第一篇：昨天這是一座村莊教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)句內(nèi)容，了解深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)的發(fā)展變化，受到愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的教育。

2、練習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

借助網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生體會(huì)深圳的變化有多大，以加深對(duì)課文的理解。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

能迅速瀏覽與課文相關(guān)的網(wǎng)頁(yè)，并概括復(fù)述一篇。

四、教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（一）激發(fā)興趣

播放《春天的故事》影視插曲后問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這首歌歌頌的這位老人是誰(shuí)嗎？這首歌唱的是哪里發(fā)生的巨大變化？今天，我們要學(xué)習(xí)的“昨天，這兒是一座村莊”寫(xiě)的就是深圳改革開(kāi)放后發(fā)生的巨變。

（二）揭題解題

1、“昨天”指的是什么？“這兒”指的是哪里？

2、網(wǎng)上查詢。點(diǎn)擊“歷史沿革——地點(diǎn)由來(lái)”，了解深圳地名的來(lái)歷。

（三）整體感知

1、播放深圳風(fēng)景圖課件。教師一邊播放，一邊向?qū)W生簡(jiǎn)介深圳。

2、說(shuō)說(shuō)你看了深圳的風(fēng)景圖后，心里是怎樣想的？

3、朗讀全文。

（四）直奔重點(diǎn)段：學(xué)習(xí)第二部分（第三至七小節(jié)）——深圳的今天

1、自主學(xué)習(xí)：快速朗讀這一部分，想一想，你讀懂了什么？把不懂的地方畫(huà)出來(lái)。

2、合作學(xué)習(xí)：小組討論，并交流一下自己的理解。

3、全班探究理解。

4、進(jìn)入深圳網(wǎng)站，了解一下深圳如今的基本情況。

為了減少查詢時(shí)間，可提供如下網(wǎng)頁(yè)供學(xué)生查詢：六區(qū)十九鎮(zhèn)－經(jīng)濟(jì)特區(qū)范圍—面積－人口構(gòu)成—港口航運(yùn)－鐵路運(yùn)輸－公路運(yùn)輸—經(jīng)濟(jì)實(shí)力－居民收入—基本建設(shè)－國(guó)際花園城市—文化設(shè)施－國(guó)民教育—旅游景區(qū)。

5、把你從網(wǎng)上查詢到的，你認(rèn)為與課文最有直接關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，讀一讀，與全班同學(xué)共同分享（能抓住重點(diǎn)更好）。

6、說(shuō)說(shuō)深圳為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化？

7、指導(dǎo)朗讀：深圳的今天是如此的美好，我們應(yīng)懷著這樣的感情來(lái)讀。

（五）小結(jié)。

（六）作業(yè)布置：收集深圳及自己家鄉(xiāng)改革開(kāi)放前的一些資料，以備下節(jié)課拿出來(lái)和同學(xué)交流。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)：談一談，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了些什么？

（二）回憶過(guò)去：學(xué)習(xí)第一部分——深圳的昨天

過(guò)渡語(yǔ)：改革開(kāi)放后，深圳是如此的美好。改革開(kāi)放前，深圳又是怎么樣的呢？看一看第一部分（課文的第一、二小節(jié)）是怎么寫(xiě)的。

1、指名朗讀第一部分（一、二小節(jié)）

2、談?wù)勛x了這一段，你讀懂了什么？

3、交流學(xué)習(xí)信息：把你在課外了解到的有關(guān)深圳的過(guò)去的資料拿出來(lái)和大家交流（可以是網(wǎng)上了解的，也可以是從課外讀物中了解到的）

（1）建市前的人口、土地面積。

（2）建市前的生活狀況。

（3）中共中央關(guān)于建市的時(shí)間和決定（網(wǎng)絡(luò)查詢）。

4、朗讀指導(dǎo)：深圳的過(guò)去是那樣的貧窮。想一想，這一部分，應(yīng)這樣讀。

（三）學(xué)習(xí)第三部分（最后一小節(jié)）——想象深圳的未來(lái)。

1、默讀這一段，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

2、點(diǎn)擊“遠(yuǎn)景目標(biāo)”——“十五”計(jì)劃預(yù)期目標(biāo)，抓住重點(diǎn)復(fù)述一遍。

（四）展望祖國(guó)和家鄉(xiāng)的明天。

1、黨的“十六大”提出的目標(biāo)。

2、談感想。

3、小結(jié)。

（五）學(xué)習(xí)課文出現(xiàn)的三個(gè)生字。

（六）布置作業(yè)：以“家鄉(xiāng)的變化”為題，寫(xiě)一篇作文。

第二篇：昨天這是一座村莊教學(xué)反思

《昨天，這兒是一座村莊》教學(xué)反思

《昨天，這兒是一座村莊》是五年級(jí)下冊(cè)一首敘述性詩(shī)歌。詩(shī)歌以“我”的口吻，以深圳特區(qū)這個(gè)“小山村”作為中國(guó)大社會(huì)的縮影，通過(guò)一座村莊昨天與今天的對(duì)比，謳歌了改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)發(fā)生的翻天覆地的變化，抒發(fā)作者對(duì)改革開(kāi)放以后變化的贊嘆之情。

這首詩(shī)內(nèi)涵豐富，要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、誦讀，讀出美感，它節(jié)奏美、韻律美，朗讀時(shí)要體現(xiàn)現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。在讀中進(jìn)一步體會(huì)，才能讓學(xué)生通過(guò)一個(gè)“小村莊”的變化，理解國(guó)家的巨大變化，祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就。

因此，教學(xué)中，我增加了學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)知和了解詩(shī)歌的特點(diǎn)，努力運(yùn)用多種朗讀方法，把朗讀與語(yǔ)言感知、理解、運(yùn)用、積累結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生在自由讀、輕聲讀、想象讀、默讀、賽讀、引讀中探究、感受村莊的巨大變化。這樣，不僅教師減少了許多煩瑣的講解，而且學(xué)生樂(lè)學(xué)，學(xué)習(xí)興趣得到了培養(yǎng)，朗讀訓(xùn)練也達(dá)到了較理想的效果。

此外，本課教學(xué)中，我特別重視學(xué)生們自主探究的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生結(jié)合課件出示的畫(huà)面來(lái)感受村莊的變化。

最后，為了進(jìn)一步升華學(xué)生的情感，提升學(xué)生對(duì)改革開(kāi)放政策的認(rèn)識(shí)，對(duì)改革開(kāi)放總設(shè)計(jì)師鄧小平的了解，我在課末設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)。一是讓學(xué)生欣賞歌曲《春天的故事》，引導(dǎo)學(xué)生談話交流歌曲中所歌頌的人物——鄧小平以及改革開(kāi)放政策，學(xué)生熱情高漲，情感達(dá)到了高潮，由此對(duì)黨的改革開(kāi)放政策和鄧小平的豐功偉績(jī)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。二是設(shè)計(jì)了一道作業(yè)，讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)的變化。這樣做使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)改革開(kāi)放給中國(guó)方方面面帶來(lái)的巨大變化，深刻地體會(huì)時(shí)代的突飛猛進(jìn)，日新月異！

但是，由于教師沒(méi)有提前了解學(xué)生的朗讀和認(rèn)知，所以設(shè)想的沒(méi)有預(yù)期的效果，再加上學(xué)生并沒(méi)有提前預(yù)習(xí)，與老師之間還存在陌生感，所以課堂氣氛欠佳。教師缺乏強(qiáng)硬的朗讀指導(dǎo)基本功、學(xué)生讀書(shū)基本功也欠佳，因此，課堂上僅有幾人讀得有感情，在以后的課堂教學(xué)中，師生需共同加強(qiáng)，教學(xué)相長(zhǎng)?？傊?，我相信，有缺憾的課堂的才能讓我成長(zhǎng)，才能讓我在教學(xué)教學(xué)這個(gè)領(lǐng)域繼續(xù)探索前行。

第三篇：《 昨天,這兒是一座村莊》教學(xué)設(shè)計(jì)

《 昨天，這兒是一座村莊》教學(xué)設(shè)計(jì)

松樹(shù)溝中心學(xué)校

張瑩

2013年7月

教學(xué)目標(biāo)：

1． 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

2． 理解詩(shī)句意思，了解特區(qū)發(fā)生的巨大變化，體會(huì)改革開(kāi)放政策的英明正確。

3． 有感情地朗讀詩(shī)歌。教學(xué)重點(diǎn)

1.了解“昨天的村莊”和“今天的特區(qū)新城”各是什么樣兒的。2．指導(dǎo)朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

懂得特區(qū)的發(fā)展原因是執(zhí)行改革開(kāi)放的政策。贊頌改革開(kāi)放政策給特區(qū)帶來(lái)的繁榮昌盛。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，生在新中國(guó)，長(zhǎng)在國(guó)旗下，走在春風(fēng)里，迎接新世紀(jì)，你們是幸福的，今天的農(nóng)村已舊貌換新顏。你們一定從你的爺爺奶奶、爸爸媽媽那里也了解了以前的農(nóng)民生活是什么樣的吧？你能用“昨天——今天——明天——”來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的家鄉(xiāng)嗎？

你們知道是什么使家鄉(xiāng)發(fā)生如此之大的改變的嗎？

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首反映改革開(kāi)放以來(lái)，我們祖國(guó)所發(fā)生的翻天覆地的變化的詩(shī)歌——《昨天這是一座村莊》。（板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空）

2、釋題：“這兒”指的就是深圳。

3、出示自學(xué)提示：

（1）初讀課文。要求把詩(shī)中字詞讀準(zhǔn)，把課文讀通順。

（2）再讀課文，想想整首詩(shī)寫(xiě)了哪些內(nèi)容。

（3）這首詩(shī)一共（）個(gè)小節(jié)。前面（）節(jié)描寫(xiě)了（）的舊貌，接著（）節(jié)描寫(xiě)了（）的新貌。最后告訴我們，是（）使這座村莊發(fā)生了的變化。

（4）再讀課文，綜合以上練習(xí)，將課文分成幾部分？

二、自主學(xué)習(xí)，討論交流

1、指名逐節(jié)朗讀，糾正錯(cuò)誤讀音。

2、交流填空，交流“昨天”和“今天”指的是什么？

3、口述分段。

三、感受“昨天的貧窮落后”。

1、輕聲讀課文，思考：昨天，小村莊是什么樣子？

2、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，這座村莊原來(lái)是什么樣？你能用一個(gè)詞語(yǔ)概括一下村莊原來(lái)的樣子嗎？

3、默讀課文的第一、二小節(jié)，邊讀邊想：昨天這一座村莊是怎樣的貧窮落后的狀況？它給人們帶來(lái)了哪些困擾？劃出有關(guān)的句子和詞語(yǔ)。

4、學(xué)生匯報(bào)。你能想象出當(dāng)時(shí)的生活嗎？說(shuō)說(shuō)你的理解。

5、理解“姑娘從溪邊挑回一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽(yáng)??”“一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽(yáng)”指的是什么？

6、省略號(hào)起到了什么作用？還省略了什么？結(jié)合插圖，想象當(dāng)時(shí)村莊貧窮落后的面貌。

7、指導(dǎo)朗讀。運(yùn)用一邊讀一邊想象的方法，走進(jìn)情境，美讀課文的第一、二節(jié)。（讀出人們的無(wú)奈、貧窮的感受。）

四、體會(huì)“今天的日新月異”

1、現(xiàn)在的村莊是什么樣子？默讀課文，體會(huì)詩(shī)人是懷著什么樣的心情寫(xiě)的？從哪里可以看出？找出相關(guān)詞句。

2、通過(guò)匯報(bào)，理解第三自然段。

3、過(guò)渡：詩(shī)人為什么會(huì)如此驚嘆？到底村莊發(fā)生了什么變化？小組合作學(xué)習(xí)第4～7小節(jié)。

（1）你喜歡哪個(gè)小節(jié)就把那個(gè)小節(jié)多讀幾遍。邊讀邊想：通過(guò)讀，自己知道了什么？讀后可以與同學(xué)交流交流。

（2）學(xué)生匯報(bào)讀書(shū)的收獲。你從哪知道的？用書(shū)上的話來(lái)回答（指名學(xué)生回答，回答到哪就指導(dǎo)哪個(gè)小節(jié)的朗讀。）

（3）有和他同樣感受的人請(qǐng)把手舉起來(lái)，詩(shī)是要讀的，哪位同學(xué)能用讀來(lái)告訴大家村莊發(fā)生的巨大的變化。指名朗讀第4小節(jié)，評(píng)價(jià)。

（4）引導(dǎo)學(xué)生想象，深圳的今天還有哪些變化？寫(xiě)一寫(xiě)。

（5）指導(dǎo)學(xué)生讀出驚喜、贊嘆的語(yǔ)氣。

4、學(xué)習(xí)第5～7小節(jié)：

（1）用筆把寫(xiě)鄉(xiāng)親們變化的句子畫(huà)下來(lái)，讀一讀。

（2）想一想你在讀的時(shí)候仿佛看到了什么？和小組同學(xué)交流交流，學(xué)生交流后回答。

（3）真是一個(gè)偉大的奇跡！人們告別了貧困，放眼世界，開(kāi)拓進(jìn)取，從儀表到心靈都煥然一新。

（4）讀到這里，看到這些，你有什么感受？（驚喜、快樂(lè)、幸福??）那就讓我們把這份快樂(lè)、幸福送給別人吧！在小組里嘗試讀一讀。

（5）指導(dǎo)學(xué)生多種方式朗讀。

5、學(xué)習(xí)8小節(jié)。

是呀，農(nóng)民的生活由物質(zhì)到精神都“煥然一新”?！斑@就是昔日??”學(xué)生跟讀。這一小節(jié)中有一個(gè)比喻句，你能找出來(lái)嗎？為什么把今天的農(nóng)民喻作“春燕”？為什么說(shuō)他們?cè)凇懊枥L著美好春光”？其中表達(dá)了作者怎樣的情感？

五、拓展積累，升華情感

1．教師激情總結(jié)：是??！無(wú)論是經(jīng)濟(jì)、城市建設(shè)還是人們的生活都發(fā)生了翻天覆地的變化。深圳似乎只在一夜之間由一個(gè)默默無(wú)聞的小村莊蛻變成了摩天大樓林立的現(xiàn)代繁華城市。深圳是現(xiàn)代中國(guó)發(fā)展的一個(gè)奇跡，一個(gè)縮影，是一個(gè)看得見(jiàn)、摸得著的神話！那么深圳是在什么情況下發(fā)生變化的呢？

2、暢想深圳的明天還會(huì)發(fā)生怎樣的變化？

3、作業(yè)：了解改革開(kāi)放給家鄉(xiāng)帶來(lái)的變化。

昨天，這兒是一座村莊

翻天覆地、煥然一新

昨天——————————現(xiàn)在 改革開(kāi)放

教學(xué)反思：

本文《這兒，原來(lái)是一座村莊》是一首敘述性詩(shī)歌，從一座村莊、一個(gè)城市的角度說(shuō)“變化”。它以深圳特區(qū)這樣一個(gè)“小村莊”作為中國(guó)大社會(huì)的縮影，通過(guò)一座村莊（深圳特區(qū)）昨天與今天的對(duì)比，歌頌了改革開(kāi)放政策給中國(guó)帶來(lái)的巨大變化。

由小品里的臺(tái)詞引入新課，使學(xué)生在一種輕松地氛圍里進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)暢想家鄉(xiāng)的昨天、今天、明天，使學(xué)生對(duì)改革開(kāi)放帶給家鄉(xiāng)的變化有一個(gè)初步的了解，由家鄉(xiāng)變化引入，也更貼切學(xué)生的生活。

這是一首現(xiàn)代詩(shī)，它的節(jié)奏和韻律都很美，詩(shī)歌的內(nèi)涵十分豐富，沒(méi)有充分的朗讀學(xué)生是很難體會(huì)到這首詩(shī)歌的節(jié)奏美和韻律美的，也只有充分的朗讀，才能體會(huì)到詩(shī)歌豐富的內(nèi)涵。本節(jié)課我注重對(duì)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，緊緊抓住讀的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展多層次、多角度的讀，如賞讀，個(gè)人讀、同桌讀、齊讀、指名讀，讓學(xué)生在讀中入情入境，讀（出小村莊的貧窮與困擾，讀出大都市的繁榮與富饒，讀出自豪與驕傲，從而感悟到了改革開(kāi)放給深圳帶來(lái)的可喜變化。

讀的最終目的是寫(xiě)，讀是為寫(xiě)服務(wù)的，本節(jié)課教師注意做到讀寫(xiě)結(jié)合。在學(xué)生基本掌握了基本的句式寫(xiě)法之后，要求學(xué)生發(fā)揮想象，動(dòng)筆寫(xiě)作，這樣更有利于學(xué)生了解詩(shī)歌的寫(xiě)作方法、拓寬學(xué)生的思維，同時(shí)也更有助于理解課文主旨。

作業(yè)的布置也為本單元后面的習(xí)作做準(zhǔn)備。

但我們的學(xué)生對(duì)今日深圳現(xiàn)代發(fā)展與城市環(huán)境的了解較少，對(duì)深圳的過(guò)去，改革開(kāi)放政策帶給深圳經(jīng)濟(jì)的騰飛，社會(huì)變化等對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是并不熟悉，如果能夠運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，并讓學(xué)生通過(guò)搜集資料、整理資料、閱讀資料來(lái)感受深圳過(guò)去的面貌，對(duì)教學(xué)幫助會(huì)更大。

在《 昨天，這兒是一座村莊》一課中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是求知的內(nèi)在動(dòng)力。激發(fā)起學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)積極主動(dòng)，學(xué)得輕松而有成效。但是學(xué)習(xí)興趣不是天生的，主要在于教師如何引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而能創(chuàng)造性地學(xué)，最終達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)和提高教學(xué)效率的目的。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該怎樣去激發(fā)學(xué)生的興趣呢? 下面就就自己在教學(xué)《 昨天，這兒是一座村莊》一課中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣幾點(diǎn)些做法和體會(huì)。

一、將課堂學(xué)習(xí)與課外生活緊密結(jié)合。課堂教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了由小品里的臺(tái)詞引入新課，使學(xué)生在一種輕松地氛圍里進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)暢想家鄉(xiāng)的昨天、今天、明天，使學(xué)生對(duì)改革開(kāi)放帶給家鄉(xiāng)的變化有一個(gè)初步的了解，由家鄉(xiāng)變化引入，也更貼切學(xué)生的生活。這樣不僅活躍了課堂氣氛，同時(shí)又激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、本課教學(xué)中，我特別重視朗讀的訓(xùn)練。教學(xué)中，我努力運(yùn)用多種朗讀方法，把朗讀與語(yǔ)言感知、理解、運(yùn)用、積累結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生在自由讀、輕聲讀、想象讀、默讀、引讀中探究、感受村莊的巨大變化。這樣，教師減少了許多煩瑣的講解，學(xué)生樂(lè)學(xué)，學(xué)習(xí)興趣得到了培養(yǎng)，朗讀訓(xùn)練也達(dá)到了較理想的效果。

三、啟發(fā)思維，引導(dǎo)想象。想象是創(chuàng)造的源泉，想象是發(fā)明的雛形。我在上課時(shí)，結(jié)合課文內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，把抽象的文字變成活生生的形象，培養(yǎng)創(chuàng)造想象能力，訓(xùn)練思維的廣闊性。比如，我引導(dǎo)學(xué)生想象：今天的深圳還發(fā)生了哪些變化？明天的深圳是什么樣的？對(duì)于我們班這些思維活躍、又樂(lè)于表達(dá)的孩子來(lái)說(shuō)，更好地激發(fā)了他們表達(dá)的欲望，激發(fā)了本課學(xué)習(xí)的興趣。

第四篇：《昨天,這兒是一座村莊》教學(xué)設(shè)計(jì)

這是第七冊(cè)的一篇略讀課文，是一首詩(shī)歌，講的是深圳特區(qū)在改革開(kāi)放以后發(fā)生了奇跡般的變化，從一個(gè)貧窮落后的小村莊發(fā)展成一座新興的現(xiàn)代化城市，反映了改革開(kāi)放這一富民政策的強(qiáng)大活力，透視出祖國(guó)發(fā)展壯大的美好前景。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)本課的４個(gè)生字。

２、有感情地朗讀詩(shī)歌。

３、了解詩(shī)歌每一部分的大致內(nèi)容，感悟詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言。

４、了解深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)的巨大變化和我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的飛速發(fā)展。

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入

首先播放《春天的故事》的前幾句歌詞，然后啟發(fā)提問(wèn)學(xué)生：歌詞中那個(gè)“圈”指的是哪里？——深圳，那位老人又是誰(shuí)呢？——鄧小平爺爺。過(guò)渡：經(jīng)過(guò)二十幾年的建設(shè)，深圳已成為國(guó)際花園城市，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，環(huán)境優(yōu)美，正在向國(guó)際化大都市邁進(jìn)。讓我們先來(lái)看幾幅具有時(shí)代特征的畫(huà)面——深圳的今天。（放錄像）問(wèn)：今天的深圳如此美麗，如此壯觀，那么二十六年前，鄧爺爺沒(méi)有畫(huà)這個(gè)圈之前又是怎樣的呢？有誰(shuí)聽(tīng)家里人講過(guò)深圳原來(lái)的樣子？（學(xué)生自由發(fā)言后再放一組“深圳昨天”的錄像畫(huà)面）。有一首詩(shī)對(duì)深圳的昨天、今天進(jìn)行了具體形象的描繪，今天我們就學(xué)習(xí)這首詩(shī)——《昨天，這兒是一座村莊》。

二、教師配樂(lè)范讀這首詩(shī)，把學(xué)生帶入詩(shī)的情境中

三、學(xué)生自由讀，體會(huì)詩(shī)的感情

四、理清結(jié)構(gòu)

１、設(shè)疑：這首詩(shī)共有幾節(jié)？每節(jié)主要講的是什么？哪些小節(jié)寫(xiě)的是深圳的今天，哪些小節(jié)寫(xiě)的是深圳的昨天？

２、學(xué)生獨(dú)立快速閱讀思考。

３、同桌交流。

４、全班交流，教師點(diǎn)播。

五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一部分（１～２小節(jié)）

１、讀讀想想：深圳的昨天是怎樣的？詩(shī)人是怎樣描繪的？請(qǐng)讀出有關(guān)詩(shī)句，找出重點(diǎn)詞語(yǔ)，教師板書(shū)：貧窮落后

２、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：困擾、渺茫、搖晃的夕陽(yáng)。要求：說(shuō)出字面意和句中意。

３、指導(dǎo)朗讀詩(shī)的第一部分？

教師講解：語(yǔ)調(diào)遲緩低沉，節(jié)奏和韻腳的要求見(jiàn)（課件）。

先請(qǐng)一生讀，再男女生賽讀，全班齊讀，教師從中指導(dǎo)。

六、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二部分（３～７小節(jié)）

１、設(shè)疑：這樣貧窮落后與現(xiàn)代文明相距遙遠(yuǎn)的小村莊，幾年時(shí)間（８０年改革開(kāi)放——８２年作者寫(xiě)這首詩(shī)）發(fā)生了怎樣翻天覆地的變化？

２、學(xué)生自讀第二部分，邊讀邊想，劃出有關(guān)句子。

３、全班交流明確。

板書(shū)（老師寫(xiě)左，學(xué)生寫(xiě)右）如下

泥濘的古道 高速公路

破舊的土屋 高大的廠房

稻草堆 兒童樂(lè)園

４、小結(jié)過(guò)渡：這是環(huán)境的變化，即物質(zhì)文明的變化。那么人們的思想即精神世界發(fā)生了怎樣的變化呢？作者在哪兩小節(jié)詩(shī)中有描寫(xiě)（６～７）？怎樣描寫(xiě)的？

５、請(qǐng)兩生分別讀六、七兩節(jié)，教師指導(dǎo)。

６、讓學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解“遨游”“翩翩起舞”的含義？解釋“探尋的目光已越出國(guó)界射向四方”這句詩(shī)的大意。進(jìn)而理解兩節(jié)詩(shī)的意思。

７、學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥。

８、小結(jié)：深圳人不僅物質(zhì)文明發(fā)生了巨變，精神文明也發(fā)生了巨變，他們眼光開(kāi)闊了，放遠(yuǎn)了，再不是只求一日三餐吃飽飯的眼前利益，而是走出國(guó)門，放眼世界，到國(guó)外尋資金，討技術(shù)，挖人才。由此可見(jiàn)，深圳的環(huán)境變了，深圳人的精神面貌也變了。變得令人欣喜，變得令人振奮。那么用哪個(gè)詞概括變化后的深圳好呢？——文明富強(qiáng)（板書(shū)）。

９、這部分共有五節(jié)，每組讀一節(jié)進(jìn)行賽讀，要求用高昂興奮、喜悅自豪的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀，然后全班齊讀，教師從中指導(dǎo)。

七、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三部分（第８小節(jié)）

１、一個(gè)當(dāng)年的小漁村有這樣驚人的變化的原因是什么？

學(xué)生齊讀第８小節(jié)，找出答案，教師板書(shū)：改革開(kāi)放。

２、教師設(shè)疑：這節(jié)詩(shī)作者把什么比作了什么？春天的小燕子從溫暖的南方飛到北方預(yù)示著什么？春天是什么樣的？

３、學(xué)生思考，小組交流，教師點(diǎn)撥：詩(shī)人把改革開(kāi)放后，從儀表到心靈都煥然一新的深圳人比作春天的小燕子；小燕子從溫暖的南方飛到北方預(yù)示著春天的到來(lái)；春天從南到北一片新綠，百草鮮美，百花爭(zhēng)艷，萬(wàn)紫千紅，到處是生機(jī)勃勃的景象。

４、小結(jié)：深圳特區(qū)的建設(shè)成就向全國(guó)人民和世界人民展示了我國(guó)改革開(kāi)放政策的強(qiáng)大活力，使大家從深圳這個(gè)窗口看到了祖國(guó)美好壯麗的發(fā)展前景。正因?yàn)槿绱耍h中央才決定把改革開(kāi)放的種子播撒到全國(guó)各地，使之到處開(kāi)花結(jié)果。時(shí)至今日，我們的國(guó)家不僅有一個(gè)美麗富饒的深圳，還有高速發(fā)達(dá)的上海浦東、北京、天津、廣州、東莞、珠海、大連等等，許許多多的城市和鄉(xiāng)村，改革開(kāi)放之花開(kāi)遍了祖國(guó)大地。這怎能不令人振奮呢？讓我們帶著興奮、帶著自豪之情齊讀第 ８節(jié)。

５、暢想明天。引：深圳的今天這樣美好，那么深圳的明天呢？根據(jù)你的想象用語(yǔ)言描述出來(lái)?？梢詮哪闶煜さ沫h(huán)境說(shuō)起，如：家、校、社區(qū)。從人們的生活所需說(shuō)起，如：道路、交通工具、高科技產(chǎn)品、市容市貌等等。

６、學(xué)生自己思考，四人小組討論，全班交流。

７、讀全詩(shī)。引：讓我們帶著對(duì)深圳明天的美好憧憬，帶著對(duì)深圳今天的無(wú)比自豪之情，齊讀這首詩(shī)，讀出對(duì)比，讀出激情。

八、總結(jié)

剛才我們帶著欣喜，帶著自豪之情學(xué)習(xí)了２４課 昨天，這兒是一座村莊。我們?yōu)樯钲诙湴粒鼮樽鎳?guó)而自豪，為我們能作為深圳人而深感幸福。同學(xué)們，老師希望你們：好好學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，創(chuàng)造深圳更加美好的明天！

第五篇：《昨天,這兒是一座村莊》教案設(shè)計(jì)

《 昨天，這兒是一座村莊》

--------教學(xué)設(shè)計(jì)

臨江鄉(xiāng)中心學(xué)校

康文超 2017年4月

《 昨天，這兒是一座村莊》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 1． 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

2． 理解詩(shī)句意思，了解特區(qū)發(fā)生的巨大變化，體會(huì)改革開(kāi)放政策的英明正確。

3． 有感情地朗讀詩(shī)歌。、教學(xué)重點(diǎn)

1.了解“昨天的村莊”和“今天的特區(qū)新城”各是什么樣兒的。2． 指導(dǎo)朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

懂得特區(qū)的發(fā)展原因是執(zhí)行改革開(kāi)放的政策。贊頌改革開(kāi)放政策給特區(qū)帶來(lái)的繁榮昌盛。

教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們今天我們又來(lái)到大教室上課，你們的心情怎樣？（緊張）為了緩解一下同學(xué)們緊張的情緒，把你們最優(yōu)秀的一面展現(xiàn)給各位老師，我特意為大家準(zhǔn)備了一組優(yōu)美壯觀的圖片（多媒體課件展示）

同學(xué)們，你們知道這組圖片張石的是哪里嗎？（深圳）對(duì)，這就是位于我國(guó)的南海邊的深圳。（課件展示地圖）

2、看了這組圖片，深圳給你留下了怎樣的印象？（指名回答）

3、小結(jié)：現(xiàn)在的深圳是一個(gè)繁華的都市，是我國(guó)改革開(kāi)放的前沿城市，也是著名的經(jīng)濟(jì)特區(qū)?？墒歉母镩_(kāi)放前的深圳是什么樣子你知道嗎？三十年幾前，這兒是一座村莊！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌。

（板書(shū)課題：昨天，這兒是一座村莊。齊讀課題。）

二、初讀感知，通讀詩(shī)歌

1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。看一看這座村莊的昨天和今天各是什么樣子？在課文中分別找出一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。（生自由朗讀，教師巡視指導(dǎo)）

2、檢查生字、詞語(yǔ)的掌握情況。（指名讀、一起讀）

3、按句式說(shuō)一說(shuō)：昨天，這座村莊______。今天，這座村莊______。教師板書(shū)：昨天：貧窮落后 今天：煥然一新

三、細(xì)讀感悟，理解文本

1、現(xiàn)在讓我們跨越時(shí)空，一起去看看昨天那座貧窮落后的小村莊吧！默讀第1-2小節(jié)。想想，這座村莊貧窮落后在哪些方面？（課件出示課文前兩節(jié)）

（1）是呀，一直以來(lái)，這座村莊的人們年復(fù)一年，一代又一代地過(guò)著困苦、單調(diào)的生活。年輕力壯的男人們?cè)谔锢锔苫?；即使起早摸黑地干活，還是難以溫飽；家里沒(méi)有煤氣，只能在灶上煮飯，燒柴冒出的煙霧熏得人眼睛流淚；人們吃的是溪里的水。小孩們也沒(méi)有地方去，只能在“稻草里打滾?！?/p>

（2）.你怎么理解“姑娘從溪邊挑回一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽(yáng)”這句話？“一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽(yáng)”指的是什么？

“搖晃的”寫(xiě)出了挑水路途的遙遠(yuǎn)，“夕陽(yáng)”既交代時(shí)間，也象征了貧窮落后的生活。這句話寫(xiě)出了過(guò)去人們生活的艱辛以及由此帶給人們的困擾。

（3）第2節(jié)中的省略號(hào)后面省略了什么內(nèi)容？ 當(dāng)時(shí)村莊貧窮落后的面貌。

（4）除了詩(shī)歌中寫(xiě)到的這些情景，請(qǐng)你想象一下，當(dāng)時(shí)還會(huì)有哪些畫(huà)面出現(xiàn)在你的眼前？

(人們起早摸黑地干活還難以解決溫飽；天黑了，那里沒(méi)有路燈，黑漆漆的一片，人們?cè)缭绲鼐退?；馬路上幾乎沒(méi)有汽車，到處都是綠油油的農(nóng)田……)（5）朗讀指導(dǎo)：過(guò)去是那樣的貧窮。這一部分，應(yīng)這樣讀。（讀時(shí)語(yǔ)調(diào)要低沉）

（6）小結(jié)：昨天的村莊貧窮落后，人們對(duì)外面的世界沒(méi)有一點(diǎn)了解，過(guò)的是一種傳統(tǒng)的封閉的生活，所以詩(shī)歌中說(shuō)現(xiàn)代文明——(生接)是那樣遙遠(yuǎn)、渺茫。

2、可是，短短的幾年時(shí)光，這里就發(fā)生了翻天覆地的變化。請(qǐng)你自己讀讀3—7小節(jié)，看看這座村莊發(fā)生了怎樣的變化？課文是從哪幾方面講的？（學(xué)生邊讀邊用直線劃劃）

(1)組織交流：高速公路、廠房、兒童樂(lè)園

(環(huán)境變化)高速公路代替了泥濘的古道，破舊的土屋變成了廠房幢幢。兒童樂(lè)園充滿著歡聲笑語(yǔ)，彩燈噴泉裝點(diǎn)得像仙境一樣。

（2）想想：這地方還有哪些變化？

人的變化(那些離土不離鄉(xiāng)的特區(qū)人，既有緊張高效的工作，“他們開(kāi)著卡車，運(yùn)送水泥、鋼材，提著皮包，和外商談判辦廠?！庇钟薪】党鋵?shí)的業(yè)余文化生活?！八麄儼橹鵁艄猓谥R(shí)的海洋里遨游，和著樂(lè)曲，翩翩起舞放聲歌唱?！比藗儭皬膬x表到心靈都煥然一新”。)（3）教師小結(jié)：課文從社會(huì)環(huán)境和人的變化兩方面來(lái)寫(xiě)的。（4）看到這些變化，你有什么感受？

（改革開(kāi)放后，一個(gè)貧窮的村莊發(fā)生了翻天覆地的變化，一切煥然一新，人們的生活變得富裕了、舒適了，人們的心情開(kāi)朗了，人們的工作勁頭也更大了，我們的社會(huì)也進(jìn)步得更快了。）

（5）該怎么讀呢？誰(shuí)來(lái)試試？要讀出你的感受。（指導(dǎo)朗讀）（6）詩(shī)人開(kāi)篇為什么用“昨天，這兒是一座村莊”而不說(shuō)“過(guò)去”。說(shuō)明深圳、祖國(guó)“變化”的時(shí)間之快，變化之大。

3、為什么會(huì)有這樣巨大的變化？（齊讀第8節(jié)）（課件）“春燕”是指誰(shuí)？詩(shī)人為什么把今天的農(nóng)民喻作“春燕”？

四、回顧總結(jié)，拓展延伸

1、（課件）是什么使這座小村莊發(fā)生了如此翻天覆地的變化？ 改革開(kāi)放

2、（課件）改革開(kāi)放如春風(fēng)拂過(guò)，神州大地似春潮滾動(dòng)。祖國(guó)的建設(shè)邁開(kāi)了氣壯山河的新步伐；華夏故園將會(huì)展開(kāi)了一幅新畫(huà)卷。那同學(xué)們知道改革開(kāi)放的政策誰(shuí)提出的嗎？（鄧小平）超鏈接

3、有那么一首歌——《春天的故事》，歌曲唱的就是改革開(kāi)放的政策。課件播放（春天的故事mv）

五、全課小結(jié)

同學(xué)們，有黨中央富國(guó)強(qiáng)民的好政策、有勤勞智慧、發(fā)奮圖強(qiáng)的中國(guó)人民，還有你們——祖國(guó)未來(lái)的希望正在不懈地努力著，這兒的明天必將燦爛輝煌、祖國(guó)的明天也必將大放異彩。

孩子們，最后讓我們和著樂(lè)曲齊讀這首詩(shī)歌，一起再次感受深圳的驚天巨變，讓深圳的精神永遠(yuǎn)激勵(lì)我們奮勇前進(jìn)吧！