第一篇：一面五星紅旗優(yōu)秀讀后感

一面五星紅旗讀后感（篇1）

今天我看了一篇文章，題目是《一面五星紅旗》。

文章的內(nèi)容是：有一次，一個(gè)少年要進(jìn)行一次漂流旅行，可是少年卻遇到了危險(xiǎn)。當(dāng)他醒來(lái)之后，發(fā)現(xiàn)自己被一塊大石頭擋著，身上撞傷好幾處，這個(gè)少年迷路了，只到第三天中午，少年來(lái)到一家面包店，把自己的處境告訴了面包店的老板，老板聽(tīng)完少年的敘述后，說(shuō)：“我講究公平交易，我給你面包，你能給我什么？”突然，老板看見(jiàn)少年脖子上有一面旗。老板把旗子從少年的脖子上取下來(lái)，說(shuō)：“這個(gè)能換面包”。少年拒絕了老板的提議，走出面包店。突然，少年眼前一黑，摔倒在地。當(dāng)他醒來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己在醫(yī)院里。面包店老板面帶微笑、慈祥地對(duì)少年說(shuō)：“你放心好了，醫(yī)生已經(jīng)給看過(guò)了，沒(méi)有大礙，安心養(yǎng)一養(yǎng)就好了，費(fèi)用我來(lái)付。”

這篇文章讓我體會(huì)到：這個(gè)面包店的老板應(yīng)該是一個(gè)典型的商人，以前可能上過(guò)當(dāng)，才變得這樣冷酷無(wú)情。可當(dāng)少年拒絕用自己的五星紅旗換面包的時(shí)候，他被這個(gè)少年的愛(ài)國(guó)之心打動(dòng)了，所以老板才救下這個(gè)少年。從中我明白一個(gè)道理：只有熱愛(ài)祖國(guó)的人，才能受到別人的尊重。

我想：奧運(yùn)會(huì)上的健將們?yōu)槲覀兊淖鎳?guó)贏得獎(jiǎng)牌的時(shí)候，伴隨著雄壯的國(guó)歌聲，一面面五星紅旗高高飄揚(yáng)，他們激動(dòng)，他們流淚，因?yàn)樗麄兪艿饺珖?guó)人民的尊重和崇拜，因?yàn)樗麄優(yōu)閲?guó)旗添了彩，他們?yōu)樽鎳?guó)增了光。我們作為祖國(guó)的新一代少年，要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后為國(guó)家出力，把祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)。

五星紅旗，你永遠(yuǎn)在我心中高高飄揚(yáng)。

一面五星紅旗讀后感（篇2）

今天，我們學(xué)習(xí)了《一面五星紅旗》這篇課文。

這篇課文作者李含冰在國(guó)外留學(xué)的第一個(gè)星期，決定做一次漂流旅行，漂流了不久，便來(lái)到了急流的區(qū)域，剛想給自己壯膽大聲呼喊，還沒(méi)喊出口，就落入急流 中......，最后來(lái)到了一家面包店，那里的老板講平等交易“你能給我什么？”，老板相中了作者的五星紅旗，可是作者卻沒(méi)有跟他交換，這一舉動(dòng)獲得了老 板的尊重。

我想對(duì)李含冰說(shuō)：你是一位愛(ài)國(guó)的年輕人，你竟然為了國(guó)家的國(guó)旗，連性命也不要了，真令我佩服！

我還想對(duì)面包店老板說(shuō)：你原本講究公平交易，但是最后年輕人什么也沒(méi)有給你，你卻把他帶到醫(yī)院，給他付住院費(fèi)，也令我佩服！

這篇文章給了我一個(gè)十分大的感受，就是人們只要心中有愛(ài)，包括愛(ài)自己的祖國(guó)，幫助別人的愛(ài)心，世界一定會(huì)變得更加美好！

一面五星紅旗讀后感（篇3）

在寒假里，我讀了一篇非常感人的文章，名字叫《一面五星紅旗》。是怎樣感人的？讓我給你講一講吧。

有一天，一個(gè)中國(guó)留學(xué)生在國(guó)外讀書(shū)的第一假日，留學(xué)生決定做一次漂流旅行。不久，他遇到了一點(diǎn)麻煩，漂流到了水勢(shì)最急的一段河面，麻煩的事情 來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤。他迷路了。直到第三天中午，他才來(lái)到一座小鎮(zhèn)。走進(jìn)一家面包店，想 讓面包店的老板同情他，給他一塊面包，可是老板沒(méi)有答應(yīng)，老板用手指著他脖子上的五星紅旗，驚奇的問(wèn)：“那是什么？”他猶豫了一下，把國(guó)旗慢慢解下來(lái)，老 板告訴他，可以用這面旗幟換面包，他沒(méi)有答應(yīng)。他突然暈倒在地上，等他醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院的病房，面包店的老板被他愛(ài)國(guó)的精神所感動(dòng)，老板說(shuō)費(fèi) 用由我來(lái)付。

我在一本書(shū)上看到了另外一個(gè)故事，就是一個(gè)人渾身是傷，仍然堅(jiān)持回到自己的國(guó)家，他的這種精神鼓舞著我前進(jìn)。

他們都是我們的榜樣，我們要向他們學(xué)習(xí)，保護(hù)自己的國(guó)家，捍衛(wèi)祖國(guó)的尊嚴(yán)。

第二篇：一面五星紅旗讀后感600字

一面五星紅旗讀后感600字

下面是聘才網(wǎng)小編為大家整理的一面五星紅旗讀后感600字，歡迎大家閱讀。更多一面五星紅旗讀后感600字請(qǐng)關(guān)注聘才網(wǎng)一面五星紅旗讀后感圈子。

讀了《一面五星紅旗》這篇課文，我的心久久不能平靜，文中的那位大哥哥深深地打動(dòng)了我。

這位大哥哥在國(guó)外讀書(shū)，第一個(gè)假期他手舉五星紅旗進(jìn)行漂流旅行，可途中發(fā)生了事故，他迷路三天后，來(lái)到一家面包店，老板想用面包換他手中的國(guó)旗，卻被他拒絕了。大哥哥的行為打動(dòng)了面包店老板，更深深地震撼了我。

多么了不起的大哥哥，他身上到處都是傷，又身無(wú)分文，而且還在荒無(wú)人煙的大山中轉(zhuǎn)了整整三天，他多么需要面包啊，但是他寧愿挨餓也絕對(duì)不用國(guó)旗換面包，他是多么尊重國(guó)旗，敬愛(ài)國(guó)旗，多么熱愛(ài)我們的祖國(guó)啊!

而在我們身邊，卻存在許多令人遺憾的現(xiàn)象。周一升國(guó)旗的時(shí)候，有的同學(xué)竟說(shuō)悄悄話。他們太不尊重國(guó)旗了。國(guó)旗是我們國(guó)家的象征。想想那位大哥哥，怎能不令人慚愧呢?

紅領(lǐng)巾是國(guó)旗的一角，我們應(yīng)該好好愛(ài)護(hù)紅領(lǐng)巾。平常戴紅領(lǐng)巾時(shí)，有的同學(xué)竟隨隨便便記在脖子上，不帶時(shí)隨手一扔，放進(jìn)桌洞里。有的極個(gè)別的同學(xué)竟然拿它當(dāng)繩子用。想想那位大哥哥，這些同學(xué)這樣對(duì)待紅領(lǐng)巾，誰(shuí)還會(huì)尊重他們呢?

同學(xué)們，《一面五星紅旗》中的大哥哥給我們做出了榜樣，讓我們好好愛(ài)護(hù)紅領(lǐng)巾、熱愛(ài)國(guó)旗吧!

五星紅旗是我們中華人民共和國(guó)的象征，是由無(wú)數(shù)革命烈士的鮮血染成的，我們每個(gè)人都應(yīng)該愛(ài)護(hù)它，尊重它。

我剛學(xué)過(guò)一篇課文——《一面五星紅旗》。因?yàn)檫@面五星紅旗，文章的主人公——李含冰既維護(hù)了國(guó)家的尊嚴(yán)，又贏得了外國(guó)人的敬佩，讓我肅然起敬。他在國(guó)外讀書(shū)的第一個(gè)假日進(jìn)行了一次漂流旅行，在途中不幸被水流沖進(jìn)了一座大山里。直到第三天中午，李含冰才走到了一座小鎮(zhèn)上，又累又渴的他向面包店的老板求助，但面包店的老板卻要讓李含冰用五星紅旗來(lái)交換面包，他斷然拒絕了老板的要求，拿著鮮艷的五星紅旗趔趔趄趄地向外走去，餓得摔倒在地上了。讀了這篇課文，我不禁想對(duì)李含冰說(shuō)：“你真是一個(gè)有骨氣的中國(guó)人!在生死與國(guó)旗兩種選擇面前，你選擇了不顧自己的生命安危，堅(jiān)決不用祖國(guó)的國(guó)旗來(lái)?yè)Q取面包，真令我佩服呀!而在中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，那些為日本鬼子賣命的漢奸，真是令我們羞恥!如果他們看到你這樣做一定會(huì)無(wú)地自容!”

此時(shí)，窗外熟悉的歌聲飄了進(jìn)來(lái)：“五星紅旗，你是我的驕傲??你的名字比我生命更重要!”

是呀!只要人人心中有愛(ài)，包括愛(ài)自己的祖國(guó)，幫助別人的愛(ài)心，世界一定會(huì)變得更加美好!我一定要向這位愛(ài)國(guó)青年學(xué)習(xí)他的那顆愛(ài)國(guó)、高尚的心，從小事做起，從身邊做起。無(wú)論如何，我一定不會(huì)拋棄我們的國(guó)旗、國(guó)徽和我們偉大的“母親”，我要永遠(yuǎn)地愛(ài)著我們的祖國(guó)。我一定會(huì)為中華之崛起而不懈努力，為我的祖國(guó)而驕傲!

第三篇：26一面五星紅旗 優(yōu)秀教案

26.一面五星紅旗

一、激情導(dǎo)入，提示課題

1.出示多媒體課件：升國(guó)旗儀式圖片。

2.教師導(dǎo)入：同學(xué)們，在這莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升 起的五星紅旗，你會(huì)想到些什么？

3.心靈對(duì)話：學(xué)生自由談?wù)撟约旱母邢搿?/p>

4.導(dǎo)引課題：是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國(guó)的象征，每 個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該尊重和愛(ài)護(hù)它。下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“一面五星紅旗”的故事。（板書(shū)課題）

二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出本課生字及所在詞語(yǔ)，多讀幾遍。（給學(xué)生留有充足的讀書(shū)時(shí)間）

2.小組合作學(xué)習(xí)。

a.小組內(nèi)讀下面生字詞，每個(gè)組員讀一行，其他組員認(rèn)真聽(tīng)并 糾錯(cuò)。完成后，全體組員再齊讀一遍。

3.集體交流反饋。

a.課件出示生字詞，開(kāi)火車快速認(rèn)讀。b.指名朗讀課文，學(xué)生評(píng)議。c.把詞語(yǔ)再放回課文中，再讀。

三、自主學(xué)習(xí)：

在漂流失事后，“我”的處境怎么樣？你從什么地方看出來(lái)的？

1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組內(nèi)自由交流。（相機(jī)理解：“荒無(wú)人煙”、“無(wú)影無(wú)蹤”）

2、匯報(bào)展示：（指名讀、評(píng)價(jià)，再練讀，齊讀）

3、你能把我當(dāng)時(shí)處境讀出來(lái)嗎？

四、小組合作：

1.匯報(bào)交流：老板的態(tài)度都有哪些變化？

（1）（屏幕出示）“老板聽(tīng)懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無(wú)奈，說(shuō)：‘我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？’”

（2）師教方法：自己讀讀，找一找老板的動(dòng)作，再學(xué)著做一下，通過(guò)這個(gè)動(dòng)作你體會(huì)到老板的什么心理？

（3）師小結(jié)：同學(xué)們剛才不知不覺(jué)中就在運(yùn)用一種閱讀和描寫(xiě)的方法，那就是通過(guò)動(dòng)作體會(huì)人物心理。

五、精讀感悟，體會(huì)“我”的愛(ài)國(guó)情懷

1、過(guò)渡：體會(huì)促使老板前后的態(tài)度發(fā)生了很大變化的原因。

2、自由地朗讀課文。想：文中哪些地方體現(xiàn)出我對(duì)五星紅旗的珍愛(ài)？

3、交流，讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的方法充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。

4、指導(dǎo)朗讀，讀出留學(xué)生態(tài)度堅(jiān)決寧可挨餓受苦也不愿意換面包的決心。

5、師總結(jié)：正是留學(xué)生這種對(duì)國(guó)旗的尊重和對(duì)祖國(guó)的之情打動(dòng)了面包店的老板，使他深深地理解中國(guó)留學(xué)生的行為，老板不僅救了他的生命，還無(wú)償為了支付了醫(yī)藥費(fèi)。

6、談感受：你想到面包店老板說(shuō)些什么？

7、齊讀最后一個(gè)自然段，再次體會(huì)老板的救助行為。

六、拓展延伸，深化文章的主題

1、資料展示：古今中外，像留學(xué)生這樣維護(hù)國(guó)旗尊嚴(yán)的人還有很多很多。請(qǐng)把你收集的感人故事給講我們大家聽(tīng)。（梁帆的故事，吳立章?tīng)敔斝r(shí)候的故事等）

師引導(dǎo)：你想對(duì)他們說(shuō)些什么？

第四篇：一面五星紅旗教學(xué)反思優(yōu)秀

我校與xxx小學(xué)開(kāi)展同課異構(gòu)活動(dòng)，我執(zhí)教《一面五星紅旗》一課。備課時(shí)，我通過(guò)對(duì)教材及學(xué)情的分析，將教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)用動(dòng)作、神態(tài)表達(dá)人物內(nèi)心情感變化的寫(xiě)作方法。在執(zhí)教過(guò)程中，有以下幾點(diǎn)處理較為妥當(dāng)：

1.對(duì)“猶豫”一詞的理解。能夠做到多方面的解詞，如：結(jié)合學(xué)生已有的認(rèn)知進(jìn)行理解或近義詞替換。教師通過(guò)課件出示漢字字理，幫助學(xué)生理解猶豫。

2.在理解留學(xué)生遇到的困難時(shí)，與信息技術(shù)進(jìn)行整合。通過(guò)學(xué)生讀句子，將句子凝練為字的過(guò)程，將整段文字凝縮成單字，并以省略號(hào)留有想象的空間。隨后讓學(xué)生進(jìn)行概括成詞語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)言的訓(xùn)練。

3.整堂課中體現(xiàn)多種形式的朗讀，做到以讀代講，讀中悟情，入情入境，升華情感。

本課中仍有一些不足，如最后小練筆過(guò)于倉(cāng)促，草草了事，寫(xiě)的時(shí)間不夠充分。我自己在課堂的駕馭上仍有不少遺憾的地方，比如對(duì)學(xué)生的回答不能有效的傾聽(tīng)并進(jìn)行生成，課堂智慧不足。在今后的教學(xué)中，我愿意多學(xué)習(xí)，多實(shí)踐，讓語(yǔ)文課更加自主、高效。

第五篇：《一面五星紅旗》點(diǎn)評(píng)

《一面五星紅旗》評(píng)課

執(zhí)教：那克塔中心校 葉金國(guó) 評(píng)課：那克塔中心校 陳國(guó)良 聽(tīng)課時(shí)間：2012年6月6日

《一面五星紅旗》講述的是一名中國(guó)留學(xué)生，在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，拒絕了面包店老板用國(guó)旗換面包的要求，以自己的愛(ài)國(guó)維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)，祖國(guó)的尊嚴(yán)，也贏得了外國(guó)朋友的尊敬。在教學(xué)中葉老師以“我”對(duì)國(guó)旗的尊敬和熱愛(ài)為立足點(diǎn)，挖掘文本資源，讓學(xué)生通過(guò)多元的解讀來(lái)理解文本，感悟文本，進(jìn)而讓學(xué)生的情感價(jià)值觀在課堂教學(xué)中有效地生成和升華。

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境自然地導(dǎo)入課文。

創(chuàng)設(shè)好的情境是成功運(yùn)用情境教學(xué)策略的基礎(chǔ)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，把教學(xué)策略具體化是實(shí)施好情境教學(xué)的關(guān)鍵。為了理解“五星紅旗”所蘊(yùn)涵的沉甸甸的意義，葉老師在上課一開(kāi)始，通過(guò)談話：“升旗儀式時(shí)，當(dāng)你看到紅旗上升時(shí)，你有什么想法？”學(xué)生的眼前仿佛又出現(xiàn)了此時(shí)的情景，彼此交流著。然后又用課件再現(xiàn)了劉翔等奧運(yùn)冠軍在奧運(yùn)奪冠后身披國(guó)旗奔跑、熱淚目視國(guó)旗升起的動(dòng)人畫(huà)面，以及在南極大陸，在珠穆朗瑪峰，我國(guó)的五星紅旗在激昂的國(guó)歌聲中冉冉升起的感人場(chǎng)景。通過(guò)聲情并茂的課件和學(xué)生的心靈對(duì)話自然地導(dǎo)入了課題。

二、扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練

在詞語(yǔ)教學(xué)中，葉老師首先分組認(rèn)讀詞語(yǔ)，如：出示一組詞：假日、背包、處境，讓學(xué)生自由地讀一讀，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？ 通過(guò)朗讀，學(xué)生都清楚地知道這些詞語(yǔ)都是多音字。這時(shí)，葉老師請(qǐng)大家給它的另外一個(gè)讀音組個(gè)詞，這樣就不露痕跡地教給了學(xué)生積累詞語(yǔ)的方法。在反復(fù)認(rèn)讀的過(guò)程中，對(duì)難寫(xiě)的字葉教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，容易寫(xiě)錯(cuò)的字讓學(xué)生自己觀察和比較，然后自己板書(shū)指導(dǎo)，并讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，雖然費(fèi)了點(diǎn)時(shí)間，但學(xué)生學(xué)得愉快，練得扎實(shí)。

三、以讀悟情

感悟必須以充分地“讀”為前提。課程標(biāo)準(zhǔn)指出“讓學(xué)生有感情、有節(jié)奏地朗讀，用內(nèi)心去感知，甚至是投入到文字所描繪的情景中和作者的情感形成共鳴，就能悟出僅憑語(yǔ)言分析難以真切理解的思想內(nèi)容。在這節(jié)課上，葉老師設(shè)計(jì)了多種形式的朗讀，個(gè)別讀、集體讀、想象讀，還有引讀等等，讀的形式在不斷變化著，借助讀這一有效的形式，使學(xué)生品出了沉甸甸的“國(guó)旗情”，感知到“濃濃愛(ài)國(guó)情”。例如在感悟“我”的艱難處境時(shí)，葉老師首先為學(xué)生提供足夠的自讀的時(shí)間和空間，接著通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生抓“荒蕪人煙”、“無(wú)影無(wú)蹤”重點(diǎn)詞來(lái)體會(huì)中國(guó)留學(xué)生的處境。葉老師又聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生想象那個(gè)背包里有什么東西呢？進(jìn)一步感受當(dāng)時(shí)的我不但“身無(wú)分文”，而且受了傷，在大山里迷了路的艱難苦境，體會(huì)“我”當(dāng)時(shí)著急，擔(dān)心、害怕，傷心的心情。最后，葉老師讓學(xué)生帶著自己感悟到的文中情，自由地有感情地讀重點(diǎn)語(yǔ)句，讀出自己的內(nèi)心真實(shí)的情感體驗(yàn)來(lái)。學(xué)生在一次次的朗讀中切實(shí)地體驗(yàn)到留學(xué)生急需面包，為下文做了極為重要的鋪墊。

當(dāng)然，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，有一些細(xì)節(jié)與葉老師商 榷：愛(ài)國(guó)主義情感的滲透，光引導(dǎo)學(xué)生正面理解，似乎還不夠深入。其實(shí)還可以引申到由于以往中國(guó)較為貧窮、落后，不被外國(guó)人所敬重?，F(xiàn)在，中國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化，世人刮目相看，越來(lái)越贏得了各國(guó)的尊重這一角度來(lái)理解、把握、體會(huì)，那樣帶來(lái)的震撼可能會(huì)更大一些。

以上幾點(diǎn)只是自己聽(tīng)后不成熟的想法，如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位老師批評(píng)、指正。