第一篇：《這兒原來(lái)是一座村莊》公開(kāi)課教案

教材分析

《這兒，原來(lái)是一座村莊》是第三單元中的第一課。這篇課文是一首記事性詩(shī)歌，以深圳特區(qū)這樣一個(gè)“小村莊”作為中國(guó)大社會(huì)的縮影，用“我”的口吻，通過(guò)一座村莊（深圳特區(qū)）昨天與今天的對(duì)比，謳歌了改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)、城市建設(shè)、人民生活發(fā)生的天翻地覆的變化，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)變化的驚喜，對(duì)中國(guó)改革開(kāi)放以后變化的贊嘆之情。

全文一共有8個(gè)小節(jié)，它借詩(shī)歌的形式，用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)了三方面的內(nèi)容。第1、2小節(jié)由概括到具體敘述了“昨天”一座小村莊貧窮與落后的狀況以和帶給人們的困擾。第3～7小節(jié)生動(dòng)、形象地描繪了改革開(kāi)放以來(lái)這座村莊的可喜變化，抒發(fā)了詩(shī)人驚喜、贊嘆的情感。第8小節(jié)總結(jié)全詩(shī)，謳歌黨的改革開(kāi)放、富民政策給村莊帶來(lái)了巨大的變化，而人民的生活將來(lái)會(huì)更加美好。

學(xué)校和學(xué)生狀況分析

我校是縣城直屬的一所小學(xué)，良好的教學(xué)條件，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施給教育、教學(xué)注入了新的活力。學(xué)生大多來(lái)自于城鎮(zhèn)，家庭條件比較優(yōu)越。由于年齡小，對(duì)改革開(kāi)放以來(lái)家庭的變化以和社會(huì)的發(fā)展感受不深，缺乏生活、情感的體驗(yàn)，所以對(duì)這首詩(shī)歌內(nèi)容的整體掌握和情感的體悟會(huì)相對(duì)困難些。

教學(xué)目標(biāo)

1．正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦自身喜歡的小節(jié)。

2．反復(fù)誦讀詩(shī)歌，了解詩(shī)中描繪的一座村莊、人民生活和其變化，體會(huì)作者對(duì)這一變化的驚喜、贊嘆的情感，進(jìn)而理解改革開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)的可喜變化的重大意義。

3．學(xué)習(xí)“灶、龐、煥”等生字，理解并積累“渺茫”、“晨曦”、“煥然一新”等詞語(yǔ)。

4．引導(dǎo)學(xué)生找一找詩(shī)歌中對(duì)比的句子，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處，為后面的習(xí)作做準(zhǔn)備。

5．找出文中運(yùn)用的比喻、擬人、夸張等修辭方法，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和具體情境，在朗讀中加深理解，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。

教具準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)語(yǔ)渲染，調(diào)動(dòng)情感

1．教師談話導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)深圳嗎？深圳給你留下了怎樣的印象？

2．（播放課件，出示深圳的圖片。教師配樂(lè)解說(shuō)：）看，這就是深圳，中國(guó)南部一個(gè)海濱城市，一座現(xiàn)代化的大都市。這里高樓林立，花園廣布，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，交通便當(dāng)發(fā)達(dá)，美不勝收的旅游景點(diǎn)令人向往，撲朔迷離的霓虹燈璀璨閃爍……一切的一切無(wú)不展現(xiàn)著令人眩目的繁華！深圳——我國(guó)改革開(kāi)放的前沿城市，著名的經(jīng)濟(jì)特區(qū)。而這兒，原來(lái)是一座村莊。（板書(shū)課題）齊讀課題。

3．讀了課題，你有什么感想，又發(fā)生了什么疑問(wèn)？

二、初讀課文，整體感知

1．自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2．檢查生字、詞語(yǔ)的掌握情況。

（1）課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。

困擾 渺茫 晨曦 邊境 面龐

翩翩起舞 煥然一新

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)“曦”、“渺”的寫(xiě)法。

3．指名讀課文，其他同學(xué)考慮：這首詩(shī)寫(xiě)的是什么？可以分為幾局部？

4．讀后交流，感知課文主要內(nèi)容。教師適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。

5．學(xué)生提出自讀時(shí)不明白的問(wèn)題，全班交流，有價(jià)值的問(wèn)題可以寫(xiě)到黑板上。

三、感受“昨天的貧窮落后”。

1．輕聲讀課文，考慮：昨天，小村莊是什么樣子？

2．誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，這座村莊原來(lái)是什么樣？你能用一個(gè)詞語(yǔ)概括一下村莊原來(lái)的樣子嗎？（貧窮落后、一貧如洗、偏遠(yuǎn)閉塞）

3．默讀課文的第一、二小節(jié)，邊讀邊想：昨天這一座村莊是怎樣的貧窮落后的狀況？它給人們帶來(lái)了哪些困擾？劃出有關(guān)的句子和詞語(yǔ)。

4．學(xué)生匯報(bào)。你能想象出當(dāng)時(shí)的生活嗎？說(shuō)說(shuō)你的理解。

5．詩(shī)人開(kāi)篇為什么用“昨天”而不說(shuō)“過(guò)去”？（體會(huì)深圳、祖國(guó)“變化”的時(shí)間之快，變化之大，以和社會(huì)日新月異的前進(jìn)步伐）。

6．你怎么理解“姑娘從溪邊挑回一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽(yáng)……”這句話？“一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽(yáng)”指的是什么？（讓學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)人們用水的不便，路途的遙遠(yuǎn)）。

7．省略號(hào)起到了什么作用？還省略了什么？結(jié)合插圖，想象當(dāng)時(shí)村莊貧窮落后的面貌。（茅屋低矮破舊、人們衣衫襤褸、生活困苦不堪、道路塵土飛揚(yáng)……）

8、指導(dǎo)朗讀。運(yùn)用一邊讀一邊想象的方法，走進(jìn)情境，美讀課文的第一、二節(jié)。（讀出人們的無(wú)奈、貧窮的感受。）

四、體會(huì)“今天的日新月異”

1．原來(lái)的村莊給你留下了什么印象？（板書(shū)：昨天 貧窮落后）

2．現(xiàn)在的村莊是什么樣子？默讀課文，體會(huì)詩(shī)人是懷著什么樣的心情寫(xiě)的？從哪里可以看出？找出相關(guān)詞句。

3．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第三小節(jié)。

（1）通過(guò)“呵、超出、只不過(guò)奇跡般”等詞語(yǔ)，體會(huì)詩(shī)人對(duì)村莊變化的驚喜、贊嘆之情。

（2）這一節(jié)在全文中起到了什么作用？

4．過(guò)渡：詩(shī)人為什么會(huì)如此驚嘆？到底村莊發(fā)生了什么變化？小組合作學(xué)習(xí)第4～7小節(jié)。

（1）你喜歡哪個(gè)小節(jié)就把那個(gè)小節(jié)多讀幾遍。邊讀邊想：通過(guò)讀，自身知道了什么？讀后可以與同學(xué)交流交流。

（2）學(xué)生匯報(bào)讀書(shū)的收獲。你從哪知道的？用書(shū)上的話來(lái)回答（指名學(xué)生回答，回答到哪就指導(dǎo)哪個(gè)小節(jié)的朗讀。）

（3）有和他同樣感受的人請(qǐng)把手舉起來(lái)，詩(shī)是要讀的，哪位同學(xué)能用讀來(lái)告訴大家村莊發(fā)生的巨大的變化。指名朗讀第4小節(jié)，評(píng)價(jià)。

（4）是?。〈迩f的變化遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們的想象。泥濘不堪的土路變成了高速公路；高大寬敞的廠房代替了低矮破舊的土屋；歡聲笑語(yǔ)彌漫著兒童樂(lè)園；彩燈噴泉把城市裝點(diǎn)得宛如人間的天堂……村莊還會(huì)有哪些巨大的變化？引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，回答。

（5）你能不能把自身想象的內(nèi)容模仿這一小節(jié)的句式再寫(xiě)幾句。（略）

（6）這一小節(jié)，我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？指名讀。（讀出驚喜、贊嘆的語(yǔ)氣）

5．教師過(guò)渡：舊貌換新顏！村莊的生存環(huán)境徹底地改變了，那么生活在這片土地上的鄉(xiāng)親們，他們又有什么改變呢？學(xué)習(xí)第5～7小節(jié)：

（1）鄉(xiāng)親們有什么變化呢？用筆把相關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)，讀一讀。

（2）想一想你在讀的時(shí)候仿佛看到了什么？和小組同學(xué)交流交流，學(xué)生交流后回答。（人們投資辦廠，與外商談判、洽談業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，用知識(shí)空虛頭腦、業(yè)余文化生活豐富多彩等）

（3）真是一個(gè)偉大的奇跡！人們告別了貧困，放眼世界，開(kāi)拓進(jìn)取，從儀表到心靈都煥然一新。

（4）讀到這里，看到這些，你有什么感受？（驚喜、快樂(lè)、幸?！┠蔷妥屛覀儼堰@份快樂(lè)、幸福送給他人吧！在小組里嘗試讀一讀。

（5）指名同學(xué)讀、賽讀、引讀、配樂(lè)讀。

6．是呀，農(nóng)民的生活由物質(zhì)到精神都“煥然一新”?！斑@就是昔日……”學(xué)生跟讀。

第二篇：《這兒,原來(lái)是一座村莊》教案

《這兒，原來(lái)是一座村莊》是一首敘事性詩(shī)歌，以現(xiàn)代詩(shī)歌的形式，用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)句敘述了原來(lái)貧窮落后的深圳，奇跡般地發(fā)展成為一座新興的現(xiàn)代化城市，充分反映了偉大祖國(guó)翻天覆地的變化，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)變化的驚喜，和對(duì)中國(guó)改革開(kāi)放以后變化的贊嘆之情。

詩(shī)歌一共有8個(gè)小節(jié)，寫(xiě)了三方面的內(nèi)容。第1、2小節(jié)由概括到具體敘述了“昨天”一座小村莊貧窮與落后的狀況以及帶給人們的困擾。第3—7小節(jié)生動(dòng)、形象地描繪了改革開(kāi)放以來(lái)這座村莊的可喜變化，抒發(fā)了詩(shī)人驚喜、贊嘆的情感。第8小節(jié)總結(jié)全詩(shī)，謳歌改革開(kāi)放、黨的富民政策給村莊帶來(lái)了巨大的變化，而人民的生活將來(lái)會(huì)更加美好。

學(xué)情分析：學(xué)生由于年齡及所處的環(huán)境，對(duì)詩(shī)歌中所述的內(nèi)容沒(méi)有生活體驗(yàn)?？墒牵S著年級(jí)的增長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)四年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)一些學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)要求等已經(jīng)有所掌握，也有了不少收集和處理信息的能力及朗讀能力。對(duì)這樣一首現(xiàn)代詩(shī)，針對(duì)學(xué)生的情況，以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生讀出現(xiàn)代詩(shī)的節(jié)奏和韻律美，進(jìn)而體會(huì)詩(shī)歌的豐富內(nèi)涵，學(xué)生是比較好掌握的。

設(shè)計(jì)理念：課程標(biāo)準(zhǔn)中指出“閱讀是搜集處理信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑?！北菊n的設(shè)計(jì)就是通過(guò)詩(shī)歌所描述的情境，引導(dǎo)學(xué)生自己讀進(jìn)去，體會(huì)詩(shī)人的情感，緊扣“變化”，感受祖國(guó)的飛速發(fā)展，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。學(xué)生在讀中悟，讀中思，加深了理解，提高了認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握“灶、龐、煥”三個(gè)生字，理解積累“困擾、渺茫、晨曦、勞作、邊陲、翩翩起舞、煥然一新”等詞語(yǔ)并能靈活運(yùn)用。

2．指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀詩(shī)歌，了解詩(shī)歌中描述的一座村莊（深圳）、人民生活及其變化，體會(huì)作者對(duì)這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)的可喜變化和重大意義。

3．引導(dǎo)學(xué)生找出文中使用的比喻、擬人、夸張等修辭方法，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處，為習(xí)作做準(zhǔn)備。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.有感情地朗讀課文。

2.能抓住重點(diǎn)詞句理解并體會(huì)改革開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)的可喜變化和重大意義。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備

1.歌碟《春天的故事》 2.深圳剪影 3.前進(jìn)中的家鄉(xiāng)——靈武市發(fā)展變化剪影

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1.同學(xué)們，課前老師想放一首歌給大家聽(tīng)，想聽(tīng)嗎？（首先播放《春天的故事》的前幾句歌詞），同學(xué)們要注意聽(tīng)好歌詞的每一句話是什么意思，老師出示在屏幕上。（放歌曲與歌詞）然后啟發(fā)提問(wèn)學(xué)生：歌詞中那個(gè)“圈”指的是哪里？——深圳，那位老人又是誰(shuí)呢？——鄧小平爺爺。

2.過(guò)渡：經(jīng)過(guò)二十幾年的建設(shè)，深圳已成為國(guó)際花園城市，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，環(huán)境優(yōu)美，正在向國(guó)際化大都市邁進(jìn)。讓我們先來(lái)看幾幅具有時(shí)代特征的畫(huà)面——深圳的今天。（放錄像）問(wèn)：今天的深圳給你留下什么印象？今天的深圳如此美麗，如此壯觀，那么二十六年前，鄧爺爺沒(méi)有畫(huà)這個(gè)圈之前又是怎樣的呢？有一首詩(shī)對(duì)深圳的昨天、今天進(jìn)行了具體形象的描繪，今天我們就學(xué)習(xí)這首詩(shī)——《這兒，原來(lái)是一座村莊》。（板書(shū)課題）

3.齊讀課題兩遍，從題目中你讀懂了什么？這首詩(shī)歌一定寫(xiě)了深圳的哪些方面的內(nèi)容？[導(dǎo)課是教學(xué)中至關(guān)重要的一環(huán)，好的導(dǎo)課能激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生盡快走進(jìn)文本。]

二、檢查預(yù)習(xí)，引出“變化”

1．自由讀文，把不認(rèn)識(shí)的字詞畫(huà)出來(lái)，自己解決或同桌互幫互學(xué)。2．交流匯報(bào)自學(xué)情況。

重點(diǎn)理解“困擾、渺茫、勞作、煥然一新、面朝黃土背朝天”等詞。提醒“曦”“舞”的寫(xiě)法。

3．指名分節(jié)朗讀全詩(shī)并評(píng)議。

4．齊讀全文，思考，這首詩(shī)主要講了什么？（深圳在短短的時(shí)間內(nèi)發(fā)生了翻天覆地的變化。（學(xué)生交流，同時(shí)梳理出文章思路，板書(shū)：昨天、今天）[同桌檢查預(yù)習(xí)情況的做法,給學(xué)生提供了合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),在獨(dú)立預(yù)習(xí)時(shí)遇到的困難,或是自己還沒(méi)有發(fā)覺(jué)的錯(cuò)誤,會(huì)在同桌的幫助下解決一些,達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的效果.在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上整體感知課文]

三、直奔重點(diǎn)，尋找 “變化”

1.請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文，找一找哪一節(jié)詩(shī)告訴了我們小村莊的變化大得令人驚嘆？

2.學(xué)生交流:抓住“短短幾年”“只不過(guò)”“超出”“奇跡”等詞來(lái)體會(huì)深圳變化的時(shí)間之快，變化之大。

3.這一節(jié)在全文中起什么作用？

4.指導(dǎo)朗讀。（讀出作者驚喜、贊嘆之情。）[通過(guò)一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題的引領(lǐng)，使學(xué)生很快進(jìn)入文本，把握重點(diǎn)；再通過(guò)抓關(guān)鍵詞句的理解，學(xué)生便貼近了文本]

四、探究重點(diǎn)，體會(huì)“變化”

1.小組合作學(xué)習(xí)4—7小節(jié)。反復(fù)讀課文，想想詩(shī)人為什么會(huì)如此驚嘆？看看現(xiàn)在的村莊到底發(fā)生了什么變化？作者從哪些方面寫(xiě)了村莊的變化？體會(huì)詩(shī)人是懷著什么樣的心情寫(xiě)的？找出相關(guān)詞句進(jìn)行學(xué)習(xí)體會(huì)。（1）學(xué)生自主學(xué)習(xí)

（2）小組交流解決了哪些問(wèn)題，還有什么疑問(wèn)，補(bǔ)充，修改。（3）集體交流。根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書(shū)：天翻地覆

（4）有感情地朗讀，表達(dá)自己對(duì)文章的理解。（通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作者的內(nèi)容和情感。）2.了解深圳的昨天

（1）讀讀想想：深圳的昨天是怎樣的？詩(shī)人是怎樣描繪的？請(qǐng)讀出有關(guān)詩(shī)句，找出重點(diǎn)詞語(yǔ)，教師板書(shū)：貧窮落后，誰(shuí)知道深圳以前是什么樣子的？交流資料（資料：深 圳）

（2）從詩(shī)歌哪些詞句可以看出來(lái)？（貧窮落后 泥濘的古路 破舊的小屋 稻草堆）

（3）詩(shī)人開(kāi)篇為什么用“昨天”而不說(shuō)“過(guò)去”？（體會(huì)深圳、祖國(guó)“變化”的時(shí)間之快，變化之大，以及社會(huì)日新月異的前進(jìn)步伐。）

（4）指導(dǎo)朗讀詩(shī)的1-2節(jié)。先指名讀，再男女生賽讀，全班齊讀，教師從中指導(dǎo)。（語(yǔ)調(diào)遲緩低沉）

3.課件出示深圳昨天與今天剪影，讓學(xué)生對(duì)比。僅在2、3年的時(shí)間內(nèi)深圳如雨后春筍般的速度發(fā)展起來(lái)，我們內(nèi)心應(yīng)該是一種什么樣的感受？ 采取多種方式進(jìn)行朗讀1-7小節(jié)?？梢詡€(gè)人讀，小組讀，男女對(duì)讀等。4.是啊，這里發(fā)生了翻天覆地的變化，人們的生活“煥然一新”?。?）“這就是昔日……”學(xué)生跟讀。

（2）這一小節(jié)中有一個(gè)比喻句，你能找出來(lái)嗎？（指名回答）

（3）請(qǐng)你讀讀這句詩(shī)，跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)：為什么把今天的農(nóng)民喻作“春燕”？為什么說(shuō)他們?cè)凇懊枥L著美好春光”？其中表達(dá)了作者怎樣的情感？（4）指名回答，你有什么感受？（相機(jī)板書(shū)）

（5）你能有感情的讀讀這一小節(jié)嗎？（指導(dǎo)朗讀）[多種讀書(shū)形式激發(fā)了學(xué)生的閱讀期待,使學(xué)生在閱讀中獲得情感的體驗(yàn)和升華。]

五、回歸整體，深化“變化”

1.配樂(lè)朗讀全詩(shī)，更深切的感受偉大祖國(guó)翻天覆地的變化，感受詩(shī)人那種驚喜和對(duì)中國(guó)改革開(kāi)放以后變化的贊嘆之情。可以個(gè)人讀，小組讀，男女對(duì)讀等。2.匯報(bào)學(xué)習(xí)本課后的收獲（1）思想方面（2）寫(xiě)作方面（3）其他

[反復(fù)誦讀，是學(xué)習(xí)詩(shī)的傳統(tǒng)方法，也是讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中，體會(huì)詩(shī)的主題的有效方法。學(xué)后及時(shí)反思及時(shí)梳理自己的閱讀收獲又培養(yǎng)了學(xué)生整理總結(jié)的好習(xí)慣]

六、拓展延伸，親歷“變化”

1.近幾年來(lái)我們國(guó)家也發(fā)生了許多變化，都有哪些變化呢？（找生談）如:為什么會(huì)在中國(guó)北京舉行奧運(yùn)會(huì)，與多個(gè)國(guó)家建立良好的外交關(guān)系，“神州六號(hào)”成功返航等。

2.改革開(kāi)放以來(lái)我們的家鄉(xiāng)也發(fā)生了很大的變化，誰(shuí)能談一談家鄉(xiāng)的變化？（課件出示靈武近幾年興建的羊絨工業(yè)園區(qū)、鄉(xiāng)村道路建設(shè)、城市建設(shè)等剪影）[將閱讀向課外延伸，與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，再次拉近學(xué)生與文本的距離，與作者的感情產(chǎn)生共鳴]

七、總結(jié)全文，升華“變化”

深圳是在什么情況下發(fā)生變化的呢？（播放：《春天的故事》）。歌中唱的是鄧小平及其改革開(kāi)放政策。如果沒(méi)有鄧小平同志，沒(méi)有改革開(kāi)放，也許深圳甚至其他城市，還停留在貧窮落后階段呢。讓我們一些來(lái)唱這首歌。

[從中再次讓學(xué)生了解改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師鄧小平同志的豐功偉績(jī)。]

八、作業(yè)布置

1.把詩(shī)歌中你認(rèn)為優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子摘抄下來(lái)。2.以“家鄉(xiāng)的變化”為題，寫(xiě)一篇習(xí)作?

3.以“家鄉(xiāng)的變化”或“祖國(guó)的變化”或“ 的變化”為主題辦一期手抄報(bào)。（2、3題可任選一題做）

教學(xué)反思：

《這兒，原來(lái)是一座村莊》一文在教學(xué)時(shí)運(yùn)用變序策略，緊扣“變化”，讓學(xué)生讀書(shū)尋找，探究體會(huì)，整體深化，延伸實(shí)踐，從而巧妙地突破了教材的重、難點(diǎn)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上采用“置疑—梳理—導(dǎo)讀—釋疑”的運(yùn)行機(jī)制，使主體與主導(dǎo)相協(xié)調(diào)，使得教學(xué)效果顯著。

教學(xué)目標(biāo) 1．掌握“灶、龐、煥”三個(gè)生字，理解積累“困擾、渺茫、晨曦、勞作、邊陲、翩翩起舞、煥然一新”等詞語(yǔ)并能靈活運(yùn)用。

2．指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀詩(shī)歌，了解詩(shī)歌中描述的一座村莊（深圳）、人民生活及其變化，體會(huì)作者對(duì)這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)的可喜變化和重大意義。

3．引導(dǎo)學(xué)生找出文中使用的比喻、擬人、夸張等修辭方法，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處，為習(xí)作做準(zhǔn)備。

教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們，我們來(lái)欣賞一首歌。課件出示深圳城市建設(shè)圖片，背景音樂(lè)為《春天的故事》）

2．歌中唱的是什么？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？（指名說(shuō)）深圳給你留下了怎樣的印象？（指名說(shuō)）

現(xiàn)在的深圳是一個(gè)繁華的都市，是我國(guó)改革開(kāi)放的前沿城市，也是著名的經(jīng)濟(jì)特區(qū)?？墒且郧暗纳钲谑鞘裁礃幼幽阒绬幔?/p>

3．是啊，這兒，原來(lái)是一座村莊！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌。（板書(shū)課題：這兒，原來(lái)是一座村莊。齊讀課題。）

二、初讀感知，通讀詩(shī)歌

1．自由朗讀這首詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，為每一個(gè)小節(jié)標(biāo)上序號(hào),把你不懂的地方作出標(biāo)記。（生自由朗讀，教師巡視指導(dǎo)）

2．檢查生字詞的認(rèn)讀情況。課文中的生詞都會(huì)讀了嗎？我們一起來(lái)看看吧?。ㄕn件出示生詞，指名小組讀，齊讀。）面龐 困擾 渺茫 晨曦 勞作 邊陲 翩翩起舞 煥然一新

3．這首詩(shī)歌一共幾個(gè)小節(jié)？八個(gè)小節(jié)。（指名朗讀）

4．指名讀詩(shī)歌。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考，原來(lái)的這座村莊發(fā)生了怎樣的變化？指名回答。

5．讀了這首詩(shī)歌，你有哪些地方不明白？（指名質(zhì)疑）

三、細(xì)讀感悟，理解文本 讓我們一起走進(jìn)這座小村莊吧。

1．請(qǐng)你默讀第1、2小節(jié)，看看它告訴我們什么？

（由概括到具體敘述了“昨天”一座小村莊貧窮與落后的狀況以及帶給人們的困擾。）板書(shū)：昨天。這座村莊給你留下了什么印象？（貧窮落后）

2．可是，短短的幾年時(shí)光，這里就發(fā)生了翻天覆地的變化。請(qǐng)你自己讀讀3—7小節(jié)，看看這座村莊發(fā)生了怎樣的變化？（生自由讀詩(shī)歌）

指名回答：村莊的道路、房屋的變化，城市建筑環(huán)境的變化，人們生活變化等。3．看到這些變化，你有什么感受？從中你體會(huì)到什么？（相機(jī)板書(shū)：翻天覆地、煥然一新）

4．該怎么讀呢？誰(shuí)來(lái)試試？要讀出你的感受。（指導(dǎo)朗讀）5．是啊，這里發(fā)生了翻天覆地的變化，人們的生活“煥然一新”?。?）“這就是昔日??”學(xué)生跟讀。

（2）這一小節(jié)中有一個(gè)比喻句，你能找出來(lái)嗎？（指名回答）

（3）請(qǐng)你讀讀這句詩(shī)，跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)：為什么把今天的農(nóng)民喻作“春燕”？為什么說(shuō)他們?cè)凇懊枥L著美好春光”？其中表達(dá)了作者怎樣的情感？（4）指名回答，你有什么感受？（相機(jī)板書(shū)）（5）你能有感情的讀讀這一小節(jié)嗎？（指導(dǎo)朗讀）

6．改革開(kāi)放讓深圳發(fā)生了巨大變化，人們的生活將更加美好！如果配上音樂(lè)來(lái)朗讀這首詩(shī)，我想你會(huì)更深切的感受到偉大祖國(guó)翻天覆地的變化，感受詩(shī)人那種驚喜和對(duì)中國(guó)改革開(kāi)放以后變化的贊嘆之情。（指名配樂(lè)朗讀全詩(shī)）

四、總結(jié)升華

（課件出示深圳昨天今天對(duì)比的圖片，播放《春天的故事》）

深圳，這座昔日的小村莊，在改革開(kāi)放的春風(fēng)中發(fā)生了巨大的變化，高速公路代替了泥濘的古道，破舊的土屋變成了座座廠房，所有的變化讓世人矚目。時(shí)間就像流水一樣，從我們身邊緩緩流過(guò)，該去的去了，該來(lái)的來(lái)了，我們從來(lái)也不覺(jué)得有什么異常。直到有一天，你回頭看看過(guò)去的日子，不經(jīng)意之間你會(huì)忽然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)時(shí)間可以改變一切，周圍的許多事物都在悄悄地變化著。同學(xué)們，只要你愿意去觀察、去思考，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的許多變化，你會(huì)感受到時(shí)間在流動(dòng)中帶給我們的永恒。

五、拓展延伸

今天我們跟隨詩(shī)人看到了深圳這座村莊的可喜變化，感受到中國(guó)改革開(kāi)放以后變化是翻天覆地、煥然一新。短短十幾年的時(shí)間，中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力迅速增強(qiáng)，在國(guó)際上的地位也日益提高。如今提到中國(guó)，世界人民的眼里只有佩服和驚奇，畢竟，中國(guó)變了。請(qǐng)你在課后讀讀《中國(guó)一日》，感受一下中國(guó)的飛速發(fā)展。

六、布置作業(yè)

1．把詩(shī)歌中你認(rèn)為優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子摘抄下來(lái)。2．觀察自己周圍發(fā)生了哪些變化，把它記下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)

這兒，原來(lái)是一座村莊 昨天 今天 改革開(kāi)放

貧窮落后 翻天覆地 煥然一新 教學(xué)反思

“深圳、改革開(kāi)放”等對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不熟悉，因此在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用現(xiàn)在的深圳圖片配樂(lè)導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生談話交流歌中的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)深圳的發(fā)展感到驚嘆，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解深圳發(fā)生的巨大變化的興趣，為理解詩(shī)歌內(nèi)容做鋪墊。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生充分地讀，在讀中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)的全面提升。

在初讀感知，讀通詩(shī)歌這一環(huán)節(jié)中，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀詩(shī)歌。由“原來(lái)的這座村莊發(fā)生了怎樣的變化？”這個(gè)問(wèn)題切入，使學(xué)生了解課文內(nèi)容的同時(shí)邊讀邊思考。

在細(xì)讀感悟、理解文本的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解3-7小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生讀文章，談感受，理解課文內(nèi)容，在美讀中體會(huì)時(shí)間可以改變一切，周圍的許多事物都在悄悄地變化著。在學(xué)生理解了內(nèi)容，看到了深圳這座村莊的可喜變化，感受到中國(guó)改革開(kāi)放以后變化是翻天覆地、煥然一新之后，我就重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。因?yàn)樵?shī)歌具有感情強(qiáng)烈、語(yǔ)言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧、對(duì)仗工整等特點(diǎn)，因此在教學(xué)時(shí)我注重培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、理解能力和賞析能力。我注意引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展多層次、多角度的讀，如賞讀，個(gè)人讀、同桌讀、齊讀、指名讀，讓學(xué)生在讀中入情入境，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶，從而優(yōu)化自身的綜合素養(yǎng)。

在總結(jié)升華這一環(huán)節(jié)中，我再次出示深圳昨天今天對(duì)比的圖片，播放《春天的故事》這首歌，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到時(shí)間給村莊、人民生活帶來(lái)的巨大變化，體會(huì)作者對(duì)這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)的可喜變化的重大意義。

當(dāng)然在實(shí)際的教學(xué)中，讀的容量加大了，形式增多了，但對(duì)語(yǔ)言文字的感悟、品味還不夠，我應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在讀懂全文的情況下，談出自己真切的感悟，發(fā)表建議。我會(huì)繼續(xù)努力，去探索語(yǔ)文教學(xué)的更多有價(jià)值的問(wèn)題。

教材分析

《這兒，原來(lái)是一座村莊》是一首敘述性詩(shī)歌，以現(xiàn)代詩(shī)歌的形式，用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)句敘述了原來(lái)貧窮落后的深圳，奇跡般地發(fā)展成為一座新興的現(xiàn)代化城市，充分反映了偉大祖國(guó)翻天覆地的變化，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)變化的驚喜，和對(duì)中國(guó)改革開(kāi)放以后變化的贊嘆之情。

詩(shī)歌一共有8個(gè)小節(jié)，寫(xiě)了三方面的內(nèi)容。第1、2小節(jié)由概括到具體敘述了“昨天”一座小村莊貧窮與落后的狀況以及帶給人們的困擾。第3—7小節(jié)生動(dòng)、形象地描繪了改革開(kāi)放以來(lái)這座村莊的可喜變化，抒發(fā)了詩(shī)人驚喜、贊嘆的情感。第8小節(jié)總結(jié)全詩(shī)，謳歌改革開(kāi)放、黨的富民政策給村莊帶來(lái)了巨大的變化，而人民的生活將來(lái)會(huì)更加美好。

學(xué)校及學(xué)生狀況分析

安國(guó)路小學(xué)位于青島市李滄區(qū)安國(guó)路2號(hào)，毗鄰風(fēng)景秀麗的水上公園，與景色宜人的牛毛山僅一街之隔。學(xué)?，F(xiàn)有11個(gè)教學(xué)班，400多名學(xué)生，有一個(gè)觀念超前、銳意進(jìn)取的領(lǐng)導(dǎo)班子和一支熱愛(ài)教育事業(yè)，肯于鉆研、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。

學(xué)校周邊社區(qū)建設(shè)良好，學(xué)生主要來(lái)源于老城區(qū)的工人家庭，家庭教育狀況較好。學(xué)生總體素質(zhì)較高，能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同學(xué)之間能團(tuán)結(jié)互助。

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法，有較強(qiáng)的探究學(xué)習(xí)意識(shí)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，朗讀、課外閱讀和習(xí)作水平較高，具備較高的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)目標(biāo)

1．掌握“灶、龐、煥”三個(gè)生字，理解積累“困擾、渺茫、晨曦、勞作、邊陲、翩翩起舞、煥然一新”等詞語(yǔ)并能靈活運(yùn)用。

2．指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀詩(shī)歌，了解詩(shī)歌中描述的一座村莊（深圳）、人民生活及其變化，體會(huì)作者對(duì)這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)的可喜變化和重大意義。

3．引導(dǎo)學(xué)生找出文中使用的比喻、擬人、夸張等修辭方法，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處，為習(xí)作做準(zhǔn)備。

教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們，我們來(lái)欣賞一首歌。課件出示深圳城市建設(shè)圖片，背景音樂(lè)為《春天的故事》）

2．歌中唱的是什么？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？（指名說(shuō)）

深圳給你留下了怎樣的印象？（指名說(shuō)）

現(xiàn)在的深圳是一個(gè)繁華的都市，是我國(guó)改革開(kāi)放的前沿城市，也是著名的經(jīng)濟(jì)特區(qū)?？墒且郧暗纳钲谑鞘裁礃幼幽阒绬?？

3．是啊，這兒，原來(lái)是一座村莊！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌。

（板書(shū)課題：這兒，原來(lái)是一座村莊。齊讀課題。）

二、初讀感知，通讀詩(shī)歌

1．自由朗讀這首詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，為每一個(gè)小節(jié)標(biāo)上序號(hào),把你不懂的地方作出標(biāo)記。（生自由朗讀，教師巡視指導(dǎo)）

2．檢查生字詞的認(rèn)讀情況。課文中的生詞都會(huì)讀了嗎？我們一起來(lái)看看吧！

（課件出示生詞，指名小組讀，齊讀。）

面龐困擾渺茫

晨曦勞作邊陲

翩翩起舞煥然一新

3．這首詩(shī)歌一共幾個(gè)小節(jié)？八個(gè)小節(jié)。（指名朗讀）

4．指名讀詩(shī)歌。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考，原來(lái)的這座村莊發(fā)生了怎樣的變化？指名回答。

5．讀了這首詩(shī)歌，你有哪些地方不明白？（指名質(zhì)疑）

三、細(xì)讀感悟，理解文本

讓我們一起走進(jìn)這座小村莊吧。

1．請(qǐng)你默讀第1、2小節(jié)，看看它告訴我們什么？

（由概括到具體敘述了“昨天”一座小村莊貧窮與落后的狀況以及帶給人們的困擾。）板書(shū)：昨天。這座村莊給你留下了什么印象？（貧窮落后）

2．可是，短短的幾年時(shí)光，這里就發(fā)生了翻天覆地的變化。請(qǐng)你自己讀讀3—7小節(jié)，看看這座村莊發(fā)生了怎樣的變化？（生自由讀詩(shī)歌）

指名回答：村莊的道路、房屋的變化，城市建筑環(huán)境的變化，人們生活變化等。

3．看到這些變化，你有什么感受？從中你體會(huì)到什么？

（相機(jī)板書(shū)：翻天覆地、煥然一新）

4．該怎么讀呢？誰(shuí)來(lái)試試？要讀出你的感受。（指導(dǎo)朗讀）

5．是啊，這里發(fā)生了翻天覆地的變化，人們的生活“煥然一新”！

（1）“這就是昔日??”學(xué)生跟讀。

（2）這一小節(jié)中有一個(gè)比喻句，你能找出來(lái)嗎？（指名回答）

（3）請(qǐng)你讀讀這句詩(shī)，跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)：為什么把今天的農(nóng)民喻作“春燕”？為什么說(shuō)他們?cè)凇懊枥L著美好春光”？其中表達(dá)了作者怎樣的情感？

（4）指名回答，你有什么感受？（相機(jī)板書(shū)）

（5）你能有感情的讀讀這一小節(jié)嗎？（指導(dǎo)朗讀）

6．改革開(kāi)放讓深圳發(fā)生了巨大變化，人們的生活將更加美好！如果配上音樂(lè)來(lái)朗讀這首詩(shī)，我想你會(huì)更深切的感受到偉大祖國(guó)翻天覆地的變化，感受詩(shī)人那種驚喜和對(duì)中國(guó)改革開(kāi)放以后變化的贊嘆之情。（指名配樂(lè)朗讀全詩(shī)）

四、總結(jié)升華

（課件出示深圳昨天今天對(duì)比的圖片，播放《春天的故事》）

深圳，這座昔日的小村莊，在改革開(kāi)放的春風(fēng)中發(fā)生了巨大的變化，高速公路代替了泥濘的古道，破舊的土屋變成了座座廠房，所有的變化讓世人矚目。時(shí)間就像流水一樣，從我們身邊緩緩流過(guò)，該去的去了，該來(lái)的來(lái)了，我們從來(lái)也不覺(jué)得有什么異常。直到有一天，你回頭看看過(guò)去的日子，不經(jīng)意之間你會(huì)忽然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)時(shí)間可以改變一切，周圍的許多事物都在悄悄地變化著。同學(xué)們，只要你愿意去觀察、去思考，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的許多變化，你會(huì)感受到時(shí)間在流動(dòng)中帶給我們的永恒。

五、拓展延伸

今天我們跟隨詩(shī)人看到了深圳這座村莊的可喜變化，感受到中國(guó)改革開(kāi)放以后變化是翻天覆地、煥然一新。短短十幾年的時(shí)間，中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力迅速增強(qiáng)，在國(guó)際上的地位也日益提高。如今提到中國(guó)，世界人民的眼里只有佩服和驚奇，畢竟，中國(guó)變了。請(qǐng)你在課后讀讀《中國(guó)一日》，感受一下中國(guó)的飛速發(fā)展。

六、布置作業(yè)

1．把詩(shī)歌中你認(rèn)為優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子摘抄下來(lái)。

2．觀察自己周圍發(fā)生了哪些變化，把它記下來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

這兒，原來(lái)是一座村莊

昨天

今天

改革開(kāi)放

貧窮落后

翻天覆地

煥然一新

教學(xué)反思

“深圳、改革開(kāi)放”等對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不熟悉，因此在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用現(xiàn)在的深圳圖片配樂(lè)導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生談話交流歌中的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)深圳的發(fā)展感到驚嘆，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解深圳發(fā)生的巨大變化的興趣，為理解詩(shī)歌內(nèi)容做鋪墊。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生充分地讀，在讀中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)的全面提升。

在初讀感知，讀通詩(shī)歌這一環(huán)節(jié)中，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀詩(shī)歌。由“原來(lái)的這座村莊發(fā)生了怎樣的變化？”這個(gè)問(wèn)題切入，使學(xué)生了解課文內(nèi)容的同時(shí)邊讀邊思考。

在細(xì)讀感悟、理解文本的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解3-7小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生讀文章，談感受，理解課文內(nèi)容，在美讀中體會(huì)時(shí)間可以改變一切，周圍的許多事物都在悄悄地變化著。在學(xué)生理解了內(nèi)容，看到了深圳這座村莊的可喜變化，感受到中國(guó)改革開(kāi)放以后變化是翻天覆地、煥然一新之后，我就重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。因?yàn)樵?shī)歌具有感情強(qiáng)烈、語(yǔ)言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧、對(duì)仗工整等特點(diǎn)，因此在教學(xué)時(shí)我注重培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、理解能力和賞析能力。我注意引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展多層次、多角度的讀，如賞讀，個(gè)人讀、同桌讀、齊讀、指名讀，讓學(xué)生在讀中入情入境，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶，從而優(yōu)化自身的綜合素養(yǎng)。

在總結(jié)升華這一環(huán)節(jié)中，我再次出示深圳昨天今天對(duì)比的圖片，播放《春天的故事》這首歌，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到時(shí)間給村莊、人民生活帶來(lái)的巨大變化，體會(huì)作者對(duì)這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)的可喜變化的重大意義。

當(dāng)然在實(shí)際的教學(xué)中，讀的容量加大了，形式增多了，但對(duì)語(yǔ)言文字的感悟、品味還不夠，我應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在讀懂全文的情況下，談出自己真切的感悟，發(fā)表建議。我會(huì)繼續(xù)努力，去探索語(yǔ)文教學(xué)的更多有價(jià)值的問(wèn)題。

第三篇：這兒，原來(lái)是一座村莊教案

這兒，原來(lái)是一座村莊教案

這兒，原來(lái)是一座村莊教案1

一、班級(jí)基本概況。

本學(xué)期本班學(xué)生共53人，男生26人，女生27人，其中外來(lái)務(wù)工人員子女27人，幾乎沒(méi)有家庭輔導(dǎo)。學(xué)生大多家庭條件比較差。由于年齡小，對(duì)現(xiàn)代家庭的變化以及社會(huì)的發(fā)展感受不深，缺乏生活、情感的體驗(yàn)，所以對(duì)這首詩(shī)歌內(nèi)容的整體把握及情感的體悟會(huì)相對(duì)困難些。對(duì)學(xué)生需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，提高他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

3．教學(xué)內(nèi)容分析

《這兒，原來(lái)是一座村莊》是北師大五年級(jí)上冊(cè)第三單元“變化”為主題單元的第一篇課文，是一首敘事性的詩(shī)歌，詩(shī)歌以“我”的口吻，以深圳特區(qū)這樣一個(gè)“小山村”作為中國(guó)大社會(huì)的縮影，通過(guò)一座村長(zhǎng)昨天與今天的對(duì)比，謳歌了改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)、城市建設(shè)、人民生活發(fā)生的翻天覆地的變化，抒發(fā)了作者對(duì)家鄉(xiāng)變化的驚喜，對(duì)中國(guó)改革開(kāi)放以后變化的贊嘆之情，這首詩(shī)的內(nèi)涵豐富要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、誦讀，讀出美感，讀出它的節(jié)奏美、韻律美，體現(xiàn)現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。在讀中進(jìn)一步體會(huì)，才能讓學(xué)生通過(guò)一個(gè)“小山村”的變化，理解國(guó)家的巨大變化，祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就。

本課一共有8個(gè)小節(jié)，寫(xiě)了三方面的內(nèi)容。

第1.2小節(jié)由概括到具體敘述了“昨天”一座小村莊貧窮與落后的狀況以及帶給人們的困擾。

第3—7小節(jié)生動(dòng)、形象地描繪了改革開(kāi)放以來(lái)這座村莊的可喜變化，抒發(fā)了詩(shī)人驚喜、贊嘆的情感。

第8小節(jié)總結(jié)全詩(shī)，謳歌改革開(kāi)放、黨的富民政策給村莊帶來(lái)了巨大的變化，而人民的生活將來(lái)會(huì)更加美好。

4．教學(xué)目標(biāo)

1、掌握本課的生字新詞，并積累詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀詩(shī)歌，并引導(dǎo)學(xué)生找出文中使用的比喻、擬人、夸張等修辭方法，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。

3、了解詩(shī)歌每一部分的大致內(nèi)容，感悟詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言。

4、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀詩(shī)歌，了解詩(shī)歌中描述的一座村莊（深圳）、人民生活及其變化，體會(huì)作者對(duì)這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)的可喜變化和重大意義。

5．教學(xué)難點(diǎn)分析

根據(jù)教材編排的`特點(diǎn)，我確定本文教學(xué)的重難點(diǎn)有兩個(gè)：一是抓“昨天、超出、只不過(guò)、奇跡般”等重點(diǎn)詞句，品味語(yǔ)言。這一重點(diǎn)的確立，我還想體現(xiàn)以下兩個(gè)目的：一是通過(guò)品味語(yǔ)言，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生了解祖國(guó)，贊美祖國(guó)，贊美改革開(kāi)放的感情；二是能進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生了解詩(shī)歌，誦讀詩(shī)歌的能力。我們從語(yǔ)文教學(xué)心理學(xué)的角度看，這樣做能逐步喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，繼而達(dá)到入情入境的境界，同時(shí)也對(duì)課文語(yǔ)言進(jìn)行了深度地挖掘。第一，以一組圖片開(kāi)課，在優(yōu)美的樂(lè)曲中欣賞現(xiàn)代化的大都市——深圳，使學(xué)生對(duì)深圳的繁榮景象及現(xiàn)代文明有了最初的感知了解，同時(shí)，以“你們喜歡這地方嗎？為什么？” 一問(wèn)，讓學(xué)生思考討論，在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地揭示課題的同時(shí)，為理解詩(shī)歌最后一節(jié)“改革開(kāi)放給他們插上翅膀”這樣內(nèi)涵豐富的句子，積累了信息，奠定了基礎(chǔ)，埋下了伏筆。第二，緊緊抓住讀的教學(xué)，用引讀、誦讀，仍至于每詞、每句的體會(huì)反復(fù)讀，讀出小村莊的貧窮與困擾，讀出大都市的繁榮與富饒，讀出自豪與驕傲，從而感悟到了改革開(kāi)放給深圳帶來(lái)的可喜變化。第三、閱讀《中國(guó)一日》了解國(guó)家在變化，越變?cè)椒睒s，越變?cè)礁粡?qiáng)，這都是黨的改革開(kāi)放的好政策所帶來(lái)的結(jié)果，從而真正達(dá)到了此課教學(xué)的目的。

6．教學(xué)課時(shí)二課時(shí)

7．教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

1、孩子們，還記得老師昨天給你們布置的家庭作業(yè)嗎？現(xiàn)在，老師要檢查一下大家完成的情況？（課件出示歌詞及深圳城市建設(shè)圖片）：

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲中的“一位老人”指的是誰(shuí)呢？他“在南海邊畫(huà)的一個(gè)圈”指的是哪呢？

3、揭示課題，導(dǎo)入新課：我國(guó)從1978年進(jìn)入改革開(kāi)放的新時(shí)期，由鄧小平爺爺在廣東一個(gè)小村莊制定了一系列改革開(kāi)放的政策，使一個(gè)小村莊變成了一個(gè)具有高度文明、高速經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)代化城市。由此也拉開(kāi)了我國(guó)全面改革開(kāi)放的新時(shí)期。今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)反映深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)的巨大變化的詩(shī)歌——《這兒，原來(lái)是一座村莊》

二、初讀感知，通讀詩(shī)歌。

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，思考：這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么？

2.檢查生字詞的認(rèn)讀情況（課件出示生詞，指名小組讀、齊讀）

2、說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌一共幾個(gè)小節(jié)？哪些小節(jié)寫(xiě)的是深圳的今天，哪些小節(jié)寫(xiě)的是深圳的昨天？

4.指名讀詩(shī)歌。

5.讀了詩(shī)歌，你有哪些地方不明白？（指名質(zhì)疑）

第二課時(shí)

一、直入課文，深入理解。

（一）學(xué)習(xí)課文1.2小節(jié)。

1.首先讓我們?nèi)タ纯瓷钲诘倪^(guò)去是怎樣的，讀詩(shī)1—2小節(jié)。（邊聽(tīng)邊思考）

1）原來(lái)的村莊給你留下了怎樣的印象？（貧窮落后）

2）請(qǐng)從文中找出相應(yīng)的詩(shī)句，并結(jié)合插圖談?wù)勛约旱捏w會(huì)？ 3）你覺(jué)得省略號(hào)起什么作用？你說(shuō)說(shuō)他們的生活還可能是怎么樣的呢？

2.指導(dǎo)朗讀。（低緩的語(yǔ)調(diào)，讀出我們心中的憂郁，讀出我們對(duì)故鄉(xiāng)的濃濃深情）

過(guò)渡：如此貧窮落后的村莊，現(xiàn)在又發(fā)生了哪些變化呢？

（二）學(xué)習(xí)課文3——7小節(jié)。

1.現(xiàn)在的村莊又是什么樣子了呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文3——7小節(jié)。

1）深圳的今天是什么樣子的？

教師板書(shū)：高速公路 廠房幢幢 兒童樂(lè)園

還有什么變化呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出人的變化）由城市的變化到人的變化，作者用了一個(gè)什么句子？

2.看到這些變化，你有什么感受，從中你體會(huì)到了什么？

3.詩(shī)人是懷著什么樣的心情寫(xiě)的這首詩(shī)？請(qǐng)找出相關(guān)詞句。（ 通過(guò)“呵、超出、只不過(guò)、奇跡般”等詞語(yǔ)，體會(huì)詩(shī)人對(duì)村莊變化的驚喜、贊嘆之情。）

4.指導(dǎo)朗讀第二部分（讀出驚喜、贊嘆之情）

過(guò)渡：是啊，作者由鄉(xiāng)村的變化寫(xiě)到人們的變化，農(nóng)民的生活由物質(zhì)到精神都“煥然一新”。從儀表到心靈都“煥然一新”。

這就是“昔日面向黃土背朝天的農(nóng)民……”學(xué)生往下讀。

（三）學(xué)習(xí)課文第8小節(jié)。

1.由一個(gè)貧窮落后的小村莊，發(fā)展到一個(gè)繁華的現(xiàn)代化城市，是什么力量讓它發(fā)生了翻天覆地的變化呢？（板書(shū)：改革開(kāi)放）

2.請(qǐng)找出這個(gè)小節(jié)中的比喻句，讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

3.有感情的朗讀。

4.指名配樂(lè)朗讀全詩(shī)。

過(guò)渡：深圳特區(qū)的建設(shè)成就向全國(guó)人民和世界人民展示了我國(guó)改革開(kāi)放政策的強(qiáng)大活力，使大家從深圳這個(gè)窗口看到了祖國(guó)美好壯麗的發(fā)展前景。改革開(kāi)放以來(lái)，不僅深圳發(fā)生了巨大的變化，從南到北，從農(nóng)村到城市都有了日新月異的變化，讓我們?cè)凇吨袊?guó)一日》中去感受一下中國(guó)的巨變 ——

二、總結(jié)課文

1.有感情齊讀課文。

2.詩(shī)人是怎樣將村莊的變化寫(xiě)出來(lái)的？（讓學(xué)生學(xué)習(xí)文中作運(yùn)用的比喻、擬人、夸張、對(duì)比等修辭方法。）

是啊，改革開(kāi)放如春風(fēng)拂過(guò)，神州大地似春潮滾動(dòng)。祖國(guó)的建設(shè)邁開(kāi)了氣壯山河的新步伐；華夏故園將會(huì)展開(kāi)了一幅新畫(huà)卷。讓我們一起唱響《春天的故事》。（齊讀全文）

3．課堂練習(xí)

把詩(shī)歌中你認(rèn)為美的詞語(yǔ)和句子摘抄下來(lái)。

區(qū)分形近字，聽(tīng)寫(xiě)生字。

4．作業(yè)安排

讀“語(yǔ)文天地”中的寫(xiě)一寫(xiě)。

參考《這兒，原來(lái)是一座村莊》，寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)的變化。

5.附錄（教學(xué)資料及資源）

深圳位于中國(guó)南部沿海，毗鄰香港，是中國(guó)第一個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)，面積1953平方公里，常住人口550多萬(wàn)。

屬于亞熱帶海洋氣候，具有濃郁的現(xiàn)代濱海城市特點(diǎn)，常年陽(yáng)光普照、繁花似錦。近年來(lái)，深圳先后被中國(guó)政府和國(guó)際有關(guān)機(jī)構(gòu)評(píng)為“國(guó)際花園城市”“優(yōu)秀旅游城市”“國(guó)家園林城市環(huán)境保護(hù)全球500佳”。

建市僅20多年，深圳由一個(gè)邊陲小鎮(zhèn)發(fā)展成為一座經(jīng)濟(jì)繁榮、法制健全、環(huán)境優(yōu)美、文明和諧的現(xiàn)代化城市。

深圳是個(gè)移民城市，中國(guó)文化在這里融匯交流，從而形成了獨(dú)具特色的文化氛圍。

位于深圳龍崗區(qū)的大芬村是遠(yuǎn)近聞名的“油畫(huà)村”，小小的村子里有100多家油畫(huà)公司、700多間畫(huà)廊以及20xx多名畫(huà)家，每年創(chuàng)作出大量的油畫(huà)銷往世界各地。

深圳將發(fā)揮現(xiàn)有的文化優(yōu)勢(shì)，建設(shè)“兩城一都”，即建設(shè)圖書(shū)館之城、鋼琴之城和設(shè)計(jì)之都。

自我問(wèn)答

簡(jiǎn)短交流。出示一組深圳的風(fēng)光圖片。你們喜歡這地方嗎？為什么？

這兒，原來(lái)是一座村莊教案2

教材分析

《這兒，原來(lái)是一座村莊》是五年級(jí)上冊(cè)第三組變化主題單元的第一篇主體課文，是一首敘述性詩(shī)歌，詩(shī)歌以我的口吻，以深圳特區(qū)這一樣一個(gè)小山村作為中國(guó)大社會(huì)的縮影，通過(guò)一座村莊昨天與今天的對(duì)比，謳歌了改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)發(fā)生的翻天覆地的變化，抒發(fā)作者對(duì)改革開(kāi)放以后變化的贊嘆之情。這首詩(shī)豐富內(nèi)涵，要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、誦讀，讀出美感，它節(jié)奏美、韻律美，朗讀時(shí)要體現(xiàn)現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。在讀中進(jìn)一步體會(huì)，才能讓學(xué)生通過(guò)一個(gè)小村莊的變化，理解國(guó)家的巨大變化，祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就。

學(xué)情分析

學(xué)生由于年齡及所處的環(huán)境，對(duì)詩(shī)歌中所述的內(nèi)容沒(méi)有生活體驗(yàn)?？墒牵S著年級(jí)的增長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)四年的'語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)一些學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)要求等已經(jīng)有所掌握，也有了不少收集和處理信息的能力及朗讀能力。對(duì)這樣一首現(xiàn)代詩(shī)，針對(duì)學(xué)生的情況，以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生讀出現(xiàn)代詩(shī)的節(jié)奏和韻律美，進(jìn)而體會(huì)詩(shī)歌的豐富內(nèi)涵，學(xué)生是比較好掌握的。

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握本課的生字新詞，并積累詞語(yǔ)，注意易錯(cuò)字，區(qū)別形近字。

2.反復(fù)誦讀詩(shī)歌，了解詩(shī)中描述的一座村莊(深圳)人民生活及其變化，體會(huì)作者對(duì)這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)的可喜變化的重大意義。

3.引導(dǎo)學(xué)生找出詩(shī)歌中對(duì)比的句子，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。

教學(xué)準(zhǔn)備

①歌碟《春天的故事?！发谏钲诩粲?。③前進(jìn)中的家鄉(xiāng)昌明、中華布依第一寨剪影。

教學(xué)過(guò)程

一、歌曲欣賞，揭示課題

1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一首歌曲，想聽(tīng)嗎?讓我們一起欣賞吧!(播放《春天的故事》。同學(xué)們跟著唱。)

2.簡(jiǎn)短交流。你們喜歡這首歌嗎?你們想了解這首歌曲的什么呢?

3.簡(jiǎn)介時(shí)代背景。(播放深圳的過(guò)去、現(xiàn)在的剪影，老師同時(shí)作一個(gè)概括介紹。)

4.出示課題，讀題，破題

(理解昨天)

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀文，把不認(rèn)識(shí)的字詞，畫(huà)出來(lái)，自己解決或在小組內(nèi)互幫互學(xué)。

2.交流匯報(bào)自學(xué)情況。

重點(diǎn)了解困擾、渺茫、勞作、煥然一新、面朝黃土背朝天等詞

3.抽學(xué)生分節(jié)的朗讀。

4.讀后互評(píng)。(淺層評(píng)價(jià)是否讀準(zhǔn)確，讀響亮等)

5.齊讀全文，思考，這首詩(shī)主要講了什么?

(學(xué)生交流，同時(shí)梳理出文章思路，板書(shū)：昨天、今天)

三、品讀課文，體會(huì)內(nèi)涵

1.誰(shuí)愿意把1、2小節(jié)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)呢?(學(xué)習(xí)12小節(jié))

2.互評(píng)，說(shuō)說(shuō)讀得好的理由，讀不好的又該怎么讀呢?說(shuō)說(shuō)理由。

(同時(shí)，在讀中理解內(nèi)容，并找出描寫(xiě)小村莊模樣的句子。

板書(shū)：貧窮落后、勞作、博物館、打滾、挑水。)

3.指導(dǎo)朗讀。

第一節(jié)：貧窮落后/困擾著/人們

現(xiàn)代文明/是那樣/遙遠(yuǎn)/渺茫

第二節(jié)，回憶昔日的家鄉(xiāng)，要讀出濃濃的鄉(xiāng)情。

4.學(xué)生用多種形式，有表情地朗讀。

5.提問(wèn)：后來(lái)，小村莊發(fā)生了怎樣的變化呢?(學(xué)習(xí)37小節(jié))

(1)讀37小節(jié)。

(2)找出發(fā)生變化的句子讀一讀。(教師據(jù)生發(fā)言引導(dǎo)學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))

重點(diǎn)抓?。?/p>

第3小節(jié)：短短幾年，奇跡般改變，體會(huì)變化之神速與開(kāi)篇說(shuō)的昨天對(duì)照，體會(huì)出深圳變化的時(shí)間快、變化大。朗讀時(shí)抓住超出、只不過(guò)、奇跡般等詞，體會(huì)詩(shī)人的驚喜、贊嘆之情。

第4小節(jié)：抓住第一、二句以對(duì)比的方式寫(xiě)出了村莊過(guò)去和現(xiàn)在城市的變化大。

第5小節(jié)：朗讀時(shí)，要注意3個(gè)問(wèn)號(hào)要逐漸加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，而最后一句，要用重音讀不，讀出肯定的語(yǔ)氣。

6.原來(lái)的一座小村莊短短幾年就變成了繁華的大都市，是什么原因讓它有如此的變化呢?

7.學(xué)習(xí)最后一段。

(1)讀最后一段。

(2)理解：春燕指誰(shuí)?描繪著美好春光，體會(huì)改革開(kāi)放帶給特區(qū)的巨大變化。

四、拓展延伸

1.看錄相，前進(jìn)中的家鄉(xiāng)昌明鎮(zhèn)黔桂鐵路的建設(shè)和中華布依第一寨的風(fēng)土人情以及昨天和今天的不同。

2.談?wù)勔荒昵暗牟?布依村)與今天的昌明(布依村)翻天覆地的變化。(昌明鎮(zhèn)是我縣一個(gè)較偏遠(yuǎn)的小鎮(zhèn)，但前年黔桂鐵路在這里建設(shè)，給這個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)帶來(lái)了翻天覆地的變化。)

3.展望未來(lái)的昌明

五、練一練、寫(xiě)一寫(xiě)

1.讀語(yǔ)文天地中的寫(xiě)一寫(xiě)。

2.參考《這兒，原來(lái)是一座村莊》，以昌明變了，音寨(村)變了為題，寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)昌明(音寨村)的變化。

附板書(shū)設(shè)計(jì)

這兒，原來(lái)是一座村莊

昨天 貧窮

(小村莊)落后勞作、煮飯、打滾、挑水、泥濘古道、破舊土屋

變化原因改革開(kāi)放

今天 (大都市)煥然

一新工人、商人、歌唱家、新農(nóng)民、高速公路、廠房、樂(lè)園

這兒，原來(lái)是一座村莊教案3

學(xué)情分析：

學(xué)生由于年齡及所處的環(huán)境，對(duì)詩(shī)歌中所述的內(nèi)容沒(méi)有生活體驗(yàn)?？墒牵S著年級(jí)的增長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)四年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)一些學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)要求等已經(jīng)有所掌握，也有了不少收集和處理信息的能力及朗讀能力。對(duì)這樣一首現(xiàn)代詩(shī)，針對(duì)學(xué)生的情況，以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生讀出現(xiàn)代詩(shī)的節(jié)奏和韻律美，進(jìn)而體會(huì)詩(shī)歌的豐富內(nèi)涵，學(xué)生是比較好掌握的。

教材分析：

《這兒，原來(lái)是一座村莊》是一首敘述性詩(shī)歌，以現(xiàn)代詩(shī)歌的形式，用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)句敘述了原來(lái)貧窮落后的深圳，奇跡般地發(fā)展成為一座新興的現(xiàn)代化城市，充分反映了偉大祖國(guó)翻天覆地的變化，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)變化的驚喜，和對(duì)中國(guó)改革開(kāi)放以后變化的贊嘆之情。

詩(shī)歌一共有8個(gè)小節(jié)，寫(xiě)了三方面的'內(nèi)容。第1、2小節(jié)由概括到具體敘述了“昨天”一座小村莊貧窮與落后的狀況以及帶給人們的困擾。第3—7小節(jié)生動(dòng)、形象地描繪了改革開(kāi)放以來(lái)這座村莊的可喜變化，抒發(fā)了詩(shī)人驚喜、贊嘆的情感。第8小節(jié)總結(jié)全詩(shī)，謳歌改革開(kāi)放、黨的富民政策給村莊帶來(lái)了巨大的變化，而人民的生活將來(lái)會(huì)更加美好。

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握“灶、龐、煥”三個(gè)生字，理解積累“困擾、渺茫、晨曦、勞作、邊陲、翩翩起舞、煥然一新”等詞語(yǔ)并能靈活運(yùn)用。

2.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀詩(shī)歌，了解詩(shī)歌中描述的一座村莊(深圳)、人民生活及其變化，體會(huì)作者對(duì)這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)的可喜變化和重大意義。

3.引導(dǎo)學(xué)生找出文中使用的比喻、擬人、夸張等修辭方法，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處，為習(xí)作做準(zhǔn)備。

教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，我們來(lái)欣賞一首歌。課件出示深圳城市建設(shè)圖片，背景音樂(lè)為《春天的故事》)

2.歌中唱的是什么?你能說(shuō)一說(shuō)嗎?(指名說(shuō))

深圳給你留下了怎樣的印象?(指名說(shuō))

現(xiàn)在的深圳是一個(gè)繁華的都市，是我國(guó)改革開(kāi)放的前沿城市，也是著名的經(jīng)濟(jì)特區(qū)。可是以前的深圳是什么樣子你知道嗎?

3.是啊，這兒，原來(lái)是一座村莊!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌。

(板書(shū)課題：這兒，原來(lái)是一座村莊。齊讀課題。)

二、初讀感知，通讀詩(shī)歌

1.自由朗讀這首詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，為每一個(gè)小節(jié)標(biāo)上序號(hào),把你不懂的地方作出標(biāo)記。(生自由朗讀，教師巡視指導(dǎo))

2.檢查生字詞的認(rèn)讀情況。課文中的生詞都會(huì)讀了嗎?我們一起來(lái)看看吧!

(課件出示生詞，指名小組讀，齊讀。)

面龐困擾渺茫

晨曦勞作邊陲

翩翩起舞煥然一新

3.這首詩(shī)歌一共幾個(gè)小節(jié)?八個(gè)小節(jié)。(指名朗讀)

4.指名讀詩(shī)歌。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考，原來(lái)的這座村莊發(fā)生了怎樣的變化?指名回答。

5.讀了這首詩(shī)歌，你有哪些地方不明白?(指名質(zhì)疑)

三、細(xì)讀感悟，理解文本

讓我們一起走進(jìn)這座小村莊吧。

1.請(qǐng)你默讀第1、2小節(jié)，看看它告訴我們什么?

(由概括到具體敘述了“昨天”一座小村莊貧窮與落后的狀況以及帶給人們的困擾。)板書(shū)：昨天。這座村莊給你留下了什么印象?(貧窮落后)

2.可是，短短的幾年時(shí)光，這里就發(fā)生了翻天覆地的變化。請(qǐng)你自己讀讀3—7小節(jié)，看看這座村莊發(fā)生了怎樣的變化?(生自由讀詩(shī)歌)

指名回答：村莊的道路、房屋的變化，城市建筑環(huán)境的變化，人們生活變化等。

3.看到這些變化，你有什么感受?從中你體會(huì)到什么?

(相機(jī)板書(shū)：翻天覆地、煥然一新)

4.該怎么讀呢?誰(shuí)來(lái)試試?要讀出你的感受。(指導(dǎo)朗讀)

5.是啊，這里發(fā)生了翻天覆地的變化，人們的生活“煥然一新”!

(1)“這就是昔日……”學(xué)生跟讀。

(2)這一小節(jié)中有一個(gè)比喻句，你能找出來(lái)嗎?(指名回答)

(3)請(qǐng)你讀讀這句詩(shī)，跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)：為什么把今天的農(nóng)民喻作“春燕”?為什么說(shuō)他們?cè)凇懊枥L著美好春光”?其中表達(dá)了作者怎樣的情感?

(4)指名回答，你有什么感受?(相機(jī)板書(shū))

(5)你能有感情的讀讀這一小節(jié)嗎?(指導(dǎo)朗讀)

6.改革開(kāi)放讓深圳發(fā)生了巨大變化，人們的生活將更加美好!如果配上音樂(lè)來(lái)朗讀這首詩(shī)，我想你會(huì)更深切的感受到偉大祖國(guó)翻天覆地的變化，感受詩(shī)人那種驚喜和對(duì)中國(guó)改革開(kāi)放以后變化的贊嘆之情。(指名配樂(lè)朗讀全詩(shī))

四、總結(jié)升華

(課件出示深圳昨天今天對(duì)比的圖片，播放《春天的故事》)

深圳，這座昔日的小村莊，在改革開(kāi)放的春風(fēng)中發(fā)生了巨大的變化，高速公路代替了泥濘的古道，破舊的土屋變成了座座廠房，所有的變化讓世人矚目。時(shí)間就像流水一樣，從我們身邊緩緩流過(guò)，該去的去了，該來(lái)的來(lái)了，我們從來(lái)也不覺(jué)得有什么異常。直到有一天，你回頭看看過(guò)去的日子，不經(jīng)意之間你會(huì)忽然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)時(shí)間可以改變一切，周圍的許多事物都在悄悄地變化著。同學(xué)們，只要你愿意去觀察、去思考，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的許多變化，你會(huì)感受到時(shí)間在流動(dòng)中帶給我們的永恒。

五、拓展延伸

今天我們跟隨詩(shī)人看到了深圳這座村莊的可喜變化，感受到中國(guó)改革開(kāi)放以后變化是翻天覆地、煥然一新。短短十幾年的時(shí)間，中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力迅速增強(qiáng)，在國(guó)際上的地位也日益提高。如今提到中國(guó)，世界人民的眼里只有佩服和驚奇，畢竟，中國(guó)變了。請(qǐng)你在課后讀讀《中國(guó)一日》，感受一下中國(guó)的飛速發(fā)展。

六、布置作業(yè)

1.把詩(shī)歌中你認(rèn)為優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子摘抄下來(lái)。

2.觀察自己周圍發(fā)生了哪些變化，把它記下來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

這兒，原來(lái)是一座村莊

昨天 今天

改革開(kāi)放

貧窮落后 翻天覆地

煥然一新

第四篇：這兒,原來(lái)是一座村莊(教案)

《這兒，原來(lái)是一座村莊》

一、教材分析

《這兒，原來(lái)是一座村莊》是第三單元中的第一課。本單元以“變化”為主題，引導(dǎo)學(xué)生感受到家庭的變化，社會(huì)的發(fā)展，歷史的變遷。同時(shí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些變化而感到喜悅與充實(shí)，這也將作為學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)積淀而貯存。

《這兒，原來(lái)是一座村莊》是一首敘事性詩(shī)歌，以深圳特區(qū)這樣一個(gè)“小村莊”作為中國(guó)大社會(huì)的縮影，用“我”的口吻，通過(guò)村莊昨天與今天的對(duì)比，謳歌了改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)、城市建設(shè)、人民生活發(fā)生的天翻地覆的變化，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)變化的驚喜，對(duì)中國(guó)改革開(kāi)放以后變化的贊嘆之情。

本課一共有8個(gè)小節(jié)，寫(xiě)了三方面的內(nèi)容。

第1、2小節(jié)由概括到具體敘述了“昨天”一座小村莊貧窮與落后的狀況以及帶給人們的困擾。

第3—7小節(jié)生動(dòng)、形象地描繪了改革開(kāi)放以來(lái)這座村莊的可喜變化，抒發(fā)了詩(shī)人驚喜、贊嘆的情感。

第8小節(jié)總結(jié)全詩(shī)，謳歌改革開(kāi)放、黨的富民政策給村莊帶來(lái)了巨大的變化，而人民的生活將來(lái)會(huì)更加美好。

二、設(shè)計(jì)理念

《課標(biāo)》指出，第三學(xué)段的閱讀要求“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷?！币虼耍疚牡慕虒W(xué)我選擇了“激情導(dǎo)練”為主要教法，主要依據(jù)有兩條：依據(jù)之一是我認(rèn)為激情導(dǎo)練法最能體現(xiàn)老師主導(dǎo)與學(xué)生主體的完美統(tǒng)一，可以加強(qiáng)訓(xùn)練的可操作性，減少訓(xùn)練中的無(wú)效成份，從而增加訓(xùn)練的密度和效率，真正把語(yǔ)文課上成語(yǔ)文素質(zhì)教育課。依據(jù)之二是我覺(jué)得這種以導(dǎo)練為主體的訓(xùn)練程序，最適于突破本文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)

以上述教材編排特點(diǎn)為依據(jù)，我確定以下這樣的教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)和技能：一是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容；二是學(xué)習(xí)掌握并會(huì)寫(xiě)“灶、龐、煥”等生字；三是引導(dǎo)學(xué)生找一找是各種對(duì)比的句子，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處，為后面的習(xí)作做準(zhǔn)備。

過(guò)程與方法：一是借助課題，概括課文主要內(nèi)容；二是畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)詩(shī)人對(duì)村莊變化的驚喜、贊嘆的情感。三是理解課文中教案理解的詞語(yǔ)，找出文中作用的比喻、泥人、夸張等修辭方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：反復(fù)誦讀詩(shī)歌，了解詩(shī)中描繪的一座村莊、人民生活及其變化，體會(huì)作者對(duì)這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)的可喜變化的重大意義。

根據(jù)教材編排的特點(diǎn)，我確定本文教學(xué)的重難點(diǎn)有兩個(gè)：一是抓“昨天、超出、只不過(guò)、奇跡般”等重點(diǎn)詞句，品味語(yǔ)言。這一重點(diǎn)的確立，我還想體現(xiàn)以下兩個(gè)目的：一是通過(guò)品味語(yǔ)言，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生做遵守規(guī)則的小學(xué)生的感情；二是能進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感及其他語(yǔ)文能力。我們從語(yǔ)文教學(xué)心理學(xué)的角度看，這樣做能逐步喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，繼而達(dá)到入情入境的境界，同時(shí)也對(duì)課文語(yǔ)言進(jìn)行了二度創(chuàng)造。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入----調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情

同學(xué)們，誰(shuí)去過(guò)深圳？深圳給你留下了怎樣的印象？[出示圖片]看，這就是深圳，一個(gè)繁華的城市，是我國(guó)改革開(kāi)放的前沿城市，著名的經(jīng)濟(jì)特區(qū)。而這兒，原來(lái)是一座村莊。[板書(shū)課題]

（用深圳的圖片導(dǎo)入，為的是能讓預(yù)習(xí)過(guò)的學(xué)生感到驚嘆：原來(lái)課文中提到的就是深圳呀。）

（二）自讀----發(fā)現(xiàn)與探究

1、自讀課文，注意將字音讀準(zhǔn)。

2、檢查生字的掌握情況。

3、指名讀課文，其他同學(xué)思考：這首詩(shī)寫(xiě)的是什么?？梢苑譃閹撞糠郑浚ㄗ寣W(xué)生試著揣摩文章的表達(dá)順序。）

4、學(xué)生提出自讀是不明白的問(wèn)題，全班交流，有價(jià)值的問(wèn)題可以寫(xiě)到黑板上。

（三）品讀----理解與感悟

1、這座村莊原來(lái)是什么樣？指名讀1、2小節(jié)。你能想象出當(dāng)時(shí)的生活嗎？說(shuō)說(shuō)你的理解。

2、詩(shī)人開(kāi)篇為什么用“昨天”而不說(shuō)“過(guò)去”？（體會(huì).深圳、祖國(guó)“變化”的時(shí)間之快，變化之大，以及社會(huì)日新月異的前進(jìn)步伐。）

3、你怎么理解“姑娘從溪邊挑回一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽(yáng)……”這句話？省略號(hào)起到了什么作用？（讓學(xué)生練習(xí)上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞語(yǔ)的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。）

4、原來(lái)的村莊給你留下了什么印象？[板書(shū)：昨天貧窮落后]

5、現(xiàn)在的村莊是什么樣子？默讀3----7小節(jié)，體會(huì)詩(shī)人是懷著什么樣的心情寫(xiě)的？從哪里可以看出？找出相關(guān)詞句。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第三小節(jié)。）

通過(guò)“呵、超出、只不過(guò)、奇跡般”等詞語(yǔ)，體會(huì)詩(shī)人對(duì)村莊變化的驚喜、贊嘆之情。這一節(jié)在全文中起到了什么作用？

6、詩(shī)人為什么會(huì)如此驚嘆？到底村莊發(fā)生了什么變化？小組合作學(xué)習(xí)4---7小節(jié)。

7、全班交流。4---7小節(jié)從哪些方面寫(xiě)了村莊的變化？你能感受到什么？能不能將你的感受讀出來(lái)？（讓學(xué)生通過(guò)有感情朗讀，表達(dá)自己對(duì)文章的理解，通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作者的內(nèi)容和情感。）

8、是呀，農(nóng)民的生活由物質(zhì)到精神都“煥然一新”?！斑@就是昔日……”學(xué)生跟讀。這一小節(jié)中有一個(gè)比喻句，你能找出來(lái)嗎？為什么把今天的農(nóng)民喻作“春燕”？為什么說(shuō)他們?cè)凇懊枥L著美好春光”？其中表達(dá)了作者怎樣的情感？

四、總結(jié)----拓展與延伸

深圳是在什么情況下發(fā)生變化的呢？[播放：《春天的故事》]。歌種唱的是鄧小平、改革開(kāi)放政策。如果沒(méi)有鄧小平同志，沒(méi)有改革開(kāi)放，也許深圳甚至其他城市，還停留在貧窮落后階段呢。讓我們一些來(lái)唱這首歌。

（從中讓學(xué)生了解改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師鄧小平同志的豐功偉績(jī)。）

第二課時(shí)

（一）回顧原文

1、有感情齊讀課文。

2、詩(shī)人是怎樣將村莊的變化寫(xiě)出來(lái)的？（讓學(xué)生學(xué)習(xí)文中作運(yùn)用的比喻、擬人、夸張、對(duì)比等修辭方法。）

3、原來(lái)的村莊發(fā)生了怎樣的變化？結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

（二）鞏固生字

1、區(qū)分形近字。

2、聽(tīng)寫(xiě)生字。

（三）根據(jù)詩(shī)歌的寫(xiě)作順序，背誦課文。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

這兒，原來(lái)是一座村莊

翻天覆地、煥然一新

昨天——————————現(xiàn)在 改革開(kāi)放

第五篇：這兒原來(lái)是一座村莊教案說(shuō)課

《這兒，原來(lái)是一座村莊》說(shuō)課稿

我說(shuō)課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)（上）第三單元的《這兒，原來(lái)是一座村莊》。下面我從教材分析、學(xué)情分析、設(shè)計(jì)理念、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)和教學(xué)流程這幾方面來(lái)說(shuō)課。

一、教材分析

《這兒，原來(lái)是一座村莊》是一首敘述性詩(shī)歌，以現(xiàn)代詩(shī)歌的形式，用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)句敘述了原來(lái)貧窮落后的深圳，奇跡般地發(fā)展成為一座新興的現(xiàn)代化城市，充分反映了偉大祖國(guó)翻天覆地的變化，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)變化的驚喜和對(duì)中國(guó)改革開(kāi)放以后變化的贊嘆之情。

本課一共有8個(gè)小節(jié)，寫(xiě)了三方面的內(nèi)容。第1、2小節(jié)由概括到具體敘述了“昨天”一座小村莊貧窮與落后的狀況以及帶給人們的困擾。第3—7小節(jié)生動(dòng)、形象地描繪了改革開(kāi)放以來(lái)這座村莊的可喜變化，抒發(fā)了詩(shī)人驚喜、贊嘆的情感。第8小節(jié)總結(jié)全詩(shī)，謳歌改革開(kāi)放、黨的富民政策給村莊帶來(lái)了巨大的變化，而人民的生活將來(lái)會(huì)更加美好。

二、學(xué)情分析

學(xué)生由于年齡及所處的環(huán)境，對(duì)詩(shī)歌中所述的內(nèi)容沒(méi)有生活體驗(yàn)。但五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法，有較強(qiáng)的探究學(xué)習(xí)意識(shí)，具備較高的學(xué)習(xí)能力。對(duì)這樣一首現(xiàn)代詩(shī)，針對(duì)學(xué)生的情況，以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生讀出現(xiàn)代詩(shī)的節(jié)奏和韻律美，進(jìn)而體會(huì)詩(shī)歌的豐富內(nèi)涵，學(xué)生是比較好掌握的。

三、設(shè)計(jì)理念：本節(jié)教學(xué)我設(shè)計(jì)了

1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

2、初讀感知，通讀詩(shī)歌

3、細(xì)讀感悟，理解文本

4、拓展積累，升華情感 四個(gè)版塊。這樣有層次的理解，便于學(xué)生思路清晰地進(jìn)入學(xué)習(xí)，最終體現(xiàn)了教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的完美的統(tǒng)一。為了真正提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，我以詩(shī)歌這種體裁為切入點(diǎn)，讓學(xué)生在優(yōu)美的詩(shī)句中，在聲聲朗讀中，在大量的圖片中真切地感受到改革開(kāi)放給我們的祖國(guó)帶來(lái)的巨大變化，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的熱情。本節(jié)教學(xué)是第一課時(shí)的內(nèi)容。所以我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握“灶、龐、煥”三個(gè)生字，理解積累“困擾、渺茫、晨曦、勞作、邊陲、翩翩起舞、煥然一新”等詞語(yǔ)并能靈活運(yùn)用。

2．指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀詩(shī)歌，理清脈絡(luò)。了解詩(shī)歌中描述的一座村莊（深圳）的昨天今天以及發(fā)生巨大變化的原因。體會(huì)作者對(duì)這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理 解改革開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)的可喜變化和重大意義。

教學(xué)重點(diǎn)是：1．了解“昨天的村莊”和“今天的特區(qū)新城”各是什么樣兒的。2．指導(dǎo)朗讀課文。

難點(diǎn)是：懂得特區(qū)的發(fā)展原因是執(zhí)行改革開(kāi)放的政策。贊頌改革開(kāi)放政策給特區(qū)帶來(lái)的繁榮昌盛。教學(xué)過(guò)程：

在教學(xué)流程中我設(shè)計(jì)了：

1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

2、初讀感知，通讀詩(shī)歌

3、細(xì)讀感悟，理解文本

4、拓展積累，升華情感 四個(gè)版塊。

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

談話圖片導(dǎo)入導(dǎo)入：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)深圳嗎？今天老師帶你們到深圳一游，愿意嗎？課件出示深圳城市建設(shè)圖片。（在新課導(dǎo)入時(shí)，由圖片引入，目的是讓學(xué)生感受深圳現(xiàn)在的繁榮，引導(dǎo)學(xué)生用一些詞形容現(xiàn)在的深圳是一個(gè)怎樣的城市。從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解深圳發(fā)生的巨大變化的興趣，為理解詩(shī)歌內(nèi)容做鋪墊?，F(xiàn)在的深圳是一個(gè)繁華的都市，是我國(guó)改革開(kāi)放的前沿城市，也是著名的經(jīng)濟(jì)特區(qū)。可是以前的深圳是什么樣子你知道嗎？是啊，這兒，原來(lái)是一座村莊！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌。

（板書(shū)課題：這兒，原來(lái)是一座村莊。齊讀課題。）

二、初讀感知，通讀詩(shī)歌

1．自由朗讀這首詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，為每一個(gè)小節(jié)標(biāo)上序號(hào),把你不懂的地方作出標(biāo)記。（生自由朗讀，教師巡視指導(dǎo)）

2．檢查生字詞的認(rèn)讀情況。課文中的生詞都會(huì)讀了嗎？我們一起來(lái)看看吧?。ㄕn件出示生詞，指名小組讀，齊讀。）

面龐 困擾 渺茫 晨曦 勞作 邊陲 翩翩起舞 煥然一新

3．這首詩(shī)歌一共幾個(gè)小節(jié)？八個(gè)小節(jié)。（指名朗讀）

4．指名讀詩(shī)歌。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考，這首詩(shī)講了什么，可以分成幾部分？指名回答。

三、細(xì)讀感悟，理解文本

讓我們一起走進(jìn)這座小村莊吧。1．請(qǐng)你默讀第1、2小節(jié)，看看它告訴我們什么？（由概括到具體敘述了“昨天”一座小村莊貧窮與落后的狀況以及帶給人們的困擾。）板書(shū)：昨天。這座村莊給你留下了什么印象？（貧窮落后）

2．可是，短短的幾年時(shí)光，這里就發(fā)生了翻天覆地的變化。請(qǐng)小組內(nèi)學(xué)習(xí)3—7小節(jié)，看看這座村莊發(fā)生了怎樣的變化？

小組匯報(bào)：村莊的道路、房屋的變化，城市建筑環(huán)境的變化，人們生活變化等。3．看到這些變化，你有什么感受？從中你體會(huì)到什么？（師播放村莊變化前后的圖片）（相機(jī)板書(shū)：翻天覆地、煥然一新）

4．生把自己感受最深的段落讀出來(lái)？誰(shuí)來(lái)試試？要讀出你的感受。（指導(dǎo)朗讀）5．是啊，這里發(fā)生了翻天覆地的變化，人們的生活“煥然一新”是什么使這座小村莊發(fā)生了如此翻天覆地的變化？改革開(kāi)放。（在這部分中運(yùn)用了大量有關(guān)深圳昨天與今天的圖片，給學(xué)生以直觀而形象的視覺(jué)感，使他們從中感受到深圳翻天覆地的變化。）

四、拓展積累，升華情感

1．教師激情總結(jié)：是??！無(wú)論是經(jīng)濟(jì)、城市建設(shè)還是人們的生活都發(fā)生了翻天覆地的變化。深圳似乎只在一夜之間由一個(gè)默默無(wú)聞的小村莊蛻變成了摩天大樓林立的現(xiàn)代繁華城市。這一切都得益于鄧小平提出的改革開(kāi)放的好政策。

2．播放：《春天的故事》。這首歌歌唱的是鄧小平和改革開(kāi)放政策。如果沒(méi)有鄧小平同志，沒(méi)有改革開(kāi)放、黨的富民政策，也許深圳以及其他城市鄉(xiāng)村，還停留在貧窮落后階段呢。讓我們一起隨著優(yōu)美的音樂(lè)走進(jìn)春天，去聆聽(tīng)春天的故事吧！齊唱歌曲。（從中讓學(xué)生了解改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師鄧小平同志的豐功偉績(jī)。）

五．作業(yè)：（1）閱讀《中國(guó)一日》，深刻體會(huì)改革開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)的巨大變化。（2）從自己身邊的生活入手，找找“變化”。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

這兒，原來(lái)是一座村莊

翻天覆地

昨天 —————— 今天

（貧窮落后）改革開(kāi)放（煥然一新）

（這堂課的板書(shū)設(shè)計(jì)非常簡(jiǎn)單但又層層進(jìn)入，從直觀上一目了然但又意義深遠(yuǎn)，從而深化了整個(gè)主題。）

《這兒，原來(lái)是一座村莊》教學(xué)反思 《這兒，原來(lái)是一座村莊》是一首敘述性詩(shī)歌，以現(xiàn)代詩(shī)歌的形式，用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)句敘述了原來(lái)貧窮落后的深圳，奇跡般地發(fā)展成為一座新興的現(xiàn)代化城市，充分反映了偉大祖國(guó)翻天覆地的變化，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)變化的驚喜和對(duì)中國(guó)改革開(kāi)放以后變化的贊嘆之情。

“深圳、改革開(kāi)放”等對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不熟悉，因此在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用現(xiàn)在的深圳圖片導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生用一些詞語(yǔ)形容深圳的繁華。，讓學(xué)生對(duì)深圳的發(fā)展感到驚嘆，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解深圳發(fā)生的巨大變化的興趣，為理解詩(shī)歌內(nèi)容做鋪墊。由于緊張，語(yǔ)言組織出現(xiàn)了一點(diǎn)紕漏。

在初讀感知，讀通詩(shī)歌這一環(huán)節(jié)中，我首先引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)了生子詞語(yǔ)，重點(diǎn)指導(dǎo)了易錯(cuò)的。接著我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀詩(shī)歌。由“原來(lái)的這座村莊發(fā)生了怎樣的變化？”這個(gè)問(wèn)題切入，使學(xué)生了解課文內(nèi)容的同時(shí)邊讀邊思考。

在細(xì)讀感悟、理解文本的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解3-7小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生讀文章，談感受，理解課文內(nèi)容，在美讀中體會(huì)時(shí)間可以改變一切，周圍的許多事物都在悄悄地變化著。在學(xué)生理解了內(nèi)容，看到了深圳這座村莊的可喜變化，感受到中國(guó)改革開(kāi)放以后變化是翻天覆地、煥然一新之后，設(shè)想重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。但是由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)有讀。因?yàn)樵?shī)歌具有感情強(qiáng)烈、語(yǔ)言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧、對(duì)仗工整等特點(diǎn)，因此在教學(xué)時(shí)我注重培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、理解能力和賞析能力。我注意引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展多層次、多角度的讀，如賞讀，個(gè)人讀、同桌讀、齊讀、指名讀，讓學(xué)生在讀中入情入境，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶，從而優(yōu)化自身的綜合素養(yǎng)。

在總結(jié)升華這一環(huán)節(jié)中，我再次出示改革開(kāi)放政策的提出者鄧小平的圖片，播放《春天的故事》這首歌，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到改革開(kāi)放給村莊、人民生活帶來(lái)的巨大變化，體會(huì)作者對(duì)這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)的可喜變化的重大意義。

當(dāng)然在實(shí)際的教學(xué)中，讀的容量加大了，形式增多了，但對(duì)語(yǔ)言文字的感悟、品味還不夠，我應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在讀懂全文的情況下，談出自己真切的感悟，發(fā)表建議。盡管如此，自己感覺(jué)還有許多不如意的地方需要改進(jìn)，望大家提出寶貴建議。

《這兒，原來(lái)是一座村莊》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《這兒，原來(lái)是一座村莊》是一首敘述性詩(shī)歌，以現(xiàn)代詩(shī)歌的形式，用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)句敘述了原來(lái)貧窮落后的深圳，奇跡般地發(fā)展成為一座新興的現(xiàn)代化城市，充分 反映了偉大祖國(guó)翻天覆地的變化，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)變化的驚喜和對(duì)中國(guó)改革開(kāi)放以后變化的贊嘆之情。

教學(xué)目標(biāo)

1．掌握“灶、龐、煥”三個(gè)生字，理解積累“困擾、渺茫、晨曦、勞作、邊陲、翩翩起舞、煥然一新”等詞語(yǔ)并能靈活運(yùn)用。

2．指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀詩(shī)歌，理清脈絡(luò)。了解詩(shī)歌中描述的一座村莊（深圳）、人民生活及其變化，體會(huì)作者對(duì)這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)的可喜變化和重大意義。

教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)深圳嗎？今天老師帶你們到深圳一游，愿意嗎？。課件出示深圳城市建設(shè)圖片。

2．深圳給你留下了怎樣的印象？（指名說(shuō)）

現(xiàn)在的深圳是一個(gè)繁華的都市，是我國(guó)改革開(kāi)放的前沿城市，也是著名的經(jīng)濟(jì)特區(qū)。可是以前的深圳是什么樣子你知道嗎？

3．是啊，這兒，原來(lái)是一座村莊！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌。（板書(shū)課題：這兒，原來(lái)是一座村莊。齊讀課題。）

二、初讀感知，通讀詩(shī)歌

1．自由朗讀這首詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，為每一個(gè)小節(jié)標(biāo)上序號(hào),把你不懂的地方作出標(biāo)記。（生自由朗讀，教師巡視指導(dǎo)）

2．檢查生字詞的認(rèn)讀情況。課文中的生詞都會(huì)讀了嗎？我們一起來(lái)看看吧?。ㄕn件出示生詞，指名小組讀，齊讀。）

面龐 困擾 渺茫 晨曦 勞作 邊陲 翩翩起舞 煥然一新

3．這首詩(shī)歌一共幾個(gè)小節(jié)？八個(gè)小節(jié)。（指名朗讀）

4．指名讀詩(shī)歌。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考，這首詩(shī)講了什么，可以分成幾部分？指名回答。

三、細(xì)讀感悟，理解文本

讓我們一起走進(jìn)這座小村莊吧。1．請(qǐng)你默讀第1、2小節(jié)，看看它告訴我們什么？（由概括到具體敘述了“昨天”一座小村莊貧窮與落后的狀況以及帶給人們的困擾。）板書(shū)：昨天。這座村莊給你留下了什么印象？（貧窮落后）

2．可是，短短的幾年時(shí)光，這里就發(fā)生了翻天覆地的變化。請(qǐng)小組內(nèi)學(xué)習(xí)3—7小節(jié)，看看這座村莊發(fā)生了怎樣的變化？

小組匯報(bào)：村莊的道路、房屋的變化，城市建筑環(huán)境的變化，人們生活變化等。3．看到這些變化，你有什么感受？從中你體會(huì)到什么？（師播放村莊變化前 5 后的圖片）（相機(jī)板書(shū)：翻天覆地、煥然一新）

4．生把自己感受最深的段落讀出來(lái)？誰(shuí)來(lái)試試？要讀出你的感受。（指導(dǎo)朗讀）5．是啊，這里發(fā)生了翻天覆地的變化，人們的生活“煥然一新”！

（1）“這就是昔日??”引讀，小組比賽讀，齊讀。（2）修辭手法上有什么特點(diǎn)你發(fā)現(xiàn)了嗎？（指名回答）

（3）請(qǐng)你讀讀這句詩(shī)，在小組說(shuō)一說(shuō)：為什么把今天的農(nóng)民喻作“春燕”？為什么說(shuō)他們?cè)凇懊枥L著美好春光”？其中表達(dá)了作者怎樣的情感？

（4）小組匯報(bào)，你有什么感受？（相機(jī)板書(shū)）（5）小組有感情的讀讀這一小節(jié)嗎？（指導(dǎo)朗讀）

6．改革開(kāi)放讓深圳發(fā)生了巨大變化，人們的生活將更加美好！如果配上音樂(lè)來(lái)朗讀這首詩(shī)，我想你會(huì)更深切的感受到偉大祖國(guó)翻天覆地的變化，感受詩(shī)人那種驚喜和對(duì)中國(guó)改革開(kāi)放以后變化的贊嘆之情。（指名配樂(lè)朗讀全詩(shī)）

四、拓展積累，升華情感

1．教師激情總結(jié)：是??！無(wú)論是經(jīng)濟(jì)、城市建設(shè)還是人們的生活都發(fā)生了翻天覆地的變化。深圳似乎只在一夜之間由一個(gè)默默無(wú)聞的小村莊蛻變成了摩天大樓林立的現(xiàn)代繁華城市。深圳是現(xiàn)代中國(guó)發(fā)展的一個(gè)奇跡，一個(gè)縮影，是一個(gè)看得見(jiàn)、摸得著的神話！那么深圳是在什么情況下發(fā)生變化的呢？

2．播放：《春天的故事》。這首歌歌唱的是鄧小平和改革開(kāi)放政策。如果沒(méi)有鄧小平同志，沒(méi)有改革開(kāi)放、黨的富民政策，也許深圳以及其他城市鄉(xiāng)村，還停留在貧窮落后階段呢。讓我們一起隨著優(yōu)美的音樂(lè)走進(jìn)春天，去聆聽(tīng)春天的故事吧！齊唱歌曲。（從中讓學(xué)生了解改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師鄧小平同志的豐功偉績(jī)。）

五．作業(yè)：（1）閱讀《中國(guó)一日》，深刻體會(huì)改革開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)的巨大變化。（2）從自己身邊的生活入手，找找“變化”。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

這兒，原來(lái)是一座村莊

昨天

今天

改革開(kāi)放

貧窮落后

煥然一新