第一篇：“求生活中的百分率”教學(xué)設(shè)計(jì)

“求生活中的百分率”教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)過(guò)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解答和百分?jǐn)?shù)的意義、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這部分內(nèi)容主要教學(xué)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題。這種應(yīng)用題與求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題相同，但程度上有所加深。百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路和方法與分?jǐn)?shù)應(yīng)用題大致相同。解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，既可以加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，又加強(qiáng)了知識(shí)間的聯(lián)系。這樣既擴(kuò)大了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)范圍，又能通過(guò)練習(xí)加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也滲透了概率統(tǒng)計(jì)思想。

【學(xué)情分析】

學(xué)生以前學(xué)過(guò)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)時(shí)只要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題與分?jǐn)?shù)應(yīng)用題分析過(guò)程一致的地方，即明確以誰(shuí)作單位“1”，確定了誰(shuí)和誰(shuí)比，根據(jù)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的解答方法，仍用除法計(jì)算，只是結(jié)果要化成百分?jǐn)?shù)。

在日常生活中，學(xué)生有接觸過(guò)百分率，但還不是很明白他的數(shù)學(xué)意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。對(duì)于這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，公式為什么要乘100%和不帶單位這兩個(gè)方面有一定的難度。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)識(shí)一些常用的百分率，理解它們表示的具體意義。2.培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，掌握求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的問(wèn)題的解答方法。

3.讓學(xué)生感受百分率在生活實(shí)際中的應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：求百分率問(wèn)題的解答方法。難點(diǎn)：百分率在生活中的意義及運(yùn)用?！窘虒W(xué)過(guò)程】

1.自學(xué) 自學(xué)課本，說(shuō)說(shuō)達(dá)標(biāo)率和發(fā)芽率的含義是什么？解決課本上的例題。2.合作

（1）小組合作尋找生活中的百分率

師：下面請(qǐng)小組合作互相討論，并根據(jù)自己收集的百分率，先說(shuō)說(shuō)它表示的意義？根據(jù)意義你能寫出它的計(jì)算公式嗎？

（2）舉例并理解生活中常見(jiàn)的百分率。

（中獎(jiǎng)率、獲獎(jiǎng)率、出勤率、優(yōu)秀率、合格率、命中率、近視率、發(fā)芽率、出粉率、正確率、出米率、，成活率、出油率??）

合作要求：

①由組長(zhǎng)分工，每人獨(dú)立理解一個(gè)百分率的求法；

②和組內(nèi)成員交流：你所完成的百分率的計(jì)算方法。

3.匯報(bào)

師:請(qǐng)同學(xué)們選擇喜歡的百分率，說(shuō)出計(jì)算方法。(師板書)達(dá)標(biāo)率=達(dá)標(biāo)人數(shù)÷總?cè)藬?shù)×100% 合格率=合格產(chǎn)品數(shù)÷總產(chǎn)品數(shù)×100% 發(fā)芽率=發(fā)芽種子數(shù)÷試驗(yàn)種子總數(shù)×100% 命中率=命中的次數(shù)÷總次數(shù)×100% ?? 4.比較

師：通過(guò)百分率知識(shí)的研究，你認(rèn)為百分率的求法有什么相同點(diǎn)？（1）意義：都是一部分的數(shù)量與總數(shù)量相比。

（2）把總數(shù)作為單位“1”的量；都是要計(jì)算部分量占總數(shù)量的百分?jǐn)?shù)。

部分量÷總數(shù)量=百分率。5.討論

師：百分率一定≤100%嗎？

學(xué)生討論后得出：求任務(wù)完成率可能就大于100%。6.揭題

師：像這樣求正確率、合格率、發(fā)芽率、命中率等的問(wèn)題，我們通常把它叫做求常用百分率應(yīng)用題，也就是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的問(wèn)題（板書）。

[設(shè)計(jì)意圖]在教學(xué)過(guò)程中注重扶放結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主探索新知，并通過(guò)自學(xué)課本，了解更多的知識(shí)，注重知識(shí)的規(guī)范化，學(xué)生之間交流、計(jì)算，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效性。通過(guò)小組實(shí)在、有效尋找生活中的百分率，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)模型經(jīng)常來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)知識(shí)要服務(wù)于生活。

7.練一練

（1）某班50人，今天缺席2 人。求出勤率。（2）某班50人，今天出勤48人。求出勤率。（3）某班今天出勤48人，缺席2 人。求出勤率。學(xué)生解答后，引導(dǎo)比較，深化認(rèn)識(shí)。

百分率不僅與我們的生活聯(lián)系很大，而且與我們其它學(xué)科的知識(shí)聯(lián)系也很緊密。比如，很多成語(yǔ)里也包含著百分率的計(jì)算呢！

師：請(qǐng)同學(xué)們找一找能用百分?jǐn)?shù)表示的成語(yǔ)？ 如 “十拿九穩(wěn)“的意思誰(shuí)能用百分?jǐn)?shù)表示？??。師作簡(jiǎn)要說(shuō)明：成語(yǔ)中的百分率只是一個(gè)概數(shù)。全課總結(jié)

師：我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?解答這一類應(yīng)用題要注意什么?你有什么體會(huì)？ 師：要求同學(xué)們對(duì)老師這節(jié)課的滿意率是多少？該搜集哪些數(shù)據(jù)呢？根據(jù)搜集的數(shù)據(jù)，求一求滿意率是多少？

第二篇：《求百分率》教學(xué)設(shè)計(jì)

《求百分率》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級(jí)上冊(cè)第84頁(yè)例1及相關(guān)練習(xí)。授課時(shí)間：2016年11月17日 授課地點(diǎn)：楓塘學(xué)校六年級(jí) 授課人：朱友義 教學(xué)目標(biāo)：

1．依據(jù)小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的意義，引導(dǎo)學(xué)生開展自主探索，理解和掌握將分?jǐn)?shù)、小數(shù)轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)的方法。

2．會(huì)解決求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的問(wèn)題。在求命中率的基礎(chǔ)上，理解更多生活中的百分率的實(shí)際含義，感受百分率在生活中應(yīng)用的廣泛性。

3．進(jìn)一步明確百分率與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生比較分析、歸納概括的思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解生活中百分率的實(shí)際含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知

教師：王濤和李強(qiáng)是各自籃球隊(duì)的主要得分手。在一場(chǎng)比賽后，他們之間有這樣一段對(duì)話（課件出示）。從圖中你能獲得哪些信息？

預(yù)設(shè)：王濤是6投5中，李強(qiáng)是5投4中。

教師：根據(jù)這兩條信息，你想知道什么？（誰(shuí)的投籃更準(zhǔn)）該怎么比較呢？

學(xué)生計(jì)算，指名回答。

預(yù)設(shè)1：5÷60.833，4÷5=0.8，因?yàn)?.833 0.8，所以王濤的投籃更準(zhǔn)。

預(yù)設(shè)2：5÷6=，4÷5=，因?yàn)?，所以王濤的投籃更準(zhǔn)。

提問(wèn)：

這兩種算法有什么相同的地方？（算式相同）

都是求什么？（命中率，即投中的次數(shù)占投籃總次數(shù)的幾分之幾）有什么不同呢？（一個(gè)是用小數(shù)表示結(jié)果，一個(gè)是用分?jǐn)?shù)表示結(jié)果）

二、合作交流，探究新知

1．揭示命中率。

教師：這種計(jì)算的方法，與籃球比賽技術(shù)統(tǒng)計(jì)中的投籃命中率類似。從百分?jǐn)?shù)的意義出發(fā)進(jìn)行思考，什么叫“投籃命中率”？

根據(jù)學(xué)生回答逐步概括為：投籃命中率表示投中次數(shù)占投籃總次數(shù)的百分之幾。

追問(wèn)：該如何計(jì)算呢？。

教師：這個(gè)題目的問(wèn)題是“他們兩人的命中率分別是多少？誰(shuí)的命中率高？”。

2．分?jǐn)?shù)、小數(shù)與百分?jǐn)?shù)的互化。

教師：投籃命中率是一個(gè)什么數(shù)？（百分?jǐn)?shù)）你能把剛才的兩種運(yùn)算結(jié)果轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)嗎？

學(xué)生練習(xí)，指名回答。

預(yù)設(shè)1：4÷5=0.8=

你是怎么做的？（把小數(shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，再化成百分?jǐn)?shù)。）

預(yù)設(shè)2：4÷5===

=80%。=80%。

教師：5÷6除不盡，怎么辦？看書本上是怎么解決的？（除不盡時(shí)，通常保留三位小數(shù)。）

預(yù)設(shè)：5÷60.833= =83.3%或=83.3%。

教師：你能解釋這里的“≈”和“=”符號(hào)的用法嗎？（5÷6除不盡，保留三位小數(shù)約等于0.833。然后把0.833這個(gè)小數(shù)轉(zhuǎn)化為分母是1000的分?jǐn)?shù)，是相等關(guān)系。）

教師：這樣我們已經(jīng)分別計(jì)算出了兩個(gè)人的命中率，誰(shuí)更高些？（李強(qiáng)）

3．引導(dǎo)歸納，得出方法。

0.833=83.3%，你能理解這樣的表示方法嗎？（把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，再加上百分號(hào)。）

教師：把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位意味著什么？（把這個(gè)數(shù)擴(kuò)大了100倍）加上百分號(hào)意味著什么？（把這個(gè)數(shù)縮小了100倍）

教師：我們一起來(lái)歸納將分?jǐn)?shù)、小數(shù)轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)的方法。

逐步引導(dǎo)，達(dá)成同識(shí)：把小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，可以化成分母是100的分?jǐn)?shù)（不能轉(zhuǎn)化的保留三位小數(shù)），再化成百分?jǐn)?shù)；也可以先將分?jǐn)?shù)化成小數(shù)（除不盡的保留三位小數(shù)），再將小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，加上百分號(hào)。

三、聯(lián)系實(shí)際，理解意義

教師：剛才我們計(jì)算的投籃命中率，表示投中次數(shù)是投籃總次數(shù)的百分之幾?？梢员硎境?/p>

的形式。為什么要“

”呢？

”確保結(jié)果是

預(yù)設(shè)：因?yàn)榍蟮氖前俜致?，要用百分?jǐn)?shù)的形式表示。在后面添上“百分?jǐn)?shù)的形式。

教師：在實(shí)際生活中，像上面這樣常用的百分率還有許多。如學(xué)生的出勤率、綠豆的發(fā)

芽率、產(chǎn)品的合格率、小麥的出粉率、樹木的成活率等。你能表示出求這些百分率的式子嗎？

學(xué)生練習(xí)，指名回答。

教師：你還能說(shuō)出一些百分率的例子嗎？

預(yù)設(shè)：近視率，達(dá)標(biāo)率，合格率，優(yōu)秀率，森林覆蓋率，公園綠化率，銷售額的增長(zhǎng)率等。

小結(jié)：百分率表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，它在我們生活中的應(yīng)用非常廣泛。

四、聯(lián)系實(shí)際，鞏固運(yùn)用

1．生物小組進(jìn)行玉米種子發(fā)芽試驗(yàn)，每次試驗(yàn)結(jié)果如下：

學(xué)生練習(xí)，分析校對(duì)。

教師：從結(jié)果中我們可以直接看出哪一次實(shí)驗(yàn)的發(fā)芽率最高？哪一次最低？（感受百分率的實(shí)際作用）

2．把下面的小數(shù)和分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。

小結(jié)：小數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)，先將小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，再加上百分號(hào)。分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)，可先將分?jǐn)?shù)化成小數(shù)（除不盡的保留三位小數(shù)），再化成百分?jǐn)?shù)。

3．你能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)哪些百分率不可能達(dá)到100%，哪些可能達(dá)到100%，哪些可能超過(guò)100%嗎？

五、課堂小結(jié)，適度拓展

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你有什么收獲？

六、作業(yè)

板書設(shè)計(jì)：

求百分率

小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)、

第三篇：《求百分率》教學(xué)設(shè)計(jì)

《求百分率》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．依據(jù)小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的意義，引導(dǎo)學(xué)生開展自主探索，理解和掌握將分?jǐn)?shù)、小數(shù)轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)的方法。

2．會(huì)解決求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的問(wèn)題。在求命中率的基礎(chǔ)上，理解更多生活中的百分率的實(shí)際含義，感受百分率在生活中應(yīng)用的廣泛性。

3．進(jìn)一步明確百分率與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生比較分析、歸納概括的思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解生活中百分率的實(shí)際含義。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知

1．王濤和李強(qiáng)是各自籃球隊(duì)的主要得分手。在一場(chǎng)比賽后，他們之間有這樣一段對(duì)話（課件出示）。從圖中你能獲得哪些信息？（王濤是5投3中，李強(qiáng)是6投4中。）

2．根據(jù)這兩條信息，你想知道什么？（誰(shuí)的投籃更準(zhǔn)）3．也就是先求他們的命中率是多少？再比較。

4．請(qǐng)同學(xué)們拿出課堂練習(xí)本，算一算、比一比，誰(shuí)的投籃更準(zhǔn)。（生算并回答）生1：，因?yàn)?，所以李?qiáng)的投籃更準(zhǔn)。5．為什么這樣列式？（要求命中率，也就是求投中的次數(shù)占投籃總次數(shù)的幾分之幾。）生2：，因?yàn)?，所以李?qiáng)的投籃更準(zhǔn)。6．這兩種算法有什么相同的地方？（算式相同）

7．都是求什么？（命中率，即投中的次數(shù)占投籃總次數(shù)的幾分之幾。）8．有什么不同呢？（一個(gè)是用小數(shù)表示結(jié)果，一個(gè)是用分?jǐn)?shù)表示結(jié)果）

二、合作交流，探究新知

（一）揭示命中率。

1．這種計(jì)算的方法，與籃球比賽技術(shù)統(tǒng)計(jì)中的投籃命中率類似。從百分?jǐn)?shù)的意義出發(fā)進(jìn)行思考，什么叫“投籃命中率”？（生答）2．投籃命中率表示投中次數(shù)占投籃總次數(shù)的百分之幾。

3．可以用式子“ ”來(lái)計(jì)算投籃命中率。

（二）分?jǐn)?shù)、小數(shù)與百分?jǐn)?shù)的互化。

1．這里的投籃命中率是一個(gè)什么數(shù)？（百分?jǐn)?shù)）

2．你能把剛才的這兩種運(yùn)算結(jié)果轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)嗎？（生練習(xí)并口答）生1：。

3．你是怎么做的？（把小數(shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，再化成百分?jǐn)?shù)。）生2：。

4． 除不盡，怎么辦？（除不盡時(shí)，通常保留三位小數(shù)。）

生3： 或。5．同學(xué)們，我們順利地將小數(shù)和分?jǐn)?shù)都轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)了。

6．這樣我們已經(jīng)分別計(jì)算出了兩個(gè)人的命中率，誰(shuí)更高些？（李強(qiáng)）

7．你能解釋這里的“≈”和“=”符號(hào)的用法嗎？（除不盡，保留三位小數(shù)約等于0.667。然后把0.667這個(gè)小數(shù)轉(zhuǎn)化為分母是1000的分?jǐn)?shù)，是相等關(guān)系。）

（三）引導(dǎo)歸納，得出方法。

（課件強(qiáng)調(diào)）0.667=66.7%，你能理解這樣的表示方法嗎？（把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，再加上百分號(hào)。）

1． 把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位意味著什么？（把這個(gè)數(shù)擴(kuò)大了100倍）2． 加上百分號(hào)意味著什么？（把這個(gè)數(shù)縮小了100倍）3．我們一起來(lái)歸納將小數(shù)、分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)的方法。4．逐步引導(dǎo)，達(dá)成同識(shí)：

①把小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，可以化成分母是100的分?jǐn)?shù)（不能轉(zhuǎn)化的保留三位小數(shù)），再化成百分?jǐn)?shù)；

②也可以先將分?jǐn)?shù)化成小數(shù)（除不盡的保留三位小數(shù)），再將小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位并加上百分號(hào)。

三、聯(lián)系實(shí)際，理解意義

1．剛才我們計(jì)算的投籃命中率，表示投中次數(shù)是投籃總次數(shù)的百分之幾?？梢员硎境?的形式。知道為什么要“ ”嗎？

2．因?yàn)榍蟮氖前俜致?，要用百分?jǐn)?shù)的形式表示。在后面添上“ ”確保結(jié)果是百分?jǐn)?shù)的形式。3．在實(shí)際生活中，像上面這樣常用的百分率還有許多。如學(xué)生的出勤率、綠豆的發(fā)芽率、產(chǎn)品的合格率、小麥的出粉率、樹木的成活率等。

4．你能表示出求這些百分率的式子嗎？（生練習(xí)并口答）5．你還能說(shuō)出一些百分率的例子嗎？

生：近視率，達(dá)標(biāo)率，合格率，優(yōu)秀率，森林覆蓋率，公園綠化率，銷售額的增長(zhǎng)率等。6．百分率表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，它在我們生活中的應(yīng)用非常廣泛。

四、聯(lián)系實(shí)際，鞏固運(yùn)用

通過(guò)今天的學(xué)習(xí),讓我們一起來(lái)解決下列幾道題。1．把下面的小數(shù)和分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。

1110.97 0.08 0.005 486師小結(jié)：

①小數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)，先將小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，再加上百分號(hào)。

②分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)，可先將分?jǐn)?shù)化成小數(shù)（除不盡的保留三位小數(shù)），再化成百分?jǐn)?shù)。2．榨油廠的李叔叔告訴小靜：“2000kg花生仁能榨出花生油760kg。”這些花生的出油率是多少？

分析：

3．生物小組進(jìn)行玉米種子發(fā)芽試驗(yàn)，每次試驗(yàn)結(jié)果如下：（學(xué)生練習(xí)并校對(duì)）

師：從結(jié)果中我們可以直接看出哪一次實(shí)驗(yàn)的發(fā)芽率最高？哪一次最低？（感受百分率的實(shí)際作用）

4．你能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)哪些百分率不可能達(dá)到100%，哪些可能達(dá)到100%，哪些可能超過(guò)100%嗎？（讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)去體會(huì)。）

五、課堂小結(jié)，適度拓展

1．通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你有什么收獲？

2．利用這節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，你能將下表填寫完整嗎？

第四篇：求百分率教學(xué)設(shè)計(jì)

《求百分率》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

使學(xué)生加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，理解生活中常見(jiàn)的百分率的含義，掌握求百分率的方法。

能力目標(biāo)：

依據(jù)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生在自主探索、合作交流的過(guò)程中理解百分率的意義，探求百分率的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。

情感目標(biāo)：

讓學(xué)生在具體的情況中感受百分?jǐn)?shù)來(lái)源于生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的意識(shí)，在應(yīng)用中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的方法，能正確計(jì)算常見(jiàn)的百分率。教學(xué)難點(diǎn)：

正確理解達(dá)標(biāo)率、發(fā)芽率等生活中常見(jiàn)百分率的意義。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、六年級(jí)有50人參加考試，及格了30人；誰(shuí)能提出一個(gè)分?jǐn)?shù)問(wèn)題？

學(xué)生提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題。

提問(wèn)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的問(wèn)題的解題方法是什么？（一個(gè)數(shù)÷另一個(gè)數(shù)）

2、思考：百分?jǐn)?shù)的意義是什么？

生回憶百分?jǐn)?shù)的意義。

3、導(dǎo)入：今天這節(jié)課我們就一起來(lái)百分?jǐn)?shù)解決生活中的問(wèn)題。板書課題：求常見(jiàn)的百分率

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生熟悉的考試談話，激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)而喚醒學(xué)生對(duì)舊知的回憶。點(diǎn)名課題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)?！?/p>

二、師生合作，新知探究

1、教學(xué)及格率

①創(chuàng)設(shè)問(wèn)題：及格人數(shù)是全班人數(shù)的百分之幾？ ②認(rèn)真觀察，這道題與復(fù)習(xí)題有什么相同和不同之處？ ③比較發(fā)現(xiàn)兩道題的解題方法一樣，呈現(xiàn)結(jié)果形式不同。提問(wèn)：為什么要×100% ？

學(xué)生積極思考，在舊知的基礎(chǔ)上，用百分?jǐn)?shù)的意義和小數(shù)、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)化知識(shí)，努力解決問(wèn)題。

④小結(jié)：求百分?jǐn)?shù)的問(wèn)題可以依照分?jǐn)?shù)問(wèn)題的解決方法，方法相同，結(jié)果形式不同。

⑤思考：這次考試六年級(jí)的及格率是多少？

認(rèn)真觀察已知條件和未知條件，比較異同。同桌討論、思考及格率的含義及計(jì)算方法。

【設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)正遷移。根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)生熟悉的求“及格率”為例同位分析引出百分率?！?/p>

2、合作探究“達(dá)標(biāo)率”

出示例1第（1）小題①小組合作探究（6人一組）②布置任務(wù)：審清題意

達(dá)標(biāo)率指什么

列式計(jì)算 ③教師巡視指導(dǎo) ④小結(jié)

學(xué)生小組合作，組內(nèi)分工明確，認(rèn)真思考，積極發(fā)言，完成任務(wù)。小組代表匯報(bào)合作探究的結(jié)果。集體交流并小結(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖：用小組合作學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)小組交流，讓學(xué)生解達(dá)標(biāo)率的意義與方法。】

3、自學(xué)“發(fā)芽率” 出示P85例1第（2）小題

①自學(xué)要求：想一想“發(fā)芽率”的含義是什么？ 算一算 把表格補(bǔ)充完整。

填一填 將書上86頁(yè)的公式填完整。

學(xué)生獨(dú)立思考完成自學(xué)任務(wù)。

②教師巡視指導(dǎo)。③組織集體交流

④師生共同小結(jié)“發(fā)芽率”的計(jì)算方法以及對(duì)農(nóng)民種田的重要性。

學(xué)生回答，反饋?zhàn)詫W(xué)結(jié)果，集體訂正，全班交流。

【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自學(xué)的能力，也是對(duì)聽(tīng)課效率的一個(gè)自檢。德育教育讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到發(fā)芽率對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要作用，農(nóng)民會(huì)選擇發(fā)芽率高的作物去播種提高成活率，提高收成，并要珍惜糧食愛(ài)護(hù)環(huán)境?！?/p>

三、生活拓展：

啟發(fā)學(xué)生舉例生活周圍常見(jiàn)的一些百分率，并要求學(xué)生談?wù)剬?duì)這些百分率的理解。

學(xué)生舉例。

【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在具體的情況中感受百分?jǐn)?shù)來(lái)源于生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的意識(shí)?！?/p>

四、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高

1、小黑板出示判斷題

2、卡片出示解決問(wèn)題 學(xué)生認(rèn)真思考，積極發(fā)言。指名板演，集體訂正。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)有層次性的練習(xí)，由易到難，鞏固剛學(xué)知識(shí)，通過(guò)解決生活中的問(wèn)題讓學(xué)生深入理解知識(shí)，也讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)?！?/p>

五、回顧整理

今天我們學(xué)習(xí)到什么？你用了哪些方法？有什么收獲呢？ 學(xué)生談收獲或者方法。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生反思意識(shí)和總結(jié)能力的好方法?！?/p>

六、拓展延伸

觀察這幅圖，你能用百分?jǐn)?shù)表示嗎？ 學(xué)生積極思考。

【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和多角度考慮問(wèn)題的能力?！?/p>

板書設(shè)計(jì)

求常見(jiàn)的百分率

達(dá)標(biāo)學(xué)生人數(shù)

達(dá)標(biāo)率=

學(xué)生總?cè)?20 數(shù) 160 = 0.75×100%

×100%

×100%

=

=75%

第五篇：《求百分率》教學(xué)設(shè)計(jì)

《求百分率》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級(jí)上冊(cè)第84頁(yè)例1及相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．依據(jù)小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的意義，引導(dǎo)學(xué)生開展自主探索，理解和掌握將分?jǐn)?shù)、小數(shù)轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)的方法。

2．會(huì)解決求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的問(wèn)題。在求命中率的基礎(chǔ)上，理解更多生活中的百分率的實(shí)際含義，感受百分率在生活中應(yīng)用的廣泛性。

3．進(jìn)一步明確百分率與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生比較分析、歸納概括的思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解生活中百分率的實(shí)際含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知 教師：王濤和李強(qiáng)是各自籃球隊(duì)的主要得分手。在一場(chǎng)比賽后，他們之間有這樣一段對(duì)話（課件出示）。從圖中你能獲得哪些信息？

預(yù)設(shè)：王濤是5投3中，李強(qiáng)是6投4中。

教師：根據(jù)這兩條信息，你想知道什么？（誰(shuí)的投籃更準(zhǔn)）該怎么比較呢？ 學(xué)生計(jì)算，指名回答。預(yù)設(shè)1：，因?yàn)椋岳顝?qiáng)的投籃更準(zhǔn)。

預(yù)設(shè)2：，因?yàn)?，所以李?qiáng)的投籃更準(zhǔn)。

教師：這兩種算法有什么相同的地方？（算式相同）都是求什么？（命中率，即投中的次數(shù)占投籃總次數(shù)的幾分之幾）有什么不同呢？（一個(gè)是用小數(shù)表示結(jié)果，一個(gè)是用分?jǐn)?shù)表示結(jié)果）

【設(shè)計(jì)意圖】在解決實(shí)際問(wèn)題的情境中，復(fù)習(xí)小數(shù)與分?jǐn)?shù)互化的方法，為探究百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化做好準(zhǔn)備。與此同時(shí)，復(fù)習(xí)了“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”的數(shù)量關(guān)系，為更好地理解命中率的意義打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、合作交流，探究新知 1．揭示命中率。

教師：這種計(jì)算的方法，與籃球比賽技術(shù)統(tǒng)計(jì)中的投籃命中率類似。從百分?jǐn)?shù)的意義出發(fā)進(jìn)行思考，什么叫“投籃命中率”？

根據(jù)學(xué)生回答逐步概括為：投籃命中率表示投中次數(shù)占投籃總次數(shù)的百分之幾。追問(wèn)：該如何計(jì)算呢？。

教師：這個(gè)題目的問(wèn)題是“他們兩人的命中率分別是多少？誰(shuí)的命中率高？”。2．分?jǐn)?shù)、小數(shù)與百分?jǐn)?shù)的互化。

教師：投籃命中率是一個(gè)什么數(shù)？（百分?jǐn)?shù)）你能把剛才的兩種運(yùn)算結(jié)果轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)嗎？

學(xué)生練習(xí)，指名回答。

預(yù)設(shè)1：成百分?jǐn)?shù)。）

。你是怎么做的？（把小數(shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，再化預(yù)設(shè)2：教師：。

除不盡，怎么辦？看書本上是怎么解決的？（除不盡時(shí)，通常保留三位小數(shù)。）

預(yù)設(shè)：或。

除不盡，保留三位小數(shù)約等教師：你能解釋這里的“≈”和“=”符號(hào)的用法嗎？（于0.667。然后把0.667這個(gè)小數(shù)轉(zhuǎn)化為分母是1000的分?jǐn)?shù)，是相等關(guān)系。）教師：這樣我們已經(jīng)分別計(jì)算出了兩個(gè)人的命中率，誰(shuí)更高些？（李強(qiáng)）3．引導(dǎo)歸納，得出方法。

（課件強(qiáng)調(diào)）0.667=66.7%，你能理解這樣的表示方法嗎？（把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，再加上百分號(hào)。）

教師：把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位意味著什么？（把這個(gè)數(shù)擴(kuò)大了100倍）加上百分號(hào)意味著什么？（把這個(gè)數(shù)縮小了100倍）

教師：我們一起來(lái)歸納將分?jǐn)?shù)、小數(shù)轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)的方法。

逐步引導(dǎo)，達(dá)成同識(shí)：把小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，可以化成分母是100的分?jǐn)?shù)（不能轉(zhuǎn)化的保留三位小數(shù)），再化成百分?jǐn)?shù)；也可以先將分?jǐn)?shù)化成小數(shù)（除不盡的保留三位小數(shù)），再將小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，加上百分號(hào)。

【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)，放手讓學(xué)生自主探究分?jǐn)?shù)、小數(shù)轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)的方法。以尊重學(xué)生的主體性為前提，創(chuàng)設(shè)自主探究的氛圍，通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立思考、交流討論、歸納總結(jié)，逐步理解轉(zhuǎn)化的方法。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，利用教師的合理揭示、適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)歸納，使學(xué)生的探究活動(dòng)呈現(xiàn)出較強(qiáng)的層次性。這樣的過(guò)程既符合學(xué)生的思維特征，又有利于知識(shí)的理解和掌握。

三、聯(lián)系實(shí)際，理解意義

教師：剛才我們計(jì)算的投籃命中率，表示投中次數(shù)是投籃總次數(shù)的百分之幾?？梢员硎境?的形式。為什么要“

”呢？ 預(yù)設(shè)：因?yàn)榍蟮氖前俜致剩冒俜謹(jǐn)?shù)的形式表示。在后面添上“”確保結(jié)果是百分?jǐn)?shù)的形式。教師：在實(shí)際生活中，像上面這樣常用的百分率還有許多。如學(xué)生的出勤率、綠豆的發(fā)芽率、產(chǎn)品的合格率、小麥的出粉率、樹木的成活率等。你能表示出求這些百分率的式子嗎？ 學(xué)生練習(xí)，指名回答。

教師：你還能說(shuō)出一些百分率的例子嗎？

預(yù)設(shè)：近視率，達(dá)標(biāo)率，合格率，優(yōu)秀率，森林覆蓋率，公園綠化率，銷售額的增長(zhǎng)率等。小結(jié)：百分率表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，它在我們生活中的應(yīng)用非常廣泛?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)分析各種百分率所表示的意義，不僅使學(xué)生體會(huì)到這一知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用，也對(duì)求百分率的方法有了更為深刻的理解。

四、聯(lián)系實(shí)際，鞏固運(yùn)用

1．生物小組進(jìn)行玉米種子發(fā)芽試驗(yàn)，每次試驗(yàn)結(jié)果如下：

學(xué)生練習(xí)，分析校對(duì)。教師：從結(jié)果中我們可以直接看出哪一次實(shí)驗(yàn)的發(fā)芽率最高？哪一次最低？（感受百分率的實(shí)際作用）

2．把下面的小數(shù)和分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。

小結(jié)：小數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)，先將小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，再加上百分號(hào)。分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)，可先將分?jǐn)?shù)化成小數(shù)（除不盡的保留三位小數(shù)），再化成百分?jǐn)?shù)。

3．你能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)哪些百分率不可能達(dá)到100%，哪些可能達(dá)到100%，哪些可能超過(guò)100%嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖】第1題是運(yùn)用百分率的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用價(jià)值；第2題鞏固并進(jìn)一步優(yōu)化了分?jǐn)?shù)、小數(shù)轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)的方法；第3小題需要在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)去體會(huì)。

五、課堂小結(jié)，適度拓展

1．通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你有什么收獲？

2．利用這節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，你能將下表填寫完整嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】在對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧的同時(shí)，以練習(xí)的形式適度拓展了課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)將百分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)、小數(shù)進(jìn)行鋪墊。