第一篇：螞蟻搬家的兒童故事

瞧，螞蟻的隊伍，擁擁擠擠，是不是要在大雨前

把家搬到新的高地？

一趟一趟又一趟，看著真著急。

真想把我的玩具汽車

借給螞蟻用用，可惜它們沒有

會開車的司機。

小螞蟻要搬家啦。

你能找出圖中扛鐵鍬、搬沙發(fā)、拿煎鍋、戴紅帽子的小螞蟻嗎？

第二篇：大班故事《螞蟻奶奶搬家》教案

【活動目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，了解“九牛二虎之力”的意義。

2、了解向日葵的向陽性。

3、學(xué)習(xí)關(guān)愛老人孝敬長輩的傳統(tǒng)美德。

【活動準(zhǔn)備】

螞蟻奶奶、小螞蟻、向日葵、太陽圖片。

【活動過程】

一、欣賞故事，尋找螞蟻奶奶的煩惱。

1、活動導(dǎo)入：今天老師邀請了幾只螞蟻來我們大班做客，我們首先來歡迎螞蟻奶奶。(出示螞蟻奶奶的圖片)請小朋友一起來觀察一下螞蟻奶奶的表情。猜一猜她的心情怎么樣?

幼：不開心。

師：你從哪里看出來螞蟻奶奶不開心啊?

幼：她的嘴巴往下彎。

師：的確，螞蟻奶奶最近很不開心。小朋友們猜猜看，螞蟻奶奶為了什么事煩惱呢?

幼：……

2、欣賞第一段故事。

3、提問，螞蟻奶奶的煩惱是什么?

師：螞蟻奶奶為什么整天愁眉苦臉的呀?

幼：因為螞蟻奶奶住在土丘下，曬不到太陽。

幼：螞蟻奶奶，不能出去曬太陽。

師：原來呀，螞蟻奶奶很喜歡曬(大考吧幼兒教育)太陽，但是她的家在土丘下面，樹葉擋住了太陽光，曬不到太陽，所以螞蟻奶奶很煩惱。

師：小朋友們有什么好辦法來幫助螞蟻奶奶解決這個問題?

4、幼兒討論，尋找解決問題的辦法。

幼：……

師：我們小朋友想了很多辦法，現(xiàn)在我們一起來聽一聽，到底小螞蟻想的辦法跟我們想的一樣?

二、掌握“九牛二虎之力”。

1、繼續(xù)欣賞故事

2、提問：

師：小螞蟻想了個什么辦法?

幼：將房子搬到向日葵上。

師：他們是怎么搬房子的。

幼1：嘿咻嘿咻地搬

幼2：走一步滑一步地搬。

幼3：費了九牛二虎之力

師：兩只小螞蟻嘿咻嘿咻，累得滿頭大汗，他們費了九牛二虎之力才把房子搬到了向日葵的花盤上。(配上動作)

師：故事里有一個成語“九牛二虎之力”你知道它是什么意思嗎?

幼：……

師：小朋友你們想想，如果九頭牛的力氣再加上兩只老虎的力氣，那這個力氣該有多大呀。所以呢，“九牛二虎之力”就是形容很大很大的力氣。

師：我們一起來學(xué)學(xué)小螞蟻搬家時的動作吧。

三、掌握向日葵的向陽性，并能動手演示。

1、再次欣賞故事。

(講述整個故事)

師：螞蟻奶奶的房子搬到向日葵上就能從早到晚都能照到太陽，這是怎么回事呢?

幼：……

2、小結(jié)

師：向日葵有一個特點——向陽性。它的花盤呀，是永遠(yuǎn)向著太陽轉(zhuǎn)的。太陽早晨的時候從東方升起，傍晚從西方降落，向日葵的花盤也跟著太陽從東方慢慢轉(zhuǎn)向西方，而小螞蟻把奶奶的家搬在向日葵的花盤里，當(dāng)然就能從早到晚都曬到太陽嘍，曬得螞蟻奶奶暖洋洋的。

3、演示向日葵的向陽性

(教師示范)

師：現(xiàn)在我邀請一個小朋友扮演太陽，另一個小朋友扮演向日葵，為大家表演向日葵是如何跟著太陽轉(zhuǎn)的。

師：現(xiàn)在，老師變成太陽，小朋友們都變成小向日葵，我們一起來演示向日葵的向陽性。

四、情感延伸。

師：小朋友，故事里的小螞蟻真聰明，很愛自己的奶奶。你們愛不愛自己的爺爺奶??啊，你們都為他們做過什么事情來表達(dá)你們的愛?

【我的反思】

1、過渡環(huán)節(jié)的銜接過快，語速可以減慢，語氣加強，以便幼兒消化。

2、向日葵的演示缺乏科學(xué)性，向日葵的轉(zhuǎn)動需符合實際。

3、向日葵和太陽的圖片需放大，螞蟻奶奶的圖片中表情需要夸張。

4、故事講述需更加投入，語速的變化，語調(diào)的起伏需更加明。

5、給予幼兒否定的回答的句子不應(yīng)該是反問句或疑問句，而應(yīng)該是肯定句。

6、最后一個環(huán)節(jié)中，可以鼓勵孩子要堅持為長輩做事，給他們樹立榜樣。

7、時間過短，問題過于簡單。

8、給予孩子回答問題的機會。當(dāng)?shù)玫叫枰拇鸢负?，可以邀請其他小朋友再來說一說，而不是進(jìn)行下一個環(huán)節(jié)，剝奪他們參與課堂的機會。

9、學(xué)小螞蟻動作的時候，可以圍著教師走一圈，而不是固定在座位。

第三篇：《螞蟻搬家》教案

湖南版小學(xué)一年級美術(shù)下冊第16課《螞蟻搬家》教學(xué)設(shè)計教案 第16課《螞蟻搬家》 課時：1課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：觀察了解螞蟻的外型特征，抓住螞蟻的基本特征刻畫動態(tài)。

2、能力目標(biāo)：能憑著自己的觀察、體驗和豐富的想象進(jìn)行無拘無束的表達(dá)。

3、情感目標(biāo)：通過對螞蟻外型特征及搬家過程的描繪，激發(fā)對螞蟻的喜愛和探究興趣；在共同創(chuàng)作、相互學(xué)習(xí)的過程中感受合作的樂趣和勞動的喜悅，樹立集體意識，培養(yǎng)通過勞動創(chuàng)造幸福生活的觀念。

教學(xué)重難點：

重點：運用繪畫形式，通過集體創(chuàng)作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻搬家的生活情景。

難點：抓住螞蟻的基本特征刻畫動態(tài)，以及螞蟻搬家過程的擬人化的想象。

作業(yè)設(shè)計：

用繪畫的形式小組合作完成童話故事《螞蟻搬家》的創(chuàng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：CAI課件、畫紙。

學(xué)具：課本、卡紙、水彩筆、等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

播放一段關(guān)于螞蟻的歌曲：同學(xué)們，你們聽到了什么？（小螞蟻）

二、新授：

（一）了解螞蟻的外形：

1、螞蟻分為觸角、頭部、胸、腹部、三對腳。

2、讓我們來一起畫一畫小螞蟻（先畫頭、胸、腹部、觸角、六只腳，最后添上眼睛和嘴巴）

（二）了解螞蟻如何搬東西：

1、觀看三張螞蟻搬著東西的圖片。

2、師：同學(xué)們，剛剛我們看了小螞蟻搬東西的圖片，現(xiàn)在老師這有一些食物的畫，想請幾位小朋友上來畫一下小螞蟻是怎么搬動這些食物的。（拿出早畫好了的食物）

（三）螞蟻為什么要搬家: 轟隆?。∵遣敛?！電閃雷鳴叫人怕，就要下雨啦！小螞蟻在干嘛呢？ 師：讓我們來看一看，原來螞蟻們是在搬家呢。

師：下雨了，雨水把螞蟻的家給淹沒了，它們得搬到另一個新家去。

三、欣賞學(xué)生作品

師：讓我們欣賞一下別的小朋友是怎么畫螞蟻搬家的。

四、練一練、畫一畫

師：小螞蟻會怎樣搬家呢？把你的想法畫下來。在螞蟻搬家的故事中你學(xué)會了什么呢？

五、看一看、評一評

師：哪位小朋友愿意和大家分享自己的故事呢？你最喜歡哪位小朋友的故事呢？ 師總結(jié)

六、參觀螞蟻王國（課后延伸）

（一）加強生態(tài)保護意識。

（二）創(chuàng)設(shè)螞蟻生活的情景，了解螞蟻的生活習(xí)性，培養(yǎng)敏銳的觀察能力，激發(fā)對昆蟲世界的探究興趣

第四篇：《螞蟻搬家》教案

《螞蟻搬家》教案

教材分析：

本課屬于“造型 表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，是一節(jié)表現(xiàn)性繪畫課，鼓勵學(xué)生大膽想象，夸張地表現(xiàn)。以故事為前提，創(chuàng)設(shè)好情境，引導(dǎo)學(xué)生思考。通過對昆蟲外形特征的描繪，激發(fā)探究興趣，能讓學(xué)生張開想象的翅膀，描繪出生動、有趣的螞蟻搬家的情景。學(xué)習(xí)螞蟻的造型表現(xiàn)方法是本課的一個知識點，其中包括螞蟻的外形、結(jié)構(gòu)特征及動態(tài)的表現(xiàn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：觀察了解螞蟻的外型特征，抓住螞蟻的基本特征刻畫動態(tài)。

2、能力目標(biāo)：能憑著自己的觀察、體驗和豐富的想象進(jìn)行無拘無束的表達(dá)。

3、情感目標(biāo)：通過對螞蟻外型特征及搬家過程的描繪，激發(fā)對螞蟻的喜愛和探究興趣樹立集體協(xié)作意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

教學(xué)重點：

運用繪畫形式，通過集體創(chuàng)作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻搬家的生活情景。

教學(xué)難點：

抓住螞蟻的基本特征刻畫動態(tài)，以及螞蟻搬家過程的擬人化的想象。

教學(xué)過程：

一、活動導(dǎo)入。

1、活動導(dǎo)入：猜謎語（螞蟻）。身小力不小，團結(jié)又勤勞，有時搬糧食，有時挖地道。

2、教師揭示謎底：螞蟻，揭示本課課題。

二、圖片欣賞。

1、教師先提問：你們在哪見過螞蟻？它長什么樣子？

2、課件展示螞蟻的圖片，讓學(xué)生欣賞。

3、教師向?qū)W生講解螞蟻的外形結(jié)構(gòu)。

三、探索。

1、教師引導(dǎo)：在一個美麗的洞穴里，住著一群可愛的小螞蟻，那兒每天都會發(fā)生一些有趣的故事，今天又會發(fā)生什么呢？

2、課件展示：下雨了，小螞蟻們急著回家搬東西。

3、教師請學(xué)生發(fā)揮想象，化成小螞蟻，體驗小螞蟻是怎樣搬家的。

四、教師示范。

1、課件展示螞蟻搬家動作范作，老師講解。

2、教師黑板示范1-2個螞蟻搬家動作。

五、作業(yè)。

1、教師提出問題：同學(xué)們，現(xiàn)在請你們幫助小螞蟻來搬家。除了用手抬，你還能想出更好、更快的辦法嗎？

2、學(xué)生發(fā)揮想象，開始創(chuàng)作。

3、教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。

六、展示評價。

1、請學(xué)生上講臺介紹自己的作品。

2、學(xué)生互評，教師進(jìn)行點評。

3、學(xué)習(xí)建議：希望同學(xué)們以后不管在什么時候，都不能忘記“團結(jié)合作”這個道理。

第五篇：螞蟻搬家教案

《螞蟻搬家》

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識、了解螞蟻的外形特征，運用繪畫形式進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)；

2、樹立集體意識，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作精神；

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。教學(xué)重點：

1、了解螞蟻的外形、結(jié)構(gòu)特征，創(chuàng)作表現(xiàn)螞蟻的形象；

2、小組合作創(chuàng)作，明白團結(jié)合作的意義。課前準(zhǔn)備：

課件、投影儀、獎勵星、學(xué)生創(chuàng)作用紙、籃球 教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境 引入課題

1、(課件一：播放動畫螞蟻搬食或小螞蟻搬蟲蟲)

(1)你們見過螞蟻嗎?它長得什么樣子?我們看看螞蟻的圖片吧！生：

（2）我們已經(jīng)了解了螞蟻的結(jié)構(gòu)，我們看短片來了解一下螞蟻吧！生：小朋友們，通過短片，你對螞蟻又增加了哪些認(rèn)識？

2、展示課件：

師：快下雨了，這么可愛的螞蟻接下來會怎么做呢？誰能告訴大家。生：快跑?? 生：躲起來??

師：都是好辦法，可是它們家里有許多東西，怎么辦？ 生：搬家

貼課題《螞蟻搬家》

師：搬家，誰能告訴大家，螞蟻是怎么搬家的？我們看一段動畫看他們是怎樣搬家的？ 看錄像時要求仔細(xì)觀察螞蟻搬運食物的動作，結(jié)合生活中的觀察你能模仿螞蟻搬東西的動作嗎？（播放課件蟲蟲危機）

3、課件展示螞蟻搬東西的動作，師講解。

師：這時候，有一粒大青豆，一只螞蟻搬不動，該怎么辦呀？我們把這個籃球當(dāng)作大青豆，我們小朋友來模仿小螞蟻，要求搬運籃球時，只能用2個手指，不能用另一只手幫助，也不能用身體的其它部分幫助搬運籃球。試一試，一個人搬不動時，該怎么辦呢？ 師：這位同學(xué)真聰明，想到了找其他同學(xué)幫助。

師：他們表演得真棒，一起團結(jié)合作，把球搬到了終點。老師送他們每人一顆團結(jié)合作星吧。

師：誰能通過剛才的游戲告訴我，為什么一個人完不成的任務(wù)，而多人就能完成，你得到了什么啟示呢？ 生：團結(jié)起來力量大。

三、開闊思維 大膽創(chuàng)作

1、小朋友們表現(xiàn)非常積極，都是勤勞的小螞蟻，今天你們就用畫筆來表現(xiàn)螞蟻搬家的場景?？梢杂脭M人夸張的手法來表現(xiàn)螞蟻搬家的場景。

欣賞課本上的繪畫作品和電腦中其他兒童大膽構(gòu)思的作業(yè)。（播放課件）學(xué)生通過觀察產(chǎn)生聯(lián)想，螞蟻可運用背、頂、抬、推、拉、滾、開車等運輸方法運各種食物、家具、電器等，還可增加大樹、小鳥、魚、烏云、山洞、小木屋等擬人場景，豐富畫面內(nèi)容，提高創(chuàng)作激情。

2、欣賞螞蟻搬家得到圖片。（欣賞圖片）師：那幅畫畫的好？好在哪？ 生：構(gòu)圖飽滿、色彩鮮艷、動態(tài)多樣。

3、作品欣賞（圖片）。

四、作業(yè)要求：（伴隨音樂作業(yè)）

1、構(gòu)圖飽滿

2、色彩鮮艷

3、動態(tài)多樣。

五、課堂小結(jié)，拓展延伸

1、學(xué)生拿自己的作品上講臺，讓學(xué)生評價，喜歡誰的畫為什么？

2、如不喜歡，提出好的意見。

3、小朋友們，在螞蟻搬家這個故事中，你學(xué)到了什么？

4、哇，學(xué)到了這么多東西，收獲可真大，老師真為你們高興，老師還希望你們以后不管在什么時候，都要記住“團結(jié)合作”這個道理，好嗎？

5、好，小朋友們，今天的課就上到這兒，再見。