第一篇：半分鐘沉靜教學(xué)反思

我班的阿帽聰明活潑，愛(ài)表達(dá)，性格外向，這個(gè)小機(jī)靈鬼點(diǎn)子那個(gè)多呀。一天上午，爸爸帶阿帽取醫(yī)院看皮膚上的小疹子，等到幼兒園大門(mén)口時(shí)，以是十點(diǎn)多了，阿貓就是不愿意進(jìn)園，父子倆在門(mén)口僵持了近半小時(shí)，他對(duì)他爸爸說(shuō)的理由是：“我不上幼兒園，因?yàn)橥砹恕！?p>我接到阿帽爸爸從園門(mén)口打來(lái)的電話(huà)時(shí)，聽(tīng)得出她的情緒頗為激動(dòng)。他實(shí)在拗不過(guò)這個(gè)孩子，筋疲力盡。當(dāng)我來(lái)到園門(mén)口時(shí)，阿帽爸爸的情緒完全是沖著老師來(lái)的：“你們老師的教育方法不對(duì)，不能將孩子怕老師放在第一位?！憋@然，他爸爸認(rèn)為，孩子玩樂(lè)不敢上幼兒園是因?yàn)槔蠋熓沟煤⒆雍ε隆?/p>

我滿(mǎn)肚子的委屈，第一反應(yīng)是“與阿帽爸爸辯論”，我對(duì)這個(gè)孩子呢么盡心，從來(lái)沒(méi)有讓孩子畏懼我．．．．．．但是，我沒(méi)有這么做，沉靜了一下，上前去，一只手牽起阿帽的手，另一只手，捋捋阿帽的頭發(fā)。就在這個(gè)沉靜的時(shí)刻，我將阿帽這幾天前前后后的反應(yīng)都在腦海里過(guò)一遍。

最近阿帽上幼兒園總是最后幾個(gè)，老師比較嚴(yán)肅的說(shuō)過(guò)：“阿帽，不要太晚到園，早飯都涼了。你可要爭(zhēng)取前幾名?！?/p>

前幾天，阿帽對(duì)我說(shuō)：“肖老師，我和媽媽說(shuō)好了，早起早睡，早點(diǎn)上幼兒園?！?/p>

阿帽不是懼怕老師，是阿帽有上進(jìn)心！對(duì)，這孩子最近顯示出了強(qiáng)烈的上進(jìn)心，他明白遲到是一件不好的事，所以他不愿意做不好的事。今天的遲到，對(duì)于他來(lái)說(shuō)是不能忍受的，所以，他又哭又鬧。有了，我感覺(jué)找到了開(kāi)啟問(wèn)題之門(mén)的鑰匙。

“阿帽，你今天不是遲到，你今天是有事請(qǐng)假。阿帽是希望做一名好孩子，你明天沒(méi)有特別的事情，就會(huì)早早得來(lái)幼兒園的，是嗎？”

話(huà)音剛落，阿帽的表情一下子放松了。這是，我對(duì)他爸爸說(shuō)：“阿帽今天鬧情緒是因?yàn)樗线M(jìn)心強(qiáng)，不愿意遲到引起的。您放心，我們會(huì)多給他鼓勵(lì)?！卑⒚卑职肿⒁獾胶⒆拥那榫w變化，同時(shí)，他也看到我冷靜的處理這件事情的方式。聽(tīng)了我這樣的解釋?zhuān)D時(shí)恍然大悟，連連對(duì)鋼材國(guó)際的態(tài)度表示歉意。事后幾天里，我特別之以觀察阿帽。確實(shí)是這樣，這個(gè)孩子正在顯示出強(qiáng)力的上進(jìn)心，他希望將每一件事情都做得棒棒的。

在幾天之后的一次離園接待活動(dòng)中，阿帽爸爸頗有感觸地對(duì)我說(shuō)：“從那天的事，可以看出您對(duì)孩子的內(nèi)心世界了解分析得多么透徹。這對(duì)我們?nèi)绾慰创约汉⒆拥某砷L(zhǎng)，如何解決孩子成長(zhǎng)中不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題，也是一個(gè)很好的啟發(fā)?！?/p>

對(duì)阿帽的事情舉一反三，我總結(jié)出了一種方法：半分鐘沉靜。對(duì)于幼兒的突發(fā)情緒或家長(zhǎng)的誤解，不要立即反應(yīng)，相反，嘗試著用半分鐘時(shí)間來(lái)回向幼兒前前后后的表現(xiàn)，解決問(wèn)題的鑰匙就可能會(huì)浮現(xiàn)出來(lái)。實(shí)際上，只有在平時(shí)堅(jiān)持實(shí)施楚楚的觀察了解幼兒最近的發(fā)展特點(diǎn)，多與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，半分鐘沉靜時(shí)刻才會(huì)成為一個(gè)綜合解決問(wèn)題的時(shí)刻。

第二篇：幼兒園教學(xué)反思：半分鐘沉靜

幼兒園教學(xué)反思：半分鐘沉靜

幼兒園教師教學(xué)反思――半分鐘沉靜

我班的阿帽聰明活潑，愛(ài)表達(dá)，性格外向，這個(gè)小機(jī)靈鬼點(diǎn)子那個(gè)多呀。一天上午，爸爸帶阿帽取醫(yī)院看皮膚上的小疹子，等到幼兒園大門(mén)口時(shí)，以是十點(diǎn)多了，阿貓就是不愿意進(jìn)園，父子倆在門(mén)口僵持了近半小時(shí)，他對(duì)他爸爸說(shuō)的理由是：“我不上幼兒園，因?yàn)橥砹??！?我接到阿帽爸爸從園門(mén)口打來(lái)的電話(huà)時(shí)，聽(tīng)得出她的情緒頗為激動(dòng)。他實(shí)在拗不過(guò)這個(gè)孩子，筋疲力盡。當(dāng)我來(lái)到園門(mén)口時(shí)，阿帽爸爸的情緒完全是沖著老師來(lái)的：“你們老師的教育方法不對(duì)，不能將孩子怕老師放在第一位。”顯然，他爸爸認(rèn)為，孩子玩樂(lè)不敢上幼兒園是因?yàn)槔蠋熓沟煤⒆雍ε隆?/p>

我滿(mǎn)肚子的委屈，第一反應(yīng)是“與阿帽爸爸辯論”，我對(duì)這個(gè)孩子呢么盡心，從來(lái)沒(méi)有讓孩子畏懼我．．．．．．但是，我沒(méi)有這么做，沉靜了一下，上前去，一只手牽起阿帽的手，另一只手，捋捋阿帽的頭發(fā)。就在這個(gè)沉靜的時(shí)刻，我將阿帽這幾天前前后后的反應(yīng)都在腦海里過(guò)一遍。最近阿帽上幼兒園總是最后幾個(gè)，老師比較嚴(yán)肅的說(shuō)過(guò)：“阿帽，不要太晚到園，早飯都涼了。你可要爭(zhēng)取前幾名。”

前幾天，阿帽對(duì)我說(shuō)：“肖老師，我和媽媽說(shuō)好了，早起早睡，早點(diǎn)上幼兒園?！?/p>

阿帽不是懼怕老師，是阿帽有上進(jìn)心！對(duì)，這孩子最近顯示出了強(qiáng)烈的上進(jìn)心，他明白遲到是一件不好的事，所以他不愿意做不好的事。今天的遲到，對(duì)于他來(lái)說(shuō)是不能忍受的，所以，他又哭又鬧。有了，我感覺(jué)找到了開(kāi)啟問(wèn)題之門(mén)的鑰匙。

“阿帽，你今天不是遲到，你今天是有事請(qǐng)假。阿帽是希望做一名好孩子，你明天沒(méi)有特別的事情，就會(huì)早早得來(lái)幼兒園的，是嗎？” 話(huà)音剛落，阿帽的表情一下子放松了。這是，我對(duì)他爸爸說(shuō)：“阿帽今天鬧情緒是因?yàn)樗线M(jìn)心強(qiáng)，不愿意遲到引起的。您放心，我們會(huì)多給他鼓勵(lì)?！卑⒚卑职肿⒁獾胶⒆拥那榫w變化，同時(shí)，他也看到我冷靜的處理這件事情的方式。聽(tīng)了我這樣的解釋?zhuān)D時(shí)恍然大悟，連連對(duì)鋼材國(guó)際的態(tài)度表示歉意。事后幾天里，我特別之以觀察阿帽。確實(shí)是這樣，這個(gè)孩子正在顯示出強(qiáng)力的上進(jìn)心，他希望將每一件事情都做得棒棒的。

在幾天之后的一次離園接待活動(dòng)中，阿帽爸爸頗有感觸地對(duì)我說(shuō)：“從那天的事，可以看出您對(duì)孩子的內(nèi)心世界了解分析得多么透徹。這對(duì)我們?nèi)绾慰创约汉⒆拥某砷L(zhǎng)，如何解決孩子成長(zhǎng)中不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題，也是一個(gè)很好的啟發(fā)?！?/p>

對(duì)阿帽的事情舉一反三，我總結(jié)出了一種方法：半分鐘沉靜。對(duì)于幼兒的突發(fā)情緒或家長(zhǎng)的誤解，不要立即反應(yīng)，相反，嘗試著用半分鐘時(shí)間來(lái)回向幼兒前前后后的表現(xiàn)，解決問(wèn)題的鑰匙就可能會(huì)浮現(xiàn)出來(lái)。實(shí)際上，只有在平時(shí)堅(jiān)持實(shí)施楚楚的觀察了解幼兒最近的發(fā)展特點(diǎn)，多與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，半分鐘沉靜時(shí)刻才會(huì)成為一個(gè)綜合解決問(wèn)題的時(shí)刻。

第三篇：半分鐘定勝負(fù)美文

有些自命不凡的人會(huì)說(shuō)：讓別人喜歡上我，是分分鐘的事。

分分鐘，太長(zhǎng)了吧？

從心理層面講，讓一個(gè)人喜歡上你，只是半分鐘的事。

初次見(jiàn)面，能否獲得對(duì)方認(rèn)同的關(guān)鍵在于前30秒，能不能征服一個(gè)人，就看這見(jiàn)面半分鐘。

每個(gè)人都克服不了先入為主的刻板印象，既然如此，初次見(jiàn)面，就該講究技巧。

時(shí)間。如果你真的很有誠(chéng)意地去交涉，那么初次見(jiàn)面，一定要比對(duì)方早到一點(diǎn)點(diǎn)。一個(gè)比自己先到約會(huì)地點(diǎn)的人，一般人都不會(huì)討厭，這既是對(duì)對(duì)方的尊重，也是給他最初步的一點(diǎn)點(diǎn)心理壓力：“他比我先到，他比我重視，所以我有點(diǎn)不好意思。”事實(shí)證明，為了彌補(bǔ)自己的一點(diǎn)點(diǎn)愧疚感，接下來(lái)你的要求，他會(huì)更容易答應(yīng)。

視線(xiàn)?？茖W(xué)道理講：人與人相對(duì)而視時(shí)，先把視線(xiàn)移開(kāi)的人是強(qiáng)勢(shì)的人。

人都有這樣的心理慣性：專(zhuān)注的眼神代表的是一種心理認(rèn)同感，突然轉(zhuǎn)開(kāi)視線(xiàn)，便意味著打斷了這種認(rèn)同感。對(duì)方馬上會(huì)感受到一種心理上壓迫感，進(jìn)而會(huì)想“他是不是對(duì)我的話(huà)不感興趣了？”

于是那些聰明的人，總是善于利用視線(xiàn)來(lái)控制局面。如果他想打亂對(duì)方的陣腳，便時(shí)時(shí)先對(duì)方一步移開(kāi)自己的視線(xiàn)，給對(duì)方壓力。如果他想佯裝可憐換取同情，便一直死守對(duì)方的視線(xiàn)不動(dòng)搖。當(dāng)然，視線(xiàn)相交的時(shí)間也不宜過(guò)長(zhǎng)，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)便有“引誘”或“挑釁”之嫌了。

微笑。微笑真的很重要。有些人雖然笑得很漂亮，但他笑得不叫人心安。初次見(jiàn)面，要笑得敞亮，要笑得通透，要笑得光明磊落。要不能讓人感受到心理上的負(fù)累感。要讓對(duì)方覺(jué)得你對(duì)他沒(méi)有過(guò)多的要求。唯此他才能放下心來(lái)接納你。

真的，就這么幾點(diǎn)點(diǎn)。說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)吧？

讓人喜歡你，真的只需半分鐘。

第四篇：《沉靜領(lǐng)導(dǎo)》讀后感

讀《沉靜領(lǐng)導(dǎo)》有感1500字

原創(chuàng)： 鄒小芬

感謝集團(tuán)組織了這次赴清華大學(xué)的學(xué)習(xí)，使我有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)清華名師授課；感謝清華老師的好書(shū)推薦，讓我有幸在今夏的夜晚讀到了由小約瑟夫·巴達(dá)拉克（美）著、清華大學(xué)楊斌教授譯的《沉靜領(lǐng)導(dǎo)》一書(shū)。

《沉靜領(lǐng)導(dǎo)》無(wú)疑是一本好書(shū)，雖然作者謙遜地稱(chēng)之為“這是一本隨筆性的書(shū)”.但在我看來(lái)，她猶如夏浪里的一縷清風(fēng)，給人一股嶄新的清爽氣息；她又如一位良師益友，同你娓娓道來(lái)在工作中碰到難解之題時(shí)的化解之道。不同于以往我所讀過(guò)的極大部分管理書(shū)籍類(lèi)的枯燥和說(shuō)教，她以一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例來(lái)詮釋沉靜領(lǐng)導(dǎo)的智慧和魅力，盡管是那么的樸素和低調(diào)。遇見(jiàn)她，一如譯者初次在書(shū)店之遇見(jiàn)，“待捧起書(shū)，便放不下”.專(zhuān)文推介作者石滋宜博士更是對(duì)沉靜領(lǐng)導(dǎo)的特點(diǎn)作了極為精辟的注釋?zhuān)骸俺领o型領(lǐng)導(dǎo)有別于普遍受稱(chēng)頌的英雄式領(lǐng)導(dǎo)。過(guò)去我們認(rèn)為成功的領(lǐng)導(dǎo)者，處理任何事情都該轟轟烈烈，讓部屬感到佩服不已。事實(shí)上，真正偉大的領(lǐng)導(dǎo)者，是在許多細(xì)微的事情上，做出了與眾不同的抉擇?！薄皳Q言之，領(lǐng)導(dǎo)者總是能在極為復(fù)雜、無(wú)法完全掌握與控制的情況下，做出不驚天動(dòng)地的事?？烧f(shuō)是平凡至極，但卻能讓人肅然起敬?！?/p>

尤克強(qiáng)教授稱(chēng)：“縱觀全書(shū)，巴達(dá)拉克教授極為睿智而且公正地把組織的成功和世界的進(jìn)步歸因于那些籍籍無(wú)名的沉靜型領(lǐng)導(dǎo)者?！边@無(wú)疑是對(duì)沉靜型領(lǐng)導(dǎo)的最高贊美！

本書(shū)通過(guò)不要騙你自己、相信混雜動(dòng)機(jī)、爭(zhēng)取時(shí)間、明智投資、深入鉆研、變通規(guī)則、投石審勢(shì)、妙手妥協(xié)、三種沉靜型美德九個(gè)章節(jié)來(lái)闡述沉靜領(lǐng)導(dǎo)之道。前八章，每章分別用1~2個(gè)鮮活、生動(dòng)的案例來(lái)演繹各自的主題，綜合這八個(gè)主題，即是作者要闡述的沉靜領(lǐng)導(dǎo)的一套有效的策略工具。最后一章是對(duì)前八章的歸納，總結(jié)和提煉，甚至可稱(chēng)為本書(shū)畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆。作者指出：“克制、謙遜和執(zhí)著”是沉靜型領(lǐng)導(dǎo)的三種美德?！拔闹兄魅斯猿晒Γ且?yàn)樗麄兌技婢吡诉@些品質(zhì)和美德?！笨酥婆c謙遜是剎車(chē)系統(tǒng)，而只裝了剎車(chē)系統(tǒng)的車(chē)輛是不會(huì)跑得太遠(yuǎn)的。反過(guò)來(lái)，執(zhí)著是一個(gè)加速器，但是只有加速器的車(chē)是危險(xiǎn)的。克制、謙遜和執(zhí)著這三種品質(zhì)，對(duì)每一種都需要高明的駕馭，而沉靜型領(lǐng)導(dǎo)者之所以會(huì)成功，則是因?yàn)樗麄冏龅搅怂羞@一切?！?/p>

作者又是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，即便全?shū)通篇在講沉靜領(lǐng)導(dǎo)之道，他亦不忘在導(dǎo)言中提醒讀者：”沉靜型領(lǐng)導(dǎo)者清醒地懂得，有些局面需要直接、強(qiáng)悍、勇敢的行動(dòng)，有的甚至呼喚英雄主義的行為。因此，清楚什么時(shí)候運(yùn)用和如何運(yùn)用這些策略工具，明白它們的局限和風(fēng)險(xiǎn)同樣是非常重要的。“誠(chéng)然，萬(wàn)事都有兩面性，如何把握度仍是沉靜領(lǐng)導(dǎo)需要學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)之道。

讀完此書(shū)，感慨萬(wàn)千?；叵胱约簞傋呱项I(lǐng)導(dǎo)崗位之初，也碰到了文中主人公碰到的一些問(wèn)題，很多時(shí)候常常會(huì)憑著自以為是的滿(mǎn)腔熱血、一身正氣，去針?shù)h相對(duì)地處理一些矛盾和問(wèn)題，有時(shí)雖然表面上得以解決，但很多時(shí)候卻往往會(huì)留下后遺癥。隨著年齡、閱歷的增長(zhǎng)，漸漸悟出克制和必要的迂回是多么的重要，用這樣的方法處理問(wèn)題反而常常是事半功倍。作為領(lǐng)導(dǎo)者，謙遜和執(zhí)著更是不可或缺的品質(zhì)。古人云”三人行，必有我?guī)煛?尤其在當(dāng)今知識(shí)日新月異的新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，每個(gè)人都有認(rèn)知的盲點(diǎn)，()只有虛心學(xué)習(xí)，多聽(tīng)取不同的意見(jiàn)，多向同事學(xué)習(xí)、向朋友學(xué)習(xí)、向同行學(xué)習(xí)，保持終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提高自身素養(yǎng)，方可擔(dān)得起領(lǐng)導(dǎo)之責(zé)。而執(zhí)著的重要性，更毋庸置疑。尤其象天鼎這樣的工業(yè)企業(yè)，在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，無(wú)論在產(chǎn)品研發(fā)還是客戶(hù)開(kāi)拓，抑或是在項(xiàng)目的堅(jiān)持上，領(lǐng)導(dǎo)者若不帶領(lǐng)廣大員工發(fā)揚(yáng)”咬定青山不放松“的執(zhí)著精神，企業(yè)恐將一事無(wú)成。

本書(shū)另一處也讓我深受感動(dòng)。譯者本人，即便是學(xué)貫中西，但仍然秉持著謙遜、事實(shí)就是、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)秀品質(zhì)。他在描述自己面對(duì)不能斷定的事情的時(shí)候，用語(yǔ)非常謹(jǐn)慎而謙遜。在譯者序《平常心領(lǐng)導(dǎo)力》中，無(wú)論是提到”所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也“一語(yǔ)的出處，還是提到”子貢拒金，子路受?！暗牡涔蕰r(shí)，都會(huì)說(shuō)：”這句話(huà)我沒(méi)有考證過(guò)······“,或者說(shuō)：”我也是從別人處聽(tīng)來(lái)的，真?zhèn)?、版?quán)待查，姑且借用一下?！斑@種謙遜、求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度何嘗不是我們要學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)之道？

”沉靜領(lǐng)導(dǎo)之道就像潤(rùn)物無(wú)聲的水、滴水穿石的水、造就千姿百態(tài)鐘乳石的水，默默地改變著世界。" 專(zhuān)文推介四中錢(qián)小軍博士如是說(shuō)。

是啊，沉靜之美，潤(rùn)物無(wú)聲！

鄒小芬

深圳科技工業(yè)園（集團(tuán)）有限公司

天鼎公司總經(jīng)理

第五篇：《沉靜領(lǐng)導(dǎo)》讀后感

感謝集團(tuán)組織了這次赴清華大學(xué)的學(xué)習(xí)，使我有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)清華名師授；感謝清華老師的好書(shū)推薦，讓我有幸在今夏的夜晚讀到了由小約瑟夫·巴達(dá)拉克（美）著、清華大學(xué)楊斌教授譯的《沉靜領(lǐng)導(dǎo)》一書(shū)。

《沉靜領(lǐng)導(dǎo)》無(wú)疑是一本好書(shū)，雖然作者謙遜地稱(chēng)之為“這是一本隨筆性的書(shū)”但在我看，她猶如夏浪里的一縷清風(fēng)，給人一股嶄新的清爽氣息；她又如一位良師益友，同你娓娓道在工作中碰到難解之題時(shí)的化解之道。不同于以往我所讀過(guò)的極大部分管理書(shū)籍類(lèi)的枯燥和說(shuō)教，她以一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例詮釋沉靜領(lǐng)導(dǎo)的智慧和魅力，盡管是那么的樸素和低調(diào)。遇見(jiàn)她，一如譯者初次在書(shū)店之遇見(jiàn)，“待捧起書(shū)，便放不下”

專(zhuān)推介作者石滋宜博士更是對(duì)沉靜領(lǐng)導(dǎo)的特點(diǎn)作了極為精辟的注釋?zhuān)骸俺领o型領(lǐng)導(dǎo)有別于普遍受稱(chēng)頌的英雄式領(lǐng)導(dǎo)。過(guò)去我們認(rèn)為成功的領(lǐng)導(dǎo)者，處理任何事情都該轟轟烈烈，讓部屬感到佩服不已。事實(shí)上，真正偉大的領(lǐng)導(dǎo)者，是在許多細(xì)微的事情上，做出了與眾不同的抉擇?！薄皳Q言之，領(lǐng)導(dǎo)者總是能在極為復(fù)雜、無(wú)法完全掌握與控制的情況下，做出不驚天動(dòng)地的事。可說(shuō)是平凡至極，但卻能讓人肅然起敬?！?/p>

尤教授稱(chēng)：“縱觀全書(shū)，巴達(dá)拉克教授極為睿智而且公正地把組織的成功和世界的進(jìn)步歸因于那些籍籍無(wú)名的沉靜型領(lǐng)導(dǎo)者。”這無(wú)疑是對(duì)沉靜型領(lǐng)導(dǎo)的最高贊美！

本書(shū)通過(guò)不要騙你自己、相信混雜動(dòng)機(jī)、爭(zhēng)取時(shí)間、明智投資、深入鉆研、變通規(guī)則、投石審勢(shì)、妙手妥協(xié)、三種沉靜型美德九個(gè)節(jié)闡述沉靜領(lǐng)導(dǎo)之道。前八，每分別用1~2個(gè)鮮活、生動(dòng)的案例演繹各自的主題，綜合這八個(gè)主題，即是作者要闡述的沉靜領(lǐng)導(dǎo)的一套有效的策略工具。最后一是對(duì)前八的歸納，總結(jié)和提煉，甚至可稱(chēng)為本書(shū)畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆。作者指出：“克制、謙遜和執(zhí)著”是沉靜型領(lǐng)導(dǎo)的三種美德。“中主人公之所以成功，是因?yàn)樗麄兌技婢吡诉@些品質(zhì)和美德?！笨酥婆c謙遜是剎車(chē)系統(tǒng)，而只裝了剎車(chē)系統(tǒng)的車(chē)輛是不會(huì)跑得太遠(yuǎn)的。反過(guò)，執(zhí)著是一個(gè)加速器，但是只有加速器的車(chē)是危險(xiǎn)的?？酥?、謙遜和執(zhí)著這三種品質(zhì)，對(duì)每一種都需要高明的駕馭，而沉靜型領(lǐng)導(dǎo)者之所以會(huì)成功，則是因?yàn)樗麄冏龅搅怂羞@一切。“

作者又是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，即便全?shū)通篇在講沉靜領(lǐng)導(dǎo)之道，他亦不忘在導(dǎo)言中提醒讀者：”沉靜型領(lǐng)導(dǎo)者清醒地懂得，有些局面需要直接、強(qiáng)悍、勇敢的行動(dòng)，有的甚至呼喚英雄主義的行為。因此，清楚什么時(shí)候運(yùn)用和如何運(yùn)用這些策略工具，明白它們的局限和風(fēng)險(xiǎn)同樣是非常重要的?！罢\(chéng)然，萬(wàn)事都有兩面性，如何把握度仍是沉靜領(lǐng)導(dǎo)需要學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)之道。

讀完此書(shū)，感慨萬(wàn)千?；叵胱约簞傋呱项I(lǐng)導(dǎo)崗位之初，也碰到了中主人公碰到的一些問(wèn)題，很多時(shí)候常常會(huì)憑著自以為是的滿(mǎn)腔熱血、一身正氣，去針?shù)h相對(duì)地處理一些矛盾和問(wèn)題，有時(shí)雖然表面上得以解決，但很多時(shí)候卻往往會(huì)留下后遺癥。隨著年齡、閱歷的增長(zhǎng)，漸漸悟出克制和必要的迂回是多么的重要，用這樣的方法處理問(wèn)題反而常常是事半功倍。作為領(lǐng)導(dǎo)者，謙遜和執(zhí)著更是不可或缺的品質(zhì)。古人云”三人行，必有我?guī)煛坝绕湓诋?dāng)今知識(shí)日新月異的新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，每個(gè)人都有認(rèn)知的盲點(diǎn)，(fsir)只有虛心學(xué)習(xí)，多聽(tīng)取不同的意見(jiàn)，多向同事學(xué)習(xí)、向朋友學(xué)習(xí)、向同行學(xué)習(xí)，保持終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提高自身素養(yǎng)，方可擔(dān)得起領(lǐng)導(dǎo)之責(zé)。而執(zhí)著的重要性，更毋庸置疑。尤其象天鼎這樣的工業(yè)企業(yè)，在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，無(wú)論在產(chǎn)品研發(fā)還是客戶(hù)開(kāi)拓，抑或是在項(xiàng)目的堅(jiān)持上，領(lǐng)導(dǎo)者若不帶領(lǐng)廣大員工發(fā)揚(yáng)”咬定青不放松“的執(zhí)著精神，企業(yè)恐將一事無(wú)成。

本書(shū)另一處也讓我深受感動(dòng)。譯者本人，即便是學(xué)貫中西，但仍然秉持著謙遜、事實(shí)就是、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)秀品質(zhì)。他在描述自己面對(duì)不能斷定的事情的時(shí)候，用語(yǔ)非常謹(jǐn)慎而謙遜。在譯者序《平常心領(lǐng)導(dǎo)力》中，無(wú)論是提到”所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也“一語(yǔ)的出處，還是提到”子貢拒金，子路受?！暗牡涔蕰r(shí)，都會(huì)說(shuō)：”這句話(huà)我沒(méi)有考證過(guò)······“,或者說(shuō)：”我也是從別人處聽(tīng)的，真?zhèn)?、版?quán)待查，姑且借用一下?！斑@種謙遜、求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度何嘗不是我們要學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)之道？

”沉靜領(lǐng)導(dǎo)之道就像潤(rùn)物無(wú)聲的水、滴水穿石的水、造就千姿百態(tài)鐘乳石的水，默默地改變著世界。"專(zhuān)推介四中錢(qián)小軍博士如是說(shuō)。

是啊，沉靜之美，潤(rùn)物無(wú)聲！