第一篇：淺談校企合作人才培養(yǎng)下的機械制造論文

1、在機械制造專業(yè)人才培養(yǎng)中應(yīng)用校企合作模式的原則

1.1就業(yè)導(dǎo)向原則

計劃經(jīng)濟體制中的人才培養(yǎng)采用訂單式模式，在學(xué)校招生之前，社會企業(yè)或者行政單位就已經(jīng)制定人才培養(yǎng)方案，而畢業(yè)生則可以在畢業(yè)后進入這些單位。當(dāng)前訂單式的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)難以適應(yīng)擴招后的職業(yè)院校，并且社會、科技、發(fā)展的變化也使社會企事業(yè)單位難以對人才的數(shù)量需求和質(zhì)量需求做出預(yù)測，所以對校企合作人才培養(yǎng)模式做出研究與創(chuàng)新具有著緊迫性。機械制造專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位與為企業(yè)輸送一線的機械加工操作人員以及機械加工設(shè)備裝配人員，從而讓人才的能力與企業(yè)發(fā)展需要相適應(yīng)。由此可見，機械制造專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)以就業(yè)為導(dǎo)向，提升面向社會崗位的核心競爭力，通過與企業(yè)合作、互動來共建人才培養(yǎng)模式，依托就業(yè)市場來提高機械制造專業(yè)人才素質(zhì)。

1.2發(fā)展原則

就業(yè)率是職業(yè)院校十分重視的問題，職業(yè)院校普遍認為就業(yè)率是自身辦學(xué)水平的體現(xiàn)，所以在以往的校企合作中，許多職業(yè)院校過分強調(diào)學(xué)生的就業(yè)率問題，雖然推動學(xué)生就業(yè)無可厚非，但是對就業(yè)率的過分重視卻違背了職業(yè)教育的職業(yè)導(dǎo)向性這一根本屬性。從整體來看，職業(yè)院校與社會企業(yè)之間在人才培養(yǎng)方面開展的合作仍舊在實踐階段與總結(jié)階段，所以許多問題需要做出完善，而教師在這個過程中也處于學(xué)習(xí)階段，需要深化對職業(yè)院校人才培養(yǎng)內(nèi)涵的了解與掌握。在校企合作中，職業(yè)院校不僅要重視學(xué)生就業(yè)率問題，同時要強調(diào)人才培養(yǎng)質(zhì)量以及學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展，這主要是因為機械制造專業(yè)人才的培養(yǎng)需要企業(yè)能夠?qū)W(xué)生能力的發(fā)展作為目標(biāo)。另外，機械制造專業(yè)不僅要重視學(xué)生的發(fā)展，同時也要重視人才培養(yǎng)的精細化，即要求在學(xué)生能力培養(yǎng)的過程中要重視學(xué)生自身素質(zhì)和內(nèi)涵的發(fā)展，同時要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展細節(jié)，從而制定出具有特色且可以發(fā)揮作用的人才培養(yǎng)模式。

2、機械制造專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)用校企合作模式的保障體系

2.1物質(zhì)保障

任何一種人才培養(yǎng)模式的變革以及教學(xué)改革工作都需要必要的物質(zhì)來作為支撐，在機械制造專業(yè)人才培養(yǎng)中應(yīng)用校企合作模式，需要一定的資金投入來建設(shè)實訓(xùn)基地和完善實訓(xùn)設(shè)備。校企雙方都有必要給予職業(yè)教育足夠重視并構(gòu)建合理公平的經(jīng)費投入機制，讓校企雙方從物質(zhì)方面為機械制造專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。我國當(dāng)前的教育經(jīng)費來源主要是財政撥款，而今年政府部門對職業(yè)教育的重視也讓職業(yè)教育面臨著良好的發(fā)展契機，同時也具備了完善教育設(shè)施、優(yōu)化教育環(huán)境的物質(zhì)能力，而企業(yè)在于學(xué)校開展合作的過程中也有必要為學(xué)校提供必要的實訓(xùn)設(shè)備，從而方便實踐教學(xué)活動的開展。另外，國家可以通過對評估等手段的利用來郵件有效機制，在落實《國務(wù)院關(guān)于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》基礎(chǔ)上有必要對如何發(fā)揮出《捐贈法》和《稅收法》的作用作出研究，鼓勵社會資金投入職業(yè)教育。而在校企合作中，可以通過校企合作資金的建立來強化校企合作主體行為，這一資金建立的目的主要在于對機械制造專業(yè)校企合作模式構(gòu)建與運行做出突出貢獻的個體進行獎勵，從而對所有行為主體形成機理并強化校企合作工作。

2.2制度保障

政府部門在推動校企合作方面所發(fā)揮的行政作用是不可替代的，許多國家參與校企合作的企業(yè)都享受稅費減免等優(yōu)惠政策。在我國職業(yè)教育校企合作模式的構(gòu)建中，由于企業(yè)的付出較多而回報較少甚至沒有利益，它們的積極性很難得到有效調(diào)動。如社會企業(yè)參與機械制造實訓(xùn)基地的建設(shè)，這將為機械制造專業(yè)人才實踐能力的提高創(chuàng)造良好的條件，但是由于職業(yè)院校在校企合作中所投入的資金、人力以及場地有限，所以校企合作中的主體所作出的貢獻不平衡，這將制約著校企合作的實現(xiàn)。而在這一方面，政府能夠發(fā)揮出積極的引導(dǎo)作用，通過政策和制度保障來實現(xiàn)職業(yè)院校和社會企業(yè)間合作關(guān)系的形成：第一，政府部門可以指定鼓勵政策，對于開展校企合作的社會企業(yè)給予優(yōu)惠性政策，從而實現(xiàn)社會企業(yè)積極性的調(diào)動；第二，政府部門可以構(gòu)建職業(yè)教育聯(lián)席會議制度，通過發(fā)揮自身主導(dǎo)作用來構(gòu)建社會企業(yè)和職業(yè)院校合作的橋梁，從而為校企合作的開展搭建平臺；第三，政府部門在校企合作方面構(gòu)建管理機構(gòu)并制定管理制度，在對學(xué)校以及企業(yè)意見進行廣泛聽取的基礎(chǔ)上，規(guī)范與指導(dǎo)職業(yè)院校在校企合作中的行為，制定能夠推動校企合作互信、平等、雙贏的指導(dǎo)性文件；第四政府部門有必要強化對校企合作的監(jiān)督與指導(dǎo)，作為職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)主動對企業(yè)需求進行適應(yīng)，以企業(yè)人才需求為依據(jù)來明確機械制造專業(yè)人才培養(yǎng)方針與目標(biāo)，這要求學(xué)校能夠?qū)ψ陨碇贫润w系做出優(yōu)化，并重視教育經(jīng)驗的總結(jié)，而在此過程中，政府部門所能夠發(fā)揮出的監(jiān)督與指導(dǎo)作用不容忽視。

第二篇：工業(yè)學(xué)院校企合作人才培養(yǎng)方式論文

工程背景

“工程”與“科學(xué)”“技術(shù)”不同，它強調(diào)的是系統(tǒng)、集成、整體安全、經(jīng)濟，還要與環(huán)境和社會相協(xié)調(diào)。未來的工程師不僅要掌握必要的工程基礎(chǔ)知識以及本專業(yè)的基本知識，還要具有從事工程工作所需的自然科學(xué)知識以及一定的經(jīng)濟管理知識；要了解本專業(yè)的前沿發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，和有關(guān)職業(yè)、行業(yè)的生產(chǎn)、設(shè)計、研究與開發(fā)的法律、法規(guī)，熟悉環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展方針、政策和法律、法規(guī)；要具有較好的人文社會科學(xué)素養(yǎng)、較強的社會責(zé)任感和良好的職業(yè)道德。①工程教育的生存離不開社會對工程教育的支持，也離不開通過知識拓展、方法創(chuàng)新、工程實踐等實現(xiàn)工程人才培養(yǎng)的改革與創(chuàng)新。而工程人才培養(yǎng)離不開校企的產(chǎn)、學(xué)、研合作以及工業(yè)、企業(yè)的合作環(huán)境。

工業(yè)設(shè)計專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式指導(dǎo)思想

實施高校工業(yè)設(shè)計專業(yè)校企合作能提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，擴大高技術(shù)專門人才培養(yǎng)規(guī)模，擴展多層次人才培養(yǎng)的輻射面，為我國經(jīng)濟持續(xù)、健康、快速發(fā)展提供人才保障。該模式培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具備工業(yè)設(shè)計基本理論知識與應(yīng)用、創(chuàng)新能力，具備應(yīng)用設(shè)計原理和法則進行各種產(chǎn)品的造型與色彩、結(jié)構(gòu)與功能、材料與工藝、產(chǎn)品開發(fā)與創(chuàng)新以及廣告的設(shè)計，具有處理人、產(chǎn)品與環(huán)境友好關(guān)系的綜合能力，能在制造業(yè)、IT產(chǎn)業(yè)、設(shè)計公司等單位從事工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計、人機交互設(shè)計等方面工作的工程師后備人才。

實施舉措

1.建立藝術(shù)設(shè)計專業(yè)校企合作委員會合作委員會的成員由學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)骨干、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)骨干組成。委員會應(yīng)結(jié)合地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)校企合作人才培養(yǎng)工作，對校企合作作出全面的規(guī)劃，并制訂校企合作人才培養(yǎng)方案。

2.建立校企合作人才培養(yǎng)的工作機制企業(yè)應(yīng)及時將社會對高級設(shè)計人才的需求信息，包括專業(yè)、知識結(jié)構(gòu)、技能水平等反饋給合作學(xué)校，指導(dǎo)學(xué)校合理調(diào)整課堂教學(xué)和實踐教學(xué)。學(xué)校建立適應(yīng)社會需求的綜合教學(xué)模式和管理制度，根據(jù)生源、專業(yè)方向設(shè)置、課程特點及教學(xué)重點等，確定動態(tài)學(xué)分制，完善教學(xué)考核機制。學(xué)校要堅持理論教學(xué)與實踐教學(xué)并重，既要深化學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)，又要切實提高其實踐能力；在實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)中，著力培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。企業(yè)每年應(yīng)分批次接受相關(guān)專業(yè)的學(xué)生來實習(xí)，并選派優(yōu)秀工程師擔(dān)任指導(dǎo)教師，組織優(yōu)秀學(xué)員直接參與企業(yè)工程實踐。

3.搭建學(xué)校與企業(yè)對接平臺為加強對人才供求雙方的信息引導(dǎo)和服務(wù)，學(xué)校與企業(yè)應(yīng)搭建對接平臺，組織開展校企合作交流、調(diào)查與研討等活動，探索人才培養(yǎng)的新模式和新方法，研究全方位、多元化的合作模式，并建立科學(xué)合理的校企合作評估指標(biāo)體系，對校企雙方進行監(jiān)控、考核和評估。學(xué)校和企業(yè)應(yīng)開展訂單培訓(xùn)、定向委培，以提高畢業(yè)生的就業(yè)能力和綜合素質(zhì)，推動校企合作健康發(fā)展。

創(chuàng)新型國家需要高素質(zhì)的建設(shè)者。為了培養(yǎng)工業(yè)設(shè)計領(lǐng)域高級工程技術(shù)人才，更好地提升工業(yè)設(shè)計在國民經(jīng)濟發(fā)展中的重要作用，工業(yè)設(shè)計專業(yè)應(yīng)在突出的工程背景下，充分利用校企合作平臺，強化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力、創(chuàng)新能力，促進工業(yè)設(shè)計專業(yè)的教育改革，為我國經(jīng)濟社會發(fā)展做出貢獻。

第三篇：校企合作人才培養(yǎng)協(xié)議書)

校企合作訂單培養(yǎng)協(xié)議書

甲方：江蘇財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱甲方）

乙方：（以下簡稱乙方）

為適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的要求，加強校企合作，積極探索高職院校與企業(yè)合作培養(yǎng)人才的新途徑和新方式，滿足企業(yè)對人才的需求，增強企業(yè)競爭實力。雙方本著合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展、互利互惠的原則，同意建立校企合作關(guān)系。甲方在乙方掛牌建立“江蘇財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院實踐教學(xué)基地”，經(jīng)雙方友好協(xié)商，就校企合作“訂單式”人才培養(yǎng)和共同發(fā)展建立“”事宜，達成如下合作協(xié)議：

一、甲方責(zé)任

1、按照企業(yè)需求設(shè)置專業(yè)課程，使培養(yǎng)的人才適應(yīng)市場的需求。與乙方合作，共同開發(fā)與實施“”人才培養(yǎng)方案，即共同確定培養(yǎng)目標(biāo)、制定教學(xué)計劃、調(diào)整課程設(shè)置、承擔(dān)教學(xué)任務(wù)和保證實踐教學(xué)的實施。

2、根據(jù)乙方提供的企業(yè)概況、企業(yè)文化、職業(yè)道德、操作技能等要求及崗位需求情況，共同做好“”的宣傳工作。負責(zé)“”牌匾的制作與掛牌，并盡可能在媒體上進行宣傳報道，提高雙方的知名度。負責(zé)為乙方招收、挑選符合條件的學(xué)生作為培養(yǎng)對象，所招學(xué)生在校理論及技能學(xué)習(xí)時間不低于兩年（大學(xué)第三年可以頂崗實習(xí)）。

3、根據(jù)乙方對人才的知識結(jié)構(gòu)要求，結(jié)合乙方所涉及的技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的特點靈活設(shè)置課程，采取“校企互動”的教學(xué)模式，縮小教學(xué)與工作實際之間的距離。根據(jù)專業(yè)的要求和乙方的需求確定每次實習(xí)的時間、內(nèi)容、人數(shù)和要求，提前二個月進行聯(lián)系，共同制定具體實施計劃。

4、加強對“”學(xué)生的思想品德教育，把企業(yè)文化融入學(xué)生管理的各個過程。實行彈性學(xué)制和靈活的教學(xué)管理制度，實施一專多能、學(xué)用互動、技能為本、能力與職業(yè)資格證并舉，確保人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

5、從乙方的生產(chǎn)實際出發(fā)，合理安排頂崗實習(xí)，嚴(yán)格遵守乙方的各

項規(guī)章制度。委派教師與乙方技術(shù)人員、管理人員共同指導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)、實習(xí)，對實習(xí)生的工作和紀(jì)律進行巡回檢查和管理。加強溝通和交流，妥善解決“”學(xué)生在實習(xí)、就業(yè)等過程中可能出現(xiàn)的問題。

6、為乙方在職職工的繼續(xù)教育、技能訓(xùn)練、執(zhí)（職）業(yè)資格鑒定等提供培訓(xùn)與方便。

二、乙方責(zé)任

7、參與“導(dǎo)委員會”成員，全程參與“”人才培養(yǎng)工作。及時向甲方通報企業(yè)最新的專業(yè)崗位需求信息及有關(guān)技術(shù)等方面的要求，根據(jù)需要與甲方進行共同制定“”的專業(yè)教學(xué)計劃和課程教學(xué)大綱，并視情冠名校方的相關(guān)活動。

8、配合甲方做好企業(yè)文化等方面的宣傳，選送既有豐富實踐經(jīng)驗又能從事教學(xué)工作的專業(yè)技術(shù)人員和管理人員擔(dān)任甲方兼職教師，定期為學(xué)生授課和指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)，并為甲方培養(yǎng)“雙師型”教師提供幫助。

9、在生產(chǎn)經(jīng)營許可的條件下，為甲方提供教學(xué)、科研、實習(xí)場所，為甲方教師的科研、企業(yè)實踐鍛煉以及學(xué)生的參觀、實習(xí)等提供方便。乙方為“”學(xué)生提供實習(xí)崗位，不侵害學(xué)生合法權(quán)益。

10、學(xué)生到企業(yè)頂崗實習(xí)和后期工作，乙方應(yīng)安排專業(yè)對口、有技術(shù)含量的工作崗位。

11、學(xué)生實習(xí)期間，負責(zé)學(xué)生的安全教育和安全管理，簽訂師徒合同責(zé)任書。委派人員指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)，對技術(shù)難度較大的工作或使用有危險性的儀器設(shè)備時必須安排經(jīng)驗豐富的專業(yè)技術(shù)人員進行技術(shù)指導(dǎo)。

12、經(jīng)雙方協(xié)商，乙方提供部分先進的生產(chǎn)設(shè)備給甲方，用于“”學(xué)生日常學(xué)習(xí)和實習(xí)實訓(xùn)，設(shè)備產(chǎn)權(quán)歸乙方。

三、“”人數(shù)及合作時間

13、本次“級學(xué)生中選擇，招收數(shù)量暫定人，如有變化，由雙方協(xié)商處理。

14、年日起，至

四、其他事項

15、甲、乙雙方本著長期合作、共同發(fā)展的原則，相互保護商業(yè)秘密，不得以口頭或書面形式泄露和公開。

16、甲方協(xié)助做好“”學(xué)生在乙方實習(xí)、見習(xí)期間的穩(wěn)定工作。學(xué)生到達乙方后，應(yīng)聽從工作安排，如在實習(xí)、見習(xí)期間因為個人原因不辭而別，后果由學(xué)生本人負責(zé)。

17、實習(xí)期間，“學(xué)生因技術(shù)不能勝任或違章違紀(jì)被辭退的，乙方應(yīng)及時將處理情況及對后續(xù)“”培養(yǎng)意見向甲方反饋。

五、本協(xié)議未盡事宜，雙方另行協(xié)商解決。

六、本協(xié)議一式貳份、甲、乙雙方各執(zhí)壹份。

甲方單位（蓋章）：乙方單位（蓋章）：

甲方代表（簽字）：乙方代表（簽字）：

年月日年月日

第四篇：校企合作人才培養(yǎng)協(xié)議書

校企合作訂單培養(yǎng)協(xié)議書

甲方：XXXX大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院

乙方：江西XX藥業(yè)有限公司

本著“互利共贏”和“互動共管”的原則，現(xiàn)XXX大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院(以下簡稱甲方)與XX有限公司(以下簡稱乙方)就合作開設(shè)“ 經(jīng)管XX聯(lián)合培養(yǎng)訂單班 ”事宜,達成以下協(xié)議。

一、甲方責(zé)任

1.乙方根據(jù)公司發(fā)展的需求，在甲方2012級有意愿的學(xué)生中挑選1個約25人的經(jīng)管XX通班，進行定單培養(yǎng)。班級授課時間初步確定在大二下學(xué)期，大三上學(xué)期；具體上課時間可以安排在周末或其他合適時間，班級組成形式由甲方統(tǒng)籌安排（具體課程見課程安排表）。

2．成立由甲方專業(yè)負責(zé)人、教師與乙方相關(guān)人員等組成的訂單培養(yǎng)項目組，負責(zé)項目的實施。

3.指派一名工作責(zé)任心強的教師擔(dān)任 經(jīng)管XX通 班的班主任,負責(zé)該班級的日常管理。

4.根據(jù)教育部門的人才培養(yǎng)規(guī)定結(jié)合乙方所提出的用人標(biāo)準(zhǔn)及要求，調(diào)整現(xiàn)有專業(yè)的教育計劃，制定訂單培養(yǎng)方案。

5．與乙方組成教學(xué)團隊，進行課程改革、核心技能課程開發(fā)、優(yōu)選教材等工作。經(jīng)管XX班課程內(nèi)容以甲方課程安排和教學(xué)計劃為主，以乙方課程為輔。

6．與乙方共同舉辦以企業(yè)冠名的技能競賽。

與學(xué)生實習(xí)期間的管理，保證實習(xí)過程的連續(xù)性和學(xué)生的穩(wěn)定性，確保學(xué)生在實習(xí)期間不得中途退出或放棄實習(xí)，特殊情況須經(jīng)校企雙方同意后方可退出。學(xué)生實習(xí)不得少于6個月。

8.鼓勵經(jīng)管XX 班到乙方就業(yè)，協(xié)助做好到乙方就業(yè)的畢業(yè)生手續(xù)辦理等一系列工作。

9．甲方按乙方用人標(biāo)準(zhǔn)評價訂單合作培養(yǎng)的成果。

10．跟蹤經(jīng)管XX班乙方就業(yè)的畢業(yè)生情況。

二、乙方責(zé)任及權(quán)利

1.人力資源負責(zé)人、技術(shù)骨干參與組成訂單培養(yǎng)項目組。

2．指派1名責(zé)任心強的班主任，協(xié)助甲方班主任的工作。

3．負責(zé)提出所需求專業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)和要求（含職業(yè)道德、企業(yè)文化、專業(yè)選修課程、職業(yè)技能課程的設(shè)臵、外語水平以及崗位所要求的特殊技能要求），與甲方共同制定訂單培養(yǎng)方案。

4.與甲方共同進行課程改革、核心技能課程開發(fā)、教材選擇和優(yōu)化等工作。乙方課程主要以新員工培訓(xùn)、GSP管理體系、藥品相關(guān)知識、物流系統(tǒng)相關(guān)知識為主。

5.指派熟悉公司銷售、管理、儲存等技術(shù)骨干或能工巧匠擔(dān)任甲方兼職教師，兼職教師承擔(dān)實訓(xùn)課程、乙方企業(yè)特色的課程教學(xué)；課酬由甲方按照學(xué)校規(guī)定支付。

6.與甲方共同進行專業(yè)實訓(xùn)基地或?qū)嵱?xùn)場所的建設(shè)。

活動優(yōu)勝學(xué)生進行獎勵。

8．接受甲方教師到乙方見習(xí)和頂崗實踐。

9．接受學(xué)生到乙方見習(xí)和頂崗實習(xí)。負責(zé)學(xué)生在企業(yè)實習(xí)（訓(xùn)）期間的考核工作。實習(xí)階段、地點和人數(shù)由校企雙方協(xié)商后確定，學(xué)生實習(xí)期月收入： 不低于當(dāng)?shù)赝袠I(yè)的平均工資，包住宿。

10.學(xué)生完成學(xué)業(yè)實習(xí)后，經(jīng)學(xué)生同意，經(jīng)乙方考核合格，乙方

與學(xué)生簽訂就業(yè)合同，提供各類保險。

三、本協(xié)議未盡事宜，雙方經(jīng)協(xié)商一致后可簽訂補充協(xié)議，補充協(xié)議是本協(xié)議的附件，與本協(xié)議具有同等的法律效力。

四、本協(xié)議一式兩份，雙方簽字蓋章后生效，雙方各執(zhí)一份，本協(xié)議自雙方簽字起有效期 叁 年。有效期從2014年3月起執(zhí)行至 2017年7月 份為止。

五、本協(xié)議未盡事宜，雙方協(xié)商解決。

甲方代表（簽章）：乙方代表（簽章）：

年月日年月日

第五篇：校企合作論文

南溪職校開展與宜賓羅龍工業(yè)集中區(qū)

合作的探索

米運波張平

（四川省宜賓市南溪職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

【摘要】從分析當(dāng)前我校校企合作存在的主要問題出發(fā)，以政府主導(dǎo)，由宜賓市羅龍工業(yè)集中區(qū)企業(yè)服務(wù)中心、南溪區(qū)就業(yè)局、南溪職業(yè)技術(shù)學(xué)校三家單位共同參與做好學(xué)校與園區(qū)合作、解決規(guī)?；陨掀髽I(yè)技術(shù)人才短缺等困難，形成“政府制度保障、市場利益驅(qū)動、校企優(yōu)勢共享”的校企合作長效機制，努力達成共識，互惠共贏，把校企合作深入推進。

【關(guān)鍵詞】校企合作互惠互利長效機制

本著職業(yè)教育應(yīng)為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟建設(shè)服務(wù)的理念，走“校企合作，工學(xué)結(jié)合”之路是職業(yè)教育的必然選擇。隨著我?！皣抑械嚷殬I(yè)改革發(fā)展示范學(xué)校”建設(shè)的深入推進，在“校企合作”方面已經(jīng)開拓出具有我校特色的辦學(xué)模式，作為我校重點建設(shè)的數(shù)控技術(shù)，計算機應(yīng)用技術(shù)，電子技術(shù)應(yīng)用三大專業(yè)，在選擇合作企業(yè)時具有自身專業(yè)的局限性，除了與校內(nèi)企業(yè)聯(lián)合外，更應(yīng)該著眼于本土的宜賓羅龍工業(yè)集中區(qū)企業(yè)。宜賓羅龍工業(yè)集中區(qū)是全市唯一市區(qū)共建集中區(qū)，是目前全市發(fā)展最快、最好、最具規(guī)模的工業(yè)區(qū)，已形成“一區(qū)四園”的發(fā)展格局，截止到目前園區(qū)已入駐企業(yè)149戶，投產(chǎn)81戶，隨著后續(xù)企業(yè)的建成投產(chǎn)，企業(yè)在招工、用工、一線技術(shù)人才、高端技術(shù)管理人才面臨巨大缺口。已有一部分企業(yè)向羅龍工業(yè)集中區(qū)領(lǐng)導(dǎo)強烈反應(yīng)技術(shù)人才的短缺，區(qū)委領(lǐng)導(dǎo)也高度重視此項工作，并已安排相應(yīng)部門著手解決企業(yè)用工問題。有政府搭建平臺并直接參與，學(xué)校與工業(yè)園區(qū)直接對接，對于幫助我校畢業(yè)生找到實現(xiàn)理想的就業(yè)崗位，企業(yè)用工招到合格的技能型人才，促進職業(yè)教育大發(fā)展具有重要意義的。

一、校企合作存在的主要問題

1、園區(qū)企業(yè)對校企合作的認識不到位

目前隨著“國示”建設(shè)的深入推進，我校幾個大的專業(yè)都與企業(yè)開展了各種層次的合作關(guān)系，這些企業(yè)中有外地的，也有當(dāng)?shù)氐模珡膶嵺`表明，這些企業(yè)對校企合作的認識相當(dāng)?shù)哪w淺。首先是對園區(qū)校企合作的意義認識不到位。在我校舉行宜賓市機電職教集團年會，專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會等各種活動時合作企業(yè)也參加，但是他們一部分不是自愿參與，很多企業(yè)認為是在給他們增加負擔(dān)，會影響正常的生產(chǎn)，會使企業(yè)效益受損。其次是園區(qū)企業(yè)對人才的重視程度不高。很

多企業(yè)缺少長遠發(fā)展眼光，對員工的人文關(guān)愛，福利待遇等制度不完善，花較高成本招進員工，待到員工積累有一定的技術(shù)經(jīng)驗時往往留不住，出現(xiàn)跳槽現(xiàn)象，在生產(chǎn)旺季招不到員工影響企業(yè)正常生產(chǎn)時就向相關(guān)部門反映招工困難問題。再次就是對中職教育認識不到位。很多企業(yè)認為從高等院校引進的才是人才，對中職學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)不了解，不注重一線技術(shù)人員的儲備和培養(yǎng)。校企合作正如校企雙方的聯(lián)姻，需要雙方在認識、情感等方面達成共識。

2、校企合作的機制監(jiān)管不到位

校企合作可以說是世界各國職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)應(yīng)用型人才成功的主要模式。在他們成功經(jīng)驗中，很重要的一點就是他們創(chuàng)設(shè)了重要的校企合作環(huán)境，形成了比較完備的制度體系，并有相應(yīng)的機制常態(tài)監(jiān)管，從而保證了制度的貫徹和落實。在我?，F(xiàn)有校企合作中雖然制定了一系列的制度，但只是停留在粗放、宏觀的層面上，可操作性不夠強，其中倡導(dǎo)成分較多，剛性的制度則很少。目前基本沒有一個對校企雙方以及其他相關(guān)部門都能構(gòu)成有力監(jiān)控的主管機構(gòu)，以致已有的一些政策和措施無法落實。

二、政府部門參與，建立常態(tài)化溝通平臺

隨著區(qū)委區(qū)政府強勢推進“一區(qū)四園”的布局完善，規(guī)模以上企業(yè)投產(chǎn)后面臨的瓶頸之一就是各類人才的引進問題，這一類企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)多次向區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)服務(wù)中心領(lǐng)導(dǎo)反應(yīng)人力資源緊缺，區(qū)委區(qū)政府高度重視企業(yè)面臨的困難，區(qū)領(lǐng)導(dǎo)到羅龍工業(yè)集中區(qū)調(diào)研時指出，應(yīng)綜合利用好各種人才資源優(yōu)勢，務(wù)必為企業(yè)解決難題，為企業(yè)服好務(wù)。同時要求應(yīng)聯(lián)合多方，多措并舉建立常態(tài)化機制為企業(yè)提供人才保障。南溪職業(yè)技術(shù)學(xué)校作為區(qū)內(nèi)技術(shù)人才的培養(yǎng)基地更應(yīng)培養(yǎng)為園區(qū)企業(yè)輸送合格、優(yōu)秀的技術(shù)人才，應(yīng)做好與企業(yè)的對接工作。要做好與工業(yè)園區(qū)的對接，我認為，必須建立完善的機制，才能使校企合作、與工業(yè)園區(qū)對接真正走向模式化、制度化。

1、成立領(lǐng)導(dǎo)工作組。由學(xué)校、企業(yè)兩方構(gòu)成的工作組，很多工作在開展過程中出現(xiàn)效率低下，無法落實到實處，使校企合作停留在口頭上，表面上，無法深入開展工作。有政府部門作為參與者，才能高效推進工作的開展，為對接工作的深入推進，多措并舉，多方合作的方式解決學(xué)校發(fā)展的瓶頸，解決企業(yè)用工、人才引進等困難。目前由羅龍工業(yè)集中區(qū)企業(yè)服務(wù)中心牽頭，已成立了以南溪職業(yè)技術(shù)學(xué)、企業(yè)服務(wù)中心、南溪區(qū)就業(yè)局三家單位組成的工作組。

2、共建信息平臺。職業(yè)教育的辦學(xué)思想是“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”。如何讓學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)，這是我們職教人責(zé)任使命。這就要求作為人才輸出的學(xué)校與人才需要的企業(yè)建立常態(tài)的信息溝通平臺，及時把握企業(yè)脈搏，了解企業(yè)崗位需求動態(tài)，為輸送學(xué)生實習(xí)或就業(yè)創(chuàng)造有利條件，同時為企業(yè)也解決了技術(shù)人員短缺難題。當(dāng)前羅龍工業(yè)集中區(qū)企業(yè)與企業(yè)服務(wù)中心已經(jīng)建立“政企信息平臺”，企業(yè)通過平臺定期發(fā)布崗位需求信息，學(xué)校通過企業(yè)服務(wù)中心獲取企業(yè)崗位信息，為學(xué)校人才培養(yǎng)方案的制定，專業(yè)課程的設(shè)置等都能提供極大的幫助，能起到雙贏的效果。

三、互惠互利原則，建立對接機制

1、選擇規(guī)?；陨掀髽I(yè)。截止今年八月底統(tǒng)計，宜賓羅龍工業(yè)集中區(qū)入駐企業(yè)已達149戶，每一戶企業(yè)的經(jīng)濟效益、管理理念、勞動保障等均存在較大差異，學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，篩選目標(biāo)企業(yè)，把知名度比較高、管理比較規(guī)范、工資水平適當(dāng)?shù)钠髽I(yè)首先納入目標(biāo)企業(yè)，學(xué)校要主動與之聯(lián)系溝通，建立合作關(guān)系。與這樣的企業(yè)合作，合作質(zhì)量才有保證。校企合作辦學(xué)應(yīng)以《職業(yè)教育法》、《勞動法》以及其他相關(guān)法律、法規(guī)為依據(jù)，建立和處理合作關(guān)系。在校企合作辦學(xué)的過程中，雙方都有選擇的權(quán)利。

2、堅持誠信合作。校企雙方都要通過訂單培養(yǎng)、員工培訓(xùn)、優(yōu)先擇生、技術(shù)服務(wù)、頂崗實習(xí)等方式合作，以誠信的態(tài)度建立起緊密合作的機制。任何合作都存在誠信問題，學(xué)校和企業(yè)都應(yīng)講誠信。學(xué)校要以誠實守信的態(tài)度與企業(yè)商談合作項目，一旦決定合作，就不能隨意變動。學(xué)校應(yīng)該自始自終堅守誠信的原則處理合作中的問題，與企業(yè)相關(guān)部門負責(zé)人坦誠溝通，杜絕違約的現(xiàn)象發(fā)生。

3、明確合作約束條款。要充分利用協(xié)議、合同或辦學(xué)章程等規(guī)范形式確立學(xué)校與企業(yè)的責(zé)權(quán)利關(guān)系，并體現(xiàn)各合作方的平等性和責(zé)權(quán)利的高度統(tǒng)一。雙方合作協(xié)議的條款越明確，合作才越順利。長期合作的單位，除簽訂“實訓(xùn)基地”協(xié)議外，應(yīng)在企業(yè)懸掛“校企合作單位”牌匾，并設(shè)立聯(lián)絡(luò)員，雙方及時溝通合作信息。每一個合作項目開展前，雙方應(yīng)就具體的合作內(nèi)容、時間、權(quán)利義務(wù)等簽訂合同，共同遵守。合作過程中，雙方的學(xué)員或教師、項目負責(zé)人都應(yīng)該自覺遵守協(xié)議。如派出學(xué)生到企業(yè)實習(xí)，都要制訂相關(guān)協(xié)議書，約定學(xué)生在實習(xí)期間的安全、保險、報酬等條款，由企業(yè)、學(xué)校、家長三方簽署后各執(zhí)一份，共同確保學(xué)生正常實習(xí)。如若發(fā)生事故，按協(xié)議約束條款執(zhí)行，可以避免發(fā)生不必要的糾紛。

4、加強合作管理。合作項目開展后的管理非常重要。雙方應(yīng)本著“謀求雙贏”的目標(biāo)，制訂相應(yīng)的管理制度，加強對學(xué)生的實習(xí)、實訓(xùn)管理，做好就業(yè)跟蹤服務(wù)工作。例如：學(xué)生到企業(yè)實習(xí)，除了派出本校教師跟蹤指導(dǎo)、聘請企業(yè)的實習(xí)指導(dǎo)教師等措施外，還應(yīng)按企業(yè)成立實訓(xùn)小組，選定一名優(yōu)秀學(xué)生當(dāng)組長，明確組長職責(zé)，做好上班時間和業(yè)余時間兩個時段的管理，及時與校方、企業(yè)方溝通聯(lián)絡(luò)。特別是對頂崗工作的學(xué)生，更要嚴(yán)格管理，防止發(fā)生安全事故。其他形式的合作，同樣要有聯(lián)絡(luò)、匯報制度。

5、兼顧社會效益和經(jīng)濟效益的原則。在市場經(jīng)濟條件下，校企合作辦學(xué)既要將經(jīng)濟效益，也要兼顧社會效益，因此必須處理好兩者之間的關(guān)系。首先，要從觀念上要把開展校企合作辦學(xué)作為一項長期的發(fā)展戰(zhàn)略，而不是權(quán)宜之計，否則很容易導(dǎo)致只追求經(jīng)濟效益而不顧社會效益的短期行為。其次，要樹立良好的市場形象，講信用、守合同，以培養(yǎng)適應(yīng)市場需要的合格專業(yè)技能人才為目的，對合作方和培養(yǎng)對象負責(zé)，校企雙方共同承擔(dān)合作的成本，共同分享社會效益。

總之，開展“校企合作、與宜賓羅龍工業(yè)集中區(qū)合作”不僅是我校“國示”建設(shè)、學(xué)校發(fā)展的需要，同時也體現(xiàn)了南溪區(qū)區(qū)委領(lǐng)導(dǎo)高度重視區(qū)域中等職業(yè)教育，要求培養(yǎng)本土化和永久性技能型人才為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟建設(shè)服務(wù)的指導(dǎo)思想，也是為畢業(yè)生找到理想的就業(yè)崗位，為企業(yè)輸送合格人才的需要，對于學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展、專業(yè)的設(shè)置、專業(yè)的建設(shè)有著深遠的影響，對于宜賓羅龍工業(yè)集中區(qū)企業(yè)服務(wù)方面有著重要的作用。

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