第一篇：教科版一年級(jí)藝術(shù)下冊(cè)《第二單元春天在哪里》的教案

【單元內(nèi)容】 春天在哪里

小雨沙沙

春天真美好

【單元教學(xué)目標(biāo)】

藝術(shù)與生活：

通過引導(dǎo)學(xué)生說、唱、動(dòng)、畫、思等活動(dòng)，進(jìn)行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造，通過藝術(shù)體驗(yàn)初步感受大自然的奇妙。在對(duì)大自然的追尋中，了解、喜愛春天，更加熱愛生活。

藝術(shù)與情感：

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用兒歌、表演、繪畫、制作等不同的藝術(shù)形式，表現(xiàn)可愛的春天，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛生活的情感。

藝術(shù)與文化：

會(huì)用不同的情緒表現(xiàn)不同的的音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生通過自制打擊樂器模仿大自然的聲音，為歌曲伴奏，潛移默化中進(jìn)行了節(jié)奏感的學(xué)習(xí)。通過繪畫及手工制作等形式引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)、聆聽、觀看和分辨自然環(huán)境、社會(huì)生活中的藝術(shù)要素（如點(diǎn)、線、色彩等），并用其中某些簡(jiǎn)單的藝術(shù)要素表達(dá)自己的想法和感受。

藝術(shù)與科學(xué)：

在教學(xué)中可初步滲透有關(guān)春天的一些自然現(xiàn)象。

知識(shí)與能力：

本單元要求學(xué)生：①能夠了解并初步感知表現(xiàn)音樂高低；②能夠準(zhǔn)確的進(jìn)行歌曲的演唱和簡(jiǎn)單的樂器演奏初步感受二聲部；③學(xué)會(huì)欣賞他人的藝術(shù)作品，并愿意向他人展示并描述自己的作品，學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行交流；④能積極參與藝術(shù)的表演活動(dòng)，在活動(dòng)中承擔(dān)角色和進(jìn)行自信的表演，并學(xué)會(huì)相互合作，體驗(yàn)表演的樂趣。

【單元教學(xué)重點(diǎn)】

通過多種藝術(shù)形式，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的奇妙并在對(duì)大自然的追尋中，了解、喜愛春天，更加熱愛生活。

【課時(shí)安排】 美術(shù)切入點(diǎn)的總課時(shí)數(shù)：3課時(shí)

課題一：《春天在哪里》 1課時(shí)

課題二：《小雨沙沙》 1課時(shí)

課題三：《春天真美好》 1課時(shí)

課題一：《春天在哪里》

課時(shí)： 1課時(shí)

執(zhí)教時(shí)間：3月14日——3月16日

【主要內(nèi)容】講一講：春天的景象

聽賞：《嘀哩嘀哩》

畫一畫：可愛的春天

【教學(xué)目標(biāo)】

通過讀童謠、聽歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動(dòng)感受自然界的變化，使學(xué)生盡情享受春天帶來的喜悅。

【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生表現(xiàn)春天有困難。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

★ 教師：課件、電腦多媒體教學(xué)系統(tǒng)、春姑娘范畫一張、歌曲中出現(xiàn)的人物動(dòng)物圖片各一張。

★ 學(xué)生：藝術(shù)書、繪畫本、水彩筆。

【教學(xué)設(shè)計(jì)意圖】

通過讓學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)大自然的變化，感受春天了解春天。并用歌唱、表演、繪畫等多種形式的藝術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)他們尋找到的春天。

【教學(xué)過程】

活動(dòng)一：

1、組織學(xué)生在操場(chǎng)上站好上課隊(duì)。

2、師生問好

尋找春天。

1、同學(xué)們，你們聽這是誰在叫？（課件播放布谷鳥的叫聲學(xué)生猜一猜。）對(duì)，是布谷鳥，每到冬天過去春天來臨的時(shí)候，布谷鳥總是第一個(gè)來到我們身邊為我們報(bào)告春天的消息，所以人們又叫它報(bào)春鳥。

2、除了布谷鳥之外，你還知道鳥一些小動(dòng)物也是春天的使者？通過師生間的交流，知道燕子、青蛙等小動(dòng)物都是春天的使者，教育學(xué)生要懂得保護(hù)我們的動(dòng)物朋友。

3、燕子報(bào)喜、青蛙鳴春，不經(jīng)意間，春天邁著輕盈的腳步來到了我們身邊。春天是萬物復(fù)蘇、生命萌動(dòng)的季節(jié)，更是人們辛勤耕耘、播種希望的季節(jié)，同學(xué)們，讓我們一起在大自然里盡情的感受春天帶給我們的喜悅吧。

活動(dòng)二：

1、帶領(lǐng)學(xué)生在校園里觀察春天。(建議：教師可根據(jù)各校情況引導(dǎo)學(xué)生觀察校園里的變化,想象田野里的景象，并能用自己的話說一說,教師即時(shí)加以指導(dǎo)。)

（1）天氣變暖，同學(xué)們摘掉了帽子、手套，脫掉了厚厚的棉衣，換上了輕便的衣服；

（2）春天來到了我們的校園里，校園里的柳樹發(fā)芽了，桃花和迎春花都陸續(xù)的開放了，非常漂亮；

（3）春天來到了我們的魚池里，魚池里的冰融化了，小魚在里面快活地游來游去；

（4）春天來到了小燕子的家里，小燕子趕緊從南方飛了回來；

（5）春天來到了大地上，大地變成了綠色的世界，小草都露出了腦袋；

（6）春天來到了田野里，農(nóng)民伯伯們開始播種，有很多的農(nóng)作物都是春天里種下的；

（7）春天來到了……(我們身邊的每一個(gè)角落)。

2、同學(xué)們，為了使春天更加美好，你認(rèn)為該做些什么？

活動(dòng)三：擁抱春天。

1、聽賞歌曲《嘀哩嘀哩》。

同學(xué)們，讓我們一起來聽一首描寫春天的歌曲，這首歌曲會(huì)告訴你春天到底在哪里？

2、剛才我們聽到的這首歌,名字叫《嘀哩嘀哩》，誰聽出來了它告訴我們春天在哪里呢？

活動(dòng)四：畫春天。

（1）同學(xué)們，春天多美呀，你們喜歡春天嗎？讓我們來給春天畫幅畫好嗎？

建議；讓學(xué)生畫春天的一個(gè)角落或春天的一景。

（2）說一說你心中的春天主要都有什么顏色？除了這些主要的顏色之外，還有很多五彩斑斕的顏色為春天做著點(diǎn)綴。

建議：在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，著重滲透美術(shù)中的色彩的應(yīng)用，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在做畫時(shí)大膽的運(yùn)用亮色。

（3）學(xué)生動(dòng)手畫春天

（4）教師巡回指導(dǎo)。

（5）作品展評(píng)。

活動(dòng)五：課堂小結(jié)。

札記：下課了，學(xué)生們還沉浸在“春天的童話”中。他們的衣服上、手中滿是五彩斑斕的花兒、柳枝、小風(fēng)車。幾個(gè)愛美的小女孩竟將自己做的花兒粘在了發(fā)卡上，戴了一整天。她們還告訴我:“老師，我們可不想讓我們?cè)谒囆g(shù)課上辛辛苦苦做的東西一下課就變成廢物，我們做的是能一直陪伴我們的、能打扮我們的作品！”這句話深深地打動(dòng)了我：現(xiàn)在的藝術(shù)課上，教師基本上能做到為學(xué)生營(yíng)造輕松自由、愉快和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，達(dá)到藝術(shù)與情感的和諧。但我們卻忽視了：藝術(shù)來源于生活，還應(yīng)回報(bào)生活。我們引導(dǎo)學(xué)生做的工藝品如果只是使課堂效果很好，卻沒有保存價(jià)值或使用價(jià)值，成了“變廢為廢”，那藝術(shù)課上的動(dòng)手實(shí)踐豈不是一件很奢侈的事？所以我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、利用身邊的多種自然材料進(jìn)行工藝制作的同時(shí)，是不是也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生試著在設(shè)計(jì)時(shí)就將所做物品的裝飾性與實(shí)用性相結(jié)合呢？相信這樣做，會(huì)使更多的學(xué)生喜歡動(dòng)手制作，也會(huì)使更多的家長(zhǎng)支持藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的開展。

課題二 小雨沙沙

課時(shí)1課時(shí)

執(zhí)教時(shí)間：3月17日——3月18日

【主要內(nèi)容】畫一畫 《雨中的景象》《雨中的故事》

【教學(xué)目標(biāo)】

通過對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)、理解和想象，體會(huì)歌曲所表現(xiàn)的春的意境，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種藝術(shù)手段描繪春天的美麗。利用多種藝術(shù)形式，多角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合藝術(shù)的啟迪。

【教學(xué)難點(diǎn)】仔細(xì)觀察出并能完整表現(xiàn)小雨的特征或雨中情境。

解決方案：大部分學(xué)生只要能用斜線畫出小雨及能設(shè)計(jì)傘面即可，畫雨中的故事可以作為作業(yè)留給畫畫比較好的同學(xué)去做。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：課件、電腦多媒體教學(xué)系統(tǒng)、學(xué)生：藝術(shù)書、繪畫本、水彩筆等。

【教學(xué)設(shè)計(jì)意圖】

注重體現(xiàn)“新課改”中“藝術(shù)與生活”，聆聽、觀看和分辨自然環(huán)境、社會(huì)生活中的藝術(shù)要素（如點(diǎn)、線、色彩、節(jié)奏、音高、音色等），并用其中某些簡(jiǎn)單的藝術(shù)要素表達(dá)自己的想法和感受。通過自制打擊樂器使學(xué)生在伴奏使用的過程中初步感受和體驗(yàn)音樂節(jié)奏，在此基礎(chǔ)之上再進(jìn)行歌曲聽唱，就會(huì)在一定的體驗(yàn)水平之上學(xué)會(huì)唱新歌，從而培養(yǎng)學(xué)生初步的藝術(shù)表現(xiàn)能力。

【教學(xué)過程】

活動(dòng)一：

組織教學(xué)。

1、在音樂《嘀哩嘀哩》的伴隨下，教師帶領(lǐng)學(xué)生做律動(dòng)步入藝術(shù)教室。

2、師生語言問好。

歌唱表演。

1、復(fù)習(xí)歌曲〈小雨沙沙〉。

3、歌表演

可啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編情境、小小舞蹈表演，打擊樂伴奏等形式展開，形式可以單人、雙人、小組、伙伴、以及自由結(jié)合的形式展開。

活動(dòng)二：動(dòng)手畫一畫。

1、當(dāng)春雨來臨的時(shí)候，大自然發(fā)生了奇妙的變化。誰來說說都有什么變化？在雨天，想一想大自然中的植物、大森林中的小動(dòng)物、大街上的人們、校園中的同學(xué)都與平時(shí)有什么不同？

2、看課件學(xué)生進(jìn)行描述。

同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，說的都非常的好，都能夠用優(yōu)美流暢的詞語描述自己眼中的春天。

3、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片中季節(jié)的不同、景物的變化，人們衣著的變化。

引導(dǎo)學(xué)生討論：

范畫中，景物的基本形狀，如傘的形狀、雨絲的形狀、雨點(diǎn)的形狀，明確點(diǎn)、線、圓。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中色彩的組合。

4、學(xué)生用線條、圖形及各種色彩來設(shè)計(jì)傘面。

建議：對(duì)于畫畫較好的學(xué)生教師可讓他畫雨中的故事。

活動(dòng)三：作品展示，學(xué)生之間可以互相交流、點(diǎn)評(píng)。

課堂小結(jié)

表揚(yáng)學(xué)生在作畫之中表現(xiàn)的觀察力、表現(xiàn)力，并將完成的作品加蓋小紅花以資鼓勵(lì)。讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作完整畫面的成功與快樂。

札記：今天在引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)人們的反應(yīng)時(shí)，我請(qǐng)一位學(xué)生上來學(xué)學(xué)下雨刮風(fēng)時(shí)的各種聲音，另一位學(xué)生拿著雨傘配合著聲音表演風(fēng)雨中行走的困難。學(xué)生們表演得非常逼真，其他學(xué)生通過觀看，發(fā)現(xiàn)了在雨中走路的樣子與平時(shí)的不同之處，在繪畫時(shí)自覺地將之表現(xiàn)了出來?；貞浺酝虒W(xué)時(shí)教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生卻不能準(zhǔn)確表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的情況，我深切體會(huì)到了教學(xué)方式、方法改革帶來的好處。

課題三 春天真美好

執(zhí)教時(shí)間：3月24日——3月25日

課時(shí)： 1課時(shí)

【主要內(nèi)容】畫一畫、做一做：春天多美好

【教學(xué)目標(biāo)】

在“體驗(yàn)春天”的基礎(chǔ)上，運(yùn)用繪畫、欣賞以及手工制作等方式，讓學(xué)生在藝術(shù)活動(dòng)中主動(dòng)參與、愉悅表現(xiàn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、電腦多媒體教學(xué)系統(tǒng)、錄音機(jī)《春天在哪里》磁帶、彩筆、圖畫紙、各種生活用品（如豆子、扣子、曲別針等）、膠水等美術(shù)工具材料。

【教學(xué)設(shè)計(jì)意圖】

嘗試用身邊的彩色扣子、曲別針、各種豆子等制作花朵，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的多種自然材料都可以進(jìn)行加工、創(chuàng)造，知道藝術(shù)就在身邊，提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。

【教學(xué)過程建議】

活動(dòng)一：

*創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)春天的美：

用實(shí)物投影儀將國(guó)畫《山花爛漫》投射到教室的墻上，營(yíng)造出濃濃春意。教師裝扮成“春姑娘”隨著《春之聲圓舞曲》的音樂以三拍子的舞步進(jìn)入教室，用語言將學(xué)生帶入童話世界：“我是春姑娘，小動(dòng)物們，你們?cè)敢夂臀乙黄鹛鑶?？”引?dǎo)學(xué)生與教師共舞，當(dāng)舞到實(shí)物投影儀前時(shí)，《山花爛漫》映到了每個(gè)人的身上，“啊，春姑娘把你們都變成花朵了！”大家在童話世界中忘情的隨音樂跳著，體會(huì)春天帶來的歡快心情。

活動(dòng)二：*運(yùn)用語言、肢體動(dòng)作感受春天的美：

“春姑娘”用自編的兒歌將學(xué)生引導(dǎo)到對(duì)國(guó)畫《山花爛漫》的欣賞中來。學(xué)說兒歌：

X X X X X O ｜ X X X X X O ｜

柳枝 吐綠 芽，迎春 綻黃 花，X X X X X X ｜ X X X X X O

春風(fēng) 柔柔 的吹，燕子 把窩 搭。

趁學(xué)生興趣正濃時(shí)，引導(dǎo)他們談?wù)勥@幅畫帶給自己的感受，這是一個(gè)鑒賞美的過程。

結(jié)合學(xué)校最近搞的春游活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生或自創(chuàng)兒歌、或?qū)W(xué)過的曲子填詞演唱、或用表演的形式再現(xiàn)春游中的情景。

活動(dòng)三：*在歡快的游戲中激發(fā)創(chuàng)造美的欲望：

“同學(xué)們的表演太精彩了，讓‘春姑娘’和你們一起跳吧！”“春姑娘”隨著音樂向大家拋灑“花朵”，灑著灑著，“呀，花兒都灑完了，同學(xué)們能不能幫我再采一些呀？”先引導(dǎo)學(xué)生拆拆看“春姑娘”灑的花朵都是什么“品種”的（有用曲別針、彩色扣子、糧食粘貼的，有用橡皮泥捏的，有用各色衛(wèi)生紙層層卷、團(tuán)成的……）“春姑娘”用啟發(fā)性的語言“讓我們也來創(chuàng)造美麗的春天。”激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，引導(dǎo)學(xué)生想一想、議一議生活中還有那些材料可以開發(fā)出“新品種”的花朵？

活動(dòng)四：*一齊動(dòng)手，創(chuàng)造春天的美：

在《春天到了》的音樂中春姑娘鼓勵(lì)同學(xué)們自由組合、自取材料，可以在黑板上畫出春游的情景，也可以動(dòng)手制作花朵、風(fēng)車等。（對(duì)動(dòng)手能力較強(qiáng)的學(xué)生可以引導(dǎo)他們用皺紋紙、塑料繩、鐵絲、電線等纏出像柳枝這種可以拿在手里表演的道具；還可以用皮筋將手絹、彩色塑料袋、毛線、彩帶等扎成花朵，對(duì)于制作能力較弱的學(xué)生可以讓他們用瓶蓋、筆帽、跳棋、石子等在桌子上擺出花朵；此外還可以用羽毛、布頭粘貼、用橡皮泥捏、用掛歷紙撕貼等。甚至可以將簡(jiǎn)單易折的“東西南北”等折紙用撕、剪、貼等方法改造成花朵。）也可以用做好的飾物將自己或同學(xué)打扮成“春姑娘”、柳樹等?！按汗媚铩币酶挥谇楦械恼Z言發(fā)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與到“創(chuàng)造春天”的活動(dòng)中。

活動(dòng)五：*通過表演，享受春天的美：

“我們的教室現(xiàn)在成了‘春之樂園’了！大家還不趕快跳起來呀！”在《春姑娘》的音樂中，“春姑娘”與大家邊唱邊運(yùn)用兒童基本舞步，在布滿五彩斑斕的花朵的“春之樂園”中即興舞蹈，讓學(xué)生盡情的享受春天的美好。

*通過交換，共享創(chuàng)造的樂趣：

“我們每個(gè)人手里都有了春天的信物，讓我們來交換一下,把春天的每一個(gè)角落都打扮很更美麗，好嗎?”在《春天到了》的樂曲中同學(xué)們互相交換自己“采摘”的不同“品種”的花，并向?qū)Ψ匠痪渥跃幍馁澝赖幕蚬膭?lì)的歌詞。將自己認(rèn)為最美的花裝飾于畫在黑板上的畫中，共享創(chuàng)造的樂趣。

札記：

下課了，學(xué)生們還沉浸在“春天的童話”中。他們的衣服上、手中滿是五彩斑斕的花兒、柳枝、小風(fēng)車。幾個(gè)愛美的小女孩竟將自己做的花兒粘在了發(fā)卡上，戴了一整天。她們還告訴我:“老師，我們可不想讓我們?cè)谒囆g(shù)課上辛辛苦苦做的東西一下課就變成廢物，我們做的是能一直陪伴我們的、能打扮我們的作品！”這句話深深地打動(dòng)了我：現(xiàn)在的藝術(shù)課上，教師基本上能做到為學(xué)生營(yíng)造輕松自由、愉快和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，達(dá)到藝術(shù)與情感的和諧。但我們卻忽視了：藝術(shù)來源于生活，還應(yīng)回報(bào)生活。我們引導(dǎo)學(xué)生做的工藝品如果只是使課堂效果很好，卻沒有保存價(jià)值或使用價(jià)值，成了“變廢為廢”，那藝術(shù)課上的動(dòng)手實(shí)踐豈不是一件很奢侈的事？所以我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、利用身邊的多種自然材料進(jìn)行工藝制作的同時(shí)，是不是也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生試著在設(shè)計(jì)時(shí)就將所做物品的裝飾性與實(shí)用性相結(jié)合呢？相信這樣做，會(huì)使更多的學(xué)生喜歡動(dòng)手制作，也會(huì)使更多的家長(zhǎng)支持藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的開展。

第二篇：一年級(jí)語文下冊(cè)《口語交際-春天在哪里》教案

一年級(jí)語文下冊(cè)《口語交際:春天在哪里》

教案

一、進(jìn)入“日積月累”天地，揭示題。

春回大地 春暖花開 春風(fēng)拂面

柳綠花紅 百花盛開 萬物復(fù)蘇

1、指名讀，齊讀。

2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、談話、揭題：

是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧?。ǔ鍪荆焊枨洞禾煸谀睦铩?，導(dǎo)入題）

二、創(chuàng)設(shè)情景，口語交際。

1、創(chuàng)設(shè)情景1：“說春天”

a、出示。（春姑娘微笑著對(duì)小朋友說：“大家好，我是春姑娘，聽說你們都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事，背一背和我有關(guān)的古詩、文呢？”）

b、學(xué)生下座位找好朋友說一說、背一背。

、指名說、背、評(píng)議。

d、說說春天是個(gè)怎樣的季節(jié)？

2、創(chuàng)設(shè)情景2：“找春天”

a、出示：（春姑娘：“在這美好的季節(jié)里，你看到了什么呢？快和小朋友說說吧！”）

b、分小組交流。

、指名說、評(píng)議。

d、播放春季美景的有關(guān)錄像，指導(dǎo)學(xué)生用上積累的詞句說，說得好的及時(shí)給予鼓勵(lì)。

3、創(chuàng)設(shè)情景3：“贊美春天”

a、談話：既然大家都找到了春天，想一想用我們動(dòng)聽的歌聲、多彩的畫筆來表現(xiàn)它、贊美它？

b、自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”。

、明確要求：

（1）請(qǐng)創(chuàng)意組的同學(xué)合作畫一畫春天的圖畫，并寫上描寫春天的句子。

（2）請(qǐng)演藝組的同學(xué)加上動(dòng)作，歌唱春天。

（3）請(qǐng)剪貼組的同學(xué)根據(jù)搜集的圖片合作貼出一本春天的畫冊(cè)，可以配上詩句或文。

（4）根據(jù)三個(gè)組的內(nèi)容，準(zhǔn)備幾個(gè)問題向?qū)Ψ浇M提出。

D、“創(chuàng)意組”、“演藝組”、和“剪貼組”依次上臺(tái)展示介紹，接受對(duì)方組的提問并回答。（說說自己的畫和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫、貼、唱的歌里有些什么）

三、總結(jié)。

1、出示。（春姑娘：“我真高興，你們送給我這么美麗的圖畫、動(dòng)人的歌曲，還有那么好聽的故事，謝謝你們！”）

2、教師談話：是啊，春姑娘就在我們的身邊，它是一幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚(yáng)的歌，一個(gè)講不完的故事……讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！

3、播放樂曲《春天在哪里》，學(xué)生齊唱。

第三篇：一年級(jí)下冊(cè)《春天在哪里》教案北師大版

一年級(jí)下冊(cè)《春天在哪里》教案北師大

版

《春天在哪里》是《品德與生活》（義務(wù)教育程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?北師大版第二冊(cè)第二單元）中《春天來了》的內(nèi)容。讓學(xué)生走出教室，走進(jìn)大自然，走向社會(huì)，在廣闊的生活天地中，尋找春天的腳步，感受春天的勃勃生機(jī)，體驗(yàn)尋找和發(fā)現(xiàn)春天的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和保護(hù)大自然的情感。

【學(xué)情分析】

本校是城鄉(xiāng)結(jié)合部的一所重點(diǎn)小學(xué)，學(xué)生一部分來自城區(qū)和周圍鄉(xiāng)鎮(zhèn)，大部分學(xué)生是隨父母打工而就近入學(xué)，學(xué)生實(shí)踐較少。對(duì)春天特征的認(rèn)識(shí)不多。因此，教師采用各種方法，讓學(xué)生對(duì)春天有更深的了解。

【設(shè)計(jì)思路】

一、激興趣，入情境

充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，師生一起一邊唱《春天在哪里》的歌一邊跳舞，讓學(xué)生在欣賞歌舞的同時(shí)，又能感悟到春天美麗的景色，體驗(yàn)春天到來的愉快。

二、找春天，去感受

春天是美麗的，教師充分利用校園里花草樹木的變化，讓學(xué)生走出堂，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生親自到花園里去體驗(yàn)、去觀察、去感受春天，了解春天，探究春天自然界的變化。

三、誦兒歌，去感悟

讀兒歌，讓學(xué)生在朗朗上口的兒歌中感受春天到來的一系列變化，了解春天到來的一些知識(shí)。

四、畫春天，促提升

讓學(xué)生將自己喜愛的春天景象畫下，從而培養(yǎng)他們對(duì)春天的向往。

【活動(dòng)目標(biāo)】

．情感態(tài)度：感受春天的美好，加深對(duì)大自然的向往與熱愛之情。

2．知識(shí)技能：觀察大自然變化的過程中認(rèn)識(shí)春天的特征，感受春天詩一般的旋律，3．過程與方法：學(xué)習(xí)觀察春天的特點(diǎn)，探究春天自然界的變化。

【活動(dòng)過程】

一、創(chuàng)一創(chuàng)，引入新

小朋友們，新的一年又開始了，新的春天又到來了，在這個(gè)萬物生長(zhǎng)的季節(jié)里，暖暖的風(fēng)，細(xì)細(xì)的雨，滋潤(rùn)了大地，喚醒了沉睡一冬的花草樹木。太陽漸漸朗潤(rùn)，陽光漸漸明媚，鳥兒開始歌唱，大自然中的萬物演奏著春天的圓舞曲。

請(qǐng)你豎起小耳朵，我們一起來聽一首好聽的歌，請(qǐng)你邊聽邊想，這首歌唱的是什么？（播放《春天在哪里》）

師小結(jié)：這首歌唱了春天在青翠的山林里，有紅花，有綠草，還有小黃鸝……

〖點(diǎn)評(píng)：春天是大自然賜予的珍貴的教科書，它豐富的內(nèi)涵，獨(dú)特的魅力深深地吸引著兒童。以優(yōu)美的旋律，引起學(xué)生探索春天的興趣，激發(fā)兒童熱愛大自然的情感。讓兒童從具體經(jīng)驗(yàn)中構(gòu)建自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)?！?/p>

二、找一找，感受春天

春天到了，一走進(jìn)校園，我們就看到校園里嫩綠的小草，黃色的花兒，還可以聞到陣陣的花香，可是春姑娘在和我們捉迷藏，我們一起去找找她吧！

１．觀察準(zhǔn)備。

（1）你知道什么叫觀察嗎？

觀察有很多方法，看是一種，你還知道什么？

（2）怎樣觀察春天

①春天給植物帶來哪些變化？

②春天給動(dòng)物的生活帶來哪些變化？

③春的氣候有哪些變化？

（學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生以小組為單位，和老師一起到公園尋找春天的足跡。學(xué)生可用拍照、畫畫、歌舞等各種方式把美麗的春天記在心里。）

２．尋找春天。

讓我們帶上這五觀察法寶（看、聽、聞、嘗、摸）到校園里找春天。

（將學(xué)生帶到操場(chǎng)上，以四人小組為單位，去尋找春天）

３．匯報(bào)感受。

你找到春天了嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？

春天到了，燕子飛回來了；

春天到了，美麗的小花開了；

春天到了，天氣暖和了；……

師小結(jié)：春天是個(gè)美好的季節(jié)，大自然會(huì)發(fā)生奇妙的變化，到處充滿了各種各樣的聲音，沙沙沙、轟隆隆、呱呱呱……你還知道什么聲音啊？是誰發(fā)出來的？

〖評(píng)析：教師大膽引導(dǎo)學(xué)生走出堂，讓學(xué)生感受校園春天的美麗，體驗(yàn)春天的愉快，學(xué)生通過自我實(shí)踐，自我體驗(yàn)，獲得直接的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)教育的針對(duì)性和實(shí)效性。〗

三﹑讀一讀，贊美春天

春天，是一本彩色的書,紅的桃花,黃的迎春花,綠的柳葉,白的梨花……

春天，是一本會(huì)笑的書,小池塘笑了,酒窩圓又大，小朋友笑了，笑臉象春天的花……

春天，是一本會(huì)唱歌的書,春雷轟隆隆,春雨滴滴答,燕子嘰嘰嘰，青蛙呱呱呱……

春天這么美麗可愛，同學(xué)們能不能用一句話、一首詩、一首兒歌、一首歌、一個(gè)舞來贊美春天來表達(dá)你對(duì)春天的喜愛呢！

〖評(píng)析：一首童趣十足的兒歌，讓學(xué)生在邊做動(dòng)作邊誦讀，春天也變得生動(dòng)了。讓學(xué)生感受春天，獲得春天的知識(shí)，還進(jìn)行了美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的全面性和客觀性?！?/p>

四、畫一畫，感悟春天

剛才同學(xué)們用詩，用歌來贊美春天，現(xiàn)在你能不能拿起你的筆，畫一幅春天美麗的景色呢？

圖畫展示：

同學(xué)們畫的真美，以后每天同學(xué)們?cè)谑裁吹胤娇匆娒利惖木吧桶阉嬒聛?，畫在“我們抓住了春天”這張卡片上也可寫一寫、可以貼一貼。

〖評(píng)析：有了“找一找”“讀一讀”“贊一贊”“畫一畫”的環(huán)節(jié)，學(xué)生自然有話可說，教師放手讓學(xué)生“贊一贊”春天。充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位作用，開發(fā)學(xué)生潛能，同時(shí)也提高了學(xué)生的口頭表達(dá)的能力?！?/p>

五、憶一憶，總結(jié)提升

１．同學(xué)們今天的有意思嗎？

２．同學(xué)們看到春天美麗的景色時(shí)要怎么做？

３．同學(xué)們都那么熱愛春天，能夠愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物，大家用歌聲來結(jié)束這節(jié)好嗎？

唱歌曲《春天在哪里》：春天在哪里呀春天在哪里……

〖評(píng)析：用歌曲《春天在哪里》結(jié)尾，前后呼應(yīng)，回味無窮。并讓學(xué)生的道德情感得到更高層次升華，感受祖國(guó)的春天的美麗，學(xué)生要熱愛自己的祖國(guó)。]

【板書設(shè)計(jì)】（略）

【活動(dòng)簡(jiǎn)評(píng)】評(píng)點(diǎn)：俞石泉福建省龍巖市普教室

著名特級(jí)教師毛蓓蕾曾說過：“正確的道德認(rèn)識(shí)要以情感為基礎(chǔ)，良好的道德動(dòng)機(jī)要用情感去激發(fā)，自覺的道德行為要靠情感去強(qiáng)化、和諧的產(chǎn)生關(guān)系要靠情感去溝通?！北镜慕虒W(xué)，教師善于從“情”著手，在“情”字上做，采用兒歌、表演、觀察等形式，通過找一找、唱一唱、讀一讀、贊一贊，激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生感情共鳴，使學(xué)生感到如臨其境，如聞其聲，情中有理，理中有情，在豐富的情境中學(xué)習(xí)。

一、從堂到校園，開放教學(xué)空間。

精心構(gòu)筑生活化、有童趣、多形式、開放性的活動(dòng)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，獲取富有個(gè)性的真切體驗(yàn)，提取蘊(yùn)涵多重價(jià)值的生活經(jīng)驗(yàn)。

在教學(xué)《春天來了》這一活動(dòng)時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，融入校園。學(xué)生聞到了春天、聽到了春天、看到了春天、感受到了春天，他們情不自禁地用歡笑親吻著大地、用歌聲迎接著春天、用畫筆描繪著春天……在生活氣息濃郁的自然環(huán)境中，學(xué)生率真無忌地展露著情感、充盈著心靈、飛揚(yáng)著個(gè)性——這就是生活化的堂。

二、在快樂中內(nèi)化

通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀兒歌、唱歌、畫畫等，使他們的“親身所得”在快樂中內(nèi)化。學(xué)生學(xué)習(xí)愉快、輕松、有序、和諧、民主，注意調(diào)動(dòng)不同類型學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，善于發(fā)現(xiàn)他們優(yōu)點(diǎn)，讓他們多一點(diǎn)發(fā)言機(jī)會(huì)，多一些活動(dòng)機(jī)會(huì)，學(xué)生積極參與學(xué)全習(xí)的全過程，使各類學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，取得了較好的教學(xué)效果。

在《春天來了》這一活動(dòng)的“找春天”實(shí)踐活動(dòng)后，教師設(shè)計(jì)了“用自己的筆畫春天、用悅耳的歌聲唱春天、用美妙的語言吟誦春天”的自主化活動(dòng)，既深化了學(xué)生對(duì)春天、對(duì)生活的情感，又展現(xiàn)、張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性。

第四篇：一年級(jí)下冊(cè)音樂教案第二單元 春天來了

第二單元 春天來了 第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

欣賞： 鋼琴獨(dú)奏《春之歌》 【教學(xué)目標(biāo)】

1、欣賞樂曲《春之歌》，感受樂曲抒情明快的情緒，體驗(yàn)作曲家對(duì)往事的美好回憶，以及對(duì)春天無限贊美的情感。

2、欣賞樂曲《春之歌》，初步了學(xué)會(huì)哼唱主題旋律，了解樂曲的結(jié)構(gòu)，作曲家門德爾松的生平事跡，以及“無詞歌”的基本特點(diǎn)。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)

能正確感受樂曲所要表達(dá)的大地回春、萬物蘇醒、到處生機(jī)勃勃的景象，讓學(xué)生感受樂曲歡快熱烈，充滿活力的情緒，能哼唱樂曲的主要旋律。教學(xué)難點(diǎn)

初步了解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，初步了解“無詞歌”的基本特點(diǎn)。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、由冬景入春，聽音樂《春之聲圓舞曲》

二、新課教授

1、由《春之聲》導(dǎo)入《春之歌》，請(qǐng)學(xué)生欣賞全曲 思考：樂曲是幾拍子？速度如何？

2、介紹作曲家

在你眼前浮現(xiàn)怎樣的春景？

3、介紹《無詞歌》

樂曲可以分成幾段？

4、《春之語》朗誦朱自清的《春》

5、大提琴演奏《春之歌》

6、介紹作曲家其他作品

三、拓展活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生回去收集一些中外關(guān)于為春天譜寫的音樂作品進(jìn)行交流。

第二、三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《小雨沙沙沙》 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)歌曲《小雨沙沙沙》。教學(xué)重難點(diǎn)

1、能說出沙錘的名稱并初步學(xué)會(huì)演奏方法。

2、發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣 教學(xué)過程

1、用教科書上的插圖引入歌曲《小雨沙沙沙》的教學(xué)

2、聽歌曲《小雨沙沙沙》的錄音范唱

3、師范唱一遍。

4、讓學(xué)生跟教師模唱曲譜。

5、教師朗讀歌詞，并講解歌詞的內(nèi)容。

6、用聽唱法教唱歌曲。

7、教師用鋼琴分句彈奏旋律，學(xué)生分句唱歌詞。

8、學(xué)生完整的齊唱歌詞

9、學(xué)生找出歌曲中完全相同的兩個(gè)樂句，并涂上相同的顏色。10演示沙錘實(shí)物讓學(xué)生認(rèn)識(shí)沙錘，并演示沙錘的基本演奏方法。11用教科書上的插圖提示沙錘強(qiáng)弱的演奏方法。

12由學(xué)生自由選擇不同的節(jié)奏為歌曲伴奏，讓學(xué)生嘗試選擇一種最佳的沙錘伴奏方法。

13用沙錘為歌曲伴奏，可在歌詞“小雨沙沙沙”處加上八分音符節(jié)奏型的沙錘演奏。

14可將學(xué)生分為兩組，一組演唱歌曲，一組用沙錘搬走。然后再由全體學(xué)生邊唱邊演奏沙錘。

第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《柳樹姑娘》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對(duì)《柳樹姑娘》的學(xué)習(xí)，從詩、歌、畫中感受柳樹的形象，并由主題向速度、情感及審美的拓展。

2、運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、有感情地演唱歌曲《柳樹姑娘》。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、猜謎語——導(dǎo)課

1、師生問好

2、猜謎語：

師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？老師這兒有個(gè)謎語請(qǐng)你猜一猜，豎起你的小耳朵聽好了。（生答出就在柳樹上長(zhǎng)出一片葉子）

小姑娘，本事大，江南塞北都安家。

湖水替她照鏡子，風(fēng)兒幫她梳頭發(fā)。

二、唱柳樹——歌曲教學(xué)

（1）初聽感受歌曲

師邊唱邊表演歌曲

師：小朋友念得真優(yōu)美，就像一個(gè)個(gè)小詩人。柳樹姑娘也有一份禮物送給大家，是什么呢？（出示歌譜）

（2）學(xué)唱歌曲旋律

A、跟琴模仿風(fēng)聲“呼”唱旋律（表現(xiàn)好的獎(jiǎng)勵(lì)柳葉）

師：聽到這么優(yōu)美的聲音，柳樹姑娘的好朋友秋風(fēng)、秋雨也忍不住加入我們的隊(duì)伍，讓我們也成為陣陣秋風(fēng)來唱一唱歌曲！

B、跟琴模仿雨聲“沙”唱旋律（師帶生齊唱）

C、跟歌曲原唱輕輕唱，師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的姿勢(shì)唱，也可手隨音樂劃動(dòng)（如：劃圓、劃波浪、弧線…）

師：讓我們用自己最喜歡的姿勢(shì)（坐著或站著），和著優(yōu)美的音樂輕輕邊哼唱歌曲邊劃動(dòng)自己的小手。

三、拓展延伸

1、出示詩歌

師：剛才從同學(xué)們的舞姿中，老師看到了好多婀娜多姿的柳樹姑娘和玉樹臨風(fēng)的柳樹先生。其實(shí)不僅我們喜歡柳樹，古代的詩人也很喜歡柳樹，他們寫下了好多詩歌來贊美柳樹，你知道嗎？今天老師就帶來其中一首

詠柳

賀知章

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

2、指名(柳樹詩人)朗誦

3、配樂朗誦

師：來讓我們把這首古詩也送給在座的各位老師！

4、上臺(tái)貼柳葉

師：通過我們?nèi)嘈∨笥训墓餐?，我們班的柳樹已?jīng)長(zhǎng)出了好多新葉，想不想讓她長(zhǎng)更多的葉子呢？讓我們邁著優(yōu)美的腳步，一起給柳樹長(zhǎng)上更多的葉子吧?。◣煄ьI(lǐng)一對(duì)學(xué)生上臺(tái)亮相后在轉(zhuǎn)身在黑板上帖上柳葉）

四、音樂作業(yè)：尋找贊頌柳樹的古詩，（在音樂中結(jié)束課堂）

師：課后請(qǐng)小朋友找找，還有那些古詩中也有柳樹姑娘的身影！當(dāng)然，還要好好愛護(hù)我們身邊的花草樹木，保護(hù)我們的生活環(huán)境！今天我們快樂之旅到此結(jié)束！（在音樂聲用自己覺得最美的動(dòng)作離開教室。）

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1、聆聽童聲齊唱《春天音樂會(huì)》。

2、用打擊樂器表現(xiàn)《春天音樂會(huì)》。教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生在聆聽音樂作品的過程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生在音樂體驗(yàn)中的想象能力和聯(lián)想能力。教學(xué)重難點(diǎn)

用人聲以及打擊樂器來表現(xiàn)《春天音樂會(huì)》，培養(yǎng)學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力以及音樂表現(xiàn)能力 教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》，并備唱該曲。

2、用課本的插圖引入童聲齊唱《春天音樂會(huì)》。

3、師朗讀歌詞。

4、學(xué)生朗讀歌詞。

5、教師節(jié)和歌詞講解春天的自然常識(shí)。

6、完整聆聽《春天音樂會(huì)》。

7、啟發(fā)學(xué)生用人聲以及打擊樂器來表現(xiàn)春雨、春雷、春風(fēng)、春水來臨時(shí)的景象。

8、復(fù)聽《春天音樂會(huì)》，并用打擊樂器為之伴奏。

9、復(fù)習(xí)歌曲《小雨沙沙沙》。

第五篇：一年級(jí)作文：春天在哪里？

一年級(jí)作文：春天在哪里？

春天來了！

春天來了！

春天在哪里？

小河里的冰融化了，小魚兒鉆出水面痛快地玩耍，說，春天在這里，春天在這里；

春天來了！

春天來了！

春天在哪里？

桃花兒開了，露出美麗的笑臉，說，春天在這里，春天在這里；

春天來了！

春天來了！

春天在哪里？

小樹兒使勁地長(zhǎng)，長(zhǎng)出了小樹葉，說，春天在這里，春天在這里。