第一篇：《拉薩的天空》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

一、背景知識(shí)的了解，為學(xué)語文做鋪墊

1．課件出示：中國地圖——找到青藏高原——點(diǎn)擊拉薩。

2．走進(jìn)拉薩(了解海拔、氣候、布達(dá)拉宮等資料)。

3．學(xué)生自我介紹課外積累的相關(guān)材料。

二、揭題明題，整體感知全文

1．讀題，明確課題的中心詞是“天空”，因此，讀文時(shí)要帶著“拉薩的天空是怎樣的?”這一問題來讀。

2．充分朗讀，讓學(xué)生自己參照生字表上的注音，讀到正確流利。然后出示生字詞，教師不教，先讓學(xué)生認(rèn)讀，對(duì)讀錯(cuò)的及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

3．學(xué)生完成板書填空：

拉薩的天空留給你的第一印象是__________________。(湛藍(lán)的、藍(lán)色、藍(lán)晶晶)

4．課件出示：湛藍(lán)、藍(lán)色的色板。你看見過這樣色彩的天空嗎?

三、品讀課文，各抒己見

1．現(xiàn)在請(qǐng)你選擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀，爭(zhēng)取讀好。讀完后，想想這段的意思。

2．先讀讀下列這些句子，然后來談?wù)勀阕x后的感受。

(1)那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。

(理解“總是”和“拉薩是有名的日光城”的聯(lián)系，“透亮，用清水洗過的藍(lán)寶石是怎樣的?”)

(2)在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來能摸到藍(lán)天。

(這句是一句夸張句，可聯(lián)系詩句“手可摘星辰”來理解。為什么說聲音可以碰到藍(lán)天，手可以摸到藍(lán)天?)

(3)有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。

(重點(diǎn)理解“純凈”、“明潔”的意思)

(4)拉薩的天空藍(lán)得讓人神往，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍移開。

(請(qǐng)你想想一下，當(dāng)時(shí)，作者的內(nèi)心在想些什么?)

3．學(xué)生交流對(duì)拉薩的天空的新感受。

板書：拉薩的天空是__________________(美麗的、令人神往的……)

4．以各種形式朗讀課文。

四、觀景回味，課后延伸

1．看拉薩的紀(jì)錄片(片斷)，觀景回味。

(看完后，你想說些什么嗎?)

2．課后要求搜集有關(guān)拉薩的圖片、文字介紹，做一張介紹拉薩得手抄報(bào)。

第二篇：《拉薩的天空》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2理解湛藍(lán)、純凈、明潔等詞語。

3能憑借具體的語言材料，體會(huì)作者通過對(duì)拉薩天空來表達(dá)熱愛拉薩的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過朗讀，特別是對(duì)課文中優(yōu)美的句子反復(fù)的朗讀來理解課文內(nèi)容，感受拉薩天空的美。

教學(xué)過程：

一、引入：

1、出示天空一詞（藍(lán)色），同學(xué)們，看到這個(gè)詞，你想到了哪些詞語或句子！

2、總結(jié)引出課題：看來孩子們搜集了很多描寫天空的詞、句。老師也搜集了一句描寫天空的句子，出示第三自然段，齊讀，這里講的是哪兒的天空呢？拉薩的天空怎樣呢？為什么那兒的天空會(huì)將你的視線緊緊地吸引呢？我們今天接著學(xué)習(xí)第七課。（齊讀課題）

二、精讀第一自然段

1、拉薩的天空到底有多美呢？他能把人們的視線緊緊地吸引，讓女孩子告訴我們。女生讀第一段。男生找出里邊寫天空美的詞語。

2、指名說。

3、結(jié)合P38頁圖，理解湛藍(lán)，透亮。

4、想一想藍(lán)寶石有多美，這湛藍(lán)的天就好像用清水洗過的藍(lán)寶石。誰能把好像換一個(gè)說法？（猶如，仿佛，宛如）

5、孩子們找到的詞讓我的確覺得拉薩的天空很美，那要怎樣讓大家感受到呢？（試讀、指名讀、評(píng)價(jià)、齊讀）

三、精讀第二段。

1、那里的天空除了湛藍(lán)、透亮，還怎樣呢？聽于老師告訴大家，說說你認(rèn)為拉薩天空怎么樣？

2、指名說。相機(jī)：

（1）比較，映襯，對(duì)照。一個(gè)是靠近陪襯，一個(gè)是相對(duì)比較，明白作者用詞準(zhǔn)確性。結(jié)合37頁圖畫來說。

（2）理解掬的意思。

3、嗯！拉薩的天空真是太神奇，太漂亮了，能用你們的聲音再讓我去感受一下嗎？二組讀，其他同學(xué)看圖、想像，你就站在這里欣賞美景，你會(huì)說什么？

四、第三段一代而過

難怪小朋友發(fā)出了這么多的贊嘆，因?yàn)椋阂x第三段。這么美的地方你想去嗎？找其中一個(gè)詞來說說？神往。

五、第四段

1、他還有什么妙用呢？自讀4段。（1）指名說，抓藍(lán)晶晶，不管總是

2、看P36頁圖，生自試，遮住藍(lán)天與不遮的區(qū)別。明白藍(lán)天的妙用。看誰把天空的妙用讀得更好。指名讀，學(xué)讀。

六、第五段

1、拉薩的天空除了讓布達(dá)拉宮變得更加在雄偉、壯麗，還讓整個(gè)拉薩都變得更美了。男生讀5段，為什么這么說？

2、拉薩的天空還讓更多拉薩的事物增色不少，有了拉薩天空的陪襯，拉薩變得更美了，讓我們記住這拉薩別致的美、神奇的美。齊讀。

七、總結(jié)：

拉薩的天空真是神奇無比，有機(jī)會(huì)希望小朋友親自去感受一下，老師有一個(gè)小小的請(qǐng)求，如果你去觀賞了之后，一定要把你的感受告訴我，好嗎？

板書設(shè)計(jì)

湛藍(lán)、透亮

7、拉薩的天空

純凈、明潔

藍(lán)晶晶

課后小結(jié)：

1、本堂課抓住詞語來展開教學(xué)，如：讓學(xué)生看著天空說想到的詞句，并抓住第三自然段來質(zhì)疑，讓學(xué)生來讀課文。

2、利用有限的教學(xué)資源，文中的插圖，幫助理解課文中的詞語，如：湛藍(lán)、純凈、明潔，結(jié)合生活實(shí)際理解掬。

3、抓住映襯和對(duì)照的比較來感受文章用詞的準(zhǔn)確性。

第三篇：《拉薩的天空》教案設(shè)計(jì)

《槐鄉(xiāng)五月》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

草橋鎮(zhèn)堰頭小學(xué) 曹會(huì)清

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解由生字組成的詞語。

3、初步感知課文內(nèi)容，感受槐花的美和孩子的快樂。教學(xué)重難點(diǎn)：

理解詞語意思，感受槐花的美。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、談話：今天老師和大家一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，學(xué)習(xí)之前，先給大家看幾幅圖片（課件出示槐花的圖片）同學(xué)們，圖片上向我們展示了什么呀？（槐花）我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文就是寫槐花的。

2、“槐”是本課的生字，同學(xué)們伸出手和老師一起寫一寫這個(gè)字，注意最后兩筆不能丟。

你能給“槐”找個(gè)朋友嗎？（說到槐鄉(xiāng)，就板書）槐鄉(xiāng)是個(gè)什么地方？

3、今天老師就和大家一起走進(jìn)槐鄉(xiāng)，去看看那里的槐花，通過預(yù)習(xí)，你知道槐花是在什么季節(jié)盛開嗎？（補(bǔ)全課題）快，我們一起走進(jìn)五月的槐鄉(xiāng)吧!

4、板書課題：槐鄉(xiāng)五月

請(qǐng)大家齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知 課件出示自學(xué)要求

1、同學(xué)們，趕快讀讀課文吧，要看清要求哦！

（1）輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，記住字形，劃出生字新詞，以自己的方式理解詞語。

（2）讀通順句子，標(biāo)出不懂的詞語和句子。（3）讀過課文后你有什么收獲？

檢查自學(xué)情況

2、這節(jié)課的生字特別多，你都會(huì)讀了嗎？（1）課件出示生字：炒、挎、擺、拌 誰來讀一讀？

你發(fā)現(xiàn)了這行字有什么特點(diǎn)嗎？（都是表示動(dòng)作的，都是左右結(jié)構(gòu)的字，這些字在寫的時(shí)候要注意什么呢？左窄右寬）

選擇其中一個(gè)在書上描紅。兩個(gè)學(xué)生到黑板上田字格里寫一寫。（評(píng)價(jià)：你的字寫得真漂亮）大家一齊把這幾個(gè)字讀一讀。

（2）這些表示動(dòng)作的詞大家都讀得很好，如果把他們放在課文的短語里就更豐富了。找一找這些字在文中什么位置？

課件出示詞語： 洋槐、山山洼洼、肩頭、挎籃子、咸的、蒜泥、芝麻、陳醋、小罐、釀蜜、醇香、熏醉。讀一讀，你知道它們意思嗎？（3）課文中還有一些很有意思的詞語 出示：小辮兒 籃兒 旋兒

加上“兒”這些詞讀起來就更加的有趣，變得很輕巧了，你能輕快地讀一讀嗎？（4）課文中還有一些詞語的結(jié)構(gòu)很特別，它們是“ABB”形式的，你能找出來嗎？我們一起來看：

出示課件：白茫茫 甜絲絲 喜盈盈

白生生 香噴噴 傻乎乎

（同學(xué)們看，豎著第一排詞語都是表示——顏色的，你能讀好嗎？第二排詞語你發(fā)現(xiàn)是表示什么的？味道，其實(shí)甜絲絲不僅表示味道，還表示心情呢，看看這里還有哪個(gè)詞表示心情？喜盈盈）誰完整地為我們大家讀一讀這些特別的詞語？（你不僅讀得流利，還很有節(jié)奏感，同樣也讀出了自己的味道和心情）誰能模仿寫一寫，看誰寫的多。

（5）有了這些詞，句子就有了自己的顏色，有了自己的味道，也有了美麗的心情，出示詞語所在的句子，你能讀好嗎？

A、槐鄉(xiāng)的山山洼洼、坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。（你把“白茫?！边@個(gè)表示顏色的疊詞讀得真好）

B、“啪啪啪?” 孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。（兒化音讀得輕快，你的心里也是喜盈盈的）

C、中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香??（看看你臉上的表情就知道你一定饞了）

3、同學(xué)們，把這些詞語和句子代入到課文中，大家再讀讀課文，看看五月的槐鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象？

4、學(xué)生自由朗讀課文

5、說一說五月的槐鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象？課文里有一句話把作者游覽完槐鄉(xiāng)的感受給寫了出來，你找到了嗎？（最后一小節(jié)）

過渡：五月不僅是槐花飄香的季節(jié)，它還是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)呢，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

第四篇：《拉薩的天空》教案設(shè)計(jì)

【教材分析】

這是一篇散文，文筆優(yōu)美，描寫了拉薩天空的湛藍(lán)、透亮，表達(dá)了作者對(duì)拉薩的喜愛之情。

課文共5個(gè)自然段，第一自然段寫“日光城”拉薩的天空總是那么湛藍(lán)、透亮；第二自然段寫拉薩的天空在白云和草地地映照下越發(fā)純凈、明潔；第三自然段寫拉薩的天空藍(lán)得令人神往；第四自然段寫一年四季拉薩的天空總是藍(lán)晶晶的，也把布達(dá)拉宮襯托得更加雄偉、壯麗；第五自然段寫湛藍(lán)的天空像圣地拉薩的窗簾。

課文的語文優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，比喻貼切，對(duì)拉薩的天空的描寫細(xì)致而且形象。因此，上課時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)讀好“湛藍(lán)”、“透亮”、“用清水洗過”、“純凈”、“明潔”等詞語，讓學(xué)生通過這些生動(dòng)形象的文字感受拉薩天空的“藍(lán)”。

【設(shè)計(jì)理念】

細(xì)翻了一下《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，發(fā)覺第二學(xué)段（3～4年級(jí)）閱讀目標(biāo)一共10條，其中1、2、3、4、5、8條是這樣描述的：

1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

5．能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。

8．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。……”

讀了《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的1、2、3、4、5、8條，我發(fā)現(xiàn)：對(duì)于文質(zhì)兼美的文章，只有通過有感情地朗讀，借助圖畫以及音像資料營造情境，才能幫助學(xué)生體會(huì)、領(lǐng)悟作者的思想感情，在領(lǐng)悟的過程中才能逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感受、贊頌美的能力。因此，我對(duì)《拉薩的天空》這篇課文作出下面的教學(xué)設(shè)計(jì)。

【教學(xué)目標(biāo)】

１．正確、流利、有感情地朗讀課文。

２．學(xué)會(huì)課文生字，理解由生字組成的詞語。

３．品讀語言，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

品讀語言，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體電腦一臺(tái)，輕音樂，課件

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，整體感知。

1、揭示課題。

（出示地圖）老師游覽過許多地方，去過秀美的江南，到過豪情的塞北，（邊說邊指地圖上的位置）然而有一個(gè)地方，令我神往，卻一直沒有機(jī)會(huì)去。（指到拉薩所在地）——它在我國的最西部，海拔最高，離天空最近的地方，它就是我心中的圣地——拉薩。今天，非常高興能有機(jī)會(huì)，和同學(xué)們一起走進(jìn)拉薩，用心去感受拉薩的天空。

板書課題：拉薩的天空。（齊讀）

2、拉薩能成為老師乃至全世界億萬人心中的圣地，一半的功勞在拉薩的天空。請(qǐng)你閉上眼睛，聽老師讀課文，等我讀完后告訴大家，你都看到了怎樣的畫面？（配音樂讀）

3、學(xué)生自由交流。

4、老師總結(jié)，過渡：同學(xué)們是擅于欣賞美的小行家，聽一遍優(yōu)美的語言就能帶給你無限的遐想，讀一讀優(yōu)美的文字一定能給你帶來更多的收獲。

二、初讀課文。（10分）

1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，要求把課文讀流利。

2、通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文一共有5個(gè)自然段，老師請(qǐng)同學(xué)來讀，哪一組舉手多就請(qǐng)哪一組。指名小組讀，評(píng)價(jià)。

3、大家喜歡拉薩的天空嗎？那老師請(qǐng)你們選擇你最喜歡的一個(gè)小節(jié)多讀讀，體會(huì)體會(huì)你為什么喜歡這一小節(jié)。

4、喜歡各自然段的分別舉一下手。

三、交流反饋。（這是全課的重點(diǎn)所在）

（一）第一自然段

1、請(qǐng)喜歡第一小節(jié)的同學(xué)把第一小節(jié)讀給大家聽。

2、這小節(jié)告訴我們拉薩的天空是怎樣的？（湛藍(lán)透亮）（板書：湛藍(lán)透亮）

什么是湛藍(lán)、透亮？（深藍(lán)透明發(fā)亮）

3、發(fā)現(xiàn)沒有，這是一個(gè)比喻句。把什么比作什么？（拉薩湛藍(lán)透亮的天空比作清水洗過的藍(lán)寶石）。洗過的藍(lán)寶石是什么樣的呢？（也是湛藍(lán)透亮的）。我們來看看。（課件出示藍(lán)寶石和拉薩天空的圖）瞧，兩者都是那么湛藍(lán)透亮，美嗎？

4、你能把這個(gè)句子讀好嗎？（課件：那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。）

評(píng)價(jià)：在你的朗讀中，老師看到了藍(lán)寶石，但還不夠湛藍(lán)、不夠透亮，這寶石是用清水洗過的嗎？（重讀“清水洗過的”）再指名讀。

5、為什么拉薩的天空總是那么湛藍(lán)透亮呢？告訴大家，這和拉薩的日照時(shí)間長有很大的關(guān)系呢，因?yàn)槔_是有名的日光城。誰來讀好第一個(gè)句子？（課件：拉薩是有名的“日光城”。）

6、正因?yàn)槿绱?，拉薩的天空才總是那么湛藍(lán)透亮，誰再來讀第二句，讓我們看到總是湛藍(lán)透亮的天空。（重讀“總是”）。我們一起讀第一小節(jié)。

（二）第二自然段

1、請(qǐng)喜歡第二節(jié)的讀給大家聽。

2、誰來說說，這一節(jié)，拉薩的天空留給你怎樣的印象？

△純凈、明潔

1）書上哪個(gè)句子告訴我們，拉薩的天空是純凈、明潔的？生讀。

（課件：有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。）

2）（課件演示有了貼著山頂?shù)陌自朴骋r的天空，有了河畔草地對(duì)照的天空）師略加講解：在白、綠的映照下，顯得完美無暇。你看了以后有什么感想？

3）誰來讀好這個(gè)句子？讓人感覺到天空的純凈、明潔。

3、這一小節(jié)，拉薩的天空還給你留下怎樣的印象？

△離天空很近

1）你從哪里感受到的？（課件：在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手能摸到藍(lán)天。有人說“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”，這話真是太妙了。）

2）我們想象一下，我們現(xiàn)在就在拉薩，我們現(xiàn)在說話的聲音能碰到藍(lán)天，我們伸出手，哇，能碰到藍(lán)天了，掬一捧藍(lán)天可以洗臉了，感覺怎樣？指名說。是啊，多近哪，而那藍(lán)天就像一池碧水，真是太美了，密老師帶大家去掬藍(lán)天洗臉，好嗎？閉上眼睛，師范讀。

3）誰帶大家掬一捧藍(lán)天洗臉？指名讀。

4、喜歡這樣的天空嗎？是呀，這樣的天空真是太美了，我們一起來美美地讀讀。

（三）第三自然段

1、請(qǐng)喜歡第三節(jié)的讀給大家聽。

2、這一節(jié)留給你怎樣的印象？（藍(lán)得讓人神往）

3、我們一起看看這藍(lán)得讓人神往的天空。（課件出示拉薩天空的圖片）

4、剛才不少同學(xué)在看的時(shí)候，眼睛緊緊盯著畫面，還不時(shí)發(fā)出了“啊”的贊嘆聲，你想說什么呀？指名說。你被深深吸引住了，從心底里向往那拉薩的天空，這就叫“神往”。

5、所以，書上說——它把你的視線——緊緊吸引，讓你——久久不忍移開。

6、來這里的游客回去之后，肯定在心里要留下深刻的印象，還在向往著它。我們一起來讀讀吧。

（四）第四自然段

1、請(qǐng)喜歡第四小節(jié)的同學(xué)讀給大家聽。

2、這一節(jié)告訴我們拉薩的天空總是——藍(lán)晶晶的。

3、見過布達(dá)拉宮嗎？學(xué)生介紹，師給予補(bǔ)充。

布達(dá)拉宮在西藏自治區(qū)，古時(shí)候，吐蕃贊普松贊干布與唐聯(lián)姻，為迎娶文成公主而建。宮內(nèi)保存著大量珍貴文物。

（課件出示有藍(lán)天映襯的布達(dá)拉宮的圖，讓學(xué)生感受一下，然后擦去藍(lán)天，讓學(xué)生比較）沒有了藍(lán)天映襯的布達(dá)拉宮怎樣？（再恢復(fù)）所以說，有了這藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加——雄偉、壯麗，沒有了這藍(lán)晶晶的天空，布達(dá)拉宮定會(huì)失去一半的美。

4、我們一起來讀讀吧。

（五）第五自然段

1、喜歡第五小節(jié)的讀一下。

2、誰發(fā)現(xiàn)了，這里有一個(gè)什么句？（比喻句。）

把什么比作什么？（湛藍(lán)的天比作圣地的窗簾。）

窗簾有什么作用？（裝飾美化房間）

3、那這湛藍(lán)的天空就是裝飾美化圣地——拉薩的咯，多形象、貼切的比喻哪！我們一起來讀讀。

四、進(jìn)行審美欣賞，陶冶審美情趣。

1．獎(jiǎng)勵(lì)課堂表現(xiàn)較好的學(xué)生進(jìn)行配音樂朗讀。老師和其他學(xué)生一起閉眼睛欣賞。

2．創(chuàng)設(shè)情境，配解說。

同學(xué)們，剛才我們跟隨作者一同走進(jìn)了拉薩，欣賞了拉薩天空無與倫比的藍(lán)，感受到了拉薩天空的純凈明潔。

剛才“拉薩的天空”是我們?cè)诶首x課文時(shí)想象的，現(xiàn)在老師讓你們睜開眼，親自去看一看——（教師課件出示美麗的圖片和音樂，并伴著動(dòng)人的屏幕解說，學(xué)生欣賞）

過渡：老師從同學(xué)們的眼神中，看得出大家特別想說些什么，我把機(jī)會(huì)留給大家吧！

3．請(qǐng)學(xué)生再說說感受，師相機(jī)評(píng)價(jià)并作總結(jié)。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《拉薩的天空》第二課時(shí)教案之一，希望對(duì)你有幫助！

第五篇：拉薩的天空教案設(shè)計(jì)

《拉薩的天空》教學(xué)設(shè)計(jì)（五版）

一．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1.出示中國地圖，介紹拉薩。

師：同學(xué)們，在祖國的最西邊、在遙遠(yuǎn)的青藏高原,有一座令人神往的歷史文化名城，它叫——拉薩。（板書：拉薩）

2.師：離我們?nèi)绱诉b遠(yuǎn)的地方，到底擁有怎樣的風(fēng)景呢？來看看老師帶來的照片，想想拉薩給你留下了什么印象。瞧?。ㄅ錁缝o靜欣賞拉薩的圖片）

3.師：今天，就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)拉薩，去仰望那與眾不同的天空。（板書：的天空）

二．初步感知 1.師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，同時(shí)請(qǐng)你思考拉薩的天空有什么特點(diǎn)？圈出課文中相關(guān)的詞語。（指名回答，相機(jī)板書 “湛藍(lán)、透亮、純凈、明潔、藍(lán)晶晶”）小老師領(lǐng)讀這些詞語。

2.師：拉薩的天空這樣美，讓我們一起來贊美拉薩的天空吧！“拉薩的天空是_____________的?！保ㄩ_小火車說）3.師：課文中多處寫了拉薩天空的藍(lán)，藍(lán)得讓人沉醉，這藍(lán)給拉薩的天空增添了無限的魔力。

三．感悟天空之“藍(lán)”

（一）第一自然段

1.師：剛才我們用上了這些美妙的詞語贊美了拉薩的天空，課文當(dāng)中作者又是怎么把天空的“藍(lán)、凈”的特點(diǎn)寫出來的呢？我們一起來讀一讀這句話。（指名讀2-3人）（出示：那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。）師：你讀得真美，仿佛讓我看到了拉薩的天空是那樣的藍(lán)。

師：假如我把“好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣”去掉，我們來讀讀。這句話也能寫出湛藍(lán)和透亮，可以去掉嗎？為什么？（生回答）2.生提到藍(lán)寶石時(shí)，隨機(jī)出示藍(lán)寶石圖片。

師：老師今天把它帶來了。瞧，它是什么樣的？指名回答

總結(jié)這藍(lán)寶石藍(lán)得透亮，就像拉薩的天空，用了這個(gè)比喻，更加讓我們感受到拉薩天空的湛藍(lán)、透亮。我們?cè)賮硪黄鹱x一讀。（教師指導(dǎo)把“湛藍(lán)、透亮”，“用清水洗過”要重讀）指名讀3人，齊讀。

4.師：拉薩的天空為什么那么湛藍(lán)透亮，其實(shí)與拉薩所處的地理位置是有關(guān)系的，課文中有一句話解釋了這個(gè)原因，誰能找出來？（多媒體展示第一句）師解釋“日光城”。（拉薩位于青藏高原的西藏，一年的日照時(shí)間有3000多個(gè)小時(shí)，像現(xiàn)在處于秋天的拉薩，早晨8點(diǎn)不到日出，到晚上8點(diǎn)才會(huì)日落，一年里幾乎都是晴天，所以被稱為“日光城”。5.指導(dǎo)朗讀。

師：正因?yàn)槿绱?，拉薩的天空才總是那么湛藍(lán)透亮。哪位同學(xué)再來讀一遍第一自然段。（讀出感情，指導(dǎo)學(xué)生把“總是”重讀）

（評(píng)語：聽你讀真是一種享受啊，我仿佛看到了拉薩圣潔的天空；那可是圣地的天空啊，再讀讀；恩，有圣潔的味道了）

5.師：誰能再說說，拉薩的天空湛藍(lán)、透亮，還好像： 拉薩的天空湛藍(lán)、透亮，好像______________________。（抓住特點(diǎn)“藍(lán)”）

6.師：小朋友們都講得很棒，但是你們的比喻和作者的比喻相比，你們只是說出了天空的“藍(lán)”，沒有說出“亮”和“凈”。

（二）第二自然段

1.師：是啊，那是一片像湖一樣清亮的藍(lán)天。所以有人說“在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來能摸到藍(lán)天?！庇腥苏f“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”，這話真是太妙了。（板書，出示，生齊讀）

①“妙”在哪？（藍(lán)天可以洗臉，可以掬。）

②藍(lán)天能“掬”起來嗎？那作者為什么說“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”？（明確：人們將拉薩的藍(lán)天比喻成了清澈的湖水）③理解“掬”：這個(gè)字怎么讀？是什么偏旁的？你能用動(dòng)作來表示一下嗎？

2.師：人們將拉薩的藍(lán)天比喻成了清澈的湖水，多么奇異的景象，多么奇妙的比喻??！誰能來讀一讀？（指名讀、齊讀）

師：拉薩的天空除了湛藍(lán)、透亮，還是純凈、明潔的。

紅花雖美，還需綠葉相襯。是什么把拉薩的藍(lán)天襯托的更加純凈、明潔？（出示后兩句）來，讓我們想象這純凈、明潔的天空，來美美地讀一讀。怎么樣，男生女生來比一比。這回男孩先來。聽出來了，你很喜歡這純凈、明潔的天空；請(qǐng)個(gè)女孩，看來大家都被迷住了。一起來。

3.師：是什么把拉薩的藍(lán)天襯托的更加純凈、明潔？（指名回答）作者為了突出天空的藍(lán)，用了白云和草地來對(duì)照，這種寫作方法多妙啊。這兩句話中還有三組近義詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（映襯-對(duì)照、越發(fā)-更加、純凈-明潔）用上了這三組近義詞像對(duì)對(duì)子一樣，更朗朗上口。這么美的文字，我們把它們積累下來?？凑l能很快地把它背誦下來？（指名回答、男女生回答）（注意要有朗誦的感覺）

出示：有______________映襯，_________顯得越發(fā)純凈；

有______________對(duì)照，_________顯得更加明潔。

4.師：現(xiàn)在我們?cè)賮硐胂笠幌?，除了白云、草地的?duì)照，還有哪些也會(huì)映襯藍(lán)天呢？請(qǐng)小朋友發(fā)揮想象。

（出示圖片）圖片：高聳入云的雪峰、清澈的湖水、一望無際的草原 ①有________________映襯，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈。②有________________對(duì)照，湛藍(lán)的天空____________。③有_________________映襯，湛藍(lán)的天空____________。我們?cè)賮碜x一讀我們想象出來的文字。（第四自然段）

1.過渡：白云和草地襯托得天空更純凈、明潔，那么藍(lán)天襯托下的布達(dá)拉宮是什么樣的呢？ 出示：一年四季中，不管是隆冬還是盛夏，布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的。有了這藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加雄偉、壯麗。（指名讀2-3人、齊讀）2.我們一起來讀讀，這段話是誰映襯誰，誰對(duì)照誰呢？

“有了_____________映襯（對(duì)照），_______________。” “有了_____________映襯（對(duì)照），_______________?！?3..指導(dǎo)朗讀。（師生配合讀）

（第三、五自然段）

1.師：拉薩的天空那么湛藍(lán)透亮，好像用清水洗過的藍(lán)寶石，有人說掬一捧藍(lán)天可以洗臉。有了這藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加雄偉壯麗。你想去看看嗎？想到什么程度？（指

名說。）

總結(jié)：同學(xué)們這種非常想去看的心理，這種迫不及待的心情，這種發(fā)自內(nèi)心的向往就是課文中的——“神往”，讀讀這個(gè)詞。(1)出示詞語：神往（學(xué)生讀。）

(2)課文中有一句話也很好的解釋了神往的意思。（指名讀）

出示句子：拉薩的天空藍(lán)得讓人神往，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍離開。——讀出你的神往。（指名讀、齊讀）

評(píng)價(jià)：老師聽了你的朗讀，覺得你是一般想去。/讀得真有感情，你一定是特別想去。

2.師：藍(lán)天讓拉薩的每一寸土地都變得美輪美奐。作者對(duì)它有千言萬語，在這里都匯成了一句話——第5自然段。（生齊讀）這里講拉薩的天空比喻成了什么？（板書：這是圣地的窗簾）這也是比喻的一種形式。

五．指導(dǎo)背誦，總結(jié)全文

1.師：學(xué)完了課文，我們?cè)賮碣澝酪幌吕_的天空吧！（出示圖片有多余時(shí)間則配樂分小組讀）

2.在作者王宗仁心中，這拉薩的天空就是一首詩，還是同學(xué)們這節(jié)課共同寫的一首詩呢！（指板書，齊讀）

拉薩的天空

王宗仁

湛藍(lán)、透亮

是用清水洗過的藍(lán)寶石

純凈、明潔 掬一捧就能洗臉 藍(lán)晶晶，藍(lán)晶晶 這是圣地的窗簾

結(jié)語：同學(xué)們，走進(jìn)拉薩，也會(huì)你會(huì)發(fā)現(xiàn)理想，走進(jìn)拉薩，也許你會(huì)看見天堂。讓我們走進(jìn)高原，走進(jìn)雪山，走向陽光！