第一篇：《百分率》教學(xué)反思

1、備課時(shí)的糾結(jié)：

百分率在日常生活中的應(yīng)用非常廣泛，涉及到生活的方方面面，包括由孩子們正在經(jīng)歷的校園生活。我的第一想法就是：由孩子最熟悉的情境串引出課題，探究課題進(jìn)而放手?jǐn)U展課題，課本上的例題課后自學(xué)。我也在網(wǎng)上參考了與這節(jié)課有關(guān)的課例，越參考，越心中沒(méi)底。最后使我下定決心的是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中我們很熟悉的一段話：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)解決實(shí)際問(wèn)題的情境，讓學(xué)生在這個(gè)情境中養(yǎng)成運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，有益于學(xué)生理解數(shù)學(xué)、熱愛(ài)數(shù)學(xué)。所以，我就根據(jù)昆吾小學(xué)最有代表性的幾項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)了“書(shū)香校園”“健康陽(yáng)光”“我能行”三大板塊，由求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾過(guò)渡到求本班的近視率，冬季跑步的出勤率，籃球隊(duì)員的命中率，做題的正確率和錯(cuò)誤率，入學(xué)率及求本班第一單元數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)的及格率和優(yōu)秀率，讓孩子們充分感知與理解這些百分率的基礎(chǔ)上，自學(xué)課本有關(guān)酒店入住率，酒店衛(wèi)生檢測(cè)合格率等在其他領(lǐng)域應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題的例子，并將課后自主練習(xí)中的相關(guān)題目合并到情境串中。

由于沒(méi)有相關(guān)細(xì)節(jié)的參考，這節(jié)課我備得有些艱難，當(dāng)然也有很多經(jīng)不起推敲的環(huán)節(jié)，敬請(qǐng)各位老師指出。在這里，還要感謝我們年級(jí)組的幾位老師的通力協(xié)作！

2、自我感覺(jué)

這節(jié)課處理的最不扎實(shí)的是：五四班學(xué)生的近視率是多少的解答，我本想：先入為主，采用直接告知的方式學(xué)習(xí)求百分率的書(shū)寫(xiě)格式會(huì)有不錯(cuò)的效果，但事實(shí)再一次驗(yàn)證：多種感官參與記憶效果才會(huì)最好，我可以發(fā)揮課件的優(yōu)勢(shì)，從視覺(jué)上加強(qiáng)刺激，再指名讀一讀，最后讓全班孩子伸出手書(shū)空一遍，既活躍了氣氛，又加深了對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的印象。可惜機(jī)會(huì)錯(cuò)過(guò)去了，以致解求出勤率時(shí)，出現(xiàn)了很不理想的效果。

其二，出勤率的計(jì)算，有些喧賓奪主的味道。特別是64÷66×100%，約等于0.969696……，保留三位小數(shù)0.970，改為百分?jǐn)?shù)97.0%，對(duì)于百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化掌握不扎實(shí)，小數(shù)除法的計(jì)算不夠熟練的孩子來(lái)說(shuō)耗時(shí)太多，以致于課后練習(xí)和課后總結(jié)等環(huán)節(jié)倉(cāng)促而過(guò)。其實(shí)，第三板塊的“我能行”設(shè)計(jì)的是有層次的一組練習(xí)題，課堂上口答了兩題，第三題是已知某位同學(xué)口算題作對(duì)的數(shù)量和做錯(cuò)的數(shù)量，求正確率和錯(cuò)誤率，第四題是求第一單元數(shù)學(xué)測(cè)試的及格率和優(yōu)秀率，引導(dǎo)孩子思考：要解決這兩個(gè)問(wèn)題需要知道哪些數(shù)據(jù)，從而在交流中使本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)掌握情況得到檢測(cè)。

三，課堂中有些著急趕環(huán)節(jié)，沒(méi)等學(xué)生將相關(guān)計(jì)算全部完成就開(kāi)始了訂正與評(píng)析，如果靜下心來(lái)，接納孩子的現(xiàn)實(shí)狀況，計(jì)算不出來(lái)，就多給他們加油、鼓勵(lì)，課堂是不是就是另一個(gè)氛圍了？總之，這是一節(jié)有待指正與改進(jìn)的展示課，還望大家多多指點(diǎn)!

第二篇：百分率教學(xué)設(shè)計(jì)

《求百分率》教學(xué)設(shè)計(jì)

洪登鵬

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級(jí)上冊(cè)第84頁(yè)例1及相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．依據(jù)小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的意義，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主探索，理解和掌握將分?jǐn)?shù)、小數(shù)轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)的方法。

2．會(huì)解決求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的問(wèn)題。在求命中率的基礎(chǔ)上，理解更多生活中的百分率的實(shí)際含義，感受百分率在生活中應(yīng)用的廣泛性。

3．進(jìn)一步明確百分率與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生比較分析、歸納概括的思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解生活中百分率的實(shí)際含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

教師：王濤和李強(qiáng)是各自籃球隊(duì)的主要得分手。在一場(chǎng)比賽后，他們之間有這樣一段對(duì)話（課件出示）。從圖中你能獲得哪些信息？

預(yù)設(shè)：王濤是5投3中，李強(qiáng)是6投4中。

教師：根據(jù)這兩條信息，你想知道什么？（誰(shuí)的投籃更準(zhǔn)）該怎么比較呢？

學(xué)生計(jì)算，指名回答。

預(yù)設(shè)1：，因?yàn)?，所以李?qiáng)的投籃更準(zhǔn)。

預(yù)設(shè)2：，因?yàn)?，所以李?qiáng)的投籃更準(zhǔn)。教師：這兩種算法有什么相同的地方？（算式相同）都是求什么？（命中率，即投中的次數(shù)占投籃總次數(shù)的幾分之幾）有什么不同呢？（一個(gè)是用小數(shù)表示結(jié)果，一個(gè)是用分?jǐn)?shù)表示結(jié)果）

二、合作交流，探究新知

1．揭示命中率。

教師：這種計(jì)算的方法，與籃球比賽技術(shù)統(tǒng)計(jì)中的投籃命中率類(lèi)似。從百分?jǐn)?shù)的意義出發(fā)進(jìn)行思考，什么叫“投籃命中率”？

根據(jù)學(xué)生回答逐步概括為：投籃命中率表示投中次數(shù)占投籃總次數(shù)的百分之幾。

追問(wèn)：該如何計(jì)算呢？。

教師：這個(gè)題目的問(wèn)題是“他們兩人的命中率分別是多少？誰(shuí)的命中率高？”。2．分?jǐn)?shù)、小數(shù)與百分?jǐn)?shù)的互化。

教師：投籃命中率是一個(gè)什么數(shù)？（百分?jǐn)?shù)）你能把剛才的兩種運(yùn)算結(jié)果轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)嗎？

學(xué)生練習(xí)，指名回答。

預(yù)設(shè)1：再化成百分?jǐn)?shù)。）

。你是怎么做的？（把小數(shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，預(yù)設(shè)2：

教師：數(shù)。）。

除不盡，怎么辦？看書(shū)本上是怎么解決的？（除不盡時(shí)，通常保留三位小 預(yù)設(shè)：

或。教師：你能解釋這里的“≈”和“=”符號(hào)的用法嗎？（除不盡，保留三位小數(shù)約等于0.667。然后把0.667這個(gè)小數(shù)轉(zhuǎn)化為分母是1000的分?jǐn)?shù)，是相等關(guān)系。）

教師：這樣我們已經(jīng)分別計(jì)算出了兩個(gè)人的命中率，誰(shuí)更高些？（李強(qiáng)）3．引導(dǎo)歸納，得出方法。

（課件強(qiáng)調(diào)）0.667=66.7%，你能理解這樣的表示方法嗎？（把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，再加上百分號(hào)。）

教師：把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位意味著什么？（把這個(gè)數(shù)擴(kuò)大了100倍）加上百分號(hào)意味著什么？（把這個(gè)數(shù)縮小了100倍）

教師：我們一起來(lái)歸納將分?jǐn)?shù)、小數(shù)轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)的方法。

逐步引導(dǎo)，達(dá)成同識(shí)：把小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，可以化成分母是100的分?jǐn)?shù)（不能轉(zhuǎn)化的保留三位小數(shù)），再化成百分?jǐn)?shù)；也可以先將分?jǐn)?shù)化成小數(shù)（除不盡的保留三位小數(shù)），再將小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，加上百分號(hào)。

【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)，放手讓學(xué)生自主探究分?jǐn)?shù)、小數(shù)轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)的方法。以尊重學(xué)生的主體性為前提，創(chuàng)設(shè)自主探究的氛圍，通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立思考、交流討論、歸納總結(jié)，逐步理解轉(zhuǎn)化的方法。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，利用教師的合理揭示、適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)歸納，使學(xué)生的探究活動(dòng)呈現(xiàn)出較強(qiáng)的層次性。這樣的過(guò)程既符合學(xué)生的思維特征，又有利于知識(shí)的理解和掌握。

三、理解意義

教師：剛才我們計(jì)算的投籃命中率，表示投中次數(shù)是投籃總次數(shù)的百分之幾?？梢员硎境?的形式。為什么要“

”呢？

”確保結(jié)果 預(yù)設(shè)：因?yàn)榍蟮氖前俜致剩冒俜謹(jǐn)?shù)的形式表示。在后面添上“是百分?jǐn)?shù)的形式。

教師：在實(shí)際生活中，像上面這樣常用的百分率還有許多。如學(xué)生的出勤率、綠豆的發(fā)芽率、產(chǎn)品的合格率、小麥的出粉率、樹(shù)木的成活率等。你能表示出求這些百分率的式子嗎？

學(xué)生練習(xí)，指名回答。教師：你還能說(shuō)出一些百分率的例子嗎？

預(yù)設(shè)：近視率，達(dá)標(biāo)率，合格率，優(yōu)秀率，森林覆蓋率，公園綠化率，銷(xiāo)售額的增長(zhǎng)率等。

小結(jié)：百分率表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，它在我們生活中的應(yīng)用非常廣泛。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)分析各種百分率所表示的意義，不僅使學(xué)生體會(huì)到這一知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用，也對(duì)求百分率的方法有了更為深刻的理解。

四、聯(lián)系實(shí)際，鞏固運(yùn)用

1．生物小組進(jìn)行玉米種子發(fā)芽試驗(yàn)，每次試驗(yàn)結(jié)果如下：

學(xué)生練習(xí)，分析校對(duì)。

教師：從結(jié)果中我們可以直接看出哪一次實(shí)驗(yàn)的發(fā)芽率最高？哪一次最低？（感受百分率的實(shí)際作用）

2．把下面的小數(shù)和分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)。

小結(jié)：小數(shù)改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)，先將小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，再加上百分號(hào)。分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)，可先將分?jǐn)?shù)化成小數(shù)（除不盡的保留三位小數(shù)），再化成百分?jǐn)?shù)。

3．你能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)哪些百分率不可能達(dá)到100%，哪些可能達(dá)到100%，哪些可能超過(guò)100%嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】第1題是運(yùn)用百分率的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用價(jià)值；第2題鞏固并進(jìn)一步優(yōu)化了分?jǐn)?shù)、小數(shù)轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)的方法；第3小題需要在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)去體會(huì)。

五、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你有什么收獲？

第三篇：百分率教學(xué)反思3篇（寫(xiě)寫(xiě)幫整理）

篇一：百分率教學(xué)反思

百分率這節(jié)課中所涉及到的詞語(yǔ)，有成活率、及格率、優(yōu)秀率、出油率等，孩子們對(duì)這些詞語(yǔ)并不陌生，但他們并不知道這些詞語(yǔ)的真正含義，更不知道他們是怎么算出來(lái)的。所以這節(jié)課我的教學(xué)目標(biāo)定位在讓學(xué)生深刻理解這些詞語(yǔ)的含義，牢固掌握計(jì)算方法，并靈活運(yùn)用算法。

一、上課前拋磚引玉，讓學(xué)生說(shuō)出自己見(jiàn)到的百分率。

一上課出示了一條學(xué)生身邊的消息：今年春節(jié)，為了嚴(yán)格管理各大餐館的餐飲衛(wèi)生，衛(wèi)生局對(duì)我市200 家餐館進(jìn)行了一次衛(wèi)生抽查，其中衛(wèi)生達(dá)標(biāo)率98 ℅。為了突出強(qiáng)調(diào)這個(gè)百分率，我專(zhuān)門(mén)用紅字標(biāo)示這個(gè)百分率。接著問(wèn)，在這條信息中，你最關(guān)注的是哪塊兒內(nèi)容？學(xué)生異口同聲---衛(wèi)生達(dá)標(biāo)率98 ℅。對(duì)，這條信息關(guān)系到我們的的切身利益。除了衛(wèi)生達(dá)標(biāo)率 這個(gè)詞語(yǔ)，你在生活中還見(jiàn)到過(guò)哪些百分率。學(xué)生爭(zhēng)先恐后，教室里小手如林，有的說(shuō)近視率；有的說(shuō)出油率；還有的說(shuō)優(yōu)秀率、點(diǎn)擊率、收視率、含糖率、及格率、命中率、出勤率、成活率、合格率、發(fā)芽率等，應(yīng)有盡有，我根據(jù)學(xué)生的回答將他們談到的百分率一一羅列在黑板上。

二、深刻理解每個(gè)百分率的含義。

理解百分率的含義是本節(jié)課的重點(diǎn)。為了讓學(xué)生便于述說(shuō)，我從比較容易用語(yǔ)言描述的百分率開(kāi)始，讓學(xué)生逐一說(shuō)出他們的含義。首先我點(diǎn)著優(yōu)秀率問(wèn)學(xué)生，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)考試成績(jī)優(yōu)秀率表示什么意思。學(xué)生大多數(shù)陷入了沉思，看到他們只可意會(huì)不可言傳的樣子，我給他們稍做點(diǎn)播，成績(jī)的優(yōu)秀率是指成績(jī)優(yōu)秀的人數(shù)占參加考試總?cè)藬?shù)的百分之幾。然后讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)成績(jī)優(yōu)秀率所表示的含義，同桌兩人再互相說(shuō)說(shuō)。接著問(wèn)產(chǎn)品的合格率表示什么意思？為了降低難度，我先讓學(xué)生在小組內(nèi)互相說(shuō)了說(shuō)，然后指名說(shuō)，學(xué)生說(shuō)完后，再次讓他們自由說(shuō)。緊接著，讓學(xué)生說(shuō)出了其他百分率的含義。最后我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)百分率多表示的意義？學(xué)生說(shuō)出都表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，雖然孩子們說(shuō)的還不怎么嚴(yán)密，但起碼他們了解了百分率的基本含義。為了讓學(xué)生深刻理解百分率表示的是部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)量的百分之幾，我指著成績(jī)的優(yōu)秀率問(wèn)道： 考試時(shí)優(yōu)秀的人數(shù)僅僅是參加考試總?cè)藬?shù)的一部分，出粉率中，面粉的重量總是小麥重量的一部分，發(fā)芽率中，發(fā)芽的數(shù)量總是播種種子數(shù)量的一部分，解說(shuō)一些例子之后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出百分率表示的是部分?jǐn)?shù)量 占總數(shù)量 的百分之幾，學(xué)生邊說(shuō)，我邊把百分率表示的意義板書(shū)于黑板上。

三、熟練掌握計(jì)算方法

學(xué)生理解了每個(gè)百分率的含義之后，重在知道怎樣計(jì)算出這些百分率。我直接問(wèn)誰(shuí)知道優(yōu)秀率怎樣計(jì)算出來(lái)？因?qū)W生絕大多數(shù)已經(jīng)理解了它的含義，很快說(shuō)出優(yōu)秀數(shù)量除以參加考試的總?cè)藬?shù)，最后用百分?jǐn)?shù)表示出結(jié)果。接著讓學(xué)生說(shuō)出了出粉率、出油率、及格率等學(xué)生設(shè)計(jì)到的百分率的計(jì)算方法，我一一將它們板書(shū)在黑板上。為了讓學(xué)生今后解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)熟練運(yùn)用這些算法，我讓他們把算法抄在書(shū)上，并給學(xué)生時(shí)間讓他們讀熟練，還布置了課下背誦下來(lái)的任務(wù)。

四、鞏固運(yùn)用。

為了讓學(xué)生感受到百分率離自己的生活很近，是生活中常用到的。首先，我隨口說(shuō)出了幾道與他們的生活息息相關(guān)的計(jì)算百分率的問(wèn)題讓他們計(jì)算。、上次數(shù)學(xué)測(cè)試，我班參加考試的62 人，成績(jī)優(yōu)秀的有31 人，及格人數(shù)60 人。這次考試的優(yōu)秀率是多少？及格率是多少？、我們班63 人，今天小云生病請(qǐng)假了，今天我班學(xué)生的出勤率是多少？缺勤率是多少？如果今天咱班學(xué)生都到齊了，出勤率應(yīng)該是多少？

為了讓學(xué)生更進(jìn)一步理解百分率的含義、對(duì)百分率做到學(xué)以致用，我讓學(xué)生四人小組內(nèi)互相出此類(lèi)習(xí)題，然后說(shuō)算法，并指名說(shuō)出自己所出的題和計(jì)算方法。

五、對(duì)比升華

學(xué)生算完了一個(gè)個(gè)百分率之后，我再次引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比，他們所算出的百分率都超過(guò)100 ℅了嗎？ 思考：為什么算出的百分率都沒(méi)有超過(guò)100 ℅？

結(jié)合實(shí)際例子，讓學(xué)生明白因?yàn)榘俜致仕愕氖遣糠謹(jǐn)?shù)量占總數(shù)量的百分之幾，部分?jǐn)?shù)量最多和總數(shù)量同樣多，不可能超過(guò)總數(shù)量，所以算出的百分率一般少于100 ℅，最多達(dá)到100 ℅，不可能超過(guò)100 ℅。告訴學(xué)生： 利用此規(guī)律可以自己檢查算出的百分率是否正確，如果計(jì)算出的百分率超過(guò)100 ℅說(shuō)明自己計(jì)算錯(cuò)誤。

本節(jié)課的不足之處，學(xué)生對(duì)收視率、點(diǎn)擊率的意義用語(yǔ)言表述不夠清。

篇二：百分率教學(xué)反思

這部分內(nèi)容主要教學(xué)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題。這種應(yīng)用題與求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題相同，但程度上有所加深。這是因?yàn)?，分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)都可以表示兩個(gè)數(shù)的比。所以，百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路和方法與分?jǐn)?shù)應(yīng)用題大致相同。

導(dǎo)入時(shí)我大膽運(yùn)用新舊知識(shí)的遷移，通過(guò)出示復(fù)習(xí)題：六年級(jí)有學(xué)生160人，已達(dá)到《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》（兒童組）的有120人。達(dá)標(biāo)學(xué)生的人數(shù)占六年級(jí)總?cè)藬?shù)的幾分之幾？，讓學(xué)生回顧分?jǐn)?shù)中求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，用除法計(jì)算，然后把問(wèn)題由“幾分之幾”改成“百分之幾”，從而遷移出求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾也應(yīng)用除法計(jì)算，即解決百分?jǐn)?shù)的問(wèn)題可以依照解決分?jǐn)?shù)問(wèn)題的方法來(lái)解答。這樣編排后為“用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題”的教學(xué)作了鋪墊，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的鏈接。

為了更好的理解“達(dá)標(biāo)率“、”“發(fā)芽率”等的意義，我采用從什么率上理解是求部分量占總體數(shù)量的百分之幾。在具體教學(xué)時(shí)，我利用點(diǎn)撥引導(dǎo)和學(xué)生自主探究、合作交流的方式，貫通于整堂課中，取得了良好的效果。讓學(xué)生從前段時(shí)間自己學(xué)校統(tǒng)計(jì)的體育達(dá)標(biāo)率引伸到課本上所說(shuō)的達(dá)標(biāo)率；從實(shí)際生活、生產(chǎn)和自身的學(xué)習(xí)中聯(lián)系到段考的及格率、農(nóng)作物的發(fā)芽率、產(chǎn)品的合格率、小麥的出粉率和學(xué)生的出勤率等有關(guān)百分率的問(wèn)題，使學(xué)生感知數(shù)學(xué)源于生活，并應(yīng)用于生活。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在學(xué)生接觸生活的東西太少，對(duì)百分率的認(rèn)識(shí)參差不齊，并且很多學(xué)生接受不了，這樣也給我啟示：不要用老師的眼光去看內(nèi)容，用學(xué)生的眼光去看內(nèi)容，多了解學(xué)生對(duì)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，那我們?cè)趥湔n的時(shí)候，可能就知道應(yīng)該備哪方面的內(nèi)容，應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)課堂了。

篇三：百分率教學(xué)反思

百分率知識(shí)在實(shí)際生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，是小學(xué)數(shù)學(xué)中比較重要的基礎(chǔ)知識(shí)，也是用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題中最簡(jiǎn)單的題型。這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握了百分?jǐn)?shù)的意義、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分率的實(shí)質(zhì)是百分?jǐn)?shù)意義的實(shí)際應(yīng)用。

今天這節(jié)課的主要內(nèi)容是求“百分率”，知識(shí)點(diǎn)看似簡(jiǎn)單，卻沒(méi)有什么引人注目的地方，提不起學(xué)生的興趣。我只有聯(lián)系生活實(shí)際，例舉一些生活中常見(jiàn)的百分率，通過(guò)這些知識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生有了一定的興趣，回答問(wèn)題有了一定的基礎(chǔ)，突破了重點(diǎn)，難點(diǎn)。

1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生參與

在教學(xué)中，教師要盡可能地把數(shù)學(xué)問(wèn)題與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，又到生活中去，感受到數(shù)學(xué)就在身邊，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。教材中原有的例題和練習(xí)是求工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的百分率和學(xué)生的生活實(shí)際距離較遠(yuǎn)。因此我對(duì)教材做了一些改動(dòng)，一開(kāi)始我就出示了學(xué)校兩個(gè)社團(tuán)的出勤情況，引用這一學(xué)生身邊的例子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著創(chuàng)設(shè)“哪個(gè)社團(tuán)的出勤情況好”這一問(wèn)題情境，開(kāi)啟本課學(xué)習(xí)的入口，學(xué)生先進(jìn)行猜測(cè)，再引導(dǎo)出比較他們的出勤情況，其實(shí)只要比它們的“出勤率”或“缺勤率”，也就是出勤人數(shù)是總?cè)藬?shù)百分之幾。通過(guò)對(duì)“出勤率”、“缺勤率”這一相對(duì)百分率的交流學(xué)習(xí)，提供研究的途徑，突出研究百分率的現(xiàn)實(shí)意義和作用。

2、發(fā)揮學(xué)生的主體性

教師教學(xué)的對(duì)象是以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。由學(xué)生看得見(jiàn)的出勤率、缺勤率、達(dá)標(biāo)率、發(fā)芽率作基礎(chǔ)，讓自學(xué)書(shū)本。通過(guò)自學(xué)書(shū)本，學(xué)生發(fā)現(xiàn)百分率的計(jì)算除了我們之前所用的算式外，還可以有不同的寫(xiě)法，并能找到他們的聯(lián)系與區(qū)別?？磿?shū)后，讓學(xué)生舉一些日常生活中的百分率的例子，學(xué)生也就很容易從他們的現(xiàn)實(shí)生活中去尋找有關(guān)百分率的例子。()這一切都說(shuō)明學(xué)生在學(xué)習(xí)百分率這一新知識(shí)之前，有關(guān)這方面的知識(shí)并不是一片空白，而是有一定的生活積累，教學(xué)時(shí)就應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生、相信學(xué)生，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在教學(xué)百分率時(shí)，我應(yīng)該采取合作探究的方法，同桌交流，給予他們充足的時(shí)間，說(shuō)生活中的百分率，說(shuō)出它們的意義，更好的理解百分率的概念。并且讓他們感受生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)。知道數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中有許多數(shù)學(xué)知識(shí)，以促進(jìn)他們更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。通過(guò)類(lèi)比遷移，學(xué)生自主探究。

3、精心設(shè)計(jì)練習(xí)環(huán)節(jié)，提升練習(xí)價(jià)值

數(shù)學(xué)課堂中練習(xí)是不可缺少的重要組成部分，教學(xué)中我們不能單一的利用練習(xí)鞏固新知、訓(xùn)練解題技巧而忽視了它蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法、思維方式、學(xué)習(xí)策略、創(chuàng)新意識(shí)等等教學(xué)價(jià)值。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我的練習(xí)一改再改，旨在注意充分開(kāi)發(fā)、挖掘練習(xí)的價(jià)值。課堂上我設(shè)計(jì)了基本練習(xí)、變式練習(xí)、綜合練習(xí)，都來(lái)自生活，一環(huán)扣一環(huán)，層層加深，既練了學(xué)生的思維能力，讓不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得，也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合，使學(xué)生真正享受數(shù)學(xué)帶來(lái)的快樂(lè)，讓他們?cè)趯W(xué)中樂(lè)，樂(lè)中學(xué)。比如從例題求一對(duì)有著相對(duì)關(guān)系的出勤率和缺勤率，了解它們之和是100%，到基本練習(xí)達(dá)標(biāo)率、發(fā)芽率等從單一的計(jì)算百分率，到“種了100棵樹(shù)，死了1棵，求成活率”、“25克鹽和100克鹽，求鹽水中的含鹽率”等變式練習(xí)，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的思維的靈活性和廣闊性，提高了學(xué)生的分析問(wèn)題和解答問(wèn)題的能力。

第四篇：《求百分率》教學(xué)設(shè)計(jì)

《求百分率》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級(jí)上冊(cè)第84頁(yè)例1及相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．依據(jù)小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的意義，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主探索，理解和掌握將分?jǐn)?shù)、小數(shù)轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)的方法。

2．會(huì)解決求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的問(wèn)題。在求命中率的基礎(chǔ)上，理解更多生活中的百分率的實(shí)際含義，感受百分率在生活中應(yīng)用的廣泛性。

3．進(jìn)一步明確百分率與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生比較分析、歸納概括的思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解生活中百分率的實(shí)際含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知 教師：王濤和李強(qiáng)是各自籃球隊(duì)的主要得分手。在一場(chǎng)比賽后，他們之間有這樣一段對(duì)話（課件出示）。從圖中你能獲得哪些信息？

預(yù)設(shè)：王濤是5投3中，李強(qiáng)是6投4中。

教師：根據(jù)這兩條信息，你想知道什么？（誰(shuí)的投籃更準(zhǔn)）該怎么比較呢？ 學(xué)生計(jì)算，指名回答。預(yù)設(shè)1：，因?yàn)椋岳顝?qiáng)的投籃更準(zhǔn)。

預(yù)設(shè)2：，因?yàn)?，所以李?qiáng)的投籃更準(zhǔn)。

教師：這兩種算法有什么相同的地方？（算式相同）都是求什么？（命中率，即投中的次數(shù)占投籃總次數(shù)的幾分之幾）有什么不同呢？（一個(gè)是用小數(shù)表示結(jié)果，一個(gè)是用分?jǐn)?shù)表示結(jié)果）

【設(shè)計(jì)意圖】在解決實(shí)際問(wèn)題的情境中，復(fù)習(xí)小數(shù)與分?jǐn)?shù)互化的方法，為探究百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化做好準(zhǔn)備。與此同時(shí)，復(fù)習(xí)了“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”的數(shù)量關(guān)系，為更好地理解命中率的意義打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、合作交流，探究新知 1．揭示命中率。

教師：這種計(jì)算的方法，與籃球比賽技術(shù)統(tǒng)計(jì)中的投籃命中率類(lèi)似。從百分?jǐn)?shù)的意義出發(fā)進(jìn)行思考，什么叫“投籃命中率”？

根據(jù)學(xué)生回答逐步概括為：投籃命中率表示投中次數(shù)占投籃總次數(shù)的百分之幾。追問(wèn)：該如何計(jì)算呢？。

教師：這個(gè)題目的問(wèn)題是“他們兩人的命中率分別是多少？誰(shuí)的命中率高？”。2．分?jǐn)?shù)、小數(shù)與百分?jǐn)?shù)的互化。

教師：投籃命中率是一個(gè)什么數(shù)？（百分?jǐn)?shù)）你能把剛才的兩種運(yùn)算結(jié)果轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)嗎？

學(xué)生練習(xí)，指名回答。

預(yù)設(shè)1：成百分?jǐn)?shù)。）

。你是怎么做的？（把小數(shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，再化預(yù)設(shè)2：教師：。

除不盡，怎么辦？看書(shū)本上是怎么解決的？（除不盡時(shí)，通常保留三位小數(shù)。）

預(yù)設(shè)：或。

除不盡，保留三位小數(shù)約等教師：你能解釋這里的“≈”和“=”符號(hào)的用法嗎？（于0.667。然后把0.667這個(gè)小數(shù)轉(zhuǎn)化為分母是1000的分?jǐn)?shù)，是相等關(guān)系。）教師：這樣我們已經(jīng)分別計(jì)算出了兩個(gè)人的命中率，誰(shuí)更高些？（李強(qiáng)）3．引導(dǎo)歸納，得出方法。

（課件強(qiáng)調(diào)）0.667=66.7%，你能理解這樣的表示方法嗎？（把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，再加上百分號(hào)。）

教師：把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位意味著什么？（把這個(gè)數(shù)擴(kuò)大了100倍）加上百分號(hào)意味著什么？（把這個(gè)數(shù)縮小了100倍）

教師：我們一起來(lái)歸納將分?jǐn)?shù)、小數(shù)轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)的方法。

逐步引導(dǎo)，達(dá)成同識(shí)：把小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，可以化成分母是100的分?jǐn)?shù)（不能轉(zhuǎn)化的保留三位小數(shù)），再化成百分?jǐn)?shù)；也可以先將分?jǐn)?shù)化成小數(shù)（除不盡的保留三位小數(shù)），再將小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，加上百分號(hào)。

【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)，放手讓學(xué)生自主探究分?jǐn)?shù)、小數(shù)轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)的方法。以尊重學(xué)生的主體性為前提，創(chuàng)設(shè)自主探究的氛圍，通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立思考、交流討論、歸納總結(jié)，逐步理解轉(zhuǎn)化的方法。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，利用教師的合理揭示、適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)歸納，使學(xué)生的探究活動(dòng)呈現(xiàn)出較強(qiáng)的層次性。這樣的過(guò)程既符合學(xué)生的思維特征，又有利于知識(shí)的理解和掌握。

三、聯(lián)系實(shí)際，理解意義

教師：剛才我們計(jì)算的投籃命中率，表示投中次數(shù)是投籃總次數(shù)的百分之幾?？梢员硎境?的形式。為什么要“

”呢？ 預(yù)設(shè)：因?yàn)榍蟮氖前俜致剩冒俜謹(jǐn)?shù)的形式表示。在后面添上“”確保結(jié)果是百分?jǐn)?shù)的形式。教師：在實(shí)際生活中，像上面這樣常用的百分率還有許多。如學(xué)生的出勤率、綠豆的發(fā)芽率、產(chǎn)品的合格率、小麥的出粉率、樹(shù)木的成活率等。你能表示出求這些百分率的式子嗎？ 學(xué)生練習(xí)，指名回答。

教師：你還能說(shuō)出一些百分率的例子嗎？

預(yù)設(shè)：近視率，達(dá)標(biāo)率，合格率，優(yōu)秀率，森林覆蓋率，公園綠化率，銷(xiāo)售額的增長(zhǎng)率等。小結(jié)：百分率表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，它在我們生活中的應(yīng)用非常廣泛?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)分析各種百分率所表示的意義，不僅使學(xué)生體會(huì)到這一知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用，也對(duì)求百分率的方法有了更為深刻的理解。

四、聯(lián)系實(shí)際，鞏固運(yùn)用

1．生物小組進(jìn)行玉米種子發(fā)芽試驗(yàn)，每次試驗(yàn)結(jié)果如下：

學(xué)生練習(xí)，分析校對(duì)。教師：從結(jié)果中我們可以直接看出哪一次實(shí)驗(yàn)的發(fā)芽率最高？哪一次最低？（感受百分率的實(shí)際作用）

2．把下面的小數(shù)和分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)。

小結(jié)：小數(shù)改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)，先將小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，再加上百分號(hào)。分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)，可先將分?jǐn)?shù)化成小數(shù)（除不盡的保留三位小數(shù)），再化成百分?jǐn)?shù)。

3．你能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)哪些百分率不可能達(dá)到100%，哪些可能達(dá)到100%，哪些可能超過(guò)100%嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖】第1題是運(yùn)用百分率的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用價(jià)值；第2題鞏固并進(jìn)一步優(yōu)化了分?jǐn)?shù)、小數(shù)轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)的方法；第3小題需要在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)去體會(huì)。

五、課堂小結(jié)，適度拓展

1．通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你有什么收獲？

2．利用這節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，你能將下表填寫(xiě)完整嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】在對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧的同時(shí)，以練習(xí)的形式適度拓展了課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)將百分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)、小數(shù)進(jìn)行鋪墊。

第五篇：求百分率教學(xué)設(shè)計(jì)

《求百分率》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

使學(xué)生加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，理解生活中常見(jiàn)的百分率的含義，掌握求百分率的方法。

能力目標(biāo)：

依據(jù)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生在自主探索、合作交流的過(guò)程中理解百分率的意義，探求百分率的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類(lèi)推能力和數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。

情感目標(biāo)：

讓學(xué)生在具體的情況中感受百分?jǐn)?shù)來(lái)源于生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的意識(shí)，在應(yīng)用中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的方法，能正確計(jì)算常見(jiàn)的百分率。教學(xué)難點(diǎn)：

正確理解達(dá)標(biāo)率、發(fā)芽率等生活中常見(jiàn)百分率的意義。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、六年級(jí)有50人參加考試，及格了30人；誰(shuí)能提出一個(gè)分?jǐn)?shù)問(wèn)題？

學(xué)生提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題。

提問(wèn)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的問(wèn)題的解題方法是什么？（一個(gè)數(shù)÷另一個(gè)數(shù)）

2、思考：百分?jǐn)?shù)的意義是什么？

生回憶百分?jǐn)?shù)的意義。

3、導(dǎo)入：今天這節(jié)課我們就一起來(lái)百分?jǐn)?shù)解決生活中的問(wèn)題。板書(shū)課題：求常見(jiàn)的百分率

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生熟悉的考試談話，激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)而喚醒學(xué)生對(duì)舊知的回憶。點(diǎn)名課題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)。】

二、師生合作，新知探究

1、教學(xué)及格率

①創(chuàng)設(shè)問(wèn)題：及格人數(shù)是全班人數(shù)的百分之幾？ ②認(rèn)真觀察，這道題與復(fù)習(xí)題有什么相同和不同之處？ ③比較發(fā)現(xiàn)兩道題的解題方法一樣，呈現(xiàn)結(jié)果形式不同。提問(wèn)：為什么要×100% ？

學(xué)生積極思考，在舊知的基礎(chǔ)上，用百分?jǐn)?shù)的意義和小數(shù)、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)化知識(shí)，努力解決問(wèn)題。

④小結(jié)：求百分?jǐn)?shù)的問(wèn)題可以依照分?jǐn)?shù)問(wèn)題的解決方法，方法相同，結(jié)果形式不同。

⑤思考：這次考試六年級(jí)的及格率是多少？

認(rèn)真觀察已知條件和未知條件，比較異同。同桌討論、思考及格率的含義及計(jì)算方法。

【設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)正遷移。根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)生熟悉的求“及格率”為例同位分析引出百分率?！?/p>

2、合作探究“達(dá)標(biāo)率”

出示例1第（1）小題①小組合作探究（6人一組）②布置任務(wù)：審清題意

達(dá)標(biāo)率指什么

列式計(jì)算 ③教師巡視指導(dǎo) ④小結(jié)

學(xué)生小組合作，組內(nèi)分工明確，認(rèn)真思考，積極發(fā)言，完成任務(wù)。小組代表匯報(bào)合作探究的結(jié)果。集體交流并小結(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖：用小組合作學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)小組交流，讓學(xué)生解達(dá)標(biāo)率的意義與方法?！?/p>

3、自學(xué)“發(fā)芽率” 出示P85例1第（2）小題

①自學(xué)要求：想一想“發(fā)芽率”的含義是什么？ 算一算 把表格補(bǔ)充完整。

填一填 將書(shū)上86頁(yè)的公式填完整。

學(xué)生獨(dú)立思考完成自學(xué)任務(wù)。

②教師巡視指導(dǎo)。③組織集體交流

④師生共同小結(jié)“發(fā)芽率”的計(jì)算方法以及對(duì)農(nóng)民種田的重要性。

學(xué)生回答，反饋?zhàn)詫W(xué)結(jié)果，集體訂正，全班交流。

【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自學(xué)的能力，也是對(duì)聽(tīng)課效率的一個(gè)自檢。德育教育讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到發(fā)芽率對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要作用，農(nóng)民會(huì)選擇發(fā)芽率高的作物去播種提高成活率，提高收成，并要珍惜糧食愛(ài)護(hù)環(huán)境?！?/p>

三、生活拓展：

啟發(fā)學(xué)生舉例生活周?chē)Ｒ?jiàn)的一些百分率，并要求學(xué)生談?wù)剬?duì)這些百分率的理解。

學(xué)生舉例。

【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在具體的情況中感受百分?jǐn)?shù)來(lái)源于生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的意識(shí)?！?/p>

四、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高

1、小黑板出示判斷題

2、卡片出示解決問(wèn)題 學(xué)生認(rèn)真思考，積極發(fā)言。指名板演，集體訂正。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)有層次性的練習(xí)，由易到難，鞏固剛學(xué)知識(shí)，通過(guò)解決生活中的問(wèn)題讓學(xué)生深入理解知識(shí)，也讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。】

五、回顧整理

今天我們學(xué)習(xí)到什么？你用了哪些方法？有什么收獲呢？ 學(xué)生談收獲或者方法。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生反思意識(shí)和總結(jié)能力的好方法。】

六、拓展延伸

觀察這幅圖，你能用百分?jǐn)?shù)表示嗎？ 學(xué)生積極思考。

【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和多角度考慮問(wèn)題的能力。】

板書(shū)設(shè)計(jì)

求常見(jiàn)的百分率

達(dá)標(biāo)學(xué)生人數(shù)

達(dá)標(biāo)率=

學(xué)生總?cè)?20 數(shù) 160 = 0.75×100%

×100%

×100%

=

=75%