第一篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)間說(shuō)課稿

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》說(shuō)課稿

教材分析

認(rèn)識(shí)時(shí)間是人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元第90~92頁(yè)內(nèi)容。在學(xué)過(guò)整時(shí)、半時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)觀察鐘面，知道鐘面上共有12個(gè)大格、60個(gè)小格；理解1時(shí)=60分。掌握讀取計(jì)算鐘面時(shí)間的方法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、在觀察、操作、體驗(yàn)等活動(dòng)中，初步建立時(shí)、分的概念，培養(yǎng)觀察及推理的能力，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

3、感悟時(shí)間與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：時(shí)、分，理解1時(shí)=60分，掌握“幾時(shí)幾分”這種讀取時(shí)間的方法 說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)

本課教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：時(shí)、分，理解1時(shí)=60分，掌握“幾時(shí)幾分”這種讀取時(shí)間的方法

本課教學(xué)難點(diǎn)：理解時(shí)與分的關(guān)系，掌握“幾時(shí)幾分”的這種讀取時(shí)間的方法 說(shuō)教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生“讀取整時(shí)、半時(shí)”的舊知，從而引入新知

1、創(chuàng)設(shè)情境：我早晨6時(shí)起床，你能說(shuō)說(shuō)6時(shí)在鐘面上是什么樣子的么？

2、出示一口鐘，這個(gè)時(shí)間明明正在上課時(shí)間，讓學(xué)生說(shuō)出這個(gè)時(shí)間。

3、鐘面上的這兩根指針長(zhǎng)得這么像，你是怎么區(qū)分他們的呢？

4、今天這節(jié)課我們就一起繼續(xù)研究鐘面，研究時(shí)、分的認(rèn)識(shí)。

二、在觀察、操作、體驗(yàn)的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)時(shí)間(一)觀察鐘面，感悟時(shí)、分的關(guān)系

鐘面上一共有多少個(gè)這樣的小格呢？請(qǐng)拿出學(xué)具鐘，一起邊看邊數(shù)，數(shù)完再說(shuō)說(shuō)你們數(shù)的方法。

小組合作完成后匯報(bào)。

小結(jié)：用不同的方法數(shù)后，我們發(fā)現(xiàn)鐘表上一共有60個(gè)小格。(二)建立時(shí)、分的概念，學(xué)習(xí)1時(shí)=60分的

1、認(rèn)識(shí)“時(shí)”，“分”

小結(jié)：時(shí)針走了幾時(shí)只要看時(shí)針走了幾大格。

小結(jié)：分針走一小格是1分，走一圈有60小格，就是60分。

2、理解1時(shí)=60分

(1)導(dǎo)語(yǔ)：時(shí)針和分針是一對(duì)好朋友，時(shí)針走分針也走，現(xiàn)在請(qǐng)你再一次觀察屏幕上的時(shí)針和分針各是怎么走的。請(qǐng)男生觀察時(shí)針，女生觀察紛爭(zhēng)。

(2)學(xué)生匯報(bào)：時(shí)針走了一大格是1小時(shí)。分針轉(zhuǎn)動(dòng)了一圈是60分。

(3)研討：剛才時(shí)針走了一大格，是1小時(shí)，分針轉(zhuǎn)動(dòng)了1圈，是60分，時(shí)針和分針同時(shí)走，同時(shí)停，你有什么發(fā)現(xiàn)么？ 學(xué)生匯報(bào)：1時(shí)=60分。

(4)學(xué)生撥動(dòng)鐘表驗(yàn)證1時(shí)=60分

(5)小結(jié)：通過(guò)撥鐘，我們發(fā)現(xiàn)，時(shí)針和分針同時(shí)開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)同時(shí)停，時(shí)針和分針?biāo)玫臅r(shí)間是一樣的，所以1小時(shí)=60分。

3、體驗(yàn)1分鐘和1小時(shí)的長(zhǎng)短。

(1)靜態(tài)體會(huì)：

導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)觀察，同學(xué)們自己發(fā)現(xiàn)了1小時(shí)=60分，現(xiàn)在我們來(lái)體會(huì)1分鐘究竟有多長(zhǎng)，請(qǐng)大家閉上眼睛靜靜的聽(tīng)音樂(lè)并從1數(shù)起，可以數(shù)到幾放松一下。（放音樂(lè)）

聽(tīng)了這一分鐘的音樂(lè)你有什么感受？

導(dǎo)語(yǔ)：1分鐘真是很短暫的。但是，抓緊這一分鐘，人們也可以做很多事情。同學(xué)們，請(qǐng)你們估計(jì)一下，1分鐘，你可以做哪些事情？

小結(jié)：一分鐘雖然短暫，但是只要你不浪費(fèi)它，我們可以干很多事情，所以希望大家以后能夠珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。

(2)體會(huì)一小時(shí)的長(zhǎng)短

(3)小結(jié)：通過(guò)大家的舉例我們感受到1小時(shí)要比1分鐘長(zhǎng)的多。它是60

個(gè)1分鐘組成的。

三、借助小組合作，探討“幾時(shí)幾分”的讀取方法

1、探討“幾時(shí)幾分”的讀取方法。課件出示“表盤(pán)8時(shí)5分”：誰(shuí)能告訴大家這是幾時(shí)呢？ 小組討論讀取“幾時(shí)幾分”的方法。

2、認(rèn)識(shí)時(shí)間的書(shū)寫(xiě)方法。

除了“8時(shí)5分”這種記錄方法，還有其他的書(shū)寫(xiě)方法么？

四、談收獲

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

第二篇：人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)間 》說(shuō)課稿

《認(rèn)識(shí)鐘表》說(shuō)課稿

一．說(shuō)教材：

《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年級(jí)上冊(cè)第八單元的內(nèi)容。`本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫(xiě)上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫(xiě)法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫(xiě)。

一般來(lái)說(shuō)，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

1．認(rèn)知目標(biāo)：

通過(guò)觀察、***作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法；知道表示時(shí)間的兩種形式。

2、情感目標(biāo)：

通過(guò)觀察、***作交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

3、思維拓展目標(biāo)：

（1）使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

（2）使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法；

難點(diǎn)：正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)。

二、說(shuō)教法學(xué)法：

這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了多種游戲，讓學(xué)生在游戲和活動(dòng)中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還采用了動(dòng)像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過(guò)畫(huà)鐘、談鐘合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思維，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)、做一做、找一找、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知，積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

三、總體設(shè)計(jì)：

本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：（1）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。（2）自主參與，探索新知。（3）應(yīng)用新知，解決問(wèn)題。（4）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

第一層：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我首先出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎，當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘，再說(shuō)說(shuō)它的作用。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營(yíng)造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景。

第二層：自主參與，探索新知

在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來(lái)完成：

第一步驟是畫(huà)一畫(huà)鐘面，做一做鐘面

在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生回憶自己平常所看到的鐘面并把它畫(huà)下來(lái)。同時(shí)選兩個(gè)畫(huà)得有代表性的同學(xué)在黑板上板書(shū)出來(lái)。接下來(lái)全班交流，引導(dǎo)學(xué)生觀察別人的鐘面與自己的看發(fā)現(xiàn)了什么？充分的讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。數(shù)一數(shù)，主動(dòng)探索性觀察解決問(wèn)題，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學(xué)習(xí)，在交流的過(guò)程中，學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的，不容易將知識(shí)轉(zhuǎn)為內(nèi)化，如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長(zhǎng)針也有短針等，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn)，采用了電腦輔助教學(xué)，讓時(shí)針和分針作自我介紹，用充滿童真的語(yǔ)言來(lái)吸引孩子。接著再跟著電腦數(shù)，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)，也強(qiáng)調(diào)了時(shí)針走的慢，分針走的快的特點(diǎn)，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了，同時(shí)以培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。

第二步驟是學(xué)習(xí)整時(shí)的認(rèn)、讀、寫(xiě)。

學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí)，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將3個(gè)鐘面板在黑板上，學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)比、討論交流，最后達(dá)成共識(shí)：這三個(gè)鐘面的分針都指12，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時(shí)，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對(duì)時(shí)針和分針的區(qū)分，做一個(gè)時(shí)針和分針交朋友的小游戲。最后讓學(xué)生動(dòng)手***作，撥一撥，在這里教師作示范按順時(shí)針撥動(dòng)鐘面，再讓全班同學(xué)參照老師的方法，一人說(shuō)時(shí)刻，一人撥鐘面。這為今后的教學(xué)作鋪墊。

在教學(xué)整時(shí)的兩種寫(xiě)法時(shí)，我先介紹漢字“時(shí)”表示的方法，在教學(xué)電子表形式時(shí)，充分利用教材，出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么？你在哪兒見(jiàn)過(guò)這樣的鐘？自然巧妙地把知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，打開(kāi)學(xué)生的記憶大門(mén)，使學(xué)生從生活中找出答案，通過(guò)對(duì)8時(shí)的兩種書(shū)寫(xiě)形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)兩種寫(xiě)法，再通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生板演黑板另外兩個(gè)鐘面的寫(xiě)法。使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識(shí)內(nèi)化。

第三層：應(yīng)用新知，解決問(wèn)題

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂(lè)，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生玩樂(lè)中鞏固知識(shí)，在這里我主要設(shè)計(jì)了三大板塊，1：小朋友一天的作息安排。2：找朋友。3：生活情境體驗(yàn)。

1．我用課件出示小朋友的一天，讓學(xué)生邊看錄像邊互相說(shuō)“小朋友什么時(shí)間在做什么”然后讓學(xué)生評(píng)一評(píng)他的安排合理嗎？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)生活，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活，用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。；

2．在找朋友中，讓學(xué)生全員參與，給每個(gè)小朋友都帶上頭飾（鐘面、整時(shí)的兩種寫(xiě)法），讓時(shí)間相同的小朋友握手做個(gè)好朋友。這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時(shí)方法的聯(lián)系，同時(shí)以調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生的積極性，又將課堂氣氛推向了一個(gè)高潮。

3．通過(guò)去買(mǎi)東西的生活情景體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決身邊的問(wèn)題，初步建立時(shí)間觀念，自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

第四層：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在這40分鐘里學(xué)會(huì)了什么樣？你是通過(guò)什么方法知道的？讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理、媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表。

以上是我對(duì)“認(rèn)識(shí)整時(shí)”這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想。

第三篇：2015人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》說(shuō)課稿

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第七單元《認(rèn)識(shí)時(shí)間》說(shuō)課稿

葉小銀

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

晚上好！今天，我說(shuō)課的題目是《認(rèn)識(shí)時(shí)間》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

首先，進(jìn)行教材分析：

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第七單元的內(nèi)容，是在一年級(jí)“認(rèn)識(shí)鐘表”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)以前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了鐘表及時(shí)間的一些知識(shí)，知道鐘面上有時(shí)針、分針，有12個(gè)數(shù)字，有12個(gè)大格；并已經(jīng)掌握了如何看整時(shí)。本課主要是讓學(xué)生能夠正確讀寫(xiě)鐘面上的時(shí)間，會(huì)5分5分的認(rèn)時(shí)間。這樣的教材安排，學(xué)生對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)從特殊到一般，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也符合平時(shí)人們看表讀時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣?；谝陨系恼J(rèn)識(shí)，我把教學(xué)目標(biāo)確定為：

二、說(shuō)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：觀察鐘面的過(guò)程中認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)=60分 能力目標(biāo)：學(xué)生能說(shuō)出鐘面上指示的時(shí)刻，并會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分 情感目標(biāo)：培養(yǎng)珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣 根據(jù)對(duì)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的分析：

本節(jié)課的重點(diǎn)是：能正確認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間（幾時(shí)幾分）難點(diǎn)是：理解1時(shí)=60分的含義

教學(xué)中，多媒體課件、鐘表是我這節(jié)課中準(zhǔn)備的教具。

二、說(shuō)教法

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，“要讓學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索，讓數(shù)學(xué)問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型”所以在教學(xué)中，我安排學(xué)生在觀察、議一議、動(dòng)手撥一撥的活動(dòng)中來(lái)體驗(yàn)知識(shí)形成的過(guò)程。我綜合應(yīng)用了講授法、情境教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法等，來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知的構(gòu)建。

三、說(shuō)學(xué)法

在合理選擇教法的同時(shí)，我注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)。小組合作：本課中，讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)出自己的想法，討論看時(shí)間的方法，撥鐘練習(xí)，相互糾錯(cuò)。學(xué)生在小組合作中，不僅得到知識(shí)，還有智慧的交流，情感的交融。

抽象概括：我認(rèn)為，方法是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。如本課認(rèn)讀時(shí)間的方法，學(xué)生一經(jīng)領(lǐng)悟，具備的將是認(rèn)讀更多時(shí)間的能力。因此，本課可讓學(xué)生觀察典型時(shí)間，（如：1時(shí)15分、9時(shí)5分等）概括看時(shí)間的方法，讓學(xué)生用個(gè)性化的語(yǔ)言，表達(dá)自己的方法；用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言，修正方法，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力。

動(dòng)手操作：本課可讓學(xué)生在小組內(nèi)撥鐘表練習(xí)，相互糾錯(cuò)。學(xué)生在動(dòng)手中，進(jìn)一步理解時(shí)分關(guān)系，理解了認(rèn)讀方法。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

這節(jié)課，為了體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，我以學(xué)生的學(xué)為立足點(diǎn)，設(shè)立了如下環(huán)節(jié)

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；

2、組織活動(dòng)，探索新知；

3、動(dòng)手實(shí)踐，鞏固新知；

4、總結(jié)反思，深化知識(shí)。

（二）環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

以猜謎的形式引出課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生興趣盎然，才能集中精力參與學(xué)習(xí)。為這節(jié)課的順利進(jìn)行做了良好的準(zhǔn)備。

2、組織活動(dòng)，探索新知

這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié)，由于本節(jié)課的容量大，知識(shí)點(diǎn)多，同時(shí)根據(jù)新課程理念：“要讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行探索性的學(xué)習(xí)”，因此我設(shè)計(jì)了以下5個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)一：復(fù)習(xí)舊知，認(rèn)識(shí)鐘面

讓學(xué)生說(shuō)出鐘面上的時(shí)間，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。

通過(guò)認(rèn)讀已經(jīng)學(xué)過(guò)的時(shí)間，讓學(xué)生們?cè)趶?fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上，獲得成功的體驗(yàn) 師：（課件：鐘表）仔細(xì)觀察鐘面上都有什么？小組內(nèi)交流匯報(bào)。（12個(gè)數(shù)、時(shí)針、分針、格子。）

讓不同水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了鐘面，同時(shí)初步培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和合作意識(shí)。

通過(guò)學(xué)生觀察和交流可以說(shuō)出：鐘面上有12個(gè)大格，每個(gè)大格有5 個(gè)小格。你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎？

這一問(wèn)題是本節(jié)課的重點(diǎn)部分的第一個(gè)突破口，學(xué)生可以通過(guò)加法、剛學(xué)過(guò)的乘法等各種方法來(lái)計(jì)算出12個(gè)大格里有60個(gè)小格，讓接下來(lái)的認(rèn)識(shí)分針走一圈是60分打下了基礎(chǔ)。

活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)時(shí)

時(shí)針從12走到1。時(shí)針走1大格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。

時(shí)針從12走到1是1小時(shí)，時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)？

學(xué)生發(fā)散思維，任意說(shuō)出時(shí)針從幾到幾也是1小時(shí)，激發(fā)的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

現(xiàn)場(chǎng)操作演示時(shí)針指向幾時(shí)多，并讓學(xué)生說(shuō)出時(shí)針是指過(guò)幾，就是幾時(shí)多，如果時(shí)針指向?qū)W生不確定，可以延長(zhǎng)指針，讓學(xué)生明白確定時(shí)針的指向，為后面學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分做好了充分的準(zhǔn)備。

活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)分

讓學(xué)生觀察分針的走動(dòng)，師：分針走1小格的時(shí)間是1分。提出問(wèn)題：那分針指著1是幾分？為什么？分針指著4是幾分？指著6呢？而一分鐘到底有多長(zhǎng)呢？為了讓學(xué)生很好地感受，我播放一分鐘的音樂(lè)，讓學(xué)生做計(jì)算題。一分鐘結(jié)束后，讓學(xué)生匯報(bào)完成情況，跟著出示數(shù)據(jù)，讓他們深深體會(huì)到1分鐘時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但是好好把握也可以完成不少事情，并對(duì)學(xué)生提出殷切希望，希望他們都做時(shí)間的小主人，好好把握每一分鐘，達(dá)到與思想品德課程的整合。

活動(dòng)四：認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系

理解1時(shí)=60分的含義是本節(jié)課的難點(diǎn)

我請(qǐng)學(xué)生觀看時(shí)針和分針順時(shí)針的轉(zhuǎn)動(dòng)，通過(guò)采用課件動(dòng)畫(huà)的形式，演示時(shí)針走一大格分針正好走一圈，能清楚明白的理解1時(shí)=60分。將枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變成了看得見(jiàn)、摸得著、聽(tīng)得到的東西，學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)的魅力，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

活動(dòng)五：學(xué)會(huì)認(rèn)、寫(xiě)鐘面時(shí)間 正是本節(jié)課的重點(diǎn)。

出示鐘面(9時(shí)05分)（6時(shí)25分）請(qǐng)學(xué)生試著認(rèn)識(shí)鐘面上的這2個(gè)時(shí)間，和同桌互相說(shuō)說(shuō)各自的方法

學(xué)生們學(xué)到新知后渴望實(shí)踐，而這些新問(wèn)題正是學(xué)生利用剛剛學(xué)到的知識(shí)可以解決的，例如：時(shí)針指過(guò)9，是9時(shí)多，分針指向1，是5分，合起來(lái)就是9時(shí)5分。通過(guò)再次的小組合作交流，去發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷和體會(huì)認(rèn)讀幾時(shí)幾分的方法，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。既提高了學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，又進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的能力。

接下來(lái)出示這2個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生認(rèn)讀，指導(dǎo)2種書(shū)寫(xiě)方法

讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)從認(rèn)識(shí)時(shí)間到會(huì)讀時(shí)間，再到會(huì)記錄時(shí)間，全面而又系統(tǒng)的把認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分這一知識(shí)重難點(diǎn)突破了。

3、動(dòng)手實(shí)踐，鞏固新知

動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力的重要手段，因此我設(shè)計(jì)了以下練習(xí)。讓學(xué)生撥出第一節(jié)課下課的時(shí)間9時(shí)10分。

兩個(gè)同學(xué)為一小組，一個(gè)同學(xué)撥鐘，另一個(gè)同學(xué)說(shuō)時(shí)間。再撥出自己最喜歡的電視節(jié)目的時(shí)間，讓小伙伴猜一猜

學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)精神的體現(xiàn)。注意根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)一些基本的練習(xí)，既培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣，又有利于培養(yǎng)靈活解決問(wèn)題的能力，逐步建立了時(shí)間觀念。

4、總結(jié)反思、深化認(rèn)識(shí)

讓學(xué)生自己總結(jié)，不但使學(xué)生學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)時(shí)間，而且懂得了操作實(shí)踐，合作交流，是一種重要的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)滲透珍惜時(shí)間的思想教育。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)（這節(jié)課，我的板書(shū)設(shè)計(jì)是這樣的）認(rèn)識(shí)時(shí)間

1時(shí)=60分

9時(shí)5分 6時(shí)25分（9：05）（6：25）

我采用直觀、簡(jiǎn)潔、明了的板書(shū)設(shè)計(jì)，既突出重點(diǎn)又概括全面，使學(xué)生記憶深刻，從而達(dá)到令人滿意的教學(xué)效果！

以上就是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，我的說(shuō)課到此結(jié)束，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師！

第四篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)間教案

教學(xué)內(nèi)容】

教科書(shū)第90面例1，第91面例2及相關(guān)內(nèi)容。【教學(xué)目標(biāo)】

1．使學(xué)生會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。2．使學(xué)生知道1時(shí)＝60分。

3．通過(guò)觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。4．培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

正確讀、寫(xiě)鐘面時(shí)間，知道1時(shí)＝60分。

【教學(xué)重點(diǎn)】

超過(guò)30分鐘的時(shí)間的認(rèn)讀。【教具、學(xué)具】

多媒體課件、鐘表模型、手表等。【教學(xué)過(guò)程】

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)學(xué)生興趣 1．猜謎語(yǔ)引入時(shí)間觀念。

我有一個(gè)好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手。這是什么？（鐘表）鐘表可以告訴我們什么？（時(shí)間）

2.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的時(shí)間？（8：15）這個(gè)時(shí)間我們?cè)谧鍪裁矗?3.你能說(shuō)出你什么時(shí)間做什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

同學(xué)們的課余生活課真豐富啊!那這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間（板書(shū)課題）

二、探究新知 1．認(rèn)識(shí)鐘面。

媒體出示鐘面，教師提問(wèn)：通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，大家知道鐘面上都有些什么嗎？（12個(gè)數(shù)、時(shí)針、分針、格子）

鐘面上一共有多少個(gè)大格？（動(dòng)態(tài)演示：12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格）

每一個(gè)大格里有幾個(gè)小格呢？（動(dòng)態(tài)演示：每一大格里有5個(gè)小格）從12到1里面有5個(gè)小格，從12到2里面有幾個(gè)小格呢？你是怎么想的？12到3呢？ 你知道每個(gè)數(shù)對(duì)應(yīng)的小格數(shù)嗎？同桌的同學(xué)先討論討論，再打開(kāi)課本第90頁(yè)在括號(hào)里填出相應(yīng)的數(shù)。填好后，多媒體核對(duì)答案。你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎？（60個(gè)）2．認(rèn)識(shí)時(shí)。

媒體演示：閃動(dòng)時(shí)針，并且時(shí)針從數(shù)12走到數(shù)1。時(shí)針走1大格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。師：時(shí)針從1走到2是1小時(shí)。從4走到幾是1小時(shí)？你還能說(shuō)一說(shuō)，時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)？

師：時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。3．認(rèn)識(shí)分。

媒體演示：閃動(dòng)分針，并且分針從12起走動(dòng)1小格。分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分。

媒體演示分針從12走到1的過(guò)程，提問(wèn)：分針從12走到1經(jīng)過(guò)了幾分，你是怎樣想的？（12到1有5個(gè)小格，分針走1小格的時(shí)間是1分，走5小格的時(shí)間就是5分）

師：分針從12起走到2是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到4、9、11各是多少分？分針走一圈又是多少分？

師：分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分，走幾小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是幾分。

4．感受一分鐘。

電腦計(jì)時(shí)，學(xué)生分組活動(dòng)。第一組：讀課文。第二組：寫(xiě)字。第三組：口算。第四組：數(shù)數(shù)。A.一分鐘讀多少課文 B.一分鐘寫(xiě)多少字？（統(tǒng)一抄寫(xiě)字）C．一分鐘做多少口算？D．一分鐘數(shù)多少個(gè)數(shù)？ 每組推薦兩人匯報(bào)。5．時(shí)分關(guān)系。

媒體出示鐘面，現(xiàn)在時(shí)針指向幾，分針指向幾，是幾時(shí)？（分針和時(shí)針重合，都指向12，是12時(shí)）

再仔細(xì)觀察，分針和時(shí)針是怎樣走動(dòng)的？同桌討論。（分針和時(shí)針是同時(shí)、同方向、不同速度地行走。時(shí)針從12轉(zhuǎn)到了12和1的正中間，時(shí)針轉(zhuǎn)過(guò)了半大格。同時(shí)分針從12轉(zhuǎn)到了6，也就是分針轉(zhuǎn)過(guò)的是整個(gè)鐘面的一半）

鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)？時(shí)針和分針現(xiàn)在又怎樣走動(dòng)了？四人一組互相討論。（時(shí)針走到了數(shù)字1，分針走到了數(shù)字12，時(shí)針一共走了一大格，分針剛好走了一圈）這說(shuō)明什么？（1時(shí)＝60分）

6．讀寫(xiě)鐘面時(shí)刻。

出示例2第一個(gè)鐘面，有時(shí)時(shí)針不是正好指著幾時(shí)。比如，現(xiàn)在時(shí)針不是正好指著4，而是過(guò)了一些，所表示的時(shí)間就是4時(shí)多。那么，到底多多少呢？這就要看分針了：現(xiàn)在分針從12走到了1，分針走過(guò)了多少格呢？（5格）5格是多少分？（5分）因此，現(xiàn)在所表示的時(shí)間就是4時(shí)5分。它有兩種表示方法，第一種是中文表示方法，是幾時(shí)幾分，就寫(xiě)成幾時(shí)幾分；第二種是像電子表那樣，用兩個(gè)小圓點(diǎn)把左邊的時(shí)和右邊的分隔開(kāi)。要注意的是表示分的數(shù)要占兩個(gè)位置，不滿10分的要用0來(lái)占位。比如，4時(shí)5分，不滿10分，我們就寫(xiě)4:05。（板書(shū)）

出示第二個(gè)鐘面，第三個(gè)鐘面，你能讀、寫(xiě)鐘面上的時(shí)間嗎？你是怎樣想出來(lái)的？四人一小組互相討論。

討論好后，學(xué)生匯報(bào)。重點(diǎn)演示4:45這個(gè)時(shí)間。

師生共同總結(jié)讀時(shí)間的方法：要讀出一個(gè)時(shí)間，要根據(jù)時(shí)針和分針的位置來(lái)共同確定。先看時(shí)針剛走過(guò)數(shù)幾就是幾時(shí)多，再看分針從12起走了幾個(gè)小格，就是幾分，這時(shí)鐘面上的時(shí)刻就是幾時(shí)幾分。

三、鞏固練習(xí)

1、兩個(gè)同學(xué)為一小組，一個(gè)同學(xué)拔鐘，另一個(gè)同學(xué)說(shuō)時(shí)間。

2、書(shū)本第91面做一做。

3、練習(xí)二十三第1題 小芳的一天

四、配樂(lè)朗誦,全課總結(jié)

媒體出示一分鐘價(jià)值圖片，“世界上最寶貴的是時(shí)間，一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰?！蹦銈兛匆环昼娔軇?chuàng)造多少財(cái)富，做多少事情，時(shí)間的價(jià)值是多么巨大呀！同學(xué)們，對(duì)你們來(lái)說(shuō)，時(shí)間就是生命！時(shí)間就是速度！時(shí)間就是力量！時(shí)間是人類(lèi)所擁有的全部財(cái)富。希望你們珍惜每一分鐘，讀好今日書(shū)，成為明日才！

板書(shū)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)時(shí)間

1時(shí)=60分

4:05

4:30

4:45

4時(shí)5分 4時(shí)30分 4時(shí)45分

（4時(shí)半）

第五篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)間公開(kāi)課

二年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)間教案

茶亭小學(xué)：向忠勇

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面，能正確讀寫(xiě)幾時(shí)幾分（整5分的），知道1時(shí)=60分。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、動(dòng)手操作和實(shí)踐應(yīng)用能力。

3、讓學(xué)生經(jīng)歷探索知識(shí)的過(guò)程，體驗(yàn)成功的快樂(lè)；培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分。教學(xué)難點(diǎn)：正確讀出鐘面上接近整時(shí)的時(shí)間。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件，實(shí)物鬧鐘。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入。（展示鐘面）

1、師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整時(shí)和整時(shí)半，誰(shuí)能說(shuō)出鐘面上的時(shí)間，（投影逐個(gè)出示9時(shí)，11時(shí)，3時(shí)半三個(gè)時(shí)間）（生回答時(shí)，提問(wèn)：你是怎么看的？）投影出示第三個(gè)時(shí)間：小朋友真能干，你能把這三個(gè)鐘面上的時(shí)間用兩種形式表示出來(lái)嗎？校正答案。

2、再同時(shí)出示兩個(gè)時(shí)間（3時(shí)5分，10時(shí)28分）

師：老師這兒還有兩個(gè)時(shí)間，哪位能干的小朋友能認(rèn)識(shí)呢？（不認(rèn)識(shí)也可讓學(xué)生猜猜看，大概是多少）讓學(xué)生充分猜測(cè)、爭(zhēng)論。（多叫幾名學(xué)生說(shuō)）師引：這兩個(gè)時(shí)間到底是多少呢？我們先放這兒。這節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間，（邊說(shuō)邊板書(shū)課題），二、自主探索，認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。

1、投影展示鐘面。

師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察鐘面，鐘面上有些什么呢？學(xué)生觀察后匯報(bào)。（生：時(shí)針、分針、秒針、點(diǎn)、數(shù)字等）

把鐘面等分成了幾個(gè)大格？

2、認(rèn)識(shí)時(shí)針的運(yùn)行。師引：鐘面上12個(gè)數(shù)字，我們把連續(xù)的兩個(gè)數(shù)字之間叫一大格，請(qǐng)小朋友拿出自己的小鬧鐘馬上數(shù)一數(shù)，鐘面上一共有幾大格？（生：12大格，請(qǐng)4至5名學(xué)生說(shuō)）是嗎？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。時(shí)針走一大格，就是過(guò)了（）小時(shí)？時(shí)針走一圈就是走了（）小時(shí)。

2、認(rèn)識(shí)分針的運(yùn)行。師：（教師邊演示邊說(shuō)）這叫一大格，那這就叫—小格（生齊說(shuō)）師：一大格里面有幾小格呢？生：5小格。

鐘面上有12大格，一共有幾個(gè)小格呢？請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)，并和同桌交流交流。（優(yōu)化5格5格數(shù)的方法）并和學(xué)生一起演示一遍。

分針走1小格就是過(guò)了（）分鐘，那分針走一圈就是過(guò)了（）分鐘。師：（1）、現(xiàn)在分針指向3，指幾分？分針指向8，指幾分？分針指向7，指幾分？

（2）、隨意指：分針在這兒是指幾分？

4、探究時(shí)分的關(guān)系。

師：小朋友真能干，時(shí)針和分針到底有什么關(guān)系呢？

請(qǐng)小朋友們拿出鬧鐘撥一撥，認(rèn)真觀察，看誰(shuí)的眼睛最亮，能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。（先請(qǐng)學(xué)生自己觀察鬧鐘，匯報(bào)）你發(fā)現(xiàn)了什么：生匯報(bào)。（教師不急于做評(píng)論）

我們一起來(lái)看看，是這樣嗎？課件演示。你發(fā)現(xiàn)了嗎？指名說(shuō)并得出：時(shí)針走一大格，分針走60小格。時(shí)針走一大格是幾時(shí)，（生：1時(shí)），師板書(shū)。分針走60小格，是幾分（生：60分）師板書(shū)，那也就是說(shuō) 1時(shí)=60分（師板書(shū)=）師：我們?cè)鯓觼?lái)看鐘面上的時(shí)間呢？（課件出示一個(gè)時(shí)間8時(shí)5分）請(qǐng)四人小組討論，匯報(bào)。

師小結(jié)：時(shí)針走一大格是一時(shí)，分針走一大格是5分，認(rèn)識(shí)時(shí)間時(shí)先看時(shí)針是幾時(shí)或幾時(shí)過(guò)一些，到底過(guò)了多少則要數(shù)分針走了多少格，分針走完一圈是60分，這時(shí)時(shí)針走完了一大格，1時(shí)=60分。

5、讀寫(xiě)時(shí)間

師：現(xiàn)在你知道剛才這兩個(gè)鐘面上的時(shí)間是幾時(shí)幾分了嗎？ 你是怎樣觀察的？ 生說(shuō)。

誰(shuí)能到黑板上把這個(gè)時(shí)間記下來(lái)？指名板演，其他學(xué)生在草稿本上書(shū)寫(xiě)。用兩種方法表示，3時(shí)5分，10時(shí)28分。（課件出示：認(rèn)識(shí)3個(gè)時(shí)間并說(shuō)說(shuō)認(rèn)的方法）

6、撥時(shí)間練習(xí)（課件出示）。（反饋并請(qǐng)撥錯(cuò)的小朋友展示，大家一起分析為什么會(huì)錯(cuò)。）

三、感受一分鐘

師：一分鐘到底有多長(zhǎng)呢？請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一段音樂(lè)。并說(shuō)說(shuō)感受

四、總結(jié)：你收獲了那些知識(shí)？（讓學(xué)生愛(ài)惜時(shí)間珍惜時(shí)間）教案反思 認(rèn)識(shí)時(shí)間這一教材內(nèi)容的編排，是用5分5分的讀取時(shí)間，并通過(guò)實(shí)際操作知道1小時(shí)=60分。與一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)看，教材對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)是從特殊到一般從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序來(lái)編排的。通過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12個(gè)大格、60個(gè)小格；能夠認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)，知道認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)的方法，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)5分5分的認(rèn)識(shí)時(shí)間探討1小時(shí)=60分。學(xué)生比較容易掌握。

本堂課的缺點(diǎn)：

1教學(xué)時(shí)板書(shū)還不夠規(guī)范，每個(gè)鐘面模型下時(shí)間的兩種寫(xiě)法板書(shū)不全。

2、在教學(xué)1小時(shí)=60分時(shí)提問(wèn)的語(yǔ)言不夠準(zhǔn)確，沒(méi)有達(dá)到自己的理想效果。