第一篇：看畫(huà)展周記

今天下午我一聽(tīng)到老師說(shuō)等一下要去小學(xué)看畫(huà)展，我就高興的不知要說(shuō)什么才好，因?yàn)榇蠹揖涂梢钥吹轿业淖髌粪福~

去到那里后，我開(kāi)心的東張西望，不知道要從哪里看才好？

突然，我妹妹Anny就說(shuō)：“我們從那里開(kāi)始看，好不好呢？”

我就說(shuō)：“OK！”

我們就一起看，可是后來(lái)她就自己走了，我覺(jué)得沒(méi)關(guān)系，自己一人反而可以選自己喜歡看的呢！

我看到好多幅畫(huà)都很漂亮，其中有一幅是我最喜歡的，就是“采水蜜桃”這一幅。

里面有一棵水蜜桃樹(shù)，有一個(gè)人就爬上水蜜桃樹(shù)上在摘水蜜桃，下面的人就幫他，一棵一棵的水蜜桃看起來(lái)好好吃喔！

感覺(jué)又香又甜，我的口水彷彿要流到外太空了呢！

回來(lái)學(xué)校以后，我感覺(jué)已經(jīng)離開(kāi)了“夢(mèng)幻世界”了，因?yàn)槟抢镉泻芏嗖诲e(cuò)的畫(huà)讓我覺(jué)得像進(jìn)入夢(mèng)幻世界了。

去那里的那段時(shí)間我好開(kāi)心，因?yàn)槟抢镆灿形业漠?huà)，真希望下次可以再去。

第二篇：看龍舟周記十篇

引導(dǎo)語(yǔ)：相信有不少人都有看過(guò)龍舟賽，賽龍舟亦是我國(guó)一傳統(tǒng)活動(dòng)，那么要怎樣寫(xiě)一篇有關(guān)看龍舟賽的周記呢？接下來(lái)是小編為你帶來(lái)收集整理的看龍舟周記范文，歡迎閱讀！

看龍舟周記一

早上起來(lái)，我看見(jiàn)爸爸在電視上看龍舟。原來(lái)今天是端午節(jié)??！

端午節(jié)要吃香噴噴的粽子，媽媽把艾草掛在門(mén)上，像一個(gè)稻草人。媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)香袋，香袋上面繡了一個(gè)“福”字，還在邊上繡上很漂亮的花紋。

電視上龍舟賽真是太精彩了。一艘艘在水里你追我趕，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。船中央是劃般的人，船尾是一位掌舵的人，船頭是打鼓的人。他們誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，一起努力向前進(jìn)。

看龍舟周記二

今天，媽媽和我去我家附近的小河邊看龍舟比賽。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的我們就聽(tīng)見(jiàn)了敲鑼打鼓的聲音，到了河邊一看，哇！人真多呀！大家你擠我，我擠你，圍得像一堵墻。我好不容易才擠進(jìn)去。河里的龍舟正在熱火朝天地比賽呢！我看到我們“灘頭紅”的龍舟很厲害，不過(guò)，最最厲害的還是一艘叫“黑馬”的龍舟，它劃得可快、可精彩了！所有人都為他鼓掌加油。龍舟加油！“灘頭紅”加油！

看龍舟周記三

今天是農(nóng)歷五月初五端午節(jié)，早上會(huì)有一場(chǎng)精彩的龍舟比賽。

一來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)比賽就開(kāi)始了。這次比賽一共有六支參賽隊(duì)伍，其中，穿紅袍的是彎塘路小學(xué)代表隊(duì)，穿綠袍的是公園路小學(xué)代表隊(duì)。哨聲一響，這六支參賽隊(duì)伍就像離弦的箭一樣沖了出去，大家你追我趕，互不相讓。最終紅隊(duì)取得了比賽的勝利。

這真是一場(chǎng)精彩的龍舟比賽。

看龍舟周記四

今天是五月初五，我看見(jiàn)電視里有許多人在湖面上劃船。這些小船就像一條條長(zhǎng)長(zhǎng)的龍。龍頭高高翹起，龍鱗是藍(lán)色的。人們手里握著船槳，排著整齊的隊(duì)伍分坐在船的兩側(cè)拼命地向前劃。每條船上都有一個(gè)人坐在船頭使勁地敲鑼?zhuān)膭?lì)大家快點(diǎn)劃。湖邊人山人海，人們嘴里不住地喊著：“加油，加油……”媽說(shuō)，這就是賽龍舟，是人們?yōu)榱思o(jì)念屈原而進(jìn)行的端午節(jié)的一個(gè)活動(dòng)。

看龍舟周記五

賽龍舟，同樣是端午節(jié)的一個(gè)主要的傳統(tǒng)的習(xí)俗。賽龍舟時(shí)的場(chǎng)面異常的壯觀。

幾十條龍舟上插著不同顏色的旗子，每面旗子上都繡著一條龍。一面旗子就是一個(gè)龍舟隊(duì)。龍舟隊(duì)上大概有8或9排劃船的隊(duì)員，最前面還有一個(gè)鼓手，鼓手主要是給本隊(duì)增加氣勢(shì)的。鼓手和劃船隊(duì)員的力氣必須大，因?yàn)橹挥羞@樣才能把鼓打響，把船劃快，才能得第一名?？粗粋€(gè)個(gè)龍舟隊(duì)員的臉上布滿(mǎn)了汗珠，頭上和手上都爆出了青筋，可見(jiàn)他們是多么的賣(mài)力啊！

看龍舟周記六

賽龍舟開(kāi)始了，我看見(jiàn)賽龍舟的隊(duì)員在奮力得向前劃，龍頭有個(gè)在打鼓，鼓在“咚咚”不停的響著，我心想：會(huì)不會(huì)有規(guī)律呢？我一看，果然有規(guī)律，“咚”的一下，隊(duì)員們就劃一下，又“咚”一下，又劃一下，又“咚”一下，又劃一下，龍舟到了關(guān)鍵時(shí)刻，鼓聲就會(huì)立刻加速，“咚，咚，咚，咚，咚，咚，咚”。龍尾還有一個(gè)拿著很長(zhǎng)很長(zhǎng)的滑竿的人，而且是站在那的，如果我說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，那就是賽龍舟的規(guī)矩。龍頭和龍尾非常漂亮，特別是龍頭，什么花紋都有，龍尾也很漂亮，龍尾有點(diǎn)翹、彎。賽龍舟一般都是五條一起比賽，有紅的、有黃的、有橙的，特別好看，我好羨慕啊！而我以后也要造一臺(tái)彩色的龍舟。在賽場(chǎng)上有紅白紅白紅白的氣球連成一排浮在水面，共有六排。有十一排座位，每排有十個(gè)座位，座位是紅的。

我看見(jiàn)橙色的龍舟優(yōu)先，紅色的龍舟落后，我就喊道：“紅隊(duì)加油！紅隊(duì)加油！”最后，我支持的隊(duì)，紅隊(duì)，勝利啦！

看龍舟周記七

賽龍舟那天，大街小巷到處懸掛醒目的標(biāo)語(yǔ)，插著鮮艷的彩旗。眉開(kāi)眼笑的人們穿上了節(jié)目的盛裝，潮水般地涌向峒河兩岸。此時(shí)，人聲鼎沸，彩旗飄揚(yáng)，好一派節(jié)日的氣氛。

看，三顆紅色信號(hào)彈騰空而起，十幾條龍舟頭并著頭，尾并著尾，一字排開(kāi)。這些龍舟顏色各異，龍頭千姿百態(tài)，張著犄角，睜著雙眼，栩栩如生，猶如條條真龍?jiān)趹蛩?。龍舟上的健兒穿著紅背心，頭上用白毛巾扎著英雄結(jié)，個(gè)個(gè)如同出征的戰(zhàn)士，顯得格外精神。

“轟隆隆”禮炮一響，十幾條龍舟像離弦的箭在水面飛行。岸上的人們歡欣鼓舞，擊掌喝彩?？粗堉勰阕肺亿s，誰(shuí)也不甘心落后，每條龍舟上的指揮員站在船頭，隨著鏗鏘有力、節(jié)奏鮮明的鑼鼓聲，雙手揮著葵扇，雙腳不停地跳動(dòng)，劃槳健兒使盡氣力，木槳上下飛舞，動(dòng)作整齊一致。敲鑼打鼓的也在一旁吶喊助威。

看賽龍舟，每一條龍舟都牽動(dòng)著千萬(wàn)觀眾的心。我的心就像大海里波濤時(shí)起時(shí)伏，激動(dòng)不已?？炜?，有一條龍舟遙遙領(lǐng)先，成了群龍之首，終于奪得冠軍。一時(shí)，雷嗚般的掌聲、歡呼聲響遍峒河上下。

看龍舟周記八

今天又要進(jìn)行一年一度的龍舟賽啦，我真高興啊。讓我們一睹為快吧！

午飯過(guò)后，我來(lái)到河邊，只見(jiàn)河兩岸人山人海、人聲鼎沸，而人多得像銀河上的不計(jì)其數(shù)的小星星，有留平頭的，有梳辮子的，有黑發(fā)的，有白發(fā)的……人人都穿上了自己喜歡的衣服：紅的、黃的、紫的、花的……可真是色彩繽紛啊。

看龍舟周記九

比賽開(kāi)始了，一聲槍響，龍舟就像箭一樣在水面上穿行開(kāi)了。他們劃的可真快，還把水浪給劃出來(lái)了。說(shuō)實(shí)話(huà)，我真的很羨慕他們，因?yàn)槲乙埠芟肴澊?，但沒(méi)機(jī)會(huì)。

這時(shí)，雨越下越大，衣服都快要淋濕了，但看熱鬧的群眾沒(méi)有誰(shuí)離開(kāi)。還有人放起了一串串的鞭炮呢。又過(guò)了不久，雨又越下越小，最后雨停了。新鮮的空氣從河面上迎面撲來(lái)，讓參加劃船比賽的人，更有精神，劃的更快了。

激烈的比賽結(jié)束了，最終藍(lán)隊(duì)贏了。我想他們肯定高興的不得了。

看龍舟周記十

龍舟比賽12:00舉行，有100多艘龍舟匯集在阿彪叔叔家門(mén)前的河面，隨著“咚、咚、咚”的擊鼓聲和劃手整齊劃一的“嗨、嗨、嗨”的吶喊聲，龍舟在河里劈波斬浪、奮勇向前。水中的吆喝聲此起彼伏，岸上觀眾的喝彩聲也時(shí)時(shí)不斷，岸上的叫好聲越高，水中表演者就劃得越起勁。我很奇怪，龍舟在河里來(lái)回地劃，他們?yōu)槭裁床槐缺瓤凑l(shuí)劃得快呢?后來(lái)聽(tīng)了阿彪叔叔的介紹我才知道，原來(lái)這里的龍舟比的不是速度，而是過(guò)和睦橋洞時(shí)龍頭入水的姿態(tài)和打起的水花。

今天是我第一次看劃龍舟，讓我明白了一個(gè)道理---齊心協(xié)力力量大。

第三篇：《看畫(huà)展》教學(xué)設(shè)計(jì)

《看畫(huà)展》教學(xué)設(shè)計(jì)

于 宏 西南大學(xué)附屬小學(xué)

教材分析：

《看畫(huà)展》一課是依據(jù)“布置美術(shù)作品展”這一活動(dòng)內(nèi)容設(shè)置的第一課時(shí)，采用情境式的教學(xué)方法，讓學(xué)生真切地體驗(yàn)“看畫(huà)展”的過(guò)程，感受畫(huà)展的組成要素，在觀展者與導(dǎo)覽員角色的不斷轉(zhuǎn)換中，了解以美術(shù)語(yǔ)言為核心的賞析兒童美術(shù)作品的方法，以“欣賞·評(píng)述”活動(dòng)為觸發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生挑選作品、舉辦畫(huà)展的“綜合·實(shí)踐“活動(dòng)作好鋪墊。學(xué)情分析：

學(xué)生通過(guò)小學(xué)階段的積累，掌握了較多的美術(shù)基本知識(shí)和基本技能，但是這些知識(shí)與技能存在碎片化的問(wèn)題，停留在感性經(jīng)驗(yàn)的層面。13歲的學(xué)生已經(jīng)具備感性經(jīng)驗(yàn)向理性思考轉(zhuǎn)換的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)，能夠通過(guò)有效的歸納和梳理，融合自身生活經(jīng)驗(yàn)及閱歷，逐步認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)與核心。在這一階段，立足美術(shù)學(xué)科的本位，讓學(xué)生形成邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰的認(rèn)知，對(duì)進(jìn)入中學(xué)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能

通過(guò)對(duì)典型作品的欣賞和分析，能從色彩、造型、構(gòu)圖的角度認(rèn)識(shí)其對(duì)作品主題表達(dá)的作用，基本掌握兒童繪畫(huà)作品賞析的方法，初步感知美術(shù)與文化的聯(lián)系。

2.過(guò)程與方法

以情境模擬的方式，讓學(xué)生在觀展者與導(dǎo)覽員的角色轉(zhuǎn)換中，帶動(dòng)全面參與、積極思考，以?xún)和L畫(huà)作品賞析為線(xiàn)索，掌握繪畫(huà)欣賞的基本方法。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

在看畫(huà)展的直觀體驗(yàn)過(guò)程中，感受師生之間、生生之間、師生與作品之間深度交流的樂(lè)趣，獲得充分的審美享受，建立課堂與生活的無(wú)縫連接，培養(yǎng)尚美的精神品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)： 1.重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)色彩、造型、構(gòu)圖與繪畫(huà)作品主題的關(guān)系，感知美術(shù)與文化的聯(lián)系。

2.難點(diǎn)：能運(yùn)用美術(shù)的基本語(yǔ)言對(duì)繪畫(huà)作品進(jìn)行解讀，掌握賞析繪畫(huà)作品的基本方法。

教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備（教學(xué)課件、欣賞圖片展板、畫(huà)架）

學(xué)生準(zhǔn)備（記錄本、簽字筆）教學(xué)過(guò)程：

一、課前瀏覽，形成感知，規(guī)范禮儀

課前讓學(xué)生自由觀看繪畫(huà)作品（這些作品由6——14歲不同國(guó)家和地區(qū)學(xué)生創(chuàng)作，用水墨、版畫(huà)、線(xiàn)描、電腦美術(shù)等不同繪畫(huà)技法表現(xiàn)，展現(xiàn)了不同地域的風(fēng)土民情，關(guān)注社會(huì)生活，緊扣學(xué)生經(jīng)歷與體驗(yàn)，內(nèi)容豐富、形式多樣）。通過(guò)自由瀏覽，讓學(xué)生形成直觀感受，教師適時(shí)進(jìn)行觀展禮儀規(guī)范引導(dǎo)，做好組織教學(xué)。

二、交流感受，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)入學(xué)習(xí)

教師歡迎大家來(lái)到少兒美術(shù)館。（揭示課題：看畫(huà)展）并與學(xué)生交流對(duì)這次畫(huà)展的初步感受。

教師提問(wèn)：在剛才初步瀏覽的過(guò)程中，你獲得了哪些信息？

教師總結(jié)：你們之所以看不懂，是沒(méi)能理解作品的主題。（板書(shū)：主題），主題是什么？它是創(chuàng)作者在作品中表達(dá)的思想和情感。如果在我們看畫(huà)展的過(guò)程中，知道了從美術(shù)的角度應(yīng)該看什么，或許就能幫我們答疑解惑。今天，于老師就來(lái)做大家的導(dǎo)覽員，帶大家一起去看畫(huà)展。

三、教師導(dǎo)覽，抓住典型，突破重點(diǎn) 1.參觀一號(hào)展廳，分析色彩對(duì)主題的作用

教師引導(dǎo)學(xué)生比較一號(hào)展廳里的兩件作品《草垛》與《核去核存》，提出問(wèn)題：在一號(hào)展廳里有兩件作品，當(dāng)你遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到他們的時(shí)候，請(qǐng)問(wèn)你覺(jué)得它們最大的不同是什么？

教師繼續(xù)提問(wèn)：這兩幅畫(huà)的色彩表現(xiàn)出了哪兩種不同的情緒？

教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生借助作品的題目去理解主題，根據(jù)對(duì)“核”的理解，體會(huì)到《核去核存》的灰色調(diào)表達(dá)出核泄漏事件后人們感受到生命正在失去色彩的緊迫、壓抑的感覺(jué)。教師改變了《核去核存》的色彩效果，由“灰”變“鮮”，讓學(xué)生體會(huì)其主題的變化。

教師總結(jié)：色彩的確是位魔術(shù)師，它可以改變畫(huà)面的氛圍。通過(guò)一號(hào)展廳，我們了解到看畫(huà)展可以看什么？

學(xué)生齊答：色彩。

教師繼續(xù)總結(jié)：看不同特性的色彩是如何去烘托主題的？ 2.參觀二號(hào)展廳，分析造型對(duì)主題的作用

教師介紹：在二號(hào)展廳里也有兩件作品，一張叫做《全家?！?，一張叫做《和爸爸去海邊》，雖然他們都是表現(xiàn)家庭生活的題材，但他們傳遞出的氛圍有什么不同？

教師抓住學(xué)生的回答，揭示出“夸張”這一造型手法。

教師及時(shí)總結(jié)：表情動(dòng)作是我們?cè)诿枥L人物時(shí)需要抓住的特征。請(qǐng)你再仔細(xì)觀察兩幅作品的線(xiàn)條有什么區(qū)別，為什么一個(gè)感覺(jué)比較靜，一個(gè)比較動(dòng)。教師歸納：這兩種不同的線(xiàn)條塑造出了兩種不同的人物風(fēng)格。其實(shí)，你們剛才所說(shuō)的這些叫做“造型”。（板書(shū)：造型）什么是造型，它是抓住事物的特征，運(yùn)用一定的美術(shù)手法，塑造出風(fēng)格各異的美術(shù)形象。我們這兩件作品正是因?yàn)樗麄冊(cè)煨头椒ǖ牟煌?，傳遞出了小畫(huà)家不同的情感。

為了幫助學(xué)生加深對(duì)造型的理解，教師進(jìn)一步采用了相同內(nèi)容改變?cè)煨惋L(fēng)格的方式，進(jìn)行對(duì)比分析。通過(guò)對(duì)比欣賞，學(xué)生更加深刻的感受到，造型對(duì)主題表達(dá)的作用。

教師總結(jié)：在二號(hào)展廳里，你們知道看畫(huà)展，要看什么了嗎？ 學(xué)生回答：看造型。

教師繼續(xù)總結(jié)：看不同風(fēng)格的造型是如何去彰顯主題的。3.參觀三號(hào)展廳，分析構(gòu)圖對(duì)主題的作用

教師提出問(wèn)題，過(guò)渡到三號(hào)展廳：接下來(lái)我們要去三號(hào)展廳看一看。但是在進(jìn)入展廳之前，先來(lái)考考大家：什么是構(gòu)圖？（板書(shū)：構(gòu)圖）教師揭示：構(gòu)圖就是我們對(duì)畫(huà)面的整體安排。

A.大主體構(gòu)圖方式 教師提問(wèn)：平時(shí)你們?cè)诋?huà)畫(huà)的時(shí)候，老師給你們最基本的要求是什么呢？學(xué)生回答：主體物要畫(huà)得——（大）。課件出示《我是守門(mén)員》，提出大主體構(gòu)圖的概念。

教師進(jìn)一步追問(wèn)：他為什么要把自己畫(huà)得這么大呢？根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品中小畫(huà)家想要表達(dá)的情感去理解這個(gè)“大”的目的。

B.基本形構(gòu)圖方式

教師出示《收白菜》一畫(huà)，提出問(wèn)題：有的時(shí)候，畫(huà)中的主體物不止一個(gè)時(shí)，怎樣才能讓畫(huà)面顯得不雜亂？根據(jù)老師手勢(shì)的提示，學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫(huà)中的物體都被概括成了一個(gè)三角形。

教師總結(jié)：看來(lái)主體物比較多的時(shí)候，我們可以用一些簡(jiǎn)單的形去將它們聯(lián)系起來(lái)。這種構(gòu)圖方式可以叫做基本形構(gòu)圖。你們還知道哪些基本型呢？在學(xué)生回答圓形、方形、菱形等常見(jiàn)的基本形的基礎(chǔ)上，教師出示《吃火鍋》一圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么形的構(gòu)圖方式，為什么要用圓形而不是其他形。

教師對(duì)學(xué)生的回答給予坑定，并補(bǔ)充：我們選擇什么樣的形去構(gòu)圖，不僅僅是根據(jù)客觀的現(xiàn)象，還應(yīng)該根據(jù)這個(gè)形的寓意去選擇，也是和主題有關(guān)系。

C.滿(mǎn)構(gòu)圖方式

教師出示三號(hào)展廳里的最后一幅畫(huà)《大閱兵》，學(xué)生表現(xiàn)出非常驚訝。教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到它的第一感覺(jué)。學(xué)生表示看起來(lái)非常多，密密麻麻的，但是展現(xiàn)出了大閱兵時(shí)的氣勢(shì)。教師揭示，這種構(gòu)圖方式叫做“滿(mǎn)構(gòu)圖”。

教師總結(jié)：在三號(hào)展廳里，我們了解了幾種構(gòu)圖方式？這些只是眾多構(gòu)圖方式中最常用的幾種，但是也讓我們深深感受到，看畫(huà)展還應(yīng)該看什么？學(xué)生齊答：看構(gòu)圖。教師繼續(xù)總結(jié)：看不同的構(gòu)圖是如何突出主題的。

4.歸納總結(jié)賞析方法

教師提問(wèn)：從三個(gè)展廳出來(lái)，你知道看畫(huà)展應(yīng)該看什么了嗎？學(xué)生回答：看構(gòu)圖、色彩、造型，他們共同為主題服務(wù)。請(qǐng)學(xué)生參照板書(shū)進(jìn)行記錄，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用關(guān)鍵詞。明確造型、色彩、構(gòu)圖是最基本的美術(shù)語(yǔ)言，它們幫畫(huà)家說(shuō)出他想說(shuō)的話(huà)。（圖22）

四、小試牛刀，欣賞作品，引入“文化”

教師出示觀展提示，請(qǐng)學(xué)生再次參觀展廳，運(yùn)用所學(xué)重新欣賞繪畫(huà)作品。再次觀看畫(huà)展后，學(xué)生自愿擔(dān)任導(dǎo)覽員，進(jìn)行作品介紹，并提出自己的問(wèn)題，學(xué)生間交流解決問(wèn)題，并相互評(píng)價(jià)。

1.學(xué)生導(dǎo)覽，運(yùn)用知識(shí)，提升能力 A.評(píng)析《作業(yè)臉》

教師結(jié)合學(xué)生的真實(shí)心理，分析“美”的內(nèi)涵：你們覺(jué)得這張臉美嗎？雖然不“美”，但是很多孩子卻很喜歡它，為什么？學(xué)生回答：因?yàn)樗?huà)得深入我們的心，能體現(xiàn)我們心里的想法。教師總結(jié)：所以美不完全等同于好看、漂亮，它既是視覺(jué)的愉悅，更是心靈的共鳴。

教師引導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì)對(duì)導(dǎo)覽員進(jìn)行評(píng)價(jià)。B.評(píng)析《生命線(xiàn)》

請(qǐng)學(xué)生用手勢(shì)對(duì)導(dǎo)覽員進(jìn)行評(píng)價(jià)，并肯定其條理清晰，層次分明。

C.評(píng)析《小鬧鐘》教師提示：你們覺(jué)得這個(gè)鬧鐘畫(huà)得“象不象”？有些孩子說(shuō)象，有些說(shuō)不像。教師繼續(xù)引導(dǎo)：覺(jué)得不像的是覺(jué)得不像眼睛看到的鬧鐘，覺(jué)得像的是表現(xiàn)出了心里所想的。如果他所畫(huà)的能和你自己的生活感受不謀而合，是不是非常愉悅？

D.評(píng)析《閩越遺風(fēng)》教師提問(wèn)：剛才我們?cè)诳催@件作品的時(shí)候，你們遇到了一個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生提出自己的問(wèn)題：畫(huà)面中為什么有那么多蛇？其他學(xué)生思考后表達(dá)自己的見(jiàn)解：這個(gè)可能是當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗，他們對(duì)蛇非常尊敬，他們?cè)谶^(guò)節(jié)的時(shí)候會(huì)把蛇請(qǐng)出來(lái)。教師對(duì)作品的背景進(jìn)一步分析后，提出：從這個(gè)作品我們能不能感受到在看畫(huà)展的時(shí)候除了看色彩、構(gòu)圖、造型，還要了解些什么才能把作品看得更明白？

2.因勢(shì)利導(dǎo),引入文化,拓展認(rèn)知

教師過(guò)渡：在繪畫(huà)作品中包含著各種各樣的畫(huà)種與風(fēng)格，呈現(xiàn)著因?yàn)闀r(shí)間與地域而形成的民風(fēng)與習(xí)俗，更深深烙印著創(chuàng)作者自己的生活經(jīng)歷，這些共同構(gòu)成了豐富多彩的人類(lèi)——文化。（板書(shū)：文化）所以，看畫(huà)展，還應(yīng)該看什么？學(xué)生回答：看文化。

教師繼續(xù)總結(jié)：如果我們對(duì)文化的了解有了更加廣泛和深入的了解，就能幫我們打開(kāi)視野，在真正看懂美術(shù)作品的過(guò)程中，獲得更多美的享受。教師提示學(xué)生把記錄補(bǔ)充完整。

五、點(diǎn)擊大師，引發(fā)思考，總結(jié)拓展

教師過(guò)渡：今天，老師給了大家一只能看到美的眼睛?？串?huà)展就應(yīng)該用這樣的眼睛去看。在今天這個(gè)數(shù)字時(shí)代，看畫(huà)展變得更加容易，只要輕點(diǎn)鼠標(biāo)，就能和大師面對(duì)面。（課件出示以網(wǎng)頁(yè)形式呈現(xiàn)的馬蒂斯、米羅、畢加索的作品）提示學(xué)生用今天學(xué)到的方法去欣賞大師的作品，并思考：21世紀(jì)最偉大的藝術(shù)家畢加索說(shuō)的一句話(huà)：“我用了一輩子的時(shí)間去學(xué)習(xí)像孩子一樣畫(huà)畫(huà)?！彼降滓蚝⒆訉W(xué)什么？ 教師對(duì)學(xué)生的回答給予肯定，并強(qiáng)調(diào)繪畫(huà)最重要的就是將自己情感與思想無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)出來(lái)。

《看畫(huà)展》評(píng)課

老師們，大家好！

2001年的基礎(chǔ)教育課程至今已是十六個(gè)年頭，其間2011年義務(wù)教育學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)過(guò)了修訂，更加明晰了美術(shù)學(xué)科課程改革的基本理念、課程性質(zhì)和要追求的課程目標(biāo)。那就是“要選擇基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能，結(jié)合過(guò)程和方法，并通過(guò)有效的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生逐步體會(huì)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，奠定終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。”美術(shù)素養(yǎng)是指學(xué)生學(xué)習(xí)了美術(shù)課程及相關(guān)知識(shí)之后，所形成的美術(shù)方面的感知、想象、思維、表達(dá)、設(shè)計(jì)、審美、評(píng)鑒和參與人際交流等方面的意識(shí)和能力，及其所伴隨的情感、意志、態(tài)度等個(gè)性品質(zhì)。有三個(gè)條件保障學(xué)生學(xué)習(xí)力的提高并為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，一是情感的投入、態(tài)度的端正，二是基本知識(shí)和技能的積累，三是掌握能夠舉一反

三、觸類(lèi)旁通的方法。我們來(lái)看于宏老師執(zhí)教的人教社六年級(jí)下期《我們即將畢業(yè)——看畫(huà)展》一課，看看本課到底在哪些方面回應(yīng)了課程改革的基本理念和學(xué)科課程所強(qiáng)調(diào)的美術(shù)素養(yǎng)目標(biāo)。

一、首先了解本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。正如于老師在自己的教學(xué)反思中談到，一堂課的目標(biāo)設(shè)定就是要明確地指引我們“要到哪里去？”的問(wèn)題。

這是一堂小學(xué)六年級(jí)下期的美術(shù)課，六年級(jí)學(xué)生在情感態(tài)度方面，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣已從低段時(shí)期的熱情飽滿(mǎn)到了選擇喜好的階段，還有不少學(xué)生甚至因?yàn)椤把鄹呤值汀钡默F(xiàn)實(shí)，逐漸失去了學(xué)習(xí)熱情；在知識(shí)技能方面，通過(guò)6年的積累，掌握了一定的美術(shù)基本知識(shí)，比如色彩的三要素，色彩與情感的表達(dá)，色彩搭配的基本原則，構(gòu)圖的基本知識(shí)等，還具備了一定的造型能力，而這些知識(shí)與技能，由于分散在各年段的教學(xué)內(nèi)容中，存在碎片化的問(wèn)題，停留在感性經(jīng)驗(yàn)的層面。如何解決這一問(wèn)題？如何讓學(xué)生六年所學(xué)美術(shù)知識(shí)技能完成一定的系統(tǒng)性和連貫性，從而形成基本的美術(shù)素養(yǎng)？于宏老師對(duì)此進(jìn)行了深入的思考。她想到，欣賞·評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)Ρ憩F(xiàn)技巧沒(méi)有過(guò)于專(zhuān)業(yè)的要求，若能得以加強(qiáng)，通過(guò)鑒賞所獲得的審美享受可以更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生六年所學(xué)知識(shí)技能正是欣賞·評(píng)述學(xué)習(xí)活動(dòng)有效的支撐；學(xué)生社會(huì)閱歷、生活經(jīng)驗(yàn)在不斷豐富，對(duì)事物和現(xiàn)象也有了自己的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)。將舊知識(shí)梳理、運(yùn)用和整合，在學(xué)生即將結(jié)束小學(xué)六年的美術(shù)學(xué)習(xí)之機(jī)，讓已經(jīng)具備感性經(jīng)驗(yàn)向理性思維轉(zhuǎn)換的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)的孩子們，通過(guò)有效的歸納和梳理，融合自身生活經(jīng)驗(yàn)及閱歷，逐步認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)與核心，充分感受到繪畫(huà)之美，以及這種美“可以言說(shuō)”的體驗(yàn)，對(duì)增強(qiáng)他們審美的信心與能力，端正審美的態(tài)度，都將大有裨益。所以，本課立足美術(shù)學(xué)科的本位，讓學(xué)生形成邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰的認(rèn)知，讓繪畫(huà)欣賞·評(píng)述活動(dòng)有方法可循。本課正是立足于提高學(xué)生審美素養(yǎng)的第三個(gè)條件進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生擁有一把鑰匙，打開(kāi)美的歷程中的下一扇門(mén)，去認(rèn)識(shí)更為系統(tǒng)的美術(shù)門(mén)類(lèi)，領(lǐng)略美術(shù)發(fā)展變遷的美妙，并借助逐漸形成的學(xué)習(xí)力，推動(dòng)一生的尚美追求。如果把學(xué)生整個(gè)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷比作一條線(xiàn)，這節(jié)課連接著“過(guò)去”，延伸到“未來(lái)”，起著承前啟后的作用，具有很高的課程價(jià)值。

二、接著來(lái)認(rèn)識(shí)本堂課的實(shí)施策略，看看于老師是如何解決“我們?nèi)绾稳ィ俊钡膯?wèn)題。

一堂40分鐘的課，要將教學(xué)重點(diǎn)即繪畫(huà)欣賞的基本方法呈現(xiàn)出來(lái)，既要保證知識(shí)系統(tǒng)的完整性，又要關(guān)注學(xué)生的感受性，必須在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)上下足功夫，才可能把學(xué)生帶到“目的地”。本課以“看畫(huà)展”為主題設(shè)置教學(xué)情境。首先，利用課前時(shí)間，讓學(xué)生自由瀏覽現(xiàn)場(chǎng)的“模擬”展廳，從學(xué)生初步直觀感知入手，引發(fā)學(xué)生的思考與興趣。要理解作品，感受到繪畫(huà)的美，就要讀懂繪畫(huà)的主題。怎樣才能讀懂主題呢？在作品中看什么？帶著問(wèn)題進(jìn)課堂，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)才能充滿(mǎn)動(dòng)力。接下來(lái)，教師以導(dǎo)覽員的身份帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入三個(gè)“虛擬”展廳，將學(xué)生最易理解和感知的色彩放在一號(hào)展廳，學(xué)生借助已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)就能認(rèn)識(shí)到色彩對(duì)主題的烘托作用，它是情感與思想最直觀的體現(xiàn)；二號(hào)展廳里，教師繼續(xù)采用對(duì)比分析的方式，幫助學(xué)生理解什么是造型，不僅比較了相似題材，還比較了相同題材不同造型效果的繪畫(huà)作品。通過(guò)這些變化對(duì)學(xué)生造成的視覺(jué)刺激，讓他們感受到抓住對(duì)象特征去塑造不同風(fēng)格的形象也與主題有著密切的關(guān)系，造型可以彰顯主題。相對(duì)色彩，造型需要更為細(xì)致和深入的觀察，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，也更有難度。三號(hào)展廳旨在分析構(gòu)圖對(duì)主題的作用。構(gòu)圖是對(duì)畫(huà)面的整體安排，在平常的創(chuàng)作表現(xiàn)中，學(xué)生較少主動(dòng)關(guān)注構(gòu)圖，大多隨心所欲。但有意識(shí)地去“經(jīng)營(yíng)位置”是繪畫(huà)由“游戲”走向藝術(shù)的前提，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)構(gòu)圖的重要性十分必要。三個(gè)展廳的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了遠(yuǎn)觀、近看、再遠(yuǎn)觀的觀展過(guò)程，也符合整體、局部、再整體的思維習(xí)慣。正是這樣的安排，將相對(duì)局限和死板的課堂，變成了視覺(jué)和思維流動(dòng)的繪畫(huà)“展廳”。教師呈現(xiàn)的板書(shū)，以主題為核心，圍繞色彩、造型、構(gòu)圖三種語(yǔ)言要素，形成同心圓形，以直觀的方式，清晰呈現(xiàn)了知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系。

在學(xué)生理解知識(shí)的基礎(chǔ)上，教師再次將學(xué)生帶回到現(xiàn)場(chǎng)的“模擬”展廳，由學(xué)生自己做導(dǎo)覽員介紹自己喜歡的美術(shù)作品。教師與學(xué)生的交流中，不僅關(guān)注了美術(shù)語(yǔ)言的運(yùn)用，更注重了繪畫(huà)“審美”的引導(dǎo)，借助《作業(yè)臉》、《小鬧鐘》等作品的分析，讓學(xué)生感受到美不僅是視覺(jué)的愉悅更是心靈的共鳴，進(jìn)一步強(qiáng)化了“主題”鮮明的作品更能打動(dòng)人心；借助《閩越遺風(fēng)》等作品，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到對(duì)作品背景資料的了解也是十分必要。該環(huán)節(jié)不僅是對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況的驗(yàn)證，更將學(xué)習(xí)從美術(shù)語(yǔ)言的表象，推向了更深層次“文化”的關(guān)注，是對(duì)本課學(xué)習(xí)的再次提升。于教師隨后完善的板書(shū)中，在原有圓形的基礎(chǔ)上添畫(huà)眼眶，寫(xiě)入“文化”二字完善了整節(jié)課的知識(shí)體系。

拓展環(huán)節(jié)，于教師帶學(xué)生進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)“電子展廳”，呈現(xiàn)了觀展方式的多樣性，更從看兒童繪畫(huà)作品到看大師作品，再次推高了學(xué)生的認(rèn)知水平，也實(shí)現(xiàn)了課堂向生活的延伸，體現(xiàn)出情境教學(xué)的獨(dú)特價(jià)值。

從直觀感受到美術(shù)語(yǔ)言分析，再到深層文化發(fā)掘，環(huán)環(huán)相扣、層層推進(jìn)的教學(xué)，為我們呈現(xiàn)出一個(gè)清晰的“如何去”的過(guò)程。

三、最后，談?wù)勗诒咎谜n的學(xué)習(xí)中，學(xué)生有收獲嗎？

學(xué)生有收獲才是課堂教學(xué)的終極目標(biāo)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們真的去到“目的地”了嗎？在學(xué)生導(dǎo)覽環(huán)節(jié)我們不難找到答案，看到他們的進(jìn)步。在初步瀏覽后，學(xué)生能夠找出自己喜歡的作品，說(shuō)出喜歡的理由。再次觀展后，由學(xué)生自己做導(dǎo)覽員介紹作品時(shí)，他們都能全面分析作品，不僅能體會(huì)作品的主題，還能與自己的生活經(jīng)歷相結(jié)合，去理解色彩、造型、構(gòu)圖是如何表現(xiàn)主題的。那名學(xué)生對(duì)畢加索“用了一輩子的時(shí)間學(xué)習(xí)像孩子一樣畫(huà)畫(huà)”的理解，表明他們不僅認(rèn)識(shí)了美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)性，更認(rèn)識(shí)到“主題”的重要性，唯有真摯的情感和鮮明的思想才能打動(dòng)人心。學(xué)生的這一收獲，避免他們淪為美術(shù)技巧的“奴隸”，在今后的繪畫(huà)欣賞和創(chuàng)作中，更有明確的方向。當(dāng)然，在有限的40分鐘內(nèi)，要完整的呈現(xiàn)出一定的知識(shí)體系達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，必須有所取舍。比如教學(xué)方法側(cè)重了教師的主導(dǎo)作用，在師生交流的過(guò)程中教師未能對(duì)所有出現(xiàn)問(wèn)題的地方為學(xué)生進(jìn)行提示和補(bǔ)充，整個(gè)課堂缺乏了更為生動(dòng)的生生交流，不免有些遺憾。但是，本節(jié)課的目的不是學(xué)習(xí)色彩、造型、構(gòu)圖的新知識(shí)，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)一種繪畫(huà)欣賞與評(píng)述的方法，相信板書(shū)中這只看懂美的“眼睛”，已經(jīng)深深烙在了學(xué)生們的腦海，有了這只眼睛，隨著學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)、美術(shù)文化的深入理解和不斷豐厚，他們的審美素養(yǎng)必定會(huì)不斷提高，真正將學(xué)生帶向他們能去的遠(yuǎn)方。我相信，在目前核心素養(yǎng)背景下，我們?cè)賮?lái)了解于宏老師執(zhí)教的《我們即將畢業(yè)——看畫(huà)展》一課，對(duì)于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的理解，也具有一定的價(jià)值和意義。

謝謝大家！

第四篇：看畫(huà)展(700字)作文

精選作文:看畫(huà)展(700字)作文

今天，爸爸媽媽突然大發(fā)慈悲，決定帶我去圖書(shū)館看畫(huà)展，這對(duì)于喜歡畫(huà)畫(huà)的我來(lái)說(shuō)真是個(gè)好消息。我高興得一蹦三尺高，急忙拿上外套跟著爸爸媽媽出了門(mén)。

??！畫(huà)廊里的人真多呀，熙熙攘攘的，我們只能慢慢地往里邊挪。終于進(jìn)入到展廳，只見(jiàn)墻壁上到處掛滿(mǎn)了中外經(jīng)典畫(huà)作，表現(xiàn)手法有古典的、現(xiàn)代的、抽象的等等，其中不乏有一些大師的作品。而給我印象最深的，也是我最喜歡的要數(shù)這幅王冕畫(huà)畫(huà)。

一條清澈見(jiàn)底的小河里鋪滿(mǎn)了碧綠碧綠的荷葉，晶瑩的晨露在葉片上調(diào)皮地時(shí)而打滾，時(shí)而蹦跳，從這一片滾到那一片，又從那一片蹦到這一片，象耍雜技似的，要是哪個(gè)一不小心摔到河里，就會(huì)引起一陣哄笑聲，真是個(gè)熱鬧的清晨。在圓圓的、亭亭玉立的荷葉中，有著西施、貂蟬之******荷花在眾多荷葉的襯托下競(jìng)相開(kāi)放。有的似跳著優(yōu)******芭蕾舞步的姑娘，迎著初升的太陽(yáng)踮起腳尖隨風(fēng)搖擺；有的象羞答答的新娘似的，從葉片下微微探出腦袋。一只披著綠衣裳鼓著白肚皮的青蛙正歪著圓鼓鼓的腦袋，看著在河邊全神貫注的畫(huà)著眼前美景的王冕，好像在對(duì)他說(shuō)：王冕王冕，你的畫(huà)中可不能少了我喲！看我擺的造型酷不酷？半空中，蜻蜓和彩蝶正玩著躲貓貓的游戲，一會(huì)兒飛到東一會(huì)兒飛到西，一會(huì)兒又藏到了荷花里，逗得荷花癢癢的笑得合不攏嘴。在專(zhuān)心致志畫(huà)畫(huà)的王冕的身側(cè)，擺放著作畫(huà)用的硯臺(tái)、顏料、還有一只玉石店里的珍品精雕細(xì)刻的用來(lái)洗畫(huà)筆的壇子。一只老黃牛正一邊撲哧撲哧地喘著粗氣邊哞哞叫著在王冕身后伸過(guò)腦袋來(lái)，仿佛也在找尋著畫(huà)上有沒(méi)有自己的身影。遠(yuǎn)處的柳樹(shù)姑娘飄蕩著秀發(fā)在風(fēng)中微微笑。

這幅畫(huà)將人與自然和協(xié)地融為一體，真是一幅難得的藝術(shù)作品啊！江西上饒一小六年級(jí):那年淡忘 篇一：看畫(huà)展

看畫(huà)展

五（3）班 陳帥

今天，學(xué)校組織我們?nèi)⒂^畫(huà)展。聽(tīng)到這個(gè)消息，我們高興的一蹦三尺高。我們興致勃勃地乘上校車(chē)，不一會(huì)兒就到了豪洋中學(xué)畫(huà)展中心。

我們排著整齊的隊(duì)伍，走進(jìn)了畫(huà)展大廳。我們被展出的作品深深的吸引住了。這都是老師和學(xué)生的精彩作品。其中給我留下了印象深刻的一幅畫(huà)是一幅名為《仙女》的國(guó)畫(huà)。

上面畫(huà)的是一位美麗的仙女手托牡丹，乘著仙云，滿(mǎn)臉微笑地望著藍(lán)天。那仙女被作者刻畫(huà)得栩栩如生，楚楚動(dòng)人，也顯得聰明伶俐，但又不失那令人嘆為觀止的高雅，那仙女手中的牡丹，像是在微風(fēng)中輕輕點(diǎn)頭，又像是在接受圣水的洗禮，變得更加耀眼，更加燦爛奪目；那仙女所乘的仙云，它雖不動(dòng)，但也使人浮想聯(lián)翩，仿佛自己現(xiàn)在腳下所踩，自己所乘的正是那畫(huà)中的云，讓人感覺(jué)自己好像處于藍(lán)天之巔。

這里不僅有精美的美術(shù)作品，還有充滿(mǎn)韻味的書(shū)法作品。

一幅幅書(shū)法的卷軸映入眼簾。那一個(gè)“風(fēng)度翩翩”的字，令我贊嘆不已。它們一個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng)，橫筆穩(wěn)健沉重，豎筆垂直均勻，撇捺飄逸有勁。它們有的彼此相讓?zhuān)椭C相處，有的相互穿插，流暢自然，既有形又有聲，有著無(wú)限魅力。

我一幅一幅的細(xì)細(xì)欣賞著，我仿佛看見(jiàn)可我們敬愛(ài)的老師在燈下辛勤創(chuàng)作的畫(huà)面，我仿佛看見(jiàn)學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下埋頭苦練的場(chǎng)景。

參觀完這次畫(huà)展，我暗暗地下定決心，長(zhǎng)大后要成為一位舉世聞名的繪畫(huà)大師。

指導(dǎo)教師：張艷琴

教師點(diǎn)評(píng)：太棒了！你的文章，再現(xiàn)畫(huà)展的每一個(gè)精彩的細(xì)節(jié)。你的筆鋒具有征服力和感染

力。努力，再創(chuàng)輝煌！

篇二：我與好朋友會(huì)展中心看畫(huà)展

我與好朋友會(huì)展中心看畫(huà)展

這天，天氣涼爽宜人，我和好朋友一起去紅光山會(huì)展中心看畫(huà)展。我倆很興奮，看了許多的畫(huà)，有國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、版畫(huà)、素描等，這些畫(huà)的人和物都像真的。只可惜我光照了畫(huà)作，忘了將自己和畫(huà)合影了，這不，嘿嘿，就展示下媽媽給我倆在會(huì)展中心門(mén)前的合影吧。

篇三：看3d畫(huà)展

看 3d 畫(huà) 展、陶希雅

在二零一叁年的十二月十九日，如果你這天下午路過(guò)解放路，你一定會(huì)看到一長(zhǎng)串兒戴黃帽子的小學(xué)生。猜猜他們的是誰(shuí)？想必聰明的你已經(jīng)知道了-----他們是《皖江晚報(bào)》的萌芽小記者。悄悄告訴你，我也是其中的一員喲！

這不，今天下午，我們這個(gè)龐大的小記者隊(duì)伍就要去體育館參觀3d畫(huà)展了。我們這些小記者是

身來(lái)，我又說(shuō)：“我想知道有關(guān)油畫(huà)的知識(shí)，你能給我講解一下嗎？”阿姨親切的笑了笑，對(duì)我詳細(xì)地解說(shuō)了創(chuàng)作油畫(huà)需要的時(shí)間、以及怎么打造出立體感等等一系列關(guān)于完成一幅油畫(huà)的過(guò)程。等她說(shuō)完，我道了謝，就趕緊掏出筆記本和鉛筆沙沙地記了起來(lái)。

時(shí)間過(guò)得真快，我們就要回學(xué)校了。這個(gè)下午非常開(kāi)心也非常有意義，我了解了很多我從未了解過(guò)的知識(shí)，最后依依不舍地離開(kāi)了體育館。篇四：觀書(shū)畫(huà)展

觀書(shū)畫(huà)展

五（6）班 何琳琦 郞?，?陳華穎

記得開(kāi)學(xué)那天，我們班教室的外墻上掛著一些書(shū)法作品。細(xì)細(xì)一看，那是同學(xué)胡盡歡的寒假杰作。那作品就叫一個(gè)好呀，有鋼筆字也有毛筆字，有行書(shū)也有楷書(shū)。再看看隔壁班級(jí)的墻上也掛滿(mǎn)了作品，有書(shū)有畫(huà)，或書(shū)或畫(huà)。卡通畫(huà)，素描，水粉畫(huà)，水彩畫(huà)，軟筆書(shū)法，硬筆書(shū)法??原來(lái)這是我們學(xué)校新學(xué)期舉辦的個(gè)人書(shū)畫(huà)展的活動(dòng)。

報(bào)完名，我就拉著媽媽的手迫不及待地到各班教室去參觀了。在我眼里，每個(gè)同學(xué)的書(shū)畫(huà)都是藝術(shù)品。簽名的同學(xué)、老師、家長(zhǎng)，也絡(luò)繹不絕。大哥哥李步宇的書(shū)法展前，擠滿(mǎn)了人。大家邊欣賞，邊不停地贊嘆?？粗粗揖捅晃澹?）班的胡開(kāi)冉給拉去看她的作品了。天哪，這是出自哪位大書(shū)法家的作品啊，草書(shū)灑脫，正楷端莊，行書(shū)隨意?？粗@些字就仿佛看到了兩條飛龍?jiān)谏舷路v。真是“縱情揮筆墨，放膽舞龍蛇?！彪y怪已經(jīng)走過(guò)去的大人們又會(huì)拉著自己的孩子回來(lái)欣賞，還會(huì)借此機(jī)會(huì)對(duì)身邊的孩子說(shuō)，你也好好學(xué)，好好練，以后也像這位姐姐一樣棒。說(shuō)完，情不自禁地和孩子一起在簽名簿上留下姓名。我也不例外，忍不住簽了名。之后我又看了王楚藝的國(guó)畫(huà)。哇塞！王楚藝才12歲，她的畫(huà)技就這么有水平了呀！仙桃，菊花都栩栩如生，顏色又恰到好處，由深到淺真是美輪美奐。大家都贊嘆不已，怪不得她的作品前擠滿(mǎn)了人。我最欣賞的是五(8)班胡曦文的畫(huà)了。她的畫(huà)真有創(chuàng)意!她用一幅幅生動(dòng)逼真的漫畫(huà)教育身邊的同學(xué)。她畫(huà)的老師肖像會(huì)讓你以為是老師的照片呢，不信你可以讓那位老師過(guò)來(lái)比比看!我被眼前的作品深深的吸引了，我沉浸在藝術(shù)的殿堂里了。

這次書(shū)畫(huà)展，展現(xiàn)了的是我們民主人的風(fēng)采，我為自己是民主的學(xué)生而驕傲。

指導(dǎo)老師 應(yīng)巧愛(ài)

第五篇：六一兒童節(jié)看畫(huà)展100字

六一兒童節(jié)看畫(huà)展100字

【99Zuowen.Com-六一兒童節(jié)看畫(huà)展100字】

六一兒童節(jié)這天，我懷著既喜悅又激動(dòng)的心情和爸爸一起去瞻園看畫(huà)展。這次畫(huà)展的主辦方可是我們夫子廟小學(xué)哦！我作為一名夫小的學(xué)生感到無(wú)比的自豪。我們一進(jìn)瞻園，就被眼前不同風(fēng)格的畫(huà)吸引住了，有山青水秀的山水畫(huà)、有栩栩如生的動(dòng)物畫(huà)、還有富有想象的兒童畫(huà)等等。在欣賞其他小朋友的作品的同時(shí)，我多么希望自己的畫(huà)也能在這里展出呀！因?yàn)槲乙矃⒓恿诉@次畫(huà)展的海選，可是欣賞完畫(huà)展也沒(méi)能看到自己的畫(huà)，當(dāng)時(shí)我是多么的失望呀！可我后來(lái)暗暗下定決心，一定要好好學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)，爭(zhēng)取下次也能讓別人欣賞到我的作品。