第一篇：播種愛心++智慧耕耘00（范文）

播種愛心 智慧耕耘

各位同仁：

大家好！我是一名剛畢業(yè)的大學(xué)生，是班主任隊(duì)伍里的一名新手，新手上路，敬請(qǐng)大家多多指點(diǎn)！

短暫的班主任工作給了我如下感受：深感班主任瑣碎的工作，猶如一株清雅的百合，不為取悅偶然路過的行人，只為一張張充滿天真稚氣的笑臉?？粗⒆觽兊某砷L(zhǎng)變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。

今天，我在這里很榮幸地面對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任，以及擁有現(xiàn)代教育教學(xué)理念年富有朝氣年輕教師，和大家共同探討班務(wù)工作的點(diǎn)滴做法，不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

我要和大家分享的中心話題是《播種愛心 智慧耕耘》

一、播種“愛”，收獲“愛”。

1、親近孩子，研究孩子。

“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他”。班主任要想接近孩子、體貼和關(guān)心孩子，走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界，傾聽他們的心聲，就要讓孩子先感受到你的“愛”和“親近”，他們才愿意敞開心扉與你交流，這樣有利于幫助我們發(fā)現(xiàn)問題后，迅速的找出最優(yōu)解決策略。

我們班的楊杰同學(xué)，我剛接觸他的時(shí)候，他不大愛說話，還有不按時(shí)完成家庭作業(yè)的不良習(xí)慣，考試成績(jī)總在60分上下晃動(dòng)。我思來想去，怎么幫他改掉這個(gè)不良習(xí)慣呢？于是，我請(qǐng)他擔(dān)任小組長(zhǎng)，檢查其他同學(xué)的作業(yè)。好表現(xiàn)是每個(gè)孩子的天性，所以他很想把這項(xiàng)工作干好，自然就會(huì)去思考：如果自己都沒有完成作業(yè)，怎樣檢查別人的呢？這樣內(nèi)心有了動(dòng)力，也就開始寫作業(yè)了。偶爾也會(huì)有一兩次沒有及時(shí)完成，我先裝作不知道，在另外一個(gè)同學(xué)告他的狀時(shí)，我故意裝出大吃一驚的樣子，深表不信，我對(duì)其他同學(xué)說：“可能是有什么其他原因吧”。我用深表理解地、微笑地表情望著他（替他掩飾，維護(hù)其自尊），這時(shí)候我發(fā)現(xiàn)他的小臉蛋兒通紅，我欣喜地感覺到了孩子心里有微妙變化。就這樣，經(jīng)過

幾次反復(fù)磨合，他終于徹底改變了不完成家庭作業(yè)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)上也有了很大的進(jìn)步。我覺得作為一名班主任，既要了解學(xué)生，還要研究學(xué)生，找到最好的方法，那么我們的教育可能就會(huì)取得事半功倍的效果。

2、做一個(gè)能和孩子交心的“好朋友”。

詩(shī)人臧克家說：“一個(gè)和孩子經(jīng)常在一起的人，她的心靈永遠(yuǎn)活潑如清泉；一個(gè)用心溫暖別人的人，她的心必然感到溫暖?！?/p>

（1）溫暖孩子。

教育是以人為本，愛是教育的調(diào)節(jié)劑，如果我們?nèi)狈?，孩子無論是品格還是智慧都不能充分的、自由的發(fā)展。在平時(shí)的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對(duì)待每一位孩子，換角色設(shè)身處地去為孩子著想，走進(jìn)他們的內(nèi)心深處、走進(jìn)他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的一些小事反映出來的。例如：每天早晨走進(jìn)教室，首先看看孩子們有沒有到齊；遇到天冷或天熱的時(shí)候，溫馨提醒孩子增減衣服；早上上學(xué)路上是不是注意安全了；每天做操時(shí)，有的孩子紅領(lǐng)巾沒有戴正，提醒他系好或幫他系好；有孩子衣服不夠整齊，輕輕地幫他拉一拉??孩子能通過老師這些細(xì)微的動(dòng)作，感受老師對(duì)他的關(guān)心和呵護(hù)，體會(huì)到你對(duì)班上每一位孩子的在意，那么他們就會(huì)以一個(gè)好心情投入到每天的學(xué)習(xí)中。這些事看似很輕松、平常，如果你能用心去做好，你就能成為孩子們心中的“好朋友”。

（2）走進(jìn)孩子。

走進(jìn)孩子，有意識(shí)的參與他們的活動(dòng)，和孩子們打成一片，比如：和他們一起打羽毛球、乒乓球、一起玩游戲；一起講故事、講笑話、猜謎語等等。抓住活動(dòng)的契機(jī)，發(fā)現(xiàn)問題—尋求策略—解決問題。

只要你全身心的投入，做孩子們的“好朋友”；善于用心動(dòng)腦，掌握教育藝術(shù)；以真誠(chéng)的微笑和親和力感染孩子，相信你一定能收獲孩子們的愛戴和尊敬。

二、用智慧耕耘，打造優(yōu)秀班集體。

1、培養(yǎng)班干部，形成具有凝聚力的班集體。

班主任并不是一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，他是與所在的班級(jí)融為一體的。一個(gè)班級(jí)就 2

像一把能擋風(fēng)雨的大傘，光有傘柄和布是不行的，還需要骨架的支撐，只有這樣才能撐起一片天空。班干部就像骨架一樣對(duì)這把傘起著不容忽視的作用。班干部是班集體的中堅(jiān)、班集體建設(shè)的核心，班主任的得力助手。調(diào)動(dòng)這部分同學(xué)的熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，是樹立良好班級(jí)的關(guān)鍵。因此，在班干部的選拔上，我仔細(xì)觀察、反復(fù)斟酌、民主平等等方面來綜合考慮，確立干部班子，并明確各自的具體職責(zé)（班委干部配備情況和各自職責(zé)張貼在教室內(nèi)），帶領(lǐng)其他孩子努力學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作。作為班主任，我充分信任班干部，放手讓他們開展工作，并悉心引導(dǎo)。讓班干部感覺到老師是他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。每次組織大型活動(dòng)時(shí)，如主題班會(huì)、各種比賽等，我都要把班干部召集起來，聽取他們自己的意見，制定方案，仔細(xì)分工，各司其職?；顒?dòng)后進(jìn)行總結(jié)，談一談得失，積累經(jīng)驗(yàn)。通過這些活動(dòng)的訓(xùn)練，班干部的工作能力有了明顯的提高。整個(gè)班集次序井然，凝聚力強(qiáng)，孩子們的集體榮譽(yù)感強(qiáng)。只要有這一幫得力干將，你就成了一位輕松的、智慧型的“懶”班主任啰！

2、放大“閃光點(diǎn)”，應(yīng)對(duì)不良習(xí)慣。

哲學(xué)家詹姆士精辟地指出：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定?！苯處熞痪滟澝赖脑捠顷柟?、空氣和水，是孩子成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料；教師的一句贊美是一座橋，能溝通教師與孩子的心靈之河；教師的一句贊美是一種無形的催化劑，能增強(qiáng)孩子的自尊、自信、自強(qiáng)。教師的贊美越多，孩子就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。

我們班的代超萌好動(dòng)、學(xué)習(xí)上散漫、脾氣倔強(qiáng)，由于基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好，書寫也比較差，所以不管什么文化課他都不肯學(xué)、不愿學(xué)，上課時(shí)無精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)沒有絲毫的興趣；下課和同學(xué)追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；課后也不認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，即使做了，也是胡亂應(yīng)付一下，幾乎每天都有孩子向我告狀，他就是最令人頭疼的。不過，在一次體育課上，孩子們開始自由活動(dòng)了，我和幾個(gè)孩子打羽毛球，代超萌看見了，高興的跑過來說：“張老師，我來個(gè)嘛?”我也開玩笑似地說：“來嘛！看你有沒有本事打贏我哦？”哪曾曉得，這小家伙居然是個(gè)羽毛球“高手”呢！輸?shù)奈倚?3

服口服。于是，抓住這個(gè)契機(jī)在班上大事宣揚(yáng)，孩子們都羨慕的看著他，你可以想象他那個(gè)自豪勁兒哦！然后我話題一轉(zhuǎn)，我們代超萌這么能干，今天的書寫肯定比有的孩子寫得好。然后，做作業(yè)時(shí)我故意提示他怎樣能夠把字寫好，結(jié)果，那個(gè)書寫就是不一樣。就這樣，借助書寫進(jìn)步的閃光點(diǎn)，不斷地暗示遷移到學(xué)習(xí)中來，慢慢地弱化了他的不良習(xí)慣??現(xiàn)在的代超萌已經(jīng)不是原來的那個(gè)代超萌，這個(gè)孩子變化和進(jìn)步很大。

這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，細(xì)心觀察，捕捉孩子們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，恰到好處的一句激勵(lì)的話語，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)??往往能給我們帶來意想不到的收獲。只要對(duì)孩子小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍。多給孩子一點(diǎn)贊美吧，因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中。

3、換一種方法與家長(zhǎng)聯(lián)系。

人的教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的教育工程，它包括家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育，在這項(xiàng)教育工程里，家庭、學(xué)校、社會(huì)發(fā)揮著各自的職能作用，而家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，作為一種獨(dú)立的教育形態(tài)，家庭教育對(duì)兒童、青少年的身心發(fā)展起著特殊重要的作用。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：一是家庭，二是學(xué)校，三是兒童所在的集體，四是兒童本人，五是書籍，六是偶然因素的出現(xiàn)。從排列順序看，家庭被列在首位?？梢姡彝ピ谒茉旌⒆拥倪^程中起著極其重要的作用，是學(xué)校教育和社會(huì)教育所不能代替的。

每一位家長(zhǎng)都希望我們來關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長(zhǎng)主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時(shí)候再去聯(lián)系,這樣家長(zhǎng)一看到我們的信息或接到我們的電話就再那里發(fā)牢騷。一個(gè)是自己最疼愛的孩子,一個(gè)是管教孩子的老師,怎么辦呢？只能是當(dāng)著老師的面來批評(píng)孩子,背著老師的面來指責(zé)老師,這也值得我們思考,因?yàn)樗?4

們接到的信息都是自己不愿意看到和聽到的信息。換一個(gè)角度想,這要是我們,我們會(huì)是什么樣子呢?我班孩子中有一個(gè)叫景俊杰的,基礎(chǔ)有些薄弱，有一天，我發(fā)現(xiàn)他聽課特別認(rèn)真。晚上回家,我利用校訊通和他媽媽溝通了一下,一句批評(píng)都沒有,全是表揚(yáng),而且很誠(chéng)懇的表揚(yáng),并懇請(qǐng)她把我的表揚(yáng)告訴孩子,家長(zhǎng)很高興,一個(gè)勁兒的感謝對(duì)她兒子的關(guān)注,孩子呢？出乎意料的高興,因?yàn)樗麤]有想到,他今天的表現(xiàn)會(huì)得到老師這么大的表揚(yáng),現(xiàn)在他上課的時(shí)候都特別的認(rèn)真,計(jì)算能力也有所提高,家庭作業(yè)完成的進(jìn)步也特別大。看來把表揚(yáng)作為與家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通的方式是很有成效的。

三、“七彩陽光，伴我行”。

結(jié)合我?？蒲姓n題實(shí)施細(xì)則之一：“七彩陽光，伴我行”的活動(dòng)，來評(píng)價(jià)每個(gè)孩子每一周的表現(xiàn)情況。我們班是在每周星期五的班會(huì)課上，班委干部將所有孩子一周的表現(xiàn)進(jìn)行匯總，評(píng)選出本周獲得“七彩陽光”卡的孩子，這是我們班的孩子特關(guān)心的一件事。通過這項(xiàng)活動(dòng)激勵(lì)孩子自覺地嚴(yán)格要求自己，各個(gè)方面都想爭(zhēng)先、爭(zhēng)優(yōu)。（簡(jiǎn)單介紹此項(xiàng)活動(dòng)方案）

四、做一個(gè)健康、快樂的班主任。

1、修煉自己的人格魅力。

修煉自己的人格魅力，促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。蘇霍姆林斯基記錄了一位歷史老師的一段話：“對(duì)于這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子；對(duì)于每一節(jié)課，我都用了終身的時(shí)間來準(zhǔn)備。”由此，我感悟：一個(gè)班主任也需要一輩子來修煉，巧用你的微笑，讓孩子將“愛”注入心田；提升你的專業(yè)知識(shí)，讓孩子在知識(shí)的海洋里遨游；這是我努力的方向。

2、善待自己，愛自己才能愛別人。

經(jīng)過5.12地震，我們便更加清楚，健康的擁有生命是最基礎(chǔ)的要求。沒有生命，沒有健康一切都是空談；感謝父母給了我們健康的身軀，留下的就是我們?nèi)绾稳フ湎?。教師帶病?jiān)持工作是否該稱贊，值得我們每位老師思考。如何才能擁有健康的身體呢？比如：

1、飲食；

2、經(jīng)常深呼吸；

3、想象放松；

4、蝴蝶拍；

5、體操；

6、運(yùn)動(dòng)：舞蹈、氣功、太極等；

7、沐?。?/p>

8、按摩；

9、藥 5

物幫助，建議每年參加體檢。

3、一位名人曾這樣說過：“我工作著，并快樂著”享受工作,雖然工作是辛苦的，我們?nèi)绾卧诠ぷ髦邢硎芸鞓纺兀?/p>

（1）、學(xué)會(huì)寬容，別拿別人的錯(cuò)誤來懲罰自己；

（2）、學(xué)會(huì)感激，感激身邊幫助你的人，感激伴你找到不足的人或事；（3）、學(xué)會(huì)贊美，不光是孩子，我們一樣都喜歡別人贊美，都需要?jiǎng)e人贊美，哪怕是你對(duì)別人衣著的贊美（但是一定要是發(fā)自內(nèi)心的）；

有這樣一句話值得我們記?。悍e極的心態(tài)像太陽，照到哪里哪里亮；消極的心態(tài)像月亮，初一十五不一樣。所以說：快樂是健康與幸福的產(chǎn)物，當(dāng)我們擁有健康，擁有幸福，我們就是快樂的。

總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，動(dòng)之以情,曉之以理,持之以恒,和風(fēng)細(xì)雨,定然潤(rùn)物無聲。當(dāng)然班主任工作也有遺憾，但是我相信只要我們心中擁有太陽,洞悉學(xué)生的心理,我們的工作就會(huì)做得更好。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我用“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！钡脑拋斫Y(jié)束今天的發(fā)言。

謝謝大家！

第二篇：用愛心播種 用智慧耕耘

用愛心播種 用智慧耕耘

踏上工作崗位已二十多個(gè)年頭，在這期間我一直默默無聞地做著班主任工作，全心全意地帶好每一屆學(xué)生。從長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中，我認(rèn)識(shí)到要教育好學(xué)生，首先要關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生，做學(xué)生的知心人，只有對(duì)學(xué)生感情深，工作才能細(xì)、方法才能對(duì)頭。多年來，我努力做到：對(duì)學(xué)生思想上積極誘導(dǎo)，學(xué)習(xí)上耐心幫助，生活上關(guān)懷體貼。當(dāng)昔日的學(xué)生從四面八方用不同的方式向我表達(dá)感激之情的時(shí)候，我體會(huì)到了做一名班主任特有的幸福感。

一、精耕細(xì)作，精細(xì)管理

在多年的班主任管理中，我總是一絲不茍，要求自己做到面面俱到。俗話說：“不以規(guī)矩，不成方圓。”每接到一個(gè)班級(jí)，我都會(huì)花較大精力抓學(xué)生的行為規(guī)范。我會(huì)充分利用校園文明班級(jí)和三項(xiàng)競(jìng)賽評(píng)比，對(duì)學(xué)生進(jìn)行講文明禮儀、講衛(wèi)生、守紀(jì)律等思想方面的教育。我還動(dòng)足腦筋，充分發(fā)揮教室內(nèi)板報(bào)的教育作用，采用“成長(zhǎng)樹”、“快樂之星”、“我努力我快樂”、“爭(zhēng)章園地”等欄目進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。我注意培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)意識(shí)，如選班干部，組織學(xué)生毛遂自薦，鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自我，超越自我，樹立良好的自信心，各項(xiàng)活動(dòng)躍躍欲試，因此發(fā)現(xiàn)了不少孩子的閃光點(diǎn)。孩子們?yōu)榱藸?zhēng)取優(yōu)秀，都暗暗較勁，處處以高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，看到同學(xué)們的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我的喜悅不言而喻。在學(xué)習(xí)成績(jī)方面，我結(jié)合學(xué)校活動(dòng)配合組織學(xué)生開展改錯(cuò)別字、詞語接龍、朗誦經(jīng)典詩(shī)歌等比賽，很多同學(xué)在比賽中脫穎而出。為了激勵(lì)孩子們的積極性，我采用階段獎(jiǎng)勵(lì)的方式，如到一個(gè)月或半個(gè)學(xué)期對(duì)表現(xiàn)較好.進(jìn)步較大的同學(xué)獎(jiǎng)一次，讓更多的同學(xué)有前進(jìn)的動(dòng)力。

二、以愛為橋，傾心教育

誰不愛學(xué)生，誰就教育不好孩子。在學(xué)校里，與學(xué)生一起生活交往最多的莫過于班主任，所以，作為一名小學(xué)班主任，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該給他們更廣泛的愛。我經(jīng)常利用中午休息和放學(xué)后值日的時(shí)間與學(xué)生親切交談。特別是對(duì)那些失親生，詢問他們跟誰生活、繼父、繼母對(duì)你好不好啊，從多方面注意給予他們以溫暖的關(guān)懷。久而久之，我們師生之間已建立了深厚的感情。記得有幾名同學(xué)在與我交談中竟無意中脫口而出稱老師為“媽媽”，而淘氣的男同學(xué)趁此發(fā)笑時(shí)，一名同學(xué)竟理直氣壯地說：“本來老師就像媽媽嗎！”多么幼稚而又質(zhì)樸的話語啊！幾分耕耘，幾分收獲，從孩子的話語中得到回報(bào)，從家長(zhǎng)的言談中得到安慰。記得有一天中午我班的女同學(xué)的家長(zhǎng)來校給孩子送傘，他對(duì)我說了這樣幾句話：“我女兒在家常說你好，你不輕視我們父母離婚的孩子，孩子交給你我放心。”還有一個(gè)女生父母因性格不合而離了婚，她的母親在辦完離婚手續(xù)之后立即來到學(xué)校，含著眼淚對(duì)我說：“王老師，孩子交給你了，老師勝過父母，請(qǐng)多照顧，我不多說了，還要馬上回去取東西?！币粋€(gè)剛剛辦完離婚手續(xù)的母親第一個(gè)要囑咐的不是和孩子一起生活的父親和奶奶，而是我--孩子的班主任老師，可見我們班主任老師在學(xué)生家長(zhǎng)的心目中占有多么重要的地位，那我們還有什么理由不去關(guān)心、愛護(hù)那些本來應(yīng)該得到愛，而又無法得到全部愛的孩子們呢？

我班上有這樣一個(gè)特殊的孩子，語言表達(dá)方面與一般孩子存在很大差距，每次說話總有些口吃，更要緊的是上任何課他總是心不在焉。我與他父母電話聯(lián)系，沒有效果，因?yàn)楦改覆⑽窗阉麅鹤拥倪@個(gè)現(xiàn)象放在心上。不得已，我又多方了解才找到原因：原來他家里整日音響開得很大，對(duì)別人的講話毫不在意。與父母很少交流，口吃的毛病才越來越嚴(yán)重。打這之后，我上每節(jié)課都給他表達(dá)的機(jī)會(huì)，總是先易后難，讓他明白他很重要。而每次他說話或回答問題時(shí)我總是請(qǐng)全班同學(xué)理解他的難處，耐心地聽他說完，當(dāng)他緊張時(shí)我微笑著鼓勵(lì)他慢慢說。我這樣做只是盡自己應(yīng)該做的，沒想到有一天他來到我辦公室悄悄地塞給我一包薯片，并輕輕地對(duì)我說：“老??老師謝謝您！”

每個(gè)班主任在工作中都會(huì)遇到后進(jìn)生，后進(jìn)生雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯(cuò)，而且改過來之后極容易再犯。針對(duì)這樣的情況，我總是用我的寬容去溫暖學(xué)生的心靈，讓學(xué)生知道錯(cuò)誤是可以原諒的，并引導(dǎo)他們把自己的缺點(diǎn)找出來，然后逐步改正。我們班里有這樣一個(gè)學(xué)生，常因懶惰而忘了做作業(yè)。找他談話他會(huì)答應(yīng)老師今天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來。老師無論是：“哄”是“嚇”，他都以不變應(yīng)萬變。怎么辦？不斷的失敗使我不得不重新考慮轉(zhuǎn)化他的方法。之后，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他完成了某一項(xiàng)作業(yè)時(shí)，我就及時(shí)表揚(yáng)他，并獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)“笑臉”，幾天下來，他也能和另外的同學(xué)一樣能享受到成功的喜悅?，F(xiàn)在，他基本能完成其中的一兩個(gè)作業(yè)了。

三、潛心鉆研，創(chuàng)新實(shí)踐

除了毫不懈怠地完成日常工作，我潛心鉆研、不斷提高自身水平，在領(lǐng)導(dǎo)和同志們的幫助下，我還率先建立班級(jí)博客，不厭其煩地教學(xué)生怎樣發(fā)表文章，怎樣管理和修改文章，幫助同學(xué)把每一周的優(yōu)秀日記發(fā)表上去。起初的時(shí)候，每天都有幾篇好文章等待發(fā)表，有的寫寫學(xué)校的趣事，有的傾訴成長(zhǎng)的煩惱，有的談?wù)劚荣惖牡檬??去掉哪一篇都是舍不得的。為了能讓咱們班的博客快點(diǎn)豐富起來，那段時(shí)間，我下班回到家里就徑直坐到電腦前面,連上高中的兒子也無瑕顧及，我好內(nèi)疚。可當(dāng)見到同學(xué)們一次又一次在博客上看到自己的文章而高興得手舞足蹈的樣子時(shí)，那時(shí)，我覺得我的付出是值得的。如今，我們班級(jí)的博客正如火如荼地發(fā)展并壯大著。

一路艱辛一路歌。我所帶的班級(jí)多次被評(píng)為校優(yōu)秀中隊(duì)。所輔導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類競(jìng)賽，均獲比較好的成績(jī)，如在中華魂全國(guó)萬校小學(xué)生魅力作文國(guó)家級(jí)大賽中榮獲國(guó)家級(jí)輔導(dǎo)金獎(jiǎng)，并授予全國(guó)作文教研明星教師榮譽(yù)稱號(hào)。第八屆全國(guó)青少年書畫寫作大賽活動(dòng)中被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)員。2012年3月撰寫的論文《生成，讓課堂綻放精彩》在全國(guó)基礎(chǔ)教育教學(xué)學(xué)術(shù)論文成果評(píng)選中被評(píng)為一等獎(jiǎng)。在山西省“十一”規(guī)劃重點(diǎn)課題《基于數(shù)學(xué)思考的小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)研究》被評(píng)為先進(jìn)個(gè)人。連續(xù)多年被堯都區(qū)、市教育評(píng)為優(yōu)秀教師，模范教師、教研先進(jìn)個(gè)人及骨干教師。

堯都區(qū)模范教師事跡材料

用愛心播種 用智慧耕耘

王

海

紅

南街小學(xué)

2012年7月

第三篇：用愛心播種 用智慧耕耘.doc

用愛心播種

用智慧耕耘

——記新安二小劉老師工作事跡

她數(shù)十年如一日，以崇高的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，對(duì)所教的每個(gè)學(xué)生都懷著一片赤誠(chéng)，用一絲不茍的態(tài)度和精雕細(xì)刻的工作，塑造一個(gè)個(gè)孩子的美好靈魂。鄧洪是劉老師十幾年教學(xué)生涯遇到的最不幸的女孩。開學(xué)伊始，連續(xù)幾次的病假讓劉老師開始關(guān)注這個(gè)女孩，每次劉老師都打電話詢問她的病情，并親自去看望她。也許正是劉老師“絮絮叨叨”的關(guān)懷和“喋喋不休”的叮囑，她的母親終于向劉老師吐露了孩子的身世。母親能干好強(qiáng)，在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，別人只拿幾十元工資的時(shí)候，她就憑著勤勞和智慧，月收入已達(dá)千元，但是一味的付出并未得到丈夫的理解和支持，回報(bào)她的是出軌和背叛。鄧洪剛剛上小學(xué)時(shí)，性格活潑開朗，成績(jī)名列前茅，是個(gè)人見人愛的好孩子、好學(xué)生。但是一次提前放學(xué)，鄧洪推開家門看到了本不該看到的場(chǎng)景。從此，鄧洪沉默不語，成績(jī)一落千丈。從此，心靈扭曲的鄧洪生活中再也沒有歡笑。她經(jīng)常把自己關(guān)在家中，不與人交流和說話，甚至一個(gè)月可以不與母親說一句話。劉老師覺得她實(shí)在是太可憐了，作為她的老師，我不伸手，誰伸手？為此劉老師查閱了許多相關(guān)的資料，也請(qǐng)教了一些長(zhǎng)輩。除了一些經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)沒有現(xiàn)成的答案。如果說鄧洪是一朵被暴風(fēng)驟雨摧殘過的玫瑰，那劉老師就是花匠。劉老師決定用愛心去重新澆灌它，讓玫瑰再吐芬芳。劉老師把鄧洪的座位安排到幾位活潑健康的女孩旁邊，鼓勵(lì)她與她們多交往。自己也經(jīng)常拉拉她的手，拍拍她的肩，會(huì)意地朝她笑笑，開開玩笑，說上幾句鼓勵(lì)的話語，這一切都是為了告訴鄧洪：劉老師時(shí)時(shí)都在關(guān)注著她，這個(gè)世界充滿著愛。一個(gè)月后，母親來到了學(xué)校，激動(dòng)地拉著劉老師的手說：“劉老師，謝謝您!終于找到您，您就是那個(gè)可以讓我的孩子重新飛起來的人?！碑?dāng)時(shí)這句話著實(shí)嚇了劉老師一跳。后來劉老師知道這就是愛的力量。當(dāng)愛真正浸潤(rùn)在教育之中時(shí)，枯死的花朵也會(huì)起死回生。從此，鄧洪開始跟母親說話了，鄧洪慢慢地變得開朗起來了。愛心是最好的肥料，用它灌溉的花朵一定最美最香，永不凋謝!劉老師相信愛在溫暖照亮別人的同時(shí)，也使自己充滿了力量!鄧洪同學(xué)的故事只是劉老師教育教學(xué)工作中一個(gè)案例，在她的二十幾年的教育教學(xué)生涯里拯救和教育了無數(shù)個(gè)鄧洪式的孩子。多年來，她一直深愛著她的學(xué)生，讓學(xué)生從愛中尋求前進(jìn)的力量，從愛中汲取精神的營(yíng)養(yǎng)，從愛中得到滿足和教育?！鞍押⒆咏唤o何老師，我們放心?！边@質(zhì)樸的語言就是家長(zhǎng)對(duì)她教育工作的最大肯定。她善于挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛力，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，她所教的學(xué)生中有多人在市、縣、鄉(xiāng)各項(xiàng)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。因此該班級(jí)又被評(píng)為“文明班級(jí)”。

劉老師無論在什么時(shí)刻都一如既往的對(duì)工作滿腔熱情、一絲不茍。在工作中她團(tuán)結(jié)老同志，帶領(lǐng)新同志，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校部署安排的各項(xiàng)工作，同時(shí)她勇于開展批評(píng)與自我批評(píng)，虛心向她人學(xué)習(xí)，把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)無私傳授給別人。年輕的教師們總是拿“難啃的骨頭”向她請(qǐng)教，教師們中間最難以開展的工作，總是落在她的頭上；年輕的教師們親切稱她為“老大姐”，她也總是以自己特有的人格魅力帶動(dòng)和影響身邊的教師，在處理和解決問題時(shí)總是換位思考，替別人想的多。正是因?yàn)樗母呱械娜烁聍攘?，同事們遇到不順心的事，都愿意跟她說，她也總是耐心地傾聽，對(duì)她們進(jìn)行開導(dǎo)，幫助她們解決困難。為了新安二小的發(fā)展做出了扎扎實(shí)實(shí)的貢獻(xiàn)，得到了全體教職工們的一致認(rèn)可。由于她常年如一的敬業(yè)、愛崗、教學(xué)成績(jī)突出，在每年一度的年終考評(píng)中，多次被同組教師們?cè)u(píng)為優(yōu)秀，而且基本上都是全票。但她每次都主動(dòng)給領(lǐng)導(dǎo)說：“我的成績(jī)是大家共同努力的結(jié)果，年輕教師是學(xué)校的未來，要將這樣的榮譽(yù)多給年輕人，鼓勵(lì)他們更好的工作?！币詫?shí)際行動(dòng)體現(xiàn)了一個(gè)人民教師的高尚品質(zhì)，為年輕教師們樹立了愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的好榜樣。

劉老師就是這樣用她一點(diǎn)一滴的實(shí)際行動(dòng)為祖國(guó)的教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)；用實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)人民教師的先進(jìn)品質(zhì)，在平凡而偉大的崗位上做出了突出的業(yè)績(jī)，為循化教育事業(yè)的發(fā)展填上了一塊堅(jiān)實(shí)的基石。

第四篇：用愛心播種用智慧耕耘

用愛心播種用智慧耕耘

劉曉艷同志，女，現(xiàn)年三十五歲。本科學(xué)歷，小學(xué)一級(jí)教師。自一九九九年參加教育工作以來，至今一直擔(dān)任班主任工作?，F(xiàn)擔(dān)下申小學(xué)五年一班的班主任，她是學(xué)校工作構(gòu)架的一根支柱，是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長(zhǎng)的辛勤園丁，是人類靈魂工程師中的排頭兵。她以對(duì)人民的忠誠(chéng)，以火熱的心、無盡的愛、埋頭的干、使勁的拼、默默耕耘，當(dāng)好強(qiáng)有力的支柱，辛勤耕耘在育人的崗位上，留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，譜寫下了執(zhí)著、勤奮、謙遜、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、和諧、關(guān)愛??的動(dòng)人篇章。當(dāng)昔日的學(xué)生從四面八方用不同的方式向她表示感激之情時(shí)，她說她體會(huì)到的是當(dāng)一名班主任的幸福感，那是一種別樣的人生享受。是啊，她是在傾情注愛，用愛心與智慧耕耘?，F(xiàn)將她的先進(jìn)事跡概述如下：

一、春風(fēng)化雨，揚(yáng)帆前進(jìn)

教師對(duì)學(xué)生的愛源于母愛，盛于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對(duì)學(xué)生的這種理性的愛，能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。在她所在的班級(jí)里，始終洋溢著一股暖流，似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，感染著整個(gè)班級(jí)，滲透到每個(gè)學(xué)生的心中，滲透到每個(gè)家庭之中。比如，班里有個(gè)女孩叫王越。她學(xué)習(xí)很好，可是就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，只要站起來就緊張，一個(gè)字也說不出來。同學(xué)們都替他著急。她也成了班里有名的“膽小生”。為了幫助她練習(xí)膽量，劉老師經(jīng)常課上提問她，都是些很容易的問題，怕她遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經(jīng)常找她談心，鼓勵(lì)她。當(dāng)發(fā)現(xiàn)她的英

語很好時(shí)，就在學(xué)校每周一句的英語學(xué)習(xí)中，試著讓她帶著大家朗讀。她竟大膽的走上講臺(tái)，而且毫無羞澀的讀了起來。同學(xué)們也很激動(dòng)，在她的領(lǐng)讀下，都放聲的讀了起來。這以后語文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽的走上臺(tái)來。有一位同學(xué)曾這樣評(píng)價(jià)她的演講發(fā)言。他說：“老師，今天的演講王越雖然不是很流利，但是她終于可以大膽的走到前面來了。我覺得她今天是最棒的！我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)，勇于向自己挑戰(zhàn)?！眲⒗蠋熉犃酥蠛苁切牢浚粗⒆觽兊某砷L(zhǎng)，心里有說不出的喜悅。后來王越同學(xué)學(xué)習(xí)更是突飛猛進(jìn)，還當(dāng)上了劉老師精挑細(xì)選的課代表。老師的細(xì)心關(guān)愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。

每個(gè)班主任在工作中都會(huì)遇到后進(jìn)生，后進(jìn)生雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯(cuò)，而且改過來之后極容易再犯。針對(duì)這樣的情況，劉老師總是用寬容去溫暖學(xué)生的心靈，摸清后進(jìn)生的思想實(shí)際，寬容而不包容地并引導(dǎo)他們把自己的缺點(diǎn)找出來，然后逐步改正。能與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，準(zhǔn)確找出后進(jìn)生認(rèn)識(shí)上的差距，從不挖苦諷刺他們，用愛心、誠(chéng)心去感化他們、接近他們，跟他們說心里話，并用恒心和耐心來轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，偏重表揚(yáng)，著眼進(jìn)步，從最基礎(chǔ)的知識(shí)入手，不辭勞苦，不言放棄，給時(shí)間，給機(jī)會(huì)，為后進(jìn)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。并號(hào)召優(yōu)生幫助后進(jìn)生，采用“一對(duì)一，一幫一”的形式，后進(jìn)生獲得了友誼之手的援助，不斷縮短與中等生、優(yōu)生的距離。比如：馬藤同學(xué)常因懶惰而忘了做作業(yè)，找他談話他會(huì)答應(yīng)老師今天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來。老師無論是：“哄”是“嚇”，他都以不變應(yīng)萬變。怎么辦？不斷的失敗使我不得不重新考慮轉(zhuǎn)化他的方法。之后，劉老師發(fā)現(xiàn)他完成了某一項(xiàng)作業(yè)時(shí)，就及時(shí)表揚(yáng)他，并獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)“笑臉”，幾天下來，他也能和另外的同學(xué)一樣能享受到成功的喜悅。現(xiàn)在，他基本能按時(shí)完成作業(yè)了。

二、愛心做橋，機(jī)智熏陶

作為教師，不僅要具有愛心，還應(yīng)具有捕捉教育契機(jī)的能力，它是一切教學(xué)智慧和機(jī)制的藝術(shù)結(jié)晶。記得，在課堂教學(xué)中，她曾遇到過這樣一件事，由于處理得當(dāng)，收到了意想不到的教學(xué)效果。那是一節(jié)語文課，一只麻雀飛進(jìn)了課堂中，這可怎么辦呢？同學(xué)們開始下座位捉麻雀，全班一片混亂，經(jīng)過一番混戰(zhàn)，麻雀終于被捉住，放回了大自然。教室里同學(xué)們終于安靜下來，大家面面相覷，等待著她的發(fā)落。此時(shí)的她剛想發(fā)作，卻又突然靈機(jī)一動(dòng)，何不抓住這一難得的教育契機(jī)？于是就平靜地對(duì)同學(xué)們說：“誰能用一段話把剛才的場(chǎng)面描述一下?！蓖瑢W(xué)們先是一愣，繼而紛紛舉手。經(jīng)過一番發(fā)言后，她欣喜地問道：“同學(xué)們，平時(shí)寫作文大家都覺得沒得說，沒得寫，為什么今天大家都說得這么好，句子通順，用詞準(zhǔn)確？” “因?yàn)榻裉煳覀冋J(rèn)真觀察了?！薄坝杏H身體驗(yàn)?！蓖瑢W(xué)們回答著?！皩?duì)，只要我們留心觀察生活，就一定能寫出好的作文來。下面請(qǐng)同學(xué)們把剛才的所見，所說寫下來，有困難嗎？”“沒有”，“老師這太容易了”?！袄蠋熢瓉韺懽魑倪@么簡(jiǎn)單，太有意思了。”同學(xué)們紛紛拿出紙筆，不一會(huì)兒，一次生動(dòng)有趣的練筆就完成了。面對(duì)課堂上的偶發(fā)事件，教室是不可

能預(yù)料或防止它的，但教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)它，以從容的態(tài)度去面對(duì)它，并靈活機(jī)智的處理它。使課堂教學(xué)順利進(jìn)行，甚至?xí)@得比預(yù)期更好的教學(xué)效果。作為教師，應(yīng)善于捕捉這樣的教育契機(jī)，只有這樣，才是真正地對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，才不愧教師這個(gè)光榮的稱號(hào)。

三、潛心鉆研，創(chuàng)新實(shí)踐

“積學(xué)以儲(chǔ)寶，酌理以富才?！睘榱烁玫貏偃伟嘀魅芜@個(gè)工作，多年來，她遨游在教育的海洋中，如饑似渴，認(rèn)真雕琢自己。工作之余，還從各種書籍諸如《嫉妒心理學(xué)》、《錯(cuò)誤與人生》、《成功啟示錄》及戴爾.卡耐基的人生哲學(xué)叢書，以及《班主任之友》《德育報(bào)》報(bào)刊雜志中吸收先進(jìn)的教育教學(xué)理念和班級(jí)管理理論以彌補(bǔ)自身的不足。一路艱辛一路歌。她所帶的班級(jí)多次被評(píng)為校優(yōu)秀班集體，所輔導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類競(jìng)賽，均獲比較好的成績(jī)。

教育是常新的，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”為了進(jìn)一步提高教學(xué)水平，它一直積極參加省、市、縣等各級(jí)組織的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，不斷充電，緊跟時(shí)代步伐，潛心鉆研新課程，不斷提高業(yè)務(wù)水平。多次被評(píng)為“校教學(xué)能手”“優(yōu)秀班主任”“鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人”在縣評(píng)“三優(yōu)”活動(dòng)中兩次榮獲優(yōu)秀課貳等獎(jiǎng)。2005年又被評(píng)為“縣教學(xué)能手”。2009又被評(píng)為“縣優(yōu)秀教師”。

四、感謝生活，感謝學(xué)生

在當(dāng)班主任的日子里，她不僅在播種著知識(shí)和愛，同時(shí)也在加倍地收獲著感動(dòng)和幸福。為了老師的一句“勞動(dòng)應(yīng)該不怕臟不怕累”，他們竟然能把柔嫩的小手伸到冬天刺骨的冷水中，窗戶玻璃就這樣被

他們擦得干干凈凈；為了老師的一句“好孩子不能缺作業(yè)”，趙迂同學(xué)竟然能夠在右手骨折的情況下，用左手一絲不茍地完成作業(yè)；為了老師的一句“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上應(yīng)該做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人”，高琦同學(xué)竟然能夠拖著跌倒時(shí)嚴(yán)重擦傷的腿，一連參加了跑步、跳遠(yuǎn)、扔壘球三項(xiàng)比賽，鮮血就這樣一滴一滴染紅了她潔白的球鞋??為了老師的微笑，他們那么努力，雖然他們還在不斷地犯錯(cuò)誤，雖然他們還有許多缺點(diǎn)，但他們真的是一天比一天有進(jìn)步。

工作原本就是一種享受，因?yàn)閷W(xué)生是那么可愛！愛生活、愛事業(yè)、愛學(xué)生是教師一切工作的出發(fā)點(diǎn)和原動(dòng)力。只有播下愛的種子，才能為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)诤翢o精神壓力的氣氛中學(xué)知識(shí)，學(xué)做人。如果學(xué)生的能力發(fā)揮到極致，學(xué)生體會(huì)到成功的快樂、奮斗的快樂，我們的能力不也就發(fā)揮到極致了嗎？感謝生活，感謝學(xué)生！愛學(xué)生，所以很快樂；快樂，所以工作著；工作著，更加快樂！

時(shí)間飛逝，日月如梭，劉老師在教育生涯中已快走過了十一個(gè)春秋，多年的教育生活，讓她付出了許多，同時(shí)她也真正體會(huì)到了勤勞者的艱辛與快樂，她愛偉大的教育事業(yè)，更愛可愛的孩子們。她常說：“我選擇了教育，一生無悔！”面對(duì)新形勢(shì)，她一如既往，立足本職，勇挑重?fù)?dān)，銳意進(jìn)取，大膽創(chuàng)新，樂于奉獻(xiàn)，以自己涓涓的耐心流水，澆灌著生命的五色土，讓幼苗如情如意的成長(zhǎng)，為教育事業(yè)譜寫新的篇章。

用愛心播種用智慧耕耘

下

申

小

學(xué)

2011年6月

第五篇：用愛心播種 用智慧耕耘

用愛心播種 用智慧耕耘

浣東街道上北完小周燁蒂

教師對(duì)學(xué)生的愛是博大而神奇的。作為一名教師，我始終以一顆無私的愛心，去滋潤(rùn)學(xué)生的心田，我參加工作11年，做了十一年的班主任工作。班主任工作瑣碎而繁重，事無巨細(xì)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都得操心。工作雖然很累，但是我認(rèn)識(shí)到：班主任，對(duì)家長(zhǎng)，我們代表著學(xué)校，肩上扛著責(zé)任；對(duì)學(xué)生，我們代表著家長(zhǎng)，雙手履行義務(wù)。我們不可能干出驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但我可以為教育好學(xué)生付出自己的一切，用愛心去播種，去智慧去耕耘！中國(guó)有句古話，叫做“養(yǎng)兒方知父母恩”，我想說的是“教書才曉育人難”。在漫長(zhǎng)的教育教學(xué)生涯中，我深刻的認(rèn)識(shí)到，班主任工作是一項(xiàng)工作，更是一項(xiàng)責(zé)任。

一、以身作則，做好學(xué)生的表率

成為一名優(yōu)秀的班主任一直是我追求的目標(biāo)，當(dāng)然好班主任也應(yīng)該是有威信的，而威信并非憑空產(chǎn)生，是要靠自己樹立的，以身作則，言教不如身教，良好的身教是樹立威信的最好辦法。加里寧說過：“教師心須好好檢點(diǎn)自己，他應(yīng)該感到他的一舉一動(dòng)都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督?！币虼?，班級(jí)制定的紀(jì)律要求學(xué)生做到的，我自已心須先做到；要求學(xué)生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要。要求學(xué)生關(guān)心集體，我首先為集體著想；要求學(xué)生在勞動(dòng)中積極肯干，我從不指手劃腳，袖手旁觀,每逢大掃除、鏟雪、拔草等勞動(dòng)時(shí)，我都是帶頭干在前面。班里的學(xué)生吐了，我?guī)ь^清除污物，此后學(xué)生看到這樣的情形都搶著干。要求學(xué)生上課不遲到，我自己從不遲到、早退，每天早上我總是第一個(gè)到教室，把門窗打開，等候同學(xué)們的到來，放學(xué)后一定到教室看一下才放心的離開。學(xué)生看在眼里，記在心上，知道我對(duì)班級(jí)的每樣事情都會(huì)過問、檢查，學(xué)生在班級(jí)工作上就不會(huì)存在偷工減料、偷懶現(xiàn)象。無形中，學(xué)生會(huì)做好每一樣應(yīng)做好的本職工作，正如滴滴甘露，潤(rùn)物無聲。我平時(shí)還經(jīng)常與各任科教師交換意見，及時(shí)了解、掌握班上的動(dòng)態(tài)，杜絕不良之風(fēng)，雖然自己是辛苦些，但一份辛勞，一份收獲。班風(fēng)正了，班級(jí)的學(xué)風(fēng)濃了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動(dòng)了起來，整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)一次次在穩(wěn)定提高。

二、熱愛學(xué)生，走進(jìn)童心世界。

讓愛浸透每一個(gè)學(xué)生的心田，這是教育的原則。蘇霍姆林斯基曾說過：“教

育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)兒童”。學(xué)生是未來的接班人，是祖國(guó)明天的建設(shè)者，要讓他們成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛護(hù)他們，做他們的知心人，我把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來，我從沒有體罰過學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也能心平氣和，對(duì)癥下藥。每當(dāng)下課時(shí)間，我總喜歡與學(xué)生無拘無束地聊天，和他們談?wù)勛约旱陌职謰寢?，聊聊自己的快樂和煩惱，?duì)學(xué)生傾注全部熱情，親近學(xué)生，慢慢地走入學(xué)生的精神世界。漸漸地，學(xué)生越來越喜歡圍我的身邊，嘰嘰喳喳講個(gè)不停，身體不舒服了，和同學(xué)鬧矛盾了，學(xué)生都樂意來告訴我。當(dāng)學(xué)生來到我的身邊時(shí)，無論多忙，我都會(huì)放下手頭的活，傾聽他們。當(dāng)他們的生活、學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，我總是竭盡全力地關(guān)心他們、幫助他們。班里有個(gè)叫方東的學(xué)生，父母為了維持家里的生活，都外出打工，把他留給爺爺奶奶照顧。可畢竟?fàn)敔斈棠棠挲g大，無力管他的學(xué)習(xí)，加之孩子性格比較內(nèi)向，因此學(xué)習(xí)成績(jī)特別不理想。于是我經(jīng)常和孩子談心，并利用下午課外活動(dòng)的時(shí)間為他補(bǔ)習(xí)功課，還給他買書籍和學(xué)習(xí)用品，鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí)。在我真誠(chéng)的關(guān)心下，方東的學(xué)習(xí)有了可喜的進(jìn)步，性格也比以前開朗了許多。看到孩子臉上燦爛的笑容，我的心里如同裝滿陽光一樣溫暖。

三、自我管理，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

1、抓好班干部隊(duì)伍建設(shè)

理想的班級(jí)需要得力班干部的協(xié)助和全體同學(xué)的配合，因此我注重班干部的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的各方面能力。在工作中，我對(duì)每位學(xué)生盡量做到公平公正。評(píng)選班干部時(shí)要公平競(jìng)爭(zhēng)上崗，定期考核。每次開學(xué)初，我都要讓學(xué)生民主評(píng)選班干部組建班級(jí)組織。在班級(jí)管理工作中，不斷培養(yǎng)班干部自己學(xué)會(huì)管理班級(jí)。定期召開班會(huì)，由學(xué)生對(duì)班干部進(jìn)行評(píng)議，對(duì)班干們提出合理的建議，我趁機(jī)抓住典型來教育學(xué)生，為班級(jí)多做一點(diǎn)實(shí)事。我還特別注意調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)的積極性，盡可能使每個(gè)同學(xué)都得到擔(dān)任社會(huì)角色的機(jī)會(huì)，受到鍛煉。班級(jí)的班干每學(xué)期競(jìng)選一次，小組長(zhǎng)采取輪流制。我還設(shè)置一些“特殊”的崗位，如“圖書管理員”、“紀(jì)律組長(zhǎng)”等，讓更多的同學(xué)參與班級(jí)管理，培養(yǎng)他們的工作能力。

2、抓好學(xué)困生的教育。

在教學(xué)中我十分關(guān)注學(xué)困生，他們?cè)趯W(xué)業(yè)上有了進(jìn)步，就可以帶動(dòng)他們其它方

面的發(fā)展，他們的問題少了，這對(duì)班級(jí)管理極為有利。學(xué)困生的好習(xí)慣形成了，就會(huì)向前奮進(jìn)，這對(duì)中等生構(gòu)成“危脅”，會(huì)激發(fā)中等生的競(jìng)爭(zhēng)活力，從而使全班形成你追我趕的局面。

對(duì)學(xué)困生少一點(diǎn)批評(píng)，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，少一點(diǎn)急躁，多一點(diǎn)耐心，循序漸進(jìn)，才能激發(fā)潛能生的自尊心，上進(jìn)心。班里有一個(gè)調(diào)皮學(xué)生王毅，他一貫紀(jì)律觀念淡薄，以自我為中心，還總是欺負(fù)同學(xué)，不僅是同班同學(xué)對(duì)他敬而遠(yuǎn)之，就連學(xué)生家長(zhǎng)們也對(duì)他頗有微辭。我采用了“五步曲”來教育他。第一步是走進(jìn)他的世界，同他交朋友，他漸漸信任老師、尊敬老師了。第二步是用“放大鏡”在他身上找優(yōu)點(diǎn)，只要有一點(diǎn)進(jìn)步，就大力表揚(yáng)。第三步是讓他參加集體活動(dòng)，用集體的友愛溫暖他。第四步是在學(xué)習(xí)上幫助他，幫他樹立學(xué)習(xí)的信心。第五步是表揚(yáng)與批評(píng)并重。我給他濃濃的關(guān)切與愛，終于使他的面貌有了可喜的變化。他曾經(jīng)對(duì)我說到：“老師對(duì)我這么好，我怎么能不聽她的話呢？”這質(zhì)樸的語言，道出了學(xué)生的心聲。

四、取得家長(zhǎng)的配合共同教育孩子

每一位家長(zhǎng)都希望我們來關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長(zhǎng)主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時(shí)候再去聯(lián)系,這樣家長(zhǎng)一看到我們的信息或接到我們的電話就在那里發(fā)牢騷。一個(gè)是自己最疼愛的孩子,一個(gè)是管教孩子的老師,怎么辦呢？只能是當(dāng)著老師的面來批評(píng)孩子,背著老師的面來指責(zé)老師,這也值得我們思考。因?yàn)樗麄兘拥降男畔⒍际亲约翰辉敢饪吹胶吐牭降男畔?，換一個(gè)角度想,這要是我們,我們會(huì)是什么樣子呢?我的學(xué)生中有一個(gè)叫湯明的,是個(gè)調(diào)皮的男孩,做題不馬虎的時(shí)候太少了,課上聽講也總是走神。在期末考試還有兩天了的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)他這天聽的很認(rèn)真,晚上回家,我就主動(dòng)的和他媽媽溝通了一下,一句批評(píng)都沒有,全是表揚(yáng),而且很誠(chéng)懇的表揚(yáng),并懇請(qǐng)家長(zhǎng)把我的表揚(yáng)告訴孩子。家長(zhǎng)很高興,感謝老師對(duì)孩子的關(guān)注,孩子聽了出乎意料的高興,因?yàn)樗麤]有想到,他今天的表現(xiàn)會(huì)得到老師這么大的表揚(yáng)。就在以后的兩天里,他上課的時(shí)候都特別的認(rèn)真,計(jì)算能力也有所提高,家庭作業(yè)完成的進(jìn)步也特別大,一看就知道得到了家長(zhǎng)的幫助.班主任工作讓我深深體會(huì)到：愛是班主任老師的天職，是成功的源泉。只要我愛自己的事業(yè)，愛每個(gè)孩子，智慧的火花就會(huì)永遠(yuǎn)閃現(xiàn)，熱情就會(huì)永駐心間，工

作就會(huì)回味無窮。未來歲月里，我將繼續(xù)忠誠(chéng)于自己鐘愛的教育事業(yè)，用良好的言行影響學(xué)生，用嚴(yán)格的制度規(guī)范學(xué)生，用班級(jí)的文化熏陶學(xué)生，用集體的力量凝聚學(xué)生，用熱情的鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生，用真誠(chéng)的愛心去滋潤(rùn)自己所耕耘的每一片土地！