第一篇：《東方明珠》教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)設(shè)計(jì)] 語文 《東方明珠》（修改版）

[教材簡析]

《東方明珠》是蘇教版一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，全文共三個(gè)自然段，分別介紹廣播電視塔的位置、名字，電視塔的雄偉高大和廣播電視塔真是一顆美麗的東方明珠。課文插圖反映了上海在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中突飛猛進(jìn)的新面貌。[教學(xué)目標(biāo)]

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.、學(xué)會(huì)本課生字，其中兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]

理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，感受語言之美，了解我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。[教學(xué)準(zhǔn)備]

多媒體課件 [教學(xué)過程]

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，也和生字寶寶們見了面，過了一夜，你們?cè)僖姷缴謱殞殨r(shí)還認(rèn)識(shí)嗎？

1、出示詞語，檢查認(rèn)讀。

東方明珠 一座廣播電視塔

一個(gè)美麗的名字

一個(gè)巨人

黃浦江 都亮了 一顆

塔上

腳踩大地

五光十色

2、檢查課文朗讀情況

現(xiàn)在，就讓我們一起把生字寶寶送回家，好嗎？指名讀課文，相機(jī)正音。

二.精讀感悟，理解課文。

（一）學(xué)習(xí)第一段。

1、自讀課文第一段，說說有幾句話？（兩句）

2、指名讀第一句話，說一說知道了什么？結(jié)合學(xué)生的回答，出示句式練習(xí)：

A（上海黃浦江邊）有（）。

B（一座廣播電視塔）在（）。

學(xué)生根據(jù)句式，結(jié)合第一句內(nèi)容進(jìn)行填空。

3、指名讀第二句

（1）、這座廣播電視塔還有一個(gè)美麗的名字，你知道她叫什么嗎？（2）、這個(gè)名字好聽嗎？誰能把這個(gè)好聽、美麗的名字大聲的讀出來？

（3）、這么好聽的名字我們要好好的夸一夸她，帶著這種感情讀一讀第二句話？

4．下面我們把兩句話連起來，齊讀第一自然段。

5、通過閱讀課文第一自然段，我們了解了東方明珠在什么地方，并且知道了它的美麗的名字。

過度：東方明珠到底是什么樣的小朋友想知道嗎？

（二）學(xué)習(xí)第二段。

1.學(xué)生自讀第二自然段，數(shù)數(shù)一共有幾句？

2.學(xué)習(xí)第一句。

（1）通過剛才你們對(duì)第二自然段的朗讀，你們誰能告訴老師東方明珠像什么？（板書：巨人）

（2）看看老師，說一說，老師像不像一個(gè)巨人？說明理由。（明確巨人應(yīng)該是非常高大的人）。

（3）請(qǐng)你來把“巨人”這個(gè)詞來讀一讀。（師對(duì)他豎起大拇指：你真象個(gè)巨人，還有誰想做一做巨人啊？）

（4）回到課文師：我們課文里是怎么講這個(gè)巨人的？（“頭頂藍(lán)天，腳踩大地”）

[幻燈片出示白天的東方明珠] 簡介東方明珠：它是亞洲第一高塔，高度居世界第三，高達(dá)468米，從上到下共有11個(gè)圓球，宛如11顆明珠。東方明珠塔集觀光、餐飲、購物、娛樂、住宿、廣播電視發(fā)射為一體，已成為上海城市標(biāo)志性的建筑和旅游熱點(diǎn)之一。（5）這座塔站在天與之間，那么高大，假如這時(shí)你站在她下面你想對(duì)她說些什么？（6）請(qǐng)你帶著你現(xiàn)在這種心情把第一句話連起來讀一讀。指名讀。

過度：到了夜晚，我們又到黃浦江邊，這時(shí)黃浦江是什么樣的呢？自由讀第二句話。3.學(xué)習(xí)第二句話。

（1）白天的東方明珠如此高大，夜晚的東方明珠和白天的有什么不同啊？。（很多燈）[出示幻燈片夜晚的東方明珠]（2）這些燈漂不漂亮？為什么漂亮?。浚ㄋ泻芏囝伾┱n文里有一個(gè)形容顏色多的詞是哪一個(gè)??？（五光十色）

（3）師一邊指著圖一邊問道：誰來把這個(gè)詞讀一讀？要讀出它的漂亮。指名讀（4）這時(shí)你又想對(duì)夜晚的東方明珠說些什么呢？請(qǐng)你把這句連起來讀一讀。（5）同時(shí)出示白天夜晚的幻燈片，師：把這小節(jié)從頭到尾連起來讀一讀

（6）看看小朋友能不能把東方明珠記在腦子里了，誰來填一填？幻燈片出示“這座塔，______，______，像___________。夜晚，塔上的燈都____，______，非常好看?！?/p>

（三）學(xué)習(xí)第三段。

東方明珠是如此的迷人，難怪到過那兒的人都情不自禁的贊嘆它。齊讀最后一段。（注意對(duì)“真是”的指導(dǎo)）

三、總結(jié)全文。

學(xué)習(xí)了這篇課文，你最想說什么？（允許學(xué)生從不同角度談出自己的感受。如：對(duì)東方明珠的向往；對(duì)東方明珠的贊美；對(duì)祖國擁有這樣雄偉而美麗的東方明珠的自豪......)[板書設(shè)計(jì)]

東方明珠：高大 像個(gè)巨人

美麗 五光十色

第二篇：東方明珠 教學(xué)設(shè)計(jì)（精選）

《東方明珠》第二課時(shí)教案

教材內(nèi)容：蘇教版語文第二冊(cè)第六課 教學(xué)要求：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2．鞏固復(fù)習(xí)漢語拼音，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。3．理解課文內(nèi)容，了解社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2．理解課文內(nèi)容，了解社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1．小朋友，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《東方明珠》。（全班齊讀課題）

2．這些是我們昨天認(rèn)識(shí)的詞語朋友，今天你能準(zhǔn)確地叫出他們的名字嗎？（指名讀、領(lǐng)讀、全班齊讀）

黃

浦

江

邊

廣 播

電 視 塔 頭 頂 藍(lán) 天

腳 踩 大 地

五 光 十 色

二、精讀課文。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1．這是課文的第一小節(jié)，哪位小朋友愿意來大聲地讀一讀？（指名一位學(xué)生起立）其他小朋友認(rèn)真聽，你知道了些什么？

2．誰來說說聽了**的朗讀，你知道了什么？（指名學(xué)生回答）相機(jī)指導(dǎo)： 第一句話：

（出示課文第一句話：上海黃浦江邊，有一座廣播電視塔。）師：讓我們一起來把這句話讀一讀。（學(xué)生齊讀）

師：通過朗讀我們知道了上海廣播電視塔在黃浦江邊（出示圖和文字）小朋友，這條江就是黃浦江，廣播電視塔就在江邊，誰來讀好這個(gè)詞？（指名讀，齊讀）

師：現(xiàn)在你能讀好這句話了嗎？（直接出示第一句話，指名學(xué)生讀，全班齊讀）第二句話：（出示：她有一個(gè)美麗的名字，叫“東方明珠”）請(qǐng)小朋友自己讀讀第二句話。

（1）“她”指的是誰？請(qǐng)你從第一句話中找一找答案。（指名學(xué)生回答，若是學(xué)生找不出，全班再把第一句話讀一讀）

（2）第二句話告訴我們上海廣播電視塔叫什么名字？（“東方明珠”，指名讀，齊讀。）（3）這個(gè)名字好聽嗎？從這句中哪個(gè)詞也能看出來？（“美麗”，指名讀，齊讀）3．現(xiàn)在哪位小朋友能把第一小節(jié)讀好？（指名讀、齊讀第一自然段。）

（二）學(xué)習(xí)第二自然段。1．（出示課文第二小節(jié)）請(qǐng)小朋友自己讀讀課文第二段，看看東方明珠像什么？ 相機(jī)指導(dǎo)：

（1）小朋友，你在動(dòng)畫片里見過巨人嗎？（見過）巨人是什么樣子的？（學(xué)生回答后出示“巨人”，指名讀好，齊讀）（出示“像一個(gè)巨人”）這個(gè)短語睡能讀好？

（2）（出示第一句話）那我們一起來看看書上的巨人是什么樣的呢？（“頭頂藍(lán)天，腳踩大地”，）

（3）這個(gè)巨人可真高大呀，它的頭——頂藍(lán)天，腳——踩大地（師邊引讀邊做動(dòng)作）

1（4）多高大的一個(gè)巨人呀！誰來像老師一樣一邊做動(dòng)作一邊讀？（指名學(xué)生讀，全班齊讀）

（5）現(xiàn)在哪個(gè)小朋友能讀好這句話了？（指名讀，齊讀）

2．東方明珠不光高，而且還很美呢！請(qǐng)小朋友讀讀第二自然段，找找哪里可以看出東方明珠美呢？（學(xué)生自由讀，指名學(xué)生回答）

（1）小朋友，到了晚上，“東方明珠”上的燈都亮了，有很多種顏色，小朋友，你們知道有些什么顏色？（學(xué)生說后）我們可以用一個(gè)什么詞來形容？（五光十色）誰能讀好這個(gè)詞語？（指名2—3名）這么美麗的“東方明珠”你們想去看看嗎？（老師出示圖片）

（2）看了這么美麗的景色，你能把這個(gè)詞語讀得更美嗎？（指名學(xué)生讀：小朋友，你們認(rèn)為他得好嗎？好在哪里？是呀，讓我們一起來讀好這個(gè)詞，齊讀）

（3）現(xiàn)在你們能把第二句話讀好了嗎？我們來場比賽，好嗎？（一二兩組為一組，三四兩組為一組。）

3．你們讀得真好！老師也忍不住想讀了，這樣吧，男同學(xué)讀第一句，女同學(xué)讀第二組，老師和女同學(xué)一起讀，好嗎？（男女同學(xué)分讀）

4．小朋友，你們讀得真棒！老師真佩服你們，現(xiàn)在相信你也能把老師這里缺少的部分填上，對(duì)不對(duì)？請(qǐng)小朋友先自己填一下（學(xué)生自由練習(xí)，指名一位學(xué)生說，齊說。）

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

1．如此美麗的上海廣播電視塔，（出示課文最后一小節(jié)），一起說（學(xué)生：真是一座美麗的東方明珠。）

2．小朋友，讀完了這篇課文，你覺得東方明珠美在什么地方呢？（學(xué)生自由說說）3．總結(jié)：東方明珠不光名字美，而且雄偉高大，到了晚上，五光十色，可美了，讓我們來讀好課文最后一個(gè)自然段。（學(xué)生齊讀）

（四）朗讀全文

1．多美麗的東方明珠呀，愿意跟老師一起去看一看嗎？那就帶上愉快的心情出發(fā)吧?。úシ配浵螅盒∨笥眩?，這就是黃浦江，東方明珠就在黃浦江邊。

夜幕降臨了，黃浦江兩岸的燈都亮了起來，多漂亮呀！特別是東方明珠上的燈光五光十色的，她像一個(gè)發(fā)光的巨人一樣矗立在黃浦江邊。）

2．上海廣播電視塔多美呀，而且像個(gè)巨人那么高，讓我們?cè)賮戆涯愀惺艿降母吆兔雷x出來吧?。▽W(xué)生齊讀課文）

三、指導(dǎo)書寫。

1．小朋友讀得真棒！讓我們?cè)賮韽?fù)習(xí)一下課文中的生字。（出示所有生字，開火車讀。）2．（出示：有、電、是）這是我們今天要學(xué)寫的幾個(gè)字，小朋友一起來讀一下。我們先來看第一個(gè)：

有：怎么來記住這個(gè)字？寫這個(gè)字的時(shí)候要注意什么？

電：怎么來記住這個(gè)字？誰來說說這個(gè)字的筆順？哪個(gè)筆畫寫的時(shí)候要特別注意的？ 是：這個(gè)字寫的時(shí)候老師特別要提醒小朋友注意兩點(diǎn)：撇、捺（媒體出示）3．老師范寫，學(xué)生書空，完成書上的描紅。4．學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)。

四、板書設(shè)計(jì)：

東方明珠

名字美麗

樣子高大

燈光好看

第三篇：東方明珠教學(xué)設(shè)計(jì)

6、《東方明珠》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí) 教材簡析：

本課介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，全文共三個(gè)自然段，分別介紹廣播電視塔的位置、名字，電視塔的雄偉高大和廣播電視塔真是一顆美麗的東方明珠。課文插圖反映了上海在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中突飛猛進(jìn)的新面貌。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字。教學(xué)目標(biāo)： 1．通過對(duì)語言文字的品讀，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就，產(chǎn)生自豪感。

2．有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．通過圖片展示，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，理解“巨人 五光十色”等詞的意思，并適當(dāng)進(jìn)行語言訓(xùn)練

教學(xué)重難點(diǎn)：品讀詞句；朗讀 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、認(rèn)讀詞語。

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？能圍繞“東方明珠”這個(gè)詞來說一說嗎？

3、讀好第1小節(jié)。教師小結(jié)：通過閱讀課文第一自然段，我們了解了東方明珠在什么地方，并且知道了它的美麗的名字。

(設(shè)計(jì)意圖：首先指出本節(jié)課是要繼續(xù)學(xué)習(xí)《東方明珠》，喚起學(xué)生的回憶。抽讀生字卡片，用以檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。擴(kuò)詞練習(xí)可以擴(kuò)大學(xué)生的字詞量，提高組詞能力。)二.精讀感悟，理解課文。

過渡：今天，讓我們走進(jìn)東方明珠，去看看白天的東方明珠電視塔是什么樣的？晚上的東方明珠電視塔又是什么樣的？

（一）學(xué)習(xí)第二段。

1.學(xué)生自讀第二自然段，數(shù)數(shù)一共有幾句？

2.學(xué)習(xí)第一句。

（1）指讀句子。提問：你覺得白天的東方明珠電視塔怎么樣？（2）出示“巨人”一詞，看看老師，說一說，老師像不像一個(gè)巨人？說明理由。（明確巨人應(yīng)該是非常高大的人）。

（3）東方明珠像一個(gè)巨人嗎？怎么體會(huì)到的？（找到詞語：頭頂藍(lán)天，腳踩大地。并談出自己的體會(huì)，感受到東方明珠的雄偉。）積累詞語：“頂天立地”。

（4）出示課件，感受東方明珠腳踩大地，頭頂藍(lán)天的雄偉風(fēng)姿。簡介東方明珠：它是亞洲第一高塔，高達(dá)４６８米，設(shè)計(jì)者將十一個(gè)大小不

一、高低錯(cuò)落的球體通過三根直徑九米的擎天立柱串聯(lián)起來，充滿了“大珠小珠落玉盤”的詩情畫意。東方明珠塔集觀光、餐飲、購物、娛樂、住宿、廣播電視發(fā)射為一體，已成為上海城市標(biāo)志性的建筑和旅游熱點(diǎn)之一。

（5）指導(dǎo)朗讀，怎樣讀才能讓別人感受到東方明珠的確像一個(gè)巨人？示范讀。

（6）學(xué)習(xí)表達(dá)：出示高山和高樓的圖片，讓學(xué)生仿照課文語言進(jìn)行描述。

（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)這一課時(shí)，一年級(jí)的小朋友由于生活經(jīng)驗(yàn)缺少，對(duì)東方明珠塔的認(rèn)識(shí)不夠。有了東方明珠塔的多媒體，小朋友就能很快的把握東方明珠塔的整體形狀，這樣一讀就懂。所以在指導(dǎo)朗讀時(shí)，多媒體屏幕上課文和相應(yīng)的圖片一起出現(xiàn)。讓學(xué)生在朗讀體悟時(shí)有感可依。）

３.學(xué)習(xí)第二句。

（１）讀第二句。說一說，讀了這一句話，你覺得夜晚的東方明珠怎么樣？（非常美麗）找出近義詞“好看”。

（２）美在哪兒呢？通過圖片展示，把學(xué)生的目光引向燈光。我們的同學(xué)都是出色的小畫家，對(duì)色彩都有自己獨(dú)特的感受，說一說，可能有哪些顏色？出示詞語“五顏六色”。與“五光十色”做比較，明

白

兩

者的區(qū)

別。

并進(jìn)行對(duì)比訓(xùn)練：（）的寶石

（）的彩虹

（）的燈光

（）的氣球。

(設(shè)計(jì)意圖：通過圖片展示來理解“五光十色”與“五顏六色”，這樣方便學(xué)生更直觀的理解，在此基礎(chǔ)上，再展開相應(yīng)的指示語填空，加強(qiáng)鞏固。）

（３）朗讀這一句，讀出你對(duì)它的夸贊。

４.再讀課文，深化感受。

（１）看了書上的介紹，老師很想去上海的黃浦江邊親自看東方明珠電視塔，你們說老師是白天去，還是夜晚去？說說理由。

（２）這樣吧，你們讀讀對(duì)白天及夜晚景象的介紹，誰讀得美，我就聽誰的意見。

（３）聽了你們的朗讀，我覺的東方明珠白天有白天的姿態(tài)，夜晚有夜晚的風(fēng)采，你們的意見我都采納，干脆，我在那多呆一段時(shí)間，把白天和夜晚的美景都細(xì)細(xì)欣賞。讓我們共同欣賞美景吧。共同朗讀第二段。

5、練習(xí)背誦。

（二）學(xué)習(xí)第三段。

東方明珠是如此的迷人，難怪到過那兒的人都情不自禁的贊嘆它。齊讀最后一段。（注意對(duì)“真是”的指導(dǎo)）

（設(shè)計(jì)意圖：精讀課文是本堂課的重中之重，對(duì)每一句都要分析到位，提高學(xué)生提取句子信息的能力。在理解了句子之后，反復(fù)體會(huì)句子中蘊(yùn)含的感情，再明確了情感要求之后，對(duì)朗讀的要求就可以提高了，通過多種形式地朗讀，體會(huì)情感，提高朗讀能力。）

三、總結(jié)全文。

學(xué)習(xí)了這篇課文，你最想說什么？（允許學(xué)生從不同角度談出自己的感受。如：對(duì)東方明珠的向往；對(duì)東方明珠的贊美；對(duì)祖國擁有這樣雄偉而美麗的東方明珠的自豪......)（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，通過對(duì)語言文字的品讀，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，對(duì)東方明珠的贊美，了解我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就，產(chǎn)生自豪感。最后再次齊讀，感受東方明珠的美。提高朗讀要求，訓(xùn)練朗讀能力。）

四、學(xué)習(xí)生字

1、出示：頭、了、是

2、生說說記憶的辦法：加一加（大—頭）、減一減（子—頭），看看有點(diǎn)像，比比不一樣（是—足）

3、寫一寫

頭：注意兩點(diǎn)上下分布，第四筆豎撇，最后一筆是點(diǎn)。師范寫，生描紅、臨寫。

4、當(dāng)堂反饋。

（設(shè)計(jì)意圖：字寫字是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，一年級(jí)的小朋友接觸漢字不久，所以我更注重范寫，讓學(xué)生看清每一筆在田字格中的位置。多巡視指導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)真寫好每個(gè)字，將“寫一手美觀的漢字”的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)落到實(shí)處。）

五、作業(yè)

1、朗讀課文。

2、抄寫生字。

六、板書

6、東方明珠

頭 了 是

第四篇：東方明珠教學(xué)設(shè)計(jì)

東方明珠

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、談話：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課——東方明珠（齊讀）。上節(jié)課小朋友們順利闖過了一關(guān)又一關(guān)，現(xiàn)在咱們終于到達(dá)東方明珠塔的入口了?？?，詞語寶寶正等著我們呢，快和它們打聲招呼吧。

2、復(fù)習(xí)詞語

（1）像、真是（指名讀、正音）

（2）頭頂藍(lán)天、腳踩大地、五光十色、東方明珠（指名讀、正音）

（3）有些詞語還可以交朋友呢。一顆——東方明珠、一座——廣播電視塔

3、師：我們已經(jīng)知道，上海黃浦江邊有一座——，它有一個(gè)——（引背第一自然段）

4、出示多媒體畫面：東方明珠

師：小朋友們你們看！這就是東方明珠。

二、精讀感悟，感受三“美”

1、你覺得東方明珠怎么樣？（指名說）

2、美嗎？（板書：美麗）美麗就是好看、漂亮。東方明珠這么美，想不想和老師一起走進(jìn)課文？（想）

3、東方明珠哪兒最美呢？請(qǐng)小朋友們打開課本86頁，自己讀讀課文第二自然段，找一找。

4、匯報(bào)：誰來說說，你覺得東方明珠哪兒最美？

（一）燈光美

（1）你的眼睛真亮。課文第二自然段就有一句寫燈光美的句子，再讀讀第二自然段，看誰最快找到它。（2）學(xué)生讀句子

（3）真棒！你找對(duì)了。看來你被塔上的燈吸引住了。小朋友們想親眼看看嗎？（播放課件）

（4）你看到了哪些顏色？

誰看到的顏色更多？

（5）你們知道嗎，東方明珠塔上的燈有兩千多種顏色呢！顏色這么多，這么美，閃閃發(fā)光，這就叫做——（課件出示：五光十色）

（6）誰能讀好這個(gè)詞？

a你讀正確了，能讀得更美些嗎？來，再試試。（生再讀）瞧，帶上笑容就讀得不一樣了。b誰再來試試，讀得更亮更美？（哇，更亮了?。ヽ咱們一塊來讀讀吧。

（7）、課件出示句子：夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。a、真亮，咱們把這個(gè)詞送到句子中讀讀吧。（指名1人讀）b、你讀得真美，老師也想讀，聽仔細(xì)了，如果讀得不對(duì)，請(qǐng)小朋友們幫助我。C師朗讀（故意漏讀：都）

D少了這個(gè)“都”字意思和原來還一樣嗎？（指名說）

E、你真會(huì)讀書，從一個(gè)“都”字就讀懂了燈很多。相信這句話你一定能讀得很好，就請(qǐng)你來讀讀吧。

F、真棒！老師好像看到了塔上銀光閃閃，像滿天的星星，數(shù)也數(shù)不清！我們一起讀讀吧。（齊讀）

（二）、高大美（1）、第二自然段除了說到燈光美，還有什么也美？（2）、板書：高大

（3）請(qǐng)你把這個(gè)句子讀出來。

（課件出示句子：這座塔，頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像一個(gè)巨人。）

（4）這句話說誰像巨人?

什么樣的人才叫巨人？（非常高大的人）

(5)教師邊板畫邊引讀：這座塔，頭——，腳——，像一個(gè)——。

（6）、補(bǔ)充資料：你們知道嗎，東方明珠塔塔身高468米，相當(dāng)于160層樓那么高呢。

（7）誰能用朗讀的方法來告訴大家這座塔有多高多大？

A、（指名讀，讀后評(píng)議：聽出來了，真高呀頭頂藍(lán)天，腳踩大地。）

B、誰再來和她比比?(再指名讀，評(píng)議: 哇，真像個(gè)巨人。)C、齊讀。

D、讀得真不錯(cuò)！如果加上動(dòng)作一定讀得更棒！

（8）句式訓(xùn)練

A、哇，真高。小心，來，咱們已經(jīng)站在高高的塔頂了，跟著老師往下瞧。（課件出示句子:房子像---------。汽車像-----------。行人像---------。）

B、提醒說完整話

5、齊讀第二自然段

6、小結(jié)過渡：剛才我們通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)了，東方明珠不僅高大，而且燈光美，其實(shí)他的什么也很美？（板書：名字）

7、原來它和我們小朋友一樣都有一個(gè)美麗的名字。誰能把它的名字美美地讀一讀？

A、評(píng)：這是夜晚溫柔的東方明珠。

B、評(píng)：這是神氣、威武的東方明珠。

C、評(píng)：看，笑得多甜。她多喜歡東方明珠呀。

D、齊讀

8、小朋友們這么喜歡這個(gè)美麗的名字，就讓我們美美地寫寫這兩個(gè)字吧。（出示兩個(gè)卡片：東、方）

（1）、誰有好辦法記住這兩個(gè)字？

（2）、咱們把字寶寶送回田字格的家。（教師范寫）

（3）、學(xué)生描紅，注意提醒寫字姿勢。

三、總體回顧、贊美提升

1、小朋友們，今天我們?cè)跂|方明珠玩得很開心，現(xiàn)在你最想說什么？（指名3人說）

2、課文中的小朋友又是怎么說的呢？（課件出示第三自然段：上海廣播電視塔，真是一顆美麗的東方明珠）

3、指名讀，評(píng)議：哦，真是一顆美麗的東方明珠。

4、誰也想來夸夸？

5、不僅我們喜歡東方明珠，就連外國朋友看了也忍不住夸它。（齊讀）

四、課外延伸、拓展練習(xí)

今年在上海召開了世博會(huì)，需要聘請(qǐng)幾位小導(dǎo)游向來賓介紹美麗的東方明珠。你們想?yún)⒓訂?？（想）那可得先把課文牢牢地記在心中了，回家好好讀讀課文，有感情地背下來。

第五篇：《東方明珠》教學(xué)設(shè)計(jì)

《東方明珠》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)組

段瀲

教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)上（上）冊(cè)第六課《東方明珠》 設(shè)計(jì)理念與思路：

1、利用東方明珠的圖片豐富學(xué)生的感官，很好的理解課文的內(nèi)容。一年級(jí)的小朋友由于生活經(jīng)驗(yàn)缺少，對(duì)東方明珠塔的認(rèn)識(shí)不夠。有了東方明珠塔的圖片，小朋友就能很快的把握東方明珠塔的整體形狀，對(duì)文章的內(nèi)容就有了一個(gè)整體的理解。

2、利用多種朗讀方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣。一年級(jí)的課文簡單淺顯，重點(diǎn)就在于在朗讀。自由讀，大聲朗讀，男女聲分讀，小組賽讀，指名讀，開火車讀，愿意讀的學(xué)生站起來讀......多種讀書方式學(xué)生興趣盎然。在課中讀的次數(shù)多了，背誦也就水到渠成。這樣學(xué)生積累了語言材料，增長了見識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)書面語言的感受程度，這和《新標(biāo)準(zhǔn)》的要求是相吻合的。使學(xué)生達(dá)到了“向往美好的情境”，“感受語言的優(yōu)美”和“閱讀的興趣”。

3、注重識(shí)字、寫字。

第一課時(shí)中，要求學(xué)生用已有的拼音能力自讀課文，處理好了識(shí)

與讀的關(guān)系。以讀為本，隨讀書活動(dòng)的展開使生字的音、形、義

逐步深化。課上分兩次學(xué)完八個(gè)生字，給學(xué)生充足的時(shí)間寫字，并提醒學(xué)生注意正確的寫字姿勢。

教學(xué)目標(biāo)：

1、加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)，學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

2、通過課文形象的語言和生動(dòng)的畫面使學(xué)生了解上海廣播電視塔雄偉壯觀的景象，培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物的興趣。

3、激活學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，使他們展開想像的翅膀，學(xué)會(huì)在反復(fù)朗讀中體會(huì)句子的意思，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、朗讀能力和背誦能力。

4、理解課文內(nèi)容，了解祖國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、小黑板、東方明珠全景圖和夜景圖 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過程與設(shè)計(jì)意圖：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

1、在上課之前，老師想請(qǐng)小朋友們介紹一下自己的名字，并且說一說為什么叫這個(gè)名字。（指名兩三人說）老師這里也有一個(gè)非常好聽的名字，想知道嗎？一起看黑板。（板書課題 6.東方明珠）

2、誰來讀一讀這個(gè)美麗的名字？（指名讀課題，相機(jī)正音，：“東”、“方”、“明”，這三個(gè)字都是后鼻音，“珠”是翹舌音）

3、我們一齊來讀讀課題。

4、關(guān)于東方明珠，你知道些什么？

5、教師簡介東方明珠。你喜歡東方明珠嗎？想不想讀一讀這篇美麗的課文？

（設(shè)計(jì)意圖：在上課開始先以介紹自己名字這個(gè)話題把課堂積極性調(diào)動(dòng)起來，讓學(xué)生在輕松的氛圍下學(xué)習(xí)，隨后還是以名字為話題引出課題，學(xué)生自由發(fā)言介紹東方明珠，讓那些去過東方明珠的學(xué)生感覺自己就在東方明珠旁邊，讓沒有去過的學(xué)生產(chǎn)生好奇心，隨后老師帶有感情色彩的補(bǔ)充介紹更讓學(xué)生的神秘感加深，更激發(fā)了他們的閱讀興趣。）

二、初讀課文

1、請(qǐng)小朋友們自由地大聲朗讀課文。老師這里有個(gè)友情提醒，就是要讀準(zhǔn)字音，不丟字，不添字。

2、認(rèn)讀生字詞。（出示本課生字）

（1）指名學(xué)生一行一行讀，并相機(jī)正音。

（2）開火車讀。

（3）齊讀。

（4）去拼音指名讀。

（5）去拼音分組比賽讀。

（6）去拼音齊讀。

3、讀完字詞，再來讀課文就容易多了，請(qǐng)小朋友們捧好書，再次朗讀課文，標(biāo)上自然段序號(hào)，找找課文中哪些句子是寫東方明珠外形的？

4、指名朗讀喜歡的句子。

根據(jù)學(xué)生回答出示“這座塔，頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像一個(gè)巨人?！保?）指名讀這句話。

（2）你為什么喜歡這句話？從這句話中，你感覺到了什么？（3）投影出示東方明珠全景圖，對(duì)照這幅圖，說說什么叫巨人？（4）誰來讀讀這句話？（5）指名加動(dòng)作表演讀。（6）男生讀。過渡：白天的東方明珠真高大呀，那夜晚的東方明珠有沒有小朋友喜歡呢？

根據(jù)學(xué)生回答出示“夜晚，塔上的燈都亮了, 五光十色,非常好看?！?/p>

（1）指名朗讀這句話。

（2）夜晚的東方明珠又給你留下了什么印象？（美麗）（3）東方明珠在夜晚的時(shí)候?yàn)槭裁磿?huì)美麗？（五光十色）（4）投影出示東方明珠夜景圖，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系圖說出五光十色的意思。

（5）指名讀這句話。（6）女生讀。

齊讀這兩句話。

（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生喜歡的句子入手，激發(fā)興趣，尊重學(xué)生。在讀好句子的基礎(chǔ)上對(duì)“巨人”和“五光十色”這兩個(gè)詞的意思做升華。）

三、再讀課文

1、分自然段朗讀課文。

2、齊讀課文。

（設(shè)計(jì)意圖：分自然段這種方式能夠激起學(xué)生讀書的欲望，最后大家一起齊讀也是對(duì)課文的一個(gè)小結(jié)。）

四、寫字指導(dǎo)

1、認(rèn)讀生字：東、方、廣、電、頭

2、指名讀

3、指名給“方”和“電”字找個(gè)朋友。

4、分析字形：說說你是怎樣記住它們的？

5、如果你是老師，你覺得有哪些地方要友情提醒一下的？

6、在習(xí)字冊(cè)里描紅、仿影。（提醒學(xué)生擺好正確的寫字姿勢之后再動(dòng)筆）

（設(shè)計(jì)意圖：在認(rèn)讀完生字后隨即讓學(xué)生給字找朋友可以擴(kuò)大孩子的詞匯量?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)要培養(yǎng)兒童自主識(shí)字的能力，所以此環(huán)節(jié)我讓學(xué)生自己當(dāng)小老師，自己分析字形，自己來挖掘每個(gè)字的注意點(diǎn)。）

第二課時(shí)

一、看圖導(dǎo)入：

1、（出示圖片：黃浦江邊東方明珠塔）

在美麗而繁華的黃浦江邊，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，它是誰？（齊讀課題）

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)這個(gè)新朋友有多少了解呢？

3、讀題過渡：今天讓我們繼續(xù)讀課文，你會(huì)發(fā)現(xiàn)課文中的東方明珠更加美麗。

（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。）

二、學(xué)習(xí)第一、二自然段：

1、東方明珠到底有多美呢？請(qǐng)小朋友們自己讀一讀課文的一、二兩自然段。

2、四人一組討論：你覺得東方明珠哪兒最美？可以用自己的話說說也可以找出課文中的句子讀給學(xué)習(xí)伙伴聽。

3、交流學(xué)習(xí)第一、二自然段：

你覺得東方明珠哪兒最美？（以下教學(xué)點(diǎn)根據(jù)學(xué)生回答內(nèi)容分別出示）

（A）教學(xué)名字美：

1、哪兒讀出來的？（出示“她有一個(gè)美麗的名字，叫東方明珠?！保?/p>

原來它和我們小朋友一樣都有一個(gè)美麗的名字，誰能把它的名字讀得最美呢？（指名學(xué)生朗讀）

2、你喜歡這個(gè)名字嗎？帶上你的笑容大聲地告訴大家這個(gè)美麗的名字，好嗎？（指導(dǎo)朗讀）

3、真不錯(cuò)！誰敢跟他比一比！（學(xué)生賽讀）

過渡：讓我們繼續(xù)交流，還有哪兒讓你覺得最美？（B）教學(xué)燈光美：

1、出示夜景圖，讓學(xué)生觀察。你能給大家介紹一下你看到的燈光嗎？

2、還有誰喜歡塔上的燈光呢？你從哪兒讀出來燈光特別美？（五光十色）

3、誰想讀這個(gè)詞？（開火車讀）

4、老師聽了，好像看見了塔上銀光閃閃，像滿天的星星，多亮??！還有紅的、綠的??我都數(shù)不清了，小朋友，你們好像看見了什么呀？（學(xué)生想象說話）

師小結(jié)：是呀，多美的燈光！（引讀）夜晚，??，塔上的燈??，??，非常??。

（出示這句話，指導(dǎo)朗讀）

（1）同桌互讀，互評(píng)，互相打分，并提出自己的看法。（2）全班賽讀。

過渡：小朋友不僅會(huì)讀書，而且會(huì)用看圖的方法來學(xué)習(xí)了，讓我們用這種方法繼續(xù)學(xué)習(xí)。（C）教學(xué)塔的高大：

出示：“這座塔，頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像一個(gè)巨人?！?/p>

1、誰像一個(gè)巨人？你們覺得它怎么樣？（指名學(xué)生回答）

2、那你們想用什么方法來告訴大家它有多高有多大呢？

（小組討論）

引導(dǎo)使用這樣的方法：

①讀書，并加上自己的動(dòng)作。

②畫畫：頭頂藍(lán)天，腳踩大地

③改句子，發(fā)出自己的感嘆：啊?。ㄍ郏。〇|方明珠?? 相機(jī)指導(dǎo)朗讀

小結(jié)：和小朋友一起學(xué)習(xí)，連老師都發(fā)現(xiàn)東方明珠不但名字美，而且燈光美，還非常高大呢！

以學(xué)習(xí)小組為單位賽讀一、二自然段

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，四人小組討論可以產(chǎn)生不同的想法，可以交流不同的問題，這樣學(xué)生在討論的過程中也掌握了知識(shí)，在回答老師問題時(shí)，也有了較強(qiáng)的自信心。指導(dǎo)朗讀句子時(shí)，用圖文結(jié)合的方法給學(xué)生以直觀感受，仿佛眼前就是真的東方明珠，仔細(xì)觀察圖，然后把心里的感受讀出來。比賽讀書這種方式最能激發(fā)孩子的讀書熱情。）

三、學(xué)習(xí)第三自然段：

1、小朋友把東方明珠讀得那么美，老師忍不住想夸夸它?。ǔ鍪镜谌匀欢危蠋煿室庾x漏“真”字）

2、引導(dǎo)學(xué)生提出問題：聯(lián)系剛才學(xué)的內(nèi)容，想想為什么不能把“真”扔掉？

3、同桌互讀，互相討論，然后發(fā)表自己的見解。

4、指導(dǎo)朗讀第三自然段。

5.男女生比賽讀第三自然段。6.齊讀第三自然段。

（設(shè)計(jì)意圖：采用故意讀錯(cuò)的方式讓學(xué)生重視“真”這個(gè)字，從而聯(lián)系前面所學(xué)內(nèi)容，相互討論，悟出“真”字在課文中的重要性。）

四、指導(dǎo)書寫：

1、認(rèn)讀生字：有、是

2、指名讀

3、分析字形：說說你是怎樣記住它們的？

4、指導(dǎo)書寫。

5、在書上描紅。

6、在田字格里書寫。

（設(shè)計(jì)意圖：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)要培養(yǎng)兒童自主識(shí)字的能力，所以此環(huán)節(jié)我讓學(xué)生自己當(dāng)小老師，自己分析字形。）

五、課后拓展：

其實(shí)，黃浦江邊有高大而美麗的東方明珠，我們的祖國也在日新月異地發(fā)展，它和我們小朋友一樣也在成長著，而且和小朋友一樣會(huì)有一個(gè)更加美好的明天。請(qǐng)小朋友們課后去找一找祖國有哪些變化。

（設(shè)計(jì)意圖：本課的情感教學(xué)目標(biāo)是為了讓學(xué)生體會(huì)到祖國的變化，學(xué)完課文后，再去生活中找一找，不僅對(duì)教學(xué)又幫助，也是一種社會(huì)實(shí)踐。）板書設(shè)計(jì)：

高大 像巨人

6.東方明珠

美麗 五光十色