第一篇：課文《東方明珠》教案

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入，揭示課題

1、簡介東方明珠。

2、出示課題。指名讀題，注意正音。

二、看圖，整體感知課文內(nèi)容

1、映出東方明珠的畫面。

2、教師在配樂中敘述：小朋友們，現(xiàn)在我們來到了上海黃浦江邊，一起來欣賞一下這美麗的東方明珠。

3、欣賞配樂朗讀。

三、初讀指導(dǎo)

1、讓學(xué)生借助拼音大聲讀課文，要求做到：

（1）讀準(zhǔn)字音。

（2）畫出遇到的生字，多讀幾遍。

（3）把不理解的詞圈出來。

（4）標(biāo)出自然段序號。

2、出示生字新詞。

3、指名三人分自然段朗讀課文。

四、精讀訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）點(diǎn)名讀，說說知道了什么。

（2）指名答。

（3）你能不能用自己的話來介紹一下上海廣播電視塔的位置及名字？

（4）你喜歡這座塔嗎？為什么？

（5）指導(dǎo)用喜愛的語氣讀第一自然段。

2、嘗試背誦。

3、小結(jié)。

五、指導(dǎo)寫字

1、記憶字形，提醒注意。

2、照筆順在書上描紅。

3、指導(dǎo)在田字格中書寫。

4、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、臨寫。教師巡回指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)第二自然段。

映示東方明珠。

（1）指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)第一句。用自己的話說說東方明珠的樣子。指名說?？凑n文是怎么說的。

（2）出示：這座塔，頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像一個(gè)巨人。指名讀。說說怎樣的人才是“巨人”？點(diǎn)名讀，集體評價(jià)。

（3）看圖聯(lián)想，學(xué)習(xí)第二句。

出示句子：夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。

點(diǎn)名讀。想象美麗的夜景。直到朗讀。

2、學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）小游客們，看到這里，你會(huì)不由自主地發(fā)出什么感嘆？

（2）出示句子：上海廣播電視塔，真是一顆美麗的東方明珠。

（3）指導(dǎo)讀出贊美的語氣。

3、嘗試背誦第二、三自然段。

三、鞏固

1、小導(dǎo)游介紹東方明珠。

2、想象一下，當(dāng)那些外國游客看到這美麗的東方明珠，他們會(huì)怎么說？

四、指導(dǎo)寫字

1、認(rèn)讀。

2、指導(dǎo)書寫。

3、學(xué)生在《習(xí)字冊》上練習(xí)描紅、仿影，臨寫。

第二篇：東方明珠課文教案教學(xué)案例

生活語文更精彩

——《東方明珠》教學(xué)案例

對于一年級的孩子來說重點(diǎn)是會(huì)讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞，可我們也不能忽視對學(xué)生品讀感悟能力的培養(yǎng)。然而，當(dāng)我們面對這些大字不識(shí)幾個(gè)的小朋友，要培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)談何容易。此時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)對他們而言，就顯得尤為重要了。因?yàn)樯钣肋h(yuǎn)是語文學(xué)習(xí)的源頭活水。師：小朋友們你們喜歡東方明珠嗎？ 生（異口同聲）：喜歡！

師：好！下面就讓我們一起去欣賞一下東方明珠。生：老師，我知道東方明珠很高大！師：你是怎么知道？

生：我跟爸爸去過上海，親眼看見過東方明珠電視塔。我站在塔下要把頭抬得很高才能見到塔尖。

生：我看過東方明珠的圖片，圖上東方明珠很高。

生：我從電視上看到過東方明珠的鏡頭，周圍的房子比它矮多了。師：那么我們能不能從課文中了解到東方明珠的高大嗎？請小朋友們讀屏幕上的句子。

生：自由讀屏幕上的句子。

生：我從“頭頂藍(lán)天，腳踩大地”感受到東方明珠非常高大。生：我覺得它頭頂藍(lán)天，腳踩大地，“像一個(gè)巨人”，非常雄偉。師（大加表揚(yáng)）：你們可真善于讀書。那你們見過巨人嗎？ 生（大部分搖搖頭）：沒有。

生（一生高高地舉起了小手）：老師，我見過巨人。奧特曼打怪獸時(shí)，就是頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像一個(gè)巨人。

生（不由自主地叫了起來）：我知道了巨人就是很高很高的人。生：東方明珠就像奧特曼一樣很高很高。

師：是呀，東方明珠塔確實(shí)猶如一個(gè)頂天立地的巨人，屹立在黃浦江畔。讓我們用最美的朗讀來表現(xiàn)它的高大雄偉吧！

生（饒有興趣地讀了起來，而且真正讓人領(lǐng)略到了東方明珠的高大美。）

評析： 著名教育家陶行知先生說過：沒有生活做中心的教育是死教育；沒有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校；沒有生活做中心的書本是死書本。早在兩千多年前，我國古代教育家、思想家孔子就說過：“不觀于高崖，何以知顛墜之患；不臨于深淵，何以知沒溺之患；不觀于海上，何以知**之患”?？鬃拥脑捫蜗笊鷦?dòng)地闡明了知識(shí)與生活實(shí)踐之間的關(guān)系。由此可見，哪里有生活，哪里就可以進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文是最有效的學(xué)習(xí)。雖然是剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生，但他們已經(jīng)儲(chǔ)備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)中只需教師引導(dǎo)學(xué)生去探究發(fā)現(xiàn)，捕捉“生活現(xiàn)象”，進(jìn)行巧妙遷移即可。

在這個(gè)案例中學(xué)生借助生活經(jīng)驗(yàn)，真正感悟到了東方明珠之高大。其實(shí)，對于這些小朋友而言，要說出東方明珠很高大并不困難。學(xué)生通過視覺的感知，已經(jīng)知道了東方明珠是很高很高的，關(guān)鍵是能否在頭腦中清晰地浮現(xiàn)出東方明珠“頭頂藍(lán)天，腳踩大地”的巨人形象。學(xué)生借助感興趣的動(dòng)畫人物奧特曼，不知不覺地就進(jìn)入了情境，真實(shí)地真切地領(lǐng)略到了東方明珠的高大美。這樣的設(shè)計(jì)與學(xué)生的生活貼近，與學(xué)生的認(rèn)知相近，非常適合一年級的閱讀教學(xué)，使他們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情感共鳴，激發(fā)了學(xué)習(xí)的情趣，學(xué)生很喜歡讀這一部分。此時(shí)，學(xué)習(xí)成了快樂，學(xué)習(xí)成了生活，學(xué)習(xí)成了享受。

如果語文教學(xué)讀著生活的”朦朧詩，琢磨著“霧里看花”的意境，卻不能回歸生活，回歸學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，仍將是浮云一片。生活中處處是語文，也處處用到語文，讓語文融入生活，讓生活走進(jìn)語文，語文教學(xué)才能在生活這一片沃土上生根，發(fā)芽，開花，結(jié)果。

第三篇：東方明珠教案

6、東方明珠

設(shè)計(jì)思路：

《東方明珠》是一篇時(shí)代感很強(qiáng)的課文。通過介紹上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，使上海這個(gè)大都市增添了迷人的色彩。本課在設(shè)計(jì)上充分利用媒體讓學(xué)生在感官上全方位地感受東方明珠。在此基礎(chǔ)上，給一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自由表述的空間，促使學(xué)生以自己的眼光來欣賞東方明珠。隨著對東方明珠感性認(rèn)識(shí)的增強(qiáng)，再來讀文字，感悟東方明珠的高大美麗就能使學(xué)生入情入境。語文學(xué)習(xí)不僅僅是書本，因此，在教學(xué)中設(shè)計(jì)了一項(xiàng)作業(yè)，尋找一些東方明珠塔的圖片，旨在拓展課程資源，使學(xué)生從課本走向生活、走向網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“踩、浦、像、顆”四個(gè)生字，認(rèn)識(shí)并會(huì)寫田字格中的九個(gè)生字。

2、通過圖片和聯(lián)系上下文來理解詞句。能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

3、享受自主練說、自主識(shí)字、自我感悟的樂趣，激起自愿搜集圖片的愿望。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

有感情地朗讀背誦課文。理解二、三兩節(jié)的詞句，會(huì)認(rèn)、會(huì)寫田字格中的九個(gè)生字，并能把這九個(gè)字寫好看。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、畫有三線田字格的小黑板一塊。課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)（總66課時(shí)）

一、談話，看媒體揭題介紹

1、談話：小朋友，有了廣播電視塔，我們就可以看到更多的電視節(jié)目了。今天老師要帶著你們一起來欣賞一座廣播電視塔，看！

2、出示有東方明珠圖的媒體課件（略停頓）：你們知道這座廣播電視塔嗎？誰來說說？（可讓學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)積累、生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劊?/p>

3、師小結(jié)：她就是美麗的上海廣播電視塔，也叫“東方明珠”。（1）出示課題：東 方 明 珠

（2）指名認(rèn)讀，注意正音：明，后鼻音；珠，翹舌音，聲母是（生回答）

（3）今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第6課——（齊讀課題）

4、出示書上東方明珠和上海建筑等的全貌圖的媒體介紹：東方明珠，她就在上海的的黃浦江邊（出示：黃浦江邊 指名認(rèn)讀，表揚(yáng)讀得好的）。這座塔是亞洲第一、世界第三高塔，從上到下共有11個(gè)圓球，就像11顆絢麗多彩的明珠。

5、出示書上夜晚的東方明珠和上海建筑等的全貌圖的媒體介紹：晚上，塔上各種顏色的燈都亮了，真是五光十色，美麗極了。（出示：五光十色 指名認(rèn)讀，表揚(yáng)讀得好的）過渡：這么美的廣播電視塔，課文上是怎么介紹的呢？

小朋友能借助拼音自己讀嗎？自讀課文時(shí)注意：一目雙行，讀準(zhǔn)字音。

二、初讀課文

1、生自讀課文（師巡視指導(dǎo)）

2、檢查自學(xué)情況：

〔1〕第一組詞和詞組〔2〕第一節(jié)課文誰會(huì)讀？ 〔3〕第二組詞和詞組〔4〕第三組詞和詞組：

3、小結(jié)：剛才小朋友的詞讀準(zhǔn)了，句子也能注意一定的連貫性和停頓。

4、過渡：（出示書上東方明珠和上海建筑等全貌圖的媒體）看，上海廣播電視塔以它獨(dú)特的風(fēng)采吸引了許多的游客，小朋友，你們能認(rèn)真看看圖再讀讀第一自然段，然后用自己的話來來介紹它的位置和它的名字嗎？

三、學(xué)習(xí)課文第一段

1、生自讀課文。（教師巡視）

2、生練說：認(rèn)真讀了課文，現(xiàn)在能想法用自己的話來介紹這座塔的位置和它的名字了嗎？如果不能用自己的話介紹，也可以用書上的話來說，小朋友先自己看著圖試著說一說。

3、指名看圖介紹，及時(shí)幫助，及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)。

4、這么美的廣播電視塔，讓我們一起看著圖來介紹一下

師引述：上?！?，有一座 ——。她有一個(gè)美麗的名字，叫——。

四、指導(dǎo)寫字

東 方 明 廣 電

1、記憶字形，提醒注意。東：第二筆是撇折，下面是小。

方：共四筆，第三筆是橫折鉤。

明：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“日”，右邊是“月”。廣：共三筆，第二筆是橫，第三筆是撇，不要連成一筆。

2、照筆順在書上描紅。

3、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

教學(xué)反思：

利用多媒體教學(xué)，確實(shí)對低年級作用非凡?？吹借蜩蛉缟纳虾V播電視塔，學(xué)生驚呼：哇，太高了！哇，太美了！有了直觀認(rèn)識(shí)，再讀課文，有興趣，有感情。在交流中，曹可如小朋友說，媽媽帶她去過上海，太漂亮了。還照了很多照片呢，下午帶來。我和同學(xué)們都很期待。2010.12.2

第二課時(shí)（總67課時(shí)）

一、揭題、復(fù)習(xí)

1、揭題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)6東方明珠

2、復(fù)習(xí)：

〔1〕這些生字誰會(huì)讀？卡片出示：方、電、頭 〔2〕能給方、電這兩個(gè)生字找朋友嗎？

〔3〕通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友一定對東方明珠有所了解，誰能看著這一填空說一說。

媒體顯示東方明珠的全貌圖，圖下的句式：東方明珠（）

3、小結(jié)過渡：正如小朋友所說的那樣，東方明珠這座廣播電視塔不管是在白天，還是在夜晚，都顯得非常美麗。

4、看圖

（1）過渡：你們想親眼看一看東方明珠這座電視塔嗎？

〔2〕師點(diǎn)擊媒體上顯示六種不同姿態(tài)以及有文字說明的東方明珠：它們分別是晶瑩的東方明珠、頂天立地的東方明珠、五光十色的東方明珠、秀麗的東方明珠、熱情的東方明珠、歡樂的東方明珠）小朋友請你們邊看邊拼出下面的文字，看誰看得快，拼得準(zhǔn)。（生練習(xí)）〔3〕指明學(xué)生說說你看到了哪些不同姿態(tài)的東方明珠。

5、練說

（1）看完這些美麗的圖片后，請你選擇一張自己最喜歡的圖片，說一說你為什么喜歡那張圖片。可以用這樣的句式來說：我最喜歡_______，因?yàn)開_____________________?！?〕學(xué)生練說。

〔3〕學(xué)生匯報(bào)：師適時(shí)提醒、點(diǎn)拔。及時(shí)表揚(yáng)

二、學(xué)習(xí)課文第二、第三節(jié)

1、過渡：剛才小朋友用自己的話來表達(dá)了對東方明珠塔的喜愛。想不想讀讀課本上是怎么來表達(dá)作者對東方明珠塔的喜愛的呢？

2、品讀第二自然段

〔1〕媒體顯示白天東方明珠的圖以及與之相對應(yīng)的文字：這座塔頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像個(gè)巨人；（即第二段的第一句話）夜晚東方明珠的圖以及與之相對應(yīng)的文字：夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常美麗。（即第二段的第二句話）

（2）自讀：邊讀邊想這兩句話，你分別想讀出東方明珠塔的什么特

點(diǎn)來？（3）匯報(bào)：

a.第一句想讀出東方明珠的什么特點(diǎn)來？（高）

教師適時(shí)點(diǎn)評。反復(fù)指導(dǎo)把這句話讀流利、讀出東方明珠的高。

小結(jié)：像這樣頭頂藍(lán)天，腳踩大地，就是“頂天立地”。媒體顯示：頂天立地

b.第二句想讀出東方明珠的什么特點(diǎn)？（美）

教師適時(shí)點(diǎn)評。反復(fù)指導(dǎo)把這句話讀流利、讀出東方明珠的美?！拔骞馐钡囊馑己湍男┰~語意思差不多。媒體顯示：五顏六色、五彩繽紛（學(xué)生讀幾遍）⑷指導(dǎo)背誦

媒體顯示白天和夜晚的東方明珠塔的圖，隱去文字，然后師引導(dǎo)學(xué)生背誦：白天，東方明珠塔頭頂??夜晚，塔上的燈都亮了??（小組背、自己背、集體背）

3、品讀第三自然段。

⑴過渡：這么高、這么美的廣播電視塔，她高高地屹立在世界的東方，難怪人們會(huì)這么說——

⑵媒體顯示：圖文對照的第三節(jié)課文。⑶指名讀、集體讀第三節(jié)課文。

三、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字認(rèn)讀“頭、是、了、地”

2、指導(dǎo)書寫

〔1〕分析結(jié)構(gòu)，記憶字形。

〔2〕注意：“頭”兩點(diǎn)為上下兩點(diǎn)，撇要舒展

四、課外實(shí)踐

引導(dǎo)：剛才我們欣賞到了東方明珠不同姿態(tài)的圖片，如果小朋友還想尋找一些東方明珠的圖片，可以回家請爸爸媽媽到網(wǎng)上查找

五、作業(yè)：尋找一些東方明珠塔的圖片。資料鏈接：

東方明珠：即上海廣播電視塔，1994年建成，高468米，是亞洲第一、世界第三的高塔。它位于中國上海黃浦江畔，浦東陸家嘴尖上，從上到下設(shè)有太空艙球體、上球體、下球體等11個(gè)圓球，宛如11顆明珠。夜晚，塔上華燈璀璨，溢彩流光，分外引人注目。課后反思：

朗讀課文有進(jìn)步。理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。先老師范讀，在欣賞光盤，自由練習(xí)后，指名朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)。效果較好。2010.12.3

第四篇：東方明珠教案

6、東方明珠

教材分析：

本課介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀。全文共有三個(gè)自然段。第一自然段寫廣播電視塔的位置和她的美麗的名字。第二自然段寫廣播電視塔的雄偉高大。

第三自然段寫廣播電視塔真是一顆美麗的東方明珠。

課文的插圖反映了上海在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中突飛猛進(jìn)的新風(fēng)貌，黃浦江邊的高樓大廈鱗次櫛比，寬闊的外灘馬路上車水馬龍，高高聳起的廣播電視塔給上海這個(gè)大都市增添了迷人的色彩。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讀背課文和識(shí)字寫字。教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)生字只認(rèn)識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，了解祖國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。教學(xué)重難點(diǎn)：

讀背課文和識(shí)字寫字。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、生字卡片 課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí) 月 日 總第 課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、了解課題，知道東方明珠是上海的一座廣播電視塔。

2、能正確朗讀課文，學(xué)習(xí)流利朗讀課文，培養(yǎng)朗讀能力。

3、學(xué)習(xí)生字，能正確讀寫生字，寫字姿勢正確。課時(shí)重難點(diǎn)：

1、能正確朗讀課文，學(xué)習(xí)琉璃朗讀課文，培養(yǎng)朗讀能力。

2、能正確的讀寫生字，寫字姿勢正確。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、小朋友們，你們知道為什么我們可以在電視上看到電視節(jié)目嗎？因?yàn)橛袕V播電視塔，例如我們附近就有一個(gè)東吳塔，有了它，住在附近的小朋友就可以看見很多很多的電視節(jié)目。在上海，也有一座廣播電視塔，她的名字叫做“東方明珠”，那么她跟我們平常見到的廣播電視塔有什么區(qū)別呢？讓我們一起走進(jìn)課文去看看吧。

2、齊讀課文題目：“第6課 東方明珠”。（“明”是后鼻音、“珠”是翹舌音）

3、你們想知道東方明珠到底是什么樣子的嗎？（出示圖片）

簡介：東方明珠，建于1994年（17年），位于上海黃浦江邊，塔高468米，是亞洲第一，世界第三的高塔，從上到下，一共有十一顆圓球，就像十一顆絢麗多彩的明珠。晚上，塔上各種顏色的燈都亮了，色彩繽紛，真是美麗極了。東方明珠塔已經(jīng)成為上海的標(biāo)志性建筑，還被榮列上海十大新景觀之一呢。

（設(shè)計(jì)意圖：用我們身邊的電視塔引出上海廣播電視塔，并且告訴學(xué)生廣播電視塔的用途，激發(fā)學(xué)生的興趣。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)課題可以進(jìn)一步鞏固紅鼻音和翹舌音的讀法。簡要介紹東方明珠，有利于給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)初步印象，更好地學(xué)習(xí)課文。）

二、初步感知：

現(xiàn)在就讓我們一起來看看課文中是怎么描寫東方明珠的吧！

1、請小朋友們打開課本，聽老師讀課文，邊聽邊劃出本課的生字、詞語，并且標(biāo)好小節(jié)序號。

2、①這篇課文一共有幾個(gè)自然段？3個(gè)

②（出示生字詞）你能讀好這些生字嗎？黃浦江邊、東方、明珠、腳踩大地、廣播、一顆、真是、電視、頭頂、像一個(gè)巨人、都亮了 自由拼讀、指名讀生字、開火車讀

3、現(xiàn)在請小朋友借助拼音大聲自由地朗讀課文。要求：一目雙行、讀準(zhǔn)字音。

4、請小朋友分別讀3個(gè)自然段，請別的小朋友做評價(jià)。例：第一自然段一共有幾句話？（2句），請一位小朋友來讀一讀。

5、男生女生比一比，誰讀得好。齊讀

（設(shè)計(jì)意圖：初步感知課文，主要是讓學(xué)生讀準(zhǔn)生字詞，把課文讀熟并且能初步帶有感情地朗讀。在朗讀的時(shí)候要求一目雙行也是為了鍛煉的朗讀速度和能力。）

三、學(xué)習(xí)生字：

東：第二筆是撇折，不要寫成兩筆 方：第三筆是橫折鉤，不要寫成撇 有、廣、電、頭：第一第二筆不要平寫。

了：兩筆，不要寫成一筆。橫撇、豎溝。是

寫《習(xí)字冊》

（設(shè)計(jì)意圖：一年級的學(xué)生在指導(dǎo)生字書寫的時(shí)候一定要細(xì)致到位，并且及時(shí)練習(xí)，效果才能好。）

第二課時(shí) 月 日 總第 課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固生字，能正確書寫生字詞。

2、正確、流利朗讀課文，學(xué)習(xí)有感情朗讀課文。理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解祖國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就。學(xué)習(xí)背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦能力。課時(shí)重難點(diǎn)：

1、正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解祖國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就。學(xué)習(xí)背誦課文。

2、培養(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦能力。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《東方明珠》，（學(xué)生齊讀課題）

那這些詞語大家還記得嗎？（多媒體出示詞語：黃浦江邊、東方、明珠、腳踩大地、廣播、一顆、電視、頭頂、像一個(gè)巨人）學(xué)生小組讀。

2、小朋友的記性可真好呀！今天這節(jié)課，讓我們再次去看看這座美麗的“東方明珠”。

（設(shè)計(jì)意圖：首先指出本節(jié)課是要繼續(xù)學(xué)習(xí)《東方明珠》，喚起學(xué)生的回憶。抽讀生字卡片，用以檢查學(xué)生對生字的掌握情況。擴(kuò)詞練習(xí)可以擴(kuò)大學(xué)生的字詞量，提高組詞能力。）

二、精讀課文：

1、出示課文第一段，請小朋友自己讀讀課文的第一自然段。數(shù)數(shù)看，這一段一共有幾句話

⑴第一句話：上海黃浦江邊，有一座廣播電視塔。①請小朋友讀。① 讀了這句話，你知道了什么？黃浦江在什么地方你知道嗎？這座塔在什么地方呢？（黃浦江是中國很重要的一條河流，是上海的母親河。）② 再讀第一句話。

⑵第二句話：她有一個(gè)美麗的名字，叫“東方明珠”。①請小朋友讀。說說你知道了什么？ ②“她”指的是誰？上海廣播電視塔

③教師總結(jié)。她指的就是上海這座廣播電視塔，她有一個(gè)美麗的名字叫做“東方明珠”。（學(xué)生齊讀）

④“東方明珠”這個(gè)名字非常得美麗！

誰來把這個(gè)名字美美地讀出來？（評價(jià)：你讀得真美?。荒阕x得還可以再美一點(diǎn)?。?/p>

⑶小結(jié)第一自然段：

齊讀第一自然段，讓我們一起來美美的讀一讀第一自然段吧。

2、請女生們齊讀第二自然段，男生們數(shù)一數(shù)：這段有幾句話。⑴第一句話：“這座塔，頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像一個(gè)巨人。” ①請小朋友讀。誰來讀讀這句話？說說你知道了什么？ ②“這座塔”指的是哪座塔呀？（東方明珠）③你覺得這座塔怎么樣??？

你來說說看巨人是什么樣子的呢？

（出示圖片）說明東方明珠這座廣播電視塔非常得高大！

指名讀這句話。（評價(jià)：你讀得真高??；你讀得也很高，但是還沒有巨人那么高，誰來跟巨人比一比?。?/p>

我請男生來讀一讀，相信男子漢們一定能讀出高大的感覺！女生加進(jìn)去讀，一定更加高大?、频诙湓挘骸耙雇?，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看?！?/p>

① 東方明珠塔不僅高大，還非常美麗，特別是晚上的景色，讓我們一起來看看吧！出示句子，誰來讀？

（出示圖）看圖：你看到了什么？（很多顏色的燈）說的真好，誰來讀讀這個(gè)詞語？（出示“五光十色”）

晚上的燈都亮了，各種顏色的都有，真是“五光十色”?。?/p>

② 大家覺得夜晚五光十色的“東方明珠”好看嗎？誰來讀讀“非常好看?！?？讀出好看美麗的感覺哦！③ 齊讀。

3、請一位小朋友讀第三自然段，其他小朋友想以想，這個(gè)自然段有幾句話？ “上海廣播電視塔，真是一顆美麗的東方明珠。” ①誰來讀讀這句話？你知道了什么？

②這座上海廣播電視塔像巨人高高地站立在世界的東方，尤其是塔上的十一顆圓球，就像十一顆絢麗多彩的明珠，吸引著全世界人的目光，她真是一顆美麗的東方明珠。

（設(shè)計(jì)意圖：精讀課文是本堂課的重中之重，對每一句都要分析到位，提高學(xué)生提取句子信息的能力。在理解了句子之后，反復(fù)體會(huì)句子中蘊(yùn)含的感情，再明確了情感要求之后，對朗讀的要求就可以提高了，通過多種形式地朗讀，體會(huì)情感，提高朗讀能力。）

三、齊讀全文。

最后讓我們再一次讀讀課文，讀出東方明珠的美，讀出東方明珠的高！

（設(shè)計(jì)意圖：再次齊讀，感受東方明珠的美。提高朗讀要求，訓(xùn)練朗讀能力。）

四、復(fù)習(xí)生字。

課文學(xué)完了，里面的生字朋友你記住了嗎？出示生字卡片開火車。（設(shè)計(jì)意圖：對所學(xué)生字進(jìn)行進(jìn)一步鞏固，加深印象。）

五、布置作業(yè) 指導(dǎo)作業(yè)：《補(bǔ)充習(xí)題》

板書：

高大 像巨人

6.東方明珠

美麗 五光十色

四、教學(xué)反思：

第五篇：東方明珠教案

《東方明珠》設(shè)計(jì)一

第一課時(shí)

一．談話揭題

小朋友，你們知道嗎？有了廣播電視塔，我們就可以看到更多的電視節(jié)目了。在上海，也有一座廣播電視塔，她的名字叫“東方明珠”。

1．出示課題：6東方明珠

2．指名認(rèn)讀，齊讀。

3．有誰去參觀過東方明珠電視塔？你看到些什么？請你介紹一下。

二．簡介“東方明珠”

小朋友們你們看！這就是東方明珠塔。

1.出示多媒體畫面：東方明珠

2.教師簡介這就是美麗的上海廣播電視塔，也叫“東方明珠”。她在上海的黃浦江邊，是亞洲第一、世界第三高塔，從上到下共有11個(gè)圓球，就像11個(gè)絢麗多彩的明珠。晚上，各種顏色的燈都亮了，真是五光十色，美麗極了。（假如前面小朋友講到，老師可以不重復(fù)。）

3．下面我們來讀課文，看看這美麗的廣播電視塔是怎樣的。

三．初讀課文

1.請小朋友借助拼音自由大聲朗讀課文。要求：目視雙行，讀準(zhǔn)字音。

2.檢查自學(xué)情況。

(1)指名分自然段朗讀課文。

(2)聽課文錄音。

(3)老師領(lǐng)讀。

四．學(xué)習(xí)本課的生字

黃浦江邊有東方明珠這腳踩大地巨人五光十色非常好看像顆明珠

（1）學(xué)生自由拼讀

（2）指名讀

（3）齊讀

1.出示生字認(rèn)讀：了、廣、方、東、電。

指名讀、齊讀

2.自學(xué)課后的書寫筆順。

3.指導(dǎo)書寫。

（1）分析結(jié)構(gòu)，記憶字型。

（2）照筆順在書上描紅。

（3）學(xué)生在三線田字本上寫字。（放古箏音樂）第二課時(shí)

一．復(fù)習(xí)檢查

1.認(rèn)讀生字卡片

2.口頭擴(kuò)詞。

二．學(xué)習(xí)課文第一自然段

1．指名讀第一自然段，說說有幾句話。

2．指名讀第一句話。思考：這句話告訴我們什么？

出示句式：（什么地方）有（什么）。

（什么）在（什么地方）。

教學(xué)要求：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.鞏固復(fù)習(xí)漢語拼音，學(xué)會(huì)9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

3.理解課文內(nèi)容，了解社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片多媒體課件 教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)課文了解東方明珠塔的雄偉壯麗從而感受到祖國的巨大變化。

學(xué)生練習(xí)說話

3.指名讀第二句話。

（1）“她”指的是誰？（上海廣播電視塔）

（2）第二句話又告訴我們上海廣播電視塔叫什么名字？（東方明珠）

（3）這個(gè)名字好聽嗎？從這句中那個(gè)詞也能看出來？（美麗）

（4）這么好聽的名字，我們該怎么讀呢？指導(dǎo)讀第二句。

4.齊讀第一自然段。

5.男女生比賽讀。

6.嘗試背誦。

7.小結(jié)：這一自然段告訴我們上海廣播電視塔的位置和美麗的名字。

三．學(xué)習(xí)第二自然段。

1．指導(dǎo)自讀課文，想想“東方明珠”塔是什么樣子的。

（1）“這座塔”指的是什么塔？

（2）課文中把這座塔比成什么？（巨人）（板書：巨人）

（3）什么樣的人才叫巨人？（非常高大的人）

2．出示第二自然段。

3．東方明珠塔哪兒像一個(gè)巨人呢？（頭頂藍(lán)天腳踩大地）

4．頭頂藍(lán)天，腳踩大地會(huì)是怎樣的呢？誰來描述一下。

5．出示多媒體畫面讓學(xué)生感受。

師述：這個(gè)人站在天和地之間，她真高大呀，多么像一個(gè)巨人呀！

6．指導(dǎo)朗讀第二自然段。這座塔真是太高大了，誰來把這一句讀一讀。

7．讀后評議。再指名讀，齊讀。

8．嘗試背誦。

過渡：小朋友，到了夜晚，我們來到黃浦江邊，再來看這座塔，他又是什么樣子呢？

9.出示多媒體東方明珠的夜景圖?？戳诉@幅圖你想說些什么？（指名練習(xí)說話）

10．我們來看看書上是怎樣描寫的，誰來把書上描寫東方明珠塔夜景的句子找出來讀一讀？

（夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。）

11．齊讀，指名讀。

12．看圖，東方明珠塔上的燈光有那些顏色？我們可以用一個(gè)什么詞？（五顏六色）

這些燈光不僅顏色多，而且閃著亮光，書上用了一個(gè)什么詞？（五光十色）

13．齊讀第二小節(jié)。（注意讀出感情，教師可靈活指導(dǎo)）

14．討論：夜晚，你覺得東方明珠塔怎樣呢？

師述：燈光五光十色，非常好看。

“好看”還可以換成什么詞？（美麗）板書：美麗

15．聽老師朗讀這句話，學(xué)生邊聽邊想象。學(xué)生仿讀。

16.我們小朋友想把美麗的的東方明珠塔永遠(yuǎn)留在心中嗎？

17.齊背。

四．學(xué)習(xí)第三自然段

教師講述：上海廣播電視塔既高大又美麗，她高高地站立在世界的東方，真是一顆美麗的東方明珠。

1．學(xué)生齊讀第三自然段的第二句話。

2．嘗試背誦第三自然段。

五．指名三人分自然段朗讀全文。

六．指導(dǎo)書寫

1.認(rèn)讀生字：頭、地、明、是。

2.指名讀、齊讀

3.分析字形

頭：照筆順提示說筆順。

是：照筆順提示說筆順。

地：左右結(jié)構(gòu)，左邊是提土旁，注意右邊也字的筆順。

明：左右結(jié)構(gòu)，左邊是日字旁，右邊是個(gè)月。

4.指導(dǎo)書寫。

5.在書上描紅。

6.在田字格里書寫。

七．課外作業(yè)

背誦全文 板書

高大 像巨人

6.東方明珠

美麗 五光十色 設(shè)計(jì)意圖：

一、利用多媒體豐富學(xué)生的感官，很好的理解課文的內(nèi)容。

一年級的小朋友由于生活經(jīng)驗(yàn)缺少，對東方明珠塔的認(rèn)識(shí)不夠。有了東方明珠塔的多媒體，小朋友就能很快的把握東方明珠塔的整體形狀，對文章的內(nèi)容就有了一個(gè)整體的理解。尤其是文中對“五光十色”這個(gè)詞語的理解，借助了多媒體，學(xué)生一下子就能和五顏六色區(qū)別開來。

二、利用多種朗讀方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣。

一年級的課文簡單淺顯，課上借助了多媒體輔助教學(xué)，這樣一讀就懂，而且在每次讀書之前老師都精心設(shè)置了一個(gè)導(dǎo)入過程，或用簡潔生動(dòng)的導(dǎo)語，或借助畫面、音像等手段把學(xué)生帶入情境。此外，課上用了學(xué)生自由大聲朗讀，男女聲分讀，小組賽讀，指名讀，愿意的學(xué)生站起來讀......這樣學(xué)生興趣盎然。在課中讀的次數(shù)多了，背誦也就水到渠成。這樣學(xué)生積累了語言材料，增長了見識(shí)，加強(qiáng)了對書面語言的感受程度，這和《新標(biāo)準(zhǔn)》的要求是相吻合的。使學(xué)生達(dá)到了“向往美好的情境”，“感受語言的優(yōu)美”和“閱讀的興趣”。

三、注重識(shí)字、寫字。

第一課時(shí)中，要求學(xué)生用已有的拼音能力自讀課文，處理好了識(shí)與讀的關(guān)系。以讀為本，隨讀書活動(dòng)的展開使生字的音、形、義逐步深化。課上分兩次學(xué)完九個(gè)生字，給學(xué)生充足的時(shí)間。又給配上了音樂激發(fā)了學(xué)生的寫字熱情。