第一篇：體育教學(xué)中德育的特性及強(qiáng)化途徑論文

學(xué)校教育的目的就是使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人。德育與體育又是學(xué)校教育的兩個(gè)重要組成部分，它們是相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展的。與其他科目相比，體育課有著它得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，體育教師時(shí)刻將德育滲透到課堂中責(zé)無旁貸。在新課標(biāo)視野下，正確認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)中的德育的重要性，并在教學(xué)實(shí)踐中探尋提高體育教學(xué)中德育效果的有效途徑是當(dāng)今體育教育工作者需要認(rèn)真思考和具體實(shí)施的重要方面。

1.體育教學(xué)中德育的重要性

體育教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，也是德育的一個(gè)重要的平臺(tái)，在體育教學(xué)中寓德育于身體活動(dòng)之中，并將對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德意識(shí)的培養(yǎng)與道德行為有機(jī)地結(jié)合起來，并要求學(xué)生在體育教學(xué)的過程中付諸于實(shí)際的行動(dòng)，讓學(xué)生在參加體育鍛煉的過程中表現(xiàn)出德育的效果。加之，體育教學(xué)本身具有較強(qiáng)的德育優(yōu)勢(shì)，如進(jìn)行各種練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的意志，掌握保持身心健康的本領(lǐng)，提高美的表達(dá)能力和審美能力，促使學(xué)生完善個(gè)性的形成。進(jìn)行集體主義教育，可以啟迪學(xué)生的社會(huì)意識(shí)并增強(qiáng)學(xué)生的主人翁責(zé)任感，自覺做好集體的一員。體育教學(xué)的實(shí)踐性，有助于學(xué)生良好行為的建立，組織各種游戲、競(jìng)賽，可以養(yǎng)成學(xué)生公正評(píng)判、守規(guī)則、相互協(xié)作等品質(zhì)。因此，在體育教學(xué)中進(jìn)行德育是一種有效、可實(shí)施的途徑，而且在學(xué)校教學(xué)中有著非常重要的地位，在教育課程改革的歷史背景下有著很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和研究價(jià)值。

2.體育教學(xué)中德育的特性

體育的本質(zhì)功能是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。作為學(xué)校德育工作的一個(gè)分支，體育教學(xué)在德育方面也有舉足輕重的作用。并且，體育教學(xué)中還存在著德育的有關(guān)特性。

2.1表現(xiàn)性強(qiáng)

學(xué)生從事各種體育鍛煉都需要身體活動(dòng)和思維活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，學(xué)生直接參與體育教學(xué)活動(dòng)，通過反復(fù)的身體練習(xí)來掌握體育技能、發(fā)展身體素質(zhì)、增強(qiáng)體質(zhì)，在參加體育鍛煉的過程中學(xué)生的思維活動(dòng)極為活躍，尤其是主管運(yùn)動(dòng)的腦區(qū)興奮狀態(tài)空前高漲，這就表現(xiàn)為學(xué)生各個(gè)運(yùn)動(dòng)器官在參加活動(dòng)的同時(shí)又要運(yùn)用思維活動(dòng)來掌握運(yùn)動(dòng)技能，運(yùn)用自己的思維活動(dòng)在極短的時(shí)間內(nèi)抉擇自己的心理活動(dòng)和行為，為取得良好的教學(xué)效果而竭盡自己的全力，而有明確的目的性恰恰是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的先決條件。學(xué)生的真實(shí)心理活動(dòng)在平時(shí)是不容易掌握，但是，在體育教學(xué)中，學(xué)生基于體育運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)性強(qiáng)的特點(diǎn)，很容易變現(xiàn)出這種心理。所以，體育教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)力強(qiáng)的特點(diǎn)能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造有利的德育條件。

2.2規(guī)范性強(qiáng)

體育教學(xué)場(chǎng)所大多是在場(chǎng)外進(jìn)行，必須要有嚴(yán)格的課堂規(guī)范，才能保證教學(xué)內(nèi)容的有序進(jìn)行。為此，體育教學(xué)制定了嚴(yán)格的課堂紀(jì)律，比如課堂常規(guī)等；為了達(dá)到一定的教學(xué)效果，體育教師需要根據(jù)人數(shù)、場(chǎng)地、器材等因素對(duì)隊(duì)列隊(duì)形進(jìn)行要求和變換，用多種組織形式和措施來要求學(xué)生，激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性。同時(shí)也保證教學(xué)任務(wù)的完成。

與此同時(shí)，體育教學(xué)活動(dòng)中離不開競(jìng)賽，體育教師會(huì)組織各種形式的比賽或者游戲，并要求學(xué)生在一定的規(guī)則范圍內(nèi)完成，這都是為了使體育活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行。這些都是體育教學(xué)活動(dòng)中規(guī)范性強(qiáng)的表征。

2.3集體性強(qiáng)

體育教學(xué)是在一定的組織形式下進(jìn)行的，大多數(shù)是以班級(jí)的形式出現(xiàn)，學(xué)生在班級(jí)里共同學(xué)習(xí)，可以互相幫助、互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵(lì)、共同進(jìn)步。通過體育教師對(duì)體育項(xiàng)目的制定和實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，不斷完善自己的人生觀和價(jià)值觀念，這是德育的一個(gè)重要方面。

2.4競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)

體育運(yùn)動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)性表現(xiàn)在整個(gè)體育課堂的過程當(dāng)中，學(xué)生既要有一定的運(yùn)動(dòng)技能，又要有很好的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)，他們?cè)隗w育課堂上往往能夠表現(xiàn)出頑強(qiáng)的斗志、堅(jiān)毅果斷、勇于挑戰(zhàn)、勇于拼搏、自信、積極向上等優(yōu)良品質(zhì)。從德育的維度來看，強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)性為學(xué)生的德育起到了催化作用。

2.5實(shí)踐性強(qiáng)

體育教學(xué)與其他教學(xué)的顯著區(qū)別在于學(xué)生在學(xué)習(xí)體育技能的同時(shí)可以及時(shí)通過身體活動(dòng)來親身體驗(yàn)，教師教授的有關(guān)知識(shí)能夠在課堂上得以驗(yàn)證，這是學(xué)生最喜歡的一種授課方式，也是提高學(xué)生教學(xué)效果的方式，這都得益于體育教學(xué)的實(shí)踐性。

2.6交往性強(qiáng)

體育課堂上所安排的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目基本上都涉及到學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，現(xiàn)代教育改革也要求教師為學(xué)生提供交流的環(huán)境，因此探究性、啟發(fā)性等教學(xué)模式已經(jīng)越來越受到老師和學(xué)生的認(rèn)可，在體育教學(xué)中，學(xué)生可以在一個(gè)輕松、愉快的氛圍中相互交流。這也是德育工作得以實(shí)施和傳播的有力條件。

3.強(qiáng)化體育教學(xué)中德育的途徑

3.1強(qiáng)化德育工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德

體育課中進(jìn)行德育的內(nèi)容是極其豐富的。首先，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的教育，因?yàn)閷W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的心理因素。正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，不僅使學(xué)生迅速地掌握體育的知識(shí)技能，發(fā)展學(xué)生的身體，增強(qiáng)體能，而且是培養(yǎng)學(xué)生共產(chǎn)主義道德品質(zhì)的前提條件。因此，在體育教學(xué)中，教師要重視德育，并使學(xué)生明確上好體育課、鍛煉身體是促進(jìn)德、智、體全面發(fā)展的重要手段，是提高中華民族素質(zhì)、振興中華的要求，是祖國社會(huì)主義建設(shè)的需要，是人們?cè)谑聵I(yè)上有所造就的物質(zhì)基礎(chǔ)。

德育的具體教育內(nèi)容有以下幾點(diǎn)：

3.1.1培養(yǎng)學(xué)生熱愛社會(huì)主義祖國和為實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)服務(wù)的情感和意識(shí)。

3.1.2培養(yǎng)學(xué)生具有高度的組織性和紀(jì)律性。

3.1.3培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互助合作的集體主義精神。

3.1.4培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔、勇敢頑強(qiáng)、刻苦耐勞、機(jī)智果斷的優(yōu)良意志品質(zhì)以及情緒開朗、活潑、愉快的良好性格

3.2加強(qiáng)心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)

體育課中，引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的思想方法，學(xué)會(huì)用一分為二的觀點(diǎn)看待自己，爭(zhēng)取對(duì)待成績和錯(cuò)誤，成功和失敗。要通過豐富多彩的活動(dòng)，使他們多反面積極的情感體驗(yàn)，克服驕傲自滿，冷漠無情，虛榮自負(fù)，狹隘自私等心理問題，形成樂觀向上，積極進(jìn)取的良好心態(tài)，謙虛謹(jǐn)慎，不驕不躁的品格，樂于助人，大度超然的胸懷，堅(jiān)忍不拔，百折不撓的毅力，具有良好的心理品質(zhì)，真正成為健康向上的新一代學(xué)生。

3.3結(jié)合教學(xué)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

上好體育課，優(yōu)化教學(xué)過程要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對(duì)象、季節(jié)天氣情況，合理地選擇教法。通過基本體操練習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的隊(duì)列與隊(duì)形練習(xí)。徒手操和輕器械體操的動(dòng)作與方法，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，提高學(xué)生集體動(dòng)作協(xié)調(diào)一致的能力；體驗(yàn)與感受個(gè)人與集體的關(guān)系，樹立個(gè)人與他人友好合作，適應(yīng)集體活動(dòng)的社會(huì)意識(shí)和觀念；促進(jìn)身體協(xié)調(diào)，勻稱發(fā)展，增進(jìn)健康水平。在田徑教學(xué)過程中，要通過營造生動(dòng)，活潑，和諧的學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)克服困難戰(zhàn)勝挫折的勇氣和性心。在教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的群體責(zé)任感，提高合作，競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和能力，體驗(yàn)群體學(xué)習(xí)的樂趣。通過游戲教學(xué)，使學(xué)生了解游戲?qū)π睦斫】档淖饔茫w驗(yàn)進(jìn)行游戲活動(dòng)時(shí)的心理感受，學(xué)會(huì)通過游戲調(diào)節(jié)自己的情緒，逐步形成自尊，自信，自強(qiáng)的心理品質(zhì)和勇敢頑強(qiáng)，堅(jiān)毅果斷的精神。以引導(dǎo)學(xué)生處理和諧的人際關(guān)系，體驗(yàn)群體生活的樂趣和情趣，培養(yǎng)具有現(xiàn)代社會(huì)所需要的合作精神和良好的體育道德品質(zhì)。

3.4結(jié)合教學(xué)活動(dòng)，多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

體育教材內(nèi)容繁多，有的教材本身思想性很強(qiáng)，有的則不明顯，這就要求教師能結(jié)合不同教材的特點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行教育。如：大部游戲教材都有一定的主題思想、情節(jié)、競(jìng)賽成分和比賽規(guī)則，教師要善于利用游戲特有的教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛、遵守紀(jì)律、互助合作、維護(hù)集體利益、愛護(hù)公共財(cái)物、勇敢、頑強(qiáng)、果斷、機(jī)智、誠實(shí)、以及勝不驕敗不餒的教育等，例如在發(fā)展學(xué)生腿部力量的跳躍運(yùn)動(dòng)中，我在小蝌蚪找媽媽的游戲情節(jié)中，有機(jī)的將放松部分設(shè)置為青蛙媽媽帶領(lǐng)小青蛙捉害蟲，由此，讓學(xué)生分組撿操場(chǎng)上的垃圾。不但維護(hù)了校園環(huán)境，也將德育無形中滲透到體育課堂；障礙教學(xué)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)教育；體操教學(xué)，可培養(yǎng)勇敢、刻苦、機(jī)智、果斷的品質(zhì)；組織互相幫助、保護(hù)，可培養(yǎng)互相協(xié)作、團(tuán)結(jié)友愛精神；在進(jìn)行中長跑教學(xué)時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞的精神；在布置場(chǎng)地器材、送還器材時(shí)，加強(qiáng)愛護(hù)公物教育和勞動(dòng)教育等等。

3.5加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)

德國的教育學(xué)家弟斯多惠曾指出：“為了對(duì)學(xué)生給予道德上的影響，教師本人必須是有高尚道德的人。”以身立教、為人師表是體育教師最基本的師德規(guī)范。因此，體育教師首先應(yīng)是一個(gè)具有良好思想品德的人，必須嚴(yán)格要求自己，注重自己的儀表，以良好的教態(tài)、文雅的評(píng)論、強(qiáng)烈的事業(yè)心、認(rèn)真的工作作風(fēng)去影響、感染學(xué)生，使之成為一種感性的、潛移默化的巨大力量，從知、情、意幾方面影響著青少年的成長，從而達(dá)到教育的目的。另外，由于職業(yè)特點(diǎn)，體育教師既要不斷加強(qiáng)政治、專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，也要加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握，還要加強(qiáng)身體素質(zhì)訓(xùn)練，不斷提高運(yùn)動(dòng)技能、技巧，使自己的教育教學(xué)水平適應(yīng)二十一世紀(jì)的更高要求。

4.結(jié)論

總之，時(shí)刻將德育滲透到體育教育中，是學(xué)校教育的核心，也是育人的根本。強(qiáng)化德育工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，引導(dǎo)和教育他們學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)協(xié)作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，努力成為德智體美全面發(fā)展又紅又專的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，立志為祖國現(xiàn)代化建設(shè)作貢獻(xiàn)。

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第二篇：體育德育教學(xué)論文

高等學(xué)校是培養(yǎng)和造就社會(huì)主義事業(yè)接班人的重要陣地，也是對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行共產(chǎn)主義教育的主要陣地。高等學(xué)校體育課是高等教育總體系中的一個(gè)有機(jī)組成部分。體育教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志和勇敢精神，可以培養(yǎng)學(xué)生的美好情操和文明行為。體育教學(xué)蘊(yùn)含著許多德育內(nèi)容。因此，如何在體育教學(xué)中緊密結(jié)合德育 教育，是值得我們探討的一個(gè)重要問題代寫論文。

一、體育教學(xué)的特點(diǎn)與任務(wù)

體育教學(xué)是一個(gè)有目的有組織的教學(xué)過程。其特點(diǎn)是在教師的指導(dǎo)和學(xué)生的參與下，通過身體活動(dòng)與思維 活動(dòng)的緊密結(jié)合，來掌握體育知識(shí)、技術(shù)與技能，以達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。它不僅有利于提高學(xué)生的身體健康 水平，還能提高學(xué)生的心理素質(zhì)。因此，在體育教學(xué)中，同樣需要做到教書育人。要達(dá)到這個(gè)目的，教師在體 育教學(xué)中就必須將學(xué)生的一切行為置于規(guī)范的制約之下，使學(xué)生樂意接受并自覺服從規(guī)范，讓他們?cè)趪?yán)肅、公 正、平等的競(jìng)技條件下，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和集體主義精神。

（一）體育教學(xué)是以“練”為主。這種“練”有個(gè)人與個(gè)人之間、集體與集體之間、個(gè)人與集體之間的練習(xí)，行為關(guān)系復(fù)雜而頻繁，思想與身體活動(dòng)十分活躍。比如在排球教學(xué)中，為了讓學(xué)生更快更好地掌握排球的 “傳”、“墊”、“發(fā)”三大基本技術(shù)，教師除了講解基本技術(shù)原理和練習(xí)方法以外，采用最多的是練習(xí)方法，即組織同學(xué)互相對(duì)傳、對(duì)墊、對(duì)發(fā)。在練習(xí)的初級(jí)階段，由于基本技能掌握不好，會(huì)出現(xiàn)過多的失誤。對(duì)此，教師就要讓同學(xué)們?cè)诰毩?xí)中體會(huì)相互協(xié)作、尊重對(duì)方的重要性，使他們自覺地增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，在協(xié)作 中以別人之長補(bǔ)己之短，從而提高自己的技能。

（二）體育運(yùn)動(dòng)是激烈的對(duì)抗運(yùn)動(dòng)。這種對(duì)抗既是技術(shù)的、戰(zhàn)術(shù)的，也是心理的。如前不久在我國舉行的 第４３屆世乒賽中，運(yùn)動(dòng)員之間的競(jìng)爭(zhēng)是相當(dāng)激烈的。我國運(yùn)動(dòng)員經(jīng)過奮力拼搏，不負(fù)重望，終于奪得了全部 項(xiàng)目的冠軍。這說明，我國運(yùn)動(dòng)員除了在技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)上勝人一籌外，他們所表現(xiàn)出來的良好的穩(wěn)定心理素質(zhì)、拼搏精神和頑強(qiáng)意志也是至關(guān)重要的。如：女子單打冠軍爭(zhēng)奪戰(zhàn)中，鄧亞萍對(duì)喬紅的第五屆（決勝局）比賽中，喬紅以１２比２０落后，但喬紅毫不手軟，韌勁十足，連趕４分，使比分追到了１６比２０。雖然最后喬紅 負(fù)于鄧亞萍，但她這種不畏強(qiáng)手，頑強(qiáng)拼搏到最后也不松懈的精神給我們留下了深刻的印象，為我們樹立了極 好的榜樣。因此，在體育教學(xué)中，我們要求學(xué)生不論能力大小都要積極地去“參與”去“競(jìng)爭(zhēng)”。在參與和競(jìng) 賽中，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，不畏強(qiáng)手，敢于競(jìng)爭(zhēng)的斗志；讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中品嘗勝利的喜悅和失敗的懊喪，以便 鍛煉和提高他們的心理素質(zhì)，使他們具有無高不攀，無堅(jiān)不摧，勝不驕、敗不餒、堅(jiān)韌不拔，敢于開拓進(jìn)取的 良好心態(tài)。

（三）體育教學(xué)是一項(xiàng)集體活動(dòng)。我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，在體育教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的集體觀念、國家觀念，培養(yǎng)他們熱愛黨，熱愛社會(huì)主義祖國的思想品德。在我國的體育事業(yè)發(fā)展中為國爭(zhēng)光的典型人物不勝枚舉。例如為祖國獲得第一個(gè)世界乒乓球冠軍的容國團(tuán)，于１９５７年從香港回到內(nèi)地，１９５９年他在第２５屆世 乒賽中榮獲男子單打冠軍，為祖國爭(zhēng)得了榮譽(yù)。又例如世界聞名的我國女排名將郎平，為了發(fā)展我國的女排事 業(yè)，毅然放棄了在國外年收入１０萬美元以上的優(yōu)厚待遇，回國出任中國女排主教練，其月收入只有５６２． ６元，約合７１美元。她視國家利益和榮譽(yù)高于一切，不顧回國執(zhí)教風(fēng)險(xiǎn)大，壓力大，工作辛苦，克服了同丈 夫女兒兩地分居的種種困難。她這些表現(xiàn)就是集體主義、愛國主義精神的具體體現(xiàn)。我們還有數(shù)以千計(jì)的運(yùn)動(dòng) 員，為了祖國的榮譽(yù)，克服傷病的困擾，沖破重重障礙，一次又一次地超越自我，為國爭(zhēng)光。他們頑強(qiáng)的民族 自豪感和愛國熱情，激勵(lì)著我們每個(gè)人。在體育教學(xué)中，我們要充分利用這些典型事例，去激發(fā)學(xué)生的愛國熱 情和民族自豪感，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心，進(jìn)而樹立共產(chǎn)主義的世界觀和人生觀。

二、體育教學(xué)的全過程都可以與德育教育密切結(jié)合起來

一般說來，體育課是由開始階段，準(zhǔn)備階段，基本內(nèi)容教學(xué)階段和結(jié)束階段四個(gè)部分組成。德育內(nèi)容可以 說滲透在體育課的每個(gè)階段。教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，就應(yīng)該將德育教育的內(nèi)容納入計(jì)劃之內(nèi)，利用體育課的 特殊形式，將德育教育與體育教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，真正地做到教書育人。如體育課的開始階段是讓學(xué)生明確 課程的內(nèi)容、任務(wù)及要求，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生的出勤情況進(jìn)行檢查和記錄。這個(gè)階段的主要問題是女同學(xué)時(shí)常借 口身體不適而請(qǐng)假。針對(duì)這種情況，我們除了加強(qiáng)出勤管理外，還要加強(qiáng)對(duì)所有學(xué)生的組織紀(jì)律教育，使他們 能嚴(yán)格要求自己，自覺地遵守紀(jì)律，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

體育教學(xué)中的準(zhǔn)備階段，主要任務(wù)是從生理上心理上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐步提高他們大腦皮層的興奮度，使他們精神振奮，情緒高漲。為了達(dá)到這個(gè)目的，我們常常安排一些游戲活動(dòng)。這些游戲又往往是把學(xué)生分 成若干組進(jìn)行的，于是就形成了若干個(gè)小集體。由于這些游戲大多帶有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)性，所以，我們除了要求同 學(xué)們積極參與外，還要培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體、為集體爭(zhēng)光的集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生在游戲中認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。

體育課的教學(xué)階段，著重要求學(xué)生掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)和技能。這一教學(xué)階段的內(nèi)容很廣泛，不 同的教材有不同的特點(diǎn)，我們應(yīng)根據(jù)各類教學(xué)內(nèi)容制定出德育教育計(jì)劃。

第一，將勇敢頑強(qiáng)精神的教育與器械體操的教學(xué)緊密結(jié)合起來。器械體操的動(dòng)作不是一兩次課就能掌握的，要掌握有一定難度的動(dòng)作，就必須付出艱辛的努力。也就是說，在學(xué)習(xí)器械體操中，會(huì)碰到許多困難。比如，有時(shí)練得很累，手掌會(huì)磨破流血，有時(shí)甚至從器械上掉下來。因此，在教學(xué)中不僅要教育學(xué)生努力掌握基本 技能，而且還要教育學(xué)生樹立不怕苦、不怕累、迎難而上的精神。在器械體操教學(xué)中，我們常?？吹剑械耐?學(xué)一上杠子，就嚇得動(dòng)作失常。對(duì)這類同學(xué)，除了耐心幫助他們掌握技術(shù)要領(lǐng)外，更重要的是要心理“治療”，鼓勵(lì)他們對(duì)自己要有信心，讓他們體會(huì)自信的重要性。同時(shí)，培養(yǎng)同學(xué)們熱情關(guān)心他人的良好道德品質(zhì)。第二，將吃苦耐勞、勇于拼搏的精神教育與田徑類的教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來。田徑項(xiàng)目的練習(xí)既苦又累，枯燥無味。特別是在進(jìn)行中長跑的教學(xué)時(shí)，有些同學(xué)更是感到心里發(fā)怵。這時(shí)，教師除了要對(duì)同學(xué)們進(jìn)行跑的 技術(shù)、呼吸方法、體力分配的指導(dǎo)外，還要對(duì)同學(xué)們進(jìn)行中長跑鍛煉的實(shí)踐意義教育，啟發(fā)同學(xué)們?cè)谏眢w條件 允許的情況下，要堅(jiān)持，以不怕苦不怕累的堅(jiān)毅精神戰(zhàn)勝自我，知難而進(jìn)，頑強(qiáng)拼搏，勇往直前地奔向勝利的 終點(diǎn)。

第三，將團(tuán)結(jié)互助，協(xié)作配合的集體主義精神教育與球類教學(xué)緊密地結(jié)合起來。大多數(shù)球類項(xiàng)目都是通過 集體配合進(jìn)行的。我們要充分利用這一特點(diǎn)，在球類教學(xué)和比賽中努力培養(yǎng)同學(xué)們的集體主義精神，使他們學(xué) 會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，密切配合，不能搞個(gè)人英雄主義。只有這樣，才能在思想上和行動(dòng)上保持一致，形成一個(gè)牢不可 破的整體。只有這樣，才能取得好成績。

第四，將愛國主義和增強(qiáng)民族自豪感的教育與武術(shù)教學(xué)緊密結(jié)合起來。武術(shù)，是我國具有獨(dú)特民族風(fēng)格的 體育項(xiàng)目，是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)。在武術(shù)教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)特別注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。要結(jié)合 歷史上英雄人物的典型事例，如岳飛的“精忠報(bào)國”、霍元甲的“痛擊洋人”等愛國主義精神，來激勵(lì)同學(xué)們 的愛國熱情。學(xué)習(xí)武術(shù)，首先是要繼承祖國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，其次是把自己鍛煉成為一個(gè)合格的社會(huì)主義建設(shè) 者和祖國的保衛(wèi)者，而不是為了打架斗毆，以強(qiáng)欺弱。因此，要告誡同學(xué)們，習(xí)武一定要有良好的武德。

經(jīng)過一堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在生理、心理上都承受了一定的負(fù)荷。體育課的結(jié)束階段首先要通過一些放松的 整理運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜狀態(tài)。此時(shí)，我們?nèi)孕枰獙?duì)學(xué)生提出要求，使他們對(duì)待事情應(yīng)善始善終，防止虎頭蛇尾、半途而廢，培養(yǎng)學(xué)生良好的敬學(xué)、敬業(yè)精神。在體育課教學(xué)的結(jié)束階段還要小結(jié)本課教學(xué)情 況。除了對(duì)本課的教學(xué)內(nèi)容，在技術(shù)上進(jìn)行總結(jié)歸納外，還要對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)情況，包括思想品德進(jìn)行講評(píng)，肯 定優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，教育同學(xué)們?nèi)∪酥L，克己之短，使他們通過體育課的教學(xué)能夠在身體和思想上都有 所收益。

三、體育教師應(yīng)在體育教學(xué)中發(fā)揮表率作用

在體育教學(xué)中，體育教師要做一系列的示范動(dòng)作。他們要用自己的行為直接影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生。他們不 僅要在技能上成為學(xué)生的表率，在思想品德上也應(yīng)成為學(xué)生的表率。這就要求教師的一言一行、一舉一動(dòng)都要 嚴(yán)格要求自己，努力做到儀表整潔，語言文明，品行端正。在教學(xué)中要不怕苦、不怕臟、不怕累。比如：在推 鉛球的教學(xué)中，要想使學(xué)生能正確地掌握動(dòng)作技術(shù)，教師除了要強(qiáng)調(diào)正確掌握技術(shù)外，還要對(duì)同學(xué)們特別是那 些怕弄臟脖子的女生進(jìn)行不怕臟的教育，以自己的實(shí)際行動(dòng)去引導(dǎo)學(xué)生。

體育課同別的課程一樣，有優(yōu)秀學(xué)生，也有比較差的學(xué)生。在課堂中，對(duì)于比較差的學(xué)生，不能歧視他們，而要熱情關(guān)心他們，對(duì)他們進(jìn)行耐心的幫助。對(duì)于他們的進(jìn)步那怕是微小的進(jìn)步也要及時(shí)地給予肯定，使他 們逐漸地樹立信心，積極參加動(dòng)作的學(xué)習(xí)，掌握應(yīng)該掌握的動(dòng)作。

教書育人，教師是關(guān)鍵。體育教師要熱愛自己的本職工作，認(rèn)真鉆研教材，精通業(yè)務(wù)，不斷的吸收新的知 識(shí)，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。認(rèn)真研究教學(xué)方法，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，獲得較大的收益。在組織競(jìng)賽活動(dòng)中，體 育教師既是教師，又是裁判，一言一行、一舉一動(dòng)會(huì)直接影響學(xué)生，裁判水平的高低，直接關(guān)系到競(jìng)賽參與者 的情緒和技術(shù)水平的發(fā)揮，因此作為裁判，一定要嚴(yán)肅公正。作為教師更要講究職業(yè)道德。所以，教師要有良 好的思想品德、過硬的職業(yè)道德。體育教師不僅要以自己的高超技術(shù)和強(qiáng)健的身體形態(tài)去影響學(xué)生，還要以自 己的規(guī)范行為去引導(dǎo)學(xué)生。

總之，體育課是將智慧、體質(zhì)、意志和道德品質(zhì)溶為一體的綜合教育。我們應(yīng)該通過體育課的教學(xué)，不斷 增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。同時(shí)，使同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)體育技能的過程中，受到良好的思想品德和心理素質(zhì)鍛煉。珍惜我們 這塊德育陣地，持之以恒地將體育和德育有機(jī)結(jié)合起來，這是我們培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者 和接班人的應(yīng)有之責(zé)。

第三篇：體育德育教學(xué)探究論文

【內(nèi)容摘要】學(xué)校是“教書育人”的地方，教好書更要育好人。體育教學(xué)同其它學(xué)科一樣，要把“育人”放在體育教學(xué)首位。體育教學(xué)比其它學(xué)科更有機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信、堅(jiān)毅、勤勞、勇敢、團(tuán)隊(duì)精神、組織紀(jì)律性等優(yōu)良品質(zhì)，體育教師要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)從教材、教法等方面來滲透德育教育。

【關(guān)鍵詞】德育體育教學(xué)體育競(jìng)賽群體活動(dòng)突發(fā)事件

學(xué)校是“教書育人”的地方，教好書更要育好人。體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)中小學(xué)學(xué)生健康為主要目的的必修課程。它是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才必不可少的重要手段。“育才先育德，成才先成人?！斌w育教學(xué)同其它學(xué)科一樣，要把“育人”放在體育教學(xué)首位。在體育教學(xué)過程中，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生滲透德育教育。廣大體育教師在傳授體育知識(shí)、技能的同時(shí)，應(yīng)根據(jù)體育學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，從不同方面，不失時(shí)機(jī)地、有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。如何在體育教學(xué)中貫徹德育教育，我認(rèn)為主要包括以下幾個(gè)方面：

一、寓德育于嚴(yán)格規(guī)范中

體育教學(xué)是以身體練習(xí)為主要手段，活動(dòng)形式多樣，活動(dòng)范圍廣泛，體育活動(dòng)必須有嚴(yán)格的規(guī)范要求，才能使體育活動(dòng)得以順利實(shí)施。這為培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性和良好的道德品質(zhì)創(chuàng)造了條件。體育課堂常規(guī)是上好體育課的保障。它要求學(xué)生上課必須穿運(yùn)動(dòng)鞋、運(yùn)動(dòng)服；按時(shí)上課不遲到、不早退，做到有事請(qǐng)假、不無故曠課；認(rèn)真聽講、刻苦鍛煉、互相保護(hù)和幫助、愛護(hù)器材等；學(xué)生從集合整隊(duì)、隊(duì)列練習(xí)到隊(duì)形變換都有嚴(yán)格的要求。把體育課堂常規(guī)落實(shí)到每一節(jié)體育課中，可以培養(yǎng)學(xué)生服從命令、聽從指揮的習(xí)慣，有利于體育活動(dòng)的開展。如：在體育課堂教學(xué)中，經(jīng)常有布置場(chǎng)地、搬運(yùn)器材、清掃運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、整理器械和修理器材等活動(dòng)，在這些活動(dòng)過程中可教育學(xué)生從我做起、從小事做起，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，愛惜勞動(dòng)成果的優(yōu)良品質(zhì)，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)、愛護(hù)公物的習(xí)慣。在體育競(jìng)賽時(shí)，可以通過體育競(jìng)賽規(guī)則和制度的約束，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揚(yáng)公開、公平、公正的體育精神和尊重對(duì)手、遵守規(guī)則、服從裁判等體育道德品質(zhì)。在游戲活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生自己制定游戲規(guī)則，并要求大家共同遵守游戲規(guī)則，否則取得的成績無效，久而久之，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性。

二、寓德育于課堂教學(xué)中

《體育與健康》教材內(nèi)容豐富，不同的內(nèi)容所蘊(yùn)涵的德育因素也不同。例如長跑，側(cè)重于毅力和恒心；武術(shù)側(cè)重于吃苦精神和持之以恒；球類運(yùn)動(dòng)側(cè)重于勇敢、果斷、自信、堅(jiān)韌等。因此，教師要根據(jù)教材的特點(diǎn)，明確德育目標(biāo)，有的放矢地把德育教育滲透到教學(xué)中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)。學(xué)生在運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)中，要經(jīng)過動(dòng)作由生疏、僵硬、呆板到熟練、協(xié)調(diào)直至自動(dòng)化的形成過程。要使學(xué)生明白做任何事情都不是一帆風(fēng)順的，不是一朝一夕所能達(dá)到的，都需要經(jīng)過長期艱苦的磨練。教育學(xué)生要正視所遇到的困難和問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心和戰(zhàn)勝困難的決心，以及堅(jiān)韌不拔的意志。

課堂教學(xué)中為達(dá)到一定的練習(xí)強(qiáng)度和密度，教師設(shè)定了一定的練習(xí)強(qiáng)度、次數(shù)、距離、組次等，并要求在一定時(shí)間內(nèi)完成。練習(xí)時(shí)，有的同學(xué)表現(xiàn)為情緒高漲、思維敏捷、注意力集中、有恒心、有毅力、樂于完成任務(wù)；有的同學(xué)情緒波動(dòng)較大，動(dòng)作反應(yīng)遲鈍、不協(xié)調(diào)，難以完成任務(wù)；有的同學(xué)因膽小、靦腆、動(dòng)作拘謹(jǐn)而完不成任務(wù)。這時(shí)，教師要抓住時(shí)機(jī)，針對(duì)不同學(xué)生的具體表現(xiàn)，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，從而保證順利完成教學(xué)任務(wù)。例如:有的學(xué)生耐力素質(zhì)、意志力差，在耐久跑教學(xué)中往往不能堅(jiān)持到底，達(dá)不到教學(xué)的目的。這時(shí)，老師可以講一些紅軍兩萬五千里長征的故事，也可以講一些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員奮勇拼搏、為國爭(zhēng)光的故事，以此來激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅(jiān)毅的意志品質(zhì)。

三、寓德育于體育競(jìng)賽中

體育教學(xué)是在一定的組織形式下進(jìn)行的，學(xué)校的體育活動(dòng)幾乎都是集體活動(dòng)，這就為培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的團(tuán)隊(duì)精神和集體主義精神創(chuàng)造了條件。體育競(jìng)賽要求有組織、有紀(jì)律、密切合作、互相幫助，共同完成某項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)生在練習(xí)中常面臨集體主義與個(gè)人英雄主義的艱難抉擇，體育課比室內(nèi)文化課有更多的進(jìn)行集體主義教育的機(jī)會(huì)，抓住時(shí)機(jī)，加強(qiáng)教育，可以收到更好的教育效果。在競(jìng)賽中，可以教育學(xué)生注意安全，不計(jì)個(gè)人得失，應(yīng)從大局出發(fā)，養(yǎng)成個(gè)人服從集體、少數(shù)服從多數(shù)，執(zhí)行集體決議，自覺遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。

進(jìn)行比賽時(shí)，參加競(jìng)賽的同學(xué)為了集體的榮譽(yù)，力爭(zhēng)上游、努力拼搏；不參加競(jìng)賽的同學(xué)，為本班的同學(xué)吶喊助威；勝利后相互致意、互相慶賀；失敗了也不氣餒，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、分析原因、以備再戰(zhàn)。從而形成為集體榮譽(yù)而戰(zhàn)，勝不驕，敗不餒，團(tuán)結(jié)協(xié)作，平等競(jìng)爭(zhēng)的精神。

體育運(yùn)動(dòng)和競(jìng)技比賽，增加了人際間的交流，拉近了人與人的距離，鍛煉了學(xué)生的意志品質(zhì)，消除了人的精神煩惱，催人奮進(jìn)，給人愉悅，使人的身心得到和諧健康發(fā)展。例如：學(xué)生失敗了，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)，以增強(qiáng)信心，重整旗鼓，以備再戰(zhàn)；學(xué)生勝利了，容易驕傲，教師講講驕兵必?cái)〉牡览恚瑯淞W(xué)生正確的競(jìng)賽心態(tài)。又如競(jìng)賽中，學(xué)生易犯?jìng)€(gè)人英雄主義的錯(cuò)誤，往往盲目蠻干。這時(shí)，老師講安全的重要性，講個(gè)人、集體、國家的關(guān)系，團(tuán)結(jié)就是力量的道理，以培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和團(tuán)結(jié)友愛、集體主義和愛國主義精神。

四、寓德育于群體活動(dòng)中

學(xué)校群體活動(dòng)有早操、課間操、課外活動(dòng)、田徑隊(duì)訓(xùn)練和比賽等，這也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要時(shí)機(jī)，這些活動(dòng)可以活躍師生生活，陶冶情操，樹立良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。體育教師要結(jié)合學(xué)校團(tuán)委、政教處制定的教育目標(biāo)，使學(xué)校的群體活動(dòng)與德育活動(dòng)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成。如定期開展運(yùn)動(dòng)會(huì)、舉辦隊(duì)列隊(duì)形、廣播體操、跳大繩、拔河等比賽。對(duì)課間操進(jìn)行檢查、評(píng)比，并實(shí)行量化考核管理，成為評(píng)選文明班級(jí)的條件之一，真正把德育教育滲透到各種活動(dòng)中去。這些群體活動(dòng)都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的好時(shí)機(jī)。

五、寓德育于突發(fā)事件中

由于體育教學(xué)活動(dòng)大多在室外，活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，教學(xué)過程中難免會(huì)出現(xiàn)一些不可預(yù)料的事情。因此，體育教師要善于利用突發(fā)事件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，變不利為有利，使課堂教學(xué)順利進(jìn)行。教師觀察學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象應(yīng)及時(shí)給予指出，表現(xiàn)好的及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，樹立學(xué)習(xí)的榜樣，并利用課堂小結(jié)給予點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生明辨是非，不斷提高學(xué)生的思想道德水平。

在一次“立定跳遠(yuǎn)”教學(xué)中，我反復(fù)講解動(dòng)作要領(lǐng)，做了兩次示范。然后，請(qǐng)一位平時(shí)體育素質(zhì)較好的學(xué)生試跳一次，不料該生沒掌握好要領(lǐng)，落地時(shí)重心偏移，滑了一跤，摔在地上。這一摔挫傷了全班同學(xué)的勇氣。輪到自己練習(xí)時(shí)你推我讓，不愿跳。針對(duì)這種情況，我及時(shí)停止練習(xí)。在耐心給學(xué)生講解動(dòng)作要領(lǐng)的同時(shí)，講述我國運(yùn)動(dòng)員如何帶傷參賽為國爭(zhēng)光的故事，讓學(xué)生正確對(duì)待困難。使他們明白：只要樹立信心、鼓起勇氣，困難就會(huì)迎刃而解。通過這一番的耐心教育，學(xué)生消除了恐懼心理，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地練習(xí)，收到了很好的教學(xué)效果，增強(qiáng)了學(xué)生的信心和勇氣。

綜上所述，體育教師要抓住各種有利時(shí)機(jī)，根據(jù)學(xué)生的不同情況，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。在體育教學(xué)中，教師是主體，學(xué)生是客體，一切活動(dòng)都要通過教師作用于學(xué)生。如何把德育寓于體育教學(xué)之中，關(guān)鍵在于教師。這就要求體育教師在教學(xué)過程中，因材施教、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)，把德育貫穿于整個(gè)體育教學(xué)之中。

第四篇：把握新課改突出體育教學(xué)新特性論文

【摘要】加強(qiáng)學(xué)校體育教育，突出現(xiàn)代體育的新理念，使新舊評(píng)價(jià)存在差別，調(diào)整策略，緊跟時(shí)代步伐。

【關(guān)鍵詞】新課改；體育教學(xué)；新特性

新教材在教學(xué)目標(biāo)、方法、評(píng)價(jià)體系等方面與舊教材有很大的區(qū)別，為了切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校體育工作，體現(xiàn)了現(xiàn)代學(xué)校體育教育的新理念，學(xué)校體育教學(xué)必須及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，緊跟上時(shí)代步伐。在具體操作上，應(yīng)正確處理好體育教學(xué)的“四性”。注意教育計(jì)劃制定的完整性

體育課程名稱改為《體育與健康》，不僅是把體育和健康合并起來，而且是要在今后的學(xué)校體育教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)地貫徹健康第一的指導(dǎo)思想，合學(xué)校體育教學(xué)從過去單純地追求身體（體質(zhì)）的發(fā)展和技術(shù)的練習(xí)，改變?yōu)橐孕碌慕】涤^指導(dǎo)下的體育教學(xué)，真正使中小學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力方面健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身體育理念。因此在制定學(xué)期體育工作計(jì)劃時(shí)，首先要確定教學(xué)計(jì)劃，它是以年級(jí)為單位，按照國家規(guī)定的體育與健康的教學(xué)大綱，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況和針對(duì)現(xiàn)代中學(xué)生的特點(diǎn)，將大綱所規(guī)定的必選內(nèi)容、限選內(nèi)容、任選內(nèi)容和課時(shí)數(shù)合理地分配到兩個(gè)學(xué)期中去，并確定每學(xué)年的考核項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)期體育工作計(jì)劃是把教學(xué)計(jì)劃所規(guī)定的每個(gè)學(xué)期的各項(xiàng)教材內(nèi)容和課時(shí)數(shù)，按照一定的要求，合理地分配到每節(jié)課中，并確定考核項(xiàng)目和考核時(shí)間。在制定學(xué)期體育工作計(jì)劃過程中還要注意：每節(jié)課的安排要有利于學(xué)生終身體育思想的培養(yǎng)；要考慮學(xué)生健康第一的指導(dǎo)思想；要考慮到教材的系統(tǒng)性和連貫性；要考慮到教材的排列方法及季節(jié)變化情況。《體育與健康》教師教學(xué)用書中，已有各種教學(xué)計(jì)劃的范本，教師也可以根據(jù)本校的實(shí)際情況，作行當(dāng)?shù)恼{(diào)整后使用。注重學(xué)生參與的適應(yīng)性

經(jīng)過漫長的暑假，學(xué)生在生理和心理上作了調(diào)整，但大多數(shù)由于缺乏運(yùn)動(dòng)，身體狀態(tài)有所下降，再加上秋季天氣變化多和新教材的實(shí)施，可能在上體育與健康課時(shí)，會(huì)一時(shí)不適應(yīng)。因此首先要從理論上多向?qū)W生說明新教材的特點(diǎn)和教學(xué)方法，慢慢轉(zhuǎn)變一些舊的體育意識(shí)定位。其次體育與保健的教材由于分必選、限選、任選，因此學(xué)生不必再為以前那樣學(xué)一個(gè)技術(shù)動(dòng)作重復(fù)和浪費(fèi)大量的鍛煉時(shí)間，當(dāng)然，也不是按學(xué)生興趣，每節(jié)都練一個(gè)項(xiàng)目。還有學(xué)生成績的評(píng)價(jià)也改掉了以住一刀切的現(xiàn)狀。原先由于多種原因體育素質(zhì)略低的部分學(xué)生通過體育與保健的學(xué)習(xí)，掌握了一些鍛練方法，素質(zhì)比原來自身素質(zhì)提高了，感到自己成功了，也就達(dá)到了預(yù)定的目的，而本身體育素質(zhì)較好的同學(xué)在選修課中，充分發(fā)揮了自己的特長，層次面也逐步提高，同樣也達(dá)到了較好的效果。同時(shí)，這學(xué)期普通高中還開展了研究性學(xué)習(xí)課程，使學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)，技能運(yùn)用到實(shí)踐中去，注重學(xué)習(xí)的過程和學(xué)習(xí)的實(shí)踐與體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。突出教研課題選擇的實(shí)用性

新教材的使用，給課題研究提供了廣闊的空間。作為第一線的體育老師，盡可能選擇一些和自身的教育，教學(xué)活動(dòng)相關(guān)的課題，少作純理論的研究。因?yàn)檎n題來源于體育與保健課的實(shí)踐過程；來源于傳統(tǒng)理論、觀點(diǎn)、方法、結(jié)論的質(zhì)疑；來源于新興學(xué)科的交叉處；來源于上級(jí)教育部門公開的課題目錄；來源于教學(xué)訓(xùn)練實(shí)踐中的最新研究成果等等，只有明確了課題，在教育、教學(xué)實(shí)踐中，不斷地發(fā)掘新問題、不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，提高課的質(zhì)量，才能達(dá)到體育與保健的最終目的。競(jìng)技體育與終身體育處理的合理性

新的課程計(jì)劃對(duì)體育與保健課程目標(biāo)是：“具有健康的體魄和身心保健能力，養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣，掌握科學(xué)的鍛煉方法；具有良好的心理素質(zhì)；形成文明健康，積極向上的生活方式。”由于課程目標(biāo)的重新定位，教材內(nèi)容也作了相應(yīng)調(diào)整，減少了原來重復(fù)的，以競(jìng)技體育為主的教材內(nèi)容，改為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、興趣、終身體育習(xí)慣的教學(xué)內(nèi)容，它是以健康第一為重要目標(biāo)的。也許有有會(huì)提出，競(jìng)技體育由于在原教材的知識(shí)點(diǎn)涉及面大而廣，現(xiàn)在一改教材，是否削弱了競(jìng)技體育？回答是否定的，因?yàn)閰⒓痈?jìng)技體育比賽的學(xué)生畢竟是少數(shù)的，而在教材內(nèi)容中某一項(xiàng)目的掌握程度也分低、中、高三個(gè)層面，個(gè)別身體素質(zhì)好，在某項(xiàng)目有特長的學(xué)生，也能接受系統(tǒng)的、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、比賽，不會(huì)荒廢體育特長生的拔尖。而在培養(yǎng)終身體育的過程中，由于教師注重了體育基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和其它媒體的介入，大多數(shù)同學(xué)對(duì)一些普遍開展的競(jìng)技項(xiàng)目的規(guī)則或多或少有一定的了解，也不會(huì)降低他們對(duì)競(jìng)技體育項(xiàng)目欣賞能力。

第五篇：語文教學(xué)中的德育滲透途徑

語文教學(xué)中德育的滲透途徑

學(xué)校德育是培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)的基礎(chǔ)性教育。新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在首要位置。《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中有明確的要求:在語文教學(xué)中,要努力實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的目標(biāo),重視這些方面的正確導(dǎo)向,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中,在實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力、過程與方法等目標(biāo)的同時(shí),逐漸形成正確的價(jià)值觀、積極的人生態(tài)度、愛國主義情感、高尚的道德情操、健康的審美情趣。語文課是一門使學(xué)生能正確理解和運(yùn)用語言文字、并在思想情操上受到良好熏陶的課程。它在向?qū)W生灌輸知識(shí)的同時(shí)，也在滲透著德育教育。

首先,要充分發(fā)揮語文教師在語文教學(xué)中“為人師表”的人格魅力。德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程,也是情感陶冶和潛移默化的過程。常言道:“親其師,信其道”“學(xué)高為師,身正為范?！?教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的,也是直接的。從某種程度上說,為學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”的教師本身就是一本學(xué)生最好的教材,是一門最好的新課標(biāo)課程資源。教師的言行舉止、板書設(shè)計(jì)、語言的表達(dá)、教師的儀表等對(duì)學(xué)生情操的陶冶,思想的塑造,都起著“此時(shí)無聲勝有聲”的教育作用。

其次,要充分挖掘教材中的德育素材。語文教材內(nèi)容蘊(yùn)含豐富的德育因素,在客觀上為滲透德育提供了十分有利的條件,而且語文教材內(nèi)容豐富多彩、生動(dòng)形象、形式多樣,適合學(xué)生身心特點(diǎn),學(xué)生易于領(lǐng)悟和接受。如劉禹錫的《陋室銘》表現(xiàn)了作者不慕虛榮，潔身自好、不與世同流合污的高尚道德情操。這樣的文章淡泊明志，格調(diào)清新，不事喧囂，體現(xiàn)出了我國文化中的天然和諧的美感和道德修養(yǎng)。學(xué)生也可以在教師的引導(dǎo)下調(diào)正自己的心態(tài)，感受那種不受金錢名利的誘惑而要保持做人的尊嚴(yán)。在初中語文教材中,大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位,這就需要教師認(rèn)真鉆研教材,充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素,把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析中,結(jié)合教材在課堂教學(xué)中滲透德育。

第三，利用作文課滲透德育。俗話說:“寫好作文，學(xué)做真人”。作文教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)以及提高他們的思想境界有更加重要的作用。在作文教學(xué)中可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神?？梢栽鰪?qiáng)學(xué)生的民族自豪感和振興中華的責(zé)任感。例如，我在教學(xué)作文主題為“中國的傳統(tǒng)文化”時(shí)，先讓學(xué)生回去收集資料，了解我們國家有哪些傳統(tǒng)文化，接著大家一起交流，教師也借機(jī)向?qū)W生介紹中華文化的博大精深。如：“對(duì)聯(lián)、菜肴??”，既增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感，又讓學(xué)生明白自己的責(zé)任?？梢?，一節(jié)好的作文課不僅可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，還可以提高學(xué)生的德育水平。

最后,在教學(xué)過程中要采取形式多樣的方式方法進(jìn)行德育滲透。教師在教學(xué)過程中,可以采取靈活多變的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,選擇好口語交際的內(nèi)容,讓學(xué)生對(duì)自己的和他人的日常行為的進(jìn)行評(píng)價(jià),從而使學(xué)生理解公共生活中最基本的道德規(guī)范,懂得尊老愛幼、禮貌待人、文明交往,做到尊重對(duì)方、理解對(duì)方,并客觀地認(rèn)識(shí)自己,養(yǎng)成健康的生活方式,建立良好的自我形象。

實(shí)踐證明，注重德育滲透的語文課堂里走出來的學(xué)生更能坦然面對(duì)學(xué)習(xí)中的困惑，能珍惜至愛親情、同學(xué)友情??所以語文教師要寓思想教育于語文訓(xùn)練，使語文教育中的德育成為必然。語文教師也只有注重語文教學(xué)中的德育滲透，讓語文教學(xué)成為喚醒學(xué)生心靈的音樂，才能將“以人為本，以促進(jìn)學(xué)生人格的和諧發(fā)展”的教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處，才能使語文教學(xué)服務(wù)于學(xué)生的全面健康發(fā)展