第一篇：《憶讀書》教案設計
教學目標
通過“聽讀——散讀——朗讀——配樂讀”等形式，品味文中富有感染力、印象深刻的語句，感受作者“讀書是我生命中最大的快樂”的情感。
語文基礎知識積累目標
1.“心往神馳”的含義和“馳”的字形。
（1）心往神馳：心神向往。形容向往、思慕之情不能自持。亦作“心動神馳”、“意往神馳”之解。往，去。馳，飛馳。
（2）“馳”的字形：“馬”字部首，合體字，左右結構。
2.注音：
酷愛 ku ai 笸籮 po luo 堆砌 dui qi
3.詞語“一知半解”、“人情世故”的含義：
（1）一知半解：知道得不全面，理解得不透徹。
（2）人情世故：為人處世的道理。
4.積累含哲理的語句：
（1）天下大勢，分久必合，合久必分。
（2）物怕比，人怕比，書也怕比。
（3）讀書好，多讀書，讀好書。
5.文學常識：
（1）古代四大名著；
《三國演義》 明朝 羅貫中
《水滸傳》 明朝 施耐庵
《紅樓夢》 清朝 曹雪芹
《西游記》 明朝 吳承恩
（2）《聊齋志異》 清朝 蒲松齡
（3）《茶花女遺事》 法國 小仲馬
（4）《聲聲慢》 宋朝 李清照（1084——1155），宋代女詞人。號易安居士，故 在文中又稱李易安。歷城（今山東濟南）人。詞風婉約，是婉約派的重要作家。
（5）《滿江紅》 宋朝 岳飛抗金名將
（6）冰心（1900——1999），現(xiàn)代女作家、兒童文學家。原名謝婉瑩，福建省福州人。她的《寄小讀者》、《再寄小讀者》、《三寄小讀者》、《小桔燈》曾入選中小學語文課本。著有《冰心散文選》等。
突破口
你如何理解作者所說的“讀書是我一生中最大的快樂”？
課時布置：一課時
一.導入：請你說出有關讀書學習的名句，并說說你的體會。
…… ……
二.教師范讀、同學邊聽邊散讀課文，整體感知，考慮：作者向我們敘述了怎樣一件事？
同學簡要概述課文內容：文章回憶了作者從小到老喜愛讀書、喜歡閱讀文學名著的興趣。并且告誡后輩：讀書好，多讀書，讀好書。
三.體驗文本，品味語句（同學誦讀2——11段，也可以師生共讀，研討如何讀出情感），理解課文：
（同學默讀課文，并圈劃文中給自身留下深刻印象的語句。交流時說出為什么有深刻印象？）
1.如何體會“我只好帶著對于故事下文的無限懸念，在母親的催促下，含淚上床”？
動作、神態(tài)描寫，表示出“我”對《三國演義》這本書的戀戀不舍，卻又無可奈何的心情。
（揣測人物心理：假如作者不聽母親的催促，含淚上床，會如何用語言打動母親，同意作者再看一會兒《三國演義》？）
2.如何理解“我第一次讀到關羽死了，哭了一場，把書丟下了。第二次再讀書時，到諸葛亮死了，又哭了一場，又把書丟了”？
對自身所崇敬的英雄人物之死而悲傷，表示“我”對閱讀英雄人物書籍的極大熱情。
（設想一下，我哭的內容。）
3.文中語句“那時只要我手里有幾角錢，就請人去買林譯小說來看……”，為什么？
敘述“我”對外國小說的閱讀興趣，迫切了解外國的人情世故。
4.提出突破口，如何理解“讀書是我生命中最大的快樂”？
和自身的閱讀興趣想吻合；被書中的人物、故事內容、情節(jié)所感動；對自身的作文有益；人物刻畫傳神；能認識歷史和異國風情。作者從讀書中獲得了最大的受益，最大的快樂。
四.接力朗讀文本，感悟文本，適時交叉口語交際設計（閱讀12——15段）：
1.作者晚年的閱讀，自認為“書看多了，我也會挑選、比較。”你是如何理解這句話的呢？
從文中“精彩的《西游記》”與“煩瑣的《封神榜》”；“栩栩如生的《水滸傳》”與“索然無味的《蕩寇志》”等詞句中理解。揣測出作者挑選書的規(guī)范是：
（1）情節(jié)精彩（2）人物生動（3）語言質樸（4）感情真摯
2.作者認為“讀書好，多讀書，讀好書”，請你解釋這句話的含義。聯(lián)系這句話，請你談一談，你認為該如何讀書？
讀書好：倡議大家讀書，讀書有益。
多讀書：在讀書的數(shù)量上給予建議，多讀多收益。
讀好書：在讀書的選擇上給予指導，選好書，收益無窮。
總之，讀書是好的，但讀的不多，或者讀書沒有選擇，都不是真正的讀書。
（第個問題略）
五.配樂朗讀文本，質疑文本：
第14——15段旨在指導少年兒童讀書，不屬于作者回憶讀書的內容，能否刪去？為什么？
不能刪去。因為這是作者寫給少年兒童指導讀書的話語，是作者一生讀書的經驗總結，也是作者讀書思想的結晶。
六.安排回家作業(yè)：
1.造句：一知半解——
堆 砌——
2.請你告訴我們：你讀的第一本有趣的書是什么書？你最喜歡的書是那一本？你最受益的一本書是那一本？為什么？
3.冰心的讀書經歷給了你怎樣的啟示？寫一篇三百字左右的短文。
（第一、二題全班同學都做，第三題給有較好讀書能力的同學做）
第二篇：憶讀書
《憶讀書》教學設計
教學目標
1.了解冰心及其代表作品。
2.品味文中富有感染力、讓人印象深刻的語句，感受作者“讀書是我生命中最大的快樂”的情感。
3.通過學習本文，使學生體會到閱讀的樂趣，引起讀書的興趣，養(yǎng)成讀書的良好習慣。
教學重點
通過學習本文，使學生體會到閱讀的樂趣，引起讀書的興趣，養(yǎng)成讀書的良好習慣。
教學難點
1.理解文中的主要觀點。2.了解文中提到的眾多作品。教學準備
1.搜集有關“讀書”或“書”的名言。2.指導閱讀相關的書籍。3.課件等，查找冰心的資料。課時安排 2課時。
第一課時
一、名言導入。
書是人類進步的階梯?？v覽古今，橫觀中外，許多名人都和書結下了不解之緣。詩人汪國真說過：“最優(yōu)秀的讀者，不一定是最優(yōu)秀的作家，最優(yōu)秀的作家，必定是最優(yōu)秀的讀者。”今天我們就來學習現(xiàn)代著名的女作家冰心的《憶讀書》。
二、初步讀文理解課文。
（一）檢查課前準備情況。1.有關“書”或“讀書”的名言。讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。——歌德
任何時候我也不會滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識的貧乏?！R克思
2.作家作品介紹：
冰心（1900—1999）是我國現(xiàn)代著名女作家、兒童文學家，原名謝婉瑩，福建長樂人。五四運動時，在革命浪潮的激蕩下，開始創(chuàng)作反映社會、家庭、婦女的“問題小說”，《兩個家庭》《斯人獨憔悴》是她最早的一批作品。冰心在1921 年出版了《繁星》《春水》兩個詩集，后赴美留學，把旅途和異邦的見聞寫成散文寄回國內，結集為《寄小讀者》。冰心有許多散文作品，如《櫻花贊》《小橘燈》等，還翻譯了許多外國文學作品，如泰戈爾的《園丁集》《泰戈爾劇作集》。
3.自由朗讀課文，學習字詞。
朗讀課文，要求讀準讀順。朗讀中畫出自己不認識或不理解的字詞，借助文中注釋和工具書弄清字音和詞義。
重點詞語：懸念 笸籮 酷愛 消遣 津津有味 若有所失 人情世故 索然無味 風花雪月
（二）再讀課文，思考問題。
1.指名讀文，思考冰心奶奶八十多年讀書生涯的切身體會是什么？可用文中哪句話概括？（“讀書好，多讀書，讀好書”）
2.課文緊緊圍繞著“讀書好，多讀書，讀好書”這一中心內容來組材、選材的，請同學快速瀏覽課文，在文中圈畫作者回憶了幼時、少時哪些讀過的書。
（明確：在2—10 自然段，有《三國演義》《聊齋志異》《水滸傳》《精忠說岳》《茶花女遺事》《紅樓夢》等。）
這些內容體現(xiàn)了“多讀書”這一中心。
3.作者是按什么順序來回憶幼時、少時讀書經歷的？請默讀課文，在文中圈畫出表明順序的詞語。
（明確：時間順序。）
表時間的詞語：“7 歲時”“同時”“到我11 歲時”“在我十二三歲時”。
三、課外拓展作業(yè)。
1.請同學按時間順序，小結自己的課外讀書書目，并能指出每本書的主要優(yōu)點或對自己的有益影響。
2.課外閱讀：選擇自己喜歡的冰心作品，向同學推薦，并附推薦意見。
第二課時
一、課前演講。
檢查上一節(jié)課的作業(yè)情況： 同學匯報：
1.按時間順序介紹自己的讀書書目，并能指出每本書的主要優(yōu)點或對自己的有益影響。
2.向同學推薦自己喜歡的冰心作品。
二、導入新課。
這節(jié)課我們繼續(xù)學習冰心的《憶讀書》，感受讀書帶給人的美好。1.深入讀文，品味語言。
冰心奶奶八十多年讀書生涯的切身體會“讀書好，多讀書，讀好書?！弊髡哒J為“讀書好”表現(xiàn)在哪兒？
讀書好：
從以下四個方面來看：
（1）書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種感情，讓人獲得多種美的享受；在概括這一好處時，讓學生在書中畫出能體現(xiàn)作者讀書感受的詞語。
例如：《三國演義》讓作者感到“津津有味”“好聽極了”，還“含淚上床”“哭了一場”；《水滸傳》讓作者“尤其欣賞”“義憤填膺”；《紅樓夢》讓作者“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，“一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味”；《茶花女遺事》則讓作者對外國小說“起了廣泛的興趣”。
（2）讀書能擴大知識面；（3）讀書對寫作有很大的幫助；（4）讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。
2.讀書有這么多好處，所以作者“一談到讀書，我的話就多了！”朗讀第1 自 然段，思考文中關聯(lián)詞“一??就”的表達效果。
多讀書：
作者告訴我們，她從七歲開始讀《三國演義》，直至晚年仍在“讀萬卷書”。讀好書：
作者說，要會挑選、比較。
3.文中還有一句能表達作者讀書情感的句子？（我感到讀書是我生命中最大的快樂。）
結合課文內容或自己的讀書經歷、感受，談談你對這句話的理解和體會?？偨Y提升：讀書，是人獲得人生經驗的不竭的源泉。所以，我們要：（生齊讀）多讀書，讀好書。
“吾生也有涯，而知也無涯”，而人生中從親身經歷獲得的經驗是有限的，這就要求我們通過其他途徑，用別人的、間接的經驗來彌補缺失，豐富心靈，完善自我。
所以，我們要：（生齊讀）多讀書，讀好書。
只有：（生齊讀）“多讀書，讀好書”，我們才能感受到（生齊讀）“讀書好”。
三、板書設計：
憶讀書
冰心
能感染人、陶冶人 讀書好 能擴大知識面
有助于寫作
有助于提高人的品德修養(yǎng)
多讀書 從七歲開始讀書至晚年仍在“讀萬卷書” 讀好書 會挑選、比較
第三篇：憶讀書
《憶讀書》教學設計
馮莊小學
宋明華
教材分析：
《憶讀書》是冰心在八十年代末寫的一篇隨筆。全文以“憶”為行文線索，記敘了自己快樂的讀書生活，讀書的感受和認識，抒發(fā)了自己熱愛讀書、以讀書為快樂的情感，深情告誡少年兒童“讀書好，多讀書，讀好書”。教學目標：
1.學會本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解“津津有味、氣憤填胸”等詞語的意思。
2．有感情地朗讀，能夠認識到作者少年時代是怎樣讀書的，感悟作者的讀書體會并能夠向作者學習，檢查自身是否做到了“讀書好、讀好書、多讀書”，認識到讀書的重要性。
3.體會“總而言之、統(tǒng)而言之”在文章中的作用以及文章的表達順序。教學重點：有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文和自己的積累，理解文中有關詞句的意思，體會“總而言之、統(tǒng)而言之”在文章中的作用以及文章的表達順序。教學難點：能夠認識到讀書的重要性，并能夠真正做到“讀書好，多讀書，讀好書”。教學方法：
自讀文章，梳理內容→聯(lián)系實際，理解內容→激情朗讀，升華情感→聯(lián)系實際，深化感悟。課時安排；
兩課時 教學準備：
課件、學生搜集冰心資料、讀書名言 教學過程：
第一課時
一、導入新課
成功的花兒，人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷！然而當初她的芽兒浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。本詩通過比喻揭示：成功來自艱辛的奮斗的道理。（激勵青年努力學習，艱苦奮斗。）
二、課前預習。要求如下： 1.讀準音，在文中圈畫應積累的詞語，查詞典，正音、釋義。
2、讀順課文，能夠流暢、清晰地朗讀課文。
3、讀懂課文大意，并畫出不同時期的不同書本帶給作者的影響。
三、檢查預習情況
1、同桌或前后桌的兩位同學為一組，讀通課文。
要求：能準確、清晰地讀文，要較深入地體會；并能指出對方同學朗讀中的失誤與不足。
2、正音釋義
笸籮 天罡 地煞 無聊 朦朦朧朧 無病呻吟
勉勉強強 不能自已
四、再讀課文，理清課文的脈絡
思考：請同學快速瀏覽全文，圈畫出能概括本文主要內容的語句。
同桌為一組，交流意見。集體交流
1、課文主要寫了一件什么事？
明確：課文通過回憶作者幼時、少時讀書的經歷及多年來讀書的經驗，勉勵青少年“讀書好，多讀書，讀好書”。
2、課文緊緊圍繞著“讀書好，多讀書，讀好書”這一中心內容來組材、選材的，請同學在文中圈畫作者回憶了幼時、少時哪些讀過的書。
明確：在2－10段，有《三國演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《精忠說岳》、《茶花女遺事》、《紅樓夢》等。這些內容體現(xiàn)了“多讀書”這一中心。
3、作者是按什么順序來回憶幼時、少時讀書經歷的？在文中圈畫表明順序的詞語。
明確：時間順序。表示時間的詞語：“七歲時”、“同時”、“到我十一歲時”“在我十二三歲時”。
五、針對課文中出現(xiàn)的作家和作品進行初步了解。
六、課內小結
七、布置作業(yè)
1.抄寫本文的字詞及摘錄有關“讀書”或“書”的名言。
2.查找關于對作家冰心的介紹。
第二課時
一、談話導入：
同學們，大家都聽過“開卷有益”，“讀書破萬卷”吧?！伴_卷有益”就是說只要你一打開書本，從中就能獲益，但這“卷”說的是“好的書”。要看好書，而且要勤看書。同樣《憶讀書》這篇課文的作者冰心談到了她讀書的體會。今天，我們來深入體會。
二、深入學習課文，感知內容
1、讀書有哪些好處呢？試著概括一下。
① 書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種情感，讓人獲得多種美的享受。
② 讀書能擴大知識面。
③ 讀書對寫作有很大的幫助。
④ 讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。
2、多讀書表現(xiàn)在哪些方面？
喜愛讀書，讀各種各樣的書，如：《三國演義》、《紅樓夢》、《茶花女遺事》、《精忠說岳》、《封神榜》??
3、在作者眼中，什么樣的書才算是好書呢？作者認為：故事情節(jié)精彩，人物個性鮮活，有真情實感，質樸淺顯的書就是好書。
三、細讀課文，理解感悟。
就課文中出現(xiàn)的名著讓學生來說說自己知道的內容。
如有關《紅樓夢》中的人物命運、有關《水滸傳》中的人物名稱、有關《三國演義》中的人物分類等。
在介紹相關作品時加緊對課文的深層探討，如：
1、“雖然因為作者要湊成三十六天罡七十二地煞勉勉強強地寫滿了一百零八人的數(shù)目，我覺得也比沒有人物個性的《蕩寇志》強多了”。（“湊成”“勉勉強強”“寫滿”等詞語應怎樣理解？）“湊成”這里有“拼湊而成”的意思，“勉勉強強”有“將就湊合”之意，“寫滿”有“湊滿”之意。這三個詞強調指出：《水滸傳》中作者因要著力刻畫林沖等人的性格，因而不可能把每個人物的個性寫得鮮明。
2．在母親的催促下，含淚上床。（“含淚”一詞能否去掉？為什么？）不能。因為“含淚”一詞表達了作者對故事下文的無限掛念、惦記。表現(xiàn)了冰心老人讀書時的著迷。
3、同學們讀了這么多的書籍，冰心奶奶也讀了不少，最后她來了一個小總結，她是怎么說的？總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少?！保ā翱偠灾?，統(tǒng)而言之”是否重復？）不重復。作者這樣寫，主要是起強調突出的作用，有自豪感。
4、通過學習，你了解到冰心奶奶哪些讀書方法？
四、總結提升，情感熏陶。
常言道：讀書破萬卷，下筆如有神。冰心能成為一個作家，與她的多讀書是分不開的。只有“多讀書”，“讀好書”，你才會體會到“讀書好”。讀書才會成為一種樂趣。希望同學們“多讀書”，“讀好書”。
五、布置作業(yè)：
設計一份自己的讀書計劃。
板書設計
憶讀書
（記敘文）
冰心：現(xiàn)代著名女作家，兒童文學家
（1）能感染人、陶冶人
1.讀書好
（2）能擴大知識面
（3）有助于寫作
讀書體會
（4）有助于提高人的品德修養(yǎng)
2.多讀書：從七歲開始讀書至晚年仍在“讀萬卷書”
3.讀好書：會挑選、比較
教后反思
本文內容淺顯易懂，在引導學生學習時不必花費太多的時間和精力,但是課文中的一些書籍學生平時較少接觸，了解的東西少，所以在第二節(jié)課時就比較難上。我就將該部分的內容轉為請同學講講自己看過的，記憶深刻的書或一篇文章。這樣一變學生的熱情就來了，一改剛才死氣沉沉的狀態(tài)紛紛舉手發(fā)言，有的甚至自己站起來搶著向同學敘述自己所看到的精彩內容。我看到了這樣的情形不禁暗暗高興，不按已定的教案來上課那也是很好的，最重要的是要在課堂上激起學生學習的興趣，而不能只為了完成教學任務。
第四篇：《憶讀書》
第二課時
一.導入新課
老師：同學們，書是人類進步的階梯。縱覽古今，橫觀中外，許多名人都和書
結下了不解之緣，同樣女作家冰心也是如此。通過上節(jié)課我們對《憶讀
書》的學習，誰能說一說《憶讀書》這篇文章主要寫了什么？學生：課
文主要寫了作者一生地讀書體會，向我們介紹了怎樣讀書，讀什么樣的書。感受冰心的讀書心得：“讀書好，多讀書，讀好書?！?/p>
老師：說的非常好!概括的很完整。
二.教學過程
老師：上節(jié)課我們把課文分成三部分，分別是：
1~11自然段，12自然段，13~14自然段。
這節(jié)課我們就繼續(xù)學習這篇課文，（板書：課題）
請同學們默讀課文，回答下面的問題：
1.作者是按照什么順序來回憶幼時，少時讀書的經歷的？在文中畫出表
明順序的詞語。
（7歲時，同時，到我11歲時，在我十二三歲時）
2.作者在一生的讀書過程中，總結了非常寶貴的讀書經驗，誰能用文中的一句話概括？
學生：讀書好，多讀書，讀好書。
同學們一起朗讀一下冰心的讀書心得：讀書好，多讀書，讀好書。
3.讀一讀3到10自然段，找一找，作者讀了那些書？舉例說明作者是怎
樣讀這些書的？
學生：《三國演義》讓作者感到津津有味，好聽極了，還含淚上床，哭了一場
學生：《水滸傳》讓那個作者大加欣賞，氣憤填胸。
學生：《紅樓夢》讓作者嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，一個朝代和家庭的興
亡盛衰的滋味。
學生：《茶花女遺事》則讓作者對外國小說有了廣泛的興趣。
三.分析課文
精讀課文3~10自然段，回答問題：
1.作者切身體會“讀書好，多讀書，讀好書”，請同學們結合書中內容，總結作者認為讀書好表現(xiàn)在哪些方面？
學生：（1）書中生動的故事情節(jié)和任務形象能激起人的各種情感，讓人獲得多種
美的享受。（板書：讀書可以獲得美的享受）
老師：同學們誰能用作者舉得例子說明一下？
同學：（舉例說明：《三國演義》讓作者感到津津有味，好聽極了，還含淚上床，哭了一場
《水滸傳》讓那個作者大加欣賞，氣憤填胸
《紅樓夢》讓作者嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，一個朝代和
家庭的興亡盛衰的滋味
《茶花女遺事》則讓作者對外國小說有了廣泛的興趣）
作者用了舉例說明的寫作方法，寫出了讀書好的體會
精讀第6自然段，體會讀書有什么好處
學生：（2）讀書對寫作有很大的幫助。（板書：讀書對寫作有很大的幫助）
精讀7~10自然段，體會讀書有什么好處？
學生：（3）讀書能擴大知識面。（板書：讀書能擴大知識面）
精讀11自然段，體會讀書有什么好處？
學生：（4）讀書有助余提高人的品德修養(yǎng)。（板書：讀書有助余提高人的品德修
養(yǎng)）
設計意圖：知道并了解作者對“讀好書，多讀書，讀好書”的體會。
2.讀書有很多的好處，作者告訴我們不但要知道讀書的好處，還要多讀
書，文中的那些句子體現(xiàn)了作者讀得書多？
學生：一談到讀書，我的話就多了。7歲時，開始自己讀《三國演義》?？偠灾?，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少。
老師：我們一起來朗讀文中體現(xiàn)作者讀得數(shù)多得句子。
精讀課文12~14自然段
3.作者關于讀好書的體會是什么？
學生：文中的話——書看多了，從中也得到一個體會：物怕比，人怕比，書也怕
比?！安槐炔恐?，一逼嚇一跳。”
同學們齊讀讀好書的體會這一段
學生：自己的話——要學會挑選，會比較的去讀書。
四.回顧學習過程：總結寫法
老師：通過剛才的品讀，我們再來看看課題------憶讀書，只是再說作者回憶自己
讀書嗎？
老師：請同學們結合老師寫的板書再回顧課文，本文在敘述作者回憶從小時候到
中年以后讀書的過程，不僅僅回憶讀過什么書，還通過自己看的書舉例告訴我們應該怎樣讀書，通過敘述作者的讀書體會使文章更有條理，內容集中，主題更鮮明。
老師：同學們，這節(jié)課就要結束了，但老師相信這一刻一定會給我們留下深刻的印跡。書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。同時書中還有快樂！我們一起來讀一讀11自然段的第二句話“我感到讀書是我生命中的最大的快樂！” 提高升華：作者一生總結讀書的經驗“讀書好，多讀書，讀好書。”（點明文中主旨）
老師：請同學們齊讀文章最后一段，也是文章的主旨段，用心體會。
五.知識拓展
同學們討論，說一說怎樣的書才是好書？你都讀過哪些好書，他們給你帶來怎樣的快樂？
第五篇：憶讀書
《憶讀書》教案
憶讀書
一、教學目標
（一）整體感受，把握課文記敘的主要內容。
（二）概括事例，理清記敘的順序。
（三）深入理解讀書好，多讀書，讀好書的意義
二、教學過程
（一）導入新課：
書是人類進步的階梯?？v覽古今，橫觀中外，許多名人都和書結下了不解之緣。詩人汪國真說過：“最優(yōu)秀的讀者，不一定是最優(yōu)秀的作家，最優(yōu)秀的作家必定是最優(yōu)秀的讀者?！苯裉煳覀兙蛠砝^續(xù)學習現(xiàn)代著名的女作家冰心的《憶讀書》。(二)梳理概括：
上節(jié)課我們對文章進行了朗讀，進行了生詞的注音、解釋，對文章進行了段落的劃分，現(xiàn)在請同學們回答一個問題：
▲冰心老人想通過本文告訴我們什么？（本文主要內容寫了什么？）學生回答預設（結尾一句）讀書好，多讀書，讀好書。(三)體驗感悟：
1、過渡：冰心老人希望我們要多讀書，那她讀得書多不多？ ▲ 請同學在文中圈畫作者回憶了幼時、少時哪些讀過的書。
明確：在2－10段，有《三國演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《精忠說岳》、《茶花女遺事》、《紅樓夢》等。
▲這些書你們讀了多少？冰心是在什么年齡時看的？（找書上內容后回答）
師：你們現(xiàn)在幾歲了，正是讀書的最好階段，俗話說：“少壯不努力、老大徒傷悲”，希望你們能抓緊時間多讀書。
▲ 作者按什么順序來回憶幼時、少時讀書經歷的？ 明確：時間順序。表時間的詞語：七歲時、同時、到我十一歲時在我十二三歲時?！?這樣寫有什么好處？
順敘，條理清楚，容易明白；也使我們看到了作者讀書由淺入深的層進性、發(fā)展過程
2、過渡：作者在回憶讀書經歷時，對于讀書，她有許多的感受，請同學速讀課文，圈畫出能表明作者讀書體會的詞句。
▲請同學來讀一讀表明作者讀書體會的詞句
例如：《三國演義》讓作者感到津津有味，好聽極了，還含淚上床，哭了一場；
《水滸傳》讓作者大加欣賞，氣憤填胸；《紅樓夢》讓作者嘗到'滿紙荒唐言，一把辛酸淚'，一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味；現(xiàn)代優(yōu)秀的文學作品讓作者心動神移，不能自已；《茶花女遺事》則讓作者對外國小說有了廣泛的興趣。
3、過渡：通過對作者讀書時的這些感受的體會，我們能不能說出讀書好處？（預設學生能回答出以下四點中的某一、二處）
① 書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種情感，讓人獲得多種美的享受。（如文中第三自然段所舉的例子）。② 讀書能擴大知識面。
（如讀《三國演義》，了解到三國時代的天下大事；讀外國小說，知道了許多外國的人情世故）
③ 讀書對寫作有很大的幫助。（第六自然段寫對她的作文幫助很多）④ 讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。
（作者說：“從讀書中我還得到了做人處世的‘獨立思考’的大道理，這都是從‘修身’課本中所得不到的?！保?/p>
▲ 請再讀文章，尋找出其他寫到讀書好處的地方 從而完成對上述四點的補充。
4、作者關于讀好書的體會是什么？
請同學速讀12-13段，在冰心看來什么樣的書才是好書？ 明確：書看多了，就會有比較，關鍵在比較。要選那些故事情節(jié)精彩、人物形象生動、有真情實感、語言質樸淺顯的作品來讀。
四、賞析佳句
過渡：文中對讀書好有一句概括性的句子，找出來讀一讀
作者說：我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂！請同學暢談對這句話的理解、體會以及作者的讀書經歷給予自己怎樣的啟示。
五、課堂小結
學校開設開放書架、班級圖館就是想你們多讀書。
六、布置作業(yè)，拓展遷移 ⑴同學推薦自己喜歡的冰心作品。
要求：可以是有感情地朗誦一首小詩；可以是背誦一段美文；也可以是介紹一篇文章。⑵片段作文訓練：書籍是人類最好的朋友，讀一本好書如同與高尚的人交談，請你選擇你最喜歡的一本書，仔細品讀，你或許會有獨特的讀書體驗，或許會產生一些感想，把你的感想或體驗寫下來，與人共享。要求：①題材不限，題目自擬。②字數(shù)200字左右。板書： 憶讀書
多讀書 從七歲到晚年，涉及古今中外。
①激發(fā)豐富人的情感 讀書好 ②讀書能擴大知識面 ③對寫作有很大幫助 ④有助提高品德修養(yǎng) ①情節(jié)精彩
讀好書 ②人物形象生動 ③有真情實感 ④語言質樸淺顯 附：讀書名言
1、一個人不讀書，對于事理就不明白?！跣尬?/p>
2、書籍是巨大的力量?！袑?/p>
3、把一頁書好好地消化，勝過匆忙地閱讀一本書?！溈既R
4、不怕讀書難，就怕心不定?！V語
5、常說嘴里順，常寫手不笨?！V語
6、釘子有兩個好處：一個是擠勁，一個是鉆勁。我們在學習上要提倡這種“釘子”精神，善于擠和鉆?！卒h
7、讀過一本好書，像交了一個益友?！翱思?/p>
8、讀書不離口，寫字不離手?！V語
9、無論是外界環(huán)境的貧瘠，還是優(yōu)越。都需要來自我們自身的一種力量，才能獲得成功?！跣尬?/p>
10、讀書而不理解，等于不讀。——夸美紐斯
11、讀書而不思考，等于吃飯而不消化?！柨?/p>
12、讀書破萬卷，下筆如有神?！V語
13、讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習?！珴蓶|
14、讀書需用心，一字值千金?！V語
15、讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思?！祆?/p>
16、讀萬卷書，行萬里路。——諺語
17、新的一年開始，讓我們給春天一個計劃?！跣尬?/p>
18、讀一書，長一智。——諺語
19、對于任何事物，必須觀察準確、透徹，才好下筆?！斞?20、故人學問無遺力，少壯功夫老始成?！懹?/p>
21、故書不厭百回讀，熟讀深思子自知?！K軾
22、汗水換來豐收，勤學取得知識?！V語
23、好書是人類進步的階梯，它給人指引著前進的方向?！V語
24、活到老，學到老，還有三分沒學到?！斓?/p>
25、良好的心態(tài)是成功的基礎，而成功也往往是青睞那些有準備的人。——王修文
26、活到老，學到老，一生一世學不了?！V語
27、理想的書籍是智慧的鑰匙?！蟹?托爾斯泰
28、良書即良友，始終不可離。——諺語
29、哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的?！斞?30、少壯不努力，老大圖傷悲?！獦犯呸o
31、書本不常翻，猶如一塊磚?！V語
32、書籍是全人類的營養(yǎng)品?！勘葋?/p>
33、書籍是我們的精神糧食?！障＝?/p>
34、沒有高尚品德的人，就不會有遠大的志向。讀書使我們提高修養(yǎng)，學會明理、自立。——王修文
35、書山有路勤為徑，學海無邊苦作舟?！V語
36、書是人類進步的階梯。——高爾基
37、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。——諺語
38、誦讀的范圍愈廣，則愈能受到多方面的啟迪?！┒?/p>
39、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。——朱熹 40、學習，永遠不晚?！郀柣?/p>
41、肯讀書，因為他學識豐富，大困難也好，大問題也好，都有辦法解決?！跣尬?/p>
42、孔子說：“智者不惑?！币蔀橹钦?，就得努力讀書，勇于實踐?！跣尬?/p>
43、只有多看，才能有個比較，才能看出一篇文章好處在哪里?！?/p>
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