五中的小組合作給予了肯定。

2開展“學(xué)本課堂”賽課活動(dòng)

七年級(jí)教師參加“賽課”、八、九年級(jí)教師擔(dān)任評(píng)委，各學(xué)科設(shè)最佳課堂效果獎(jiǎng)2名、最佳課堂組織獎(jiǎng)2名、最佳課堂創(chuàng)意獎(jiǎng)2名。（數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)科在3個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)中再增設(shè)1名。

本次賽課活動(dòng)從5月18日拉開帷幕，至6月5日?qǐng)A滿結(jié)束，歷時(shí)3周。參加賽課的科目涉及語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、社會(huì)與思品，共26位教師采用上課的形式展示自己的風(fēng)采，也有部分老師通過講座分享自己的成長經(jīng)歷。活動(dòng)旨在以賽帶課，以評(píng)促改，引導(dǎo)教師關(guān)注課堂，提高課堂效率。學(xué)校在充分聽取教師意見的基礎(chǔ)上制定了賽課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及賽課獎(jiǎng)懲制度，然后由評(píng)委組長負(fù)責(zé)通知組內(nèi)教師進(jìn)行聽課，上課結(jié)束后組織教師進(jìn)行評(píng)課。以本次賽課活動(dòng)為契機(jī)，掀起新一輪教學(xué)反思、教學(xué)研究的熱潮，大力推進(jìn)“學(xué)本課堂”建設(shè)，不斷推進(jìn)全校的課堂教學(xué)改革更上一個(gè)臺(tái)階，使我們的教學(xué)水平、教育質(zhì)量得以再提高。

3.成立課堂變革實(shí)施小組，對(duì)課堂變革中的教學(xué)行為進(jìn)行監(jiān)督和修正。如巡視課堂，及時(shí)把控教師在課堂中狀態(tài)，如果偏離了方向，第一時(shí)間交流矯正；定期召開每周一次的協(xié)調(diào)會(huì)，交流心得，及時(shí)商討課改中過程中出現(xiàn)的問題。

4.力邀專家指導(dǎo)。3月24日，區(qū)教師發(fā)展中心的各初中科、綜合學(xué)科研訓(xùn)員在李新平副主任的帶領(lǐng)下，對(duì)我校進(jìn)行了為期一天的教學(xué)視導(dǎo)。本次調(diào)研主要有四個(gè)環(huán)節(jié)：課堂調(diào)研、常規(guī)了解、學(xué)科交流、交流反饋。各教研員們到校后就走進(jìn)課堂，全面了解各學(xué)科的課堂教學(xué)情況，共聽取了20余節(jié)隨堂課。調(diào)研結(jié)束反饋會(huì)上，各教研員通過聽課、常規(guī)了解和學(xué)科交流，為大家做了專業(yè)引領(lǐng)，希望老師心中有綱，心中有本，心中有法，心中有生，九年級(jí)教師精讀研透《考試說明》，并落實(shí)于每一節(jié)課中，更要精于查漏補(bǔ)缺，爭(zhēng)取有所進(jìn)步，七八年級(jí)教師能依據(jù)課型有效設(shè)置導(dǎo)學(xué)案，課堂中落實(shí)“問題引領(lǐng)學(xué)生”，讓“學(xué)為中心”的課堂范式多形式化。隨后，邵校長就我校中考成績(jī)落后、后20%比例大等現(xiàn)狀，簡(jiǎn)述了我校如何提高中考質(zhì)量的具體做法；陳校長則補(bǔ)充介紹了我校正大勢(shì)推行的全員閱讀，希望巧借書吧讓學(xué)生能隨時(shí)隨地閱讀。李新平副主任充分肯定了我校在課堂變革中的點(diǎn)滴進(jìn)步，為我校取得全市首批課改優(yōu)秀項(xiàng)目而欣喜，李老師強(qiáng)調(diào)，榮譽(yù)與壓力并存，課堂變革任重而道遠(yuǎn)，當(dāng)前應(yīng)樹立典型，推出精品；發(fā)揚(yáng)韌性，破難攻堅(jiān)；抓住重點(diǎn)，深化研究，積極地“淌進(jìn)課改深水區(qū)”。最后，李老師對(duì)我校老師寄予了深切的厚望，希望老師們堅(jiān)持韌性的斗爭(zhēng)，以行善積德之心教育學(xué)生成才，以智慧敬業(yè)引領(lǐng)學(xué)生成長，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。

5.開展“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)。在“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)中，各位參賽老師和合作團(tuán)對(duì)，都是以高度的責(zé)任感，多次修改教案和上課思路。每位組長在本次活動(dòng)中很辛苦，組織本組骨干老師一起聽課，磨課，錄像等。本次活動(dòng)也得到區(qū)教師發(fā)展中心各位教研員的大力支持，如數(shù)學(xué)組的林愛飛老師的優(yōu)課的準(zhǔn)備過程中，區(qū)教研研鄭銀鳳老師和全體數(shù)學(xué)老師一起多次磨課，試講，改思路，非常熱情，給出大量有價(jià)值的建議，精益求精，不求最好，只求做到更好。在各方力量的支持下，我們不僅順利完成了區(qū)上級(jí)下達(dá)的任務(wù)，優(yōu)課9節(jié)，語文2節(jié)，數(shù)學(xué)1節(jié)，英語3節(jié)，科學(xué)1節(jié)，思想品德1節(jié)，美術(shù)1節(jié)。賽課33節(jié)（包含9節(jié)優(yōu)課），語文6節(jié)，數(shù)學(xué)6節(jié)，英語6節(jié)，科學(xué)6節(jié)，歷史與社會(huì)3節(jié)，思想品德1節(jié)，綜合實(shí)踐活動(dòng)1節(jié)，美術(shù)1節(jié)，體育1節(jié)，信息技術(shù)1節(jié)。而且部分學(xué)科還超額完成任務(wù)，如英語組本來只要求送2個(gè)優(yōu)課，完成做了3個(gè)優(yōu)課。

總之，借助這些平臺(tái)，同行的廣泛交流，省、市、區(qū)的專家引領(lǐng)，為教師的專業(yè)化發(fā)展，學(xué)校的課程改革工作推進(jìn)，都起到了很大的推動(dòng)作用。

第四篇：2013-2014學(xué)第二學(xué)期校本研訓(xùn)工作總結(jié)

祖山總校山神廟小學(xué)2013—2014學(xué)第二學(xué)期

校本研訓(xùn)工作總結(jié)

時(shí)光飛逝，一個(gè)學(xué)期緊張而忙碌的生活也結(jié)束了，本學(xué)期，我校在青龍縣教育局及祖山總校構(gòu)建“135互動(dòng)課堂”及“跨越式”教學(xué)理念的指導(dǎo)下，從實(shí)際出發(fā)，依靠自身的資源優(yōu)勢(shì)和特色進(jìn)行教學(xué)研究。以新課程改革為契機(jī)，立足自身實(shí)際，借鑒其他學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，組織教師扎實(shí)開展校本教研活動(dòng)，以教研促教師專業(yè)成長，以深化課改促學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)校逐步走上了一條以關(guān)注每位學(xué)生發(fā)展、師生共同成長的之路?；仡欉^去的一個(gè)學(xué)期，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，理順校本教研工作機(jī)制

學(xué)校成立了以校長為組長的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，明確副校長是第一責(zé)任人，兩位教學(xué)主任分別任文理科教研組長。學(xué)校規(guī)定校長和領(lǐng)導(dǎo)班子成員實(shí)行推門聽課。隨著課堂教學(xué)改革的深入開展，在教育局呂局長帶領(lǐng)下，通過實(shí)踐論證，自上學(xué)期推出“135互動(dòng)課堂教學(xué)模式”以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此項(xiàng)工作，建立健全各種組織，并依據(jù)縣局“135互動(dòng)課堂教學(xué)模式”改革步驟及時(shí)制定出實(shí)施方案，組織培訓(xùn)，積極建立小組評(píng)價(jià)制度。校長親自抓學(xué)校校本教研活動(dòng)，教學(xué)處負(fù)責(zé)以“135”和“跨越式”為主題的課題研究活動(dòng)，指導(dǎo)并管理教研組的常規(guī)教研活動(dòng)，教研組組織并全程參與管理。

二、制度建設(shè)，規(guī)范校本教研工作思路

為提高我校校本教研的質(zhì)量，我校以規(guī)范校本教研制度為保障，制定了一系列的規(guī)章制度。在常規(guī)管理中提出了“有效-實(shí)效-高效”的有效教學(xué)思路，同時(shí)將教師執(zhí)行校本教研工作情況列入學(xué)?？?jī)效考核，這些制度、措施，促使校本教研活動(dòng)正?；?、制度化，走向?qū)嵭А?/p>

三、努力做好校本培訓(xùn)工作。

1、培訓(xùn)工作日?；?。開學(xué)初，組織全體教師集中學(xué)習(xí)《135互動(dòng)課堂教學(xué)模式改革通識(shí)培訓(xùn)》。對(duì)“135互動(dòng)課堂教學(xué)模式”進(jìn)行詳細(xì)解讀，對(duì)導(dǎo)學(xué)卡及教案編寫工作做了細(xì)致解說。通過培訓(xùn)引領(lǐng)，老師們對(duì)“135”有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。過了一段時(shí)間后，在學(xué)校組織的“135”理論過關(guān)考試中，90%的教師達(dá)到優(yōu)秀成績(jī)。同時(shí)對(duì)各科教師分別進(jìn)行了本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)理論指導(dǎo)。

2、培訓(xùn)內(nèi)容廣泛性。培訓(xùn)內(nèi)容力求做到全面、豐富、翔實(shí)。具體有各科課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、教學(xué)案例的觀看、領(lǐng)導(dǎo)的業(yè)務(wù)講座、網(wǎng)上自學(xué)等。此外，學(xué)校又組織教師進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，教師意識(shí)到課改的設(shè)想最終要靠教學(xué)實(shí)踐去實(shí)現(xiàn)、去完善，不僅要改變自己的教育觀念，而且要改變教學(xué)方式和教學(xué)行為。廣大教師改變了教學(xué)方法，把握了自己的角色定位，突出了以學(xué)生發(fā)展為本的原則。并要求科任教師用新課程的理念審視自己過去的教學(xué)思想和行為，對(duì)曾經(jīng)被視為經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視。

3、培訓(xùn)形式多樣化。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次到年級(jí)組、班級(jí)參與“135”互動(dòng)課堂班級(jí)建設(shè)，從環(huán)境的美化到小組的命名。參與指導(dǎo)“135”互動(dòng)課堂，查導(dǎo)學(xué)卡，看導(dǎo)學(xué)卡，聽互動(dòng)課，和講課教師座談，和學(xué)生座談，及時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂內(nèi)引發(fā)的新問題、新矛盾，設(shè)身處地，站在師生的角度來分析困難，設(shè)法盡快解決突出問題。通過這些舉措，強(qiáng)化了師生對(duì)“135”互動(dòng)課堂的認(rèn)識(shí)，爭(zhēng)取更好地實(shí)施課程改革。

四、活動(dòng)扎實(shí)，奠定校本教研工作實(shí)效

1、開展同伴互助，促進(jìn)共同成長

首先，開展師徒結(jié)隊(duì)（青藍(lán)工程），促進(jìn)青年教師盡快成長。具體安排為劉曉飛—楊金來；劉長雙—楊麗蕓、劉晶晶高艷秋—楊麗輝

其次，廣泛開展教師之間聽課、評(píng)課活動(dòng)。

最后，以問題為中心組織開展集體備課、課例研究、主題研討、反思交流等。本學(xué)期，我們文、理科教研組分別圍繞135互動(dòng)課堂構(gòu)建為主題，圍繞工作中急需解決的共性問題，開展了兩次集體備課、一次主題研討、一次課例研究活動(dòng)，著重解決了我校在135互動(dòng)課堂構(gòu)建中存在的主要問題，并且注重研討反思，總結(jié)提高，確?；顒?dòng)實(shí)效。

2、依托校級(jí)骨干，發(fā)揮示范作用

我校共有以高艷秋校長為代表的4位骨干教師，其中3為語文骨干教師，1位數(shù)學(xué)骨干教師。這幾位教師都以自己所教學(xué)科的熱點(diǎn)問題進(jìn)行了骨干示范引領(lǐng)活動(dòng)。賈宛秋老師以“作文講評(píng)”為題進(jìn)行了示范，董愛麗老師以“中、高年級(jí)略讀課文教學(xué)”為題進(jìn)行了示范，胡海英老師以“數(shù)學(xué)解決問題”為題進(jìn)行了示范。這些示范都是先交流經(jīng)驗(yàn)，然后聽課，最后交流活動(dòng)體會(huì)。既培養(yǎng)了我校的骨干教師的教學(xué)能力，又對(duì)青年教師產(chǎn)生了帶動(dòng)作用，對(duì)各級(jí)教師都有觸動(dòng)。

3、做好課題研究，彰顯教研特色

我校承擔(dān)著縣級(jí)課題《提高小學(xué)生小組合作能力的研究》的研究工作。學(xué)校每位教師又圍繞總校學(xué)期初的課題指導(dǎo)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際，確立了自己的小課題。在工作中能夠圍繞課題，積極實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

4、加強(qiáng)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)工程的實(shí)施，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。我們認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)《課堂質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，并運(yùn)用《課堂質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教師進(jìn)行有效的指導(dǎo)，使其真正成為教師備課、評(píng)課的依據(jù)。本學(xué)期，我們?nèi)砸浴?35”和“跨越式”課堂教學(xué)模式為主題，開展落實(shí)新理念、運(yùn)用新方法、使用新手段的“三新”課堂教學(xué)大比武、大練兵活動(dòng)。全體教師的“135教學(xué)模式”及“跨越式”教學(xué)驗(yàn)收活動(dòng)等。圍繞教師角色的轉(zhuǎn)換、教學(xué)方法的更新和課堂教學(xué)的有效達(dá)標(biāo)，組織有關(guān)的系列活動(dòng)，為各學(xué)科探出新路子，推出新典型，抓出新成效。

5、制作成長檔案，促進(jìn)教師評(píng)價(jià)

教師專業(yè)成長檔案袋是對(duì)教師發(fā)展性評(píng)價(jià)的回顧，是認(rèn)識(shí)自我、反省自己、明確方向的途徑，同時(shí)也是教師自我提高的有效手段。為了更好地幫助教師在在比較中擺正自己的位置,在比較中見優(yōu)劣、求發(fā)展，明確自己的努力方向，我校要求50周歲以下教師建立健全成長檔案，有助于學(xué)校準(zhǔn)確地了解教師的發(fā)展歷程和教師隊(duì)伍的優(yōu)勢(shì)與不足，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師在教育教學(xué)中積累的經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行推廣，從而提高教師專業(yè)化水平，提升學(xué)校辦學(xué)水平。

6、探索第二課堂，創(chuàng)新校本課程

我校努力探索第二課堂，創(chuàng)新校本課程，發(fā)揮師資潛能，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生興趣，使課程成為以學(xué)生需求為出發(fā)點(diǎn)，以教師自主開發(fā)為主體，積極開展貼畫、可愛的家鄉(xiāng)山神廟、剪紙、計(jì)算機(jī)、書法等興趣小組活動(dòng)課程，校本課程促進(jìn)了學(xué)生興趣的發(fā)展，學(xué)生在參與中興趣得到培養(yǎng)，他們對(duì)自己選擇的課程倍加珍愛，積極投入。同時(shí)，校本課程的開發(fā)更重視教師的發(fā)展，使教師的專業(yè)水平得到進(jìn)一步提高。

教研活動(dòng)的有效開展也取得了一些實(shí)效和收獲。如：劉曉飛主任撰寫的《淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性》論文獲得縣級(jí)二等獎(jiǎng)、董愛麗老師在“135”互動(dòng)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課賽講活動(dòng)中《珍珠鳥》一課被評(píng)為縣級(jí)一等獎(jiǎng)，她的教學(xué)隨筆《把舞臺(tái)還給學(xué)生》獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)、張靜老師在青龍縣中小學(xué)美術(shù)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課錄像《杯子的設(shè)計(jì)》獲小學(xué)組一等獎(jiǎng)、她的《畫彩蛋》在青龍縣小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課中榮獲一等獎(jiǎng)、楊麗輝老師的論文《重視學(xué)生的主體地位》在全縣中小學(xué)“第六屆中小學(xué)素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)論文評(píng)選”活動(dòng)中榮獲三等獎(jiǎng)、楊麗蕓老師的六年級(jí)英語《unit 5》教學(xué)設(shè)計(jì)被評(píng)為優(yōu)質(zhì)課、她所講的《unit 1 welcome back to school》在全縣小學(xué)英語課優(yōu)質(zhì)課賽獎(jiǎng)活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)。

五、堅(jiān)持課堂巡課制度。

每節(jié)課都巡課雖然很繁瑣，但一直在堅(jiān)持。通過巡課，了解每位教師的上課狀態(tài)，及時(shí)與其溝通，讓教師的課堂教學(xué)更有時(shí)效性。

成功和喜悅屬于過去，挑戰(zhàn)和曙光還在未來。今后，我校將乘著校本教研的東風(fēng)，在課改的浪潮中努力拼搏，用開闊的視野、理性的思維、開拓的精神、實(shí)干的態(tài)度、實(shí)事求是的作風(fēng)，努力把先進(jìn)的教學(xué)理念貫穿于學(xué)校的全部活動(dòng)之中。致力于即課程開發(fā)校本化，課程管理制度化，課程實(shí)施規(guī)范化，課程內(nèi)容層次化的“四化”建設(shè)，以發(fā)展的眼光看待問題，以科學(xué)的態(tài)度研究問題，以人文的精神解決問題，那么，我們相信在不斷創(chuàng)新與實(shí)踐當(dāng)中，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)中，我校的校本教研必將開拓出更廣闊的天地，必將取得豐碩的成果。

第五篇：第二學(xué)期幼兒園校本研訓(xùn)工作總結(jié)

本學(xué)期教科室以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《浙江省學(xué)前教育保教管理指南（試行）》、《溫州市幼兒園保教工作規(guī)范（試行）》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)，緊緊圍繞本學(xué)期區(qū)學(xué)前教育研修工作重點(diǎn)并結(jié)合本園園務(wù)工作，以幼兒園開展的課題研究為載體，扎實(shí)開展相關(guān)研究工作及教研活動(dòng)，有效提升幼兒體鍛質(zhì)量促進(jìn)幼兒身心發(fā)展以及提升教師教科研水平?，F(xiàn)將本學(xué)期教科研工作盤點(diǎn)如下：

一、加強(qiáng)課題研究，促進(jìn)特色園本課程建設(shè)

本學(xué)期扎實(shí)開展課題研究，以A組教研組為課題研究實(shí)施主要對(duì)象，以中一班幼兒園為實(shí)驗(yàn)班，進(jìn)行情境體能教學(xué)促進(jìn)幼兒同伴交往的具體研究活動(dòng)。學(xué)期初組織教研組內(nèi)教師每人在實(shí)驗(yàn)班選擇一名幼兒確認(rèn)為跟蹤觀察對(duì)象，通過對(duì)幼兒園情境體能教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要點(diǎn)與實(shí)施原則的學(xué)習(xí)，做好開展后期研究的充分準(zhǔn)備。本學(xué)期實(shí)驗(yàn)班共開展4個(gè)教學(xué)研究活動(dòng)，分別是謝##老師執(zhí)教的中班情境體能《勇敢的小海龜》，高##老師執(zhí)教的《解救公主》，吳##老師執(zhí)教的《連體人》、王##老師執(zhí)教的《螞蟻搬豆》。老師們通過每一次教學(xué)活動(dòng)的推進(jìn)，觀摩自己跟蹤的幼兒在4次活動(dòng)中同伴交往行為發(fā)生的變化。每次教學(xué)活動(dòng)后，實(shí)驗(yàn)班班主任及時(shí)引導(dǎo)幼兒對(duì)于同伴交往行為的討論，并對(duì)產(chǎn)生積極行為的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)以促進(jìn)幼兒同伴交往能力的發(fā)展。教研組則在每次教學(xué)活動(dòng)后組織組內(nèi)教師進(jìn)行觀摩反思，通過觀摩是拍攝的照片或者視頻進(jìn)行幼兒行為的分析，組織集體交流，解讀幼兒的行為。通過教研組實(shí)踐的教學(xué)研討與觀摩，實(shí)驗(yàn)班班主任開展班級(jí)關(guān)于同伴交往特色教育的輔助指導(dǎo)，本學(xué)期實(shí)驗(yàn)班幼兒同伴交往行為變得頻繁，同時(shí)在研究中快樂的成長，并萌生了許多優(yōu)秀的品質(zhì)，諸如鼓勵(lì)、安慰、用于挑戰(zhàn)、合作等。

教科室通過組織師徒結(jié)對(duì)情景體能教學(xué)活動(dòng)的展示、情境體能教案評(píng)比、優(yōu)秀同伴交往個(gè)案的評(píng)比、等形式，促進(jìn)園內(nèi)教師及時(shí)總結(jié)情景體能教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀成果，進(jìn)一步深化課題開展，提高我園教育教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)水平。

二、落實(shí)8學(xué)時(shí)培訓(xùn)，優(yōu)化室內(nèi)微運(yùn)動(dòng)與早操質(zhì)量

本學(xué)期我園作為第7大組以承辦開展5月20日區(qū)8學(xué)時(shí)“幼兒園游戲活動(dòng)與幼兒快樂發(fā)展”培訓(xùn)為契機(jī)，扎實(shí)做好幼兒園傳統(tǒng)早操改革、室內(nèi)微運(yùn)動(dòng)深入創(chuàng)設(shè)的教學(xué)品質(zhì)提升工作。教科室將具體開展實(shí)踐研討工作落實(shí)在B組教研組。班級(jí)教師根據(jù)幼兒園進(jìn)度安排在日常開展室內(nèi)微運(yùn)動(dòng)與早操改革的練習(xí)，教研組雙管齊下同時(shí)推進(jìn)再及時(shí)組織教師們隔周將每個(gè)班級(jí)實(shí)踐中遇到的問題進(jìn)行匯總、討論、交流，通過教師集體智慧、專家資料參考進(jìn)行及時(shí)有效的問題解決。如期初先組織教師學(xué)習(xí)正確認(rèn)識(shí)幼兒園的早操活動(dòng)、如何為各年齡段幼兒創(chuàng)編適宜的早操、室內(nèi)微運(yùn)動(dòng)應(yīng)遵循的原則等理論知識(shí)，期中具體分享早操基本動(dòng)作設(shè)計(jì)、隊(duì)形創(chuàng)編、音樂情境等具體交流經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)動(dòng)作要領(lǐng)；室內(nèi)運(yùn)動(dòng)則通過期中室內(nèi)微型材料的豐富投入和整合、一物多玩的探討、空間的巧妙利用，班級(jí)特色情境創(chuàng)設(shè)等方面進(jìn)行有效的探討。期末通過對(duì)開展室內(nèi)微運(yùn)動(dòng)評(píng)比中優(yōu)秀的班級(jí)進(jìn)行展示與交流，分享本學(xué)期的研討成果?？梢哉f本學(xué)期B組教研活動(dòng)開展得有聲有色，教師們將室內(nèi)微運(yùn)動(dòng)創(chuàng)設(shè)與早操創(chuàng)編改革工作從平淡無味做到生動(dòng)有趣。期末通過大量的照片、視頻等資料的成果分享以及資料匯編，讓教師們?cè)谘杏懼谐恋砑w的智慧并收獲了濃濃的教科研興趣。

教科室通過早操改革練習(xí)N次審核、室內(nèi)微運(yùn)動(dòng)活動(dòng)流程規(guī)范化檢查、室內(nèi)微運(yùn)動(dòng)情境創(chuàng)設(shè)審核、全園早操改革活動(dòng)與室內(nèi)微運(yùn)動(dòng)活動(dòng)評(píng)比、早操改革與室內(nèi)微運(yùn)動(dòng)創(chuàng)設(shè)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)分享交流人員選拔賽等活動(dòng)，從各項(xiàng)活動(dòng)審核、推選到落實(shí)培訓(xùn)活動(dòng)開展、評(píng)價(jià)等工作，每個(gè)展示、每項(xiàng)細(xì)節(jié)能積極確保準(zhǔn)備到位，落實(shí)到人。

前期的充分準(zhǔn)備促使5月20日區(qū)8學(xué)時(shí)“幼兒園游戲活動(dòng)與幼兒快樂發(fā)展”培訓(xùn)活動(dòng)開展順利。當(dāng)天活動(dòng)流程為上午小中大三個(gè)班級(jí)開展室內(nèi)微運(yùn)動(dòng)觀摩、全段早操觀摩、教師經(jīng)驗(yàn)介紹、專家點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，下午為專家專題講座。來自龍灣區(qū)永興教育幼兒園等15所姐妹園的教師代表們分組有序認(rèn)真進(jìn)行了觀摩。區(qū)四幼有幸邀請(qǐng)到溫州大學(xué)甌江學(xué)院副教授周##老師對(duì)展示活動(dòng)進(jìn)行觀摩指導(dǎo)與專業(yè)引領(lǐng)。在上午觀摩活動(dòng)中，區(qū)四幼師幼展示了小中大各段室內(nèi)自主游戲活動(dòng)與改革后的全段早操。觀摩后，大家集中會(huì)場(chǎng)，由區(qū)四幼教師向姐妹園教師們簡(jiǎn)單分享自己班級(jí)創(chuàng)設(shè)室內(nèi)微運(yùn)動(dòng)與早操改革的經(jīng)驗(yàn)。專家通過活動(dòng)觀摩、教師經(jīng)驗(yàn)分享交流，對(duì)區(qū)四幼室內(nèi)有主題性以及自主的微運(yùn)動(dòng)給與肯定。下午活動(dòng)中專家開展了動(dòng)感的專題講座《談?wù)動(dòng)變簣@早操的改革》。講座中專家引領(lǐng)在場(chǎng)教師通過專業(yè)早操編排的概念解讀，結(jié)合自己大量的排練實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，收集的案例視頻、具體排練技巧等資料，以理論結(jié)合實(shí)踐講述教師在早操編排中要注重密度、強(qiáng)度、運(yùn)動(dòng)量、音樂、隊(duì)形隊(duì)列等要素，通過帶領(lǐng)現(xiàn)場(chǎng)教師“動(dòng)起來”，幫助現(xiàn)場(chǎng)教師理清了創(chuàng)編早操的思路。

本次看似簡(jiǎn)單的為期一天的實(shí)踐觀摩與專業(yè)引領(lǐng)活動(dòng)，通過區(qū)四幼全體教師的積極準(zhǔn)備，在場(chǎng)的學(xué)員教師們對(duì)幼兒體能發(fā)展形式的多元性以及早操在幼兒園一日生活環(huán)節(jié)中的重要性有了全新的領(lǐng)悟，為區(qū)四幼與民辦研訓(xùn)聯(lián)盟體教師提供了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流與學(xué)習(xí)的平臺(tái)，有效促進(jìn)公民辦幼兒園教師互助互學(xué)共成長。

三、組織交流學(xué)習(xí)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

教科室本著“學(xué)習(xí)、思考、交流、分享、成長”的理念，充分發(fā)揮外出學(xué)習(xí)的有效資源，給予教師專業(yè)引領(lǐng)、開闊教師的視野。學(xué)期尾聲，教科室組織開展了每學(xué)期必有的讀書交流活動(dòng)與教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)活動(dòng)，讓教師在互動(dòng)中共同提高升。

在匯報(bào)活動(dòng)中6位教師做了學(xué)習(xí)交流匯報(bào)：謝##老師分享學(xué)習(xí)奧爾夫音樂游戲，朱##老師分享幼兒園奧爾夫教學(xué)法的相關(guān)理論知識(shí)，吳##老師分享幼兒基本體操創(chuàng)編與實(shí)施的知識(shí)點(diǎn)以及體操比賽的視頻，李##老師分享“回歸音樂，有效學(xué)習(xí)——基于關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的游戲化音樂活動(dòng)”的教學(xué)案例，周##老師分享“視覺填充”游戲玩法，許##老師分享課題申報(bào)的相關(guān)理論與課題研究撰寫的規(guī)范格式。匯報(bào)的老師把學(xué)習(xí)接受的新知識(shí)、新理論、新資源、新方法帶回傳授給在園老師，通過自己個(gè)性的語言、生動(dòng)的事例、真實(shí)的感想與在園教師互動(dòng)交流。

學(xué)習(xí)交流活動(dòng)使參加學(xué)習(xí)的老師有效梳理、總結(jié)學(xué)習(xí)的收獲，同時(shí)通過匯報(bào)形式，發(fā)揮外出學(xué)習(xí)作用，共享學(xué)習(xí)資源，使培訓(xùn)效果得以重現(xiàn)和輻射，達(dá)到“一人學(xué)習(xí)、眾人受益、共同成長”的良好效果。

四、主要成績(jī)

本學(xué)期教科研工作井然有序，并在成長的道路上收獲著喜悅。在2017年##區(qū)中小學(xué)（幼兒園）教師優(yōu)秀教育教學(xué)論文評(píng)選中，我園共推薦9篇論文，其中4篇為邱##老師的《把握核心經(jīng)驗(yàn)，讓閱讀快樂有效——基于幼兒閱讀核心經(jīng)驗(yàn)形成閱讀策略的探究》獲區(qū)一等獎(jiǎng)、林##老師的《巧用圖譜，推動(dòng)大班幼兒音樂能力的發(fā)展》獲區(qū)二等獎(jiǎng)、邱##老師的《玩轉(zhuǎn)音樂，快樂成長—淺談?dòng)變簣@音樂課程游戲化》、張##老師的《律動(dòng)音樂游戲童年——淺析如何讓幼兒園音樂活動(dòng)游戲化》區(qū)三等獎(jiǎng)的好成績(jī)；周##老師負(fù)責(zé)的《園本教研推動(dòng)幼兒園保育員隊(duì)伍素養(yǎng)提升的探究》在區(qū)級(jí)立項(xiàng)；本學(xué)期周##老師負(fù)責(zé)的市級(jí)課題《情景體能促進(jìn)幼兒園同伴交往的探索與研究》和林##老師負(fù)責(zé)的《指南》背景下幼兒良好飲食習(xí)慣的培養(yǎng)和研究已做好相關(guān)結(jié)題工作。區(qū)游戲故事視頻案例我園推選3個(gè)作品，其中邱##、林##老師《護(hù)送蛋寶寶——“退一步”用心關(guān)注孩子更顯價(jià)值》獲得區(qū)二等獎(jiǎng)，邱##老師《小空間大學(xué)問——建筑活動(dòng)中的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)》獲區(qū)二等獎(jiǎng)，周##老師的《一切從輪胎開始》獲區(qū)三等獎(jiǎng)；2015級(jí)新教師章艷艷通過區(qū)級(jí)多層考核，最終成績(jī)優(yōu)異獲得龍灣區(qū)中小學(xué)第七屆“教學(xué)新苗”榮譽(yù)稱號(hào)。在承辦區(qū)8學(xué)時(shí)活動(dòng)中我園大一班（吳##、林##）、中三班（邱##、李##）、小四班（周##、王##）認(rèn)真做室內(nèi)微運(yùn)動(dòng)特色展示，大三班（周##、周##）、中一班（周##、張##）、小班（邱##、朱##）老師做早操重點(diǎn)展示。教科室已對(duì)本學(xué)期教師個(gè)人獲獎(jiǎng)情況進(jìn)行匯總并做數(shù)據(jù)分析。

本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果，園本教研活動(dòng)真正成為了老師們交流、學(xué)習(xí)、成長的地方，就本學(xué)期的工作，我們也清晰的意識(shí)到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，還有一些急待解決的問題：

（1）結(jié)合本園實(shí)際，加強(qiáng)課題研究，提高全體教師科研意識(shí)；

（2）園本課程的建設(shè)與文化的沉淀；

（3）教師技能、技巧的培訓(xùn)。

一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)中，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，在四幼這個(gè)充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的校園，我將不斷努力，不斷摸索，積極做好四幼的教科研工作。