第一篇：三年級(jí)上冊(cè)《美麗的小興安嶺》教案

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“融、匯”等10個(gè)生字。會(huì)寫“匯、欣”等14個(gè)字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個(gè)詞語。

2、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)

教學(xué)過程：

激趣導(dǎo)入

出示中國地圖，教師談話：在我國東北有一個(gè)著名的林區(qū)——小興安嶺，為了加強(qiáng)旅游業(yè)，林區(qū)管理局決定招收一批導(dǎo)游，大家想報(bào)名參加競(jìng)聘嗎？

一、明確要求

那么大家怎樣在競(jìng)聘中獲得成功呢？學(xué)生討論，師生共同確定“闖關(guān)”要求。

二、讀書闖關(guān)

①闖第一關(guān)——讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

②闖第二關(guān)——讀得正確、流利、有感情。

三、總結(jié)：你有什么收獲？

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3、體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

教學(xué)過程：

一、檢查鞏固

①聽寫生字新詞，聽寫有關(guān)句子。

②讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分。

二、繼續(xù)闖關(guān)

①闖第三關(guān)——展示小興安嶺一年四季的誘人景色。

a．學(xué)生先和自己要好的朋友練一練，或和同座練說。

b．學(xué)生自由登臺(tái)介紹，教師引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)。

②闖關(guān)總結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過自己努力，不但讀得好，而且說得好。你們都是合格的小導(dǎo)游。

三、拓展活動(dòng)

①抄寫自己喜歡的句子，想想這些句子好在哪里。

②利用星期天觀察家鄉(xiāng)的一處景物，并且抓住景物特點(diǎn)寫一寫。

板書：

23、美麗的小興安嶺

綠色的海洋春夏秋冬

美麗的大花園巨大的寶庫

第二篇：三年級(jí)語文上冊(cè)《美麗的小興安嶺》教案

三年級(jí)語文上冊(cè)《美麗的小興安嶺》教

案

設(shè)計(jì)

教材分析

《美麗的小興安嶺》這篇課文講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者熱愛祖國大好河山的感情。思路清晰，段落分明，語句生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確，是進(jìn)行單元訓(xùn)練重點(diǎn)“用詞準(zhǔn)確”的一篇典型。選編本課的意圖，是讓學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，感受大自然的美好。在感受小興安嶺美麗富饒的同時(shí)，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

教學(xué)目標(biāo)

體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步感受了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)。今天我們要好好品味文中的優(yōu)美語言，看看作者是怎樣觀察小興安嶺四季的景色特點(diǎn)的。學(xué)會(huì)了這種方法，我們這次習(xí)作就可以應(yīng)用了。

二、品讀課文，領(lǐng)會(huì)寫法，積累語言。

默讀課文，再次感受小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)。

（一）以春天這個(gè)季節(jié)為例，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

.默讀第二自然段。出示思考題：在描寫小興安嶺春天的景色中，課文重點(diǎn)描寫了哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？（在文中劃出相關(guān)詞句）

（1）春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。”利用換詞法體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。把“抽出”換成“長出”體會(huì)不同。若學(xué)生理解有困難，可播放通過實(shí)物展示幫助理解。

（2）“有的側(cè)著腦袋，欣賞自己映在水里的影子?！?/p>

“側(cè)著腦袋”寫小鹿欣賞水中影子的神態(tài)?！靶蕾p”寫出了小鹿像人一樣愛美。句子多生動(dòng)。（可播放相關(guān)）

（3）自由放聲朗讀這段，感受春天的美麗。

2.總結(jié)學(xué)法。

（1）讀文，找景物

（2）抓住景物特點(diǎn)

（3）體會(huì)情感

（二）小練筆、自由選擇自己喜熟悉的地方，寫一寫那里春天的美景

3、交流自己的寫作。

三、小結(jié)

這次的小練筆，同學(xué)們都能運(yùn)用自己學(xué)到的方法，抓住了春天的主要景物特點(diǎn)，利用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言來描寫自己熟悉的地方。通過相互的交流，相信同學(xué)們一定都有所收獲。

第三篇：人教版三年級(jí)上冊(cè)美麗的小興安嶺教案

人教版三年級(jí)語文上冊(cè)《美麗的小興安嶺》教案

教材分析

《美麗的小興安嶺》是人教版課標(biāo)教材三年級(jí)上冊(cè)第六單元“壯麗的祖國山河”中的第三篇課文。

文章中間部分按照四季順序描繪小興安嶺的美麗景象，每段都是先寫樹木，再寫樹木周圍的景色，有利于引導(dǎo)中年級(jí)學(xué)生感悟組段方法，落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》“積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段

”的要求。同時(shí)，課文語言準(zhǔn)確、生動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生想象能力和語感。本課一些生字，如“匯、擋、獻(xiàn)、刮”，比較好地體現(xiàn)了季節(jié)的特點(diǎn)，有利于教學(xué)把識(shí)字與閱讀緊

密結(jié)合起來，在語言環(huán)境中理解它們的意思和表情達(dá)意的作用。

由于課文內(nèi)容較為淺顯，學(xué)生可以大致讀懂課文內(nèi)容，因此，閱讀重點(diǎn)以練習(xí)有感情地朗讀課文，探究并發(fā)現(xiàn)課文組段規(guī)律，學(xué)習(xí)、積累背誦生動(dòng)、優(yōu)美的語言為宜。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)本課生字詞，會(huì)寫“匯、擋、獻(xiàn)、刮”，初步領(lǐng)會(huì)左右結(jié)構(gòu)生字寬窄布局的迎讓規(guī)律。

2.正確、流利地朗讀課文，讀出對(duì)小興安嶺的喜愛之情；背誦喜歡的段落，嘗試運(yùn)用立樁記憶的背 誦方法。

3.探究并發(fā)現(xiàn)寫春夏秋冬四段的組段規(guī)律，學(xué)習(xí)和積累準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.引導(dǎo)學(xué)生大致了解本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，能說出前課生字“漁、披、狀、劃”結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。

2.教師準(zhǔn)備多媒體、實(shí)物投影儀器。3.教師準(zhǔn)備有關(guān)小興安嶺資料，制作指導(dǎo)關(guān)鍵字及背誦用投影片。

四、教學(xué)過程

（一）激情導(dǎo)入，板書課題 1.教師板書：美麗的小興安嶺 2.引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課題。

（二）檢查預(yù)習(xí)，初讀課文

1.認(rèn)讀字詞，指導(dǎo)糾正易讀錯(cuò)的字音。

白樺、淙淙、嫩綠、漲滿、蘑菇、腦袋、蔥蔥蘢蘢（樹木青翠茂盛）、當(dāng)美餐 2.學(xué)生自己小聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的字音和同學(xué)交流。3.請(qǐng)大隊(duì)委或課代表推薦六位同學(xué)分段朗讀課文。要求和評(píng)價(jià)指標(biāo)：聲音洪亮，正確流利。

（三）提示重點(diǎn)，明確目標(biāo)

這節(jié)課重點(diǎn)探究課文中間部分，是按照怎樣的順序組織段落，每段又按先寫什么，再寫什么的思路，向我們一一展現(xiàn)小興安嶺的美麗的。

（四）讀中感悟，積累語言

1.由教師背誦第一段導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第二段——感受春天活力之美。

（1）指導(dǎo)感受“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子”中“抽出”用得準(zhǔn)確、生動(dòng)，充滿了 春天的活力之美。

練習(xí)朗讀，要求讀出樹木的生機(jī)勃勃。

（2）學(xué)生自讀、探究整段，找找還有哪些詞“用得真好”。（3）交流匯報(bào)。

重點(diǎn)感悟：“匯” 也用得生動(dòng)形象，充滿了春天的活力。第一步,讀“山上的積雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著。溪里漲 滿了春水?！?/p>

第二步,出示“匯”字。

課件演示，理解“匯”字的意思，形象記憶字形：三點(diǎn)水就如同積雪化成的水，淙淙地流進(jìn)小溪（“象形”的半口匡）。

第三步,指導(dǎo)書寫“匯”字。指導(dǎo)要點(diǎn)：偏旁三點(diǎn)水，寫在弧線上，上面兩點(diǎn)要寫緊湊一些。

第四步,學(xué)生練習(xí)寫“匯”字。第五步,再讀帶有“匯”字的句子。

師：想象雪水“匯”成小溪的景象，有感情朗讀。（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀寫小鹿的句子。

師：匯進(jìn)春天美麗圖畫的，還有什么也充滿了春天的活力之美？

引導(dǎo)學(xué)生有感情齊聲朗讀：“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在 水里的影子。”

指導(dǎo)要點(diǎn)：加入動(dòng)作演示，想象、感受小鹿愉快、得意地心情。（5）交流感受，體會(huì)春天的活力之美。教師板書：活力之美（6）感悟第二自然段的順序

（先寫了樹木抽枝長葉，再寫了樹木周圍的美麗景象）。

配樂，師生合作讀第二自然段（老師讀樹，女同學(xué)讀春水，男同學(xué)讀小鹿）強(qiáng)化對(duì)組段特點(diǎn)的感受。

（7）指導(dǎo)學(xué)生用立樁記憶法背誦這一段。第一步,展示背誦立樁詞： 樹木 抽出____ 長出____ 積雪 匯成____ 流著____ ____漲滿____ 小鹿 ____散步 俯下____ 側(cè)著____ 欣賞____ 第二步,解釋立樁詞

師：左邊是關(guān)于“春天小興安嶺的主要看點(diǎn)”的三個(gè)詞語，右 邊是關(guān)于“主要看點(diǎn)具體怎么樣”的若干詞語。第三步,指導(dǎo)立樁記憶的方法

師：要做到高效背誦，就要找到一根支持背誦的拐杖——先記住要點(diǎn)之間的關(guān)系，再利用這種聯(lián)系 加快記憶。第四步,練習(xí)背誦 ①自己試著背背。

②指名背誦，會(huì)背的同學(xué)一起背，背不熟的可以讀文。③齊聲背誦。

2.學(xué)習(xí)第三段——感受夏天蔥蘢之美。

（1）默讀第三自然段，探究發(fā)現(xiàn)這段與前一自然段在組段上的相同之處。（也是先寫樹木，再寫樹 木周圍的美麗景象）

（2）學(xué)習(xí)作者是怎樣運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言寫出夏天草木蔥蘢的特點(diǎn)的。第一步,讀“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空?！?/p>

第二步,默讀，圈出表示特別能表現(xiàn)（也是專門表現(xiàn)）夏天樹木特點(diǎn) 的詞。（只有“蔥蔥蘢蘢”，“密密層層”、“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”還可以用在他 處）第三步, 交流讀后的感受。

師：后兩個(gè)疊詞又分別從“枝繁葉茂”和 “沒有縫隙” 兩個(gè)角

度進(jìn)一步渲染了夏季樹木的“蔥蔥蘢蘢”這個(gè)主要特點(diǎn)?！笆[蘢”二字寫出了小興安嶺夏季的美麗。

第四步,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出夏季樹木的蔥蘢之美。第五步,背誦這句話，鞏固立樁背誦法。（3）書寫“擋”字。

師：這個(gè)“擋”字，不適合用在春天，也不適合用在秋天，用在夏天最合適，因?yàn)樗鼜囊粋€(gè)側(cè)面也

反映了夏季樹木的蔥蘢之美。第一步,教師指導(dǎo)書寫。第二步,學(xué)生練習(xí)書寫。第三步,師生合作再讀這句話。（4）再讀讀樹木周圍的美麗景象。

師：作者還寫了哪些景象也反映了夏季樹木的蔥蘢之美？

學(xué)生自讀：“早晨,霧從山谷里升起來,整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了,千萬縷像利劍一

樣的金光,穿過樹梢,照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花,紅的,白的,黃的 ,紫的,真像個(gè)美麗的大花壇?！保?）交流感受，體會(huì)夏季的蔥蘢之美。

師：因?yàn)椴菽臼[蘢，霧從山谷里升起來時(shí)，整個(gè)森林就像浸在乳白色的濃霧里一樣。工人宿舍門前 的草地上真像個(gè)美麗的大花壇，從一個(gè)小側(cè)面也映襯了夏季小興安嶺的蔥蘢之美。

教師板書：蔥蘢之美 3.學(xué)生分兩大組自學(xué)四五段——感受秋、冬之美

（1）同學(xué)們自主探究秋天和冬天兩段。探究發(fā)現(xiàn)這兩段與前兩個(gè)自然段在組段上的相同之處。（也

都是先寫樹木，再寫樹木周圍的美麗景象）

（2）學(xué)生分兩大組合作學(xué)習(xí)，分別交流匯報(bào)能夠分別體現(xiàn)秋、冬特點(diǎn)的兩個(gè)生字。

隨文指導(dǎo)學(xué)寫“獻(xiàn)”字和“刮”字。

指導(dǎo)重點(diǎn)：“獻(xiàn)”左右兩部分基本相等?！肮巍弊髮捰艺Q勾要長且直。評(píng)價(jià)“匯”、“擋”、“獻(xiàn)”、“刮”四個(gè)字的書寫。評(píng)價(jià)要點(diǎn)：注意左右相等和左寬右窄字的布局。（3）交流感受。

①邊觀看視頻課件，欣賞秋天豐收的景象，邊小結(jié)：作者表現(xiàn)“秋天的美”時(shí)主要寫了豐收之美。

②引導(dǎo)學(xué)生一邊聽老師朗讀，一邊想象冬天的景色。師：聽后說說想象到的小興安嶺的冬天是什么樣的。

③感受“西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢” 中“刮”字的準(zhǔn)確、形象。引導(dǎo) 方法：

師：天寒地凍、滴水成冰！但是動(dòng)物們是怎么生活的呢？ ④感悟小興安嶺冬天的生命之美。教師板書：生命之美

（五）回歸整體，交流感受

交流學(xué)習(xí)課文的感受：如果你有機(jī)會(huì)去小興安嶺，你會(huì)選擇哪 個(gè)季節(jié)。

第一步,自己準(zhǔn)備。第二步,學(xué)習(xí)動(dòng)情地表達(dá)。第三步,師小結(jié)。

第四篇：三年級(jí)上冊(cè) 19,美麗的小興安嶺教案

19、美麗的小興安嶺

一、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視線、獻(xiàn)出、可口、鮮嫩、名貴、藥材、又松又軟”等詞語。２、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

３、了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。

４、體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。

二、課時(shí)安排

第一課時(shí)：學(xué)習(xí)生字新詞，理清層次，學(xué)習(xí)第一、二自然段。第二課時(shí)：學(xué)習(xí)第三至第五自然段

第三課時(shí)：學(xué)習(xí)第六自然段，總結(jié)全文，學(xué)寫生字。第一課時(shí)

一、資料展示交流

學(xué)生出示課前收集的有關(guān)小興安嶺的文字或圖片資料，互相交流，激發(fā)學(xué)生對(duì)小興安嶺向往的情感。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

１、自讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音。

２、出示生字，抽讀。重點(diǎn)指導(dǎo)：“漲”是翹舌音，“蔥”是平舌音，“融、漲、蔥、擋”是后鼻音，“浸、劍、舔”是前鼻音。３、用多種方法識(shí)字字形。

三、學(xué)習(xí)課文１、２自然段

１、齊讀１自然段。這段主要講了什么？

２、自讀２自然段，邊讀邊想：作者是怎樣來描寫春天的景色的？ 樹木——積雪——春水——小鹿 ３、出示句子，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。

“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子?！?/p>

“抽出”是長出的意思，但用“抽出”，就把枝條快速而有力長出來的樣子寫出來了，很生動(dòng)形象；枝條一般是筆直的、長長的，像一把劍，把枝條“長出”說成“抽出”，非常貼切。這個(gè)詞可以用換詞法來理解，使學(xué)生在比較中體會(huì)到“抽出”更準(zhǔn)確，更形象?！澳劬G”可讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際或通過實(shí)物展示來理解?！坝械膫?cè)著腦袋，欣賞自己映在水里的影子?！?/p>

“側(cè)著腦袋”，寫小鹿欣賞水中影子的神態(tài)?！靶蕾p”是講小鹿一邊喝水，一邊看著溪里流水的樣子，好像在欣賞自己的影子。可引導(dǎo)學(xué)生想像小鹿的可愛神態(tài)。第二課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們用“讀懂一段寫景文章”的方法，學(xué)習(xí)了這一課“春天”的部分，讓我們欣賞到小興安嶺生機(jī)勃勃的春天?？墒牵覀冞€沒有看夠春天的美景，夏天又來了，讓我們迎著夏天燦爛的陽光，再次走進(jìn)美麗的小興安嶺。

二、學(xué)習(xí)第三自然段 1.看錄像

2.小組學(xué)習(xí)第三自然段，用學(xué)習(xí)“春天”的方法理解課文，自學(xué)后，同位可交換意見，解決疑難問題。

學(xué)習(xí)方法：①邊讀邊想，主要寫了什么景物。②找出你認(rèn)為寫得好的句子和詞語。③感情朗讀課文。3.據(jù)學(xué)法導(dǎo)讀

⑴這一段描寫了夏天小興安嶺什么景物？（板書：樹木、濃霧、陽光、野花）⑵夏天的樹木是怎樣，讀有關(guān)句子

①教師出示句子，讓學(xué)生找出最能突出夏天小興安嶺樹木特點(diǎn)的詞，理解“蔥蔥蘢蘢”。

②用換詞方式，體會(huì)“密密層層”、“封”的準(zhǔn)確性

③密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，你從哪兒可以具體看出來？（“擋”、“遮”）④教師范讀，再指導(dǎo)讀好這個(gè)句子。

過渡：剛才這個(gè)句子是老師最喜歡的句子，你又喜歡哪句？（3）第二句：“濃霧”

①出示這句子，讓學(xué)生自己找出不理解的詞 ②看圖，幫助學(xué)生理解“浸” ③想象情境，指導(dǎo)朗讀

霧在山谷里飄起，由于森林被葉子封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，霧不易散去，整個(gè)森林就像泡在濃霧中。你要是置身其中，你感覺怎樣？能讀出你的感覺嗎？（4）第三句：“太陽” ①出示句子，讓學(xué)生質(zhì)疑 ②看圖理解“縷”、“像利劍” ③朗讀這個(gè)句子（5）第四句：“野花”

①出示句子，說說這句好在哪兒？ ②齊讀句子（6）小結(jié)：

這一段，作者抓住了夏天花木繁茂的特點(diǎn)。先從夏天的早晨寫起，寫出了小興安嶺早晨特有的朦朧美，再寫太陽漸漸升高，陽光驅(qū)散濃霧，出現(xiàn)了利箭一樣的金光，大花壇似的草地。從這段描寫中，我們看出作者很注意突出季節(jié)特點(diǎn)。

三、默讀課文，自學(xué)第四、第五自然段

我們知道小興安嶺的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎樣呢？你們想知道嗎？現(xiàn)在，老師讓你們自己去走一走，看一看。

（學(xué)生繼續(xù)用上述方法，默讀課文，自學(xué)四、五自然段，看看學(xué)生是否真的掌握了“讀懂一段寫景文章”的方法）1.檢查自學(xué)情況

①第四、第五自然段各寫了什么景物？ ②在“秋天”、“冬天”一段，哪個(gè)句子寫得好？ ③出示句子：a.落葉在林間飛舞b.西北風(fēng)呼呼地刮著

（詞語替換法，讓學(xué)生理解“飛舞”更能表現(xiàn)秋天的歡快、活潑；“刮”突出西北風(fēng)非常猛烈）2.小結(jié)：

秋天果實(shí)累累，遍地是名貴藥材，無邊的森林盡是寶藏，這多么令人驚喜！冬天，小興安嶺雪花紛飛，動(dòng)物們獨(dú)特的過冬方式給文章增添了無窮的情趣。這兩段，作者也是抓住景物的特點(diǎn)，用比喻、擬人等手法刻寫出來的。3.指導(dǎo)學(xué)生讀出豐收的喜悅及動(dòng)物的不同表現(xiàn)。

四、總結(jié)

作者通過細(xì)致的觀察，抓住景物在不同季節(jié)的特點(diǎn)，進(jìn)行生動(dòng)、具體的描述，向大家展示了一幅幅絢麗多彩的畫面。

只短短的幾分鐘，我們大家在小興安嶺里一同度過了春、夏、秋、冬，那里景色誘人，你覺得小興安嶺是個(gè)什么地方？（大花園、寶庫）齊讀最后一段

五、師生配合朗讀課文 板書設(shè)計(jì) 美麗的小興安嶺 綠色的海洋

春 抽出新枝 長出嫩葉 原木 夏 蔥蔥蘢蘢 密密層層 秋 落葉飛舞 果實(shí)累累 冬 樹上積雪 動(dòng)物過冬 大花園 寶庫 第三課時(shí)

一、生介紹自己喜歡的小興安嶺的季節(jié)。

二、齊讀最后一自然段。

出示句子“小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫?！边@是用“美麗的大花園”和“巨大的寶庫”來形容小興安嶺的美麗和物產(chǎn)豐富，說它是美麗的大花園是因?yàn)檫@里樹木蔥蘢，流水潺潺，野花盛開，即使是冬天，雪花飛舞，銀花滿地，也無比的美麗；說是巨大的寶庫，是由于它盛產(chǎn)木材，還有山葡萄、蘑菇、木耳以及人參等名貴藥材及珍貴動(dòng)物。這句話是對(duì)全文的概括。

三、學(xué)生字。１、給生字歸類。左右結(jié)構(gòu)：11個(gè)

同偏旁：匯和浸，欣和軟，刮和舌（舌做部首和獨(dú)立成字時(shí)寫法不同）。比較生字的比例：如“擋”和“刮”一個(gè)是左窄右寬，一個(gè)是左寬右窄?！百p”師范寫。

四、生摘抄文中的好詞佳句。

教學(xué)反思：《美麗的小興安嶺》是新教材小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期的第六單元中的一篇課文，這篇課文是一篇傳統(tǒng)的經(jīng)典名篇。課文通過描寫小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產(chǎn)，表現(xiàn)了作者對(duì)小興安嶺無限的熱愛。文章語言生動(dòng)，文筆優(yōu)美，學(xué)生喜讀愛讀想讀。這么一篇寫景抒情的文章，教師應(yīng)如何伴隨著新課程改革的步伐，體現(xiàn)新的理念、新的追求、新的手段，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)呢？下面就這節(jié)課談?wù)勎覍?duì)課改的理解。

一、激情導(dǎo)入，走近“美”。

語文學(xué)習(xí)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造一個(gè)興趣盎然的語文學(xué)習(xí)氛圍，一節(jié)課的導(dǎo)入非常重要，教師要會(huì)抓住學(xué)生的“心”。寫景的文章在教學(xué)時(shí)更應(yīng)注意這一點(diǎn)，因此，我在教學(xué)時(shí)，特別注重前五分鐘的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生盡量在最短的時(shí)間內(nèi)不知不覺地進(jìn)入角色，接觸文本的內(nèi)容，走近美麗的小興安嶺。課一開始，我通過投影片，讓學(xué)生一邊聽音樂，一邊欣賞小興安嶺四季的美，讓學(xué)生在激情的語言和優(yōu)美的畫片中欣賞小興安嶺的美，感受小興安嶺的美，然后直奔主題，問學(xué)生：“你覺得小興安嶺是個(gè)什么樣的地方？”有的學(xué)生說：“我覺得小興安嶺是個(gè)寶庫?！庇械恼f：“我覺得小興安嶺特別美。”有的同學(xué)則說“老師，我要補(bǔ)充，小興安嶺不僅美，它還象個(gè)美麗的大花園?！蔽荫R上接下去問：“如果讓你做個(gè)小導(dǎo)游，把美麗的小興安嶺介紹給你的爸爸媽媽行不行？”學(xué)生的回答是響亮的、異口同聲的：“行。”這樣的導(dǎo)入，這樣的情景設(shè)計(jì)，使學(xué)生更快更好地走入了課文，走進(jìn)了美麗的小興安嶺，與文章融為一體，讓他們從向往中產(chǎn)生了濃厚的閱讀欲望，為下一步理解課文內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。

二、品詞品句，抓住“美”。

《美麗的小興安嶺》一課中，好詞佳句特別多，也特別重要，就像人身上流動(dòng)的的血液，貫穿全文。教師在教學(xué)時(shí)，要注重讓學(xué)生積累豐富的詞匯，要把這些新鮮的血液輸送給每一位學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟時(shí)，多角度、多方位地感受小興安嶺的美。（1）在閱讀中理解。在教學(xué)“夏季”這一段時(shí)，我問學(xué)生：“你為什么喜歡小興安嶺夏天的樹木？請(qǐng)你把這句話讀一讀行嗎？”學(xué)生讀完后，我又問學(xué)生：“你讀了這句話，你想告訴大家小興安嶺的樹木長得怎么樣？”學(xué)生說：“小興安嶺的樹木長得很茂盛。”我問：“從哪些詞語中告訴了你？”學(xué)生說：“從蔥蔥蘢蘢、密密層層、擋、遮中感受到的?！蔽揖o接著說：“請(qǐng)你再讀讀這句話好嗎？”于是，學(xué)生娓娓讀來，在讀中自然而然地熟記了這些詞語，更加深了對(duì)這些語詞的理解，感受到了小興安嶺夏天樹木的與眾不同的美。（2）在理解中比較。課文描寫小興安嶺的春天時(shí)有這樣一句話：春天，樹木抽出了新的枝條，長出了嫩綠的葉子。在學(xué)習(xí)這句話時(shí)，我問學(xué)生：“抽出是什么意思？”學(xué)生說：“是長出的意思。”我馬上說：“那能不能用長出換成抽出呢？為什么?”有學(xué)生說：“抽出要恰當(dāng)，它寫出了新芽長得很快?！庇械膶W(xué)生說：“抽出要好，如果一個(gè)句子中用兩個(gè)長出，讀起來就比較單調(diào)?！苯處熗ㄟ^詞語的比較，讓學(xué)生體會(huì)文章中用詞的精確性和重要性，感受小興安嶺勃勃生機(jī)的春景。（3）在比較中尋求最佳。

在教學(xué)第二自然段描寫小興安嶺草坪上盛開的野花時(shí)，我問學(xué)生：“草坪上開了許多花，有哪些顏色？”當(dāng)學(xué)生說完有紅、白、黃、紫時(shí)，我就問：“你能不能用一個(gè)語詞來表達(dá)這么多的顏色呢？”于是學(xué)生紛紛舉手發(fā)言，有的說：“五顏六色。”有的說：“五彩繽紛?！??我就對(duì)學(xué)生說：“你能不能把你剛才說的其中一個(gè)語詞放進(jìn)這個(gè)句子中，把句子說得更具體、更生動(dòng)、更感人呢？”有的學(xué)生說：“草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，五彩繽紛，真像個(gè)美麗的大花壇?！庇械膶W(xué)生說：“草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，五顏六色，芳香撲鼻，太美了?！庇械膶W(xué)生說：“老師，我要補(bǔ)充，我仿佛真的看到了這些花朵。”學(xué)生就是這樣在品詞品句中展開想象的翅膀，體會(huì)著小興安嶺的美。

三、讀悟結(jié)合，感悟“美”。

《課標(biāo)》中指出，“語文教育是審美的詩意的，充滿情趣的?！币_(dá)到這一點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)小興安嶺的美，教師必須創(chuàng)設(shè)美的情景，美的課堂。在教學(xué)中，我把這種美集中體現(xiàn)在朗讀上，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中愛到情感的熏陶。我引導(dǎo)學(xué)生通過不同層次的朗讀，感悟小興安嶺的美，激發(fā)他們對(duì)小興安嶺的向往。在教學(xué)小興安嶺的春天時(shí)，課堂環(huán)節(jié)是這樣的：（1）讀中找景，用“○”圈出你看到了小興安嶺的哪些美景。讓學(xué)生幽比較直觀、形象地初步感知美。（2）讀中找特點(diǎn)，用“——”劃出自己喜歡的句子。讓學(xué)生說說為什么喜歡這句話？這時(shí)學(xué)生的情感被激發(fā)了，有的學(xué)生說：“我喜歡描寫小鹿的這個(gè)句子，因?yàn)檫@句話把小鹿寫得太美了，太可愛了?！庇械膶W(xué)生說：“我喜歡描寫小溪的句子，因?yàn)槲宜坪趼牭搅肆魉??！庇谑俏也皇r(shí)機(jī)地讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的畫面，帶著這種感情讀讀句子，加上動(dòng)作讀讀句子，加上流水聲讀讀句子，使學(xué)生心中對(duì)美的理解得到了升華。（3）讀評(píng)結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，深入體會(huì)小興安嶺的勃勃生機(jī)。學(xué)生可以抓重點(diǎn)詞句讀，可以全段讀，可以用多種形式的方法讀，充分尊重學(xué)生的閱讀個(gè)性，體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念，在讀中感愛小興安嶺的美，在讀中感悟小興安嶺的美，感受大自然賜予人類的美。這種潛移默化的語言熏陶，我想是當(dāng)今語文教學(xué)的主旋律之一。記得有人曾經(jīng)這樣說過，終身愛益的東西從來是看不見的，是學(xué)生內(nèi)在的情感態(tài)度和人格，就這節(jié)課而言，學(xué)生在閱讀過程中，感于言而動(dòng)之情，這種油然而生的對(duì)自然美、語言美的感悟，是學(xué)生終身愛益的。

四、自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)造“美”。

語文教學(xué)不僅僅是單純的傳授知識(shí)，更重要的還是一種學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教師今天的“教”，就是為了明天的“不教”。光有教師的教，而忽略了學(xué)生的學(xué)，是違背現(xiàn)代教育的精神。因此，我突破了傳統(tǒng)的認(rèn)知性單一的教學(xué)目標(biāo)，把能力目標(biāo)提高到了與認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)并列的重要地位。在教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，加強(qiáng)自主、協(xié)作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正意義上成為學(xué)習(xí)的主人，從而逐步提高他們的學(xué)習(xí)能力，自己分析、感悟文章的能力?！睹利惖男∨d安嶺》春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的寫法相似，我先帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)小興安嶺的春天，按“讀中找景、讀中尋景、讀中感悟”的方法一起學(xué)習(xí)、一起探究，然后讓學(xué)生按照這種學(xué)法分組進(jìn)行學(xué)習(xí)第三自然段，再獨(dú)立自學(xué)四、五自然段。在反饋中，顯示了學(xué)生良好的自學(xué)能力，他們?cè)谧詫W(xué)的過程中，不僅欣賞、領(lǐng)悟了小興安嶺的美，更重要的是創(chuàng)造了美。有一位同學(xué)學(xué)了第四自然段，這樣說：“小興安嶺的秋天太美了，秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞，像一只只美麗的蝴蝶?！边€有一位同學(xué)說：“小興安嶺的寶貝太多了，有酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材，饞得我直流口水?！庇械母纱嘧銎鹆送其N員，有的急著想去小興安嶺看一看。學(xué)生真情的語言，感情的自然流露，不就是教師千方百計(jì)想要達(dá)成的愿望嗎，不就是學(xué)生對(duì)美的一種理解，一種欣賞，一種創(chuàng)造嗎？ “美”是文章的“魂”，“美”是教學(xué)的線。在本節(jié)課的教學(xué)中，我始終圍繞這些教學(xué)思想組織教學(xué)，努力達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，但真正教學(xué)起來，總會(huì)有那么多的遺憾。

其一，在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生表面上能按照老師的要求有步驟地進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論，看起來問題基本得到了解決，但學(xué)生合作氣氛不夠濃，有些問題不能在小組中更深入地學(xué)習(xí)。如學(xué)生在小組合作中雖然能很快地找到描寫的景物和特點(diǎn)，也能有感情地去讀讀句子，但在小組讀評(píng)相結(jié)合的環(huán)節(jié)上存在著許多問題，例如如何加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性，如何發(fā)揮小組長的作用等等，還需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行嘗試。

其二，對(duì)課文的理解只停留在文字的表面上，沒有讓學(xué)生抓住字詞的深刻內(nèi)涵，展開想象，深入體會(huì)。例如對(duì)“霧”的描寫，學(xué)生能從“升、浸”中體會(huì)到霧濃、霧大，范圍廣，但是教師沒有讓學(xué)生更深入的感悟和體會(huì)，沒有與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，展開想象，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的。在今后的課堂教學(xué)中，要努力做到更深層次的“讀悟”結(jié)合。

有人說，語文教學(xué)是一門很遺憾的教學(xué)藝術(shù)，我則不然，我認(rèn)為語文教學(xué)本身就是一種美，是一種美的孕育，是一種美的享受，我希望自己能永遠(yuǎn)在這方園地里工作、學(xué)習(xí)，這大概就是人們常說的一種緣分吧！

第五篇：三年級(jí)語文上冊(cè)《美麗的小興安嶺》第二課時(shí)教案

三年級(jí)語文上冊(cè)《美麗的小興安嶺》第二課時(shí)教案

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

.認(rèn)讀詞語

2.聽寫生字詞。

3.課文寫了小興安嶺的什么？

這節(jié)課我們就一起走進(jìn)小興安嶺，看看他的四季到底有哪些美麗的景色？

二、細(xì)讀課文，品詞品句

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1．自讀第一自然段。思考：第一自然段主要告訴了我們什么？你是從哪些詞看出來的？你又是怎么理解的？

2.集體交流

（1）第一自然段，告訴了我們小興安嶺的樹木非常多，也非常美麗。

（2）抓住“數(shù)不清”“幾百里連成一片”“綠色的海洋”等詞語來理解，突出小興安嶺森林廣闊無垠，一片綠色，非常美麗的特點(diǎn)。

a.“數(shù)不清”一詞說明什么?

b.省略號(hào)表示什么?你能再說出幾種樹的名字嗎?

c.“幾百里連成一片”又說明什么?

d.“綠色的海洋”是指什么？（小興安嶺的樹）

3.練習(xí)有感情地朗讀第一自然段。（要讓學(xué)生帶著對(duì)美麗的小興安嶺的贊美之情。）

（二）扶學(xué)第二自然段

1.指名讀，其他同學(xué)思考：①你覺得小興安嶺的春天怎么樣？②作者抓住了哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出來的？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

2.集體交流。

（1）小興安嶺的春天很美麗。

（2）作者抓住了樹木、積雪、小溪、小鹿、原木等景物來寫。

（3）學(xué)生抓住“抽出”“欣賞”等詞語來理解，突出春天剛剛到來時(shí)，小興安嶺景色美麗，生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。

①“樹木抽出新的枝條?！?/p>

“抽出”還可以換成哪些詞，比較哪個(gè)詞用的準(zhǔn)確，為什么？

明確：“抽出”還可以換成“長出”，“抽出”準(zhǔn)確，“抽出”雖然也是長出的意思，但用“抽出”就把枝條快速長出來的樣子寫出來了，形象生動(dòng)，枝條一般是筆直的，長長的，像一把劍，把枝條“長出”說成“抽出”非常貼切。

②“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里面的影子?！?/p>

抓住“散步”、“欣賞”這兩個(gè)詞語。把小鹿當(dāng)作人來寫，使更生動(dòng)、更活潑、更有趣。說明作者對(duì)小興安嶺中的樹木、動(dòng)物都充滿了喜愛之情。

3.練習(xí)有感情地朗讀第二自然段。

4.小結(jié)讀書方法。

（1）先讀課文，感受到了小興安嶺的春天很美麗。

（2）抓住了作者所描寫的詞句進(jìn)行理解。

（3）通過感情朗讀，體會(huì)小興安嶺春天的美麗。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段（半扶半放）

1.自由讀課文，自己思考并理解下列問題：

（1）小興安嶺夏天的景色怎樣？

（2）作者抓住了哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出的？談?wù)勀愕睦斫猓?/p>

2.集體交流

（1）小興安嶺的夏天很美麗，作者抓住樹木，晨霧，太陽，草地，野花這些景物來寫的。

（2）抓住“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“封”“擋”“遮”等重點(diǎn)詞語理解小興安嶺夏天樹木蔥蘢，枝葉茂密，抓住了“浸、穿”來理解晨霧、陽光、野花的美麗。

①“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空?！?/p>

a.“蔥蔥蘢蘢”是講樹木長得非常茂盛。

b.“密密層層”可以換成什么詞？（密密麻麻）寫出了夏天枝繁葉茂的特點(diǎn)。

c.“封”可以換成什么詞？為什么要用“封”字，用“蓋”字行不行？

“蓋”字有由上而下覆蓋的意思。而小興安嶺樹木繁多，枝葉不僅是將上面的天空遮蓋住，而是上上下下的空間都被濃密的枝葉封閉得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，因此這個(gè)“封”字用得恰到好處，再次照應(yīng)前文的樹多得就“像綠色的海洋”。一個(gè)“封”字既形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日，又密又嚴(yán)的景象，也顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機(jī)。

②“早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里?！?/p>

a.比較句子

“早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里?！?/p>

“早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林罩在乳白色的濃霧里?！?/p>

b.討論“浸”和“罩”哪個(gè)詞用得好？為什么？

在字典中“浸”是泡的意思，一般指沉沒在液體里。小興安嶺的霧很濃，而且是從地面生成，自上而下蔓延開來的；范圍跟森林一樣廣，逐漸使整個(gè)森林都沉沒在濃霧里。但“罩”是扣蓋、覆蓋的意思，有由上而下的內(nèi)涵。相比之下作者把濃霧比作液體，用“浸”來形容霧中的森林，十分確切。

3.練習(xí)有感情地朗讀第三自然段。

（四）合作學(xué)習(xí)第四、五自然段

.按照上面的學(xué)習(xí)方法合作學(xué)習(xí)第四、五自然段。

2.自由讀課文，你覺得小興安嶺的秋天怎么樣？作者抓住了哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出來的？你是怎么理解的？

3.分小組討論學(xué)習(xí)。

4.集體交流，明確：

第四自然段

（1）小興安嶺的秋天很美麗，很富饒，作者抓住了樹木、落葉、山葡萄、木耳、人參等景物來寫。

（2）抓?。骸帮w舞”“獻(xiàn)”等重點(diǎn)詞語來理解，突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗，而且物產(chǎn)豐富。

①“落葉在林間飛舞。”

“飛舞”還可以換成哪個(gè)詞？比較用哪個(gè)詞更準(zhǔn)確？

明確：“飛舞”還可換成“飄落”?！帮w舞”是形容樹葉隨風(fēng)飄落的樣子。作者看到樹葉飄落聯(lián)想到彩蝶飛舞的情景。用“飛舞”而不用“飄落”，表現(xiàn)了落葉隨秋風(fēng)悠悠飄落的情景，使我們體會(huì)到秋天小興安嶺的美麗景色，進(jìn)一步體會(huì)到作者的用詞準(zhǔn)確。

②從白樺、櫟樹的葉子“變黃”、松柏顯得更“蒼翠”，可以看出秋天的森林色彩艷麗。③“這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和

木耳，還有人參等名貴藥材?！?/p>

在這句話中，作者用“獻(xiàn)出”一詞，賦予了森林以人格化的描寫。告訴人們，森林里的野果成熟了，這里的特產(chǎn)正在被采集利用。由此可見，小興安嶺的美麗和富饒是聯(lián)系在一起的，既有收獲，又無私“獻(xiàn)出”，表現(xiàn)了小興安嶺的奉獻(xiàn)美。

（3）練習(xí)有感情地朗讀第四自然段?；顫姟⒖鞓返那榫w

第五自然段

（1）小興安嶺的冬天美麗，富饒，作者抓住了樹木、積雪、西北風(fēng)、紫貂、松鼠等來寫。

（2）學(xué)生們抓住“飛舞”“刮”“只好”“散步”等重點(diǎn)詞語來理解，使學(xué)生們體會(huì)到小興安嶺冬天的美麗和富饒。

①“樹上積滿了白雪?！?/p>

“積滿”一詞用得非常恰當(dāng)，連樹上都“積滿”了白雪，既可以讓人想象出小興安嶺冬天很冷，雪很大，又可以反映出小興安嶺森林的密密層層。

②“黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌?！?/p>

a.“只好”就是只能這樣。冬天，遍地是雪，黑熊無法出來活動(dòng)，無法外出覓食，只能舔自己掌上分泌出的養(yǎng)分過冬。這是動(dòng)物生存的本能。

b.作者用“只好”一詞賦予了黑熊人格化的描寫，顯得生動(dòng)而富有情趣，表達(dá)出作者對(duì)自然界的喜愛之情。

（3）練習(xí)有感情地朗讀第五自然段。

（五）學(xué)習(xí)第六自然段

.齊讀最后一段。

2.想一想為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫呢？

明確：寶庫，是指物產(chǎn)豐富。花園，是指一年四季美麗。因?yàn)樾∨d安嶺物產(chǎn)豐富，其中還有很多珍貴的動(dòng)植物，而且一年四季景色美麗，所以說小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園。

三、朗讀課文，升華情感

感情朗讀課文，注意體會(huì)小興安嶺的景色優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。

四、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)寫法

.學(xué)了這篇課文你有哪些重要的收獲？

2.總結(jié)：課文首先寫了小興安嶺樹木多，再寫春、夏、秋、冬的景色；最后點(diǎn)明它的美麗、富饒。是按總-分-總這樣的順序?qū)懙摹?/p>

五、拓展延伸

.背誦自己喜歡的段落，并抄寫。（提示）

2.當(dāng)一次小導(dǎo)游，把感受到的小興安嶺的美景講給父母聽。

3.選擇家鄉(xiāng)的一處景色，仔細(xì)觀察，再寫一寫。（運(yùn)用本文學(xué)習(xí)的語句和方法）

板書設(shè)計(jì)

春

美麗的小興安嶺

夏

大花園

秋

巨大寶庫

冬