第一篇：不愛刷牙的兔子幼兒童話故事

從前，有一只小兔子。因?yàn)樗L時(shí)間不刷牙，牙齒變得十分黃，所以，大家都叫他“小黃”。小猴更調(diào)皮，叫小黃“黃牙小子”。為此，小黃十分苦惱。但是，他就是不肯刷牙。

有一天，小黃的媽媽忍不住對(duì)小黃說：“小黃呀！你該刷刷牙了，皮皮（小猴）叫你黃牙小子，搖搖（小鴨子）叫你黃牙鬼子，你真該好好刷牙了！”

小黃把媽媽的話當(dāng)作耳邊風(fēng)，說：“你管得著嗎？我想刷就刷，不想刷就不刷！哼！”說完，小黃就跑出去玩了。

可是，大家都不肯和小黃玩了，它們說：“瞧瞧，你的牙黃的要命，我才不給你玩呢！”“你的牙太黃了，我害怕你傳染給我！”“你真該刷刷牙了！”沒等小黃解釋，大家都走了。小黃只好沮喪的到公園散步。

小黃低著頭來到公園，太陽哥哥看見了，嘲笑他牙齒太黃了；白云姐姐看見了，都好奇的把腦袋伸到小黃的嘴巴那里去瞧；藍(lán)天阿姨見了，一溜煙地跑了。小黃覺得害羞極了。

只有小草同情他，對(duì)小黃說：“小黃，只要你天天認(rèn)真刷牙，你的牙齒就會(huì)變得特別的白！”

小黃的牙齒們聽見了，把一肚子的委屈都說出來了：“你把我們害苦了！”“我們每天都像你一樣承受著別人的嘲笑，我們難受極了！”“我們喜歡我們以前的白衣裳！”動(dòng)物故事

最后一句感動(dòng)了小黃，他飛快地跑回家，對(duì)媽媽說：“媽媽，我要刷牙！”媽媽被小黃地舉動(dòng)驚呆了，她瞪著大眼拿來牙膏、牙刷和牙缸，小黃拿起牙刷，擠上牙膏，再在牙缸里裝滿水，“刷刷刷”地蹭了起來。

沒過多久，小兔子的牙白了，大家又都喜歡上了他，還給他改名叫“小白”。

小白看著大家，高興地露出了他潔白的牙。

第二篇：孩子不愛刷牙怎么辦 健康教案

孩子不愛刷牙怎么辦

洗頭、洗澡和刷牙是許多父母照顧孩子的三大難題。其中以刷牙最為困難，因?yàn)槿绾伟蜒浪⑸烊胄⌒〉目谥?，又要能夠刷得干凈，的確是讓人傷透腦筋。讓孩子自然而然接受刷牙大部分的小孩剛開始都會(huì)排斥把牙刷放入口內(nèi)（尤其是不滿一歲的小嬰兒），較敏感的孩子還可能有嘔吐感。父母開始教導(dǎo)孩子刷牙時(shí)，可以先選一支大小適中、軟毛的兒童牙刷，市面上的牙刷顏色非常鮮艷，有些還有卡通圖案，可以吸引孩子的注意力，也有分齡（0～2歲，3～5歲，6～9歲），因?yàn)閯傞L出乳牙的小嬰兒正處于口腔期，先讓小孩當(dāng)作玩具放入口內(nèi)，讓孩子不會(huì)排斥牙刷在口腔中感覺，也不必太嚴(yán)肅要寶寶馬上學(xué)會(huì)自己刷牙。父母每天在刷牙的時(shí)候，讓孩子也拿著自己的小牙刷在旁邊觀摩，隨便他自己伸入口腔中比劃。慢慢地，父母在他學(xué)習(xí)刷牙的動(dòng)作之后，也開始教他正確的刷牙方式，“左刷刷，右刷刷，上下刷”，孩子自己刷完之后，稱贊他之外，父母可以讓孩子躺下，頭向后抑再檢察一下，是否刷干凈。每次孩子刷完牙，父母可以讓幼兒躺在自己的大腿上，用小刷頭、軟刷毛的牙刷輕刷他的牙齒（無須使用牙膏），順便為他檢查牙齒是否刷干凈──每次睡前幫小孩刷牙及使用牙線，也是一項(xiàng)很好的親子活動(dòng)。如果要使用牙膏，只需要少量即可，而且要小孩多漱幾次，以免吞下太多的氟化物。各階段牙齒保健方法除了刷牙之外，至少每天睡前一次還要幫孩子使用牙線，清除牙縫間及牙齦下的牙菌斑和食物殘?jiān)驗(yàn)槿檠赖目p隙比較大，食物容易塞在牙縫，如果沒有清除出來，會(huì)造成相賴兩顆牙齒間的蛀牙，肉屑、菜渣就更容易塞入，惡性循環(huán)的結(jié)果，蛀牙的速度就越來越快。提高刷牙樂趣小朋友的牙刷刷頭通常比較短，然而小朋友手腕不夠靈活，所以可以選用刷柄較粗的牙刷比較方便小手抓握，此外，色彩鮮艷的牙刷也比較能夠提高刷牙的興趣。從小就讓孩子看著父母親刷牙，2～3歲起就可以讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)刷牙，慢慢熟悉刷牙的動(dòng)作，必要時(shí)可以選用電動(dòng)牙刷作為輔助，以免孩童刷牙力道不足.糖果王國

一 說教材

幼兒的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開始，引導(dǎo)孩子關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。

糖果是幼兒熟悉、喜愛的食品。它精美的包裝、形態(tài)各異的外形、鮮艷美麗的色彩、奇特豐富的口味，都對(duì)幼兒有著巨大的誘惑力，對(duì)年齡幼小的孩子來說更始如此。因此，選擇這個(gè)幼兒既熟悉又感興趣的內(nèi)容，讓幼兒運(yùn)用各種感官，主動(dòng)探索，獲得直接的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物的方法，產(chǎn)生探索周圍事物的興趣和欲望，具有一定的教育價(jià)值。椐此，制定如下活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種感官感知糖果的特征，初步了解糖的作用。

2、大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并樂意與同伴交流分享。重難點(diǎn)：運(yùn)用多種感官感知糖果的特征。準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)室布置成糖果王國，各種糖果散放于活動(dòng)區(qū)、玩具柜等處，在適合的地方懸掛一些糖果。

2、糖果國王頭飾一個(gè)。

二、說教法。

幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)直接受到其原有經(jīng)驗(yàn)的影響。幼兒對(duì)糖果有著豐富的感性經(jīng)驗(yàn)和濃厚的興趣，這為幼兒的探究和學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了良好的前提，也為幼兒在活動(dòng)中發(fā)揮主體性提供了保證?；顒?dòng)組織采用擬人化的手法，符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)?；顒?dòng)過程以幼兒為主體，讓幼兒運(yùn)用各種感官，主動(dòng)地、較系統(tǒng)地感知糖果的特征。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終積極主動(dòng)，感知能力、操作能力和思維能力均得到了鍛煉。

三、說教學(xué)程序。

杜威說過，兒童有調(diào)查和探究的本能，探索是兒童的本能沖動(dòng)，好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點(diǎn)。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成三個(gè)環(huán)節(jié)。

（一）在糖果王國里找朋友。

1、進(jìn)入糖果王國。

教師戴著糖果國王的頭飾，用擬人化的身份引出主題。導(dǎo)入語：小朋友，你們好！我是糖果王國的國王，糖果王國里有許多糖寶寶，你們想不想和他們做朋友呀？

2、找糖果朋友。

進(jìn)入糖果王國后，請(qǐng)幼兒隨意尋找多種糖果做朋友。導(dǎo)入語：孩子們，糖果王國到了，你們看，好多糖寶寶在歡迎你們，快去找個(gè)糖寶寶做朋友吧。幼兒根據(jù)自己的需要和興趣選擇糖果，是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要前提和基本條件。

（二）感知糖果的特征。幼兒是勇于實(shí)踐的探索者，在一日生活中經(jīng)常表現(xiàn)出積極主動(dòng)探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的強(qiáng)烈愿望。該環(huán)節(jié)通過讓幼兒自由地對(duì)糖果進(jìn)行探索，給予充分的自由，體現(xiàn)幼兒的主體地位。

1、幼兒自由的感知，探索糖果的特征，并與同伴交流。

導(dǎo)入語：你們都找到了糖寶寶朋友，請(qǐng)你們看一看，再和旁邊的小伙伴說一說自己的糖寶寶朋友是怎么樣的？

①、提出探索的要求，幫助幼兒有目的地認(rèn)識(shí)事物。

②、通過探索過程中同伴間的交流討論，幫助幼兒發(fā)展合作能力，增加相互交流與協(xié)作的機(jī)會(huì)，同時(shí)相互學(xué)習(xí)同伴的長處和價(jià)值，獲得有益的經(jīng)驗(yàn)。③、在幼兒自由探索的過程中，教師的作用是鼓勵(lì)幼兒輪流表達(dá)自己的探究過程和發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒有更多的思考和概括。

2、在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步感知糖果的特征，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。①、看糖果，了解糖果的包裝。

教師再次以擬人的手段引導(dǎo)幼兒觀察糖果的包裝。導(dǎo)入語：你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服？

②、摸糖果、捏糖果，感知糖果的質(zhì)地。

導(dǎo)入語：請(qǐng)你用手摸一摸、捏一捏，然后告訴老師或其他小朋友糖寶寶是怎么樣的？

③、剝糖果，了解糖果的外形、顏色。

導(dǎo)入語：現(xiàn)在請(qǐng)你把糖寶寶的衣服脫掉，看看糖寶寶是什么顏色、什么形狀的？

④、聞糖果，感知糖果的氣味。導(dǎo)入語：老師聞到了好多糖寶寶的味道，請(qǐng)你們仔細(xì)地聞一聞你的糖寶寶是什么味的？

⑤、嘗糖果，了解糖果的味道。

導(dǎo)入語：請(qǐng)你嘗一嘗，你的糖寶寶味道怎么樣？

根據(jù)糖果的特征，在教師的引導(dǎo)下，幼兒由內(nèi)而外、由淺深入地對(duì)糖果作了全面細(xì)致的觀察與認(rèn)識(shí)，通過看、摸、剝、聞、嘗等多種感官循序漸進(jìn)地感知糖果的特征。

3、小結(jié)。

通過和幼兒一起回憶，總結(jié)糖果的特征，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解糖果，增強(qiáng)對(duì)糖果的興趣。

（三）簡(jiǎn)單了解糖的作用。

1、提出問題：糖有什么用？多吃糖好不好？

針對(duì)問題，引導(dǎo)幼兒大膽討論、思考糖的作用，及糖對(duì)身體的利與弊，初步了解糖的作用。

2、小結(jié)糖的作用，滲透吃過糖后保護(hù)牙齒的方法。

四、活動(dòng)延伸

1、組織幼兒進(jìn)行畫糖果、捏糖果的活動(dòng)。

2、開展“糖果超市”的角色游戲。

第三篇：不愛刷牙的小獅子 (幼兒園中班教案)

健康：不愛刷牙的小獅子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒認(rèn)識(shí)刷牙的重要性。

2、知道正確的刷牙方式，養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣。

3、讓幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、刷牙的flash課件。

2、白板課件 活動(dòng)過程：

一、圖片導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒積極猜想故事

1、利用幕布，揭示故事主角——小獅子

師：莎莎老師請(qǐng)來了一只動(dòng)物朋友，請(qǐng)你猜猜它是誰？（教師由下向上拉開幕布，一層層幼兒進(jìn)行猜想）

2、出示哭泣的小獅子

教師：誰來了？它怎么了？為什么會(huì)哭呢？

二、感知故事上半段情節(jié)：小獅子找不到好朋友

1、師：想知道小獅子為什么哭嗎，原來這里還有一個(gè)故事呢？

2、師：有一只小獅子準(zhǔn)備去找好朋友玩。請(qǐng)你猜猜小獅子找了哪些好朋友？

幼兒進(jìn)行操作聚光燈，將小獅子去找過的好朋友進(jìn)行呈現(xiàn)。師：小獅子去找了小熊、小兔、小象。你猜猜發(fā)生了什么事，小獅子哭了呢？

3、教師進(jìn)行角色對(duì)話講述，利用視頻輔助 師：你聽聽小熊說什么了？（小兔、小象）引導(dǎo)幼兒重復(fù)小熊、小兔、小象的語言

4、教師：他們之間發(fā)生了什么事呢？

（1）小熊（捂住鼻子）什么味道啊，“撲通”一聲倒在了地上。（2）小兔（頭暈暈）“好臭”，“撲通”一聲倒在了地上。（3）小象（阿．．．嚏）“搖搖晃晃”，“撲通”一聲倒在了地上。

師：為什么小動(dòng)物們都不愿意和小獅子玩，都倒在地上了呢？

5、師：請(qǐng)你看看小動(dòng)物們的眼睛，請(qǐng)你圈一圈。幼兒利用白板課件進(jìn)行圈圖和畫圖。

小結(jié)：原來他不愛刷牙、不講衛(wèi)生，它的嘴巴就越來越臭了。小動(dòng)物們都被小獅子嘴巴里的臭味弄暈啦！

四、幼兒學(xué)習(xí)正確的刷牙方法和兒歌。

1、引導(dǎo)幼兒幫助小獅子刷牙

師：請(qǐng)我們班的小朋友幫幫小獅子，教教他正確的刷牙方式。師：“怎樣刷牙才正確呢？帶領(lǐng)幼兒練習(xí)正確的刷牙方式?！?/p>

上面牙齒往下刷，下面牙齒往上刷，左刷刷、右刷刷，里里外外都刷刷。

2、幼兒學(xué)習(xí)并示范正確的刷牙方法

3、、利用刷牙兒歌視屏進(jìn)行——幫小獅子刷牙

兒歌：洗刷刷洗刷刷 上下刷一刷

洗刷刷洗刷刷

左右都要刷

洗刷刷洗刷刷

里外都要刷

洗刷刷洗刷刷 早晚都要刷 師：寶貝們，你們看小獅子現(xiàn)在的牙齒是怎樣的？ 教師利用白板課件刮圖進(jìn)行。

五、故事延伸

1、師：你喜歡現(xiàn)在的小獅子嗎？我們平時(shí)應(yīng)該怎樣做才能保護(hù)我們的牙齒呢？

2、教師小結(jié)記錄保護(hù)牙齒的方法。

[1]多吃蔬菜水果，少吃糖果、零食和太燙、太冷的東西。[2]不用牙齒要硬的東西，會(huì)損傷牙齒。

[3]多到太陽光下去玩耍，太陽公公會(huì)幫助我們的牙齒長好。[4]定期檢查，發(fā)現(xiàn)牙齒生病馬上治療。

3、小結(jié)：請(qǐng)你把正確的刷牙方法和你身邊的小伙伴分享，一定要提醒所有的小朋友早晚刷牙，飯后漱口。

附故事：

小獅子不講衛(wèi)生，不愛刷牙，它的嘴巴越來越臭。有一天，小獅子來找小熊玩，他剛開口說：“小熊，我——”話還沒說完呢，只聽小熊說了句：“什么味兒！”接著，“撲通”一聲，倒在了地上?！靶⊥茫覀儭?小獅子看了小兔走過來，想和他一起玩?？伤掃€沒說完呢，小兔子暈暈地說了包：“好臭！”接著，也“撲通”一聲，倒在了地上。小獅子呆呆地看著。不久，小象甩著鼻子走過來。小獅子張開嘴巴，對(duì)小象說：“小象，我們來玩——”“好難聞的氣味！啊……啊……啊嚏！”小象打了個(gè)大噴嚏，接著，也搖搖晃晃地倒在了地上。小獅子沒有找到一個(gè)朋友玩，他悶悶不樂地回到家里。

第四篇：語言活動(dòng)：不愛刷牙的小獅子(小班)

小班語言活動(dòng)：不愛刷牙的小獅子 活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道牙齒的重要性，熱愛刷牙。

2、知道正確的刷牙方式，做一個(gè)愛清潔的寶寶。

3、喜歡聽故事，體驗(yàn)童話故事所帶來的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、契合故事內(nèi)容的PPT課件。

2、刷牙歌動(dòng)畫視頻?；顒?dòng)過程：

1、導(dǎo)入（PPT出示悶悶不樂的小獅子）教師：今天是小獅子生日，可是，小朋友們你們看（出示悶悶不樂的小獅子）小獅子高興嗎？ 幼兒：??

2、學(xué)習(xí)文學(xué)作品（教師講述上半段故事）。

教師：講述上半段故事（小獅子不講衛(wèi)生不愛刷牙??小獅子悶悶不樂的回家了。）教師：小朋友們，故事中，小獅子都找了哪些小動(dòng)物玩？ 幼兒：??

教師：小獅子遇到小熊、小兔、小象的時(shí)候小熊、小兔、小象分別是怎么說的？ 結(jié)合PPT請(qǐng)幼兒表演：小熊（捂住鼻子）什么味道啊，“撲通”一聲倒在了地上。

小兔（頭暈暈）“好臭”，“撲通”一聲倒在了地上。

小象（阿．．．嚏）“搖搖晃晃”，“撲通”一聲倒在了地上。

教師：那這些小動(dòng)物有沒有和小獅子一起玩呀？這些小動(dòng)物都怎么樣了?（為什么這些小動(dòng)物們都倒在地上了呢？）幼兒：??

教師：教師繼續(xù)重復(fù)講述上半段故事，幼兒可以用動(dòng)作表演。（提醒幼兒注意安全，防止壓傷同伴）

教師：請(qǐng)幼兒來幫小獅子出出主意，小獅子怎么做才能找到小伙伴一起玩？ 幼兒：??

3、繼續(xù)講述故事的下半段 教師：什么是“悶悶不樂”，它是什么意思？（讓幼兒在自己的位置上根據(jù)自己的想法來表演一下“悶悶不樂”是怎么樣的，教師可以觀察一下哪位幼兒表演的比較到位，可以請(qǐng)他上來表演，然后在向幼兒簡(jiǎn)單的解釋一下“悶悶不樂”的意思。）幼兒：??

教師：小獅子最后有沒有找到小伙伴一起玩？為什么？ 幼兒：??

教師：那小朋友們有沒有每天刷牙？（讓小朋友們露出小白牙看看?。┯變海??

教師：如果小朋友們不刷牙的話會(huì)怎么樣？ 幼兒：??

教師：簡(jiǎn)單講講不刷牙的后果，出示蛀牙的圖片。

教師：小朋友們知道正確的刷牙的方法嗎？（發(fā)放牙刷道具，讓幼兒在位置上刷刷牙！）幼兒：??

教師：示范正確的刷牙方法。（幼兒可以跟著老師一起學(xué)。）

教師：放學(xué)后，小朋友可以把你刷牙的好方法介紹給你的小伙伴！

4、教學(xué)反思：在本次教學(xué)活動(dòng)中，我基本上完成了教學(xué)目標(biāo)，而且課堂氣氛也是比較好的。但是因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)實(shí)習(xí)老師，初上講臺(tái)，有一些緊張，所以上課的時(shí)候普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)。還有因?yàn)樘o張的緣故，有一些教案上寫了的教學(xué)過程被我給忘記了，所以我這堂課的教學(xué)過程不夠完整。再者，就是在上課的過程中，我沒有把我課前準(zhǔn)備的教具充分的利用起來，幼兒的興趣沒有被完全激發(fā)起來，從而我的課堂氣氛沒有預(yù)想當(dāng)中的熱烈。另外，在上課過程中，我的一些提問幼兒回答的不是很完整，而且語序也有些不太符合邏輯，但是我沒有提醒幼兒把話說說完整或者說幫助他們糾正錯(cuò)誤而是自己把他們的回答完善了一下，事后通過與指導(dǎo)老師的交流，我知道了我這樣做是不太好的，因?yàn)檫@樣做不利于幼兒的語言發(fā)展，所以在今后的教學(xué)中我要及時(shí)提醒幼兒讓他們把話說完整，說的有邏輯。最后，我在這堂課的最后播放刷牙歌，讓幼兒跟著歌曲隨樂運(yùn)動(dòng)，目的在于讓幼兒鞏固一下刷牙的正確方法，可是我的這首歌時(shí)間太長了，到后來幼兒都失去了興趣，還有就是我沒有在歌曲中充分和幼兒互動(dòng)起來，所以幼兒的興致不是很高。以上就是我對(duì)本堂課的總結(jié)與反思，希望我在下次課中能有所改進(jìn)，取得更大的進(jìn)步！

第五篇：兔子的尾巴童話故事

兔子的尾巴原來是很長很長的，可是后來怎么變得很短很短的呢?原來啊，這里有個(gè)故事。

很久很久以前，有兩只小兔子在河邊玩，它們看見河對(duì)面，有一片綠油油的青草，它們饞得直流口水，就想過河吃個(gè)痛快?？墒牵米硬粫?huì)游泳，怎么辦呢?這時(shí)，“撲”一聲一只老鱉游到水面上來了。兔子眼珠子滴溜一轉(zhuǎn)，有主意了!

它們就跟老鱉說：“鱉大媽，聽說你的孩子很多很多，是嗎?”“是啊，我的孩子數(shù)也數(shù)不清，要是把它們排成隊(duì)，在這河面上可以架兩座橋咧?！?/p>

“你的孩子哪有我們的孩子多啊，我們的孩子要是都到河邊來，怕還擠不下呢!不信，我們比一比，看誰的孩子多”，“好，那你說怎么個(gè)比法?”，“你先把孩子都叫來，浮在水面上，從河這邊到河那邊排成兩行，我們倆從這邊數(shù)過去，數(shù)完后再把孩子都叫來讓你來數(shù)?！薄昂?”老鱉同意了。

于是老鱉鉆進(jìn)水里把孩子都叫了上來浮在水面上，整整齊齊地排成了兩行，從河這邊排到河那邊。兩只兔子一下就跳到了靠岸邊的小鱉的背上，又一跳，就跳到了第二只小鱉的背上，就這樣一邊跳一邊數(shù)，“一、二、三、四……”的數(shù)著數(shù)著就跳到了了對(duì)岸，“哈哈，我們沒有孩子呀!你們上了我們的當(dāng)了。”但岸邊兩只鱉使勁地咬住他們還拖在水里的尾巴，兩只兔子用力一拉，尾巴就掙斷了，只剩下短短一節(jié)了。

后來這兩只兔子也生了許多許多的孩子，但這些孩子和他們的祖先一樣，全都只有短短的節(jié)尾巴了。