第一篇：教科版 藝術一年級上冊教案

第一單元

你我他

課題一

認識你我他

課時安排：二課時 教學目標：

讓學生通過多種藝術活動進行自我介紹，體驗蘊涵其中的藝術要素，達到彼此相互認識和交流的目的

欣賞歌曲《你我他》，感受歌曲的情緒

表演音樂律動《高高興興跳起來》，感受音樂的穩(wěn)定節(jié)拍以及創(chuàng)編律動的樂趣

第一課時 教學內容

1、初次認識，教師自我介紹，并展開系列的新生自我介紹、讓學生展示特長。如：歌唱、鍵盤、器樂、舞蹈、主持、作畫、朗誦、表演??

2、欣賞歌曲《你、我、他》

3、引導學生理解歌曲內容，了解我們來到這個世界，就有你、我、他的關系。每個人不能心里只有自己，而沒有別人。

聽唱主歌內容“媽媽生下我，就有你我他。同在一個藍天下，我們是一家?！?小結 下課。

第二課時

一、教學內容

1、引導學生討論“沒有別人我能活嗎？”等問題。

2、復習《你、我、他》主歌內容。

3、聽唱《你、我、他》副歌內容。（1）教師調動學生聽覺學習歌曲。（2）比較薄弱的地方采用旋律教學。

4、在《你、我、他》歌曲的伴奏下做游戲。

5、學生自由組合，主動認識朋友并介紹自己，學習《高高興興跳起來》。

6、利用游戲結合《高高興興跳起來》做即興律動。

7、小結

總結學生上課情況及學習歌曲成績。下課

課題二 找呀找，找朋友

第一課時:

一、教學目標

1、能夠用輕快的聲音演唱歌曲《我的朋友在哪里》和火車嗚嗚響》，感受伙伴們在一起的友誼之情。

2、模仿歌曲中的旋律短句，練習準確歌唱。

3、在律動、音樂游戲等活動中感受音樂的節(jié)奏，并用節(jié)奏表達自己快樂的情緒，體驗相互交往、相互合作的樂趣。

二、教學內容

欣賞歌曲《我的朋友在哪里》

聆聽歌曲，做簡單、有規(guī)律的身體律動，感受音樂中的節(jié)奏和情緒。

聽賞歌曲，用拍手或拍腿等拍擊身體某部位的動作，引導學生感受穩(wěn)定節(jié)拍中的律動，體會歌曲每小節(jié)有兩拍的特點。

結合歌曲進行音樂律動游戲 用聽唱法學習歌曲。

第二課時： 教學內容：

學唱歌曲《火車嗚嗚響》 游戲

二、教學過程： 組織教學

聽音樂進教室。欣賞歌曲《火車嗚嗚響》 學唱歌曲《火車嗚嗚響》。（用聽唱法進行教學）聽老師范唱歌曲的律動短句 小結。下課。

第二單元

奇妙的聲音

課題一

生活中的聲音

第一課時

一、教學內容：

通過感受自然界的聲音，運用藝術手段創(chuàng)造聲音的教學過程，引發(fā)學生對生活中聲音的關注和興趣，在感受、探索、模仿、創(chuàng)造聲音等活動中，培養(yǎng)對聲音的敏銳感、模仿能力和豐富的藝術想象力，從中感受節(jié)奏、旋律。

二、教學準備：

1、關于會發(fā)出聲音的物體都可以作為教具示范。如：鍋、碗、瓢、盆、瓶子、紙合、沙子、米、大豆。

2、采錄與教學有關的聲音。如：暴風雨、海浪、流水、救護車喇叭、摩托車聲以及生活中常聽到的各種音響片段等。

三、教學過程：

1、教師引導學生感受日常生活中的聲音。A、放錄制的各種聲音。

如：鬧鐘聲、手機聲、刮風聲、下雨聲、打雷聲、玻璃碰撞聲、掃地聲、摩托聲、汽車聲。（只要生活中可聽到的聲音都可以。）

B、讓學生辨別討論，教師引導。

如：播放的是什么聲音？還有那些東西可以發(fā)出聲音？它們的聲音 什么樣的？讓學生充分舉例。

如：??

2、嘗試創(chuàng)造聲音。

（1）同部位發(fā)出的聲音不一樣。教師出示一個瓷碗，提問怎樣讓它發(fā)出聲音？它的聲音是怎樣的？你能用其他方法讓它發(fā)出別的聲音嗎？要求：提問討論后，教師向學生展示多種方法，同一物體不同方法。

3、模擬聲音。

（1）如：抖紙、敲桌子、拍書本，用不同材質的東西敲響。（2）請學生自選物品創(chuàng)造聲音。

如：用筆敲文具合、對敲筆、拍書包或環(huán)境中可模仿的均可。

4、小結：學生創(chuàng)作情況。

5、下課。

課題二 音樂里的聲音

一、教學目標：

通過配樂故事《金色小提琴》及相關器樂演奏片斷的欣賞和歌曲的學習，使學生們對美妙的音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，初步感知音樂與生活的聯(lián)系——音樂對生活的描繪、音樂對生活的美化和音樂對情感的陶冶。結合表演、歌唱等藝術手段創(chuàng)設情景，營造氣氛，在綜合藝術活動中感受音樂藝術的魅力。

二、教學準備 音帶

（１）《苗嶺的早晨》（小提琴獨奏曲）

（２）動物形象音樂片斷，如：大象、袋鼠、兔、貓、獅子等動物的。（３）歌曲《花瓣》

若干打擊樂器，如：雙響筒、沙錘、碰鈴、鈴鼓等。節(jié)拍器

課時一： 奇妙的樂器聲 教學內容

欣賞《苗嶺的早晨》 創(chuàng)編故事《金色小提琴》 表演

二、教學過程

一、組織教學 聽音樂進教室。

二、新課教學

導入語：上節(jié)課我們體會了生活中的聲音、圖畫中的“聲音”，今天我們來聽聽樂器的聲音。請同學們看書上連環(huán)畫，《金色小提琴》給我們講了一個什么故事？

請學生看圖編故事，配背景音樂：《苗嶺的早晨》（小提琴獨奏曲）。

老師介紹故事梗概，用生動的語言給學生講《金色小提琴》的故事（配樂）。音樂給我們畫的圖畫。

（1）、欣賞描寫獅子、袋鼠、大象等的音樂片斷。（2）請同學們想像這些音樂給我們畫出了什么景象？（3）模仿獅子、袋鼠、大象等動物的形態(tài)進行表演。小結：教師總結上課情況。下課。

課時二：音樂里的聲音 教學內容 認識節(jié)拍器 學唱歌曲《花瓣》

二、教學過程

（一）、組織教學 聽音樂進教室。

（二）、新課教學

導入：請一位小朋友歪著身子或彎著腰來唱歌。問學生們這樣唱歌會好聽嗎？由此導入“怎么樣才能唱出好聽的歌”。大家齊讀歌謠。然后請那位小朋友再來按規(guī)范要求唱歌。

認識一位新朋友——節(jié)拍器。

用節(jié)拍器表演三拍子節(jié)奏，請學生找規(guī)律，并用各種動作來表現(xiàn)“強弱弱“的節(jié)拍奏動。玩節(jié)奏游戲。

部分同學演奏表演節(jié)奏。部分同學進行三拍子自由律動。欣賞《花瓣》

引導學生選擇金屬樂器，一小節(jié)拍一下為歌曲伴奏。用聽唱法學習歌曲，插入歌唱方法、歌唱姿勢等歌唱常識方面的教學。用創(chuàng)作的節(jié)奏表演為歌曲伴奏。小結：教師總結上課情況。下課。

第三單元

我們的動物朋友

課題一

教學目標

猜猜我是誰

在游戲活動中引發(fā)學生關注和了解動物朋友的愿望。通過對動物的聲音、形象、動作的辨別、模仿和表演，感知藝術的基本要素，如：聲音的強弱、長短、音色的變化，動作的形態(tài)等。

二、教學準備 動物的圖片。有關動物的謎語。

三、教學過程

（一）組織教學 聽音樂進教室（兔子舞）游戲“學一學”。

老師拿出小動物圖片或只說出小動物名稱，請學生模仿這種動物的叫聲，并在黑板上用自己想像的線條把這種動物畫出來。

師引導學生聽辨各種動物叫聲的不同，感受音色、時值的變化，并分析學生記錄的符號，倡導學生使用最簡潔的記錄方法，如：老牛的叫聲“哞—”，可寫成“×—”。

游戲“做一做”

教師出示動物的局部圖片或腳印，讓學生先猜出是什么動物，再用形體動作模仿該動物的形態(tài)、動態(tài)或神態(tài)。

師對典型動作給予強化、示范。猜一猜

師生一起通過猜謎語或手影游戲認識小動物。要求學生能迅速用聲音和動作表現(xiàn)出謎底，師引導學生清楚地表達和形象地表現(xiàn)。

請學生即興創(chuàng)作各種動物的動作造型，讓其他同學猜一猜“我像什么動物”。動物小合唱

讓學生運用點、線、色表現(xiàn)他們對不同動物叫聲的感受。師將節(jié)奏型寫在黑板上：

組織學生進行二聲部和三聲部動物叫聲的游戲活動，讓學生感知聲音的長短。小結：對本節(jié)課學生學習情況作概括。下課

課題二

教學內容

歌曲《請來看看我們的村莊》 歌曲表演

二、教學目標

小熊請客

表演童話歌舞劇片段，引發(fā)學生對角色的想像與表現(xiàn)能力，體驗在集體活動中的樂趣，增強合作意識。

四、課時安排：三課時 第一課時： 內容

歌曲《請來看看我們的村莊》 歌曲表演

二、教學過程

（一）、組織教學

聽音樂進教室。（學生學著各種動物進教室）

（二）、演講故事。

師生共同邊講邊表演童話歌舞劇《小熊請客》，引發(fā)學生對表演的興趣。設計場景。

請學生自選角色，用語言或動作有表情地再現(xiàn)故事的情節(jié)，表達自己對故事的理解和感受，師引導學生體驗不同角色，并能用恰當?shù)恼Z言和動作進行表演。

（三）、學唱歌曲

導入新課。（請學生說說小貓、小鳥、小狗等動物的叫聲）聽錄音范唱。

教學生有節(jié)奏朗讀歌詞。學生用聽唱法學唱歌曲。

（四）、歌表演

教師指導學生選擇角色，自行選取動物頭飾，伴隨音樂進行即興表演。分小組自由選擇角色表演。師關注學生的相互合作，鼓勵他們的創(chuàng)造性表現(xiàn)。

（五）、小結

師概括本節(jié)課學生表現(xiàn)情況。

（六）、下課

第二課時： 內容

歌曲《鴨和鵝》 歌曲表演

二、教學過程

（一）、組織教學 聽音樂進教室。

（二）、新課教學

復習《請來看看我們的村莊》 講故事導入新歌。聽范唱。

有節(jié)奏朗讀歌詞。用聽唱法學習《鴨和鵝》 歌表演，分角色表演。

小結：師對學生表演進行鼓勵，布置學生回家練習學過的兩首歌。下課。

第四單元

神奇的天空

課題一：我心中的太陽

教學目標：

1、圍繞“太陽”的主題，引導學生在表演、繪畫等藝術活動中，學習運用線條、基本形、色彩、節(jié)奏、表情等基本要素。

2、通過對太陽的觀察及富有情感的想象，引發(fā)學生感受自然給人類的幸福和快樂。

教學重、難點：啟發(fā)學生想象出各種有趣的太陽，在學生描繪過程中，如何更好地豐富太陽的形象。

教學準備：多媒體課件、卡通太陽道具及繪畫用具。教學過程：

一、謎語導入：

1、小朋友，在上課之前老師給你們猜個謎語怎樣？（小黑板出示：有個老公公，面孔紅通通。他來天就亮，他走黑洞洞。）

2、（課件出示圖片）小朋友們真聰明，那你們說說，怎么會想到是太陽呢？（出示課題：我心中的太陽）

3、你們真棒！能說出這么多的理由，這證明了小朋友們平時是很注意觀察的。

4、前天老師已經(jīng)布置小朋友回去和爸爸媽媽一起找有關太陽的資料，小朋友想不想把你知道的跟大家一起分享分享。（順便讓學生說說自己是通過什么渠道得到信息，學生思考并交流自己對太陽的了解--顏色、形狀、作用等常識。在相互交流太陽的過程中，讓學生初步感受和了解太陽。）太陽公公在天上太寂寞了，他想邀請小朋友到他家玩玩，有誰想去的？ 學習歌曲《太陽》、《太陽出來喜洋洋》

課題二：月亮和星星

一、教學目標：

1．讓學生在謎語、故事等藝術形式中走進自然、了解自然。

2．在動動、唱唱、做做、演演的藝術活動中激發(fā)學生的學習興趣，充分調動學生的積極性。

3．引導學生運用多種藝術手段有創(chuàng)造性地表現(xiàn)科學知識，參與到藝術活動之中，豐富學生的情感體驗，提高學生的想像力和動手能力。

4．在活動中培養(yǎng)學生互相合作交流、尊重他人、與人分享的素養(yǎng)。

二、教學過程：

（一）導入：

1．謎語：（多媒體出示：字幕與朗讀同步，背景音樂《小小的船》。）

有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像只小船，有時像個銀盤。

2．故事：（多媒體出示：月亮慢慢升上天空，動畫《嫦娥奔月》，背景音樂《小小的船》。）古時候，人們就想飛到月亮上去，我國古代有一個神話傳說《嫦娥奔月》，說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，想盡一切辦法，飛到了月亮上。

（二）讀讀、動動：

1．小朋友們，你見過的月亮是什么樣的呢？ 2．講故事

（三）唱唱、跳跳：

1．神奇的天空充滿了奧秘，讓人們滿懷好奇和幻想。從古到今，有很多很多贊美月亮的故事、歌曲，讓我們一起來聽一首歌曲《閃爍的小星星》，聽完以后告訴老師，你聽到了什么？

2．再聽音樂，輕聲跟唱。

3．聽范唱音樂，感受音樂，并用身體動作表示拍子的強弱規(guī)律。4．（多媒體出示：《閃爍的小星星》曲譜）跟唱、聽唱、接口唱等。5．神奇的天空多美呀，你能用聲音表現(xiàn)出來嗎？ 6．你能用身體動作來表演嗎？ 7．集體表演。

（四）課后延伸

課題四：會變的云朵 教學目標

1、能夠用優(yōu)美流暢的聲音演唱歌曲《白云飄飄》《云》，進一步感受三拍子歌曲的特點。

2、在歌唱和律動表演中培養(yǎng)感知樂句的能力，嘗試找出音樂中的相同、不同和變化，練習對音樂結構的感知。

（一）我來唱唱：歌曲《白云飄飄》

1、教師引導：老師向大家介紹一首描寫；云的歌曲（播放《白云飄飄》歌曲，教師按照歌曲的節(jié)奏師范讀歌詞）：白云飄飄，白云飄飄，白云飛得高。白云飄飄，白云飄飄，向我微微笑。

2、聆聽歌曲，請學生說說：這首好聽的歌曲給你什么樣的感覺呢？ 教師小結：聽這首歌曲有一種搖晃、搖蕩的感覺，這就是三拍子歌曲的特點 重新聽歌曲，感受三拍子歌曲的特點

聽唱法學習歌曲。通過反復聽錄音的方法教唱歌曲；最后用輕聲模唱的方法，學習歌曲 跟老師唱歌譜

聽聽歌曲有幾個樂句，并想一想它們之間的關系是怎樣的，逐步培養(yǎng)學生感知樂句的能力

我來練練

口讀、手拍教科書中的固定節(jié)奏型，為歌曲《白云飄飄》伴奏

（三）我來唱唱:歌曲《云》

聽唱法學習歌曲

第五單元

一起玩玩具

課題一

我喜歡的玩具

教學目標

1、學生能用自己喜歡的方式，表現(xiàn)玩具的行、色、聲、質等感知藝術要素。

2、通過交流玩具的來歷、玩的方法，體驗噸集體游戲的快樂。

學情分析 愛玩，是所有孩子的天性，玩具是他們的親密伙伴，是他們生活中的重要內容。玩具寄托了孩子們的情感、想象，呼喚著他們的 好奇心，小火車、玩具熊、小飛機……

教學重、難點 讓學生用自己喜歡的方式進行介紹玩具。介紹玩具的與眾不同進行分類。

教學準備 各類玩具、場景布置、磁帶、錄音機 介紹、編故事

師出示一玩具熊，模仿熊的語氣說：“小朋友們，大家好！我很高興來到你們中間，和你們和玩具交朋友……”（師生一起觀賞玩具、對話）

師：哇，這兒成了玩具商店呀！可是，這么多的玩具有點凌亂，我們來幫他們分分類，好嗎？那如何分類呢？（小組討論）

小組活動：介紹父母長輩小時侯玩的玩具與自己的玩具。（引導學生用聲音描繪、動作模仿、謎語等形式進行）師講故事：在這個大家庭里，發(fā)生了一個有趣的故事。一只可愛的玩具熊在新買來是，小主人非常喜歡它，每天抱著它睡覺?？陕匦≈魅司筒粣巯⌒芰?，把它動扔西扔，小熊的胳膊被摔斷了，小熊可傷心了……（邀請學生上臺表演）

給你帶來的玩具編一個故事。（小組輪流指導，引導學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力）布置場景，分小組進行戲劇表演。

小組討論：玩具是怎樣行走的？你的玩具會走嗎？

模仿玩具兵行走（引導學生欣賞音樂《玩具兵進行曲》，想象士兵行走的神、形、聲）排隊靜齊快，口令一二三。讓我們也來當一回神氣的玩具兵，在《玩具兵進行曲》音樂聲中前進！

表演小組編故小組表演 想象“并”和“玩具兵”的形象

第六單元

過年了

課題一

新年真快樂

教學目標

1、通過活動，了解自己和他人過年的一些方式、習俗幾特殊物品的含義。

2、在繪畫的藝術活動中，運用藝術手段體驗和表現(xiàn)過年的喜悅，交流、分享活動帶來的快樂。

學情分 析 新年，是一年的開始，新年是中華民族盛大的節(jié)日。那圓圓的笑聲、大人們的祝福、拜年的禮節(jié)、新年的禮物，更讓孩子們享受到溫馨的親情、友情。過年，對孩子來說，是一種特別的快樂和滿足。

教學重、難點 感受與表現(xiàn)新年喜慶的氣氛。教學準 備 磁帶、錄音機、春節(jié)特色物品、水彩筆 教 學過 程

小朋友，你知道哪些節(jié)日？開展競賽： 農(nóng)歷正月初一是（）農(nóng)歷正月十五是（）公歷5月1日是（）公歷6月1日是（）公歷7月1日是（）公歷8月1日是（）公歷9月10日是（）公歷10月1日是（）公歷1月1日是（）

放音樂《過新年》

小朋友，你聽了這首樂曲，有些什么感受？ 你覺得一年中哪個節(jié)日最熱鬧？最喜慶？ 討論：過新年

聽到這首歡快、喜慶的樂曲，可以想到那些過年的情景？ 觀看錄象：春節(jié)活動

小組說說春節(jié)快樂的事，并學生說說自己的感受 談一談，引出過年的話題 學習歌曲《過新年》

第二篇：教科版三年級藝術上冊教案(DOC)

第一單元：搖呀搖 《小時侯的歌》

教學重點：

1、學會唱《童年的小竹笛》這首歌曲；

2、通過音樂的欣賞、學習，讓學生進行藝術構思與創(chuàng)作（繪畫、表演、制作等）

教學難點：通過音樂的欣賞、學習，喚起學生對兒時的回憶，進行創(chuàng)作，以反映兒時的稚愛、童真。

教學目標： 從學生已有的生活積累和情感體驗出發(fā)，通過童謠歌曲的學習，為學生能夠和體會歌曲所表現(xiàn)的意境和情趣，提高對語言節(jié)奏的感受能力，學生嘗試運用多種手段表達自己的思想和情感，積累合作、交流、反思、創(chuàng)作、分享等方面的體驗。

教學準備：

1、歌曲《童年的小竹笛》、的光盤或錄音帶。

2、不同風格、內容的童謠及錄像、錄音、光盤等資料。

3、繪畫、折紙材料及節(jié)奏樂器等。

欣賞引導 ： 在這個單元主題上你感受到了什么？彎彎的月亮是娃娃的小床，天上的星星是娃娃的被子，天邊的月兒奏出美妙的樂曲，靜靜的水面仿佛在聽你訴說。媽媽的催眠曲陪伴著娃娃進入了夢鄉(xiāng)……

教學過程：

1、導入：師生共同說一說各自耳熟能詳?shù)耐{，邊說邊表演，并說說個人的理解等，引導學生的興趣。

2、例如，《小老鼠》：小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來，咪咪咪……貓來了，咕嚕咕嚕滾下來。

3、《笑一笑》：一會兒哭、一會兒笑，兩只黃狗會抬轎。

4、《不倒翁》：說你呆 你真呆，胡子一大把，樣子象小孩。說你呆你不呆，把你一推你歪。要你躺下去，你又站起來。

5、《鞋子和茄子》：一個孩子，拿雙鞋子，看見茄子，放下鞋子，去拾茄子，忘了鞋子。

6、《手指歌》：伸開手，數(shù)指頭，大牛不吃草，二牛不吃料，三牛不拉車，四牛不上套，剩下五牛要不要？要！

二、學唱歌曲：《童年的小竹笛》。

1、引導學生反復聽、輕聲哼唱、拍手唱、配合律動唱。

2、充分體驗歌曲的情緒和旋律等，待音律、歌詞、節(jié)奏

3、準確后可加進行打擊樂集體演唱，并錄音來反思評價。

三、進行繪畫、制作

1、聽賞歌曲《小牧童》、《童年的小搖車》和電子琴曲《童謠》，欣賞國畫《牧童》，觀看美術片《牧童》，引導學生聽賞，觀察歌與畫中的情景寓意及表達的情緒等。

2、啟發(fā)學生給唐詩《詠鵝》或童謠《九九歌》配畫，如引導學生描述情景，分析鵝和黃牛的線條、形狀、神態(tài)等進行繪畫和簡單描述。

3、補充：讓學生欣賞一幅跳皮筋的活動場面的繪畫，請學生看圖編童謠或

1給童謠配畫。使學生體會運用不同藝術形式創(chuàng)作、游戲及生活的快樂。

四、學生練習、創(chuàng)作，教師巡回輔導

1、讓學生選擇一首童謠進行配畫（古詩亦可）。

2、對兒時場面的回憶、重塑，進行繪畫創(chuàng)作。

3、用手工制作表現(xiàn)形式讓學生進行創(chuàng)作。

4、用舞蹈、歌曲、童謠表現(xiàn)兒時的快樂、純真。

《用顏色涂畫玩具》

教學重點：

1、學會唱《牧童》這首歌曲；

2、通過音樂的欣賞、學習、想象，讓學生進行藝術構思與創(chuàng)作（繪畫、表演、制作等）

教學難點：通過音樂的欣賞、學習、想象，進行美術的藝術創(chuàng)作

一、教學目標 ：

1、通過對前捷克斯洛伐克兒童歌曲《牧童》的學唱、表演和繪畫。

2、讓學生在藝術活動中積極參與，愉悅地創(chuàng)作和表現(xiàn)。

3、學生嘗試制作簡單打擊樂器，學歌曲伴奏。

4、結合著給童謠編曲調，學生嘗試和探索進行藝術的表現(xiàn)和創(chuàng)作。

二、教學準備：

1、《牧童》的歌曲錄音或VCD光盤。

2、找做簡易打擊樂器用的材料〈紙盒、紙、鐵絲、易拉罐、沙石、竹筒、杯子、廢墟料瓶、鈴鐺等〉。

三、教學過程： 1-2教時

1、由牧童牧歸的繪畫或童謠等作品引出歌曲《小牧笛》并學唱。

2、學唱歌曲《小牧笛》并朗讀歌詞。

3、引導學生用學過的打擊樂器給歌曲《牧童》伴奏，并探索不同物體發(fā)聲的特點、音色、敲擊方法〈部位〉等。

4了解各種打擊樂器的名稱、用法和樂器的打擊方法。

5、啟發(fā)學生課后用廢墟塑料瓶裝進沙子蓋上蓋后做沙錘，做雙響筒（找竹筒或不同的兩種木質品）、三角鐵（廢金屬或自行車鈴鐺等）、鼓（大小紙盒等）。

6、為歌曲進行伴奏表演。

一、教學過程：（第三、四教時）

1、在表演、繪畫活動后，回味反思活動內容、個人收

2、再聽一次歌曲《牧童》，將自己的感受說出來，或者書寫出來，進行手抄報和繪畫的展示。

3、選擇自己身邊的工具和材料進行伴奏創(chuàng)作。

二、朗誦歌謠： 學生和老師共同欣賞和朗誦熟悉的童謠，并根據(jù)童謠的內容進行表演活動。

1、《錯歌》：鴨子咪咪叫，老牛蹦又跳。大馬吃白菜，熊貓跑步快。白兔圓耳朵，老虎叫呱呱。老鼠比豬胖，公雞會下來。到底錯在哪？請您想一想。要孩子們將歌謠改一改，并根據(jù)歌詞即興表演。

2、《板凳板凳歪歪》：板凳板凳歪歪，里頭坐個乖乖，乖乖出來買菜，里有坐個奶奶，奶奶出來燒香，里頭坐個姑娘，姑娘出來磕頭，里頭坐個孫猴，孫

2猴出來點燈，燒了鼻子眼睛！此童謠朗朗上口詼諧，適合孩子們邊讀邊表演。

3、《三輪車》：三輪車，跑得快，上面坐個老太太。要五毛，給一塊，你說奇怪不奇怪。

《奔騰的駿馬》

教學重點、難點：

1、學生在以“馬”為內容，運用不同的歌曲、舞蹈、繪畫、成語等表達自己對馬與人的關系，馬的精神及其形、神的感受。

一、教學目標：

1、學生在以“馬”為內容的藝術作品欣賞、表現(xiàn)活動中，感受不同材質、不同表現(xiàn)手法的不同特點，了解馬的造型特點。

2、嘗試運用不同的歌曲、舞蹈、繪畫、成語等表達自己對馬與人的關系，馬的精神及其形、神的感受。

二、教學準備；

1、課前發(fā)動學生收集有關馬的圖片、畫冊、音像等相關資料。

2、教學準備實物投影儀、課件、電教等設備及馬的相關資料。

3、彩色紙、包裝紙、剪刀、膠水、圖畫紙、彩色水筆。

一、第一、二教時 教學過程：

1、教師運用形象生動的手段（如律動模仿、馬蹄聲響、動物錄像等）。

2、啟發(fā)學習欣賞學生用書中的單元主題頁。

3、通過欣賞，發(fā)表自己的看法。

4、教師引導學生說說自己知道的有關馬的成語，并把大家收集的表現(xiàn)馬的藝術的品按照年代的遠近排序，說一說各自的特點。

5、結合陜西民間泥塑馬玩具和農(nóng)民畫中的馬，啟發(fā)學生在馬的相同輪廓造型中進行色彩、圖案造型的變化的比較。

6、布置學生用裝飾畫的方法創(chuàng)作一幅表現(xiàn)馬的繪畫作品。兒童裝飾畫的表現(xiàn)一般可以啟發(fā)學生在畫面的構圖上要形態(tài)布局飽滿，少留空白。

一、第三、四教時教學過程：

1、復習上節(jié)課的內容。

2、欣賞二胡曲《賽馬》，聽賞歌曲《馬頭琴的故事》及一組外國樂曲。

3、例如：《馬刀舞曲》、《輕騎兵序曲》、《威廉·退爾序曲》，《自由射手》等片段。

4、配合放映奔馬的照片、雕塑、錄像及徐悲鴻的《奔馬》國畫作品，體驗不同藝術形式表現(xiàn)同一題材的多種手法，啟發(fā)學生的創(chuàng)作表現(xiàn)。

5、欣賞哼唱二胡曲的《賽馬》的主題旋律，可用口腔彈響或敲擊作伴奏模擬馬蹄聲。

6、用跑馬步即興創(chuàng)編舞蹈，體驗感受躍馬奔騰弛騁北疆之時的歡樂、自豪情感。

7、可引導學生分析《賽馬》主題旋律的音樂風格及情緒特點，試著哼唱記憶下這段好聽優(yōu)美的蒙古族風格樂曲，體味感知節(jié)奏、力度、旋律、旋律等音樂基本要素在音樂藝術表現(xiàn)中的重要作用。

二、游戲：

31、學做騎馬的動作，雙手拉住馬韁繩，跟老師做。

2、隨著音樂節(jié)奏并騎著馬編隊進行。

《小羊的故事》

教學重點、難點：

1、了解、欣賞、學習古代先人們高超的藝術創(chuàng)作和設計。

2、嘗試運用歌舞、繪畫、制作等藝術形式加深對“羊”的造型特點的表現(xiàn)，并進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

一、教學目的：

1、通過欣賞以“羊”為內容的藝術作品，引導學生了解羊與人類生活的密切相關及漢字中“羊大為美”的審美觀。

2、了解、欣賞、學習古代先人們高超的藝術創(chuàng)作和設計。

3、嘗試運用歌舞、繪畫、制作等藝術形式加深對“羊”的造型特點的表現(xiàn)，并進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

二、教學準備：

1、課前可動員學生收集、畫冊、玩具等資料。

2、教師準備實物投影儀、錄音機等相關設備及羊的題材的藝術作品。

3、彩色紙、圖畫紙、剪刀、膠水、彩色水筆等工具材料。

4、歌曲《保護小羊》的錄音帶或光盤。

三、教學過程：

1、教學導入：講《草原英雄小姐妹》保護羊群的故事。

2、聽《草原英雄小姐妹》的插曲，體會人與動物的密切關系。

3、學生分組將搜集到的有關“羊”的成語故事進行集體創(chuàng)作（繪畫、編舞、表演等）或學唱《保護小羊》，各組將作品完成后交流、互評。

4、教唱與欣賞 歌曲《保護小羊》。

5、即興創(chuàng)編簡單情節(jié)，歌唱表演。

6、學唱的過程中，可引導學生分析這首歌曲由幾個音級構成，歌詞會唱后，試著唱唱歌譜。

7、再和同學一起討論分析一下，這首歌有幾個句子（兩大句），句子之間是什么樣的關系？是重復的關系，兩句的句尾有變化和呼應）。

《淘氣的小猴》

教學重點、難點：

1、通過繪畫、手工制作等多種方法創(chuàng)作活潑、淘氣的猴子形象；

2、初步體驗中國畫筆墨的特點，提高學生的觀察力，想象力、創(chuàng)造力和動手能力。

教學目標：

1、搜集、欣賞有關猴子題材的藝術作品，了解“猴”的造型和神態(tài)所產(chǎn)生的文化蘊涵。

2、用繪畫、手工制作等多種方法創(chuàng)作活潑、淘氣的猴子形象，初步體驗中國畫筆墨的特點，提高觀察力，想象力、創(chuàng)造力和動手能力。

3、通過欣賞猴戲，模仿在“急急風”鑼鼓經(jīng)伴奏下猴子亮相的造型特點。

教學準備：

1、布置學生收集關于猴子的資料圖片及玩具等。

2、教師準備相關課件資料，圖片及猴子題材的繪畫，工藝作品。

3、彩色紙、包裝盒、生宣紙、國畫顏料、毛筆、剪刀、膠水等。

教學過程：

1、展示一組猴子題材的圖片（課件）

4提出問題：讓學生用一個詞語表達猴子的性格、脾氣。板書：淘氣的猴子

2、在欣賞中注意引導學生對圖片里猴子進行觀察，展開討論，談談自己對猴子的看法，說出猴子的特點：

教師歸納小結，并加以說明。

3、觀看猴子野外生活的片段，了解猴子的一些動態(tài)、表情。

4、學生結合圖片的欣賞以及自己的理解，嘗試用肢體語言來創(chuàng)造猴子的多種姿態(tài)造型。

5、讓學生通過繪畫、手工制作來表達猴子的姿態(tài)造型及生活方式、特點。

6、安排學生進行選猴王，學習猴戲動作，表演花果山猴子的生活的創(chuàng)新表演。

7、進行國畫嘗試性練習和學習。學生練習，教師巡回輔導。

《神秘的地下宮殿》

教學重點、難點：

1、讓學生通過觀察，了解蟻穴的構造特點，學習運用線條、色彩、手工制作等造型表現(xiàn)語言進行繪畫和制作，并用舞蹈、話劇等藝術表現(xiàn)形式對小螞蟻的活動進行創(chuàng)編表演。

2、結合對蟻穴的了解，拓展知識領域，了解人類是怎樣從小動物身上獲得啟示，在人類的建筑中吸收其有用的方面。

一、教學目標：

1、結合著學生對小螞蟻的好奇與探究心理，引發(fā)學生對自然界的熱愛與求索的精神。

2、學生通過觀察，了解蟻穴的構造特點，學習運用線條、色彩手工制作等造型表現(xiàn)語言進行繪畫和制作，并用舞蹈、話劇等藝術表現(xiàn)形式對小螞蟻的活動進行創(chuàng)編表演。

3、學生結合對蟻穴的了解，拓展知識領域，了解人類是怎樣從小動物身上獲得啟示，在人類的建筑中吸收其有用的方面。

二、教學準備：

1、有關自然界中螞蟻的影像資料、圖片資料。

2、表現(xiàn)螞蟻的歌曲、詩歌、美術作品等。

3、學生手工制作與繪畫表現(xiàn)時所需的工具材料。

三、第一、二教時 教學過程：

1、上課常規(guī)音準、節(jié)奏訓練：（略）

2、導人新課：

A、組織學生到自然界中觀察螞蟻，了解螞蟻的習性，學生與小螞蟻一起做游戲，體驗螞蟻的團隊精神。

B、如：在小螞蟻經(jīng)過的路上放一塊小餅干，看著小螞蟻是怎樣一傳十、十傳百地把這塊餅干搬回洞中。

C、完成一幅表現(xiàn)小螞蟻的想象畫。

3、聽唱歌曲《小螞蟻》，放錄音，教唱。

《瞧這一家子》

教學重點、難點：

1、借助藝術課中的藝術表現(xiàn)，提高學生藝術表現(xiàn)生活的能力與手法。

2、培養(yǎng)學生具有熱愛自然、親近自然、表現(xiàn)自然的審美情趣。

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第三篇：教科版一年級上冊科學教案

教科版一年級上冊科學教案

第一單元：植 物

第1課：我們知道的植物

時間：

（一）教學目標

【科學概念目標】識別植物,能簡單描述植物的特征。

【科學探究目標】1通過植物和塑料花的對比觀察,學習用證據(jù)支持自己的看法。2嘗試種植一棵植物,觀察、記錄植物的生長過程。

【科學態(tài)度目標】意識到植物具有生命體的特征,產(chǎn)生認識植物的濃厚興趣。【科學、技術、社會與環(huán)境目標】知道植物可以美化環(huán)境,能給我們帶來美的感受。

（二）教學準備

為學生準備:塑料花、植物、種子、花盆、泥土、小鏟子、小蔥、大蒜、胡蘿卜、學生活動手冊等

(三)教學過程

1.說說我們知道的植物教師讓學生看教科書第1頁的大圖,也可以提供一段有關植物的視頻,向學生提問:“圖中哪些是植物?”學生會說樹、草等。緊接著讓學生“說說你知道的植物”。學生可能會說出一些花和樹的名稱。教師要注意組織和引導學生描述他們知道的植物是什么樣的。例如,“這棵植物會不會開花?葉子是什么樣子的?生長在哪里?”等。在學生說完后,教師還可以出示事先準備好的植物,讓學生描述一下它的樣子,以使學生認識更多的植物。教師要根據(jù)學生的回答,及時記錄全班學生的看法,將信息匯總并保存下來,形成班級記錄表,張貼在班級中,并在后續(xù)的學習活動中,不斷豐富記錄內容,補充學生對植物的認識。

2.找找大圖中哪些是植物

教師出示教科書第2頁的圖片,讓學生找找大圖中哪些是植物,重點讓學生辨識植物,同時發(fā)現(xiàn)陸地上有植物,水中也有植物。當學生表達出“長葉子的是植物;開粉色、紅色花的是植物;池塘邊長在石頭縫里的也是植物”時,教師應予以鼓勵。如果學生描述不清,教師可以讓學生在大圖上指認。對于水中的植物,學生容易忽視,教師要注意提醒。教師也可以問:“圖上有多少種植物?”考考學生的眼力,同時促使學生對植物的尋找更加全面。最后教師需要組織學生交流“這些植物有什么共同點”,以利于學生形成“植物”的概念,如“都有葉子,都是綠的,會開花,會長大”等。這個問題的交流結果教師也需要及時記錄在班級記錄表中。

在圖中有一只蝴蝶,教師可以提問:“蝴蝶是植物嗎?”學生肯定會說“不是”,然后教師可以讓學生來說說判斷的理由。學生可能會說:“植物不會動,蝴蝶會飛;蝴蝶是動物”等。這一問題可以幫助學生初步認識植物與動物的不同。

3.塑料花是植物嗎“蝴蝶不是植物,那塑料花是植物嗎?”教師可以用這樣的語言引導學生對第3個問題的討論。在教學中,教師需要提供植物與塑料花的實物,讓學生進行對比,在小組觀察、交流后,再組織全班討論。學生都知道塑料花不是植物,所以這里教師要重點組織學生討論的是“塑料花不是植物的理由是什么”。學生可能會說塑料花不是“活”的。從結果來說,植物有根、莖、葉,會生長,能繁殖后代,會死亡,同時它的生長需要水、空氣、陽光、一定的溫度條件(生長需要環(huán)境的支持)的,這與塑料花不會生長、不會死亡、長期保持一種形態(tài)是完全不同的。但是對于初入學的學生而言,他們很難做出這樣的回答。此時,學生只從材料上去描述也是可以的。教師要關注到學生的學習能力與基礎,允許多種不同的表述和看法。

4.種一棵植物教師可以出示自己帶來的一些植物,例如胡蘿卜、小蔥、綠蘿枝條、大蒜、多肉植物的葉片、小苗、種子等,并出示植物的兩種種植方式,分別介紹這些植物適合種在土里還是種在水里。教師應使學生了解植物的選擇及其培育的方式可以多樣化,推薦采用教師演示的植物種植方法。教師還可以給學生提供相應的種植材料,包括花盆、土、小鏟子等園藝工具,讓學生自主選擇植物,回家種植。選擇的植物可以讓學生在學生活動手冊的“第1周”中畫好,這樣便于指導。

教學反思：

第2課：觀察一棵植物

時間：

（一）教學目標

【科學概念目標】植物具有根、莖、葉等結構。

【科學探究目標】1在教師指導下,能利用多種感官觀察一棵植物的外部形態(tài)特征。2在教師引導下,嘗試用科學詞匯描述觀察到的信息。3能畫一棵植物的簡圖。

【科學態(tài)度目標】對常見植物的外在特征表現(xiàn)出探究興趣。能認真觀察、認真記錄。

【科學、技術、社會與環(huán)境目標】體會植物是有生命的,要愛護植物。(二)教學準備

為學生準備:植物、學生活動手冊。教師準備:植物、課件等。(三)教學過程 1.聚焦:我們來觀察一棵植物教師選擇教科書上的菊花, 教師出示一盆菊花,問問“誰認識它?”在菊花沒有開放的情況下,不少學生可能并不認識它。此時教師可以組織學生猜一猜,借此吸引學生的注意。在學生猜不出的情況下,教師可以出示一張菊花開花時的圖片,讓學生通過觀察盛開的菊花再次猜測植物的名稱,然后讓學生說說在哪里見過它。學生一般都能說出許多菊花的生長地點,體現(xiàn)出菊花分布的廣泛與它的生長環(huán)境。

2.探索:它是什么樣的接下來教師可以讓學生從整體上觀察菊花。教師可先將菊花放在講臺上讓全班學生共同觀察。教師要組織學生關注菊花的整體,指認出莖、葉等器官,并希望學生能意識到泥土中還有根。這時讓學生用科學詞匯來描述這些結構是很有必要的。在觀察時教師可以引導學生收集整棵植株的高度、莖的數(shù)量、葉子的數(shù)量等信息,讓觀察的內容更豐富,觀察的活動更富有趣味。

整體觀察完一棵菊花后,教師可以指導學生提前完成學生活動手冊上“畫一棵菊花”這個活動,把觀察和記錄整合在一起。教師要重點指導畫菊花的步驟,可采用學生跟著教師一起畫的方法,先畫地面,再畫莖,然后畫根,最后畫葉。畫完請學生說一說,“你畫的菊花是什么樣的?”菊花的葉比較難畫,在整體觀察時需要提醒學生對形狀、大小和位置加以注意。

3.探索:觀察它的莖和葉

從觀察整棵菊花到觀察它的莖和葉,學生經(jīng)歷了從整體觀察到局部觀察的轉換。建議給每個小組準備一盆菊花。教師需對觀察方法進行指導,除了用眼看之外,還可以用手摸、用鼻聞等。這時教師可要求學生邊觀察邊修改學生活動手冊中自己畫的菊花,鼓勵學生將莖畫得更像一點、葉畫得更像一點。學生畫好后一邊展示一邊交流,“你觀察到的莖和葉是什么樣的?”讓學生結合自己的圖畫,用語言進一步描述植物莖和葉的特征。

4.探索:畫畫這棵植物這可能已經(jīng)穿插在第2和第3個環(huán)節(jié)中了。用畫圖貫穿全課,帶領學生從整體到局部觀察一棵菊花:先整體畫菊花,再局部觀察莖和葉并修改自己畫的菊花,這時繪畫已真正成為提高學生觀察能力的手段。學生一開始畫得不那么像沒關關系在掌握方法后,他們一定會越畫越好。

5.研討:說說你觀察的植物關于菊花的研討,在探索過程中可能已經(jīng)展開了,這時可以讓學生交流種植了一個星期的小植物長得怎么樣了。時間允許的話可以讓學生展示、交流第1課的記錄表,同樣不要忘記提醒學生繼續(xù)照顧和觀察自己種的植物。

6.拓展:觀察一棵樹教師要引導學生運用觀察菊花的方法,先整體再局部地觀察一棵大樹。怎么去觀察,教師還應進一步指導:樹有多大,有多高(和誰去比一比),莖有多粗(抱一抱),葉是什么樣的(和菊花的比一比);大樹上還有小動物,你能找到嗎?同樣可以讓學生在課外畫一畫觀察的這棵樹。

教學反思：

第3課：觀察葉教學目標

時間：

（一）教學目標

【科學概念目標】1植物的葉是多種多樣的,每一種葉在形狀、大小、顏色等方面都具有自己的特征。2知道植物的葉是有生命的,會長大、會變化也會死亡。

【科學探究目標】1在教師指導下,能利用感官觀察葉的外部形態(tài)特征,并用簡單的語言進行描述。2通過觀察、比較各種各樣的葉,認識到植物的葉具有相同和不同之處。

【科學態(tài)度目標】1能在好奇心驅使下,對植物的葉表現(xiàn)出探究興趣。2愿意傾聽、分享他人有關植物的信息,樂于表達。

【科學、技術、社會與環(huán)境目標】認識到植物是有生命的,是大自然的重要組成部分。

（二）教學準備

為學生準備:校園中各種形狀的葉,一根長有葉芽、嫩葉、老葉的植物枝條, 教師準備:課件(三)教學過程

1.聚焦:葉有什么特點呢

教師在教學前應先準備好各種供學生觀察的葉,這是學生學習本課的基礎。只有以充足的材料作為觀察的對象,才能進行有價值的觀察活動。

教學開始后,教師可出示葉,直接聚焦到本課的研究問題,指向對葉的外部形態(tài)特征的觀察和描述。教師有必要先出示幾片葉柄、葉片、葉脈都比較清晰完整的葉的圖片,讓學生說說圖上是什么葉,學生能說出最好,說不出時可直接告訴學生,豐富學生對植物的認識。緊接著教師提出“這些葉是什么樣的?都有什么特點?有沒有相同的地方?”學生會發(fā)現(xiàn)葉都有葉片、葉脈和葉柄。當然這些名稱學生可能表述得并不規(guī)范,教師可以幫助學生糾正。學生能嘗試著用一用這些名稱就可以,不做硬性要求。“是不是只是一片葉是這樣的呢?你們有沒有在其他葉上見過這些部分?”教師可以用這樣的問題,進一步引導學生認識到葉具有相同的結構,為后面的“畫一片葉”打基礎。

2.探索:觀察各種各樣的葉教師出示需要觀察的各種葉的圖片,讓學生通過圖片認識這些葉,知道它們的名稱。選擇哪些葉,可以參照教科書,也可以根據(jù)校園實際情況來選擇。葉的數(shù)量不必太多,但要典型。接著教師可以出示各種葉,讓學生說說它們的名字,和圖片做比較,判斷這些是什么葉。這個活動能夠讓學生的思維從圖片轉換到對實物的辨識上,培養(yǎng)學生的觀察、比較能力。知道了葉的 名稱后,教師可以讓學生觀察、比較各類葉的不同之處。在觀察之前,教師應進行觀察方法的指導,使學生通過看、摸、聞等方法比較葉在顏色、大小、硬度、形狀、厚度、氣味等方面的不同之處。

觀察之后,教師要組織全班交流,對觀察結果進行總結和整理。交流過程可以圍繞“葉是什么顏色的?”“葉的大小如何?”“葉的形狀是什么樣的?”等問題進行。教師還可以讓學生通過按從大到小的順序給葉排序來認識葉的大小。通過比較、描述,學生發(fā)現(xiàn)葉的顏色大多數(shù)是綠色的,但也有其他顏色。學生通過發(fā)現(xiàn)葉的大小不同,形狀多種多樣,從而感受到葉的多樣性。葉的形狀只要求學生能用“像什么”來表述即可。

教師還可以組織“猜葉子”的游戲。教師或者學生描述葉的特點,讓其他同學猜一猜這是什么葉。比如描述“這個葉的形狀是橢圓形的,輪廓像鋸一樣,這是什么葉呢?”游戲后,教師可以進行總結,“我們能猜對葉子,是因為不同的葉的形狀和其他許多方面是不同的”,幫助學生更充分地認識葉。

3.探索:觀察同一棵植物的葉活動開始前,教師可以先出示采自同一根植物枝條上的嫩葉和老葉,讓學生比一比,判斷它們是不是同一種樹葉。因為兩片葉的顏色、大小不同,學生可能會認為是兩種不同植物的葉,此時教師可直接告訴學生它們其實是同一棵植物的葉,是從同一根枝條上摘下來的,并把這根枝條展示給學生看。再提出觀察任務“它們有哪些不同?”這時教師需要給每個小組提供一根枝條,讓學生對這根枝條上不同生長階段的葉進行比較。學生自然而然就會關注到顏色淺、比較小的是“小時候”的葉,顏色深且比較大的是“長大后”的葉,教師可以順勢告訴學生,“我們通常把這樣的葉分別稱為嫩葉和老葉”。

“葉有什么特點?它會怎樣變化?”的研討,是讓學生將自己觀察后的發(fā)現(xiàn)進行整理和歸納,進一步認識到葉是有生命的,從葉芽開始,會長大、會死亡。

在枝條的選擇上,可以選擇教科書上的植物,也可以選擇其他的植物,比如常青藤,只要枝條上有各個生長時期的葉就可以。

4.探索:畫一片葉用圖畫描述一片葉是一個重要的活動。教師可以先讓學生說說需要畫出葉的哪些部

分。畫法需要教師指導,先畫葉片、再畫葉柄,最后畫葉片上的葉脈。教師在示范時,可以手持一片葉,邊觀察邊畫,學生跟隨模仿。學生畫完后,教師可以組織學生交流,讓其他同學來猜猜畫的是哪一片葉。

5.研討:葉有哪些特點?它會怎樣變化?這部分的研討,可以結合教學中的活動進行,也可以在總結階段稍作整理,既要突出葉的不同點,呈現(xiàn)出葉的多樣性,如葉的大小、形狀、顏色、厚薄、軟硬等不同,又要突出葉子是有生命的,葉片會長大、生長、死亡?？梢宰寣W生用葉芽、嫩葉、老葉、枯葉等術語來描述,但不要求學生掌握這些術語。

6.拓展:做葉畫對于拓展部分,課堂上很可能沒有時間完成,可以安排學生在 課后進行。教師可以在課堂上展示幾幅葉畫圖片,最好是實物作品。作品內容要簡單、形象、生動,既能激發(fā)學生的興趣,又不會因為太難而嚇退學生。當然,教師要在下一節(jié)課或者課后其他時間對學生的作品做交流、反饋,這樣才能將這個拓展活動落到實處。

教學反思：

第4課：這是誰的葉

時間：

（一）教學目標

【科學概念目標】1葉是多種多樣的,同一種植物的葉具有共同的特征。2能說出周圍常見植物的名稱及其葉具有的特征。

【科學探究目標】1在教師的指導下,能觀察和描述一片葉的特征。2能用簡單的圖畫描述葉的外部特征。3根據(jù)葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉。

【科學態(tài)度目標】1對常見植物的特征表現(xiàn)出探究的興趣。2產(chǎn)生到植物生長的環(huán)境中觀察植物的興趣。3提高到室外開展活動的能力,并養(yǎng)成良好的習慣。

【科學、技術、社會與環(huán)境目標】利用提供的材料和工具,通過口述、圖示等方式完成任務并表達。

(二)教學準備

紙帶、橡皮、回形針、小棒、小立方體、學生活動手冊、班級記錄表。(三)教學過程

葉可以由教師提供給學生,也可以安排收集葉的活動,但應放在課前進行。教師可以在上一節(jié)課結束前做必要的安排,應特別提醒學生要注意的安全問題(地點要結合校園內的情況來確定),同時要告訴他們,要撿樹葉,不要隨意摘樹葉,使他們意識到樹木是我們有生命的朋友,應該得到保護。教師也可以在本節(jié)課前組織學生到校園里撿樹葉,這樣既能讓學生粗略感受一下校園里大致的植物分布,又可以為教學內容服務。教師要把學生的葉統(tǒng)一收集起來,供上課時觀察,以及到教室外尋找是誰的葉時使用。如果校園里沒有教科書上的這些葉,教師完全可以根據(jù)校園的實際情況選擇特征、差異明顯的葉供教學使用。

1.聚焦:它們是哪些植物的葉教師可以安排一個“猜葉”的游戲。教師把課前收集的葉分類,選出有特點的展示。

在實物投影儀下,請同學們猜。在學生猜不到時,逐步提供特征,如它是綠色的,葉片頂端是尖尖的,邊緣上有鋸齒一樣的起伏??隨著特征越來越豐富,學生猜 的范圍也會越來越小,越來越準確。一片葉區(qū)別另一片葉的特點,是后續(xù)尋找“這是誰的葉”的重要依據(jù),可以在猜葉的過程中慢慢滲透。猜的方式還可以變化,可以先由教師出題,說樹葉的特征,讓學生猜;再由學生出題,說出某一片葉的特征,邀請其他同學來猜。在猜葉的過程中激發(fā)學生的興趣,并把學生的注意力集中到葉的特征上來。

為了讓學生了解葉的更多信息,可以安排一個畫葉的活動。選兩片不同的葉進行觀察,并把它們的樣子畫在學生活動手冊上。教師在處理的時候可以先提供一片葉讓學生觀察,要求畫得清晰。達到要求的學生,教師可以用“獎勵”葉的形式,讓學生繼續(xù)觀察并畫第二片葉。

畫圖是一年級學生學習科學時一種重要的記錄手段,要求一定要明確。教師要引導學生注意畫出葉的輪廓、葉脈的走向、葉片的顏色。這些專業(yè)的術語不需要學生掌握,但是要引導學生細致觀察,發(fā)現(xiàn)的特征越詳細,比較和尋找就越容易。

2.探索:到校園里去找一找在尋找前,教師先要組織學生適當交流并引導全班達成共識。即要到哪里去找?怎樣才算是找到了?活動時要注意什么問題?經(jīng)過前面的學習和鋪墊,對于這些問題一年級的學生會有自己的想法,教師要幫助他們梳理,達成共識。到教室附近的樹木旁尋找,只有手中的葉和教科書上的葉顏色、形狀、邊緣等特征匹配的時候才算是找到了。安全問題也要讓學生自己發(fā)現(xiàn)、相互提醒。對于一年級的學生,任務的指向性要很明確,這樣才能保證后續(xù)的活動有條不紊。

“尋找是哪種植物的葉”是本節(jié)課的主要探究活動,建議用15分鐘及以上的時間。在活動的過程中教師要不斷地提醒學生,“我們是根據(jù)葉的什么特征找到植物的?”引導學生對手中的葉反復觀察、比對。同一片葉,往往能夠找到不止一棵或者一處的樹木。這邊找到了,可以追問其他地方還有嗎?給學生在后面的交流環(huán)節(jié)提供更豐富的信息。

3.研討:根據(jù)葉的什么特征找到了植物在開展了充分的探索活動后,學生有話要說,有話可說,此時交流、研討顯得尤為重要。教科書提示可以圍繞“我們是根據(jù)葉的什么特征找到植物的?”“在哪里找到的?”兩個問題進行,教師還可以補充“除了這個地方,找的過程中還在哪里也發(fā)現(xiàn)了這種植物?”請學生面向全體同學說,其他學生補充。讓學生面向大家說出自己的發(fā)現(xiàn)、看法和想法,而不是僅僅告訴老師并得到一個“是”或者“否”的答案,需要讓學生從一年級起慢。

教學反思：

第5課：植物是“活”的嗎？

時間：

(一)教學目標

【科學概念目標】1能說出植物需要水分、陽光以維持生存和生長。2知道植物是有生命的,具有區(qū)別于非生物的特征。

【科學探究目標】1在教師指導下,能利用多種感官觀察、比較植物的特征及其變化。2通過搜集證據(jù)證明植物是“活”的。

【科學態(tài)度目標】1愿意傾聽、分享他人有關植物的信息,樂于表達、講述自己的觀點。2培養(yǎng)學生認識和研究植物的興趣。

【科學、技術、社會與環(huán)境目標】珍愛生命,愛護身邊的植物。(二)教學準備

為學生準備:學生自己種養(yǎng)的植物、學生活動手冊,以及有關植物是“活”的的照片、圖畫等相關資料

(三)教學過程

1.聚焦:植物是“活”的嗎

教師可以用課件出示兔和蝴蝶的視頻,據(jù)此提問:“兔和蝴蝶是‘活’的嗎?”請學生說說理由。學生會從兔和蝴蝶會動、會吃等動物具有的活動能力方面進行解釋。此時教師可以呈現(xiàn)一盆植物,提問:“這盆植物不會動,它是活的嗎?”在這個環(huán)節(jié)中,教師要及時將學生的回答記錄在教科書第15頁所示的“班級記錄表”中。學生提出的理由可能會有:有葉、有根、有莖,會開花、會結果、會長大、會生病、會枯萎、會死亡,長在土里,需要陽光、水,要施肥等。

2.探索:收集植物是“活”的的證據(jù)哪些觀點可以作為“活”的證據(jù)?教科書安排了兩項活動,讓學生進行觀察和交流、研討,幫助學生明晰。第一個活動中,學生把自己在第1課種養(yǎng)的植物帶到課堂上,結合自己1個月左右的觀察記錄找一找它是“活”的的證據(jù)。教師可以先讓學生再次觀察植物,回顧1個月中植物發(fā)生了哪些變化,自己是怎么照顧它的,然后讓學生組內交流哪些現(xiàn)象說明植物是“活”的。接下來教師可以讓各小組上臺展示自己的植物和記錄表,并把小組形成的想法向全班同學說一說。

最后,教師組織學生進行討論、小結,把“綠色”“有莖”等不能作為證據(jù)的理由劃掉。為了幫助學生認識,教師可以準備帶葉的枯枝或非綠葉植物,問學生:“這棵植物是‘活’的嗎?它有葉嗎?它是綠色的嗎?”通過這樣有針對性的活動,把“綠色”“長在泥土里”“有葉”等劃去,幫助學生認識到“會長大”“要喝水”等說明植物是“活”的。

第二個活動中,教師用課件出示春、夏、秋、冬四季櫻花的變化的圖片,指導 學生按順序依次觀察圖中的櫻花,說說同一棵櫻花在不同的季節(jié)分別是什么樣的,然后讓學生把四張圖片聯(lián)系在一起,認識這棵櫻花一年中經(jīng)歷了怎樣的變化過程。教師還可以讓學生說一說,下一年中這棵櫻花又會發(fā)生怎樣的變化,這又說明了什么,幫助學生認識到植物會生長變化,這說明它是“活”的。如果學生還帶來了其他證明植物是“活”的的照片和資料,教師要給予鼓勵,并給他們機會展示和說明。

3.研討:哪些證據(jù)可以說明植物是“活”的教師可以讓學生看著“班級記錄表”并回憶前面的觀察、討論,說說哪些證據(jù)可以說明植物是“活”的。學生說完后,教師可以引領學生一起討論,明晰并鞏固認識。最后教師可以請學生在學生活動手冊上圈一圈認為植物是“活”的的理由。

教師出示塑料花,再次提問:“這是第1節(jié)課時我們觀察過的塑料花,它是‘活’的嗎?說說理由。”引導學生從相反的角度說說塑料花不是“活”的的理由。這時可以適當展開班級辯論。

附:胡蘿卜盆栽種植方法從菜市場或者超市買一根新鮮的胡蘿卜,如果家中有冷藏的也可以。切下胡蘿卜頂端大約3厘米長的一小段,將它養(yǎng)在水中,就能長出翠綠的葉來。種植要點:因為胡蘿卜葉的生長需要養(yǎng)分,所以這個胡蘿卜頭不要切得太薄,因為越厚長得越茂盛,注意不要削皮。取一個淺盤,加入大約0.5厘米高的水,放入胡蘿卜,再把淺盤放在有光照的地方。要注意經(jīng)常換水。

第1~2天:切下來的胡蘿卜上出現(xiàn)芽點。第3~5天:天氣暖和的話,大概5天就能長出新葉。

第6~7天:新葉慢慢生長,同樣需要我們耐心養(yǎng)護。第8~11天:最早長出的那片細細的葉慢慢地打開,呈綠色的羽毛狀。此后,第二片及更多的葉會陸續(xù)長出。如果胡蘿卜開始腐爛,就要馬上取出丟棄。

教學反思：

第6課：校園里的植物

時間：

（一）教學目標

【科學概念目標】1在實地觀察中,發(fā)現(xiàn)不同地點生長著不同的植物,它們有各自的特征和名稱。2再一次感受植物是有生命的,植物生長在自然環(huán)境中。

【科學探究目標】1通過實地觀察,認識周圍常見植物的名稱及其特征。2在教師指導下,能用圖畫來描述和記錄植物的形態(tài)。3在教師指導下,能從對植物的觀察中提出感興趣的問題?！究茖W態(tài)度目標】1學會在科學探究活動中主動與他人合作,積極參與交流和討論,尊重他人。2產(chǎn)生認識植物的興趣,養(yǎng)成珍愛生命、愛護植物的意識。

【科學、技術、社會與環(huán)境目標】1人類與植物共同生存在地球上,兩者相互作用、相互影響。2植物可以美化人類的生活環(huán)境。

（二）教學準備

為學生準備:學生活動手冊、筆。教師準備:一些植物的圖片、資料或者實物和課件。

(三)教學過程

1.聚焦:到校園里去觀察和認識植物教師可以出示一幅校園中的植物的照片,問學生,“你們見過這種植物嗎?知道它叫什么名字嗎?在哪里見過它?”教師適時介紹植物名稱,幫助學生梳理植物各個部分的特征。這樣做實際上也在啟發(fā)學生,去室外時應該觀察什么、描述什么,給出可供模仿的范本。教師可以再出示一張學生種植的植物的照片或植物實物,請學生觀察和描述。這時教師可以初步形成班級記錄表。記錄內容可包括學生說到的葉、開花、有果實等,他們知道的植物生長的地點,例如墻角、墻上、池塘里等,以及生長需要陽光和水等。

2.探索:觀察校園里的植物到校園里去觀察和認識植物,教師要引導學生討論應做的準備和注意事項。在學生交流的過程中,教師要引導學生達成共識:注意安全,不能邊走邊畫,安全保管鉛筆。

教師要對學生進行分組,并提出要求:①活動時,小組一起行動;②不到有危險的地方去;③聽到老師的集合聲要及時回來;④注意不拔起、采摘或傷害植物。

教師要帶領學生排隊前往室外,首先把他們帶領到事先確定的一棵植物前,組織學生圍在一起進行觀察,再次明確觀察和記錄方法;然后以小組為單位自由開展觀察、記錄活動。教師要隨時注意學生的安全,并巡回指導,答疑解惑。

3.研討:交流我們觀察的植物觀察、記錄活動結束后,教師要組織學生有序回到教室。在學生分享觀察和記錄結果時,邀請學生上臺展示,描述自己畫下來的植物的特征,說一說這棵植物的名稱以及在哪里找到的植物,還有哪些新的發(fā)現(xiàn)。學生在展示過程中可能會在語言表達上有所不足,教師需要不斷追問、引導:“這棵植物長在哪里?這棵植物長了些什么?葉有什么特征?這棵植物開花了,以后會怎樣變化呢?”教師要及時記錄學生的回答,并補充在班級記錄表中。

最后教師設疑:在觀察和記錄的過程中你們還遇到了什么新的問題?激發(fā)學生繼續(xù)觀察和探索的興趣。

教學反思：

第二單元 比較與測量

第1課在觀察中比較

時間：

（一）教學目標

【科學概念目標】1.觀察物體的相同之處和不同之處就是在進行比較。2.不同的觀察和比較方法,可能會有不同的結果。

【科學探究目標】1.能從多種角度觀察和比較物體。2.嘗試用排序的方式來描述和記錄觀察的結果,并與同學討論、交流。3.具有對探究過程與方法進行反思的意識。

【科學態(tài)度目標】1.愿意傾聽他人的意見,樂于講述自己的觀點。2.樂于進行小組合作學習。

【科學、技術、社會與環(huán)境目標】了解觀察和比較是人們經(jīng)常用到的認識活動。

(二)教學準備

每組四只恐龍模型(要求:長短不同、高矮不同、胖瘦不同;最好是縮放比例相同的恐龍模型)、學生活動手冊。

(三)教學過程 1.聚焦(1)情境導入。

建議采用視頻導入,創(chuàng)設侏羅紀公園情境,允許學生即時表達所見所聞。(2)聚焦問題。

在學生觀察教科書中的圖片后,教師提問:“圖中的恐龍,哪只大、哪只小?”并追問:“你是怎么知道的?”

教師可以從學生的回答中總結提煉:我們需要進行比較,這樣才能知道恐龍的大小。

2.探索:比較恐龍模型的大小

(1)明確觀察任務:比一比四只恐龍模型的大小,給它們排序。

(2)探究要求:四人小組,分工合作;可以有多種比較方法;每人都要及時記錄比較結果。

(3)比較恐龍模型的大小:學生進行觀察比較,教師觀察學生的比較過程,提醒學生把結果記錄在學生活動手冊中。教師要將學生比較結果中有代表性的內容記錄到黑板上。

(4)可以引導學生在小組內思考和討論:有幾種比較結果?關于恐龍的大小排序,小組內能有一個大家都認可的結果嗎?怎么比才更準確? 3.研：匯報:展示并介紹自己小組的比較方法,同時說出比較結果。教學反思：

第2課：起點和終點

時間：

（一）教學目標

【科學概念目標】1.共同的起始線是公平比較的基礎。2.確定起點和終點是測量的基本要素。3.紙蛙跳遠的距離可以用起跳點和落地點來標識

【科學探究目標】1.學習標記起點和終點的方法。2.嘗試以圖表的形式記錄和組織信息。

【科學態(tài)度目標】1.發(fā)展在日常生活中運用測量的認同感。2.認同以圖表形式組織和交流信息的重要性。3.愿意傾聽他人的意見,樂于講述自己的觀點、展示自己的探究證據(jù)。4.認同客觀地記錄紙蛙跳遠距離比獲得比賽勝利更重要。

【科學、技術、社會與環(huán)境目標】1.意識到比較和測量是人們認識世界的基本方法。2.認識到我們可以通過一些方法解決問題。

（二）教學準備

每人一只紙蛙、一條紙帶、一支彩筆,膠水、剪刀、學生活動手冊(三)教學過程 1.聚焦(1)游戲導入。

請一位高個子和一位矮個子學生上臺比賽跳遠,其他學生觀察。(2)問題聚焦。

教師提問:“怎樣才能知道誰跳得更遠呢?”根據(jù)回答,讓學生重新比賽,畫起跳線和落腳線。

2.探索:紙蛙跳遠比賽(1)體驗紙蛙跳遠。

發(fā)紙蛙,每人一個,讓學生體驗紙蛙跳遠的方法,確保每位學生都能讓紙蛙跳躍一段距離。

提問:“你怎么知道紙蛙跳了多遠?”引導學生說出,在紙蛙起跳點畫一條線表示起點,在紙蛙落地點畫一條線表示終點, 起點到終點的距離就可以表示紙蛙跳了多遠。(2)確定紙蛙跳遠的公平比賽規(guī)則。

教師需要指出,我們通過在地上畫線的方式記錄了紙蛙跳遠的距離,但是無法方便地與別人紙蛙跳遠的距離進行比較。為了方便,我們可以在紙帶上記錄紙蛙跳遠的距離,然后剪下來和別人的進行比較。

可以用課件展示一條起跳線和一個紙蛙,讓學生看清紙蛙的頭要對齊起跳線,再展示一條終點線和一個紙蛙,讓學生注意紙蛙的尾部要對齊終點線。全班要統(tǒng)一標準。

(3)紙蛙跳遠比賽。發(fā)材料。分小組活動。

教師需關注并指導學生對起點線和終點線的確定,提醒他們在紙帶上寫上姓名及日期,養(yǎng)成記錄的好習慣。

(4)誰的紙蛙跳得最遠。

比較自己紙蛙三次跳遠的距離,確定最遠的一次作為自己紙蛙的跳遠距離。比較小組成員的紙蛙,確定“哪只紙蛙跳得最遠”。要求對齊起點,然后比較終點。

張貼各小組的紙帶,讓學生觀察、比較“誰的紙蛙跳得最遠”,評出全班跳得最遠的紙蛙。

3.研討教師可以提問:“在小組中,誰的紙蛙跳得最遠?你是怎么知道的?”引導學生基于實驗的關鍵步驟,有根據(jù)地說出自己的結論。

接著可以提問:“觀察張貼在黑板上的紙帶,它為你提供了有關紙蛙跳遠的什么信息?”“你的紙蛙三次跳遠的距離相同嗎?你是怎么知道的?”“你還有其他可以確定跳遠距離的方法嗎?”

教師在比較中需反復提醒:①對齊起點,②確定終點。4.貼紙條 讓學生把紙帶粘貼在學生活動手冊上。

教學反思：

第3課用手來測量

時間：

（一）教學目標

【科學概念目標】1.測量可以量化比較結果。2.人體可以作為一種測量工具,方便測量。3.知道 “拃”是張開的拇指到中指間的長度,測量時每一拃要首尾相連。

【科學探究目標】1.能對桌子的高度進行預測。2.能用手來測量桌子的高度,并標記測量過程。3.會觀察、比較紙帶上的標記的相同和不同之處。

【科學態(tài)度目標】

1.發(fā)展在日常生活中運用測量的認同感。2.逐步適應使用多種測量工具和測量單位。3.認同以圖表形式組織和交流信息的重要性。

4.意識到細致的一拃一拃的測量可以使測量結果更準確。【科學、技術、社會與環(huán)境目標】

意識到比較和測量是人們認識世界的基本方法。

（二）教學準備

向每位學生提供一條紙帶、一把剪刀、一支油性彩筆、一個膠棒。

（三）教學過程 1聚焦問題引入

教師可以從生活入手,說明我們不僅要比較,有時還需要測量。測量有許多工具,我們的身體也可以作為測量工具。教師可以追問:“我們身體的什么部位能當作測量工具呢?你怎么用它測量的?”讓學生根據(jù)生活中的經(jīng)驗進行回答。

聚焦主題教師可以用課件介紹,用拇指和中指間的最大距離作為“一”來測量長度是我國古代人民的智慧,沿用至今。本課的活動主題就是用我們的手來測量桌子的高度。

2探索:測量桌子的高度

(1)預測桌子高度相當于多少。讓學生觀察桌子的高度,再觀察手指一的長度,最后做出桌子高度相當于多少的預測。

(2)請幾位學生演示測量桌子高度的方法。

向學生指出,每次都要用大拇指和中指之間的最大距離來測量;一的指尖與下一的指尖必須緊緊相連;在一與一相連處要畫線作為記號。

隨后請學生談談測量的體會。(3)匹配一條測量紙帶。

向學生說明為了便于在測量中做記號,我們要用一條紙帶匹配桌子的高度。注意提醒學生確定起點和終點,桌子的高度要一致。

(4)測量紙帶的長度。

教師要講解探究步驟,發(fā)材料。當學生測量紙帶的長度時,教師要關注學生的操作,提醒學生注意: ①用相同的手指測量;②一的指尖與下一的指尖必須緊緊相連;③在紙帶上寫上姓名、日期。(5)展示紙帶,觀察測量結果。

需要選擇幾條有代表性的紙帶,把紙帶對齊黑板的紅線(代表地面)粘貼好。3.研討請學生先觀察一會兒紙帶。

教師可以提問:“我們的測量結果一樣嗎?你是如何知道的?”“是什么原因導致測量結果不一樣的呢?”“比較紙帶上的的標記,它們有什么不同?”

教師要引導學生從實驗的每一個步驟去反思。鼓勵學生大膽提出自己的看法。學生的看法可能包括:用紙帶匹配桌子高度時可能出現(xiàn)誤差;沒有使用同一根手指測量;不能很準確地做到一緊連著一;很難做到每一的長度都相同;每個人的手指長度不一樣,有些同學手指長,有些同學手指短。

教學反思： 第4課：用不同的物體來測量

時間：

(一)教學目標

【科學概念目標】不同的物體可以作為標準單位測量物體的長度?！究茖W探究目標】不同的工具可用來測量物體,長的工具便于測量長的物體。標準單位的測量比非標準單位的測量能產(chǎn)生更為一致和可比較的結果,便于信息的交流。

【科學態(tài)度目標】測量需要讓標準單位的物體首尾相連,需要統(tǒng)一起點、終點。能使用多種標準物完成測量任務，能運用數(shù)字描述測量結果。

【科學、技術、社會與環(huán)境目標】在教師的指導下,嘗試以圖表的形式組織信息和整理測量結果。逐步適應使用多種測量工具和測量單位 逐步形成記錄數(shù)據(jù)的意識與習慣。愿意關注和客觀看待他人的測量結果。

(二)教學準備

紙帶、橡皮、回形針、小棒、小立方體、學生活動手冊、班級記錄表。(三)教學過程 1.聚焦

(1)復習引入。引導學生回憶上節(jié)課用手測量桌子高度的過程和結果。教師需要指出用手測量時,每人的一長度不同,導致我們的結果不同,無法真實反映桌子的高度。

繼而提出問題讓學生討論:“我們還可以用什么來測量?”(2)聚焦任務。

根據(jù)學生的討論,教師可以小結,生活中的許多物體都可以作為測量工具來測量。

提出任務:今天,我們要使用常見的物體來測量桌子的高度、桌子的長度和書的長度。

2.探索:測量(1)物體的選擇。

出示可供選擇的測量物(即測量單位的物體):回形針、小棒、橡皮、小立方體,提問:“你們小組會選哪兩種物體來測量?”

小組討論,選擇兩種物體,在學生活動手冊的記錄表上畫“√”。(2)測量桌子和書。

教師要先提醒學生測量注意事項:確定起點和終點;每一個單位之間要首尾相連,一條直線擺放;可以利用第3課的測量紙帶測量桌子的高度。

分發(fā)材料。學生測量桌子和書的長度。

教師巡視,提醒學生:記錄實驗數(shù)據(jù),寫上名字和日期;留意終點和起點;每一個測量單位之間要首尾相連,一條直線擺放。教師還需指導學生解決不是一個測量單位時的讀數(shù)問題。(3)匯報測量結果。

可讓部分先完成測量任務的學生將數(shù)據(jù)寫在黑板上的班級記錄表里,也可讓學生匯報數(shù)據(jù)由教師填寫。

3.研討

(1)引導學生觀察數(shù)據(jù),提示學生可從不同的角度觀察。

(2)討論:“我們的測量結果有哪些不同?”鼓勵學生各抒己見?？赡艹霈F(xiàn)的觀點有:用不同的物體測量桌子高度,結果很不一樣;用相同的物體測量桌子高度,結果非常接近;用同一個物體作為工具測量不同物體,測量結果能比較出不同物體的長短;用不同物體作為工具測量不同物體,測量結果不能比較出物體的長短。

(3)討論:用物體和用手測量,哪個更準確?引導學生對比紙帶正面和反面用物體測量與用手測量的結果,得出結論。學生可能的觀點有:物體的長度不變,用物體測量,測量結果更準確;不同的人用同一種物體測量,結果基本相同,與用手測量相比,測量結果更準確;不同的人手的長度不同,一的長度不同,測量結果不夠準確。

教學反思：

第5課：用相同的物體來測量

時間：

(一)教學目標

【科學概念目標】1.標準單位的測量比非標準單位的測量能產(chǎn)生更為一致和可比較的結果,便于信息的交流。2.小立方體可以組合成較長的工具,測量長的物體時便于測量和計數(shù),也更準確。

【科學探究目標】1.學習預測事物的長度。2.使用標準工具進行長度的測量。3.運用十進制記錄測量結果。

【科學態(tài)度目標】1.逐步適應使用多種測量工具和測量單位。2.認同以圖表形式組織和交流信息的重要性。3.樂于小組合作探究學習,能主動參與合作學習活動。4.主動關注他人的測量結果,并有分析結果的意識。

【科學、技術、社會與環(huán)境目標】1.體驗統(tǒng)一計量單位給生產(chǎn)、生活帶來的便利。2.認識到人們總是在解決問題中不斷地完善和改進工具,從而拓展和增強了人的能力。

（二）教學準備

每小組一塊橡皮(長條形)、一個回形針、一根小棒、40個小立方體、一把 剪刀、一卷透明膠帶、和講臺長度相當?shù)募垘Щ蛎蘧€、學生活動手冊、教師用的班級記錄表

(三)教學過程 1.聚焦

(1)復習導入。使用課件出示第4課用不同物體測量桌子高度和桌子長度的數(shù)據(jù),讓學生判斷哪個更長。然后指出,不同物體作為單位測量的數(shù)值不能比較,所以我們需要全班統(tǒng)一使用同一個物體來測量。

(2)統(tǒng)一選擇測量標準物。

用課件展示供選擇的標準物,介紹標準物。提問:“我們應該選擇哪一個作為標準物呢?”發(fā)標準物。學生觀察標準物后,嘗試測量桌面的長度,然后小組討論分小組匯報。鼓勵學生客觀地分析幾種標準物的優(yōu)缺點。教師可視情況小結小立方體的特點。每邊一樣長,方便使用;可以堆疊,能直接測量桌子高度;比較小,可以減少最后一個單位的讀數(shù)問題,測量數(shù)據(jù)的誤差也會比較小。小立方體的缺點是,如果只用一個小立方體的話,測量會很慢,首尾相連很難做到準確。

2.探索:測量桌面和講臺的長度(1)預測桌面和講臺的長度。

學生觀察桌面、講臺和小立方體,然后做出預測并記錄到學生活動手冊的表格中。

(2)教師提問:“用一個小立方體測量會很慢,有什么好辦法嗎?”也可在學生測量遇到問題后再問,增強學生的感悟。如班級學生人數(shù)較多,可提前問,減小組織教學的難度。

學生回答后,上臺演示。十個小立方體一組,用透明膠帶連接起來。(3)教師提問:“講臺只有一張,大家擠在一起測量是不行的,有什么辦法嗎”?學生回答后,教師提供事先準備好的替代物(紙帶、棉線等)。

(4)測量桌面和講臺面的長度。

分發(fā)材料,學生分小組動手測量。教師觀察學生測量,提醒注意事項。用小立方體制作更長的測量工具時,小立方體之間要緊緊挨著,不能有縫隙;測量過程中也要做到首尾相連;重復測量三次;把數(shù)據(jù)記錄在學生活動手冊中。

(5)匯總數(shù)據(jù)。

在黑板上展示班級記錄表,學生上臺填寫數(shù)據(jù),或學生匯報后由教師填寫。3.研討

(1)觀察黑板上記錄的全班同學測量的講臺長度的結果。讓學生說出數(shù)據(jù)的特點(很接近,準確度高)。

(2)全班對比教師講臺的長度和學生桌面的長度,哪一個更長一些?讓學生體會到全班統(tǒng)一標準物測量物體長度的意義,它使得測量的長度可以進行量化比較。(3)討論用小立方體測量,怎樣做又快又準確。學生各抒己見。教師應再次總結小立方體作為測量工具的特點。

4.布置課外活動

用小立方體又快又準確地測量家里的沙發(fā)、床或學校的黑板、窗臺的長度。教學反思：

第6課：做一個測量紙帶教學目標

時間：

(一)教學目標

【科學概念目標】1.測量紙帶具有更方便攜帶、測量和計數(shù)等特點,可以替代小立方體進行測量。

【科學探究目標】1.在教師指導下,依照制作測量紙帶的步驟進行制作。2.利用測量紙帶測量一些物體的周長。3.運用十進制記錄測量結果。

【科學態(tài)度目標】1.在教師指導下,能針對測量中的問題提出自己的解決方案。2.樂于小組合作探究學習,能主動參與合作學習活動。

【科學、技術、社會與環(huán)境目標】1.體會工具的改進給人們測量帶來的便利。2.認識到人們總是在解決問題中不斷地完善和改進工具,從而增強了人的能力。

(二)教學準備

印有小方格的紙若干、十個小立方體、一把剪刀、一卷透明膠帶、一支標記筆、學生活動手冊、塑料桶。

(三)教學過程 1.聚焦

教師可先詢問學生,他們是否用小立方體完成了課外測量活動以及他們是如何測量的。實物展示十個連接起來的小立方體和一個小塑料桶,提問:“我們該如何測量這個小桶的邊沿長度呢?”

學生進行小組討論和匯報。

教師小結。以小立方體為標準單位制作一條可以卷的測量紙帶,這樣的測量紙帶可以彎曲,可以測量不規(guī)則的物體。

2.探索

(1)介紹如何制作測量紙帶。展示并介紹工具和使用的材料。介紹制作步驟和注意事項:每段紙帶首尾要相連;粘接時,紙帶要直;用數(shù)字做標記;寫上姓名和制作日期。(2)學生制作紙帶。

教師觀察學生的制作過程,個別輔導有問題的學生。

(3)用測量紙帶測量物體。先測量書的長度。因為這對學生來說,難度不大。再測量小塑料桶邊沿的長度。先讓學生觀察小桶,預測小桶底部邊沿的長度,然后測量并將數(shù)據(jù)記錄在學生活動手冊的表格中。注意幫助在測量時讀數(shù)困難的學生。

3.研討(1)觀察數(shù)據(jù)。

(2)提問:測量紙帶與小立方體相比,有哪些好處? 可以測量圓的物體、更輕、方便攜帶、能快速讀出測量數(shù)值、不用數(shù)小立方體的個數(shù)、比用小立方體測量更準確。

4.布置課外活動使用測量紙帶測量更多你想測量的物體,建議測量前先預測,再實測,并比較預測和實測的結果。

教學反思：

第7課：比較測量紙帶和尺子

時間：

（一）教學目標

【科學概念目標】1.尺子是世界通用的統(tǒng)一標準的測量工具,統(tǒng)一標準是非常有意義的。2.尺子與測量紙帶是兩種測量工具,有許多相同與不同之處。

【科學探究目標】1.在教師指導下,能用語言或圖畫初步描述尺子與測量紙帶的特征,并與同伴討論和交流。2.細致觀察并比較尺子與測量紙帶的異同。3.初步掌握尺子的使用方法。

【科學態(tài)度目標】1.發(fā)展在日常生活中運用測量的認同感。2.逐步適應使用多種測量工具和測量單位。3.愿意分享與交流自己的觀察結果。4.具有尊重事實的意識,認真、精確地讀數(shù)。

【科學、技術、社會與環(huán)境目標】1.意識到觀察、比較和測量是人們認識世界的基本方法。2.體會到統(tǒng)一測量工具和單位給生產(chǎn)、生活帶來的便利。3.認識到人們總是在解決問題中不斷地完善和改進工具,從而增強了人的能力。

(二)教學準備

測量紙帶、一把塑料尺、一條軟尺、一個橡皮、學生活動手冊(三)教學過程 1.聚焦(1)引入尺子。讓學生回憶生活中見過或使用尺子的經(jīng)歷。視頻播放生活中人們使用各種尺子的情境,介紹世界各地統(tǒng)一使用相同標準單位的尺子,這樣使測量結果有可比性,便于交流和使用。

(2)明確任務。

觀察和比較測量紙帶與尺子,它們有什么不同之處和相同之處? 2.探索

(1)觀察和比較尺子與測量紙帶。分發(fā)材料:塑料尺、軟尺和制作的紙帶。學生小組合作學習。交流觀察、比較結果,教師用課件輔助學生交流。

(2)用尺子測量物體。

教師使用課件介紹尺子的使用方法: ①把尺子的0刻度線和物體的一端對齊;②讀出尺子上與物體另一端對應的刻度;③介紹如何讀數(shù)。

請學生示范測量并讀出長度。學生分別使用尺子和測量紙帶測量橡皮和桌面的長度,并記錄測量結果。

教師需要幫助測量有困難的學生。3.研討

教師提問:“尺子和測量紙帶相比,有什么好處?” 學生小組討論后匯報。可能的觀點如前所述。教學反思：

第四篇：小學藝術一年級上冊教案

第一單元

分不開的你、我、他

單元概述：

學生從幼兒園走入小學，來到一個新的環(huán)境，老師需要幫助他們盡快的熟悉環(huán)境和認識身邊的人，解除他們的焦慮和恐慌。同時進行集體主義教育，加強同學間的交往，懂得互相關心、互相幫助。通過介紹自己，在歌曲的伴奏下完成簡單的歌唱任務。

課題一

你 我 他

教學目標：

1．有趣的節(jié)奏游戲中，新同學們互相介紹自己，彼此熟悉。2．初步學會演唱歌曲《你、我、他》，在歌曲旋律的伴奏下，學生自由表演、交往，懂得互相關心、互相幫助。

3．學會演唱歌曲《高高興興跳起來》。教學活動建議：

1．請你認識我。

在有趣的節(jié)奏游戲中學生彼此了解后，我設計了一個音樂游戲《小小雞》，讓學生在第一次接觸藝術課就有歡笑，在游戲中逐漸能默契地配合。歌曲《你、我、他》在前面學習的基礎上進行，使學生認識到人與人之間的密切關系，有了初步的朋友觀念。

2．高高興興跳起來。

歌曲《高高興興跳起來》旋律活潑，短小，與蹦跳游戲密切配合。

3．找呀找，找朋友。

有了“你、我、他”，有了“高高興興跳起來”這節(jié)課來找朋友，先做游戲，再回憶與朋友在一起時的美好時光。課時安排：2課時

第一課時

《請你認識我》

教學內容：

1．新同學互相介紹，彼此逐漸熟悉。2．學習歌曲《你、我、他》。教學目標：

1．在有趣的節(jié)奏游戲中，新同學們互相介紹自己，彼此熟悉。2．初步學會演唱歌曲《你、我、他》，在歌曲旋律的伴奏下，學生自由表演、交往，懂得互相關心、互相幫助。

教具準備：多媒體、歌曲《你、我、他》、響板、教學過程：

組織教學，做好課前準備。新授：

一、演一演。1．學生聽音樂《你、我、他》，在動聽樂曲的伴奏下，進教室。2．學生隨音樂做動作。

二、說一說。

1．教師說：

教師組織學生坐好后，手拿響板，打節(jié)奏介紹自己：

同學們好，大家好，我是你們的新老師，我姓趙，初次見面請關照。

我愛唱，我愛跳，藝術課程我來教。藝術課，真有趣，音樂、美術在一起，有舞蹈，有戲劇，唱歌、跳舞、做游戲，你也來，我也來，做個小小藝術家。

2．學生說：

剛才老師做了自我介紹，可同學們我還不認識呀，你們也像老師這樣來個自我介紹好嗎？學生的介紹不要復雜，簡單的一、兩句話即可。

（1）請一名學生做自我介紹。

如果學生的節(jié)奏好，介紹清楚、簡單，教師應該及時表揚和鼓勵，如果學生的介紹沒有節(jié)奏性或者太復雜，教師適當指導。

X X X X | X

0 | X X X X | X

0 ||

我 叫

李 曉

東，小 名

叫

東

東。

X

X

| X X

X

| X X X X | X —

||

李

潔

是 我 名，謝 謝

記 住

我。

（2）同學之間互相介紹。

打亂座次與順序，學生自由介紹。

（3）說一說你是怎樣介紹自己的。

請學生說一說剛才是怎樣介紹自己的。對有創(chuàng)造性的介紹教師及時表揚和鼓勵。

（可以送給學生一個最甜的微笑、一段動聽的樂曲或者一首歌。）

三、做游戲。

“我們大家都互相認識了，那么從今天開始我們就是好朋友了。下面讓我們一起合作一個小游戲好嗎？游戲的名字是《小雞小雞》?！?/p>

“小雞怎樣叫？”“小雞怎樣走？”“請你根據(jù)老師歌詞的演唱，來表演一只小雞好嗎？”

1．教師彈奏鋼琴、演唱，學生填詞演唱、表演。

2/4

3 1 3 | X X

X | 3 5 3 5 | X X

X | …… 小 雞 小 雞

嘰 嘰

嘰，到 處 走 走

嘰 嘰

嘰

??

2．變化游戲。

教師隨著學生的熟悉，歌詞也隨著發(fā)生變化，“兩只小雞”“三只小雞”??訓練學生的反應能力，在游戲中嘗試合作的樂趣。

3．總結：

你們玩地高興嗎？你是怎樣很快地找到朋友的？如果只有一個人的努力行嗎？在我們的每個同學的心中，除了有“我自己”，還應該有“你”和“他”，我們大家在一起才是一個完整的集體，才有快樂，有歡喜。

四、唱一唱。復習鞏固音樂課學習的歌曲《你、我、他》

1．師生共同有感情地朗讀歌詞。教師注意用較慢的速度朗讀兒歌，要讓學生聽清楚，使之感受你、我、他的關系。

2．演唱，采用聽唱法

3．你能跟著歌曲的旋律演唱并表演嗎？和你小組的同學一起拍著手演唱這首歌曲（三人一組）

可以自己拍，也可以創(chuàng)編動作對拍或者互拍。

五、教學延伸：

把這首歌唱給你們的爸爸、媽媽聽好嗎？ 回家給爸爸、媽媽介紹你的老師和同學 板書設計：

請你認識我課題二

《找呀找，找朋友》

教學目標：

1．在游戲中，增進彼此的了解，認識朋友的可貴。2．培養(yǎng)團結友愛的思想感情。教具準備：電腦、歌曲《找朋友》、課型：綜合課 教學過程： 新授：

一、做游戲。

1．唱一唱。

教師拍著手演唱歌曲《找朋友》

找朋友

2/4

6 5 3 3 | 1

|

一

二

三 四

五 六

七，5 6 5 3 3 | 3 1 2 3

| 我 的朋 友

在 哪

里，5

| 6

| 在學

校，在 家

里，5 6 5 3 1 |

|| 我 的朋 友

在 這

里。

2．做游戲。

全班分成四組，每組選出一名同學，跟著音樂在教室里邊走邊跳，當歌曲唱到最后一句時，一定要找到一個朋友，并請他起立，兩人交換位置，游戲繼續(xù)進行。

在游戲中主要訓練學生的音樂反應能力，并通過找朋友增進學生間的友誼。

三、說一說

你有好朋友嗎？他是誰？

能講一個你們兩個在一起時發(fā)生的故事嗎？

學生講故事，引導學生回憶和朋友在一起時的美好時光。四．想一想：

怎樣才能有自己的好朋友？

和朋友在一起時應該注意些什么？ 如果你和朋友發(fā)生里矛盾，你怎么辦？

五、總結：

這節(jié)課，同學們通過歌曲找朋友，增加了同學之間的了解。我們在一個集體中學習、生活，就象一個大家庭，同學們要互相幫助、團結友愛。要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，象歌曲一樣，把生活中美好的東西表現(xiàn)出來。

六、活動延伸： 為的好朋友照張 板書設計

找呀找，找朋友

第二單元

奇 妙 的 聲 音

單元概述：

《生活中的聲音》通過感受自然界的聲音和藝術手段創(chuàng)造的聲音等教學過程，引發(fā)學生對生活中聲音的關注和興趣。《生活中的聲音》讓學生充分感受在生活中的各種聲音的魅力?！兑魳防锏穆曇簟吠ㄟ^配樂故事《金色小提琴》及相關器樂演奏片斷的欣賞和歌曲的學習，使學生們初步感知音樂與生活的聯(lián)系?！秷D畫里的聲音》讓學生充分發(fā)揮想象力、模仿力，在游戲中反復感受聲音的魅力，以游戲為主。

第一課時

生活中的聲音

教學目標：

1．引導學生對聲音的敏銳感覺，引發(fā)學生關注生活中的各種聲音，從新的視角認識生活。

2．培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣、敏銳的聽辨能力，以及節(jié)奏感、韻律感等藝術要素。

3．在模擬、制作、辨別、欣賞各種聲音的活動中，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，促進他們之間的交流與合作。教學準備：

1．鍋、碗、瓢、盆、瓶子、米粒、（學生自帶能出響的東西）、多媒體、錄像機、錄音機

2．掛圖、頭飾、報紙、雨衣、圓珠筆、（自備東西）教學活動建議： 模擬自然界聲音: 1．熱身迪斯科（帶領學生跳舞，活動）

2．聽錄音，猜猜是什么音響？（暴風雨聲、海浪聲、流水聲、喇叭聲、摩托車聲、東西倒地、嬰兒哭聲、關門聲、笑聲等）

3．還有那些東西可以發(fā)出聲音？它們的聲音怎樣？學生們充分舉例、演示。4．看錄像（沒有聲音），老師在旁邊用道具模擬聲音。

師：錄像上沒有聲音，老師用道具完成的（老師出示道具發(fā)出聲響，分別讓學生猜模擬的現(xiàn)象）

5．請學生到臺前根據(jù)錄像內容配上聲音。（根據(jù)時間可幾個同學一起表演）6．各小組展示結果。教師及時評價，獎勵。創(chuàng)造聲音

1．教師出示一個瓷碗，提問：怎樣讓它發(fā)出聲音？

2．教師向學生展示幾種方法，教師提示：還有其他的方法嗎？學生演示。3．你能用桌子上的物品創(chuàng)造聲音？任選一樣，使它發(fā)出兩種或兩種以上的聲音（學生討論實踐）

4．學生展示，教師評價。演一演

1．每個小組討論創(chuàng)編一個關于聲音的故事，也就是說在表演中加上聲音的模擬。

2．小組實踐、模擬

3．小組展示，教師及時評價 模擬聲音

1．師：上節(jié)課，我們用多種方法模擬很多聲響，同學們，用你們桌子上的材料發(fā)聲，模擬。

2．啟發(fā)學生想象，創(chuàng)新，展示，評價。

3．用自己創(chuàng)造的聲音為圖片的“騎馬”配上遠近不同的馬蹄聲。4．學生分組討論、演習，教師隨機評價。5．學生演示。做游戲

1．（出示圖片）提問：圖上的兩個小朋友在做什么？他們嘴里應該是什么聲音？

2．學生回答、模仿、兩個同學表演，教師隨機評價。

3．小組同學一起表演，創(chuàng)設氛圍。

“在大自然中，我發(fā)現(xiàn)了┅┅我聽到了┅┅”主題表演

1．師：上節(jié)課結束后，我讓你們到大自然中感受聲音，并模擬聲響，小組以“在大自然中，我發(fā)現(xiàn)了┅┅我聽到了┅┅”為主題進行創(chuàng)作表演。

2．小組討論、演習

3．小組表演，教師隨機評價。

第二課時

《音樂里的聲音》

教學目標：

1．通過配樂故事《金色小提琴》及相關器樂演奏片斷的欣賞和歌曲的學習，使學生們對美妙的音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。

2．初步感知音樂與生活的聯(lián)系。

3．結合表演、歌唱的藝術手段創(chuàng)設情景，營造氣氛，在多種綜合藝術活動中感受音樂藝術的魅力。

4．感受音樂對情感的陶冶。教學準備：

1．錄音帶（苗嶺的早晨）、錄象帶（動物形象片段）、掛圖、動物頭飾 2．節(jié)拍器、錄音機、若干打擊樂器、多媒體 教學活動建議： 看一看：

看掛圖，《金色小提琴》給我們講了一個什么故事？ 講故事：

教師介紹故事梗概，用神秘的話語給學生講故事。（配樂〈苗嶺的早晨〉）聽這段音樂像那種動物？（音樂片段）

學生回答，教師隨即評價（教師出示簡筆畫）（獅子、老虎、大象等）演一演：

分組進行故事創(chuàng)編的配合協(xié)作。經(jīng)過討論后，將自己認為最精彩的在全班同學面前進行表演。

此環(huán)節(jié)可以讓學生自由支配，并且分角色進行表演，以便提高孩子們的興趣，激發(fā)他們再創(chuàng)作的激情。

啟發(fā)：想象這些音樂給我們畫出了什么景象？ 學生帶頭飾模仿動物，進行表演。（放音樂〈金色小提琴〉，在音樂聲中學生進行表演。）在學生表演的基礎上。

第三課時

《圖畫里的聲音》

教學目標：

1．通過對圖畫的觀賞、理解、體會圖畫所表現(xiàn)的聲音。

2．啟發(fā)孩子們插上想象的翅膀，使凝固的圖畫流動起來，有聲有色。教學準備：空鏡框、多媒體、教學活動建議： 節(jié)奏練習：

1．迪斯科熱身舞。（活動，增添氛圍）2．（多媒體）節(jié)奏練習——小動物找家 3．集體模仿小動物的叫聲。游戲：

1．老師在空鏡框表演口形，說出一個同學的名字，同學們猜。2．老師導演兩人啞劇小品片斷，其他同學講內容或情節(jié)。演一演：

1．投影《拔河》、〈踢球〉兩幅圖畫。小組自由選擇，討論、演習。2． 用道具制造場景，小組進行表演。

3．教師隨機評價，隨時提示團結、協(xié)作的重要性。4．再想象、創(chuàng)造，表演。名畫欣賞〈風雨雞鳴〉

1．（投影出示第一幅名畫）提問：想象一下，畫中有哪些聲音？ 2．學生回答，教師引導，隨機評價。3．學生描述圖畫中的事物，發(fā)揮想象。4．老師介紹這幅圖畫。5．（多媒體）提問：雞在什么樣的環(huán)境中打鳴？這個環(huán)境安靜嗎？為什么？要為畫配樂，應選擇歡快活潑的，還是優(yōu)美抒情的？

6．隨合適的音樂，學生有感情的描述畫中情景。名畫欣賞《吹笛少年》

1．（投影出示第二幅名畫）提問：想象一下，畫中有哪些聲音？ 2．學生回答，教師引導，隨機評價。3．學生描述圖畫中的事物，發(fā)揮想象。4．老師介紹這幅圖畫。

5．（多媒體）提問：看圖中人物，表情是安詳?shù)?，還是痛苦的？如果配樂，應選擇平穩(wěn)的音樂，還是激動的音樂？

6．伴隨合適的音樂，學生有感情的描述畫中情景。名畫欣賞〈盲女〉

1．（投影出示第二幅名畫）提問：想象一下，畫中有哪些聲音？

2．學生回答，教師引導，隨機評價。3．學生描述圖畫中的事物，發(fā)揮想象。4．老師介紹這幅圖畫。

5．師生討論編出妹妹對盲姐姐說的話，選擇合適的音樂配樂 6．（投影放大圖片）產(chǎn)生意境，小組分別表演情景劇“盲女”。教師隨機評價，引導學生感受人文藝術，關愛、友情。

第三單元

我們的動物朋友

單元概述：

本單元是從音樂、戲劇切入的藝術課。本單元意在通過一系列活動，分辨不同藝術作品所表現(xiàn)的情感，結合學生自己的生活經(jīng)驗，在音樂欣賞、音樂表演、戲劇表現(xiàn)等活動中展開聯(lián)想、想象，萌發(fā)創(chuàng)造的意識，展示自己的特長，領略合作的愉快，建立自信心，嘗試成功的喜悅。

第一課時

猜猜我是誰 教學目標：

1．引導學生關注自己身邊的動物，能比較準確地、傳神的繪制出自己喜歡的動物的典型特征及神態(tài)，鼓勵學生發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)，體驗成功的樂趣。

2．引發(fā)學生對動物的興趣和關愛，使學生感受人與動物、動物與大自然之間的密切關系，提高對藝術要素的感知和想象力。教學準備：

1．動物錄象、圖片、圖書、玩具、模型等 2．有關動物謎語 教學過程：

組織教學，做好課前準備。

猜一猜：

長長的鼻子，白胖的身體，大大的身體，黑眼睛，耳朵像撲扇，最愛吃的是竹子。

四肢像柱子。

（）

（）我的脖子最最長，我還穿著花衣裳。（）

看一看：

播放動物的錄象，請學生描述自己喜歡的動物。它長的什么樣？

你能學學它的叫聲嗎？ 你能學學它走路的樣子嗎？

說說發(fā)生在它身上的有趣的事情。課堂拓展：

將自己的作品與你的家人共同分享。小組合作的作品可以留在學校留念。聽一聽，唱一唱：

1.播放《請來看看我們的村莊》，讓學生說說歌詞中唱了哪些動物。

2.聽唱法學習歌曲，學生先唱唱自己喜歡的樂句。再熟悉歌詞的基礎上，逐漸學習整首歌曲。

3.學生用輕快、明亮的聲音演唱歌曲。

4.學生自己設計動作，扮演喜愛的動物，結合歌曲創(chuàng)設情境，進行演唱。

第二課時

鴨子拌嘴

教學目標：

1．通過欣賞，感受聲音的高低、長短、強弱、快慢和音色在音樂表達中所起的作用。養(yǎng)成良好的傾聽音樂的習慣。

2．能用比比劃劃和將故事的方式描述音樂所表達的情景，感受音樂的魅力。3．嘗試用可視符號記錄簡單的節(jié)奏，養(yǎng)成良好的演唱習慣。教學準備：

1．打擊樂曲《鴨子拌嘴》音樂片段 2．《鴨和鵝》歌曲的錄音磁帶

3．镲、鑼、鼓、木魚等若干打擊樂器 教學過程：

1．觀察與討論：仔細觀察圖片，談論圖片上有誰？他們在干什么？發(fā)生了一件什么事？結果怎樣？

2．講述：學生根據(jù)討論結果，按照自己的理解和感受講故事，其他學生補充或提出不同觀點。

3．觀察與比較：教師出示四種打擊樂器，學生仔細觀察，教師怎樣演奏？每種樂器發(fā)出的聲音是怎樣的？

4．實踐：學生自由選擇樂器進行演奏，感受其不同的音色，掌握演奏方法。5．欣賞：不同樂器發(fā)出的高低、長短、強弱、快慢的聲音組合在一起也能為小朋友講述有趣的故事，激發(fā)學生欣賞的興趣，引導學生認真聆聽。

6．觀察：仔細觀察用可視符號記錄的簡單節(jié)奏，說說有什么特點？

模仿：教師拍擊節(jié)奏，學生看節(jié)奏進行模仿拍奏，逐步掌握用可視符號記錄的節(jié)奏的拍擊方法。

7．朗誦：根據(jù)節(jié)奏有感情的朗誦兒歌《鴨和鵝》，注意吐字清晰。

8．模唱：教師彈奏，學生仔細傾聽，并用“?！背龈枨?，培養(yǎng)學生的音樂記憶力和音樂感受力。

9．演唱：采用接龍的形式鞏固歌曲，指導學生用優(yōu)美、自然的聲音進行歌唱活動，并自由結合分角色演唱歌曲。

10．創(chuàng)編與表演：學生分組根據(jù)歌曲內容創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲并進行表演，使學生建立表演的自信心，體驗創(chuàng)作的樂趣。

第四單元

神 奇 的 天 空

單元概述：

本單元共設有《我心中的太陽》、《月亮和星星》、《美麗的彩虹》和《會變的云朵》四個課題。課題采用孩子們喜歡的活動和游戲方式，讓他們在歌唱、舞蹈、表演等藝術活動中，感受到藝術與大自然的關聯(lián)與表達他們的想象和情感。

第一課時

我心中的太陽

教學目標：

1．通過設問“太陽出現(xiàn)在白天還是夜晚”問題，讓學生們自問自答激發(fā)他們豐富的藝術想象和主動探索宇宙奧秘的動力。

2．“M.A.L”綜合藝術感教學，讓他們在歌唱、舞蹈、表演等活動中，感受到藝術與大自然的關聯(lián)并清楚地表達他們的情感。

3．通過與學生一起探討宇宙與人的關系，讓他們自發(fā)地感受到從小要熱愛科學。從而立志“愛祖國”“愛人民”“愛科學”的美好情感。教學準備：

1．《太陽》與《太陽出來喜洋洋》歌曲錄音帶。2．故事《九個太陽》

教學內容：心中的太陽——《太陽》 教學過程：

1．猜謎，引課題。

有個老公公 面孔紅彤彤 他來天就亮 他走黑洞洞（）2．討論：

“太陽什么樣兒”“為什么太陽出來暖洋洋”“人們的關系是怎樣的”引導學生從時間、地區(qū)來討論太陽與人類的關系。學生會說“太陽是圓的”“太陽能發(fā)光、發(fā)熱所以太陽出來大家就會感到暖洋洋”“太陽在晴天出現(xiàn)“等等；也許還會說出夏天的太陽帶來炎熱等不利因素。

3．學習歌曲《太陽》、《太陽出來喜洋洋》感受其情緒。明確四川人們那么喜歡太陽是因為那里經(jīng)常見不到太陽。

請學生說一說心中的太陽是什么樣的？ 4．欣賞兒歌《太陽》、《太陽出來喜洋洋》、故事《九個太陽》

5.小結：人類的生活離不開太陽，太陽可以為我們帶來溫暖與光明，世上的一切都離不開陽光雨露，但有時也會給人們帶來災難。如：高溫干旱、炎熱干燥，連續(xù)的暴雨引起洪水泛濫等等，同學們要好好學習長大后去探索大自然的奧秘、征服自然為人類服務。

第二課時

月亮和星星

教學目標：

1．通過設問 “星星為什么要眨眼睛”問題，讓學生們自問自答激發(fā)他們豐富的藝術想象和主動探索宇宙奧秘的動力。

2．“M.A.L”綜合藝術感教學，讓他們在歌唱、舞蹈、繪畫、表演等活動中，感受到藝術與大自然的關聯(lián)，能主動運用線條、色彩、節(jié)奏、形體律動等藝術要素,來清楚地表達他們的情感。

3．通過與學生一起探討宇宙與人的關系，讓他們自發(fā)地感受到從小要熱愛科學。從而立志“愛祖國”“愛人民”“愛科學”的美好情感。教學準備：

打擊樂器 響板 串鈴 教學過程：

1．組織教學，做好課前準備。2．討論：你見過的月亮都是什么樣的？在什么時間出現(xiàn)？ 3．故事《月亮的臉》：知道月亮有陰晴圓缺的變化

4．練習節(jié)奏：兒歌《月兒》的律動游戲。運用手中的響板、串鈴來伴奏。5．學習歌曲《小小的船》討論：當你乘上“月亮之船”你會看到什么景色？ 6.課下延伸：全體參與做一串“幸運星”來祝福苦難中的非洲兒童與即將遭受戰(zhàn)爭炮火的兒童們幸福、平安。

課題三

會變的云朵

教學目標：

1．學習歌曲《白云飄飄》讓學生感受3/4拍歌曲抒情優(yōu)美的特點，并根據(jù)此旋律創(chuàng)編出與白云有關的歌詞再用串鈴與三角鐵參與歌曲伴奏，掌握3/4拍歌曲的強弱規(guī)律。

2．表演《白云飄飄》讓學生在愉悅的角色轉換中弄明白白云變化多端，烏云來了會下雨的道理，在表演中了解云和天氣的變化。

3．學習歌曲《白云飄飄》讓學生感受3/4拍歌曲抒情優(yōu)美的特點，并根據(jù)此旋律創(chuàng)編出與白云有關的歌詞再用串鈴與三角鐵參與歌曲伴奏，掌握3/4拍歌曲的強弱規(guī)律。

4．表演《白云飄飄》讓學生在愉悅的角色轉換中弄明白白云變化多端，烏云來了會下雨的道理，在表演中了解云和天氣的變化。教學準備：

1．節(jié)奏樂器：串鈴、三角鐵 2．頭飾：白云、烏云 3．錄像：云的變化 4．歌曲《云》《小雨沙沙》 教學過程：

一、看錄象、長知識

提問：天空中飄來了什么？（點擊大屏幕）生答（白云）白云長的什么樣兒？仔細觀察白云發(fā)生了什么變化？（點擊大平幕）生答（烏云）變成烏云要怎樣了？（點擊大屏幕）生答（下雨了）下雨會發(fā)出怎樣的聲音？（用手中的打擊樂器模擬下小雨的聲音）感受3/4拍強弱弱的節(jié)奏特點。

二、學習歌曲《白云飄飄》、《云》。

用手中的節(jié)奏樂器為歌曲伴奏，分組討論怎樣加入伴奏更好聽？

三、演一演：

做頭飾（白云、烏云）然后戴上頭飾表演。

四、創(chuàng)遍歌曲《白云飄飄》的歌詞，請有創(chuàng)意的同學到臺前演唱。

五、討論與欣賞：

晴天云是怎樣的？復習歌曲《白云飄飄》欣賞歌曲《云》出現(xiàn)烏云會怎樣？欣賞歌曲《小雨沙沙》

六、說一說：

你最喜歡的自然現(xiàn)象,你還知道那些自然現(xiàn)象,你的理想是什么?(啟發(fā)學生說出本單元學過的自然現(xiàn)象及他們熟知的風、雨、雷電等現(xiàn)象,鼓勵他們從小立志搞科學研究,長大為人類做貢獻!

第五單元

一起玩玩具

單元概述：

愛玩，是所有孩子的天性。玩具是他們的親密伙伴，是他們生活中的重要內容。玩具寄托了孩子們的情感、想象，呼喚著他們的好奇心。在玩玩具中，孩子們學習了生活與交往。小學生與幼兒玩玩具的區(qū)別和不同意義，在于他們是從參與、表現(xiàn)、創(chuàng)造的角度玩玩具，注重在藝術要素、藝術形式方面感受藝術美。本單元通過對玩具的觀賞、交流、模仿和表現(xiàn)，使學生學會表達自己的情感和愿望。單元活動以玩具為載體，創(chuàng)設多樣的“玩法”，挖掘“一起玩”的內涵，使學生從自我中心走向與他人共處。在學生活動中通過交換著玩玩具，自己動手做著玩、創(chuàng)造性地玩??體驗集體游戲的樂趣，懂得相互欣賞和共同分享。

第一課時

玩具兵進行曲

教學目標：

1．學生在表演中能初步運用簡單的戲劇要素（如角色、語言、聲調等），以“玩具的故事”所展現(xiàn)的快樂與憂愁、幸福與悲傷，加深學生的情感體驗。充分發(fā)展學生的即興創(chuàng)造能力，感受表演、合作的樂趣。

2．欣賞《玩具兵進行曲》，演唱《玩具進行曲》感受音樂的情緒和節(jié)奏特點。在交流與表演中，學習用簡單明白的語言表達自己的想法，體驗集體游戲的快樂。教學準備：

1．適合表演的音樂片斷、頭飾、面具。2．《玩具兵進行曲》、《玩具進行曲》錄音帶和節(jié)奏譜等。教學過程：

一、創(chuàng)編玩具故事

教師根據(jù)學生現(xiàn)有的玩具，和學生共同設置“主題”，創(chuàng)編“故事情節(jié)”。主題設置可以是：“快樂的玩具家族”、“小熊胳膊斷了”、“X X 和X X X的故事”等。可將創(chuàng)編的故事在各自的小組里講一講，由其他同學幫忙補充、潤色，再講給全班同學聽。

二、扮演玩具“角色”

指導學生利用玩具將生活中的體驗、情景，結合想象，用形象的動作、聲音、表情等，進行戲劇表演。

三、表演才能展示：

為學生提供幾個音樂片斷，根據(jù)表演的故事情節(jié)，由學生選擇為主題情節(jié)配樂。啟發(fā)學生感受音樂情緒對戲劇情節(jié)的烘托作用。

四、討論

鼓勵他們利用玩具的行走進行即興表演。教師設計提問，例如：“你的玩具會走嗎？”、“你的玩具為什么這樣走？”等。

五、模仿

“假如你們都是玩具兵，那該怎樣行走？”有了“兵”的概念，學生的表演會有一些變化，教師要及時引導學生思考士兵行走的神、形、聲，并讓學生進行多種嘗試、表現(xiàn)，體會進行的步伐和以之適應的節(jié)奏。幫助學生感受進行曲的節(jié)奏和風格特點。

六、欣賞《玩具兵進行曲》及演唱《玩具進行曲》。感受情緒和節(jié)奏特點（活潑歡快的、行進的節(jié)奏）。

學生根據(jù)對音樂的想象，分段進行“玩具兵”造型、動作、活動的設計，然后交流表演。如“玩具兵方陣”、“檢閱玩具部隊”、“玩具兵隊列表演”等。

將樂曲中的鮮明節(jié)奏用簡單打擊樂器敲擊、口技聲音或利用身體拍及進行節(jié)奏模仿和感受穩(wěn)定速度的練習。節(jié)奏型模仿以教師敲擊、學生記憶掌握進行。

同時教師還可根據(jù)學生能力做多聲部節(jié)奏練習。

學生選擇喜歡的藝術活動方式，再現(xiàn)對音樂的感受和理解。

在對音樂節(jié)奏體驗、了解的基礎上，引導學生更多地感受和表現(xiàn)音樂情緒。如：學生將自己設計的“玩具兵”形象畫在紙上，做“指偶”游戲，多人進行合作表

演等。

第六單元

《過新年》

單元概述：

新年，是一年的開始，新的祈望由這里萌生，新的希望從這里起飛。新年是中華民族盛大的節(jié)日。每年的團圓、祝福、歡慶、歡樂，集中體現(xiàn)了中華民族的慶典文化。鑼鼓喧天，禮花齊放、龍騰獅舞、花燈錦簇，這些特有的五光十色的民俗活動，給孩子們帶來了無窮的快樂和遐想。使他們受到民族藝術文化的熏陶。那團圓的笑聲、大人們的祝福、拜年的禮節(jié)、新年的禮物，更讓他們享受到溫馨的親情、友情。過年，對孩子來說，是一種特別的快樂和滿足。

本單元包括“新年真快樂”。目的在于引導學生通過歌唱、舞蹈表演、繪制等藝術活動，綜合多種藝術手段，表現(xiàn)自己對春節(jié)（新年）的認識和感受，從中了解中華民族或本地區(qū)與新年有關的民俗文化、體驗濃厚的親情和友情。

第一課時

新年真快樂

教學目標：

1．通過聽、看、說、唱，感受過新年的喜慶氣氛。2．學習基本的秧歌步，創(chuàng)編鑼鼓節(jié)奏。教學準備：

1．錄音帶、錄音機、光盤或者掛圖

2．與春節(jié)的相關物品（食品、玩具、禮品、用品等）3．錄音帶、錄音機、光盤或者掛圖

4．與春節(jié)的相關物品（食品、玩具、禮品、用品等）教學過程：

一、聽聽說說迎新年

1．聆聽：〈春節(jié)序曲〉營造氛圍，調動學生情緒，引出“過年了“的主題。2．聯(lián)想：由〈春節(jié)序曲〉想到哪些過年的情景。

3．感受：通過觀看有關春節(jié)活動的錄像、圖片，感受過新年的喜慶氣氛。4．討論：新年時自己印象最深或最愿意做的事情。5．欣賞：歌曲〈過新年〉并學唱，進一步感受過新年的喜悅心情。

6．再討論：借助什么可增添歌曲的氣氛，引發(fā)學生創(chuàng)作鑼、鼓、镲的伴奏型。

7．表演：配合鑼、鼓、镲，使學生興趣盎然的大膽表現(xiàn)。增添歌曲的表現(xiàn)色彩。

8．評價：評評誰的鑼鼓節(jié)奏好，全班一起分組進行。

9．其他選擇：讓學生準備有關過年的風俗故事、民間傳說，課上互相介紹。表演放爆竹、拜年等習俗。聽賞表現(xiàn)過新年的歌曲、樂曲及各地的民歌小調。

二、跳跳演演過新年

1．感受：播放與春節(jié)有關的秧歌、舞龍、舞獅、跑旱船等節(jié)目的錄像，激發(fā)學生表現(xiàn)的欲望，重點播放秧歌的錄像。

2．提問：秧歌舞的情緒、道具及典型的動作。

3．參與：讓學生手持自選的道具（彩綢、彩帶、手絹）愉快的學跳秧歌基本步。

4．建議：讓學生自由選擇打擊樂器或口念鑼鼓節(jié)奏進行伴奏。5．欣賞：歌曲《過新年》，合上秧歌步。

6．表演：在歌曲《過新年》的歡快音樂的伴奏下，在歡慶鑼鼓聲中，師生邊歌邊舞，進一步感受新年的喜慶氣氛。

7．評價：給表現(xiàn)好的學生肯定、獎勵。8．其他選擇：鼓勵學生進行舞龍、舞獅的游戲。

校園音樂劇

小熊請客

教學目標：

1．參與戲劇性表演活動，承擔角色，能自信的表演，并學會相互合作，體驗表演的樂趣。

2．在綜合性活動中，運用已有的音樂知識和音樂技能唱奏音樂作品，體驗不同情趣。

3．識別主要人物、動作、神情的特點，簡單講述故事大意，教育學生愛勞動、有禮貌。教學準備：

1．童話歌舞劇《小熊請客》，動物頭飾若干。2．歌曲《到小熊家里去》、《我才不帶你》、《朋友來了多高興》磁帶 課型：綜合表演 教學過程：

1．組織教學，做好課前準備。

2．傾聽：教師出示小熊，激發(fā)聽故事的興趣，教師提出問題，請學帶著問題聽故事。

3．描述：學生描述故事大意，如小熊請了哪些朋友做客？他們在路上碰到了誰？他們說了些什么？啟發(fā)學生講述小動物出場的順序，并學講小動物的對話。

4．欣賞：聽音樂，說說是什么動物出現(xiàn)了？他們說了些什么？他們說話時是什么樣子？

5．模仿：聽音樂，模仿小動物的神態(tài)和動作、表情。6．再欣賞：欣賞木偶劇《小熊請客》，感受音樂，熟悉故事。說說歌曲的情緒是怎樣的？

7．模唱：學生模唱歌曲《到小熊家里去》，指導學生用自然、優(yōu)美的聲音演唱。

8．朗誦：按照節(jié)奏讀歌曲的歌詞，注意咬字、吐字清晰、準確。9．演唱：學生分角色演唱歌曲，體驗歌曲情緒。

10．討論：怎樣為歌曲編配動作？結合歌曲情緒內容，想象小動物的神態(tài)、動作。

11．表演：分組表演，承擔自己喜歡的角色，自信的表演，體驗表演的樂趣，并學會互相合作。（其他歌曲教學 方法同上）

第五篇：教科版小學藝術五年級上冊

第一單元架起溝通的橋梁 課題一高高低低的橋 教學目標

欣賞古今中外各種各樣的橋，引起學生觀察、發(fā)現(xiàn)橋的造型美、結構美，了解橋的不同功能；并在了解橋梁的名稱、類別、有關故事和傳說的基礎上，激發(fā)起觀察興趣，并體會到藝術就在生活中間。

通過誦讀故事、童謠，欣賞、學唱歌曲和打擊樂伴奏等活動，感受藝術對社會生活和自然情景的表現(xiàn)，從中體驗生活的情趣，提高學生的節(jié)奏感和藝術鑒賞力。

課時安排：2課時。教學準備

1、準備“橋梁發(fā)展史”的電視片影像資料。

2、師生共同查閱、搜集有關橋的文字資料、圖片。

3、《盧溝橋》等適合本課教學的背景音樂。

4、錄音機和歌曲《七彩橋》《小竹橋》《北京的橋》等作品的錄音帶或CD光碟。

5、打擊樂器：碰鐘、串鈴、三角鐵、雙響筒、木魚等。教學活動

活動一欣賞各式各樣的橋

橋展：課前發(fā)動學生收集有關橋的照片、吊橋、廣告畫、掛歷等，然后以小組為單位交流并布置展覽，然學生了解橋的不同不同型狀、特征和功能。

欣賞古代的橋：平板橋、玉帶橋等。功能不同的橋、最長最小的橋、等等?；顒佣ё税賾B(tài)的橋 構思與討論。組織學生交流。引導、鼓勵學生創(chuàng)意。

學生以小組為單位表演早大橋的活動。活動三學唱歌曲《七彩橋》

鼓勵學生自己以探究的方式學習歌曲《七彩橋》。指導學生掌握歌曲節(jié)奏，再結合音高唱譜。在有些同學找不到音高時，可以互相幫助。讓學生體驗到學習樂譜有意思，獲得學習的成功感，感受到“樂譜”也是音樂學習的一座“橋”。在歌曲唱熟練后，可由學生設計“固定節(jié)奏形”或運用不同的打擊樂器伴隨演唱。

結合學生用書中的圖片，說說自己感受到的“七彩橋”，并用自己喜歡的工具和材料把自己的感受畫出來?；顒铀男闹械牟屎?/p>

演唱歌曲《七彩橋》。鞏固已會唱的歌曲，唱出情感和情緒。引出繪畫表現(xiàn)活動“彩虹橋”。

美術作品欣賞：師生共同欣賞《日落》。說說感受，談自己的看法。用畫表現(xiàn)自己見過的日落景色，可以參照畫家的表現(xiàn)進行自由發(fā)揮。課題二小橋流水 教學目標

感受江南特有的小橋流水的意境，通過觀察，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)對江南特有景致的審美認識，并在故事和文化傳統(tǒng)中體會橋文化的深刻含義。

學唱歌曲《小橋流水，能夠根據(jù)歌詞的內容有感情地歌唱。

畫出自己感受到的江南小橋景致，嘗試用不同的工具和材料進行表現(xiàn)。課時安排：2課時。教學活動

活動一唱唱不同的橋

欣賞表現(xiàn)橋的音樂作品，如：《小橋流水》《北京的橋》《盧溝橋》《趙州橋》等，朗誦有關橋的詩歌、童謠。

學唱歌曲《小橋流水》，組織學生分組討論，設計不同的節(jié)奏型，用各種打擊樂器為歌曲伴奏，體驗民族歌曲的風格。

配合教材中表現(xiàn)橋的不同畫面，欣賞、朗誦詩歌《秋思》，創(chuàng)編有關橋的故事。分配較色朗讀詩歌《高架橋長又高》，加強對學生穩(wěn)定節(jié)拍感的培養(yǎng)，形成初步的合奏能力。

學唱歌曲《小橋流水》，與欣賞水彩畫《鄉(xiāng)情》相接合，引導學生在美術作品中探尋歌曲中所表現(xiàn)的情緒。

活動二說說喬的故事

啟發(fā)學生在課前收集自己知道的家鄉(xiāng)的或其它地區(qū)的關于橋的故事，分小組講述故事。根據(jù)自己所見過的橋，畫一幅橋的線描作品，表現(xiàn)橋的不同形態(tài)。

創(chuàng)編表演活動，把自己喜歡的橋的故事表演出來，形勢可以有詩歌朗誦、分角色表演等。

活動三我喜歡的橋

學生欣賞歌曲《北京的橋》，感受歌曲的歡快、贊美的情緒，在哼歌曲的活動中引發(fā)學生對多種橋的暢談。

展開小組活動，總結橋的造型特點和多種用途。

欣賞著名的橋——通過欣賞古今中外著名的橋，使學生開闊眼界，豐富造型知識，提高藝術鑒賞力。

我喜歡的橋。

展開交流活動，促進學生的相互評價。課題三我心中的橋 教學目標

通過表演、設計、制作彩虹橋，引導學生關注藝術與生活、自然之間的聯(lián)系，使學生在玩玩樂樂中掌握基本的色彩調配知識，創(chuàng)作出自己的作品，在交流評價活動中增強學生的藝術表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。

通過對歌曲《小竹橋》的欣賞和學唱，使學生感受歌曲歡快活潑的情緒，體會漢苗一家的手足情誼，用流暢自然、甜美的聲音表現(xiàn)同學之間和諧親密的關系。知道人與人之間的交流、合作所依靠的正是心靈溝通的橋梁。

課時安排：2課時。教學準備

歌曲《小竹橋》的磁帶或CD光碟。七色彩卡、廣告紙等。美術作品《人橋》等。教學活動

活動一架起心中的橋

學唱歌曲《小竹橋》。首先，朗讀歌詞，體會歌詞的內涵，可以根據(jù)歌詞的內容進行活動，便表演表唱出歌曲的情緒。

采用視唱、聽唱的方式學習歌曲《小竹橋》，并為歌曲配伴奏。還可已采用二聲部合唱的形式進行演唱或表演。

活動二相互的支撐

欣賞著名畫家古元的木刻作品《人橋》，說說自己從這幅作品中都感受到了什么？ 根據(jù)自己對作品的理解，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)同學之間相互幫助主體的繪畫作品?；顒尤芷饻贤ǖ臉?/p>

學唱歌曲《小竹橋》。采用朗誦歌詞、體會內容情緒、聽唱學習的形式，根據(jù)歌詞引出繪畫表現(xiàn)活動“小竹橋”。

圖片欣賞

根據(jù)自己身邊發(fā)生的小故事，進行情景表演，體會人與人之間的溝通和交流。第二單元泥火傳情

課題一化土成器 教學目標

在欣賞、把玩、鑒賞、表演等多種藝術活動中，體驗玩陶的快樂，感受古代陶藝作品帶給人的獨特的審美趣味。初步探索陶藝的歷史和與之相關的文化，提高藝術感受力和鑒賞力。

在仿古游戲活動中，簡單了解陶的歷史發(fā)展使人們審美智慧、創(chuàng)造精神、科學意識及綜合素養(yǎng)的結晶。

通過欣賞民間藝人的泥塑作品和各種陶俑的活動，學生有興趣探討陶作品中的情感表現(xiàn)，嘗試將其中的情節(jié)表演出來。

課時安排：3課時 教學準備

教師準備：古代陶藝作品圖片或光盤、繪制有仿古團的素燒陶培或白瓷盤等。民間泥塑作品圖片、光盤、塤二重奏《楚歌》音像資料等。

學生準備：收集的陶藝術作品、泥團等。教學建議

活動一我的創(chuàng)意作品

學生再捏泥過程中了解認識泥性。

欣賞民間陶制作品，拓展學生的視野，知道他們的不同造型。學生進行創(chuàng)意制陶活動展示交流活動。活動二陶藝與陶的故事

上網(wǎng)或到圖書館收集各種古代陶藝作品，將自己的作品和古代先民的陶器作品進行比較，上課時與同學一起討論、交流對作品的感受。

了解什么是陶藝。探索陶藝的歷史。了解陶藝的起源。活動三美麗永恒的陶器 欣賞黑陶《蛋殼黑陶豆》

欣賞彩陶《人面魚紋盆》和《舞蹈紋彩陶盆》 欣賞陶塑《少女頭像》 活動四純樸豐富的民間作品

欣賞民間說唱俑、舞蹈俑及兵馬俑等。將其中的情節(jié)表演出來：體驗玩陶的快樂。活動五《秦始皇兵馬俑》影視作品或圖片欣賞千年兵馬俑

欣賞西安《秦始皇兵馬俑》影視作品或圖片，體會我國古代人民的傳統(tǒng)陶藝的壯觀、浩大和精美。

師生賞析兵馬俑的神態(tài)與造型表現(xiàn)的特點。

學生模仿兵馬俑造型的活動，增加學生對兵馬俑的精美傳神的感受。欣賞舞蹈作品?；顒恿硌菰既松?了解陶制樂器——塤的音樂 了解樂器塤的歷史背景。欣賞樂曲《楚歌》。

塤曲知多少，鼓勵學生查閱資料拓展塤曲欣賞范圍?；顒悠哌M行仿古創(chuàng)作

欣賞古代陶器作品的紋飾和造型特點。畫壇壇罐罐。

學習用泥條盤筑法進項仿古設計。課題二泥兒生花 教學目的

能基本掌握玩陶的方法并能加以綜合運用，在欣賞現(xiàn)代陶藝家作品后，進行富有個性的創(chuàng)意表現(xiàn)。

學生積極參與綜合時間活動，在作品中的展覽和評價交流中獲得新的認識。在創(chuàng)編連環(huán)畫、給歌曲《泥娃娃》變奏等藝術活動中，常使變奏創(chuàng)編，體驗合作與交流帶來的快樂，感受藝術的魅力。

課時安排：2課時 教學準備

教師準備：現(xiàn)在陶藝家作品若干、玩陶用具、彩泥等。學生準備：各種器皿、玩陶工具材料、陶藝作品等。教學活動

活動一欣賞中外現(xiàn)代陶藝家的作品 欣賞中國陶藝家的作品：《母與子》等 欣賞外國陶藝家作品 比較、了解現(xiàn)代陶藝的特征?；顒佣B(tài)可掬的泥娃娃

學習用徒手捏制法捏制一個小泥人，注意表情和神態(tài)。將自己的創(chuàng)意和同學交流。活動三嘗試為《泥娃娃》進行變奏

用陶器或其他打擊樂器進行簡單編配，為熟悉的歌曲《泥娃娃》伴奏

用簡單的變奏手法如節(jié)拍、節(jié)奏改編等表現(xiàn)不同性格特征的泥娃娃，如：輕巧、靈活，機智、聰穎，開朗、活潑，靦腆、可人。

分組演唱并表演自己的變奏曲。聲部合成。

第三單元明月寄深情

課題一月亮的情懷 教學目標

在欣賞歌曲、詩詞朗誦的活動中，感受古人對月亮吟誦，體驗溫柔、浪漫的情懷，豐富學生的情感世界，拓展想象的空間，提高藝術感受和鑒賞力。

通過欣賞樂曲《月光》、歌曲《月光光》，學習歌曲《明月幾時有》，學生能過用流暢、舒展的聲音表現(xiàn)留戀、向往的情感。

學生嘗試利用廢舊材料設計制作“月光寶盒”，發(fā)揮想象，巧手變寶，借物抒情。課時安排：2課時 教學準備

課前師生共同收集以月亮為主題的藝術資料。工藝制作的材料、工具。教學活動 活動一月亮的吟誦

結合圖片及形象資料，學生欣賞有關月亮的經(jīng)典詩詞，在交流誦讀中深入體會古人的舒月情懷。

欣賞歌曲《明月幾時有》，知道這是根據(jù)蘇軾的著名詩詞編配的。能過分析詞的意境與歌曲中音樂要素的表現(xiàn)特點。

欣賞《月光光》的舞蹈圖片，在詩、音、舞、畫的交融中進一步感受月亮的人文情節(jié)。在談月、賞月過程匯總了解藝術家的創(chuàng)作思想，并用自己喜愛的藝術形式表現(xiàn)自己心中最美的月亮，重在學生的參與、體驗。

活動二月亮的旋律 學生欣賞樂曲《月光》，聆聽贊美月亮的詩歌，創(chuàng)設學習情景，引發(fā)學生對“月亮抒懷”藝術表現(xiàn)方式的關注。

學生欣賞歌曲《靜靜地聽》，感受歌曲優(yōu)美的情緒。

用聽唱法學習歌曲《靜靜地聽》，分析歌曲抒情的創(chuàng)作特點，能夠用舒緩、柔美、流暢的聲音表現(xiàn)歌曲意境。

學生以小組的形式按照三拍子舞步特點，加上簡單的隊形、造型變化，形成集體律動性舞蹈，抒發(fā)歌曲蘊含的溫柔情感。

活動三我的“月光寶盒”

把課前準備好的盒子用彩紙包裹起來，變換多種角度，如想象成小船、小床等。學生交流活動——“我的月亮寶盒”。課題二月亮的遐想 教學目標

在對月球相關知識的交流與了解中，激發(fā)學生向往月球、關注科學的興趣，拓展想象。、欣賞美術作品發(fā)現(xiàn)其中豐富的想像表現(xiàn)。學生利用色彩、構圖、簡單的透視關系等嘗試自己進行“月亮的遐想”創(chuàng)作，啟發(fā)學生創(chuàng)作和想象，提高學生對美的感受和藝術表現(xiàn)能力。

學唱歌曲《月亮歌》，引導學生利用不同音色的打擊樂器進行伴奏編配，豐富歌曲的表現(xiàn)。

課時安排：2課時 教學準備

美術創(chuàng)作的相關工具、材料。打擊樂器。教學活動 活動一月宮探秘

學生展示課前收集的有關月球的資料，引發(fā)學生對月球的無限遐想與科學探索，激發(fā)向往月球的情感。

欣賞《月宮探秘》等想象畫。

以“月宮探秘”為主題，學生以繪畫的形式創(chuàng)作一幅想象畫。學生作品的展示評價會?；顒佣铝粮琛铝链?/p>

欣賞歌曲《月亮船》，分析歌曲的意境，表現(xiàn)與速度、力度的關系，在體會交流中激發(fā)學生對月抒情的情感。

學習歌曲《月亮船》，引發(fā)學生選擇不同音色的打擊樂器進行節(jié)奏型的創(chuàng)作，表現(xiàn)歌曲中月亮的四種角色。

以小組的形式結合歌曲中月亮四種表現(xiàn)進行角色分配與裝扮，在歌聲中進行多種形式的表演活動。

課題三月亮頌 教學目標

通過欣賞古典樂曲《春江花月夜》、朗誦蘇軾著名的詩詞《水調歌頭》，學生感受古人對月當歌、抒懷寄情的激情，并創(chuàng)設其月夜情景在表演活動中加深體會。

學生欣賞不同的美術作品，發(fā)現(xiàn)以月亮為題材中的不同的情感表現(xiàn)和豐富的想象，啟發(fā)學生創(chuàng)作以《月亮頌》為主題的創(chuàng)意畫，抒發(fā)學生內心的情思。

學生欣賞舞蹈《月亮部落》，了解少數(shù)民族中有關月亮的故事和傳說，感受他們的生活情感與月亮間不解的情緣，知道《月亮部落》舞蹈中蘊含的彝族舞蹈風格。

課時安排：1課時 教學準備

樂曲音帶、舞蹈欣賞資料、繪畫材料等。教學活動

活動一月亮下的古今對話

一個小組選擇近代、現(xiàn)代以月亮抒發(fā)情懷的詩歌或散文，以小組形式或推舉個人進行表演。

另一個小組選擇以古代以月亮抒發(fā)情懷的詩、詞等文學作品，以小組形式或推舉個人進行表演。

展開“月亮下的古今對話”文藝欣賞會。

以不同音樂情緒的樂曲為背景音樂，全班學生以蘇軾的《水調歌頭》為集體朗誦作品，展開班級朗誦活動。

活動二春江花月夜

欣賞美術圖片，激發(fā)學生對寄情月色的情感。

從《春江花月夜》和其他不同的樂曲中，學生選擇與圖片情調符合得音樂。欣賞、了解張若虛的著名詩篇《春江花月夜》，詩中情景完美結合，曾贏得“一篇蓋全唐”的美譽。

學生欣賞《春江花月夜》，了解樂曲的故事，感受詩與樂曲的交融，拓展心境?；顒尤律嗝篮?/p>

藝術家與月亮。學生聆聽、講述藝術家與月亮的故事。

欣賞有關月亮的兒童美術作品、聆聽《月亮歌》《春江花月夜》，分辨音樂、美術作品 中不同的表現(xiàn)形式，感受藝術作品的情感世界。

學生分組選擇不同的藝術形式，展開藝術活動。

第四單元美妙的創(chuàng)造 課題一神奇的洞洞舞動的圈圈 教學目標

欣賞世界著名美術大師米羅和摩爾的藝術作品，體驗大師的創(chuàng)作追求，了解創(chuàng)作風格，在模仿性創(chuàng)作活動中展開發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)。

欣賞、體驗米羅、摩爾美術作品的抽象風格，感受概括、簡約風格的表現(xiàn)手法。體會其作品帶給自己的視覺及心理感受。

大膽想象和初步理解大師作品所表達的內容以及造型特點，體會作品所蘊含的趣味性，發(fā)現(xiàn)其中的設計要素，用自己喜歡的表現(xiàn)形式嘗試設計和創(chuàng)造自己感興趣的事情。

課時安排：1課時 教學準備

米羅、摩爾的作品集和作品相關意境的背景音樂。

水粉畫用具、彩卡或油畫棒等作畫用具以及粘土和用于美術活動的廢舊物品。教學活動

活動一太湖石與摩爾的洞洞

欣賞太湖石與摩爾的雕塑作品，啟迪學生理解和想象自然與藝術的關聯(lián)。討論與交流生活和大自然中的美妙創(chuàng)造因素。

啟發(fā)學生聯(lián)系自己的經(jīng)驗，交流自己在日常生活所見到的印象深刻和藝術感染力較強的雕塑作品，能簡略的介紹作品的名稱和造型特點，并能與摩爾的雕塑作品近相比較。引導學生把自己對摩爾的雕塑作品想象的結果用繪畫或手工制作的形式加以個性化的再現(xiàn)和發(fā)揮，用自己的語言描繪出自己的感受。

組織學生對自己或其他同學的創(chuàng)造作品進行交流與評價，支持和鼓勵學生大膽的說出自己的感受與建議。

活動二點點、圈圈形成的畫

1、欣賞米洛的作品圖片，引導學生感受和討論其作品所表達的內容以及造型特點。

2、引導學生討論與交流對大師作品的感受與理解。

3、繪畫游戲：點點、圈圈一幅畫。

4、鼓勵學生在小組內交流自己的作品，談談自己的創(chuàng)作想法和創(chuàng)作過程。

5、組織學生進行審美評價。課堂小結 第六單元茶香飄飄 課題一茶香飄飄

教學目標：在我國特有的與茶相關的歌曲、舞蹈、戲曲等藝術表現(xiàn)形式的啟發(fā)引導下，經(jīng)過不同的藝術活動，了解和感受祖國優(yōu)秀的茶文化。

教學過程：

一、欣賞和感受民間歌曲《采茶燈》,這是流傳于福建龍巖一帶的民間歌舞曲，分《正采茶》《倒采茶》，前者暢如歌，后者歡塊熱烈，二、學唱《采茶舞曲》這首浙江民歌的旋律中，我們感受到一種歡快的氣氛

三、點評

學生能否表現(xiàn)采茶的歌曲或樂曲中表達采茶時的歡快心情 能否掌握倫常這種演唱形式。

四、小結

課題二小茶壺的世界 教學目標：

學生在對茶壺這一民間實用工藝品的欣賞過程中，了解其中的文化內容，從大眾化的茶風俗文化中，看民族傳統(tǒng)文化的傳承和演變。

學會運用繪畫、戲劇、設計制作等藝術形式表現(xiàn)他們所看到的、了解到的文化藝術內容，表達自己的感情和想法。

教學過程：

一、師生對話，從聊家常導入，引導學生講述自己在平時最喜歡的飲料。介紹茶對人體的作用。

二、欣賞《斗茶圖》，請學生講述他們所理解的畫面內容，教師向學生講述茶的來源和文化，（茶起源于中國，商周時期，人們就開始飲茶，后來受到文人的青睞，到元朝時期，成為百姓日常生活的一部分：“開門七件事，柴米油鹽醬醋茶”）

三、欣賞我國各個時期不同材質、造型的茶壺，了解造型藝術的特點，特別是茶壺上的書法、繪畫圖案，讓學生了解其中的意義（寄托情感、傳達思想）。

三、講解茶壺設計的步驟

四、學生練習

五、點評小結 第七單元哭啼不是錯 課題一一只流浪的貓

教學目標

1、通過介紹《一只流浪的貓》的故事，體驗抽毛阿格里的內在情感變化，嘗試呂東、游戲形式、不同的繪畫之作等藝術活動，表現(xiàn)故事說情節(jié)。

2、欣賞樂曲《一只流浪的貓》，能夠感受到音樂在速度上的逐漸變化和它對情感表現(xiàn)的作用。利用律動與即興表演，知道音樂的段落劃分，了解爵士風格的樂曲表現(xiàn)。

3、通過學唱歌曲《貝貝貓貓》加強對切分節(jié)奏的掌握，在戲劇性的表演活動中，深入理解不論是對人類還是動物，關愛、同情、尊重是人類寶貴的情感。

4、學生能夠運用繪畫或城市紙板拓印的形式，抒發(fā)自己對流浪貓的情感，喚起學生的善良與同情心，提高學生的藝術表現(xiàn)能力。

課時安排：2課時 教學準備：

1、樂曲《一只流浪的貓》、文學故事《丑貓阿格里》等。

2、歌曲《貝貝貓貓》錄音帶、動畫片剪輯音像帶、畫紙、彩筆、顏料等。教學活動建議 活動一一只貓的故事

1、初步感受音樂情緒。

教師播放《一只流浪的貓》的音樂，讓學生想想音樂中表現(xiàn)的是那種動物得形象。設計動作表現(xiàn)音樂的情緒，在律動中加深對音樂情緒的感受。

2、欣賞標題音樂《一只留養(yǎng)的貓》

根據(jù)音樂標題的提示，欣賞、分析樂曲的表現(xiàn)，圍繞著只流浪的貓在那里流浪、流浪時的心情怎樣等問題，深入地理解音樂情緒。

3、學生表演活動。學生分組進行律動表演。

4、欣賞文學作品《丑貓阿格里》 請學生結合動作、簡要復述故事內容。

5、主題討論。

6、表演《丑貓阿格里》的故事情節(jié)或結局。活動二可憐的流浪貓

1、音樂與故事——一只流浪的貓

2、交流討論。

3、繪畫創(chuàng)作《一只流浪的貓》

4、介紹“我的流浪貓” 活動三告訴你一只貓的流浪記

1、聆聽文學故事。

2、小喜劇《一只流浪的貓》。

3、欣賞與交流。

4、欣賞可愛的小錨。

5、學唱歌曲《貝貝貓貓》?；顒铀男∝埖氖稣f

1、讓我們來談談貓：通過對貓的欣賞，引發(fā)學生對小動物的關愛。

2、“小貓指套”制作、表演。

3、講述這只小貓的故事：學生分組進行故事編講活動。

4、聽音樂《一只流浪的貓》，講述《丑貓阿格里》的故事。

5、通過對音樂和故事中流浪貓遭遇的感受、交流對這只小貓的情感經(jīng)歷。

6、以《小貓的述說》為題，運用繪畫的形式表達自己對小貓命運、生活環(huán)境的關注。課題二怎么哭了 教學目標

1、通過美術作品欣賞、戲劇表演活動，了解多種藝術要素對藝術情感的表現(xiàn)作用。

2、通過繪畫活動，幫助學生體驗多種情緒。課時安排：2課時 教學準備

1、特尼柯夫的畫《又是一個2分》

2、畫紙、彩筆、顏料、粘土等。

3、《讀書郎》錄音帶。教學活動安排 活動一難忘的2分

1、觀察與介紹

根據(jù)俄國畫家的油畫《又是一個2分》，教師設立不同的問題引導學生仔細觀察，培養(yǎng)美術欣賞力。

2、想象與表現(xiàn)

師生借助作品的描繪，討論畫中人物的情緒、性格表現(xiàn)。

3、討論與交流 在遇到挫折之后應該如何正確面對等問題。

4、思考與創(chuàng)作

用粘土塑造人物形象，表達出人物的情感或內心活動。

5、評價與欣賞

在一定范圍內組織一個展覽，開展師生間的交流評價?；顒佣騽”硌荨队质且粋€2分》

1、油畫欣賞《又是一個2分》

出示畫，讓學生自己觀察畫面上的人物在干什么，可能發(fā)生了什么事。

2、想象與交流

想象畫中故事的起因、經(jīng)過和結果。

3、小戲劇劇本編寫。

4、排練與表演 活動三多變的情緒

1、師生討論。

如果你考試成績不理想或犯了一些小錯誤，你希望家人和畫中的人物一樣嗎？你希望家長如何對待?

2、生活情景展示。

設立學習生活的主題，抓拍真實的故事情節(jié)進行表演。

3、面部情緒或肢體情緒表演。

利用面部表情或肢體動作進行造型表現(xiàn)。

4、情緒繪畫。

5、出示色彩卡片讓學生說出自己看后的感受。

6、學習拓展：可以用各種彩筆、使學生能夠用藝術的方式宣泄自己的情緒?；顒铀淖屛覀円黄甬嬊榫w

1、學生把自己想說而又一直不敢說或沒有機會說的話寫出來，訴說的對象有自己選定。寫的目的在于表達出自己的真實想法。

2、欣賞教材中的4幅表達不同情緒的抽象畫，讓學生說說自己的感覺。

3、學生用抽象的藝術形式進行畫情緒的繪畫活動?；顒游逦业某煽儏R報單

1、欣賞歌曲《讀書郎》。交流歌曲中孩子的讀書愿望，喚起學生在學習中對自身的要求和努力的情感。

2、《我的一次成績》課堂實際模擬活動。

3、欣賞美術作品《又是一個2分》。

4、分組對作品中的人物故事作發(fā)展性的表演。課題三對照鏡子笑起來 教學目標

在前面學習的基礎上，通過本課題的藝術學習，使學生理解人會產(chǎn)生消極情緒，了解調節(jié)心理狀況與心境、控制自我情緒的方法，如在屋子里照鏡子，整理頭發(fā)、衣領等能讓人精神振奮。在手工制作、表演和化妝五代等藝術活動的學習中，學會關愛他人。

課時安排：1課時 教學準備

1、VCD光盤、磁帶、鏡子。

2、廢舊材料、手工材料、面具、范作等。

3、繪畫工具。教學活動安排

活動一對照鏡子笑起來。

1、讓學生拿照鏡子，對著做不同的表情，再根據(jù)不同的表情。說一些相對自己說的話?？纯醋约旱降鬃钕矚g哪幾種表情。

2、組織學生小組活動，做“照鏡子”律動游戲。

3、學唱歌曲《愛的人間》。學生能夠舒緩、流暢、深情的演唱?；顒佣叱龌疑那椤瘖y舞會

1、欣賞《歌聲與微笑》

2、化妝舞會。

(1)、學生根據(jù)自己的喜好給自己制作一個頭飾、面具。（2）、導入

（3）、拿掉面具，互相看看對方。（4）小結。

第八單元藝術家的故事 課題一多才多藝的李叔同 教學目標：

通過介紹李叔同學習和創(chuàng)作的故事,感受大師多才多藝的風范,學習他對藝術不歇的追求精神,激發(fā)學生追求多門類全面的學習藝術.欣賞李叔同創(chuàng)作的歌曲《早秋》《春游》。教學過程

一、講述李叔同的生平故事，并感受他當年的生活、工作情景

二、引導學生欣賞李叔同的詩詞、音樂、書法等作品，并引導學生對李叔同的故事和作品所產(chǎn)生的感受發(fā)表自己的看法

1、請學生朗讀李叔同的作品《春游》，感受作品所表達的意境，通過聯(lián)想、回憶自己對春游的感受，根據(jù)作品內容進行美術創(chuàng)作。工具材料不限。

2、有感情的學唱歌曲《春游》。采用先欣賞、朗讀歌詞，教師和學生共同討論歌曲所表達的情境，有重點地分析歌曲，再進行學唱的方式練習。

3、朗讀了解李叔同的《滿江紅》,了解他的抱負.啟發(fā)學生根據(jù)詞義進行美術創(chuàng)作,畫出詞的意境.三、互評、講評

四、小結

課題二色彩與浪花的印象 教學目標：

通過對印象派畫家莫奈作品的欣賞，在對印象派繪畫風格和表現(xiàn)形式有一定了解的基礎上，發(fā)表自己的見解。特別對于美術表現(xiàn)中光與色彩的科學表現(xiàn)形式有不同的嘗試和體會，豐富學生用用色彩進行繪畫表現(xiàn)的形式及方法。

嘗試用自己身邊的工具和材料進行色彩繪畫創(chuàng)作，能夠對自己和同學的作品進行評價。接觸印象派的音樂，在欣賞中嘗試將對印象派音樂的理解，采用合作或獨立的創(chuàng)作形式表現(xiàn)。

教學準備：印象派畫冊、水粉顏料、教學過程：

一、欣賞、介紹莫奈的作品，回憶以前學過的“影子”，對其中欣賞過的莫奈作品《日出.印象》進行回憶。再次欣賞《日出.印象》《白楊樹》《盧昂大教堂》《撐陽傘的女人》《干草垛》等

二、引導學生觀察陽光下影子的變化，特別是色彩的變化，并運用從莫奈的作品中學到的技法進行創(chuàng)作。

三、欣賞德彪西的作品《?！返钠?，印象派的繪畫跳出傳統(tǒng)藝術中的各種形式結構的框架，還原成光和色，印象派音樂重視音色；德彪西的作品中，打破主題旋律，就像一象派繪畫打破世紀物體一樣，和弦的目的是創(chuàng)造出不斷閃爍的強烈色彩。

四、用自己的語言表達從樂曲中感受到了什么。利用打擊樂器為同學和自己表演活動配伴奏。

五、小結

課題三不屈的巴托克 教學目標：

通過講述和感受音樂家巴托克的生平故事，能夠從藝術家的創(chuàng)造和生活經(jīng)歷中初步體驗和領悟人生的意義，對藝術學習更加熱愛。

學唱并感受音樂家巴托克的歌曲，體會其中蘊含的某種意義，特別是對民族音樂的了解。

嘗試進行對民間、民族音樂的理解與繪畫作品的欣賞進行聯(lián)系，感受其中的意義，在藝術科學系中進行音樂采風活動。

教學過程：

一、講述音樂家巴托克的故事《尾聲里的巴托克》，說說故事里感受到了什么，有什么啟發(fā)？

二、聆聽《舞蹈組曲》《弦樂打擊樂與鋼片琴的音樂》《樂隊協(xié)奏曲》等片段，欣賞巴托克的作品《弦樂嬉游曲》，感受和體驗樂曲所表達出來的優(yōu)美、輕松、憂郁悲傷的情緒，講述音樂家巴托克在希特勒鐵蹄蹂躪下的歐洲，旅居他鄉(xiāng)的情感及作品給自己的感受。

三、嘗試用不用的打擊樂器為巴托克的兒童歌曲《兒童在游戲》進行伴奏與合唱，利用過去曾經(jīng)學習過的打擊樂器，或自制的打擊樂器為歌曲伴奏。

四、講評小結