第一篇：用愛心播種,用智慧耕耘

用愛心播種 用智慧耕耘

——記萬(wàn)源市鐵礦鄉(xiāng)中心小學(xué)校優(yōu)秀班主任魏光權(quán) 2001年12月,懷著對(duì)教育工作的無(wú)限憧憬,魏光權(quán)踏上了夢(mèng)寐以求的講臺(tái)。自參加教育工作以來(lái)，一直擔(dān)任班主任工作，他辛勤耕耘在育人的崗位上，留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印?！敖處煹拿恳稽c(diǎn)疏漏，都會(huì)帶來(lái)學(xué)生一生知識(shí)或人格的缺失”，這是他的座右銘。追求完美的教育效果，造就了他在人們心中完美的印象。對(duì)于學(xué)生，他是知識(shí)的良師，是生活的益友，是人生的引路人。在十余年的風(fēng)雨征程與執(zhí)著堅(jiān)守中，他譜寫下了“執(zhí)著、勤奮、謙遜、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、和諧、關(guān)愛”的動(dòng)人篇章。

精耕細(xì)作，無(wú)微不至

在班級(jí)管理中，他始終堅(jiān)持全員參加的原則，不管是什么活動(dòng)都鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，使每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉。班會(huì)活動(dòng)學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己組織，自己主持；老師只是幕后導(dǎo)演。每一項(xiàng)工作力爭(zhēng)做到更精、更細(xì)?！拔豪蠋煟闶且晃荒欣蠋?，可你把班上的每一件事都做得很好，而且想得非常周到，我們徹底佩服你，你的心真細(xì)！”班里的學(xué)生如是說(shuō)。

在班主任工作中，他主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。同時(shí)，他每天堅(jiān)持一到校，先進(jìn)班，深入學(xué)生，觀察他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)，與他們交談，了解班級(jí)情況及學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，促使他們向好的方面發(fā)展。在課余時(shí)間、放學(xué)后，總能看見魏老師與學(xué)生在一起聊天，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況。正如他說(shuō)：“只有知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆?！蓖砩希?dāng)全校師生都已進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，他拿出自己的小本子，把白天的情況一一記錄。班里每個(gè)同學(xué)住哪兒，他們的家庭情況如何，哪些同學(xué)之間的關(guān)系較好??這些他都了如指掌。老師的細(xì)心關(guān)愛就像水的磨礪淘洗，使鵝卵石臻于完美。

春風(fēng)化雨，揚(yáng)帆前進(jìn)

俗話說(shuō)得好：“十個(gè)指頭不一般齊。”班內(nèi)有優(yōu)生和學(xué)困生是客觀存在的，要使全班學(xué)生都能得到不同程度的提高，教師就必須面向全體，因材施教，不搞“一刀切”。為此，他對(duì)全班學(xué)生一視同仁，好的不嬌寵，差的不嫌棄。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生著重在“引”字上下功夫，開辟數(shù)學(xué)角，攻克思考題，讓他們看到數(shù)學(xué)知識(shí)的廣闊天地和無(wú)窮魅力；對(duì)學(xué)習(xí)很用功，收效卻很小，自嘆不如人的學(xué)生，著重在“導(dǎo)”字上下功夫，課內(nèi)多提問(wèn)，課余勤輔導(dǎo)，逐漸使他們克服自卑感，樹立自信心，養(yǎng)成勤問(wèn)善思的好習(xí)慣；對(duì)學(xué)習(xí)上有困難或困難較大的學(xué)生在“幫”字上下功夫，重點(diǎn)掃除學(xué)習(xí)新知識(shí)的障礙，使他們能在課堂上較順利地進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生的成長(zhǎng)與成績(jī)證明了這些方法是行之有效的。

愛心做橋，潛心鉆研

一路艱辛一路歌，他所帶的班級(jí)多次被評(píng)為校優(yōu)秀班集體，所輔導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類競(jìng)賽，均獲得良好的成績(jī)。除了毫不懈怠地完成日常工作，魏老師潛心鉆研，不斷提高自身水平，根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)條件，把學(xué)生每一周的優(yōu)秀日記、優(yōu)秀作文發(fā)表到網(wǎng)上去（萬(wàn)源教育網(wǎng)、中學(xué)生作文網(wǎng)等），讓學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)站上看到自己的作品，無(wú)疑是一種莫大的鼓舞，此舉不僅為學(xué)生提供了一個(gè)展示自己才華的舞臺(tái)，還搭建起了與家長(zhǎng)交流的一個(gè)平臺(tái)。同時(shí)，他還把學(xué)生的一些優(yōu)秀習(xí)作收集起來(lái)，利用周末雙休日輸入電腦，并打印出來(lái)，制訂成《班級(jí)優(yōu)秀作文選編》，在班級(jí)交流展示。有人問(wèn)他，你哪來(lái)那么多點(diǎn)子？魏老師總是淡淡的說(shuō)：“嗨，多想想就有了！”是啊，多想想就有了，可是，如果沒(méi)有平時(shí)深入細(xì)致的觀察、思考，沒(méi)有對(duì)學(xué)生、對(duì)教育的熱愛與責(zé)任，怎么想得到？如何去“多想想”？“多想想”說(shuō)起來(lái)是多么的簡(jiǎn)單，做起來(lái)卻需要恒心與毅力。當(dāng)你看到魏老師的工作筆記本時(shí)，你就會(huì)明白了。在那個(gè)不起眼的小本子里，滿滿的記錄著：每天班里的情況，發(fā)生的大小事情，學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，班委干部反映的情況或建議??林林總總，乍一看，全是零碎瑣事，可日積月累，這些小事加在一起，就是一個(gè)最平凡的老師最普通也最高尚的工作！

以身作則，循循善誘

魏老師一直擔(dān)任我校初中年級(jí)的班主任，每當(dāng)進(jìn)入初三的時(shí)候，他就特別的辛苦。每天早上總是全校第一個(gè)起床，領(lǐng)著孩子們晨練，陪著孩子們?cè)缱x。放學(xué)了，他所帶的班總要比其他班級(jí)多上一節(jié)課，他穿梭于學(xué)生之中，不時(shí)的為這個(gè)講講，為那個(gè)點(diǎn)點(diǎn)。下晚自習(xí)了，孩子們休息了，可他還在辦公室了埋頭苦干，整理一天的工作，批改當(dāng)天的作業(yè)，擬定明天的計(jì)劃。“如果我貪玩、偷懶，就沒(méi)有理由去嚴(yán)格要求孩子們?！彼偸沁@么堅(jiān)定地說(shuō)?！笆俏豪蠋熗炀攘宋?。如果不是遇到魏老師，我都不知道我現(xiàn)在在干什么?！苯衲陝偪忌衔鞑龑W(xué)院的楊城逢人便說(shuō)。功夫不負(fù)有心人，他所帶班級(jí)在每年的各級(jí)各類活動(dòng)和考試中都取得了優(yōu)異的成績(jī)，獲得了學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的一致好評(píng)。

近觀眼前滿目春，放眼遠(yuǎn)處春更濃。魏老師深知：要想在學(xué)生管理、學(xué)生教育方面做出更大的成績(jī)，讓學(xué)生飛得更高更遠(yuǎn)，自己還有很長(zhǎng)的路要走。但他相信：只要俯下身子，瞅準(zhǔn)前方的路，一心為了學(xué)生，一心為了教育事業(yè)，傾情注愛，用愛心與智慧耕耘，不斷學(xué)習(xí),科學(xué)管理,不斷創(chuàng)新,就一定能取得更大的成績(jī).

第二篇：用愛心播種 用智慧耕耘

用愛心播種 用智慧耕耘

踏上工作崗位已二十多個(gè)年頭，在這期間我一直默默無(wú)聞地做著班主任工作，全心全意地帶好每一屆學(xué)生。從長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中，我認(rèn)識(shí)到要教育好學(xué)生，首先要關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生，做學(xué)生的知心人，只有對(duì)學(xué)生感情深，工作才能細(xì)、方法才能對(duì)頭。多年來(lái)，我努力做到：對(duì)學(xué)生思想上積極誘導(dǎo)，學(xué)習(xí)上耐心幫助，生活上關(guān)懷體貼。當(dāng)昔日的學(xué)生從四面八方用不同的方式向我表達(dá)感激之情的時(shí)候，我體會(huì)到了做一名班主任特有的幸福感。

一、精耕細(xì)作，精細(xì)管理

在多年的班主任管理中，我總是一絲不茍，要求自己做到面面俱到。俗話說(shuō)：“不以規(guī)矩，不成方圓?！泵拷拥揭粋€(gè)班級(jí)，我都會(huì)花較大精力抓學(xué)生的行為規(guī)范。我會(huì)充分利用校園文明班級(jí)和三項(xiàng)競(jìng)賽評(píng)比，對(duì)學(xué)生進(jìn)行講文明禮儀、講衛(wèi)生、守紀(jì)律等思想方面的教育。我還動(dòng)足腦筋，充分發(fā)揮教室內(nèi)板報(bào)的教育作用，采用“成長(zhǎng)樹”、“快樂(lè)之星”、“我努力我快樂(lè)”、“爭(zhēng)章園地”等欄目進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。我注意培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)意識(shí)，如選班干部，組織學(xué)生毛遂自薦，鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自我，超越自我，樹立良好的自信心，各項(xiàng)活動(dòng)躍躍欲試，因此發(fā)現(xiàn)了不少孩子的閃光點(diǎn)。孩子們?yōu)榱藸?zhēng)取優(yōu)秀，都暗暗較勁，處處以高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，看到同學(xué)們的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我的喜悅不言而喻。在學(xué)習(xí)成績(jī)方面，我結(jié)合學(xué)?；顒?dòng)配合組織學(xué)生開展改錯(cuò)別字、詞語(yǔ)接龍、朗誦經(jīng)典詩(shī)歌等比賽，很多同學(xué)在比賽中脫穎而出。為了激勵(lì)孩子們的積極性，我采用階段獎(jiǎng)勵(lì)的方式，如到一個(gè)月或半個(gè)學(xué)期對(duì)表現(xiàn)較好.進(jìn)步較大的同學(xué)獎(jiǎng)一次，讓更多的同學(xué)有前進(jìn)的動(dòng)力。

二、以愛為橋，傾心教育

誰(shuí)不愛學(xué)生，誰(shuí)就教育不好孩子。在學(xué)校里，與學(xué)生一起生活交往最多的莫過(guò)于班主任，所以，作為一名小學(xué)班主任，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該給他們更廣泛的愛。我經(jīng)常利用中午休息和放學(xué)后值日的時(shí)間與學(xué)生親切交談。特別是對(duì)那些失親生，詢問(wèn)他們跟誰(shuí)生活、繼父、繼母對(duì)你好不好啊，從多方面注意給予他們以溫暖的關(guān)懷。久而久之，我們師生之間已建立了深厚的感情。記得有幾名同學(xué)在與我交談中竟無(wú)意中脫口而出稱老師為“媽媽”，而淘氣的男同學(xué)趁此發(fā)笑時(shí)，一名同學(xué)竟理直氣壯地說(shuō)：“本來(lái)老師就像媽媽嗎！”多么幼稚而又質(zhì)樸的話語(yǔ)?。追指?，幾分收獲，從孩子的話語(yǔ)中得到回報(bào)，從家長(zhǎng)的言談中得到安慰。記得有一天中午我班的女同學(xué)的家長(zhǎng)來(lái)校給孩子送傘，他對(duì)我說(shuō)了這樣幾句話：“我女兒在家常說(shuō)你好，你不輕視我們父母離婚的孩子，孩子交給你我放心?！边€有一個(gè)女生父母因性格不合而離了婚，她的母親在辦完離婚手續(xù)之后立即來(lái)到學(xué)校，含著眼淚對(duì)我說(shuō)：“王老師，孩子交給你了，老師勝過(guò)父母，請(qǐng)多照顧，我不多說(shuō)了，還要馬上回去取東西。”一個(gè)剛剛辦完離婚手續(xù)的母親第一個(gè)要囑咐的不是和孩子一起生活的父親和奶奶，而是我--孩子的班主任老師，可見我們班主任老師在學(xué)生家長(zhǎng)的心目中占有多么重要的地位，那我們還有什么理由不去關(guān)心、愛護(hù)那些本來(lái)應(yīng)該得到愛，而又無(wú)法得到全部愛的孩子們呢？

我班上有這樣一個(gè)特殊的孩子，語(yǔ)言表達(dá)方面與一般孩子存在很大差距，每次說(shuō)話總有些口吃，更要緊的是上任何課他總是心不在焉。我與他父母電話聯(lián)系，沒(méi)有效果，因?yàn)楦改覆⑽窗阉麅鹤拥倪@個(gè)現(xiàn)象放在心上。不得已，我又多方了解才找到原因：原來(lái)他家里整日音響開得很大，對(duì)別人的講話毫不在意。與父母很少交流，口吃的毛病才越來(lái)越嚴(yán)重。打這之后，我上每節(jié)課都給他表達(dá)的機(jī)會(huì)，總是先易后難，讓他明白他很重要。而每次他說(shuō)話或回答問(wèn)題時(shí)我總是請(qǐng)全班同學(xué)理解他的難處，耐心地聽他說(shuō)完，當(dāng)他緊張時(shí)我微笑著鼓勵(lì)他慢慢說(shuō)。我這樣做只是盡自己應(yīng)該做的，沒(méi)想到有一天他來(lái)到我辦公室悄悄地塞給我一包薯片，并輕輕地對(duì)我說(shuō)：“老??老師謝謝您！”

每個(gè)班主任在工作中都會(huì)遇到后進(jìn)生，后進(jìn)生雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來(lái)很多麻煩，他們不僅容易犯錯(cuò)，而且改過(guò)來(lái)之后極容易再犯。針對(duì)這樣的情況，我總是用我的寬容去溫暖學(xué)生的心靈，讓學(xué)生知道錯(cuò)誤是可以原諒的，并引導(dǎo)他們把自己的缺點(diǎn)找出來(lái)，然后逐步改正。我們班里有這樣一個(gè)學(xué)生，常因懶惰而忘了做作業(yè)。找他談話他會(huì)答應(yīng)老師今天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來(lái)。老師無(wú)論是：“哄”是“嚇”，他都以不變應(yīng)萬(wàn)變。怎么辦？不斷的失敗使我不得不重新考慮轉(zhuǎn)化他的方法。之后，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他完成了某一項(xiàng)作業(yè)時(shí)，我就及時(shí)表?yè)P(yáng)他，并獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)“笑臉”，幾天下來(lái)，他也能和另外的同學(xué)一樣能享受到成功的喜悅。現(xiàn)在，他基本能完成其中的一兩個(gè)作業(yè)了。

三、潛心鉆研，創(chuàng)新實(shí)踐

除了毫不懈怠地完成日常工作，我潛心鉆研、不斷提高自身水平，在領(lǐng)導(dǎo)和同志們的幫助下，我還率先建立班級(jí)博客，不厭其煩地教學(xué)生怎樣發(fā)表文章，怎樣管理和修改文章，幫助同學(xué)把每一周的優(yōu)秀日記發(fā)表上去。起初的時(shí)候，每天都有幾篇好文章等待發(fā)表，有的寫寫學(xué)校的趣事，有的傾訴成長(zhǎng)的煩惱，有的談?wù)劚荣惖牡檬??去掉哪一篇都是舍不得的。為了能讓咱們班的博客快點(diǎn)豐富起來(lái)，那段時(shí)間，我下班回到家里就徑直坐到電腦前面,連上高中的兒子也無(wú)瑕顧及，我好內(nèi)疚?？僧?dāng)見到同學(xué)們一次又一次在博客上看到自己的文章而高興得手舞足蹈的樣子時(shí)，那時(shí)，我覺(jué)得我的付出是值得的。如今，我們班級(jí)的博客正如火如荼地發(fā)展并壯大著。

一路艱辛一路歌。我所帶的班級(jí)多次被評(píng)為校優(yōu)秀中隊(duì)。所輔導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類競(jìng)賽，均獲比較好的成績(jī)，如在中華魂全國(guó)萬(wàn)校小學(xué)生魅力作文國(guó)家級(jí)大賽中榮獲國(guó)家級(jí)輔導(dǎo)金獎(jiǎng)，并授予全國(guó)作文教研明星教師榮譽(yù)稱號(hào)。第八屆全國(guó)青少年書畫寫作大賽活動(dòng)中被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)員。2012年3月撰寫的論文《生成，讓課堂綻放精彩》在全國(guó)基礎(chǔ)教育教學(xué)學(xué)術(shù)論文成果評(píng)選中被評(píng)為一等獎(jiǎng)。在山西省“十一”規(guī)劃重點(diǎn)課題《基于數(shù)學(xué)思考的小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)研究》被評(píng)為先進(jìn)個(gè)人。連續(xù)多年被堯都區(qū)、市教育評(píng)為優(yōu)秀教師，模范教師、教研先進(jìn)個(gè)人及骨干教師。

堯都區(qū)模范教師事跡材料

用愛心播種 用智慧耕耘

王

海

紅

南街小學(xué)

2012年7月

第三篇：用愛心播種 用智慧耕耘.doc

用愛心播種

用智慧耕耘

——記新安二小劉老師工作事跡

她數(shù)十年如一日，以崇高的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，對(duì)所教的每個(gè)學(xué)生都懷著一片赤誠(chéng)，用一絲不茍的態(tài)度和精雕細(xì)刻的工作，塑造一個(gè)個(gè)孩子的美好靈魂。鄧洪是劉老師十幾年教學(xué)生涯遇到的最不幸的女孩。開學(xué)伊始，連續(xù)幾次的病假讓劉老師開始關(guān)注這個(gè)女孩，每次劉老師都打電話詢問(wèn)她的病情，并親自去看望她。也許正是劉老師“絮絮叨叨”的關(guān)懷和“喋喋不休”的叮囑，她的母親終于向劉老師吐露了孩子的身世。母親能干好強(qiáng)，在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，別人只拿幾十元工資的時(shí)候，她就憑著勤勞和智慧，月收入已達(dá)千元，但是一味的付出并未得到丈夫的理解和支持，回報(bào)她的是出軌和背叛。鄧洪剛剛上小學(xué)時(shí)，性格活潑開朗，成績(jī)名列前茅，是個(gè)人見人愛的好孩子、好學(xué)生。但是一次提前放學(xué)，鄧洪推開家門看到了本不該看到的場(chǎng)景。從此，鄧洪沉默不語(yǔ)，成績(jī)一落千丈。從此，心靈扭曲的鄧洪生活中再也沒(méi)有歡笑。她經(jīng)常把自己關(guān)在家中，不與人交流和說(shuō)話，甚至一個(gè)月可以不與母親說(shuō)一句話。劉老師覺(jué)得她實(shí)在是太可憐了，作為她的老師，我不伸手，誰(shuí)伸手？為此劉老師查閱了許多相關(guān)的資料，也請(qǐng)教了一些長(zhǎng)輩。除了一些經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)沒(méi)有現(xiàn)成的答案。如果說(shuō)鄧洪是一朵被暴風(fēng)驟雨摧殘過(guò)的玫瑰，那劉老師就是花匠。劉老師決定用愛心去重新澆灌它，讓玫瑰再吐芬芳。劉老師把鄧洪的座位安排到幾位活潑健康的女孩旁邊，鼓勵(lì)她與她們多交往。自己也經(jīng)常拉拉她的手，拍拍她的肩，會(huì)意地朝她笑笑，開開玩笑，說(shuō)上幾句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，這一切都是為了告訴鄧洪：劉老師時(shí)時(shí)都在關(guān)注著她，這個(gè)世界充滿著愛。一個(gè)月后，母親來(lái)到了學(xué)校，激動(dòng)地拉著劉老師的手說(shuō)：“劉老師，謝謝您!終于找到您，您就是那個(gè)可以讓我的孩子重新飛起來(lái)的人?！碑?dāng)時(shí)這句話著實(shí)嚇了劉老師一跳。后來(lái)劉老師知道這就是愛的力量。當(dāng)愛真正浸潤(rùn)在教育之中時(shí)，枯死的花朵也會(huì)起死回生。從此，鄧洪開始跟母親說(shuō)話了，鄧洪慢慢地變得開朗起來(lái)了。愛心是最好的肥料，用它灌溉的花朵一定最美最香，永不凋謝!劉老師相信愛在溫暖照亮別人的同時(shí)，也使自己充滿了力量!鄧洪同學(xué)的故事只是劉老師教育教學(xué)工作中一個(gè)案例，在她的二十幾年的教育教學(xué)生涯里拯救和教育了無(wú)數(shù)個(gè)鄧洪式的孩子。多年來(lái)，她一直深愛著她的學(xué)生，讓學(xué)生從愛中尋求前進(jìn)的力量，從愛中汲取精神的營(yíng)養(yǎng)，從愛中得到滿足和教育?！鞍押⒆咏唤o何老師，我們放心?！边@質(zhì)樸的語(yǔ)言就是家長(zhǎng)對(duì)她教育工作的最大肯定。她善于挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛力，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，她所教的學(xué)生中有多人在市、縣、鄉(xiāng)各項(xiàng)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。因此該班級(jí)又被評(píng)為“文明班級(jí)”。

劉老師無(wú)論在什么時(shí)刻都一如既往的對(duì)工作滿腔熱情、一絲不茍。在工作中她團(tuán)結(jié)老同志，帶領(lǐng)新同志，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校部署安排的各項(xiàng)工作，同時(shí)她勇于開展批評(píng)與自我批評(píng)，虛心向她人學(xué)習(xí)，把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)無(wú)私傳授給別人。年輕的教師們總是拿“難啃的骨頭”向她請(qǐng)教，教師們中間最難以開展的工作，總是落在她的頭上；年輕的教師們親切稱她為“老大姐”，她也總是以自己特有的人格魅力帶動(dòng)和影響身邊的教師，在處理和解決問(wèn)題時(shí)總是換位思考，替別人想的多。正是因?yàn)樗母呱械娜烁聍攘?，同事們遇到不順心的事，都愿意跟她說(shuō)，她也總是耐心地傾聽，對(duì)她們進(jìn)行開導(dǎo)，幫助她們解決困難。為了新安二小的發(fā)展做出了扎扎實(shí)實(shí)的貢獻(xiàn)，得到了全體教職工們的一致認(rèn)可。由于她常年如一的敬業(yè)、愛崗、教學(xué)成績(jī)突出，在每年一度的年終考評(píng)中，多次被同組教師們?cè)u(píng)為優(yōu)秀，而且基本上都是全票。但她每次都主動(dòng)給領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：“我的成績(jī)是大家共同努力的結(jié)果，年輕教師是學(xué)校的未來(lái)，要將這樣的榮譽(yù)多給年輕人，鼓勵(lì)他們更好的工作?！币詫?shí)際行動(dòng)體現(xiàn)了一個(gè)人民教師的高尚品質(zhì)，為年輕教師們樹立了愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的好榜樣。

劉老師就是這樣用她一點(diǎn)一滴的實(shí)際行動(dòng)為祖國(guó)的教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)；用實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)人民教師的先進(jìn)品質(zhì)，在平凡而偉大的崗位上做出了突出的業(yè)績(jī)，為循化教育事業(yè)的發(fā)展填上了一塊堅(jiān)實(shí)的基石。

第四篇：用愛心播種用智慧耕耘

用愛心播種用智慧耕耘

劉曉艷同志，女，現(xiàn)年三十五歲。本科學(xué)歷，小學(xué)一級(jí)教師。自一九九九年參加教育工作以來(lái)，至今一直擔(dān)任班主任工作?，F(xiàn)擔(dān)下申小學(xué)五年一班的班主任，她是學(xué)校工作構(gòu)架的一根支柱，是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長(zhǎng)的辛勤園丁，是人類靈魂工程師中的排頭兵。她以對(duì)人民的忠誠(chéng)，以火熱的心、無(wú)盡的愛、埋頭的干、使勁的拼、默默耕耘，當(dāng)好強(qiáng)有力的支柱，辛勤耕耘在育人的崗位上，留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，譜寫下了執(zhí)著、勤奮、謙遜、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、和諧、關(guān)愛??的動(dòng)人篇章。當(dāng)昔日的學(xué)生從四面八方用不同的方式向她表示感激之情時(shí)，她說(shuō)她體會(huì)到的是當(dāng)一名班主任的幸福感，那是一種別樣的人生享受。是啊，她是在傾情注愛，用愛心與智慧耕耘?，F(xiàn)將她的先進(jìn)事跡概述如下：

一、春風(fēng)化雨，揚(yáng)帆前進(jìn)

教師對(duì)學(xué)生的愛源于母愛，盛于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對(duì)學(xué)生的這種理性的愛，能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。在她所在的班級(jí)里，始終洋溢著一股暖流，似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，感染著整個(gè)班級(jí)，滲透到每個(gè)學(xué)生的心中，滲透到每個(gè)家庭之中。比如，班里有個(gè)女孩叫王越。她學(xué)習(xí)很好，可是就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，只要站起來(lái)就緊張，一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)。同學(xué)們都替他著急。她也成了班里有名的“膽小生”。為了幫助她練習(xí)膽量，劉老師經(jīng)常課上提問(wèn)她，都是些很容易的問(wèn)題，怕她遇到難題緊張就更不敢說(shuō)話了。并且私下經(jīng)常找她談心，鼓勵(lì)她。當(dāng)發(fā)現(xiàn)她的英

語(yǔ)很好時(shí)，就在學(xué)校每周一句的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，試著讓她帶著大家朗讀。她竟大膽的走上講臺(tái)，而且毫無(wú)羞澀的讀了起來(lái)。同學(xué)們也很激動(dòng)，在她的領(lǐng)讀下，都放聲的讀了起來(lái)。這以后語(yǔ)文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽的走上臺(tái)來(lái)。有一位同學(xué)曾這樣評(píng)價(jià)她的演講發(fā)言。他說(shuō)：“老師，今天的演講王越雖然不是很流利，但是她終于可以大膽的走到前面來(lái)了。我覺(jué)得她今天是最棒的！我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)，勇于向自己挑戰(zhàn)?！眲⒗蠋熉犃酥蠛苁切牢浚粗⒆觽兊某砷L(zhǎng)，心里有說(shuō)不出的喜悅。后來(lái)王越同學(xué)學(xué)習(xí)更是突飛猛進(jìn)，還當(dāng)上了劉老師精挑細(xì)選的課代表。老師的細(xì)心關(guān)愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。

每個(gè)班主任在工作中都會(huì)遇到后進(jìn)生，后進(jìn)生雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來(lái)很多麻煩，他們不僅容易犯錯(cuò)，而且改過(guò)來(lái)之后極容易再犯。針對(duì)這樣的情況，劉老師總是用寬容去溫暖學(xué)生的心靈，摸清后進(jìn)生的思想實(shí)際，寬容而不包容地并引導(dǎo)他們把自己的缺點(diǎn)找出來(lái)，然后逐步改正。能與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，準(zhǔn)確找出后進(jìn)生認(rèn)識(shí)上的差距，從不挖苦諷刺他們，用愛心、誠(chéng)心去感化他們、接近他們，跟他們說(shuō)心里話，并用恒心和耐心來(lái)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，偏重表?yè)P(yáng)，著眼進(jìn)步，從最基礎(chǔ)的知識(shí)入手，不辭勞苦，不言放棄，給時(shí)間，給機(jī)會(huì)，為后進(jìn)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。并號(hào)召優(yōu)生幫助后進(jìn)生，采用“一對(duì)一，一幫一”的形式，后進(jìn)生獲得了友誼之手的援助，不斷縮短與中等生、優(yōu)生的距離。比如：馬藤同學(xué)常因懶惰而忘了做作業(yè)，找他談話他會(huì)答應(yīng)老師今天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來(lái)。老師無(wú)論是：“哄”是“嚇”，他都以不變應(yīng)萬(wàn)變。怎么辦？不斷的失敗使我不得不重新考慮轉(zhuǎn)化他的方法。之后，劉老師發(fā)現(xiàn)他完成了某一項(xiàng)作業(yè)時(shí)，就及時(shí)表?yè)P(yáng)他，并獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)“笑臉”，幾天下來(lái)，他也能和另外的同學(xué)一樣能享受到成功的喜悅?，F(xiàn)在，他基本能按時(shí)完成作業(yè)了。

二、愛心做橋，機(jī)智熏陶

作為教師，不僅要具有愛心，還應(yīng)具有捕捉教育契機(jī)的能力，它是一切教學(xué)智慧和機(jī)制的藝術(shù)結(jié)晶。記得，在課堂教學(xué)中，她曾遇到過(guò)這樣一件事，由于處理得當(dāng)，收到了意想不到的教學(xué)效果。那是一節(jié)語(yǔ)文課，一只麻雀飛進(jìn)了課堂中，這可怎么辦呢？同學(xué)們開始下座位捉麻雀，全班一片混亂，經(jīng)過(guò)一番混戰(zhàn)，麻雀終于被捉住，放回了大自然。教室里同學(xué)們終于安靜下來(lái)，大家面面相覷，等待著她的發(fā)落。此時(shí)的她剛想發(fā)作，卻又突然靈機(jī)一動(dòng)，何不抓住這一難得的教育契機(jī)？于是就平靜地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“誰(shuí)能用一段話把剛才的場(chǎng)面描述一下?！蓖瑢W(xué)們先是一愣，繼而紛紛舉手。經(jīng)過(guò)一番發(fā)言后，她欣喜地問(wèn)道：“同學(xué)們，平時(shí)寫作文大家都覺(jué)得沒(méi)得說(shuō)，沒(méi)得寫，為什么今天大家都說(shuō)得這么好，句子通順，用詞準(zhǔn)確？” “因?yàn)榻裉煳覀冋J(rèn)真觀察了。”“有親身體驗(yàn)。”同學(xué)們回答著?！皩?duì)，只要我們留心觀察生活，就一定能寫出好的作文來(lái)。下面請(qǐng)同學(xué)們把剛才的所見，所說(shuō)寫下來(lái)，有困難嗎？”“沒(méi)有”，“老師這太容易了”?！袄蠋熢瓉?lái)寫作文這么簡(jiǎn)單，太有意思了。”同學(xué)們紛紛拿出紙筆，不一會(huì)兒，一次生動(dòng)有趣的練筆就完成了。面對(duì)課堂上的偶發(fā)事件，教室是不可

能預(yù)料或防止它的，但教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)它，以從容的態(tài)度去面對(duì)它，并靈活機(jī)智的處理它。使課堂教學(xué)順利進(jìn)行，甚至?xí)@得比預(yù)期更好的教學(xué)效果。作為教師，應(yīng)善于捕捉這樣的教育契機(jī)，只有這樣，才是真正地對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，才不愧教師這個(gè)光榮的稱號(hào)。

三、潛心鉆研，創(chuàng)新實(shí)踐

“積學(xué)以儲(chǔ)寶，酌理以富才。”為了更好地勝任班主任這個(gè)工作，多年來(lái)，她遨游在教育的海洋中，如饑似渴，認(rèn)真雕琢自己。工作之余，還從各種書籍諸如《嫉妒心理學(xué)》、《錯(cuò)誤與人生》、《成功啟示錄》及戴爾.卡耐基的人生哲學(xué)叢書，以及《班主任之友》《德育報(bào)》報(bào)刊雜志中吸收先進(jìn)的教育教學(xué)理念和班級(jí)管理理論以彌補(bǔ)自身的不足。一路艱辛一路歌。她所帶的班級(jí)多次被評(píng)為校優(yōu)秀班集體，所輔導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類競(jìng)賽，均獲比較好的成績(jī)。

教育是常新的，“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！睘榱诉M(jìn)一步提高教學(xué)水平，它一直積極參加省、市、縣等各級(jí)組織的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，不斷充電，緊跟時(shí)代步伐，潛心鉆研新課程，不斷提高業(yè)務(wù)水平。多次被評(píng)為“校教學(xué)能手”“優(yōu)秀班主任”“鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人”在縣評(píng)“三優(yōu)”活動(dòng)中兩次榮獲優(yōu)秀課貳等獎(jiǎng)。2005年又被評(píng)為“縣教學(xué)能手”。2009又被評(píng)為“縣優(yōu)秀教師”。

四、感謝生活，感謝學(xué)生

在當(dāng)班主任的日子里，她不僅在播種著知識(shí)和愛，同時(shí)也在加倍地收獲著感動(dòng)和幸福。為了老師的一句“勞動(dòng)應(yīng)該不怕臟不怕累”，他們竟然能把柔嫩的小手伸到冬天刺骨的冷水中，窗戶玻璃就這樣被

他們擦得干干凈凈；為了老師的一句“好孩子不能缺作業(yè)”，趙迂同學(xué)竟然能夠在右手骨折的情況下，用左手一絲不茍地完成作業(yè)；為了老師的一句“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上應(yīng)該做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人”，高琦同學(xué)竟然能夠拖著跌倒時(shí)嚴(yán)重擦傷的腿，一連參加了跑步、跳遠(yuǎn)、扔壘球三項(xiàng)比賽，鮮血就這樣一滴一滴染紅了她潔白的球鞋??為了老師的微笑，他們那么努力，雖然他們還在不斷地犯錯(cuò)誤，雖然他們還有許多缺點(diǎn)，但他們真的是一天比一天有進(jìn)步。

工作原本就是一種享受，因?yàn)閷W(xué)生是那么可愛！愛生活、愛事業(yè)、愛學(xué)生是教師一切工作的出發(fā)點(diǎn)和原動(dòng)力。只有播下愛的種子，才能為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)诤翢o(wú)精神壓力的氣氛中學(xué)知識(shí)，學(xué)做人。如果學(xué)生的能力發(fā)揮到極致，學(xué)生體會(huì)到成功的快樂(lè)、奮斗的快樂(lè)，我們的能力不也就發(fā)揮到極致了嗎？感謝生活，感謝學(xué)生！愛學(xué)生，所以很快樂(lè)；快樂(lè)，所以工作著；工作著，更加快樂(lè)！

時(shí)間飛逝，日月如梭，劉老師在教育生涯中已快走過(guò)了十一個(gè)春秋，多年的教育生活，讓她付出了許多，同時(shí)她也真正體會(huì)到了勤勞者的艱辛與快樂(lè)，她愛偉大的教育事業(yè)，更愛可愛的孩子們。她常說(shuō)：“我選擇了教育，一生無(wú)悔！”面對(duì)新形勢(shì)，她一如既往，立足本職，勇挑重?fù)?dān)，銳意進(jìn)取，大膽創(chuàng)新，樂(lè)于奉獻(xiàn)，以自己涓涓的耐心流水，澆灌著生命的五色土，讓幼苗如情如意的成長(zhǎng)，為教育事業(yè)譜寫新的篇章。

用愛心播種用智慧耕耘

下

申

小

學(xué)

2011年6月

第五篇：用愛心播種 用智慧耕耘

用愛心播種 用智慧耕耘

浣東街道上北完小周燁蒂

教師對(duì)學(xué)生的愛是博大而神奇的。作為一名教師，我始終以一顆無(wú)私的愛心，去滋潤(rùn)學(xué)生的心田，我參加工作11年，做了十一年的班主任工作。班主任工作瑣碎而繁重，事無(wú)巨細(xì)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都得操心。工作雖然很累，但是我認(rèn)識(shí)到：班主任，對(duì)家長(zhǎng)，我們代表著學(xué)校，肩上扛著責(zé)任；對(duì)學(xué)生，我們代表著家長(zhǎng)，雙手履行義務(wù)。我們不可能干出驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但我可以為教育好學(xué)生付出自己的一切，用愛心去播種，去智慧去耕耘！中國(guó)有句古話，叫做“養(yǎng)兒方知父母恩”，我想說(shuō)的是“教書才曉育人難”。在漫長(zhǎng)的教育教學(xué)生涯中，我深刻的認(rèn)識(shí)到，班主任工作是一項(xiàng)工作，更是一項(xiàng)責(zé)任。

一、以身作則，做好學(xué)生的表率

成為一名優(yōu)秀的班主任一直是我追求的目標(biāo)，當(dāng)然好班主任也應(yīng)該是有威信的，而威信并非憑空產(chǎn)生，是要靠自己樹立的，以身作則，言教不如身教，良好的身教是樹立威信的最好辦法。加里寧說(shuō)過(guò)：“教師心須好好檢點(diǎn)自己，他應(yīng)該感到他的一舉一動(dòng)都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒(méi)有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督?！币虼耍嗉?jí)制定的紀(jì)律要求學(xué)生做到的，我自已心須先做到；要求學(xué)生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要。要求學(xué)生關(guān)心集體，我首先為集體著想；要求學(xué)生在勞動(dòng)中積極肯干，我從不指手劃腳，袖手旁觀,每逢大掃除、鏟雪、拔草等勞動(dòng)時(shí)，我都是帶頭干在前面。班里的學(xué)生吐了，我?guī)ь^清除污物，此后學(xué)生看到這樣的情形都搶著干。要求學(xué)生上課不遲到，我自己從不遲到、早退，每天早上我總是第一個(gè)到教室，把門窗打開，等候同學(xué)們的到來(lái)，放學(xué)后一定到教室看一下才放心的離開。學(xué)生看在眼里，記在心上，知道我對(duì)班級(jí)的每樣事情都會(huì)過(guò)問(wèn)、檢查，學(xué)生在班級(jí)工作上就不會(huì)存在偷工減料、偷懶現(xiàn)象。無(wú)形中，學(xué)生會(huì)做好每一樣應(yīng)做好的本職工作，正如滴滴甘露，潤(rùn)物無(wú)聲。我平時(shí)還經(jīng)常與各任科教師交換意見，及時(shí)了解、掌握班上的動(dòng)態(tài)，杜絕不良之風(fēng)，雖然自己是辛苦些，但一份辛勞，一份收獲。班風(fēng)正了，班級(jí)的學(xué)風(fēng)濃了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動(dòng)了起來(lái)，整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)一次次在穩(wěn)定提高。

二、熱愛學(xué)生，走進(jìn)童心世界。

讓愛浸透每一個(gè)學(xué)生的心田，這是教育的原則。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教

育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)兒童”。學(xué)生是未來(lái)的接班人，是祖國(guó)明天的建設(shè)者，要讓他們成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛護(hù)他們，做他們的知心人，我把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來(lái)，我從沒(méi)有體罰過(guò)學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也能心平氣和，對(duì)癥下藥。每當(dāng)下課時(shí)間，我總喜歡與學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地聊天，和他們談?wù)勛约旱陌职謰寢?，聊聊自己的快?lè)和煩惱，對(duì)學(xué)生傾注全部熱情，親近學(xué)生，慢慢地走入學(xué)生的精神世界。漸漸地，學(xué)生越來(lái)越喜歡圍我的身邊，嘰嘰喳喳講個(gè)不停，身體不舒服了，和同學(xué)鬧矛盾了，學(xué)生都樂(lè)意來(lái)告訴我。當(dāng)學(xué)生來(lái)到我的身邊時(shí)，無(wú)論多忙，我都會(huì)放下手頭的活，傾聽他們。當(dāng)他們的生活、學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，我總是竭盡全力地關(guān)心他們、幫助他們。班里有個(gè)叫方東的學(xué)生，父母為了維持家里的生活，都外出打工，把他留給爺爺奶奶照顧?？僧吘?fàn)敔斈棠棠挲g大，無(wú)力管他的學(xué)習(xí)，加之孩子性格比較內(nèi)向，因此學(xué)習(xí)成績(jī)特別不理想。于是我經(jīng)常和孩子談心，并利用下午課外活動(dòng)的時(shí)間為他補(bǔ)習(xí)功課，還給他買書籍和學(xué)習(xí)用品，鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí)。在我真誠(chéng)的關(guān)心下，方東的學(xué)習(xí)有了可喜的進(jìn)步，性格也比以前開朗了許多?？吹胶⒆幽樕蠣N爛的笑容，我的心里如同裝滿陽(yáng)光一樣溫暖。

三、自我管理，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

1、抓好班干部隊(duì)伍建設(shè)

理想的班級(jí)需要得力班干部的協(xié)助和全體同學(xué)的配合，因此我注重班干部的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的各方面能力。在工作中，我對(duì)每位學(xué)生盡量做到公平公正。評(píng)選班干部時(shí)要公平競(jìng)爭(zhēng)上崗，定期考核。每次開學(xué)初，我都要讓學(xué)生民主評(píng)選班干部組建班級(jí)組織。在班級(jí)管理工作中，不斷培養(yǎng)班干部自己學(xué)會(huì)管理班級(jí)。定期召開班會(huì)，由學(xué)生對(duì)班干部進(jìn)行評(píng)議，對(duì)班干們提出合理的建議，我趁機(jī)抓住典型來(lái)教育學(xué)生，為班級(jí)多做一點(diǎn)實(shí)事。我還特別注意調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)的積極性，盡可能使每個(gè)同學(xué)都得到擔(dān)任社會(huì)角色的機(jī)會(huì)，受到鍛煉。班級(jí)的班干每學(xué)期競(jìng)選一次，小組長(zhǎng)采取輪流制。我還設(shè)置一些“特殊”的崗位，如“圖書管理員”、“紀(jì)律組長(zhǎng)”等，讓更多的同學(xué)參與班級(jí)管理，培養(yǎng)他們的工作能力。

2、抓好學(xué)困生的教育。

在教學(xué)中我十分關(guān)注學(xué)困生，他們?cè)趯W(xué)業(yè)上有了進(jìn)步，就可以帶動(dòng)他們其它方

面的發(fā)展，他們的問(wèn)題少了，這對(duì)班級(jí)管理極為有利。學(xué)困生的好習(xí)慣形成了，就會(huì)向前奮進(jìn)，這對(duì)中等生構(gòu)成“危脅”，會(huì)激發(fā)中等生的競(jìng)爭(zhēng)活力，從而使全班形成你追我趕的局面。

對(duì)學(xué)困生少一點(diǎn)批評(píng)，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，少一點(diǎn)急躁，多一點(diǎn)耐心，循序漸進(jìn)，才能激發(fā)潛能生的自尊心，上進(jìn)心。班里有一個(gè)調(diào)皮學(xué)生王毅，他一貫紀(jì)律觀念淡薄，以自我為中心，還總是欺負(fù)同學(xué)，不僅是同班同學(xué)對(duì)他敬而遠(yuǎn)之，就連學(xué)生家長(zhǎng)們也對(duì)他頗有微辭。我采用了“五步曲”來(lái)教育他。第一步是走進(jìn)他的世界，同他交朋友，他漸漸信任老師、尊敬老師了。第二步是用“放大鏡”在他身上找優(yōu)點(diǎn)，只要有一點(diǎn)進(jìn)步，就大力表?yè)P(yáng)。第三步是讓他參加集體活動(dòng)，用集體的友愛溫暖他。第四步是在學(xué)習(xí)上幫助他，幫他樹立學(xué)習(xí)的信心。第五步是表?yè)P(yáng)與批評(píng)并重。我給他濃濃的關(guān)切與愛，終于使他的面貌有了可喜的變化。他曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)到：“老師對(duì)我這么好，我怎么能不聽她的話呢？”這質(zhì)樸的語(yǔ)言，道出了學(xué)生的心聲。

四、取得家長(zhǎng)的配合共同教育孩子

每一位家長(zhǎng)都希望我們來(lái)關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長(zhǎng)主要的原因就是孩子沒(méi)按我們的要求來(lái)做事的時(shí)候再去聯(lián)系,這樣家長(zhǎng)一看到我們的信息或接到我們的電話就在那里發(fā)牢騷。一個(gè)是自己最疼愛的孩子,一個(gè)是管教孩子的老師,怎么辦呢？只能是當(dāng)著老師的面來(lái)批評(píng)孩子,背著老師的面來(lái)指責(zé)老師,這也值得我們思考。因?yàn)樗麄兘拥降男畔⒍际亲约翰辉敢饪吹胶吐牭降男畔ⅲ瑩Q一個(gè)角度想,這要是我們,我們會(huì)是什么樣子呢?我的學(xué)生中有一個(gè)叫湯明的,是個(gè)調(diào)皮的男孩,做題不馬虎的時(shí)候太少了,課上聽講也總是走神。在期末考試還有兩天了的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)他這天聽的很認(rèn)真,晚上回家,我就主動(dòng)的和他媽媽溝通了一下,一句批評(píng)都沒(méi)有,全是表?yè)P(yáng),而且很誠(chéng)懇的表?yè)P(yáng),并懇請(qǐng)家長(zhǎng)把我的表?yè)P(yáng)告訴孩子。家長(zhǎng)很高興,感謝老師對(duì)孩子的關(guān)注,孩子聽了出乎意料的高興,因?yàn)樗麤](méi)有想到,他今天的表現(xiàn)會(huì)得到老師這么大的表?yè)P(yáng)。就在以后的兩天里,他上課的時(shí)候都特別的認(rèn)真,計(jì)算能力也有所提高,家庭作業(yè)完成的進(jìn)步也特別大,一看就知道得到了家長(zhǎng)的幫助.班主任工作讓我深深體會(huì)到：愛是班主任老師的天職，是成功的源泉。只要我愛自己的事業(yè)，愛每個(gè)孩子，智慧的火花就會(huì)永遠(yuǎn)閃現(xiàn)，熱情就會(huì)永駐心間，工

作就會(huì)回味無(wú)窮。未來(lái)歲月里，我將繼續(xù)忠誠(chéng)于自己鐘愛的教育事業(yè)，用良好的言行影響學(xué)生，用嚴(yán)格的制度規(guī)范學(xué)生，用班級(jí)的文化熏陶學(xué)生，用集體的力量凝聚學(xué)生，用熱情的鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生，用真誠(chéng)的愛心去滋潤(rùn)自己所耕耘的每一片土地！