第一篇:三年級上冊語文教案20美麗的小興安嶺∣人教
美麗的小興安嶺
這篇課文講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn),表達(dá)了作者熱愛祖國大好河山的感情。小興安嶺的樹多,物產(chǎn)多,一年四季各具特色。作者在描寫小興安嶺四季的景色時,不僅抓住了不同季節(jié)的景物特點(diǎn),而且緊緊圍繞一個中心——樹木來寫。作者先概括小興安嶺是綠色的海洋,后具體敘述小興安嶺一年四季的景色,最后總結(jié)。首尾呼應(yīng),緊扣題目。
學(xué)生已經(jīng)在學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》和《海濱小城》的過程中,對于學(xué)習(xí)此種類型的課文的方法有了一定的了解,因此再學(xué)本課就不會那么陌生了。而且,課前布置學(xué)生進(jìn)行小興安嶺的資料搜集對于學(xué)生理解其特點(diǎn)有一定幫助。課文的景色描寫非常有特色,語句也很優(yōu)美,相信學(xué)生學(xué)習(xí)起來一定會非常愉快和投入。
本文的核心內(nèi)容是抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察?!睹利惖男∨d安嶺》一課思路清晰,段落分明,語言生動,用詞準(zhǔn)確。依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”,教學(xué)時,可采用創(chuàng)設(shè)情境法、語言描述法、美讀法、對比感悟法、讀寫結(jié)合法等,設(shè)立“創(chuàng)設(shè)情境——誦讀感悟——體驗(yàn)學(xué)習(xí)——遷移運(yùn)用”的學(xué)法步驟。運(yùn)用句子的對比,讓學(xué)生感受作者用詞的準(zhǔn)確,并結(jié)合生活情境指導(dǎo)學(xué)生描寫家鄉(xiāng)最美的季節(jié),實(shí)現(xiàn)寫法的遷移、運(yùn)用。
【知識與技能】
1.會認(rèn)11個生字,掌握2個多音字,會寫13個生字,會正確讀寫重點(diǎn)詞語。2.有感情地朗讀課文,讀好文中的長句子。
3.準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容,體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動。學(xué)習(xí)作者抓住景物特色進(jìn)行觀察的方法。
4.能結(jié)合課文內(nèi)容說出自己最喜愛小興安嶺的哪個季節(jié)。仿照本文學(xué)寫家鄉(xiāng)最美的季節(jié)。
【過程與方法】
小組合作探究“春、夏、秋、冬”四個自然段的結(jié)構(gòu)規(guī)律,學(xué)習(xí)和積累生動的語言。
【情感、態(tài)度與價值觀】
培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
重點(diǎn)
1.掌握本課的生字新詞。
2.體會小興安嶺一年四季的美麗,體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動,學(xué)習(xí)積累語言。難點(diǎn)
學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
教師:制作小興安嶺四季風(fēng)光的課件,準(zhǔn)備一張中國地圖。學(xué)生:搜集有關(guān)小興安嶺的文字資料、圖片。
2課時
第一課時
1.學(xué)會本課生字、詞語。
2.整體感知課文內(nèi)容,了解課文大意。
3.品悟第1、2自然段,體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動。
重點(diǎn)
學(xué)會本課生字、詞語。難點(diǎn)
初步了解作者的寫作方法。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入 1.創(chuàng)設(shè)情境,積累詞語。
師:老師給同學(xué)們帶來了8個詞語寶寶???,它們來了,你們認(rèn)識嗎?
課件出示:冰雪消融、溪水淙淙、萬木蔥蘢、枝繁葉茂、落葉紛飛、層林盡染、白雪皚皚、銀裝素裹。
學(xué)生齊讀。
師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?(這些都是描寫一年四季景色的詞語。)師:對!這些都是描寫景色的好詞,我們比一比誰在一分鐘內(nèi)記得最多。你準(zhǔn)備把這些詞分別送給哪個季節(jié)?
課件出示圖片,為圖配詞語,幫助學(xué)生記憶。2.激趣導(dǎo)入,齊讀課題。
同學(xué)們,有這樣一個地方,春天冰雪消融、溪水淙淙,夏天萬木蔥蘢、枝繁葉茂,秋天落葉紛飛、層林盡染,冬天白雪皚皚、銀裝素裹,你們想不想去看看?在我國東北黑龍江省的北部就有這么一個美麗的地方——小興安嶺。在那兒,你可以盡情地堆雪人,打雪仗,也許還可以和黑熊成為好朋友。今天,就讓我們一起走進(jìn)這美麗的小興安嶺吧。(板書課題,齊讀)
二、檢查預(yù)習(xí),初讀課文 1.出示自學(xué)要求。
(1)輕聲讀課文。注意讀準(zhǔn)字音,特別是生字的字音。(2)畫出不理解的詞語,查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。2.學(xué)生自學(xué)課文,教師巡視指導(dǎo)。3.檢查自學(xué)情況。(1)檢查讀音。
(2)指導(dǎo)記憶需注意的字:側(cè)、乳、舍、臨。
教師特別指出“興”和“舍”是多音字,在黑板上標(biāo)注這兩個字的兩種讀音,并組詞。(3)引導(dǎo)學(xué)生從課文中畫出帶有生字的詞語。4.全班齊讀課文。
三、歸納段意,整體感知
1.小組討論:課文一共有幾個自然段?每段寫的是什么? 2.學(xué)生概括自然段段意。
①小興安嶺像綠色的海洋。②小興安嶺春天的美景。③小興安嶺夏天的美景。④小興安嶺秋天的美景。⑤小興安嶺冬天的美景。
⑥小興安嶺是大花園,也是寶庫。
四、讀中感悟,品味語言 1.學(xué)習(xí)第1自然段。
(1)(課件出示第1自然段:我國東北的小興安嶺,有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹??幾百里連成一片,就像綠色的海洋。)默讀第1自然段,邊讀邊思考:為什么說小興安嶺是綠色的海洋?
(2)學(xué)生匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生抓住“數(shù)不清”“連成一片”來體會樹多。適時出示林海圖片,讓學(xué)生結(jié)合理解體會小興安嶺的樹木之多。從“紅松、白樺、櫟樹??”中體會小興安嶺的樹種多,所以說小興安嶺像“綠色的海洋”。
2.學(xué)習(xí)第2自然段——感受春天活力之美。(1)指導(dǎo)感受“春天,樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的葉子”一句中,“抽出”用得準(zhǔn)確、生動,形象地展示出樹木的活力。
“雪水匯成小溪”,重點(diǎn)感悟“匯”字用得生動形象,充滿了春天的活力之美。(2)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀寫小鹿的句子。
課件出示:“小鹿在溪邊散步,它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。”(學(xué)生齊讀)指導(dǎo)要點(diǎn):加入動作演示,想象、體會小鹿愉快的心情。
五、回歸整體,指導(dǎo)寫字
1.請學(xué)生輕輕地合上書,看著黑板,試著用一兩句話來說說課文的主要內(nèi)容。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察課件中要求會寫的字,提醒學(xué)生書寫時需要注意的地方。3.教師在田字格中示范書寫。
4.學(xué)生書寫,教師要提醒并糾正書寫姿勢。5.展評書寫情況。
美麗的小興安嶺
綠色的海洋 春、夏、秋、冬 大花園、寶庫
第二課時
1.了解小興安嶺夏秋冬三個季節(jié)景色的美麗,物產(chǎn)的豐富,激發(fā)熱愛小興安嶺,熱愛祖國山河的思想感情。
2.有感情地朗讀課文,指導(dǎo)學(xué)生讀好長句子。能結(jié)合課文內(nèi)容說出自己最喜愛小興安嶺的哪個季節(jié)。
3.學(xué)習(xí)作者按四季順序,嘗試仿照本文學(xué)寫家鄉(xiāng)最美的季節(jié)。
重點(diǎn)
了解小興安嶺夏秋冬三個季節(jié)景色的美麗,物產(chǎn)的豐富。難點(diǎn)
找出本文的寫作規(guī)律,選擇家鄉(xiāng)最美的一個季節(jié),仿寫一段話。
一、質(zhì)疑導(dǎo)入
1.為什么說小興安嶺是—座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫呢? 2.過渡:下面,我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》一文。
二、學(xué)習(xí)第3~6自然段,深入感悟
1.學(xué)習(xí)第3自然段——感受夏天蔥蘢之美。
(1)默讀第3自然段,探究發(fā)現(xiàn)這段話與前一自然段在構(gòu)段上的相同之處。(也是先寫樹木,再寫樹木周圍的美麗景象。)(2)體會作者是怎樣運(yùn)用準(zhǔn)確、生動的語言,寫出夏天草木蔥蘢的特點(diǎn)的。
第一步,品讀:“夏天,樹木長得蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,擋住了人們的視線,遮住了藍(lán)藍(lán)的天空?!敝笇?dǎo)學(xué)生讀好這個句子,讀時注意在合適的地方停頓。
第二步,默讀,圈出能表現(xiàn)夏天樹木特點(diǎn)的詞。第三步,交流讀后的感受。
第四步,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,讀出夏季樹木的蔥蘢之美。
學(xué)生自讀:“早晨,霧從山谷里升起來,整個森林??真像個美麗的大花壇?!蓖怀鰧Α敖弊值拇Ω形颉?/p>
2.分組自學(xué)第4、5自然段——感受秋冬之美。
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會:
(1)這兩個自然段的構(gòu)段特點(diǎn)也是先寫樹木,再寫周圍美麗的景象。
(2)想象理解“獻(xiàn)”和“刮”兩個詞的生動、形象。3.學(xué)生交流自己最喜歡小興安嶺哪個季節(jié)及理由。4.學(xué)習(xí)第6自然段。
小興安嶺一年四季景色誘人,你覺得小興安嶺是個什么樣的地方?(板書:大花園、寶庫)齊讀第6自然段。
三、回顧課文,理清思路
師:課文主要寫了什么?是按照怎樣的順序?qū)懙模?相機(jī)板書:
美麗
?春 樹木、積雪、小溪、小鹿
?的??夏 樹木、濃霧、陽光、野花
小分述? ?秋 樹木、落葉、特產(chǎn)、藥材興??冬 樹木、積雪、西北風(fēng)、動物?安?總結(jié)——大花園、寶庫嶺
四、找出規(guī)律,仿寫美景
1.先說說課文開頭和結(jié)尾各有什么特點(diǎn)。(課文開頭概括總述了小興安嶺的特點(diǎn)——綠色的海洋,結(jié)尾總結(jié)了全文,突出了小興安嶺美麗、富饒的特點(diǎn),首尾呼應(yīng),緊扣題目。)
2.仿照課文寫一寫家鄉(xiāng)的一個季節(jié)的美景。教師巡視指導(dǎo)。
美麗的小興安嶺 總述——綠色的海洋
春 樹木、積雪、小溪、小鹿??夏 樹木、濃霧、陽光、野花分述?
秋 樹木、落葉、特產(chǎn)、藥材??冬 樹木、積雪、西北風(fēng)、動物
總結(jié)——大花園、寶庫
教學(xué)伊始,我以8個詞語導(dǎo)入,引導(dǎo)學(xué)生讀詞語,發(fā)現(xiàn)詞語的特點(diǎn),再將詞語貫穿于對本課內(nèi)容四季的介紹中,學(xué)生就會在頭腦中有一個整體感知。課堂教學(xué)中我注重以讀為主,設(shè)計(jì)了多種讀的方法,讓學(xué)生在讀中感悟,讀出感情,將小興安嶺各種景物的不同特點(diǎn)用感情讀出來,效果較好。同時,我注重引導(dǎo)學(xué)生感知重點(diǎn)詞語的巧妙精彩,探究課文的寫作規(guī)律,并指導(dǎo)學(xué)生仿寫家鄉(xiāng)最美的一個季節(jié),因?yàn)橛袑懛ń梃b,所以學(xué)生寫起來就顯得非常容易了。
總述——綠色的海洋
第二篇:三年級語文上冊《美麗的小興安嶺》教案
三年級語文上冊《美麗的小興安嶺》教
案
設(shè)計(jì)
教材分析
《美麗的小興安嶺》這篇課文講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn),表達(dá)了作者熱愛祖國大好河山的感情。思路清晰,段落分明,語句生動,用詞準(zhǔn)確,是進(jìn)行單元訓(xùn)練重點(diǎn)“用詞準(zhǔn)確”的一篇典型。選編本課的意圖,是讓學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色,感受大自然的美好。在感受小興安嶺美麗富饒的同時,學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。
教學(xué)目標(biāo)
體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動。學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們初步感受了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)。今天我們要好好品味文中的優(yōu)美語言,看看作者是怎樣觀察小興安嶺四季的景色特點(diǎn)的。學(xué)會了這種方法,我們這次習(xí)作就可以應(yīng)用了。
二、品讀課文,領(lǐng)會寫法,積累語言。
默讀課文,再次感受小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)。
(一)以春天這個季節(jié)為例,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
.默讀第二自然段。出示思考題:在描寫小興安嶺春天的景色中,課文重點(diǎn)描寫了哪些景物?這些景物有什么特點(diǎn)?(在文中劃出相關(guān)詞句)
(1)春天,樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的葉子?!崩脫Q詞法體會作者用詞的準(zhǔn)確性。把“抽出”換成“長出”體會不同。若學(xué)生理解有困難,可播放通過實(shí)物展示幫助理解。
(2)“有的側(cè)著腦袋,欣賞自己映在水里的影子?!?/p>
“側(cè)著腦袋”寫小鹿欣賞水中影子的神態(tài)?!靶蕾p”寫出了小鹿像人一樣愛美。句子多生動。(可播放相關(guān))
(3)自由放聲朗讀這段,感受春天的美麗。
2.總結(jié)學(xué)法。
(1)讀文,找景物
(2)抓住景物特點(diǎn)
(3)體會情感
(二)小練筆、自由選擇自己喜熟悉的地方,寫一寫那里春天的美景
3、交流自己的寫作。
三、小結(jié)
這次的小練筆,同學(xué)們都能運(yùn)用自己學(xué)到的方法,抓住了春天的主要景物特點(diǎn),利用準(zhǔn)確生動的語言來描寫自己熟悉的地方。通過相互的交流,相信同學(xué)們一定都有所收獲。
第三篇:三年級語文上冊第六單元20美麗的小興安嶺教案新人教版
美麗的小興安嶺
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會本課的生字、新詞。
2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。了解小興安嶺美麗的景色以及豐富的物產(chǎn)。
3.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法,通過自讀自悟、圖文結(jié)合,感受小興安嶺的美。
4.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):感受小興安嶺美麗的景色。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。教學(xué)準(zhǔn)備
1.組織學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的文字資料、圖片。2.制作小興安嶺四季風(fēng)光的課件。教學(xué)課時 2課時 教學(xué)過程
第1課時
一、情境導(dǎo)入。
1.播放小興安嶺四季風(fēng)光的課件。(課件展示)2.讓學(xué)生說畫面,從而導(dǎo)入課題:美麗的小興安嶺。3.介紹小興安嶺。(課件展示)
二、引導(dǎo)質(zhì)疑。
1.讀了課題,你最想知道什么?
(例如:小興安嶺在什么地方?課文是怎樣描寫小興安嶺的美麗景色的?)2.你打算怎樣解決這些問題呢?
三、初讀課文。1.初步感知。
(1)學(xué)生帶著剛才提出的問題自由讀課文。(2)在文中找出要求會認(rèn)的字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。2.檢查交流。
(1)出示帶生字的詞語,指名讀,集體讀。(課件展示)(2)重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的字。(3)指名學(xué)生讀課文,大家評價。
四、再讀感悟。
1.用自己喜歡的方式讀課文,小興安嶺給你們什么感覺?在小興安嶺你看到最多的是什么?學(xué)習(xí)第1自然段。(課件展示)(美麗;樹多。)2.把你特別喜歡的語句畫出來,并想一想為什么喜歡。學(xué)生讀、畫,教師觀察學(xué)情。
五、寫字、寫詞。
1.出示要求會寫的字,讓學(xué)生認(rèn)讀,再組詞。(課件展示)2.寫一遍生字,再抄寫一遍詞語。板書設(shè)計(jì) 美麗的小興安嶺
腦 袋 嚴(yán) 實(shí) 擋 視 線 壇 顯 材 軟 刮 庫
第2課時
一、檢查字詞。
聽寫生字詞。聽寫后同桌互相批改。
二、深入學(xué)習(xí),感悟品味。(課件展示)1.自由讀第2~5自然段,思考:
(1)作者是按照什么順序描寫小興安嶺的?(按時間順序描寫)(課件展示)(2)作者抓住哪些景物特點(diǎn)來寫春天?(課件展示)2 根據(jù)學(xué)生朗讀,多媒體出示:(課件展示)春天,樹木抽出新的枝條……欣賞自己映在水里的影子。①讓學(xué)生分別找出春天小興安嶺的景物。(樹木、雪水、小鹿)②體驗(yàn)“抽出、淙淙、俯下”等詞語的優(yōu)美。③邊讀邊想象春天的畫面,讀出喜愛的感情。
2.總結(jié)描寫春天的方法,自學(xué)描寫小興安嶺夏天、秋天、冬天的段落。(1)出示自學(xué)要求及表格。(課件展示)①一句一句地讀,看作者是怎樣抓住事物特點(diǎn)來寫的。②體會作者的思想感情。③自己試讀,讀出思想感情。
(2)完成表格后繼續(xù)交流喜歡的語句,結(jié)合重點(diǎn)語句進(jìn)行品讀學(xué)習(xí)。(課件展示)①體會詞語的準(zhǔn)確、優(yōu)美。
②感受小興安嶺景色的優(yōu)美和資源的豐富。③有感情地朗讀。
3.學(xué)習(xí)最后一個自然段。(課件展示)為什么說小興安嶺“是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫”?
三、課堂小結(jié)。(課件展示)說說你最喜歡的小興安嶺美景。
四、拓展活動。(課件展示)1.作者是怎樣表達(dá)對小興安嶺的喜愛之情的?
2.如果有機(jī)會去小興安嶺,你會選擇哪個季節(jié)去?為什么?
五、作業(yè)布置。(課件展示)1.這么多好詞好句我要抄下來。2.我要把喜歡的部分背下來。3.我也要寫寫我家鄉(xiāng)的一處美景。板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
在《美麗的小興安嶺》這篇文章中,作者以細(xì)膩的筆觸描繪了小興安嶺一年四季的美麗風(fēng)光及豐富的物產(chǎn),抒發(fā)了對祖國美麗山河的熱愛。文章語言生動,文筆優(yōu)美。
教師在教這篇課文時,應(yīng)該抓住文中作者的寫作思路,步步深入,可以從以下幾個方面出發(fā):
1.創(chuàng)設(shè)情境感受“美”。讓學(xué)生在生動的語言和優(yōu)美的畫面中欣賞、感受小興安嶺的美。
2.情感朗讀品味“美”。引導(dǎo)學(xué)生分層次朗讀,在讀中品味小興安嶺的美。讀中找景,讀與評相結(jié)合。
3.抓住詞句體會“美”。通過詞語的比較,讓學(xué)生體會文章中用詞的精確性,感受小興安嶺充滿勃勃生機(jī)的春景。
課后習(xí)題答案
第1題:我們應(yīng)該通過朗讀,把作者對小興安嶺的喜愛、對祖國山河的熱愛表現(xiàn)出來。如,描寫小興安嶺春天的第2自然段,“春天,樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的葉子”一句中,“新的枝條”“嫩綠的葉子”是春季景色的特征,是那么鮮嫩可愛,要讀得親切柔和?!俺槌觥毙蜗蟮卣故境鰳淠镜幕盍Γx得干脆有力。要以活潑、愉快的語氣讀小鹿的動作和神態(tài)。
讀好文中的長句子,最重要的是把握好恰當(dāng)?shù)耐nD,如:(“/”表示句中的停頓)(1)……有的/側(cè)著腦袋/欣賞/自己映在水里的/影子。(2)……密密層層的枝葉/把森林/封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的……
(3)紫貂/捕到一只野兔/當(dāng)美餐,黑熊/只好/用舌頭舔著/自己又肥又厚的腳掌。(4)松鼠/靠/秋天/收藏在樹洞里的松子/過日子…… 第2題:(1)這句話講了春天樹木的生長特點(diǎn)。“抽出”一詞形象地寫出了枝條生長得快速而有力。
(2)這句話中用“浸”字來形容濃霧中的森林,使人感到森林就像一幅水墨畫,畫面有一種朦朧美,非常生動地寫出了早晨整個森林濃霧彌漫的特點(diǎn)。
第3題:(示例)我會選擇春季去。因?yàn)榇禾斓男∨d安嶺,到處流淌著濃濃的綠意,充滿著勃勃生機(jī)。
選做:(示例)春天的龍王山是最美的。山腳下的櫻花大道兩旁的櫻花樹上,滿是雪白的花朵。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像兩條柔美的絲帶沿著大道向前伸展。走近了看,櫻花紅中帶黃,每朵花有五片花瓣,花很小,但每根枝條上都開滿了,花兒散發(fā)出淡淡的清香。一陣風(fēng)吹來,花瓣紛紛飄落下來,真像是天女散花,又似乎是花瓣雨。樹下有許多小草,有的像我們的小手掌,有的像微型的荷葉,有的像劍一樣,尖尖的。
第四篇:三年級語文上冊《美麗的小興安嶺》第二課時教案
三年級語文上冊《美麗的小興安嶺》第二課時教案
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
.認(rèn)讀詞語
2.聽寫生字詞。
3.課文寫了小興安嶺的什么?
這節(jié)課我們就一起走進(jìn)小興安嶺,看看他的四季到底有哪些美麗的景色?
二、細(xì)讀課文,品詞品句
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
1.自讀第一自然段。思考:第一自然段主要告訴了我們什么?你是從哪些詞看出來的?你又是怎么理解的?
2.集體交流
(1)第一自然段,告訴了我們小興安嶺的樹木非常多,也非常美麗。
(2)抓住“數(shù)不清”“幾百里連成一片”“綠色的海洋”等詞語來理解,突出小興安嶺森林廣闊無垠,一片綠色,非常美麗的特點(diǎn)。
a.“數(shù)不清”一詞說明什么?
b.省略號表示什么?你能再說出幾種樹的名字嗎?
c.“幾百里連成一片”又說明什么?
d.“綠色的海洋”是指什么?(小興安嶺的樹)
3.練習(xí)有感情地朗讀第一自然段。(要讓學(xué)生帶著對美麗的小興安嶺的贊美之情。)
(二)扶學(xué)第二自然段
1.指名讀,其他同學(xué)思考:①你覺得小興安嶺的春天怎么樣?②作者抓住了哪些景物來寫的?你是從哪些詞句看出來的?談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
2.集體交流。
(1)小興安嶺的春天很美麗。
(2)作者抓住了樹木、積雪、小溪、小鹿、原木等景物來寫。
(3)學(xué)生抓住“抽出”“欣賞”等詞語來理解,突出春天剛剛到來時,小興安嶺景色美麗,生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。
①“樹木抽出新的枝條?!?/p>
“抽出”還可以換成哪些詞,比較哪個詞用的準(zhǔn)確,為什么?
明確:“抽出”還可以換成“長出”,“抽出”準(zhǔn)確,“抽出”雖然也是長出的意思,但用“抽出”就把枝條快速長出來的樣子寫出來了,形象生動,枝條一般是筆直的,長長的,像一把劍,把枝條“長出”說成“抽出”非常貼切。
②“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里面的影子?!?/p>
抓住“散步”、“欣賞”這兩個詞語。把小鹿當(dāng)作人來寫,使更生動、更活潑、更有趣。說明作者對小興安嶺中的樹木、動物都充滿了喜愛之情。
3.練習(xí)有感情地朗讀第二自然段。
4.小結(jié)讀書方法。
(1)先讀課文,感受到了小興安嶺的春天很美麗。
(2)抓住了作者所描寫的詞句進(jìn)行理解。
(3)通過感情朗讀,體會小興安嶺春天的美麗。
(三)學(xué)習(xí)第三自然段(半扶半放)
1.自由讀課文,自己思考并理解下列問題:
(1)小興安嶺夏天的景色怎樣?
(2)作者抓住了哪些景物來寫的?你是從哪些詞句看出的?談?wù)勀愕睦斫猓?/p>
2.集體交流
(1)小興安嶺的夏天很美麗,作者抓住樹木,晨霧,太陽,草地,野花這些景物來寫的。
(2)抓住“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“封”“擋”“遮”等重點(diǎn)詞語理解小興安嶺夏天樹木蔥蘢,枝葉茂密,抓住了“浸、穿”來理解晨霧、陽光、野花的美麗。
①“夏天,樹木長得蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),擋住了人們的視線,遮住了藍(lán)藍(lán)的天空?!?/p>
a.“蔥蔥蘢蘢”是講樹木長得非常茂盛。
b.“密密層層”可以換成什么詞?(密密麻麻)寫出了夏天枝繁葉茂的特點(diǎn)。
c.“封”可以換成什么詞?為什么要用“封”字,用“蓋”字行不行?
“蓋”字有由上而下覆蓋的意思。而小興安嶺樹木繁多,枝葉不僅是將上面的天空遮蓋住,而是上上下下的空間都被濃密的枝葉封閉得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),因此這個“封”字用得恰到好處,再次照應(yīng)前文的樹多得就“像綠色的海洋”。一個“封”字既形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日,又密又嚴(yán)的景象,也顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機(jī)。
②“早晨,霧從山谷里升起來,整個森林浸在乳白色的濃霧里?!?/p>
a.比較句子
“早晨,霧從山谷里升起來,整個森林浸在乳白色的濃霧里?!?/p>
“早晨,霧從山谷里升起來,整個森林罩在乳白色的濃霧里?!?/p>
b.討論“浸”和“罩”哪個詞用得好?為什么?
在字典中“浸”是泡的意思,一般指沉沒在液體里。小興安嶺的霧很濃,而且是從地面生成,自上而下蔓延開來的;范圍跟森林一樣廣,逐漸使整個森林都沉沒在濃霧里。但“罩”是扣蓋、覆蓋的意思,有由上而下的內(nèi)涵。相比之下作者把濃霧比作液體,用“浸”來形容霧中的森林,十分確切。
3.練習(xí)有感情地朗讀第三自然段。
(四)合作學(xué)習(xí)第四、五自然段
.按照上面的學(xué)習(xí)方法合作學(xué)習(xí)第四、五自然段。
2.自由讀課文,你覺得小興安嶺的秋天怎么樣?作者抓住了哪些景物來寫的?你是從哪些詞句看出來的?你是怎么理解的?
3.分小組討論學(xué)習(xí)。
4.集體交流,明確:
第四自然段
(1)小興安嶺的秋天很美麗,很富饒,作者抓住了樹木、落葉、山葡萄、木耳、人參等景物來寫。
(2)抓?。骸帮w舞”“獻(xiàn)”等重點(diǎn)詞語來理解,突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗,而且物產(chǎn)豐富。
①“落葉在林間飛舞?!?/p>
“飛舞”還可以換成哪個詞?比較用哪個詞更準(zhǔn)確?
明確:“飛舞”還可換成“飄落”?!帮w舞”是形容樹葉隨風(fēng)飄落的樣子。作者看到樹葉飄落聯(lián)想到彩蝶飛舞的情景。用“飛舞”而不用“飄落”,表現(xiàn)了落葉隨秋風(fēng)悠悠飄落的情景,使我們體會到秋天小興安嶺的美麗景色,進(jìn)一步體會到作者的用詞準(zhǔn)確。
②從白樺、櫟樹的葉子“變黃”、松柏顯得更“蒼翠”,可以看出秋天的森林色彩艷麗。③“這時候,森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄,又香又脆的榛子,鮮嫩的蘑菇和
木耳,還有人參等名貴藥材。”
在這句話中,作者用“獻(xiàn)出”一詞,賦予了森林以人格化的描寫。告訴人們,森林里的野果成熟了,這里的特產(chǎn)正在被采集利用。由此可見,小興安嶺的美麗和富饒是聯(lián)系在一起的,既有收獲,又無私“獻(xiàn)出”,表現(xiàn)了小興安嶺的奉獻(xiàn)美。
(3)練習(xí)有感情地朗讀第四自然段?;顫?、快樂的情緒
第五自然段
(1)小興安嶺的冬天美麗,富饒,作者抓住了樹木、積雪、西北風(fēng)、紫貂、松鼠等來寫。
(2)學(xué)生們抓住“飛舞”“刮”“只好”“散步”等重點(diǎn)詞語來理解,使學(xué)生們體會到小興安嶺冬天的美麗和富饒。
①“樹上積滿了白雪?!?/p>
“積滿”一詞用得非常恰當(dāng),連樹上都“積滿”了白雪,既可以讓人想象出小興安嶺冬天很冷,雪很大,又可以反映出小興安嶺森林的密密層層。
②“黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌?!?/p>
a.“只好”就是只能這樣。冬天,遍地是雪,黑熊無法出來活動,無法外出覓食,只能舔自己掌上分泌出的養(yǎng)分過冬。這是動物生存的本能。
b.作者用“只好”一詞賦予了黑熊人格化的描寫,顯得生動而富有情趣,表達(dá)出作者對自然界的喜愛之情。
(3)練習(xí)有感情地朗讀第五自然段。
(五)學(xué)習(xí)第六自然段
.齊讀最后一段。
2.想一想為什么說小興安嶺是一座美麗的花園,又是一座巨大的寶庫呢?
明確:寶庫,是指物產(chǎn)豐富。花園,是指一年四季美麗。因?yàn)樾∨d安嶺物產(chǎn)豐富,其中還有很多珍貴的動植物,而且一年四季景色美麗,所以說小興安嶺是一座巨大的寶庫,也是一座美麗的大花園。
三、朗讀課文,升華情感
感情朗讀課文,注意體會小興安嶺的景色優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。
四、總結(jié)全文,學(xué)習(xí)寫法
.學(xué)了這篇課文你有哪些重要的收獲?
2.總結(jié):課文首先寫了小興安嶺樹木多,再寫春、夏、秋、冬的景色;最后點(diǎn)明它的美麗、富饒。是按總-分-總這樣的順序?qū)懙摹?/p>
五、拓展延伸
.背誦自己喜歡的段落,并抄寫。(提示)
2.當(dāng)一次小導(dǎo)游,把感受到的小興安嶺的美景講給父母聽。
3.選擇家鄉(xiāng)的一處景色,仔細(xì)觀察,再寫一寫。(運(yùn)用本文學(xué)習(xí)的語句和方法)
板書設(shè)計(jì)
春
美麗的小興安嶺
夏
大花園
秋
巨大寶庫
冬
第五篇:人教版三年級上冊美麗的小興安嶺教案
人教版三年級語文上冊《美麗的小興安嶺》教案
教材分析
《美麗的小興安嶺》是人教版課標(biāo)教材三年級上冊第六單元“壯麗的祖國山河”中的第三篇課文。
文章中間部分按照四季順序描繪小興安嶺的美麗景象,每段都是先寫樹木,再寫樹木周圍的景色,有利于引導(dǎo)中年級學(xué)生感悟組段方法,落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》“積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段
”的要求。同時,課文語言準(zhǔn)確、生動,有利于培養(yǎng)學(xué)生想象能力和語感。本課一些生字,如“匯、擋、獻(xiàn)、刮”,比較好地體現(xiàn)了季節(jié)的特點(diǎn),有利于教學(xué)把識字與閱讀緊
密結(jié)合起來,在語言環(huán)境中理解它們的意思和表情達(dá)意的作用。
由于課文內(nèi)容較為淺顯,學(xué)生可以大致讀懂課文內(nèi)容,因此,閱讀重點(diǎn)以練習(xí)有感情地朗讀課文,探究并發(fā)現(xiàn)課文組段規(guī)律,學(xué)習(xí)、積累背誦生動、優(yōu)美的語言為宜。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識本課生字詞,會寫“匯、擋、獻(xiàn)、刮”,初步領(lǐng)會左右結(jié)構(gòu)生字寬窄布局的迎讓規(guī)律。
2.正確、流利地朗讀課文,讀出對小興安嶺的喜愛之情;背誦喜歡的段落,嘗試運(yùn)用立樁記憶的背 誦方法。
3.探究并發(fā)現(xiàn)寫春夏秋冬四段的組段規(guī)律,學(xué)習(xí)和積累準(zhǔn)確、生動的語言。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1.引導(dǎo)學(xué)生大致了解本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容,能說出前課生字“漁、披、狀、劃”結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。
2.教師準(zhǔn)備多媒體、實(shí)物投影儀器。3.教師準(zhǔn)備有關(guān)小興安嶺資料,制作指導(dǎo)關(guān)鍵字及背誦用投影片。
四、教學(xué)過程
(一)激情導(dǎo)入,板書課題 1.教師板書:美麗的小興安嶺 2.引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課題。
(二)檢查預(yù)習(xí),初讀課文
1.認(rèn)讀字詞,指導(dǎo)糾正易讀錯的字音。
白樺、淙淙、嫩綠、漲滿、蘑菇、腦袋、蔥蔥蘢蘢(樹木青翠茂盛)、當(dāng)美餐 2.學(xué)生自己小聲讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀不準(zhǔn)的字音和同學(xué)交流。3.請大隊(duì)委或課代表推薦六位同學(xué)分段朗讀課文。要求和評價指標(biāo):聲音洪亮,正確流利。
(三)提示重點(diǎn),明確目標(biāo)
這節(jié)課重點(diǎn)探究課文中間部分,是按照怎樣的順序組織段落,每段又按先寫什么,再寫什么的思路,向我們一一展現(xiàn)小興安嶺的美麗的。
(四)讀中感悟,積累語言
1.由教師背誦第一段導(dǎo)入,學(xué)習(xí)第二段——感受春天活力之美。
(1)指導(dǎo)感受“春天,樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的葉子”中“抽出”用得準(zhǔn)確、生動,充滿了 春天的活力之美。
練習(xí)朗讀,要求讀出樹木的生機(jī)勃勃。
(2)學(xué)生自讀、探究整段,找找還有哪些詞“用得真好”。(3)交流匯報(bào)。
重點(diǎn)感悟:“匯” 也用得生動形象,充滿了春天的活力。第一步,讀“山上的積雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著。溪里漲 滿了春水?!?/p>
第二步,出示“匯”字。
課件演示,理解“匯”字的意思,形象記憶字形:三點(diǎn)水就如同積雪化成的水,淙淙地流進(jìn)小溪(“象形”的半口匡)。
第三步,指導(dǎo)書寫“匯”字。指導(dǎo)要點(diǎn):偏旁三點(diǎn)水,寫在弧線上,上面兩點(diǎn)要寫緊湊一些。
第四步,學(xué)生練習(xí)寫“匯”字。第五步,再讀帶有“匯”字的句子。
師:想象雪水“匯”成小溪的景象,有感情朗讀。(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀寫小鹿的句子。
師:匯進(jìn)春天美麗圖畫的,還有什么也充滿了春天的活力之美?
引導(dǎo)學(xué)生有感情齊聲朗讀:“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在 水里的影子?!?/p>
指導(dǎo)要點(diǎn):加入動作演示,想象、感受小鹿愉快、得意地心情。(5)交流感受,體會春天的活力之美。教師板書:活力之美(6)感悟第二自然段的順序
(先寫了樹木抽枝長葉,再寫了樹木周圍的美麗景象)。
配樂,師生合作讀第二自然段(老師讀樹,女同學(xué)讀春水,男同學(xué)讀小鹿)強(qiáng)化對組段特點(diǎn)的感受。
(7)指導(dǎo)學(xué)生用立樁記憶法背誦這一段。第一步,展示背誦立樁詞: 樹木 抽出____ 長出____ 積雪 匯成____ 流著____ ____漲滿____ 小鹿 ____散步 俯下____ 側(cè)著____ 欣賞____ 第二步,解釋立樁詞
師:左邊是關(guān)于“春天小興安嶺的主要看點(diǎn)”的三個詞語,右 邊是關(guān)于“主要看點(diǎn)具體怎么樣”的若干詞語。第三步,指導(dǎo)立樁記憶的方法
師:要做到高效背誦,就要找到一根支持背誦的拐杖——先記住要點(diǎn)之間的關(guān)系,再利用這種聯(lián)系 加快記憶。第四步,練習(xí)背誦 ①自己試著背背。
②指名背誦,會背的同學(xué)一起背,背不熟的可以讀文。③齊聲背誦。
2.學(xué)習(xí)第三段——感受夏天蔥蘢之美。
(1)默讀第三自然段,探究發(fā)現(xiàn)這段與前一自然段在組段上的相同之處。(也是先寫樹木,再寫樹 木周圍的美麗景象)
(2)學(xué)習(xí)作者是怎樣運(yùn)用準(zhǔn)確、生動的語言寫出夏天草木蔥蘢的特點(diǎn)的。第一步,讀“夏天,樹木長得蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉把森林封得 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,擋住了人們的視線,遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。”
第二步,默讀,圈出表示特別能表現(xiàn)(也是專門表現(xiàn))夏天樹木特點(diǎn) 的詞。(只有“蔥蔥蘢蘢”,“密密層層”、“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”還可以用在他 處)第三步, 交流讀后的感受。
師:后兩個疊詞又分別從“枝繁葉茂”和 “沒有縫隙” 兩個角
度進(jìn)一步渲染了夏季樹木的“蔥蔥蘢蘢”這個主要特點(diǎn)?!笆[蘢”二字寫出了小興安嶺夏季的美麗。
第四步,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,讀出夏季樹木的蔥蘢之美。第五步,背誦這句話,鞏固立樁背誦法。(3)書寫“擋”字。
師:這個“擋”字,不適合用在春天,也不適合用在秋天,用在夏天最合適,因?yàn)樗鼜囊粋€側(cè)面也
反映了夏季樹木的蔥蘢之美。第一步,教師指導(dǎo)書寫。第二步,學(xué)生練習(xí)書寫。第三步,師生合作再讀這句話。(4)再讀讀樹木周圍的美麗景象。
師:作者還寫了哪些景象也反映了夏季樹木的蔥蘢之美?
學(xué)生自讀:“早晨,霧從山谷里升起來,整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了,千萬縷像利劍一
樣的金光,穿過樹梢,照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花,紅的,白的,黃的 ,紫的,真像個美麗的大花壇。”(5)交流感受,體會夏季的蔥蘢之美。
師:因?yàn)椴菽臼[蘢,霧從山谷里升起來時,整個森林就像浸在乳白色的濃霧里一樣。工人宿舍門前 的草地上真像個美麗的大花壇,從一個小側(cè)面也映襯了夏季小興安嶺的蔥蘢之美。
教師板書:蔥蘢之美 3.學(xué)生分兩大組自學(xué)四五段——感受秋、冬之美
(1)同學(xué)們自主探究秋天和冬天兩段。探究發(fā)現(xiàn)這兩段與前兩個自然段在組段上的相同之處。(也
都是先寫樹木,再寫樹木周圍的美麗景象)
(2)學(xué)生分兩大組合作學(xué)習(xí),分別交流匯報(bào)能夠分別體現(xiàn)秋、冬特點(diǎn)的兩個生字。
隨文指導(dǎo)學(xué)寫“獻(xiàn)”字和“刮”字。
指導(dǎo)重點(diǎn):“獻(xiàn)”左右兩部分基本相等?!肮巍弊髮捰艺?,豎勾要長且直。評價“匯”、“擋”、“獻(xiàn)”、“刮”四個字的書寫。評價要點(diǎn):注意左右相等和左寬右窄字的布局。(3)交流感受。
①邊觀看視頻課件,欣賞秋天豐收的景象,邊小結(jié):作者表現(xiàn)“秋天的美”時主要寫了豐收之美。
②引導(dǎo)學(xué)生一邊聽老師朗讀,一邊想象冬天的景色。師:聽后說說想象到的小興安嶺的冬天是什么樣的。
③感受“西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢” 中“刮”字的準(zhǔn)確、形象。引導(dǎo) 方法:
師:天寒地凍、滴水成冰!但是動物們是怎么生活的呢? ④感悟小興安嶺冬天的生命之美。教師板書:生命之美
(五)回歸整體,交流感受
交流學(xué)習(xí)課文的感受:如果你有機(jī)會去小興安嶺,你會選擇哪 個季節(jié)。
第一步,自己準(zhǔn)備。第二步,學(xué)習(xí)動情地表達(dá)。第三步,師小結(jié)。