第一篇：播種愛(ài)心抒情散文

一九九八年，隨著社會(huì)體制改革的不斷深入，在家里，我丈夫和表妹都先后下崗了，我女兒八歲，剛上小學(xué)，小兒子上幼兒園。老母親七十多歲了，患有高血壓、胃病，常年不離藥。為了謀生，我丈夫全興每天都要外出東奔西跑找工作。

那年七月的一天下午，我丈夫跑縣城找工作沒(méi)有結(jié)果，只好垂頭喪氣地往家趕，路過(guò)鄰村，正巧看見(jiàn)一位老大爺?shù)乖诘厣蠏暝鸩粊?lái)，后面駛來(lái)一輛飛馳的大貨車(chē)。在這千鈞一發(fā)之際，全興飛也似地跑過(guò)去，拽起老人向左用力一推，由于用力過(guò)猛，他和老人同時(shí)甩向了路邊，大貨車(chē)急駛而過(guò)，他嚇得臉煞白，半天說(shuō)不出話(huà)來(lái)，老人安然無(wú)恙。不知道是怎么一回事，全興可也嚇懵了，他把老人攙扶著送回家，給老人的家人講述了這驚心動(dòng)魄的一幕，最后，全興說(shuō)：“我下崗了，去縣城跑工作時(shí)，剛到你們村口巧碰看見(jiàn)老人在地上起不來(lái)……老人年紀(jì)大了，今后不要讓他在馬路上單獨(dú)行動(dòng)。”老人的家人忙說(shuō)：“對(duì)！對(duì)！”。

老人全家非常感激全興，非要留他吃飯、住宿，全興怕家人著急，婉言謝絕了。當(dāng)晚全興就回家了。第二天下午，有位客人來(lái)到了全興家，是本縣有名的大企業(yè)遼源集團(tuán)的陳總派來(lái)的。來(lái)人說(shuō)，要給全興安排一份工作，同時(shí)，告知了他地址，讓他第二天下午就去。全興很遲疑地以為是搞錯(cuò)了，由于找工作心切，心想，既然機(jī)會(huì)來(lái)，就去試試吧。

第二天，全興抱著希望去了所告的地址的地方，他七問(wèn)八打聽(tīng)，在城郊找到了遼源集團(tuán)公司。只見(jiàn)高大的門(mén)樓的橫匾上寫(xiě)著“遼源集團(tuán)”四個(gè)大字，左右各站一位保安，一位保安面帶笑容地問(wèn)他“你是全興嗎？陳總正等著你?！?/p>

集團(tuán)的陳總熱情地接待了他，并說(shuō)了三項(xiàng)工作，讓他任選一項(xiàng)，月工資1000元。全興還是半信半疑，陳總見(jiàn)他一直疑惑，便笑著對(duì)他說(shuō)：“這是我家老爺子給我下的硬任務(wù)，他再三囑咐讓我一定給你安排一份好工作?！苯又惪傆终f(shuō)：我家老爺子前天要不是碰到你，后果不堪設(shè)想，他壓根就不知道身后有大貨車(chē)?！?陳總說(shuō)著站起來(lái)握住全興的手說(shuō)：“我代表我們?nèi)以俅沃x謝你！”全興這才恍然大悟，他做夢(mèng)也沒(méi)有想到，跑了幾個(gè)月都沒(méi)有解決的工作問(wèn)題，就這樣解決了，他既高興又感到很突然……

他在陳總手下一干就是十多年，以廠(chǎng)為家，工作踏實(shí)認(rèn)真，還杜絕了一次重大火災(zāi)，挽救了集團(tuán)千萬(wàn)元的經(jīng)濟(jì)損失。全興所在的廠(chǎng)黨委研究決定掀起“在全廠(chǎng)掀起向全興同志學(xué)習(xí)的號(hào)召！”全興也提了薪、升了職。在廠(chǎng)黨委的關(guān)照下，全興把家搬到了縣城，他的孩子們也上了縣城重點(diǎn)小學(xué)和中學(xué)，妻子也成了廠(chǎng)清潔工的帶班隊(duì)長(zhǎng)，一家人過(guò)著快樂(lè)的生活，其樂(lè)融融。

在這個(gè)世界上，播撒愛(ài)心的故事很多，一個(gè)人的能力有限，但獻(xiàn)愛(ài)心沒(méi)有大小，盡心盡力就是最好的！總之，你播種什么就收獲什么，播種歡樂(lè)就收獲喜悅；播種憂(yōu)傷就收獲淚水；播種陽(yáng)光就收獲明媚；播種真誠(chéng)就收獲真心！只要能給別人帶來(lái)好處，別人也就自然會(huì)給你帶來(lái)好處，這樣，就會(huì)形成一種可以無(wú)限循環(huán)的“善” 的效應(yīng)！也就是持善心，做善事，種善因，結(jié)善果。其實(shí)，幫助他人也就是在幫助自己！

第二篇：播種一份愛(ài)心

關(guān)于參加“校園記者資助儀式”的感想

“播種一份愛(ài)心，收獲一份希望”，在2014年1月8日的下午，株洲市水務(wù)局及株洲日?qǐng)?bào)社在天元區(qū)泰山學(xué)校舉行了“校園記者資助儀式”，我很榮幸與另一名小記者作為楓葉中學(xué)的小記者代表參加了本次儀式。

我們坐車(chē)來(lái)到儀式現(xiàn)場(chǎng)不久，來(lái)自泰山學(xué)校的６０名小記者便陸續(xù)入場(chǎng)，看他們臉上興奮、期盼的表情，就知道他們的心情一定是和我一樣喜悅的。

首先，泰山學(xué)校的小記者代表作了歡迎致辭，表達(dá)了自己以及全體小記者對(duì)本次儀式的祝福和對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)的歡迎，接著，株洲市水務(wù)局，株洲日?qǐng)?bào)社，楓葉中學(xué)以及泰山學(xué)校的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也對(duì)此次儀式發(fā)表了自己的看法以及感想體會(huì)。

株洲日?qǐng)?bào)社領(lǐng)導(dǎo)宣布成立“校園記者俱樂(lè)部”，為對(duì)記者這一行業(yè)感興趣的學(xué)生提供了一個(gè)發(fā)展的平臺(tái)，相信通過(guò)這一平臺(tái)，一定會(huì)有更多的人了解并喜歡上記者這一職業(yè)。

隨后，楓葉中學(xué)及泰山學(xué)校的校長(zhǎng)上臺(tái)接受資助并回贈(zèng)“關(guān)愛(ài)農(nóng)民工子女”的錦旗給株洲市水務(wù)局。

最后是我印象最深的水務(wù)局領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言，他在發(fā)言中指出了水與新一代的聯(lián)系。水，乃萬(wàn)物之本，新的一代也是全人類(lèi)的根本，著力于培養(yǎng)新一代更是用自己的力量為國(guó)家，為社會(huì)，為人類(lèi)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。在發(fā)言中還承諾在明年３月２２日的“世界水日”帶全體小記者參觀(guān)本市的水利工程。

這次的“校園記者資助儀式”并不鋪張，但卻意義深刻，相信在以后，會(huì)有更多的社會(huì)各界人士關(guān)注新一代的能力發(fā)展教育，讓學(xué)生的視眼更加開(kāi)闊，生活更加豐富多彩！

株洲市楓葉中學(xué)1301班小記者黃淑敏

第三篇：播種愛(ài)心 收獲感動(dòng)

播種愛(ài)心 收獲感動(dòng)

近日，參加了由安徽省中小學(xué)教師教育網(wǎng)舉辦的“有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)”專(zhuān)題的遠(yuǎn)程培訓(xùn)。通過(guò)理論學(xué)習(xí)和聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，受益匪淺。

特別《師德與師愛(ài)》的講座，使我更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)到：師愛(ài)在教育過(guò)程中有不可替代的價(jià)值功能，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。

講座一開(kāi)始就向我們講述了“最美女教師”張麗莉的感人事跡。她的事跡在感動(dòng)中國(guó)的同時(shí)，也給我們每個(gè)人最真實(shí)的感動(dòng)，她用生命詮釋了高尚的師德羙。她的那種和學(xué)生之間親近的亦師亦友的關(guān)系，寬容和善解人意的心胸是我們每一位當(dāng)教師必備的；她的那種和學(xué)生之間難以割舍的感情，讓我們感悟到這感情之源——相互理解與信賴(lài)；她的那種視他人生命如自己生命，愿為他人的生命付出自己的生命的精神令人感動(dòng)。她用自己孱弱的身體、美好的心靈，向我們展示了真誠(chéng)與善良的力量——無(wú)邊而強(qiáng)大。

張麗莉的瞬間抉擇絕非來(lái)自于偶然的條件反射，而是來(lái)自于她最美心靈和人性大愛(ài)，來(lái)自于她對(duì)價(jià)值觀(guān)和道德心的修煉。也正是這種道德理性促使她生死時(shí)刻的自然而然之舉，她的壯舉彰顯了愛(ài)的偉大。

我們要向張麗莉?qū)W習(xí)，學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的英雄氣慨；學(xué)習(xí)她無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)生如子的高尚情懷；學(xué)習(xí)她愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的崇高品德，我們要像她一樣在自己的崗位上播種愛(ài)心，收獲感動(dòng)。

第四篇：護(hù)士節(jié)演講稿：播種愛(ài)心

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位朋友：

在陽(yáng)光明媚、初夏來(lái)臨的五月，我們又迎來(lái)了新世紀(jì)的的重要節(jié)日--護(hù)士節(jié)。今天，當(dāng)我們又一次團(tuán)聚在自己的節(jié)日里，我們每個(gè)人的心中都涌動(dòng)著一股無(wú)言的欣喜：因?yàn)槲覀冇行页蔀橐幻滓绿焓?，成為護(hù)理戰(zhàn)線(xiàn)上朝氣蓬勃的生力軍，為著社會(huì)的安全、為著人民的健康，我們揮灑著我們的汗水，奉獻(xiàn)著我們的青春。每當(dāng)旭日喚醒黎明，上班的號(hào)角吹響，我們一頂燕尾帽、一襲白大衣又開(kāi)始了新一天的工作，帶著熾熱的愛(ài)心，穿梭在沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)，拯救著那些無(wú)助呻吟與滿(mǎn)臉痛楚的患者，每當(dāng)這時(shí)候，我們想到的更多的不單單是我們的職責(zé)，更是把患者當(dāng)作我們的親人，為著他們的早日康復(fù)，我們無(wú)怨無(wú)悔地奔忙……

在我們心理康復(fù)科，幾乎每天都會(huì)迎來(lái)因各種心理疾病入院的患者，看著他們痛楚的臉龐，無(wú)助的淚水，甚至歇斯底里的叫喊，這一刻，我們想到的更多的是我們肩上的重任和我們擔(dān)當(dāng)?shù)穆氊?zé)。

作為白衣戰(zhàn)士，誰(shuí)都知道我們的工作很平凡，我們給病人打針，我們給病人發(fā)藥、鋪床、輸液，……每天，我們都干著同樣單調(diào)的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，我們的工作很瑣碎，我們的精力很有限，我們需要照顧病人，我們還要兼顧家庭，我們也希望能兩全其美，但是往往我們付出更多的時(shí)間和精力是給予了我們的患者。我們的工作時(shí)間不固定，我們的休息也沒(méi)有規(guī)律，說(shuō)句實(shí)在話(huà)，作為年輕人，特別是剛剛踏入工作崗位的年青人，誰(shuí)不想擁有閑暇假日?誰(shuí)不想追逐浪漫舒逸?誰(shuí)沒(méi)有幾分脾氣?誰(shuí)沒(méi)有幾分嬌弱?但自從選擇做護(hù)理工作的那一天開(kāi)始，我們就知道，我們面臨的將是什么。我們?cè)诳嗬壑懈惺苤亲o(hù)生命的快樂(lè);交班、接班、白天、黑夜，在忙累中把握著生命輪回的航舵。在醫(yī)院特有的氣氛中，我們走過(guò)了清純的少女時(shí)代;從無(wú)助的哀號(hào)中，我們消耗了炙熱的青春年華;在白色蒙蒙的氛圍中，我們用一顆真誠(chéng)的心來(lái)丈量無(wú)數(shù)個(gè)夜晚的漫長(zhǎng);在親人的期待和埋怨聲中，我們把自己奉獻(xiàn)給了一個(gè)個(gè)身患疾苦的病人……

在為患者治療時(shí)，我們有過(guò)被患者拒絕的尷尬，有過(guò)被誤解而遭來(lái)平白無(wú)故的指責(zé)。但慶幸的是：我們并沒(méi)有因?yàn)檫@樣的壓力而變得麻木不仁，變得懼怕工作。雖然我們會(huì)有遭到患者誤解的委屈，但我們深知我們服務(wù)的每一個(gè)對(duì)象都是需要我們耐心幫助并在病痛中苦苦掙扎的患者。

從每一位患者初來(lái)時(shí)的滿(mǎn)面愁容，到離開(kāi)時(shí)的眉開(kāi)眼笑中，我們看到了我們這個(gè)職業(yè)的價(jià)值，那一刻，我們是多么的自豪和驕傲啊!因?yàn)槲覀兊墓ぷ鞯玫搅丝隙?，我們的收獲有了回報(bào)!

我們要學(xué)習(xí)南丁格爾精神，做一名有作為的護(hù)理工作者。首先要學(xué)習(xí)南丁格爾懷有一顆慈愛(ài)的心靈。第二是要學(xué)習(xí)南丁格爾為護(hù)理事業(yè)獻(xiàn)身的精神。第三是要學(xué)習(xí)南丁格爾平等熱心地為需要關(guān)懷的所有人們服務(wù)。第四是要學(xué)習(xí)南丁格爾不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在自己的事業(yè)上卓有建樹(shù)。全面認(rèn)識(shí)社會(huì)與自我，維護(hù)理職業(yè)的圣潔與崇高。要營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心、尊重、理解護(hù)理工作的良好氛圍。

踏著春天的腳步，“5，12”護(hù)士節(jié)又來(lái)了。親愛(ài)的護(hù)理姐妹們、白衣天使們，讓我們接過(guò)南丁格爾手中的明燈，發(fā)揚(yáng)南丁格爾“燃燒自己，照亮別人”的精神，把我們滿(mǎn)腔的激情奉獻(xiàn)給護(hù)理事業(yè)，把愛(ài)心播撒到每一位患者的心里。我們的工作很平凡，但是我們?cè)谄椒驳膷徫簧衔覀円灿胁环驳臉I(yè)績(jī)和價(jià)值，讓我們不負(fù)重托，團(tuán)結(jié)協(xié)作，開(kāi)拓創(chuàng)新，為我區(qū)護(hù)理工作事業(yè)的美好明天而一起努力，把我們的青春與夢(mèng)想一起放飛吧!

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!

第五篇：用愛(ài)心播種希望

我看的最多的是長(zhǎng)輩們用自己的滿(mǎn)腔熱情關(guān)愛(ài)學(xué)生。而今長(zhǎng)大后我也成了“他們”。帶著飽滿(mǎn)的熱情與曾經(jīng)的美好憧憬我接手了自己的第一個(gè)班級(jí)，成為一名年輕教師。但是，當(dāng)真正的工作擺在我面前的時(shí)候，我才知道僅有熱情是不夠的。我的班上有55名學(xué)生，在這個(gè)溫暖的大家庭里，和這些孩子們一起學(xué)習(xí)，一起生活，使我仿佛也回到了童年時(shí)代，看著他們天真的笑臉與求知的眼神，我覺(jué)得我的使命是何等的重要，我不能在這個(gè)充滿(mǎn)神圣的工作崗位上有一絲的馬虎，我要讓他們永遠(yuǎn)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生樂(lè)趣，要讓他們不斷的進(jìn)步。程是我們班一個(gè)很例外的孩子，小腦袋聰明就是不愛(ài)學(xué)習(xí)，其實(shí)學(xué)習(xí)差點(diǎn)兒并沒(méi)關(guān)系，只要有考試和分?jǐn)?shù)總會(huì)有人得第一，也有人是倒數(shù)第一，只要勤奮努力，品行好，一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)地向前進(jìn)也就夠了。但是只過(guò)了一周的時(shí)間，事實(shí)證明我確實(shí)是盲目樂(lè)觀(guān)了。他在中午吃飯時(shí)，為了省錢(qián)買(mǎi)玩具連飯也顧不上吃，就跑到學(xué)校外去買(mǎi)他心想的玩具，別的同學(xué)來(lái)告他的狀，他知道了竟然打起來(lái)了，為了保護(hù)孩子們的安全，學(xué)校是不允許讓孩子中午私自外出。事情無(wú)疑是惡劣的，怎么辦呢？純粹的批評(píng)能解決問(wèn)題嗎？我沒(méi)有著急，而是開(kāi)始從側(cè)面了解他的情況，然后對(duì)癥下藥。他父母在外邊擺攤賣(mài)水果的，所以經(jīng)常是起早貪黑，顧不得他的日常生活，學(xué)習(xí)方面就更無(wú)暇督促及輔導(dǎo)，剛剛接手這個(gè)班級(jí)就對(duì)他的印象比較深刻，因?yàn)樗拇┲鴮?shí)在讓人頭痛，早晨穿的干干凈凈，可不一會(huì)工夫就變成“小灰球”了，從一年級(jí)就是讓老師頭疼的學(xué)生，不愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)打架，個(gè)人衛(wèi)生差，一個(gè)典型的“雙差生（學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差）”。這是我了解到的有關(guān)他的全部情況。面對(duì)這樣一份履歷，我心里直打鼓：批評(píng)起作用嗎？談心有效果嗎？我能改變他嗎？用什么辦法來(lái)轉(zhuǎn)變？短期內(nèi)看來(lái)不會(huì)有大的轉(zhuǎn)機(jī)。有了心理準(zhǔn)備，所以我沒(méi)有就這件事直接批評(píng)他，而是避實(shí)就虛。我找了包括經(jīng)常和他一起玩的同學(xué)談心，每當(dāng)他要插話(huà)的時(shí)候，我就故意讓其他同學(xué)發(fā)表看法，一次，兩次，三次，最后他著急了，說(shuō)：“老師，你為什么總是打斷我的話(huà)，讓別的同學(xué)插話(huà)?！睍r(shí)機(jī)來(lái)了，“是呀，好漢子怕反個(gè)，誰(shuí)都有等得不耐煩的時(shí)候，你不想別人加你的塞，那你加別人的塞，別人就能高興嗎？”他沒(méi)想到我把事情引到了這上面，稍微愣了一下，說(shuō)“那件事算我不對(duì)”。但是從他的表情和語(yǔ)氣我能感覺(jué)到他并非心服口服。但是，我沒(méi)有再深究下去，只是說(shuō)，我相信你是個(gè)好孩子，只是脾氣有點(diǎn)急，遇事要心平氣和。這件事就這樣過(guò)去了。但是對(duì)于他我并不放心。以后每隔一兩天左右我就以補(bǔ)課為理由找他聊天，給他講學(xué)習(xí)方法，講解難題，最重要的就是讓他把心多用在學(xué)習(xí)上理解和對(duì)未來(lái)的憧憬。開(kāi)始，他對(duì)我并不信任，也不愿多談自己的觀(guān)點(diǎn)，更多的是在那兒坐著聽(tīng)我說(shuō)，有時(shí)候有點(diǎn)心不在焉，甚至有點(diǎn)兒不屑一顧。許多次我自己都想放棄，覺(jué)得委屈，但是想想自己最初的夢(mèng)想與誓言，想想他的前途，又不甘放棄。時(shí)間這樣流逝，已經(jīng)入學(xué)兩個(gè)月了，他沒(méi)有什么改變。

一天，機(jī)會(huì)終于來(lái)了，學(xué)校要舉辦秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)了，在這個(gè)時(shí)候，每個(gè)同學(xué)都踴躍舉手報(bào)名，但是我發(fā)現(xiàn)程對(duì)這件事非常熱心。他跑前跑后，協(xié)助體委組織報(bào)名，安排訓(xùn)練。我開(kāi)始發(fā)現(xiàn)他身上的一些閃光點(diǎn)，并及時(shí)地對(duì)他提出表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。他一高興，對(duì)我的話(huà)也多了，他熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，這次運(yùn)動(dòng)會(huì)他報(bào)了一個(gè)800米的長(zhǎng)跑項(xiàng)目。我在心理暗暗對(duì)自己說(shuō)：“沒(méi)有一個(gè)人是一無(wú)是處的，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。沒(méi)有一個(gè)人生來(lái)就是‘壞’學(xué)生。他們都只是在成長(zhǎng)中遇到了一些小問(wèn)題?！边\(yùn)動(dòng)會(huì)那天我親自站在場(chǎng)地邊上為他加油，他的個(gè)子在這彎彎的跑道上是最小的一個(gè)，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上沒(méi)有把目光都投向他，因?yàn)樵谒麄冄劾?，個(gè)子這么小，怎能跑過(guò)個(gè)子大的同學(xué)，在第一圈的時(shí)候他還是跑在后面，但他并沒(méi)有放棄，隨著我班高聲的吶喊，他的步伐越來(lái)越快，30米，20米，10米，一轉(zhuǎn)眼，他就竄到最前面，這時(shí)所有人的目光都投向他，他成為這個(gè)操場(chǎng)上最亮的一顆星星，我心里一陣地激動(dòng)，每一個(gè)學(xué)生都有他的閃光點(diǎn)。這時(shí)，我的腳步也隨他一起向終點(diǎn)跑去，當(dāng)他觸到紅線(xiàn)的時(shí)候我看見(jiàn)他最美的笑臉，我走到他面前，我已經(jīng)望了該和他說(shuō)些什么，但他的一句話(huà)使我的心一顫“老師，我追上前面那些同學(xué)了，又可以為咱們班級(jí)加分了”，他在賽場(chǎng)上一直把班級(jí)榮譽(yù)感放在第一位，是啊，他在努力賽跑的過(guò)程中并沒(méi)有放棄自己，我又怎能在學(xué)習(xí)乃至其它方面因?yàn)樗鞯牟缓枚艞壦兀抠惡笤诎嗉?jí)工作總結(jié)上，對(duì)于這次我班取得的團(tuán)體第一名的好成績(jī)，我在全班同學(xué)面前對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，他坐在座位上坐的比平時(shí)上課還直，還認(rèn)真，孩子都是需要鼓勵(lì)的。我把他叫起來(lái)，問(wèn)：“程，你看，這次體育比賽你取得了這么好的成績(jī)證明你是個(gè)熱愛(ài)班級(jí)體，不甘落后的孩子，老師也相信，在以后的學(xué)習(xí)和紀(jì)律中，你也會(huì)不斷進(jìn)取，不斷嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)取在這些方面也發(fā)揮出你的光芒來(lái)，是不是？”其實(shí)，這時(shí)候不用語(yǔ)言我就相信他一定能做到，因?yàn)樗谌嗤瑢W(xué)面前很自信的點(diǎn)了以下頭，“精

誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”，我的心思沒(méi)有白費(fèi)，我的付出有了回報(bào)。心與心是可以相通的。課后我把他單獨(dú)叫到我身邊來(lái)，“我覺(jué)得我們只是需要時(shí)間來(lái)互相了解，學(xué)習(xí)成績(jī)不是唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)，比如說(shuō)體育是你的強(qiáng)項(xiàng)，而且我發(fā)現(xiàn)你有很強(qiáng)的組織能力，而且特別熱心，這都是你的優(yōu)點(diǎn)。而且成績(jī)的優(yōu)劣是多方面因素影響的，只要你今后改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，合理利用時(shí)間，從基礎(chǔ)抓起，你的學(xué)習(xí)一定會(huì)取得進(jìn)步的。”我趁機(jī)鼓勵(lì)他。“老師，你對(duì)我有信心嗎？”“當(dāng)然了，沒(méi)有人天生比別人差，只要用心都會(huì)進(jìn)步的。”“謝謝您，老師?！蔽矣米约旱恼嬲\(chéng)與愛(ài)打動(dòng)了一個(gè)人的心，也許改變的將是一個(gè)人一生的生命質(zhì)量。我得出了人生的一條經(jīng)驗(yàn)：用愛(ài)心可以換回愛(ài)心，用真誠(chéng)可以呼喚真誠(chéng)。

盡管有些“差生”很讓人頭痛，但一無(wú)是處的學(xué)生是不存在的，每一個(gè)學(xué)生都有他的閃光點(diǎn)。作為老師就應(yīng)該尊重學(xué)生，承認(rèn)學(xué)生之間的差異，以一顆平等對(duì)人的愛(ài)心，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，并尋找合適的契機(jī)，采用合適的方法幫助指導(dǎo)學(xué)生，使其全面發(fā)展?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，這絕不是一句口號(hào)，更應(yīng)該是一種實(shí)際的行動(dòng)，教師應(yīng)該關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，公平對(duì)待每一位學(xué)生。