第一篇：《師生情》教案

教學(xué)要求

1使學(xué)生了解老師工作的辛苦，養(yǎng)成尊敬老師的美德。

2:通過觀察圖畫理解課文,學(xué)習(xí)作者觀察事物,認(rèn)識事物的方法,培養(yǎng)觀察能力.3:有感情地朗讀課文.教學(xué)重點

運用圖文結(jié)合的方法,理解三位女同學(xué)對老師的一片深情。培養(yǎng)觀察事物的能力。

教學(xué)難點

在觀察圖畫的過程中進(jìn)行合理的想象。

教學(xué)方法

談話法、對比法。

教具

掛圖

教學(xué)過程：

一 課 時

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

二、指導(dǎo)看圖

1、圖上畫的是什么時間？天氣怎樣？你是怎么看出來的？

2、圖上畫的是什么地方？這三位女同學(xué)正在干什么？

三、邊看圖，邊想象。

1、這三位女同學(xué)是怎樣來到醫(yī)院看望老師的？

2、這三位女同學(xué)透過門上的玻璃，向屋里看。想象他們看到了什么？這時她們想些什么？

四、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、自由讀課文，注意生字的讀音。

2、讀一讀由生字組成的新詞。

五、課堂練習(xí)

抄寫生字、新詞。

二 課 時

一、檢查讀書效果。

看圖說說這一課主要講了一件什么事？

二、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。

1、指名讀一自然段。這一段告訴我們什么？

2、王老師住院了，同學(xué)們會想些什么呢？

3、默讀二自然段，思考：

“這天”是指哪一天？“心意”是什么意思？全班同學(xué)有什么“心意”？

三、借助圖畫，學(xué)習(xí)課文三自然段。

1、默讀后回答；

這段話先講什么？再講什么？最后講什么？

2、她們?yōu)槭裁聪朐琰c兒看到王老師？在書上劃出有關(guān)的句子。

3、王老師生病的原因是什么？

4、她們商量些什么？劃出有關(guān)的句子。

5、有感情地朗讀這一段。

四、借助圖意，學(xué)習(xí)四自然段。

默讀課文，思考：

1、她們來到醫(yī)院，護(hù)士不讓進(jìn)病房，她們?nèi)齻€人是怎樣做的？

2、她們透過門上的玻璃，看到了什么？為什么還是在門外深情地看著、等著？

3、齊讀

4、小結(jié)。

五、課堂練習(xí)

用“首先”、“然后”“最后”說話。

板書設(shè)計

師 生 情

老師→住院 日夜操勞

過度勞累

學(xué)生→看望 急匆匆 心意 等 看 祝福

教學(xué)后記：

學(xué)生會觀察圖畫，能說出圖意，但有一部分學(xué)生想象力較差。

第二篇：《師生情》教案

13地理科學(xué)班

邱淑玲

作文教案：師生情

【訓(xùn)練要求】

這次習(xí)作，要在口語交際的基礎(chǔ)上，用一兩件事，寫寫老師關(guān)愛自己的一件事，也可以寫發(fā)生在自己和老師之間的感人的事，要表達(dá)真情實感。寫完以后，讀給老師、同學(xué)們聽，請他們提提意見，再認(rèn)真改一改。

【設(shè)計理念】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確強(qiáng)調(diào)：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感?！备鶕?jù)以上要求，我以“情”為突破口，安排設(shè)計了《師生情》這堂作文課，試圖引導(dǎo)學(xué)生感受人世間最偉大的師生之愛，并用自己的真情實感抒寫出來。

本著這樣的思想，我將教學(xué)目標(biāo)定位為：１、感受偉大無私的老師的愛，寫寫老師在平日生活中。學(xué)習(xí)上關(guān)愛自己的一件事，也可以寫寫發(fā)生在自己和老師之間的感人的事例。２、將學(xué)生引入到自然而然的寬松和諧的氛圍中進(jìn)行情感傾訴與交流,，理解老師的關(guān)愛。把情感之事的經(jīng)過說清楚，并真情實感地抒寫出來。

正因如此，作文設(shè)計上采用啟發(fā)式、情境式等教學(xué)方式，讓學(xué)生在聽、讀、看、思、說、寫的結(jié)合參與，欣賞、感悟、探究、實踐中完成作文教學(xué)任務(wù)。

一、渲染氛圍，課前體驗

臨近上課之前播放《每當(dāng)我走過老師的窗前》的歌曲，將學(xué)生帶入一種“情感”的氛圍。

二、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)思考

1、老師問：同學(xué)們，今天我們首先用“老師是”來造句，比一比誰說得好，如果加上比喻的手法來造句會更好哦。（學(xué)生造句）

2、老師：板書：——說：“嗯，蠟燭、園丁、春蠶、人類靈魂的工程師、托著太陽升起的人這些詞都是可以用來比喻老師的，是老師的象征?！?/p>

師問：那有誰知道老師的英文是怎樣拼寫的嗎?（生：Teacher）

師說：太棒了，那知道Teacher這個單詞的字母分別是什么意思嗎？（生：..........）師：T= tireless 不知疲倦的 E= elevating 提升修養(yǎng)的A= amiable 和藹可親的C= confident

自信滿滿的 H= humble

謙遜有禮的E= experienced 經(jīng)驗豐富的 R= responsible 負(fù)責(zé)的，你們覺得你們的老師是這樣的嗎?（生：是。）師問：那么你們喜歡你們的老師嗎？（生：喜歡。）

師問：為什么喜歡呢?是不是在平時的生活中學(xué)習(xí)上老師都很關(guān)心大家和幫助大家呢?那我們大家都說說老師平時是怎么關(guān)心大家的吧，說說老師對大家的好吧。（生紛紛舉手說起老師的好，與老師發(fā)生過的事）

三、明確要求，鎖定體驗

1、明確寫作：

師：對了，我們今天來寫寫老師關(guān)愛自己的事。這作文題就以《師生情》為主題，請大家先讀題，再看看這次習(xí)作提出了什么要求？

（黑板上出示習(xí)作要求）習(xí)作：這次習(xí)作，要在口語交際的基礎(chǔ)上，用一兩件事，寫寫老師對自己的關(guān)愛，也可以寫發(fā)生在自己和老師之間別的感人的事，要表達(dá)真情實感。寫完之后，讀給老師和同學(xué)們聽，請他們提提意見，再認(rèn)真改一改。

2、分析寫作要求：

師問：你們讀了題目以后，知道了什么？（學(xué)生回答：①寫老師對自己關(guān)愛的事。②也可以寫寫自己和老師之間的感人的事。③表達(dá)真情實感。④寫完后，讀給老師、同學(xué)們聽。）

最后，老師重點提示學(xué)生要注意的點子是：

板書：

1、寫一至兩件與老師之間發(fā)生過的事

2、寫老師對自己的關(guān)愛

3、表達(dá)真情實感

四、拓展思路，引吐體驗

1、師：根據(jù)這樣的習(xí)作要求，我們可以寫什么事呢？學(xué)生交流。

2、集體交流。（學(xué)生能說到：可以寫老師幫我輔導(dǎo)功課；我在學(xué)校突然生病了，老師

照顧我；下著大雨，老師給我送傘：考試失誤了，老師理解我，鼓勵我等

（課件出示）：老師幫助解決我學(xué)習(xí)上的問題??

我在學(xué)校突然生病了，老師照顧我，給我倒熱水??

下著大雨，老師把自己的傘給了我，我??

考試失誤了，老師理解我，鼓勵我??

（拓展思路）老師：對，老師就像是我們的父母一樣無微不至地對我們照顧、關(guān)懷！同學(xué)們，盡情地打開你們的眼睛吧，讓我們伴著音樂，回憶一下老師關(guān)愛你、鼓勵你的場面。（播放歌曲《老師》）

（引吐體驗）老師問：聽清楚這首歌的歌詞嗎? 是的，老師啊老師，你像我兄長

老師啊老師 像老朋友一樣

老師啊老師 是我學(xué)習(xí)的榜樣

你給我的一切 我永遠(yuǎn)不會忘

你給我一句話 就打開我一扇窗

你給我一個微笑 我就渾身是力量

你給我一個眼神 我就找到了方向

你放開雙手 讓我遨游知識的海洋

聽完這首歌，你能深深地感受到老師的關(guān)愛了嗎？想一想在這些歌詞中哪一句讓你最為觸動的呢？請你們在小組交流交流一下吧。

學(xué)生交流之前，老師引導(dǎo)：

那么怎樣把這一件事說具體，說完整呢？首先要交代什么？生答（板書：原因）

然后說什么？生答（板書：經(jīng)過（對話））

師：最后說什么？生答（板書：結(jié)果）不說結(jié)果可以說什么。生答（板書：感受（心愿））

出示板書：一件事——原因

經(jīng)過（對話）

感受（心愿）

（學(xué)生小組交流，教師巡視，參與交流。）

集體交流：

老師：好，接下來，請同學(xué)們把你和老師之間感受最深的事講給全班同學(xué)聽聽。其他同學(xué)進(jìn)行評議。

五、自由習(xí)作，真情體驗

1、老師：同學(xué)們剛才講得很生動，也很精彩。那么怎樣把這一件事具體地、完整地寫下來呢？（再小結(jié)寫作方法）剛才你們按照：

板書：一件事——原因

經(jīng)過（對話）

感受（心愿）

師說：是的，你怎么說就怎么寫，寫出真話，表達(dá)真情就行了。

2、指導(dǎo)寫擬題目：

老師：寫作文一定要有好的題目。同學(xué)們，你們想用什么做作文題目呢？

學(xué)生自由說說。

課件出示作提示：《我的好老師》《老師的愛》《師生情》《師恩難忘》

《感受師愛》《老師,我愛您》《老師對我的愛》??

師：好豐富多彩的題目，現(xiàn)在動筆寫，提醒大家，可以運用剛才所說的方法，板書：一件事——原因

經(jīng)過（對話）

感受（心愿）

提示：寫經(jīng)過可以用上“對話”的。

3、出示好詞好句：（有些學(xué)生積累的詞匯還很少，好詞好句的出示是給予學(xué)生一點的幫助。）

（1）好詞：

二字詞：偏心、疼愛、忘我、品格、無私、體貼、冷漠、教導(dǎo)、教誨、和藹

和氣、和善、和祥、慈祥、隨和、威嚴(yán)、操心、操勞、輔導(dǎo)、辛苦、勤懇、關(guān)切、關(guān)懷、談心、交心、溝通、說服、愛護(hù)、責(zé)備、嚴(yán)肅、嚴(yán)厲、嚴(yán)謹(jǐn)

四字詞：付之一笑、引經(jīng)據(jù)典、嘔心瀝血、伏案疾書、滿面春風(fēng)、滿面笑容、一臉怒氣、神情莊重、關(guān)懷備至、體貼入微、語短情長、親如一家、言傳身教、旁征博引、喋喋不休、出口成章、深入淺出、桃李芬芳、一身正氣、兩袖清風(fēng)

（2）好句：

1、您是橋，我們就是路人；您是樹，我們就是鳥兒；您是雨，我們就是小苗。??！您的愛，像太陽一般溫暖，像春風(fēng)一般和煦，像清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。您--老師的愛，是天下最偉大、最高尚的愛。

2、在這六年的小學(xué)生活中，老師們對我點點滴滴的關(guān)懷和愛護(hù)，我永遠(yuǎn)也忘不了。六年了，悠悠師生情，往事一幕幕，總在眼前閃現(xiàn)，師恩難忘！

3、有一種職業(yè)最美麗，那就是教師；有一種精神最感人，那就是師魂；有一種情感最動人，那就是師生情??老師與學(xué)生之間的情誼就像堅不可摧的鋼鐵，就像永不停息的波濤，就像太陽散發(fā)出的褶褶光芒溫暖人心。

4、世界上有一種最辛苦而又最快樂的職業(yè)，那就是老師；人世間有一種最美好的情意，那就是師生情。

5、老師的愛，像一條長河。它恬靜，泛著微微的漣漪；它清澈，看得見河底的塊塊卵石；它輕柔，如春風(fēng)緩緩送我前行。時間如長河的浪花，帶著悠悠笑聲流去。思想與感情像潺潺流水，又一次淌過時間與空間的橋，沖拂我那如詩如畫的童年，我的思緒被浸潤在濃濃的師生情中??

4、學(xué)生進(jìn)行片斷寫作，教師巡回指導(dǎo)。

六、評析習(xí)作，交流體驗

1、小組評析。寫好了讀，讓小組的同學(xué)評議，有沒有把意思表達(dá)清楚。

2、集體評析。讀出幾個學(xué)生的習(xí)作，讓全班同學(xué)評議。

七、評選最佳，體驗成功

1、教師進(jìn)一步評點，張揚寫作個性，表揚有獨特體驗的亮點。盡可能多表揚。組織評選班級最佳(最佳小作家、最佳小作品??)。

2、小結(jié)延伸:（課件出示）

①同學(xué)們，作文是心與心交流的書面表達(dá)形式，選擇真實的事例，抒發(fā)真實的感情，帶給我們無窮的樂趣。我相信我們的每一篇習(xí)作都表達(dá)了我們與老師之間最真摯的愛，就讓我們把這篇充滿真情實感的作品獻(xiàn)給老師。

②讓老師對你寫的內(nèi)容提出意見，我們認(rèn)真改一改，再請他們在我們的習(xí)作后寫上批語。

3、結(jié)束語：這次和同學(xué)們一起重溫老師情誼，多有意思呀！同學(xué)們，老師我有一種感覺，就是發(fā)現(xiàn)你們突然長大了，懂事了，你們懂得了老師的愛了。你們正要努力學(xué)習(xí)，回報老師之愛呢！播放歌曲《老師》結(jié)束課堂。

第三篇：師生情

《師生情》

王：時光如古木參天，搖曳著無數(shù)枚葉片，看著那一張張日歷，在春夏秋冬中翻轉(zhuǎn)。

韓：究竟迎來過多少日光月色，究竟送走了多少黎明夜晚。周：而今，時光的腳步又把2011年送到了我們的面前，邵：非常感謝藝術(shù)節(jié)帶給我們這樣一個機(jī)緣，讓我們師生能這樣的共話情緣

王：作為一名光榮的教師，學(xué)校就是我們的藍(lán)天。課本就是我們的田野。

韓：縱使再苦再累，沉重的負(fù)擔(dān)壓在我們的雙肩，我們也要挺直脊背，站穩(wěn)腳板。

周：就像星辰屬于夜空，草木屬于自然。我有滿腔的熱情和對收獲的期盼。

邵：說到這里，怎能不讓人慨嘆萬千，有多少教師為了教育事業(yè)披肝瀝膽。

我的付出算得了什么？

王：多少個黎明，牽著朝霞做伴；

多少個黃昏，帶著星星歸還。

韓：滴滴汗水中，把教書育人的天職謹(jǐn)記； 滿天夕陽里，只有對學(xué)生的殷殷期盼。周：宇宙無邊，人生有限。今生作為一名教師，還有什么不了的心愿？

邵：只希望在辛勤工作之后，能夠多一份欣慰，少一些不滿。

合：青春不悔，生命無憾！韓：總有一天，我也會兩鬢斑白，粉筆花迷朦了雙眼，就讓清輝不老的月光刻下我們的誓言！周：現(xiàn)在的我已經(jīng)沒有了深思熟慮的時間，甚至來不及把心口焐熱的詩句仔細(xì)推敲，斟酌長短； 王：真不知道為什么會有這么多傾吐不盡的情感，洶涌澎湃地向外噴濺；

邵：讓我迫不及待地要把這份美好的祝福捧到你們----我的孩子面前。

合：我多么希望/你們的一生/都有平安和幸福相伴，沒有痛苦/沒有曲折，一生/都能/精彩/圓滿 周：孩子，請聽一聽我，作為你的師長，對你們的肺腑之言 邵：孩子，我多想和你們成為好朋友啊，一起去分享屬于我們的痛苦與甘甜

韓：孩子，不要怕寒風(fēng)太刺骨吹寒了你們的身軀，那是為了今后讓你能有一個健康的體魄；

王：孩子，不要怕功課太繁重占據(jù)了你們的游戲時間，那是為了今后你能有一個光明的前途； 邵：不要過早嘗試愛情，生命不需要拔苗助長，早熟的蘋果不會有它該有的甘甜

韓：不要怕班主任太嚴(yán)厲的訓(xùn)斥，那是為了讓你能夠知錯認(rèn)錯/少走彎路/不再犯錯；

周：要相信老師所說的話，除了親人只有老師相信你可以改正 王：任何一個老師都無法拒絕你求知的目光里所帶著的執(zhí)著。韓：不要對學(xué)習(xí)再抱有懷疑，要相信學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)周：學(xué)習(xí)更是一種品質(zhì)，他必將成為你生命中的閃光點 邵：好好愛護(hù)你們的父母吧，樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待

請不要讓我們對父母的愛留下缺憾

王：好好對待與你朝夕相處的同學(xué)吧，善待同學(xué)，尊重同學(xué)，你們的友誼真的很純真。

周：理想如歌，創(chuàng)造如泉，身教勝于言傳。韓：做為安達(dá)高中的教師，我們一定做到： 女合：不浮、不假，男合：用真誠；

女合：不媚、不諂，男合：講真言； 女合：不妄、不夸，男合：有真學(xué)； 女合：不驕、不躁，男合：是真干。

王：讓我們帶著對教育事業(yè)的無比忠誠 邵： 帶著對學(xué)生們的無比摯愛 許下美好的心愿-----

女合：希望/XXX小學(xué)/能夠更快/更好地發(fā)展，男合：希望學(xué)子們/早日成才

合：讓我們一起/向著明天/向著太陽，向著輝煌，永 /往/直/前！

第四篇：師生情

師生情（朗誦詩）

（學(xué)生）小時候

您是媽媽，教給我關(guān)愛與善良 長大后，您是爸爸，教給我知識與堅強(qiáng) 而現(xiàn)在，您是朋友，與我們暢談理想。

（教師）少年時，我有一個夢想，長大以后能播種太陽 后來，我奮發(fā)圖強(qiáng)，用勤奮成就夢想 現(xiàn)在，我站在講臺上，聽你們書聲瑯瑯

（合）美麗的夜晚，我們架起溝通的橋梁 收獲的季節(jié)，我們品味甘甜的瓊漿

（學(xué)生）分班了，我們失落、彷徨

是您，撫平了我們心靈的創(chuàng)傷，幫我們找到希望。您的話語很普通，卻是字字鏗鏘

現(xiàn)在，我們踏上新的列車，駛向前方 老師，謝謝您，為我們領(lǐng)航。您說自己是世界上最小的主任 可是，沒有您，我們怎么成長？ 是您，融化冬的嚴(yán)霜； 是您，送來春的芬芳； 是您，驅(qū)走夏的熱浪； 是您，培育秋的果香。

春去冬來，你依然胸懷坦蕩；

寒來暑往，你鑄就了民族的脊梁。

（教師）同學(xué)們，誰的人生都曾有過憂傷，你要學(xué)會堅強(qiáng)；

世上的每個人都要成長，你生命就是最好的獎賞。放開歌喉，把熱情唱響； 走出迷惘，你就擁有新裝。

努力吧，讓歌聲在奮斗進(jìn)嘹亮。

（學(xué)生）老師，您的無私奉獻(xiàn)讓我們熱淚盈眶，您的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)讓我們記在心上。

您是人梯，用微笑書寫堅強(qiáng)，我們踩著您的肩膀遙望遠(yuǎn)方； 您是園丁，用執(zhí)著播灑夢想，芬芳的樂曲在你手間流淌； 你是春蠶，用不懈編織希望，知識的綢緞在我們身上閃光。（教師）同學(xué)們，百花滿園，桃李芬芳，是你們發(fā)給我們的最好的獎賞； 碩果累累，金秋景象，是我們對你們的永遠(yuǎn)的期望。贊譽(yù)聲中，我無上榮光；

靜下心來，倍感身上的責(zé)任與重望。

你們的聲音，是一束光，照在我們的心上。我們共同努力，生命才能健康向上； 我們互相鼓勵，學(xué)校才能燦爛輝煌； 我們奮進(jìn)拼搏，國家才能繁榮富強(qiáng)。

（學(xué)生）您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；

您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響； 您不是雕塑家，卻能讓人的靈魂閃光…… 老師，有了您，花園飄滿芬芳；

有了您，沙漠可以擁有綠浪。

老師，我們?yōu)槟璩?/p>

（教師）親愛的同學(xué)們，我們播種希望，希望在你們心中成長； 我們收獲夢想，夢想因你們而茁壯。人生匆匆，時光流淌，有一天，你們會成為學(xué)長，迎來你們的學(xué)弟學(xué)妹時，希望你們是永遠(yuǎn)的榜樣；

（學(xué)生）人生匆匆，時光流淌，有一天，我們天各一方，師生情誼會在心河中蕩漾，蕩漾，一直流到遠(yuǎn)方。

（合）難忘今宵，今宵難忘，師生情誼地久天長

祝愿老師，事業(yè)有成，身體健康；

祝愿同學(xué)，學(xué)習(xí)進(jìn)步，健康成長；

祝愿學(xué)校，明天更好，蒸蒸日上；

祝愿祖國，國泰民安，繁榮富強(qiáng)。

第五篇：師生情

師生情

人是有感情的，特別是學(xué)生時代培養(yǎng)的感情尤為真摯。師生的心與心之間的呼應(yīng)就像人們在群山之中得到回聲一樣，教師對著學(xué)生心靈的高山呼喚：“我尊重你，我理解你，我關(guān)懷你……”學(xué)生便在心靈的深處回應(yīng)：“我尊重你，我理解你，我關(guān)懷你……”

年復(fù)一年，教師就像從一條河的岸邊接一屆屆新生上船，用滿腔熱情和真摯的愛，把他們送上理想的彼岸，讓他們奔向遠(yuǎn)大的前程。學(xué)生們不僅在船上不斷表達(dá)著對老師的滿腔熱情和真摯的愛，就在他們奔向遠(yuǎn)大前程以后，三年、五年、十幾年，甚至幾十年以后還不斷表達(dá)著這種滿腔的熱情和真摯的愛。公式可能淡忘，定理可以忘記，而師生之間培養(yǎng)起來的真摯感情，卻常常經(jīng)年累月不僅不淡忘，甚至?xí)椒e越深。

我一直覺得自己是個很幸運的教師，因為十幾年來遇到的學(xué)生都很乖，跟我很好。每年的教師節(jié)、春節(jié)等節(jié)日，我教過的許多學(xué)生都會用賀卡、發(fā)信息等方式給我寄來祝福和思念。因為是鄉(xiāng)村中學(xué)，每一屆新生成為我的學(xué)生后，都會有人興奮地跑到我跟前或?qū)懽魑母沂稣f他們的喜悅，他們告訴我：進(jìn)校之前就了解到黃老師——一個永遠(yuǎn)對學(xué)生保持微笑，關(guān)愛學(xué)生，又成績斐然的好老師。他們能讓我教是最幸運、幸福的。每次聽了、看了之后除了感到心里美滋滋的，更多的是欣慰，十幾年付出的辛勞都值得。想到此，我腦海中顯現(xiàn)出一個真實的感人場景，上一屆隔壁班的一個陌生男生每一次看到我，即使離得再遠(yuǎn)，都會跑過來向我鞠躬問好，后來好奇心驅(qū)使我問出了真相：原來他的姐姐現(xiàn)在已在上美術(shù)學(xué)院的徐小霞曾經(jīng)是我的學(xué)生。他們?nèi)叶几心钗覍π∠嫉暮?。這幾年我都自己掏錢買手表、文具、書籍等來獎勵給我班的學(xué)生，在我眼里，那些花的錢不是錢，而是老師的一顆心。