第一篇：小班語言優(yōu)質(zhì)課《小船》教案

活動目標(biāo)：

1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，豐富詞匯：紅色的小船，黃色的小船······。

2、培養(yǎng)幼兒觀察能力并能夠大膽表述詩歌內(nèi)容。

3、感受詩歌的畫面美和語言美，愿意有感情的朗誦詩歌。

活動準(zhǔn)備：

PPT課件、視頻、手工操作材料沒人一份、膠水、抹布、顏色字卡、小怡寶瓶、紅、黃、藍(lán)、綠、紫、白等顏色。

活動過程：

一、以游戲的形式引出顏色。

二、出示課件，引導(dǎo)幼兒看圖說話，并能說出詩歌內(nèi)容。

1、引導(dǎo)幼兒說：紅色的小船，黃色的帆。

2、引導(dǎo)幼兒說：黃色的小船，綠色的帆。

3、引導(dǎo)幼兒說：綠色的小船，藍(lán)色的帆。

4、引導(dǎo)幼兒說：藍(lán)色的小船，紫色的帆。

5、引導(dǎo)幼兒說：紫色的小船，白色的帆。

6、引導(dǎo)幼兒說：白色的小船，紅色的帆。

7、引導(dǎo)幼兒說：美麗的小船，美麗的帆。

三、操作活動《美麗的小船》，在幼兒操作時播放詩歌《小船》

幼兒操作環(huán)節(jié)，教師巡回指導(dǎo)。(播放詩歌《小船》，（教案出自：）引導(dǎo)幼兒一邊涂色一邊朗讀詩歌)

四、欣賞作品：請小朋友把你的作品放到展示區(qū)，組織幼兒一起欣賞作品并在一次看圖表述詩歌內(nèi)容。

第二篇：小班語言活動——小小船

設(shè)計意圖

生活中需要幫助的人很多，在幼兒的身邊也有很多需要他們幫助別人的事情，可是怎樣幫助他人呢？用什么方式幫助他人。怎樣幫助別人才對呢?用自己力所能及的能力去幫助你需要幫助的人，成為好朋友，一起快樂的玩。喜歡和朋友一起幫助別人的快樂。

活動目標(biāo)

1、仔細(xì)的觀察圖片，能說大概說出圖片的意思，有想了解圖片的興趣。

2、基本理解聽懂圖片故事的含義。

3、學(xué)習(xí)了解關(guān)心和幫助別人。

活動準(zhǔn)備

掛圖 若干動物頭飾

活動過程

一、與幼兒談話，引起幼兒觀察圖片的興趣。

小朋友們，你們見過小鴨嗎？它是怎樣唱歌的呢？青蛙呢?是怎樣的聲音?[幼兒園教案網(wǎng)004km.cn]

二、逐幅出示圖片，幫助幼兒理解圖意。出示圖片一，提問：

1、老師今天給小朋友們帶來了一些朋友，我們一起來看看它們是誰呢？ 2、這里有幾只小鴨??？它們都在干什么??？(幼兒討論)

3、在它們的旁邊又游來了誰啊?小青蛙想干什么？

三、出示圖片二，提問：

1、這邊的岸上站著誰？你們看小雞怎么啦？小朋友們猜猜它為什么哭呢？（和小鴨和青蛙一起玩）

2、可是小雞會不會游泳??？那小朋友們看小雞哭的這么傷心，我們來想想有什么辦法可以幫助小雞在河里和它們一起玩的呢？

3、最后是誰想出了辦法來幫助小雞呢？小鴨是怎么幫助小雞的呢?

四、出示圖片三，提問：

1、小雞坐在船上有和朋友們一起玩了嗎？

2、小雞坐在船上能和大家一起玩，它高興嗎?那它高興起來的話就會怎么樣呢？

3、它們高興就會唱歌的？那小動物們都是用什么聲音來唱歌的？大家一起來學(xué)它們唱一唱好嗎？（請幼兒站起來，大家一起學(xué)小鴨、青蛙、小雞的聲音）

五、教師邊操作桌面教具，邊和幼兒一起將故事講述一遍。

六、教學(xué)延伸 提問：

1、小朋友們，知道這個故事要告訴我們什么嗎？

這個故事告訴我們當(dāng)我們的身邊的人遇到了困難，我們要盡自己的能幫助那些需要幫助的人。

2、那小朋友們有沒有幫助過自己身邊的人呢？都幫助他們做了什么呢？（幼兒回答，討論）在日常生活中，鼓勵幼兒給身邊有需要幫助的同伴一些力所能及的幫助。

第三篇：小班語言活動 小小船

小班語言活動

小小船

溫州新橋艷潔幼兒園 潘洋羊

設(shè)計意圖

生活中需要幫助的人很多，在幼兒的身邊也有很多需要他們幫助別人的事情，可是怎樣幫助他人呢？用什么方式幫助他人。怎樣幫助別人才對呢?用自己力所能及的能力去幫助你需要幫助的人，成為好朋友，一起快樂的玩。喜歡和朋友一起幫助別人的快樂。

活動目標(biāo)

1、仔細(xì)的觀察圖片，能說大概說出圖片的意思，有想了解圖片的興趣。

2、基本理解聽懂圖片故事的含義。

3、學(xué)習(xí)了解關(guān)心和幫助別人。

活動準(zhǔn)備

掛圖 若干動物頭飾

活動過程

一、與幼兒談話，引起幼兒觀察圖片的興趣。

小朋友們，你們見過小鴨嗎？它是怎樣唱歌的呢？青蛙呢?是怎樣的聲音?

二、逐幅出示圖片，幫助幼兒理解圖意。出示圖片一，提問：

1、老師今天給小朋友們帶來了一些朋友，我們一起來看看它們是誰呢？ 2、這里有幾只小鴨??？它們都在干什么?。?幼兒討論)

3、在它們的旁邊又游來了誰啊?小青蛙想干什么？

三、出示圖片二，提問：

1、這邊的岸上站著誰？你們看小雞怎么啦？小朋友們猜猜它為什么哭呢？（和小鴨和青蛙一起玩）

2、可是小雞會不會游泳??？那小朋友們看小雞哭的這么傷心，我們來想想有什么辦法可以幫助小雞在河里和它們一起玩的呢？

3、最后是誰想出了辦法來幫助小雞呢？小鴨是怎么幫助小雞的呢? 文檔僅供參考

四、出示圖片三，提問：

1、小雞坐在船上有和朋友們一起玩了嗎？

2、小雞坐在船上能和大家一起玩，它高興嗎?那它高興起來的話就會怎么樣呢？

3、它們高興就會唱歌的？那小動物們都是用什么聲音來唱歌的？大家一起來學(xué)它們唱一唱好嗎？（請幼兒站起來，大家一起學(xué)小鴨、青蛙、小雞的聲音）

五、教師邊操作桌面教具，邊和幼兒一起將故事講述一遍。

六、教學(xué)延伸 提問：

1、小朋友們，知道這個故事要告訴我們什么嗎？

這個故事告訴我們當(dāng)我們的身邊的人遇到了困難，我們要盡自己的能幫助那些需要幫助的人。

2、那小朋友們有沒有幫助過自己身邊的人呢？都幫助他們做了什么呢？（幼兒回答，討論）在日常生活中，鼓勵幼兒給身邊有需要幫助的同伴一些力所能及的幫助。

小班語言

逗螞蟻

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦，理解兒歌內(nèi)容。

2、指導(dǎo)幼兒用一問一答的形式練習(xí)作品中間段的內(nèi)容，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，仿編兒歌的中間部分。

3、激發(fā)幼兒參與情境表演的興趣。

活動準(zhǔn)備

1、依據(jù)詩歌內(nèi)容，編排一個情境表演。

2、表演用的道具：

（1）畫有螞蟻的小圖片若干，并用繩子系上。

（2）用黃色縐紙剪成碎片作黃米飯，用綠色縐紙剪出長條作青菜。

（3）一雙筷子，一只用油泥做成的碗。

3、幼兒操作材料“逗螞蟻”。

活動過程

1、借助幼兒操作材料，先讓幼兒猜猜“老師要請誰到班上來做客”。再請三四個幼兒扮作小螞蟻，老師做招呼的人。

2、請幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容，進(jìn)行表演。

3、請幼兒說一說看到的是什么。

（1）師：你們看見誰來了？我是怎么招呼它們的？

（2）小螞蟻來了以后，對我說了些什么？

（3）我給它們準(zhǔn)備的食物太多了，小螞蟻吃不完怎么辦？

4、讓幼兒再次觀看情境表演，然后學(xué)說其中的對話部分。

5、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象，仿編對話部分的內(nèi)容。

（1）師：如果你請小螞蟻吃飯請它吃什么飯？

（2）什么菜？

（3）用什么筷？

（4）用什么碗？

6、請每位幼兒從椅子下面，拿出預(yù)先放好的螞蟻圖片，戴在脖子上，表演兒歌，念到最后兩句“吃不了，往回搬，哼喲哼喲搬得歡”時，小朋友做出搬米或搬菜，或搬運其他食物的動作，要求幼兒的動作夸張一些。

最后以一句“我們把食物都搬回家吧！”結(jié)束表演。

第四篇：幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)課教案

快樂的小雨滴

小雨點

小雨點排著隊，唱著歌，從天上跳下來。

跳到屋頂上，哎呀呀!小雨點把屋頂當(dāng)成了滑梯；跳到樹葉上，哎呀呀，小雨點把樹葉當(dāng)成了滑梯；跳到我的雨傘上，哎呀呀!小雨點把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯。滑吧，滑吧，快樂的小雨點。

活動目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)散文中的排比句。

2．鼓勵幼兒積極參與欣賞及仿編活動，指導(dǎo)幼兒用語言、動作表達(dá)自己的理解與感受，并與同伴分享?；顒訙?zhǔn)備：

活動前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景；散文錄音，電腦課件，屋頂、樹葉、雨傘圖片各兩張，幼兒人手一個“小雨點”指偶?；顒舆^程：(一)談話導(dǎo)入

師：小朋友看過下雨嗎?雨是怎樣從天上落下來的?小朋友喜歡下雨嗎?(二)欣賞散文 1．看無聲課件。

師：今天有個地方正下著雨呢，我們一起來看看小雨點跳到了哪里?小雨點在干什么?(1)幼兒看課件。

(2)教師提問：小雨點跳到了哪里?好像在干什么?老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點擊畫面，鼓勵幼兒充分講述。2。老師朗誦散文。設(shè)問：小雨點先跳到了什么地方?它把屋頂當(dāng)成了什么?小雨點再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后兩句重點引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句。)3．在場景中感受、理解散文中的排比句。

師：我們和小雨點一起來做個游戲吧，一邊玩一邊講。

鼓勵幼兒手戴指偶，一邊做“跳”和“滑”的動作，一邊講述散文中的排比句。4．完整欣賞散文。(三)仿編散文

1．結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒說說小雨點還跳到了什么地方? 2．鼓勵幼兒手戴指偶，根據(jù)生活經(jīng)驗想像仿編，相互欣賞。

三、教學(xué)建議

(一)制作課件、輔助教學(xué)

散文語言相對而言比較抽象，引導(dǎo)小班幼兒欣賞散文時，需要借助中介方式，如通過聆聽、誦讀、閱讀圖畫、觀看動畫等幫助幼兒接受、理解散文所表達(dá)的信息。結(jié)合多媒體課件欣賞散文，是其中較好的一種方式，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。

欣賞散文《小雨點》前，教師可以先制作融動畫與聲音為一體的多媒體課件，用三個畫面分別表現(xiàn)散文中的三個排比句。組織活動時，教師只需根據(jù)句子的先后順序點擊鼠標(biāo)，多媒體課件的動畫效果就能將幼兒帶到雨天富有詩意的情境中。(二)結(jié)合動作、幫助記憶

低齡幼兒學(xué)習(xí)語言是與動作分不開的，當(dāng)用語言表達(dá)或理解有困難時，動作能幫助幼兒理解、記憶語言。視、聽、講、做結(jié)合，感知覺的多通道參與有助于幼兒理解、記憶散文內(nèi)容。教師可以畫三幅大的“屋頂”“樹葉”“雨傘”，布置在活動室周圍?；顒忧埃處熯€可以指導(dǎo)每個幼兒自己制作一個指偶“小雨點”，這樣，在活動中，幼兒就可以將指偶套在手指上，模仿小雨點跳到屋頂上、樹葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動氛圍，使幼兒在輕松快樂的氣氛中得到了多方面的發(fā)展。

(三)無聲動畫，利于想像

如果在幼兒看第一遍課件時，就將散文呈現(xiàn)給他們，就有可能使幼兒受到思維定勢的影響，使散文失去令人無限遐想的一面。因此，看第一遍課件時，教師可以把聲音關(guān)掉，讓幼兒看無聲動畫，邊看邊想：小雨點落到了哪里?好像在干什么?鼓勵幼兒大膽想像。(四)仿編中心句、遷移經(jīng)驗

在引導(dǎo)幼兒欣賞散文，感受文中優(yōu)美的語句和意境的同時，還應(yīng)該鼓勵他們將自己的生活經(jīng)驗與作品經(jīng)驗聯(lián)系起來進(jìn)行仿編活動，以進(jìn)一步加深幼兒對散文的理解，使得他們的生活經(jīng)驗與散文的間接經(jīng)驗實現(xiàn)雙向的遷移?！缎∮挈c》的中心內(nèi)容是三個排比句，教師可以利用課件，引導(dǎo)幼兒回憶自己以前觀察到的雨景，改換排比句中的賓語，進(jìn)行仿編，即“小雨點跳到xx上，哎呀呀!小雨點把XX當(dāng)成了滑梯”。

第五篇：幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)課教案

幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)課教案--會唱歌的瓶娃娃

作者：沈瑋霖 來源：《幼教新視野》2005年03期 上傳時間：2005-10-11 08:00:00 關(guān)鍵詞：小班語言教案

設(shè)計意圖：在環(huán)保方面有許多幼兒不了解的知識點，環(huán)保就是環(huán)境干凈嗎?只要把垃圾都撿掉就環(huán)保嗎?那么哪些行為是環(huán)保，哪些是影響環(huán)保呢?要求小班幼兒理解環(huán)保的真實含義畢竟有點困難。所以我設(shè)計了這節(jié)《會唱歌的瓶娃娃》作為小班幼兒環(huán)保教育的一個活動。主要是讓幼兒有一種廢物利用的意識，促使幼兒在今后的生活中舉一反三，會聯(lián)想到其他的廢物的利用，從而增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。

活動目標(biāo)：

1．通過收集各種瓶子、制作并欣賞環(huán)保小制作等活動，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。

2．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用糨糊在瓶子上粘貼眼睛、嘴巴的技能，培養(yǎng)幼兒對粘貼活動的興趣。

3．讓幼兒體驗變廢為寶成功后的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1．收集各種瓶子。2．用蠟光紙剪好的眼睛、嘴巴若干。3．沙、小石子、糨糊。4．錄音磁帶、錄音機(jī)。

活動過程：

(一)欣賞環(huán)保小制作

1．告訴幼兒這是哥哥姐姐的作品。

2．請幼兒說說這些作品是用什么材料做的。

3．請幼兒說說廢棄物成垃圾后對環(huán)境有什么影響。

(主要是讓幼兒意識到有些廢棄物還能再利用)

(二)“變戲法”引起幼兒的興趣

1．教師出示空瓶子，問：“這是什么?”接著出示已做好的瓶娃娃。

2．激發(fā)幼兒的操作欲望：“看，瓶子變成了搖晃娃娃；聽，什么聲音?哦，這是個會唱歌的瓶娃娃。小朋友想要嗎?我這里有許多小朋友收集來的瓶子，我們把它變成會唱歌的瓶娃娃好嗎?”

(三)幼兒制作瓶娃娃，體驗變廢為寶的樂趣

1．教師示范，提出要求。(先在瓶子合理的位置貼上眼睛、嘴巴，再用沙子或小石子裝入瓶子，最后擰緊瓶蓋，搖晃即可。

2．幼兒制作瓶娃娃，教師巡回指導(dǎo)。

3．玩一玩：誰的瓶娃娃唱歌最動聽。(放些音樂)

園長點評：這個活動是通過把幼兒收集的各種廢棄的瓶子，制作成可愛的瓶娃娃，再讓瓶娃娃發(fā)出悅耳的聲音，使幼兒在做做玩玩中增強(qiáng)了環(huán)保意識?；顒铀璧牟牧蟻碓从谟變旱纳?，玩會發(fā)出聲音的瓶娃娃是幼兒很感興趣的活動，因此，整個活動過程中孩子都非常愉悅，目標(biāo)達(dá)成度高。

小班語言活動設(shè)計――我該怎么辦? 作者： 來源：《幼兒園活動整合指導(dǎo)》 上傳時間：2005-08-29 08:00:00 關(guān)鍵詞：小班語言教案

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)各種解決問題的方法。

2.能積極參與討論和交流。

活動準(zhǔn)備：

1.圖片：《我會上廁所》。

2.故事：《皮皮生活劇》[[]附]、布偶、海報紙、筆。

3.掛圖：《我會上廁所，我會洗手》。

活動過程：

1.演一場皮皮遇到問題就哭的生活劇。

2.準(zhǔn)備一個布偶，告訴幼兒，他叫做“皮皮”，今天皮皮有一些問題不懂，想要請班上的小朋友告訴他該怎么辦。

3.觀看后，皮皮要提出問題啦，請知道的小朋友幫幫他的忙。

――我想上廁所時，該怎么辦?

――別人都不和我玩，怎么辦?

――我想找媽媽，媽媽什么時候才會來?

――吃飯時有我不喜歡吃的菜，怎么辦?

――褲子尿濕了，怎么辦?

――如果把別人的東西弄壞了，怎么辦?

――有人打我，怎么辦?

4.當(dāng)皮皮提出問題后，請幼兒自愿為皮皮解答；若幼兒也不知道，可一起討論，共同想想有哪些解決問題的辦法，再告訴皮皮。

5.展示掛圖，并請幼兒看圖片《我會上廁所》，討論正確的上廁所方法。

6.活動結(jié)束后，可在每天活動的某時段中設(shè)立“我該怎么辦”時間，讓幼兒討論每個人的問題和解決問題的方法。

活動建議：

1.問題不宜一次過多，可根據(jù)開學(xué)初最常碰到的問題發(fā)問。

2.教師可利用海報紙，將幼兒的討論記錄在海報紙上；可能的話，以圖畫輔助說明，放在教室或語言區(qū)，作為情境布置。

[[]附]故事：皮皮生活?。ㄘ?/p>

皮皮是幼兒園小班的小朋友，因為皮皮沒有兄弟姐妹，而幼兒園里有很多小朋友，所以皮皮很喜歡上幼兒園。

可是，幼兒園里的小朋友都不喜歡和皮皮一起玩，因為皮皮很愛哭。想上廁所時，皮皮就哭；聽故事時，皮皮哭著要找媽媽；尿褲子時，皮皮也哭；吃飯時，皮皮哭著說不想吃青菜；午睡時，皮皮又哭了，把所有的小朋友都吵醒了。

皮皮自己也很難過，他也希望小朋友喜歡他，皮皮該怎么辦呢?

小班語言教案――我該怎么辦?

小班語言活動教案――動物學(xué)校

作者： 來源：《幼兒園活動整合指導(dǎo)》 上傳時間：2005-08-26 08:00:00 關(guān)鍵詞：小班語言教案,兒歌

活動目標(biāo)：

1.能大聲念兒歌。

2.運用形體動作與聲音模仿動物。

3.知道動物的特征。

活動準(zhǔn)備：

1.兒歌：《你和我，我和你》[[]附]

2.動物圖片。

3.掛圖：《―起玩》。

活動過程：

1.告訴幼兒，今天我們要―起拜訪動物學(xué)校。

2.動物學(xué)校里有許多動物，用形體動作和聲音模仿小雞，請幼兒猜猜看，教師模仿的是什么動物；再學(xué)學(xué)青蛙的叫聲，請自愿的幼兒用形體動作“說出”答案。

3.展示掛圖，并和幼兒一同欣賞幼兒用書中的“科學(xué)”《―起玩》，請幼兒學(xué)學(xué)里面各種動物的動作。

4.將幼兒分成兩組，每組輪流派一人上臺，按照教師給他看的動物圖卡表演該種動物的特征，哪一組最快猜出答案就得一分。

5.活動進(jìn)行―段落后，可帶領(lǐng)幼兒念兒歌《你和我，我和你》作為活動結(jié)束。其中小雞、青蛙可換為小貓喵喵喵、公雞喔喔喔等。

活動評價：

1.能運用形體動作玩角色游戲。

2.能分辨動物的特征。

3.延伸活動：

4.也可帶幼兒到動物園參觀，回來后再進(jìn)行動物學(xué)校的各種模仿游戲。

[[]附)兒歌

你和我，我和你（李紫蓉）

你學(xué)小雞唧唧唧，我學(xué)青蛙呱呱呱，你和我，我和你，唧呱唧呱唧唧呱。

小班語言活動――動物學(xué)校

幼兒園小班語言活動：好聽的歌

作者：徐衛(wèi)琴 來源： 上傳時間：2012-08-27 19:24:39 關(guān)鍵詞：幼兒園小班語言活動,好聽的歌

活動目標(biāo)

1、愿意模仿各種動物的叫聲、動作；體會每個動物有不同的本領(lǐng)。

2、在故事表演的過程中，萌發(fā)幼兒熱愛小動物的情感。材料準(zhǔn)備

1、背景圖、動物胸飾、動物卡片；

2、小公雞、小貓、小鴨、小青蛙的家； 活動過程

小樹林里今天真熱鬧，因為小動物們要在這里舉行“演唱會”，猜一猜，有哪些小動物要來參加演唱會？

一、猜猜、說說、學(xué)學(xué) 1“喔喔喔”是誰呀？

2、小公雞是怎么唱歌的？我們一起來學(xué)學(xué)小公雞唱歌。

3、小公雞唱出那么好聽的歌，她要告訴我們什么？小公雞有什么本領(lǐng)？ 總結(jié)：喔喔喔，這是小公雞的歌，她在唱：天亮了，起床了

4、集體學(xué)小公雞唱歌

5、用同樣的方法引出：小貓，用謎語的形式請出小鴨、小青蛙； 經(jīng)驗提升：小動物唱歌的本領(lǐng)真大，他們都是我們的好朋友。

二、完整欣賞故事

1、引用背景圖完整講述故事，（幼兒可以和老師一起講）

2、提問：故事的名稱叫什么？有幾個動物參加了演唱會？

三、故事表演

要求：找一個喜歡的動物掛在胸前，找到小動物的家，聽到哪位小動物唱歌，我們就到前面來唱。

1、幼兒邊聽故事邊模仿故事里動物的叫聲、動作。

2、啟發(fā)幼兒想象：想一想，還有哪些小動物也會唱歌？（小雞、小羊、小狗等）下個星期我們還要開演唱會，那我們快去告訴小雞、小羊他們，叫他們趕快準(zhǔn)備，下次也來參加演唱會，和客人老師再見）。

幼兒園小班音樂欣賞活動：愛我，你就抱抱我！作者： 來源： 上傳時間：2012-06-10 16:13:29 關(guān)鍵詞：幼兒園小班音樂欣賞活動,愛我,你就抱抱我！

設(shè)計意圖

小班的孩子年齡小，平時在玩娃娃家時最喜歡做的事就是抱娃娃，同時這個年齡段的孩子又是十分渴望被成人關(guān)愛、喜歡被親近的?！稅畚遥憔捅П?》這首歌曲充滿童趣和愛，歌曲的旋律歡快，歌詞又是小班幼兒能理解的，所以我選擇了這首歌曲做本次音樂欣賞活動。

活動目標(biāo)

1．初步感受歌曲輕快、跳躍的旋律，嘗試用簡單的身體動作表現(xiàn)歌曲中陪我、親我、夸我、抱我的動作。

2．樂于參與音樂欣賞活動，體驗被親人疼愛和關(guān)心的幸福感受?；顒訙?zhǔn)備

1．《愛我，你就抱抱我》PPT課件；

2．人手一個玩具娃娃，放玩具的椅袋(自帶玩具預(yù)先放進(jìn)椅袋里)?；顒舆^程

一、情境導(dǎo)入。

1．教師播放PPT中歌曲的前奏(序)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽，初步激發(fā)幼兒體驗“愛”的情感。教師出示PPT中第一張寶寶照片，導(dǎo)入語：“小朋友，這是誰?!” 幼兒回答：“小寶寶?！?/p>

教師：“聽一聽，這個小寶寶說了什么?” 問題重現(xiàn)：“小寶寶說了什么?” 幼兒自由回答。

2．教師總結(jié)：哦，原來這個小寶寶想得到爸爸媽媽很多很多的愛!評析：這樣的導(dǎo)入是情感的初步體驗，同時也是了解整首歌曲的前奏部分所講述的內(nèi)容。

二、完整欣賞音樂，初步感受歌曲溫馨、甜蜜的意境。教師：“那么，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞一首歌曲。” 1．教師提問：聽了這首歌曲你心里感覺怎么樣? 2．幼兒回答：感覺很開心、很快樂??(引導(dǎo)幼兒說“很幸?！?。)3．教師總結(jié)：

這首歌聽起來是慢慢的，還是快快的? 快快的，聽了以后很開心，很高興。

4．教師設(shè)置情境：現(xiàn)在我們一邊聽音樂一邊想一想，爸爸媽媽是怎樣陪陪我、親親我、夸夸我、抱抱我的？(播放A段，引出下一重點環(huán)節(jié)——說的部分。)

三、分段欣賞音樂，進(jìn)一步感受歌曲輕快、跳躍的旋律。過程描述：

完整欣賞音樂時，我觀察孩子們的面部表情，每個孩子的臉上都洋溢著笑容。當(dāng)問題“聽了這首歌曲你心里感覺怎么樣”提出后，孩子們能較準(zhǔn)確地表達(dá)自己的感受——“很開心”。隨后繼續(xù)提出問題：“這首歌聽起來是慢慢的，還是快快的?”或許是小班幼兒年齡小的緣故，記憶力還比較有限，孩子們一下子沒有說出來。我就試著哼唱歌曲的主要旋律，并加以動作提示。由于是老師近距離的清唱，孩子們傾聽得比較認(rèn)真，能準(zhǔn)確地說出“快快的”。

(一)欣賞說的部分：

1．“小朋友，你聽到歌曲里是怎么說的呢?”

2．幼兒大膽地回答。(教師根據(jù)回答出示相應(yīng)動作圖片并同步清唱歌曲；如幼兒回答不出，教師可直接播放圖片及音樂，引導(dǎo)幼兒說出。)3．教師：你們的耳朵真靈，都聽出了寶寶喜歡爸爸媽媽陪陪、親親、夸夸、抱抱。你喜不喜歡被爸爸媽媽陪陪、親親、夸夸、抱抱的感覺? 4．幼兒回答：喜歡!5．教師：“那么今天，我來做你們的媽媽，你們做我可愛的寶寶好不好?寶寶要怎么對我說?” 6．幼兒大膽回答“愛我你就X X我”。

(1)第一個回答出的孩子請上前。教師：“這個寶寶說‘愛我你就X X我’，那么我就×X你?！?伴奏。)教師一定要做出溫馨的動作，讓孩子有充分的情感體驗。(伴奏。)(2)“其他寶寶也來說說，‘愛我你就XX我’。女寶寶先來吧。”(女幼兒圍著老師說，老師就做x x動作。)“男寶寶也來說說?！?男幼兒圍著老師說，老師就做xx動作。伴奏。)小結(jié)：媽媽X著你們好幸福啊!7．教師提問：“寶寶還可以對我說什么?”(可以用開火車形式逐一進(jìn)行，伴奏。)過程描述：

在與孩子互動的過程中，孩子們表現(xiàn)得很興奮，很踴躍。問題的提出都能得到孩子們的積極回應(yīng)，孩子們樂于上前與老師有親密的肢體接觸。因為，在這一環(huán)節(jié)中，孩子們已經(jīng)進(jìn)入到角色身份中去了：老師是媽媽，他們是寶寶，這也是孩子們一貫渴望的情感體驗。師幼互動良好。

(二)欣賞唱的部分：

1．教師：“小朋友，剛才我做你們的媽媽陪陪你、親親你、夸夸你、抱抱你，你覺得幸福嗎？” 2．教師：“現(xiàn)在你們來做爸爸媽媽，你們也有自己的寶寶，請你把寶寶輕輕地抱起來，讓他睡在你的臂彎里。(教師邊提要求邊示范)多舒服呀!來，讓我們和小寶寶一起聽一聽歌曲里唱了什么？”

3．幼兒傾聽唱的部分，感受唱段鮮明的節(jié)奏旋律。4．教師：“你們想當(dāng)爸爸媽媽嗎?”

5．教師：“男孩子，你可是小寶寶的爸爸哦；女孩子，你可是小寶寶的媽媽哦。你們一定要好愛好愛自己的寶寶，保護(hù)好你的寶寶!我們一起聽著音樂來和寶寶跳舞吧!”

6．逐一類推，及時捕捉幼兒中各種陪、親、夸、抱的動作(和娃娃互動一遍)。7．教師：“和寶寶跳舞開心嗎?想不想再和寶寶完整地跳一遍?” 過程描述：

這個環(huán)節(jié)，孩子們有了新的情感體驗，角色的轉(zhuǎn)換讓孩子們參與活動的積極性更高了。為了幫助幼兒能完成從被人關(guān)愛到關(guān)愛別人的情感轉(zhuǎn)變，我在請幼兒抱娃娃前進(jìn)行了一些操作方面的指導(dǎo)，如怎樣正確地抱娃娃，讓孩子們在抱的過程中不再茫然，而是帶著一份責(zé)任與愛，真正體驗爸爸媽媽對自己的關(guān)愛。

四、完整欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒完整傾聽并樂于嘗試用動作表現(xiàn)歌曲。

1．教師：這首歌曲的名字叫《愛我，你就抱抱我!》，讓我們一起放松一下，和寶寶再來欣賞一遍這首幸福的歌曲吧!2．小結(jié)：孩子們，有愛就有幸福，讓我們把愛和幸福去帶給更多的人吧!(教師帶幼兒離開活動場地，自然結(jié)束。)活動反思

音樂欣賞活動對于教師來講要有一定的欣賞能力，基本功底要扎實。對小班幼兒來說，選材是至關(guān)重要的——旋律和內(nèi)容一定是幼兒熟悉和易于接受的。每個孩子都有自己的爸爸和媽媽，并深愛著爸爸媽媽。此歌曲的旋律歡快，歌詞又是小班幼兒能理解的，不用老師去解釋，只要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個充滿愛的溫馨氛圍，幼兒很快就會進(jìn)入狀態(tài)。因此我選擇了這首充滿童趣和愛的歌曲。由于歌曲比較長，考慮到小班幼兒年齡特點，我做了適當(dāng)?shù)募羟?，把原作品重?fù)說唱設(shè)計成簡單說唱的形式，并把歌曲中的說唱部分作為讓孩子欣賞的重點。

在活動中，我采用PPT等多媒體手段，并結(jié)合情境表演，讓孩子在欣賞音樂的過程中，體驗、感受歌曲中傳遞的被親人疼愛和關(guān)心的幸福感受，從而培養(yǎng)幼兒健康、積極的情感和對音樂的審美能力。在各個環(huán)節(jié)的處理上層層遞進(jìn)，用先聽，再師幼互動，到最后與娃娃互動，讓幼兒的情感體驗在角色的轉(zhuǎn)換中一步步提升，由此，將活動推向高潮。

不足的地方是，活動中讓孩子表達(dá)的機(jī)會不是很多，可以在下次組織活動的時候?qū)⑻釂栐O(shè)計得更細(xì)化一些，讓孩子參與的面更廣。編輯：cicy 幼兒園小班社會活動：能干的小手

作者：朱愛武 來源： 上傳時間：2012-06-14 20:07:50 關(guān)鍵詞：幼兒園小班社會活動,能干的小手

設(shè)計意圖

眾所周知，愛模仿是三歲幼兒突出的年齡特征。最近班內(nèi)正在開展“能干的小手”的主題活動，孩子們通過“手指兄弟”“保護(hù)小手”“小手歌”等一系列的科學(xué)、健康、語言、音樂等活動，在模仿中學(xué)習(xí)，在游戲中體驗，對自己雙手的特點已有了一定的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上開展本次社會活動“能干的小手”，旨在讓孩子們通過交流討論、觀看課件、操作活動等，加深其對能干的小手的認(rèn)識，體驗雙手不同的活動所帶來的樂趣。從而培養(yǎng)幼兒樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則，能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。

活動目標(biāo)

1．了解小手的功能，認(rèn)識小手的多種作用。2．探索雙手活動的豐富性，提高手的活動能力。3．體驗雙手活動的趣味性，增強(qiáng)相應(yīng)責(zé)任意識?；顒訙?zhǔn)備

1．布置娃娃家場景。

2．一幼兒在家、在園的勞動錄像。3．“我有一雙小小手”的音樂等?；顒舆^程

一、通過問候、游戲，導(dǎo)入課題

師：小朋友，今天來了很多客人老師，請大家舉起小手，跟大家打個招呼吧!幼兒一邊揮手，一邊說“客人老師好!”

師：咱們一起來玩?zhèn)€“五門開開”的手指游戲吧。

幼兒五指相對開始游戲：一門開開進(jìn)不來，二門開開進(jìn)不來，三門開開進(jìn)不來，四門開開進(jìn)不來，五門開開請進(jìn)來!(評析：幼兒園是以游戲為主導(dǎo)活動，對小班孩子來說，突出游戲尤為重要。老師一開始就請幼兒舉起小手跟客人老師打招呼，巧妙地與本活動的主題“能干的小手”相呼應(yīng)。接著在老師的提議下，師生一起玩對本責(zé)任培養(yǎng)的一種闡述，進(jìn)而再一次緊扣主題，彰顯了手的能干。)

三、通過演示交流，了解“人人都有一雙會說話的手”

教師邊說邊用手勢表示：給整理玩具的小朋友送個大拇指，你們能按顏色標(biāo)記來分積木，真棒!給整理圖書的小朋友送個“OK”，你們能按大小標(biāo)記把書分開來放，真好!給整理衣服的小朋友送掌聲，你們不但把衣服褲子分開來，而且還疊得很整齊，真能干!師：娃娃家媽媽說謝謝小朋友!幼：不用謝!(邊說邊擺手)師：剛才小朋友得到了大拇指、掌聲，得到了“OK”，開心嗎?那老師的大拇指、掌聲、OK表示什么呀?(真能干!真棒!)師：原來老師的手還會講話呢，你們的手會說話嗎? 幼兒自主交流，并不斷變換手勢。

師：請小朋友用小手做個動作，擺個姿勢，讓老師猜猜，你用小手說了什么。

孩子們邊擺造型邊隨著老師的評價變換著不同的動作。教師邊走邊說：你是一只小鳥，你是一條小魚，你是一朵漂亮的小花，還有小雞、小鴨呢!老師猜得對嗎? 游戲“我說你猜”。師：剛才，小朋友做，老師猜，現(xiàn)在老師也來做一做，請小朋友猜一猜吧。師：剛才，老師小手伸一伸——請進(jìn)，小手按一按——請“安靜”，小手變一變就“OK”，手指舉一舉——耶!小朋友一下子就猜對了，原來，我們的小手真神奇，我們都有一雙會說話的手，我們也一起來用小手學(xué)一學(xué)說話吧。

幼兒集體跟老師練習(xí)一遍，邊說邊用手勢來表現(xiàn)。

(評析：本環(huán)節(jié)，教師先通過用不同的手勢給予幼兒不同的表揚(yáng)，一方面讓幼兒體驗成功的快樂，另一方面為老師承上啟下的自然過渡埋下了伏筆，使幼兒在輕松的氛圍中，學(xué)一學(xué)、說一說、動一動，體驗了小手會說話的神奇效果。進(jìn)而對手的功能、作用進(jìn)行了有效地拓展，豐富了孩子們的經(jīng)驗，讓幼兒輕松地理解并初步掌握了手勢在生活中應(yīng)用的廣泛性、多樣性及趣味性。)

四、通過歌表演，了解“人人都有一雙會表演的手”

師：小朋友的小手真能干，讓我們一起來夸夸我們的小手吧!(播放伴奏音樂)幼兒歌表演：我有一雙小小手。

師：小朋友們都有一雙能干的手，會游戲、會勞動、會說話，還會表演，會做的事情真不少，以后我們要多用自己的小手，使自己變得越來越能干。時間過得真快，我們的活動該結(jié)束了，舉起我們的小手跟客人打個招呼吧。

幼兒邊高高舉起小手邊說：“客人老師再見!”

課間活動時間到了，在教師的提議下，幼兒興致勃勃地玩起了“給小動物涂色”“折紙飛機(jī)”“拼圖”等動手操作的區(qū)域游戲。

(評析：通過歌表演再一次彰顯了小手的能干，同時把本次活動又一次推向了高潮。課間活動時，幼兒在操作區(qū)的繼續(xù)探索依然意猶未盡，“我們都有一雙能干的小手”的意識已悄悄地滲入了孩子們的心田。)幼兒園小班科學(xué)教案：鞋子配對

作者： 來源：http://004km.cn 上傳時間：2011-04-18 13:38:57 關(guān)鍵詞：幼兒園小班,科學(xué)教案,鞋子配對

一、活動目標(biāo)：

1、在游戲活動中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點進(jìn)行配對。

2、初步培養(yǎng)觀察力和動手能力，萌發(fā)對科學(xué)活動的興趣。

3、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習(xí)慣。

二、活動重難點：

1、重點：按鞋子的大小、顏色、款式等特點進(jìn)行配對。

2、難點：尋找鞋底的秘密，特別是形狀：兩頭大中間向里凹，但兩只鞋子的朝向是相反的。

三、活動準(zhǔn)備：

1、與幼兒人數(shù)相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上，用布先遮起來，人手一張白紙。2、歡快的音樂一段。

3、半圓形的座位安排，中間留有空地，便于活動。

四、活動過程：

（一）奇怪的鞋子

1、教師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特別愛漂亮，她每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了，有一天他穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點兒的花鞋子（教師邊講邊出示兩只鞋子），可是這一天，她非常不開心，你們知道她為什么不開心嗎？（幼兒猜測，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同）

2、教師小結(jié)：兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當(dāng)然就不舒服了。

（二）我的鞋子

1、師：那我們穿的鞋子是怎樣的，它有什么特別的地方呢？

2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己腳上的鞋子，鼓勵幼兒大膽地說說自己鞋子的特別之處。（著重從鞋子的外型、顏色、大小等特點來觀察）

3、師：我們穿的鞋子的大小相同，顏色一樣，款式也一模一樣。除了這些秘密外，它還有什么特別的地方呢？

4、教師提供白紙，引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的秘密（幼兒可脫下鞋子來看，也可在白紙上踩上一對腳印再觀察）：如，兩只鞋底（或鞋印）的花紋是一樣的，鞋底（或鞋?。┑男螤钍莾深^大中間向里邊凹，但它的朝向是相反的。

5、教師小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，鞋底的花紋和形狀也相同，但朝向相反的鞋子，我們叫它一雙鞋。

（三）鞋子配對

1、（出示鞋架和隨處亂放的鞋子），師：娃娃家的寶寶經(jīng)常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還常常把鞋子穿錯。聽說我們小朋友很聰明，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請我們小朋友幫忙整理一下，好嗎？可是怎樣的兩只鞋子才算一雙呢？

2、師：我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的，請你也按照鞋子的大小、顏色、款式、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點，把這些鞋子一雙一雙的配配好，再把它們擺放在座位前。

3、幼兒分散收拾，將找到的兩只鞋子擺放在身邊，并自由說說為什么要將這兩只鞋子放在一起。

4、師：我們?yōu)槭裁匆堰@兩只鞋子放在一起呢？（重點引導(dǎo)幼兒從鞋子的大小、顏色和款式來講述）

5、師：把兩只長得一樣的鞋子并在一起反過來朝上看看它鞋底有什么不同（引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的形狀和花紋）

6、幼兒觀察得出：兩只鞋底的花紋是一模一樣的，形狀也都是兩頭大中間向里凹，并且所朝的方向是相反的。

7、教師小結(jié)：外形一樣、顏色一樣、大小一樣、鞋底的形狀和花紋也一樣，凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙，所以要放在一起。

8、幼兒相互檢查、驗證，并把找對的鞋子放到鞋架上。

（四）養(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣

1、師：我們的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便，也不會穿錯了，看上去也很漂亮。

2、平時，我們回家換下來的鞋子也要一雙一雙的放整齊，下次穿的時候會又方便又快，而且，看上去也舒服。